Sunteți pe pagina 1din 17

COLEGIUL UCECOM SPIRU HARET BUCURETI

EDUCAIE INCLUZIVEDUCAIE PENTRU DIVERSITATE

MOTTO: Exist un singur fel de a nelege oamenii, anume de a nu ne grbi s-i judecm, ci de a tri n preajma lor, de a-i lsa s se explice, s se dezvluie zi de zi, s se zugrveasc ei nii n ei...
(Charles Augustin Saine Beune)

INCLUZIUNEA SOCIAL

Joac un rol fundamental n viaa omului. Incluziunea nseamn a personaliza activitile n funcie de nevoile fiecrui individ n parte, astfel nct oricine, indiferent de deficien, s poat fi tratat ca un membru al comunitii din care face parte, iar diversele forme de sprijin de care are nevoie s fie furnizate n cadrul serviciilor sociale , educaionale, medicale sau al altor servicii puse la dispoziia tuturor membrilor societii. Altfel spus, INCLUZIUNEA este un concept mai larg care se refer la integrarea copilului cu cerine educaionale speciale att n sistemul educaional, ct i n cel comunitar, n ansamblul su.

PRINCIPIILE INCLUZIUNII

Principiul drepturilor egale pentru o dezvoltare conform potenialului propriu. Principiul unicitii caracteristicilor, intereselor, abilitilor, motivaiei i nevoilor de nvare. Principiul diversitii, al respectrii abaterii de la standerdele normale. Principiul accesului i participrii tuturor conform abilitilor i nivelului de dezvoltare.

CE ADUCE NOU CONCEPTUL DE INCLUZIUNE?


n condiiile actuale, coala trebuie si extind scopul i rolul pentru a putea rspunde unei mai mari diversiti a copiilor. nvmntul, n calitatea sa de prestator de servicii, trebuie s se adapteze cerinelor elevilor i nu invers. Altfel spus, este necesar s se fac trecerea de la integrare la incluziune.

EDUCAIE INCLUZIV COAL INCLUZIV


CE SE NELEGE PRIN EDUCAIE INCLUZIV ? = EDUCAIE PENTRU TOI = EDUCAIE PENTRU TOI MPREUN = EDUCAIA TUTOROR ESTE LA FEL DE IMPORTANT

INTEGRAREA...?
ADAPTAREA ELEVULUI LA CERINELE COLII. Intergrarea este asimilarea unui elev n educaia de mas, unde acesta se adapteaz sau nu, politicilor, practicilor i curriculei existente n coala respectiv.

INCLUZIUNEA...?
ADAPTAREA COLII, OFERIND SERVICII EDUCAIONALE SPECIALE, PENTRU A VENI N NTMPINAREA NEVOILOR DE NVARE I DE PARTICIPARE A TUTUROR ELEVILOR, LA TOATE ACTIVITILE. Incluziunea se msoar prin creterea gradului de participare i reducerea gradului de excluziune, sub orice form s-ar putea manifesta.

CE ESTE EDUCAIA INCLUZIV/ COALA INCLUZIV?


EDUCAIA INCLUZIV

COALA INCLUZIV

Este o provocare pentru schimbarea atitudinilor, a mentalitilor, a politicilor i practicilor de excludere i segregare.

Este mediul n care se nva acceptarea diversitii fizice, psihice, economice, sociale, culturale. Este coala care pune accent pe progresul individual i mai puin pe comparaiile dintre elevi; Este coala n care se obinuiete nvarea prin cooperare, elevii/copiii sunt ncurajai s se ajute unii pe ceilali; Este coala care propune curriculum difereniat pentru nevoi speciale i grupuri diferite; Este coala n care se folosesc n mod curent resursele comunitii, prinii, pentru a transmite elevilor lecii pe viu despre oameni i culturi diferite.

Abordarea n coala tradiional Prioritatea o constituieelevii buni

Abordarea n coala incluziv Toi elevii sunt considerai la fel de importani; Colaboreaz cu prinii i cu comunitatea pentru a mbunti frecvena i a reduce abandonul. Creeaz un mediu afectiv pozitiv n care elevii au ncredere n profesorii lor i care se adapteaz la nevoile elevilor.

Dac un elev se confrunt cu bariere n nvare deoarece prinii si nu au urmat o coal i l ncurajeaz s lipseasc de la coal, nu poate face fa curriculumului, este paralizat de emoii sau nfrunt alte situaii....este problema elevului. colile sunt judecate dup rezultatele obinute de cei mai buni elevi (de exemplu la olimpiade, concursuri...etc.) Cei mai buni profesori instruiesc cei mai buni elevi.

colile sunt judecate dup progresul nregistrat de toi elevii.

Cei mai buni profesori sunt aceia care pot obine progres cu toi elevii.

CARACTERISTICILE COLII INCLUZIVE


Diversitatea este vzut ca o realitate i deci ca o resurs menit s sprijine educaia. Fiecare copil are acces la cunoatere, formare de deprinderi. nvarea este individualizat. Se fac pregtiri i amenajri speciale. Se colaboreaz cu familiile, ONG-uri, ali membri ai comunitii. Se promoveaz flexibilitate la toate nivelurile. Exist mari ateptri pentru asigurarea succesului tuturor elevilor. Exist preocupare pentru perfecionare. Contribuie la construirea comunitii incluzive.

ATITUDINI I COMPORTAMENTE COMBTUTE N COALA INCLUZIV


ETICHETAREA esenializarea subiectiv a caracteristicilor persoanei, de obicei negative; Prejudecile - opinii , idei preconcepute, adesea nefavorabile; Stereotipurile justificri ale atitudinilor i comportamentelor fa de ceilali; Discriminarea nedreptirea, punerea n aciune a prejudecilor; Marginalizarea desconsiderarea, neglijarea mai mult sau mai puin voit; Segregarea form grav de discriminare, separare fizic.

Metode de predare-nvare
-

Activiti desfurate individual sau n grupe de lucru Criterii folosite pentru formarea grupelor de lucru: elevi cu aptitudini diferite elevi care se pot susine reciproc elevi care pot ndeplini roluri diferite. Avantaje ale lucrului n echip: cultivarea toleranei, a spiritului de ntrajutorare, a ncrederii reciproce, a colaborrii, a respectului colegial, a nelegerii naturii umane.

Metode de predare-nvare
Diferenierea
Diferenierea sarcinii de lucru i a timpului alocat Gradarea sarcinilor de la uoare la complexe Combinarea sarcinilor pas cu pas cu sarcinile de dezvoltare Sarcini de lucru deschise Sarcini de lucru diferite pentru grupuri sau elevi diferii Diferenierea cunotinelor elevilor Abordarea tuturor stilurilor de nvare Fie de lucru ajuttoare pentru elevii care au nevoie Lucrul n echip

Metode de predare-nvare
-

Diferenierea rspunsului individualizarea rspunsurilor elevilor stabilirea de ctre elevi a obiectivelor proprii i autoevaluare n funcie de acestea feed-back individualizat constructiv plan de dezvoltare cu implicarea elevului

DE CE S FIM INCLUZIVI I S REALIZM EDUCAIE INCLUZIV?


PENTRU C INCLUZIUNEA ESTE STRNS LEGAT DE RECUNOATEREA I ACCEPTAREA DIVERSITII, CARE, LA RNDUL EI, ST LA BAZA DEMOCRAIEI. PENTRU A NU PIERDE CALITILE I COMPETENELE ACELOR INDIVIZI DE VALOARE EGAL CU ALII CARE, DIN DIVERSE MOTIVE, SUNT AMENINAI CU EXCLUDEREA. (n acest sens, contiina copiilor, de la cea mai fraged vrst trebuie format, dezvoltat, nvndu-i c primirea celor diferiialturi de ei nii trebuie fcut nu doar din obligaie sau mil, ci pentru c fiecare individ are dreptul de a participa la aciuni comune care s conduc la dezvoltarea ulterioar i la dezvoltarea comunitii n care triete).

CONCLUZII

ntre conceptele de incluziune i integrare exist o diferen de nuan, primul subsumndu-l pe al doilea. Argumentele care justific educaia incluziv pot fi sintetizate astfel: Din perspectiv educaional n colile incluzive toi copiii nva mpreun, fiind dezvoltate modaliti de predare care s corespund diferenelor individuale, pentru ca toi copiii s aib de ctigat; Din perspectiv social colile incluzive pot schimba atitudinea fa de DIVERSITATE, prin faptul c permit tuturor elevilor s nvee mpreun, punnd astfel bazele unei societi deschise, democratice i nondiscriminatorii, care i ncurajeaz pe oameni s triasc mpreun i s se respecte reciproc