PLANEACIN DIDCTICA GENERAL ASIGNATURA: HISTORIA DEL ARTE

ACADEMIA: SEMESTRE: Arte Quinto HORAS TERICAS: HORAS PRCTICAS: TOTAL DE HORAS: 2

CRDITOS:

TIPO DE CURSO:

Optativa

ELABOR

Arq. Elibaldo Snchez Lpez Plantel Adolfo Lpez Mateos L.D.G. Marisol Hernndez Arias Plantel NezahualcyotlL.D.I. Rafael Cardoso Albarrn ngel Mara Garibay Kintana M.E. Lucero Veragara Lugo Plantel Texcoco L.D.G Yusuli Borboa Milln Pablo Gonzlez Casanova

PLANTEL
Vo.Bo.
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADMICO

VALIDACIN
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADMICO

VIGENCIA

SEMESTRE 2013-B

PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Valora las manifestaciones artsticas del hombre, enfatizando los periodos y estilos comprendidos en la prehistoria, las civilizaciones de la antigedad, las culturas mesoamericanas, las culturas clsicas antiguas y la edad media; analizando algunas de sus obras y artistas representativos, como productos histricos de una funcin social determinada, mediante la creacin de puentes conceptuales entre la historia del arte y otras disciplinas humansticas, en un ambiente de reflexin, crtica y dilogo respetuoso.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I PROPSITODEL MDULO MUNDO ANTIGUO SESIONES PREVISTAS: 9

Explica las diferentes manifestaciones artsticas del hombre en los periodos prehistrico y las primeras civilizaciones, clsico y precolombino, mediante la revisin, anlisis e investigacin de sus principales caractersticas, en un ambiente de participacin y respeto.

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

NMERO DE SESIONES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIN Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICA 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. EXTENDIDA 6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS Se autodetermina Y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL Valora las manifestaciones de artsticas del arte prehistrico para entender la influencia de los elementos externos en el desarrollo del arte. Emite juicios estticos sobre las manifestaciones culturales y artsticas desarrolladas en Egipto, Mesopotamia y Persia, adems de enriquecer su bagaje

1.1. Arte prehistrico

Identifica las manifestaciones artsticas de la prehistoria, estableciendo las relaciones existentes entre artefilosofa y arte-contextos fsicos

Analiza y comprende las caractersticas del arte en la prehistoria para apreciar el desarrollo creativo de sta.

1.2. Primeras civilizaciones

Identifica el origen y la evolucin de las principales manifestaciones artsticas de Egipto Mesopotamia y Persia, para ubicarlas en su contexto histrico- social

Analiza e interpreta datos importantes de las manifestaciones artsticas de, Egipto Mesopotamia y Persia.

cultural. Identifica el contexto histrico de la cultura griega, y romana para entender sus manifestaciones artsticas Reconoce la trascendencia del arte griego, romano y bizantino para entender la cultura actual. Reconoce el contexto histrico de las culturas prehispnicas (Olmeca, Teotihuacana, Azteca y Maya), para entender sus manifestaciones artsticas, Aprecia la vigencia del arte griego y romano para entender la cultura actual al valorar y promover la preservacin y cuidado del arte en el contexto en que se desenvuelve. Valora la trascendencia del arte precolombino para entender la cultura actual y promueve su preservacin y cuidado en su contexto.

vigencia.

1.3. Arte clsico

Establece y comprende las semejanzas y diferencias del arte griego, y romano a travs de la pintura, la escultura y la arquitectura

Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin

sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

1.4. Arte precolombino en Mxico

Analiza la trascendencia del arte precolombino para entender tu cultura.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lnea del tiempo usando las maquetas (3D) elaboradas sobre los temas que forman el Mdulo I.

VALORACIN INSTRUMENTOS
Rbrica

CRITERIO
Empleo adecuado de los materiales Creatividad Calidad y limpieza Entrega oportuna Respeto del formato y materiales solicitados Recrea los elementos caractersticos del Mundo Antiguo, con el propsito de preservar la identidad cultural de los pueblos del

mundo incluido el nuestro. Reflexin individual argumentada, con anlisis del tema.

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

1.1.- ARTE PREHISTRICO

PROPSITO DEL TEMA: Identifica las primeras manifestaciones del arte que aparecieron en el periodo Prehistrico y las representa de manera tridimensional. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL PRODUCTO

D P A

1.1.1.- Paleoltico

Presentacin del programa, criterios de evaluacin, actividades a realizar.

1.1.2.- Neoltico 1.1.3.- Arte Megaltico

Realiza investigacin documental sobre el Arte Prehistrico Lluvia de ideas no estructurada sobre el Arte Prehistrico. Preguntas recprocas Clase Magistral con material visual o audiovisual (Presentacin electrnica) sobre el Arte Prehistrico. Con apoyo de video. Elabora en equipo, cuestionario cuestionario y breve. elabora maqueta alusiva al subtema. Retroalimentacin sobre los trabajos presentados. Por equipos Maquetas 3D presentan maqueta 3D del tema Actividad previa al siguiente tema: Investiga sobre las primeras civilizaciones. X X X X X X Conclusiones por escrito.(portafolio) X

RECURSOS:

Material de apoyo para la elaboracin de maquetas. Computadora con acceso a Internet. Hojas de papel bond escrito en computadora. Video sugerido Los secretos de Stonehengue The History Chanel Visita virtual a
La Cueva de Lascaux http://www.culture.fr/culture/arcnat/lascaux/en/

AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, Sala audiovisual, Aula digital, sala de cmputo. PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Resumen escrito cuestionario breve Maquetas 3D
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

X X
% DE EVALUACIN SUMATIVA

X X
QUIN EVALA

Lista de cotejo Lista de cotejo

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Maquetas 3D

B7 E6

2.1 2.2

Lista de cotejo

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

TEMA: 1.2.- Primeras civilizaciones

SESIONES PREVISTAS:

PROPSITO DEL TEMA: Distingue las civilizaciones que formaron las primeras ciudades estado y sus manifestaciones artsticas y las representa de manera tridimensional.
NFASIS DEL PRODUCTO
D P A

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Respuestas individuales a las preguntas planteadas.

1.2.1.- Mesopotamia 1.2.2.- Egipto 1.2.3.- Persia

Lluvia de ideas no estructurada sobre las Primeras Civilizaciones.

Preguntas recprocas

Conclusiones por escrito.

Clase magistral con material visual o audiovisual (Presentacin electrnica) sobre las primeras civilizaciones. Con apoyo de video. Trabajo en equipo, Cuestionario y realizacin de maqueta alusiva al tema. Por equipos presentan maqueta 3D del tema Retroalimentacin sobre los trabajos presentados. Actividad previa al siguiente tema: Investiga sobre el Arte Clsico. RECURSOS: Material de apoyo para la elaboracin de maquetas. Computadora con acceso a Internet. Hojas de papel bond escrito en computadora. Videos sugeridos: Cuestionario breve.

Maquetas 3D

Neferrtiti al descubierto, Discovery Chanel Los Persas, The History Chanel AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, Sala audiovisual, Aula digital, sala de cmputo. PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Resumen escrito cuestionario breve Maquetas 3D
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

X X
% DE EVALUACIN SUMATIVA

X X
QUIN EVALA

Lista de cotejo Lista de cotejo

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Maquetas 3D

B7 E6

2.1 2.2

Lista de cotejo

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

1.3.- Arte Clsico

PROPSITO DEL TEMA: Identifica las culturas influyentes de los cnones artsticos, que sirven de modelo para el resto de las culturas occidentales y las representa de manera tridimensional.
NFASIS DEL PRODUCTO
D P A

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS

1.3.1.- Grecia 1.3.2.- Roma

Lluvia de ideas no estructurada sobre el Arte Clsico Preguntas recprocas Clase magistral con
Conclusiones por escrito

material visual o audiovisual (Presentacin en Power Point) sobre el Arte Clsico. Con apoyo de video. Trabajo en equipo, resumen y Resumen realizacin de maqueta alusiva escrito al tema. Por equipos presentan maqueta Maquetas 3D 3D del tema X X X X X

. Retroalimentacin sobre los trabajos presentados

Actividad previa al siguiente Reporte grfico tema: de la visita. Visita al Museo de Antropologa de la localidad (Se puede suplir la actividad mediante una visita a un Museo Virtual, por ejemplo http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/) Material de apoyo para la elaboracin de maquetas. Computadora con acceso a Internet Hojas de papel bond escrito en computadora. Video sugerido: Ciudades ocultas: Roma; The History Chanel AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, Sala audiovisual, Aula digital, sala de cmputo. RECURSOS:

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Resumen escrito cuestionario breve Maquetas 3D
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

X X
% DE EVALUACIN SUMATIVA

X X
QUIN EVALA

Lista de cotejo Lista de cotejo

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Maquetas 3D

B7 E6

2.1 2.2

Lista de cotejo

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

1.4.- Arte Precolombino en Mxico

PROPSITO DEL TEMA: Identifica las principales culturas prehispnicas de Mxico a travs de sus manifestaciones artsticas y las representa de manera tridimensional.
NFASIS DEL PRODUCTO
D P A

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Resea escrita de la visita.

1.4.1.- Olmeca 1.4.2.- Teotihuacanos 1.4.3.- Aztecas 1.4.4.- Mayas

Lluvia de ideas no estructurada sobre el Arte Precolombino observado en la visita al Museo Preguntas

Respuestas

recprocas

individuales a las preguntas planteadas.

Clase magistral con material visual o audiovisual (Presentacin en Power Point) sobre el Arte Precolombino y apoyo en videos. Trabajo en equipo, resumen y realizacin de maqueta alusiva al tema. En equipos integran con las maquetas una lnea del tiempo 3D y se presenta. Retroalimentacin sobre los trabajos presentados. Actividad previa al siguiente tema: Investiga sobre el Arte Resumen escrito o cuestionario breve. Maqueta 3D Reflexin personal. X

Presentacin de la Lnea del Tiempo

Paleocristiano Romano y Bizantino Videos: La Reina Roja, Discovery Chanel Material de apoyo para la elaboracin de maquetas. Computadora conectada a Internet. Hojas de papel bond escrito en computadora. AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, Sala audiovisual, Aula digital, sala de cmputo, Museo. RECURSOS: PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Resumen escrito cuestionario breve Maquetas 3D
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

X X
% DE EVALUACIN SUMATIVA

X X
QUIN EVALA

Lista de cotejo Rubrica

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Lnea del Tiempo 3D

B7 E6

2.1 2.2

Rubrica

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II PROPSITO DEL MDULO EDAD MEDIA SESIONES PREVISTAS: 9

Describelos estilos artsticos de la Edad Media, considerando la influencia de las condiciones de vida natural y social en el arte, mediante la investigacin y el anlisis de sus expresionesen la arquitectura, pinturay escultura, asumiendo una actitud participativa, crtica yconstructiva.

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

NMERO DE SESIONES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIN

Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia. Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse

CONCEPTUAL Identifica el origen y la evolucin de las primeras manifestaciones artsticas a partir de la difusin y aceptacin del cristianismo, para ubicarlas en su contexto histrico- social
Comprende las manifestaciones artsticas surgidas durante la etapa feudal en Europa y los importantes cambios polticos y sociales que modificaron las estructuras medievales y que dieron origen al arte Romnico.

PROCEDIMENTAL Establece semejanzas y diferencias del arte paleocristiano romano y bizantino a travs de la pintura, la escultura y la arquitectura

ACTITUDINAL Valora el arte de la edad media como un hecho histrico que permiti la comunicacin entre individuos y culturas desarrollando un sentido de identidad Reconoce en las manifestaciones artsticas, un medio para el desarrollo social.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICA 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. EXTENDIDA 6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano,

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS Se autodetermina Y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestaci n de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2. Experimenta el arte como

2.1. Arte paleocristiano romano y Bizantino.

2.2. Romnico 3

Articula saberes de las diversas manifestaciones artsticas y establece la relacin entre ellos y su vida cotidiana.

2.3. Gtico 2

Identifica las ideas clave en un texto sobre

Sistematiza la informacin que permite explicar las

Valora el arte como una manifestacin cultural que aporta

arte Gtico.

manifestaciones artsticas del arte Gtico.

a su bagaje y disfrute. Aporta sus puntos de vista respecto al arte Gtico con apertura y reconocimiento a la diversidad y considera los de otras personas de manera reflexiva.

con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin

con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

Elabora un trptico (por equipo) no convencional donde se muestren obras representativas de cada cultura. Retoma la introduccin y los Artculos
elaborados en clase, donde se muestren obras representativas de cada cultura

VALORACIN INSTRUMENTOS CRITERIO Entrega a tiempo. Rbrica.

Identifica principales conceptos. Adecuada redaccin y ortografa. No convencional Calidad y limpieza Reflexin personal Difunde de manera no convencional las obras representativas de las culturas de la edad media, que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

2.2.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

2.1.- Arte paleocristiano, Romano y Bizantino

PROPSITO DEL TEMA: Describe las manifestaciones artsticas producidas en el siglo IV, a partir de la difusin y aceptacin del cristianismo dentro de las fronteras del Imperio Romano. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Respuestas individuales a las preguntas planteadas.

NFASIS DEL PRODUCTO

D P A

2.1.- Arte Paleocristiano, Lluvia de ideas no estructurada sobre el Romano y Bizantino. Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino. Preguntas recprocas.

Conclusiones por escrito.

Clase magistral con material visual o audiovisual (Presentacin en Power Point) sobre el Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino. Con apoyo de video. Trabajo en equipo, elaboran cuestionario breve Elabora de manera individual sus apuntes Cuestionario breve sobre el tema. X X X

Resumen ilustrado sobre el Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino.

En Equipos describe una obra representativa del tema y argumenta de manera breve

Avance de la descripcin del trptico

su importancia para incluirla en el trptico. Retroalimentacin sobre los trabajos presentados. Actividad previa al siguiente tema: Investiga sobre el Arte Romnico Material de apoyo para la elaboracin del trptico. Computadora conectada a Internet. Hojas de papel bond escrito en computadora. Video sugerido: Los primeros cristianos, The History Chanel. AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, sala de computo RECURSOS: PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Elaboracin de una representacin artstica Cuestionario breve Resumen ilustrado con la representacin elaborada
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2 2.1 2.2 X X

X X X

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

sobre el Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino.

AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Elabora un trptico (por equipo) no convencional donde se muestren obras representativas de cada cultura
QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Rbrica B7 E6 3 2.1 2.2 4 7

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

2.2.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

2.2.- Arte Romnico

PROPSITO DEL TEMA: Reconoce las manifestaciones artsticas que surgieron durante la etapa feudal en Europa, en el marco de importantes cambios polticos y sociales que modificaron las estructuras medievales. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Respuestas individuales a las preguntas planteadas. Conclusiones por escrito.

NFASIS DEL PRODUCTO

D P A

2.2.- Arte Romnico

Lluvia de ideas no estructurada sobre el Arte Romnico Preguntas recprocas

Clase magistral con material visual o audiovisual (Presentacin en Power Point) sobre el Arte Romnico. Con apoyo de video. Trabajo en equipo, elaboran un cuestionario breve. En equipo, elabora una representacin de una obra de esta corriente, incluye resumen ilustrado. En Equipos describe una obra representativa del tema y argumenta de manera breve su importancia para incluirla en el trptico. Retroalimentacin sobre los trabajos presentados Actividad previa siguiente tema: Investiga sobre el Arte Gtico. RECURSOS: al Cuestionario breve sobre el tema. X

Resumen ilustrado. Rplica elaborada sobre el Arte Romnico. Avance de la descripcin del trptico

X X

X X

Material de apoyo para la elaboracin del trptico.

Computadora conectada a Internet. Hojas de papel bond. Video sugerido:

http://www.youtube.com/watch?v=CXYh1X7rMzU

AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, sala de cmputo

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Elaboracin de una representacin artstica Cuestionario breve Resumen ilustrado con la representacin elaborada sobre el Arte Romnico.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2 2.1 2.2 X X

X X X

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Avance de la descripcin del trptico

Rubrica B7 E6 3 2.1 2.2 4 7

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

2.2.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

2.3.- Arte Gtico

PROPSITO DEL TEMA: Identifica las expresiones ms caracterstica del arte medieval, las que integran aspectos desarrollados en el Romnico e innovaciones en el campo de la arquitectura, al desarrollarse nuevos sistemas constructivos que revolucionaron el concepto de espacio y forma. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Respuestas individuales a las preguntas planteadas.

NFASIS DEL PRODUCTO

D P A

2.3.- Arte Gtico

Lluvia de ideas no estructurada sobre el Arte Gtico

Preguntas recprocas

Conclusiones por

del cual elaboran conclusiones personales. Clase magistral con material visual o audiovisual (Presentacin en Power Point) sobre el Arte Gtico. Con apoyo de video. Trabajo en equipo, Cuestionario breve En equipos describe una obra representativa del tema y argumenta de manera breve su importancia para incluirla en el trptico.

escrito.

Cuestionario breve sobre el tema. Rplica elaborada sobre el Arte Gtico con resumen ilustrado

X X X

En equipos elaboran un Presentacin del trptico considerando las Trptico integrando corrientes vistas en el los insumos por mdulo y se presenta. tema. Retroalimentacin sobre los trabajos presentados. Actividad previa siguiente tema: Investiga sobre el Renacimiento. al

RECURSOS:

Material de apoyo para la elaboracin del trptico. Computadora conectada a Internet. Hojas de papel bond. Video alusivo al tema:
http://www.youtube.com/watch?v=gkevK0nEVnE

AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, sala de cmputo PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Rplica elaborada sobre el Arte Gtico con resumen ilustrado Cuestionario breve Resumen ilustrado con la representacin elaborada sobre el Arte Gtico
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

X B7 E6 B7 E6 B7 E6 2.1 2.2 2.1 2.2 2.1 2.2 X X

Lista de cotejo

X X

Lista de cotejo Lista de cotejo

AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Presentacin del Trptico integrando los insumos por tema.

X B7 E6 5 2.1 2.2 6 11

Rbrica

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL

50

50%

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

PORCENTAJE 25% 25%

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III PROPSITO DEL MDULO EDAD MODERNA SESIONES PREVISTAS: 9

Identifica los cambios cientficos, filosficos y culturales en la zona de influencia para entender el arte de la poca. Analiza los factores que propician la aparicin de las manifestaciones culturales, para comprender el florecimiento cultural de las diferentes regiones. Investiga las diferentes caractersticas del arte Renacentista, Barroco y Neoclsico, para valorar y promover el patrimonio histrico y cultural de la humanidad

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

NMERO DE SESIONES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIN Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICA 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. EXTENDIDA Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS Se autodetermina Y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Valora el arte como manifestaci n de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y

CONCEPTUAL Identifica las repercusiones de los procesos y cambios cientficos, filosficos y culturales que ha sufrido la humanidad y cmo influyen en e desarrollo de la creacin artstica. Identifica las ideas clave y las caractersticas del arte Barroco en un texto o discurso oral.

PROCEDIMENTAL Experimenta el arte como un hecho histrico que permite la interrelacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio.

ACTITUDINAL Valora y promueve el patrimonio histrico-cultural de su pas estableciendo las relaciones con el arte renacentista.

3.1. Renacimiento

3.2. Barroco

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente en relacin a lo visto sobre el arte en el barroco.

Profundiza en el valor del patrimonio histrico-cultural del pas estableciendo relaciones con los ejemplos del arte barroco en particular

Comprende las repercusiones de los procesos y cambios econmicos y sociales que han dado lugar a las diversas etapas del arte. 3.3. Neoclasicismo 4

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin y reconocer las caractersticas del arte Neoclsico.

Reflexiona acerca de las caractersticas estudiadas sobre el arte Clsico y las transformaciones que han derivado en el surgimiento del arte Neoclsico

Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin.

intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Escenificacin (por equipos) que incluya diversos aspectos de las artes (Msica, Danza, Teatro, Literatura) durante la edad moderna, retomando las investigaciones realizadas sobre el Renacimiento, el Barroco y el Neoclsico

INSTRUMENTOS Rbrica.

VALORACIN CRITERIO
Entrega a tiempo. Identifica principales conceptos. Adecuada redaccin y ortografa. No convencional Calidad y limpieza Reflexiona sobre el arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros Presenta y difunde diferentes expresiones artsticas (Msica, Danza, Teatro, Literatura) que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano Comunica la esencia de cada manifestacin de la edad moderna

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.1. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

3.1.- Renacimiento

PROPSITO DEL TEMA: Identifica las ideas del humanismo, que determinaron una nueva concepcin del hombre y del mundo y lo escenifica en forma colaborativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Respuestas individuales a las preguntas planteadas.

NFASIS DEL PRODUCTO

D P A

3.1.- Renacimiento Lluvia de ideas no estructurada sobre el Renacimiento.

Preguntas recprocas elabora conclusiones por escrito Clase con material visual o audiovisual (Presentacin electrnica) sobre el Renacimiento con apoyo de videos. Trabajo en equipo, elaboran Cuestionario breve y Organizar informacin con la realizacin de un mapa mental En equipos presentan propuesta de Guin para la escenificacin considerando las caractersticas del arte en el Renacimiento Retroalimentacin sobre los trabajos presentados. Actividad previa al siguiente tema: Investiga sobre el Barroco RECURSOS:

Conclusiones por escrito.

Cuestionario breve sobre el tema. Mapa mental

1 parte de Guin

Pintarrn, plumones, multimedia, video, pelculas, escenografa y vestuario

Video sugerido:
http://www.youtube.com/watch?v=H8H5wJgOCuI

AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Cuestionario breve Guin para la escenificacin del arte en el Renacimiento.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2 X

X X

Lista de cotejo Lista de cotejo

AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

1 Parte de Guin para la escenificacin del arte en el Renacimiento.

X B7 E6 2 2.1 2.2 2 4

Rbrica

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

3.2.- Barroco

PROPSITO DEL TEMA: Reconoce el estilo barroco, el cual adquiri formas propias en los distintos pases tanto de Europa como de Amrica donde se desarrollo, dentro de un periodo de transicin cientfico y religioso y lo escenifica en forma colaborativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

NFASIS DEL PRODUCTOS PRODUCTO

D P A

3.2.- Barroco

Lluvia de ideas no estructurada sobre el Barroco.

Respuestas individuales a las preguntas planteadas.

Preguntas recprocas Clase con material visual o audiovisual (Presentacin en Power Point) sobre el Barroco con apoyo de videos. Trabajo en equipo, elaboran Cuestionario breve y Organizar informacin con la realizacin de un mapa mental En equipos presentan propuesta de Guin para la escenificacin considerando las caractersticas del arte en el Barroco Retroalimentacin sobre los trabajos presentados Actividad previa al siguiente tema: Investiga sobre el Arte Neoclsico RECURSOS:

Conclusiones por escrito.

Cuestionario breve sobre el tema. Mapa mental 2 parte de Guin

Pintarrn, plumones, multimedia, video, pelculas, escenografa y vestuario Video sugerido:

http://www.youtube.com/watch?v=EaVfrtNAM84&feature=fvst

AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio. PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Cuestionario breve Guin para la escenificacin del arte en el Barroco.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2 X

X X

Lista de cotejo Lista de cotejo

AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

2 parte de Guin

B7 E6

2.1 2.2

Rbrica

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

2.2.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

3.3.- Neoclsico

PROPSITO DEL TEMA: Identifica los factores que propician la aparicin de las manifestaciones culturales, propugnando por el retorno de las formas plticas de la Antigedad Grecorromana y lo escenifica en forma colaborativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

NFASIS DEL PRODUCTOS PRODUCTO

D P A

3.3.Lluvia de ideas no estructurada sobre el Neoclsico Neoclsico.

Respuestas individuales a las preguntas planteadas. Preguntas Conclusiones X

recprocas Clase con material visual o audiovisual (Presentacin en Power Point) sobre el Neoclsico con apoyo de msica y video. Trabajo en equipo, elaboran Cuestionario breve y Organizar informacin con la realizacin de un mapa mental En equipos presentan propuesta de Guin para la escenificacin considerando las caractersticas del arte en el Neoclsico Retroalimentacin sobre los trabajos presentados.

por escrito

Cuestionario breve sobre el tema. Mapa mental . 3 parte de Guin

X X

Escenificacin de las tres obras teatrales Actividad previa al siguiente tema: Investiga sobre el Romanticismo, Impresionismo y

Postimpresionismo. RECURSOS: Pintarrn, plumones, multimedia, video, pelculas, escenografa y vestuario Videos y msica sugeridos:
http://www.youtube.com/watch?v=pC02kNN4sgo&lr=1&feature=mhee http://www.youtube.com/watch?v=27ahko5oesY

AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio. PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Cuestionario breve Guin para la escenificacin del arte en el Neoclsico.
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2 X

X X

Lista de cotejo Lista de cotejo

QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

3 parte de Guin Escenificacin por equipos de los temas del mdulo.

B7 E6 B7 E6

2 6

2.1 2.2 2.1 2.2

2 7

4 13

X X

Rbrica Rbrica

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV PROPSIT O DEL MDULO ARTE CONTEMPORNEO SESIONES PREVISTAS: 9

Analiza, compara y explica las manifestaciones y expresiones de los estilos artsticos romntico, impresionista y postimpresionista, para entender la influencia de los elementos filosficos o cientficos en el desarrollo del arte. Investiga el origen y la evolucin de las manifestaciones artsticas y distingue las diferentes corrientes contemporneas, para ubicarlas en su contexto histrico-social. Identifica el contexto histrico de la cultura contempornea en Mxico, para entender sus manifestaciones artsticas
NMERO DE SESIONE S

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL Conceptualiza el arte Romntico, Impresionista y Postimpresionist a como hechos histricos compartidos que permite la comunicacin entre culturas en el tiempo y espacio. PROCEDIMENTA L Diferencia las caractersticas del Arte contemporneo. En contraste con las manifestaciones de su entorno ACTITUDINAL Valora el arte como manifestacin de ideas en su contexto social, econmico y cientfico en el desarrollo de las tendencias artsticas en la poca contempornea . Articula saberes de las diversas manifestaciones del arte contemporneo y establece la relacin entre su contexto histrico, econmico y

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCI A DE LA DIMENSIN Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica selecciona informacin proveniente diversas fuentes medios, valorndolas acuerdo a relevancia, pertinencia, confiabilidad vigencia. y de y de su y COMPETENCIA S DISCIPLINARES
BSICA 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. EXTENDIDA 6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

TEMTICA

4.1. Romanticismo, Impresionismo y Postimpresionismo.

COMPETENCIA S GENRICAS Y ATRIBUTOS Se autodetermina Y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1 Valora el arte como manifestaci nde la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

4.2. Las Vanguardias.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica en relacin con las manifestaciones y repercusiones del arte del siglo XX, mediante procedimientos

Dimensiona el impacto de los procesos y cambios econmicos y sociales que han dado lugar a diversas corrientes artsticas contemporneas

tericometodolgicos.

social. Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin

4.3. Arte en Mxico

Identifica los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al desarrollo artstico en Mxico.

Vivencia el arte moderno y con4temporneo como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Valora y promueve el patrimonio artstico a partir del conocimiento del arte contemporneo

2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad

ACTIVIDAD INTEGRADORA: INSTRUMENTOS

Realiza una presentacin electrnica y expone por equipos las diversas corrientes artsticas que integran el mdulo (Romanticismo, Impresionismo, Postimpresionismo, Vanguardias y Arte en Mxico) Rbrica.

VALORACIN CRITERIO
Entrega a tiempo. Identifica principales conceptos. Adecuada redaccin y ortografa. No convencional Calidad y limpieza Reflexiona sobre el valor y el papel del arte en la cultura. Presenta diferentes expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano Comunica la esencia de cada manifestacin del Arte Contemporneo.

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

2.2.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

4.1 Romanticismo, impresionismo y postimpresionismo

PROPSITO DEL TEMA: Muestra las primeras manifestaciones del Arte Moderno, que rompen definitivamente con el academicismo de la segunda mitad del siglo XIX, mediante una presentacin electrnica y expone por equipos las diversas corrientes artsticas . ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Respuestas individuales a las preguntas planteadas

NFASIS DEL PRODUCTO

D P A

4.1. -Romanticismo, Impresionismo y postimpresionismo

Lluvia de ideas no estructurada sobre el Romanticismo, Impresionismo y postimpresionismo

Participacin activa y conclusiones por escrito del tema Se sortean los subtemas y en equipo se realizan exposiciones electrnicas. Incluye cuestionario breve sobre el tema. Incluye en la presentacin electrnica la resea individual de las presentaciones con conclusiones

Conclusiones por escrito. Exposiciones por equipos.

1er avance de Actividad integradora: presentacin electrnica la resea individual de las presentaciones con conclusiones

Retroalimentacin sobre los trabajos presentados. Actividad previa siguiente tema: Investiga sobre las Vanguardias. al

RECURSOS: Pintarrn, plumones, computadora, can, Hojas de papel bond. AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Exposiciones por equipos. Cuestionario breve sobre el tema. Resea individual de las presentaciones con conclusiones
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2 2.1 2.2 X X

X X X

Rubrica Lista de cotejo Lista de cotejo

QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Primera parte de la actividad integradora

B7 E6

2.1 2.2

Rubrica

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

4.2.-Las Vanguardias

PROPSITO DEL TEMA: Investiga el origen y la evolucin de las diversas manifestaciones artsticas surgidas durante la primera mitad del siglo XX, las cuales aunque pertenecen a un mismo espacio temporal, cada una de estas corrientes representa una nueva forma de abordar los problemas compositivos y de contenido dentro de la creacin artstica y las expone por equipos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Respuestas individuales a las preguntas planteadas.

NFASIS DEL PRODUCTO

D P A

4.2.- Las Vanguardias: 4.2.1.-Fauvismo, Expresionismo y Cubismo 4.2.2.- Dadasmo y Surrealismo

Lluvia de ideas no estructurada sobre Las Vanguardias

4.2.3.- Abstraccin geomtrica 4.2.4.- Expresionismo Abstracto, Pop Art y Arte Conceptual 4.2.5.- Arte Cintico, o art e Hiperrealismo.

Participacin activa y conclusiones por escrito del tema Se sortean los subtemas y en equipo se realizan exposiciones electrnicas. Incluye cuestionario breve sobre el tema Incluye en la presentacin electrnica la resea individual de las presentaciones con conclusiones Retroalimentacin sobre los trabajos presentados. Actividad previa siguiente tema: Investiga sobre el Arte en Mxico. al

Conclusiones por escrito. Exposiciones por equipos.

2 avance de Actividad integradora.

RECURSOS: Pintarrn, plumones, computadora, can, Hojas de papel bond. AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio.

EVALUACIN PRODUCTOS Exposiciones por equipos. Cuestionario breve sobre el tema. Resea individual de las presentaciones con conclusiones
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2 2.1 2.2 X X

X X X

Rubrica Lista de cotejo Lista de cotejo

QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Segunda parte de la actividad integradora

B7 E6

2.1 2.2

Rubrica

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de s 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

Difunde o recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propsito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

2.2.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

4.3 Arte en Mxico

PROPSITO DEL TEMA: Identifica el contexto histrico de la cultura contempornea en Mxico y sus principares representantes, para entender sus manifestaciones artsticas y expone por equipos las diversas corrientes artsticas en Mxico. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS Respuestas individuales a las preguntas planteadas.

NFASIS DEL PRODUCTO

D P A

4.3.1.- Muralistas 4.3.2.- Pintores y Escultores 4.3.3.-. Arquitectos

Lluvia de ideas no estructurada sobre el arte en Mxico

Participacin activa y conclusiones por

Conclusiones por escrito.

escrito del tema Se sortean los subtemas y en equipo se realizan exposiciones electrnicas Incluye cuestionario breve sobre el tema.

Exposiciones por equipos.

Incluye en la 3 avance de presentacin Actividad electrnica la resea integradora. individual de las presentaciones con conclusiones Retroalimentacin sobre los trabajos presentados.

RECURSOS: Pintarrn, plumones, computadora, can, Hojas de papel bond. AMBIENTES/ESCENARIOS: Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIN PRODUCTOS Exposiciones por equipos. Cuestionario breve sobre el tema. Resea individual de las presentaciones con conclusiones
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
PROPSITO DE LA EVALUACIN QUIN EVALA

DX

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

B7 E6 B7 E6 B7 E6

2.1 2.2 2.1 2.2 2.1 2.2 X X

X X X

Rubrica Lista de cotejo Lista de cotejo

QUIN EVALA

COMPETENC IA DISCIPLINAR ES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIA S GENRICAS

% DE EVALUACIN SUMATIVA

MEDIOS PARA LA EVALUACIN

Tercera parte de la actividad integradora y su compilacin

Rubrica B7 E6 4 2.1 2.2 5 9 X

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL

50

0 50%

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 ACTIVIDAD INTEGRADORA 4

PORCENTAJE 25% 25%

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN ORDINARIO

Recuperacin de actividades integradoras Recuperacin de trabajos no presentados por el alumno

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXTRAORDINARIO

Recuperacin de actividades integradoras Recuperacin de trabajos no presentados por el alumno

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN TITULO DE SUFICIENCIA

Recuperacin de actividades integradoras Recuperacin de trabajos no presentados por el alumno

BIBLIOGRAFA
BSICA: CANTU, J. (2005). Historia del Arte (6 ed.). Mxico: Trillas. FARGA, M. (2008). Historia del Arte. Mxico: Pearson. GOMBRICH, E. (2002). La Historia del arte (16 a ed.). Espaa: Debate. COMPLEMENTARIA: AMADOR, A. (1986). Enciclopedia El arte mexicano, tomo 1. Arte prehispnico. Mxico: Salvat. FERNNDEZ, J. (1984). Arte mexicano de sus orgenes a nuestros das. Mxico: Porra. SCHULZ N. Ver el arte, Arquitectura Occidental,. Ed. GG GENDROP, P. (1991). Arte prehispnico en Mesoamrica. Mxico: Trillas. RUDOLPH A. Arte y percepcin visual,. Ed. ALIANZA Espaa. LOZANO, J. (2008). Historia del arte I. Mxico: Patria. LOZANO, J. (2009). Historia de la Cultura (2a ed.). Mxico: Patria. RUY SNCHEZ, A. (2002). Cinco llaves del mundo secreto de Remedios Varo. Mxico: Artes de Mxico INTERNET, GUAS, MANUALES Y OTROS: http://www.artehistoria.jcyl.es/ http://www.buscapdf.com/20200/sanchez-vazquez-a-textos-de-estetica-y-teoria-del-arte/ http://www.historiadelarte.us/ http://www.conaculta.gob.mx

CLAVES CDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA APERTURA DESARROLLO CIERRE NFASIS DEL PRODUCTO
D P A DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

PROPSITO DE LA EVALUACIN
DX F S DIAGNSTICA FORMATIVA SUMATIVA

QUIN EVALA
H C A HETEROEVALUACIN COEVALUACIN AUTOEVALUACIN EL DOCENTE ENTRE COMPAEROS EL ESTUDIANTE

ANEXO

Actividad Integradora I
Lnea del tiempo 3D

Nombre del maestro:______________________________________________________

EQUIPO QUE EXPONE EQUIPO QUE CALIFICA CATEGORA Muy bien 4
La lnea de tiempo cumple totalmente con las caractersticas de materiales y proporciones solicitadas.

Bien 3
La la lnea de tiempo cumple con las caractersticas de materiales y proporciones solicitadas.

Regular 2
La la lnea de tiempo cumple parcialmente con las caractersticas de materiales y proporciones solicitadas.

Falta mejorar 1
La la lnea de tiempo no cumple totalmente con las caractersticas de materiales y proporciones solicitadas.

Caractersticas

Legibilidad

La apariencia total de la lnea de tiempo es agradable y fcil de leer.

La apariencia total de la lnea de tiempo es algo agradable y fcil de leer.

La lnea de tiempo relativamente legible.

es

La lnea de tiempo es difcil de leer.

Recursos

La lnea de tiempo contiene de 8 a 10 eventos relacionados al tema que est siendo estudiado. El estudiante puede describir precisamente 75% (o ms) de los eventos en la lnea de tiempo sin referirse a sta y puede rpidamente determinar cual de dos de los eventos ocurrir primero.

La lnea de tiempo contiene de 6 a 7 eventos relacionados al tema que est siendo estudiado. El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la lnea de tiempo sin referirse a sta y puede rpidamente determinar cual de dos de los eventos ocurrir primero.

La lnea de tiempo contiene por lo menos 5 eventos relacionados al tema que est siendo estudiado. El estudiante puede describir cualquier evento en la lnea de tiempo si se le permite referirse a sta y puede determinar cual de dos de los eventos ocurrir primero.

La lnea de tiempo contiene menos de 5 eventos.

Conocimiento del Contenido

El estudiante no puede usar la lnea de tiempo eficazmente para describir o comparar eventos.

Contenido/Hechos

Los hechos son precisos para todos los eventos reportados.

Los hechos son precisos para casi todos los eventos reportados.

Los hechos son precisos para la mayora (~75%) de los eventos reportados.

Con frecuencia los hechos son incorrectos para los eventos reportados.

Fechas

Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento.

Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento.

Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento.

Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos.

Actividad Integradora II
Trptico no convencional

Nombre del maestro:_____________________________________________________

EQUIPO QUE EXPONE EQUIPO QUE CALIFICA Muy bien 4 Bien 3 Regular 2 Falta mejorar 1

CATEGORA

Contenido

Menos del 80% de la Toda la informacin en el 99-90% de la informacin 89-80% de la informacin informacin en el trptico es trptico es correcta. en el trptico es correcta. en el trptico es correcta. correcta.

Atractivo y Organizacin

El trptico tiene un formato El trptico tiene un formato El trptico excepcionalmente atractivo y atractivo y una informacin informacin una informacin bien bien organizada. organizada. organizada. Los grficos van bien con el texto y hay una buena combinacin de texto y grficos. Se Incluyen las representaciones artsticas elaboradas por los alumnos.

tiene

la El formato del trptico y la bien organizacin del material es confuso para el lector.

Grficos

Los grficos van bien con el texto, pero hay muchos que se desvan del mismo. Se Incluyen casi todas las representaciones artsticas elaboradas por los alumnos

Los grficos van bien con el ttulo, pero hay muy pocos y el trptico parece tener un "texto pesado" para leer. Se Incluyen alguna representacin artstica elaborada por los alumnos

Los grficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningn orden. No Incluyen ninguna representacin artstica elaborada por los alumnos

Ortografa y Revisin

No queda ms que 1 error No quedan errores ortogrficos ortogrfico despus de que despus de que otra persona, otra persona, adems del adems del mecangrafo, lee mecangrafo, lee y corrige y corrige el trptico. el trptico.

No quedan ms que 3 errores ortogrficos despus de que otra Quedan varios errores de persona, adems del ortografa en el trptico. mecangrafo, lee y corrige el trptico. Menos de la mitad de las secciones del trptico tienen una introduccin, un desarrollo y una conclusin clara.

Escritura-Organizacin

Cada seccin en el trptico tiene una introduccin, un desarrollo y una conclusin clara.

La mayor parte de las Casi todas las secciones del secciones en el trptico trptico tienen una tienen una introduccin, un introduccin, un desarrollo y desarrollo y una conclusin una conclusin clara. clara.

Actividad Integradora III

Escenificacin

Nombre del maestro:______________________________________________________

EQUIPO QUE EXPONE EQUIPO QUE CALIFICA CATEGORA Muy bien 4

El fragmento literario, la msica y las imgenes, seleccionadas son representativas del perodo estudiado,

Bien 3
El fragmento literario, la msica y las imgenes, seleccionadas no son en su totalidad representativas del perodo estudiado,

Regular 2
El fragmento literario, la msica y las imgenes, seleccionadas. alguna de ellas es representativa del perodo estudiado,

Falta mejorar 1
El fragmento literario, la msica y las imgenes, seleccionadas no son representativas del perodo estudiado,

Guin

Argumento

La mayor parte de la Toda la informacin histrica Casi toda la informacin Muy poca de la informacin informacin histrica fue es exacta y estar en orden histrica parece ser exacta y histrica fue exacta y/o estaba exacta y estaba en orden cronolgico. estar en orden cronolgico. en orden cronolgico. cronolgico.

Informacin

Los estudiantes incluyeron Los estudiantes incluyeron la Los estudiantes incluyeron Los estudiantes no incluyeron ms informacin de la mayor parte de la informacin toda la informacin requerida. toda la informacin requerida. requerida. requerida.

Conocimiento

Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes y explicar por qu.

Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes.

Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes.

No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los dems personajes.

Dramatizacin

El punto de vista, los El punto de vista, los argumentos y las soluciones argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a propuestas fueron menudo de acuerdo con el consistentes con el personaje. personaje. Los estudiantes usaron varios apoyos (puede incluir vestuario) que con precisin coincidan con la poca, demostrando considerable

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a veces de acuerdo con el personaje.

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas rara vez estuvieron de acuerdo con el personaje.

Ayudas/Vestuarios

Los estudiantes usaron 1-2 Los estudiantes usan ayudas que con precisin ayudas mejorando coincidan con la poca, que presentacin. mejoraban la presentacin.

El estudiante no usa ayudas o 1-2 las ayudas escogidas le la quitaron mrito a la presentacin.

trabajo/creatividad mejorando la presentacin.

Actividad Integradora IV
Presentacin electrnica

Nombre del maestro:______________________________________________________

EQUIPO QUE EXPONE EQUIPO QUE CALIFICA

CATEGORA

Muy bien 4

Bien 3

Regular 2

Falta mejorar 1

Dominio del tema

Demuestran un excelente Demuestran un buen No parecen conocer muy bien No conocen el tema. conocimiento del tema. conocimiento del tema. el tema.

Comprensin del tema

Pueden con precisin contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase y profesor.

Pueden con precisin contestar la mayora de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase y profesor.

Pueden con precisin contestar pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de dase y profesor.

No pueden contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de dase y profesor.

Seguimiento del tema el tiempo.

Se mantienen en el tema todo Se mantienen en el tema la Se mantienen en el tema Fue dificil saber cul fue el mayor parte del tiempo. algunas veces. tema.

Apoyos didcticos

Usan varios apoyos que demuestran trabajo/creatividad y eso hace una excelente presentacin.

Usan 1-2 apoyos que demuestran trabajo/ creatividad yeso hace una buena presentacin.

Usan 1 apoyo que No usan apoyas o los apoyos demuestran trabajo/ escogidos restan valor a la creatividad yeso hace una presentacin. regular presentacin.

Vocabulario

Usan vocabulario apropiado para la audiencia. Aumentan el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que pudieran ser nuevas para esta.

Usan vocabulario casi apropiado para la audiencia. Incluyen 1-2 palabras que podran ser nuevas para la audiencia pero no las definen.

Usan vocabulario no muy apropiado para la audiencia. Usan varias (S ms) No incluyen vocabulario que palabras o frases que no son podra ser nuevo para la entendidas por la audiencia. audiencia.