Corelare Constructiv Finaliti de studii /Predare&nvare/Evaluare

Roza Dumbraveanu, dr., UPSC, 6 mai 2011

conform recomandrilor
John Biggs

Training The Trainers Programme 24 February 2010

Obiective atelier de lucru

1.

2.

Definitivarea cursului WETEN Proiectare curricular n nvmntul superior, www.upsc.md/moodle/ Pregtire pentru atelierul din 12-13 mai nvarea centrat pe student n realizarea cursurilor

ACTIVITATEA 1
Formulai

3 finaliti de studii pe care dorii s le realizai n acest atelier de lucru.

Finaliti ale atelierului de lucru

Explicarea corelrii constructive. Identificarea finalitilor de studii declarate pentru un curs inut de participani. Proiectarea activitilor de predare/nvare care vor realiza cel mai bine finalitile de studii declarate. Proiectarea sarcinilor de evaluare pentru a verifica ct de bine au fost realizate finalitile de studii declarate Proiectarea instrumentelor de evaluare a actului de predare. Reflectare: impactul acestui atelier asupra rolului dvs. ca trainer pentru implementarea corelrii constructive n predare i evaluare. Alte finaliti pe care ai dori s le realizai?

Activitatea 2
Formai grupuri de 5 persoane. Discutai n fiecare grup conceptul de corelare constructiv. Evideniai cteva puncte cheie. Delegai un purttor de cuvnt pentru a enuna rezultatele. Comentai i oferii feedback referitor la enunurile grupurilor.

Activitatea 3
Identificai documentele pe care trebuie s le utilizai i datele de care avei nevoie pentru a defini finalitile de studii pentru un curs. Explicai care este rolul acestor documente. Enumerai caracteristicile pe care trebuie s le respecte finalitile de studii pentru un curs. Delegai un alt purttor de cuvnt din partea grupului pentru prezentarea rezultatelor. Discutai i comentai.

Ierarhia i corelarea finalitilor

Intended Learning Outcomes (ILOs) Institutional level (HEI Learning Outcomes) What are the intended outcomes that a graduate of the Higher Education Institute should achieve? Programme level What are the intended learning outcomes for students enrolled in the programme? Course level What are the intended learning outcomes for students taking a particular course at a particular level within the programme.

Ierarhia i corelarea finalitilor

Institutional ILOs (HEI LOs) Programme ILOs Course ILOs

Implementarea corelrii constructive

Finaliti de studii declarate: Implicarea Ceea ce studentului studenii n verbul din trebuie s finalitatea de nvee i s studii demonstreze Predare: Evaluare:

Ct de bine au realizat studenii finalitile de studii

Proiectarea corelrii constructive

4 etape:

1. state the intended outcomes in the form of standards students are to attain using appropriate learning verbs. 2. create a learning environment likely to bring about the intended outcomes. 3. use assessment tasks to enable you to judge if and how well students performances meet the outcomes. 4. develop grading criteria (rubrics) for judging the quality of student performance.

Proceduri de proiectare a finalitilor de studii pentru un curs

Select the topics to be taught. Decide the levels of understanding/performance the students are expected to achieve for the different topics. Consider if all the ILOs are of equal importance. Ensure a clear understanding and agreement of the ILOs within the teaching team and other relevant parties e.g. External Reviewer. Communicate the ILOs to students.

Verbe ce trebuie evitate

Appreciate Become aware of Familiarise with Know Learn about Understand These verbs dont tell the student or the teacher how they would know if the ILO has been met. ILOs need to specify a standard of performance.

Activitatea 4
Utilizai descrierea cursului dat i formulai finaliti de studii relevante. REFLECTAI: De ce informaii avei nevoie suplimentar? Ai utilizat astfel de date la formularea finalitilor de studii ale cursurilor proprii? Cu cine ai discutat/informat/aprobat finalitile formulate? Ai comparat cu finaliti de la cursuri similare de la universiti din ar sau/i strintate?

Activitatea 4a
Formulai FS identificnd: Coninuturile sau temele ce trebuie nvate. Nivelul de nelegere ce trebuie realizat. Scriei finalitile de studii innd cont de coninut i nivelul intenionat de nelegere /performan.

FS cursului: 1. 2. 3.

Finaliti i nivel de nelegere

Coninut/teme

Nivel de nelegere

Taxonomia SOLO cu exemple de verbe, ce indic nivelul de nelegere

A Identifica A combina A denumi A descrie Etc. A enumera A analiza A aplica A rgumenta A compara
A critica A explica Cauzele A Justifica Integrate n domeniu nou Relaional

A crea A formula A genera

Respect o Perform o Procedur serie de simpl iscusine/ skills Incompeten t Una relevant Cteva relevante

A reflecta A teoretiza A emite ipoteze Generalizat e n domeniu nou Extins

Prestructura Unistructura Multil l structural

Corelare FS program de studii i FS cursuri

Activitatea 4 b

Un alt purttor de cuvnt din fiecare grup prezint rezultatele referitoare la exerciiul de formulare a finalitilor de studii cu explicaii i comentarii.

Proiectare TLA pentru realizarea FS

Situaie Activiti de predare Discut, explic, clarific Activiti de nvare Ascult, face notie, accept, ntreab, discut cu colegii, o lucrare decteva minute Studiaz pn, formuleaz ntrebri, analizeaz, critic, nva de la colegi Aplic, creeaz, comunic, se auto-monitorizeaz, lucru n echip Prelegere

Tutorial

Formuleazrspunde la ntrebri, ofer feedback Stabilete sesiuni de briefing, ofer feedback continuu

Proiect

PBL

Stabilete problemele, Stabilete obiective de nvare, asigur feedback proiecteaz, aplic, studiaz coninuturi necesare, integreaz, soluioneaz probleme

Activitatea 5. Proiectare TLA pentru realizarea FS

Considerai

FS identificate n activitatea precedent. Proiectai TLA relevante. Ce activiti de predare /nvare se potrivesc cel mai bine pentru a realiza finalitile de la cursul propus? Verificai ca actvitile de nvare s corespund verbelor i nivelului de nelegere din FS. Ce factori influeneaz selectarea acestor activiti? Raportai rezultatele i comentai.

Sarcini de evaluare (SE)

Provide students the opportunity to demonstrate whether or not they have achieved the ILOs and what level their performance is in those ILOs. Should be appropriately designed or selected to address the ILOs that we want to assess. Different assessment methods (tasks) address different ILOs. There should therefore be different types of task as appropriate. Provide the evidence allowing teachers to make a judgment about the level of a students performance against the ILOs and to award a final grade. Provide constructive feedback to students on their learning.

Corelare FS i SE
Sarcini de evaluare

FS 1 FS 2 FS 3 FS 4 FS 4

Corelare FS i SE
Toate finalitile de studii au fost luate n considerare? Exist o acoperire echilibrat a tuturor finalitilor de studii? Celor mai importante FS li s-a acordat o atenie deosebit n evaluare?

Proiectare sarcini de evaluare

Etape: 1. Selectai o sarcin practic ce incorporeaz un verb din finaliatea de studii. (ncercai s utilizai TLA ca SE la nceput). 2. Gndii-v ct de bine FS sunt realizate de studeni prin elaborarea unei grile/rubrici de criterii de evaluare a sarcinii.

Selectarea sarcinilor de evaluare

A range of different assessment tasks may be required to address the range of ILOs of a subject. Questions to be asked in selecting assessment tasks: 1. Are the assessment tasks aligned to their appropriate ILOs? Are the students required to engage in the verbs identified in the ILOs? 2. Do the assessment tasks reflect the relative importance of the subject ILOs? 3. Are the assessment tasks practicable with respect to available time and resources? 4. Is the assessment workload realistic for teachers and students?

Selectarea sarcinilor de evaluare

FS tipice Descrie Explic Sarcini posibile de evaluare Exerciii, ntrebri, eseu, examen Exerciii, ntrebri, eseu, prezentatre oral, examen Exerciii, proiect

Integreaz

Analizeaz Aplic
Soluioneaz probleme Proiecteaz/creeaz Reflect Comunic

Studii de caz Proiect, studiu de caz, experiment

Proiect, studiu de caz, experiment Proiect, experiment, poster Jurnal reflexiv, portofoliu Sarcini orale sau n scris, t.e. dezbateri, jocuri de rol, parafrazare, prezentri, rspuns la ntrebri, rapoarte