Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemos

Cuarta sesin ordinaria

Ciclo Escolar 2013-2014

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Escuela:______________________________ Turno: ___________________ Fecha: ____________________ Nombre del Profesionista: Ing. Eduardo Guzmn Hernndez Puesto: Titular de 2 A Momento 1. Revisar a dnde hemos llegado en la primera mitad del Ciclo Escolar con nuestra Ruta de Mejora y el logro de las tres prioridades del Sistema Bsico de Mejora. Ha transcurrido la primera parte del ciclo escolar por lo que se abre la oportunidad para que el Consejo Tcnico Escolar reflexione sobre los avances logrados en la atencin a las tres prioridades del Sistema Bsico de Mejora a partir de revisar las acciones y compromisos que se han venido incorporando a la Ruta de Mejora. 1. Para llevar a cabo este ejercicio de balance, revisen el siguiente cuadro.
Prioridades Rasgos Avances (es importante respaldar con datos objetivos) Hasta dnde queremos llegar al cierre del ciclo escolar? Qu conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre del ciclo escolar?

Mejora del Aprendizaje

Lectura Escritura Matemticas

Ocho rasgos de la Normalidad mnima escolar

1.- La escuela brinda el servicio educativo durante todos los das establecidos en el calendario escolar. 2.- Todos los grupos tienen maestros todos los das del ciclo escolar. 3.-Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. 4.-Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. 5.-Todos los materiales estn a disposicin de cada estudiante y se usan sistemticamente. 6.-Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje 7.- Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase. 8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo.

Alto a la desercin escolar/abatir el rezago educativo.

Cumplimiento al 100% hasta el momento

Cumplimiento al 100% hasta el momento

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Escuela:_____________________________ Turno: ___________________ Fecha: ____________________ Nombre del Profesionista: ________________________________________ Puesto: __________________________

2. Para su llenado: Analicen las relatoras que han incorporado al Cuaderno de Bitcora, las cuales dan cuenta de las reflexiones y compromisos relevantes. Lean algunos de los testimonios elaborados en la tercera sesin, los cuales relatan sus experiencias en torno de la mejora del logro educativo, abatir el rezago y en el fortalecimiento de la normalidad mnima, as como los aprendizajes que han obtenido con su participacin en el CTE. 3. Con base en la informacin del cuadro, valoren los resultados en torno a: Las acciones que han tenido mayor xito para alcanzar los objetivos planteados y los elementos que han permitido este logro. Los factores que favorecen estos progresos y las formas en que se reflejan en los grupos y en la escuela. 4. Cada docente y el relator registraran las aportaciones en un cuadro como el siguiente:

Acciones ms exitosas

Factores que favorecen los avances

En la asignatura de matemticas, se logr un avance del 2%, en lo referente a la comprensin de los problemas razonados, y su aplicacin a su vida diaria.

Los alumnos muestran menor apata, a la asignatura de matemticas. Hay logros en lo referente a las operaciones fundamentales.

5. A partir de lo anterior, redacten una conclusin general del cumplimiento individual y colectivo de los compromisos y los avances en su Ruta de Mejora durante la primera parte del ciclo escolar.

Conclusin general

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Escuela:_____________________________ Turno: ___________________ Fecha: ____________________ Nombre del Profesionista: ________________________________________ Puesto: __________________________ Momento 2. Indicadores de logro: avances y reas de oportunidad. En este momento del ciclo escolar cada maestro dispone de las evaluaciones del primer trimestre para el caso de preescolar y del segundo bimestre para primaria y secundaria; registros de asistencia y participacin de los alumnos en clase. Asimismo, han consignado observaciones y/o recomendaciones en los Reportes de Evaluacin. Tal situacin brinda la oportunidad de verificar los progresos alcanzados. Para ello, se propone la construccin de nuevos grficos, similares a los realizados en la segunda sesin, que permitan la comparacin con aquellos, para valorar cuantitativamente los avances. Para el desarrollo de las actividades tengan a la vista de todos, los grficos elaborados en la segunda sesin, referentes a la asistencia de los alumnos, participacin en clase, niveles de desempeo y evaluacin de la comprensin lectora. Para el caso de educacin preescolar el reporte de los avances del primer momento de registro. Con esta confrontacin, el colectivo discute en torno de los aspectos que es necesario mejorar tanto de la escuela como de cada saln de clase, propone acciones para tal efecto y las incorpora a la Ruta de Mejora. 1. Elaboren las tablas de asistencia, participacin en clase, niveles de desempeo y evaluacin de la comprensin lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesin).

Asistencia
Total de alumnos del grupo No. de alumnos que han faltado a clases varios* das 1 No. de alumnos que han faltado algunos* das No. de alumnos que no han faltado

17

11

* Utilicen los mismos criterios de frecuencia que en la segunda sesin ordinaria

Participacin en clase
Total de alumnos del grupo 17 No. de alumnos que no participan en clase 2 No. de alumnos que participan en clase algunas* veces 5 No. de alumnos que participan en clase constantemente* 10

* Utilicen los mismos criterios de frecuencia que en la segunda sesin ordinaria

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Escuela:_____________________________ Turno: ___________________ Fecha: ____________________ Nombre del Profesionista: ________________________________________ Puesto: __________________________ Niveles de desempeo alcanzados (de acuerdo a los reportes de evaluacin) Nota: En el caso de preescolar, ajustar al primer momento de registro

Total de alumnos del grupo

No. de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6

No. de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8

No. de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10

17

Evaluacin de comprensin lectora. De acuerdo a los registros de evaluacin oficiales (primaria y secundaria)

Total de alumnos del grupo

No. de alumnos que requieren apoyo adicional*

No. de alumnos que en ocasiones logran los desempeos esperados en la evaluacin de la comprensin lectora*

No. de alumnos que casi siempre y siempre logran los desempeos esperados en la evaluacin de la compresin lectora* 8

17

*Esta informacin est disponible en el apartado Evaluacin de la comprensin lectora de los reportes de evaluacin.

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Escuela:_____________________________ Turno: ___________________ Fecha: ____________________ Nombre del Profesionista: ________________________________________ Puesto: __________________________ 2. Construyan los grficos correspondientes. Recuerden los ejemplos de la segunda sesin: Asistencia
5.9%

Participacin en clase
11.8%
N de alumnos que han faltado a clases varios das N de alumnos que han faltado a clases algunos das

29.4%

N de alumnos que no participan en clase N de alumnos que participan en clase algunas veces N de alumnos que participan en clase constantemente

64.7%

N de alumnos que no han faltado a clases

29.4% 58.8%

Desempeo
5.9% N de alumnos con promedio de calificaciones entre 5y6 N de alumnos con promedio de calificaciones entre 7y8 N de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10

Comprensin lectora
5.9% N de alumnos que requieren apoyo adicional

52.9%

41.2%

47.1%

47.1%

N de alumnos que en ocasiones logran los desempeos esperados en la evaluacin de la comprensin lectora N de alumnos que casi siempre y siempre logran los desempeos esperados en la evaluacin de la comprensin lectora

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Escuela:_____________________________ Turno: ___________________ Fecha: ____________________ Nombre del Profesionista: ________________________________________ Puesto: __________________________ 3. Comparen los grficos elaborados con los de la segunda sesin y comenten sobre los avances que han tenido en los siguientes rubros: Rubros Comentarios La asistencia con regularidad La asistencia a las aulas de clase, se ha visto, alguna mejora del primer momento a la escuela. al segundo. La participacin activa en La participacin de los alumnos permanece constante, mas sin embargo se clase. observa que tienen todo el empeo por mejorar, con respecto a su participacin. Enfrentar con xito el grado que cursan. Lograr los desempeos esperados en la evaluacin de la comprensin lectora. Esperamos poder terminar, con una mejora del 2% en el desempeo y poder obtener resultados sobresalientes, al final del curso escolar. Con respecto a la asignatura de matemticas, se puede observar que los alumnos se empean por tratar de relacionar mas la materia con su entorno.

Para hacer el comparativo construya grficas de barras de la sesin 2 y 4. Retome el ejemplo del cuadernillo: Asistencia Participacin en clase

Desempeo

Comprensin lectora

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Escuela:_____________________________ Turno: ___________________ Fecha: ____________________ Nombre del Profesionista: ________________________________________ Puesto: __________________________ 4. El relator registra las aportaciones y las coloca a la vista de todos. 5. Examinen la informacin que aportan los grficos correspondientes a los niveles de desempeo: Identifiquen a los alumnos cuyo desempeo se encuentra entre 5 y 6, y que consideren que existe riesgo de no lograr los aprendizajes previstos en el ciclo escolar. Organicen la revisin de los Reportes de Evaluacin correspondientes y comenten en torno del tipo de recomendaciones que se hacen. Propongan estrategias para involucrar a los alumnos en las actividades y fortalecer sus competencias. Sugieran acciones en las que se puede involucrar a los padres de familia para que participen en las estrategias diseadas. Estrategias para Alumnos en riesgo Recomendaciones Estrategias de atencin al involucrar al padre de alumno familia Jess Roberto Muiz Necesita tomar asesoras Crear un programa de Involucrar a los padres en Guevara en matemticas, asesoras intensivas para las asesoras, que operaciones lograr que salga del dficit participen para que se fundamentales y acadmico. involucren directamenbte. operaciones de ecuaciones algebraicas.

6. El relator registra las estrategias propuestas. 7. Establezcan acuerdos para la puesta en marcha de las estrategias de intervencin, asimismo, planteen acciones para avanzar en los indicadores, e incorprenlos a su Ruta de Mejora, elaboren compromisos individuales y colectivos a cumplir en el mes siguiente.

Compromisos individuales

Compromisos colectivos

8. El relator y colectivo docente elaboran la relatora de la sesin a partir de las reflexiones, acuerdos, compromisos y conclusiones ms relevantes a los que ha arribado el Consejo Tcnico Escolar, para incorporarla al Cuaderno de Bitcora. ANEXOS: Artculo 12 del Acuerdo 696 Alerta y estrategias de intervencin: A partir del segundo bimestre de la educacin primaria y secundaria, el docente deber registrar en el Reporte de Evaluacin, si existen riesgos de que el alumno no alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al siguiente grado o nivel educativo, as como

en su caso, la estrategia de intervencin a seguir en los trminos previstos en este Acuerdo y en las normas de control escolar correspondientes.