PROGRAMA COLARA DE CD ORGANIZAT MODULAR GEOGRAFIA ORIZONTULUI LOCAL - JUDEUL CLRAI Aria curricular: Om i societate Disciplina: Geografie Nivel

de colaritate: clasele V-VIII Partea I IDENTITATEA DISCIPLINEI DE STUDIU 1. !OG!A"A #$O%A!& $A IN'(!)"*N( A% !*+O!"*I $)!!I$)%A!*
rograma colar de geografie i implicit programa de $D# sunt documente curriculare reglatoare care con,in- .ntr-o organi/are coerent- oferta educa,ional a disciplinei .n concordan, cu statutul pe care acesta .l are .n planul-cadru de .nv,m0nt 1nivelul de .nv,m0nt gimna/ialaria curricular Om i societate- caracterul o2ligatoriu3. 4n concordan, cu prevederile %egii educa,iei na,ionale- este oportun fle5i2ili/area curriculumului i personali/area .nv,riicreterea autonomiei cadrelor didactice- ela2orarea unui nou sistem de evaluare educa,ionalde/voltarea resurselor de .nv,are la nivel na,ional local i etc. rincipalele documente de politic educa,ional ale )*- precum i documente i studii ale unor organi/a,ii interna,ionale )N*'$O- O*$D etc. cu un puternic impact asupra evolu,iei .nv,m0ntului contemporan sunt .ncorporate i valorificate .n te5tura $adrului de !eferin, i se regsesc .n anali/ele i recomandrile formulate: Recomandarea Comisiei Europene privind competenele cheie 167783- Cadru European al Calificrilor *9+- *ducation for all- !aportul Delors 167773- Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations 167763 Cadru de Referin European pentru Lim ile Strine! "e# s$ills for ne# %o s! &mprovin' Competences for the ()st Centur*: +n +'enda for European Cooperation on Schools ,(-)-./ rograma colar repre/int un document opera,ional al curriculumului- care propune anumit formali/are a acestuia. *a poate fi privit su2 mai multe iposta/e: document de politic educaional care e5prim un mod de a concreti/a finalit,ile sistemului de .nv,m0nt- prin elementele sale componente: competen,e- con,inuturivalori- atitudini:

te0t tehnic prin care o disciplin colar pre/int oferta sa educa,ional pentru un parcurs colar determinat- .nf,i0nd tipuri de cunoatere i moduri de organi/are ale acestora: su2iecte- teme i pro2leme re/ultate din utili/area unor criterii de selec,ie diverse: document de or'ani1are a activitii didactice curente : programa cuprinde elementele unui traseu educa,ional de/ira2il i poten,ial accesi2il tuturor elevilor. 'tructura sa intern este .n msur s sus,in profesorul .n gestionarea activit,ii didactice pe parcursul unui an colar- pornind de la alocarea resurselor 1timp- mi;loace- moduri de organi/are3- la coordonarea grupului de elevi i evaluarea acestora. rograma colar fundamentea/ activitatea profesorilor de geografie- facilitea/

identificarea i a2ordarea temelor de interes pluri -- inter - i transdisciplinar i reglementea/totodat- demersurile de proiectare a resurselor pentru procesul de predare-.nv,are - evaluare. Actuala program colar are ca ,inte ma;ore adaptarea competen,elor generice la specificul disciplinei- valori/area a2ordrilor integrate .n demersul educa,ional i promovarea educa,iei pentru de/voltare dura2il. Competen e!e "ener#$e %rm&r#te 'e (#(tem%! 'e )n*& &m+nt, )n per(pe$t#*a e'%$a #e# pe tot par$%r(%! *#e ## sunt: 1. )tili/area de modalit,i de comunicare- .n lim2a rom0n- .n lim2a matern i .n cel pu,in o lim2 strin- .ntr-o varietate de situa,ii 6. )tili/area conceptelor i a metodelor specifice diferitelor domenii ale cunoaterii i a instrumentelor te<nologice- .n vederea re/olvrii de pro2leme .n conte5te colaree5tracolare i profesionale =. Integrarea- participarea activ i responsa2il la via,a social >. )tili/area eficace a instrumentelor necesare educa,iei pe tot parcursul vie,ii ?. Interiori/area unui sistem de valori care s oriente/e atitudinile i comportamentele 8. "anifestarea creativit,ii i a spiritului inovator @. "anagementul vie,ii personale i al evolu,iei .n carier 'tudiul Geografiei .n .nv,m0ntul gimna/ial are ca finalitate de/voltarea la to,i elevii a unui set specific de competen,e generale- corelate cu cele ale ariei curriculare- competen,e ce decurg din dimensiunile caracteristice ale o2iectelor de studiu componente.

Competen e!e ar#e# $%rr#$%!are Om -# (o$#etate sunt: )tili/area eficient i corect a lim2a;elor 1coduri- conven,ii etc.3 apar,in0nd domeniilor de studiu. De/voltarea competen,elor func,ionale esen,iale pentru reuita social: comunicare- g0ndire critic- luarea deci/iilor- prelucrarea i utili/area conte5tual a unor informa,ii comple5e. Aplicarea de principii- metode- modele .n conte5te legate de via,a cotidian i profesionalpentru a e5plora i e5plica procese naturale i sociale. !aportarea- pe 2a/a unui sistem propriu de valori- la procese specifice lumii contemporanerelevante din perspectiv istoric- pentru pre/ent i pentru viitor. +olosirea responsa2il a noilor te<nologii comunica,ionale i informa,ionale .n conte5te formale i nonformale. )tili/area ac<i/i,iilor do20ndite .n re/olvarea unor situa,ii pro2lem- .n anali/area posi2ilit,ilor personale de de/voltare- precum i .n vederea ameliorrii propriei activit,i. $ooperarea cu ceilal,i- .n calitate de cet,eni activi- .n re/olvarea unor pro2leme teoretice i practice- prin asumarea critic a rolurilor care decurg din apartenen,a la diferite grupuri.

6.'(A()()% A$AD*"I$ #I DIDA$(I$ A% DI'$I %IN*I D* '()DI)

Geografia- ca disciplin fundamental de studiu- cu rol i loc incontesta2ile .n formarea i de/voltarea personalit,ii elevilor- prin dimensiunea ei refle0iv este responsa2il pentru demersurile de interpretare a lumii .ncon;urtoare- de identificare i de asumare a valorilor- iar prin dimensiunea sa acional- ofer posi2ilitatea de reali/are a unor demersuri variate de identificare de solu,ii i re/olvare de pro2leme. Geografia a2ordea/ at0t pro2lematica specific divi/iunilor AclasiceB 1geografie fi/ic i geografie uman3- c0t i pro2lematica re/ultat din interac,iunea acestor divi/iuni sau din interac,iunea geografiei cu alte tiin,e- .ntr-un sistem cu un accentuat caracter integrat. $ontri2u,ia specific a geografiei at0t la progresul tiin,ific c0t i la cel al cunoaterii s-a reali/at i se reali/ea/- .ntr-un mod sesi/a2il i semnificativ prin urmtoarele domenii: construirea unui referenial o iectiv 1format din sistemul cartografic- planeta ca .ntreggeosfere- continente- regiuni- ,ri- sisteme de ae/ri- spa,iu- teritoriu etc.3- la care pot fi raportate elemente concrete- fenomene i procese- sisteme i structuri din alte domenii ale cunoaterii i tiin,ei- sisteme i structuri din diferite domenii practice:

identificarea i e5plicarea unor constatri ,i adevruri.! re1ultante ale interaciunii dintre componentele mediului terestru natural 1elemente- sisteme- procese i fenomene3 i cele ale societii omeneti precum i ale interac,iunii glo2ale omCnatur: investigarea .ntr-o form specific- adaptat continuu la niveluri diferite de .n,elegere- a 'eosferelor: identificarea de solu,ii optime i re/olvarea unor pro leme punctuale re1ultate din practica uman. 'tructura actual a geografiei ca disciplin semnificativ .n .nv,m0ntul preuniversitar

influen,ea/ sensi2il educa,ia permanent a elevilor- printr-o serie de elemente care .i au originea .n tradi,ia disciplinei colare 1decupa;e clasice- pre/en,a unor domenii consacrate- po/i,ia geografiei ,rii- resursele de timp etc.3. 4n acest sens- geografia colar are .n ,ara noastr o tradi,ie consolidat- cu multiple elemente care promovea/ dimensiunea identitar a patriei- a poporului- a regiunilor i a comunit,ilor umane conlocuitoare .n conte5tul tenta,iei prelurii unor idei preluate din dinamica actual a mondiali/rii. !eperele teoretice ale geografiei- ca tiin, i ca domeniu al realit,ii- orientea/ coerent proiectarea actualului curriculum. ornind de la poten,ialul de valorificare a specificului ei tiin,ific- geografia tre2uie considerat o tiin, at0t a naturii- c0t i a societ,ii- al crei o2iect principal de studiu este interac,iunea dintre om i mediul su de via,. 'istemul metodologic propriu de investigare a realit,ii 1.n special metoda cartografic3- precum i posi2ilitatea de ancorare a demersului e5plicativ .n actualitate- .n realitatea lumii contemporane- determin reconstruirea programei colare din perspectiva satisfacerii nevoilor de de/voltare ale elevilor.

=.'(ANDA!D)% $)!!I$)%A! D* *VA%)A!* A% DI'$I %IN*I * NIV*% D* #$O%A!I(A(* 1. $O" *(*ND* G*N*!A%* VIEA(* D* DI'$I %INA D* '()DI) $1. re/entarea realit,ii geografice utili/0nd lim2a;ul specific $6. )tili/area suporturilor grafice i cartografice pentru interpretarea realit,ii geografice spa,iale i temporale $=. Aplicarea unor elemente din matematic- tiin,e i te<nologii .n studierea realit,ii geografice $>. )tili/area elementelor de 2a/ ale (I$ sau GI' .n cunoaterea realit,ii o2iective .ncon;urtoare $?. *5plicarea unor aspecte sociale- culturale i civice ale realit,ii geografice

$8. *5ersarea unor a2iliti i te<nici de lucru pentru .nv,are continu $@. Aplicarea- .n via,a cotidian- a cunotin,elor geografice .nsuite 6. INDI$A(O!I D* *!+O!"AND&
Competen e "enera!e 12 Pre0entarea rea!#t& ## "eo"ra.#$e %t#!#0+n' !#m/a3%! (pe$#.#$ In'#$ator# 'e per.orman & 'e n#*e! /a0a! Identificarea termenilor geografici .ntr-un te5t la prima vedere. In'#$ator# 'e per.orman & 'e n#*e! (%per#or *5plicarea fenomenelor i proceselor geografice o2servate direct sau indirect 1imaginisuporturi cartografice etc3utili/0nd lim2a;ul specific disciplinei. !epre/entarea grafic i cartografic- la o anumit scar- a elementelor realit,ii geografice o2servate. Valorificarea elementelor din matematic- tiin,e i te<nologii .n e5plicarea proceselor i fenomenelor geografice. +olosirea instrumentelor (I$FGI' pentru aprecierea realit,ii geografice. *5plicarea unor aspecte socialeculturale i civice- utili/0nd informa,iile do20ndite la alte discipline colare. *5ploatarea re/ultatelor cunoaterii proceselorFfenomenelor studiate .n investigarea spa,iului geografic. Aplicarea de solu,ii pentru re/olvarea pro2lemelor din via,a cotidian- pe 2a/a cunotin,elor geografice do20ndite.

42 Ut#!#0area (%port%r#!or $arto"ra.#$e -# "ra.#$e pentr% #nterpretarea rea!#t&## "eo"ra.#$e (pa #a!e -# tempora!e 52 Ap!#$area %nor e!emente '#n matemat#$&, -t##n e -# te6no!o"## )n (t%'#erea rea!#t& ## "eo"ra.#$e 72 Ut#!#0area e!emente!or 'e /a0& a!e TIC (a% GIS )n $%noa-terea rea!#t& ## o/#e$t#*e )n$on3%r&toare 82 E9p!#$area %nor a(pe$te (o$#a!e, $%!t%ra!e -# $#*#$e a!e rea!#t& ## "eo"ra.#$e :2 E9er(area %nor a/#!#ta # -# te6n#$# 'e !%$r% pentr% )n*& are $ont#n%& ;2 Ap!#$area, )n *#a a $ot#'#an&, a $%no-t#n e!or "eo"ra.#$e )n(%-#te

%ocali/area elementelor geografice pe suporturi cartografice- utili/0nd semnele conven,ionale. )tili/area opera,iilor elementare din matematictiin,e i te<nologii pentru re/olvarea pro2lemelor geografice simple. Accesarea resurselor (I$ pentru documentare geografic. !ecunoaterea rela,iilor dintre componentele socialeculturale i civice i realitatea geografic. )tili/area metodelor simple de cunoatere a spa,iului geografic. Determinarea pro2lemelor din via,a cotidian- pe 2a/a cunotin,elor geografice do20ndite.

PARTEA A II-A2 ORGANIZAREA MODULAR A CD

GEOGRAFIA ORIZONTULUI LOCAL - JUDEUL CLRAI >.'I'(*")% "OD)%*%O!

Organi/area modular a programei colare ia .n considerare dou documente de referin,: %egea educa,iei na,ionale- potrivit creia 2Competena repre1int capacitatea dovedit de a selecta! com ina i utili1a adecvat cunotine! a iliti i alte achi1iii const3nd 4n valori i atitudini! pentru re1olvarea cu succes a unei anumite cate'orii de situaii de munc sau de 4nvare! precum i pentru de1voltarea profesional ori personal 4n condiii de eficacitate i eficien5 i modelul A*uropean !eference +rameGorH on IeJ $ompetencesB- .n care o competen, este definit prin trei tipuri de ac<i/i,ii: cunotin,e- a2ilit,i i atitudini. !ela,iile dintre aceste ac<i/i,ii sunt solidare. $ompeten,ele se ;ustific prin asam2larea celor trei componente. Atitudinile nu sunt formate independent sau a2stract- ci au un con,inut concretspecific tipului de competen,. Atitudinea este un element c<eie- care orientea/- motivea/ i poten,ea/ performan,a. Organi/area curriculumului pe module are .n vedere reali/area unui 2loc curricular relativ autonom- care poate fi studiat independent .n cadrul disciplinei. 'tructura modular a programei colare permite centrarea formrii pe competen,e predefinite- asigur o mai 2un organi/are i conducere a .nv,rii- include toate componentele structurale i func,ionale ale curriculumuluiidentific reuitele sau dificult,ile de .nv,are ale elevilor .n raport cu fiecare modul. arcurgerea modulelor se poate reali/a .n ritmuri diferite- .n func,ie de particularit,ile clasei i vi/ea/: definirea unui set de competen,e generale i specifice valid- competen,e pe care elevii le pot do20ndi prin a2ilit,i- cunotin,e i atitudini formate- precum i prin metodologia didactic folosit care vi/ea/ i accentuarea dimensiunii aplicative a cunoaterii construirea unui demers educa,ional pornind de la nevoile de de/voltare ale elevului: utili/area unor cunotin,e i activit,i de .nv,are c0t mai variate pentru de/voltarea .ntregului poten,ial de care dispune fiecare elev etc. a2ordarea interdisciplinar a conceptelor i a fenomenelor- .n vederea oferirii unei perspective o2iective asupra realit,ii creterea gradului de relevan, a con,inuturilor geografiei pentru formarea elevilor i a nivelului de aplica2ilitate a acestora .n via,a cotidian intensificarea demersurilor de de/voltare a ac<i/i,iilor do20ndite i de e5ersare a lor .n conte5te nonformale.

$on,inuturile nominali/ate .n ca/ul descrierii unei competen,e specifice vi/at de un anumit modul sunt considerate cunotin,e c<eie pentru formarea i demonstrarea a2ilit,ilor definite. De aceea- cunotin,ele pot fi selec,ionate i men,ionate .n descrierea unei competen,e numai dup preci/area a2ilit,ilor- adic numai .n rela,ie cu tipurile de a2ilit,i sta2ilite ca relevante pentru respectiva competen, specific vi/at de un anumit modul curricular. $unotin,ele nu pot fi negli;ate: ele asigur 2a/a teoretic a competen,ei- variate tipuri de cunotin,e 1declarative- procesuale- strategice- metacognitive3 conduc0nd la diferite tipuri de a2ilit,i. rin a2ordarea modular se are .n vedere i evaluarea raportat la standarde de performan,. Astfel- fiecare competen, este .nso,it de standardele de performan, 1care e5prim nivelul minim sau ma5im al performan,ei pe care o face posi2il competen,a evaluat3. e parcursul formrii competen,elor- se recomand administrarea pro2elor de cunotin,e i de pro2are a a2ilit,ilor: integritatea i nivelul competen,ei urmea/ a se dovedi prin pro2e de evaluare sumativ- .n conte5te specifice- termenul de situa,ieFconte5t fiind esen,ial pentru definirea i pro2area unei competen,e.

?."OD)%* ' *$I+I$* "OD)%)% INIDIA%:Dinutul natalFori/ontul local A. $ompeten,e specifice vi/ate: $1.1. Identificarea termenilor geografici din ori/ontul local .n te5te diferite $6.1. )tili/area modalit,ilor elementare de orientare pe terenF<art $?.1. *5plicarea importan,ei mediului geografic din ori/ontul pentru om i societate
Competen e (pe$#.#$e $1.1 . )tili/area adecvat a termenilor geografici .n te5te diferite $ 6.1. )tili/area modalit,ilor elementare de orientare pe terenF<art A/#!#t& # distinge- .n te5te diferitetermeni geografici de 2a/ orientarea pe terenF<art cu a;utorul punctelor cardinale i a altor elemente reper citete semnele convenionale- pe un suport cartografic C%no-t#n e Importan,a cercetrii ori/ontului clrean At#t%'#n# - de/voltarea interesului pentru local comunicarelectur i informare !epere geografice - dorina de clrene pe <ri ;udecat i geografice i .n raionament pe fotografii. modelele cartografice de repre/entare a realitii

$ ?.1 *valuarea importan,ei mediului geografic din continentele e5traeuropene pentru om i societate

pre/int semnificaia semnelor convenionale cu a;utorul repre/entrilor cartografice orientarea pe terenF<art cu a;utorul punctelor cardinale i a altor elemente reper recunoate elemente ale mediului geografic ce influenea/ societatea uman identific particularitile mediului geografic argumentea/ semnificaia mediului geografic pentru om i societate e5aminea/ critic puncte de vedere diferiteFcontroverse privind importana mediului geografic

&mportana cunoaterii realitii 4ncon%urtoare

- .nelegerea i aprecierea diferenierilor .ntre sistemele de valori- respect pentru valorile celuilalt

K. 'ugestii metodologice. Activit,i de .nv,are: su2liniereaF.ncercuirea unor termeni geografici preci/a,i- .n te5te din noi1 e5. mass-media local3: citirea semnelor convenionale repre/entate pe un suport graficFcartografic: orientarea pe <arta ;ude,ului sau pe teren cu a;utorul elementelor reper: sta2ilirea po/iiei geografice a elementelor repre/entate prin semne conven,ionale: recunoaterea elementelor mediului geografic local ce influenea/ societatea uman: argumentarea semnificaiei mediului geografic pentru om i societate pe 2a/a informaiilor primite din diferite surse. "etode: conversa,ia euristica- pro2lemati/area- desenul geograficinterpretarea suporturilor grafice si cartografice- metode de de/voltare a g0ndirii critice 1#tiuFVreau s tiuFAm .nv,at etc.3- discu,ia diri;at etc. "i;loace de .nv,m0nt: atlasul geografic- diferite suporturi cartograficeplane- imagini-/iare locale- fie de lucru- calculatorul- videoproiectorul.

$. Aspecte evaluative
Competen e (pe$#.#$e $1.1. Identificarea termenilor geografici .n te5te diferite In'#$ator# 'e per.orman & <a0a! S%per#or Identificarea- .n te5te diferite- a )tili/area termenilor termenilor geografici de 2a/ geografici de 2a/ .ntr-un te5t tematic coerent 1oral sau scris3 pornind de la o2servarea realit,ii sau de la imagini ale acestora Identificarea metodelor i a )tili/area corect a mi;loacelor de orientare pe metodelor i a mi;loacelor de <art orientare pe <art !ecunoaterea importanei mediului geografic din ,inutul natal pentru om i societate *5plicarea importan,ei mediului geografic pentru om i societate- pornind de la relaiile ce se sta2ilesc .ntre elementele mediului din ,inutul natal

$6.1. )tili/area modalit,ilor elementare de orientare pe terenF<art $?.1. *5plicarea importan,ei mediului geografic din continentele e5traeuropene pentru om i societate

"OD)%)% DI'$I %INA! 1.Lude,ul $lrai-partea *uroregiunii Dunrea de ;os A. $ompeten,e specifice vi/ate de modul
Competen e (pe$#.#$e
$ 6.>. .)tili/area semnelor conven,ionale i a repre/entrilor grafice i cartografice pentru ilustrarea elementelor de geografie regional

A/#!#t& # - folosirea te<nicilor de lucru pentru integrarea repre/entrilor cartografice .n viaa cotidian - descrie elemente geografice pe 2a/a interpretrii suporturilor cartografice - compar elemente geografice repre/entate pe suporturi cartografice

C%no-t#n e

At#t%'#n#

Lud.

$lrai: - anga;area .n

ae/are geografic i aspecte fi/ico C geografice 1reliefclima<idrografiefaun- vegetaie3

cercetarea realitii repre/entate pe suporturi graficeF cartografice - manifestarea sentimentului identitii 1apartenena la localitatea natal-

$ ?.6. *5plicarea diversit,ii naturaleumane i culturale a Lud. $lrai reali/0nd corela,ii cu informa,iile do20ndite la alte discipline colare

- pre/int date referitoare la diversitatea natural i uman- utili/0nd informa,ii .nsuite la 2iologie- istoriereligie i cultur civic: - corelea/ caracteristicile geografice ale diversitii naturale- umane i culturale cu informa,iile do20ndite la alte discipline colare: - aprecia/ critic diversitatea natural- uman i cultural utili/0nd informaii .nsuite la diferite discipline colare. - identific pro2leme ale mediului geografic - sta2ilete soluii de protecie a mediului geografic - alege o soluie optim de protec,ie a mediului geografic identificarea particularitilor elementelor- fenomenelor i proceselor

opula,ia i ae/rile umane. +i/ionomia oraelor i tipuri de sate. Marta politicoadministrativ a Lud. $lrai

ar- continent i lumea contemporan3 .mpreun cu respectul pentru diversitate - demonstrarea iniiativei i a a2ilitilor antreprenoriale - adoptarea unei conduite de automotivare i .ncredere .n sine

$ @.1 Identificarea solu,iilor de protec,ie a mediului geografic din Lud.$lrai

!esursele naturale i activit,ile economice. !esursele energetice. $ulturi agricole tradi,ionale din /ona transfrontalier Lud. $lrai C diferen,ieri naturale si socio-economice: Valea Dunrii Valea "ostitei Autostrada 'oarelui

$ 8.6 $aracteri/area elementelorfenomenelor i proceselor dup un algoritm dat

K. 'ugestii metodologice. *5emple de activit,i de .nv,are: citirea semnelor convenionale prin raportarea la aspectul real al fenomenelor i proceselor: descrierea unei realiti geografice dup o repre/entare cartografic: definirea termenilor de 2a/ 1scris sau oral3 .n cuvinte proprii: compararea unui te5t scris cu o repre/entareFinformaie cartografic: descrierea unor elemente- procese i fenomene .n te5te literare- geografice sau .n surse mass-media: e5plicarea simpl- empiric- a elementelor- proceselor i fenomenelor: compararea elementelor i fenomenelor percepute direct sau indirect: construirea unui te5t nou pe 2a/a unor elemente ofertate 1termeni- date- denumiri3: pre/entarea unor soluii de protecie a mediului

"etode: pro2lemati/area- conversa,ia euristica-studiul de ca/- desenul geografic- .nv,area prin cola2orare- interpretarea suporturilor grafice si cartografice- metode de de/voltare a g0ndirii critice 1Diagrma Venn- #tiuFVreau s tiuFAm .nv,at etc.3- discu,ia diri;at etc. "i;loace de .nv,m0nt: Marta fi/ico - administrativ a Lud. $lrai- <r,ile oraelor $lrai- Olteni,a- %e<liu-Gar- planurile comunelor #tefan cel "are- Vasila,i- $scioareleclimograme- date statistice 1ta2ele- diagrame- grafice3 imagini- colec,ii de fotografii i materiale turistice- filme cu con,inut geografic- instrumente (I$-reviste cu con,inut geografic destinate elevilor-$D cu mu/ica din tradi,ional din /on-fise de lucru etc. $. Aspecte evaluative
Competen e (pe$#.#$e

$ 6.>. )tili/area semnelor conven,ionale i a repre/entrilor grafice i cartografice pentru ilustrarea elementelor de geografie a Lud. $lrai $ ?.6. *5plicarea diversit,ii naturale- umane i culturale a Lud. $lrai reali/0nd corela,ii cu informa,iile do20ndite la alte discipline colare $ 8.6 $aracteri/area elementelor- fenomenelor i proceselor dup un algoritm dat $ @.1 Identificarea solu,iilor de protec,ie a mediului geografic din continentele e5traeuropene. cu a;utorul (I$FGI'

In'#$ator# 'e per.orman & <a0a! S%per#or %ocali/area pe <r,i a )tili/area elementelor elementelor geografice de geografice repre/entate pe 2a/a ale Lud.$lrai <r,i- grafice i transformarea informa,iei oferite de un material grafic i cartografic .ntr-un te5t coerent Identificarea principalelor Anali/a principalelor elemente elemente geografice geografice naturale-umane si naturale-umane si culturale ale culturale ca un sistem ordonat Lud. $lrai ca un sistem si ierar<i/at-precum si a ordonat si ierar<i/at corela,iilor ce se sta2ilesc intre ele *nun,area caracteristicilor *la2orarea unui te5t corect si geografice principale ale unor coerent dup un algoritm dat elemente-procese si fenomene utili/0nd elemente- fenomene i proceselor geografice specifice regiunii studiate !ecunoaterea unor pro2leme 4n,elegerea pro2lemelor de de mediu e5istente .n ori/ontul mediu e5istente .n ori/ontul local local i identificarea unor solu,ii de protec,ie

 "OD)%)% IN(*G!A(: Lud. $lrai - pro2leme actuale i de perspectiv A. $ompeten,e specifice vi/ate de modul
Competen e (pe$#.#$e $ ?.1. *5plicarea importan,ei mediului geografic din Lud. $lrai pentru om i societate A/#!#t& # - recunoate elemente ale mediului geografic ce influenea/ societatea uman: - identific particularitile mediului geografic: - argumentea/ semnificaia mediului geografic pentru om i societate: - e5aminea/ critic puncte de vedere diferiteFcontroverse privind importana mediului geografic: - identific particularitile mediului geografic: - descrie elementelefenomenele i procesele geografice prin cuvinte proprii: - deduce relaii- inter-relaii .ntre elementele- fenomenele i procesele geografice: - reali/ea/ comparaii .ntre elementele geografice specifice /oneleor transfrontaliere. sta2ilete tipul de repre/entare grafic - divi/ea/ corect elementele repre/entrii grafice - .nscrie informa,ia ofertat pe repre/entarea grafic - construiete repre/entri grafice simple- oper0nd cu modele matematice C%no-t#n e 'c<im2rile climatice i resursele de <ran At#t%'#n# - .nelegerea i aprecierea diferenierilor .ntre sistemele de valori- respect pentru valorile celuilalt: - anga;area .n demonstrarea argumentat a unui punct de vedere - interes pentru repre/entarea cartografic a realitii geografice: - adoptarea unei conduite de automotivare i .ncredere .n sine: - demonstrarea iniiativei i a a2ilitilor antreprenoriale

$ 8.=. $ompararea elementelorfenomenelor i proceselor dup caracteristicile geografice

%ocurile de munc i de/voltarea economic a localit,ilor clrene

$ 6.8. !eali/area repre/entrilor grafice simple- pe 2a/a unor date ofertate pentru ilustrarea elementelor de geografie a continentelor e5traeuropene

Alternativele energetice - pre/ent i viitor

$ 8.6 $aracteri/area elementelorfenomenelor i proceselor dup un algoritm dat

@.1 Identificarea
solu,iilor de protec,ie a mediului geografic din continentele e5traeuropene.

- recunoate elementefenomene i procese ale mediului geografic - identific particularitile elementelor- fenomenelor i proceselor - caracteri/ea/ elementelefenomenele i procesele dup un algoritm dat - identific pro2leme ale mediului geografic - sta2ilete soluii de protecie a mediului geografic - alege o soluie optim de protec,ie a mediului geografic

"inorit,ile na,ionale i pstrarea identit,ii culturale

rotec,ia mediului .n condi,iile de/voltrii dura2ile

K. Aspecte metodologice. Activit,i de .nv,are: - repre/entarea cartograficFgrafic a realitii geografice pe 2a/a unor date ofertate: - descrierea unor elemente- procese i fenomene .n te5te literare- geografice sau .n surse mass-media: - e5plicarea simpl- empiric- a elementelor- proceselor i fenomenelor: - descrierea unor elemente- procese i fenomene .n te5te literare- geografice sau .n surse mass-media: - construirea unui te5t nou pe 2a/a unor elemente ofertate 1termeni- date- denumiri3 sau pe 2a/a unui algoritm .nvat: - compararea elementelor i fenomenelor percepute direct sau indirect. "etode:studiul de ca/- desenul geografic- .nv,area prin cola2orare- interpretarea suporturilor grafice i cartografice- metode de de/voltare a g0ndirii critice 1Diagrma Venn#tiuFVreau s tiuFAm .nv,at etc.3- discu,ia diri;at etc. "i;loace de .nv,m0nt C diferite <r,i- date statistice 1ta2ele- diagrame- grafice3- colec,ii de fotografii-surse IN(*!N*(- instrumente (I$-mass media local etc. $. Aspecte evaluative
Competen e (pe$#.#$e In'#$ator# 'e per.orman &

$ 6.8. !eali/area repre/entrilor grafice simplepe 2a/a unor date ofertate pentru ilustrarea elementelor de geografie local $ ?.1. *5plicarea importan,ei mediului geografic din Lud. $lrai pentru om i

<a0a! 4nsuirea te<nicilor de reali/are a repre/entrilor grafice simple- pe 2a/a unor date ofertate pentru ilustrarea elementelor de geografie local !ecunoaterea importantei mediului geografic din Lud. $lrai pentru om i societate

S%per#or !eali/area repre/entrilor grafice simple- pe 2a/a unor date ofertate pentru ilustrarea elementelor de geografie a continentelor e5traeuropene *5plicarea importan,ei mediului geografic pentru om i societate-pornind de la

societate
$ 8.6 $aracteri/area elementelor- fenomenelor i proceselor dup un algoritm dat

*nun,area caracteristicilor geografice principale ale unor elemente- procese i fenomene *nun,area caracteristicilor de 2a/a ale elementelorfenomenelor i proceselor dup caracteristicile geografice !ecunoaterea unor pro2leme de mediu e5istente .n ;ud. $lrai

$ 8.=. $ompararea elementelor- fenomenelor i proceselor dup caracteristicile geografice

$ @.1 Identificarea solu,iilor de protec,ie a mediului geografic din Lud. $lrai

rela,iile ce se sta2ilesc intre elementele mediului din Lud. $lrai *la2orarea unui te5t corect si coerent dup un algoritm dat utili/0nd elemente- fenomene i proceselor geografice specifice spa,iului studiat $ompararea elementelorfenomenelor i proceselor dup caracteristicile geografice intrun te5t coerent 4n,elegerea pro2lemelor de mediu e5istente .n ;ud.$lrai i identificarea unor solu,ii de protec,ie

"OD)%)% D*'$MI' ropunem: - activit,i de remediere pentru elevii cu un parcurs colar lent: - activit,i de stimulare i pregtire pentru performan,: - activit,i de sinte/ pentru ela2orarea de pliante- al2ume de fotografii: - aplica,ii practice: croa/ier pe Dunre- tur de ;ude,. 8. '(ANDA!D)% $)!!I$)%A! D* *VA%)A!* A% $D#-ului
$ompeten,e generale 1. re/entarea realit,ii geografice utili/0nd lim2a;ul specific $ompeten,e specifice 1.1. Identificarea termenilor geografici .n te5te diferite Indicatori de performan, de nivel 2a/al Identificarea- .ntr-un te5t la prima vedere- a termenilor geografici studia,i Indicatori de performan, de nivel superior )tili/area termenilor geografici studia,i .n te5te tematice coerente 1oral sau scris3 pornind de la o2servarea realit,iiFde la imagini ale acesteia.

1.6. reci/area- .n cuvinte proprii- a sensului termenilor geografici .n conte5te diferite

6. !aportarea realit,ii geografice spa,iale i temporale la suporturi cartografice i grafice

1.=. *la2orarea unui te5t coerent utili/0nd termeni geografice 1.>. *5plicarea unor fenomene i procese geografice utili/0nd lim2a;ul specific 6.1. )tili/area modalit,ilor elementare de orientare pe terenF<art 6.6. Identificarea elementelor geografice pe repre/entri cartografice 6.=. Identificarea elementelor geografice pe un suport cartografic 6.>. )tili/area semnelor conven,ionale i a repre/entrilor grafice i cartografice

Identificarea metodelor i mi;loacelor orientare pe <art

)tili/area corect a a metodelor i a de mi;loacelor de orientare pe <art

%ocali/area pe <r,i a elementelor geografice de 2a/a ale ;ud. $lrai- utili/0nd semne convenionale

)tili/area elementelor geografice repre/entate pe <r,igrafice i transformarea informa,iei oferite de un material grafic si cartografic .ntr-un te5t coerent

6.? Ordonarea cronologic a proceselor i a fenomenelor geografice 6.8. . !eali/area repre/entrilor grafice simple- pe 2a/a unor date ofertate pentru ilustrarea elementelor de geografie a spa,iului geografic studiat

4nsuirea te<nicilor de reali/are a repre/entrilor grafice simple- pe 2a/a unor date ofertate pentru ilustrarea elementelor de geografie a spa,iului studiat

!eali/area repre/entrilor grafice simple- pe 2a/a unor date ofertate pentru ilustrarea elementelor de geografie a spa,iului geografic studiat

=. Aplicarea unor elemente din matematic- tiin,e i te<nologii .n studierea realit,ii geografice

>. )tili/area elementelor de 2a/ ale (I$ sau GI' .n cunoaterea realit,ii o2iective .ncon;urtoare

=.1. )tili/area elementelor din matematic tiine i te<nologii pentru .n,elegerea i descrierea caracteristicilor planetei ca .ntreg =.6. *5plicarea legturilor dintre realitatea o2servat i fenomenele din domeniul tiin,e i te<nologii =.=. )tili/area opera,iilor matematice la nivel elementar >.1. Identificarea informa,iilor cu caracter geografic cu a;utorul (I$FGI' >.6. )tili/area (I$FGI' pentru .n,elegerea fenomenelor i a proceselor geografice

4nsuirea algoritmului de utili/area (I$FGI' pentru informa,iile cu caracter geografic

Identificarea informa,iilor cu caracter geografic cu a;utorul (I$FGI' pe o tema ofertat

Accesarea reci/area informa,iilor cu caracteristicile caracter geografic cu elementelor a;utorul (I$FGI' geografice

identificate- pe 2a/a imaginilor pre/entate cu a;utorul te<nicilor (I$ 1anima,ii- <r,i satelitare etc.3
C C

?. *5plicarea unor aspecte socialeculturale i civice ale realit,ii geografice

>.=. )tili/area mi;loacelor informatice (I$FGI' pentru orientarea pe teren ?.1 *5plicarea importantei mediului geografic din ;ud. $lrai pentru om si societate

!ecunoaterea importanei mediului geografic din ;ud. $lrai pentru om i societate

*5plicarea importan,ei mediului geografic pentru om i societatepornind de la relaiile ce se sta2ilesc .ntre elementele mediului din ;ud. $lrai

8. *5ersarea unor a2iliti i te<nici de lucru pentru .nv,are continu

?.6. *5plicarea diversit,ii naturale i umane a lumii reali/0nd corela,ii cu informa,iile do20ndite la alte discipline colare ?.=. $ontienti/area importan,ei patrimoniului localna,ional- european i mondial 8.1. )tili/area metodelor simple de investigare 1o2servareanali/- interpretare3 8.6. $aracteri/area elementelorfenomenelor i proceselor dup un algoritm dat

Distingerea elementelor geografice naturaleumane i culturale de 2a/Fsintetice ale ;ud. $lrai

'ta2ilirea corelaiilor dintre elementele geografice naturaleumane i culturale ca un sistem ordonat i ierar<i/at

*nunarea caracteristicilor geografice principale ale unor elementeprocese i fenomene

8.=. $ompararea elementelorfenomenelor i proceselor dup caracteristicile geografice 8.>. !epre/entarea prin desen sc<ematic a elementelor i a fenomenelor .nv,ate 8.?. *5plicarea rela,iilor .ntre grupuri de elementefenomene i procese ale mediului geografic din spa,iul anali/at @. Aplicarea- .n via,a cotidian- a cunotin,elor @.1. Identificarea solu,iilor de protec,ie a mediului geografic

*nun,area caracteristicilor de 2a/a ale elementelorfenomenelor i proceselor dup caracteristicile geografice

*la2orarea unui te5t corect i coerent dup un algoritm dat utili/0nd elementefenomene i proceselor geografice specifice spa,iului geografic studiat !eali/area de comparaii .ntre elementelefenomenele i procesele geografice

Identificarea rela,iilor dintre elementelefenomenele i procesele de 2a/a ale mediului geografic din spa,iul anali/at

Argumentarea relaiilor dintre grupuri de elementefenomene i procese ale mediului geografic din spa,iul anali/at

!ecunoaterea unor ropunerea unor pro2leme de mediu soluii pentru e5istente .n spa,iul pro2lemelor de mediu

geografice .nsuite

din ;ud. $lrai @.6. Aplicarea cunotin,elor i a deprinderilor .nv,ate .n conte5te noi

studiat *5primarea prin cuvinte proprii a cunotinelor i utili/area deprinderilor .nsuite .n viaa cotidian

e5istente .n spa,iul studiat Valorificarea cunotinelor i a deprinderilor .nvate la Geografie pentru viaa cotidian