Test-clasa a VIII-a Subiectul I Citete cu atenie textul: Printele se cam necjea. De la o vreme a fost sfrit cu sfaturile.

Nu era om n sat cruia s nu fi descrcat ntreaga sa nvtur:nu mai avea ce s spun. ,,Ei!c nu e ine aa!gri iari preotul. Nu merge cu sfatul.!a"ncep cu ceva mai aspru## !e ncepu atjocura.$nde afla un om,printele %randafir ncepea a"l face de rs i a"i ate joc de el n tot c&ipul.%rece pe lng"o cas,care nu e tocmai de ieri acoperit:,,'i!dar iste om mai et tu!"griete ctre stpn" i prin vrful casei ai ferestre.%are iu eti lumina i sfntul soare!##. (a ncepe i o duce mai departe tot aa. ( ajuns trea a ntr"atta,nct oamenii cale de" o pot se feresc din drumul popei. Dar mai ru dect toate astea este una:dup atta tndlitur, oameni i"au pus numele ,,Popa %anda##.(poi Popa %anda a i rmas.)...* Ioan Slavici, Popa %anda A. Scrie raspunsul pentru fiecare dintre cerintele urmatoare: .!ati sinonime pentru cuvintele: necjea, tndlitur, gri. ,."umete modul de expunere predominant in text. +p. #p

-.$xplic% rolul utili&%rii semnelor de punctuatie in enuntul: :,,'i!dar iste om mai et tu!"griete ctre stpn" i prin vrful casei ai ferestre.## +p '.(re&int% dou% ar)umente ale ncadr%ri textului ntr-un )en literar. #p

*.$xplicai procedeul de formare al cuvintelor subliniate: sa, tndlitur, departe. +p

+. ,edactea&a o compunere de -.--* de randuri in care sa pre&intipersona/ul principal dintro nuvela studiata la clasa.In compunerea ta, trebuie: -sa preci&e&i pe ba&a textului ales cel pun trei trasaturi fi&ice0morale ale persona/ului ales1 -sa exemplifici adecvat prin citate sau scene semnificative aceste trasaturi1 -sa numesti doua procedee de caracteri&are1 -sa 2ti exprimi opinia despre acest persona/1 -sa respecti limitele de spatiu indicate1 Subiectul al II-lea

Citeste cu atentie textul: Nu stiu nimic despre,,cititorul elev## de a.i, dar am impresia ca tanarul care"si face datoria fata de scoala n"are uneori nicio legatura cu cel de"acasa, care rasfoieste, pentru el, carti sau reviste sau ,,navig&ea.a##, printre site"uri de litere si mu.ici si imagini, ,,pagini## din cartea e .i cu .i care se desc&ide cu un clci/,pe ecran. Nici cand eram eu eleva cititul de acasa nu se potrivea cu cel din targ, era paralel cu ce ni se cerea la scoala, iar spre sfarsitul adolescentei, c&iar impotriva ei.## )!imona popescu,,(lte varste, alte incaperi ale mintii## in Perspective, ,01-* (.1 3ormulea&a cate un enunt in care sa preci&e&i urmatoarele asprecte din textul dat: "numele autorului si publicatia din care este extras fra)mentul1 "numeste una din ocupatiile tanarului de acasa. 'p. -.(reci&ea&a,,persona/ul44 la care face referire scriitoarea. 'p. 5.6entionea&a valoarea morfolo)ic% a cuvintelor subliniate din secventa: Nici cand eram eu eleva cititul de acasa nu se potrivea cu cel din targ, era paralel cu ce ni se cerea la scoala, iar spre sfarsitul adolescentei, c&iar impotriva ei.## 2p 2. (reci&ea&a functia sintactica a cuvintelor subliniate din secventa: Nu stiu nimic despre,,cititorul elev## de a.i, dar am impresia ca tanarul care"si face datoria fata de scoala n"are uneori nicio legatura cu cel de"acasa, care rasfoieste. 2p *.Transcrie o propo&itie subordonata predicativa din fra&a urmatoare: "u dau vina pe profesori, faceau ce puteau, problema era ca mare parte din ce )aseai in manual era un decupa/ impersonal din ,,aerul timpului44. 'p #. Construieste o fra&% in care sa exste o subordonata subiectiva avand ca termen re)ent o expresie verbala impersonala. ''p

+.$xprima-ti opinia intr-o compunere de .- * randuri despre importanta lecturii in viata elevilor.In compunerea ta trebuie: -p. -sa formule&i clar si lo)ic ar)umentele care sa /ustifice punctul de vedere exprimat1 -sa ai contnutul si stilul adecvat cerintei1 -sa te incadre&i in limitele de spatiu indicate1

1,p"3edactare4 10p"5ficiu