1 Repere pentru tehnologii noi n nvmnt Utilizarea tehnologiilor specifice pentru Internet ar putea duce la modificarea rapid a modalitilor

de transmitere a cunotinelor. Sistemul de nvmnt adus la un nivel minim de subzistent va trebui s primeasc atenia cuvenit, pentru a putea asigura accesul democratic la sistemul educativ i formarea de persoane calificate i competente, conform cerinelor noi ale societii. 1.1 Introducere Am putea s identificm puncte diferite de vedere. Contribuabilul, cetean, este cel n numele i pentru interesul cruia se desfoar ntreaga activitate. Este natural ca pentru el, impozitul, orict de mic sau mare ar fi s-i asigure accesul liber la informaii, la un sistem de nvmnt obligatoriu care l asigur c copii lui fac fat n societatea n schimbare i la un sistem universitar accesibil ca i costuri pentru copii cu caliti deosebite. Elevul, sau studentul dorete s nvee despre lucruri i fenomene care prezint interes personal, n ritmul i succesiunea adecvat personalitii proprii i s primeasc ajutor competent i la timp pentru problemele ridicate. Administraia dorete s obin for de munc adecvat calificat pentru societate, cu cheltuieli minime. Educatorii si doresc un venit care s le asigure un trai decent ca s poat dedica timpul lor pentru activitatea educativ, pentru calificare permanent n propriul domeniu i mbogirea culturii proprii, ca s poat n deplini rolul natural de modele pentru societate. Firmele i doresc angajai calificai, loiali cu costuri minime. Dorinele se lovesc ns de tragica realitate. Realitatea o cunoatem cu toii. ns, fr un sistem public de nvmnt situat la cerinele mondiale actuale, societatea nu are nici un viitor. Acest lucru cost, dar lipsa educaiei cost mult mai mult. Cei care decid asupra alocrii bugetului, trebuie s tie c viitorul nu este numai armata ci mai ales sistemul de nvmnt. Acest sistem este strns legat de modificrile intervenite n societate, influenta societii fiind determinant. Pentru noua societate este nevoie de oameni care lucreaz cu capul i tiu s acceseze informaii, s rezolve probleme, s analizeze, evalueze i s ia decizii. Pentru aceste activiti se impune cunoaterea tehnologiilor adecvate i este nevoie de recalificare permanent. Pentru a face fat schimbrilor, cunoaterea modului de accesare a informaiilor devine mai important dect memorarea acestora. omajul i mizeria fac ca s creasc numrul celor care lucreaz i studiaz n acelai timp, deci nvmntul postliceal trebuie s ofere orare flexibile. Spaiile pentru nvmnt fiind insuficiente, costisitoare i n mare parte neadecvate unui sistem modern educaia la distant trebuie s ia amploare. Competiia din partea instituiilor private i programelor de calificare asigurate de firme va fora i ea schimbarea n sistemul de nvmnt oferit de stat. Oamenii se vor ntreba dac banii lor din impozite sunt cheltuii corect, dac sunt nevoii s apeleze la profesori particulari i cursuri pltite din bani impozitai, pentru a dobndi cunotinele dorite. Sistemul actual nu face fat noilor cerine. Este nevoie de o regndire a ntregului proces educativ, innd seam de alternativele existente. n caz contrar, tensiunile sociale acumulate vor duce la creterea numrului de situaii-problem, a

infraciunilor i a riscurilor de apariie a unor tulburri sociale. 1.2 Motivaia schimbrii O abordare tradiional consider ca date implicite anumite aspecte problematice. nvarea se las cu greu separat de activitatea practic. Este dificil s memorezi lucruri cu care n-ai nici o tangent. Pentru a nva, cel mai bine ar fi s poi ncerca practic cele nvate. Dac nu se poate mcar simula ceea ce se pred, atunci este greu ca subiectul s fie motivat n procesul de nvare. Sistemul de evaluare ar trebui efectuat de beneficiarii serviciului. colile ar trebui s ofere posibilitatea de a nva, materiile i asistenta, dar evaluarea ar trebui fcut de beneficiarii sistemului, oferindu-se opiuni pentru acetia. Programa de studiu rigid este acum n sarcina sistemului de nvmnt, dar acest lucru nu este de la sine neles. Ar trebui mrite opiunile posibile, ca fiecare s poat nva ct mai mult din ceea ce-l intereseaz cu adevrat Societatea n-ar avea dect de beneficiat din faptul c exist ceteni bine calificai i pasionai n cele mai diverse domenii. Motivarea est e un element foarte important i este greu s impui materii de studiu care intereseaz pe prea putini. Trebuie gsite modaliti de a convinge pe cei care studiaz, c ceea ce studiaz ei este important, ca ei s fie convini n primul rnd de acest lucru. Nu neaprat ceea ce pred un profesor este cel mai important pentru toi elevii. Profesorul va trebui s-i ajute pe acetia s-si dea seama de importanta celor predate sau s-i ajute s studieze ceea ce-i intereseaz cu adevrat. Pentru majoritatea oamenilor este dificil s retin lucruri doar nvate i ne verificate practic. Oricine se gndete puin, i d seama c a uitat aproape complet o serie de lucruri nvate, pe care nu le-a ncercat practic niciodat. Legarea evalurii performantelor de grupa de vrst a elevilor duce la nenumrate probleme de integrare, unii elevi pierzndu-si ncrederea in propriile capaciti. Dac gruparea se face pe grupe de interes i nu de vrst, rezultatele se pot mbunti i comunicarea n grup este mai bun . Disciplina colar este poate i ea un element care necesit o nou abordare. nvarea cu fora nu garanteaz succesul. Notele nu constituie un motiv suficient de puternic, pentru majoritate celor care trec prin sistemul actual. Este dificil ca cineva s nvee matematic, atunci cnd l intereseaz muzica i va nva mai uor dac ajunge s-si dea seama c matematicile l pot ajuta chiar i n muzic sau n pictur. Motivarea extern duce la succes doar ntr-un numr redus de cazuri. Este oare suficient? 1.3 Ce ofer calculatoarele? Calculatoarele au fost concepute iniial pentru calcule complexe balistice, criptografie i calcule n cercetare. Instituiile financiar-bancare i industria au urmat ca utilizatori, ca s nu amintim serviciile administrative guvernamentale. Revoluia PC a dus ns schimbri semnificative. Acum Internet ofer posibiliti nemaintlnite de acces la informaii i accesul este interactiv. Fenomenul Internet, dei considerat marginal, este poate domeniul n care creterea este cea mai semnificativ, cu 760%, ajungndu-se n acest moment la peste 8200 calculatoare gazd cu nume n domeniul .ro. Sistemul actual de nvmnt nu ignor acest lucru, dar realizrile sunt timide. Totui, tehnologia va deschide calea spre implementarea noilor tehnici n educaie, care vor pune accentul pe iniiativa personal a elevilor i studenilor. Programa de studiu, deschis i cursurile interactive vor schimba multe aspecte ale sistemului actual. Schimbarea va fi impus

chiar de necesitatea de a forma persoane car e s fac fat n societatea actual dominat de tehnologii i schimbare. Profesorii de sport nu vor mai preda i matematica, cursurile putnd fi fcute disponibile pe Internet, accesibile individual, interactiv, n ritmul propriu al celui care studiaz, cu verificarea evoluiei acestuia i asistent mai redus din partea celui care supravegheaz procesul de instruire. Se pot accesa cele mai bune manuale i surse de informaii din domeniu, dac acestea vor fi elaborate. Calculatoarele vor permite o participare real activ la curs i nu doar o asistare mut la o istorie povestit i care trebuie memorat pentru o not. Exist deja simulatoare de zbor pentru aviatori, chiar i unii juctori de tenis si studiaz adversarul cu modele pe calculator. Nu exist motive ca s nu se poat construi simulatoare pentru majoritatea activitilor necesare n societate. Nu este simplu, dar nceputul va trebui fcut. Simulatoarele nu sunt ns modalitatea unic. Programe interactive ne pot oferi informaii multimedia din domeniul care prezint interes pentru noi. Studenii trebuie s aib controlul n procesul de nvare. Programele vor oferi ci recomandate, dar i posibilitatea de a opta pentru alte abordri. Trebuie prevzut i posibilitatea de eroare sau greeal i posibilitatea de a nva din greeli. Rspunsurile corecte trebuie oferite cu acces simplu. n mod normal ns, rspunsurile vor trebui gsite prin formularea de probleme i ntrebri i alegerea cii considerate corecte. Navigarea prin program trebuie s fie atractiv, altfel orict de educativ ar fi programul, nu va fi agreat. Evaluarea rezultatului va fi fcut chiar de program, care trebuie s ofere diferite grade de dificultate i nivele care trebuie parcurse anterior. Dificultatea trebuie s fie legat de problemele reale pe care le poate ntmpina studentul, care va nva efectiv rezolvnd probleme legate de ceea ce-l preocup. Se va nva deci rezolvnd situaii practice. Procesul trebuie nsoit de comentarii interesante i atractive , care motiveaz continuarea nvrii. Toate acestea sun curios, dar productorii de software de jocuri interactive i cele de edutainment in seam de aceste aspecte. i tinerii, care au acces la aceste produse i formeaz rapid preferinele.