Sunteți pe pagina 1din 1

A ADUNA A AJUNGE A ALCTUI A ALERGA A AGLUTINA A ANALIZA A APLICA A APRECIA ARGUMENTA A ASOCIA A ATAA A CNTA A CARACTERIZA A CITI A CLASIFICA

A COMBINA A COMPARA A COMPLETA A COMPUNE A CONSTRUI A CONTURA A COPIA

VERBE DE ACIUNE DEZIRABILE A CORELA A FORMA A DEFINI A FORMULA A DEMONSTRA A FUGI A DENUMI A GRUPA A DEPI A IDENTIFICA A DESCOMPUNE A DESEMNA A DESENA A DESPRINDE A DETERMINA A DEZLIPI A DEZVLUI A DISOCIA A INTERPRETA A MPRI A NLOCUI A NMULI A NSUMA A NTOCMI A LIPI A MANEVRA

Criteriile operaionalizrii
A PRESA A PROBA A REALIZA A REDACTA A REORGANIZA A REUNI A REVENI A REZOLVA A REZUMA A SRI A SCDEA A SCHIMBA A SCHIA

Pentru a fi corecte, obiectivele trebuie s ndeplineasc unele condiii pedagogice: 1. De coninut: Orice obiectiv operaional trebuie s specifice att coninutul, ct i modul de abordare sau sarcina de nvare a elevului (accentul se pune pe alegerea adecvat a modului de abordare); Precizarea sarcinii de nvare trebuie s fie ct mai variat, evitndu-se tendina de solicitare excesiv a memoriei elevilor; Alegerea acelor resurse i procedee de instruire care conduc la realizarea sarcinii de nvare de ctre elevi; Sarcinile de nvare trebuie s fie accesibile elevilor, adic s se bazeze pe experienele anterioare de nvare i s conduc la rezolvare de noi problema. 2. De form: Obiectivul trebuie s vizeze activitatea elevilor, i nu pe aceea a profesorului; Schimbrile ateptate trebuie s fie indicate n termeni ct mai concrei, pentru a putea fi nelese de elevi ca sarcini de nvare i pentru a fi observabile dup ce s-a terminat situaia de predare nvare; Fiecare obiectiv conine o singur sarcin de nvare; Formularea obiectivelor trebuie s se fac n mod economicos, cu puine cuvinte; Obiectivele operaionale trebuie grupate logic n jurul unitii tematice a unei lecii; n enunul obiectivului se va descrie situaia n care are loc aciunea, condiiile de realizare a sarcinii i de evaluare a ei; Se indic i criteriile pe baza crora se admite c elevul a atins performana ateptat; Proiectarea obiectivelor n raport cu mai multe niveluri de performan (minimale, medii, maximale); Exprimarea comportamentelor preconizate de obiectiv se va face prin apelul la verbe de aciune.

A DISTINGE A MODELA A SE ORIENTA A DIVIZA A MODIFICA A SELECTA A EFECTUA A NUMARA A SEPARA A ENUMERA A NUMI A STRUCTURA A EVALUA A ORDONA A SUBSTITUI A EXECUTA A PERCUTA A TRAFORA A EXEMPLIFICA A PLIA A TRASA A EXTRAGE A POVESTI A TRIA A EXTRAPOLA A PREZENTA A UTILIZA VERBE INDEZIRABILE A ADNCI A DESLUI A SE DEPRINDE A APROFUNDA A INTUI A SE EDIFICA A ASIMILA A NELEGE A SE EMOIONA A-I DEZVOLTA A NVA A SE FAMILIARIZA A-I MBOGI A-I DA SILINA A SE MPRTI A-I NSUI A OBSERVA A SE LMURI A CLARIFICA A PERCEPE A SE OBINUI A CONSTATA A PRICEPE A SIMI A CONTIENTIZA A SE CONCENTRA A-I LRGI A CUNOATE A SE CONVINGE A TI