Sunteți pe pagina 1din 5

A.S.A.S.

Scala australiana pentru sindromul autist

Chestionarul

urmator

este

destinat

identificarii

acelor

comportamente si particularitati ale dezvoltarii inteligentei care indica prezenta sindromului Asperger la copii, in intervalul ciclului scolar primar. Fiecare intrebare sau item are o scala de evaluare care porneste de la 0- ca limita de plecare in ceea ce priveste expectatiile fata de un copil normal de aceasta varsta.

A. ABILITATI SOCIALE SI EMOTIONALE

Rar Item 0 . Copilul are dificultati in a intelege cum sa se joace cu ceilalti copii !e ex., nu e constient de regulile nescrise ale jocului social !. Cand este liber sa se joace cu alti copii, cum ar fi, de ex., in pauza de masa, la scoala, copilul evita contactul social cu ceilalti copii ". Copilul pare sa nu fie constient de conventiile sociale si de codul bunelor maniere si face comentarii sau gesturi nepotrivite, inadecvate #. Copilul este lipsit de empatie sau de intelegerea intuitiva a sentimentelor celorlate persoane !e ex., nu intelege ca a cere scuze le poate face pe celelate persoane sa se simta mai bine. $. Copilul pare sa se astepte ca alte persoane sa cunoasca gandurile, experientele si opiniile lui !e ex., nu realizeaza ca celalat ar putea sa nu cunoasca un anumit fapt pentru ca %. nu a fost cu copilul atunci cand s-a petrecut. Are o nevoie excesiva de linistire, de asigurare din !

"

Frecvent # $ %

partea celorlati, in special cand lucrurile se schimba sau merg rau &. Copilul are lipsuri, chiar subtile, in exprimarea emotiilor !e ex., exprima suparare sau afectiune intr-un mod disproportionat raportat la context '. Are lipsuri in exprimarea emotiilor !e ex., nu intelege diferentele de nuanta din exprimarea adecvata a emotiilor, pentru persoane diferite. (. Copilul nu este interesat de a participa la activitati sportive competitive, jocuri sau alte tipuri de activitati 0. Copilul este indiferent la senzatia de presiune

"

B. ABILITATI )E COM*NICARE

Item . Copilul interpreteaza ad-literam comentariile

Rar Frecvent ! " # $ % !e ex. este !. ". #. $. %. &.

indus in eroare de expresii precum# $a ucide cu privirea$ !. Copilul are un ton al vocii neobisnuit !e ex., copilul pare a avea un accent $strain$ sau o intonatie monotona din care lipseste accentul pus pe semnificatia cuvintelor ". Cand ii vorbiti copilului, acesta pare neinteresat de ceea ce ii spuneti !e ex., nu intreaba nimic sau nu comenteaza asupra gandurilor sau opiniilor dvs. #. %ntr-o conversatie, copilul tinde a utiliza contactul vizual mai putin decat v-ati astepta $. !iscursul copilului este exgerat de precis sau pedant !e ex., vorbeste foarte formal sau ca un $dictionar ambulant$ %. Are dificultati in a intretine o conversatie !e ex., atunci cand este confuz in legatura cu ceva, nu cere lamuriri, ci pur si simplu divagheaza spre un subiect familiar sau dureaza foarte mult pana formuleaza raspunsul &pana da o replica'.

C. STIL*RI CO+NITI,E Rar Frecvent Item &. Citeste carti pentru a se informa, dar nu este interesat de ! " # $ %

lucrarile de fictiune !e ex., este un avid cititor de enciclopedii si carti de stiinta, dar nu este interesat de cele de aventura. '. Are o exceptionala memorie de lunga durata pentru fapte si evenimente !e ex., isi aminteste, dupa mai multi ani, nr. de inmatriculare a masinii vecinului sau reactualizeaza scene care s-au petrecut cu multi ani in urma. (. Are dificultati in a participa la jocurile de grup creative !e ex., ceilalti copii nu sunt inclusi in scenariul de joc al copilului sau acesta este pus in dificultate de jocurile propuse de alti copii.

). INTERESE S-ECIFICE Rar Frecvent Item !0. Copilul este fascinat de un anumit subiect si colectioneaza avid informatii sau date statistice despre acesta !e ex., copilul devine o $enciclopedie ambulanta$ de informatii cu privire la masini, harti etc. ! . )ste afectat*tulburat intr-o masura neasteptata de modificarile care intervin in rutina zilnica sau in asteptarile sale !!. !ezvolta comportamente rutiniere sau ritulauri care trebuie urmate intocmai !e ex., alinierea jucariilor inainte de a se duce la culcare. E. ABILITATI MOTRICE Rar Item !". Are o coordonare motorie saraca abilitatea de a prinde o minge. !#. Are un fel ciudat de a alerga !e ex., nu are formata ! " Frecvent # $ % ! " # $ %

F. ALTE CARACTERISTICI %n aceasta sectiune insemnati daca copilul a prezentat oricare dintre urmatoarele caracteristici# a. Frici neo/isnuite sau stres 0ata de1

atingeri usoare pe piele sau cap, imbracarea anumitor obiecte de vestimentatie, zgomote neasteptate, vederea anumitor obiecte, locuri zgomotoase, aglomerate &de ex. - un supermar-et' )A N*

/. Tendinta de a se le2ana sau de a se 342udui5 cand este e6altat sau a2itat7 c. Lipsa sensi/ilitatii pentru dureri de intensitati mici. d. Intar4iere in ac8i4itionarea lim/a9ului. e. +rimase :mimica. sau

ticuri neo/isnuite.