Sunteți pe pagina 1din 23

UNIVERSITATEA TEHNIC GH.

ASACHI IAI
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC










Maria I. CARCEA




MANAGEMENTUL EDUCAIEI
NONFORMALE


SUPORT DE CURS IDD
NIVEL B














IAI 2001





UTILIZAREA MANUALULUI I.D.D.

MOTTO:
Educaia este un privilegiu,
n-o transformai ntr-un supliciu.

PREMISE:
- manualul I.D.D. de NIVEL B antreneaz planul operaional al
competenelor, capacitatea de utilizare a cunotinelor teoretice i practice
anterior asimilate, n situaii noi (educaia nonformal), semnificativ
diferite de cele crora le-au fost iniial destinate (educaia formal);

- la acest nivel de cunotine devine posibil nlocuirea strategiilor clasice
de asimilare a cunotinelor - documentarea, exersarea, rezolvarea
problemelor, prin altele noi elaborarea, proiectarea;

- pentru studiul acestei discipline, nu trebuie s consultai bibliografie
nou, trebuie doar s stpnii ceea ce ai nvat pn acum;

MOD DE LUCRU:
- completai manualul pe margine cu:
eventuale detalieri sau completri ale schemelor prezentate;
ntrebri;
nume de autori care se ocup de problem, titluri;
observaii;

- completai pagina liber corespunztoare fiecrei teme
bibliografia selectat pe baza indicaiilor din disciplinele studiate:
psihologie, pedagogie, metodic, management (organizare) .a.
schema logic intern dup care se dezvolt tema
EXEMPLU: dac avei de fcut o programare v ntrebai ce trebuie s
conin on orar, o planificare anual adaptat la specificul activitii
educative nonformale; dac avei de prezentat, de detaliat o activitate
formativ v gndii la componentele procesului formativ: participani
(format i formator), scop i obiective, evaluare, coninut, strategii,
organizare;

- inei un caiet de lucru pentru:
programarea nvrii;
dezvoltarea temelor propuse,
PREZENTAREA DISCIPLINEI


Tutore: dr. Maria I. CARCEA
Universitatea Tehnic Gh. Asachi Iai
Catedra de Utilizri, Facultatea de electrotehnic
Adresa catedr: Str. Horia nr.79, corp D, parter
tel. 032-112770; (acas) 032-212372


Program tutorial: 10 ore la dispoziia dv.
Luni, Mari, Miercuri orele 13-15 la catedr


Obiectivele disciplinei sunt definite pe baza documentului MEN, 1998:
Metodologia formrii continue a personalului didactic din nvmntul
preuniversitar:
- dezvoltarea competenei profesorilor de a valorizare coninutul
cunotinelor de specialitate asimilate prin curriculum-ul impus al
modulului de formare iniial a personalului didactic;
- antrenarea capacitilor de proiectare, organizare, indrumare, evaluare n
activitatea de mbogire, diversificare i inovare a practicii extracolare;
- contientizarea de ctre profesor a dimensiunii comunitare a rolului de
formator calificat (profesionist).


Evaluarea sumativ:
- completarea manualului 20%
- referate 20%


Evaluare final
- temele dezvoltate - 20%
- proiectul 30%
- alte documente 10%







CUPRINS


CAPITOLUL I - Educaie i management
TEMA 1. Educaia i modalitile ei de realizare
TEMA 2. Elemente de management

CAPITOLUL II - Forme de organizare a activitilor educative nonformale
TEMA 1 2. Activiti directe n sprijinul instruirii elevilor
T.1. Activiti individuale
T.2. Activiti de grup
TEMA 3 5. Activiti directe n sprijinul educrii elevilor
T.3. Formarea competenelor de organizare - autoorganizare
T.4. Aciuni unidisciplinare
T.5. Activiti pluri- i interdisciplinare
TEMA 6. Activiti indirecte n sprijinul educrii elevilor
TEMA 7. Activiti indirecte n sprijinul instruirii elevilor

CAPITOLUL III - Aciuni de management educaional
TEMA 1. Proiectarea activitilor educative nonformale
TEMA 2. Organizarea activitilor educative nonformale
TEMA 3. Asigurarea coparticiprii formatorilor n realizarea AEN
TEMA 4. Evaluarea activitilor educative nonformale

CAPITOLUL IV - Servicii colare n beneficiul comunitii
TEMA 1. Servicii destinate comunitii extracolare
TEMA 2. Servicii n beneficiul colii

CAPITOLUL V - Surse de finanare ale activitilor educative nonformale





CAPITOLUL I

EDUCAIE I MANAGEMENT

TEMA 1.
EDUCAIA I MODALITILE EI DE REALIZARE

Problematica educaiei
Ce este educaia?
Care sunt caracteristicile sale contemporane?
De ce este nevoie de educaie?
Dac lumea este n continu schimbare, educaia trebuie s
formeze
Instituii educative
- Familia
- coala
- Organizaii nonguvernamentale de instruire, de educaie
spiritual i/sau religioas, de petrecere a timpului liber
(sportive, artistice, de agrement), politice, civice, umanitare,
de opinie ..
- Mass media
- Organizaii guvernamentale altele dect coala
- Grupuri comunitare altele dect cele familiale -
- Personaliti accentuate
Formele educaiei
- educaia formal
- educaia informal
- educaia nonformal
- educaia autonom

ACTUALIZAI-V CUNOTINELE DOBNDITE LA PEDAGOGIE I CONSULTAI
BIBLIOGRFIA NECESAR PENTRU A DEZ VOLTA SCHEMA DE MAI SUS!


Referat:
VALENELE FORMATIVE ALE EDUCAIEI NONFORMALE N
PREGTIREA
Completai tema cu precizarea rolului social de interes pentru preocuprile
dumneavoastr!


TEMA 2.
ELEMENTE DE MANAGEMENT

Managementul
Ce este managementul?
Care sunt principalele coninuturi ale activitii de ma-nagement?
Exemple de management: al activitilor (gospodreti, profesionale,
comunitare, umanitare, ); al grupurilor (naturale, artificiale);
niveluri de management
instruirea management al activitii de nvare obiect de
activitare al profesorului de specialitate;
educaia management al grupului de elevi obiect de activitate al
dirigintelui;
interferene
Funciile managementului instituional
- funcia de producie realizarea serviciilor pentru care a fost creat
instituia;
- funcia de personal asigurarea resurselor umane pentru realizarea
serviciilor/diversificarea activitilor n raport cu potenialul
personalului existent, la nivelul motivaional al realizrii de sine;
- funcia comercial asigurarea resurselor materiale necesare realizrii
obiectului de activitate/diversificarea activitilor oferite aceleiai
populaii, concomitent cu extinderea ofertei de servicii (produse) ctre
noi beneficiari (alte instituii, alte generaii);
- funcia financiar-contabil evidena folosirii resurselor bneti,
atragerea de noi resurse;
- funcia de dezvoltare identificarea nevoilor, anticiparea evoluiei
cererii de instruire/educaie, proiectarea strategiilor de adaptare la
caracteristicile lumii contemporane;
Activitile manageriale
- proiectarea;
- organizarea;
- decizia
- motivarea;
- coordonarea;
- controlul;

ACTUALIZAI-V CUNOTINELE DOBNDITE LA MANAGEMENT I CONSULTAI
BIBLIOGRFIA NECESAR PENTRU A DEZ VOLTA SCHEMA DE MAI SUS!

Referat:
ROLURI MANAGERIALE ALE PROFESORULUI N COAL


CAPITOLUL II

FORME DE ORGANIZARE ALE ACTIVITILOR EDUCATIVE
NONFORMALE.


TEMA 1 2






ACTIVITI DIRECTE N SPRIJINUL INSTRUIRII
ELEVILOR



SCOP

Creterea gradului de individualizare a instruirii prin organizarea unor
activiti extracurriculare.






OBIECTIVE CADRU


facilitarea asimilrii cunotintelor pentru elevi cu dificulti de nelegere

sintetizarea cunotinelor pentru elevi cu lacune n cunotine

diversificarea exersrii pentru elevi cu dificulti de fixare

imbogirea cunotintelor pentru elevi cu interes crescut fa de disciplin

T.1. ACTIVITI INDIVIDUALE



CONSULTAIA
- se adreseaz tuturor elevilor;
- este o activitate individualizat;
- reglat de convenii particulare profesor elev (programarea individual)
pe fondul regulamentului colii
- se poate realiza i pe grupuri mici;
- este o activitate programat cu orar propriu;
- tematica abordat reprezint o extindere sau o aprofundare a coninutului
tematic al disciplinei;




ANTRENAMENTUL
- se adreseaz unor elevi care se pregtesc pentru concursuri;
- este o activitate individualizat, pe persoan sau pe grup
(echip);
- este reglat de regulamentele concursului avut n vedere i
standardele anticipate de performan;
- tematica abordad sau coninutul activitii este corelat cu
tematica/coninutul concursului;








DETALIAI DESCRIEREA FIECREI ACTIVITI !






T.2. ACTIVITI DE GRUP



MEDITAIA
- se adreseaz elevilor cu risc n realizarea obiectivelor disciplinei.
- se realizeaz pe grupuri mici;
- este o activitate programat cu orar propriu;


CERCUL PE MATERII
- se adreseaz elevilor cu performane superioare n realizarea
obiectivelor disciplinei i/sau elevilor cu interese intrinseci
pentru materia respectiv;
- se realizeaz pe grupuri mici;
- este o activitate programat, cu orar propriu;
- tematica este puternic corelat cu coninutul disciplinei
predate n context formal;


VIZITA DE LUCRU
- are un obiectiv bine definit;
- se adreseaz tuturor elevilor;
- se realizeaz pe grupuri mari;
- presupune convenirea prealabil a vizitei cu instituia gazd;
- presupune instruirea prealabil a elevilor;
- profesorul i asum responsabilitatea activitii pe ntreaga durat a
acesteia de la prsirea colii de ctre grupul de elevi, pn la
ntoarcerea elevilor n incinta colii;



DETALIAI DESCRIEREA FIECREI ACTIVITI !




ELABORAI TEXTUL ANUNULUI/INVITAIEI PRIN CARE POPULARIZAI PROGRAMUL
MEDITAIEI LA DISCIPLINA DV.

REFLECTAI ASUPRA FORMULEI PRIN CARE DENUMII POPULAIA INT!


TEMA 3 - 5



ACTIVITI DIRECTE N SPRIJINUL EDUCRII
ELEVILOR




SCOP
Formarea dimensiunii atitudinal acionale si valorice a personalitii
elevilor prin activiti extracolare intreprinse cu elevii.



OBIECTIVE CADRU

Incurajarea initiativei elevilor

Dezvoltarea creativitii elevilor

Crearea contextului educatinal favorabil realizrii cu succes a initiativelor
cu valoare formativ dezirabil dezvoltarea capacitilor de organizare i
autoorganizare

Stimularea motivelor de autorealizare profesionala i civic

Cultivarea spiritului de concuren in conditii de fair play

Imbogatirea culturii generale intelectuale i tehnice

Modelarea atitudinilor favorabile integrrii sociale in spiritul valorilor
contemporane: toleran, umanitarism, implicare civic pentru: pace,
via sntoas, mediu curat i sntos, ntrajutorare



T. 3. FORMAREA COMPETENELOR DE ORGANIZARE -
AUTOORGANIZARE



ATRIBUIREA DE SARCINI
testeaz capacitile elevului;
se realizeaz la iniiativa profesorului;
sarcinile sunt focalizate pe obiective punctuale;
funciile sunt temporare;
atribuiile sunt aleatoare, dar adaptate particularitilor
elevului;
are un potenial mare de diversificare;



ORGANIZAREA CLASEI DE ELEVI
- valorific competenele elevilor;
- se realizeaz la iniiativa profesorului dar alegerea aparine
colectivului de elevi;
- se atribuie funcii pe o durat relativ mare;
- atribuirea este focalizat pe scopuri;
- alegerea se bazeaz pe statutul informal al elevului n colectiv;
- funciile sunt relativ constante;



DETALIAI DESCRIEREA FIECREI ACTIVITI !





IDENTIFICAI CT MAI MULTE ROLURI/FUNCII ACCESIBILE ELEVILOR N DIFERITE
CONTEXTE COLARE I EXTRACOLARE!








T.4. ACIUNI UNIDISCIPLINARE



EXCURSIA DE STUDII
- are un obiectiv slab definit: mbogete informaiile despre un
domeniu larg i/sau o activitate complex; stimuleaz interesul
elevilor;
- se adreseaz tuturor elevilor;
- se realizeaz pe grupuri mari;
- presupune convenirea prealabil a vizitei cu instituia/ile gazd;
- presupune instruirea prealabil a elevilor;
- profesorul/ii i asum responsabilitatea activitii pe ntreaga
durat a acesteia de la prsirea colii de ctre grupul de elevi,
pn la ntoarcerea elevilor n incinta colii



CONCURSUL COLAR
- este o form de stimulare prin expectana succesului;
- se organizeaz la iniiativa unui sau a unor grupuri de
profesori;
- se realizeaz pe discipline bine definite;
- se desfoar n baza unui program propriu;
- poate avea amplori diferite: pe nivele de studiu, pe
coal, ntre coli, pe regiuni geografice, naionale;
- popularizarea influeneaz imaginea colii i statutul
acesteia n comunitate;




DETALIAI DESCRIEREA FIECREI ACTIVITI !




FORMULAI TEME DE ASEMENEA ACTIVITI N SPRIJINUL CRETERII VALORII
FORMATIVE A DISCIPLINEI DV.!



T.5. ACTIVITI PLURI- I INTERDISCIPLINARE



CERCUL EXTRACURRICULAR Tehnologic; Cultural; Ecologic;
Sportiv; Umanitar
- ia fiin la iniiativa profesorului;
- ntrete i dezvolt interese deja conturate;
- i definete bine obiectivele;
- se adreseaz selectiv, doar elevilor interesai;
- este o organizare relativ stabil;
- funcioneaz n baza unui program propriu;



SERBAREA / EXPOZIIA COLAR
Privete orice form de manifestare festiv, independent de tem.
- este o form de stimulare prin trirea succesului;
- se organizeaz la iniiativa profesorului sau a corpului profesoral;
- este o aciune tematic, interdisciplinar;
- se desfoar n baza unui program propriu;
- popularizarea influeneaz imaginea colii i statutul acesteia n
comunitate;





DETALIAI DESCRIEREA FIECREI ACTIVITI !




PRECIZAI 3 5 TEME DE SERBRI COLARE N CARE S SE REGSEASC EXPLICIT
DISCIPLINA DV.!









TEMA 6
ACTIVITI INDIRECTE N SPRIJINUL EDUCRII

SCOP
Cultivarea i diversificarea modelelor de personalitate socialmente dezirabile
oferite elevilor

OBIECTIVE CADRU
Cultivarea modelelor parentale

Popularizarea n rndul elevilor a modelelor profesionale

mbogirea orizontului social al elevilor cu modele civice, culturale,
politice

Valorificarea identitii personalului educativ din coal, comunitate,
regiune, naiune

Contientizarea performanelor elevilor cu rezultate deosebite

Prevenirea eecului de rol filial, educaional, social al elevilor

ACTIVITI
EDINA CU PRINII activitate continu de informare
periodic asupra evoluiei clasei i a fiecrui elev n parte
COALA PRINILOR iniieaz prinii n problematica
educaiei n familie i stiluri educative; ofer posibilitatea
dezbaterii unor probleme concrete la solicitarea prinilor;
CONSULTAII PENTRU PRINI
CERCUL METODIC
CONSILIUL PROFESORAL
FORMAREA CONTINU A PERSONALULUI
DIDACTIC
INVITAI Personaliti model; Reprezentani ai unor
instituii; Instructori culturali, sportivi, sanitari, de circulaie
etc.
DETALIAI DESCRIEREA FIECREI ACTIVITI !
ELABORAI CONINUTUL TEMATIC (ordinea de zi) AL UNEI EDINE CU PRINII
PROGRAMAT LA MIJLOC DE SEMESTRU!

TEMA 7

ACTIVITI INDIRECTE N SPRIJINUL INSTRUIRII


SCOP
nnoirea permanent a procesului de nvmnt n vederea eficientizrii
acestuia, a creterii standardelor de calitate a rezultatelor i efectelor vizate.


OBIECTIVE CADRU

Revizuirea i actualizarea permanent a criteriilor de derivare i definire
a obiectivelor educaionale

Pregtirea profesorului n vederea unei ct mai bune cunoateri a
particularitilor individuale ale elevului

Crearea condiiilor de diversificare a modalitilor de organizare a
activitii de predare, prevenirea monotoniei i a limitrii potenialului
experienial al situaiilor de nvare

Modernizarea i mbogirea - sistematic i sistemic - a mijloacelor de
nvmnt, creterea potenialului formativ a resurselor materiale
necesare predrii performante a disciplinei

Modernizarea i diversificarea strategiilor de predare de instruire i de
evaluare -, integrarea acestora procesului de nvare

ACTIVITI

CERCUL METODIC
FORMAREA I AUTOFORMAREA CONTINU A PERSONALULUI
DIDACTIC
CONSTRUIREA MATERIALELOR DIDACTICE
AMENAJAREA UNUI SPAIU DESTINAT DISCIPLINEI punctul,
colul, centrul, laboratorul, atelierul disciplinei
INTRODUCEREA MIJLOACELOR INFORMATICE DE PREDARE

CAPITOLUL III
ACIUNI DE MANAGEMENT EDUCAIONAL


TEMA 1
PROIECTAREA ACTIVITILOR EDUCATIVE NONFORMALE

Definirea scopului urmrit
- ntr-o form esenializat de exprimare se rspunde la cel puin
urmtoarele ntrebri: Cine intreprinde aciunea? Pentru cine? Pentru ce?

Derivarea obiectivelor Stabilirea obiectivelor intermediare
- Se stabilesc obiectivele intermediare care conduc la realizarea scopului
propus.

Operaionalizarea obiectivelor - estimarea rezultatelor probabile
(ateptate)
- Descrierea semnelor comportamentale (observabile) ale realizrii
obiectivelor, pe diferite planuri: senzorio-motor, cognitiv, afectiv,
atitudinal, voluntar acional.

Precizarea aciunilor de intreprins pentru realizarea obiectivelor
- Concretizarea demersurilor intreprinse pentru fiecare obiectiv derivat
i/sau pe sisteme de obiective. Se caut rspuns la ntrebarea Ce se face
pentru realizarea obiectivului sau obiectivelor respective?

Strategia realizarii aciunilor educative
- Se precizeaz reperele spaio - temporale ale aciunilor, precum i
metodele i mijloacele necesare realizrii lor. Se caut rspuns la ntrebri
ca: Unde? Cnd? Cum? Cu ce?




ALEGEI UN TIP DE ACTIVITATE EDUCATIV NONFORMAL I PRECIZAI O TEM DE
INTERES PENTRU DV.

ELABORAI PROIECTUL ACTIVITII RESPECTIVE!



TEMA 2
ORGANIZAREA ACTIVITILOR EDUCATIVE NONFORMALE

Estimarea costurilor vezi Capitolul V, Tema 1
Asigurarea participrii educailor
- Identificarea nevoilor educative ale populaiei int.
- Comunicarea inteniei i a scopului urmrit prin activitatea propus.
- Informarea perioadic asupra evoluiei realizrii obiectivelor intermediare.
Programarea aciunilor
- Corelarea explicit aciune(ni) obiectiv(e) intermediar(e);
- Precizarea reperelor descriptive ale fiecrei aciuni, n condiii de
flexibilitate: durata aciunii i programul orar (limite), locul desfurrii
(alternative), numrul participanilor (aproximri), persoana responsabil de
realizarea aciunii.
- Precizarea duratei i perioadei de desfurare a proiectului
Evaluarea rezultatelor pariale i finale
- Se elaboreaz metodologia de evaluare continu i final;
- Se construiesc documentele de nregistrare a rezultatelor.
Pregtirea personalului pentru realizarea coninutului tematic i
informaional al aciunii(lor)
- Se realizeaz pregtirea metodologic a organizatorului i a responsabililor
pe aciuni (unde este cazul);
- Se structureaz coninutul tematic i/sau acional;
- Se elaboreaz schema coninutului informaional al fiecrei teme.
Pregtirea realizrii fiecrei teme
- Se elaboreaz proiectul tehnologic de realizare a fiecrei teme.
Pregtirea mijloacelor umane, materiale, instrumentale, financiare
- Se negocieaz conveniile de conlucrare intracolar sau ntre coal i
persoanele ori instituiile implicate n proiect (cooperarea persoanelor,
acceptul de coparticipare a instituiilor vizate: cu ndrumare - exp. n cazul
vizitelor - cu spaiu exp. n cazul serbrilor - , cu faciliti de transport, de
mas i/sau de cazare exp. excursii de studii- etc.);
- Se negocieaz contracte de coparticipare pentru asigurarea mijloacelor
materiale i instrumentale - materii prime i materiale, unelte, instrumente,
aparate, instalaii, maini .a.
- Se negocieaz contracte de finanare a activitii i de valorificare a
produselor i/sau serviciilor realizate n modaliti concrete.
Valorificarea complex a rezultatelor activitii
- Se popularizeaz activitatea n medii de interes;
- Se prelucreaz rezultatele activitii i se valorific pe plan teoretic (de
cercetare).
TEMA 3
ASIGURAREA COPARTICIPRII FORMATORILOR N
REALIZAREA ACTIVITILOR EDUCATIVE NONFORMALE


Alctuirea echipei de formatori
- Invitaia; Scrisoarea de intenie
- Popularizarea
- Interviul
- Selecia formatorilor

Pregtirea echipei de formatori
- Organizarea atelierului de lucru n vederea informrii
coechipierilor
- Prezentarea detaliat a proiectului activitii
- Atribuirea asumarea sarcinilor
- Stabilirea nevoilor, individuale sau n grup, de
formare/autoformare iniial i/sau continu
- Definitivarea proiectului

Stimularea echipei de formatori
- Convenirea asupra criteriilor de eficien a funciei asumate
- Actualizarea preliminar a rezultatelor pariale ateptate
- ntrirea, cultivarea motivelor intrinseci ale coparticiprii
- Stimularea extrinsec continu

Perfecionarea echipei de formatori
- Reuniuni periodice de consultri
- Consiliere educaional i managerial continu
- Stagii de perfecionare pentru formarea unor competene noi

Evaluarea formatorilor
- Analiza periodic a rezultatelor pariale n activitatea asumat
- Raportul de autoevaluare
- Evaluarea final convenirea formelor de conlucrare ulterioar


FORMULAI MINIMUM CTE TREI PROBLEME CHEIE PENTRU FIECARE REPER AL TEMEI!



TEMA 4

EVALUAREA ACTIVITILOR EDUCATIVE NONFORMALE


Evaluarea proiectelor
- EVALUATORII PROIECTELOR funcie de natura activitii:
autoevaluarea proiectantului; participanii; reprezentanii
instituiilor implicate; comisii, jurii alctuite n acest sens.
- CRITERII DE EVALUARE A PROIECTELOR claritatea
scopului; coerena activitilor; probabilitatea rezultatelor
anticipate n raport cu competena realizatorilor; flexibilitatea;

Criterii de evaluare a activitilor educative nonformale
- evoluia performanei
- perseverarea participanilor
- dinamica eficienei organizatorilor i realizatorilor
- atmosfera de lucru i climatul de grup

Metode de evaluare
- EVALUAREA PERFORMANELOR UMANE
compararea persoanelor; liste i scale comportamentale
- EVALUAREA CLIMATULUI DE GRUP testul
sociometric; chestionarul; scalele de evaluare;

Evaluarea efectelor formative pe termen lung
- performane ale participanilor ulterioare finalizrii
activitii
- preocupri ale partenerilor de realizare ulterioare finalizrii
activitii


REALIZAI AUTOEVALUAREA PROIECTULUI ELABORAT DE DV. LA CAPITOLUL III, TEMA 1

a. PRECIZAI CRITERIILE DE EVALUARE!



PREGTII EVALUAREA ACTIVITII DE REALIZARE A PROIECTULUI DV.

b. CONSEMNAI METODELE DE EVALUARE!
c. ELABORAI DOCUMENTELE NECESARE NREGISTRRII REZULTATELOR!

CAPITOLUL IV

SERVICII COLARE N BENEFICIUL COMUNITII


TEMA 1
SERVICII DESTINATE COMUNITII EXTRACOLARE

1. SERVICII EDUCATIVE

INSTRUIREA COMPENSATORIE
INSTRUIREA COMPLEMENTAR
FORMAREA CONTINU INIIEREA N NOI
MESERII; PERFECIONAREA;
CONSILIERE EDUCAIONAL
POPULARIZAREA CUNOTINELOR TIINIFICE


2. SERVICII TEHNICE

ATELIER COLAR DE PRODUCIE
SERVICII DE NTREINERE I REPARAII
LABORATOR COLAR DE ANALIZE I CONTROL


3. SERVICII SOCIALE

DE NGRIJIRE - a btrnilor, copiilor mici, persoanelor cu
nevoi speciale;
DE PROTECIE i AJUTOR - a unor categorii defavorizate
- copii mici; minoriti: etnice, sociale, intelectuale, .a.
sau cu alte prioriti de interes comun concursuri, creaii;



PROIECTAI O ASEMENEA ACTIVITATE PENTRU CONSOLIDAREA STATUTULUI COLII
DV. N COMUNITATE !



TEMA 2

SERVICII N BENEFICIUL COLII


1. AUTOSERVIREA

SERVICII GRATUITE N FOLOSUL COLII
ATRAGEREA DE VOLUNTARI PENTRU SERVICII N
FOLOSUL COLII


2. VALORIFICARE EXTRACOLAR A MIJLOACELOR DE
NVMNT EXISTENTE N COAL:

SPAIILE I UTILITILE COLARE
LABORATORUL COLAR
ATELIERUL COLAR


3. INTREPRINDEREA COLAR

SERVICII ARTISTICE PENTRU COMUNITATE
SERVICII DE INTERVENIE - programat i rapid
SERVICII UMANITARE
SERVICII COMERCIALE
SERVICII DE SUPRAVEGHERE I COMPANIE A
PERSOANELOR CU NEVOI SPECIALE copii, btrni, bolnavi,
convalesceni, persoane cu handicap





PROIECTAI O ASEMENEA ACTIVITATE PENTRU CONSOLIDAREA STATUTULUI
DISCIPLIONEI DV. N COAL !




CAPITOLUL V
SURSE DE FINANARE ALE ACTIVITILOR EDUCATIVE
NONFORMALE


TEMA 1

UN MODEL DE CALCUL ESTIMATIV AL BUGETULUI
ACTIVITII EDUCATIVE NONFORMALE


Costuri pentru asigurarea spaiului de desfurare
- reparaii, amenajri
- chirii
- ntreinere
Costuri materiale i tehnologice
- investiie
- aprovizionare continu
- ntreinere
Costuri de personal
- formare iniial i continu
- salarii
Costuri de transport
- materiale i mijloace
- persoane
Taxe
Cheltuieli administrative
- consumabile
- telefon
- pot
- abonamente multimedia
Popularizare, publicitate, diseminarea informaiei
- reclam
- tiprire
- editare




TEMA 2


MODALITI DE FINANARE A ACTIVITILOR EDUCATIVE
NONFORMALE



VOLUNTARIATUL


VENITUL COLAR EXTRABUGETAR


PARTENERIATUL
- persoane fizice
- persoane juridice
- instituii locale sau zonale


SPONSORIZAREA


CONCURSUL DE PROIECTE LA PROGRAME DE FINANARE
- locale
- naionale
- internaionale






DEFINII I EXEMPLIFICAI FIECARE VARIANT!

S-ar putea să vă placă și