1.

Scrisoare didactic
Dragi prini, Ziua de azi a nceput___________________________________, ntruct______________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Am nvat s_____________________________________________________________________________ _________

2. Jocul ,, Declar lumii ntregi !

n faa clasei (pe scaun, la un microfon improvizat) elevii pe rnd desprind esenialul din lecia desfurat. Discursul ncepe cu enunul ,,Declar lumii ntregi ! De exemplu: Declar lumii ntregi c fiecare din noi trebuie s iubeasc patria! Declar lumii ntregi c patria mea e stejarul, ulmul, rul cu pete!

3. Tehnica ,,Cercul de idei

Elevii se aranjeaz n form de cerc. Fiecare spune cte o prere despre textul citit cu ajutorul expresiilor de ,,buzunar. Expunerea are loc n direcia acelor de ceasornic. Textul impresioneaz prin... Cel mai captivant ... M-am amuzat...

4. Tehnic de lucru ,,Cadrane cu expresii de atitudine

Faza post-scriptum n redactarea compoziiei Procedura: Se propune a analiza compunerea colegilor (sau proprie) dup algoritmul propus n cadrane: Fiecare elev alege cte un enun din fiecare cadran, astfel formulnd un discurs atitudinal.

Puncte forte Reuit s-a dovedi a fi Ceea ce impresioneaz n compoziia respectiv Am admirat n compunerea dat Apreciez n compunere Este demn de admirat n compoziia dat Recomandri i-a recomanda A dori ca altdat i propun s Ar fi bine dac Sunt de prerea c E bine s acorzi atenie la Va trebui s ii cont de

Puncte slabe A fost neclar momentul Vreau s precizez Am o neclaritate Mi s-a prut dificil de neles E mai greu s neleg Am depistat unele greeli M-a pus pe gnduri Felicitri Lucrarea ta merit o apreciere nalt Te felicit pentru o compunere reuit i doresc i alte realizri frumoase Sincere felicitri Bravo, bravissimo! Excelent i felicitri! M bucur pentru tine!

5. Tehnica de lucru: joc : Moul cu plrie

Procedura: aranjai n cerc, elevii deplaseaz din mn n mn o plrie, spunnd cuvintele: Moul are plrie Moul nostru multe tie Cel care s-a ales cu plria n mn va rspunde la ntrebrile colegilor, formulate n baza textului explorat. n cazul n care rspunde corect, colegii urmeaz exclamarea n cor a versurilor: Moul nostru multe tie Las altul mo s fie n situaia cnd elevul nu rspunde corect, este ajutat i se continu cu alte versuri: Moul nostru nu prea tie Las altul mo s fie

6. Tehnica Puzzle
Imaginea sau coninutul unui text, enun este segmentat (tehnic: decupat, scris n dezordine).

7. "Cutia comorilor"
Cadrul didactic are la dispoziie o cutie denumit Cutia comorilor n care fiecare elev va pune un bileel sau mai multe pe care a notat abilitile de care are nevoie pe tot parcursul demersului didactic.

8. Jocul ,,Scaunul fierbinte Un elev se va aeza pe un scaun, n faa clasei i va rspunde la ntrebrile adresate de colegii din clas sau de nvtor. 9. Metoda cadranelor (grup) Limba i literatura romn Titlul i autorul textului ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Despre ce se povestete ?
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Personajele
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

Descriei un personaj. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Matematica Coninutul problemei

Reprezentarea grafic a problemei

Calculai

Care este rspunsul?

Aceste cadrane se pot propune la orice disciplin, cerinele se pot modific .

10. Jurnal dublu de lectur (independent) Scrie un enun din text care te-a impresionat Scrie emoia pe care ai trit-o i de ce?

11. Explozia stelar Elevii au drept punct de plecare o stea n vrfurile creia sunt scrise cuvinte-ntrebri cu ajutorul crora acetia trebuie s nceap enunurile-ntrebri. Cine ?

De ce ?

Unde ?

Cnd ?

12. Jocul didactic: arpele fermecat Pe o plan vor fi scrise n lan cteva exerciii de adunare/scdere i nmulire/mprire n lan. Se pornete de la coada arpelui, rezolvndu-se exerciiile cerute, pentru a se descoperi numele ascuns n capul arpelui (n spate va fi un nume de arpe, haios). 13. ,,Mingea dorinelor nvtorul va lipi pe tabl o imagine reprezentnd pe Mo Crciun. Apoi va propune un exerciiu de dezghe intitulat Mingea dorintelor.Aceasta va pleca de la nvatator care va rosti o dorin pe care s i-o ndeplineasc Mo-Crciun. Mingea va trece din mn n mn i fiecare va spune cum se simte i ce dorete s-i aduc Mo-Crciun.

14.Tehnica de lucru: Comunicare nonstop

Un elev enun o propoziie despre iarn. De exemplu: A venit iarna ca o zn. Alt elev continu gndul acestuia, pornind de la ultimul cuvnt din propoziia colegului, adic zn. De exemplu: Zna mbrcat n straie albe a mprtiat stelue de argint. Urmtorul elev continu gndul, pornind de la cuvntul argint. De exemplu: Argintul zpezii sclipete pe dealuri i pe vi... Activitatea continu n dependen de obiectivul propus, timpului disponibil sau pn la epuizarea ideilor.

15. Tehnica de lucru: Microfonul magic Procedura: elevii formuleaz ntrebri asupra textului literar cu ajutorul unui microfon. Elevul care propune ntrebarea se aproprie de un coleg. Cellalt rspunde i prin procedeul tafetei se aproprie de alt coleg, propunnd ntrebarea sa. Activitatea continu n dependen de volumul textului literar i obiectivele propuse.

16.Cinquains = cincinel o reflecie adnc bazat pe nelegerea nuanat a sensurilor, realizat n form de
poezie care necesit sintetizarea informaiei i materialelor n exprimri concise. 1 - substantiv 2 - dou adjective 3 - 3 verbe 4 un enun din 4 cuvinte 5- un substantiv, generalizator. Exemplu: Cartea Minunat, neleapt Rsfoind, citind, nvnd Izvor plin de lumin nelepciune.

17. Diagrama Wenn Identificarea deosebirilor i asemnrilor a dou texte, personaje, ri

18. Joc didactic: Ghemul cltor .

5-7 elevi snt organizai n cerc. nvtorul arunc un ghem spre unul dintre copii, dup ce spune o caracteristic/calitate specific pentru ara noastr Republica Moldova. Cel care prinde ghemul, ine firul bine n mn i spune alt caracteristic, dup care arunc ghemul spre altcineva. Cnd ghemul ajunge la ultimul participant, se va face micarea n sens invers, pentru strngerea ghemului, dar de data aceasta cel care prinde obiectul spune ce va face ca aceste caracteristici s fie consolidate. Elevii care snt n bnci vor realiza o sintez folosind cele spuse de elevii care au participat n joc.

19. Metoda RAI (Rspunde, Arunc, Interogheaz) Elevii folosesc o minge pe care o arunc de la unul la altul. Cel care primete mingea rspunde la ntrebarea celui care a aruncat-o, apoi arunc mingea la alt copil adresndu-i alt ntrebare. Metoda continu pn cnd mingea a ajuns la toi elevii.

20.,,Pictorul cere ajutor- exerciiu creativ

Se acroeaza pe tabl un tablou. Li se anun elevilor c un pictor a pictat un tablou i cere ajutorul elevilor s-l verbalizeze. Se alctuiete un text colectiv n baza textului. 21. Tehnica de lucru: Povestea n cerc Aranjai n cerc, elevii vor alctui o poveste de grup. Primul elev ncepe cu o propoziie cu formul de nceput. De exemplu: A fost odat Cellalt elev din stnga lui continu, respectnd logica continuitii discursului formulat anterior; 22. Metoda TIU/ VREAU S TIU / AM NVAT Aplicarea modelului tiu/ Vreau s tiu/ Am nvat presupune parcurgerea a trei pai, accesarea a ceea ce tim, determinarea a ceea ce dorim s nvm i reactualizarea a aceea ce am nvat n urma lecturii. tiu Vreau s tiu Am nvat

Aplicnd acest model n predare se obin: o lectur activ, rat crescut a reteniei informaiei, creterea capacitii de a realiza categorizri, interes pentru lectur i nvare. 23. Eseul de cinci minute Eseul este o modalitate eficient de a ncheia ora, pentru a-i ajuta pe elevi s-i adune ideile legate de tema leciei i pentru a-i da profesorului o idee mai clar despre ceea ce s-a ntmplat, n plan intelectual, n acea or. Acest eseu le cere elevilor dou lucruri: s scrie un lucru pe care l-au nvat din lecia respectiv i s formuleze o ntrebare pe care o mai au n legatur cu aceasta. nvtorul strnge eseurile de ndat ce elevii le-au terminat de scris i le folosete pentru a-i planifica la aceeai clas lecia urmtoare.

24. Careul de cuvinte

25. Acrostihul Acrostihul este o poezie n care literele iniiale ale versurilor alctuiesc un cuvnt sau o propoziie.

26. ,,Racheta cu mai multe trepte Cine vrea s devin cosmonaut ? Cel care rezolv corect toate treptele ale rachetei devine cosmonaut.

3.Rezolv:

ntr-o livad sunt 6 010 gutui, iar meri cu 3 548 mai puini . Ci pomi sunt n livad?

............................................... ............................................... ............................................... ................................. 2.Efectueaz: 9 762 + 17 439 2 625 =

1. Calculeaz: 23 743 + 73 129