Sunteți pe pagina 1din 20

Grdinia cu Program Prelungit Nr.

1 Codlea

Educatoare: MOLDOVANU LOREDANA

PROIECT DIDACTIC

Data: 20.10.2011 Educatoare: Moldovanu Loredana Grupa: Mijlocie Ursuletilor Tema: Cnd/cum i de ce se ntmpl ? Subtema: Coul cu fructe Tema activitii: Mrul Domenii experieniale: tiine/Estetic i creativ Mijloc de realizare: Activitate integrat (observare i dactilopictur) Tipul de activitate: de nvare, consolidare de priceperi i deprinderi Scopul activitii: Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia; Perceperea organizat a unor nsuiri vizibile: culoare sa roie, galben sau verde, forma rotund, mirosul specific, gustul dulce-acrior, consistena, precum i a unor pri componente: coaj, miez, smburi, codi; mbogirea vocabularului cu cuvintele: miez, tare, rotund, rostogolete; Cunoaterea unor reguli igienice cu privire la consumarea merelor; Formarea deprinderii de a realiza o compoziie plastic dup o tem dat; Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare ( mrul) prin tehnica dactilopicturii; Educarea spiritului de ordine i al acurateii n realizarea lucrrii; Formarea deprinderii de a folosi elemente de limbaj plastic, acuarel i de a picta cu degetele ; Dezvoltarea imaginaiei creatoare, a sensibilitii i a gustului estetic ; Educarea voinei, a ateniei, a spiritului de ordine i a spiritului critic. Obiective de referin: Pe parcursul i la sfritul activitii, copiii vor fi capabili: a) cognitive: - s cunoasc elememele componente ale lumii nconjurtoare; - s comunice impresii i idei pe baza observaiilor efectuate; - s recunoasc i s descrie verbal anumite schimbri i transformri din mediul apropiat;

- s descrie caracteristicile prin antrenarea tuturor organelor de sim privind forma, culoarea, mirosul, gustul mrului; - s descopere i s denumeasc prile componente ale mrului ( coaj, miez, semine, codi); - s rein condiiile de via, etapele de dezvoltare i utilitatea mrului; - s motiveze necesitatea splrii fructelor nainte de a le folosi; - s denumeasc materialele puse la dispoziie pentru efectuarea picturii; - s picteze mrul cu culorile specifice merelor din realitate. b) afective: - s participe alturi de aduli la aciuni de ngrijire, ocrotire i de protejare a mediului; - s iubeasc natura, s ngrijeasc natura, s ngrijeasc plantele de la Colul viu; - s participe la aciunile Micii ecologiti respectnd unele norme ecologice; - s respecte reguli de igien la folosirea n alimentaie a merelor; - s realizeze pictura conform tehnicilor specifice dactilopicturii; - s respecte etapele de lucru i s pstreze acurateea lucrrii. c) psiho-motorii: - s se concentreze atunci cnd li se vorbete, explic i demonstreaz modul de realizare al lucrrii; - s rspund prompt la cerinele educatoarei; - s mnuiasc materialele cu uurin; - s picteze cu ajutorul tehnicii dactilopicturii mrul desenat pe farfuria de carton individual. Strategii didactice: 1. Metode i procedee: surpriza, observaia, demonstraia, conversaia, expunerea, explicaia, exercitiul, munca independenta. 2. Material didactic: - mere de diferite culori i mrimi, minge, bil de plastilin, co cu fructe; - plan cu etapele dezvoltrii unui mr; - preparate din mere gem, compot, plcint, suc; - modelul educatoarei; - farfurii din carton pentru dactilopictur; - acuarele; - pahare pentru ap; - erveele; - recompense (plcint cu mere) 3. Forma de organizare: frontal i individual

Material bibliografic: Cunotine despre natur i om n grdinia de copii; Programa activitilor instructiv- educative n grdinia de copii Bucureti 2005; Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7 ani). Revista nvmntul Precolar nr.3-4/2010;

Locul de desfurare: sala de clas Durata: 40-45minute

Nr. crt.

Evenimentul didactic

Coninutul tiinific

1.

2.

3.

4.

Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii: Moment - aranjarea mobilierului n semicerc; organizatoric - pregtirea materialului demonstrativ i distributiv; - introducerea copiilor n sala de grup. Potaul bate la u i i nmn educatoarei o scrisoare din partea Znei Toamna, care conine o scrisoare i o poz - decoraiune cu chipul znei. Educatoarea deschide plicul scoate scrisoarea i le-o Captarea citete copiilor (Anex 1), apoi scoate i pozaateniei decoraiune (Anex 2) i le spune c Zna Toamna ne va supraveghea prin intermediul acestei poze pentru a vedea cte lucruri tim noi despre anotimpul ei. - Cum ne dm seamna c sosit anotimpul toamna? Reactuali- Ce fac psrile cltoare? zarea Noi am nvat un cntec despre anotimpul toamna! cunostinelor (Anexa 3 ) - Haidei s-l cntm! - Voi ce fructe de toamn cunoatei? Zna Toamna ne-a trimis i un colet (potaul intr Anuntarea din nou). S vedem ce se afl n colet. (Educatoarea temei si a desface coletul). obiectivelor - Privii ce ne-a adus Zna Toamna! Un co cu fructe! (Se recunosc i denumesc fructele).

Strategii didactice Evaluare Metode i Materiale Forma de procedee didactice organizare Frontal Evaluare global

Surpriza Conversaia Explicaia Expunerea

Scrisoare Frontal de la Zna Toamna. Poza decoraiune a Znei Toamna.

Evaluare global

Conversaia

Frontal Individual

Evaluarea oral

Observarea

Coletul n care se afl un co cu fructe de toamn.

Frontal

Evaluare global

Nr. crt.

Evenimentul didactic

Coninutul tiinific

5.

Educatoarea le va prezenta coul cu fructe i le va spune s priveasc mpreun darurile. S vedem dac le recunoatem pe toate i s nvam mpreun i alte lucruri noi despre acestea, pentru a vedea i Zna Toamna cte tim noi despre anotimpul ei. Educatoarea mparte copiilor cte un mr din coul primit de la Zna Toamna. Educatoarea cere copiilor s denumeasc fructul primit. - Ce ai primit? - Ce culoare are mrul din mna mea? - S ridice toi copiii mrul care are aceeai culoare (rou, galben, verde)! Dirijarea Educatoarea prezint copiilor o minge mic de procesului de plastic i mrul. nvare - Privii cum este mingea? - Este mrul asemntor cu mingea? - S vedem dac i mrul se rostogolete ca i mingea? Mrul este rotund. Educatoarea prezint apoi o bil din plastilin. O apas cu degetele i ndeamn civa copii s fac la fel. Se constat c degetele las urme. Apoi apas mrul, cere copiilor s execute aceeai

Strategii didactice Evaluare Metode i Materiale Forma de procedee didactice organizare Conversaia Coletul n Frontal Evaluare care se afl global un co cu Expunerea fructe de toamn. Coul cu fructe de toamn Individual

Conversaia

Evaluarea global

Observaia Explicaia

Minge de plastic

Frontal Evaluarea oral

Observaia

O bile din plastilin

Frontal

Nr. crt.

Evenimentul didactic

Coninutul tiinific aciune. - De ce nu intr degetele n mr ca i n bila de plastilin, dac apsm? Se fixeaz denumirea acestei nsuiri. Mrul este tare. - Apropiai mrul de nas i tragei bine aer n piept. Ce simtii? - V place mirosul de mr? Mrul are miros plcut. Educatoarea va mparii copiilor bucele de mr i i ndeamn s guste. - V plac merele? - Ce gust au merele? Mrul are gustul dulce-acrisor. Sinteza parial se realizeaz prin jocul: Spune mai departe Mrul are culoarea Mrul se rostogoleste pentru c este Cnd l apsm cu degetele simim c este Educatoarea ncepe s taie cu cuitul mrul. Cur coaja i o arat copiilor. - Ce fac eu acum? - Cu ce este acoperit mrul?

Strategii didactice Evaluare Metode i Materiale Forma de procedee didactice organizare Conversaia O bil din Frontal Evaluarea plastilin global

Explicaia Frontal Bucele de mr Observaia Observarea comportamentului.

Individual Conversaia Verificarea oral Mr i cuit Frontal

Nr. crt.

Evenimentul didactic

Coninutul tiinific

- Cum este coaja mrului dac o pipii? Mrul are coaja subire. Se cere copiilor s indice cu degetul care este coaja i care este miezul. Se trece apoi la intuirea smburilor. - Ce se afl n mijlocul mrului? - Luai n mn un smbure i apsai-l! - Spunei cum este? Smburele este mic i tare. Explicaia - De unde culegem merele? - Dac nu avem livad? - De ce le cumprm? - Ce pregtesc mamele voastre din mere? Mod de consumare: crude, compot, plcint, gem, suc de mere. Educatoarea invit un copil s arate compotul, gemul Observaia i sucul. Se atrage atenia c nainte de a fi consumate merele se spal pentru c altfel ele pot s-i mbolnveasc pe copii. Merele se culeg din mr, care crete n grdini sau n Explicaia livad un loc cu muli pomi care sunt ngrijii de oameni ca s dea roade bogate. Pomii cresc din semine puse n pmnt. Din semine crete pomul, n pom pe crengue cresc mugurii, din

Strategii didactice Metode i Materiale Forma de procedee didactice organizare Conversaia Frontal

Evaluare

Evaluarea global Smburi de mr Individual

Frontal Observarea comportamentului.

Individual Compot de mere,gem si suc

Frontal Plan cu etapele dezvoltrii unui mr

Nr. crt.

Evenimentul didactic

Strategii didactice Evaluare Metode i Materiale Forma de Coninutul tiinific procedee didactice organizare muguri florile, iar din flori se fac merele. (Anex 4 ). Conversaia Plan cu Frontal Evaluarea Vom pune i noi semine de mr ntr-un ghiveci. etapele global n timp ce pune seminele n ghiveci, educatoarea dezvoltrii recit povestea unui mr n versuri i le prezint pomul Expunere unui mr mr n cele patru anotimpuri (Anex 5): Mrul mic dintre crri Ghiveci cu Are patru mbrcri: pmnt Primvara, de cu zori Poart rochie de flori. Vara, bucuros de soare Explicaia Observarea Are soruri de frunzare. comportaToamna, cnd bobocii numeri, mentului. Duce merele pe umeri. Iarna, poart broboad, mpletit din zpad. Observaia Frontal Dintre toate, dup tine Oare care-i st mai bine? Victoria Dragu Dumitru Copii, trebuie ca i voi s iubii pomii, plantele, Verificarea natura, s nu rupei crengile copacilor, s pstrai Conversaia Individual oral curenia, s ngrijii florile, copacii i s le protejai. Sinteza final Educatoarea invit civa copii s repete lucrurile noi pe care le-au nvat despre fructul de toamn Joc distractic Frontal mrul.

Nr. crt.

Evenimentul didactic

Coninutul tiinific Utiliznd tranziia Rndul iute s-l formm! (Anex 6), copiii ies pe hol pentru a merge la toalet. Apoi intr n sala de clas i se aaz la msue unde sunt pregtite materialele pentru activitatea de Educaie plastic, n care vor realiza un mr. Voi purta o discuie de intuire a materialelor. Ce v-am pregtit pe msue? Pe ce vom picta? (pe farfurii de carton) Avem pensule? (nu) Cu ce vom picta? (vom picta cu degetul) De ce mai avem nevoie pentru a picta? (de acuarele, de ap, de erveele) Le voi prezenta copiilor plana model.(Anex 7) Unde este aezat mrul? (n mijlocul farfuriei) Ce culori pot avea merele? (rosii, galbene sau verzi) Ce form are mrul? (mrul este rotund). Ce trebuie s mai pictm n afar de mr? (codia i frunza) Ce culori au frunzele? (verzi) Acum s fii ateni pentru c v voi arta cum pictm. nmuiem degetul arttor, de la mna cu care scriem, n ap i apoi n culoarea cu care vrem s facem

Strategii didactice Metode i Materiale Forma de procedee didactice organizare Joc distractiv Farfurii de carton, acuarele, pahare pentru ap i serveele Plaa model Frontal

Evaluare

Evaluarea global

Conversaia

Individual

Frontal Observarea comportamentului.

Individual Observaia Farfurii de carton, acuarele, pahare pentru ap i serveele

Explicaia

Frontal

Verificarea oral

Demonstraia

Nr. crt.

Evenimentul didactic

Coninutul tiinific mrul . Punem degetul pe farfurie i desenm cu el pn nu mai are culoare. Vom avea grij s nu stropim lucrarea, s nu punem prea mult ap pe deget. Vom lucra ct mai curat. Vam pregtit i erveele cu care v puteiterge. Copiii efectueaz exerciiile de nclzire a muchilor minii (cntecul Degeele (Anex 8)) Ce vom picta astzi? ( Noi vom picta Mrul) Voi da semnalul de ncepere a lucrului: putei ncepe! V rog s pictai frumos pentru c la sfrit vom trimite i noi un colet Znei Toamna cu lucrarile voastre s vad ce frumos i curat tim noi s lucrm. n timp ce copiii lucreaz educatoarea va trece pe la ei i va da indicaii individuale, acolo unde este cazul. De asemenea educatoarea va urmri poziia copiilor pe scaune: s nu fie prea aplecai peste lucrare i s nu-i deranjeze colegii. Cu trei minute nainte de epuizarea timpului afectat activitii voi da semnalul prevestitor, apoi pe cel de ncetare a lucrului. Educatoarea va expune lucrrile pe un panou i va fixa criteriile de analiz a lucrrilor: Au terminat lucrarea? Au respectat tema?

Strategii didactice Metode i Materiale Forma de procedee didactice organizare Conversaia Individual Frontal Farfurii de carton, acuarele, pahare pentru ap i serveele

Evaluare

Evaluarea global

Munca individual Explicaia

Individual

Observaia

Frontal

Observarea comportamentului.

Lucrrile copiilor

Verificarea oral

Nr. crt.

Evenimentul didactic

Coninutul tiinific Lucrarea este ngrijit, curat? Care este cea mai frumoas lucrare? Lucrrile vor fi afiate i fiecare copil va veni la panou, le va privi i va spune care i place cel mai mult i de ce. La final educatoarea va aprecia fiecare lucrare n parte. Toii copiii vor fii aplaudai. Se fac aprecieri generale asupra modului de desfurare al activitii i asupra modului de comportare al copiilor. n finalul activitii educatoarea servete copiii cu plcint cu mere trimis de Zna Toamna.

Strategii didactice Metode i Materiale Forma de procedee didactice organizare

Evaluare

Turul galeriei

6.

Evaluarea performanelor

Explicaia

Lucrrile copiilor Panou pentru afiarea lucrrilor

Frontal

Evaluare global i individual

7.

Evaluarea activitii ncheierea activitii

Explicaia

Frontal Individual Plcinta cu mere.

Evaluare global Observarea comportamentului. Stimulare

8.

Individual

Anex 1

Anex 2

Anex 3

Acum e toamn, da! A, a, a, acum e toamn, da! Frunza-n codru-nglbenete, Iarba-n cmp se vestejete, A, a, a acum e toamn da! E, e, e, plcut vreme e! Mere, prune, nuci i pere, Noi avem dup plcere. E, e, e, plcut vreme e!

Anex 4

Anex 5

Anex 6

Rndul iute s-l formm! Rndul iute s-l formm! Lnga u ne-aezm! i frumos s ateptm, Ctre baie s plecm!

Anex 7

Anex 8

Cantecul degetelor Degetul mare, pleaca la plimbare Aratatorul, duce bastonul Mijlociul, duce pardesiul Inelarul, duce geamantanul Iar degetul mic, pentru ca e mic, duce un covrig.