PLAN DE LECTIE

Clasa: a IX-a F Disciplina: Consiliere si orientare Diriginte: Prof. Tema: Violenta in scoli si societate Componenta generala: Educatia pentru securitatea personala Obiective urmarite: La finalul activitatii elevii vor fi capabili : Sa inteleaga si sa explice notiunea de violenta Sa identifice for!ele de violenta Sa descopere si sa anali"e"e cau"ele producerii actelor de violenta Sa identifice situatiile conflictuale si !odalitatile nonagresive de re"olvare a acestora Sa participe activ si constient la exercitiile propuse. Strategii didactice: Explicatia Exercitii de co!unicare Conversatia euristica #e"baterea Studiul de ca". Mi loace de pre!entare: fise de lucru$caiet. "orme de organi!are: frontala$ pe grupe.

Scenariul didactic: #$ Moment organi!atoric - asigurarea conditiilor didactico-!ateriale - stabilirea pre"entei si a aspectelor de disciplina si frecventa. -pre"entarea situatiei la invatatura pentru sapta!ana precedenta. %$ Anuntarea temei si a obiectivelor &$ Des'asurarea activitatii. Se anunta in ce consta activitatea propusa si care va fi for!a de desfaturare.Pe ba"a planului de de"batere ce este pre"entat pe tabla se trece la desfasurarea orei. Plan de de"batere % Ce se intelege prin violenta si care ar fi sinoni!ele ei. &.Care sunt for!ele de !anifestare a violentei. '.Care sunt cau"ele co!iterii actelor violente. (. )iscurile co!iterii actelor violente. *. Cu! pute! preveni si li!ita violenta.

Ce este violenta+ #ati exe!ple de cateva sinoni!e. # In #EX violenta este indicata ca forta$ putere.,u este o atitudine ci o realitate fi"ica$prin excelenta dina!ica$!anifestata. -Violenta este o !anifestare a agresivitatii ce presupune utili"area fortei$pentru a !anifesta superioritatea. -Este o conduita agresiva cu finalitate distructiva. -Lipsa de stapanire in vorbe si fapte. Sinonime: agresiv$de"lantuit$furtunos$abu"iv $brutal$nestapanit.

%$ Care sunt for!ele de !anifestare a violentei. Fi"ica-cri!e$raniri$lovituri$sec-etrari$sinucideri. Verbala-ironie$calo!nie$insulta$in.uraturi$li!ba. obscen Sexuala-viol$incest$pedofilie$prostitutie$-artuire sexuala. I!agistica-!ass-!edia:televi"iune$!u"ica$carti$internet. Psi-o!orala-a!enintari$santa.$incura.are$tainuire. &. Care sunt cau"ele co!iterii actelor violente.

"amilia

-este locul pri!elor experiente si relatii cu persoane - aici copilul trebuie educat ca o! si for!at ca personalitate -e pri!ul grup in care copilul se te"este si in care trebuie sa existe relatii constructive -e locul unde se !anifesta toate for!ele de violenta/fi"ica$verbala si sexuala0.

Surse ce tin de fa!ilie: bataia$!odele co!porta!entale$proble!e socioecono!ice$divort$separare.

Antura ul /gasca$prietenii0

Ce fac profesorii+ -sa de"volte la elevi spiritul critic -sa fie receptivi la ceilalti -sa se abtina de la un co!porta!ent dur -sa gaseasca solutii bune atunci cand apar tensiuni

-sa incura.e"e elevii sa ia deci"ii bune -sa-si asu!e responsabilitatea. Televi!orul Expunerea repetata la violenta de la televi"or ii face pe copii sa accepte violenta vietii reale$dar si sa devina ei insisi violenti. -reduce ti!pul alocat gandirii si lecturii$ -!anipulea"a starile afective$ -defor!ea"a realitatea/fil!e0 Cercetarile facute in tara noastra afir!a ca nu expunerea la violenta 1V a adultilor si a adolescentilor ii ingri.orea"a$ci expunerea copiilor. Violenta din !ass-!edia poate avea efecte pe ter!en scurt asupra adultilor$dar efecte pe ter!en lung asupra copiilor. 1elespectatorul este confruntat$ in !edie cu (2 de scene de violenta pe ora$iar e!isiunile cu cea !ai !are rata a continutului viloent sunt fil!ele$ serilalele si stirile.In !edie pe fiecare canal 1V$ "ilnic sunt 2 persona.e principale care co!it acte de viloenta. 3tat copiii cat si adultii sunt atrasi se scenele violente$ prin actiunea si e!otiile intense produse de fil!. Expunerea indelungata la scene viloente pot avea efect asupra de"voltarii copiilor. Si fa!ilia are un rol deosebit de i!portant in prevenirea efectelor nocive pe care le poate avea consu!ul de violenta televi"ata. Mu!ica buna a.uta$sporeste creativitatea$ crea"a destindere. 4u"ica nociva-versurile au i!pact$copiii fiind socati de ceea ce se predica$ -incura.ea"a pe ascultatori sa nu le pese de parinti sau de autoritati$ -sa-si faca de cap pe socoteala altora. Consumul de alcool si de stupe'iante

(.Cu! pute! preveni si li!ita violenta. 3titudini personale -sa invata! regulile convetuirii cu ceilalti$ -sa ne stapani! frustarile$resenti!entele$care pot fi cen"urate prin vointa si educatie$ -autocontrol$ -sa se opte"e pentu o re"olvare nonviolenta -sa fi! selectivi 1V -sa se canali"e"e energia spre .oc$sport$!unca$efort fi"ic. 3titudini sociale -Crearea unor servicii care sa previna si sa se ocupe de ca"urile de violenta -Centre de consiliere fa!iliala$ -Centre de pri!ire a !inorilor$ -Centre de asistenta si protectie a copilului$ -Crearea unor scoli-scoala parintilor$scoala !a!elor. #upa ce se discuta pe ba"a planului se i!parte clasa in patru grupe. Fiecare grupa va pri!i cate un ca" pentru a-l re"ova.Fiecare grupa are o fisa pe care trebuie sa note"e: %. Cau"ele care au dus la inta!plarea relatata &. Ce !asuri credeti ca trebuiesc luate '. Cu! ati continua inta!plarea. Ca!ul # Cand a! a.uns in clasa bataia incepuse.Elevul C era plin de sange pe fata$iar elevul P avea nasul rosu si sufla de parca atunci ar fi sosit dintr-o cursa de alergare.

-Ce s-a inta!plat+ 3! intrebat. -#e !ai !ulta vre!e !i-a spus C$!urdar de sange P i!i spune5 Lunganul5 Face acest lucru nu nu!ai cand sunte! intre noi$ colegii de clasa$ci si in curtea scolii$in pau"e$incat au au"it si elevii din alte clase si incep sa !i se adrese"e cu 6Lunganul.5 L-a! rugat odata$ de doua oridegeaba3"i aceeasi situatie.#aca ia! spus sa incete"e$!-a lovit cu capul in nas. -Si+ -I-a! aratat eu cine-i Lunganul -#ar parca erati prieteni+ Sunte! si acu!$dar asta nu insea!na ca pot sa-l las sa faca ce vrea. -#ar clasa n-a intervenit+ -7a da8 4i-au raspuns !ai !ulti elevi.#aca nu interveneau se bateau si !ai tare. Ca!ul % Copiii vecinilor in cau"a erau colegi de clasa si de banca.In clasa a V-a au invatat a!andoi foarte bine.Se .ucau i!preuna$isi faceau lectiile i!preuna$erau buni prieteni.In clasa a VI-a$unul dinte ei a intrat intr-o gasca cu baietii din cartier si a devenit tot !ai slab la invatatura.1atal lui isi desc-isese o afacere$era tot ti!pul plecat$nu stia ce face fiul sau.4a!a a observat ca pleaca foarte !ult de acasa$i-a atras atentia$dar lui nu-i pasa de ce spune !a!a.La scoala$un coleg ii spunea intr-o pau"a: -#e ce ai facut asta+ -1ata !-a invatat sa nu !a las.#aca nu-l pot intrece la invatatura sa-i dovedesc ca sunt !ai tare ca el Si a inceput sa planga. Ca!ul &

Parintii elevului in cau"a se certau tot !ai des.3t!osfera din clasa era de nesuportat. Ca sa scape de ea$ ,icu pleca tot !ai des de acasa$ sub diferite pretexte: sa invete la un coleg la istorie$ sa se pregateasca la te"a la alt coleg. Cand ra!anea acasa$ singurul lui tovaras era televi"orul.#in elev bun$incepe

sa ia note !ici$in pau"e era trist$se i"ola de colegii de clasa. Intrebat de diriginte daca parintii cunosc re"ultatele lui scolare raspunde: -#a le cunosc$dar parintii nu-!i pretind note !ari$au incredere in !ine8 ,u!ai ca dupa ce i se treceau !ai !ulte note slabe in carnet acesta disparea.Cand s-a discutat !ai serios cu el$explicandu-i-se ca pierderea carnetului duce la sanctionarea elevului$apare carnetul$dar avea toate notele slabe !odificate. - 4i-a fost rusine sa-!i vada tata notele. Evaluarea Se fac aprecieri verbale asupra participarii elevilor la lectie.

Alta tema: http://www.alcoolulnutefacemare.ro/catedra-dirigintelui.php