Grdini a Patricia Str. Franz Liszt nr. 18 Cluj-Napoca Tel. 02 !

"#$$ $

FI PSIHOPEDAGOGIC A COPILULUI PRECOLAR Grupa : An scolar 2011 -2012 I DA!E DE IDE"!IFICARE: 1.Numele si prenumele: 2.Data nasterii: II DA!E PRI#I"D SI!UA!IA FA$ILIALA: 1.Numele si prenumele parintilor: mama........................................................................... tata............................................................................... 2.Structura si componenta familiei: a)Tipul de familie: -normala -parinti despartit -tata(mama)decedat -parinti vitregi(unul sau doi)

c)Alte persoane (rude)apropiate in familie........................................................ 4 onditii de locuit: -foarte !une -satisfacatoare ".Atmosfera si climatul educativ: -intelegere deplina intre parinti si intre parinti si copii -conflicte mici si trecatoare -de#acord marcat intre parinti $ eventual intre parinti si copii -familie de#organi#ata sau in curs de disociere %. ine se ocup& 'n mod special de copil : -mama -!unicii *.+mportanta acordata in familie educatiei prescolare: -tata -alte persoane - incorect -mare -foarte mica -foarte mare -mica -medie -!une -nesatisfacatoare

(. omportamentul educa)ional al p&rin)ilor fa)& de copii: -corect

III DA!E PRI#I"D S!AREA PSIHOFI%ICA SI SA"A!A!EA: 1.Antecedente ereditare si conditii de mediu nocive.......................................................... ........................................................................................................................................................... 2.Starea generala a sanatatii............................................................................................ ,.-entiuni cu semnificatie pentru procesul de invatamant(deficiente mentale$ sen#oriale $ psi.omotorii).................................................................................................................. I# ADAP!AREA LA $EDIUL DE GRADI"I!A: a)foarte grea !) !una d) intermitent tensionat& # PROCESELE I"!ELEC!UALE 1.-emoria: a)/ite#a de recunoa0tere a cuno0tin)elor: rapid& !)Durata p&str&rii cuno0tin)elor: c)Acurate)ea reproducerii cuno0tin)elor: 2.1im!a2ul: a)volumul voca!ularului: !ogat$ mediu$ s&rac !)forma de lim!a2 care predomin&: concret situativ monologat activit&)ile la alegere este: fonetic coerent le3ical-semantic incoerent e3presiv conte3tual dialogat gramatical ine3presiv lung& fidel& medie medie creatoare lent& scurt& rigid& cu dificult&)i e)foarte !una c) continuu tensionat& f) inadaptare

c)lim!a2ul folosit de copil 'n activit&)ile organi#ate de educatoare 0i 'n 2ocurile 0i

d)im!a2ul general:

e)construc)ia ideilor 'n cadrul comunic&rii cu adul)ii 0i 'ntre copii: e3primare !ogat& 'n idei ,. -otricitate a) controlul 0i coordonarea mi0c&rilor: foarte !ine !) ritmul mi0c&rilor: 4. apacit&)i cognitive: a) percep)ia: - percep)ia formei: -percep)ia m&rimii: -orientarea 'n spa)iu: -orientarea 'n timp: foarte !un& foarte !un& foarte !un& foarte !un& !un& !un& !un& !un& sla!& sla!& sla!& sla!& rapid !ine mediu sla! lent e3primare s&rac& 'n idei

-spirit de o!serva)ie: !) aten)ia:

foarte !un

!un

sla!

-s&a'(l(r)a a&)n*()( +n ac(&(,(&-*(l) or.an(/a&) 0) )0uca&oar): -pe tot parcursul activit&)ii -in 2ocul individual -in anumite momente ale activit&)ii (depinde de.................) -in 2ocul cu grupuri mici de copii -s&a'(l(r)a a&)n*()( +n 1oc:

-conc)n&rar)a a&)n*()( )2pr(3a&- la r)/(s&)n*a la 4ac&or(( p)r&ur'a&or( car) apar +n &(3pul ac&(,(&-*(lor: -in activit&)i comune cu 'ntreaga grup&: - in activit&)i la li!er& alegere: c) memoria -vite#a de recunoa0tere a cuno0tin)elor: rapid&$ medie$ lent& -durata p&str&rii cuno0tin)elor: lung&$ medie$ scurt& -acurate)ea reproducerii cuno0tin)elor: fidel&$ creatoare$ rigid&$ cu dificult&)i d) imagina)ia -imagina)ia reproductiv& manifestat& 'n : -imagina)ia creatoare manifestat& 'n: activit&)i intelectuale activit&)i intelectuale activit&)i artistice activit&)i artistice foarte !un& foarte !un& !un& !un& sla!& sla!&

e) g4ndirea (capacitatea de a utili#a opera)iile g4ndirii5se aprecia#& cu unul din calificativele: foarte !un&$ !un&$ sla!&) -Anali#a - ompara)ia - lasificarea -Sinte#a -6enerali#area -Serierea 0i ordonarea

#I AC!I#I!A!EA SI CO"DUI!A COPILULUI I" GRADI"I!A : 1 5ocur( pr)4)ra&) 0) cop(l: -7ocuri de crea)ie cu su!iec)i 0i roluri -7ocuri logico-matematice 2 Con0u(&a cop(lulu( +n .r-0(n(*-: -8i-a 'nsu0it deprinderile de comportare civili#at&$ le aplic& 'n rela)iile cu copiii 0i adul)ii - 8i-a 'nsu0it deprinderile de comportare civili#at&$ dar le aplic& numai 'n rela)iile cu adul)ii - onduita nu este constant& -Nu 0i-a 'nsu0it deprinderile de comportare civili#at& -7ocuri de construc)ie -7ocuri de mi0care 0i cu caracter sportiv

6 Concor0an*a 0(n&r) co3por&a3)n&ul cop(lulu( +n 4a3(l() 7( +n .r-0(n(*-: 93ist& concordan)& 8 $o0ul 0) +n0)pl(n(r) a sarc(n(lor: :ndepline0te sarcinile 'ntotdeaun& :ndepline0te sarcini dac& se insist& ;efu#& 'ndeplinirea sarcinilor 9 Rolul p) car) +l +n0)pl(n)7&) +n .rupul 0) 1oc: <refer& rolul de conduc&tor Trece cu u0urin)& de la un rol la altul =un coleg$sensi!il la pro!lemele celorlalti <refer& s& fie condus -ai mult retras$i#olat$nu se interesea#a de colectiv <reocupat mai mult de sine$egoist :ndepline0te sarcinile uneori (sarcini preferate) ;efu#& oca#ional 'ndeplinirea sarcinilor Nu e3ist& concordan)& Anumite aspecte difer& (se men)ionea#&)..............................................................................

: Cu3 )s&) pr(,(& 0) col).(( 0) .rupa:

#II A"ALI%A CALI!A!I#A DIFERE"!IA!A A RE%UL!A!ELOR AC!I#I!A!II PE DO$E"IILE PRE#A%U!E I" PLA"UL DE I"#A!A$A"!: +ND+ AT>;+: A-cunostinte ;-aptitudini C-creativitate A1+?+ AT+/9 1- foarte sla! 2- sla! <-mediu 6- !un 8-foarte !un DO$E"II DE AC!I#I!A!E Grupa 3(ca ; C Grupa 3(1loc() A ; C Grupa 3ar) A ; C Grupa pr).a&(&oar) A ; C

I"DICA!ORI=CALIFICA!I#E A LI$;A SI CO$U"ICARE S!II"!E mediului O$ SI SOCIE!AE -ed.ptr.societate -act.practice ES!E!IC SI CREA!I# -ed.mu#icala -ed.plastica PSIHO$O!RIC -act.matematice -cunoasterea

#III !RS!URI !E$PERA$E"!ALE DO;>"DI!E: a)mo!ilitate psi.ic&: rapid& medie !)sta!ilitatea conduitei$ ec.ili!rul: c)intensitatea reac)iilor: sta!il re)inut e3plo#iv re#istent

lent&

insta!il (e3cita!il) o!ose0te u0or

d)re#isten)a la dificult&)i$ frustr&ri$ solicit&ri:

I? !RS!URI DE CARAC!ER: -Socia!ilitate$ capacitate de comunicare$ spirit de prietenie$ sinceritate$ respect fa)& de adul)i$ polite)e$ s4rguin)&$ spirit de ordine$ .&rnicie$ respect fa)& de munc&$ corectitudine$ independen)&$ spirit de ini)iativ&$ disciplin&$ perseveren)&$ negli2en)&$ de#ordine$ modestie$ 'ng4mfare$ st&p4nire de sine$ 'ncredere 'n for)ele proprii$ cura2$ l&ud&ro0ie$ ne'ncredere 'n sine$ timiditate$ ne.ot&r4re$ nesiguran)&$ egoism ? D)/,ol&ar)a s(n)lu(: a) onceptul de sine: cunoa0te 0i poate men)iona caracteristici ale propriei persoane (nume$ adresa$ compo#i)ia familiei$ locul 0i rolul s&u 'n familie$ preferin)e personale$ competen)e proprii) !)aprecierea de sine: ridicat&$ sc&#ut& atri!uirea succesului: lui personal$ celorlal)i atri!uirea e0ecului: lui personal$ celorlal)i

c)pre#entarea de sine: - manifest& aten)ie pentru propriul comportament 'n func)ie de situa)ii: da nu 'n anumite situa)ii ?I PERSPEC!I#E DE DE%#OL!ARE: --anifesta inclinatii spre activitati practice $utilitare5pre#inta interes sporit pentru te.nica5 -+i plac unele elemente ale stiintelor e3acte$il interesea#a datele stiintei fantastice5 -Dovedeste interes pentru literatura$poe#ie$mu#ica$desen5 ?II RECO$A"DARI: