Sunteți pe pagina 1din 7

Profesor: Briciu Andreia Elena Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial !"!

;!Po#a$ Brlad %isci#lina: &im'a (i literatura romn )lasa: a *a +u'iectul: ,, izit!!!$, de "on &uca )ara-iale ./0" A1"A: %in #ers#ectiv educaional, lecia contri'uie la consolidarea unor atitudini (i de#rinderi #rivind com'aterea inculturii, a o'rzniciei, a ires#onsa'ilitii2 %in #ers#ectiv instructiv, elevii (i a#rofundeaz modalitile de caracterizare a unui #ersona32 &ecia dezvolt -ndirea critic, dnd #osi'ilitatea elevilor s inter#reteze din diferite un-4iuri educaia -re(it a lui "onel (i s realizeze caracterizarea #ersona3ului! /B"E)0" E /PE5A1"/6A&E: /7: s citeasc te8tul corect, con(tient (i e8#resiv2 /9: s #ovesteasc #e scurt coninutul sc4iei izit:$, de "! &! )ara-iale, innd cont de momentele su'iectului2 /;: s identifice cauzele com#ortamentului lui "onel2 /<: s formuleze ntre'ri de ti#ul Cine? Ce? Cnd? Unde? De ce?... referitoare la coninutul te8tului2 /=: s e8tra- mesa3ul educativ al te8tului2 />: s*(i e8#rime #ro#ria #rere n ceea ce #rive(te com#ortamentul lui "onel2 /?: s caracterizeze #ersona3ul #rinci#al al sc4iei @"onelA! )/6%"1"" P5EA&AB"&E: Elevii tre'uie s ai': "nformaii #rivind tematica #rozei scurte a lui "! &! )ara-iale, valenele educative ale literaturii sale2 %e#rinderi de a lucra n -ru#uri, de a ace#ta o#iniile #artenerilor de dialo- (i de a folosi metode moderne de dezvoltare a -ndirii critice!

E A&UA5EA: )uno(tinele do'ndite i #re-tesc #e elevi s sta'ileasc relaii corecte ntre ei (i #rini! Elevii vor #utea a#lica cele nvate n viaa de zi cu zi! 5E+U5+E&E: 5esurse tem#orale: =B de minute 5esurse materiale:

Manual de limba romn pentru clasa a V-a, Editura Cumanitas Educaional, Bucure(ti, 9BB?, autori Al! )ri(an, +ofia %o'ra, Dlorentina +mi4ian2 olumul Momente i schie de "! &! )ara-iale2 Di(e de lucru, cret colorat, ta'l, caiete, fli#c4art, carioca2 )inci stelue inscri#ionate cu ntre'rile: CE? CI E? C! D? U DE? DE CE?.

5esurse umane: 9= de elevi 5esurse #rocedurale: conversaia, e8#licaia, 'rainstormin-, e8erciiul, e8#lozia stelar, cvintetul, lucrul cu manualul, #ro'lematizarea! Dorme de or-anizare: frontal, individual, #e -ru#e de cte = elevi! %E+DEU5A5EA &E)1"E": I. EV"C#$E#% E8erciiu de s#ar-ere a -4eii @9 min!A +olicit elevilor s #rezinte o ,,nzdrvnie$ #e care au fcut*o (i care a fost, sau nu a fost aflat de ctre #rini! E8erciiu de scriere li'er @= min!A Elevilor li se cere s scrie tot ce le trece #rin minte n le-tur cu nsu(iri sau defecte #e care le #oate avea un COPIL ! +e realizeaz un 'rainstormin- #ornind de la rs#unsurile elevilor! @Ane8a7A /-anizatorul ver'al: anunarea su'iectului (i a o'iectivelor leciei! @7min! A

II. $E#&I'#$E# (E (U&UI% )itirea de ctre elevi a te8tului ,, izit:$ , de "! &! )ara-iale @7B min!A "ntero-rile #rofesorului declan(eaz 'rainstormin-*ul: - Este 'ine ce a fcut "onelF @motivai rs#unsulA - %e ce #ersona3ul este considerat #ozitivGne-ativF - )um ar fi tre'uit s #rocedeze "onelF - 1i*ar #lcea s fii ca elF %e ceF Hurnalul cu du'l intrare @? min! A Elevii sta'ilesc o le-atur ntre te8t (i #ro#ria lor e8#erien de via! @Ane8a 9A Pentru a#licarea acestei metode, elevii tre'uie s m#art #a-ina n dou #ri, trasnd o linie vertical #e mi3loc! In #artea stn- se #ot nota citate, fra-mente, iar n #artea drea#t le vor comenta, vor 3ustifica ale-erea fcut, vor scrie ce i*a determinat s fac aceast ale-ere! Pot nota, de asemenea, im#resii, sentimente, #reri, ntre'ri #e care (i le*au #us atunci cnd au fcut ale-erea! Aceast metod d #osi'ilitatea elevilor s e8#rime #rin cuvintele lor tot ceea ce cred, simt, (tiu, -ndesc (i nele- des#re te8t, fra-ment, #ara-raf! E8#lozia stelar @7B minuteA

Gru#ul de elevi va fi m#rit n = ec4i#e a cte = elevi! 0ema o re#rezint #ersona3ul #rinci#al, "onel, modul su de #urtare (i fa#tele lui! +e m#art ec4i#elor steluele #e care ei vor formula ntre'ri de 'az nce#nd cu cuvintele: Cine? Ce? Cnd? Unde? De ce?... Diecare elev din ec4i# va tre'ui s formuleze cte o ntre'are! +e li#esc steluele #e coala de fli#c4art, se citesc ntre'rile formulate de elevi (i se rs#unde la acestea! III. $E)&EC*I#% "nvesti-aia comun @7B min! A Pentru a intra n #rofunzimea te8tului se #ro#une s#re reflecie urmtoarea ntre'are: Considerai c Ionel+ prin comportamentul pe care-l are+ d do,ad c este o persoan educat? Ar-umentai rs#unsulJ +e cere elevilor s rs#und n scris la ntre'are (i a#oi nce# dez'aterea! oi adresa ntre'ri #entru a ncura3a dez'aterea, voi cere lmuriri, ar-umente! In finalul dez'aterii se tra-e concluzia c #entru a fi res#ectai tre'uie ca la rndul nostru s*i res#ectm #e cei din 3ur! +olicit elevilor s #recizeze ce nsu(iri (i ce defecte din cele #rezentate de ei n 'raistormin- se #otrivesc #ersona3ului "onel! +e vor trece #e ta'l elementele care alctuiesc #ortretul fizic (i moral al lui "onel @4arta #ersona3ului Ane8a <A! Pornind de la rs#unsurile #rimite, se #oate alctui un ciorc4ine de idei, care s -ru#eze sintetic rs#unsurile elevilor! +criere li'er : )vintetul @= min!A Pornind de la coninutul te8tului solicit alctuirea unei #oezii du# cerinele date! @Ane8a =A! Elevii (i citesc cvintetele n faa clasei! IV. E-.E (I#% +e cere elevilor s -seasc un alt final al te8tului din momentul n care "onel iese afar cu c4eseaua cu dulcea!

@Ane8a 7A Brainstormin-

3ucu(

#rietenos

neastm#ra t

)o#ilul

curios

#rost crescut

inocent

nc#nat

@Ane8a 9A Hurnalul cu du'l intrare izit!!! de "on &uca )ara-iale Dra-ment care i*a sur#rins sau care le*a amintit de ceva din #ro#ria e8#erien! Un comentariu des#re fra-mentul ales!

@Ane8a ;A EKP&/L"A +0E&A5E


Cine vine Popescu? n vizit la doamna Maria

Cine apare cu sabia scoas n faa mamei? Cine pune dulcea n oonii musafirului? Ce a primit Ionel cadou?

Cine?
De ce Ionel se comport astfel? De ce mama sa nu l pedepsete? De ce Ionel poart o uniform militar? De ce ieise Ionel n vestibul?

Ce !ucrii are Ionel? Ce s"a ntmplat cnd doamna Popescu a vrut s salveze servitoarea din calea lui Ionel? Ce a fcut Ionel cu c eseaua de dulcea?

De ce?

IONEL

Ce?

De

Unde?
Unde ar fi trebuit Ionel s bat toba i s sufle din trmbi? Unde pleac biatul cu c eseaua de dulcea?

Cnd?
Cnd se petrece ntmplarea? Cnd descoper scriitorul ce fcut Ionel cu dulceaa? Cnd se va comporta Ionel frumos?

@Ane8a <A Carta #ersona3ului

or'e(te cu musafirul la #ers! a ""*a

Alintat

Poart 4aine militare

Bate n to' (i sufl n trm'i #n asurze(te musafirul

Obraznic

Atac servitoarea

Necivilizat

"/6E&, #ersona3 din sc4ia Vi/it0, de "!&! )ara-iale

Dornic s-i depeasc vrsta


Dumeaz

I(i love(te mama cu sa'ia

Iresponsabil

E -ata s verse ma(ina cu s#irt

"z'e(te min-ea #n n #olicandru

Pune dulcea n (o(onii musafirului

@Ane8a =A

C#I$%&%U'
7 Primul vers are un sin-ur cuvnt! Acel cuvnt tre'uie s fie un cuvnt*c4eie al te8tului @su'stantivA2 9 #ersul al II"lea are dou cuvinte (ad3ectiveA2 ; #ersul al III"lea trebuie s aib trei cuvinte care e)prim ac*iuni ( ver'e la -erunziuA2 < #ersul al I#"lea va fi o propozi*ie din patru cuvinte+ n care s e)prime ce simt ei, = #ersul al #"lea va cuprinde un sin-ur cuvnt (cu rol de constatare+ de concluzie A!

Ionel $easculttor+ obraznic $ec!ind+ ipnd+ alear-nd Un comportament total necivilizat. $eplcut/