INVESTETE N OAMENI! Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru e!

"oltarea #e$ur$elor %mane &''( ) &'*+ A,a prioritar- nr. * Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere omeniul ma/or de inter"enie *.*: Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate Titlul proiectului0 1adru de referin- al curriculumului naional pentru 2n"--m3ntul preuni"er$itar0 un imperati" al reformei curriculare 1od 1ontract0 POS #%4554*.*4S4&5'66 7eneficiar0 Centrul Naional de Evaluare i E aminare

P#O8#AM E FO#MA#E 1ONTIN%9 A PE#SONA:%:%I I A1TI1 IN NV9;9M<NT%: P#E%NIVE#SITA#

1ur$ant 7#I1EA8 A #IANA 8rupa = ) 2n"--m3nt primar I O1%MENTE A MINIST#ATIVE 1.Actul de nfiinare sau echivalent din care s reias obiectul principal de activitate i ncadrarea n categoria de furnizori eligibil conform art. 3 din OMEC ! nr. ""#$%&'11 i art.1 d n OME( nr. 313'%&'13 Programul de formare e$te pre"-!ut 2n proiectul I &5'66 > A.?. Ace$t proiect e$te cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru e!"oltarea #e$ur$elor %mane &''( ) &'*+ A,a prioritar- nr. * Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere omeniul ma/or de inter"enie *.*0 Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate Titlul proiectului0 1adru de referin- al curriculumului naional pentru 2n"--m3ntul preuni"er$itar0 un imperati" al reformei curriculare 1od 1ontract0 POS #%4554*.*4S4&5'66 7eneficiar0 Centrul Naional de Evaluare i E aminare &.)rotocolul de colaborare cu Casa Corpului *idactic din +udeul n care are loc formarea i cel ncheiat de aceasta din urm cu o unitate de nvm,nt n cazul n care nu e-ist spa iul necesar pentru formare la CC* . 3. a-a de acreditare.dup caz/ *. ate de identificare

!urnizorul pro"ramului# Centrul Naional de Evaluare i E aminare $enumirea pro"ramului )@Cadru de referin al curriculumului naional pentru nvm,ntul preuniversitar0 un imperativ al reformei curriculare1 2* &"'33 %esponsabil de pro"ram : &ricea" Adriana Cate"oria de pro"ram' cf. Ane-ei nr. 1 a metodologiei4 categoria 222 .3/ Numrul de credite : *5 (opulaia int)nr* de cursani : 5" de cadre didactice din nvm,ntul preuniversitar cu studii superioare i minim cu definitivat +ocaia)locaiile pro"ramului : CC* Ale-andria sau o alt unitate de nvm,nt cu care aceasta a ncheiat un protocol de colaborare n vederea asigurrii unei locaii corespunztoare de desfurare a formrii cadrelor didactice din grupul int al proiectului )O!*67 2* &"'33

&. Tipul programului 0 blended4learning +. 7ugetul general de timp 0 ,- de ore # -. de ore pentru activitatea fa n fa / # 0. de ore blended#learnin" ' dintre care -1 de ore pentru studierea cursurilor ncrcate pe platform i , ore pentru evaluare / # - ore pentru evaluarea final / =. Au$tificarea proiectului #eforma curriculumului e$te cBeia oric-rei reforme 2n educaie 0 o asemenea reform are implicaii asupra celorlalte componente ale sistemului de nvm2nt ' iar sc3imbrile care se produc n orice alt parte a sistemului au impact direct i vizibil la nivel curricular * #eformele colare actuale promo"ea!- o alt- taCel- de "alori i ' cel puin la nivel european ' i propun s ajun" la un anumit consens ' s promoveze diversitatea n unitate * Ca membr a 4niunii Europene ' %om2nia se raliaz recomandrilor care vizeaz sincronizarea politicilor i structurilor rom2neti cu politicile i structurile europene * 5or fi avute n mod special n vedere : # educaia ca modalitate fundamental de dezvoltare personal i afirmare social / # centrarea educaiei pe formarea de competene ' n avantajul transferabilitii i al unei mai eficiente inte"rri sociale i economice a absolvenilor ' inclusiv prin recunoaterea nvrii realizate n conte tele nonformale i informale / # asi"urarea calitii educaiei ' a capacitii acesteia de a rspunde ateptrilor tuturor beneficiarilor i ' n acelai timp ' diferitelor componente ale sistemului de nvm2nt / #eformele educaionale tind $- fie continue . Ele parcur" diferite etape ' cu momente de v2rf sau cu sc3imbri radicale * #eforma curricular- $e afl- acum 2ntrDun moment de "3rf al $cBimC-rilor i se dorete a fi o reform- a"an$at- .

ACordarea integrat- a curriculumului > at3t prin relaionarea diferitelor arii de $tudii tra"er$3nd Carierele di$ciplinare i accentu3nd conceptele integratoare> c3t i aCordarea corelat- a coninuturilor i re!ultatelor 2n"--rii

5. Forma de 2n"--m3nt 0 D zi ' face to face / #blended#learnin" / E. 8rupul int- 0 5" de cadre didactice din nvm,ntul preuniversitar cu studii superioare i minim cu definitivat (. 7eneficiarii 0elevi ' prini ' an"ajatori ' alte cate"orii de beneficiari i ' n acelai timp' diferite componente ale sistemului de nvm2nt / 6. Scopul programului 0 6* Concordana pro"ramului cu politicile i strate"iile naionale de dezvoltare a nvm2ntului -*Corespondena pro"ramului cu standardele profesionale ale carierei didactice stipulate n documentele 7EN ' %e"istrul Naional al Calificrilor ' etc / 0* 8ncadrarea corect n cate"oria de pro"rame definite n metodolo"ia de acreditare / 9* :portunitatea pro"ramului n relaia cu caracteristicile populaiei int ;analiza de nevoi < / .* $efinirea clar ' precis ' susceptibil de evaluare a competenelor care constituie finalitatea pro"ramului / ?. OCiecti"e generale 0 # prezentarea coordonatelor noului cadru de referin al curriculumului naional / #analiza pro"ramelor colare i a modului de evaluare a manualelor colare alternative / # analiza mediului colar n raport cu implementarea reformei curriculare / # studiul relaiilor dintre curriculum ' competene ' motivaie ' nvare i rezultate colare/ *'. OCiecti"e $pecifice 0 # formarea competenelor profesinale de realizare a unei pro"rame modulare / # formarea competenelor de evaluare a manualelor colare conform "rilei de evaluare / # formarea cadrelor didactice din nvm2ntul preuniversitar n vederea proiectrii ' implementrii i evalurii curriculare / # formarea competenelor necesare n vederea realizrii unor pro"rame modulare i a proiectelor didactice n consens cu acestea / ** .1ompetenele programului 2n raport cu $tandardele 1NFP # actualizarea i dezvoltarea competenelor n domeniul de specializare conform funciei didactice ocupate ' precum i n domeniul psi3opeda"o"ic i metodic / # dob2ndirea unor competene complementare prin care se e tinde cate"oria de activiti ce pot fi prestate n activitatea curent / # dezvoltarea i e tinderea competenelor transversale privind interaciunea i comunicarea cu mediul peda"o"ic ' asumarea de responsabiliti privind or"anizarea ' conducerea i mbuntirea performanei strate"ice a "rupurilor profesionale ' autocontrolul i analiza refle iv a propriei activiti /

*&. 1ompetene pe care le "or doC3ndi cur$anii 0 # dezvoltarea competenelor de realizare a unei pro"rame modulare ' respectiv a proiectelor modulare / # dob2ndirea unor competene privind evaluarea manualelor colare conform reperelor stabilite / # dezvoltarea i e tinderea competenelor transversale privind interaciunea i comunicarea cu mediul peda"o"ic ' asumarea de responsabiliti privind abordarea ' or"anizarea' conducerea i mbuntirea state"iei didactice conform noului cadru de referin al curriculumului naional ' n vederea sporirii calitii actului educaional ' a crerii de competene transversale ' a centrrii activitii pe elev i pentru satisfacerea ateptrilor tuturor beneficiarilor educaiei / # perfecionarea competenelor de de utilizare a unei platforme de tipul blended#learnin" / *+. :egitimitatea > utilitatea programului *+.*. Oportunitatea programului 2n relaia cu caracteri$ticile populaiei int-. Anali!a de ne"oi Curriculumul colar rom2nesc este un domeniu fa de care ateptrile diferitelor instane' ale diferitelor "rupuri de interese s#au intensificat i diversificat n ultimii ani : # cadrele didactice din nvm2ntul preuniversitar caut n curriculumul colar repere clare i sprijinul pentru or"anizarea unei activiti didactice de calitate ' eficiente ' fle ibile i ' n acelai timp ' atractive pentru elevi i pentru ei deopotriv / #elevii doresc ca acest curriculum colar s le ofere un spaiu si"urpentru e primarea propriilor puncte de vedere ' pentru mprirea e perienelor de nvare i de via i s aib o relevan crescut pentru e istena lor cotidian i pentru dezvoltarea personal i profesional / # prinii ateapt ca coala ' prin curriculumul pe care l ofer copiilor ' s asi"ure acestora educaia ideal / # comunitile doresc o reprezentare autentic n coal ' respectiv n curriculum ' n termeni de provocare a propriei identiti comunitare i de susinere a intereselor locale / # societatea ' n ansamblu ' ateapt ca sistemul de nvm2nt ' prin curriculumul pe care l ofer ' s pre"teasc tineri capabili de inte"rare activ pe piaa muncii i mizeaz pe contribuia acestuia la pacea convieuirii mpreun ntr#o societate pluralist / *+.&. 1oncordana cu priorit-ile la ni"el naional i internaional (rimul cadru de referin cu relevan pentru Curriculumun Naional a aprut n 611= aa c era nevoie de o sc3imbare n acest sens ' deoarece acesta : #a funcionat ntr#un conte t social# politic ' naional i internaional diferit de cel prezent/ # a avut n vedere numai nvm2ntul obli"atoriu / #nu s#a peocupat de nvm2ntul precolar i ' iniial ' nici de nvm2ntul liceal / #ulterior ' definirea curriculumului pentru nvm2ntul liceal s#a nscris ntr#o concepie diferit / #s#a raportat la o structur instituional care astzi nu mai e ist / #s#a focalizat pe proiectare ' fc2ndu#se mai puine referine la evaluarea curricular i deloc la sfera implementrii / coala rom2neasc trebuie s intre ntr#o etap de reform avansat ' care presupune o nou concepie asupra curriculumului colar ' un nou cadru de referin pentru proiectarea '

implementarea i evaluarea curricular ' documente curriculare moderne i condiii de implementare n sistem coerente cu acestea * Este necesar s ne raliem reperelor europene ale nvrii centrate pe competene ' respectiv : %aportul $elors ;->>>< ' (ro"ramul $e?eCo $efinition and ?election of Competencies :@eoreticl and Conceptual !oundations din ->>- ' lansat de :EC$ ' Cadrul de %eferin European pentru +imbile ?trine ' %ecomandarea Comisiei Europene privind competenele c3eie ;->>,< i Cadrul European al Calificrilor EA! ;->>.< / *+.+.1oncordana programului cu politicile i $trategiile naionale de de!"oltare a 2n"--m3ntului +a nivelul politicilor i strate"iilor naionale de dezvoltare a nvm2ntului e ist o preocupare intens pentru centrarea educaiei pe formarea de competene' deoarece acestea pot oferi avantajul transferabilitii i ' implicit ' a unei mai bune i uoare inte"rri socio# economice a absolvenilor * ?e dorete punerea unui foarte mare accent pe orientarea spre abordri crosscurriculare i inte"rarea disciplinelor / ?#au re"2ndit metodolo"iile didactice i abordarea personalizat a predrii#nvrii ' din perspectiva centrrii pe elev / *+.=. 1oncordana cu oCiecti"ele de formare continu- elaCorate de 1NFP Acest pro"ram de formare se ncadreaz corect n cate"oria de pro"rame acreditate de CN!( Conform analizei de nevoi efectuate este oportun n raport cu caracteristicile i nevoile populaiei int / Au fost definite clar i precis competenele ce vor fi dob2ndite n urma parcur"erii acestui pro"ram de formare ' precum i modul de evaluare al lor / *+.5 1oncordana oCiecti"elor cu oferta din program :biectivele "enerale i specifice ale acestui pro"ram de formare se coreleaz cu activit ile prevzute* *=.1urriculumul programului de formare Modulul * 6econstrucia curriculumului naional centrat pe competene . Coordonatele unui nou cadru de referin pentru elaborarea Curriculumului (aional Modulul & )lanurile de nvm,nt i evaluarea manualelor colare alternative conform noilor reperestabilite prin grila de evaluare Modulul + )rograme colare organizate modular Modulul = Activitate on4line 8 prezentarea platformei *5. #e$ur$e de timp 0 E& de ore

%aportul teorie)practic n avantajul activitilor aplicative # 6)0 teorie / # -)0 practic/ -. de ore pentru activitatea fa n fa / 0. de ore on#line pentru parcur"erea cursurilor ncrcate pe platforma CNEE ' dintre care , ore vor fi pentru evaluarea online a cursanilor / - ore pentru evaluarea final / *E.Strategii de formare4$i$temul metodologic de reali!are a programului Metode de formare0prele"erea' conversaia euristic' problematizarea' brainstormin"' dezbateri pro)contra' jurnal de reflecie : "2ndii)lucrai n perec3i)comunicai / Mi/loace i teBnici utili!ate 0 prezentare interactiv' discuii frontale' e erciii interactive' n perec3i' pe "rupe' e erciii' studii de caz / *(. Forme i modalit-i de e"aluare , ore vor fi rezervate pentru evaluarea on#line / - ore vor fi rezervate pentru evaluarea final / *6. 7iCliografie general Coordonate ale unui nou cadru de referin al curriculumului naional ' 5asile C3i ' Constantin Cuco ' +iliana Ezec3il '$an (otolea ' ?teliana @oma ' 7atei Cerc3ez ' 5asile 7olan ' Anca &orzea ' +aura Cpi ' Brina Cor"a ' Cosmina 7ironov ' $aniela Ni $umitru ' Dabriela Noveanu ' $ana :pre ' !irua @acea ' :limpius Bstrate ' Editura $idactic i (eda"o"ic ' ->6- / Analiza pro"ramelor i a manualelor colare alternative ' +aura#Elena Cpi ' ?orin Cristea ' An"elica 7i3ilescu ' 5iorica (op ' An"ela (opescu ' An"ela @eileanu ' +uminia @sic ' 7i3aela ranu ' Editura $idactic i (eda"o"ic ' &ucureti ' ->6- / Analiza mediului colar n raport cu implementarea reformei curriculare ' Nicoleta &ercu ' 7ariana $o"aru ' Constantin erban Bosifescu ' Cornelia NovaE ' +ucian 5oinea ' Editura $idactic i (eda"o"ic ' ->6- / III A7O# A#EA ANA:ITI19 A TEME:O# Modulul * 6econstrucia curriculumului naional centrat pe competene . Coordonatele unui nou cadru de referin pentru elaborarea Curriculumului (aional4& ore 9or:shop cu tema Competene generice i competene cheie4 & ore 9or:shop cu tema *omenii e-perieniale i arii curriculare 4& ore 9or:shop cu tema 2mplementarea i evaluarea curriculumului4 & ore Modulul & )lanurile de nvm,nt i evaluarea manualelor colare alternative conform noilor repere stabilite prin grila de evaluare4& ore 9or:shop cu tema Analiza actualelor planuri cadru de nvm,nt4 & ore

9or:shop cu tema 2nstrumente%Criterii de evaluare a materialelor colare4 & ore 9or:shop cu tema !ursele curriculare colare i formarea competenelor4 & ore

Modulul + )rograme colare organizate modular4& ore 9or:shop cu tema )roiectarea de programe colare n concepie modular ; $ ore 9or:shop cu tema )roiectarea de proiecte didactice modulare 4 & ore Modulul = Activitate on4line 8 prezentarea platformei ) * or-

S-pt-m3na * ata4Fiua Ora Tema I.**:egitimitatea i oportunitatea Formator

unui nou cadru de referin-. ?copuri i funcii ale C% Ar"umente pentru re#elaborarea C% :%NI 69>>#61>> I.&.Structura cadrului de referinComponente ale C% Abordri selective (rincipii metodolo"ice c3eie %eeaua conceptelor nodale ale C% II.*.1ompetena D organi!atorul con$truciei i de!"olt-rii 1N #Bnterpretri i alternative ale conceptului/ opiunea pentru un tip de MA#I 69>>#61>> abordare # Competena n conte tul sc3imbrilor de paradi"m educaional (rof* Adriana &ricea" (rof* Adriana &ricea"

ata4Fiua

Ora

Tema II.&. Per$pecti"a competenei D implicaii pentru politicile i practicile educaionale #5alori i competene/ probleme metodolo"ice i a iolo"ice/ #Competenele "enerice vs* competenele c3eie/ III.*.Profilul de formare al

Formator

MIE#1%#I

69>>#61>>

aC$ol"entului #(rofiluri de formare i niveluri de studii III.&. omenii e,perieniale i arii curriculare IV.*.Proiectarea planurilor cadru de

(rof* Adriana &ricea"

AOI

69>>#61>>

2n"--m3nt #$elimitri conceptuale*principii de (rof* Adriana &ricea" modularcentratcolare a pe n elaborare i dezvoltare #?tructura (lanului#cadru IV.&.Proiectarea programei competene #?tructura pro"ramei perspectiv modular #:r"anizarea modular a disciplinei de nvm2nt V.*.Proiectarea manualelor colare. colare

VINE#I

69>>#61>>

#Bdentitatea

manualului

colar

ca

(rof* Adriana &ricea"

document curricular* #$irecii actuale de sc3imbare*

ata4Fiua

Ora

Tema V.&.Elemente de noutate ale 1#

Formator

S<M79T9 %MINI19 #

Portofoliul pentru e"aluarea final- "a conine urm-toarele documente 0 O e"aluare a manualelor cu care lucrea!- > 2n conformitate cu grila dat- . O program- colar- elaCorat- 2n concepie modular-. #ecomand-ri de 2mCun-t-ire a grilei de e"aluare a manualelor colare Materiale nece$are 0 prezentri n (oFer(oint pentru fiecare dintre module ' videoproiector' flipc3art ' marEere de diferite culori' fie cu sarcini de lucru' prezentri interactive' e erciii interactive ' c3estionare de evaluare a cursului / IV #ES%#SE %MANE 0 "rupe a c2te -. de formabili ' cadre didactice din nvm2ntul preuniversitar cu studii superioare i cu definitivatul n nvm2nt / %esponsabil pro"ram de formare : prof* nv* primar &ricea" Adriana ' formator CNEE