Proiect didactic

Data:06.02.14 Profesorul:Vinaru Cristina Clasa: a VIII-a ,,A coala:Liceul Teoretic ..Grtieti Aria curricular: Li ! i co unicare Obiectul: Li !a i literatura ro "n Subiectul: #ro$o%i&ia su!or'onat concesi() CV* Tipul leciei:'o!"n'ire 'e noi cunotin&e, +or are 'e $rice$eri i 'e$rin'eri Durata: ,0 in

Competene generale, sociale i civice - utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat; - utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;

Competene specifice -sesizarea particularitilor lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat; - utilizarea corect a relaiilor sintactice n textele orale proprii; -utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de morfo-sintax, folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie;

Valori i atitudini - Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural

Obiective operaionale!

a) cognitive - s defineasc propoziia circumstanial concesiv; - s identifice regentul i elementele de relaie; - s completeze frazele cu circumstaniale concesive convenabile; - s identifice subordonata concesiv din diferite fraze; - s explice topica i punctuaia propoziiei circumstaniale concesive b) afective - s dezvolte atenia concentrat, spiritul de observaie; - s participe cu interes la lecie c) psiho-motorii " s formeze deprinderi de lucru cu fie, spre a rezolva exerciii specifice temei Strategia didactic: inductiv- deductiv esurse materiale! manualul de limba i literatura romn pentru cls a #$$$ a, tabla, cret, caietele de clas, culegere de exerciii, fie de lucru esurse umane! elevii clasei a #$$$ a cu un nivel mediu de dezvoltare !etode i procedee! conversaia, nvarea prin descoperire, exerciiul, explicaia, problematizarea, lucrul cu manualul i cu fie "orme de organi#are! frontal, individual $valuare ! continu- formativ

%emersul didactic

%venimentele instruirii 'oment organizatoric *eactualizarea cunotinelor

&ctivitatea profesorului (olicit elevilor s pregteasc materialele pentru ora de limba romn; (tabilesc un climat favorabil derulrii activitii de nvare +n timp ce elevii analizeaz fraza dat ca munc independent, verific tema din punct de vedere cantitativ (olicit elevilor s citeasc cum au rezolvat munca independent, apoi tema ,ac reactualizarea cunotinelor despre propoziia condiional prin cteva ntrebri! - Ce ati avut de nvat pentru astzi- Cum definii propoziia circumstanial condiional- .a ce ntrebare rspunde- Care sunt elementele regente pe care le poate determina propoziia circumstanial condiional- .a ce ntrebri rspunde- Care sunt corelativele specifice acestei subordonate- Ce putei spune despre topica i punctuaia condiionalei&nun titlul lectiei, l scriu pe tabl, apoi enun obiectivele leciei #oi scrie pe tabl urmtoarele propoziii! /ei plou, tot vom merge n excursie 0i-a dat seama de rezultat, cu toate c nu i-a spus nimeni 1ai la teatru, c2iar dac biletul este scump 'ama este optimist, dei are numai necazuri ,r s nvee permanent, tot se menine printre fruntai 'ama, c e mam, i tot te mai ceart 3rict vei nva, tot nu vei lua zece #rei, nu vrei, tot nvei (olicit analiza primei propoziii, dup care prin metoda ,, (tiu4 vreau sa stiu 4 am invatat5 prezint definiia concesivei i ntrebarea la care aceasta rspunde i le scriu pe tabl! /efiniia! )ropoziia cicumstanial concesiv exprim o mprejurare de natur s mpiedice desfurarea unei aciuni sau

&ctivitatea elevilor )regtesc cele necesare leciei %levii rezolv munca independent, o citesc, apoi citesc tema %levii rspund la ntrebrile adresate de mine

'etode de nvmnt conversaia

conversaia

%nunarea titlului i a obiectivelor /irijarea nvrii

%levii ascult %levii scriu n caiete propoziiile

expunerea +nvarea prin descoperire

%levii analizeaz prima propoziie

%xplicaia

(criu noiunile de teorie n caiete

%xerciiul

3binerea performanelor i asigurarea feed-bac>-lui %valuarea performanelor &sigurarea reteniei i a transferului

existena unei caliti din regent, dar care nu le mpiedic +ntrebare! n ciuda crui faptCelelalte fraze de pe tabl vor fi analizate mpreun cu elevii +n continuare, voi nota pe tabl! %lementele regente! verb, locuiune verbal, interjecie predicativ, adjectiv %lementele de relaie6 joncionale7! - conjuncii subordonatoare! dei, dac, de, s, c, - locuiuni conjuncionale! cu toate c, mcar c6 mcar s, mcar de7, c2iar dac, c2iar s, c2iar de7, fr s 6 fr ca s7, c2it c, - adverbe ne2otrte! orict, oricum, oriunde, - pronume ne2otrte oricare, oricine orice - adjective pronominale ne2otrte oricare, oricine, orice 3bservaii! 8 )ropoziia concesiv poate fi juxtapus, folosind ca marc a raportului sintactic intonaia 9 :neori n regent se folosesc drept corelative adverbele! ,,tot5, ,,totui5 sau locuiunea adverbial,, cu toate acestea5 ;opica i punctuaia! )ropoziia circumstanial concesiv se poate afla naintea sau dup regent +n toate cazurile ea se desparte de regent prin virgul Concesivele juxtapuse sunt aezate numai naintea regentei +n general, concesiva introdus prin conjuncia ,, c < este ntotdeauna intercalat (olicit elevilor s rezolvm exerciiul 8, pag 98= +mpart elevii n patru grupe i solicit fiecrei grupe s construiasc cte dou fraze n care concesiva s fie introdus prin diferite elemente de relaie +mpart elevilor fie de evaluare &nun tema pentru acas ex = i ex ? , pag 98= ,ac aprecieri generale i individuale, notez elevii care s-au evideniat

&jut la analiza celorlalte fraze

+i noteaz n caiete elementele regente, elementele joncionale, observaiile, topica i punctuaia referitoare la concesiv

.ucrul cu manualul

Construiesc fraze i se confrunt n cadrul grupului %levii lucreaz individual fiele %levii noteaz tema

)roblematizarea %valuarea formativ conversaia