PROIECT DIDACTIC

Data: 16 mai 2012 Unitatea de nvmnt: Grdinia Boteni Educatoare: Rauta Elena-Aurelia Grupa:mare Ursuletii(nivelul II) Tema anual: Ce si cum vreau sa fiu? Tema zilei: Daca as fi! Tipul activitii:-consolidarea de cunotinte, priceperi i deprinderi Forma de organizare: Activitate inte rata A!A"A#$"A#% Forma de organizare: &rontal, pe rupuri, in perec'i, individual Durata: o (i Categorii de activiti: ADP: utine: - !ntlnirea de diminea: Ce meserie as vrea sa am si de ce? Salutul:,,Bun dimineaa,meseriasilor!; Prezenta: Cine nu este prezent astazi? Calendarul naturii: -se completea a calendarul naturii Noutatea zilei ! Bondocel vrea sa isi alea"a o meserie potrivita pentru un #ondar si le cere copiilor sa-l a$ute% - I iena ) sp*latul i toaleta " #ac* m+inile-s curate , -olile vor sta deoparte. ) deprinderea de a se sp*la pe m+ini/ Tranzitii: - Bat din palme ! recitare cu cant si 0oc - ,,&arinarii- 0oc cu te1t i c+nt - Do"arii ) cantec cu miscare

ACT#$#T%&# PE D'(E)## E*PE E)&#A+E:

Domeniul ,tiine: 2oc didactic: Ce -tim de.pre me.erii/

Domeniul om -i .ocietate: activitate practic*: (icii croitori A+A0: 1'C DE '+: De-a brutarii impletirea in trei au ra u!ire a aluatului pentru a obtine paine" C')2T UC&##: #i!ul !on tru!tor - !on tru!tii !i$ile obtinute prin alaturarea i uprapunerea de !uburi de lemn" 3#3+#'TECA: Creionul tiu a-l %olo e !& Si !riitor ma nume ! " tra area de !u$inte pe pun!te' re!unoa terea unor !u$inte i a ima(inilor a%erente"

A+A ## 'tafeta cu (aine- sta&eta cu variante de mers Dansatorii veseli pe scaunele musicale- 0oc distractiv ,,)licul plim#re!-0oc linititor 2C'P: D, acestora/ 4 de(voltarea capacitatii de a descrie si rupa meserii cu uneltele corespun(atoare

- activi(area voca3ularului cu cuvinte re&eritoare la unele pro&esii, meserii si unelte D'2 4 consolidarea unor deprinderi practice (de a rasuci/ de a lipi/ de a taia) A+A- consolidarea deprinderii de a modela &orme, a deprinderilor practic- ospod*reti, de a construi prin alaturare, de a trasa ra&ic un cuv+nt dup* model, consolidarea unor deprinderi speci&ice nivelului de de(voltare psi'omotric* '3#ECT#$E 'PE A&#')A+E: ADE 4 D2: Cunoa.terea mediului - sa descrie corect pro&esiile: medic, 3rutar, invatator, &ri(er - sa descrie uneltele , instrumentele &iecarei meserii descrise - sa asocie(e instrumentele , uneltele meseriilor corespun(atoare D'2: Activitate practic '0: s* reali(e(e lucrarea rasuncind 'artia, taind-o dupa contur/ '5: s* lipeasc* 'artia rasucita in spatiul dat4 A+A # Con.trucii: '0: s* construiasc* prin alaturare i suprapunere constructiile din cartier/ 1oc de rol: '0: s5 interprete(e rolul de 3rutar reali(and painici prin modelarea cocai si rasucirea acesteia/ '5: s5 respecte re uli de i ien*/ 3i6lioteca: '0: s5 trase(e corect cuvintele trasate prin puncte &olosind instrumentele de lucru/ '5: sa identi&ice si sa desene(e corect ima inea uneltei in dreptul cuvantului scris cu litere mari de tipar4 A+A ## '0: s* se im3race repede si corect in timpul alocat / '5: s* dea din m+n* 6n m+n* un o3iect cu oprire la semnal/ 7

'7: s* utili(e(e &ormule de polite8e atunci c+nd d*ruiesc sau primesc un plic/ '8: s* respecte re ulile 0ocurilor4 2T ATEG## D#DACT#CE: (etode -i procedee: conversa8ia, e1plica8ia, e1erci8iul, 0ocul, pro3lemati(area, lucrul individual, 6n perec'i sau 6n rupuri mici, metoda ciorc'inelui, metoda &lorii de lotus si metoda sc'im3a perec'ea, metoda9urul alerie, 0ocul de rol4 (i9loace de nvmnt: 0etoane cu unelte, 0etoane cu meserii, pu((le, plicuri, &oi de &lip-c'art, mar:er, lipici, &loare de lotus, cutii cu 'aine, coca, tava, sortulete, manusi de protectie, &oi cu ima ini de roc'ite, ima ini cu meserii, 3om3oane- al3inute, 'icitori, creioane, uma, cosulete, &oi cu ra&isme, cos4

(aterial 6i6liogra:ic: ;;; Curriculum pentru *nvtm+ntul prescolar (7-6,< ani), =4%4>4 -200?/ ,evista *nvtm+ntului precolar 7-@,2011/ =i'aela $*isi !*(*rescu, !iliana %(ec'il, -a#orator prescolar,A'id metodolo ic, -ucureti, 2002/ B4 -re3en , .ocuri pentru de voltarea inteli"enei emoionale la v+rsta pre/colar /i /colar mic vol4@,>raiova,2010/ CCC4didactic4ro/

2CE)A #U+ ACT#$#T%&## !ntlnirea de diminea de3utea(* cu .alutul de diminea8* educatoarea salut* to8i copiii , &iecare copil primete c+te o ima ine cu o meserie apoi d* m+na cu copilul de l+n * el i salut* 6n &unc8ie de meseria pe care i-a ales-o4 Prezena:>ine nu este pre(ent ast*(iDE &at* va num*ra 3*ie8ii i un 3*iat va num*ra &etele4 Apoi copiii vor completa Calendarul naturii a0uta8i de 6ntre3*rile: F In ce lun* ne a&l*m D,Gn ce anotimp suntemD,Gn ce (i a s*pt*m+nii suntemD, >um este vremea ast*(iDF4 )outatea zilei va &i pre(entat* de educatoare: diminea8* 6nainte de a veni la r*dini8* am *sit un co 6n &a8a uii cu mai multe scrisori pe care este trecut numele rupei pre *titoare4 Am adus coul i scrisorile la voi pentru a le citi 6mpreun*4 Be citete prima scrisoare 6n care -ondocel ne spune c* nu tie ce meserie s*-i alea * pentru c+nd va &i mare i-i roa * pe copii s*-l a0ute4 %l ne-a trimis mai multe sarcini de lucru, la &inalul &iecarei sarcini re(olvate -ondocel ne de(valuie un indiciu, daca vom reusit sa asim toate indiciile, vom descoperi ce meserie i se potriveste cel mai 3ine lui -ondocel4 !A sectorul 1'C DE '+, copiii vor lucra painici din aluat, &olosind te'nica impletirii si rasucirii !a sectorul C')2T UC&##, copiii vor asam3la din cu3uri di&erite cladiri din cartier, apoi lucr*rile lor vor &i e1puse reali(+ndu-se tema propus*,>artierul nou4 !a sectorul 3#3+#'TECA; copiii vor completa &oi cu ra&isme ale cuvintelor stilou, creion, calimara si carte4 4 $entru a-l a0uta pe -ondocel s* se decid* ast*(i vom 0uca un 0oc i apoi ne vom trans&orma i noi 6n mici croitori4 In ultima parte a (ilei ne vom 0uca cu -ondorel cateva 0ocuri noi cum ar &i o sta&eta a 'ainutelor, vom dansa pe scaunele vesele si vom invata cum sa dam si sa primim un plic de la postas4 Activitatea se 6nc'eie 6ntr-o atmos&er* de 3un*-dispo(i8ie, &iecare dintre copii &iind 3ucuros c* a reuit s* aduc* un strop de 3ucurie celuilalt4

DE(E 2U+ D#DACT#C Evenimente didactice (oment organizatoric 2trategii didactice (etode -i (i9loace de procedee nvmnt Evaluare <in.trumente -i indicatori=

Coninutul -tiini:ic

Be vor asi ura condi8iile necesare pentru des&*urarea optim* a activit*8ii: - se va aerisi sala de rup* si se va ase(a mo3ilierul/ !ntlnirea de diminea: Ce meserie as vrea sa am si de ce? >onversa8ia 2alutul: ,,Bun dimineaa,meseriasilor!;conversatie despre ce meserie ar ale e daca ar &i oameni mari4 Iiecare copil va continua enuntul J >and voi &i mare vreau sa &iu K pentru ca K(de(voltarea a3ilitatilor de comunicare)4 Prezenta: >ine nu este pre(ent asta(iD Calendarul )aturii: >e (i este ast*(iDF4 Tranzitie: J-at din palme , clap-clap-clap #in picioare trap-trap-trap Le-nvartim, ne rasucim Bi la scaune pornim4 Captarea -i Be va reali(a prin pre(entarea cosului cu scrisori de la -ondocel4 orientarea %1plica8ia ateniei copiilor Anunarea Be pre(int* copiilor tema (ilei : 6l vom a0uta pe -ondorel sa-si %1plica8ia temei -i re(olve pu((le-ul cu a0utorul indiciilor de la &iecare sector si >onversa8ia o6iectivelor activitate si ast&el acesta ne va rasplati la &inal pentru ca i-am ales o meserie potrivita unui 3ondar4(meseria de apicultor)

>alendarul naturii/ >atalo >artonae ima ini

E3servarea comportamentului ini8ial-interesul r*spunsurile copiilor cu

>os cu scrisori

E3servarea comportamentului nonver3al M*spunsurile copiilor

Prezentarea optim a <D2= Cunoa.terea mediului: >opiii vor tra e dintr-un pac'et coninutului de carti perec'i pentru a vedea cine le e partenerul4 Apoi se asea(a pe scaunele/ in centrul clasei voi ase(a pe covoras o ADE <D,= &loare de lotus cu < petale, &iecare perec'e va tra e dintr-un cosulet o ima ine a unei meserii se va ase(a pe scaunel si isi va aran0a 0etonul pe o petala de lotus4 In prima parte a metodei &iecare perec'e are 2 minute sa isi identi&ice meseria si sa o pre(inte celorlalti cole i, acestia la randul lor au voie sa adrese(e cat mai multe intre3ari perec'ii respective pentru a a&la cat mai multe detalii despre meseria respectiva/ apoi voi cere copiilor sa alea a dintr-un al doilea cosulet uneltele necesare meseriei pe care o au pe petala si sa le ase(e in dreptul acesteia4 $e tot parcursul activitatii voi avea ri0a ca prescolarii sa &ormule(e enunturi corecte din punct de vedere ramatical4

2ocul Irontal* %1plica8ia -&loarea de lotus>onversa8ia $ac'et cu carti de 0oc 2ocul cu carti 2etoane cu meserii si cu $ro3lemati(area uneltele adecvate =etoda Ilorii >osulete de lotus Individual* >ola3orarea dintre copii 6n timpul discutiei, respectarea re ulilor de conversatie, aplau(e, aprecieri ver3ale4

!a &inali(area activitatii, -ondocel multumeste copiilor si la de(valuie primul indiciu: Cior#e , supe, sarmalute !ucrul 6n ec'ip* 'osuri calde, c(iftelute )re"ateste iscusit Ca e mester la "atit% 0 Bucatarul1 $entru ca reusec sa aseasca primul indiciu, recompensa lui -ondocel este prima piesa din pu((le4 Tranziie: Be reali(ea(* prin intermediul c6ntecului cadentat &arinarii cu pas

$licul cu primul indiciu

Activitate practic: se va des&*ura inte rat 6n centrul Arta, unde prescolarii rupei tot in perec'i vor 0uca rolul unor croitori unde un copil va rula 'artia si celalalt o va taia si lipi in conturul dat pentru a o3tine 'aine ori inale pentru -ondocel4 !a semnalul meu vor sc'im3a intre ei rolurile pentru a vedea care este mai <

-&oi cu ima inea printesei si di&erite roc'ite ale acesteia/

ADE<D'2=

rapid si in ce rol4 Con.trucii: Gn acest centru precolarii vor avea ca sarcin* s* construiasc* prin alaturare i suprapunere constructiile dintr-un cartier: scoala, spital, sectia de politie, 3iserica, dispensar, ma a(in, radinita, etc4

%1erci8iul

- lipici -'artie creponata/ -&oar&ece/ -piese de construit din lemn - &ise de lucru cu ra&ismele punctate ale uneltelor de scris/ - &ise de lucru cu ima ini si numele acestora scris cu litere mari de tipar/ -creioane, uma4 - coca/ - sortulete/ - manusi de unica &olosinta/ -tava/

>ola3orarea dintre copii pentru reali(area lucr*rilor $ro3* practic*

A+A # 3i6liotec: !a acest centru de interes precolarii vor reali(a &ise cu ra&isme ale cuvintelor: stilou, creion, calimara si carte, instrumentele de lucru ale scriitorului4

E3servarea comportamentelor copiilor activitate in perec'i si individual*

1oc de rol: Gn acest centru copiii vor reali(a paini prin modelarea cocai in suluri si apoi impletirea lor in trei pentru copiii de 6-< ani si rasucirea a doua suluri in ca(ul prescolarilor de @-H ani4

'6inerea per:ormanei ADE<D'2= A+A #

Be e1ecut* e1erci8ii pentru 6nc*l(irea muc'ilor m+inilor, apoi

copiii sunt invita8i s*-i alea * un centru de interes care le-a !ucrul st+rnit curio(itatea, dup* care se pot orienta spre orice alt centru, individual i 6n av+nd posi3ilitatea s* treaca prin toate sectoarele desc'ise4>opiii ec'ip* lucrea(*, respect+nd sarcinile cerute4 %ducatoarea va suprave 'ea activitatea 6n centre i 6i va a0uta pe copii acolo unde este ca(ul4!a centrul Arta prescolarii sunt conditionati sa vina tot in perec'i ca si mai devreme la activitatea de >unoasterea mediului4 ?

E3servarea comportamentului copiilor Aprecieri ver3ale

Evaluarea per:ormanei ADE<D'2= A+A #

Be reali(ea(* prin amena0area 2ar"ului de meserii in cadrul caruia se e1pun lucrarile reali(ate la &iecare sector si &iecare %1plica8ia prescolar in parte isi pre(inta lucrarile incercand la &el sa-l convin a pe -ondocel ca una dintre aceste meserii este 3una >onversa8ia pentru el, reali(and ast&el turul (aleriei4 $entru c* au reuit s*-i 6ndeplineasc* cu succes sarcinile, 9urul aleriei -ondocel le mai de(valuie cate un indiciu pentru &iecare sector de activitate desc'is: Dansa este cea care 2e invata fel de fel, 'a scrii, sa citesti 'a te comporti,sa socotesti 3ar la scoala o "asesti 0 3nvatatoare1 Cine-l vede in (alat 3l recunoaste imediat 'tetoscopul foloseste Cand un pacient soseste 0 Doctorul1 2unde cu indemanare 'i iti face o carare 4 fri ura sa-ti stea #ine 5u-l intrece orisicine 0 6ri erul1 Cu arome im#ietoare )ainea rumena apare Din cuptorul do"orit Cine o scoate multumit? 0Brutarul1

Aprecieri ver3ale Aprecieri po(itive ale r*spunsurilor/ Interpretarea lucr*rilor/ Aprecierea modului de lucru, a respectarii cerintelor, a calit*8ii estetice i acurate8ea lucr*rilor copiilor/ A'icitori Aprecierea $iese de pu((le, creativit*8ii cate una pentru &iecare 'icitoare $rodusele activit*8ii

ADE<D,= Diri9area proce.ului de con.olidare

Be va des&*ura 0ocul de rol 9ar ul de meserii, in cadrul acestuia un copil va &i o&ertantul si va avea pe 3irou ima ini cu o&ertele $ro3lemati(area de munca% >elelalte ec'ipe vor veni pe rand si vor tra e cate o %1erci8iul meserie incercand sa il convin a pe an a0ator ca ei cunosc 2ocul de rol meseria respectiva si sunt dornici sa o practice4 Ooi insista sa &oloseasca &ormule de politete-una (iua, As dori, >red ca ma pot descurca deoarece444, etc4

-ima ini meserii

Aprecieri po(itive cu ale r*spunsurilor E3servarea comportamentelor copiilor Mespectarea re ulilor de 0oc

'6inerea per:ormanei Evaluarea per:ormanei

A+A ## Prezentarea optim a coninutului -i diri9area proce.ului de con.olidare

In continuare voi ase(a pe ta3la o &oaie de &lip-c'art cu un ciorc'ine nestructurat/ in 3ula principala voi nota cu copiii titlul acestuia =eseriile lui -ondocel, apoi &iecare ec'ipa va aduce 0etonul cu meseria pre(entata si cu uneltele acesteia incercand sa il convin a printr-o scurta pre(entare pe -ondocel ca aceasta este cea mai 3una meserie4 $entru ca -ondocel este multumit de toate pre(entarile reali(ate de copiii le o&era acestora ultimul indiciu din pu((le-ul sau4 Maspunsul este apicultorul, iar prin re(olvarea pu((le-ului descopera ca aceasta este meseria care i se potriveste cel mai 3ine unui 3ondar4 Tranzitie: 9e1t cu cantec si miscari #o arii4 Be anun* 0ocurile pe care le vor des&*ura / se pre(int* re ulile &iec*rui 0oc i sarcinile a&erente4 1oc de mi.care- Bta&eta 'ainutelor 1oc di.tractiv: J#ansatorii veseli pe scaunele musicale $re(entarea 0ocurilor i a re ulilor de 0oc4 Bta&eta cu 'ainute : >opiii sunt reparti(ati in 2 ec'ipe, iar copiii stau in sir indian4 Be asea(a cate o cutie plina cu 'aine in &ata &iecarui sir de copii, la celalalt capat al salii4 >opiii tre3uie sa aler e pana la cutie, sa im3race una dintre 1

$ro3lemati(area %1erci8iul

- 0etoane cu meserii si unelte -&oaie de &lipc'art, mar:er Bcrisoare 'icitoare

Aprecieri po(itive ale r*spunsurilor E3servarea comportamentelor copiilor Irontal

$ro3lemati(area

%1plica8ia >onversa8ia 2ocul

E3servarea -cutii cu 'aine comportamentului -scaunele copiilor -computer cu melodiile pre&erate ale copiilor -

'aine, sa se intoarca la punctul de plecare si sa-l atin a cu palma pe cole ul care sta la rand, care pleaca in oana ca sa se im3race cu alta 'aina din cutieK pana cand se termina 'ainele4casti a ec'ipa care s-a im3racat cel mai repede si corect. #ansatorii veseli pe scaune mu(icale Be asea(a scaunelele in cerc, cu se(utul spre e1terior4 Lr de scaunele tre3uie sa &ie mai mic cu 1 decat numarul de copii4 #ansatorii dansea(a pe mu(ica iar cand mu(ica se opreste, &iecare dansator isi cauta scaunul(la &iecare oprire a mu(icii se elimina si cate un scaun)4 #ansatorul care a ramas &ara scaun este eliminat din 0oc4 >asti a copilul care a ramas ultimul in 0oc #up* e1plicarea re ulilor 0ocului se va trece la reali(area 0ocului de pro3*, apoi la 0ocul propriu-(is4 Gn des&*urarea 0ocurilor de c*tre copii se va pune accent pe respectarea re ulilor de 0oc 1oc lini-titor ,,)licul plim#re: copiii stau ae(a8i 6n cerc pe covor, d+nd din m+n* 6n m+n* plicurile4>+nd educatoarea spune ,,stop., copilul care are 6n m+n* plicul cu meseria de doctor 6i va spune p*rerea despre activitatea des&*urat*4 Elemente de 9oc sunt: micarea, semnalul sonor, intrecerea,cooperarea, ec'ipa4 Gn des&*urarea 0ocurilor de c*tre copii, se pune accent permanent pe respectarea re ulilor de 0oc si indeplinirea sarcinilor 0ocurilor4 Ii voi antrena pe copii 6n des&*urarea 0ocurilor, urm*rind implicarea acestora4
Iac aprecieri asupra radului de participare, asupra respect*rii re ulilor de 0oc si asupra comportamentului individual i colectiv al copiilor4

'6inerea per:ormanei <A+A ##= Evaluarea per:ormanei <A+A ##= !nc>eierea activitii

$recolarii primesc aprecierecieri i sunt r*spl*ti8i cuK4surpri(e Irontal 4

-om3oane su3 Aprecieri ver3ale &orma de al3ine