Sunteți pe pagina 1din 574

CUPRINS

I.

AUTONOMIE PERSONAL

Chestionarul de evaluare a autonomiei personale (AP)


II.

OPTIMISM
Chestionarul de evaluare a optimismului (OPT)

III.

IV.

111

SUPRAFACTORII MODELULUI BIG FIVE


1.Five-Factor Personality Inventory (FFPI)

163

2.Chestionarul de Personalitate cu 5 Factori (CP5F)

209

FACTORII MODELULUI ALTERNATIV


CU CINCI FACTORI
Zuckerman-Kuhlman Personality Questionnaire (ZKPQ)

V.

493

EVALUAREA INTERESELOR
Chestionarul de evaluare a intereselor (CEI)

553

CUPRINSPECAPITOLE

I.

AUTONOMIEPERSONAL

Chestionaruldeevaluareaautonomieipersonale(AP)

Coninutulcapitolului

I.1.
PrezentareageneralachestionaruluiAP
I.2.
ConstructulmsuratdechestionarulAP
I.3.
ProcedeulurmatpentruconstruireachestionaruluiAP
I.4.
ConinutulchestionaruluiAP
I.5.
DescriereaitemilorchestionaruluiAP
I.6.
Materialeleutilizatepentrutestare
I.7.
InstruciuniledeadministrareachestionaruluiAP
I.8.
Cotarearspunsurilor
I.9.
ValidareachestionaruluiAP
I.10.
FidelitateachestionaruluiAP
I.11.
EtalonareachestionaruluiAP
I.12.
InterpretareascorurilorscalelorchestionaruluiAP
I.13.
Concluzii

Bibliografie

Anexa1CaietulchestionaruluiAP

Anexa2FoaiaderspunsachestionaruluiAP

Anexa3GriladecotareachestionaruluiAP

Anexa4TransformareacotelorbrutencoteTpentruscalele
chestionaruluiAPipentruntrgulchestionar

Anexa5IntervaleledencrederealescorurilorrealelachestionarulAP
pentruprobabilitateaP=0,95

4
5
13
15
15
15
16
17
17
32
35
42
51
52
55
58
59
61
91

II.

OPTIMISM

Chestionaruldeevaluareaoptimismului(OPT)
Coninutulcapitolului
II.1.
II.2.
II.3.
II.4.
II.5.
II.6.
II.7.
II.8.
II.9.
II.10.
II.11.
II.12.
II.13.

PrezentareageneralachestionaruluiOPT
ConstructulmsuratdechestionarulOPT
ProcedeulurmatpentruconstruireachestionaruluiOPT
ConinutulchestionaruluiOPT
DescriereaitemilorchestionaruluiOPT
Materialeleutilizatepentrutestare
InstruciuniledeadministrareachestionaruluiOPT
Cotarearspunsurilor
ValidareachestionaruluiOPT
FidelitateachestionaruluiOPT
EtalonareachestionaruluiOPT
InterpretareascorurilorscalelorchestionaruluiOPT
Concluzii
Bibliografie
Anexe:
Anexa1CaietulchestionaruluiOPT
Anexa2FoaiaderspunsachestionaruluiOPT
Anexa3GriladecotareachestionaruluiOPT
Anexa4TransformareacotelorbrutencoteTiintervalelede
ncredrepentruscorurilereale

112
113
115
116
116
117
117
119
119
131
133
139
146
147
148
153
154
155

III.

SUPRAFACTORIIMODELULUIBIGFIVE
III.1.FiveFactorPersonalityInventory(FFPI)

Coninutulcapitolului
III.1.1
III.1.2.
III.1.3.
III.1.4.
III.1.5.
III.1.6.
III.1.7.
III.1.8.
III.1.9.
III.1.10.
III.1.11.
III.1.12.
III.1.13.
III.1.14.

PrezentareageneralachestionaruluiFFPI
ConstructelemsuratedechestionarulFFPI
ProcedeulurmatpentruconstruireachestionaruluiFFPI
ConinutulchestionaruluiFFPI
DescriereaitemilorchestionaruluiFFPI
Materialeleutilizatepentrutestare
InstruciuniledeadministrareachestionaruluiFFPI
Cotarearspunsurilor
AdaptareachestionaruluiFFPInRomnia
ValidareachestionaruluiFFPI
FidelitateachestionaruluiFFPI
EtalonareachestionaruluiFFPI
InterpretareascorurilorscalelorchestionaruluiFFPI
Concluzii
Bibliografie
Anexe:
Anexa1CaietulchestionaruluiFFPI
Anexa2FoaiaderspunsachestionaruluiFFPI
Anexa3GriladecotareachestionaruluiFFPI
Anexa4TransformareacotelorbrutencoteTpentruscalele
chestionaruluiFFPI

164
165
166
172
172
172
173
174
174
176
182
184
185
189
170
191
197
198
202

III.2.ChestionaruldePersonalitatecu5Factori(CP5F)

Coninutulcapitolului
III.2.1.
III.2.2.
III.2.3.
III.2.4.
III.2.5.
III.2.6.
III.2.7.
III.2.8.
III.2.9.
III.2.10.
III.2.11.
III.2.12.
III.2.13.

PrezentareageneralachestionaruluiCP5F
ConstructelemsuratedechestionarulCP5F
ProcedeulurmatpentruconstruireachestionaruluiCP5F
ConinutulchestionaruluiCP5F
DescriereaitemilorchestionaruluiCP5F
Materialeleutilizatepentrutestare
InstruciuniledeadministrareachestionaruluiCP5F
Cotarearspunsurilor
ValidareachestionaruluiCP5F
FidelitateachestionaruluiCP5F
EtalonareachestionaruluiCP5F
InterpretareascorurilorscalelorchestionaruluiCP5F
Concluzii
Bibliografie
Anexe:
Anexa1CaietulchestionaruluiCP5F
Anexa2FoaiaderspunsachestionaruluiCP5F
Anexa3RepartizareaitemilorpescalelechestionaruluiCP5Fi
moduldecotareaitemilor
Anexa4TransformareacotelorbrutencoteTpentruscalele
chestionaruluiCP5F
Anexa5Intervaleledencrederealescorurilorrealepentru
probabilitateaP=0,95

210
211
212
219
219
219
220
221
222
240
244
260
263
264
265
272
273
276
284

IV.

FACTORIIMODELULUIALTERNATIVCUCINCIFACTORI

ZuckermanKuhlmanPersonalityQuestionnaire(ZKPQ)

Coninutulcapitolului
IV.1.
IV.2.
IV.3.
IV.4.
IV.5.
IV.6.
IV.7.
IV.8.
IV.9.
IV.10.
IV.11.
IV.12
IV.13.
IV.14.

PrezentareageneralachestionaruluiZKPQ
ConstructelemsuratedechestionarulZKPQ
ProcedeulurmatpentruconstruireachestionaruluiZKPQ
ConinutulchestionaruluiZKPQ
DescriereaitemilorchestionaruluiZKPQ
Materialeleutilizatepentrutestare
InstruciuniledeadministrareachestionaruluiZKPQ
Cotarearspunsurilor
AdaptareachestionaruluiZKPQnRomnia
ValidareaversiuniinlimbaromnachestionaruluiZKPQ
FidelitateaversiuniinlimbaromnachestionaruluiZKPQ
EtalonareachestionaruluiZKPQnRomnia
InterpretareascorurilorchestionaruluiZKPQ
Concluzii
Bibliografie
Anexe:
Anexa1CaietulchestionaruluiZKPQ
Anexa2FoaiaderspunsachestionaruluiZKPQ
Anexa3GriladecotareachestionaruluiZKPQ
Anexa4FrecvenelescorurilorlascalaDezirabilitatesocialdin
chestionarulZKPQ
Anexa5TransformareacotelorbrutencoteTpentruscalele
chestionaruluiZKPQ
Anexa6Intervaleledencrederealescorurilorrealela
chestionarulZKPQ,pentruprobabilitateaP=0,95

494
495
496
498
498
498
499
500
500
501
517
518
530
536
537
538
543
544
545
547
552

V.

EVALUAREAINTERESELOR

Chestionaruldeevaluareaintereselor(CEI)

Coninutulcapitolului

V.1.
Introducere
V.2.
Descriereachestionaruluideevaluareaintereselor(CEI)
V.3.
DescriereametodologieideelaborareivalidareaCEI
V.4.
FidelitateaCEI
V.5.
ValiditateaCEI
V.6.
Administrareicotare
V.7.
Concluzii

Bibliografie

Anexe:

Anexa1ChestionardeevaluareaintereselorCEI

Anexa2Foaiaderspuns

554
555
556
558
559
560
563
564
565
568

I
AUTONOMIE PERSONAL

Chestionarul de evaluare a autonomiei personale (AP)

Coninutul capitolului
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
I.9.
I.10.
I.11.
I.12.
I.13.

Prezentarea general a chestionarului AP


Constructul msurat de chestionarul AP
Procedeul urmat pentru construirea chestionarului AP
Coninutul chestionarului AP
Descrierea itemilor chestionarului AP
Materialele utilizate pentru testare
Instruciunile de administrare a chestionarului AP
Cotarea rspunsurilor
Validarea chestionarului AP
Fidelitatea chestionarului AP
Etalonarea chestionarului AP
Interpretarea scorurilor scalelor chestionarului AP
Concluzii
Bibliografie
Anexe:
Anexa 1 Caietul chestionarului AP
Anexa 2 Foaia de rspuns a chestionarului AP
Anexa 3 Grila de cotare a chestionarului AP
Anexa 4 Transformarea cotelor brute n cote T pentru scalele
chestionarului AP i pentru ntrgul chestionar
Anexa 5 Intervalele de ncredere ale scorurilor reale la chestionarul AP
pentru probabilitatea P= 0,95

I.1. PREZENTAREA GENERAL


A CHESTIONARULUI AP
I.1.1. Scopul chestionarului AP i domeniile sale de aplicare
Autonomia personal sczut poate fi o cauz a performanelor colare sau profesionale
reduse i a unor tulburri de comportament.
Chestionarul de evaluare a autonomiei personale (Chestionarul AP) este destinat
evalurii a patru dimensiuni ale autonomiei personale: autonomia cognitiv, autonomia
comportamental, autonomia emoional i autonomia valoric.
El poate fi utilizat pentru diagnoza personalitii, n domeniul educaional, n domeniul
clinic i al psihologiei sntii.

I.1.2. Populaia pentru care poate fi folosit chestionarul AP


Chestionarul AP a fost etalonat pe o populaie non-clinic, format din persoane cu
vrsta cuprins ntre 15 i 65 de ani.
ntruct mai muli itemi ai chestionarului se refer la relaiile subiectului cu cei din jurul
su, trebuie manifestat pruden n interpretarea rspunsurilor date de persoanele care duc o
via izolat, au foarte puini prieteni, nu lucreaz, nu au lucrat i nici nu urmeaz cursurile
vreunei forme de nvmnt.

I.1.3. Condiiile de utilizare a chestionarului AP


Chestionarul se administreaz individual sau colectiv, fr limit de timp.
Persoana care interpreteaz scorurile subiecilor la chestionar trebuie s aib studii de
psihologie, pentru a putea oferi explicaii cu privire la posibilele efecte ale nivelurilor mari
sau mici ale autonomiei personale. La administrarea chestionarului i la cotarea acestuia, ea
poate fi ajutat de persoane care nu sunt psihologi, dar au cunotine despre testarea
psihologic.

I.1.4. Motivul construirii chestionarului AP


Majoritatea instrumentelor care au fost construite n Romnia pentru evaluarea
autonomiei personale au n vedere doar cte o component a acesteia sau un domeniu n care
se manifest autonomia. Aa sunt:

Scala general de autonomie n nvare (Cmpian, 2005), care msoar autonomia


n nvare la elevi de liceu;

Chestionarul A/H (Autonomie/Heteronomie) (Berar, Albu, 2006a), care, prin cele


dou scale ale sale, msoar ncrederea n capacitile proprii i independena fa de
prerile celor din jur (prini, profesori, prieteni);

Chestionarul pentru evaluarea autonomiei n gndire (Berar, Albu, 2006b), ai crui


itemi se refer la 7 dintre cele 8 criterii utilizate de Lipman (1995, apud Faiciuc,
2004c) pentru definirea autonomiei n gndire.
FFPI (Five-Factor Personality Inventory) (Hendriks, 1997), adaptat n Romnia de
Monica Albu (1999), i Chestionarul CP5F (Chestionarul de Personalitate cu 5 Factori),
construit de Monica Albu (2008) dup modelul chestionarul FFPI, conin cte o scal care
msoar autonomia personal, dar acestea nu furnizeaz informaii despre dimensiunile
autonomiei.
Chestionarul AP a fost elaborat pornind de la o accepiune a autonomiei personale ca un
construct cu patru dimensiuni (autonomie cognitiv, autonomie comportamental, autonomie
emoional i autonomie valoric) despre care s-au fcut numeroase studii n literatura
psihologic, dar pentru care n Romnia nu exist instrumente de evaluare.

I.2. CONSTRUCTUL MSURAT DE CHESTIONARUL AP


I.2.1. Definiia autonomiei
chestionarului AP

personale

utilizat

la

construirea

Definiiile autonomiei personale i ale dimensiunilor sale au fost formulate de Monica


Albu mpreun cu un grup de masteranzi n psihologie de la Facultatea de Psihologie i
tiinele Educaiei a Universitii Babe-Bolyai, care au participat la construirea
Chestionarului AP, n anul 2006.
A fost foarte dificil s se aleag o definiie a autonomiei personale ca baz pentru
construirea chestionarului, deoarece, n lucrrile de psihologie, apar numeroase definiii
diferite ntre ele. De exemplu:

Autonomia personal este o trstur de personalitate, care difereniaz un individ


n raport cu alii ca orientare general n relaiile sale cu mediul (fizic i social) (R.M.
Ryan, E.L. Deci, 2000, apud Faiciuc, 2004a).

Autonomia exprim un grad de libertate i capacitate de deliberare neinfluenabil i


facil, ca trstur psihic a contiinei de sine i a personalitii (chiopu, 1997).

Autonomia personal este abilitatea unui individ competent de a-i conduce viaa i
de a lua decizii pe baza informaiilor disponibile (Caldwell, 2003).

Autonomia se refer la capacitatea individului i la libertatea sa de a se auto-guverna


sub aspect psihologic, moral i social (http://www.theihs.org/pdf/literatureofliberty/
articles/33.pdf).

Autonomia se definete prin atributele: ncredere n sine, orientare spre munc i


identitate (E. Greenberger, 1984, apud Deci, Erikson, Gewirth, 2006).
5

Autonomia este competena sau capacitatea individual de a nelege, prin prisma


valorilor proprii, opiunile relevante i consecinele unei decizii sau sarcini
particulare (http://www.alz.org /Resources/FactSheets/autonomyEI.pdf).
De fapt, pe parcursul timpului, n filozofie i n psihologie, termenul de autonomie a fost
pus n relaie cu noiuni diverse, unele imprecis i vag definite, precum: libertate, alegere,
decizie, independen, condiionare, intenionalitate, cauz, motivaie, determinare,
raionalitate, responsabilitate, control, voin, agent, scop, sine (Faiciuc, 2004b).
Numeroi autori de lucrri de psihologie i chiar de dicionare consider c autonomia se
suprapune, total sau parial, cu independena.
n multe cazuri, unul dintre termeni este definit ori explicat prin intermediul celuilalt. De
exemplu:

Autonomia este independena personal (Ultralingua English Dictionary).


Autonom nseamn independent, necontrolat de alii sau de fore exterioare (The
American Heritage Dictionary of the English Language, 2000).

Autonomia este independena relativ a unui individ n ndrumarea sau reglarea


comportamentului propriu, independena fiind neleas ca absena bazrii pe alii
pentru sprijin, ajutor sau ndrumare (Good, 1959).

Autonomia este n primul rnd un fenomen care implic independen n aciune,


vorbire i gndire (Agich, 2003).

Autonomia nseamn independen. Independena const ntr-o atitudine


autonom n care individul este (relativ) neinfluenat de judecile, opiniile sau
credinele celorlali (Reber, 1985).

Autonomia reprezint modalitatea de a fi a unui organism, persoan, grup (sisteme


n general), care funcioneaz independent, se determin n baza propriei sale
structuri, a legilor sale interne. Independena este o caracteristic a celui care
refuz sau reduce la maximum dependena de alii, prefernd autonomia n baza
unui sistem de atitudini personale bine conturate i autoacceptate (PopescuNeveanu, 1978).
Alteori, definiiile celor doi termeni sunt foarte asemntoare:

Prin autonomie se nelege comportamentul indivizilor care nu ascult dect de legi


pe care i le-au dat ei nii sau de legi crora le-au neles i acceptat valoarea
(Piron, 2001).

n general, independena nseamn a aciona mai mult conform propriilor necesiti,


percepii sau judeci dect ca rspuns la cererile mediului sau la influenele
exercitate de alte persoane (Corsini, 1994).
Exist i autori, precum Feltham i Dryden (1993), care fac distincie clar ntre cele
dou constructe: Autonomia implic o abilitate de a gndi i a aciona singur (pentru sine),
n timp ce independena implic aproape o necesitate (pentru sine) de a fi separat de alii.

Din vasta bibliografie referitoare la autonomia personal au fost reinute definiiile n


care autonomia personal este considerat ca un construct diferit de independen. Din ele
au fost pstrate elementele comune care apar mai frecvent. A rezultat urmtoarea definiie:
Autonomia personal este o trstur a personalitii care const, pe de o parte, n
capacitatea de autodeterminare a individului, n abilitatea sa de a lua singur decizii cu
privire la propria via i n capacitatea sa de a duce la ndeplinire aceste decizii, prin
iniierea, organizarea, supervizarea i revizuirea aciunilor proprii fr a fi controlat de fore
externe sau de constrngeri, evalund opiunile existente i lund n considerare propriile
interese, nevoi i valori, iar pe de alt parte, n sentimentul pe care l are persoana c
dispune att de abilitatea de a face alegeri cu privire la direcia aciunilor sale, ct i de
libertatea de a duce la ndeplinire aceste alegeri.
Sau, pe scurt: autonomia personal const n capacitatea de a controla propria via
mpreun cu sentimentul c exist posibilitatea de a exercita acest control.
Definiia astfel formulat integreaz dou tendine ntlnite la autorii care s-au ocupat
de autonomia personal: aceea de relaionare a conceptului de autonomie personal cu
capacitile cognitive i aceea de includere a conceptului n sfera emoionalitii. Ea nu
privete autonomia personal ca una dintre cele trei nevoi fundamentale din teoria
autodeterminrii: nevoia de autonomie, nevoia de competen i nevoia de relaionare (E.L.
Deci i R.M. Ryan, 1991, apud Faiciuc, 2005; Williams i colab., 1998).
La baza acestei definiii au stat urmtoarele idei:
a. Prerea c autonomia personal este o trstur de personalitate a fost formulat de
mai muli autori, printre care: A. Bandura (1991, apud Faiciuc, 2005), U. chiopu (1997),
R.M. Ryan i E.L. Deci (2000, apud Faiciuc, 2004a). Ea apare, de asemenea, n definiia
propus de I. Berar: Autonomia personal reprezint o trstur/dimensiune a personalitii,
format n ontogenez prin asimilri i acomodri structurale i funcionale ale subiectului la
modelele i particularitile mediului su de via i care, pe msura constituirii, se exprim n
atitudini i comportamente bazate pe legi, norme i valori proprii (Berar, Albu, 2006b).
b. Capacitatea de autodeterminare este considerat o component a autonomiei
personale de K. Neff (2001) (Autonomia personal se refer la capacitatea de
autodeterminare a individului i la abilitatea de a-i mplini dorinele i nevoile personale.) i
de G.J. Agich (2003) (Autonomia ideal include independena i autodeterminarea, abilitatea
de a lua decizii liber i raional i abilitatea de a evalua precis interesele personale.).
Conform definiiei formulate de E. Clark i colab. (2004), autodeterminarea este n mod
esenial, abilitatea unei persoane de a fi autonom n efectuarea alegerilor n via. n aceeai
lucrare, autonomia personal este considerat ca posibilitate de a face alegeri i a lua decizii
cu privire la calitatea propriei viei, fr influene externe i interferene nepotrivite. Prin
urmare, n concepia lui Clark i a colaboratorilor si autonomia personal const n
autodeterminare i n abilitatea de a lua singur decizii cu privire la propria via, fr a
ceda influenelor externe care contravin propriilor nevoi i valori.
c. La aciunile care ar trebui s urmeze alegerilor i deciziilor se face referire n definiia
dat de Aviram i Yonah (2004): Autonomia personal reprezint capacitatea persoanei de a
alege, a direciona, a superviza i a revizui aciunile i scopurile. O persoan autonom este
7

spun autorii amintii acea persoan care poate s-i controleze propria via, s-i
determine propriile scopuri i s acioneze ntr-o manier raional pentru a le atinge. Prin
urmare, n componena autonomiei personale intr i capacitatea de a iniia, organiza,
superviza i revizui aciunile proprii, pentru a atinge scopurile fixate.
ntr-o form concis, s-ar putea spune c autonomia personal reprezint posibilitatea
individului de a se organiza i administra singur (http://increvablesanarchistes.org/
rubriques/motsanars/lexiqanar.htm).
Avnd n vedere elementele incluse n definiia autonomiei personale, comentate mai sus,
se poate afirma c un individ care posed autonomie personal are abilitatea s monitorizeze
cu succes nevoi i valori i s iniieze, s organizeze i s direcioneze aciuni pentru
satisfacerea nevoilor sale (http://culture.families.com/personal-autonomy-eos).
d. Din afirmaia lui Ryan i Lynch (1989) referitoare la opusul autonomiei, heteronomia
care const n a fi controlat de fore externe sau de constrngeri, cu alte cuvinte, n absena
relativ a voinei , rezult c autonomia presupune a stabili scopuri i a aciona fr a fi
supus controlului extern sau constrngerilor. Adic, autonomia nseamn libertate fa de
toate constrngerile externe (http://www.carm.org/atheism /terms.htm).
ntr-o alt definiie, autonomia presupune independen i fa de factori interni, nu doar
fa de cei externi: O fiin autonom este aceea care are puterea de a se auto-direciona,
posednd abilitatea de a aciona n conformitate cu deciziile sale, independent de voina altora
i de ali factori interni sau externi (http://www.filosofia.net/materiales/rec/glosaen.htm).
e. Dar autonomia nu necesit a fi n afara influenelor externe (de exemplu, a celor
exercitate de prini, profesori sau figuri publice). Comportamentele autonome rezult dintr-o
evaluare a opiunilor i o luare n considerare a propriilor interese i nevoi, mai degrab
dect dintr-o opunere automat (din reflex) fa de influenele externe (Koestner, Losier,
1996).
f. Dup ali autori, autonomia nseamn i a avea n vedere propriile valori atunci cnd
se stabilesc aciunile: Autonomia este capacitatea de a dispune de propria persoan n
diverse situaii, n armonie cu propria scal de valori (Bndil, Rusu, 1999).
g. Autonomia personal nu const doar n simplul fapt de a fi liber s faci ceea ce i
place sau s-i plac ceea ce i place i celuilalt, ci nseamn a avea control asupra propriei
viei, a avea putere asupra cursului propriei viei (Santiago, 2005). Ideea apare i n
descrierea dat de Aviram i Yonah (2004): Persoana autonom este acea persoan care
poate s-i controleze propria via, s-i determine propriile scopuri i s acioneze ntr-o
manier raional pentru a le atinge.
h. Ali autori consider c autonomia personal const n sentimentul persoanei c se
comport aa cum decide singur: Autonomia personal se refer la sentimentul persoanei
c are abilitatea de a face alegeri cu privire la direcia aciunilor sale i c are libertatea de
a duce la ndeplinire aceste alegeri (http://culture.families.com/personal-autonomy-eos).
Autonomia este sentimentul de a fi cauza propriului comportament (P. de Charms, 1968,
apud Crocker, Park, 2004), avnd ca surs de motivare experiena proprie internalizat.
Comportamentul autonom este auto-determinat, voluntar i este nsoit de sentimentul c a
fost ales de individ (E.L. Deci i R.M. Ryan, 2000, apud Crocker, Park, 2004).
8

i. Exist i definiii ale autonomiei care reunesc aspectele cognitive i cele emoionale,
precum cea formulat de Russell i Bakken (http://www.ianrpubs.unl.edu/epublic/
live/g1449/build/g1449.pdf): Autonomia se refer la abilitatea de a gndi, a simi i a lua
decizii de unul singur.

I.2.2. Dimensiunile autonomiei personale


Majoritatea autorilor care s-au ocupat de autonomia personal au conceptualizat-o ca
fiind un construct multidimensional. ns nu s-a ajuns la un consens n privina dimensiunilor
sale. Difer, de la un autor la altul, att numrul de dimensiuni, ct i semnificaia acestora. Se
ntlnesc, n literatur, dimensiuni ale cror definiii sunt aproape identice, dar care au
denumiri diferite, i dimensiuni cu semnificaii diferite care au aceeai denumire.
Descrierea urmtoare, a ctorva dimensiuni ale autonomiei personale, este semnificativ
n acest sens.
Autonomia atitudinal este definit n mod asemntor de mai muli autori. De exemplu:

Autonomia atitudinal se refer la procesul cognitiv de luare n considerare a


posibilitilor i de a alege ntre diverse opiuni (Beyers i colab., 2003).

Autonomia atitudinal se refer la procesul cognitiv de a face alegeri i de a stabili


un scop, ea este abilitatea de a formula mai multe opiuni, de a lua o decizie i de a
stabili un scop. Autonomia atitudinal const, n general, n abilitatea de a gndi
nainte de a aciona (Noom, Dekovic i Meeus, 2001).
Dup opinia lui Noom, Dekovic i Meeus (2001), autonomia atitudinal este strns
legat de conceptele: ncredere n capacitile proprii (Bandura, 1977), independen
atitudinal (Hoffman, 1984), stabilirea scopurilor (Markus, Wurf, 1987), reflecie asupra
a ceea ce preferi, doreti sau vrei (Dworkin, 1988), luarea deciziilor (Frank i colab., 1988)
i scopuri personale (Allen i colab., 1994).
Autonomia cognitiv const n capacitatea de a raiona independent, de a lua decizii
fr a cuta n mod excesiv validarea social, ntr-un simmnt de ncredere n propria
persoan i n credina c ai posibilitatea de a alege (Zimmer-Gembeck, 2001).
Conform acestei definiii, autonomia atitudinal este o component a autonomiei
cognitive, alturi de ncrederea n capacitile proprii.
Autonomia n gndire, n sensul definiiei propuse de Lipman (1995, apud Faiciuc,
2004c), se caracterizeaz prin ndeplinirea urmtoarelor opt criterii:

exprimarea uoar a propriilor idei, fr inhibiii verbale, controlul timiditii;


formarea propriilor opinii, scrierea i justificarea lor;
capacitatea de gndire critic;
abilitatea de a pune ntrebri, curiozitatea;
9

dorina de a mbunti propria cunoatere i de a cuta informaie, adic ceea ce se


numete nevoia de cunoatere;

abilitatea de a lua decizii, fr ca acestea s-i fi fost inculcate;


capacitatea personal de auto-evaluare, de analiz a cauzelor eecului i succesului;
capacitatea de a aciona de unul singur, fr ajutor, semn i al responsabilitii.
Se pot observa cu uurin suprapunerile dintre autonomia n gndire i autonomia
cognitiv.
Autonomia emoional a fost definit de Steinberg i colaboratorii si ca independen
fa de prini i egali (Steinberg, 1985; Steinberg, Silverberg, 1986, apud Noom, Dekovic,
Meeus, 2001). Dar Ryan i Lunch (1989, apud Noom, Dekovic, Meeus, 2001) au constatat c
acest construct, n felul n care a fost operaionalizat de Steinberg, coreleaz negativ cu diveri
indicatori ai dezvoltrii psihosociale n timpul adolescenei. Din acest motiv, el a fost denumit
detaare, fiind neles ca o form negativ a desprinderii de prini.
O definiie asemntoare celei formulate de Steinberg a fost propus de ZimmerGembeck (2001). El consider c autonomia emoional se definete n termenii relaiilor cu
alii i include renunarea la dependene i ndeprtarea de prini.
Se poate observa c nici definiia lui Steinberg i nici cea a lui Zimmer-Gembeck nu
includ explicit aspecte emoionale. Acestea apar n afirmaia lui Russel i Bakken (2002,
apud
Russel,
Bakken,
la
adresa
http://www.ianrpubs.unl.edu/epublic/live/g1
449/build/g1449.pdf): autonomia emoional se refer la emoii, sentimente personale i la
relaia noastr cu persoanele din jur. Dar aceast formulare nu poate fi considerat ca
definiie, deoarece nu precizeaz clar ce este autonomia emoional.
Mai muli autori leag autonomia emoional de stabilirea scopurilor:

autonomia emoional se refer la ncrederea n scopurile definite independent de


dorinele prinilor i ale colegilor (Beyers i colab., 2003);

autonomia emoional este procesul afectiv de a avea ncredere n propriile alegeri


i scopuri, ncrederea persoanei n a stabili singur scopuri, independent de
dorinele prinilor i ale egalilor si (Noom, Dekovic, Meeus, 2001).
O definiie clar i mai cuprinztoare este cea propus de McBride (1990): autonomia
emoional este eliberarea de nevoia presant de a fi aprobat i a primi asigurri.
Dar ultimele definiii sugereaz c autonomia emoional se suprapune n mare msur
cu ncrederea n sine, care dup cum s-a artat deja apare ca o component a autonomiei
cognitive.
O definiie mai general ns mai puin clar, pentru c utilizeaz termenul neexplicat
independen emoional este urmtoarea: Autonomia emoional
reprezint
independena emoional n relaiile cu ceilali, n special cu prinii (http://psy.ucsd.edu/
~mmullane/Psychology 180Lecture5AutonomyandIntimacy.html).

10

Autonomia comportamental nseamn a lua decizii n mod independent i a aciona


pentru a le urma (Russell i Bakken, la adresa http://www.ianrpubs.unl.edu/epublic/
live/g1449/build/g1449.pdf).
Se poate observa cum abilitatea de a lua decizii face parte din autonomia
comportamental, din autonomia atitudinal i din autonomia cognitiv!
O alt definiie, care are n comun cu aceasta ideea c se acioneaz pentru a duce la
ndeplinire deciziile proprii, a fost propus de Zimmer-Gembeck (2001): Autonomia
comportamental nseamn autoconducere, reglare a propriului comportament i acionare
conform propriilor decizii.
Autonomia funcional este definit ntr-un mod asemntor cu autonomia
comportamental:

Autonomia funcional se refer la procesul de dezvoltare a unei strategii pentru a


atinge scopurile, prin mijloace de autoreglare i autocontrol (Beyers i colab., 2003).

Autonomia funcional const n abilitatea de a dezvolta strategii pentru atingerea


scopurilor fixate, abilitate care implic perceperea competenei (abilitatea de a
evalua utilitatea diferitelor strategii), perceperea controlului (abilitatea de a alege o
strategie destul de eficient pentru a permite realizarea scopului) i perceperea
responsabilitii (Noom, Dekovic, Meeus, 2001).
Dup prerea lui Noom, Dekovic i Meeus (2001), autonomia funcional se aseamn
cu conceptele: independen funcional (Hoffman, 1984), pregtirea cognitiv pentru
aciune (Markus, Wurf, 1987), independen (Frank i colab., 1988) i control personal
(Flammer, 1991) (Noom, Dekovic, Meeus, 2001).
Autonomia valorilor const n a avea atitudini i credine independente, legate de
spiritualitate, politic i moral (Russell i Bakken, 2002, apud Russell i Bakken la adresa
http://www.ianrpubs.unl.edu/ epublic/live/g1449/build/g1449.pdf) sau n a deine un set
independent de credine i principii, rezistente la presiunea celorlali (http://psy.ucsd.edu
/~mmullane/Psychology180Lecture5AutonomyandIntimacy.html).
Prima definiie specific domeniul din care fac parte valorile, n timp ce a doua
menioneaz calitatea acestora de a fi rezistente la presiuni exterioare.
Autonomia valorilor pare a fi opus conformismului, definit de Russell i Bakken (la
adresa
http://www.ianrpubs.unl.edu/epublic/live/g1449/build/g1449.pdf)
ca
fiind
sensibilitate fa de opiniile colegilor de aceeai vrst, ceea ce presupune urmarea i
copierea ideilor i a modelelor comportamentale oferite de prieteni sau colegi. Nonconformismul este considerat de ei ca dimensiune a autoconducerii, alturi de abilitatea de a
lua decizii i de ncrederea n sine.
Chestionarul AP evalueaz patru dimensiuni ale autonomiei personale, definite astfel:
Autonomia cognitiv const n:

11

capacitatea de a raiona independent, de a-i forma propriile opinii i de a lua


decizii;

capacitatea de a gndi critic;


dorina de mbogire i mbuntire a cunotinelor (dorina de informare);
capacitatea de auto-evaluare;
un sentiment de ncredere n propria persoan;

credina c poi alege ce s faci.


Autonomia comportamental reprezint auto-dirijarea comportamentului i acionarea
conform deciziilor proprii.
Autonomia emoional nseamn independena formrii i a exprimrii sentimentelor.
Autonomia valoric se exprim n constituirea unui set propriu de convingeri i
principii, rezistente la presiunea celorlali.

I.2.3. Relaiile constructului autonomie personal cu alte variabile


Mai muli cercettori au gsit o relaie direct ntre autonomie i vrst. Astfel:

M.J. Noom, M. Dekovic i W. Meeus (2001, apud Graf, 2003) au constatat o uoar
cretere a autonomiei emoionale cu vrsta, ntre 12 i 18 ani.

L. Steinberg i S.B. Silverberg (1986, apud Fleming, 2005a) au observat, de


asemenea, o cretere lent a autonomiei emoionale pe msura naintrii n vrst.

Exist cteva studii, printre care cel al lui Greenberg (1984), care arat c autonomia
comportamental crete pe parcursul adolescenei i prezint diferene ntre nceputul
i sfritul adolescenei (Fleming, 2005a).

M. Fleming (2005a) a comparat rspunsurile date la 11 itemi care evalueaz


autonomia (6 itemi referitori la autonomia comportamental, 3 itemi care msoar
autonomia emoional i 2 itemi care vizeaz autonomia cognitiv) de dou
eantioane de subieci, unul format din adolesceni de 12-13 ani i altul compus din
adolesceni de 18-19 ani, i a observat c frecvena rspunsurilor care reflect
prezena unei autonomii dezvoltate este mai mare la vrsta de 18-19 ani. Diferena
frecvenelor este semnificativ la toi itemii n cazul bieilor i la majoritatea
itemilor (9 din 11) n cazul fetelor.

Utiliznd aceiai 11 itemi, Fleming (2005b) a comparat rspunsurile date de fete cu


cele ale bieilor, n cadrul a trei eantioane de subieci: 549 de 12-13 ani, 261 de 1415 ani i 124 de 16-17 ani. A observat, astfel, c pentru intervalul de vrst 12-15 ani
rspunsurile fetelor sunt asemntoare cu cele ale bieilor, dar la 16 ani apar
diferene: bieii nregistreaz progrese rapide n dezvoltarea autonomiei, n timp ce
fetele au o dezvoltare mai lent.
C. Mc Bride-Chang i L. Chang (1998, apud Graf, 2003) au constatat o cretere liniar
uoar a autonomiei cu vrsta.
12

Exist i cercetri care nu au gsit o legtur direct ntre autonomie i vrst.


Rezultatele difer n funcie de eantioanele de subieci folosite (de vrsta i etnia lor),
precum i de instrumentele de evaluare utilizate (Graf, 2003).
Unii cercettori au constatat existena unei legturi strnse, n adolescen, ntre
autonomie i formarea identitii (Fleming, 2005a), ntre unele dimensiuni ale autonomiei
(autonomia atitudinal, emoional i funcional) i adaptarea psihosocial (Noom, Dekovic,
Meeus, 1999). S-a observat, de asemenea, c modul n care se face trecerea de la adolescen
la vrsta adult este puternic influenat de nivelul de dezvoltare al autonomiei (Fleming,
2005b).
Alte cercetri au avut ca obiectiv identificarea legturilor dintre autonomie i starea de
sntate. Rezultatele lor au artat c, n general, persoanele care sufer de agorafobie sau de
tulburri de alimentaie (bulimie ori anorexie) i cele dependente de tutun sau de alcool au un
nivel sczut al autonomiei personale (Franken, [f.a.]). Chou (2000) a gsit corelaii
semnificative, la adolesceni, ntre simptomatologia depresiv i trei dimensiuni ale
autonomiei emoionale (individuaia, non-dependena fa de prini i de-idealizarea
prinilor).
Au existat unele ncercri de a explica sntatea mai bun a persoanelor cu o autonomie
dezvoltat prin faptul c acestea au un stil de via mai sntos dect cele cu o autonomie
redus (Franken, la adresa http://www.lifeskillstraining.org/autonomy19c.htm).
Conform rezultatelor obinute de D. Franken n urma investigrii a 1800 de subieci,
persoanele cu un nivel nalt al autonomiei, comparativ cu celelalte, sunt mai implicate social,
mai vesele, mai calme, mai generoase, mai tolerante, mai asertive, au un autocontrol mai
puternic i mai mult ncredere n sine, manifest mai puine simptome de anxietate, de
depresie, de rzvrtire, au mai puine probleme maritale, sunt mai rezistente la stres i au o
alimentaie mai srac n calorii (Franken, la adresa http://www.lifeskillstraining.
org/autonomy19c.htm).

I.3. PROCEDEUL URMAT PENTRU CONSTRUIREA


CHESTIONARULUI AP
Chestionarul AP a fost construit de Monica Albu (Albu, 2007). La formularea i
analizarea itemilor a participat un grup de masteranzi de la Facultatea de Psihologie i
tiinele Educaiei a Universitii Babe-Bolyai din Cluj-Napoca.
Au fost parcuri doi pai:
Etapa I. Construirea itemilor chestionarului AP
S-a stabilit ca itemii chestionarului s respecte urmtoarele condiii:

s fie exprimai sub forma unor propoziii sau fraze cu predicatul la persoana I
singular;

13

s fie formulai astfel nct s se rspund la ei indicndu-se gradul n care afirmaia


coninut i se potrivete subiectului, alegndu-se una dintre variantele: foarte puin,
puin, nici prea mult, nici prea puin, mult i foarte mult;

s fie pe nelesul persoanelor cu diverse niveluri de colarizare, ceea ce presupune


evitarea cuvintelor mai puin cunoscute (termeni de specialitate, neologisme, cuvinte
provenite din jargon etc.);

s conin cte o sigur idee;


s nu conin negaii duble;
s nu conin termeni interpretabili subiectiv, cum ar fi adesea, uneori, acum,
aici.
S-a convenit ca celor cinci variante de rspuns s li se atribuie cotele 1, 2, 3, 4 i 5, cota
1 indicnd un grad de autonomie redus, iar cota 5, un grad de autonomie ridicat. Pentru itemii
cu cotare direct cota 1 corespunde rspunsului foarte puin, iar pentru cei cu cotare
invers, rspunsului foarte mult.
Au fost construii 450 de itemi de ctre 33 de persoane.
Fiecare item a fost analizat de 5-7 persoane, care au urmrit dac este formulat corect
din punct de vedere gramatical, dac este clar i dac respect condiiile enunate mai sus. Au
fost eliminai toi itemii pe care cel puin o persoan i-a apreciat ca incoreci i cei pentru care
dimensiunea vizat nu a fost recunoscut de toi cei care i-au analizat.
Din fiecare grup de itemi care formulau idei identice sau foarte asemntoare a fost
reinut doar unul, cel mai uor de neles.
Au rmas, n final, 67 de itemi: 19 pentru autonomia cognitiv, 19 pentru autonomia
comportamental, 14 pentru autonomia emoional i 15 pentru autonomia valoric.
n vederea alctuirii chestionarului, au fost amestecate biletele pe care erau notai aceti
itemi i s-a procedat la extragerea aleatoare a cte unui bilet. Itemii au fost aranjai n
chestionar n ordinea extragerii lor.
Etapa a II-a. Verificarea chestionarului AP
Chestionarul a fost administrat individual unor studeni, crora li s-a cerut s rspund la
itemi i s fac observaii legate de instrumentul de evaluare folosit.
S-au obinut rspunsuri complete la chestionar de la 290 de studeni: 193 de femei i 97
de brbai, cu vrsta cuprins ntre 18 i 30 de ani, majoritatea (94,8%) fiind sub 26 de ani
(m=22,21, =2,03).
Observaiile fcute de studeni au fost discutate i au fost eliminai itemii cu deficiene.
S-a trecut apoi la analiza statistic a rspunsurilor la chestionar. Au fost eliminai itemii
pentru care rspunsul cel mai frecvent era unul extrem (foarte puin sau foarte mult)
ntruct s-a constatat ca acetia se refereau la comportamente foarte dezirabile sau foarte
indezirabile social i cei care nu corelau semnificativ, la pragul p=0,05, cu ceilali itemi care
msurau aceeai dimensiune.
Pentru fiecare dimensiune au fost prelucrai itemii rmai, prin analiz factorial. S-a
ncercat identificarea semnificaiei factorilor extrai. Cu aceast ocazie au mai fost evideniai
14

civa itemi eronai, care puteau fi interpretai n mai multe feluri. i acetia au fost eliminai.
S-a repetat procedeul pn cnd factorii extrai corespundeau unor aspecte care au fost
considerate a fi legate de autonomia personal.
Itemii care evaluau aceeai dimensiune a autonomiei personale au fost grupai n cte o
scal.
Chestionarul rezultat este compus din 36 de itemi.

I.4. CONINUTUL CHESTIONARULUI AP


Chestionarul AP conine 36 de itemi, grupai n patru scale, cte una pentru fiecare
dimensiune a autonomiei personale:
Autonomia valoric (8 itemi);
Autonomia cognitiv (9 itemi);
Autonomia comportamental (11 itemi);
Autonomia emoional (8 itemi).
Repartizarea itemilor pe scale este indicat n Anexa 3.

I.5. DESCRIEREA ITEMILOR CHESTIONARULUI AP


Fiecare item din chestionarul AP descrie un comportament. Subiectului i se cere s
aprecieze msura n care acesta se potrivete cu modul n care el gndete, simte sau
acioneaz de obicei i s aleag una dintre variantele: foarte puin, puin, nici prea mult,
nici prea puin, mult i foarte mult. Celor cinci variante de rspuns li se atribuie cotele 1,
2, 3, 4 i 5.
Itemii sunt cotai astfel nct scorul cel mai mare (5) corespunde unui nivel ridicat al
autonomiei personale, iar scorul cel mai mic (1), unui nivel sczut.

I.6. MATERIALELE UTILIZATE PENTRU TESTARE


Caietul chestionarului conine instruciunile pe care le primete subiectul pentru a
rspunde la chestionar i itemii chestionarului AP. El este inclus n Anexa 1.
Pe Foaia de rspuns sunt notate informaiile pe care subiectul trebuie s le comunice
pentru a putea fi identificat (numele, data naterii i data evalurii) i pentru a se putea
interpreta rspunsurile sale (sexul). Vrsta se calculeaz n ani, luni i zile, fcnd diferena
ntre data evalurii i data naterii, apoi se reine doar numrul de ani (care reprezint vrsta n
ani mplinii la data evalurii).
Pe Foaia de rspuns urmeaz un tabel n care subiectul noteaz rspunsurile sale la itemi.
O Foaie de rspuns este inclus n Anexa 2.
n Grila de cotare a chestionarului AP (aflat n Anexa 3) este indicat, pentru fiecare
item, dac este cu cotare direct sau invers i este notat un X n coloana corespunztoare
scalei din care face parte.
15

I.7. INSTRUCIUNILE DE ADMINISTRARE


A CHESTIONARULUI AP
Chestionarul AP poate fi administrat individual sau colectiv.
Subiectul primete Caietul chestionarului mpreun cu o Foaie de rspuns i cu un
instrument de scris.
Prima etap a administrrii chestionarului const n completarea corect a datelor
biografice cuprinse n Foaia de rspuns (numele, prenumele, data naterii, data evalurii i
sexul). Persoanele cu dificulti vor fi ajutate la completarea acestor informaii.
Cea de-a doua etap const n parcurgerea chestionarului.
Persoana care administreaz chestionarul l invit pe subiect s citeasc instruciunile de
completare a rspunsurilor din Caietul chestionarului:
Vi se vor prezenta 36 de afirmaii (itemi).
Va trebui s apreciai n ce msur acestea se potrivesc felului n care dumneavoastr
v comportai de obicei i s notai rspunsurile pe Foaia de rspuns.
Pentru fiecare afirmaie apreciai dac vi se potrivete foarte puin, puin, nici
prea mult, nici prea puin, mult sau foarte mult i notai un X n dreptul numrului de
ordine al itemului, n coloana corespunztoare rspunsului ales.
Exemplu
Afirmaiile din chestionar sunt de urmtoarea form:
40. Renun s port o hain care mi place, dac prietenii mi spun c este demodat.
Apreciai ct de mult vi se potrivete aceast afirmaie. Dac vi se pare c ea vi se
potrivete mult, notai un X n dreptul numrului de ordine al itemului (40) i n coloana
corespunztoare rspunsului mult.
Dac, din greeal, ai scris rspunsul n alt linie sau n alt coloan dect ai dorit,
ncercuii semnul X greit i notai rspunsul corect.
Rspundei la fiecare item! Nu scriei nimic n caiet!
Rspunsurile dumneavoastr sunt confideniale.
Timpul de rspuns nu este limitat.
Dup ce subiectul a citit instruciunile, persoana care administreaz chestionarul l
ntreab dac a neles ce are de fcut i, n cazul n care acesta rspunde afirmativ, l invit s
rspund la itemi.
Dac subiectul nu a neles sau are ntrebri, i se citesc acele pri din instruciunile de
completare a rspunsurilor care i aduc lmuririle necesare.
16

Se poate ntmpla ca subiectul s ntrebe la ce servete chestionarul. ntr-o asemenea


situaie, i se rspunde c ajut la cunoaterea modului n care el gndete i se comport n
viaa obinuit.
n cazul administrrii colective a chestionarului sau al persoanelor care au dificulti la
citire, instruciunile de completare a rspunsurilor se citesc de ctre persoana care
administreaz chestionarul.
Atunci cnd preia de la un subiect Foaia de rspuns, persoana care administreaz
chestionarul trebuie s verifice dac acesta a completat datele personale i la fiecare item a
notat un rspuns i numai unul (sunt admise corecturile realizate prin ncercuirea semnelor X
poziionate greit). Dac observ omisiuni sau constat c au fost notate mai multe semne X
pentru un item, i va cere subiectului s efectueze completrile i/sau corecturile necesare.

I.8. COTAREA RSPUNSURILOR


Se coteaz rspunsurile subiectului la itemi cu ajutorul grilei (v. Anexa 3). La fiecare
item se acord o cot ntre 1 i 5. Pentru itemii cu cotare direct, scorurile corespunztoare
rspunsurilor sunt urmtoarele: 1=foarte puin, 2=puin, 3=nici prea mult, nici prea
puin, 4=mult, 5= foarte mult. Pentru itemii cu cotare invers, corespondena dintre
scoruri i rspunsuri este urmtoarea: 5=foarte puin, 4=puin, 3=nici prea mult, nici
prea puin, 2=mult, 1= foarte mult.
Scorul fiecrei scale se obine prin nsumarea cotelor itemilor componeni.
Scorul chestionarului AP este suma cotelor tuturor itemilor, fiind egal cu suma scorurilor
celor patru scale.

I.9. VALIDAREA CHESTIONARULUI AP


I.9.1. Noiuni teoretice despre validitate i validare
Mult vreme, noiunea de validitate a unui test a fost legat de funcia ndeplinit de test.
Relevant n acest sens este definiia dat de R.H. Lindeman (1978, apud Albu, 2000):
validitatea unui test este dat de msura n care acesta i ndeplinete funcia.
n ultimul timp, ns, accepiunea atribuit termenului validitate s-a schimbat. Acum,
validitatea este privit ca o calitate a utilizrii rezultatelor testului: Validitatea unui test se
refer la ct de potrivite sunt interpretrile descriptive, explicative sau predictive care se dau
scorurilor sale (Silva, 1993).
Investigarea gradului de validitate a interpretrii propuse de un test poart numele de
validare a testului. Exist mai multe categorii de strategii de validare (Albu, 2000):

validare relativ la constructul msurat de test;


validare relativ la coninutul testului;
validare relativ la criteriu.
17

I.9.2. Strategii utilizate pentru validarea chestionarului AP


Chestionarul AP a fost construit pentru a msura constructul multidimensional denumit
autonomie personal. Din acest motiv, pentru validarea sa au fost folosite strategii din
categoria validrii relative la construct.
Deocamdat s-a avut n vedere utilizarea chestionarului AP doar n scop de diagnostic
(msurare), nu i de predicie. Prin urmare, nu s-au folosit strategii de validare predictiv.
Strategiile de validare relativ la criteriu utilizate au servit validrii relative la construct.
I.9.2.1. Analiza acoperirii domeniului constructului prin coninutul chestionarului
Fiecare dintre cele patru dimensiuni ale autonomiei personale este evaluat prin cte o
scal a chestionarului AP. Numrul itemilor componeni difer puin ntre scale, fiind cuprins
ntre 8 i 11.
n chestionarul AP au fost inclui doar acei itemi pentru care toate persoanele care i-au
analizat (5-7 persoane pentru fiecare item) au identificat dimensiunea autonomiei personale pe
care o msoar.
I.9.2.2. Validarea convergent
A. Un grup de masteranzi n psihologie, de la Facultatea de Psihologie i tiinele
Educaiei a Universitii Babe-Bolyai din Cluj-Napoca, coordonat de Monica Albu, a
construit patru scale de evaluare cu ancore comportamentale (cte una pentru fiecare
dimensiune a autonomiei personale), pornind de la definiiile dimensiunilor autonomiei
personale care au fost utilizate la construirea chestionarului AP (Albu, 2007).
Chestionarul AP a fost administrat mpreun cu cele patru scale cu ancore
comportamentale unor perechi formate din persoane care se cunoteau bine ntre ele. Fiecare
subiect avea sarcina de a se auto-evalua cu ajutorul chestionarului i de a-l evalua pe cellalt
membru al perechii folosind scalele cu ancore comportamentale.
Au rspuns la chestionar 478 de persoane: 283 de elevi i 195 de studeni. Componena
eantioanelor de subieci n funcie de sex i vrst este redat n tabelul I.9.1. Majoritatea
elevilor (97,9%) aveau vrsta cuprins ntre 14 i 18 ani, iar majoritatea studenilor (93,9%)
aveau vrsta cuprins ntre 19 i 25 de ani.
Tabelul I.9.1. Descrierea eantioanelor de subieci utilizate la calculul coeficienilor de corelaie
ntre scalele chestionarului AP i cotele unor scale de evaluare cu ancore comportamentale
Eantion
Elevi
Studeni
Total

Numr de subieci
Total Biei
Fete
283
143
140
195
97
98
478
240
238

18

Vrsta subiecilor
minim maxim
m
14
19
16,05
18
29
22,35

1,21
2,03

S-a calculat, pentru fiecare dimensiune a autonomiei personale, coeficientul de corelaie


a rangurilor (Spearman) ntre scorurile scalei din chestionarul AP i cotele la scala de evaluare
corespunztoare. Att pentru elevi, ct i pentru studeni, toi coeficienii de corelaie au fost
pozitivi, semnificativi la pragul p=0,05, majoritatea (6 din 8) fiind semnificativi chiar la
pragul p=0,001 (v. tabelul I.9.2).
Tabelul I.9.2. Coeficienii de corelaie a rangurilor (Spearman)
ntre scorurile scalelor chestionarului AP
i cotele scalelor de evaluare cu ancore comportamentale
Dimensiunea

A. valoric
A. emoional
A. cognitiv
A. comportamental

Elevi
(N=231)

p
0,267
0,000
0,315
0,000
0,183
0,005
0,133
0,045

Studeni
(N=188)

p
0,336
0,000
0,373
0,000
0,366
0,000
0,419
0,000

Total
(N=419)

p
0,299
0,000
0,335
0,000
0,271
0,000
0,258
0,000

Rezultatele obinute reprezint dovezi c scalele chestionarului AP au validitate


convergent.
B. S-a analizat legtura de corelaie liniar ntre scorurile chestionarului AP i cele ale
scalei Autonomie din CP5F.
CP5F (Chestionarul de Personalitate cu 5 Factori) a fost construit de Monica Albu (2008),
dup modelul chestionarului FFPI (Five-Factor Personality Inventory), elaborat de A. A. Jolijn
Hendriks, Willem K. B. Hofstee, Boele de Raad i Alois Angleitner.
CP5F conine 130 de itemi grupai n ase scale. Cinci dintre scale evalueaz suprafactorii
modelului Big Five: Extraversiune (23 de itemi), Amabilitate (24 de itemi), Contiinciozitate (25
de itemi), Stabilitate emoional (21 de itemi) i Autonomie (22 de itemi). A asea scal,
compus din 15 itemi msoar tendina subiectului de a da rspunsuri dezirabile social.
Scala Autonomie a fost construit n aa fel nct scorurile sale s poat fi interpretate la fel
ca cele din FFPI:
Scor mare:
Acioneaz altfel dect ceilali. Este creativ. Nu se las condus de alii.
Scor mic:
Nu are preri proprii. Accept orice i se spune. Poate fi manevrat cu uurin.
Au rspuns la cele dou chestionare mai multe eantioane de subieci. n fiecare eantion,
scorurile chestionarului AP coreleaz liniar direct, semnificativ la pragul p=0,05, cu scorurile
scalei Autonomie (v. tabelul I.9.3). i aceste rezultate constituie dovezi ale validitii
convergente a chestionarului AP.

19

Tabelul I.9.3. Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile chestionarului AP i


scorurile scalei Autonomie din chestionarul CP5F,
n diverse eantioane de subieci
Caracteristicile eantionului de subieci
vrsta
sex
Grupa de
vrst
m

(n ani)

15-20

17,21
17,49

0,91 biei
1,02 fete

201
214

0,618
0,611

0,000
0,000

21-25

22,76
22,22

1,36 brbai
1,31 femei

37
73

0,771
0,692

0,000
0,000

26-35

29,83
31,80

2,51 brbai
2,29 femei

46
41

0,460
0,653

0,001
0,000

36-45

41,14
39,70

2,57 brbai
2,48 femei

77
44

0,588
0,596

0,000
0,000

46-55

49,51
50,92

2,46 brbai
2,57 femei

79
36

0,524
0,773

0,000
0,000

I.9.2.3. Validarea factorial


A. S-a efectuat analiza factorial (prin metoda componentelor principale) a scorurilor
scalelor chestionarului AP, n cele dou eantioane de subieci care au fost utilizate pentru
calculul coeficienilor de corelaie a rangurilor ntre scalele chestionarului AP i scalele de
evaluare cu ancore comportamentale (283 de elevi i 195 de studeni). n fiecare caz, a fost
extras un singur factor, care acoper mai mult de 65% din variana total:
66,58% n eantionul de elevi;
74,85% n eantionul de studeni.
Toate scalele chestionarului au saturaii mari n factorul extras (corelaiile liniare ntre
scale i factor sunt semnificative la pragul p=0,001), ceea ce nseamn c ele msoar un
aspect comun (v. tabelul I.9.4).
Tabelul I.9.4. Saturaiile scalelor chestionarului AP
n factorul extras prin analiz factorial
Scala

A. valoric
A. emoional
A. cognitiv
A. comportamental

Elevi
(N=283)
r
p
0,843
0,000
0,686
0,000
0,865
0,000
0,856
0,000

20

Studeni
(N=195)
r
p
0,873
0,000
0,760
0,000
0,914
0,000
0,905
0,000

B. S-a cercetat legtura dintre scorurile chestionarului AP i cele ale chestionarul AAQ
(Adolescent Autonomy Questionnaire), construit de M.J. Noom, tradus i adaptat n limba
romn de Lucia Faiciuc.
Chestionarul AAQ servete la evaluarea a trei dimensiuni ale autonomiei adolescenilor,
care corespund chiar dac nu perfect aspectelor cognitive, afective i reglatorii ale
comportamentului adolescenilor (Noom, Dekovic, Meeus, 2001):

autonomia atitudinal, definit ca abilitate de a formula mai multe opiuni, de a


lua o decizie i de a stabili un scop i care se refer, n general, la abilitatea de a
gndi nainte de a aciona;

autonomia emoional, definit ca ncredere n propriile alegeri i scopuri,


ncrederea persoanei n a stabili singur scopuri, independent de dorinele prinilor
i ale egalilor si i care implic perceperea independenei emoionale fa de
prini i egali, dar nu nseamn ruperea relaiilor cu prinii;

autonomia funcional, definit ca abilitate de a dezvolta strategii pentru atingerea


scopurilor fixate, care implic perceperea competenei (abilitatea de a evalua
utilitatea diferitelor strategii), perceperea controlului (abilitatea de a alege o strategie
care este destul de eficient pentru a permite realizarea scopului) i perceperea
responsabilitii.
AAQ conine trei scale a cte 6 itemi. Fiecare scal msoar o dimensiune a autonomiei
adolescenilor.
S-a administrat chestionarul AP mpreun cu AAQ unui eantion format din 26 de elevi
din clasele a X-a i a XI-a.
Au fost prelucrate prin analiz factorial (prin metoda componentelor principale)
scorurile obinute de subieci la cele 7 scale. A fost extras un singur factor, care acoper
57,71% din variana total. Toate scalele au saturaii mari n acest factor (v. tabelul I.9.5),
ceea ce nseamn c msoar un aspect comun, care a fost interpretat ca fiind autonomia
personal.
Tabelul I.9.5. Saturaiile scalelor din chestionarele AP i AAQ
n factorul extras prin analiz factorial (N=26)
Chestionarul
AP

AAQ

Scala

A. valoric
A. comportamental
A. emoional
A. cognitiv

0,563
0,823
0,813
0,730

0,003
0,000
0,000
0,000

A. atitudinal
A. emoional
A. funcional

0,790
0,577
0,797

0,000
0,002
0,000

21

I.9.2.4. Relaiile scorurilor chestionarului AP cu alte variabile


I.9.2.4.1. Relaiile scorurilor chestionarului AP cu vrsta

Media pentru Autonomie valorica

S-au cercetat variaiile autonomiei personale pe msura naintrii n vrst, n eantionul


de subieci utilizat la etalonarea chestionarului AP, format din 1276 de brbai i 1897 de
femei, cu vrsta cuprins ntre 15 i 65 de ani.
Au fost identificate opt grupe formate din vrste consecutive, care au proprietile c n
interiorul fiecrei grupe mediile scorurilor scalelor i ale ntregului chestionar nu difer
semnificativ ntre vrste, nici pentru brbai i nici pentru femei, dar ntre dou grupe
consecutive difer semnificativ mediile scorurilor pentru cel puin o scal, la brbai sau/i la
femei. Acestea sunt: 15 ani, 16-17 ani, 18-20 de ani, 21-25 de ani, 26-35 de ani, 36-45 de ani,
46-55 de ani i 56-65 de ani.
Figurile I.9.1-I.9.5 arat evoluia mediilor scorurilor scalelor i ale ntregului chestionar
calculate pe grupe de vrst, ntre 15 i 65 de ani.
30

29

28

27

Sex

26

f emei
barbati

25
15

16-17

18-20

21-25

26-35

36-45

46-55

56-65

grupa de varsta

Fig. I.9.1. Mediile scorurilor scalei Autonomie valoric,


ntre 15 i 65 de ani, pe grupe de vrst

22

Media pentru Autonomie comportamentala

40

39

38

37

36

Sex
35
f emei
barbati

34
15

16-17

18-20

21-25

26-35

36-45

46-55

56-65

grupa de varsta

Media pentru Autonomie cognitiva

Fig. I.9.2. Mediile scorurilor scalei Autonomie comportamental,


ntre 15 i 65 de ani, pe grupe de vrst
36

35

34

33

Sex

32

f emei
31

barbati

15

16-17

18-20

21-25

26-35

36-45

46-55

56-65

grupa de varsta

Fig. I.9.3. Mediile scorurilor scalei Autonomie cognitiv,


ntre 15 i 65 de ani, pe grupe de vrst

23

Media pentru Autonomie emotionala

28

27

26

25

Sex
f emei

24

barbati

15

16-17

18-20

21-25

26-35

36-45

46-55

56-65

grupa de varsta

Media la Autonomie personala

Fig. I.9.4. Mediile scorurilor scalei Autonomie emoional,


ntre 15 i 65 de ani, pe grupe de vrst

132
130
128
126
124
122
120

Sex

118

femei
barbati

116
15

16-17

18-20

21-25

26-35

36-45

46-55

56-65

grupa de varsta

Fig. I.9.5. Mediile scorurilor la chestionarul AP,


ntre 15 i 65 de ani, pe grupe de vrst

Tabelele I.9.6-I.9.10 cuprind mediile scorurilor scalelor i ale ntregului chestionar AP,
pe intervale de vrst, i rezultatele comparrii mediilor ntre femei i brbai. Se observ c
doar la scala Autonomie comportamental mediile scorurilor nu difer semnificativ (la pragul
p=0,05) ntre femei i brbai. De fiecare dat cnd diferena mediilor este semnificativ (la
pragul p=0,05), media realizat de femei este mai mare dect media brbailor.
24

Tabelul I.9.6. Compararea mediilor scorurilor scalei Autonomie valoric


ntre femei i brbai, pe intervale de vrst
Grupa
de
vrst
(n ani)
15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Brbai
N
m

62
329
222
144
185
158
136
40

26,13
27,00
27,75
27,82
28,66
27,30
26,85
26,85

3,45
4,38
4,52
3,90
4,32
4,39
4,46
3,72

Femei
N
m

57
337
329
290
385
253
134
112

26,65
27,72
28,72
29,00
29,57
28,61
27,99
27,38

g.l.

0,707
2,026
2,582
2,820
2,337
3,059
2,136
0,666

117
662
549
432
568
409
268
150

0,481
0,043
0,010
0,005
0,020
0,002
0,034
0,506

4,54
4,76
4,18
4,22
4,35
4,14
4,25
4,55

Tabelul I.9.7. Compararea mediilor scorurilor scalei Autonomie comportamental


ntre femei i brbai, pe intervale de vrst
Grupa
de
vrst
(n ani)
15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Brbai
N
m

62
329
222
144
185
158
136
40

35,66
37,58
37,74
37,53
39,34
38,13
38,08
38,03

4,61
5,75
5,89
4,82
5,04
5,16
4,78
5,16

Femei
N
m

57
337
329
290
385
253
134
112

25

35,11
37,09
37,69
38,27
38,91
38,61
39,11
37,76

g.l.

0,635
1,116
0,092
1,462
0,936
0,922
1,746
0,282

117
664
549
432
568
409
268
150

0,526
0,265
0,927
0,144
0,350
0,357
0,082
0,778

4,94
5,61
5,64
5,01
5,25
5,22
4,92
5,11

Tabelul I.9.8. Compararea mediilor scorurilor scalei Autonomie cognitiv


ntre femei i brbai, pe intervale de vrst
Brbai
Femei
t g.l.
p
Grupa
de
N
m

N
m

vrst
(n ani)
62 31,29 4,07
57 31,81 4,55 0,654 117 0,514
15
329 32,81 4,84 337 33,07 5,04 0,702 664 0,483
16-17
222 33,02 4,63 329 33,82 4,91 1,931 549 0,054
18-20
144 32,88 4,48 290 34,72 4,10 4,285 432 0,000
21-25
185 34,51 4,29 385 34,62 4,04 0,306 568 0,760
26-35
158 33,58 4,34 253 34,59 4,15 2,358 409 0,019
36-45
136 34,00 4,10 134 34,92 3,94 1,876 268 0,062
46-55
40 33,25 4,25 112 33,16 3,90 0,121 150 0,904
56-65
Tabelul I.9.9. Compararea mediilor scorurilor scalei Autonomie emoional
ntre femei i brbai, pe intervale de vrst
Grupa
de
vrst
(n ani)
15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Brbai
N
m

62
329
222
144
185
158
136
40

24,23
25,36
25,70
26,10
27,29
26,34
25,46
25,85

3,51
4,30
4,23
3,70
4,45
3,61
3,32
3,30

Femei
N
m

57
337
329
290
385
253
134
112

26

25,37
26,32
26,46
27,79
26,85
26,32
26,28
26,70

g.l.

1,628
2,581
1,855
4,090
1,023
0,050
1,740
1,208

117
646
536
350
568
409
249
150

0,106
0,010
0,064
0,000
0,307
0,960
0,083
0,229

4,14
5,23
5,37
4,66
4,89
3,87
4,35
3,96

Tabelul I.9.10. Compararea mediilor scorurilor la chestionarul AP


ntre femei i brbai, pe intervale de vrst
Grupa
de
vrst
(n ani)
15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Brbai
N
m

62
329
222
144
185
158
136
40

117,31
122,75
124,20
124,33
129,79
125,34
124,40
123,98

Femei
m

10,45
13,82
15,19
12,56
14,36
13,45
12,26
12,11

57
337
329
290
385
253
134
112

118,93
124,20
126,69
129,79
129,95
128,13
128,30
125,00

12,09
15,77
15,59
13,70
14,41
13,41
12,74
13,12

g.l.

0,785
1,264
1,859
4,012
0,117
2,051
2,564
0,432

117
656
549
432
568
409
268
150

0,434
0,207
0,064
0,000
0,907
0,041
0,011
0,666

n tabelul I.9.11 sunt notate cazurile n care mediile scorurilor scalelor i ale ntregului
chestionar difer semnificativ (la pragul p=0,05) ntre dou grupe de vrst consecutive. Se
constat c, n general, grupele ntre care mediile difer semnificativ nu sunt aceleai pentru
brbai i pentru femei.
Tabelul I.9.11. Grupele de vrst consecutive
ntre care mediile scorurilor scalelor sau ale ntregului chestionar
difer semnificativ, pentru femei sau pentru brbai
Grupele de vrst
(n ani)
Autonomie valoric
16-17 i 18-20
26-35 i 36-45

Brbai
t
g.l.

2,890

341

0,004

Autonomie comportamental
2,889
15 i 16-17
3,287
21-25 i 26-35
2,199
26-35 i 36-45
46-55 i 56-65

101
327
341

0,005
0,001
0,029

Autonomie cognitiv
15 i 16-17
18-20 i 21-25
21-25 i 26-35
26-35 i 36-45
46-55 i 56-65

2,315
3,363
1,982

389
327
341

27

Femei
t
g.l.

2,887
2,761

657
636

0,004
0,006

2,513

392

0,012

2,109

244

0,036

2,476

615

0,014

3,500

244

0,001

0,021
0,001
0,048

Tabelul I.9.11. Grupele de vrst consecutive


ntre care mediile scorurilor scalelor sau ale ntregului chestionar
difer semnificativ, pentru femei sau pentru brbai (continuare)
Grupele de vrst
(n ani)
Autonomie emoional
18-20 i 21-25
21-25 i 26-35
26-35 i 36-45
36-45 i 46-55
chestionarul AP
15 i 16-17
16-17 i 18-20
18-20 i 21-25
21-25 i 26-35
26-35 i 36-45
46-55 i 56-65

Brbai
t
g.l.

2,631
2,186
2,144

326
340
292

0,009
0,030
0,033

3,557

106

0,001

3,614
2,948

327
341

0,000
0,003

Femei
t
g.l.

3,300
2,518

617
673

0,001
0,012

2,899
2,052
2,607

92
664
617

0,005
0,041
0,009

1,995

244

0,047

La scala Autonomie valoric, cele mai mari medii ale scorurilor se obin, pentru ambele
sexe, n intervalul 26-35 de ani. Creterea mediilor ntre 15 ani i 26-35 de ani este lent, doar
pentru fete apare o diferen semnificativ ntre 16-17 i 18-20 de ani. Dup intervalul 26-35
de ani mediile scad pentru ambele sexe, diferena mediilor fiind semnificativ ntre 26-35 i
36-45 de ani.
La scalele Autonomie comportamental i Autonomie cognitiv, pentru brbai, mediile
scorurilor cresc pn n intervalul de vrst 26-35 de ani, dup care scad, diferena mediilor
fiind semnificativ ntre 26-35 de ani i 36-45 de ani. n cazul femeilor, mediile scorurilor
scalelor Autonomie comportamental i Autonomie cognitiv cresc pn n intervalul de
vrst 46-55 de ani, dup care scad, diferena mediilor fiind semnificativ ntre 46-55 de ani i
56-65 de ani.
La scala Autonomie comportamental, pentru ambele sexe, mediile cresc mult ntre 15
ani i 16-17 ani. n schimb, la scala Autonomie cognitiv creterea este accentuat la biei
ntre 15 ani i 16-17 ani i ntre 21-25 i 26-35 de ani, iar la femei, ntre 18-20 i 21-25 de ani.
La scala Autonomie emoional media scorurilor este maxim n intervalul 21-25 de ani
pentru femei i n intervalul 26-35 de ani pentru brbai. Pentru ambele sexe, media maxim
difer semnificativ att de media intervalului de vrst precedent, ct i de media intervalului
de vrst urmtor.
Mediile scorurilor chestionarului AP cresc continuu de la 15 ani i pn n intervalul de
vrst 26-35 de ani, la ambele sexe. Creterile sunt accentuate, att pentru fete, ct i pentru
biei, ntre 15 ani i 16-17 ani. n cazul bieilor, mediile cresc lent n continuare, diferena
mediilor fiind semnificativ numai ntre intervalele 21-25 de ani i 26-35 de ani. n schimb,
pentru fete mediile cresc accentuat ntre 16-17 ani i 18-20 de ani i ntre 18-20 de ani i 2125 de ani, n intervalul 21-25 de ani media fiind foarte apropiat de cea din intervalul 26-35
28

de ani. Dup intervalul de vrst 26-35 de ani, mediile scad, diferena mediilor fiind
semnificativ ntre 26-35 de ani i 36-45 de ani la brbai i ntre 46-55 de ani i 56-65 de ani
la femei.
Creterea autonomiei emoionale, a autonomiei cognitive i a autonomiei
comportamentale pe msura naintrii n vrst, pe parcursul adolescenei, a fost constatat de
M.J. Noom, M. Dekovic i W. Meeus (2001, apud Graf, 2003), L. Steinberg i S.B.
Silverberg (1986, apud Fleming, 2005a) i Fleming (2005a).
Prin urmare, variaiile mediilor scorurilor la scalele chestionarului AP i la ntregul
chestionar, prezentate mai sus, pot fi considerate dovezi ale validitii relative la construct a
chestionarului AP.
I.9.2.4.2. Relaiile scorurilor chestionarului AP cu cele ale unui instrument de
evaluare a stimei de sine
Pe un eantion format din 48 de persoane, cu vrsta cuprins ntre 20 i 30 de ani
(m=24,1, =3,4), stima de sine msurat cu ajutorul chestionarului elaborat de M.
Rosenberg, Self-Esteem Scale (Bban, 1998) coreleaz liniar semnificativ cu scalele
Autonomie comportamental (r=0,297, p=0,040), Autonomie cognitiv (r=0,333, p=0,021) i
cu scorurile ntregului chestionar AP (r=0,302, p=0,037). Aceste rezultate sunt n concordan
cu cele obinute de J. Allen, S. Hauser, K. Bell i T. OConnor (1994, apud Phinney i colab.,
2005). Ei au gsit o legtur direct ntre manifestarea autonomiei i stima de sine, la
adolesceni europeano-americani.
I.9.2.4.3. Relaiile scorurilor chestionarului AP cu evaluri ale extraversiunii i ale
stabilitii emoionale
Avnd n vedere constatrile fcute de Franken (la adresa http://www. lifeskillstraining.
org/autonomy19c.htm), potrivit crora persoanele cu un nivel nalt al autonomiei, comparativ
cu celelalte, sunt mai implicate social, mai vesele, mai calme, au un autocontrol mai puternic
i mai mult ncredere n sine, manifest mai puine simptome de anxietate i de depresie, s-a
urmrit legtura de corelaie liniar dintre scorurile chestionarului AP i scorurile scalelor
Extraversiune i Stabilitate emoional din CP5F. Au fost alese cele dou scale din CP5F,
ntruct interpretrile valorilor mari ale scorurilor acestora sunt asemntoare descrierilor
fcute de Franken:

pentru scala Extraversiune:


Scor mare:
Se simte bine n societate. Particip activ la distracii. i place s vorbeasc.
Stabilete cu uurin contacte cu alii.
Scor mic:
Se izoleaz de ceilali. Este tcut.

pentru scala Stabilitate emoional:


Scor mare:
29

Gndete pozitiv. Este optimist. i controleaz emoiile. Are ncredere n


forele proprii.
Scor mic:
i face griji pentru orice. Este mereu nelinitit. n situaii stresante se pierde.
Au fost utilizate cele 10 eantioane de subieci care au servit la cercetarea legturii dintre
scorurile chestionarului AP i scorurile scalei Autonomie din CP5F i ale cror caracteristici
demografice sunt prezentate n tabelul I.9.3.
Dup cum se observ n tabelul I.9.12, scorurile chestionarului AP coreleaz direct cu
scorurile ambelor scale, coeficienii de corelaie liniar fiind semnificativi la pragul p=0,05
pentru scala Extraversiune n toate eantioanele, iar pentru scala Stabilitate emoional n opt
dintre eantioane. Aceasta nseamn c persoanele care au scoruri mai mari la chestionarul AP
sunt mai extravertite i, n general, mai stabile emoional dect cele care au scoruri mai mici.
Se confirm, astfel, afirmaiile fcute de Franken (la adresa http://www. lifeskillstraining.
org/autonomy19c.htm), obinndu-se o nou dovad a validitii chestionarului AP.
Tabelul I.9.12. Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile
chestionarului AP i scorurile scalelor Extraversiune i Stabilitate emoional
din chestionarul CP5F, n diverse eantioane de subieci
Caracteristicile
eantionului de subieci
sex
N
Grupa
de
vrst
(n ani)
201
15-20
biei
214
fete
37
21-25
brbai
73
femei
46
26-35
brbai
41
femei
77
36-45
brbai
44
femei
79
46-55
brbai
36
femei

Extraversiune
r

0,305
0,345
0,456
0,233
0,294
0,577
0,393
0,322
0,293
0,421

0,000
0,000
0,005
0,048
0,047
0,000
0,000
0,033
0,009
0,011

Stabilitate
emoional
r

0,313
0,246
0,579
0,533
0,504
0,623
0,274
0,292
0,367
0,307

0,000
0,000
0,000
0,000
0,000
0,000
0,016
0,055
0,001
0,068

I.9.2.4.4. Relaiile scorurilor chestionarului AP cu scorurile unei scale de evaluare a


anxietii ca stare
Utilizndu-se un eantion format din 121 de persoane, cu vrsta cuprins ntre 16 i 25
de ani (m=21,1; =2,6), s-a constatat existena unor corelaii liniare inverse ntre starea de
anxietate, msurat de scala STAI-X1 din chestionarul STAI (The State-Trait Anxiety
Inventory), construit de C.D. Spielberg, R.L. Gorsuch i R.E. Lushene (1970), i scorurile:
30

scalei Autonomie cognitiv (r=-0,430; p=0,000);


scalei Autonomie comportamental (r=-0,274; p=0,002);
scalei Autonomie valoric (r=-0,368; p=0,000);

ntregului chestionar AP (r=-0,373; p=0,000).


Aceste rezultate sunt n acord cu afirmaia lui Franken (la adresa
http://www.lifeskillstraining.org/autonomy19c.htm) c persoanele cu o autonomie mai
ridicat sunt mai puin anxioase dect cele cu o autonomie sczut.
Ele sugereaz ca o posibil cauz a unor scoruri sczute la scalele chestionarului AP
starea de anxietate pronunat a subiecilor. Dar aceast ipotez trebuie verificat, ntruct
analiza corelaional nu ofer informaii cu privire la relaia cauz-efect dintre variabile.
I.9.2.4.5. Relaiile scorurilor chestionarului AP cu scorurile unui chestionar de
evaluare a anxietii ca trstur
Chestionarul AP a fost administrat mpreun cu scalele EMAS-T unui eantion format
din 76 de brbai, cu vrsta cuprins ntre 21 i 40 de ani (m=31,16; =5,28).
Scalele EMAS-T fac parte din Scalele Endler de Evaluare Multidimensional a
Anxietii (EMAS), construite de N.S. Endler, J.M. Edwards i R. Vitelli (2009). Ele msoar
predispoziia de a resimi anxietate n patru tipuri de situaii care sunt relevante pentru o gam
larg de experiene. Aceste situaii sunt descrise n scalele EMAS-T astfel:

V aflai n situaii n care suntei evaluat de ali oameni.


V aflai n situaii n care v confruntai sau suntei pe cale s v confruntai cu un
pericol fizic.

V aflai ntr-o situaie nou sau ciudat.


V implicai n rutina dumneavoastr zilnic.
Fiecare scal este compus din 15 itemi. Cotele mari ale scalelor indic prezena
anxietii.
Dup cum se observ n tabelul I.9.13, scorurile scalei Autonomie cognitiv coreleaz
liniar invers, semnificativ (la pragul p=0,05) cu toate cele patru scale EMAS-T. Aceasta
nseamn c autonomia cognitiv scade pe msur ce crete anxietatea ca trstur fa de
cele patru tipuri de situaii la care fac referire scalele EMAS-T. Prin urmare, persoanele cu o
autonomie cognitiv redus sunt, n general, mai anxioase dect persoanele cu o autonomie
cognitiv ridicat.

31

Tabelul I.9.13. Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile scalelor EMAS-T


i scorurile scalelor chestionarului AP (N=76)
Scala din
chestionarul AP

Situaii de
evaluare
social

Scala din EMAS-T


Situaii de Situaii noi
pericol fizic sau ciudate

Situaii
obinuite

Autonomia
valoric

r
p

-0,212
0,066

-0,086
0,461

-0,258
0,025

-0,220
0,056

Autonomia
comportamental

r
p

-0,049
0,677

-0,080
0,494

-0,281
0,014

-0,125
0,283

Autonomia
cognitiv

r
p

-0,292
0,011

-0,239
0,038

-0,364
0,001

-0,305
0,007

Autonomia
emoional

r
p

-0,029
0,801

-0,004
0,973

0,023
0,844

-0,068
0,559

chestionarul AP

r
p

-0,202
0,080

-0,146
0,210

-0,316
0,005

-0,248
0,031

Anxietatea n situaii noi coreleaz liniar invers, semnificativ (la pragul p=0,05), cu
autonomia valoric, autonomia comportamental i autonomia cognitiv. Se deduce de aici c
persoanele care pot raiona independent, au ncredere n ele, acioneaz conform propriilor
decizii i i pot constitui un set propriu de convingeri i principii, rezistent la presiunea
celorlali, sunt mai puin anxioase n situaii noi dect persoanele care au nevoie de ajutor
pentru a lua hotrri, acioneaz dup cum li se spune i adopt principiile i convingerile
celor din jur.
i aceste rezultate concord cu afirmaia fcut de Franken (la adresa
http://www.lifeskillstraining.org/autonomy19c.htm) referitoare la relaia dintre autonomie i
anxietate, prin urmare constituie o dovad a validitii relative la construct a chestionarului
AP.

I.10. FIDELITATEA CHESTIONARULUI AP


I.10.1. Noiuni teoretice despre fidelitate
Conform definiiei din Standards for Educational and Psychological Tests (1985),
fidelitatea unui test este gradul n care scorurile testului sunt consistente sau repetabile, adic
gradul n care ele nu sunt afectate de erorile de msur.
Dac un test este fidel, atunci se poate avea ncredere c, administrndu-l de mai multe
ori la aceeai persoan, scorurile sale se vor modifica foarte puin.
Fidelitatea testelor se msoar cu ajutorul coeficientului de fidelitate (notat de obicei cu
2
). Acesta este un numr cuprins ntre 0 i 1, care ia valori cu att mai mari, cu ct testul este
mai fidel.
32

Coeficientul de fidelitate al unui test nu poate fi calculat. Dar, n funcie de ceea ce


msoar testul i de condiiile n care a fost administrat, se calculeaz unul sau mai muli
coeficieni care aproximeaz valoarea coeficientului de fidelitate. Asemenea coeficieni sunt:

coeficienii consistenei interne;


coeficienii de stabilitate.
Coeficienii consistenei interne arat concordana diferitelor pri ale testului.
n cazul testelor formate din n itemi (n2), pentru care scorul testului se obine prin
nsumarea cotelor itemilor, fidelitatea testului se calculeaz de obicei cu ajutorul
coeficientului al lui Cronbach.
Coeficienii de stabilitate arat ct de stabile sunt scorurile testului n timp. Ei se
calculeaz prin metoda test-retest, calculnd coeficientul de corelaie liniar ntre scorurile
obinute la test de aceiai subieci, n dou momente diferite (la test i la retest). Intervalul de
timp dintre test i retest trebuie stabilit astfel nct subiecii s nu i poat aminti la retest cum
au rspuns la test, pentru c multe persoane sunt tentate s repete, la ntrebrile la care nu sunt
sigure de rspunsul corect sau care li se potrivete, rspunsurile pe care le-au dat, la
ntmplare, cu ocazia primei administrri a testului.

I.10.2. Cercetarea fidelitii chestionarului AP


I.10.2.1. Coeficienii consistenei interne
S-a investigat consistena intern a scalelor i a ntregului chestionar AP n eantionul de
subieci utilizat la etalonare. S-au calculat coeficienii de fidelitate pe sexe i pe grupele de
vrst folosite la etalonare (v. tabelul I.10.1).
Tabelul I.10.1. Coeficienii de consisten intern
Sex

Brbai

Grupa
de
vrst
(n ani)

15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65

62
329
222
144
185
158
136
40

Scala
A. valoric
(8 itemi)

A.
comportamental
(11 itemi)

A.
cognitiv
(9 itemi)

A.
emoional
(8 itemi)

chestionarul
AP
(36 de
itemi)

0,219
0,529
0,624
0,557
0,589
0,556
0,527
0,207

0,500
0,645
0,696
0,604
0,644
0,607
0,539
0,534

0,402
0,601
0,618
0,671
0,645
0,617
0,560
0,523

0,289
0,516
0,529
0,495
0,620
0,363
0,150
0,201

0,642
0,786
0,845
0,806
0,847
0,806
0,752
0,722

33

Tabelul I.10.1. Coeficienii de consisten intern (continuare)


Sex

Femei

Grupa
de
vrst
(n ani)

15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65

57
337
329
290
385
253
134
112

Scala
A. valoric
(8 itemi)

A.
comportamental
(11 itemi)

A.
cognitiv
(9 itemi)

A.
emoional
(8 itemi)

chestionarul
AP
(36 de
itemi)

0,570
0,624
0,523
0,641
0,633
0,589
0,520
0,621

0,565
0,636
0,659
0,639
0,652
0,641
0,544
0,598

0,556
0,649
0,663
0,630
0,550
0,629
0,528
0,480

0,509
0,680
0,706
0,684
0,670
0,475
0,544
0,467

0,732
0,841
0,846
0,840
0,841
0,822
0,774
0,793

Pentru ntregul chestionar, coeficienii de consisten intern sunt destul de mari.


Exceptnd trei valori mai mici, nregistrate n grupele de vrst cu puini subieci (0,6420
pentru biei de 15 ani; 0,7316 pentru fete de 15 ani; 0,7222 pentru brbai de 56-65 de ani),
coeficienii au valori mai mari dect 0,75 (sunt cuprini ntre 0,7522 i 0,8465).
Datorit acestui fapt, chestionarul AP poate fi folosit cu succes la compararea grupelor
de persoane i furnizeaz informaii destul de precise despre subieci. Dar trebuie manifestat
pruden atunci cnd se compar dou persoane care au scoruri apropiate ca valoare, ntruct
este posibil ca ordinea real a acestora n ceea ce privete nivelul de autonomie personal s
nu fie cea a scorurilor obinute la chestionarul AP. Este necesar determinarea intervalelor de
ncredere ale scorurilor reale ale celor dou persoane (v. subcapitolul I.12.2. Utilizarea
intervalelor de ncredere ale scorurilor reale).
Coeficienii de consisten intern ai scalelor sunt mai mici dect cei ai ntregului
chestionar, din cauza numrului mai mic de itemi.
Scorurile scalelor, fiind mai puin precise dect cele ale ntregului chestionar, nu vor fi
folosite la compararea subiecilor ntre ei, ci doar la identificarea dimensiunilor autonomiei
care sunt foarte puin (sau foarte mult) dezvoltate i determin un nivel sczut (sau ridicat) al
autonomiei personale.
I.10.2.2. Coeficienii de stabilitate
Pentru cercetarea fidelitii test-retest s-a administrat de dou ori chestionarul AP, la
interval de 8 sptmni, unui eantion format din 45 de persoane (15 brbai i 30 de femei),
cu vrsta cuprins ntre 20 i 25 de ani (m=22,40; =1,45), care nu sunt studeni. S-a ales un
eantion care s nu fie format din elevi sau studeni pentru a se evita ca, naintea testrii sau a
retestrii, s intervin evenimente precum tezele sau examenele care pot modifica
anxietatea ori stima de sine (variabile despre care, n literatura psihologic se afirm c au
34

legtur direct cu autonomia personal) i, astfel, indirect, s aib efect asupra scorurilor
chestionarului AP.
S-au comparat mediile scorurilor scalelor i ale ntregului chestionar AP ntre test i
retest, folosind testul t pentru eantioane perechi. S-a constatat c mediile nu difer
semnificativ (la pragul p=0,05) (v. tabelul I.10.2). Coeficienii de corelaie liniar ntre
scorurile la test i scorurile la retest (coeficienii de stabilitate) sunt semnificativi la pragul
p=0,000 att pentru scalele chestionarului, ct i pentru ntregul chestionar AP (v. tabelul
I.10.2).
Tabelul I.10.2. Indicatorii scorurilor scalelor i
ai scorurilor ntregului chestionar AP la test i la retest (N=45)
Scala

Test

A. valoric
A. comport.
A. cognitiv
A. emoion.
chestionarul AP

m
29,29
38,13
34,02
25,89
127,33

Retest

4,20
6,00
4,63
4,66
14,79

m
28,76
38,00
33,96
26,22
126,93

4,25
6,01
4,71
4,45
14,04

Compararea
mediilor ntre
test i retest
t(44)
p
1,574 0,123
0,349 0,729
0,170 0,865
0,797 0,430
0,350 0,728

Corelaia
liniar testretest
r
p
0,855 0,000
0,909 0,000
0,842 0,000
0,811 0,000
0,860 0,000

Aceasta nseamn c scalele chestionarului AP au o stabilitate bun pentru un interval de


8 sptmni.

I.11. ETALONAREA CHESTIONARULUI AP


I.11.1. Prelucrri preliminare
I.11.1.1. Stabilirea grupelor de vrst pentru construirea etaloanelor
Pentru construirea etaloanelor s-a folosit un eantion format din 1276 de brbai i 1897
de femei, cu vrsta cuprins ntre 15 i 65 de ani, din Banat, Transilvania i Oltenia. Acestora
li s-a administrat chestionarul AP n perioada mai 2007 - ianuarie 2009.
Au fost identificate opt grupe de vrst (una corespunztoare vrstei de 15 ani i apte
corespunztoare unor intervale consecutive de vrste) care au proprietile c, n interiorul
fiecreia, mediile scorurilor scalelor i ale ntregului chestionar nu difer semnificativ ntre
vrste, nici pentru brbai i nici pentru femei, dar ntre dou grupe consecutive difer
semnificativ mediile scorurilor pentru cel puin o scal, la brbai sau/i la femei.
Frecvenele subiecilor n aceste opt grupe de vrst sunt prezentate n tabelul I.11.1.

35

Tabelul I.11.1. Structura eantionului de subieci


utilizat la etalonarea chestionarului AP
Grupa de
vrst
(n ani)
15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65
Total

Brbai

Femei

Total

62
329
222
144
185
158
136
40
1276

57
337
329
290
385
253
134
112
1897

119
666
551
434
570
411
270
152
3173

S-au comparat mediile scorurilor scalelor i ale ntregului chestionar ntre femei i
brbai, pe grupe de vrst (v. tabelele I.9.6-I.9.10). Din cauza existenei mai multor diferene
semnificative statistic ntre medii, s-a luat decizia de a se construi etaloane separate pe sexe.
I.11.1.2. Forma distribuiei scorurilor n grupele folosite pentru construirea
etaloanelor
n fiecare dintre grupele de vrst formate pentru etalonarea chestionarului AP s-a
verificat, folosind testul Kolmogorov-Smirnov, dac distribuiile scorurilor scalelor i ale
ntregului chestionar sunt normale.
Att pentru femei, ct i pentru brbai, scorurile chestionarului AP au o distribuie
normal n toate grupele de vrst (v. tabelul I.11.2).
Tabelul I.11.2. Verificarea normalitii distribuiei de frecvene
pentru scorurile chestionarului AP, cu ajutorul testului Kolmogorov-Smirnov
Grupa de
vrst
(n ani)
15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Brbai
z
0,563
0,945
0,684
0,786
1,273
0,790
0,587
0,823

p
0,909
0,334
0,738
0,567
0,078
0,560
0,881
0,507

36

Femei
z
1,109
0,927
0,657
0,961
1,130
0,811
0,813
0,781

p
0,171
0,356
0,781
0,314
0,155
0,526
0,524
0,576

n cazul scalelor, s-au constatat abateri de la normalitate n ase situaii (din totalul de
64), n care exist o uoar asimetrie a distribuiei scorurilor, media (m), mediana (Md) i
modul (Mo) fiind apropiate ca valoare:

n cazul brbailor:
9 la grupa de vrst 18-20 de ani, pentru distribuia scorurilor scalei
Autonomie emoional (m=25,70; Md=26; Mo=26);

n cazul femeilor:
9 la grupa de vrst 16-17 ani, pentru distribuia scorurilor scalei Autonomie
emoional (m=26,32; Md=26; Mo=27);
9 pentru distribuia scorurilor scalei Autonomie cognitiv, la grupele de vrst
18-20 de ani (m=33,82; Md=34; Mo=37), 21-25 de ani (m=34,72; Md=35;
Mo=36), 26-35 de ani (m=34,62; Md=35; Mo=34) i 56-65 de ani (m=33,16;
Md=33; Mo=32 i 34).

I.11.2. Etaloane
Mediile i abaterile standard ale scorurilor scalelor i ale ntregului chestionar se gsesc
n tabelele I.9.6-I.9.10.
Pentru interpretarea scorului obinut de un subiect la chestionarul AP (sau la o scal a
chestionarului), se transform acesta n cot T, utiliznd formula:
T = 50 + 10 x m

unde:
T reprezint cota T corespunztoare scorului x;
m i sunt media i abaterea standard pentru scorurile chestionarului AP (sau pentru
scorurile scalei), corespunztoare sexului subiectului i grupei de vrst din care face parte.
n Anexa 41, pentru fiecare scal a chestionarului AP i pentru ntregul chestionar, exist
cte un tabel care conine cotele T corespunztoare tuturor scorurilor brute posibile, pe sexe i
pe grupe de vrste.
Se consider c o cot T este mic, dac este mai mic dect 40, i este mare, dac este
mai mare dect 60. Cotelele T cuprinse ntre 40 i 60 sunt considerate medii.
Tabelul I.11.3 conine scorurile brute pn la care cotele T corespunztoare sunt
considerate mici i scorurile brute ncepnd de la care cotele T corespunztoare sunt
considerate mari. Aceste valori au fost extrase din Anexa 4.

Anexa 4 se gsete numai n varianta electronic a CAS++. Personalitate i interese.

37

Tabelul I.11.3. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari)
Scala Autonomie valoric
Grupa de
Brbai
Femei
vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
Limita superioar a scorurilor mici
22
38,03
22
39,76
15
Limita inferioar a scorurilor mari
30
61,22
32
61,78
16-17

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

22
32

38,58
61,42

22
33

37,98
61,09

18-20

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

23
33

39,49
61,62

24
33

38,71
60,24

21-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

23
32

37,64
60,72

24
34

38,15
61,85

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

24
33

39,21
60,05

25
34

39,49
60,18

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

22
32

37,93
60,71

24
33

38,86
60,60

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

22
32

39,13
61,55

23
33

38,26
61,79

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari
Scala Autonomie comportamental
Grupa de
vrst
(n ani)

23
31

39,65
61,16

22
32

38,18
60,15

56-65

Brbai
Scor
Cota T
brut
31
39,89
41
61,58

Femei
Scor
Cota T
brut
30
39,66
41
61,92

15 ani

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

16-17

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

31
44

38,56
61,17

31
43

39,14
60,53

18-20

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

31
44

38,56
60,63

32
44

39,91
61,19

21-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

32
43

38,53
61,35

33
44

39,48
61,44

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

34
45

39,40
61,23

33
45

38,74
61,60

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

32
44

38,12
61,38

33
44

39,25
60,33

46-55i

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

33
43

39,37
60,29

34
45

39,61
61,97

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

32
44

38,31
61,57

32
43

38,73
60,25

38

Tabelul I.11.3. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari) (continuare)
Scala Autonomie cognitiv
Grupa de
Brbai
Femei
vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
Limita superioar a scorurilor mici
27
39,46
27
39,43
15
Limita inferioar a scorurilor mari
36
61,57
37
61,41
16-17

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

27
38

38,00
60,72

28
39

39,94
61,77

18-20

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

28
38

39,16
60,76

28
39

38,15
60,55

21-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

28
38

39,11
61,43

30
39

38,49
60,44

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

30
39

39,49
60,47

30
39

38,56
60,84

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

29
38

39,45
60,18

30
39

38,94
60,63

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

29
39

37,80
62,20

30
39

37,51
60,36

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari
Scala Autonomie emoional
Grupa de
vrst
(n ani)

28
38

37,65
61,18

29
38

39,33
62,41

56-65

Brbai
Scor
Cota T
brut
20
37,95
28
60,74

Femei
Scor
Cota T
brut
21
39,44
30
61,18

15

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

16-17

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

21
30

39,86
60,79

21
32

39,83
60,86

18-20

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

21
30

38,89
60,17

21
32

39,83
60,32

21-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

22
30

38,92
60,54

23
33

39,72
61,18

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

22
32

38,11
60,58

21
32

38,04
60,53

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

22
30

37,98
60,14

22
31

38,84
62,09

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

22
29

39,58
60,66

21
31

37,86
60,85

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

22
30

38,33
62,58

22
31

38,13
60,86

39

Tabelul I.11.3. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari) (continuare)
Chestionarul AP
Grupa de
vrst
(n ani)

Brbai
Scor
Cota T
brut
106
39,18
128
60,23

Femei
Scor
Cota T
brut
106
39,31
132
60,81

15

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

16-17

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

108
137

39,33
60,31

108
140

39,73
60,02

18-20

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

109
140

39,99
60,40

111
143

39,94
60,46

21-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

111
137

39,39
60,09

116
144

39,93
60,37

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

115
145

39,70
60,59

115
145

39,63
60,44

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

111
139

39,34
60,16

114
142

39,46
60,34

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

112
137

39,89
60,28

115
142

39,56
60,75

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

111
137

39,28
60,75

111
139

39,33
60,67

Interpretrile scorurilor mici i ale scorurilor mari la scalele chestionarului AP sunt


prezentate n tabelul I.11.4.
Tabelul I.11.4. Interpretrile scorurilor mici i ale scorurilor mari
la scalele chestionarului AP i la ntregul chestionar
Scala
Autonomie cognitiv

Autonomie
comportamental

Scoruri mici
are nevoie de ajutorul altora
atunci cnd trebuie s ia decizii;
nu are ncredere n capacitile
proprii; se las influenat de
prerile celorlali
acioneaz aa cum i dicteaz
alii sau cum crede c ar dori
ceilali; are nevoie de ncurajri
pe parcursul aciunilor sale;
abandoneaz efectuarea
sarcinilor dificile dac nu este
ajutat

40

Scoruri mari
are capacitatea de a lua singur
decizii; analizeaz critic
informaiile primite; i formeaz
opinii fr a se lsa influenat de
cei din jur; se poate auto-evalua;
acioneaz conform propriilor
decizii, fr a ine cont de
opiniile altora; nu abandoneaz
executarea unei sarcini dac
ntmpin dificulti; se
strduiete s se descurce singur

Tabelul I.11.4. Interpretrile scorurilor mici i ale scorurilor mari


la scalele chestionarului AP i la ntregul chestionar (continuare)
Scala

Autonomie
emoional

Autonomie valoric

Scoruri mici
evit s-i exprime sentimentele
atunci cnd acestea sunt diferite
de cele ale altora sau cnd nu
tie ce triri au ceilali
se las influenat de familie i
prieteni atunci cnd i constituie
principiile; renun la propriile
convingeri atunci cnd ceilali nu
sunt de acord cu ele sau au alte
idei

Scoruri mari
nu are reineri n a-i exprima
sentimentele, chiar dac acestea
nu sunt mprtite de cei din jur
nu renun la propriile
convingeri i principii doar
pentru c acestea sunt diferite de
cele ale altora sau pentru c cei
din jur nu sunt de acord cu ele

Scorul real al unei persoane la un test este media scorurilor pe care le-ar obine persoana
respectiv dac i s-ar administra testul de o infinitate de ori, n condiii diferite. El este
interpretat ca fiind scorul pe care l-ar obine subiectul dac testul ar fi perfect i ar fi
administrat n condiii ideale.
Evident, scorul real al unei persoane la un test nu poate fi cunoscut. Dar, tiind scorul pe
care l-a obinut persoana respectiv la o administrare a testului, se poate determina, cu o
probabilitate P aleas (de obicei, P=0,95), intervalul n care exist anse de 100xP % s se
gseasc scorul real. Acest interval se numete interval de ncredere al scorului real
corespunztor probabilitii P.
Dac x este scorul obinut de o persoan la test i se alege P=0,95, atunci intervalul de
ncredere al scorului real este (x-1,96E, x+1,96E), unde E este eroarea standard de msur
a testului n populaie.
E se calculeaz cu ajutorul coeficientului de fidelitate al testului, 2, i al abaterii
standard a scorurilor testului n eantionul de subieci extras din populaie, , folosind formula:

E = 1 2 .
Intervalul de ncredere al scorului real are o lungime mic, permind o localizare mai
precis a scorului real, atunci cnd eroarea standard de msur a testului n populaie este
mic, ceea ce se ntmpl doar dac testul are o fidelitate mare (2 este mare) i scorurile sale,
n eantionul extras din populaie, variaz puin ( este mic).
Anexa 52 conine tabele, ntocmite pe sexe i pe grupe de vrst, care indic, pentru
fiecare scor brut posibil la chestionarul AP, intervalul de ncredere al scorului real pentru
probabilitatea P=0,95.

Anexa 5 se gsete numai n varianta electronic a CAS++. Personalitate i interese.

41

I.12. INTERPRETAREA SCORURILOR SCALELOR


CHESTIONARULUI AP
I.12.1. Utilizarea cotelor T
Cotele T servesc la interpretarea scorurilor subiectului la scalele chestionarului AP i la
ntregul chestionar, prin raportarea acestora la rezultatele obinute de persoanele aparinnd
eantionului extras din populaia din care subiectul face parte (avnd n vedere sexul i vrsta
sa).
Dac un subiect are pentru ntregul chestionar o cot T mare sau mic se vor analiza
cotele T ale scalelor, pentru a identifica dimensiunile care constituie cauza acestor valori.
Este util examinarea cotelor T ale scalelor i atunci cnd cota T a ntregului chestionar
este medie, pentru a identifica un eventual dezechilibru ntre dimensiunile autonomiei (v.
subcapitolul I.12.6. Valori extreme i dezechilibre).
Exemplu. Pentru o fat de 20 de ani, care a obinut scorurile: 25 la scala Autonomie
valoric, 36 la scala Autonomie comportamental, 28 la scala Autonomie cognitiv i 18 la
scala Autonomie emoional i, prin urmare, are 107 puncte la ntregul chestionar AP, se
citesc cotele T corespunztoare din tabelele construite pentru grupa de vrst 18-20 ani aflate
n Anexa 4. Acestea sunt:

pentru scala Autonomie valoric: 41,10;


pentru scala Autonomie comportamental: 47,00;
pentru scala Autonomie cognitiv: 38,15;
pentru scala Autonomie emoional: 34,25;

pentru ntregul chestionar: 37,37.


Persoana are o autonomie personal uor sczut (cota T la ntregul chestionar este mai
mic dect 40, dar apropiat de 40). Ea are cote T mici (mai mici dect 40) la scalele
Autonomie cognitiv i Autonomie emoional, ceea ce nseamn c pentru persoana
respectiv este probabil s fie potrivit urmtoarea interpretare (v. tabelul I.11.4):

are nevoie de ajutorul altora atunci cnd trebuie s ia decizii; nu are ncredere n
capacitile proprii; se las influenat de prerile celorlali;

evit s-i exprime sentimentele atunci cnd acestea sunt diferite de cele ale altora
sau cnd nu tie ce triri au ceilali.
La aceleai constatri se ajungea folosind tabelul I.11.3. Conform acestui tabel, sunt
considerate scoruri mici, pentru femeile cu vrsta cuprins ntre 18 i 20 de ani:

la ntregul chestionar AP: scorurile cel mult egale cu 111 (111);


la scala Autonomie valoric: scorurile cel mult egale cu 24 (24);
la scala Autonomie comportamental: sorurile cel mult egale cu 32 (32);
la scala Autonomie cognitiv: scorurile cel mult egale cu 28 (28);
la scala Autonomie emoional: scorurile cel mult egale cu 21 (21).
42

Prin urmare, subiectul are scoruri mici la ntregul chestionar AP (107<111), la scala
Autonomie cognitiv (2828) i la scala Autonomie emoional (1821).

I.12.2. Utilizarea intervalelor de ncredere ale scorurilor reale


Intervalele de ncredere ale scorurilor reale permit compararea persoanelor ntre ele. Se
poate considera c dou persoane se deosebesc una de alta n ceea ce privete autonomia
personal, doar dac intervalele de ncredere ale scorurilor reale corespunztoare cotelor brute
ale acestor persoane la chestionar sunt disjuncte (nu au poriuni comune). Atunci cnd
intervalele de ncredere ale scorurilor reale pentru dou persoane se intersecteaz, exist
posibilitatea ca scorurile reale s se afle n poriunea comun, fiind egale sau chiar ntr-o
relaie de ordine opus celei n care se gsesc scorurile obinute la chestionar de cele dou
persoane.
Exemplu. O fat A, de 15 ani a obinut la chestionarul AP 100 de puncte. O alt fat
B, de 17 de ani a realizat la acelai chestionar 104 de puncte. Se poate afirma c B are o
autonomie personal mai mare dect A?
Din Anexa 5, din tabelul construit pentru chestionarul AP i pentru fete de 15 i de 16-17
ani, se citesc intervalele de ncredere ale scorurilor reale corespunztoare probabilitii
P=0,95:

pentru scorul 100: [88, 112];


pentru scorul 104: [92, 116].
Intervalele au o poriune comun: intervalul [92, 112]. Scorurile reale ale celor dou
persoane se pot afla n acest interval, fiind posibil ca ntre scorul real al persoanei A i scorul
real al persoanei s fie potrivit semnul <, semnul = sau semnul >. n consecin, nu se
poate afirma c persoana A este mai puin autonom dect persoana B.

I.12.3. Posibile cauze ale scorurilor mici la chestionarul AP


A. Dup cum s-a menionat deja, scorurile chestionarului AP au corelaii liniare inverse cu
scala STAI-X1 (care msoar starea de anxietate) i cu dou dintre scalele EMAS-T (cele care
msoar anxietatea ca trstur n situaii noi sau ciudate i n situaii obinuite) i au corelaii
liniare directe cu scalele Extraversiune i Stabilitate emoional din CP5F i cu scala SelfEsteem Scale (care evalueaz stima de sine).
Aceste corelaii sugereaz c o persoan poate realiza un scor sczut la chestionarul AP,
dac este anxioas, are stim de sine redus, este introvertit sau/i este instabil emoional.
B. Autonomia personal poate fi sczut i n cazul persoanelor care nu au fost ncurajate
sau, mai mult chiar, au fost mpiedicate n copilrie i tineree s i formeze i s i exprime
preri proprii, s ia singure decizii ori s se comporte astfel nct s-i duc la ndeplinire
propriile hotrri. Aceast constatare a rezultat din cercetarea descris n continuare.
43

S-a administrat chestionarul AP unui eantion format din 35 de brbai, cu vrsta cuprins
ntre 21 i 25 de ani (m=23,69; =1,43), care i-au petrecut copilria i adolescena n centre de
plasament. Scorurile obinute de acetia la scalele chestionarului i la ntregul chestionar au
fost transformate n cote T, utiliznd mediile i abaterile standard din etalonul corespunztor
grupei de vrst 21-25 de ani.
Dup cum se observ n tabelul I.12.1, sunt foarte puine persoanele care au obinut
scoruri mari (cote T mai mari dect 60). Un subiect a realizat cote T mai mari dect 60 la
ntregul chestionar i la scalele Autonomie valoric, Autonomie comportamental i
Autonomie cognitiv, doi subieci au obinut o cot mai mare dect 60 la scala Autonomie
valoric, ali doi au realizat o cot T mai mare dect 60 la scala Autonomie comportamental
i unul a avut o cot T mai mare dect 60 la scala Autonomie emoional.
Aproape jumtate dintre subieci au cota T mai mic dect 40 la scala Autonomie
cognitiv. Toi acetia au cota T la ntregul chestionar mai mic dect 45, iar 12 dintre ei au
cota T la ntregul chestionar mai mic dect 40.
Tabelul I.12.1. Indicatorii statistici ai cotelor T la scalele chestionarului AP,
n eantionul format din persoane provenite din centre de plasament (N=35)
Scala

pentru cotele T

A. valoric
A.comportamental
A. cognitiv
A. emoional
chestionarul AP

minim

maxim

43,28
43,27
40,89
44,79
40,55

11,23
13,38
10,85
7,40
11,22

19,69
15,71
16,79
33,51
16,30

70,97
65,50
63,66
60,54
63,27

frecvenele persoanelor
care au cota T
<40
ntre
>60
40 i 60
10
22
3
11
21
3
17
17
1
11
23
1
17
17
1

La toate scalele i la ntregul chestionar, mediile cotelor T ale tinerilor provenii din
centre de plasament sunt mai mici dect 45 i difer semnificativ de valoarea 50 (care este
media cotelor T n eantionul format din brbai cu vrsta cuprins ntre 21 i 25 de ani,
utilizat la etalonarea chestionarului AP) pentru:

scala Autonomie valoric: t(34)=3,541; p=0,001;


scala Autonomie comportamental: t(34)=2,977; p=0,005;
scala Autonomie cognitiv: t(34)=4,965; p=0,000;
scala Autonomie emoional: t(34)=4,166; p=0,000;
chestionarul AP: t(34)=4,983; p=0,000.

C. O posibil cauz a unei autonomii comportamentale i a unei autonomii valorice sczute


o reprezint exercitarea unei profesii n care este obligatorie executarea necondiionat a
ordinelor primite i respectarea regulamentelor. S-a ajuns la aceast concluzie din cercetarea
prezentat n continuare.
44

Au rspuns la chestionarul AP 49 de brbai, cu vrsta cuprins ntre 26 i 35 de ani


(m=30,14; =3,18), care lucreaz ca pompieri militari ntr-un detaament de intervenie.
Scorurile obinute de acetia la scalele chestionarului i la ntregul chestionar au fost
transformate n cote T, utiliznd mediile i abaterile standard din etalonul corespunztor
grupei de vrst 26-35 de ani.
Din tabelul I.12.2 se constat c mediile cotelor T la toate scalele i la ntregul chestionar
sunt mai mici dect 50 (care este media cotelor T, n eantionul format din brbai cu vrsta
cuprins ntre 26 i 35 de ani, utilizat la etalonarea chestionarului AP). Mediile cotelor T
difer semnificativ de valoarea 50 pentru:

scala Autonomie valoric: t(48)=4,565; p=0,000;


scala Autonomie comportamental: t(48)=3,005; p=0,004;
chestionarul AP: t(48)=3,364; p=0,002.
Tabelul I.12.2. Indicatorii statistici ai cotelor T la scalele chestionarului AP,
n eantionul format din pompieri militari (N=49)
Scala

pentru cotele T

A. valoric
A.comportamental
A. cognitiv
A. emoional
chestionarul AP

minim

maxim

43,80
46,53
48,24
48,11
45,81

9,51
8,08
10,32
7,85
8,72

25,32
27,50
13,85
33,62
22,99

62,36
65,20
69,79
74,07
68,95

frecvenele persoanelor
care au cota T
>60
<40
ntre
40 i
60
16
29
4
10
38
1
12
30
7
6
40
3
13
32
4

I.12.4. O posibil cauz a scorurilor mari la chestionarul AP


S-a cercetat i dac modul n care persoanele rspund la itemii chestionarului AP nu este
influenat de dorina acestora de a face o impresie bun, de a arta c sunt n stare s se
descurce singure sau, din contr, c sunt asculttoare i se las conduse de prini, de
profesori sau de efi.
Pentru aceasta, s-au calculat coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile chestionarului
AP i scorurile scalei Dezirabilitate social din chestionarul CP5F, n eantioanele de subieci
utilizate la analizarea legturilor dintre scorurile chestionarului AP i cele ale scalelor
Autonomie, Extraversiune i Stabilitate emoional din CP5F (v. tabelul I.12.3).

45

Tabelul I.12.3. Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile chestionarului AP i


scorurile scalei Dezirabilitate social din chestionarul CP5F, n diverse eantioane de subieci
Caracteristicile
eantionului de subieci
Grupa de
sex
vrst (n ani)

201
214

0,105
0,106

0,140
0,120

15-20

biei
fete

21-25

brbai
femei

37
73

0,198
0,320

0,240
0,006

26-35

brbai
femei

46
41

0,308
0,328

0,037
0,036

36-45

brbai
femei

77
44

0,315
0,305

0,005
0,044

46-55

brbai
femei

79
36

0,324
0,084

0,004
0,626

n majoritatea eantioanelor formate din persoane trecute de 20 de ani, scorurile


chestionarului AP coreleaz liniar direct, semnificativ (la pragul p=0,05), cu scorurile scalei
Dezirabilitate social, ceea ce nseamn persoanele care doresc s fac o impresie bun obin,
n general, scoruri mai mari la chestionarul AP dect cele care nu sunt interesate de imaginea
pe care le-o las celorlali sau, chiar mai mult, se strduiesc s-i creeze o imagine
nefavorabil.
Din acest motiv, se impune pruden n interpretarea scorurilor mari realizate la
chestionarul AP de persoane trecute de 20 de ani, crora li s-a administrat chestionarul AP
ntr-o situaie de selecie profesional sau n cadrul unei examinri psihologice obligatorii.

I.12.5. Posibile efecte ale nivelurilor sczute ale autonomiei personale:


Autonomia personal i performana colar
Sunt puine cercetrile care au investigat relaiile dintre autonomia personal (ori
dimensiunile sale) i performana n activitatea colar sau profesional. Iar majoritatea lor se
ocup fie de relaiile dintre autonomia personal i diveri factori care pot avea influen
asupra performanei n activitate, cum sunt motivaia i interesele (T. Hayamizu, 1997; H.
Yamauchi, K. Tanaka, 1998; A. Kim, 2004, apud Ryan, Deci, 2006), adaptarea psihosocial
(Noom, Dekovi, Meeus, 1999), depresia (Chou, 2000), ncrederea n sine, anxietatea i
rezistena la stres (Franken, la adresa http://www.lifeskillstraining.org/autonomy19c.htm), fie
de factorii care se asociaz att cu autonomia personal, ct i cu performana academic,
precum stilul de procesare a identitii (Berzonsky, Kuk, 2005).
Rezultatele activitii colare sau profesionale sunt dependente de factori personali i de
circumstanele n care se desfoar i se evalueaz activitatea. Influenele din ambele
46

categorii sunt greu de identificat i de msurat. Din acest motiv, n cercetarea pe care am
efectuat-o, am urmrit doar dac exist o asociere ntre nivelul autonomiei personale i nivelul
performanei colare, la adolesceni, fr a investiga relaia de tip cauz-efect ntre
autonomia personal i rezultatele colare.
Cercetarea a fost efectuat n perioada martie mai 2008, n mai multe municipii din
Romnia (Timioara, Cluj-Napoca, Rmnicu Vlcea, Lugoj, Caransebe).
S-a administrat chestionarul AP n 21 de clase din licee cu profiluri diferite (teoretice,
sportive, tehnice). Din fiecare clas, dirigintele clasei a indicat 1-3 elevi cu cele mai bune
rezultate colare, 1-3 elevi cu rezultatele colare cele mai slabe i 1-3 elevi care, pe baza
performanelor lor colare, pot fi considerai mediocri.
Au fost cuprini n cercetare elevii indicai care rspunseser la chestionarul AP. Aceti
159 de elevi aveau vrsta cuprins ntre 15 i 20 de ani (m=17,13; =1,02). Structura
eantionului de subieci format este prezentat n tabelul I.12.4.
Tabelul I.12.4. Structura eantionului de subieci utilizat la cercetarea legturii
dintre autonomia personal i performana colar
Biei

Fete

Total

slabi
mediocri
buni

23
33
28

13
30
32

36
63
60

Total

84

75

159

Categoria de elevi
(n funcie de
performana colar

Pentru investigarea relaiei dintre autonomia personal i performanele colare, s-a


procedat n dou feluri.
A. Pentru fiecare subiect, au fost transformate scorurile brute ale scalelor i scorul
ntregului chestionar AP n cote T, utiliznd mediile i abaterile standard din etalonul
corespunztor vrstei i sexului subiectului. Apoi s-au calculat mediile cotelor T pentru
categoriile de elevi slabi, mediocri i buni (v. tabelul I.12.5).
Pentru toate scalele i pentru ntregul chestionar, cea mai mic medie s-a obinut n
categoria elevilor slabi, iar cea mai mare, n categoria elevilor buni. Mediile difer
semnificativ (la pragul p=0,05) ntre categorii, pentru scala Autonomie valoric i pentru
ntregul chestionar AP.

47

Tabelul I.12.5. Compararea mediilor scorurilor la scalele chestionarului AP


(transformate n cote T) ntre categoriile de elevi formate pe baza performanelor colare
Scala

Categoria
de elevi
slabi
mediocri
buni

F(2,156)

36
63
60

47,71
49,97
53,16

11,94
10,01
10,23

3,214

0,043

Autonomie
comportamental

slabi
mediocri
buni

36
63
60

48,20
51,67
53,32

12,28
9,20
9,37

2,939

0,056

Autonomie cognitiv

slabi
mediocri
buni

36
63
60

49,37
51,14
52,46

10,02
9,03
8,26

1,337

0,266

Autonomie emoional

slabi
mediocri
buni

36
63
60

48,95
50,24
51,59

10,29
8,47
10,40

0,868

0,422

chestionarul AP

slabi
mediocri
buni

36
63
60

48,20
50,97
53,35

11,60
8,26
9,12

3,403

0,036

Autonomie valoric

Se deduce de aici c, n general, elevii buni au o autonomie personal mai mare dect
cei mediocri, iar acetia sunt mai autonomi dect cei slabi.
B. O alt modalitate de a cerceta legtura dintre autonomia personal i performana
colar a avut n vedere frecvena elevilor buni, a celor mediocri i a celor slabi n
funcie de mrimea scorurilor chestionarului AP.
S-a considerat c un scor la chestionarul AP este mic, dac i corespunde o cot T mai
mic dect 40, este mare, atunci cnd cota T corespunztoare este mai mare dect 60 i este
mediu, n celelalte situaii.
S-a constatat c exist o asociere semnificativ ntre mrimea scorurilor chestionarului
AP i performanele colare: 2(4)=13,024 ; p=0,011. Dup cum se poate observa n tabelul
I.12.6, n rndul elevilor cu autonomie personal sczut, jumtate sunt slabi, iar dintre cei
cu autonomie personal ridicat, mai mult de jumtate sunt buni. ntre elevii cu autonomie
sczut sunt de 2,5 ori mai muli slabi dect buni, n timp ce, ntre elevii cu autonomie
ridicat, sunt de 3 ori mai muli buni dect slabi. Adic, elevii cu autonomie sczut au
anse mult mai mari s fie elevi slabi dect elevi buni, iar elevii cu autonomie ridicat au
anse mult mai mari s fie elevi buni dect elevi slabi.

48

Tabelul I.12.6. Frecvenele scorurilor la chestionarul AP,


n categoriile de elevi formate pe baza performanelor colare
Categoria de
elevi

Scorul la
chestionarul AP
mic mediu
mare

Total

slabi
mediocri
buni

10
6
4

21
49
41

5
8
15

36
63
60

Total

20

111

28

159

Modul n care a fost efectuat cercetarea fr a avea la baz un experiment nu


permite s se deduc dac autonomia personal are influen asupra rezultatelor colare sau
dac ea este influenat de acestea. Este posibil, de asemenea, ca att nivelul autonomiei
personale, ct i nivelul performanelor colare s fie efecte ale unor cauze comune (cum ar fi
stima de sine, anxietatea ori depresia).
Dar rezultatele obinute sugereaz o posibil cale de aciune pentru mbuntirea
performanelor colare: dezvoltarea autonomiei personale a adolescenilor.

I.12.6. Valori extreme i dezechilibre


Se consider c un scor la chestionarul AP sau la una dintre scalele sale este mic, dac i
corespunde o cot T mai mic dect 40, este mare, atunci cnd cota T corespunztoare este
mai mare dect 60 i este mediu, n celelalte situaii.
O persoan prezint un dezechilibru ntre nivelurile componentelor autonomiei
personale, dac dintre cele patru scoruri ale scalelor cel puin unul este mic i cel puin unul
este mare.
S-a urmrit frecvena persoanelor care prezint dezechilibru n eantionul de subieci
utilizat la etalonarea chestionarului AP (v. tabelul I.12.7). S-a putut constata, astfel, c
dezechilibrele nu constituie un fenomen izolat. Ele sunt mai frecvente la tinerii de ambele
sexe n vrst de 15 ani i sunt mai rare la bieii din grupa de vrst 18-20 de ani. La celelalte
grupe de vrst, n general, ntre un sfert i o treime dintre persoane prezint dezechilibru.
Procentul persoanelor care au dezechilibru ntre nivelurile componentelor autonomiei
personale nu difer semnificativ ntre sexe, dect la grupele de vrst 16-17 ani (cnd
dezechilibrele sunt mai frecvente la biei) i 18-20 de ani (cnd dezechilibrele sunt mai
frecvente la fete) (v. tabelul I.12.7).

49

Tabelul I.12.7. Frecvenele persoanelor care prezint dezechilibre


ntre nivelurile componentelor autonomiei personale
Grupa
de
vrst
(n ani)
15
16-17
18-20
21-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Brbai

Total

Femei

cu dezechilibru
N
%

62
329
222
144
185
158
136
40

26
104
39
43
44
43
39
13

Comparaie
ntre sexe
p
2

Total cu dezechilibru
N
%

41,9
31,6
17,6
29,9
23,8
27,2
28,7
32,5

57
337
329
290
385
253
134
112

26
82
83
73
94
63
44
36

45,6
24,3
25,2
25,2
24,4
24,9
32,8
32,1

cor (1)

0,048
4,028
4,079
0,854
0,004
0,165
0,370
0,000

0,827
0,045
0,043
0,355
0,952
0,685
0,543
1,000

Frecvena cazurilor cu dezechilibru ntre componentele autonomiei personale este mai


mare n rndul persoanelor cu scor mediu la chestionarul AP (45,57%) i este mai sczut n
rndul persoanelor cu scor mic sau mare la chestionarul AP (14,43%, respectiv 15,31%).
Prezena dezechilibrelor nu mpiedic obinerea unor rezultate colare bune. n
eantionul de subieci folosit pentru cercetarea legturii dintre autonomia personal i
performana colar, frecvena relativ a cazurilor cu dezechilibru este aproximativ aceeai
n cele trei categorii de elevi: slabi, mediocri i buni (v. tabelul I.12.8). n 9 dintre cele
11 cazuri cu dezechilibru, scorul scalei Autonomie emoional este mic.
Tabelul I.12.8. Frecvenele cazurilor cu dezechilibru
ntre componentele autonomiei personale,
n funcie de performana colar
Categoria
de elevi

slabi
mediocri
buni
Total

Total

Cazuri cu
dezechilibru
Frecvena Frecvena
absolut
relativ

36
63
60

2
4
5

0,0556
0,0635
0,0833

159

11

0,0692

50

I.13. CONCLUZII
Chestionarul AP msoar patru dimensiuni ale autonomiei personale: autonomia
cognitiv, autonomia comportamental, autonomia emoional i autonomia valoric.
El poate fi folosit pentru diagnoza personalitii, scalele sale avnd o bun validitate
relativ la construct i o consisten intern ridicat.
Nu au fost efectuate studii de validare pentru utilizarea chestionarului AP n scop de
predicie.
Chestionarul AP a fost etalonat pe o populaie non-clinic, format din persoane cu
vrsta cuprins ntre 15 i 65 de ani. Etaloanele construite, pe sexe i pe opt grupe de vrst
(15 ani, 16-17 ani, 18-20 de ani, 21-25 de ani, 26-35 de ani, 36-45 de ani, 46-55 de ani i 5665 de ani), permit transformarea scorurilor brute ale scalelor n cote T. Sunt propuse
interpretri ale scorurilor mari i ale scorurilor mici (crora le corespund cote T mai mari
dect 60, respectiv, mai mici dect 40).
Atunci cnd un subiect are la ntregul chestionar o cot T mare sau mic se vor
analiza cotele T ale scalelor, pentru a determina care dintre dimensiuni constituie cauza
acestor valori. Este util examinarea cotelor T ale scalelor i atunci cnd cota T a ntregului
chestionar este medie, pentru a identifica un eventual dezechilibru ntre dimensiunile
autonomiei.
ntruct mai muli itemi ai chestionarului se refer la activitatea colar/profesional a
subiectului i la relaiile sale cu prietenii, trebuie manifestat pruden n interpretarea
rspunsurilor date de persoanele care duc o via izolat, au foarte puini prieteni, nu lucreaz,
nu au lucrat i nici nu urmeaz cursurile vreunei forme de nvmnt.
Se recomand ca, atunci cnd un subiect obine scoruri mici la scalele chestionarului AP
s i se administreze instrumente pentru evaluarea anxietii ca stare i ca trstur, a stimei de
sine, a extraversiunii i a stabilitii emoionale, pentru c este de ateptat ca el s aib scoruri
reduse la una sau la mai multe dintre acestea.
Autonomia personal poate fi sczut i n cazul persoanelor care nu au fost ncurajate sau,
mai mult chiar, au fost mpiedicate n copilrie i tineree s i formeze i s i exprime preri
proprii, s ia singure decizii ori s se comporte astfel nct s-i duc la ndeplinire propriile
hotrri.
O posibil cauz a unei autonomii comportamentale i a unei autonomii valorice sczute, n
cazul tinerilor i al adulilor, o reprezint exercitarea unei profesii n care este obligatorie
executarea necondiionat a ordinelor primite i respectarea regulamentelor.
Scorurile mari la scalele chestionarului AP pot fi determinate de dorina subiectului de a-i
crea o imagine favorabil sau/i de o extraversiune pronunat a acestuia.
Pentru a gsi posibile explicaii ale scorurilor mari sau mici la scalele chestionarului AP se
recomand administrarea, mpreun cu acesta, a chestionarului CP5F, care conine scale pentru
evaluarea dezirabilitii sociale, a extraversiunii i a stabilitii emoionale.

51

BIBLIOGRAFIE
Agich, G.J. (2003). Dependence and Autonomy in Old Age. An Ethical Framework for Long-Term Care.
Cambridge: Cambridge University Press.
Albu, M. (1999). Cteva rezultate privind validitatea Chestionarului de Personalitate cu Cinci Factori (FFPI).
n: Studii i cercetri din domeniul tiinelor socio-umane, prezentate la sesiunea tiinific anual
1998. (74-78). Academia Romn Filiala Cluj-Napoca, Institutul de Cercetri Socio-Umane, ClujNapoca: Editura Argonaut.
Albu, M. (2000). Metode i instrumente de evaluare n psihologie. Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Albu, M. (2007). Un nou instrument pentru evaluarea autonomiei personale la adolesceni. Anuarul
Institutului de Istorie George Bari din Cluj-Napoca. Seria Humanistica, tom V, 99-114.
Albu, M. (2008). Un nou chestionar de personalitate: CP5F. n: M. Albu (coord.), Incursiuni psihologice
n cotidian. Cluj-Napoca: Editura ASCR, 7-23.
Aviram, R., & Yonah, Y. (2004). Flexible control: Towards a conception of personal autonomy for
postmodern education. Educational Philosophy and Theory, vol. 36, 1, 3-17.
Bban, A. (1998). Stres i personalitate. Cluj-Napoca: Presa Universitar Clujean.
Bndil, A., & Rusu, C. (1999). Handicap i readaptare. Dicionar selectiv. Psihopedagogie special.
Defectologie medico-social. Bucureti: Editura Pro Humanitate.
Berar, I., & Albu, M. (2006a). Evaluarea autonomiei personale la vrsta adolescenei. Anuarul
Institutului de Istorie George Bari din Cluj-Napoca. Seria Humanistica, tom IV, 7-19.
Berar, I., & Albu, M. (2006b). Un chestionar pentru evaluarea autonomiei personale la adolesceni. n:
Studii i cercetri din domeniul tiinelor socio-umane, vol. 15, 30-41. Cluj-Napoca: Editura
Argonaut.
Berzonsky, M.D., & Kuk, L.S. (2005). Identity style, psychosocial maturity, and academic performance.
Personality and Individual Differences, vol. 39, 1, 235-247, la adresa http://www.science
direct.com/science?_ob=ArticleURL&_udi=B6V9F-4FKXGR8-1&_user=10&_rdoc=1&_fmt =&_
orig=search&_sort=d&view=c&_acct=C000050221&_version=1&_urlVersion=0&_userid=10&
md5 =d6d0bad7b2c91834a1f5d5eb035e0e60 (vizitat n mai, 2008).
Beyers, W., Goossens, L., Vansant, I., & Moors, E. (2003). A structural model of autonomy in middle
and late adolescence: Connectedness, separation, detachment and agency. Journal of Youth and
Adolescence, vol. 32, 351-363.
Caldwell, C. (2003). Personal autonomy: Development of a NOC Label. International Journal of
Nursing Terminologies and Classifications, octombrie-decembrie 2003, la adresa
http://www.findarticles.com/p/articles/mi_qa4065/is_200310/ai_n9311029 (vizitat n martie,
2006).
Chou, K.L. (2000). Emotional autonomy and depression among Chinese adolescents. Journal of Genetic
Psychology, 161, 2, 161-168, la adresa http://ginfo.pl/ objects/10851679,Emotional+autonomy
+and+depression+among+Chinese+adolescents.html (vizitat n februarie, 2008).
Cmpian, E.I. (2005). Asumarea responsabilitilor legate de activitatea de nvare: date preliminare
obinute la Scala general de autonomie n nvare. n: Studii i cercetri din domeniul tiinelor
socio-umane, vol. 14, 53-66. Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Clark, E., Olympia, D.E., Jensen, J., Tuesday-Heathfield, L., & Jenson, W. (2004). Striving for
autonomy in a contingency-governed world: another challenge for individuals with developmental
disabilities. Psychology in the School, vol. 41, 1, 143-153.
Corsini, R.J. (Ed.) (1994). Encyclopedia of Psychology. Second Edition, John Wiley & Sons.

52

Crocker, J., & Park, L.E. (2004). The Costly Pursuit of Self-Esteem. Psychological Bulletin, vol. 130, 3,
392-414.
Deci, E.L., Erikson, E., & Gewirth, A. (2006). Enhancing autonomy with rationality while dealing while
dependency and peer pressure. In D. Franken, Personal Strengths: Positive Psychology, la adresa
http:/www.lifeskillstraining. org/autonomy.htm (vizitat n februarie, 2008).
Endler, N.S., Edwards, J.M., Vitelli, R. (2009). Manualul Scalelor Endler de evaluare multidimensional
a anxietii. Cluj-Napoca: Editura ASCR.
Faiciuc, L. (2004a). Autonomia comportamental: definire i ci de dezvoltare. n: M. Albu, C. ran
(coord.). Cercetri i aplicaii n psihologie. Timioara: Editurile Augusta i Artpress, 129-141.
Faiciuc, L. (2004b). Comportamentul autonom: fantoma de la oper. Anuarul Institutului de Istorie
George Bari din Cluj-Napoca. Seria Humanistica, tom II, 31-39.
Faiciuc, L. (2004c). Raionamentul autonom ca o component a autonomiei personale. n: Studii i
cercetri din domeniul tiinelor socio-umane, vol. 12, 67-77. Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Faiciuc, L. (2005). Factori importani n determinarea comportamentului autonom. n: Studii i cercetri
din domeniul tiinelor socio-umane, vol. 14, 89-100. Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Feltham, C., & Dryden, W. (1993). Dictionary of Counselling, London:Whurr Publishers.
Fleming, M. (2005a). Adolescent Autonomy: Desire, Achievement and Disobeying Parents between
Early and Late Adolescence. Australian Journal of Education and Developmental Psychology, vol.
5, 1-16, la adresa http://www.newcastle. edu.au/group/ajedp/Archive/Volume_5/v5-fleming.pdf
(vizitat n februarie, 2008).
Fleming, M. (2005b). Gender in Adolescent Autonomy: Distinction between Boys and Girls Accelerates
at 16 Years of Age. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, nr. 6-3 (2), 33-52,
la adresa http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/6/english/Art_6_54.pdf
(vizitat n februarie, 2008).
Franken, D. ([f.a.]). Moving Up: Positive Psychology. Optimum Psycho-Social Life Skills. Learning to
maximize ones potential. Junior/Senior High School or Freshman College textbook, la adresa
http://www.lifeskillstraining.org /autonomy19c.htm (vizitat n februarie, 2008).
Good, C.V. (Ed.) (1959). Dictionary of Education. New York, Toronto, London: Mc Graw-Hill Book
Company.
Graf, S.C. (2003). Cross-Cultural Study of Adolescent Identity Formation and Autonomy within the
Context of Parent-Adolescent Relationships. Disertaie, Universitatea de Stat Florida, la adresa
http://etd.lib.fsu.edu/theses/available/etd-09212003-204320/unrestricted/Shruti_C_Graf_Complete
_Final_ Copy.pdf (vizitat n februarie, 2008).
Hendriks, A.A.J. (1997). The Construction of the Five-Factor Personality Inventory (FFPI). Tez de
doctorat, Rijksuniversiteit Groningen.
Koestner, R., Losier, G. (1996). Distinguishing reactive versus reflective autonomy. Journal of
Personality, vol. 62, 2, 465-494, la adresa http://search.epnet.com/login.aspx?direct=true&db
=psyh&an=1996-04601-007 (vizitat n martie, 2006).
McBride, M. (1990). Autonomy and the Struggle for Female Identity: Implications for Counseling
Women. Journal of Counseling and Development, 69 1, 22-25.
Neff, K. (2001). Judgements of personal autonomy and interpersonal responsibility in the context of
Indian spousal relationships: An examination of young peoples reasoning in Mysore, India. British
Journal of Developmental Psychology, 19, 233-257.
Noom, M.J., Dekovi, M., & Meeus, W.H.J. (1999). Autonomy, attachment and psychosocial adjustment
during adolescence: a double-edged sword? Journal of adolescence, vol. 22, 6, 771-783, la adresa
http://cat.inist.fr/? aModele=afficheN&cpsidt=1203665 (vizitat n februarie, 2008).

53

Noom, M.J., Dekovic, M., & Meeus, W. (2001). Conceptual Analysis and Measurement of Adolescent
Autonomy. Journal of Youth and Adolescence, 30, 5, 577-596, la adresa http://parenting.families.
com/conceptual-analysis-and-measurement-of-adolescent-autonomy10,2 (vizitat n ianuarie,
2006).
Phinney, J.S, Kim-Jo, T., Osorio, S., & Vilhjalmsdottir, P. (2005). Autonomy and Relatedness in
Adolescent-Parent Disagreements: Ethnic and Developmental Factors. Journal of Adolescent
Research, vol. 20, 1, 8-39, la adresa http://jar.sagepub.com/cgi/reprint/20/1/8?ck=nck (vizitat n
septembrie, 2007).
Piron, H. (2001). Vocabularul psihologiei. Bucureti: Univers Enciclopedic.
Popescu-Neveanu, P. (1978). Dicionar de psihologie. Bucureti: Editura Albatros.
Reber, A.S. (1985). Dictionary of Psychology. London: Penguin Books.
Russell, S., & Bakken, R.J. ([f.a.]). Development of Autonomy in Adolescence, University of NebraskaLincoln, la adresa http://www.ianrpubs.unl.edu /epublic/live/g1449/build/g1449.pdf (vizitat n
martie, 2006).
Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2006). Self-Regulation and the Problem of Human Autonomy: Does
Psychology Need Choice, Self-Determination, and Will? Journal of Personality, vol. 74, 6, 15571585, la adresa http://scp.rochester. edu/SDT/documents/2006_RyanDeci_Self-Regulation
ProblemofHuman Autonomy.pdf (vizitat n mai, 2008).
Ryan, R.M., & Lynch, J.H. (1989). Emotional Autonomy versus Detachment: Revisiting the Vicissitudes
of Adolescence and Young Adulthood. Child Development, vol. 60, 2, 340-356.
Santiago, J. (2005). Personal autonomy: Whats content got to do with it? Social Theory & Practice, vol.
31, 1, 77-104, la adresa http://search.epnet.com (vizitat n martie, 2006).
Silva, F. (1993). Psychometric Foundations and Behavioral Assessment. Sage Publications, Inc.
Spielberg, C.D., Gorsuch, R.L., & Lushene, R.E. (1970). The State-Trait Anxiety Inventory. Palo Alto:
California: Consulting Psychologist Press.
chiopu, U. (coord.) (1997). Dicionar de psihologie. Bucureti: Editura Babel.
Williams, G.C., Rodin, G.C., Ryan, R.M., Grolnick, W.S., & Deci, E.L. (1998). Autonomous regulation
and long-term medication adherence in adult outpatients. Health Psychology, vol. 17, 13, 269-276.
Zimmer-Gembeck, M.J. (2001). Autonomy in adolescence. n: J.V. Lerner, R.M. Lerner (ed.).
Adolescence in America: An Encyclopedia. Denver, CO:ABC CLIO, la adresa
http://www.sdrs.info/MS%20Word%20Files/final%20 Todays%20Teens.doc (vizitat n martie,
2006).
*** (1985). Standards for Educational & Psychological Tests. American Psychological Association, Inc.
*** Ultralingua English Dictionary, la adresa http://www.ultralingua.net/index.html?service
=ee&text=autonomy (vizitat n ianuarie, 2006).
*** (2000), The American Heritage Dictionary of the English Language. Ediia a IV-a, la adresa
http://www.bartleby.com/61/86/A0538600.html (vizitat n ianuarie, 2006).
http://www.alz.org/Resources/FactSheets/autonomyEI.pdf (vizitat n martie 2006).
http://increvablesanarchistes.org/rubriques/motsanars/lexiqanar.htm (vizitat n martie, 2006).
http://www.carm.org/atheism/terms.htm (vizitat n martie, 2006).
http://culture.families.com/personal-autonomy-eos (vizitat n martie, 2006).
http://www.filosofia.net/materiales/rec/glosaen.htm (vizitat n martie, 2006).
http://psy.ucsd.edu/~mmullane/Psychology180Lecture5AutonomyandIntimacy.html (vizitat n martie
2006).
http://www.theihs.org/pdf/literatureofliberty/articles/33.pdf (vizitat n martie, 2006).

54

ANEXA 1
Caietul chestionarului AP
Vi se vor prezenta 36 de afirmaii (itemi).
Va trebui s apreciai n ce msur acestea se potrivesc felului n care dumneavoastr
v comportai de obicei i s notai rspunsurile pe Foaia de rspuns.
Pentru fiecare afirmaie apreciai dac vi se potrivete foarte puin, puin, nici prea
mult, nici prea puin, mult sau foarte mult i notai un X n dreptul numrului de ordine al
itemului, n coloana corespunztoare rspunsului ales.
Exemplu
Afirmaiile din chestionar sunt de urmtoarea form:
40. Renun s port o hain care mi place, dac prietenii mi spun c este demodat.
Apreciai ct de mult vi se potrivete aceast afirmaie. Dac vi se pare c ea vi se
potrivete mult, notai un X n dreptul numrului de ordine al itemului (40) i n coloana
corespunztoare rspunsului mult.
Dac, din greeal, ai scris rspunsul n alt linie sau n alt coloan dect ai dorit,
ncercuii semnul X greit i notai rspunsul corect.
Rspundei la fiecare item! Nu scriei nimic n caiet!
Rspunsurile dumneavoastr sunt confideniale.
Timpul de rspuns nu este limitat.

55

1.

Familia i prietenii apropiai sunt cei care au o mare influen asupra felului n care aleg
ntre bine i ru.

2.

Procedez cum cred eu c este mai bine, fr a ine cont de prerea celorlali.

3.

mi exprim sentimentele, chiar dac cei din jurul meu nu ndrznesc sau nu vor s i le
exprime.

4.

Dac punctul meu de vedere este diferit de cel al majoritii, nclin s cred c ceilali au
dreptate.

5.

mi place s iau decizii singur, fr a depinde de ceilali.

6.

mi exprim fr ezitare sentimentele, chiar dac ceilali nu sunt de acord cu acestea.

7.

mi susin principiile n orice situaie.

8.

Nu mi schimb convingerile personale doar pentru c marea majoritate a celor din jur
cred altceva dect ceea ce cred eu.

9.

Atunci cnd trebuie s iau o hotrre, m consult cu cei apropiai, dar n final eu iau
decizia.

10. Fac ce vreau, fr a ine cont de prerile celor din jur.


11. in la convingerile mele, chiar dac prietenii mei le consider demodate.
12. Cnd nu sunt sigur de ceea ce simt, exprim i eu sentimentele pe care le manifest cei
din jur.
13. Am nevoie de cineva care s m ghideze n alegerile pe care trebuie s le fac.
14. mi este greu s continui s fac un anumit lucru dac nu mi se spune pe parcurs c l fac
bine.
15. mi exprim emoiile doar dup ce am vzut care au fost reaciile celor din jur.
16. Lupt pentru drepturile mele dac acestea au fost nclcate.
17. n aciunile mele nu m las influenat de deciziile i prerile celorlali.
18. Analizez critic informaiile noi.

56

19. Cnd ceilali au alte triri dect mine, prefer s nu-mi exprim sentimentele.
20. Am ncredere c pot realiza ce mi propun.
21. Nu-mi schimb principiile de via dect dac eu cred c nu sunt bune.
22. Nu ntmpin dificulti n exprimarea sentimentelor i emoiilor fa de persoane i
situaii.
23. mi formez opiniile fr a m lsa influenat de prerile celorlali.
24. mi mobilizez toate forele pentru a duce la ndeplinire deciziile pe care le-am luat, fr a
conta pe ceilali.
25. Nu renun la obiceiurile mele, chiar dac i supr pe ceilali.
26. Cred n capacitatea mea de a lua decizii cu privire la propria persoan.
27. Nu m deranjeaz s am alte principii de via dect prietenii mei.
28. Nu renun la ideile mele, chiar dac ceilali nu sunt de acord cu ele.
29. Chiar dac sunt contient de sentimentele mele mi este foarte greu s le exprim n faa
altora.
30. Acionez conform planurilor i deciziilor personale.
31. Cnd mi propun s fac ceva, duc treaba pn la capt, indiferent de consecine.
32. Renun s fac un lucru dificil dac nu m ajut nimeni.
33. mi cunosc calitile i defectele.
34. Dac cineva reuete s m conving, sunt gata s renun la principiile mele.
35. n situaii conflictuale, prefer s nu-mi exprim sentimentele.
36. Nu acionez cum mi doresc, de team c-i supr pe ceilali.

57

ANEXA 2
CHESTIONARUL DE EVALUARE A AUTONOMIEI PERSONALE
(AP)
Foaie de rspuns
NUMELE:_____________________ PRENUMELE: ______________________________
DATA NATERII:

DATA EVALURII:

zi

lun

an

zi

lun

SEXUL: M F
Fp = foarte puin;
P = puin;
N = nici prea mult, nici prea puin;
M = mult;
Fm = foarte mult.
Nr.
item

Fp

Nr.
item

Fm

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Fp

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

SCORURI:
Scala Autonomie valoric: ___
Scala Autonomie comportamental: ___
Scala Autonomie cognitiv: ___
Scala Autonomie emoional: ___
Chestionarul AP : ___

58

Fm

an

ANEXA 3
Grila de cotare a chestionarului AP
Modul de cotare:
D = cotare direct:
1=foarte puin,
2=puin,
3=nici prea mult, nici prea puin,
4=mult,
5= foarte mult
I = cotare invers:
5=foarte puin,
4=puin,
3=nici prea mult, nici prea puin,
2=mult,
1= foarte mult

59

Nr.
item

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

Cotare
A. cognitiv

I
D
D
I
D
D
D
D
D
D
D
I
I
I
I
D
D
D
I
D
D
D
D
D
D
D
D
D
I
D
D
I
D
I
I
I

A.
comportamental

Scala
A. emoional

A. valoric

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

60

ANEXA 4
Transformarea cotelor brute n cote T
pentru scalele chestionarului AP i pentru ntregul chestionar
Scala Autonomie valoric
Scor

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

15 ani
Biei
-2,55
0,35
3,25
6,14
9,04
11,94
14,84
17,74
20,64
23,54
26,43
29,33
32,23
35,13
38,03
40,93
43,83
46,72
49,62
52,52
55,42
58,32
61,22
64,12
67,01
69,91
72,81
75,71
78,61
81,51
84,41
87,30
90,20

Fete
8,92
11,12
13,33
15,53
17,73
19,93
22,14
24,34
26,54
28,74
30,95
33,15
35,35
37,56
39,76
41,96
44,16
46,37
48,57
50,77
52,97
55,18
57,38
59,58
61,78
63,99
66,19
68,39
70,59
72,80
75,00
77,20
79,41

Cota T
16-17 ani
Biei
6,62
8,90
11,19
13,47
15,75
18,04
20,32
22,60
24,89
27,17
29,45
31,74
34,02
36,30
38,58
40,87
43,15
45,43
47,72
50,00
52,28
54,57
56,85
59,13
61,42
63,70
65,98
68,26
70,55
72,83
75,11
77,40
79,68

61

Fete
8,57
10,67
12,77
14,87
16,97
19,08
21,18
23,28
25,38
27,48
29,58
31,68
33,78
35,88
37,98
40,08
42,18
44,29
46,39
48,49
50,59
52,69
54,79
56,89
58,99
61,09
63,19
65,29
67,39
69,50
71,60
73,70
75,80

18-20 ani
Biei
6,31
8,52
10,73
12,94
15,15
17,37
19,58
21,79
24,00
26,22
28,43
30,64
32,85
35,07
37,28
39,49
41,70
43,92
46,13
48,34
50,55
52,77
54,98
57,19
59,40
61,62
63,83
66,04
68,25
70,46
72,68
74,89
77,10

Fete
0,43
2,82
5,22
7,61
10,00
12,39
14,78
17,18
19,57
21,96
24,35
26,75
29,14
31,53
33,92
36,32
38,71
41,10
43,49
45,89
48,28
50,67
53,06
55,45
57,85
60,24
62,63
65,02
67,42
69,81
72,20
74,59
76,99

Scala Autonomie valoric


Scor

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

21-25 ani
Brbai
Femei
0,24
-0,82
2,61
1,74
4,98
4,31
7,35
6,87
9,72
9,44
12,09
12,00
14,45
14,56
16,82
17,13
19,19
19,69
21,56
22,26
23,93
24,82
26,30
27,38
28,67
29,95
31,04
32,51
33,41
35,08
35,78
37,64
38,15
40,21
40,52
42,77
42,89
45,33
45,26
47,90
47,63
50,46
50,00
53,03
52,37
55,59
54,74
58,15
57,11
60,72
59,48
63,28
61,85
65,85
64,22
68,41
66,59
70,97
68,96
73,54
71,33
76,10
73,70
78,67
76,07
81,23

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
0,41
2,18
2,71
4,49
5,01
6,81
7,31
9,12
9,61
11,44
11,91
13,75
14,21
16,06
16,51
18,38
18,80
20,69
21,10
23,01
23,40
25,32
25,70
27,64
28,00
29,95
30,30
32,27
32,60
34,58
34,90
36,90
37,20
39,21
39,49
41,53
41,79
43,84
44,09
46,16
46,39
48,47
48,69
50,79
50,99
53,10
53,29
55,42
55,59
57,73
57,89
60,05
60,18
62,36
62,48
64,68
64,78
66,99
67,08
69,31
69,38
71,62
71,68
73,94
73,98
76,25

62

36-45 ani
Brbai
Femei
0,22
6,04
2,63
8,31
5,05
10,59
7,46
12,87
9,88
15,15
12,29
17,43
14,71
19,70
17,13
21,98
19,54
24,26
21,96
26,54
24,37
28,82
26,79
31,09
29,20
33,37
31,62
35,65
34,03
37,93
36,45
40,21
38,86
42,48
41,28
44,76
43,70
47,04
46,11
49,32
48,53
51,59
50,94
53,87
53,36
56,15
55,77
58,43
58,19
60,71
60,60
62,98
63,02
65,26
65,43
67,54
67,85
69,82
70,27
72,10
72,68
74,37
75,10
76,65
77,51
78,93

Scala Autonomie valoric


Scor

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Cota T
46-55 ani
Brbai
7,74
9,98
12,22
14,46
16,70
18,95
21,19
23,43
25,67
27,91
30,16
32,40
34,64
36,88
39,13
41,37
43,61
45,85
48,09
50,34
52,58
54,82
57,06
59,30
61,55
63,79
66,03
68,27
70,52
72,76
75,00
77,24
79,48

Femei
2,96
5,32
7,67
10,02
12,38
14,73
17,08
19,44
21,79
24,14
26,49
28,85
31,20
33,55
35,91
38,26
40,61
42,96
45,32
47,67
50,02
52,38
54,73
57,08
59,44
61,79
64,14
66,49
68,85
71,20
73,55
75,91
78,26

63

56-65 ani
Brbai
-0,67
2,02
4,70
7,39
10,08
12,77
15,46
18,15
20,83
23,52
26,21
28,90
31,59
34,27
36,96
39,65
42,34
45,03
47,72
50,40
53,09
55,78
58,47
61,16
63,84
66,53
69,22
71,91
74,60
77,28
79,97
82,66
85,35

Femei
7,41
9,60
11,80
14,00
16,20
18,40
20,59
22,79
24,99
27,19
29,38
31,58
33,78
35,98
38,18
40,37
42,57
44,77
46,97
49,16
51,36
53,56
55,76
57,96
60,15
62,35
64,55
66,75
68,95
71,14
73,34
75,54
77,74

Scala Autonomie comportamental


Scor

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

15 ani
Biei
-3,49
-1,32
0,85
3,02
5,18
7,35
9,52
11,69
13,86
16,03
18,20
20,37
22,54
24,71
26,88
29,05
31,21
33,38
35,55
37,72
39,89
42,06
44,23
46,40
48,57
50,74
52,91
55,08
57,25
59,41
61,58
63,75
65,92
68,09
70,26

Fete
1,19
3,22
5,24
7,27
9,29
11,32
13,34
15,36
17,39
19,41
21,44
23,46
25,49
27,51
29,53
31,56
33,58
35,61
37,63
39,66
41,68
43,70
45,73
47,75
49,78
51,80
53,83
55,85
57,87
59,90
61,92
63,95
65,97
68,00
70,02

Cota T
16-17 ani
Biei
3,77
5,51
7,25
8,99
10,73
12,47
14,21
15,95
17,69
19,43
21,17
22,90
24,64
26,38
28,12
29,86
31,60
33,34
35,08
36,82
38,56
40,30
42,03
43,77
45,51
47,25
48,99
50,73
52,47
54,21
55,95
57,69
59,43
61,17
62,90

64

Fete
3,49
5,28
7,06
8,84
10,62
12,41
14,19
15,97
17,75
19,54
21,32
23,10
24,88
26,67
28,45
30,23
32,01
33,80
35,58
37,36
39,14
40,93
42,71
44,49
46,27
48,06
49,84
51,62
53,40
55,19
56,97
58,75
60,53
62,32
64,10

18-20 ani
Biei
4,60
6,30
8,00
9,69
11,39
13,09
14,79
16,49
18,18
19,88
21,58
23,28
24,97
26,67
28,37
30,07
31,77
33,46
35,16
36,86
38,56
40,25
41,95
43,65
45,35
47,05
48,74
50,44
52,14
53,84
55,53
57,23
58,93
60,63
62,33

Fete
2,68
4,45
6,22
8,00
9,77
11,54
13,32
15,09
16,86
18,63
20,41
22,18
23,95
25,73
27,50
29,27
31,05
32,82
34,59
36,37
38,14
39,91
41,68
43,46
45,23
47,00
48,78
50,55
52,32
54,10
55,87
57,64
59,41
61,19
62,96

Scala Autonomie comportamental (continuare)


Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

15 ani
Biei
72,43
74,60
76,77
78,94
81,11
83,28
85,44
87,61
89,78
91,95

Fete
72,04
74,07
76,09
78,12
80,14
82,17
84,19
86,21
88,24
90,26

Cota T
16-17 ani
Biei
64,64
66,38
68,12
69,86
71,60
73,34
75,08
76,82
78,56
80,30

65

Fete
65,88
67,66
69,45
71,23
73,01
74,80
76,58
78,36
80,14
81,93

18-20 ani
Biei
64,02
65,72
67,42
69,12
70,81
72,51
74,21
75,91
77,61
79,30

Fete
64,73
66,51
68,28
70,05
71,83
73,60
75,37
77,15
78,92
80,69

Scala Autonomie comportamental


Scor

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

21-25 ani
Brbai
Femei
-4,43
-5,04
-2,44
-2,97
-0,44
-0,89
1,56
1,18
3,55
3,26
5,55
5,33
7,54
7,41
9,54
9,48
11,54
11,56
13,53
13,63
15,53
15,71
17,52
17,78
19,52
19,85
21,52
21,93
23,51
24,00
25,51
26,08
27,50
28,15
29,50
30,23
31,50
32,30
33,49
34,38
35,49
36,45
37,49
38,53
39,48
40,60
41,48
42,68
43,47
44,75
45,47
46,83
47,47
48,90
49,46
50,98
51,46
53,05
53,45
55,12
55,45
57,20
57,45
59,27
59,44
61,35
61,44
63,42
63,43
65,50

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
-3,16
-6,23
-1,26
-4,25
0,65
-2,26
2,55
-0,28
4,46
1,71
6,36
3,69
8,27
5,67
10,17
7,66
12,08
9,64
13,98
11,63
15,89
13,61
17,79
15,60
19,70
17,58
21,60
19,56
23,50
21,55
25,41
23,53
27,31
25,52
29,22
27,50
31,12
29,48
33,03
31,47
34,93
33,45
36,84
35,44
38,74
37,42
40,65
39,40
42,55
41,39
44,46
43,37
46,36
45,36
48,27
47,34
50,17
49,33
52,08
51,31
53,98
53,29
55,89
55,28
57,79
57,26
59,70
59,25
61,60
61,23

66

36-45 ani
Brbai
Femei
-2,89
-2,58
-0,98
-0,64
0,94
1,30
2,85
3,24
4,77
5,17
6,69
7,11
8,60
9,05
10,52
10,99
12,43
12,93
14,35
14,86
16,26
16,80
18,18
18,74
20,10
20,68
22,01
22,62
23,93
24,55
25,84
26,49
27,76
28,43
29,67
30,37
31,59
32,31
33,51
34,24
35,42
36,18
37,34
38,12
39,25
40,06
41,17
42,00
43,08
43,93
45,00
45,87
46,92
47,81
48,83
49,75
50,75
51,69
52,66
53,62
54,58
55,56
56,49
57,50
58,41
59,44
60,33
61,38
62,24
63,31

Scala Autonomie comportamental (continuare)


Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

15 ani
Biei
67,57
69,65
71,72
73,80
75,87
77,95
80,02
82,10
84,17
86,24

Fete
65,43
67,43
69,42
71,42
73,41
75,41
77,41
79,40
81,40
83,39

Cota T
16-17 ani
Biei
63,21
65,20
67,18
69,17
71,15
73,13
75,12
77,10
79,09
81,07

67

Fete
63,50
65,41
67,31
69,22
71,12
73,03
74,93
76,84
78,74
80,65

18-20 ani
Biei
65,25
67,19
69,13
71,07
73,00
74,94
76,88
78,82
80,76
82,69

Fete
64,16
66,07
67,99
69,90
71,82
73,74
75,65
77,57
79,48
81,40

Scala Autonomie comportamental


Scor

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Cota T
46-55 ani
Brbai
-6,65
-4,56
-2,47
-0,38
1,72
3,81
5,90
7,99
10,08
12,18
14,27
16,36
18,45
20,54
22,64
24,73
26,82
28,91
31,00
33,10
35,19
37,28
39,37
41,46
43,56
45,65
47,74
49,83
51,92
54,02
56,11
58,20
60,29
62,38
64,48

Femei
-7,13
-5,10
-3,07
-1,04
1,00
3,03
5,06
7,09
9,13
11,16
13,19
15,22
17,26
19,29
21,32
23,35
25,39
27,42
29,45
31,48
33,52
35,55
37,58
39,61
41,65
43,68
45,71
47,74
49,78
51,81
53,84
55,87
57,91
59,94
61,97

68

56-65 ani
Brbai
-2,38
-0,45
1,49
3,43
5,37
7,31
9,24
11,18
13,12
15,06
17,00
18,93
20,87
22,81
24,75
26,69
28,62
30,56
32,50
34,44
36,38
38,31
40,25
42,19
44,13
46,07
48,00
49,94
51,88
53,82
55,76
57,69
59,63
61,57
63,51

Femei
-2,37
-0,41
1,55
3,50
5,46
7,42
9,37
11,33
13,29
15,24
17,20
19,16
21,12
23,07
25,03
26,99
28,94
30,90
32,86
34,81
36,77
38,73
40,68
42,64
44,60
46,56
48,51
50,47
52,43
54,38
56,34
58,30
60,25
62,21
64,17

Scala Autonomie comportamental (continuare)


Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
46-55 ani
Brbai
66,57
68,66
70,75
72,85
74,94
77,03
79,12
81,21
83,31
85,40

Femei
64,00
66,04
68,07
70,10
72,13
74,17
76,20
78,23
80,26
82,30

69

56-65 ani
Brbai
65,45
67,38
69,32
71,26
73,20
75,14
77,07
79,01
80,95
82,89

Femei
66,13
68,08
70,04
72,00
73,95
75,91
77,87
79,82
81,78
83,74

Scala Autonomie cognitiv


Scor

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

15 ani
Biei
-4,77
-2,31
0,15
2,60
5,06
7,52
9,98
12,43
14,89
17,35
19,80
22,26
24,72
27,17
29,63
32,09
34,55
37,00
39,46
41,92
44,37
46,83
49,29
51,74
54,20
56,66
59,12
61,57
64,03
66,49
68,94
71,40
73,86
76,31
78,77
81,23
83,69

Fete
-0,13
2,07
4,26
6,46
8,66
10,86
13,05
15,25
17,45
19,65
21,85
24,04
26,24
28,44
30,64
32,84
35,03
37,23
39,43
41,63
43,82
46,02
48,22
50,42
52,62
54,81
57,01
59,21
61,41
63,60
65,80
68,00
70,20
72,40
74,59
76,79
78,99

Cota T
16-17 ani
Biei
0,81
2,87
4,94
7,00
9,07
11,14
13,20
15,27
17,33
19,40
21,47
23,53
25,60
27,67
29,73
31,80
33,86
35,93
38,00
40,06
42,13
44,19
46,26
48,33
50,39
52,46
54,52
56,59
58,66
60,72
62,79
64,86
66,92
68,99
71,05
73,12
75,19

70

Fete
2,24
4,23
6,21
8,19
10,18
12,16
14,15
16,13
18,12
20,10
22,08
24,07
26,05
28,04
30,02
32,00
33,99
35,97
37,96
39,94
41,92
43,91
45,89
47,88
49,86
51,85
53,83
55,81
57,80
59,78
61,77
63,75
65,73
67,72
69,70
71,69
73,67

18-20 ani
Biei
-1,88
0,28
2,44
4,60
6,76
8,92
11,08
13,24
15,40
17,56
19,72
21,88
24,04
26,20
28,36
30,52
32,68
34,84
37,00
39,16
41,32
43,48
45,64
47,80
49,96
52,12
54,28
56,44
58,60
60,76
62,92
65,08
67,24
69,40
71,56
73,71
75,87

Fete
-0,55
1,49
3,52
5,56
7,60
9,63
11,67
13,71
15,74
17,78
19,82
21,85
23,89
25,93
27,96
30,00
32,04
34,07
36,11
38,15
40,18
42,22
44,26
46,29
48,33
50,37
52,40
54,44
56,48
58,51
60,55
62,59
64,62
66,66
68,70
70,73
72,77

Scala Autonomie cognitiv


Scor

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

21-25 ani
Brbai
Femei
-12,73
-3,30
-10,29
-1,07
-7,85
1,16
-5,41
3,39
-2,98
5,62
-0,54
7,86
1,90
10,09
4,34
12,32
6,78
14,55
9,22
16,79
11,66
19,02
14,10
21,25
16,54
23,48
18,98
25,71
21,41
27,95
23,85
30,18
26,29
32,41
28,73
34,64
31,17
36,88
33,61
39,11
36,05
41,34
38,49
43,57
40,93
45,80
43,37
48,04
45,80
50,27
48,24
52,50
50,68
54,73
53,12
56,96
55,56
59,20
58,00
61,43
60,44
63,66
62,88
65,89
65,32
68,13
67,76
70,36
70,20
72,59
72,63
74,82
75,07
77,05

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
-13,42
-9,46
-10,94
-7,13
-8,47
-4,80
-5,99
-2,47
-3,51
-0,14
-1,04
2,19
1,44
4,52
3,91
6,85
6,39
9,18
8,86
11,52
11,34
13,85
13,81
16,18
16,29
18,51
18,76
20,84
21,24
23,17
23,71
25,50
26,19
27,83
28,66
30,16
31,14
32,49
33,61
34,83
36,09
37,16
38,56
39,49
41,04
41,82
43,51
44,15
45,99
46,48
48,47
48,81
50,94
51,14
53,42
53,47
55,89
55,80
58,37
58,14
60,84
60,47
63,32
62,80
65,79
65,13
68,27
67,46
70,74
69,79
73,22
72,12
75,69
74,45

71

36-45 ani
Brbai
Femei
-11,66
-6,64
-9,25
-4,33
-6,84
-2,03
-4,43
0,28
-2,02
2,58
0,39
4,88
2,80
7,19
5,20
9,49
7,61
11,80
10,02
14,10
12,43
16,41
14,84
18,71
17,25
21,01
19,66
23,32
22,07
25,62
24,48
27,93
26,89
30,23
29,30
32,53
31,71
34,84
34,12
37,14
36,53
39,45
38,94
41,75
41,35
44,06
43,76
46,36
46,17
48,66
48,58
50,97
50,99
53,27
53,40
55,58
55,81
57,88
58,22
60,18
60,63
62,49
63,04
64,79
65,45
67,10
67,86
69,40
70,27
71,71
72,67
74,01
75,08
76,31

Scala Autonomie cognitiv


Scor

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Cota T
46-55 ani
Brbai
-10,98
-8,54
-6,10
-3,66
-1,22
1,22
3,66
6,10
8,54
10,98
13,41
15,85
18,29
20,73
23,17
25,61
28,05
30,49
32,93
35,37
37,80
40,24
42,68
45,12
47,56
50,00
52,44
54,88
57,32
59,76
62,20
64,63
67,07
69,51
71,95
74,39
76,83

Femei
-15,79
-13,25
-10,71
-8,17
-5,63
-3,10
-0,56
1,98
4,52
7,06
9,59
12,13
14,67
17,21
19,75
22,28
24,82
27,36
29,90
32,44
34,97
37,51
40,05
42,59
45,13
47,66
50,20
52,74
55,28
57,82
60,36
62,89
65,43
67,97
70,51
73,05
75,58

72

56-65 ani
Brbai
-7,06
-4,71
-2,35
0,00
2,35
4,71
7,06
9,41
11,76
14,12
16,47
18,82
21,18
23,53
25,88
28,24
30,59
32,94
35,29
37,65
40,00
42,35
44,71
47,06
49,41
51,76
54,12
56,47
58,82
61,18
63,53
65,88
68,24
70,59
72,94
75,29
77,65

Femei
-11,95
-9,38
-6,82
-4,26
-1,69
0,87
3,44
6,00
8,56
11,13
13,69
16,26
18,82
21,38
23,95
26,51
29,08
31,64
34,21
36,77
39,33
41,90
44,46
47,03
49,59
52,15
54,72
57,28
59,85
62,41
64,97
67,54
70,10
72,67
75,23
77,79
80,36

Scala Autonomie emoional


Scor

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

15 ani
Biei
3,76
6,61
9,46
12,31
15,16
18,01
20,85
23,70
26,55
29,40
32,25
35,10
37,95
40,80
43,65
46,50
49,34
52,19
55,04
57,89
60,74
63,59
66,44
69,29
72,14
74,99
77,83
80,68
83,53
86,38
89,23
92,08
94,93

Fete
8,04
10,46
12,87
15,29
17,71
20,12
22,54
24,95
27,37
29,78
32,20
34,61
37,03
39,44
41,86
44,28
46,69
49,11
51,52
53,94
56,35
58,77
61,18
63,60
66,01
68,43
70,85
73,26
75,68
78,09
80,51
82,92
85,34

Cota T
16-17 ani
Biei
9,63
11,95
14,28
16,60
18,93
21,26
23,58
25,91
28,23
30,56
32,88
35,21
37,53
39,86
42,19
44,51
46,84
49,16
51,49
53,81
56,14
58,47
60,79
63,12
65,44
67,77
70,09
72,42
74,74
77,07
79,40
81,72
84,05

73

Fete
14,97
16,88
18,80
20,71
22,62
24,53
26,44
28,36
30,27
32,18
34,09
36,00
37,92
39,83
41,74
43,65
45,56
47,48
49,39
51,30
53,21
55,12
57,04
58,95
60,86
62,77
64,68
66,60
68,51
70,42
72,33
74,24
76,16

18-20 ani
Biei
8,16
10,52
12,88
15,25
17,61
19,98
22,34
24,70
27,07
29,43
31,80
34,16
36,52
38,89
41,25
43,62
45,98
48,35
50,71
53,07
55,44
57,80
60,17
62,53
64,89
67,26
69,62
71,99
74,35
76,71
79,08
81,44
83,81

Fete
15,62
17,49
19,35
21,21
23,07
24,93
26,80
28,66
30,52
32,38
34,25
36,11
37,97
39,83
41,69
43,56
45,42
47,28
49,14
51,01
52,87
54,73
56,59
58,45
60,32
62,18
64,04
65,90
67,77
69,63
71,49
73,35
75,21

Scala Autonomie emoional


Scor

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

21-25 ani
Brbai
Femei
7,53
1,08
9,68
3,78
11,82
6,49
13,97
9,19
16,12
11,89
18,26
14,59
20,41
17,30
22,55
20,00
24,70
22,70
26,85
25,41
28,99
28,11
31,14
30,81
33,28
33,51
35,43
36,22
37,58
38,92
39,72
41,62
41,87
44,32
44,01
47,03
46,16
49,73
48,30
52,43
50,45
55,14
52,60
57,84
54,74
60,54
56,89
63,24
59,03
65,95
61,18
68,65
63,33
71,35
65,47
74,05
67,62
76,76
69,76
79,46
71,91
82,16
74,06
84,86
76,20
87,57

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
11,45
6,65
13,50
8,90
15,54
11,15
17,59
13,39
19,63
15,64
21,68
17,89
23,72
20,13
25,77
22,38
27,81
24,63
29,86
26,88
31,90
29,12
33,95
31,37
35,99
33,62
38,04
35,87
40,08
38,11
42,13
40,36
44,17
42,61
46,22
44,85
48,26
47,10
50,31
49,35
52,35
51,60
54,40
53,84
56,44
56,09
58,49
58,34
60,53
60,58
62,58
62,83
64,62
65,08
66,67
67,33
68,71
69,57
70,76
71,82
72,80
74,07
74,85
76,31
76,89
78,56

74

36-45 ani
Brbai
Femei
2,66
-0,80
5,25
1,97
7,83
4,74
10,41
7,51
13,00
10,28
15,58
13,05
18,17
15,82
20,75
18,59
23,33
21,36
25,92
24,13
28,50
26,90
31,09
29,67
33,67
32,44
36,25
35,21
38,84
37,98
41,42
40,75
44,01
43,52
46,59
46,29
49,17
49,06
51,76
51,83
54,34
54,60
56,93
57,37
59,51
60,14
62,09
62,91
64,68
65,68
67,26
68,45
69,84
71,22
72,43
73,99
75,01
76,76
77,60
79,53
80,18
82,30
82,76
85,07
85,35
87,84

Scala Autonomie emoional


Scor

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Cota T
46-55 ani
Brbai
-2,59
0,42
3,43
6,45
9,46
12,47
15,48
18,49
21,51
24,52
27,53
30,54
33,55
36,57
39,58
42,59
45,60
48,61
51,63
54,64
57,65
60,66
63,67
66,69
69,70
72,71
75,72
78,73
81,75
84,76
87,77
90,78
93,80

Femei
7,98
10,28
12,57
14,87
17,17
19,47
21,77
24,07
26,37
28,67
30,97
33,26
35,56
37,86
40,16
42,46
44,76
47,06
49,36
51,66
53,95
56,25
58,55
60,85
63,15
65,45
67,75
70,05
72,34
74,64
76,94
79,24
81,54

75

56-65 ani
Brbai
-4,09
-1,06
1,97
5,00
8,03
11,06
14,09
17,12
20,15
23,18
26,21
29,24
32,27
35,30
38,33
41,36
44,39
47,42
50,45
53,48
56,52
59,55
62,58
65,61
68,64
71,67
74,70
77,73
80,76
83,79
86,82
89,85
92,88

Femei
2,78
5,30
7,83
10,35
12,88
15,40
17,93
20,45
22,98
25,51
28,03
30,56
33,08
35,61
38,13
40,66
43,18
45,71
48,23
50,76
53,28
55,81
58,33
60,86
63,38
65,91
68,43
70,96
73,48
76,01
78,54
81,06
83,59

Chestionarul AP
Scor

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

15 ani
Biei
-27,81
-26,85
-25,89
-24,94
-23,98
-23,02
-22,07
-21,11
-20,15
-19,20
-18,24
-17,28
-16,33
-15,37
-14,41
-13,45
-12,50
-11,54
-10,58
-9,63
-8,67
-7,71
-6,76
-5,80
-4,84
-3,89
-2,93
-1,97
-1,01
-0,06

Fete
-18,59
-17,77
-16,94
-16,11
-15,29
-14,46
-13,63
-12,80
-11,98
-11,15
-10,32
-9,50
-8,67
-7,84
-7,01
-6,19
-5,36
-4,53
-3,71
-2,88
-2,05
-1,22
-0,40
0,43
1,26
2,08
2,91
3,74
4,57
5,39

Cota T
16-17 ani
Biei
-12,77
-12,05
-11,32
-10,60
-9,88
-9,15
-8,43
-7,71
-6,98
-6,26
-5,54
-4,81
-4,09
-3,36
-2,64
-1,92
-1,19
-0,47
0,25
0,98
1,70
2,42
3,15
3,87
4,59
5,32
6,04
6,77
7,49
8,21

76

Fete
-5,93
-5,29
-4,66
-4,03
-3,39
-2,76
-2,12
-1,49
-0,86
-0,22
0,41
1,05
1,68
2,31
2,95
3,58
4,22
4,85
5,49
6,12
6,75
7,39
8,02
8,66
9,29
9,92
10,56
11,19
11,83
12,46

18-20 ani
Biei
-8,06
-7,41
-6,75
-6,09
-5,43
-4,77
-4,11
-3,46
-2,80
-2,14
-1,48
-0,82
-0,16
0,49
1,15
1,81
2,47
3,13
3,79
4,44
5,10
5,76
6,42
7,08
7,74
8,39
9,05
9,71
10,37
11,03

Fete
-8,17
-7,53
-6,89
-6,25
-5,61
-4,96
-4,32
-3,68
-3,04
-2,40
-1,76
-1,12
-0,47
0,17
0,81
1,45
2,09
2,73
3,37
4,02
4,66
5,30
5,94
6,58
7,22
7,86
8,51
9,15
9,79
10,43

Chestionarul AP (continuare)
Scor

66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

15 ani
Biei
0,90
1,86
2,81
3,77
4,73
5,68
6,64
7,60
8,56
9,51
10,47
11,43
12,38
13,34
14,30
15,25
16,21
17,17
18,12
19,08
20,04
21,00
21,95
22,91
23,87
24,82
25,78
26,74
27,69
28,65

Fete
6,22
7,05
7,87
8,70
9,53
10,36
11,18
12,01
12,84
13,66
14,49
15,32
16,15
16,97
17,80
18,63
19,45
20,28
21,11
21,94
22,76
23,59
24,42
25,24
26,07
26,90
27,73
28,55
29,38
30,21

Cota T
16-17 ani
Biei
8,94
9,66
10,38
11,11
11,83
12,55
13,28
14,00
14,73
15,45
16,17
16,90
17,62
18,34
19,07
19,79
20,51
21,24
21,96
22,68
23,41
24,13
24,86
25,58
26,30
27,03
27,75
28,47
29,20
29,92

77

Fete
13,09
13,73
14,36
15,00
15,63
16,27
16,90
17,53
18,17
18,80
19,44
20,07
20,70
21,34
21,97
22,61
23,24
23,87
24,51
25,14
25,78
26,41
27,05
27,68
28,31
28,95
29,58
30,22
30,85
31,48

18-20 ani
Biei
11,69
12,34
13,00
13,66
14,32
14,98
15,64
16,29
16,95
17,61
18,27
18,93
19,59
20,24
20,90
21,56
22,22
22,88
23,54
24,19
24,85
25,51
26,17
26,83
27,49
28,14
28,80
29,46
30,12
30,78

Fete
11,07
11,71
12,35
13,00
13,64
14,28
14,92
15,56
16,20
16,84
17,49
18,13
18,77
19,41
20,05
20,69
21,33
21,98
22,62
23,26
23,90
24,54
25,18
25,82
26,47
27,11
27,75
28,39
29,03
29,67

Chestionarul AP (continuare)
Scor

96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

15 ani
Biei
29,61
30,56
31,52
32,48
33,44
34,39
35,35
36,31
37,26
38,22
39,18
40,13
41,09
42,05
43,00
43,96
44,92
45,88
46,83
47,79
48,75
49,70
50,66
51,62
52,57
53,53
54,49
55,44
56,40
57,36

Fete
31,03
31,86
32,69
33,52
34,34
35,17
36,00
36,82
37,65
38,48
39,31
40,13
40,96
41,79
42,61
43,44
44,27
45,10
45,92
46,75
47,58
48,40
49,23
50,06
50,89
51,71
52,54
53,37
54,19
55,02

Cota T
16-17 ani
Biei
30,64
31,37
32,09
32,81
33,54
34,26
34,99
35,71
36,43
37,16
37,88
38,60
39,33
40,05
40,77
41,50
42,22
42,95
43,67
44,39
45,12
45,84
46,56
47,29
48,01
48,73
49,46
50,18
50,90
51,63

78

Fete
32,12
32,75
33,39
34,02
34,65
35,29
35,92
36,56
37,19
37,82
38,46
39,09
39,73
40,36
41,00
41,63
42,26
42,90
43,53
44,17
44,80
45,43
46,07
46,70
47,34
47,97
48,60
49,24
49,87
50,51

18-20 ani
Biei
31,44
32,09
32,75
33,41
34,07
34,73
35,39
36,04
36,70
37,36
38,02
38,68
39,34
39,99
40,65
41,31
41,97
42,63
43,29
43,94
44,60
45,26
45,92
46,58
47,24
47,89
48,55
49,21
49,87
50,53

Fete
30,31
30,96
31,60
32,24
32,88
33,52
34,16
34,80
35,45
36,09
36,73
37,37
38,01
38,65
39,29
39,94
40,58
41,22
41,86
42,50
43,14
43,78
44,43
45,07
45,71
46,35
46,99
47,63
48,27
48,92

Chestionarul AP (continuare)
Scor

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155

15 ani
Biei
58,32
59,27
60,23
61,19
62,14
63,10
64,06
65,01
65,97
66,93
67,89
68,84
69,80
70,76
71,71
72,67
73,63
74,58
75,54
76,50
77,45
78,41
79,37
80,33
81,28
82,24
83,20
84,15
85,11
86,07

Fete
55,85
56,67
57,50
58,33
59,16
59,98
60,81
61,64
62,46
63,29
64,12
64,95
65,77
66,60
67,43
68,25
69,08
69,91
70,74
71,56
72,39
73,22
74,04
74,87
75,70
76,53
77,35
78,18
79,01
79,83

Cota T
16-17 ani
Biei
52,35
53,08
53,80
54,52
55,25
55,97
56,69
57,42
58,14
58,86
59,59
60,31
61,03
61,76
62,48
63,21
63,93
64,65
65,38
66,10
66,82
67,55
68,27
68,99
69,72
70,44
71,16
71,89
72,61
73,34

79

Fete
51,14
51,78
52,41
53,04
53,68
54,31
54,95
55,58
56,21
56,85
57,48
58,12
58,75
59,38
60,02
60,65
61,29
61,92
62,56
63,19
63,82
64,46
65,09
65,73
66,36
66,99
67,63
68,26
68,90
69,53

18-20 ani
Biei
51,18
51,84
52,50
53,16
53,82
54,48
55,13
55,79
56,45
57,11
57,77
58,43
59,08
59,74
60,40
61,06
61,72
62,38
63,03
63,69
64,35
65,01
65,67
66,33
66,98
67,64
68,30
68,96
69,62
70,28

Fete
49,56
50,20
50,84
51,48
52,12
52,76
53,41
54,05
54,69
55,33
55,97
56,61
57,25
57,90
58,54
59,18
59,82
60,46
61,10
61,74
62,39
63,03
63,67
64,31
64,95
65,59
66,23
66,88
67,52
68,16

Chestionarul AP (continuare)
Scor

156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180

15 ani
Biei
Fete
80,66
87,02
81,49
87,98
82,32
88,94
83,14
89,89
83,97
90,85
84,80
91,81
85,62
92,77
86,45
93,72
87,28
94,68
88,11
95,64
88,93
96,59
89,76
97,55
90,59
98,51
91,41
99,46
92,24
100,42
93,07
101,38
93,90
102,33
94,72
103,29
95,55
104,25
96,38
105,21
97,20
106,16
98,03
107,12
98,86
108,08
99,69
109,03
100,51
109,99

Cota T
16-17 ani
Biei
74,06
74,78
75,51
76,23
76,95
77,68
78,40
79,12
79,85
80,57
81,30
82,02
82,74
83,47
84,19
84,91
85,64
86,36
87,08
87,81
88,53
89,25
89,98
90,70
91,43

80

Fete
70,16
70,80
71,43
72,07
72,70
73,34
73,97
74,60
75,24
75,87
76,51
77,14
77,77
78,41
79,04
79,68
80,31
80,94
81,58
82,21
82,85
83,48
84,12
84,75
85,38

18-20 ani
Biei
70,93
71,59
72,25
72,91
73,57
74,23
74,88
75,54
76,20
76,86
77,52
78,18
78,83
79,49
80,15
80,81
81,47
82,13
82,78
83,44
84,10
84,76
85,42
86,08
86,73

Fete
68,80
69,44
70,08
70,72
71,37
72,01
72,65
73,29
73,93
74,57
75,21
75,86
76,50
77,14
77,78
78,42
79,06
79,70
80,35
80,99
81,63
82,27
82,91
83,55
84,19

Chestionarul AP
Scor

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

21-25 ani
Brbai
Femei
-18,46
-20,33
-17,73
-19,53
-17,00
-18,73
-16,27
-17,94
-15,54
-17,14
-14,81
-16,35
-14,08
-15,55
-13,35
-14,75
-12,62
-13,96
-11,89
-13,16
-11,16
-12,36
-10,43
-11,57
-9,70
-10,77
-8,97
-9,98
-8,24
-9,18
-7,51
-8,38
-6,78
-7,59
-6,05
-6,79
-5,32
-6,00
-4,59
-5,20
-3,86
-4,40
-3,13
-3,61
-2,40
-2,81
-1,67
-2,01
-0,94
-1,22
-0,21
-0,42
0,52
0,37
1,25
1,17
1,98
1,97
2,71
2,76

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
-15,20
-15,31
-14,50
-14,62
-13,81
-13,92
-13,12
-13,22
-12,42
-12,53
-11,73
-11,83
-11,03
-11,14
-10,34
-10,44
-9,65
-9,74
-8,95
-9,05
-8,26
-8,35
-7,56
-7,65
-6,87
-6,96
-6,18
-6,26
-5,48
-5,56
-4,79
-4,87
-4,09
-4,17
-3,40
-3,47
-2,71
-2,78
-2,01
-2,08
-1,32
-1,39
-0,62
-0,69
0,07
0,01
0,76
0,70
1,46
1,40
2,15
2,10
2,85
2,79
3,54
3,49
4,23
4,19
4,93
4,88

81

36-45 ani
Brbai
Femei
-18,70
-16,42
-17,96
-15,68
-17,21
-14,94
-16,47
-14,19
-15,72
-13,45
-14,97
-12,71
-14,23
-11,96
-13,48
-11,22
-12,74
-10,48
-11,99
-9,73
-11,25
-8,99
-10,50
-8,25
-9,75
-7,50
-9,01
-6,76
-8,26
-6,01
-7,52
-5,27
-6,77
-4,53
-6,03
-3,78
-5,28
-3,04
-4,53
-2,30
-3,79
-1,55
-3,04
-0,81
-2,30
-0,07
-1,55
0,68
-0,81
1,42
-0,06
2,16
0,69
2,91
1,43
3,65
2,18
4,39
2,92
5,14

Chestionarul AP (continuare)
Scor

66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

21-25 ani
Brbai
Femei
3,44
3,56
4,17
4,36
4,90
5,15
5,63
5,95
6,36
6,74
7,09
7,54
7,82
8,34
8,55
9,13
9,28
9,93
10,01
10,72
10,74
11,52
11,47
12,32
12,20
13,11
12,93
13,91
13,66
14,71
14,39
15,50
15,12
16,30
15,85
17,09
16,58
17,89
17,31
18,69
18,04
19,48
18,77
20,28
19,50
21,07
20,23
21,87
20,96
22,67
21,69
23,46
22,42
24,26
23,15
25,06
23,88
25,85
24,61
26,65

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
5,62
5,58
6,32
6,27
7,01
6,97
7,70
7,67
8,40
8,36
9,09
9,06
9,78
9,76
10,48
10,45
11,17
11,15
11,87
11,85
12,56
12,54
13,25
13,24
13,95
13,93
14,64
14,63
15,34
15,33
16,03
16,02
16,72
16,72
17,42
17,42
18,11
18,11
18,81
18,81
19,50
19,51
20,19
20,20
20,89
20,90
21,58
21,59
22,28
22,29
22,97
22,99
23,66
23,68
24,36
24,38
25,05
25,08
25,75
25,77

82

36-45 ani
Brbai
Femei
3,67
5,88
4,41
6,62
5,16
7,37
5,91
8,11
6,65
8,86
7,40
9,60
8,14
10,34
8,89
11,09
9,63
11,83
10,38
12,57
11,13
13,32
11,87
14,06
12,62
14,80
13,36
15,55
14,11
16,29
14,85
17,03
15,60
17,78
16,35
18,52
17,09
19,26
17,84
20,01
18,58
20,75
19,33
21,49
20,07
22,24
20,82
22,98
21,57
23,72
22,31
24,47
23,06
25,21
23,80
25,96
24,55
26,70
25,29
27,44

Chestionarul AP (continuare)
Scor

96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

21-25 ani
Brbai
Femei
25,34
27,44
26,07
28,24
26,80
29,04
27,53
29,83
28,26
30,63
28,99
31,43
29,72
32,22
30,45
33,02
31,18
33,81
31,91
34,61
32,64
35,41
33,36
36,20
34,09
37,00
34,82
37,79
35,55
38,59
36,28
39,39
37,01
40,18
37,74
40,98
38,47
41,78
39,20
42,57
39,93
43,37
40,66
44,16
41,39
44,96
42,12
45,76
42,85
46,55
43,58
47,35
44,31
48,14
45,04
48,94
45,77
49,74
46,50
50,53

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
26,44
26,47
27,13
27,17
27,83
27,86
28,52
28,56
29,22
29,25
29,91
29,95
30,60
30,65
31,30
31,34
31,99
32,04
32,69
32,74
33,38
33,43
34,07
34,13
34,77
34,83
35,46
35,52
36,16
36,22
36,85
36,92
37,54
37,61
38,24
38,31
38,93
39,00
39,63
39,70
40,32
40,40
41,01
41,09
41,71
41,79
42,40
42,49
43,10
43,18
43,79
43,88
44,48
44,58
45,18
45,27
45,87
45,97
46,56
46,66

83

36-45 ani
Brbai
Femei
26,04
28,19
26,79
28,93
27,53
29,67
28,28
30,42
29,02
31,16
29,77
31,90
30,51
32,65
31,26
33,39
32,01
34,13
32,75
34,88
33,50
35,62
34,24
36,36
34,99
37,11
35,73
37,85
36,48
38,59
37,23
39,34
37,97
40,08
38,72
40,83
39,46
41,57
40,21
42,31
40,95
43,06
41,70
43,80
42,45
44,54
43,19
45,29
43,94
46,03
44,68
46,77
45,43
47,52
46,17
48,26
46,92
49,00
47,67
49,75

Chestionarul AP (continuare)
Scor

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155

21-25 ani
Brbai
Femei
47,23
51,33
47,96
52,13
48,69
52,92
49,42
53,72
50,15
54,51
50,88
55,31
51,61
56,11
52,34
56,90
53,07
57,70
53,80
58,50
54,53
59,29
55,26
60,09
55,99
60,88
56,72
61,68
57,45
62,48
58,18
63,27
58,91
64,07
59,64
64,86
60,37
65,66
61,10
66,46
61,83
67,25
62,56
68,05
63,29
68,85
64,02
69,64
64,75
70,44
65,48
71,23
66,21
72,03
66,94
72,83
67,67
73,62
68,40
74,42

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
47,26
47,36
47,95
48,06
48,65
48,75
49,34
49,45
50,03
50,15
50,73
50,84
51,42
51,54
52,12
52,24
52,81
52,93
53,50
53,63
54,20
54,32
54,89
55,02
55,59
55,72
56,28
56,41
56,97
57,11
57,67
57,81
58,36
58,50
59,06
59,20
59,75
59,90
60,44
60,59
61,14
61,29
61,83
61,98
62,53
62,68
63,22
63,38
63,91
64,07
64,61
64,77
65,30
65,47
66,00
66,16
66,69
66,86
67,38
67,56

84

36-45 ani
Brbai
Femei
48,41
50,49
49,16
51,23
49,90
51,98
50,65
52,72
51,39
53,46
52,14
54,21
52,89
54,95
53,63
55,70
54,38
56,44
55,12
57,18
55,87
57,93
56,61
58,67
57,36
59,41
58,11
60,16
58,85
60,90
59,60
61,64
60,34
62,39
61,09
63,13
61,83
63,87
62,58
64,62
63,33
65,36
64,07
66,10
64,82
66,85
65,56
67,59
66,31
68,33
67,05
69,08
67,80
69,82
68,55
70,57
69,29
71,31
70,04
72,05

Chestionarul AP (continuare)
Scor

156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180

21-25 ani
Brbai
Femei
69,13
75,21
69,86
76,01
70,59
76,81
71,32
77,60
72,05
78,40
72,78
79,20
73,51
79,99
74,24
80,79
74,97
81,58
75,70
82,38
76,43
83,18
77,16
83,97
77,89
84,77
78,62
85,57
79,35
86,36
80,08
87,16
80,81
87,95
81,54
88,75
82,27
89,55
83,00
90,34
83,73
91,14
84,46
91,93
85,19
92,73
85,92
93,53
86,65
94,32

Cota T
26-35 ani
Brbai
Femei
68,08
68,25
68,77
68,95
69,47
69,64
70,16
70,34
70,85
71,04
71,55
71,73
72,24
72,43
72,94
73,13
73,63
73,82
74,32
74,52
75,02
75,22
75,71
75,91
76,41
76,61
77,10
77,31
77,79
78,00
78,49
78,70
79,18
79,39
79,88
80,09
80,57
80,79
81,26
81,48
81,96
82,18
82,65
82,88
83,34
83,57
84,04
84,27
84,73
84,97

85

36-45 ani
Brbai
Femei
70,78
72,80
71,53
73,54
72,27
74,28
73,02
75,03
73,77
75,77
74,51
76,51
75,26
77,26
76,00
78,00
76,75
78,74
77,49
79,49
78,24
80,23
78,99
80,97
79,73
81,72
80,48
82,46
81,22
83,20
81,97
83,95
82,71
84,69
83,46
85,43
84,21
86,18
84,95
86,92
85,70
87,67
86,44
88,41
87,19
89,15
87,93
89,90
88,68
90,64

Chestionarul AP
Scor

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

Cota T
46-55 ani
Brbai
-22,10
-21,29
-20,47
-19,66
-18,84
-18,03
-17,21
-16,39
-15,58
-14,76
-13,95
-13,13
-12,32
-11,50
-10,69
-9,87
-9,05
-8,24
-7,42
-6,61
-5,79
-4,98
-4,16
-3,34
-2,53
-1,71
-0,90
-0,08
0,73
1,55

Femei
-22,45
-21,66
-20,88
-20,09
-19,31
-18,52
-17,74
-16,95
-16,17
-15,38
-14,60
-13,81
-13,03
-12,24
-11,46
-10,68
-9,89
-9,11
-8,32
-7,54
-6,75
-5,97
-5,18
-4,40
-3,61
-2,83
-2,04
-1,26
-0,47
0,31

86

56-65 ani
Brbai
-22,65
-21,82
-21,00
-20,17
-19,35
-18,52
-17,70
-16,87
-16,04
-15,22
-14,39
-13,57
-12,74
-11,92
-11,09
-10,26
-9,44
-8,61
-7,79
-6,96
-6,14
-5,31
-4,48
-3,66
-2,83
-2,01
-1,18
-0,36
0,47
1,30

Femei
-17,84
-17,07
-16,31
-15,55
-14,79
-14,02
-13,26
-12,50
-11,74
-10,98
-10,21
-9,45
-8,69
-7,93
-7,16
-6,40
-5,64
-4,88
-4,12
-3,35
-2,59
-1,83
-1,07
-0,30
0,46
1,22
1,98
2,74
3,51
4,27

Chestionarul AP (continuare)
Scor

66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

Cota T
46-55 ani
Brbai
2,37
3,18
4,00
4,81
5,63
6,44
7,26
8,08
8,89
9,71
10,52
11,34
12,15
12,97
13,78
14,60
15,42
16,23
17,05
17,86
18,68
19,49
20,31
21,13
21,94
22,76
23,57
24,39
25,20
26,02

Femei
1,10
1,88
2,67
3,45
4,24
5,02
5,81
6,59
7,38
8,16
8,95
9,73
10,52
11,30
12,09
12,87
13,66
14,44
15,23
16,01
16,80
17,58
18,37
19,15
19,94
20,72
21,51
22,29
23,08
23,86

87

56-65 ani
Brbai
2,12
2,95
3,77
4,60
5,43
6,25
7,08
7,90
8,73
9,55
10,38
11,21
12,03
12,86
13,68
14,51
15,33
16,16
16,99
17,81
18,64
19,46
20,29
21,11
21,94
22,77
23,59
24,42
25,24
26,07

Femei
5,03
5,79
6,55
7,32
8,08
8,84
9,60
10,37
11,13
11,89
12,65
13,41
14,18
14,94
15,70
16,46
17,23
17,99
18,75
19,51
20,27
21,04
21,80
22,56
23,32
24,09
24,85
25,61
26,37
27,13

Chestionarul AP (continuare)
Scor

96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Cota T
46-55 ani
Brbai
26,84
27,65
28,47
29,28
30,10
30,91
31,73
32,54
33,36
34,18
34,99
35,81
36,62
37,44
38,25
39,07
39,89
40,70
41,52
42,33
43,15
43,96
44,78
45,60
46,41
47,23
48,04
48,86
49,67
50,49

Femei
24,65
25,43
26,22
27,00
27,79
28,57
29,36
30,14
30,93
31,71
32,50
33,28
34,07
34,85
35,64
36,42
37,21
37,99
38,78
39,56
40,35
41,13
41,92
42,70
43,49
44,27
45,05
45,84
46,62
47,41

88

56-65 ani
Brbai
26,90
27,72
28,55
29,37
30,20
31,02
31,85
32,68
33,50
34,33
35,15
35,98
36,80
37,63
38,46
39,28
40,11
40,93
41,76
42,58
43,41
44,24
45,06
45,89
46,71
47,54
48,36
49,19
50,02
50,84

Femei
27,90
28,66
29,42
30,18
30,95
31,71
32,47
33,23
33,99
34,76
35,52
36,28
37,04
37,80
38,57
39,33
40,09
40,85
41,62
42,38
43,14
43,90
44,66
45,43
46,19
46,95
47,71
48,48
49,24
50,00

Chestionarul AP (continuare)
Scor

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155

Cota T
46-55 ani
Brbai
51,31
52,12
52,94
53,75
54,57
55,38
56,20
57,01
57,83
58,65
59,46
60,28
61,09
61,91
62,72
63,54
64,36
65,17
65,99
66,80
67,62
68,43
69,25
70,07
70,88
71,70
72,51
73,33
74,14
74,96

Femei
48,19
48,98
49,76
50,55
51,33
52,12
52,90
53,69
54,47
55,26
56,04
56,83
57,61
58,40
59,18
59,97
60,75
61,54
62,32
63,11
63,89
64,68
65,46
66,25
67,03
67,82
68,60
69,39
70,17
70,96

89

56-65 ani
Brbai
51,67
52,49
53,32
54,15
54,97
55,80
56,62
57,45
58,27
59,10
59,93
60,75
61,58
62,40
63,23
64,05
64,88
65,71
66,53
67,36
68,18
69,01
69,83
70,66
71,49
72,31
73,14
73,96
74,79
75,62

Femei
50,76
51,52
52,29
53,05
53,81
54,57
55,34
56,10
56,86
57,62
58,38
59,15
59,91
60,67
61,43
62,20
62,96
63,72
64,48
65,24
66,01
66,77
67,53
68,29
69,05
69,82
70,58
71,34
72,10
72,87

Chestionarul AP (continuare)
Scor

156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180

Cota T
46-55 ani
Brbai
75,77
76,59
77,41
78,22
79,04
79,85
80,67
81,48
82,30
83,12
83,93
84,75
85,56
86,38
87,19
88,01
88,83
89,64
90,46
91,27
92,09
92,90
93,72
94,54
95,35

Femei
71,74
72,53
73,31
74,10
74,88
75,67
76,45
77,24
78,02
78,81
79,59
80,38
81,16
81,95
82,73
83,52
84,30
85,09
85,87
86,66
87,44
88,23
89,01
89,80
90,58

90

56-65 ani
Brbai
76,44
77,27
78,09
78,92
79,74
80,57
81,40
82,22
83,05
83,87
84,70
85,52
86,35
87,18
88,00
88,83
89,65
90,48
91,30
92,13
92,96
93,78
94,61
95,43
96,26

Femei
73,63
74,39
75,15
75,91
76,68
77,44
78,20
78,96
79,73
80,49
81,25
82,01
82,77
83,54
84,30
85,06
85,82
86,59
87,35
88,11
88,87
89,63
90,40
91,16
91,92

ANEXA 5
Intervalele de ncredere ale scorurilor reale la chestionarul AP
pentru probabilitatea P=0,95
Scor

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

Interval de ncredere
15 ani
Biei
[36, 48]
[36, 49]
[36, 50]
[36, 51]
[36, 52]
[36, 53]
[36, 54]
[36, 55]
[36, 56]
[36, 57]
[36, 58]
[36, 59]
[36, 60]
[37, 61]
[38, 62]
[39, 63]
[40, 64]
[41, 65]
[42, 66]
[43, 67]
[44, 68]
[45, 69]
[46, 70]
[47, 71]
[48, 72]
[49, 73]
[50, 74]
[51, 75]
[52, 76]
[53, 77]

[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[36,
[37,
[38,
[39,
[40,
[41,
[42,
[43,
[44,
[45,
[46,
[47,
[48,
[49,
[50,
[51,
[52,
[53,

Fete
48]
49]
50]
51]
52]
53]
54]
55]
56]
57]
58]
59]
60]
61]
62]
63]
64]
65]
66]
67]
68]
69]
70]
71]
72]
73]
74]
75]
76]
77]

91

16-17 ani
Biei
[36, 48]
[36, 49]
[36, 50]
[36, 51]
[36, 52]
[36, 53]
[36, 54]
[36, 55]
[36, 56]
[36, 57]
[36, 58]
[36, 59]
[36, 60]
[37, 61]
[38, 62]
[39, 63]
[40, 64]
[41, 65]
[42, 66]
[43, 67]
[44, 68]
[45, 69]
[46, 70]
[47, 71]
[48, 72]
[49, 73]
[50, 74]
[51, 75]
[52, 76]
[53, 77]

Fete
[36, 48]
[36, 49]
[36, 50]
[36, 51]
[36, 52]
[36, 53]
[36, 54]
[36, 55]
[36, 56]
[36, 57]
[36, 58]
[36, 59]
[36, 60]
[37, 61]
[38, 62]
[39, 63]
[40, 64]
[41, 65]
[42, 66]
[43, 67]
[44, 68]
[45, 69]
[46, 70]
[47, 71]
[48, 72]
[49, 73]
[50, 74]
[51, 75]
[52, 76]
[53, 77]

Scor

66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

Interval de ncredere
15 ani
Biei
[54, 78]
[55, 79]
[56, 80]
[57, 81]
[58, 82]
[59, 83]
[60, 84]
[61, 85]
[62, 86]
[63, 87]
[64, 88]
[65, 89]
[66, 90]
[67, 91]
[68, 92]
[69, 93]
[70, 94]
[71, 95]
[72, 96]
[73, 97]
[74, 98]
[75, 99]
[76, 100]
[77, 101]
[78, 102]
[79, 103]
[80, 104]
[81, 105]
[82, 106]
[83, 107]

Fete
[54, 78]
[55, 79]
[56, 80]
[57, 81]
[58, 82]
[59, 83]
[60, 84]
[61, 85]
[62, 86]
[63, 87]
[64, 88]
[65, 89]
[66, 90]
[67, 91]
[68, 92]
[69, 93]
[70, 94]
[71, 95]
[72, 96]
[73, 97]
[74, 98]
[75, 99]
[76, 100]
[77, 101]
[78, 102]
[79, 103]
[80, 104]
[81, 105]
[82, 106]
[83, 107]

92

16-17 ani
Biei
[54, 78]
[55, 79]
[56, 80]
[57, 81]
[58, 82]
[59, 83]
[60, 84]
[61, 85]
[62, 86]
[63, 87]
[64, 88]
[65, 89]
[66, 90]
[67, 91]
[68, 92]
[69, 93]
[70, 94]
[71, 95]
[72, 96]
[73, 97]
[74, 98]
[75, 99]
[76, 100]
[77, 101]
[78, 102]
[79, 103]
[80, 104]
[81, 105]
[82, 106]
[83, 107]

Fete
[54, 78]
[55, 79]
[56, 80]
[57, 81]
[58, 82]
[59, 83]
[60, 84]
[61, 85]
[62, 86]
[63, 87]
[64, 88]
[65, 89]
[66, 90]
[67, 91]
[68, 92]
[69, 93]
[70, 94]
[71, 95]
[72, 96]
[73, 97]
[74, 98]
[75, 99]
[76, 100]
[77, 101]
[78, 102]
[79, 103]
[80, 104]
[81, 105]
[82, 106]
[83, 107]

Scor

96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Interval de ncredere
15 ani
Biei
[84, 108]
[85, 109]
[86, 110]
[87, 111]
[88, 112]
[89, 113]
[90, 114]
[91, 115]
[92, 116]
[93, 117]
[94, 118]
[95, 119]
[96, 120]
[97, 121]
[98, 122]
[99, 123]
[100, 124]
[101, 125]
[102, 126]
[103, 127]
[104, 128]
[105, 129]
[106, 130]
[107, 131]
[108, 132]
[109, 133]
[110, 134]
[111, 135]
[112, 136]
[113, 137]

Fete
[84, 108]
[85, 109]
[86, 110]
[87, 111]
[88, 112]
[89, 113]
[90, 114]
[91, 115]
[92, 116]
[93, 117]
[94, 118]
[95, 119]
[96, 120]
[97, 121]
[98, 122]
[99, 123]
[100, 124]
[101, 125]
[102, 126]
[103, 127]
[104, 128]
[105, 129]
[106, 130]
[107, 131]
[108, 132]
[109, 133]
[110, 134]
[111, 135]
[112, 136]
[113, 137]

93

16-17 ani
Biei
[84, 108]
[85, 109]
[86, 110]
[87, 111]
[88, 112]
[89, 113]
[90, 114]
[91, 115]
[92, 116]
[93, 117]
[94, 118]
[95, 119]
[96, 120]
[97, 121]
[98, 122]
[99, 123]
[100, 124]
[101, 125]
[102, 126]
[103, 127]
[104, 128]
[105, 129]
[106, 130]
[107, 131]
[108, 132]
[109, 133]
[110, 134]
[111, 135]
[112, 136]
[113, 137]

Fete
[84, 108]
[85, 109]
[86, 110]
[87, 111]
[88, 112]
[89, 113]
[90, 114]
[91, 115]
[92, 116]
[93, 117]
[94, 118]
[95, 119]
[96, 120]
[97, 121]
[98, 122]
[99, 123]
[100, 124]
[101, 125]
[102, 126]
[103, 127]
[104, 128]
[105, 129]
[106, 130]
[107, 131]
[108, 132]
[109, 133]
[110, 134]
[111, 135]
[112, 136]
[113, 137]

Scor

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155

Interval de ncredere
15 ani
Biei
[114, 138]
[115, 139]
[116, 140]
[117, 141]
[118, 142]
[119, 143]
[120, 144]
[121, 145]
[122, 146]
[123, 147]
[124, 148]
[125, 149]
[126, 150]
[127, 151]
[128, 152]
[129, 153]
[130, 154]
[131, 155]
[132, 156]
[133, 157]
[134, 158]
[135, 159]
[136, 160]
[137, 161]
[138, 162]
[139, 163]
[140, 164]
[141, 165]
[142, 166]
[143, 167]

Fete
[114, 138]
[115, 139]
[116, 140]
[117, 141]
[118, 142]
[119, 143]
[120, 144]
[121, 145]
[122, 146]
[123, 147]
[124, 148]
[125, 149]
[126, 150]
[127, 151]
[128, 152]
[129, 153]
[130, 154]
[131, 155]
[132, 156]
[133, 157]
[134, 158]
[135, 159]
[136, 160]
[137, 161]
[138, 162]
[139, 163]
[140, 164]
[141, 165]
[142, 166]
[143, 167]

94

16-17 ani
Biei
[114, 138]
[115, 139]
[116, 140]
[117, 141]
[118, 142]
[119, 143]
[120, 144]
[121, 145]
[122, 146]
[123, 147]
[124, 148]
[125, 149]
[126, 150]
[127, 151]
[128, 152]
[129, 153]
[130, 154]
[131, 155]
[132, 156]
[133, 157]
[134, 158]
[135, 159]
[136, 160]
[137, 161]
[138, 162]
[139, 163]
[140, 164]
[141, 165]
[142, 166]
[143, 167]

Fete
[114, 138]
[115, 139]
[116, 140]
[117, 141]
[118, 142]
[119, 143]
[120, 144]
[121, 145]
[122, 146]
[123, 147]
[124, 148]
[125, 149]
[126, 150]
[127, 151]
[128, 152]
[129, 153]
[130, 154]
[131, 155]
[132, 156]
[133, 157]
[134, 158]
[135, 159]
[136, 160]
[137, 161]
[138, 162]
[139, 163]
[140, 164]
[141, 165]
[142, 166]
[143, 167]

Scor

156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180

Interval de ncredere
15 ani
Biei
[144, 168]
[145, 169]
[146, 170]
[147, 171]
[148, 172]
[149, 173]
[150, 174]
[151, 175]
[152, 176]
[153, 177]
[154, 178]
[155, 179]
[156, 180]
[157, 180]
[158, 180]
[159, 180]
[160, 180]
[161, 180]
[162, 180]
[163, 180]
[164, 180]
[165, 180]
[166, 180]
[167, 180]
[168, 180]

Fete
[144, 168]
[145, 169]
[146, 170]
[147, 171]
[148, 172]
[149, 173]
[150, 174]
[151, 175]
[152, 176]
[153, 177]
[154, 178]
[155, 179]
[156, 180]
[157, 180]
[158, 180]
[159, 180]
[160, 180]
[161, 180]
[162, 180]
[163, 180]
[164, 180]
[165, 180]
[166, 180]
[167, 180]
[168, 180]

95

16-17 ani
Biei
[144, 168]
[145, 169]
[146, 170]
[147, 171]
[148, 172]
[149, 173]
[150, 174]
[151, 175]
[152, 176]
[153, 177]
[154, 178]
[155, 179]
[156, 180]
[157, 180]
[158, 180]
[159, 180]
[160, 180]
[161, 180]
[162, 180]
[163, 180]
[164, 180]
[165, 180]
[166, 180]
[167, 180]
[168, 180]

Fete
[144, 168]
[145, 169]
[146, 170]
[147, 171]
[148, 172]
[149, 173]
[150, 174]
[151, 175]
[152, 176]
[153, 177]
[154, 178]
[155, 179]
[156, 180]
[157, 180]
[158, 180]
[159, 180]
[160, 180]
[161, 180]
[162, 180]
[163, 180]
[164, 180]
[165, 180]
[166, 180]
[167, 180]
[168, 180]

Scor

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

Interval de ncredere
18-20 de ani
21-25 de ani
Brbai
Femei
Brbai
[36, 46]
[36, 48]
[36, 47]
[36, 47]
[36, 49]
[36, 48]
[36, 48]
[36, 50]
[36, 49]
[36, 49]
[36, 51]
[36, 50]
[36, 50]
[36, 52]
[36, 51]
[36, 51]
[36, 53]
[36, 52]
[36, 52]
[36, 54]
[36, 53]
[36, 53]
[36, 55]
[36, 54]
[36, 54]
[36, 56]
[36, 55]
[36, 55]
[36, 57]
[36, 56]
[36, 56]
[36, 58]
[36, 57]
[37, 57]
[36, 59]
[36, 58]
[38, 58]
[36, 60]
[37, 59]
[39, 59]
[37, 61]
[38, 60]
[40, 60]
[38, 62]
[39, 61]
[41, 61]
[39, 63]
[40, 62]
[42, 62]
[40, 64]
[41, 63]
[43, 63]
[41, 65]
[42, 64]
[44, 64]
[42, 66]
[43, 65]
[45, 65]
[43, 67]
[44, 66]
[46, 66]
[44, 68]
[45, 67]
[47, 67]
[45, 69]
[46, 68]
[48, 68]
[46, 70]
[47, 69]
[49, 69]
[47, 71]
[48, 70]
[50, 70]
[48, 72]
[49, 71]
[51, 71]
[49, 73]
[50, 72]
[52, 72]
[50, 74]
[51, 73]
[53, 73]
[51, 75]
[52, 74]
[54, 74]
[52, 76]
[53, 75]
[55, 75]
[53, 77]
[54, 76]

96

Femei
[36, 46]
[36, 47]
[36, 48]
[36, 49]
[36, 50]
[36, 51]
[36, 52]
[36, 53]
[36, 54]
[36, 55]
[36, 56]
[37, 57]
[38, 58]
[39, 59]
[40, 60]
[41, 61]
[42, 62]
[43, 63]
[44, 64]
[45, 65]
[46, 66]
[47, 67]
[48, 68]
[49, 69]
[50, 70]
[51, 71]
[52, 72]
[53, 73]
[54, 74]
[55, 75]

Scor

66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

Interval de ncredere
18-20 de ani
21-25 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[56, 76]
[56, 76]
[54, 78]
[55, 77]
[57, 77]
[57, 77]
[55, 79]
[56, 78]
[58, 78]
[58, 78]
[56, 80]
[57, 79]
[59, 79]
[59, 79]
[57, 81]
[58, 80]
[60, 80]
[60, 80]
[58, 82]
[59, 81]
[61, 81]
[61, 81]
[59, 83]
[60, 82]
[62, 82]
[62, 82]
[60, 84]
[61, 83]
[63, 83]
[63, 83]
[61, 85]
[62, 84]
[64, 84]
[64, 84]
[62, 86]
[63, 85]
[65, 85]
[65, 85]
[63, 87]
[64, 86]
[66, 86]
[66, 86]
[64, 88]
[65, 87]
[67, 87]
[67, 87]
[65, 89]
[66, 88]
[68, 88]
[68, 88]
[66, 90]
[67, 89]
[69, 89]
[69, 89]
[67, 91]
[68, 90]
[70, 90]
[70, 90]
[68, 92]
[69, 91]
[71, 91]
[71, 91]
[69, 93]
[70, 92]
[72, 92]
[72, 92]
[70, 94]
[71, 93]
[73, 93]
[73, 93]
[71, 95]
[72, 94]
[74, 94]
[74, 94]
[72, 96]
[73, 95]
[75, 95]
[75, 95]
[73, 97]
[74, 96]
[76, 96]
[76, 96]
[74, 98]
[75, 97]
[77, 97]
[77, 97]
[75, 99]
[76, 98]
[78, 98]
[78, 98]
[76, 100]
[77, 99]
[79, 99]
[79, 99]
[77, 101]
[78, 100]
[80,
100]
[80, 100]
[78, 102]
[79, 101]
[81, 101]
[81, 101]
[79, 103]
[80, 102]
[82, 102]
[82, 102]
[80, 104]
[81, 103]
[83, 103]
[83, 103]
[81, 105]
[82, 104]
[84, 104]
[84, 104]
[82, 106]
[83, 105]
[85, 105]
[85, 105]
[83, 107]
[84, 106]

97

Scor

96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Interval de ncredere
18-20 de ani
21-25 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[86, 106]
[86, 106]
[84, 108]
[85, 107]
[87, 107]
[87, 107]
[85, 109]
[86, 108]
[88, 108]
[88, 108]
[86, 110]
[87, 109]
[89, 109]
[89, 109]
[87, 111]
[88, 110]
[90, 110]
[90, 110]
[88, 112]
[89, 111]
[91, 111]
[91, 111]
[89, 113]
[90, 112]
[92, 112]
[92, 112]
[90, 114]
[91, 113]
[93, 113]
[93, 113]
[91, 115]
[92, 114]
[94, 114]
[94, 114]
[92, 116]
[93, 115]
[95, 115]
[95, 115]
[93, 117]
[94, 116]
[96, 116]
[96, 116]
[94, 118]
[95, 117]
[97, 117]
[97, 117]
[95, 119]
[96, 118]
[98, 118]
[98, 118]
[96, 120]
[97, 119]
[99, 119]
[99, 119]
[97, 121]
[98, 120]
[100, 120]
[100, 120]
[98, 122]
[99, 121]
[101, 121]
[101, 121]
[99, 123]
[100, 122]
[102, 122]
[102, 122]
[100, 124]
[101, 123]
[103, 123]
[103, 123]
[101, 125]
[102, 124]
[104, 124]
[104, 124]
[102, 126]
[103, 125]
[105, 125]
[105, 125]
[103, 127]
[104, 126]
[106, 126]
[106, 126]
[104, 128]
[105, 127]
[107, 127]
[107, 127]
[105, 129]
[106, 128]
[108, 128]
[108, 128]
[106, 130]
[107, 129]
[109, 129]
[109, 129]
[107, 131]
[108, 130]
[110, 130]
[110, 130]
[108, 132]
[109, 131]
[111, 131]
[111, 131]
[109, 133]
[110, 132]
[112, 132]
[112, 132]
[110, 134]
[111, 133]
[113, 133]
[113, 133]
[111, 135]
[112, 134]
[114, 134]
[114, 134]
[112, 136]
[113, 135]
[115, 135]
[115, 135]
[113, 137]
[114, 136]

98

Scor

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155

Interval de ncredere
18-20 de ani
21-25 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[116, 136]
[116, 136]
[114, 138]
[115, 137]
[117, 137]
[117, 137]
[115, 139]
[116, 138]
[118, 138]
[118, 138]
[116, 140]
[117, 139]
[119, 139]
[119, 139]
[117, 141]
[118, 140]
[120, 140]
[120, 140]
[118, 142]
[119, 141]
[121, 141]
[121, 141]
[119, 143]
[120, 142]
[122, 142]
[122, 142]
[120, 144]
[121, 143]
[123, 143]
[123, 143]
[121, 145]
[122, 144]
[124, 144]
[124, 144]
[122, 146]
[123, 145]
[125, 145]
[125, 145]
[123, 147]
[124, 146]
[126, 146]
[126, 146]
[124, 148]
[125, 147]
[127, 147]
[127, 147]
[125, 149]
[126, 148]
[128, 148]
[128, 148]
[126, 150]
[127, 149]
[129, 149]
[129, 149]
[127, 151]
[128, 150]
[130, 150]
[130, 150]
[128, 152]
[129, 151]
[131, 151]
[131, 151]
[129, 153]
[130, 152]
[132, 152]
[132, 152]
[130, 154]
[131, 153]
[133, 153]
[133, 153]
[131, 155]
[132, 154]
[134, 154]
[134, 154]
[132, 156]
[133, 155]
[135, 155]
[135, 155]
[133, 157]
[134, 156]
[136, 156]
[136, 156]
[134, 158]
[135, 157]
[137, 157]
[137, 157]
[135, 159]
[136, 158]
[138, 158]
[138, 158]
[136, 160]
[137, 159]
[139, 159]
[139, 159]
[137, 161]
[138, 160]
[140, 160]
[140, 160]
[138, 162]
[139, 161]
[141, 161]
[141, 161]
[139, 163]
[140, 162]
[142, 162]
[142, 162]
[140, 164]
[141, 163]
[143, 163]
[143, 163]
[141, 165]
[142, 164]
[144, 164]
[144, 164]
[142, 166]
[143, 165]
[145, 165]
[145, 165]
[143, 167]
[144, 166]

99

Scor

156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180

Interval de ncredere
18-20 de ani
21-25 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[146, 166]
[146, 166]
[144, 168]
[145, 167]
[147, 167]
[147, 167]
[145, 169]
[146, 168]
[148, 168]
[148, 168]
[146, 170]
[147, 169]
[149, 169]
[149, 169]
[147, 171]
[148, 170]
[150, 170]
[150, 170]
[148, 172]
[149, 171]
[151, 171]
[151, 171]
[149, 173]
[150, 172]
[152, 172]
[152, 172]
[150, 174]
[151, 173]
[153, 173]
[153, 173]
[151, 175]
[152, 174]
[154, 174]
[154, 174]
[152, 176]
[153, 175]
[155, 175]
[155, 175]
[153, 177]
[154, 176]
[156, 176]
[156, 176]
[154, 178]
[155, 177]
[157, 177]
[157, 177]
[155, 179]
[156, 178]
[158, 178]
[158, 178]
[156, 180]
[157, 179]
[159, 179]
[159, 179]
[157, 180]
[158, 180]
[160, 180]
[160, 180]
[158, 180]
[159, 180]
[161, 180]
[161, 180]
[159, 180]
[160, 180]
[162, 180]
[162, 180]
[160, 180]
[161, 180]
[163, 180]
[163, 180]
[161, 180]
[162, 180]
[164, 180]
[164, 180]
[162, 180]
[163, 180]
[165, 180]
[165, 180]
[163, 180]
[164, 180]
[166, 180]
[166, 180]
[164, 180]
[165, 180]
[167, 180]
[167, 180]
[165, 180]
[166, 180]
[168, 180]
[168, 180]
[166, 180]
[167, 180]
[169, 180]
[169, 180]
[167, 180]
[168, 180]
[170, 180]
[170, 180]
[168, 180]
[169, 180]

100

Scor

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

Interval de ncredere
26-35 de ani
36-45 de ani
Brbai
Femei
Brbai
[36, 47]
[36, 47]
[36, 47]
[36, 48]
[36, 48]
[36, 48]
[36, 49]
[36, 49]
[36, 49]
[36, 50]
[36, 50]
[36, 50]
[36, 51]
[36, 51]
[36, 51]
[36, 52]
[36, 52]
[36, 52]
[36, 53]
[36, 53]
[36, 53]
[36, 54]
[36, 54]
[36, 54]
[36, 55]
[36, 55]
[36, 55]
[36, 56]
[36, 56]
[36, 56]
[36, 57]
[36, 57]
[36, 57]
[36, 58]
[36, 58]
[36, 58]
[37, 59]
[37, 59]
[37, 59]
[38, 60]
[38, 60]
[38, 60]
[39, 61]
[39, 61]
[39, 61]
[40, 62]
[40, 62]
[40, 62]
[41, 63]
[41, 63]
[41, 63]
[42, 64]
[42, 64]
[42, 64]
[43, 65]
[43, 65]
[43, 65]
[44, 66]
[44, 66]
[44, 66]
[45, 67]
[45, 67]
[45, 67]
[46, 68]
[46, 68]
[46, 68]
[47, 69]
[47, 69]
[47, 69]
[48, 70]
[48, 70]
[48, 70]
[49, 71]
[49, 71]
[49, 71]
[50, 72]
[50, 72]
[50, 72]
[51, 73]
[51, 73]
[51, 73]
[52, 74]
[52, 74]
[52, 74]
[53, 75]
[53, 75]
[53, 75]
[54, 76]
[54, 76]
[54, 76]

101

Femei
[36, 47]
[36, 48]
[36, 49]
[36, 50]
[36, 51]
[36, 52]
[36, 53]
[36, 54]
[36, 55]
[36, 56]
[36, 57]
[36, 58]
[37, 59]
[38, 60]
[39, 61]
[40, 62]
[41, 63]
[42, 64]
[43, 65]
[44, 66]
[45, 67]
[46, 68]
[47, 69]
[48, 70]
[49, 71]
[50, 72]
[51, 73]
[52, 74]
[53, 75]
[54, 76]

Scor

66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

Interval de ncredere
26-35 de ani
36-45 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[55, 77]
[55, 77]
[55, 77]
[55, 77]
[56, 78]
[56, 78]
[56, 78]
[56, 78]
[57, 79]
[57, 79]
[57, 79]
[57, 79]
[58, 80]
[58, 80]
[58, 80]
[58, 80]
[59, 81]
[59, 81]
[59, 81]
[59, 81]
[60, 82]
[60, 82]
[60, 82]
[60, 82]
[61, 83]
[61, 83]
[61, 83]
[61, 83]
[62, 84]
[62, 84]
[62, 84]
[62, 84]
[63, 85]
[63, 85]
[63, 85]
[63, 85]
[64, 86]
[64, 86]
[64, 86]
[64, 86]
[65, 87]
[65, 87]
[65, 87]
[65, 87]
[66, 88]
[66, 88]
[66, 88]
[66, 88]
[67, 89]
[67, 89]
[67, 89]
[67, 89]
[68, 90]
[68, 90]
[68, 90]
[68, 90]
[69, 91]
[69, 91]
[69, 91]
[69, 91]
[70, 92]
[70, 92]
[70, 92]
[70, 92]
[71, 93]
[71, 93]
[71, 93]
[71, 93]
[72, 94]
[72, 94]
[72, 94]
[72, 94]
[73, 95]
[73, 95]
[73, 95]
[73, 95]
[74, 96]
[74, 96]
[74, 96]
[74, 96]
[75, 97]
[75, 97]
[75, 97]
[75, 97]
[76, 98]
[76, 98]
[76, 98]
[76, 98]
[77, 99]
[77, 99]
[77, 99]
[77, 99]
[78, 100]
[78, 100]
[78, 100]
[78, 100]
[79, 101]
[79, 101]
[79, 101]
[79, 101]
[80, 102]
[80, 102]
[80, 102]
[80, 102]
[81, 103]
[81, 103]
[81, 103]
[81, 103]
[82, 104]
[82, 104]
[82, 104]
[82, 104]
[83, 105]
[83, 105]
[83, 105]
[83, 105]
[84, 106]
[84, 106]
[84, 106]
[84, 106]

102

Scor

96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Interval de ncredere
26-35 de ani
36-45 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[85, 107]
[85, 107]
[85, 107]
[85, 107]
[86, 108]
[86, 108]
[86, 108]
[86, 108]
[87, 109]
[87, 109]
[87, 109]
[87, 109]
[88, 110]
[88, 110]
[88, 110]
[88, 110]
[89, 111]
[89, 111]
[89, 111]
[89, 111]
[90, 112]
[90, 112]
[90, 112]
[90, 112]
[91, 113]
[91, 113]
[91, 113]
[91, 113]
[92, 114]
[92, 114]
[92, 114]
[92, 114]
[93, 115]
[93, 115]
[93, 115]
[93, 115]
[94, 116]
[94, 116]
[94, 116]
[94, 116]
[95, 117]
[95, 117]
[95, 117]
[95, 117]
[96, 118]
[96, 118]
[96, 118]
[96, 118]
[97, 119]
[97, 119]
[97, 119]
[97, 119]
[98, 120]
[98, 120]
[98, 120]
[98, 120]
[99, 121]
[99, 121]
[99, 121]
[99, 121]
[100, 122]
[100, 122]
[100, 122]
[100, 122]
[101, 123]
[101, 123]
[101, 123]
[101, 123]
[102, 124]
[102, 124]
[102, 124]
[102, 124]
[103, 125]
[103, 125]
[103, 125]
[103, 125]
[104, 126]
[104, 126]
[104, 126]
[104, 126]
[105, 127]
[105, 127]
[105, 127]
[105, 127]
[106, 128]
[106, 128]
[106, 128]
[106, 128]
[107, 129]
[107, 129]
[107, 129]
[107, 129]
[108, 130]
[108, 130]
[108, 130]
[108, 130]
[109, 131]
[109, 131]
[109, 131]
[109, 131]
[110, 132]
[110, 132]
[110, 132]
[110, 132]
[111, 133]
[111, 133]
[111, 133]
[111, 133]
[112, 134]
[112, 134]
[112, 134]
[112, 134]
[113, 135]
[113, 135]
[113, 135]
[113, 135]
[114, 136]
[114, 136]
[114, 136]
[114, 136]

103

Scor

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155

Interval de ncredere
26-35 de ani
36-45 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[115, 137]
[115, 137]
[115, 137]
[115, 137]
[116, 138]
[116, 138]
[116, 138]
[116, 138]
[117, 139]
[117, 139]
[117, 139]
[117, 139]
[118, 140]
[118, 140]
[118, 140]
[118, 140]
[119, 141]
[119, 141]
[119, 141]
[119, 141]
[120, 142]
[120, 142]
[120, 142]
[120, 142]
[121, 143]
[121, 143]
[121, 143]
[121, 143]
[122, 144]
[122, 144]
[122, 144]
[122, 144]
[123, 145]
[123, 145]
[123, 145]
[123, 145]
[124, 146]
[124, 146]
[124, 146]
[124, 146]
[125, 147]
[125, 147]
[125, 147]
[125, 147]
[126, 148]
[126, 148]
[126, 148]
[126, 148]
[127, 149]
[127, 149]
[127, 149]
[127, 149]
[128, 150]
[128, 150]
[128, 150]
[128, 150]
[129, 151]
[129, 151]
[129, 151]
[129, 151]
[130, 152]
[130, 152]
[130, 152]
[130, 152]
[131, 153]
[131, 153]
[131, 153]
[131, 153]
[132, 154]
[132, 154]
[132, 154]
[132, 154]
[133, 155]
[133, 155]
[133, 155]
[133, 155]
[134, 156]
[134, 156]
[134, 156]
[134, 156]
[135, 157]
[135, 157]
[135, 157]
[135, 157]
[136, 158]
[136, 158]
[136, 158]
[136, 158]
[137, 159]
[137, 159]
[137, 159]
[137, 159]
[138, 160]
[138, 160]
[138, 160]
[138, 160]
[139, 161]
[139, 161]
[139, 161]
[139, 161]
[140, 162]
[140, 162]
[140, 162]
[140, 162]
[141, 163]
[141, 163]
[141, 163]
[141, 163]
[142, 164]
[142, 164]
[142, 164]
[142, 164]
[143, 165]
[143, 165]
[143, 165]
[143, 165]
[144, 166]
[144, 166]
[144, 166]
[144, 166]

104

Scor

156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180

Interval de ncredere
26-35 de ani
36-45 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[145, 167]
[145, 167]
[145, 167]
[145, 167]
[146, 168]
[146, 168]
[146, 168]
[146, 168]
[147, 169]
[147, 169]
[147, 169]
[147, 169]
[148, 170]
[148, 170]
[148, 170]
[148, 170]
[149, 171]
[149, 171]
[149, 171]
[149, 171]
[150, 172]
[150, 172]
[150, 172]
[150, 172]
[151, 173]
[151, 173]
[151, 173]
[151, 173]
[152, 174]
[152, 174]
[152, 174]
[152, 174]
[153, 175]
[153, 175]
[153, 175]
[153, 175]
[154, 176]
[154, 176]
[154, 176]
[154, 176]
[155, 177]
[155, 177]
[155, 177]
[155, 177]
[156, 178]
[156, 178]
[156, 178]
[156, 178]
[157, 179]
[157, 179]
[157, 179]
[157, 179]
[158, 180]
[158, 180]
[158, 180]
[158, 180]
[159, 180]
[159, 180]
[159, 180]
[159, 180]
[160, 180]
[160, 180]
[160, 180]
[160, 180]
[161, 180]
[161, 180]
[161, 180]
[161, 180]
[162, 180]
[162, 180]
[162, 180]
[162, 180]
[163, 180]
[163, 180]
[163, 180]
[163, 180]
[164, 180]
[164, 180]
[164, 180]
[164, 180]
[165, 180]
[165, 180]
[165, 180]
[165, 180]
[166, 180]
[166, 180]
[166, 180]
[166, 180]
[167, 180]
[167, 180]
[167, 180]
[167, 180]
[168, 180]
[168, 180]
[168, 180]
[168, 180]
[169, 180]
[169, 180]
[169, 180]
[169, 180]

105

Scor

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

Interval de ncredere
46-55 de ani
56-65 de ani
Brbai
Femei
Brbai
[36, 48]
[36, 47]
[36, 47]
[36, 49]
[36, 48]
[36, 48]
[36, 50]
[36, 49]
[36, 49]
[36, 51]
[36, 50]
[36, 50]
[36, 52]
[36, 51]
[36, 51]
[36, 53]
[36, 52]
[36, 52]
[36, 54]
[36, 53]
[36, 53]
[36, 55]
[36, 54]
[36, 54]
[36, 56]
[36, 55]
[36, 55]
[36, 57]
[36, 56]
[36, 56]
[36, 58]
[36, 57]
[36, 57]
[36, 59]
[36, 58]
[36, 58]
[36, 60]
[37, 59]
[37, 59]
[37, 61]
[38, 60]
[38, 60]
[38, 62]
[39, 61]
[39, 61]
[39, 63]
[40, 62]
[40, 62]
[40, 64]
[41, 63]
[41, 63]
[41, 65]
[42, 64]
[42, 64]
[42, 66]
[43, 65]
[43, 65]
[43, 67]
[44, 66]
[44, 66]
[44, 68]
[45, 67]
[45, 67]
[45, 69]
[46, 68]
[46, 68]
[46, 70]
[47, 69]
[47, 69]
[47, 71]
[48, 70]
[48, 70]
[48, 72]
[49, 71]
[49, 71]
[49, 73]
[50, 72]
[50, 72]
[50, 74]
[51, 73]
[51, 73]
[51, 75]
[52, 74]
[52, 74]
[52, 76]
[53, 75]
[53, 75]
[53, 77]
[54, 76]
[54, 76]

106

Femei
[36, 47]
[36, 48]
[36, 49]
[36, 50]
[36, 51]
[36, 52]
[36, 53]
[36, 54]
[36, 55]
[36, 56]
[36, 57]
[36, 58]
[37, 59]
[38, 60]
[39, 61]
[40, 62]
[41, 63]
[42, 64]
[43, 65]
[44, 66]
[45, 67]
[46, 68]
[47, 69]
[48, 70]
[49, 71]
[50, 72]
[51, 73]
[52, 74]
[53, 75]
[54, 76]

Scor

66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

Interval de ncredere
46-55 de ani
56-65 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[55, 77]
[54, 78]
[55, 77]
[55, 77]
[56, 78]
[55, 79]
[56, 78]
[56, 78]
[57, 79]
[56, 80]
[57, 79]
[57, 79]
[58, 80]
[57, 81]
[58, 80]
[58, 80]
[59, 81]
[58, 82]
[59, 81]
[59, 81]
[60, 82]
[59, 83]
[60, 82]
[60, 82]
[61, 83]
[60, 84]
[61, 83]
[61, 83]
[62, 84]
[61, 85]
[62, 84]
[62, 84]
[63, 85]
[62, 86]
[63, 85]
[63, 85]
[64, 86]
[63, 87]
[64, 86]
[64, 86]
[65, 87]
[64, 88]
[65, 87]
[65, 87]
[66, 88]
[65, 89]
[66, 88]
[66, 88]
[67, 89]
[66, 90]
[67, 89]
[67, 89]
[68, 90]
[67, 91]
[68, 90]
[68, 90]
[69, 91]
[68, 92]
[69, 91]
[69, 91]
[70, 92]
[69, 93]
[70, 92]
[70, 92]
[71, 93]
[70, 94]
[71, 93]
[71, 93]
[72, 94]
[71, 95]
[72, 94]
[72, 94]
[73, 95]
[72, 96]
[73, 95]
[73, 95]
[74, 96]
[73, 97]
[74, 96]
[74, 96]
[75, 97]
[74, 98]
[75, 97]
[75, 97]
[76, 98]
[75, 99]
[76, 98]
[76, 98]
[77, 99]
[76, 100]
[77, 99]
[77, 99]
[78, 100]
[77, 101]
[78, 100]
[78, 100]
[79, 101]
[78, 102]
[79, 101]
[79, 101]
[80, 102]
[79, 103]
[80, 102]
[80, 102]
[81, 103]
[80, 104]
[81, 103]
[81, 103]
[82, 104]
[81, 105]
[82, 104]
[82, 104]
[83, 105]
[82, 106]
[83, 105]
[83, 105]
[84, 106]
[83, 107]
[84, 106]
[84, 106]

107

Scor

96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Interval de ncredere
46-55 de ani
56-65 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[85, 107]
[84, 108]
[85, 107]
[85, 107]
[86, 108]
[85, 109]
[86, 108]
[86, 108]
[87, 109]
[86, 110]
[87, 109]
[87, 109]
[88, 110]
[87, 111]
[88, 110]
[88, 110]
[89, 111]
[88, 112]
[89, 111]
[89, 111]
[90, 112]
[89, 113]
[90, 112]
[90, 112]
[91, 113]
[90, 114]
[91, 113]
[91, 113]
[92, 114]
[91, 115]
[92, 114]
[92, 114]
[93, 115]
[92, 116]
[93, 115]
[93, 115]
[94, 116]
[93, 117]
[94, 116]
[94, 116]
[95, 117]
[94, 118]
[95, 117]
[95, 117]
[96, 118]
[95, 119]
[96, 118]
[96, 118]
[97, 119]
[96, 120]
[97, 119]
[97, 119]
[98, 120]
[97, 121]
[98, 120]
[98, 120]
[99, 121]
[98, 122]
[99, 121]
[99, 121]
[100, 122]
[99, 123]
[100, 122]
[100, 122]
[101, 123]
[100, 124]
[101, 123]
[101, 123]
[102, 124]
[101, 125]
[102, 124]
[102, 124]
[103, 125]
[102, 126]
[103, 125]
[103, 125]
[104, 126]
[103, 127]
[104, 126]
[104, 126]
[105, 127]
[104, 128]
[105, 127]
[105, 127]
[106, 128]
[105, 129]
[106, 128]
[106, 128]
[107, 129]
[106, 130]
[107, 129]
[107, 129]
[108, 130]
[107, 131]
[108, 130]
[108, 130]
[109, 131]
[108, 132]
[109, 131]
[109, 131]
[110, 132]
[109, 133]
[110, 132]
[110, 132]
[111, 133]
[110, 134]
[111, 133]
[111, 133]
[112, 134]
[111, 135]
[112, 134]
[112, 134]
[113, 135]
[112, 136]
[113, 135]
[113, 135]
[114, 136]
[113, 137]
[114, 136]
[114, 136]

108

Scor

126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155

Interval de ncredere
46-55 de ani
56-65 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[115, 137]
[114, 138]
[115, 137]
[115, 137]
[116, 138]
[115, 139]
[116, 138]
[116, 138]
[117, 139]
[116, 140]
[117, 139]
[117, 139]
[118, 140]
[117, 141]
[118, 140]
[118, 140]
[119, 141]
[118, 142]
[119, 141]
[119, 141]
[120, 142]
[119, 143]
[120, 142]
[120, 142]
[121, 143]
[120, 144]
[121, 143]
[121, 143]
[122, 144]
[121, 145]
[122, 144]
[122, 144]
[123, 145]
[122, 146]
[123, 145]
[123, 145]
[124, 146]
[123, 147]
[124, 146]
[124, 146]
[125, 147]
[124, 148]
[125, 147]
[125, 147]
[126, 148]
[125, 149]
[126, 148]
[126, 148]
[127, 149]
[126, 150]
[127, 149]
[127, 149]
[128, 150]
[127, 151]
[128, 150]
[128, 150]
[129, 151]
[128, 152]
[129, 151]
[129, 151]
[130, 152]
[129, 153]
[130, 152]
[130, 152]
[131, 153]
[130, 154]
[131, 153]
[131, 153]
[132, 154]
[131, 155]
[132, 154]
[132, 154]
[133, 155]
[132, 156]
[133, 155]
[133, 155]
[134, 156]
[133, 157]
[134, 156]
[134, 156]
[135, 157]
[134, 158]
[135, 157]
[135, 157]
[136, 158]
[135, 159]
[136, 158]
[136, 158]
[137, 159]
[136, 160]
[137, 159]
[137, 159]
[138, 160]
[137, 161]
[138, 160]
[138, 160]
[139, 161]
[138, 162]
[139, 161]
[139, 161]
[140, 162]
[139, 163]
[140, 162]
[140, 162]
[141, 163]
[140, 164]
[141, 163]
[141, 163]
[142, 164]
[141, 165]
[142, 164]
[142, 164]
[143, 165]
[142, 166]
[143, 165]
[143, 165]
[144, 166]
[143, 167]
[144, 166]
[144, 166]

109

Scor

156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180

Interval de ncredere
46-55 de ani
56-65 de ani
Brbai
Femei
Brbai
Femei
[145, 167]
[144, 168]
[145, 167]
[145, 167]
[146, 168]
[145, 169]
[146, 168]
[146, 168]
[147, 169]
[146, 170]
[147, 169]
[147, 169]
[148, 170]
[147, 171]
[148, 170]
[148, 170]
[149, 171]
[148, 172]
[149, 171]
[149, 171]
[150, 172]
[149, 173]
[150, 172]
[150, 172]
[151, 173]
[150, 174]
[151, 173]
[151, 173]
[152, 174]
[151, 175]
[152, 174]
[152, 174]
[153, 175]
[152, 176]
[153, 175]
[153, 175]
[154, 176]
[153, 177]
[154, 176]
[154, 176]
[155, 177]
[154, 178]
[155, 177]
[155, 177]
[156, 178]
[155, 179]
[156, 178]
[156, 178]
[157, 179]
[156, 180]
[157, 179]
[157, 179]
[158, 180]
[157, 180]
[158, 180]
[158, 180]
[159, 180]
[158, 180]
[159, 180]
[159, 180]
[160, 180]
[159, 180]
[160, 180]
[160, 180]
[161, 180]
[160, 180]
[161, 180]
[161, 180]
[162, 180]
[161, 180]
[162, 180]
[162, 180]
[163, 180]
[162, 180]
[163, 180]
[163, 180]
[164, 180]
[163, 180]
[164, 180]
[164, 180]
[165, 180]
[164, 180]
[165, 180]
[165, 180]
[166, 180]
[165, 180]
[166, 180]
[166, 180]
[167, 180]
[166, 180]
[167, 180]
[167, 180]
[168, 180]
[167, 180]
[168, 180]
[168, 180]
[169, 180]
[168, 180]
[169, 180]
[169, 180]

110

II
OPTIMISM

Chestionarul de evaluare a optimismului (OPT)

Coninutul capitolului
II.1. Prezentarea general a chestionarului OPT
II.2 Constructul msurat de chestionarul OPT
II.3. Procedeul urmat pentru construirea chestionarului OPT
II.4. Coninutul chestionarului OPT
II.5. Descrierea itemilor chestionarului OPT
II.6. Materialele utilizate pentru testare
II.7. Instruciunile de administrare a chestionarului OPT
II.8. Cotarea rspunsurilor
II.9. Validarea chestionarului OPT
II.10. Fidelitatea chestionarului OPT
II.11. Etalonarea chestionarului OPT
II.12 Interpretarea scorurilor chestionarului OPT
II.13. Concluzii
Bibliografie
Anexe:
Anexa 1 Caietul chestionarului OPT
Anexa 2 Foaia de rspuns a chestionarului OPT
Anexa 3 Grila de cotare a chestionarului OPT
Anexa 4 Transformarea cotelor brute n cote T i intervalele de
ncredere pentru scorurile reale

111

II.1. PREZENTAREA GENERAL


A CHESTIONARULUI OPT
II.1.1. Scopul chestionarului OPT i domeniile sale de aplicare
Stilul explicativ pesimist se asociaz adesea cu performane colare sau profesionale
sczute i cu unele tulburri psihice.
Chestionarul de evaluare a optimismului (Chestionarul OPT) este destinat evalurii
stilului explicativ (optimist vs pesimist). El poate fi utilizat pentru diagnoza personalitii, n
domeniul educaional, n domeniul clinic i al psihologiei sntii.

II.1.2. Populaia pentru care poate fi folosit chestionarul OPT


Chestionarul OPT a fost etalonat pe o populaie non-clinic, format din persoane cu
vrsta cuprins ntre 15 i 40 de ani.
ntruct mai muli itemi ai chestionarului se refer la activitatea colar/profesional a
subiectului i la relaiile sale cu prietenii, trebuie manifestat pruden n interpretarea
rspunsurilor date de persoanele care duc o via izolat, au foarte puini prieteni, nu lucreaz,
nu au lucrat i nici nu urmeaz cursurile vreunei forme de nvmnt.

II.1.3. Condiiile de utilizare a chestionarului OPT


Chestionarul se administreaz individual sau colectiv, fr limit de timp.
Persoana care interpreteaz scorurile subiecilor la chestionar trebuie s aib studii de
psihologie, pentru a putea oferi explicaii cu privire la posibilele efecte ale optimismului i ale
pesimismului. La administrarea chestionarului i la cotarea acestuia, ea poate fi ajutat de
persoane care nu sunt psihologi, dar au cunotine despre testarea psihologic.

II.1.4. Motivul construirii chestionarului OPT


Chestionarul OPT a fost elaborat dup modelul instrumentului ASQ (Attributional Style
Questionnaire), construit de Seligman (2004).
S-a considerat c este necesar realizarea unui instrument nou i nu traducerea
chestionarului ASQ ntruct muli itemi din ASQ descriu situaii cu care majoritatea
persoanelor din Romnia nu s-au confruntat. Din acest motiv, le-ar fi dificil s i imagineze
ce ar gndi n faa unor asemenea evenimente, pentru a putea indica la fiecare item rspunsul
care li se potrivete.
Cteva exemple de astfel de itemi sunt urmtoarele (numrul din faa fiecrui item este
numrul de ordine al acestuia n chestionarul ASQ):
112

1. Proiectul de care rspunzi se dovedete un mare succes.


A. I-am supravegheat ndeaproape pe toi cei care au lucrat la proiect.
B. Toi au acordat mult timp proiectului i au depus mult energie.
7. Candidezi pentru un post n administraia local i ctigi.
A. Am depus mult energie n campanie.
B. Muncesc foarte serios, indiferent ce fac.
14. Aciunile pe care le ai i aduc o grmad de bani.
A. Brokerul meu a decis s ncerce ceva nou.
B. Brokerul meu este un investitor de prim mn.

II.2. CONSTRUCTUL MSURAT DE CHESTIONARUL OPT


II.2.1. Definiia constructului stil explicativ
i dimensiunile acestuia
Majoritatea definiiilor asociaz cuvntului optimism orientarea ctre aspectele pozitive
ale vieii. Ele susin ideea c, indiferent de ceea ce li se ntmpl, optimitii i concentreaz
atenia doar asupra lucrurilor plcute, favorabile lor, trecnd cu vederea evenimentele
negative i nereuitele.
O interpretare puin diferit o propune M. Seligman (2004). n concepia sa, modul de a
gndi al optimitilor nu este acelai n situaii favorabile i n situaii nefavorabile.
Seligman (2004) consider optimismul i opusul acestuia, pesimismul, ca fiind
extremitile unui construct bipolar pe care l-a denumit stil explicativ. Prin stil explicativ al
unei persoane, el nelege modul obinuit al acesteia de a explica evenimentele pozitive i
negative. Dup opinia sa, optimitii se deosebesc de pesimiti prin felul n care percep cauzele
situaiilor. Persoanele care se situeaz la polul optimist al stilului explicativ (optimitii) cred
c evenimentele plcute sunt frecvente, de durat mare, au cauze generale i sunt datorate n
principal unor factori care in de caliti ale propriei persoane, cum sunt inteligena sau unele
aptitudini. n schimb, evenimentele neplcute sunt privite de optimiti ca fiind rare, de durat
redus, legate de diverse situaii particulare i cauzate de factori externi, precum ntmplarea
sau alte persoane.
Cercetrile efectuate au relevat faptul c exist dou stiluri explicative: unul pentru
evenimente plcute (pozitive), care se modific n timp, i altul pentru evenimente neplcute
(negative), care s-a dovedit a fi stabil pe o perioad de peste 50 de ani (Seligman, 2004).
Ambele stiluri explicative sunt privite de Seligman ca avnd urmtoarele trei dimensiuni:

permanena, care se refer la durata cauzelor evenimentelor (cauzele pot fi


permanente sau tranzitorii);

113

puterea de rspndire sau generalizarea, care se refer la stabilitatea cauzelor


evenimentelor n raport cu diverse contexte (cauzele pot fi generale, valabile pentru
condiii foarte diverse, sau specifice, legate de anumite situaii);

personalizarea, care se refer la atribuirea fcut de o persoan succeselor i


eecurilor sale (de vin pentru producerea evenimentelor plcute/neplcute este
chiar persoana n cauz sau vinovate sunt alte persoane ori diverse situaii
exterioare persoanei).
Primele dou dimensiuni (permanena i puterea de rspndire) sunt puse de Seligman n
legtur cu existena speranei. Persoanele care au speran gsesc nenorocirilor cauze
temporare i specifice. Cele disperate (lipsite de speran) au obiceiul de a descoperi pentru
nefericire cauze permanente i generale.
J. D. MacArthur i C. M. MacArthur (1998) fac distincie ntre dou forme de optimism :

optimismul dispoziional (optimismul ca dispoziie), care se manifest la o persoan


prin ncrederea sa c, n general, ansele de a se ntmpla evenimente plcute sunt
mai mari dect ansele de a se produce evenimente neplcute ;

optimismul situaional (optimismul ntr-o situaie particular), care, unei persoane


aflat ntr-un anumit context, i genereaz sperane c, n situaia respectiv, se vor
produce evenimente favorabile mai degrab dect evenimente nefavorabile.
Optimismul dispoziional corespunde optimismului din majoritatea definiiilor prezente
n literatura psihologic. El este conceptualizat de MacArthur i MacArthur (1998) ca fiind o
dispoziie general i stabil care influeneaz modul n care o persoan se concentreaz
pentru a reduce discrepanele dintre comportamentul prezent i un scop sau un standard pe
care dorete s l ating.
Cercetrile efectuate asupra optimismului dispoziional i a optimismului situaional au
condus la concluzia c cele dou forme coreleaz modest ntre ele i se comport diferit n
predicia strii de sntate fizic i psihic (MacArthur, MacArthur, 1998).
Prin cele dou scale ale sale, chestionarul OPT msoar stilul explicativ pentru
evenimente pozitive i stilul explicativ pentru evenimente negative. Scorul total al
chestionarului evalueaz stilul explicativ.

II.2.2. Relaiile constructului stil explicativ cu alte variabile


Conform constatrilor fcute de M.E.P. Seligman n cercetrile sale (Seligman, 2004 i
rezumatele articolelor lui Seligman, la adresa http://stress.about.com/gi/dynamic/offsite.
htm?zi=1/XJ&sdn=stress&cdn=health&tm=7&f=00&tt=2&bt=1&bts=1&zu=http%3A//www
.ppc.sas.upenn.edu/cvabs.htm%23ab111):

Persoanele care au un stil explicativ pesimist, comparativ cu cele optimiste, au o


sntate fizic i o funcionare a sistemului imunitar mai slabe i au o via mai puin
plcut. n perioada vrstei de mijloc, optimitii au mai puine suferine fizice dect
pesimitii.
114

Stilul explicativ pesimist la vrsta de 25 de ani este un predictor al unei snti


deficitare n perioada 30-60 de ani.

Exist dovezi c optimitii triesc mai mult dect pesimitii.


Pesimismul induce o stare sufleteasc neplcut: tristee, anxietate, griji, lips de
speran.

Stilul explicativ pesimist constituie un factor de risc pentru apariia depresiei.


Pesimismul nu este o cauz a depresiei. El doar precede depresia i o prezice.

Persoanele care au un mod de gndire pesimist, care dau explicaii personale,


permanente i generale evenimentelor negative, au o stim de sine sczut.

Persoanele care au un stil explicativ pesimist obin la coal, la locul de munc i pe


terenul de sport rezultate inferioare celor permise de aptitudinile pe care le posed. n
schimb, optimitii, n mod obinuit, depesc performana prezis de testele de
aptitudini. Optimismul are un rol important n obinerea succesului colar i a celui
profesional datorit faptului c produce perseveren.

La elevi, stilul explicativ coreleaz cu rezultatele colare, pesimismul fiind asociat cu


performanele slabe.

Atunci cnd obin rezultate colare slabe, elevii care n privina dimensiunilor
personalizare i generalizare ale stilului explicativ pentru evenimente negative sunt
pesimiti dezvolt reacii depresive, spre deosebire de elevii optimiti, care sunt
invulnerabili la astfel de eecuri.
Chestionarul NEO PI-R care evalueaz personalitatea conform modelului Big Five
conine cte ase faete pentru fiecare suprafactor. n Manualul chestionarului (Costa, McCrae,
1998) se afirm c faeta Emoii pozitive a suprafactorului Extraversiune este un foarte bun
predictor al mulumirii cu viaa, al bunstrii subiective. Persoanele care obin scoruri mari la
aceast faet sunt descrise ca fiind optimiste i vesele. Se poate deduce de aici c optimismul
are legtur direct cu extraversiunea.

II.3. PROCEDEUL URMAT PENTRU CONSTRUIREA


CHESTIONARULUI OPT
Chestionarul OPT a fost construit de Monica Albu, n perioada 2004-2006.
La formularea itemilor i la administrarea chestionarului n vederea efecturii analizei de
itemi au participat studeni ai Facultii de Psihologie de la Universitatea Tibiscus din
Timioara.
Au fost parcuri doi pai:
a. Dup modelul itemilor din chestionarul ASQ, o echip de 6 studeni, condus de
Diana Cornea (2004) a formulat 48 de itemi.
Aceti itemi au fost analizai de un grup format din 20 de studeni care nu participaser
la elaborarea lor. Pentru fiecare item s-a urmrit dac:
115

itemul evalueaz stilul explicativ pentru care a fost construit (pentru evenimente
pozitive sau pentru evenimente negative);

itemul se refer la dimensiunea pentru care a fost construit;


evenimentul prezentat este descris clar i are anse mari s se produc unor persoane
obinuite;

rspunsurile propuse corespund unor moduri de explicare frecvente;


un rspuns propus este specific pesimitilor, iar cellalt, optimitilor.
Au fost reformulai itemii ambigui, cei pentru care dimensiunea evaluat nu a fost
recunoscut de cel puin 14 studeni i cei pentru care rspunsul specific optimitilor nu a fost
recunoscut de cel puin 14 persoane din grup (n total, 27 de itemi).
b. Noua form a chestionarului a fost administrat unui eantion format din 22 de
persoane de vrste i profesii diferite, crora li s-a cerut s noteze eventualele observaii legate
de dificultile ntmpinate la alegerea rspunsurilor la itemi. ntruct nu au existat observaii,
s-a considerat c instrumentul construit este corespunztor n ceea ce privete modul n care
sunt formulai itemii.

II.4. CONINUTUL CHESTIONARULUI OPT


Chestionarul OPT conine 48 de itemi, grupai n dou scale. Jumtate dintre ei
evalueaz stilul explicativ pentru evenimente pozitive (scala OPT+), iar ceilali, stilul
explicativ pentru evenimente negative (scala OPT-). Itemii scalelor sunt amestecai n cadrul
chestionarului.
Fiecare scal conine cte 8 itemi pentru fiecare dintre cele trei dimensiuni ale stilului
explicativ (permanena, generalizarea i personalizarea).
Repartizarea itemilor pe scale este indicat n Anexa 1.

II.5. DESCRIEREA ITEMILOR CHESTIONARULUI OPT


Fiecare item din chestionarul OPT descrie un eveniment (pozitiv sau negativ, n funcie
de scal) i propune dou interpretri ale acestuia (dou rspunsuri): una corespunde modului
de a gndi al pesimitilor, iar cealalt, explicaiilor date n mod obinuit de optimiti.
Subiectului i se cere s aleag rspunsul care se aseamn cel mai mult cu felul su de a
interpreta situaii similare celei descrise de item.
Rspunsul care corespunde stilului explicativ specific optimitilor este cotat cu un punct,
iar cellalt cu zero puncte.

116

II.6. MATERIALELE UTILIZATE PENTRU TESTARE


Caietul chestionarului conine instruciunile pe care le primete subiectul pentru a
rspunde la chestionar i itemii chestionarului OPT, grupai cte 12 pe fiecare pagin. Caietul
chestionarului este inclus n Anexa 1.
Pe Foaia de rspuns sunt notate informaiile pe care subiectul trebuie s le comunice
pentru a putea fi identificat (numele, data naterii i data evalurii) i pentru a se putea
interpreta rspunsurile sale (sexul). Vrsta se calculeaz n ani, luni i zile, fcnd diferena
ntre data evalurii i data naterii, dup care se reine doar numrul de ani (care reprezint
vrsta subiectului n ani mplinii, la data evalurii).
Pe Foaia de raspuns urmeaz patru coloane, care corespund celor patru pagini cu itemi
din Caietul chestionarului. Fiecare coloan conine, pentru 12 itemi, numrul itemului i
rspunsurile posibile (a i b). Subiectul trebuie s ncercuiasc rspunsurile alese.
O Foaie de rspus este inclus n Anexa 2.
n Grila de cotare a chestionarului OPT (aflat n Anexa 3) este indicat, pentru fiecare
item, rspunsul cruia i se atribuie un punct. Pentru fiecare dintre cele dou scale ale
chestionarului sunt notate numerele de ordine ale itemilor componeni.

II.7. INSTRUCIUNILE DE ADMINISTRARE


A CHESTIONARULUI OPT
Chestionarul OPT poate fi administrat individual sau colectiv.
Subiectul primete Caietul chestionarului mpreun cu o Foaie de rspuns i cu un
instrument de scris.
Prima etap a administrrii chestionarului const n completarea corect a datelor
biografice cuprinse n Foaia de rspuns (numele, prenumele, data naterii, data evalurii i
sexul). Persoanele cu dificulti vor fi ajutate la completarea acestor informaii.
Cea de-a doua etap const n parcurgerea chestionarului.
Persoana care administreaz chestionarul l invit pe subiect s citeasc instruciunile de
completare a rspunsurilor din Caietul chestionarului:
Vi se vor prezenta 48 de situaii care se ntlnesc n mod obinuit i cte dou
posibiliti de a le interpreta (notate cu a i b).
Multe dintre evenimentele descrise vi s-au ntmplat i dumneavoastr. Amintii-v ce
ai gndit atunci! Dac nu ai avut ocazia s v aflai n vreuna din situaiile prezentate,
ncercai s v imaginai ce ai gndi atunci cnd vi s-ar ntmpla!
Dintre cele dou rspunsuri propuse aici (a i b), alegei-l pe acela care se potrivete
cel mai mult modului n care gndii i ncercuii-l pe Foaia de rspuns, n dreptul numrului
de ordine al situaiei descrise.
Dac, din greeal, ai ncercuit alt rspuns dect doreai, scriei un X peste rspunsul
greit i ncercuii-l pe cellalt.
117

Rspundei chiar i atunci cnd apreciai c variantele a i b vi se potrivesc destul de


puin. Indicai-o pe cea care este mai apropiat de felul n care ai interpretat situaii
asemntoare celei descrise.
Exemplu
ntrebrile din chestionar sunt de urmtoarea form:
50. Dup ce ai ajuns acas, ai observat c ciocolata pe care ai cumprat-o avea data
expirrii depit.
a. Niciodat nu sunt atent (atent) atunci cnd fac cumprturi.
b. Am fost grbit (grbit) atunci cnd am cumprat ciocolata.
Alegei acel rspuns (a sau b) care se potrivete cel mai mult modului n care gndii
atunci cnd vi se ntmpl o situaie asemntoare celei pe care o descrie ntrebarea. n loc
de ciocolat, poate fi orice alt produs alimentar.
Pe foaia de rspuns, n dreptul numrului de ordine al ntrebrii (50), ncercuii litera
corespunztoare rspunsului pe care l-ai ales (a sau b).
Nu exist rspunsuri corecte i greite.
Alegei rspunsurile care vi se potrivesc cel mai mult i nu pe cele care credei c v-ar
ajuta s v creai o imagine ct mai favorabil!
Rspundei la toate ntrebrile! Nu scriei nimic n caiet!
Rspunsurile dumneavoastr sunt confideniale.
Timpul de rspuns nu este limitat.
Dup ce subiectul a citit instruciunile, persoana care administreaz chestionarul l
ntreab dac a neles ce are de fcut i, n cazul n care acesta rspunde afirmativ, l invit s
rspund la itemi.
Dac subiectul nu a neles sau are ntrebri, i se citesc acele pri din instruciunile de
completare a rspunsurilor care i aduc lmuririle necesare.
Se poate ntmpla ca subiectul s ntrebe la ce servete chestionarul. ntr-o asemenea
situaie, i se rspunde c ajut la cunoaterea modului n care el gndete i se comport n
viaa obinuit.
n cazul administrrii colective a chestionarului sau al persoanelor care au dificulti la
citire, instruciunile de completare a rspunsurilor se citesc de ctre persoana care
administreaz chestionarul.
Atunci cnd preia de la un subiect Foaia de rspuns, persoana care administreaz
chestionarul trebuie s verifice dac acesta a completat datele personale i dac la fiecare item
a ncercuit un rspuns i numai unul (sunt admise corecturile realizate prin bararea
118

rspunsurilor ncercuite din greeal). Dac observ omisiuni sau constat c au fost
ncercuite ambele rspunsuri pentru un item, i va cere subiectului s efectueze completrile
i/sau corecturile necesare.

II.8. COTAREA RSPUNSURILOR


Se coteaz rspunsurile subiectului la itemi cu ajutorul grilei. La fiecare item se acord
un punct, dac rspunsul subiectului coincide cu cel indicat de gril, i zero puncte, n caz
contrar.
Scorul fiecrei scale se obine prin nsumarea cotelor itemilor componeni.
Scorul chestionarului OPT este suma cotelor tuturor itemilor, fiind egal cu suma
scorurilor scalelor OPT+ i OPT-.

II.9. VALIDAREA CHESTIONARULUI OPT


II.9.1. Noiuni teoretice despre validitate i validare
Mult vreme, noiunea de validitate a unui test a fost legat de funcia ndeplinit de test.
Relevant n acest sens este definiia dat de R.H. Lindeman (1978, apud Albu, 2000):
validitatea unui test este dat de msura n care acesta i ndeplinete funcia.
n ultimul timp, ns, accepiunea atribuit termenului validitate s-a schimbat. Acum,
validitatea este privit ca o calitate a utilizrii rezultatelor testului: Validitatea unui test se
refer la ct de potrivite sunt interpretrile descriptive, explicative sau predictive care se dau
scorurilor sale (Silva, 1993).
Investigarea gradului de validitate a interpretrii propuse de un test poart numele de
validare a testului. Exist mai multe categorii de strategii de validare (Albu, 2000):

validare relativ la constructul msurat de test;


validare relativ la coninutul testului;
validare relativ la criteriu.
II.9.2. Strategii utilizate pentru validarea chestionarului OPT
Chestionarul OPT a fost construit pentru a msura constructul multidimensional denumit
stil explicativ. Din acest motiv, pentru validarea sa au fost folosite strategii din categoria
validrii relative la construct.
Deocamdat s-a avut n vedere utilizarea chestionarului OPT doar n scop de diagnostic
(msurare), nu i de predicie. Prin urmare, nu s-au folosit strategii de validare predictiv.
Strategiile de validare relativ la criteriu utilizate au servit validrii relative la constructul
msurat.
119

II.9.2.1. Analiza acoperirii domeniului constructului prin coninutul chestionarului


Chestionarul OPT a fost construit dup modelul chestionarului ASQ, care a fost realizat
de M.E.P. Seligman pentru a evalua constructul stil explicativ, definit de el.
La fel ca n ASQ, n chestionarul OPT pentru fiecare dimensiune a constructului exist
16 itemi, dintre care 8 se refer la stilul explicativ pentru evenimente negative i 8 la stilul
explicativ pentru evenimente pozitive.
II.9.2.2. Validarea factorial
Au fost prelucrate rspunsurile date la chestionarul OPT de 453 de persoane (150 de
brbai, 202 femei i 101 subieci care nu au completat pe foaia de rspuns rubrica sex), cu
vrsta cuprins ntre 16 i 50 de ani. Repartiia pe grupe de vrst a subiecilor care i-au
declarat vrsta este prezentat n tabelul II.9.1.
Tabelul II.9.1. Componena eantionului de subieci
utilizat la cercetarea validitii chestionarului OPT

Grupa de vrst (n ani)


16-20
21-30
31-40
246
70
80

Total
41-50
36

432

Din itemii chestionarului OPT s-au format 6 subscale a cte 8 itemi prin gruparea
itemilor scalelor OPT+ i OPT- pe dimensiunile evaluate.
Scorurile celor 453 de persoane la aceste subscale au fost prelucrate prin analiz
factorial (prin metoda analizei componentelor principale i rotaia factorilor prin metoda
Varimax). Au fost extrai 2 factori, care acoper 56,64% din variana total (F1: 32,46% i F2:
24,18%). Primul factor (F1) are saturaii mari n subscalele formate din itemi ai scalei OPT+,
iar al doilea (F2), n subscalele formate din itemi ai scalei OPT- (v. tabelul II.9.2).
Tabelul II.9.2. Saturaiile subscalelor n factorii extrai
Dimensiunea evaluat
de subscal

Scala din care


face parte
subscala

Factor
F1

F2

Personalizarea

OPT+
OPT-

0,667
0,274

0,251
0,389

Permanena

OPT+
OPT-

0,867
0,007

0,031
0,780

Generalizarea

OPT+
OPT-

0,817
0,097

0,062
0,790

120

Au fost interpretai factorii extrai ca reprezentnd stilul explicativ pentru evenimente


pozitive (F1) i stilul explicativ pentru evenimente negative (F2).
Scorurile scalelor OPT+ i OPT- coreleaz liniar ntre ele (r=0,273, p=0,000, N=453),
ceea ce nseamn c scalele nu msoar constructe total diferite, fr asemnri ntre ele.
Aceste rezultate constituie dovezi ale validitii relative la construct a chestionarului
OPT.
II.9.2.3. Validarea convergent
II.9.2.3.1. Relaiile scorurilor chestionarului OPT cu cele ale instrumentului de
evaluare a optimismului Scala O
Scala O este o versiune adaptat n limba romn a chestionarului LOT (Life Orientation
Test), construit de Scheier i Carver pentru a msura optimismul dispoziional, care a fost
utilizat de A. Bban (1998) ntr-o cercetare efectuat asupra unui eantion format din 220 de
persoane.
Scala O const din 12 itemi, dintre care doar 8 au legtur cu optimismul. La fiecare
item subiectul trebuie s aleag rspunsul care i se potrivete cel mai mult dintre urmtoarele:
sunt complet de acord, sunt puin de acord, nu pot s rspund nici prin acord, nici prin
dezacord, nu sunt de acord i sunt complet n dezacord. Cotele posibile ale itemilor sunt
numerele 1, 2, 3, 4 i 5. Cotarea se face astfel nct scorul mare s corespund prezenei
optimismului. Se calculeaz un scor global prin nsumarea cotelor celor 8 itemi care se refer
la optimism.
n scopul validrii convergente a chestionarului OPT, acesta a fost administrat unui
eantion format din 30 de studeni, mpreun cu Scala O.
Itemii care evalueaz optimismul din Scala O au fost grupai n dou subscale:

subscala O+, compus din trei itemi pentru care rspunsul sunt complet de acord
este specific optimitilor (ntotdeauna vd partea frumoas i luminoas a
lucrurilor., Sunt ntotdeauna optimist n legtur cu viitorul meu., Cred n
proverbul Dup nori urmeaz soare.);

subscala O-, compus din cinci itemi pentru care rspunsul sunt complet de acord
este specific pesimitilor (De obicei, n momente nesigure m atept s se ntmple
ce-i mai ru., Dac ceva ru ar putea s mi se ntmple, se va i ntmpla., Nu
m prea atept s-mi mearg lucrurile bine., Niciodat nu se ntmpl ca lucrurile
s mearg cum doresc eu., Nu prea in seama de lucrurile bune care mi se
ntmpl.).
Subscala O+ se aseamn cu scala OPT+ prin faptul c itemii ambelor descriu situaii
plcute sau conin cuvinte care induc o stare emoional pozitiv (precum frumoas,
luminoas, optimist). Subscala O-, la fel ca scala OPT-, este format din itemi care
descriu situaii sau gnduri neplcute ori conin cuvinte care induc o stare emoional negativ
(de exemplu, nesigure, ru).
121

Indicatorii statistici ai scorurilor Scalei O calculai n eantionul de 30 de persoane


utilizat n aceast cercetare (m=28,87; =5,94) nu difer semnificativ, la pragul p=0,05, de cei
obinui n cercetarea realizat de A. Bban (1998) pe un eantion format din 220 de persoane
(m=27,36; =4,74). Consistena intern a Scalei O pentru cele dou eantioane este
asemntoare: =0,76 n aceast cercetare i =0,72 n cercetarea realizat de A. Bban.
S-a observat c puterea de discriminare a itemilor din Scala O este foarte redus: la 7
dintre cei 8 itemi care evalueaz optimismul, cotele mari (4 i 5) au fost prezente la peste
jumtate dintre subieci. Drept urmare, dei scorurile posibile la Scala O sunt cuprinse ntre 8
i 40, doar 7 persoane au realizat scoruri cel mult egale () cu 24 (valoare care corespunde
obinerii cotei mijlocii 3 la toi itemii). n schimb, o treime dintre subieci au avut cote mai
mari dect 32 (valoare care corespunde obinerii cotei 4 la toi itemii).
n acelai eantion de subieci, pentru chestionarul OPT sensibilitatea scalelor i a
ntregului chestionar este acceptabil: scorurile obinute acoper o mare parte din intervalul
scorurilor posibile i nu se aglomereaz spre vreuna dintre extremiti, astfel nct media i
mediana au valori apropiate (v. tabelul II.9.3).
Tabelul II.9.3. Caracteristici ale scorurilor obinute la scalele chestionarului OPT
i la ntregul chestionar de un eantion format din 30 de studeni
Scala

OPT+
OPTchestionarul
OPT

Intervalul
scorurilor
posibile
[0, 24]
[0, 24]
[0, 48]

mp

12
12
24

Intervalul
scorurilor
realizate
[3, 22]
[5, 21]
[8, 40]

Md

KR20

12,0
15,0
26,5

12,07
14,02
26,27

4,91
3,60
7,56

0,821
0,652
0,843

Legend: mp = media scorurilor posibile; m = media scorurilor obinute de subieci; = abaterea standard
a scorurilor obinute de subieci; Md = mediana scorurilor obinute de subieci; KR20 = coeficientul de
consisten intern Kuder-Richardson 20 (echivalent cu coeficientul Cronbach n cazul itemilor
dihotomici).

Pentru cele dou scale ale chestionarului OPT i pentru ntregul chestionar, mediana i
media sunt apropiate de media scorurilor posibile.
Consistena intern a chestionarului OPT, msurat prin coeficientul Kuder-Richardson
20 (echivalent cu coeficientul Cronbach n cazul itemilor dihotomici) este bun (v. II.9.3),
mai bun dect cea a Scalei O i a subscalei O+ n acelai eantion de subieci:

pentru Scala O : =0,762


pentru subscala O+ : =0,510
pentru subscala O- : =0,778
Conform ateptrilor, scala OPT+ coreleaz liniar pozitiv, semnificativ la pragul p=0,05,
cu subscala O+ (r=0,376), iar scala OPT- coreleaz liniar pozitiv, semnificativ la pragul
p=0,05, cu subscala O- (r=0,412). Scorul total al chestionarului OPT coreleaz liniar pozitiv,
semnificativ la pragul p=0,001, cu scorul total al Scalei O (r=0,560). Coeficienii de corelaie
122

nu sunt foarte mari, deoarece constructele msurate de cele dou chestionare corespund unor
definiii diferite.
Analiza factorial efectuat asupra scalelor OPT+ i OPT- i a subscalelor O+ i O- a
extras un singur factor, care acoper 56,1% din variana total i are saturaii mari,
semnificative la pragul p=0,001, n toate cele patru variabile. S-a dedus c acest factor
reprezint optimismul.
Corelaiile semnificative obinute ntre chestionarul OPT i Scala O, precum i rezultatul
analizei factoriale sunt dovezi ale validitii relative la construct a chestionarului OPT.
II.9.2.3.2. Relaiile scorurilor chestionarului OPT cu cele ale unor instrumente de
evaluare a stimei de sine
Alte argumente n favoarea validitii relative la construct a chestionarului OPT au fost
obinute n urma analizrii corelaiilor dintre scorurile chestionarului OPT i scorurile unor
chestionare care msoar stima de sine. Conform constatrilor fcute de Seligman (2004),
persoanele care au un mod de gndire pesimist au o stim de sine mai sczut dect cele
optimiste.
Cercetarea a fost realizat de studeni ai Facultii de Psihologie de la Universitatea
Tibiscus din Timioara, n anul 2007.
Au fost utilizate dou eantioane de subieci: unul format din 87 de elevi din clasa a X-a
(47 de fete i 40 de biei), din trei licee din Timioara, i unul compus din 60 de aduli (38 de
femei i 22 de brbai), angajai ai unei firme de prestri servicii din Timioara, cu vrsta
cuprins ntre 25 i 34 de ani (m=28,3; =3,6).
Rezultatele prezentate n tabelul II.9.4 sunt n acord cu afirmaia lui Seligman: pe
msur ce crete nivelul optimismului, crete (liniar) i stima de sine.
Tabelul II.9.4. Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile chestionarului OPT
i scorurile unor chestionare de evaluare a stimei de sine
Chestionarul utilizat
Scala de evaluare a stimei de sine pentru
adolesceni (Obrayrie, Safont, Leonardis)
Chestionarul pentru evaluarea stimei de sine
(Self Esteem Scale) (Rosenberg)

Eantionul
de subieci
Elevi

87

0,537

0,000

Aduli

60

0,577

0,008

II.9.2.3.3. Relaii ale scorurilor chestionarului OPT cu performana colar


Tot pentru verificarea validitii relative la construct s-a urmrit legtura dintre scorurile
chestionarului OPT i performana colar, avnd n vedere afirmaia fcut de Seligman
(2004), conform creia persoanele care au un stil explicativ pesimist obin la coal i la locul
de munc rezultate inferioare celor realizate de persoanele cu un stil explicativ optimist.
123

Cercetarea a fost efectuat n perioada 2006-2008, n mai multe municipii din Romnia
(Timioara, Cluj-Napoca, Rmnicu Vlcea, Lugoj, Caransebe), i s-a desfurat pe parcursul
a patru etape.
Eantionul de subieci a fost format din 669 de elevi cu vrsta cuprins ntre 15 i 20 de
ani (m=17,45; =1,02). Tuturor li s-a administrat chestionarul OPT.
Dintre subieci, 429 de elevi (227 fete i 202 biei) cu vrsta cuprins ntre 15 i 19 ani
(m=17,36 ; =0,98) au rspuns i la chestionarul de personalitate CP5F.
CP5F (Chestionarul de Personalitate cu 5 Factori) a fost construit de Monica Albu (2008)
dup modelul chestionarului FFPI (Five-Factor Personality Inventory), elaborat de A. A. Jolijn
Hendriks, Willem K. B. Hofstee, Boele de Raad i Alois Angleitner.
CP5F conine 130 de itemi grupai n ase scale. Cinci dintre scale evalueaz suprafactorii
modelului Big Five: Extraversiunea (23 de itemi), Amabilitatea (24 de itemi), Contiinciozitatea
(25 de itemi), Stabilitatea emoional (21 de itemi) i Autonomia (22 de itemi). A asea scal,
compus din 15 itemi msoar tendina subiectului de a da rspunsuri dezirabile social.
n 21 dintre clasele cuprinse n cercetare, dirigintele fiecrei clase a indicat 1-3 elevi cu
cele mai bune rezultate colare, 1-3 elevi cu rezultatele colare cele mai slabe i 1-3 elevi care,
pe baza performanelor lor colare, pot fi considerai mediocri.
Structura eantionului de subieci utilizat este prezentat n tabelul II.9.5.
Tabelul II.9.5. Structura eantionului de subieci
Biei

Fete

Total

23
29
19

37
30
12

60
59
31

Elevi care nu au fost indicai de dirigini

249

270

519

Total

320

349

669

Elevi indicai de dirigini:


Buni
Mediocri
Slabi

Etapa I
nainte de a analiza relaia dintre optimism i performan s-a urmrit dac scorurile
chestionarului OPT difer ntre fete i biei i dac variaz cu vrsta n intervalul 15-20 de
ani.
Dup cum se poate observa n tabelul II.9.6, bieii au medii ale scorurilor mai mari
dect fetele, la ambele scale i la ntregul chestionar. Diferena mediilor este semnificativ (la
pragul p=0,01) pentru scala OPT- i pentru ntregul chestionar.

124

Tabelul II.9.6. Indicatorii statistici ai scorurilor scalelor


din chestionarul OPT
Scala
OPTOPT+
chestionarul OPT

Biei (N=320)
m

13,83
3,30
12,25
4,16
26,08
5,80

Fete (N=349)
m

13,15
3,10
11,68
3,81
24,83
5,40

t(667)

2,770
1,861
2,908

0,006
0,063
0,004

Din acest motiv, s-au comparat mediile scorurilor chestionarului OPT ntre vrste
separat pentru fete i pentru biei (tabelul II.9.7).
Tabelul II.9.7. Rezultatele analizei de varian
la compararea mediilor scorurilor ntre vrste
Scala
OPTOPT+
chestionarul OPT

Biei (N=320)
F(5,314)
p
0,186
0,968
0,806
0,546
0,552
0,737

Fete (N=349)
F(5,343)
p
0,816
0,539
0,935
0,458
0,819
0,537

ntruct scorurile scalelor i ale ntregului chestionar nu variaz n funcie de vrst, n


continuare, la prelucrrile efectuate asupra scorurilor nu s-a luat n considerare vrsta
subiecilor.
Etapa a II-a
Pentru a verifica dac nivelul optimismului nu este influenat de profilul colii urmate de
elevi, s-au extras din eantionul de subieci trei grupe de elevi de 15-18 ani, de la trei coli din
Timioara: un liceu teoretic (N=52, dintre care 39 de fete i 13 biei), un liceu cu profil
sportiv (N=76, dintre care 19 fete i 57 de biei) i un grup colar cu profil tehnic (N=124,
dintre care 46 de fete i 78 de biei). colile sunt de nivel asemntor, n sensul c, n ultimii
ani, mediile cele mai mici la admiterea n clasa a IX-a au fost apropiate ca valoare.
S-au comparat, pe sexe, mediile scorurilor chestionarului OPT ntre coli, prin metoda
ANOVA. Nu s-au gsit diferene semnificative statistic la pragul p=0,05 ntre medii (v.
tabelul II.9.8). Aceast constatare a permis ca prelucrrile urmtoare s se efectueze asupra
tuturor subiecilor, fr a ine seama de profilurile colilor de la care provin acetia.

125

Tabelul II.9.8. Compararea mediilor scorurilor la scalele chestionarului OPT


i la ntregul chestionar, ntre coli cu profiluri diferite
Biei
Scala

coala

F(2,145)

OPT-

grup colar
liceu teoretic
liceu cu profil sportiv.

78
13
57

13,79
13,46
13,95

3,08
3,15
3,15

0,136

0,873

OPT+

grup colar
liceu teoretic
liceu cu profil sportiv.

78
13
57

11,96
11,31
12,60

3,00
4,29
3,91

0,955

0,387

chestionarul OPT

grup colar
liceu teoretic
liceu cu profil sportiv.

78
13
57

25,76
24,77
26,54

4,17
6,22
5,63

0,832

0,437

Scala

coala

F(2,101)

OPT-

grup colar
liceu teoretic
liceu cu profil sportiv.

46
39
19

12,46
12,90
13,26

3,33
2,68
2,90

0,534

0,588

OPT+

grup colar
liceu teoretic
liceu cu profil sportiv.

46
39
19

11,65
12,10
12,47

3,75
4,33
3,94

0,315

0,730

chestionarul OPT

liceu teoretic
liceu teoretic
liceu cu profil sportiv.

46
39
19

24,11
25,00
25,74

5,42
5,42
5,67

0,667

0,515

Fete

Etapa a III-a
Din cauza faptului c bieii obin scoruri mai mari dect fetele la chestionarul OPT i
avnd n vedere c n rndul elevilor buni predomin fetele, iar ntre elevii slabi sunt mai
muli biei dect fete, nu s-au fcut comparaii ntre elevii buni, mediocri i slabi
folosind cotele brute ale scalelor. Au fost transformate scorurile brute ale scalelor i ale
ntregului chestionar n cote z, utiliznd mediile i abaterile standard calculate n ntregul
eantion, pe sexe. S-a folosit formula:
z = xm

unde:
z reprezint cota z corespunztoare scorului x;
m i sunt media i abaterea standard pentru scorurile chestionarului OPT (sau pentru
scorurile scalei) corespunztoare sexului subiectului n ntregul eantion.

126

Apoi s-au calculat mediile cotelor z pentru categoriile de elevi slabi, mediocri i
buni (v. tabelul II.9.9).
Tabelul II.9.9. Compararea mediilor scorurilor (transformate n cote z)
la scalele chestionarului OPT ntre categoriile de elevi formate pe baza performanelor colare
Scala

Categoria
de elevi

F(2,147)

OPT-

slabi
mediocri
buni

31
59
60

-0,289
-0,017
0,293

1,086
1,086
0,957

3,435

0,035

OPT+

slabi
mediocri
buni

31
59
60

-0,212
-0,058
0,156

0,894
0,907
1,137

1,514

0,223

chestionarul OPT

slabi
mediocri
buni

31
59
60

-0,316
-0,050
0,279

0,824
0,979
1,105

3,877

0,023

Pentru ambele scale i pentru ntregul chestionar cea mai mic medie se obine n
categoria elevilor slabi, iar cea mai mare, n categoria elevilor buni. Mediile difer
semnificativ ntre categorii pentru scala OPT- i pentru ntregul chestionar. n ambele cazuri
diferena mediilor este semnificativ numai ntre categoriile slabi i buni (p=0,012 pentru
scala OPT- i p=0,008 pentru ntregul chestionar).
O alt modalitate de a investiga legtura dintre optimism i performana colar a avut n
vedere frecvena elevilor buni, a celor mediocri i a celor slabi n funcie de mrimea
scorurilor chestionarului OPT.
S-a considerat c un scor la chestionarul OPT este mic dac i corespunde o cot z mai
mic dect -1 sau egal cu -1, este mare, atunci cnd cota z corespunztoare este mai mare
dect +1 sau egal cu +1 i este medie, n celelalte situaii.
S-a constatat c exist o asociere semnificativ ntre mrimea scorurilor chestionarului
OPT i performanele colare: 2(4)=14,584; p=0,006. Dup cum se poate observa n tabelul
II.9.10., raportul dintre numrul elevilor buni i numrul elevilor slabi este apropiat de 1
n rndul elevilor pesimiti ( 9 =1,125), crete la aproape 1,5 n grupul elevilor cu scoruri
8
medii la chestionarul OPT ( 31 =1,409) i ajunge la 20 n categoria elevilor optimiti
22
( 20 )=20. Printre elevii optimiti exist numai unul apreciat ca fiind slab, n timp ce mai
1
mult de dou treimi au fost apreciai ca fiind buni.

127

Tabelul II.9.10. Frecvenele scorurilor la chestionarul OPT


n categoriile de elevi formate pe baza performanelor colare
Categoria
de elevi

Scoruri mici
(pesimiti)

Scoruri
medii

Scoruri mari
(optimiti)

Total

slabi
mediocri
buni

8
10
9

22
41
31

1
8
20

31
59
60

Total

27

94

29

150

Din rezultatele obinute nu se poate deduce dac stilul explicativ este cauz sau efect al
performanelor colare ori dac ambele sunt influenate de ali factori.
Etapa a IV-a
Pentru a depista o posibil influen a contiinciozitii asupra performanelor colare s-a
investigat variaia scorurilor scalei Contiinciozitate din CP5F ntre categoriile de elevi.
ntruct s-a constatat c mediile scorurilor scalei Contiinciozitate difer semnificativ (la
pragul p=0,05) ntre fete i biei, s-au transformat cotele brute n cote z, pe sexe, utiliznd
mediile i abaterile standard din eantionul format din cei 429 de subieci care au rspuns la
chestionarele OPT i CP5F. Apoi s-au comparat mediile cotelor z ntre categoriile de elevi
formate n funcie de performana colar (tabelul II.9.11).
Tabelul II.9.11. Compararea mediilor cotelor z ale scorurilor scalei Contiinciozitate
ntre categoriile de elevi formate n funcie de performana colar
Categoria
de elevi
slabi
mediocri
buni

F(2,144)

28
59
60

-0,345
0,016
0,270

0,916
1,124
0,952

3,534

0,032

Mediile scorurilor scalei Contiinciozitate difer semnificativ ntre cele trei categorii de
elevi. Ele sunt mai mari n categoria elevilor buni dect n categoria elevilor mediocri i
mai mari n categoria elevilor mediocri dect n categoria elevilor slabi. Diferene
semnificative ale mediilor apar doar ntre categoriile buni i slabi (la pragul p=0,009).
n eantionul format din elevii care au rspuns att la chestionarul OPT, ct i la
chestionarul CP5F (N=429) scorurile scalei Contiinciozitate coreleaz liniar direct cu
scorurile chestionarului OPT:

pentru scala OPT-: r=0,293; p=0,000;


pentru scala OPT+: r=0,244; p=0,000;
pentru ntregul chestionar OPT: r=0,345; p=0,000.
Pe msur ce crete optimismul, crete i contiinciozitatea.
128

Este posibil ca optimismul, sperana n reuit, s aib influen asupra contiinciozitii,


iar aceasta s influeneze performanele colare. Dup cum este posibil i ca rezultatele
colare s fie efect al contiinciozitii, iar ele, la rndul lor s influeneze optimismul.
II.9.2.3.4. Relaiile scorurilor chestionarului OPT cu cele ale unui instrument de
evaluare a extraversiunii
n eantionul format din cei 429 de elevi care au rspuns la chestionarul OPT i la
chestionarul CP5F, s-a verificat dac persoanele extravertite sunt mai optimiste dect celelalte,
ntruct n Manualul NEO PI-R (Costa, McCrae, 1998) se afirm c persoanele care obin
scoruri mari la faeta Emoii pozitive a suprafactorului Extraversiune sunt optimiste.
n chestionarul CP5F extraversiunea este msurat printr-o singur scal, nu sunt
evaluate i dimensiunile ei. Scorurile scalei Extraversiune nu difer semnificativ (la pragul
p=0,05) ntre fete i biei. Din acest motiv, s-au transformat cotele brute ale scalei n cote z,
utiliznd media i abaterea standard calculate n ntregul eantion format din cei 429 de elevi,
nu pe sexe. S-a considerat c sunt extravertii subiecii care au cota z a scalei mai mare
dect 1.
Att pentru fete, ct i pentru biei, mediile scorurilor chestionarului OPT difer
semnificativ ntre extravertii i ceilali, datorit faptului c extravertiii obin scoruri mai mari
dect ceilali la scala OPT+ (v. tabelul II.9.12).
Tabelul II.9.12. Compararea mediilor scorurilor chestionarului OPT
ntre persoanele extravertite i celelalte persoane
Biei
Scala

OPTOPT+
chestionarul OPT
Fete
Scala

OPTOPT+
chestionarul OPT

Extravertii
(N=33)
m

13,64
15,48
29,12

Ceilali
(N=169)
m

3,50
3,95
5,84

13,89
11,84
25,73

Extravertii
(N=35)
m

12,94
14,06
27,00

Ceilali
(N=192)
m

3,87
4,39
6,20

12,84
11,32
24,16

129

g.l.

0,429
5,781
3,599

200
200
200

0,668
0,000
0,000

g.l.

0,152
3,971
2,954

41
225
225

0,880
0,000
0,003

2,99
3,18
4,77

2,90
3,62
5,04

II.9.2.4. Validarea discriminant a chestionarului OPT


Avnd n vedere faptul c, n societatea romneasc actual, majoritatea absolvenilor de
liceu au posibilitatea s i continue studiile dac doresc acest lucru (numrul locurilor de
admitere la faculti fiind aproape egal cu cel al absolvenilor de liceu), s-a formulat ipoteza
c, n rndul tinerilor cu vrsta cuprins ntre 20 i 25 de ani, nivelul optimismului nu difer
ntre cei care nu urmeaz cursurile unei faculti i lucreaz ca angajai i cei care sunt
studeni i nu lucreaz (ca angajai).
Pentru verificarea ei, s-a utilizat un eantion format din 155 de persoane, cu vrsta
cuprins ntre 20 i 25 de ani, care studiaz sau lucreaz n Timioara. Dintre acestea, 49 (33
de femei i 16 brbai, avnd pentru vrst m=22,43 i =1,40) nu i-au continuat studiile
dup absolvirea liceului i lucreaz n diverse domenii (ca osptari, vnztori, coafeze,
cosmeticiene, opticieni etc.), iar 106 (72 de femei i 34 de brbai, avnd pentru vrst
m=21,96 i =1,39) sunt studeni (la diferite faculti ale Universitii Tehnice, la facultile
de tiine Economice, Psihologie i Asisten Social de la Universitatea de Vest i de la
Universitatea Tibiscus din Timioara) i nu lucreaz.
ntruct mediile scorurilor chestionarului OPT nu variaz semnificativ (la pragul p=0,05)
ntre femei i brbai, nici pentru studeni i nici pentru persoanele care lucreaz, prelucrrile
nu au fost efectuate pe sexe.
Studenii au realizat medii mai mari ale scorurilor dect persoanele care lucreaz i nu i
continu studiile, la ambele scale ale chestionarului OPT, dar diferenele mediilor nu sunt
semnificative (v. tabelul II.9.13). Prin urmare, ipoteza formulat s-a confirmat: nivelul
optimismului nu difer n funcie de opiunea de a continua sau nu studiile dup terminarea
liceului.
Tabelul II.9.13. Compararea mediilor scorurilor chestionarului OPT
ntre studeni i persoanele care nu i continu studiile
Scala

OPTOPT+
chestionarul OPT

Studeni
(N=106)
m

14,13
2,81
12,11
4,30
26,25
5,84

Persoane care
lucreaz
(N=49)
m

13,82
3,32
11,69
4,13
25,51
5,22

t(153)

0,614
0,571
0,753

0,540
0,569
0,453

Mediile scorurilor scalelor nu difer semnificativ ntre profilurile facultilor pe care le


urmeaz studenii (tabelul II.9.14).

130

Tabelul II.9.14. Compararea mediilor scorurilor la scalele chestionarului OPT


ntre profilurile facultilor la care sunt nscrii studenii
Scala

Profil

F(2,103)

OPT-

tehnic
economic
socio-uman

25
17
64

14,32
14,82
13,88

3,06
2,13
2,86

0,837

0,436

OPT+

tehnic
economic
socio-uman

25
17
64

13,12
12,94
11,50

4,02
4,23
4,37

1,673

0,193

chestionarul OPT

tehnic
economic
socio-uman

25
17
64

27,44
27,76
25,38

5,45
4,58
6,18

1,840

0,164

II.10. FIDELITATEA CHESTIONARULUI OPT


II.10.1. Noiuni teoretice despre fidelitate
Conform definiiei din Standards for Educational and Psychological Tests (1985),
fidelitatea unui test este gradul n care scorurile testului sunt consistente sau repetabile, adic
gradul n care ele nu sunt afectate de erorile de msur.
Dac un test este fidel, atunci se poate avea ncredere c administrndu-l de mai multe
ori la o aceeai persoan scorurile sale se vor modifica foarte puin.
Fidelitatea testelor se msoar cu ajutorul coeficientului de fidelitate (notat de obicei cu
2
). Acesta este un numr cuprins ntre 0 i 1, care ia valori cu att mai mari, cu ct testul este
mai fidel.
Coeficientul de fidelitate al unui test nu poate fi calculat. Dar, n funcie de ceea ce
msoar testul i de condiiile n care a fost administrat, se calculeaz unul sau mai muli
coeficieni care aproximeaz valoarea coeficientului de fidelitate. Asemenea coeficieni sunt:

coeficienii consistenei interne;


coeficienii de stabilitate.
Coeficienii consistenei interne arat concordana diferitelor pri ale testului.
n cazul testelor formate din n itemi (n2), pentru care scorul testului se obine prin
nsumarea cotelor itemilor, fidelitatea testului se calculeaz de obicei cu ajutorul
coeficientului al lui Cronbach. Dac itemii testului sunt dihotomici, iar cotele lor iau
valorile 0 i 1, atunci coeficientul este cunoscut sub denumirea de coeficientul KR20 al lui
Kuder i Richardson.
Coeficienii de stabilitate arat ct de stabile sunt scorurile testului n timp. Ei se
calculeaz prin metoda test-retest, calculnd coeficientul de corelaie liniar ntre scorurile
obinute la test de aceiai subieci, n dou momente diferite (la test i la retest). Intervalul de
timp dintre test i retest trebuie stabilit astfel nct subiecii s nu i poat aminti la retest cum
131

au rspuns la test, pentru c multe persoane sunt tentate s repete, la ntrebrile la care nu sunt
sigure de rspunsul corect sau care li se potrivete, rspunsurile pe care le-au dat, la
ntmplare, cu ocazia primei administrri a testului.

II.10.2. Cercetarea fidelitii chestionarului OPT


II.10.2.1. Coeficienii consistenei interne
S-a investigat consistena intern a scalelor i a ntregului chestionar OPT n eantionul
de subieci utilizat la etalonare. S-au calculat coeficienii de fidelitate KR20 pe sexe i pe
grupele de vrst folosite la etalonare (v. tabelul II.10.1).
Pentru ntregul chestionar, coeficienii de consisten intern variaz ntre 0,681 (fete
ntre 15-18 ani) i 0,757 (brbai ntre 19-40 de ani). Valorile nu sunt foarte mari, dar sunt
acceptabile. Chestionarul OPT poate fi folosit cu succes la compararea grupelor de persoane
i furnizeaz informaii destul de precise despre subieci. Dar, trebuie manifestat pruden
atunci cnd se compar dou persoane care au scoruri apropiate ca valoare, ntruct este
posibil ca ordinea real a acestora n ceea ce privete nivelul de optimism s nu fie cea a
scorurilor obinute la chestionarul OPT. Este necesar determinarea intervalelor de ncredere
ale scorurilor reale (v. subcapitolul II.12.2. Utilizarea intervalelor de ncredere ale scorurilor
reale).
La ambele grupe de vrst, chestionarul OPT i scalele sale sunt mai precise pentru
brbai dect pentru femei.
Tabelul II.10.1. Consistena intern a scalelor i a ntregului chestionar OPT
Scala

Grupa
de vrst

Brbai
N
KR20

Femei
N
KR20

OPT-

15-18 ani
19-40 ani

288
115

0,534
0,629

303
268

0,482
0,579

OPT+

15-18 ani
19-40 ani

288
115

0,703
0,768

303
268

0,700
0,736

chestionarul OPT

15-18 ani
19-40 ani

288
115

0,688
0,757

303
369

0,681
0,698

II.10.2.2. Coeficientul de stabilitate


Pentru cercetarea fidelitii test-retest s-a administrat de dou ori chestionarul OPT, la
interval de 8 sptmni, unui eantion format din 47 de persoane (15 brbai i 32 de femei),
cu vrsta cuprins ntre 20 i 25 de ani (m=22,47; =1,41), care nu sunt studeni. S-a ales un
eantion care s nu fie format din elevi sau studeni pentru a se evita ca naintea testrii sau a
retestrii s intervin evenimente care pot modifica optimismul, precum tezele sau examenele.
132

S-a procedat astfel ntruct, conform afirmaiilor lui Seligman (2004), stilul explicativ
pentru evenimente negative este stabil pe o perioad de peste 50 de ani, dar stilul explicativ
pentru evenimente pozitive se poate modifica n timp.
S-au comparat mediile scorurilor scalelor OPT+ i OPT- i ale ntregului chestionar
OPT ntre test i retest, folosind testul t pentru eantioane perechi. S-a constatat c mediile nu
difer semnificativ (la pragul p=0,05) (v. tabelul II.10.2). Coeficienii de corelaie liniar ntre
scorurile la test i scorurile la retest (coeficienii de stabilitate) sunt semnificativi la pragul
p=0,000 att pentru scalele OPT- i OPT+, ct i pentru ntregul chestionar OPT (v. tabelul
II.10.2).
Aceasta nseamn c scalele chestionarului OPT au o stabilitate bun pentru un interval
de 8 sptmni.
Tabelul II.10.2. Indicatorii scorurilor scalelor i
ai scorurilor ntregului chestionar OPT la test i la retest (N=47)
Scala

Test

OPT+
OPTchestionarul OPT

m
11,85
13,87
25,72

Retest

4,10
3,38
5,18

m
11,68
13,47
25,15

3,59
4,04
5,07

Compararea
Corelaia
mediilor ntre
liniar testtest i retest
retest
t(46)
p
r
p
0,431
0,668
0,760
0,000
0,958
0,343
0,709
0,000
1,075
0,288
0,745
0,000

II.11. ETALONAREA CHESTIONARULUI OPT


II.11.1. Prelucrri preliminare
II.11.1.1. Stabilirea grupelor pentru construirea etaloanelor
Pentru etalonarea chestionarului OPT s-a format un eantion compus din 974 de
persoane, cu vrsta cuprins ntre 15 i 40 de ani, din Banat, Transilvania i Oltenia. Acestora
li s-a administrat chestionarul OPT n perioada martie 2007-aprilie 2008.
Eantionul a fost mprit iniial n trei grupe de vrst:
15-18 ani (interval de vrst n care se ncadreaz majoritatea elevilor);
19-24 ani (interval de vrst n care se ncadreaz majoritatea studenilor);
25-40 ani (interval de vrst n care majoritatea persoanelor lucreaz).
Reunirea ntr-o singur grup a subiecilor cu vrsta cuprins ntre 25 i 40 de ani a fost
justificat de faptul c nu s-au gsit corelaii liniare semnificative ntre scorurile scalelor
chestionarului OPT i vrst, n intervalul 25-40 de ani (v. tabelul II.11.1).

133

Tabelul II.11.1. Coeficienii de corelaie liniar ntre scalele chestionarului OPT


i vrst, n intervalul 25-40 de ani
Scala

OPT+
OPTchestionarul OPT

Brbai
(N=52 )
r
p
-0,083
0,560
-0,084
0,564
-0,104
0,462

Femei
(N=151)
r
p
-0,049
0,552
-0,065
0,425
-0,074
0,368

Dup cum se poate observa n tabelul II.11.2, pentru brbai, mediile scorurilor scalelor
i ale chestionarului OPT nu difer semnificativ ntre grupele de vrst. Pentru femei, ns,
mediile scorurile scalei OPT- i ale ntregului chestionar OPT difer semnificativ. Diferenele
sunt semnificative (la pragul p=0,001) numai ntre grupele de vrst 15-18 ani i 25-40 de ani.
ntre sexe, diferene semnificative (la pragul p=0,05) ale mediilor scorurilor apar numai
la grupa de vrst 15-18 ani, pentru:

scala OPT-: t(589)=2,225; p=0,026;


ntregul chestionar OPT: t(589)=2,172; p=0,030.
Pe baza acestor constatri s-au reunit grupele de vrst 19-24 ani i 25-40 ani.
n grupa de vrst format (19-40 de ani) mediile scorurilor scalelor i ale ntregului
chestionar nu difer semnificativ (la pragul p=0,05) ntre sexe.
Tabelul II.11.2. Compararea mediilor scorurilor la scalele chestionarului OPT
ntre grupe de vrst
Brbai
Scala

Grupa
de
vrst
(n ani)

F(2,400)

OPT-

15-18
19-24
25-40

288
63
52

13,80
13,71
14,29

3,23
3,76
3,40

0,539

0,584

OPT+

15-18
19-24
25-40

288
63
52

12,15
12,67
13,21

4,00
4,60
4,46

1,627

0,198

chestionarul OPT

15-18
19-24
25-40

288
63
52

25,94
26,38
27,50

5,63
6,49
6,27

1,586

0,206

134

Tabelul II.11.2. Compararea mediilor scorurilor la scalele chestionarului OPT


ntre grupe de vrst (continuare)
Femei
N

F(2,568)

15-18
19-24
25-40

303
117
151

13,22
13,79
14,24

3,04
3,07
3,53

5,383

0,005

OPT+

15-18
19-24
25-40

303
117
151

11,73
11,84
12,50

3,87
3,86
4,31

1,911

0,149

chestionarul OPT

15-18
19-24
25-40

303
117
151

24,95
25,62
26,74

5,46
5,07
5,98

5,246

0,006

Scala

Grupa
de
vrst
(n ani)

OPT-

ntre grupele de vrst difer semnificativ mediile scorurilor scalei OPT- i ale ntregului
chestionar, dar numai pentru femei (v. tabelul II.11.3).
Tabelul II.11.3. Compararea mediilor scorurilor scalelor chestionarului OPT
ntre grupele de vrst 15-18 ani i 19-40 de ani
15-18 ani
N
m

19-40 ani
N
m

g.l.

OPT+
Brbai
Femei

288
303

12,15
11,73

4,00
3,87

115
268

12,91
12,21

4,53
4,13

1,664
1,422

401
569

0,097
0,156

OPTBrbai
Femei

288
303

13,80
13,22

3,23
3,04

115
268

13,97
14,04

3,60
3,34

0,485
3,071

401
569

0,628
0,002

chestionarul
OPT
Brbai
Femei

288
303

25,94
24,95

5,63
5,46

115
268

26,89
26,25

6,39
5,62

1,460
2,793

401
569

0,145
0,005

Etaloanele au fost calculate pe cele dou grupe de vrst i pe sexe.

135

II.11.1.2. Forma distribuiei scorurilor n grupele folosite pentru construirea


etaloanelor
Scorurile chestionarului OPT au o distribuie normal pentru brbai, la ambele grupe de
vrst, i pentru femeile din grupa de vrst 19-40 de ani (v. tabelul II.11.4).
Pentru fetele cu vrsta cuprins ntre 15 i 18 ani distribuia de frecvene a scorurilor nu
este normal pentru niciuna dintre scalele chestionarului OPT i nici pentru ntregul
chestionar (tabelul II.11.4). Abaterile de la simetrie pentru distribuie nu sunt mari, mediana i
modul fiind apropiate de medie (v. tabelul II.11.5).
Tabelul II.11.4. Analiza normalitii distribuiei scorurilor scalelor,
prin testul Kolmogorov-Smirnov
Scala

Grupa
de
vrst
(n ani)

Brbai
z

Femei
z

OPT-

15-18
19-40

1,280
0,970

0,076
0,303

1,545
1,569

0,017
0,015

OPT+

15-18
19-40

1,387
1,183

0,043
0,122

1,621
0,955

0,010
0,322

chestionarul OPT

15-18
19-40

1,271
0,717

0,079
0,683

1,406
0,903

0,038
0,389

Se mai abat de la normalitate distribuia de frecvene a scorurilor scalei OPT+, pentru


bieii de 15-18 ani i distribuia de frecvene a scorurilor scalei OPT- pentru femeile din
grupa de vrst 19-40 de ani (v. tabelul II.11.4). n ambele cazuri media, mediana i modul au
valori apropiate (v. tabelul II.11.5), iar scorurile aflate n vecintatea mediei au frecvene mai
mari dect scorurile extreme.
Tabelul II.11.5. Indicatorii tendinei centrale ai scorurilor scalelor
Scala

Grupa de
vrst
(n ani)

Brbai
m
Md

Mo

Femei
m
Md

Mo

OPT-

15-18
19-40

13,80
13,97

14
14

14
15

13,22
14,04

13
14

14
14

OPT+

15-18
19-40

12,15
12,91

12
12

11
12

11,73
12,21

11
12

11
13

chestionarul OPT

15-18
19-40

25,94
26,89

26
27

25
27

24,95
26,25

25
26

26
26

Legend: m=media; Md=mediana; Mo=modul.

136

II.11.2. Etaloane
Structura eantionului de subieci utilizat pentru etalonarea chestionarului OPT este
prezentat n tabelul II.11.6.
Tabelul II.11.6. Structura eantionului de subieci folosit la etalonare
Grupa de
vrst (n ani)

Brbai

Femei

Total

15-18
19-40

288
115

303
268

591
383

Total

403

571

974

Mediile i abaterile standard ale scorurilor scalelor i ale ntregului chestionar se gsesc
n tabelul II.11.3.
Pentru interpretarea scorului obinut de un subiect la chestionarul OPT (sau la o scal a
chestionarului) se transform acesta n cot T, utiliznd formula:
m
T = 50 + 10 x
unde:
T reprezint cota T corespunztoare scorului x;
m i sunt media i abaterea standard pentru scorurile chestionarului OPT (sau pentru
scorurile scalei) corespunztoare sexului subiectului i grupei de vrst din care face parte.
Cotele T mai mici dect 40 sunt considerate mici, iar cele mai mari dect 60, mari. Cotele
T cuprinse ntre 40 i 60 sunt considerate medii.
n Anexa 4 3 sunt cuprinse ase tabele, care conin cotele T corespunztoare tuturor
scorurilor brute posibile la scalele OPT- i OPT+ i la ntregul chestionar, pe grupe de vrste.
Tabelul II.11.7 conine scorurile brute pn la care cotele T corespunztoare sunt
considerate mici i scorurile brute ncepnd de la care cotele T corespunztoare sunt
considerate mari. Aceste valori au fost extrase din Anexa 4.

Anexa 4 se gsete numai n varianta electronic a volumului CAS++. Personalitate i interese.

137

Tabelul II.11.7. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari)
Scala OPTIntervalul
de vrst
(n ani)

Brbai
Scor
Cota T
brut

Femei
Scor
Cota T
brut

15-18

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

10
18

38,24
63,00

10
17

39,41
62,43

19-40

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

10
18

38,97
61,19

10
18

37,90
61,68

Scala OPT+
Intervalul
de vrst
(n ani)

Brbai
Scor
Cota T
brut

Femei
Scor
Cota T
brut

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

8
17

39,63
62,13

7
16

37,78
61,03

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari
Chestionarul OPT
Intervalul
de vrst
(n ani)

8
18

39,16
61,24

8
17

39,81
61,60

15-18
19-40

Brbai
Scor
Cota T
brut

Femei
Scor
Cota T
brut

15-18

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

20
32

39,45
60,76

19
31

39,10
61,08

19-40

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

20
34

39,22
61,13

20
32

38,88
60,23

Scorul real al unei persoane la un test este media scorurilor pe care le-ar obine persoana
respectiv dac i s-ar administra testul de o infinitate de ori, n condiii diferite. El este
interpretat ca fiind scorul pe care l-ar obine subiectul dac testul ar fi perfect i ar fi
administrat n condiii ideale.
Evident, scorul real al unei persoane la un test nu poate fi cunoscut. Dar, tiind scorul pe
care l-a obinut persoana respectiv la o administrare a testului, se poate determina, cu o
probabilitate P aleas (de obicei, P=0,95), intervalul n care exist anse de 100xP % s se
gseasc scorul real. Acest interval se numete interval de ncredere al scorului real
corespunztor probabilitii P.
Dac x este scorul obinut de o persoan la test i se alege P=0,95, atunci intervalul de
ncredere al scorului real este (x-1,96E, x+1,96E), unde E este eroarea standard de msur
a testului n populaie.

138

E se calculeaz cu ajutorul coeficientului de fidelitate al testului, 2, i al abaterii


standard a scorurilor testului n eantionul de subieci extras din populaie, , folosind formula:

E = 1 2
Intervalul de ncredere al scorului real are o lungime mic, permind o localizare mai
precis a scorului real, atunci cnd eroarea standard de msur a testului n populaie este
mic, ceea ce se ntmpl doar dac testul are o fidelitate mare (2 este mare) i scorurile sale
n eantionul extras din populaie variaz puin ( este mic).
n tabelele din Anexa 4, pentru fiecare scor brut este notat intervalul de ncredere al
scorului real, pentru probabilitatea P=0,95.

II.12. INTERPRETAREA SCORURILOR CHESTIONARULUI OPT


II.12.1. Utilizarea cotelor T
Cotele T servesc la interpretarea scorurilor subiectului la scalele chestionarului OPT i
ale ntregului chestionar, prin raportarea acestora la rezultatele obinute de persoanele din
eantionul extras din populaia din care subiectul face parte (avnd n vedere sexul i vrsta
sa).
Se consider c o cot T este mic, dac este mai mic dect 40 i este mare, dac este
mai mare dect 60.
Persoanele care obin cote mici la chestionarul OPT sunt pesimiste.
Cele care au scoruri mici la scala OPT-:

consider c evenimentele neplcute au cauze permanente i vorbesc despre


acestea utiliznd termeni ca mereu i totdeauna;

dau explicaii generale pentru insuccesele lor;


se autonvinovesc atunci cnd se ntmpl lucruri neplcute.
Cele care obin scoruri mici la scala OPT+:

evenimentelor pozitive le atribuie cauze tranzitorii, precum o dispoziie sau un


efort depus;

cred c evenimentele pozitive au cauze specifice, c sunt datorate situaiilor n care


s-au produs;

pentru evenimente plcute, caut cauzele n exteriorul persoanei lor.


Persoanele care obin cote mari la chestionarul OPT sunt optimiste.
Cele care au scoruri mari la scala OPT-:

cred c evenimentele negative au cauze trectoare se ntmpl numai uneori


sau au avut loc doar n ultimul timp i specifice, legate de anumite
circumstane;

atribuie cauze specifice nereuitelor proprii i consider pe alii vinovai pentru ele.
Cele care obin scoruri mari la scala OPT+:
139

cred c evenimentele pozitive au cauze permanente i generale;


motiveaz succesele pe care le obin prin existena unor caliti personale.
Tabelul II.12.1 prezint cteva exemple de explicaii date de optimiti i de pesimiti
acelorai evenimente.
Tabelul II.12.1. Exemple de moduri de explicare a evenimentelor
Tipul
evenimentului

negativ

pozitiv

Explicaie
specific pesimitilor

Explicaie
specific optimitilor

Mereu m ceri.
Totdeauna mi pierd pixul.
Toi funcionarii sunt nervoi.
Sunt lipsit de talent la sport.
M-am certat cu prietenul meu, pentru c
sunt foarte sensibil la critici.
Am luat o not mic la examen pentru c
sunt prost.
La acest examen m-am descurcat foarte
bine.
Am terminat lucrarea aceasta la timp,
pentru c m-am strduit.
Am reuit s rezolv problemele de la
aceast lucrare de control la matematic.
Colegii m simpatizeaz.
Am ctigat partida de ah, pentru c
adversarul a fost obosit.
Am pregtit o prjitur gustoas, pentru
c am avut o reet bun.

M ceri de cte ori vin trziu acas.


n ultimul timp am pierdut cteva pixuri.
Funcionarul de la pot este nervos.
Nu sunt bun la tenis de cmp.
M-am certat cu prietenul meu, pentru c
i place s critice.
Am luat o not mic la examen, pentru c
ntrebrile au fost foarte dificile.
Deseori m-am descurcat bine la examene.
Totdeauna termin la timp lucrrile,
pentru c sunt eficient.
Sunt bun la matematic.
Sunt o persoan simpatizat de muli.
Am ctigat partida de ah, pentru c sunt
inteligent.
Am pregtit o prjitur gustoas, pentru
c m pricep s gtesc.

Cota T la chestionarul OPT permite s se afle dac o persoan este optimist, este
pesimist sau nu este nici optimist, nici pesimist. Cotele T la scalele chestionarului
ajut la o mai bun cunoatere a persoanei, ajutnd s se afle cum gndete aceasta atunci
cnd i se ntmpl evenimente plcute i atunci cnd se confrunt cu situaii neplcute.
Exemplu. Pentru o femeie de 36 de ani, care a obinut 14 puncte la scala OPT-, 19 puncte
la scala OPT+ i, prin urmare, 33 de puncte la chestionarul OPT, se citesc cotele T
corespunztoare din tabelele construite pentru grupa de vrst 19-40 ani aflate n Anexa 4.
Acestea sunt:
pentru scala OPT-: 49,88;
pentru scala OPT+: 66,44;
pentru ntregul chestionar: 62,01.
Persoana este optimist (cota T la ntregul chestionar este mai mare dect 60). Ea are o
cot T mare la scala OPT+, ceea ce nseamn c persoana respectiv:
140

crede c evenimentele pozitive au cauze permanente i generale;


consider c succesele pe care le-a obinut se datoreaz unor caliti personale.
La aceeai constatare se ajungea utiliznd tabelul II.11.7. Conform acestui tabel, pentru
femeile cu vrsta cuprins ntre 19 i 40 de ani, sunt considerate scoruri mari:
la scala OPT-: scorurile cel puin egale cu 18 (18);
la scala OPT+: scorurile cel puin egale cu 17 (17);
la ntregul chestionar OPT: scorurile cel puin egale cu 32 (32).
Subiectul are scor mare la scala OPT+ (1917) i la ntregul chestionar OPT (3332).

II.12.2. Utilizarea intervalelor de ncredere


ale scorurilor reale
Intervalele de ncredere ale scorurilor reale permit compararea persoanelor ntre ele. Se
poate considera c dou persoane se deosebesc una de alta n ceea ce privete stilul explicativ
doar dac intervalele de ncredere ale scorurilor reale corespunztoare cotelor brute ale
acestor persoane la chestionar sunt disjuncte (nu au poriuni comune). Atunci cnd intervalele
de ncredere ale scorurilor reale pentru dou persoane se intersecteaz, exist posibilitatea ca
scorurile reale s se afle n poriunea comun, fiind egale, sau chiar ntr-o relaie de ordine
opus celei n care se gsesc scorurile obinute la test de cele dou persoane.
Exemplu. Un brbat A, de 23 de ani a obinut la chestionarul OPT 18 puncte. Un alt
brbat B, de 27 de ani a realizat la acelai chestionar 20 de puncte. Se poate afirma c B
este mai optimist dect A?
Din Anexa 4, din tabelul construit pentru chestionarul OPT i pentru persoane de 19-40
de ani, se citesc intervalele de ncredere ale scorurilor reale corespunztoare probabilitii
P=0,95:

pentru scorul 18: [12, 24];


pentru scorul 20: [14, 26].
Cele dou intervale au o poriune comun: intervalul [14, 24]. Scorurile reale ale celor
dou persoane se pot afla n acest interval, fiind posibil ca ntre scorul real al persoanei A i
scorul real al persoanei B s fie potrivit semnul <, semnul = sau semnul >. n
consecin, nu se poate afirma c persoana A este mai puin optimist dect persoana B.

II.12.3. Formularea de ipoteze privind mrimea suprafactorilor


modelului Big Five pe baza scorurilor la chestionarul OPT
Pentru grupa de vrst 15-18 ani s-a cercetat posibilitatea de a formula ipoteze despre
mrimea suprafactorilor modelului Big Five la un subiect, pornind de la scorurile obinute de
acesta la scalele chestionarului OPT.

141

Suprafactorii modelului Big Five au fost evaluai cu ajutorul chestionarului CP5F.


Acesta conine cte o scal pentru fiecare suprafactor, iar scorurile acestora se interpreteaz
astfel:
pentru scala Extraversiune:
Scor mare:
Se simte bine n societate. Particip activ la distracii. i place s vorbeasc.
Stabilete cu uurin contacte cu alii.
Scor mic:
Se izoleaz de ceilali. Este tcut.
pentru scala Amabilitate:
Scor mare:
Manifest interes pentru cei din jur. Respect prerile i drepturile celorlali.
ncearc s se afle n relaii bune cu ceilali.
Scor mic:
l intereseaz doar propria persoan. Se strduiete s atrag atenia asupra sa.
Vrea s-i impun punctul de vedere. i deranjeaz pe cei din jur.
pentru scala Contiinciozitate:
Scor mare:
Respect normele i regulile. Este ordonat. i planific aciunile. Se strduiete
s fac totul bine. Este o persoan de ncredere.
Scor mic:
Este nonconformist. ncepe aciuni fr a se gndi la ce servesc i cum se vor
termina. Nu se ncadreaz n termenele fixate.
pentru scala Stabilitate emoional:
Scor mare:
Gndete pozitiv. Este optimist. i controleaz emoiile. Are ncredere n
forele proprii.
Scor mic:
i face griji pentru orice. Este mereu nelinitit. n situaii stresante se pierde.
pentru scala Autonomie:
Scor mare:
Acioneaz altfel dect ceilali. Este creativ. Nu se las condus de alii.
Scor mic:
Nu are preri proprii. Accept orice i se spune. Poate fi manevrat cu uurin.
Chestionarele OPT i CP5F i au fost administrate unui eantion format din 393 de
persoane (200 fete i 193 de biei) cu vrsta cuprins ntre 15 i 18 ani (m=17,19; =0,83).
Utiliznd etaloanele din Anexa 4 s-au transformat scorurile scalelor OPT- i OPT+ n
cote T, apoi s-au grupat subiecii n trei clase, pentru fiecare scal, n funcie de mrimea
acestor cote. S-a considerat c o persoan are un stil explicativ pesimist dac a obinut o
cot T mai mic dect 40 i are un stil explicativ optimist dac a realizat o cot T mai mare
dect 60.
Tabelul II.12.2 red frecvenele claselor formate n acest mod.
142

Tabelul II.12.2. Frecvenele subiecilor


n funcie de cotele T la scalele OPT- i OPT+
Cota T la scala
OPT-

Cota T la scala OPT+


<40 ntre 40
>60
i 60

Total

<40
ntre 40 i 60
>60

20
43
7

41
210
37

8
14
13

69
267
57

Total

70

288

35

393

Exceptnd scala Extraversiune, mediile scorurilor scalelor din CP5F difer semnificativ
ntre fete i biei (v. tabelul II.12.3), dar, nici pentru biei i nici pentru fete, nu difer
semnificativ (la pragul p=0,05) ntre vrste.
Tabelul II.12.3. Compararea mediilor scorurilor scalelor din CP5F ntre fete i biei
Scala

Extraversiune
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Amabilitate
Autonomie

Biei
(N=193)
m

74,10
9,39
86,09
12,41
73,27
8,74
80,56
11,39
74,16
8,19

Fete
(N=200)
m

75,71
12,15
88,92
13,86
69,93
10,27
84,67
13,57
76,16
9,74

g.l.

1,474
2,131
3,487
3,253
2,206

373
391
385
384
384

0,141
0,034
0,001
0,001
0,028

Din acest motiv, s-au transformat scorurile obinute de subieci la scalele chestionarului
CP5F n cote z separat pentru fete i pentru biei, utilizndu-se mediile i abaterile standard
din tabelul II.12.3.
S-au comparat apoi, prin metoda ANOVA, mediile cotelor z, pentru fiecare scal din
CP5F, ntre grupele formate n funcie de cotele T ale scalelor OPT- i OPT+ (v. tabelele
II.12.4 i II.12.5).
Tabelul II.12.4. Mediile scorurilor (transformate n cote z) la scalele din CP5F
n funcie de nivelul stilului explicativ pentru evenimente negative
Scala din CP5F
Extraversiune
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Amabilitate
Autonomie

cota T la scala OPT<40 [40, 60]


>60
-0,110
-0,041
0,328
-0,375
-0,031
0,600
-0,231
-0,054
0,535
-0,404
0,007
0,459
0,080
-0,068
0,223

143

F(2,390)

3,771
16,487
10,946
12,362
2,280

0,024
0,000
0,000
0,000
0,104

Tabelul II.12.5. Mediile scorurilor (transformate n cote z) la scalele din CP5F


n funcie de nivelul stilului explicativ pentru evenimente pozitive
Scala din CP5F
Extraversiune
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Amabilitate
Autonomie

cota T la scala OPT+


<40 [40, 60]
>60
-0,370
-0,020
0,905
-0,350
0,020
0,537
-0,336
0,015
0,547
-0,197
0,016
0,260
-0,377
-0,011
0,848

F(2,390)

21,210
9,855
9,659
2,607
19,263

0,000
0,000
0,000
0,075
0,000

S-a constatat c, pentru ambele scale din chestionarul OPT mediile cotelor z la cte patru
scale din CP5F difer semnificativ ntre cele trei clase formate, cele mai mici medii
nregistrndu-se la pesimiti, iar cele mai mari, la optimiti.
Este de ateptat, astfel, ca optimitii s aib scoruri mai mari la scalele din CP5F dect
pesimitii.
S-a considerat c un scor la o scal din CP5F este:

mic, dac i corespunde o cot z mai mic dect -1 sau o cot T mai mic dect 40;
uor sczut, dac i corespunde o cot z cuprins n intervalul [-1, -0,5) sau o cot
T cuprins n intervalul [40, 45);

mediu, dac i corespunde o cot z cuprins n intervalul [-0,5, +0,5] sau o cot T
cuprins n intervalul [45, 55];

uor crescut, dac i corespunde o cot z cuprins n intervalul (0,5, 1] sau o cot T
cuprins n intervalul (55, 60];

mare, dac i corespunde o cot z mai mare dect 1 sau o cot T mai mare dect 60.
S-au calculat probabilitile persoanelor pesimiste (care au cota T la scala OPT- sau la
scala OPT+ mai mic dect 40) i ale celor optimiste (care au cota T la scala OPT- sau la
scala OPT+ mai mare dect 60) de a avea un scor mic, uor sczut, uor crescut i
mare la scalele din CP5F. Ele sunt notate n tabelele II.12.6-II.12.9, nmulite cu 100,
pentru a fi mai uor de utilizat, ntruct n vorbirea obinuit ansele evenimentelor sunt
exprimate procentual (de exemplu, se spune exist o ans de 60% de a ctiga la tombol
i nu exist o probabilitate de 0,60 de a ctiga la tombol).
Pentru formularea de ipoteze privind nivelul suprafactorilor Big Five prezint interes
mai ales acele situaii n care ansele subiectului de a avea un scor mare sau uor crescut
(respectiv un scor mic sau uor sczut) sunt mari (de exemplu, mai mari de 50%) sau mici
(de exemplu, mai mici de 10%).

144

Tabelul II.12.6. ansele persoanelor care au cota T la scala OPT- mai mic dect 40
de a avea scoruri mici, uor sczute, uor crescute i mari la scalele din CP5F
Scala din CP5F
Extraversiune
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Amabilitate
Autonomie

scor
mic
21,7
27,5
21,7
31,9
20,3

scor uor
sczut
17,4
17,4
18,8
11,6
13,0

scor uor
crescut
14,5
4,3
15,9
7,2
11,6

scor
mare
18,8
14,5
13,0
7,2
21,7

Tabelul II.12.7. ansele persoanelor care au cota T la scala OPT+ mai mic dect 40
de a avea scoruri mici, uor sczute, uor crescute i mari la scalele din CP5F
Scala din CP5F
Extraversiune
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Amabilitate
Autonomie

scor
mic
20,0
21,4
18,6
24,3
24,3

scor uor
sczut
22,9
25,7
22,9
17,1
18,6

scor uor
crescut
4,3
10,0
15,7
12,9
7,1

scor
mare
10,0
8,6
4,3
11,4
5,7

Tabelul II.12.8. ansele persoanelor care au cota T la scala OPT- mai mare dect 60
de a avea scoruri mici, uor sczute, uor crescute i mari la scalele din CP5F
Scala din CP5F
Extraversiune
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Amabilitate
Autonomie

scor
mic
3,5
3,5
0,0
8,8
10,5

scor uor
sczut
19,3
5,3
14,0
3,5
5,3

scor uor
crescut
8,8
26,3
29,8
26,3
19,3

scor
mare
26,3
28,1
24,6
26,3
21,1

Tabelul II.12.9. ansele persoanelor care au cota T la scala OPT+ mai mare dect 60
de a avea scoruri mici, uor sczute, uor crescute i mari la scalele din CP5F
Scala din CP5F
Extraversiune
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Amabilitate
Autonomie

scor
mic
0,0
8,6
8,6
17,1
8,6

scor uor
sczut
8,6
14,3
5,7
2,9
0,0

145

scor uor
crescut
8,6
17,1
28,6
22,9
20,0

scor
mare
57,1
42,9
28,6
22,9
45,7

Exemplu. O persoan de 16 ani a realizat la scala OPT- o cot T egal cu 65, iar la scala
OPT+ o cot T egal cu 54.
Se va ncerca s se formuleze ipoteze pornindu-se de la cota T la scala OPT-, care este
mai mare dect 60.
Din tabelul II.12.8 se constat c ansele acestui subiect de a avea un scor mare sau
uor crescut la scalele Contiinciozitate, Stabilitate emoional i Amabilitate sunt mai mari
dect 50%. Aceasta nseamn c este destul de probabil ca persoanei s i se potriveasc
urmtoarele caracterizri:

Respect normele i regulile. Este ordonat. i planific aciunile. Se strduiete s fac


totul bine. Este o persoan de ncredere.

Gndete pozitiv. Este optimist. i controleaz emoiile. Are ncredere n forele proprii.
Manifest interes pentru cei din jur. Respect prerile i drepturile celorlali. ncearc s
se afle n relaii bune cu ceilali.
n schimb, ansele acestui subiect de a avea un scor mic sau uor sczut la scala
Contiinciozitate sunt mai mici de 10%, ceea ce nseamn c este puin probabil ca el s fie
nonconformist, s nceap aciuni fr a se gndi la ce servesc i cum se vor termina i s nu se
ncadreze n termenele fixate.

II.13. CONCLUZII
Chestionarul OPT msoar stilul explicativ (optimist vs pesimist). El poate fi folosit
pentru diagnoza personalitii, scalele sale avnd o bun validitate relativ la construct i o
consisten intern ridicat.
Nu au fost efectuate studii de validare pentru utilizarea chestionarului OPT n scop de
predicie.
Chestionarul OPT a fost etalonat pe o populaie non-clinic, format din persoane cu
vrsta cuprins ntre 15 i 40 de ani. Etaloanele construite, pe sexe i pe dou grupe de vrst
(15-18 ani i 19-40 de ani), permit transformarea scorurilor brute ale scalelor n cote T. Sunt
propuse interpretri ale scorurilor mari i ale scorurilor mici (crora le corespund cote T mai
mari dect 60, respectiv, mai mici dect 40).
ntruct mai muli itemi ai chestionarului se refer la activitatea colar/profesional a
subiectului i la relaiile sale cu prietenii, trebuie manifestat pruden n interpretarea
rspunsurilor date de persoanele care duc o via izolat, au foarte puini prieteni, nu lucreaz,
nu au lucrat i nici nu urmeaz cursurile vreunei forme de nvmnt.
Se recomand ca, atunci cnd un subiect obine scoruri mici la scalele chestionarului
OPT s i se administreze o scal pentru evaluarea stimei de sine, pentru c este de ateptat ca
el s aib i o stim de sine redus.
n cazul elevilor cu rezultate colare slabe, exist o probabilitate destul de mare ca
persoanele s fie pesimiste i cu o contiinciozitate sczut. Din acest motiv, se recomand
administrarea, alturi de chestionarul OPT, a unei scale de evaluare a contiinciozitii. (O
asemenea scal se gsete n chestionarul CP5F.) Dac la ambele instrumente se obin scoruri
146

medii sau mari, atunci ar trebui continuat investigaia cu administrarea unor teste de evaluare
a aptitudinilor cognitive i a unor chestionare de evaluare a intereselor.

BIBLIOGRAFIE
Albu, M. (2000). Metode i instrumente de evaluare n psihologie. Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Albu, M. (2005). Un chestionar pentru evaluarea optimismului. n: Studii i cercetri din domeniul
tiinelor socio-umane, Vol. 13, (9-18). Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Albu, M. (2006). Evaluarea optimismului cu ajutorul chestionarului OPT. n: Anuarul Universitii Petre
Andrei din Iai, tiine Socioumane, Serie nou, tom I, (148-158). Iai: Editura Institutului
European.
Albu, M. (2008). Un nou chestionar de personalitate: CP5F. n: M. Albu (coord.). Incursiuni
psihologice n cotidian. Cluj-Napoca: Editura ASCR, 7-23.
Bban, A. (1998). Stres i personalitate. Cluj-Napoca: Presa Universitar Clujean.
Cornea, D. (2004). Adaptarea i validarea unui chestionar de optimism i aplicarea lui n vederea
cercetrii legturii ntre optimism i simul umorului la persoane adulte tinere. Lucrare de
licen. Facultatea de Psihologie, Universitatea Tibiscus, Timioara.
Costa, P.T., McCrae, R.R. (1998). NEO PI-R. Inventaire de Personnalit Revis. Les Editions du
Centre de Psychologie Applique, Paris.
MacArthur, J.D., MacArthur, C.T. (1998). Optimism/Pessimism, la adresa http://www.macses.ucsf.
edu//Research/Psychosocial/notebook/optimism.html (vizitat n martie, 2006).
Seligman, M.E.P. (2004). Optimismul se nva. tiina controlului personal. Bucureti: Editura
Humanitas.
Silva, F. (1993). Psychometric Foundations and Behavioral Assessment. Sage Publications, Inc.
*** (1985). Standards for Educational & Psychological Tests, American Psychological Association,
Inc.
http://stress.about.com/gi/dynamic/offsite.htm?zi=1/XJ&sdn=stress&cdn=health&tm=7&f=00&tt=2&
bt=1&bts=1&zu=http%3A//www.ppc.sas.upenn.edu/cvabs.htm%23ab111 (vizitat n august,
2008).

147

ANEXA 1
Caietul chestionarului OPT
Vi se vor prezenta 48 de situaii care se ntlnesc n mod obinuit i cte dou
posibiliti de a le interpreta (notate cu a i b).
Multe dintre evenimentele descrise vi s-au ntmplat i dumneavoastr. Amintii-v ce
ai gndit atunci! Dac nu ai avut ocazia s v aflai n vreuna din situaiile prezentate,
ncercai s v imaginai ce ai gndi atunci cnd vi s-ar ntmpla!
Dintre cele dou rspunsuri propuse aici (a i b), alegei-l pe acela care se potrivete
cel mai mult modului n care gndii i ncercuii-l pe Foaia de rspuns, n dreptul numrului
de ordine al situaiei descrise.
Dac, din greeal, ai ncercuit alt rspuns dect doreai, scriei un X peste rspunsul
greit i ncercuii-l pe cellalt.
Rspundei chiar i atunci cnd apreciai c variantele a i b vi se potrivesc destul de
puin. Indicai-o pe cea care este mai apropiat de felul n care ai interpretat situaii
asemntoare celei descrise.
Exemplu
ntrebrile din chestionar sunt de urmtoarea form:
50. Dup ce ai ajuns acas, ai observat c ciocolata pe care ai cumprat-o avea data
expirrii depit.
a. Niciodat nu sunt atent (atent) atunci cnd fac cumprturi.
b. Am fost grbit (grbit) atunci cnd am cumprat ciocolata.
Alegei acel rspuns (a sau b) care se potrivete cel mai mult modului n care gndii
atunci cnd vi se ntmpl o situaie asemntoare celei pe care o descrie ntrebarea. n loc
de ciocolat, poate fi orice alt produs alimentar.
Pe foaia de rspuns, n dreptul numrului de ordine al ntrebrii (50), ncercuii litera
corespunztoare rspunsului pe care l-ai ales (a sau b).
Nu exist rspunsuri corecte i greite.
Alegei rspunsurile care vi se potrivesc cel mai mult i nu pe cele care credei c v-ar
ajuta s v creai o imagine ct mai favorabil!
Rspundei la toate ntrebrile! Nu scriei nimic n caiet!
Rspunsurile dumneavoastr sunt confideniale.
Timpul de rspuns nu este limitat.

148

1. O petrecere organizat de tine a fost reuit.


a. Invitaii au venit bine dispui.
b. Am avut grij ca invitaii s fie mulumii.
2. Gteti pentru prima dat un fel de mncare i mncarea este delicioas.
a. Am avut norocul nceptorului.
b. De multe ori am avut succes n situaii noi.
3. Mergnd n vizit la un prieten, te rtceti.
a. Prietenul meu nu mi-a explicat destul de clar cum s ajung.
b. Nu am fost destul de atent (atent) la strzile pe care am mers.
4. Un prieten (o prieten) i-a fcut un cadou neateptat.
a. Era foarte bine dispus (dispus) i a vrut s-mi fac o bucurie.
b. I-am fost aproape cnd a avut nevoie.
5. Nu ai restituit la timp o revist pe care ai mprumutat-o.
a. S-a ntmplat s fiu foarte ocupat (ocupat) n ziua cnd trebuia s o restitui.
b. Mereu rmn n urm cu restituirea lucrurilor pe care le iau mprumut.
6. Primeti un cadou de la o persoan, fr s fie vreo ocazie special.
a. Persoana respectiv m simpatizeaz.
b. Sunt simpatizat (simpatizat) de mult lume.
7. Ai obinut un rezultat bun la un concurs.
a. M-am pregtit foarte bine pentru acel concurs.
b. M descurc la concursuri.
8. i-ai dat ntlnire cu o persoan i ai uitat ora ntlnirii.
a. Am uitat s-mi notez ora ntlnirii.
b. Memoria mi joac feste.
9. La un examen (la o tez) ai obinut o not mai mic dect notele tale obinuite.
a. ntrebrile care mi s-au pus au fost foarte dificile.
b. Nu m-am pregtit destul.
10. Ai fost ludat (ludat) pentru o lucrare pe care ai fcut-o singur (singur).
a. Am fost inspirat (inspirat) cnd am realizat-o.
b. Deseori am realizat lucrri bune.
11. Gteti pentru o persoan pe care ai invitat-o acas la tine i aceasta cere nc o
porie.
a. i este foame.
b. Am gtit bine.
12. Anul acesta nu ai avut grip.
a. n jurul meu au fost puini oameni bolnavi i nu am fost expus (expus)
mbolnvirii.
b. M-am strduit s mnnc i s m odihnesc bine.

149

13. Te-ai certat cu un prieten (o prieten).


a. n ziua aceea am fost nervos (nervoas).
b. Adesea sunt sensibil (sensibil) la reprourile prietenilor.
14. Ai participat la o petrecere plictisitoare i ai reuit s nsufleeti lumea.
a. n acea zi am fost deosebit de energic (energic) i bine dispus (dispus).
b. Adesea am contribuit la crearea unei bune dispoziii la petreceri.
15. Ai participat la un concurs i te-ai clasat pe un loc frunta.
a. n acea zi am fost n mare form.
b. Mereu m-am situat printre primii.
16. La un examen (la o tez) ai primit o not mai mic dect meritai.
a. Profesorul care mi-a dat nota a fost nedrept.
b. Profesorii nu sunt obiectivi.
17. Participi cu prietenii la un joc sportiv i pierzi.
a. Nu am calitile cerute de acel joc.
b. Nu sunt un bun sportiv (o bun sportiv).
18. Ai ncercat s urmezi o cur de slbire i nu ai reuit s o respeci ntocmai.
a. Am ales o diet care nu mi se potrivete.
b. Nu am suficient voin.
19. Venind de la pia, i s-a rupt punga n care i-ai pus trguielile.
a. Materialul din care era confecionat punga nu era rezistent.
b. Nu am fost atent (atent) i am ncrcat-o prea tare.
20. Eti amendat (amendat) pentru c nu i-ai vizat la timp abonamentul de cltorie pe
mijloacele de transport n comun.
a. Am fost foarte ocupat (ocupat) la data expirrii valabilitii abonamentului.
b. Mereu rmn n urm cu ndeplinirea formalitilor.
21. Te simi foarte obosit (obosit).
a. n ultimul timp am avut mult de lucru.
b. Mereu am cte ceva de fcut i nu apuc s m odihnesc suficient.
22. i-ai cumprat un fular i nu-i place cum se potrivete cu hainele pe care le pori.
a. Cnd l-am ales, nu am fost destul de atent (atent) la culori.
b. Nu m pricep la potrivirea culorilor.
23. Prietenii te-au ludat pentru felul n care te-ai mbrcat.
a. Hainele pe care le purtam atunci erau de calitate.
b. Am fost atent (atent) cnd am ales hainele pe care le-am mbrcat.
24. Ai participat la o ntlnire cu prietenii i te-ai simit foarte bine.
a. n acea zi am fost deosebit de bine dispus (dispus).
b. Aproape totdeauna m-am simit bine la ntlnirile cu prietenii mei.

150

25. I-ai cumprat unui prieten (unei prietene) un tricou i constai c este prea strmt.
a. Probabil c el (ea) s-a ngrat.
b. N-am apreciat bine mrimea.
26. Ai reuit s rezolvi o problem care le-a dat btaie de cap multora.
a. Am fost inspirat (inspirat).
b. Deseori reuesc s rezolv probleme dificile.
27. Spui un banc i toat lumea rde.
a. Bancul este bun.
b. tiu s spun bancuri.
28. Reueti s termini la timp o lucrare pentru care ai avut la dispoziie puin timp.
a. Sunt bun (bun) n activitatea cerut de lucrarea respectiv.
b. n general sunt o persoan eficient.
29. Ai jignit pe cineva din familia ta.
a. Eram prost dispus (dispus) n ziua aceea i mi-am descrcat nervii pe el (ea).
b. Deseori vorbesc fr s m gndesc la ceilali.
30. I-ai cumprat unui prieten (unei prietene) un cadou i constai c nu-i place.
a. Prietenul (prietena) are gusturi foarte dificile.
b. Nu dau suficient atenie cadourilor pe care le cumpr.
31. Salvezi pe cineva care a lunecat pe ghea i era n pericol s cad.
a. Am fost pe faz n situaia respectiv.
b. Am prezen de spirit n situaii dificile.
32. Ai avut o plant n ghiveci i aceasta s-a uscat.
a. Nu am udat-o suficient.
b. Nu m pricep la ngrijirea plantelor.
33. Ai plecat ntr-o excursie i ai uitat s-i iei periua de dini.
a. n ziua plecrii am fost foarte grbit (grbit).
b. Mereu uit cte ceva cnd plec n excursii.
34. Un prieten (o prieten) i cere sfatul ntr-o problem.
a. Cunosc bine problema respectiv.
b. Sunt priceput (priceput) n multe domenii.
35. Un prieten (o prieten) i mulumete pentru ajutorul dat ntr-o perioad grea.
a. mi pare bine c am putut s l (o) ajut.
b. M bucur cnd pot s ajut pe cineva.
36. Te-ai distrat de minune la o petrecere.
a. Toat lumea a fost drgu.
b. I-am nveselit pe toi.

151

37. Mergi ntr-o excursie cu prietenii i acetia te laud c nu dai semne de oboseal.
a. M-am pregtit pentru excursie mergnd mult pe jos.
b. M strduiesc s-mi pstrez o bun condiie fizic.
38. ntr-o sear ai mers la o ntlnire cu prietenii i i s-a spus c ari foarte bine.
a. n acea sear am acordat mult atenie nfirii mele.
b. De obicei art bine.
39. Prietenii i atrag atenia c mnnci prea multe alimente care conin conservani.
a. Nu ai cum s evii conservanii, ei se gsesc n majoritatea alimentelor.
b. Nu dau prea mult atenie alimentaiei.
40. Ai petrecut o vacan excelent.
a. M-am simit bine, pentru c am avut vreme frumoas n aceast vacan.
b. De cte ori am avut vacan m-am simit excelent.
41. Eti bolnav (bolnav), acas, i te viziteaz puin lume.
a. Prietenii mei sunt neglijeni n astfel de situaii.
b. Cnd sunt bolnav (bolnav), sunt plictisitor (plictisitoare).
42. Ai fcut cunotin cu o persoan i, cnd o revezi, constai c i-ai uitat numele.
a. Am un lapsus.
b. Mereu uit numele persoanelor cu care fac cunotin.
43. eful tu (Un profesor) te laud.
a. Am reuit s rezolv o problem dificil.
b. Sunt printre cei mai pricepui la locul de munc (la coal).
44. Un prieten (o prieten) este nemulumit (nemulumit) de felul n care i vorbeti.
a. Nu am destul rbdare cu el (ea).
b. Sunt cam repezit (repezit) din fire.
45. Ctigi la loz n plic.
a. A fost pur ntmplare.
b. Am simit c, dac voi cumpra un loz, voi ctiga.
46. La ntoarcerea din vacan, ai constatat c te-ai ngrat cteva kilograme.
a. n acea vacan am mncat tot ce am dorit.
b. Adesea mnnc ceea ce am poft, fr s fiu atent (atent) la siluet.
47. Alergi dup autobuz i te mpiedici.
a. Drumurile sunt pline de gropi.
b. Nu am fost atent (atent) la drum.
48. Ai mprumutat bani unei persoane i aceasta nu i i-a napoiat la data stabilit.
a. Am avut ncredere ntr-o persoan pe care nu te poi baza.
b. M las prea uor pclit (pclit).

152

ANEXA 2
CHESTIONARUL DE EVALUARE A OPTIMISMULUI
(OPT)
Foaie de rspuns

NUMELE:_____________________ PRENUMELE: ______________________________


DATA NATERII:

DATA EVALURII:

zi

lun

an

zi

lun

an

SEXUL: M F

Situaia

Rspuns Situaia

Rspuns

Situaia

Rspuns

Situaia

Rspuns

1.

13.

25.

37.

2.

14.

26.

38.

3.

15.

27.

39.

4.

16.

28.

40.

5.

17.

29.

41.

6.

18.

30.

42.

7.

19.

31.

43.

8.

20.

32.

44.

9.

21.

33.

45.

10.

22.

34.

46.

11.

23.

35.

47.

12.

24.

36.

48.

SCORURI:
Scala OPT+: ___
Scala OPT-: ___
Chestionarul OPT : ___

153

ANEXA 3
Grila de cotare a chestionarului OPT
Rspunsurile notate n tabelul de mai jos sunt cotate cu un punct, iar celelalte, cu zero
puncte.
Item Rspuns
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

b
b
a
b
a
b
b
a
a
b
b
b

Item Rspuns
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

a
b
b
a
a
a
a
a
a
a
b
b

Item Rspuns
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

a
b
b
b
a
a
b
a
a
b
b
b

Item Rspuns
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

b
b
a
b
a
a
b
a
b
a
a
a

Itemii scalei OPT+ :


1, 2, 4, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 15, 23, 24, 26, 27, 28, 31, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 45
Itemii scalei OPT- :
3, 5, 8, 9, 13, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 25, 29, 30, 32, 33, 39, 41, 42, 44, 46, 47, 48

154

ANEXA 4
Transformarea cotelor brute n cote T
i intervalele de ncredere pentru scorurile reale
Scala OPTIntervalul de vrst 15-18 ani
Cota
Brbai
Femei
brut Eroarea standard de
Eroarea standard de
msur = 2,205
msur = 2,188
Cota T
Intervalul de
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
ncredere pentru
scorul real
scorul real
(P=0,95)
(P=0,95)
7,28
0
4
6,51
0
4
0
10,37
0
5
9,80
0
5
1
13,47
0
6
13,09
0
6
2
16,56
0
7
16,38
0
7
3
19,66
0
8
19,67
0
8
4
22,76
1
9
22,96
1
9
5
25,85
2
10
26,25
2
10
6
28,95
3
11
29,54
3
11
7
32,04
4
12
32,83
4
12
8
35,14
5
13
36,12
5
13
9
38,24
6
14
39,41
6
14
10
41,33
7
15
42,70
7
15
11
44,43
8
16
45,99
8
16
12
47,52
9
17
49,28
9
17
13
50,62
10
18
52,57
10
18
14
53,72
11
19
55,86
11
19
15
56,81
12
20
59,14
12
20
16
59,91
13
21
62,43
13
21
17
63,00
14
22
65,72
14
22
18
66,10
15
23
69,01
15
23
19
69,20
16
24
72,30
16
24
20
72,29
17
24
75,59
17
24
21
75,39
18
24
78,88
18
24
22
78,48
19
24
82,17
19
24
23
81,58
20
24
85,46
20
24
24

155

Scala OPTIntervalul de vrst 19-40 ani


Cota
Brbai
Femei
brut Eroarea standard de
Eroarea standard de
msur = 2,193
msur = 2,167
Cota T
Intervalul de
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
ncredere pentru
scorul real
scorul real
(P=0,95)
(P=0,95)
11,19
0
4
7,96
0
4
0
13,97
0
5
10,96
0
5
1
16,75
0
6
13,95
0
6
2
19,53
0
7
16,95
0
7
3
22,31
0
8
19,94
0
8
4
25,08
1
9
22,93
1
9
5
27,86
2
10
25,93
2
10
6
30,64
3
11
28,92
3
11
7
33,42
4
12
31,92
4
12
8
36,19
5
13
34,91
5
13
9
38,97
6
14
37,90
6
14
10
41,75
7
15
40,90
7
15
11
44,53
8
16
43,89
8
16
12
47,31
9
17
46,89
9
17
13
50,08
10
18
49,88
10
18
14
52,86
11
19
52,87
11
19
15
55,64
12
20
55,87
12
20
16
58,42
13
21
58,86
13
21
17
61,19
14
22
61,86
14
22
18
63,97
15
23
64,85
15
23
19
66,75
16
24
67,84
16
24
20
69,53
17
24
70,84
17
24
21
72,31
18
24
73,83
18
24
22
75,08
19
24
76,83
19
24
23
77,86
20
24
79,82
20
24
24

156

Scala OPT+
Intervalul de vrst 15-18 ani
Cota
brut

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Brbai
Eroarea standard de
msur = 2,180
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
scorul real
(P=0,95)
19,63
0
4
22,13
0
5
24,63
0
6
27,13
0
7
29,63
0
7
32,13
1
9
34,63
2
10
37,13
3
11
39,63
4
12
42,13
5
13
44,63
6
14
47,13
7
15
49,63
8
16
52,13
9
17
54,63
10
18
57,13
11
19
59,63
12
20
62,13
13
21
64,63
14
22
67,13
15
23
69,63
16
24
72,13
17
24
74,63
18
24
77,13
19
24
79,63
20
24

157

Femei
Eroarea standard de
msur = 2,120
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
scorul real
(P=0,95)
19,69
0
4
22,27
0
5
24,86
0
6
27,44
0
7
30,03
0
8
32,61
1
9
35,19
2
10
37,78
3
11
40,36
4
12
42,95
5
13
45,53
6
14
48,11
7
15
50,70
8
16
53,28
9
17
55,87
10
18
58,45
11
19
61,03
12
20
63,62
13
21
66,20
14
22
68,79
15
23
71,37
16
24
73,95
17
24
76,54
18
24
79,12
19
24
81,71
20
24

Scala OPT+
Intervalul de vrst 19-40 ani
Cota
brut

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Brbai
Femei
Eroarea standard de
Eroarea standard de
msur = 2,182
msur = 2,122
Cota T
Intervalul de
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
ncredere pentru
scorul real
scorul real
(P=0,95)
(P=0,95)
21,50
0
4
20,44
0
4
23,71
0
5
22,86
0
5
25,92
0
6
25,28
0
6
28,12
0
7
27,70
0
7
30,33
0
8
30,12
0
8
32,54
1
9
32,54
1
9
34,75
2
10
34,96
2
10
36,95
3
11
37,38
3
11
39,16
4
12
39,81
4
12
41,37
5
13
42,23
5
13
43,58
6
14
44,65
6
14
45,78
7
15
47,07
7
15
47,99
8
16
49,49
8
16
50,20
9
17
51,91
9
17
52,41
10
18
54,33
10
18
54,61
11
19
56,76
11
19
56,82
12
20
59,18
12
20
59,03
13
21
61,60
13
21
61,24
14
22
64,02
14
22
63,44
15
23
66,44
15
23
65,65
16
24
68,86
16
24
67,86
17
24
71,28
17
24
70,07
18
24
73,70
18
24
72,27
19
24
76,13
19
24
74,48
20
24
78,55
20
24

158

Chestionarul OPT
Intervalul de vrst 15-18 ani
Cota
Brbai
Femei
brut Eroarea standard de
Eroarea standard de
msur = 3,145
msur = 3,084
Cota T
Intervalul de
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
ncredere pentru
scorul real
scorul real
(P=0,95)
(P=0,95)
3,93
0
6
4,30
0
6
0
5,70
0
7
6,14
0
7
1
7,48
0
8
7,97
0
8
2
9,25
0
9
9,80
0
9
3
11,03
0
10
11,63
0
10
4
12,81
0
11
13,46
0
11
5
14,58
0
12
15,29
0
12
6
16,36
1
13
17,12
1
13
7
18,13
2
14
18,96
2
14
8
19,91
3
15
20,79
3
15
9
21,69
4
16
22,62
4
16
10
23,46
5
17
24,45
5
17
11
25,24
6
18
26,28
6
18
12
27,02
7
19
28,11
7
19
13
28,79
8
20
29,95
8
20
14
30,57
9
21
31,78
9
21
15
32,34
10
22
33,61
10
22
16
34,12
11
23
35,44
11
23
17
35,90
12
24
37,27
12
24
18
37,67
13
25
39,10
13
25
19
39,45
14
26
40,93
14
26
20
41,23
15
27
42,77
15
27
21
43,00
16
28
44,60
16
28
22
44,78
17
29
46,43
17
29
23
46,55
18
30
48,26
18
30
24

159

Chestionarul OPT
Intervalul de vrst 15-18 ani (continuare)
Cota
Brbai
Femei
brut Eroarea standard de
Eroarea standard de
msur = 3,145
msur = 3,084
Cota T
Intervalul de
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
ncredere pentru
scorul real
scorul real
(P=0,95)
(P=0,95)
48,33
19
31
50,09
19
31
25
50,11
20
32
51,92
20
32
26
51,88
21
33
53,75
21
33
27
53,66
22
34
55,59
22
34
28
55,44
23
35
57,42
23
35
29
57,21
24
36
59,25
24
36
30
58,99
25
37
61,08
25
37
31
60,76
26
38
62,91
26
38
32
62,54
27
39
64,74
27
39
33
64,32
28
40
66,58
28
40
34
66,09
29
41
68,41
29
41
35
67,87
30
42
70,24
30
42
36
69,64
31
43
72,07
31
43
37
71,42
32
44
73,90
32
44
38
73,20
33
45
75,73
33
45
39
74,97
34
46
77,56
34
46
40
76,75
35
47
79,40
35
47
41
78,53
36
48
81,23
36
48
42
80,30
37
48
83,06
37
48
43
82,08
38
48
84,89
38
48
44
83,85
39
48
86,72
39
48
45
85,63
40
48
88,55
40
48
46
87,41
41
48
90,38
41
48
47
89,18
42
48
92,22
42
48
48

160

Chestionarul OPT
Intervalul de vrst 19-40 ani
Cota
Brbai
Femei
brut Eroarea standard de
Eroarea standard de
msur = 3,150
msur = 3,088
Cota T
Intervalul de
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
ncredere pentru
scorul real
scorul real
(P=0,95)
(P=0,95)
7,92
0
6
3,29
0
6
0
9,48
0
7
5,07
0
7
1
11,05
0
8
6,85
0
8
2
12,61
0
9
8,63
0
9
3
14,18
0
10
10,41
0
10
4
15,74
0
11
12,19
0
11
5
17,31
0
12
13,97
0
12
6
18,87
1
13
15,75
1
13
7
20,44
2
14
17,53
2
14
8
22,00
3
15
19,31
3
15
9
23,57
4
16
21,09
4
16
10
25,13
5
17
22,86
5
17
11
26,70
6
18
24,64
6
18
12
28,26
7
19
26,42
7
19
13
29,83
8
20
28,20
8
20
14
31,39
9
21
29,98
9
21
15
32,96
10
22
31,76
10
22
16
34,52
11
23
33,54
11
23
17
36,09
12
24
35,32
12
24
18
37,65
13
25
37,10
13
25
19
39,22
14
26
38,88
14
26
20
40,78
15
27
40,66
15
27
21
42,35
16
28
42,44
16
28
22
43,91
17
29
44,22
17
29
23
45,48
18
30
46,00
18
30
24

161

Chestionarul OPT
Intervalul de vrst 19-40 ani (continuare)
Cota
Brbai
Femei
brut Eroarea standard de
Eroarea standard de
msur = 3,150
msur = 3,088
Cota T
Intervalul de
Cota T
Intervalul de
ncredere pentru
ncredere pentru
scorul real
scorul real
(P=0,95)
(P=0,95)
47,04
19
31
47,78
19
31
25
48,61
20
32
49,56
20
32
26
50,17
21
33
51,33
21
33
27
51,74
22
34
53,11
22
34
28
53,30
23
35
54,89
23
35
29
54,87
24
36
56,67
24
36
30
56,43
25
37
58,45
25
37
31
58,00
26
38
60,23
26
38
32
59,56
27
39
62,01
27
39
33
61,13
28
40
63,79
28
40
34
62,69
29
41
65,57
29
41
35
64,26
30
42
67,35
30
42
36
65,82
31
43
69,13
31
43
37
67,39
32
44
70,91
32
44
38
68,95
33
45
72,69
33
45
39
70,52
34
46
74,47
34
46
40
72,08
35
47
76,25
35
47
41
73,65
36
48
78,02
36
48
42
75,21
37
48
79,80
37
48
43
76,78
38
48
81,58
38
48
44
78,34
39
48
83,36
39
48
45
79,91
40
48
85,14
40
48
46
81,47
41
48
86,92
41
48
47
83,04
42
48
88,70
42
48
48

162

III
SUPRAFACTORII MODELULUI BIG FIVE

III.1. Five-Factor Personality Inventory (FFPI)

Coninutul capitolului
III.1.1.
III.1.2.
III.1.3.
III.1.4.
III.1.5.
III.1.6.
III.1.7.
III.1.8.
III.1.9.
III.1.10.
III.1.11.
III.1.12.
III.1.13.

Prezentarea general a chestionarului FFPI


Constructele msurate de chestionarul FFPI
Procedeul urmat pentru construirea chestionarului FFPI
Coninutul chestionarului FFPI
Descrierea itemilor chestionarului FFPI
Materialele utilizate pentru testare
Instruciunile de administrare a chestionarului FFPI
Cotarea rspunsurilor
Adaptarea chestionarului FFPI n Romnia
Validarea chestionarului FFPI
Fidelitatea chestionarului FFPI
Etalonarea chestionarului FFPI
Interpretarea scorurilor chestionarului FFPI
Concluzii
Bibliografie
Anexe:
Anexa 1 Caietul chestionarului FFPI
Anexa 2 Foaia de rspuns a chestionarului FFPI
Anexa 3 Grila de cotare a chestionarului FFPI
Anexa 4 Transformarea cotelor brute n cote T pentru scalele
chestionarului FFPI

163

III.1.1. PREZENTAREA GENERAL A CHESTIONARULUI FFPI


III.1.1.1. Scopul chestionarului FFPI i domeniile sale de aplicare
Five-Factor Personality Inventory (Chestionarul FFPI) evalueaz cei cinci suprafactori din
modelul Big Five: Extraversiunea (E), Amabilitatea (A), Contiinciozitatea (C), Stabilitatea
emoional (S) i Autonomia (D). El a fost proiectat cu scopul de a fi utilizat att pentru
autoevaluare, ct i pentru evaluarea subiectului de ctre persoane care l cunosc bine.
FFPI poate fi utilizat pentru diagnoza personalitii, n domeniul educaional, n
domeniul clinic i al psihologiei sntii.
1= foarte mult
III.1.1.2. Populaia pentru care poate fi folosit chestionarul FFPI
Chestionarul FFPI a fost etalonat pe o populaie non-clinic, format din persoane cu
vrsta cuprins ntre 14 i 65 de ani.
ntruct mai muli itemi ai chestionarului se refer la relaiile celui evaluat cu alte
persoane, trebuie manifestat pruden n interpretarea rspunsurilor date de subiecii care duc
o via izolat i au foarte puini prieteni.
III.1.1.3. Condiiile de utilizare a chestionarului FFPI
Chestionarul se administreaz individual sau colectiv, fr limit de timp.
Persoana care interpreteaz scorurile subiecilor la chestionar trebuie s aib studii de
psihologie, pentru a putea oferi explicaii cu privire la posibilele efecte ale nivelurilor foarte
ridicate sau foarte sczute ale suprafactorilor msurai de FFPI. La administrarea
chestionarului i la cotarea acestuia ea poate fi ajutat de persoane care nu sunt psihologi, dar
au cunotine despre testarea psihologic.
III.1.1.4. Descrierea chestionarului FFPI
Chestionarul const din 100 de itemi. Acetia sunt grupai n cinci scale.
Fiecare scal este alctuit din 20 de itemi i are denumirea unuia dintre suprafactori. Din
cauza faptului c scalele nu sunt ortogonale ntre ele (ntre scorurile lor exist corelaii liniare
semnificative la pragul p=0,001), autorii chestionarului recomand ca pentru evaluarea
suprafactorilor modelului Big Five s nu se utilizeze scorurile scalelor, ci s se calculeze scoruri
ale suprafactorilor cu ajutorul a cinci ecuaii de regresie liniar multipl, n care scorurile scalelor
sunt variabilele independente.

164

III.1.2. CONSTRUCTELE MSURATE DE CHESTIONARUL FFPI


Nici n teza de doctorat a principalei autoare a chestionarului FFPI (Hendriks, 1997) i nici
n Manualul FFPI (Hendriks, Hofstee, de Raad, Angleitner, 1996) nu figureaz definiii ale
suprafactorilor evaluai de FFPI i nu sunt propuse interpretri ale scorurilor scalelor.
Pentru a deduce semnificaia suprafactorilor, au fost prelucrate prin analiz factorial,
pentru fiecare scal n parte, rspunsurile date la itemi de 115 studeni. Au fost grupai itemii care
aveau cea mai mare saturaie n acelai factor i apoi s-a analizat coninutul fiecrei grupe. S-a
ajuns astfel la urmtoarele interpretri ale scorurilor scalelor:
pentru scala Extraversiune:
Scor mare:
Se simte bine n societate. Particip activ la distracii. i place s vorbeasc.
Stabilete cu uurin contacte cu alii.
Scor mic:
Se izoleaz de ceilali. Este tcut.
pentru scala Amabilitate:
Scor mare:
Manifest interes pentru cei din jur. Respect prerile i drepturile celorlali.
ncearc s se afle n relaii bune cu ceilali.
Scor mic:
l intereseaz doar propria persoan. Se strduiete s atrag atenia asupra sa.
Vrea s-i impun punctul de vedere. i deranjeaz pe cei din jur.
pentru scala Contiinciozitate:
Scor mare:
Respect normele i regulile. Este ordonat. i planific aciunile. Se strduiete
s fac totul bine. Este o persoan de ncredere.
Scor mic:
Este nonconformist. ncepe aciuni fr a se gndi la ce servesc i cum se vor
termina. Nu se ncadreaz n termenele fixate.
pentru scala Stabilitate emoional:
Scor mare:
Gndete pozitiv. Este optimist. i controleaz emoiile. Are ncredere n forele
proprii.
Scor mic:
i face griji pentru orice. Este mereu nelinitit. n situaii stresante se pierde.
pentru scala Autonomie:
Scor mare:
Acioneaz altfel dect ceilali. Este creativ. Nu se las condus de alii.
Scor mic:
Nu are preri proprii. Accept orice i se spune. Poate fi manevrat cu uurin.

165

III.1.3. PROCEDEUL URMAT PENTRU CONSTRUIREA


CHESTIONARULUI FFPI
Construirea chestionarului FFPI a constituit obiectul tezei de doctorat elaborat de A.A.
Jolijn Hendriks, la Universitatea din Groningen (Olanda), sub conducerea profesorului W.K.B.
Hofstee i a lui B. de Raad. Aceste trei persoane sunt i autorii chestionarului, alturi de A.
Angleitner, de la Universitatea din Bielefeld, care a participat la realizarea versiunii n limba
german.
FFPI a fost elaborat de la nceput n trei limbi: olandez, englez i german.
Pentru construirea chestionarului au lucrat timp de ase ani mai multe echipe formate din 310 persoane, sub conducerea celor trei autori din Olanda.
Au fost parcurse mai multe etape.
Etapa 1. Construirea coleciei iniiale de itemi (1311 itemi)
S-a procedat n trei moduri.
A. S-a pornit de la modelul trsturilor de personalitate AB5C, care mbin modelul Big
Five cu modelele circumplexe bidimensionale.
Un circumplex corespunde unei perechi de suprafactori din modelul Big Five. El const
dintr-un cerc mprit n 12 sectoare egale (faetele). Suprafactorii sunt notai pe dou axe
ortogonale. Folosind pentru denumirea suprafactorilor literele X i Y, faetele circumplexului au
urmtoarele denumiri, pornind n ordine invers acelor de ceasornic de la faeta X+ (care are ca
ax de simetrie semiaxa pozitiv corespunztoare suprafactorului X): X+, X+Y+, Y+X+, Y+,
Y+X-, X-Y+, X-, X-Y-, Y-X-, Y-, Y-X+, X+Y-.
Fiind cinci suprafactori, n total sunt 10 circumplexe, fiecare cu 12 sectoare. Lund, pentru
fiecare suprafactor X, o singur dat faetele X+ i X- (care apar n patru circumplexe), se
constat c pentru cei cinci suprafactori exist 90 de faete.
n modelul AB5C termenii desemnnd trsturi (adjective, precum exuberant, optimist,
neinhibat, blnd, tolerant) sunt distribuii faetelor n funcie de saturaiile lor n suprafactori.
Astfel, dac un termen are saturaii mari n doi suprafactori, X i Y, cea mai mare saturaie n
valoare absolut fiind n suprafactorul X, el este repartizat n unul din sectoarele X+Y+ (dac
ambele saturaii sunt pozitive), X+Y- (dac saturaia n X este pozitiv i cea n Y negativ), X-Y+
(dac saturaia n X este negativ i cea n Y pozitiv) sau X-Y- (dac ambele saturaii sunt
negative). Dac un termen are o singur saturaie mare n valoare absolut, n suprafactorul X,
atunci el este repartizat n faeta X+ (dac saturaia este pozitiv) sau X- (dac saturaia este
negativ).
n modelul AB5C, dintre cele 90 de faete existente, doar 65 conin cel puin trei termeni
referitori la trsturi avnd saturaii n valoare absolut cel puin egale cu 0,40. Numai pentru
aceste faete s-au construit itemi.
Membrii echipei s-au ntlnit sptmnal de una-dou ori. La fiecare ntlnire s-au ocupat
de dou-trei faete.

166

Fiecare membru al echipei, lucrnd independent, a construit mai muli itemi de obicei
cte apte pentru fiecare faet. La scrierea itemilor s-a avut n vedere respectarea urmtoarelor
reguli, formulate de Hofstee:
Propoziiile vor avea verbul la persoana a treia singular. n cazul autoevalurii, aceast
formulare poate stimula subiectul s adopte o perspectiv obiectiv.
Itemii se vor referi la aspecte observabile.
Propoziiile vor fi ct mai simple, evitndu-se condiionrile (de exemplu, se va spune
i ajut pe alii i nu i ajut pe cei care au nevoie de ajutor) precum i cuvintele
care ar putea modifica sensul (cum sunt tinde s..., adesea, cu uurin etc.).
Se va urmri ca itemii s nu conin adjective sau substantive care descriu trsturi de
personalitate (cum sunt este nervos sau manifest nervozitate).
Se vor evita exprimrile care sugereaz rspunsul i cele cu aluzii la ras, apartenen
etnic sau sex.
Itemii vor fi formulai corect din punct de vedere gramatical.
Nu vor fi utilizate cuvinte i expresii dificil de neles sau care aparin unor dialecte.
Nu se vor folosi negaii.
Nu se vor prelua itemi din alte chestionare sau din colecii de itemi.
n cadrul ntlnirilor s-a analizat fiecare item n parte. Dac un item prea nepotrivit pentru
faeta pentru care a fost construit s-a discutat dac s fie repartizat altei faete sau s se renune la
el.
Au fost eliminai itemii neclari, cei prea puin concrei, cei care puteau fi interpretai
subiectiv, cei prea specifici i cei prea greu de neles de ctre subiecii cu nivel de educaie
mediu.
La sfrit, fiecare dintre itemii reinui a fost repartizat de ctre fiecare membru al echipei
acelei faete din modelul AB5C pentru care prea a fi potrivit. S-au acordat puncte itemilor
pentru fiecare suprafactor, astfel:
dac itemul a fost repartizat unei faete X+ sau X-, atunci primea:
9 pentru suprafactorul X: +2 puncte (n cazul faetei X+) sau -2 puncte (n cazul
faetei X-);
9 pentru ceilali suprafactori: 0 puncte;
dac itemul a fost repartizat unei faete de forma X+Y+, X+Y-, X-Y+ sau X-Y- atunci
primea:
9 pentru suprafactorul X: +2 puncte (n cazul X+Y+ sau X+Y-) sau -2 puncte (n
cazul X-Y- sau X-Y+);
9 pentru suprafactorul Y: +1 punct (n cazul X+Y+ sau X-Y+) sau -1 punct (n
cazul X+Y- sau X-Y-);
9 pentru ceilali suprafactori: 0 puncte.
S-au adunat punctele primite de fiecare item la fiecare suprafactor i s-au reinut cele dou
sume care aveau valorile absolute cele mai mari. Pe baza lor s-a stabilit n ce sector s fie
repartizat itemul. S presupunem c cea mai mare sum corespundea suprafactorului X, iar

167

urmtoarea, suprafactorului Y i s notm cu SX suma pentru X i cu SY suma pentru Y. S-a


procedat astfel:
dac SX>3,73SY, atunci itemul a fost repartizat faetei X+ (dac SX>0) sau X(dac SX<0);
dac SX3,73SY dar fr ca SX i SY s fie aproximativ egale, atunci itemul
a fost repartizat faetei X+Y+ (dac SX>0 i SY>0), X+Y- (dac SX>0 i SY<0), X-Y+
(dac SX<0 i SY>0) sau X-Y- (dac SX<0 i SY<0);
dac SX i SY erau aproximativ egale, itemul a fost considerat ambiguu i a fost
eliminat.
Itemii rmai au fost analizai utilizndu-se un eantion format din 198 de perechi de
studeni (pltii pentru participarea la cercetare i crora, n plus, li s-a comunicat profilul lor
psihologic ntocmit folosind suprafactorii modelului Big Five). Din fiecare pereche, unul dintre
studeni s-a autocaracterizat, iar cellalt l-a caracterizat pe primul. Caracterizarea s-a fcut n
dou moduri:
cu ajutorul itemilor rmai, crora li s-a acordat un punctaj ntre 1 (=este potrivit mult
mai puin pentru mine/el/ea dect pentru alii) i 5 (=este potrivit mult mai mult pentru
mine/el/ea dect pentru alii);
folosindu-se pentru fiecare faet cte o list compus din trei adjective referitoare la
trsturi, extrase din modelul AB5C, crora li s-a acordat 1 punct (=adjectivul este
potrivit pentru mine/el/ea) sau 0 puncte (=adjectivul nu este potrivit pentru mine/el/ea).
n acest fel, fiecare subiect a furnizat cte o cot pentru fiecare item i cte un scor cuprins
ntre 0 i 3 pentru fiecare faet, scor obinut prin nsumarea cotelor adjectivelor faetei.
S-a calculat coeficientul de corelaie liniar, pentru fiecare item, ntre scorul su i scorul
faetei din care fcea parte. Iniial, s-a lucrat separat n lotul celor care s-au autocaracterizat i
n lotul celor care au fcut caracterizri. Dar, pentru c nu s-au observat deosebiri ntre loturi,
s-au refcut calculele cuprinzndu-i pe toi cei 396 de studeni.
S-au identificat astfel itemii pentru care corelaiile erau negative, n loc s fie pozitive.
Ei au fost eliminai. Au rmas 909 itemi.
B. O echip format din apte persoane a construit itemi pornind de la verbe descriptive
pentru personalitate. S-au folosit 1557 de verbe dintr-un studiu fcut de De Raad. Fiecrui verb i
s-au adugat complemente, pentru a-l face mai clar (de exemplu, vorbete mult, ofer ajutor).
Cele apte liste obinute de la membrii echipei au fost comparate de A.A.J. Hendriks.
Atunci cnd majoritatea persoanelor au folosit acelai verb sau cnd cel puin trei persoane au
compus propoziii asemntoare, cea mai clar propoziie a fost adugat coleciei de itemi.
S-au obinut astfel 136 de itemi.
C. Itemii construii la paii A i B au fost tradui n engleza american, mpreun cu L.R.
Goldberg. Puin mai trziu, A. Angleitner i echipa sa au tradus itemii n german.
Au fost analizai itemii n cele trei limbi, pentru a se deduce semnificaia fiecruia dintre
suprafactorii msurai de acetia. S-a constatat c n versiunea olandez suprafactorul V a fost
interpretat ca revolt a spiritului, n timp ce n versiunile englez i german prea a fi
168

intelect. Pentru a evalua aceiai suprafactori n toate limbile, s-a decis s se adauge itemi
referitori la intelect.
n acest scop, cinci persoane au indicat, lucrnd independent, 1203 termeni referitori la
intelect dintr-o list cu adjective desemnnd trsturi. Au fost reinute adjectivele marcate de cel
puin trei persoane. Cele alese de una sau dou dintre persoane au fost discutate i cteva dintre
ele au fost reinute.
S-au obinut astfel 117 termeni, care au fost grupai dup semantica lor. Clasele formate
au constituit baza pentru construirea itemilor.
Cinci persoane au formulat itemi, lucrnd independent una de alta. Itemii propui au fost
discutai n privina modului n care respect regulile formulate de Hofstee.
Au fost reinui 266 de itemi.
Etapa a II-a. Analiza itemilor
Mai multe loturi de persoane specializate n psihologie au evaluat itemii i i-au eliminat pe
cei care aveau cel puin una dintre urmtoarele deficiene:
nu pot fi nelei de persoane cu un nivel de educaie mediu;
nu se refer la aspecte observabile;
descriu comportamente dezirabile social sau indezirabile social.
Etapa a III-a. Realizarea versiunilor n limbile englez i german
Itemii rmai au fost tradui n limba englez i n limba german.
S-a considerat c un item care nu poate fi tradus nu este bun. n plus, s-a presupus c un
item care poate fi tradus n cele dou limbi va putea fi tradus i n alte limbi.
Pentru traducerea n limba englez a lucrat L.R. Goldberg, din S.U.A., iar din Olanda A.A.J.
Hendriks mpreun cu cei doi conductori ai tezei sale de doctorat i cu dou persoane bune
cunosctoare ale limbii engleze. Fiecare item a fost tradus de unul dintre membrii echipei din
Olanda, dup care Goldberg l-a analizat, a apreciat dac este corect sau nu i dac are conotaii
pozitive sau negative. S-a urmrit s nu se modifice faeta din care fcea parte itemul. Atunci
cnd a considerat necesar, Goldberg a propus o alt traducere.
Traducerea n limba german a fost realizat mai trziu, de ctre Angleitner i echipa sa,
pornind de la versiunile n limba olandez i n limba englez. Fiecare dintre cei patru membri ai
echipei a propus cte o traducere. Traducerile au fost discutate, iar cea acceptat de cei mai muli
din echip a fost reinut. La sfrit, echipa a analizat fiecare item tradus. Unii itemi au fost
modificai pentru a avea acelai sens ca n limbile olandez i englez.
Dup terminarea traducerilor au fost schimbai unii itemi din versiunea n limba olandez,
pentru a fi similari cu cei din versiunile n limbile englez i german. Modificrile au constat, n
general, n adugarea de specificaii (de exemplu, Este interesat. a devenit Este interesat de
ceilali., iar Discut despre planuri s-a transformat n Discut despre planuri de viitor.).
n limba englez, n textul unor itemi a fost necesar s se introduc i complemente, precum
cu uurin, adesea, totdeauna, pentru a descrie un comportament tipic. Respectivii itemi
au fost modificai corespunztor i n limba olandez.

169

Itemii care nu au putut fi tradui n cele dou limbi i cei care necesitau folosirea unor
adjective exprimnd trsturi au fost eliminai. De asemenea, au fost eliminai i ali itemi,
apreciai de traductori ca fiind necorespunztori (ambigui, prea specifici etc.).
Itemii rmai au fost revzui de A.A.J. Hendriks i de conductorii tezei sale de doctorat,
n cele trei limbi. Cu aceast ocazie, au fost eliminai itemii care foloseau adverbe referitoare la
intensitate fr ca acest lucru s fie absolut necesar pentru a descrie un comportament tipic i cei
care descriau un comportament valabil pentru foarte multe persoane.
Dintre itemii care exprimau comportamente opuse (de exemplu, Are o prere foarte bun/
proast despre sine.) s-a reinut unul singur.
Au rmas din colecia iniial 914 itemi.
Etapa a IV-a. Analiza factorial a itemilor
Studenii din anul I al Facultii de Psihologie de la Universitatea din Groningen au fost
invitai, printr-o scrisoare, s participe la o cercetare privind trsturile de personalitate. Li s-a
promis c li se va da posibilitatea s compare profilul lor psihologic rezultat din autoevaluare cu
cel obinut pe baza evalurilor fcute de alii.
Cei care doreau s participe trebuiau s indice numele i adresele a patru persoane care ar fi
dispuse s i caracterizeze. Se cerea ca aceste persoane s nu fie studeni la Facultatea de
Psihologie i s locuiasc la adrese diferite.
Au rspuns invitaiei 153 de studeni. Lor li s-au adugat 14 psihologi. n total au participat
la aceast etap 790 de persoane avnd ntre 15 i 80 de ani. Dintre ele, 167 s-au autocaracterizat,
iar celelalte le-au caracterizat pe acestea. Toi subiecii au fost pltii pentru participare.
Subiecilor care s-au autoevaluat li s-a cerut s se compare cu alte persoane de acelai sex i
de aceeai vrst.
Cei care fceau evaluri au fost rugai s nu se consulte cu alte persoane atunci cnd
rspund. Ei au fost informai c pentru evaluarea unei persoane se vor folosi mediile cotelor date
de mai muli evaluatori i, prin urmare, o eventual eroare de apreciere din partea unui evaluator
va fi corectat prin cotele atribuite de ceilali.
Toi subiecii au rspuns la cei 914 itemi i la o list compus din 225 de adjective
descriind personalitatea sub aspectele surprinse de suprafactorii modelului Big Five.
Rspunsurile constau n acordarea unor cote cuprinse ntre 1 i 5, care indicau n ce msur
itemul, respectiv adjectivul, este potrivit pentru caracterizarea persoanei evaluate. Rspunsurile
absente au primit cota medie (3).
nainte de efectuarea prelucrrilor statistice, cotele date de fiecare persoan au fost ajustate
prin urmtorul procedeu menit s reduc efectele indulgenei sau exigenei evaluatorilor:
a. Dintre cei 225 de termeni din lista de adjective s-au ales 56 de perechi de adjective opuse
(precum inteligent lipsit de inteligen, cult incult). Teoretic, pentru fiecare persoan, fiecare
asemenea pereche trebuia s aib media cotelor egal cu 3. O medie mai mare (respectiv, mai
mic) la multe astfel de perechi sugera c evaluatorul a fost indulgent (respectiv, exigent).
b. Pentru fiecare persoan s-a calculat scorul mediu al celor 56x2 adjective i acesta s-a
sczut din toate cotele acordate de persoana respectiv.
170

S-a efectuat analiza factorial (folosind metoda componentelor principale i metoda de


rotaie Varimax) separat pentru adjective i pentru itemi, n lotul format din 790 de persoane.
S-au reinut, n fiecare caz, primii 5 factori.
Pentru fiecare persoan s-au determinat scorurile factoriale pentru adjective i scorurile
factoriale pentru itemi. S-au calculat coeficienii de corelaie liniar ntre aceste scoruri i s-a
constatat c, exceptnd o singur pereche de factori, scorurile factoriale referitoare la factori
diferii nu coreleaz semnificativ ntre ele.
Etapa a V-a. Selecia itemilor chestionarului FFPI
S-au efectuat mai multe prelucrri prin analiz factorial asupra itemilor chestionarului
FFPI, folosind diverse eantioane de persoane, care au rspuns, n plus, la itemii chestionarului
NEO-PI-R sau la o list cu 225 de adjective referitoare la trsturi de personalitate. Unele
persoane s-au autoevaluat, iar altele le-au evaluat pe primele. Rezultatele obinute s-au utilizat
pentru a identifica itemii care msoar acelai factor.
S-a decis s se construiasc, pentru fiecare suprafactor din modelul Big Five, cte o scal
alctuit din 20 de itemi care s aib saturaia maxim luat n valoare absolut n acelai
factor i s ndeplineasc urmtoarele condiii:
S fie uor de neles. (Fiecare item a fost evaluat cu o cot cuprins ntre 1=total de
neles i 3=total de neneles i s-au eliminat itemii cu media cel puin egal cu 1,07.)
S nu descrie comportamente neobservabile, foarte dezirabile social sau foarte
indezirabile social.
Coeficientul de corelaie liniar dintre scorul autoevalurii i media scorurilor
evalurilor s fie semnificativ statistic.
S-a urmrit, n plus, ca factorii pentru care se obin saturaiile secundare s difere ntre
itemii repartizai aceluiai suprafactor.
Itemii fiecrei scale au fost alei astfel nct pentru 10 dintre ei saturaia cea mai mare n
valoare absolut s fie pozitiv, iar pentru ceilali 10, negativ.
Etapa a VI-a. Determinarea ecuaiilor de regresie
n cadrul fiecrei scale doar puini itemi sunt puri factorial, adic au saturaia secundar
foarte mic: 5 pentru scala Extraversiune, 7 pentru scala Amabilitate, 7 pentru scala
Contiinciozitate, 4 pentru scala Stabilitate emoional i 1 pentru scala Autonomie. Din aceast
cauz, scalele formate nu sunt ortogonale ntre ele, adic nu msoar cte un singur suprafactor.
(Pe un eantion format din 1311 persoane s-au obinut coeficieni de corelaie liniar cu valori
apropiate de 0,5 ntre scalele Extraversiune, Stabilitate emoional i Autonomie.)
Pentru a se putea evalua cei cinci suprafactori din modelul Big Five cu ajutorul
chestionarului FFPI s-a efectuat analiza factorial asupra scorurilor scalelor i s-au determinat
ecuaiile de regresie ale scorurilor factoriale fa de scorurile scalelor.

171

III.1.4. CONINUTUL CHESTIONARULUI FFPI


Chestionarul FFPI conine 100 de itemi, grupai n cinci scale, fiecare a cte 20 de itemi.
Repartizarea itemilor pe scale este indicat n Anexa 3.

III.1.5. DESCRIEREA ITEMILOR CHESTIONARULUI FFPI


Chestionarul const din 100 de itemi, fiecare avnd forma unei propoziii scurte i concrete.
Subiectul trebuie s aprecieze n ce msur afirmaia din fiecare item se potrivete
persoanei pe care o evalueaz (care poate fi chiar propria persoan) i s rspund cu una din
variantele: 1 = i se potrivete foarte puin, 2 = i se potrivete puin, 3 = i se potrivete cam
pe jumtate, 4 = i se potrivete mult i 5 = i se potrivete foarte mult.

III.1.6. MATERIALELE UTILIZATE PENTRU TESTARE


Caietul chestionarului conine instruciunile pe care le primete subiectul pentru a
rspunde la chestionar i itemii chestionarului FFPI, grupai cte 20 pe fiecare pagin. Caietul
chestionarului este inclus n Anexa 1.
Pe Foaia de rspuns sunt notate informaiile pe care subiectul trebuie s le comunice
pentru a putea fi identificat (numele, data naterii i data evalurii) i pentru a se putea
interpreta rspunsurile sale (sexul).
Urmeaz, pe Foaia de rspuns, cinci coloane, care corespund celor cinci pagini cu itemi
din Caietul chestionarului. Fiecare grup de coloane conine, pentru 20 de itemi, numrul
itemului i un spaiu pentru marcarea rspunsului. Subiectul trebuie s noteze cifra
corespunztoare rspunsului ales n dreptul numrului de ordine al itemului.
n Anexa 2 se gsete o Foaie de rspuns.
Pentru a se reduce riscul de a completa rspunsul unui item n dreptul numrului de
ordine al altui item, att n Caietul chestionarului, ct i pe Foaia de rspuns, itemii sunt
grupai cte cinci. n Caietul chestionarului grupurile sunt separate prin rnduri libere, iar pe
Foaia de rspuns, printr-o linie orizontal.
n Grila de cotare a chestionarului FFPI (aflat n Anexa 3) sunt indicai itemii care
intr n componena fiecrei scale. Pentru fiecare item este notat modul de cotare (cotare
direct sau cotare invers).

III.1.7. INSTRUCIUNILE DE ADMINISTRARE A CHESTIONARULUI


FFPI
Chestionarul FFPI poate fi administrat individual sau colectiv.
Subiectul primete Caietul chestionarului mpreun cu o Foaie de rspuns i cu un
instrument de scris.
172

Prima etap a administrrii chestionarului const n completarea corect a datelor


biografice cuprinse n Foaia de rspuns (numele, prenumele, data naterii, data evalurii i
sexul). Persoanele cu dificulti vor fi ajutate la completarea acestor informaii.
Cea de-a doua etap const n parcurgerea chestionarului.
Persoana care administreaz chestionarul l invit pe subiect s citeasc instruciunile de
completare a rspunsurilor din Caietul chestionarului:
Ai primit un caiet intitulat Chestionarul FFPI i o foaie numit Foaie de rspuns. Cu
ajutorul lor, v rugm s caracterizai persoana al crei nume este scris pe foaia de rspuns,
sub titlu.
n caiet gsii o list cu 100 de comportamente. V rugm s notai pentru fiecare dintre
ele n ce msur i se potrivete persoanei n cauz. Pentru acesta, scriei pe Foaia de rspuns,
n dreptul numrului respectiv, una dintre cifrele 1, 2, 3, 4 i 5, care nseamn:
1 = i se potrivete foarte puin;
2 = i se potrivete puin;
3 = i se potrivete cam pe jumtate;
4 = i se potrivete mult;
5 = i se potrivete foarte mult.
Iat un exemplu:
S presupunem c gsii n caiet, la un numr oarecare N, propoziia
i place s mnnce bine.
Dac suntei de prere c aceast descriere i se potrivete foarte mult persoanei
respective, scriei pe Foaia de rspuns, n dreptul numrului N, cifra 5.
Nu v gndii prea mult la rspunsurile dumneavoastr!
Dac avei ndoieli, comparai persoana respectiv cu alte persoane pe care le
cunoatei bine.
Avei grij s scriei rspunsul n locul corect. La sfritul fiecrei pagini cu descrieri
de comportamente, verificai dac ai ajuns la sfritul unei coloane din Foaia de rspuns.
V rugm s rspundei la toate punctele.
Nu scriei nimic pe caiet! Scriei numai pe Foaia de rspuns!
Rspunsurile dumneavoastr sunt confideniale.
Timpul de rspuns nu este limitat.

173

Dup ce subiectul a citit instruciunile, persoana care administreaz chestionarul l


ntreab dac a neles ce are de fcut i, n cazul n care acesta rspunde afirmativ, l invit s
rspund la itemi.
Dac subiectul nu a neles sau are ntrebri, i se citesc acele pri din instruciunile de
completare a rspunsurilor care i aduc lmuririle necesare.
Se poate ntmpla ca subiectul s ntrebe la ce servete chestionarul. I se va rspunde c
ajut la cunoaterea unor aspecte ale personalitii sale.
n cazul administrrii colective a chestionarului sau al persoanelor care au dificulti la
citire, instruciunile de completare a rspunsurilor vor fi citite de persoana care administreaz
chestionarul.
Atunci cnd preia de la un subiect Foaia de rspuns, persoana care administreaz
chestionarul trebuie s verifice dac acesta a completat toate datele personale i la fiecare item
a notat un rspuns i numai unul (sunt admise corecturile realizate prin bararea rspunsurilor
greite i notarea, alturi de ele, a rspunsurilor corecte). Dac observ omisiuni, constat c
au fost notate mai multe rspunsuri pentru un item ori identific rspunsuri diferite de cifrele
1, 2, 3, 4 i 5, i va cere subiectului s efectueze completrile i/sau corecturile necesare.

III.1.8. COTAREA RSPUNSURILOR


Cotele itemilor sunt numere ntregi cuprinse ntre 1 i 5. n cazul itemilor cu cotare
direct, cota 1 corespunde rspunsului i se potrivete foarte puin, iar cota 5, rspunsului i
se potrivete foarte mult. Pentru itemii cu cotare invers, cota 1 corespunde rspunsului i se
potrivete foarte mult, iar cota 5, rspunsului i se potrivete foarte puin.
Scorul fiecrei scale se obine prin nsumarea cotelor itemilor componeni.

III.1. 9. ADAPTAREA CHESTIONARULUI FFPI N ROMNIA


Principalul autor al chestionarului FFPI, A.A.J. Hendriks, l-a oferit pentru a fi tradus i
adaptat n limba romn.
Traducerea a fost realizat de M. Albu i I. Czitrom, folosind versiunile n limbile englez
i german. Ea a fost avizat de autorii chestionarului, dup ce dou persoane originare din
Romnia i stabilite n Olanda, alese de acetia, au efectuat retroversiunea itemilor n limba
olandez.
Adaptarea chestionarului FFPI n limba romn a fost realizat de Monica Albu. Au fost
parcurse mai multe etape.
Etapa I
Prima versiune n limba romn a chestionarului FFPI, rezultat din traducerea itemilor, a
fost administrat unui eantion constituit din 138 de elevi din clasa a X-a (28 de biei i 110 fete)
i din 128 de studeni (35 de biei i 93 de fete).
174

Rspunsurile la itemi au fost prelucrate prin analiz fatcorial (prin metoda componentelor
principale, folosind metoda de rotaie Varimax). Au fost extrai cinci factori care preau s
corespund suprafactorilor din modelul Big Five. Itemii au fost alocai sectoarelor modelului
AB5C, folosind procedeul urmat pentru construirea chestionarului, n etapa I (A) (v. capitolul
III.1.3): fiecare item a fost alocat faetei din modelul AB5C corespunztoare factorului sau celor
doi factori n care itemul avea saturaia maxim n valoare absolut, respectiv saturaiile maxime
n valoare absolut.
Pe de alt parte, itemii primei versiuni n limba romn au fost analizai de apte psihologi.
Pentru cinci dintre itemi s-a apreciat c pot fi interpretai n mai multe feluri.
Apoi, toi itemii au fost discutai de ali ase psihologi. Aceia au comparat alocrile
itemilor pe faete rezultate n urma analizei factoriale cu alocarea din versiunea original a
chestionarului FFPI i au urmrit observaiile fcute de prima echip de psihologi.
Trei dintre psihologii celei de-a doua echipe, lucrnd independent, au propus formulri noi
atunci cnd au apreciat c itemii nu sunt potrivii. Ceilali trei psihologi au comparat formulrile
noi cu cele din versiunea I i au selectat itemii care au constituit versiunea a II-a a chestionarului
FFPI. Aceasta diferea de versiunea I prin 43 de itemi (9 n scala Extraversiune, 13 n scala
Amabilitate, 7 n scala Contiinciozitate, 9 n scala Stabilitate emoional i 5 n scala
Autonomie).
Etapa a II-a
Versiunea a II-a a chestionarului FFPI a fost administrat unui eantion format din 79 de
studeni (14 biei i 65 de fete).
S-a efectuat analiza factorial (prin metoda componentelor principale, folosind metoda de
rotaie Varimax) a celor 100 de itemi. Au fost extrai cinci factori, care au fost interpretai ca
fiind suprafactorii din modelul Big Five. n funcie de factorul sau cei doi factori n care itemii
prezentau saturaia cea mai mare n valoare absolut, s-a fcut alocarea itemilor pe faetele
modelului AB5C, folosindu-se procedeul urmat pentru construirea chestionarului, n etapa I (A)
(v. capitolul III.1.3). Au existat 9 cazuri n care itemii nu au corelat semnificativ la pragul p=0,05
cu niciunul dintre cei cinci factori extrai.
Pe de alt parte, toi itemii au fost repartizai sectoarelor modelului AB5C de ctre 43 de
studeni din ultimul an al Facultii de Psihologie.
S-au selectat itemii pentru care, att n alocarea fcut pe baza analizei factoriale, ct i n
cea realizat de studeni factorul principal diferea de cel din versiunea original a chestionarului
FFPI. Aceti itemi au fost analizai de ali 18 studeni din ultimul an al Facultii de Psihologie.
Pentru fiecare item s-a procedat astfel:
trei studeni au evideniat defectele itemului;
trei studeni au artat aspectele pozitive ale itemului;
pe baza argumentelor aduse de cei ase studeni, cinci studeni, lucrnd independent
unii de alii, au propus formulri noi;
apte studeni au analizat formulrile propuse, innd cont de faeta n care se gsea
itemul n versiunea original, i au ales una dintre ele, care a fost inclus n versiunea a
III-a a chestionarului.
175

Versiunea a III-a a chestionarului FFPI diferea de versiunea a II-a prin 11 itemi (1 n scala
Extraversiune, 4 n scala Amabilitate, 4 n scala Contiinciozitate i 2 n scala Autonomie).
Etapa a III-a
Un psiholog, cruia nu i fusese prezentat chestionarul FFPI, a caracterizat, folosind
versiunea a III-a a chestionarului, 30 de persoane pe care le cunotea bine. Cteva zile mai trziu,
acelai psiholog a evaluat cele 30 de persoane n privina suprafactorilor Extraversiune,
Amabilitate, Contiinciozitate, Stabilitate emoional i Autonomie, acordndu-le cte o cot
cuprins ntre 1 (= suprafactor prezent n foarte mic msur) i 5 (= suprafactor prezent n foarte
mare msur).
S-au calculat coeficienii de corelaie liniar ntre cotele itemilor i rezultatele evalurii
suprafactorilor. Au existat patru itemi ale cror scoruri nu au corelat semnificativ la pragul
p=0,05 cu niciunul dintre suprafactori. Ceilali 96 de itemi au fost repartizai faetelor modelului
AB5C n funcie de suprafactorul (sau cei doi suprafactori) cu care itemul avea cel mai mare
coeficient de corelaie liniar (cei mai mari coeficieni de corelaie liniar).
Trei psihologi au alocat itemii versiunii a III-a a chestionarului FFPI sectoarelor modelului
AB5C, urmnd procedeul folosit pentru construirea chestionarului, n etapa I (A) (v. capitolul
III.1.3).
Cei 9 itemi pentru care n ambele alocri suprafactorul principal diferea de cel din
versiunea original a chestionarului (2 din scala Extraversiune, 2 din scala Amabilitate, 3 din
scala Contiinciozitate i 2 din scala Stabilitate emoional) au fost analizai de doi psihologi i
reformulai. Totodat au fost uor modificai i 17 itemi care descriau comportamente
observabile la un numr foarte mic de persoane i din acest motiv aveau scoruri medii foarte mici
(2 din scala Extraversiune, 3 din scala Amabilitate, 4 din scala Contiinciozitate, 3 din scala
Stabilitate emoional i 5 din scala Autonomie).
S-a obinut astfel versiunea a IV-a a chestionarului FFPI. Ea este alctuit din 100 de itemi,
grupai cte 20 pe fiecare scal.

III.1.10. VALIDAREA CHESTIONARULUI FFPI


III.1.10.1. Noiuni teoretice despre validitate i validare
Mult vreme, noiunea de validitate a unui test a fost legat de funcia ndeplinit de test.
Relevant n acest sens este definiia dat de R.H. Lindeman (1978, apud Albu, 2000):
validitatea unui test este dat de msura n care acesta i ndeplinete funcia.
n ultimul timp, ns, accepiunea atribuit termenului validitate s-a schimbat. Acum,
validitatea este privit ca o calitate a utilizrii rezultatelor testului: Validitatea unui test se
refer la ct de potrivite sunt interpretrile descriptive, explicative sau predictive care se dau
scorurilor sale (Silva, 1993).
Investigarea gradului de validitate a interpretrii propuse de un test poart numele de
validare a testului. Exist mai multe categorii de strategii de validare (Albu, 2000):
176

validare relativ la constructul msurat de test;


validare relativ la coninutul testului;
validare relativ la criteriu.

III.1.10.2. Validarea relativ la construct a chestionarului FFPI


Versiunea a IV-a a chestionarului FFPI a fost administrat unui eantion format din 115
studeni (32 de biei i 83 de fete), avnd vrsta cuprins ntre 18 i 22 de ani.
Datorit faptului c doar puini itemi sunt puri factorial (au saturaii mari ntr-un singur
factor), scalele din FFPI coreleaz liniar ntre ele (tabelul III.1.1).
Tabelul III.1.1. Coeficienii de corelaie liniar ntre scalele din FFPI
semnificativi la pragul p=0,05 (N=115)
Scala
E
A

-0,210
0,458**

0,432**

0,453**
-0,299*

C
S

0,566**

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate;


S=Stabilitate emoional; D=Autonomie.
*=p<0,01; ** = p<0,001.

Rezultatul nu este surprinztor, ntruct i autorii chestionarului FFPI au gsit


coeficieni de corelaie liniar mari ntre mai multe scale. Acesta a fost, de fapt, motivul care
i-a determinat pe autorii chestionarului FFPI s propun ca pentru evaluarea suprafactorilor
modelului Big Five s nu se foloseasc scalele din FFPI, ci scorurile calculate cu ajutorul
unor ecuaii de regresie n care scalele sunt variabilele independente. Ei au indicat
urmtoarele ecuaii de regresie liniar (Hendriks, 1997):
FE = 1,19 * zE 0,70 * zA + 0,05 * zC 0,20 * zS 0,28 * zD
FA = -0,06 * zE + 1,09 * zA 0,19 * zC 0,14 * zS + 0,07 * zD
FC = 0,04 * zE 0,18 * zA + 1,05 * zC 0,04 * zS 0,02 * zD
FS = -0,21 * zE 0,16 * zA 0,05 * zC + 1,20 * zS 0,24 * zD
FD = -0,28 * zE + 0,08 * zA 0,02 * zC 0,24 * zS + 1,20 * zD
unde FE, FA, FC, FS i FD reprezint scorurile suprafactorilor modelului Big Five, iar zE, zA,
zC, zS i zD sunt scorurile standardizate ale scalelor din FFPI (E=Extraversiune; A=Amabilitate;
C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional; D=Autonomie).

177

Dar, n eantionul format din cei 115 subieci, suprafactorii ale cror valori au fost
calculate folosind aceste ecuaii nu sunt ortogonali ntre ei. Astfel, se obin coeficieni de
corelaie liniar semnificativi statistic ntre suprafactorii:
FE i FA: r=-0,661, p<0,001;
FA i FS: r=-0,345, p<0,001;
FA i FD: r=-0,195, p<0,05.
Din acest motiv au fost recalculate ecuaiile de regresie ale suprafactorilor modelului Big
Five fa de scorurile scalelor din FFPI. S-a procedat astfel:
a. S-a efectuat analiza factorial asupra scorurilor scalelor din FFPI n eantionul format
din cei 115 studeni. S-au extras cinci factori, despre care s-a presupus c evalueaz suprafactorii
modelului Big Five. Fiecare factor a primit denumirea scalei care avea cea mai mare dintre
saturaii n acel factor. Saturaiile scalelor din FFPI factorii extrai, semnificative la pragul
p=0,05, sunt prezentate n tabelul III.1.2.
Tabelul III.1.2. Saturaiile scalelor din FFPI n factorii extrai prin analiz factorial,
semnificative la pragul p=0,05 (N=115)
Scala

Factorul
FE

E
A
C

0,957**

S
D

FA

FC

FS

FD

0,194

0,195

0,202

0,940**

0,269*

0,215

0,284**

0,923**

0,954**
0,231*

0,246*
0,973**

Legend: E FE = Extraversiune; A FA = Amabilitate; C i FC =


Contiinciozitate; S FS = Stabilitate emoional; D FD =Autonomie.
*=p<0,01; ** = p<0,001.

b. S-au calculat scorurile factoriale pentru cei cinci factori, pentru fiecare subiect.
c. S-au determinat ecuaiile de regresie liniar multipl ale factorilor extrai fa de scalele
din FFPI. Aceste ecuaii sunt:
FE = 0,0929 x E + 0,0064 x A + 0,0002 x C 0,0142 x S 0,0186 x D 4,5257
FA = 0,0056 x E + 0,1102 x A 0,0252 x C + 0,0007 x S + 0,0163 x D 7,8958
FC = 0,0000 x E 0,0262 x A + 0,0949 x C 0,0024 x S 0,0045 x D 4,2898
FS = 0,0151 x E + 0,0005 x A 0,0028 x C + 0,0968 x S 0,0323 x D 3,0684
FD = 0,0160 x E + 0,0163 x A 0,0041 x C 0,0264 x S + 0,1307 x D 7,7494
unde: FE, FA, FC, FS i FD reprezint scorurile suprafactorilor modelului Big Five evaluai de
FFPI, iar E, A, C, S i D sunt scorurile scalelor din FFPI.

178

Pentru a verifica validitatea chestionarului FFPI relativ la constructele msurate de el, s-au
calculat coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile suprafactorilor chestionarului FFPI,
determinate pe baza ecuaiilor de regresie, i cteva scale din Inventarul Psihologic California
(CPI) (Pitariu, Albu, 1993) i din ENCAD (un chestionar ale crui scale evalueaz faete ale
superfactorilor modelului Big Five) (Albu, Pitariu, 2000), care se refer la constructe
asemntoare celor evaluate de FFPI. Concret, au fost calculai coeficienii de corelaie liniar
ntre
suprafactorul Extraversiune (FE) i:
E1 din ENCAD - afirmare social;
E2 din ENCAD - activism pe plan social;
E3 din ENCAD - ncredere n sine n context social;
Sy din CPI - sociabilitate;
Sp din CPI - prezen social;
v1 din CPI - introversiune/extraversiune;
suprafactorul Amabilitate (FA) i:
A1 din ENCAD - interes pentru ceilali;
suprafactorul Contiinciozitate (FC) i:
C2 din ENCAD - planificarea;
C3 din ENCAD - rigiditate n gndire i aciune;
Ac din CPI - realizare prin conformism;
v2 din CPI - acceptarea normelor;
suprafactorul Stabilitate emoional (FS) i:
N1 din ENCAD - depresie;
N3 din ENCAD - anxietate;
N4 din ENCAD - anxietate social;
v3 din CPI - nivelul de realizare;
suprafactorul Autonomie (FD) i:
Cs din CPI - capacitate de statut;
Sa din CPI - acceptare de sine;
In din CPI - independen.
Semnificaiile scalelor folosite n cercetare sunt prezentate n tabelele III.1.3 i III.1.4.

179

Tabelul III.1.3. Interpretarea scorurilor mici i a celor mari


ale scalelor din CPI utilizate pentru validarea chestionarului FFPI
Scala
Sy Sociabilitate

Scoruri mici
este timid, inhibat, retras i
izolat n situaii sociale
vorbete puin
Sp Prezena social
are un comportament deschis,
v1 Introversiune/
detaat, extravertit
extraversiune
Ac Realizare prin conformism este confuz, rezistent fa de
reguli i regulamente

v2 Acceptarea normelor
v3 Nivelul de realizare
Cs Capacitate de statut
Sa Acceptare de sine
In Independen

are tendina de a interpreta


normele sociale
simte c nu i-a realizat propriile
potenialiti
nu se simte la largul su n
situaii competitive
este retras i taciturn
caut sprijin din partea altora,
evit conflictele, ntrzie sau
evit s acioneze

180

Scoruri mari
este prietenos, integrat n
colectiv, sociabil
are imaginaie i fluen verbal
este retras, introvertit
potenialitile sale funcioneaz
bine ntr-un cadru bine definit i
clar structurat, este capabil, bine
organizat
accept i respect normele
sociale
simte c i-a realizat propriile
potenialiti
este ambiios, are interese
multilaterale
are ncredere n sine, este plcut
n conversaie
este echilibrat, independent,
detaat

Tabelul III.1.4. Interpretarea scorurilor mici i a celor mari


ale scalelor din ENCAD utilizate pentru validarea chestionarului FFPI
Scala
E1 Afirmare social

Scoruri mici
prefer s rmn n umbr pe
plan social

E2 Activism pe plan social

are un comportament rezervat


fa de ceilali, nu este activ pe
plan social
este retras, nu are ncredere n
forele proprii atunci cnd
trebuie s acioneze n cadrul
unui grup
este centrat pe propria persoan,
ezit s se amestece n
problemele altora

E3 ncredere n sine n
context social

A1 Interesul pentru ceilali

C2 Planificare

adesea acioneaz la ntmplare

C3 Rigiditate n gndire i are o mare flexibilitate n


gndire, nu respect regulile i
aciune
normele sociale

N1 Depresie

N3 Anxietate

N4 Anxietate social

nu are tendina de a tri afecte


de tip depresiv, dar aceasta nu
nseamn c are predominant
stri de veselie sau c este lipsit
de griji
este rareori nervos, nelinitit sau
temtor
este rareori tulburat n situaii
sociale penibile, dar aceasta nu
nseamn c are abiliti sociale

Scoruri mari
este dornic s devin lider al
grupului din care face parte, se
exprim cu uurin, i pace s
aib o via social intens
are mult energie, simte nevoia
de a face mereu ceva i de a fi n
colectivitate
se simte la largul su n
societate, se adapteaz uor

manifest interes activ pentru


binele celorlali, pentru
interesele i sentimentele
celorlali, este generos i gata s
ajute
are tendina de a gndi atent
nainte de a aciona i de a-i
planifica fiecare pas
pune mare pre pe
contiinciozitate, pe ordine, pe
respectarea cu strictee a
normelor fixate de societate,
acioneaz n conformitate cu
normele sociale
are tendina de a tri afecte de
tip depresiv: stri de vinovie,
tristee, descurajare, lips de
speran
are tendina de a tri temeri,
neliniti, nervozitate, n situaii
diverse
are adesea stri de ruine, este
sensibil la ridicol, se simte
ncurcat n prezena altora, se
simte inferior fa de ceilali

S-au utilizat dou grupe de subieci extrase din eantionul format din cei 115 studeni: 37
de persoane care au rspuns la FFPI i la CPI i 32 de persoane care au rspuns la FFPI i la
ENCAD.
181

Toi coeficienii de corelaie calculai sunt semnificativi la pragul p=0,05 (tabelul III.1.5),
ceea ce constituie o dovad c FFPI are o bun validitate relativ la construct.
Tabelul III.1.5. Coeficienii de corelaie liniar ntre suprafactorii din FFPI
i unele scale din CPI i din ENCAD
Scala

Suprafactorul
FE

E1 din ENCAD
E2 din ENCAD
E3 din ENCAD
Sy din CPI
Sp din CPI
v1 din CPI

FA

FC

FS

FD

0,772**
0,573**
0,760**
0,685**
0,478**
-0,550**

A1 din ENCAD

0,537**
0,439*
0.494*
0,656**
0,765**

C2 din ENCAD
C3 din ENCAD
Ac din CPI
v2 din CPI

-0,562**
-0,502*
-0,320*
0,323

N1 din ENCAD
N3 din ENCAD
N4 din ENCAD
v3 din CPI

0,281
0,342
0,286

Cs din CPI
Sa din CPI
In din CPI
Legend: * = p<0,01; ** = p<0,001

III.1.11. FIDELITATEA CHESTIONARULUI FFPI


III.1.11.1. Noiuni teoretice despre fidelitate
Conform definiiei din Standards for Educational and Psychological Tests (1985),
fidelitatea unui test este gradul n care scorurile testului sunt consistente sau repetabile, adic
gradul n care ele nu sunt afectate de erorile de msur.
Dac un test este fidel, atunci se poate avea ncredere c administrndu-l de mai multe
ori la o aceeai persoan scorurile sale se vor modifica foarte puin.
Fidelitatea testelor se msoar cu ajutorul coeficientului de fidelitate (notat de obicei cu
2
). Acesta este un numr cuprins ntre 0 i 1, care ia valori cu att mai mari, cu ct testul este
mai fidel.
182

Coeficientul de fidelitate al unui test nu poate fi calculat. Dar, n funcie de ceea ce


msoar testul i de condiiile n care a fost administrat, se calculeaz unul sau mai muli
coeficieni care aproximeaz valoarea coeficientului de fidelitate. Asemenea coeficieni sunt
coeficienii consistenei interne.
Coeficienii consistenei interne arat concordana diferitelor pri ale testului.
n cazul testelor formate din n itemi (n2), pentru care scorul testului se obine prin
nsumarea cotelor itemilor, fidelitatea testului se calculeaz de obicei cu ajutorul
coeficientului al lui Cronbach.
III.1.11.2. Consistena intern a scalelor chestionarului FFPI
S-a investigat consistena intern a scalelor chestionarului FFPI ntr-un eantion format
din 115 studeni (32 de biei i 83 de fete), avnd vrsta cuprins ntre 18 i 22 de ani, i n
eantionul utilizat la etalonarea variantei n limba romn a chestionarului, format din 198 de
persoane (91 de brbai i 107 femei), cu vrsta cuprins ntre 14 i 65 de ani.
S-a constatat c scalele din FFPI au o consisten intern bun. Dar coeficienii de
consisten intern ai scalelor din varianta n limba romn a chestionarului FFPI sunt mai
mici dect cei obinui de autorii chestionarului, fiind apropiai ca valoare de cei obinui n Cehia
(Cermak, Hrebickova, Macek, Urbanek, 1996) i n Italia (Marino, Perugini, Ercolani, 1996)
(tabelul III.1.6).
Tabelul III.1.6. Coeficienii de consisten intern
ai scalelor din FFPI n diverse ri
Scala
E
A
C
S
D

Olanda
(N=1311)

Italia
(N=249)

Cehia
(N=217)

Romnia
(N=115)

Romnia
(N=198)

0,93
0,91
0,90
0,92
0,89

0,90
0,85
0,85
0,90
0,84

0,86
0,82
0,86
0,88
0,84

0,87
0,82
0,88
0,89
0,82

0,84
0,83
0,79
0,83
0,78

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate


emoional; D=Autonomie.

183

III.1.12. ETALONAREA CHESTIONARULUI FFPI


III.1.12.1. Prelucrri preliminare
Eantionul utilizat la etalonarea chestionarului FFPI a fost alctuit din 198 de persoane
(91 de brbai i 107 femei) cu vrsta cuprins ntre 14 i 65 de ani (tabelul III.1.7).
Tabelul III.1.7. Indicatorii statistici ai vrstei pentru persoanele
din eantionul folosit la etalonarea chestionarului FFPI
Sexul
Brbai
Femei
Total

Vrsta (n ani mplinii)


minim maxim
m

15
65
39,09
14,28
14
63
36,98
13,79
14
65
37,93
14,02

87
107
194

Not. Patru brbai nu au completat pe Foaia de rspuns data


naterii i, din acest motiv, pentru ei nu s-a putut calcula vrsta.

ntre brbai i femei difer semnificativ mediile scorurilor scalelor Amabilitate (p<0,01)
i Stabilitate emoional (p=0,001) (tabelul III.1.8). Femeile sunt mai amabile de ct brbaii,
dar mai puin stabile emoional.
Tabelul III.1.8. Compararea mediilor scorurilor scalelor din FFPI ntre sexe
Scala
E
A
C
S
D

Brbai (N=91)
m

73,82
11,22
73,70
9,49
74,44
10,13
70,84
9,52
73,47
9,15

Legend: E=Extraversiune;
emoional; D=Autonomie.

Femei (N=107)
m

71,55
10,61
77,41
9,20
74,29
7,75
66,18
9,98
71,49
8,59

A=Amabilitate;

g.l.

1,463
2,786
0,115
3,342
1,574

196
196
167
196
196

0,145
0,006
0,908
0,001
0,117

C=Contiinciozitate;

S=Stabilitate

De asemenea, sexul are un rol moderator n relaiile dintre scalele Extraversiune i


Amabilitate i ntre scalele Extraversiune i Contiinciozitate (cei doi coeficieni de corelaie
sunt semnificativi pentru brbai i nesemnificativi pentru femei) (tabelul III.1.9).

184

Tabelul III.1.9. Coeficienii de corelaie liniar ntre scalele chestionarului FFPI


Brbai (N=91)
E
1,000
E
A
C
S
D
Femei (N=107)

A
0,370 ***
1,000

E
E
A
C
S
D

1,000

C
0,214 *
0,642 ***
1,000

A
0,103
1,000

D
0,331 ***
0,348 ***
0,500 ***
0,403 ***
1,000

D
0,497 ***
0,307 ***
0,387 ***
0,559 ***
1,000

0,299 **
0,337 ***
0,392 ***
1,000

C
0,163
0,556 ***
1,000

0,557 ***
0,368 ***
0,290 **
1,000

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional;


D=Autonomie.
* = p<0,05; ** = p<0,10; *** = p<0,001.

Din cauza deosebirilor existente ntre sexe n privina scorurilor scalelor chestionarului
FFPI s-a decis ca pentru transformarea scorurilor brute ale scalelor n cote T s se foloseasc
mediile i abaterile standard calculate separat pentru brbai i pentru femei, iar pentru
obinerea scorurilor suprafactorilor modelului Big Five s se determine ecuaiile de regresie
separat pentru brbai i pentru femei.

III.1.13. INTERPRETAREA SCORURILOR CHESTIONARULUI FFPI


III.1.13.1. Utilizarea cotelor T
Cotele T servesc la interpretarea scorurilor subiectului la scalele chestionarului FFPI,
prin raportarea acestora la rezultatele obinute de persoanele de acelai sex cu subiectul din
eantionul utilizat la etalonarea chestionarului.
Pentru interpretarea scorului brut obinut de ctre un subiect la o scal din FFPI acesta
se transform n cot T, utiliznd formula:
T = 50 + 10 x m

unde:
T reprezint cota T corespunztoare scorului brut x;
m i sunt media i abaterea standard pentru scorurile scalei respective, corespunztoare
sexului subiectului.
n tabelul III.1.10 sunt notate, pe sexe, mediile i abaterile standard ale scorurilor
scalelor care se utilizeaz pentru a se transforma scorurile brute n cote T.
185

Tabelul III.1.10. Mediile, abaterile standard i coeficienii de consisten intern


pentru scalele din FFPI
Scala
Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Autonomie

Brbai

73,82
73,70
74,44
70,84
73,47

11,22
9,49
10,13
9,52
9,15

Femei

0,854
0,825
0,845
0,818
0,804

71,55
77,41
74,29
66,18
71,49

10,61
9,20
7,75
9,98
8,59

0,820
0,833
0,719
0,824
0,745

Anexa 44 conine, pentru fiecare scal a chestionarului FFPI, cotele T corespunztoare


tuturor scorurilor brute posibile, pe sexe.
Se consider c o cot T este mic, dac este mai mic dect 40 i este mare, dac este
mai mare dect 60. Cotele T cuprinse ntre 40 i 60 sunt considerate medii.
Tabelul III.1.11 conine scorurile brute pn la care cotele T corespunztoare sunt
considerate mici i scorurile brute ncepnd de la care cotele T corespunztoare sunt
considerate mari. Aceste valori au fost extrase din Anexa 4.
Tabelul III.1.11. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari)
Scala

Brbai
Scor
Cota T
brut

Femei
Scor
Cota T
brut

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

62
86

39,47
60,86

60
83

39,11
60,79

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

64
84

39,78
60,85

68
87

39,77
60,42

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

64
85

39,69
60,42

66
83

39,30
61,24

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

61
81

39,66
60,67

56
77

39,80
60,84

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

64
83

39,65
60,42

62
81

38,95
61,07

Legend: E=Extraversiune;
D=Autonomie.

A=Amabilitate;

C=Contiinciozitate;

S=Stabilitate

emoional;

Interpretrile scorurilor mici i ale scorurilor mari la scalele chestionarului FFPI


sunt prezentate n tabelul III.1.12.
4

Anexa 4 se gsete doar n varianta electronic a CAS++. Personalitate i interese.

186

Tabelul III.1.12. Interpretrile scorurilor mici i ale scorurilor mari


la scalele chestionarului FFPI
Scala
Extraversiune

Scoruri mici
Se izoleaz de ceilali. Este tcut.

Amabilitate

l intereseaz doar propria persoan.


Se strduiete s atrag atenia
asupra sa. Vrea s-i impun punctul
de vedere. i deranjeaz pe cei din
jur.
Este nonconformist. ncepe aciuni
fr a se gndi la ce servesc i cum
se vor termina. Nu se ncadreaz n
termenele fixate.
i face griji pentru orice. Este
mereu nelinitit. n situaii stresante
se pierde.
Nu are preri proprii. Accept orice i
se spune. Poate fi manevrat cu
uurin.

Contiinciozitate

Stabilitate emoional

Autonomie

Scoruri mari
Se simte bine n societate. Particip
activ la distracii. i place s
vorbeasc. Stabilete cu uurin
contacte cu alii.
Manifest interes pentru cei din jur.
Respect prerile i drepturile
celorlali. ncearc s se afle n
relaii bune cu ceilali.
Respect normele i regulile. Este
ordonat. i planific aciunile. Se
strduiete s fac totul bine. Este o
persoan de ncredere.
Gndete pozitiv. Este optimist. i
controleaz emoiile. Are ncredere
n forele proprii.
Acioneaz altfel dect ceilali. Este
creativ. Nu se las condus de alii.

Exemplu. Un brbat a obinut la scala Contiinciozitate scorul 89. Din Anexa 4, din
tabelul care conine cotele T pentru brbai, din coloana C, se citete cota T corespunztoare
scorului 89. Aceasta este 64,37. Fiind mai mare dect 60, se consider c scorul subiectului la
scala Contiinciozitate este mare.
Este probabil ca subiectului s i se potriveasc urmtoarea caracterizare (v. tabelul III.1.12):
Respect normele i regulile. Este ordonat. i planific aciunile. Se strduiete s fac totul
bine. Este o persoan de ncredere.
La aceeai constatare se ajungea utiliznd tabelul III.1.12. Conform acestui tabel, la
scala Contiinciozitate, pentru brbai, scorul brut 85 i scorurile brute mai mari dect 85 sunt
considerate mari.
III.1.13.2. Utilizarea scorurilor suprafactorilor
Dup cum se constat din tabelul III.1.9, scalele chestionarului FFPI nu sunt ortogonale
ntre ele, ceea ce nseamn c scorurile lor nu sunt msurtori precise ale suprafactorilor
modelului Big Five. Fiecare scal evalueaz, pe lng suprafactorul a crui denumire o poart, i
ali suprafactori.
Urmnd modelul propus de autorii chestionarului FFPI, pentru a se obine msuri mai bune
ale celor cinci suprafactori, s-au determinat, pe sexe, ecuaiile de transformare a scorurilor
scalelor n scoruri factoriale.
187

S-a procedat astfel, separat pentru brbai i pentru femei:


a. S-a efectuat analiza factorial asupra scorurilor scalelor din FFPI n eantionul utilizat la
etalonarea chestionarului FFPI. S-au extras cinci factori. Fiecare factor a primit
denumirea scalei care avea cea mai mare dintre corelaii n factorul respectiv.
b. S-au calculat scorurile factoriale pentru cei cinci factori, pentru fiecare subiect.
c. S-au determinat ecuaiile de regresie liniar multipl ale factorilor extrai fa de scalele
din FFPI.
Ecuaiile de regresie obinute sunt urmtoarele:
pentru brbai:
FE = 0,0977 * E 0,0178 * A + 0,0040 * C 0,0108 * S 0,0143 * D 4,380
FA = 0,0181 * E + 0,1360 * A 0,0407 * C 0,0082 * S 0,0024 * D 4,891
FC = 0,0056 * E 0,0469 * A + 0,1340 * C 0,0148 * S 0,0301 * D 3,675
FS = 0,0095 * E 0,0076 * A 0,0119 * C + 0,1180 * S 0,0164 * D 4,983
FD = 0,0128 * E 0,0026 * A 0,0234 * C 0,0165 * S + 0,1290 * D 5,414
pentru femei:
FE = 0,1130 * E + 0,0076 * A 0,0018 * C 0,0288 * S 0,0251 * D 4,872
FA = 0,0064 * E + 0,1300 * A 0,0421 * C 0,0178 * S 0,0064 * D 5,769
FC = 0,0015 * E 0,0356 * A + 0,1540 * C 0,0019 * S 0,0192 * D 7,087
FS = 0,0306 * E 0,0219 * A 0,0027 * C + 0,1310 * S 0,0296 * D 2,456
FD = 0,0219 * E 0,0065 * A 0,0232 * C 0,0247 * S + 0,1460 * D 5,030
unde: FE. FA, FC, FS i FD reprezint scorurile suprafactorilor modelului Big Five evaluai de
FFPI (FE=Extraversiune; FA=Amabilitate; FC=Contiinciozitate; FS=Stabilitate emoional;
FD=Autonomie), iar E, A, C, S i D sunt scorurile scalelor din FFPI (E=Extraversiune;
A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional; D=Autonomie).
Scorurile factoriale sunt cuprinse, n general, ntre -3 i +3. Valorile mai mici dect -1 sunt
considerate mici, iar cele mai mari dect 1 sunt considerate mari.
Scorurile suprafactorilor calculate pe baza scorurilor scalelor din FFPI sunt mai greu de
interpretat n termeni comportamentali dect scorurile scalelor. Se pot utiliza, cu pruden, pentru
fiecare suprafactor, interpretrile scorurilor mici i ale scorurilor mari ale scalei cu aceeai
denumire din FFPI.
Exemplu. Un brbat a obinut la scalele chestionarului FFPI urmtoarele scoruri brute:
Extraversiune: 62; Amabilitate: 75; Contiinciozitate: 63; Stabilitate emoional: 66 i
Autonomie: 70.
Utiliznd ecuaiile de regresie de mai sus pentru a transforma scorurile brute n scoruri
factoriale se obine:
FE = 0,0977 * 62 0,0178 * 75 + 0,0040 * 63 0,0108 * 66 0,0143 * 70 4,380 = -1,12
FA = 0,0181 * 62 + 0,1360 * 75 0,0407 * 63 0,0082 * 66 0,0024 * 70 4,891 =0,91
FC = 0,0056 * 62 0,0469 * 75 + 0,1340 * 63 0,0148 * 66 0,0301 * 70 3,675 = -1,48
FS = 0,0095 * 62 0,0076 * 75 0,0119 * 63 + 0,1180 * 66 0,0164 * 70 4,983 = -0,25
FD = 0,0128 * 62 0,0026 * 75 0,0234 * 63 0,0165 * 66 + 0,1290 * 70 5,414 = 0,06
188

Subiectul are scoruri mici la suprafactorii Extraversiune i Contiinciozitate. Aceasta


nseamn c este introvertit i are o contiinciozitate redus. Ar putea fi valabile pentru acest
subiect urmtoarele descrieri: Se izoleaz de ceilali. Este tcut. (interpretarea scorurilor mici
la scala Extraversiune) i Este nonconformist. ncepe aciuni fr a se gndi la ce servesc i cum
se vor termina. Nu se ncadreaz n termenele fixate. (interpretarea scorurilor mici la scala
Contiinciozitate).

III.1.14. CONCLUZII
Chestionarul FFPI este destinat evalurii celor cinci suprafactori ai modelului Big Five
(Extraversiune, Stabilitate emoional, Contiinciozitate, Amabilitate i Autonomie). El
conine cinci scale, cte una pentru fiecare suprafactor. Fiecare scal are numele
suprafactorului pe care l msoar.
Varianta n limba romn a chestionarului FFPI poate fi folosit pentru diagnoza
personalitii, scalele sale avnd o bun validitate relativ la construct i o consisten intern
ridicat. Nu au fost efectuate studii de validare pentru utilizarea sa n scop de predicie.
Chestionarul FFPI a fost etalonat pe o populaie non-clinic, format din persoane cu
vrsta cuprins ntre 14 i 65 de ani. Au fost construite etaloane separate pentru brbai i
pentru femei. Ele permit transformarea scorurilor brute ale scalelor n cote T. Sunt propuse
interpretri ale scorurilor mari i ale scorurilor mici (crora le corespund cote T mai mari
dect 60, respectiv, mai mici dect 40).
O msurare mai precis a suprafactorilor modelului Big Five dect cea realizat de
scalele chestionarului se poate obine calculnd scorurile suprafactorilor cu ajutorul unor
ecuaii liniare n care intervin scorurile scalelor.
Atunci cnd un subiect obine scoruri mari (sau scoruri mici) la mai multe scale ale
chestionarului FFPI se recomand s i se administreze chestionarul CP5F, care msoar, de
asemenea, suprafactorii modelului Big Five, dar conine i o scal de evaluare a tendinei
subiectului de a rspunde la itemi n sensul dezirabilitii sociale. n cazul n care subiectul
obine scoruri mari sau scoruri mici la scala Dezirabilitate social din CP5F ori dac nu
exist concordan ntre scorurile scalelor cu acelai nume din cele dou chestionare se va
renuna la interpretarea scorurilor scalelor.

189

BIBLIOGRAFIE
Albu, M. (2000). Metode i instrumente de evaluare n psihologie. Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Albu, M., Pitariu, H.D. (2000). Pot fi msurai superfactorii modelului Big Five folosind Inventarul
Psihologic California? Studii de psihologie, t. 4 (3-4), 169-179.
Cermak, I., Hrebickova, M., Macek, P., Urbanek, T. (1996). The Czech Version of FFPI - Preliminary
Findings, Manuscris primit de la autori.
Hendriks, A.A.J. (1997). The Construction of the Five-Factor Personality Inventory (FFPI), Tez de
doctorat, Rijksuniversiteit Groningen.
Hendriks, A.A.J., Hofstee, W.K.B., de Raad, B., Angleitner, A. (1996). The Five-Factor Personality
Inventory (FFPI), Prezentarea testului primit de la autori.
Marino, G., Perugini, M., Ercolani, A.P. (1996), Validation of the FFPI in Italy: Preliminary Results,
Manuscris primit de la autori.
Pitariu, H., Albu, M. (1993), Inventarul psihologic California: prezentare i rezultate experimentale.
Revista de psihologie, 3, 249-264.
Silva, F. (1993). Psychometric Foundations and Behavioral Assessment. Sage Publications, Inc.
*** (1985). Standards for Educational & Psychological Tests, American Psychological Association,
Inc.

190

ANEXA 1
Caietul chestionarului FFPI
Ai primit un caiet intitulat Chestionarul FFPI i o foaie numit Foaie de rspuns. Cu
ajutorul lor, v rugm s caracterizai persoana al crei nume este scris pe foaia de rspuns,
sub titlu.
n caiet gsii o list cu 100 de comportamente. V rugm s notai pentru fiecare dintre
ele n ce msur i se potrivete persoanei n cauz. Pentru acesta, scriei pe Foaia de
rspuns, n dreptul numrului respectiv, una dintre cifrele 1, 2, 3, 4 i 5, care nseamn:
1 = i se potrivete foarte puin;
2 = i se potrivete puin;
3 = i se potrivete cam pe jumtate;
4 = i se potrivete mult;
5 = i se potrivete foarte mult.
Iat un exemplu:
S presupunem c gsii n caiet, la un numr oarecare N, propoziia
i place s mnnce bine.
Dac suntei de prere c aceast descriere i se potrivete foarte mult persoanei
respective, scriei pe Foaia de rspuns, n dreptul numrului N, cifra 5.
Nu v gndii prea mult la rspunsurile dumneavoastr!
Dac avei ndoieli, comparai persoana respectiv cu alte persoane pe care le
cunoatei bine.
Avei grij s scriei rspunsul n locul corect. La sfritul fiecrei pagini cu descrieri de
comportamente, verificai dac ai ajuns la sfritul unei coloane din Foaia de rspuns.
V rugm s rspundei la toate punctele.
Nu scriei nimic pe caiet! Scriei numai pe Foaia de rspuns!
Rspunsurile dumneavoastr sunt confideniale.
Timpul de rspuns nu este limitat.

191

1. Caut prilejuri de a povesti cu alii.


2. i repede pe ceilali.
3. Lucreaz fr s-i fac un plan de aciune.
4. Se simte disperat.
5. Accept ordinele fr s le judece.

6. Se pricepe s nvioreze o petrecere.


7. i ajut pe ceilali.
8. i place ordinea i regularitatea.
9. Se gndete c ceea ce face se va termina cu bine.
10. Repet ceea ce spun alii.

11. Rmne pe planul al doilea.


12. Ascult cu rbdare ceea ce povestesc ceilali.
13. i place s aib un program de via fix.
14. i face probleme pentru lucruri mrunte.
15. Ia hotrri n privina sa fr a le cere altora prerea.

16. Se simte stingherit n prezena altora.


17. Este atent s nu i deranjeze pe ceilali.
18. i las lucrurile vraite.
19. Vede partea bun a lucrurilor.
20. Conduce aciuni.

192

21. Vorbete pe ton sczut.


22. Respect drepturile celorlali.
23. Face lucruri cu care ceilali nu i-ar pierde vremea.
24. Se teme c acioneaz greit.
25. E n stare s cread orice.

26. Se distreaz de minune.


27. i accept pe ceilali aa cum sunt.
28. ncepe s lucreze fr s tie la ce va folosi ceea ce face.
29. i ascunde emoiile.
30. Se las influenat de prerile celorlali.

31. Evit compania celorlali.


32. Se gndete n primul rnd la el nsui.
33. Face lucrurile n ultima clip.
34. Vede viitorul n culori ntunecate.
35. i asum riscuri.

36. i plac petrecerile.


37. ncearc s-i mulumeasc pe toi.
38. i termin munca la timp.
39. Se teme c se va ntmpla ce e mai ru.
40. Las pe alii s hotrasc.

193

41. i place s discute.


42. Provoac certuri.
43. Se comport corect.
44. Trece cu uurin peste eecurile proprii.
45. Privete lucrurile din diferite puncte de vedere.

46. Cunoate puine persoane.


47. ine seama de sentimentele altora.
48. Respect regulile.
49. Face fa cu bine situaiilor stresante.
50. Propune aciuni.

51. Creeaz bun dispoziie.


52. Se folosete de alii pentru scopurile proprii.
53. Se angajeaz n aciuni riscante.
54. i dau lacrimile.
55. Face aa cum vor alii.

56. Se ine deoparte de alii.


57. mprtete bucuria i tristeea altora.
58. Vrea ca totul s mearg perfect.
59. Gsete motive de bucurie.
60. E uor de supus.

194

61. Intr n vorb cu alii.


62. Povestete despre situaii n care le-a fost superior celorlali.
63. i las munca neterminat.
64. i las la o parte grijile.
65. nainte de a aciona ateapt s vad ce fac ceilali.

66. ine pe alii la distan.


67. i place s fac ceva pentru alii.
68. Face lucrurile aa cum scrie la carte.
69. i stpnete nervii.
70. Acioneaz la fel ca majoritatea celor din jur.

71. Prefer s fie singur.


72. Rde de prerile celorlali.
73. Muncete cu rvn.
74. Are ncredere n forele sale.
75. Reacioneaz rapid.

76. n societate se simte n largul lui.


77. Se amestec n treburile altora.
78. i abandoneaz cu uurin munca.
79. Intr n panic.
80. Se simte atras de sarcinile grele.

195

81. Viseaz cu ochii deschii.


82. i mpiedic pe alii s i spun prerea.
83. i respect promisiunile.
84. E nemulumit.
85. i fixeaz scopuri clare.

86. n prezena strinilor se nchide n sine.


87. Respect prerile altora.
88. i pregtete bine aciunile.
89. i iese din fire.
90. E uor de pclit.

91. i face uor prieteni.


92. i impune prerile proprii.
93. Face doar ceea ce-i place.
94. Se frmnt pentru diverse lucruri.
95. E plin de idei.

96. i arat bucuria.


97. Vorbete doar despre sine.
98. i neglijeaz ndatoririle.
99. i pstreaz sngele rece.
100. Gsete soluii originale.

196

ANEXA 2
FIVE-FACTOR PERSONALITY INVENTORY (FFPI)
Foaie de rspuns
NUMELE:_____________________ PRENUMELE: ______________________________
DATA NATERII:

DATA EVALURII:

zi

lun

an

zi

lun

SEXUL: M F
1 = i se potrivete foarte puin;
2 = i se potrivete puin;
3 = i se potrivete cam pe jumtate;
4 = i se potrivete mult;
5 = i se potrivete foarte mult.
1. __

21. __

41. __

61.__

81. __

2. __

22. __

42. __

62. __

82. __

3. __

23. __

43. __

63. __

83. __

4. __

24. __

44. __

64. __

84. __

5. __

25. __

45. __

65. __

85. __

6. __

26. __

46. __

66. __

86. __

7. __

27. __

47. __

67. __

87. __

8. __

28. __

48. __

68. __

88. __

9. __

29. __

49. __

69. __

89. __

10. __

30. __

50. __

70. __

90. __

11. __

31. __

51. __

71. __

91. __

12. __

32. __

52. __

72. __

92. __

13. __

33. __

53. __

73. __

93. __

14. __

34. __

54. __

74. __

94. __

15. __

35. __

55. __

75. __

95. __

16. __

36. __

56. __

76. __

96. __

17. __

37. __

57. __

77. __

97. __

18. __

38. __

58. __

78. __

98. __

19. __

39. __

59. __

79. __

99. __

20. __

40. __

60. __

80. __

100. __

SCORURI:

Extraversiune (E): ___


Amabilitate (A): ___
Contiinciozitate (C): ___
Stabilitate emoional (S): ___
Autonomie (D): ___

197

an

ANEXA 3
Grila de cotare a chestionarului FFPI
Modul de cotare:
D = cotare direct:
1=foarte puin,
2=puin,
3=nici prea mult, nici prea puin,
4=mult,
5= foarte mult
I = cotare invers:
5=foarte puin,
4=puin,
3=nici prea mult, nici prea puin,
2=mult,
1= foarte mult

198

Grila de cotare a chestionarului FFPI (continuare)


Nr.
item

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

Extraversiune

Amabilitate

Scala
Contiinciozitate

Stabilitate
emoional

Autonomie

D
I
I
I
I
D
D
D
D
I
I
D
D
I
D
I
D
I
D
D
I
D
I
I
I
D
D
I
D
I
I
I
I
I
D

199

Grila de cotare a chestionarului FFPI (continuare)


Nr.
item

36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.

Extraversiune

Amabilitate

Scala
Contiinciozitate

Stabilitate
emoional

Autonomie

D
D
D
I
I
D
I
D
D
D
I
D
D
D
D
D
I
I
I
I
I
D
D
D
I
D
I
I
D
I
I
D
D
D
I

200

Grila de cotare a chestionarului FFPI (continuare)


Nr.
item

71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.

Extraversiune

Amabilitate

Scala
Contiinciozitate

Stabilitate
emoional

Autonomie

I
I
D
D
D
D
I
I
I
D
I
I
D
I
D
I
D
D
I
I
D
I
I
I
D
D
I
I
D
D

201

ANEXA 4
Transformarea cotelor brute n cote T
pentru scalele chestionarului FFPI
Brbai
Scor brut
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Scala
E
2,03
2,92
3,81
4,71
5,60
6,49
7,38
8,27
9,16
10,05
10,94
11,84
12,73
13,62
14,51
15,40
16,29
17,18
18,07
18,97
19,86
20,75
21,64
22,53
23,42
24,31
25,20
26,10
26,99
27,88
28,77

A
-6,59
-5,53
-4,48
-3,42
-2,37
-1,32
-0,26
0,79
1,84
2,90
3,95
5,01
6,06
7,11
8,17
9,22
10,27
11,33
12,38
13,44
14,49
15,54
16,60
17,65
18,70
19,46
20,81
21,87
22,92
23,97
25,03

C
-3,74
-2,75
-1,77
-0,78
0,21
1,19
2,18
3,17
4,16
5,14
6,13
7,12
8,10
9,09
10,08
11,07
12,05
13,04
14,03
15,01
16,00
16,99
17,98
18,96
19,95
20,94
21,92
22,91
23,90
24,89
25,87

S
-3,40
-2,35
-1,30
-0,25
0,80
1,85
2,90
3,95
5,00
6,05
7,10
8,15
9,20
10,25
11,30
12,35
13,40
14,45
15,50
16,55
17,61
18,66
19,71
20,76
21,81
22,86
23,91
24,96
26,01
27,06
28,11

D
-8,44
-7,34
-6,25
-5,16
-4,07
-2,97
-1,88
-0,79
0,31
1,40
2,49
3,58
4,68
5,77
6,86
7,96
9,05
10,14
11,23
12,33
13,42
14,51
15,61
16,70
17,79
18,89
19,98
21,07
22,16
23,26
24,35

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional;


D=Autonomie.

202

Brbai
Scor brut
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80

Scala
E
29,66
30,55
31,44
32,34
33,23
34,12
35,01
35,90
36,79
37,68
38,57
39,47
40,36
41,25
42,14
43,03
43,92
44,81
45,70
46,60
47,49
48,38
49,27
50,16
51,05
51,94
52,83
53,73
54,62
55,51

A
26,08
27,13
28,19
29,24
30,30
31,35
32,40
33,46
34,51
35,56
36,62
37,67
38,72
39,78
40,83
41,89
42,94
43,99
45,05
46,10
47,15
48,21
49,26
50,32
51,37
52,42
53,48
54,53
55,58
56,64

C
26,86
27,85
28,84
29,82
30,81
31,80
32,78
33,77
34,76
35,75
36,73
37,72
38,71
39,69
40,68
41,67
42,66
43,64
44,63
45,62
46,60
47,59
48,58
49,57
50,55
51,54
52,53
53,51
54,50
55,49

S
29,16
30,21
31,26
32,31
33,36
34,41
35,46
36,51
37,56
38,61
39,66
40,71
41,76
42,82
43,87
44,92
45,97
47,02
48,07
49,12
50,17
51,22
52,27
53,32
54,37
55,42
56,47
57,52
58,57
59,62

D
25,44
26,54
27,63
28,72
29,81
30,91
32,00
33,09
34,19
35,28
36,37
37,46
38,56
39,65
40,74
41,84
42,93
44,02
45,11
46,21
47,30
48,39
49,49
50,58
51,67
52,77
53,86
54,95
56,04
57,14

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional;


D=Autonomie.

203

Brbai
Scor brut
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100

Scala
E
56,40
57,29
58,18
59,07
59,96
60,86
61,75
62,64
63,53
64,42
65,31
66,20
67,09
67,99
68,88
69,77
70,66
71,55
72,44
73,33

A
57,69
58,75
59,80
60,85
61,91
62,96
64,01
65,07
66,12
67,18
68,23
69,28
70,34
71,39
72,44
73,50
74,55
75,61
76,66
77,71

C
56,48
57,46
58,45
59,44
60,42
61,41
62,40
63,39
64,37
65,36
66,35
67,33
68,32
69,31
70,30
71,28
72,27
73,26
74,24
75,23

S
60,67
61,72
62,77
63,82
64,87
65,92
66,97
68,03
69,08
70,13
71,18
72,23
73,28
74,33
75,38
76,43
77,48
78,53
79,58
80,63

D
58,23
59,32
60,42
61,51
62,60
63,69
64,79
65,88
66,97
68,07
69,16
70,25
71,34
72,44
73,53
74,62
75,72
76,81
77,90
78,99

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional;


D=Autonomie.

204

Femei
Scor brut
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Scala
E
1,41
2,36
3,30
4,24
5,18
6,13
7,07
8,01
8,95
9,90
10,84
11,78
12,72
13,67
14,61
15,55
16,49
17,44
18,38
19,32
20,26
21,21
22,15
23,09
24,03
24,98
25,92
26,86
27,80
28,75
29,69

A
-12,40
-11,32
-10,23
-9,14
-8,05
-6,97
-5,88
-4,79
-3,71
-2,62
-1,53
-0,45
0,64
1,73
2,82
3,90
4,99
6,08
7,16
8,25
9,34
10,42
11,51
12,60
13,68
14,77
15,86
16,95
18,03
19,12
20,21

C
-20,05
-18,76
-17,47
-16,18
-14,89
-13,60
-12,31
-11,02
-9,73
-8,44
-7,15
-5,86
-4,57
-3,28
-1,99
-0,70
0,59
1,88
3,17
4,46
5,75
7,05
8,34
9,63
10,92
12,21
13,50
14,79
16,08
17,37
18,66

S
3,73
4,73
5,73
6,73
7,74
8,74
9,74
10,74
11,74
12,75
13,75
14,75
15,75
16,75
17,76
18,76
19,76
20,76
21,76
22,77
23,77
24,77
25,77
26,77
27,78
28,78
29,78
30,78
31,78
32,79
33,79

D
-9,94
-8,78
-7,61
-6,45
-5,29
-4,12
-2,96
-1,79
-0,63
0,54
1,70
2,86
4,03
5,19
6,36
7,52
8,68
9,85
11,01
12,18
13,34
14,51
15,67
16,83
18,00
19,16
20,33
21,49
22,65
23,82
24,98

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional;


D=Autonomie.

205

Femei
Scor brut
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80

Scala
E
30,63
31,57
32,52
33,46
34,40
35,34
36,29
37,23
38,17
39,11
40,06
41,00
41,94
42,88
43,83
44,77
45,71
46,65
47,60
48,54
49,48
50,42
51,37
52,31
53,25
54,19
55,14
56,08
57,02
57,96

A
21,29
22,38
23,47
24,55
25,64
26,73
27,82
28,90
29,99
31,08
32,16
33,25
34,34
35,42
36,51
37,60
38,68
39,77
40,86
41,95
43,03
44,12
45,21
46,29
47,38
48,47
49,55
50,64
51,73
52,82

C
19,95
21,24
22,53
23,82
25,11
26,40
27,69
28,98
30,27
31,56
32,85
34,14
35,43
36,72
38,01
39,30
40,59
41,88
43,17
44,46
45,75
47,05
48,34
49,63
50,92
52,21
53,50
54,79
56,08
57,37

S
34,79
35,79
36,79
37,80
38,80
39,80
40,80
41,80
42,81
43,81
44,81
45,81
46,81
47,82
48,82
49,82
50,82
51,82
52,83
53,83
54,83
55,83
56,83
57,84
58,84
59,84
60,84
61,84
62,85
63,85

D
26,15
27,31
28,47
29,64
30,80
31,97
33,13
34,30
35,46
36,62
37,79
38,95
40,12
41,28
42,44
43,61
44,77
45,94
47,10
48,27
49,43
50,59
51,76
52,92
54,09
55,25
56,41
57,58
58,74
59,91

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional;


D=Autonomie.

206

Femei
Scor brut
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100

Scala
E
58,91
59,85
60,79
61,73
62,68
63,62
64,56
65,50
66,45
67,39
68,33
69,27
70,22
71,16
72,10
73,04
73,99
74,93
75,87
76,81

A
53,90
54,99
56,08
57,16
58,25
59,34
60,42
61,51
62,60
63,68
64,77
65,86
66,95
68,03
69,12
70,21
71,29
72,38
73,47
74,55

C
58,66
59,95
61,24
62,53
63,82
65,11
66,40
67,69
68,98
70,27
71,56
72,85
74,14
75,43
76,72
78,01
79,30
80,59
81,88
83,17

S
64,85
65,85
66,85
67,86
68,86
69,86
70,86
71,86
72,87
73,87
74,87
75,87
76,87
77,88
78,88
79,88
80,88
81,88
82,89
83,89

D
61,07
62,24
63,40
64,56
65,73
66,89
68,06
69,22
70,38
71,55
72,71
73,88
75,04
76,20
77,37
78,53
79,70
80,86
82,03
83,19

Legend: E=Extraversiune; A=Amabilitate; C=Contiinciozitate; S=Stabilitate emoional;


D=Autonomie.

207

208

III.2. Chestionarul de Personalitate cu 5 Factori (CP5F)

Coninutul capitolului
III.2.1. Prezentarea general a chestionarului CP5F
III.2.2. Constructele msurate de chestionarul CP5F
III.2.3. Procedeul urmat pentru construirea chestionarului CP5F
III.2.4. Coninutul chestionarului CP5F
III.2.5. Descrierea itemilor chestionarului CP5F
III.2.6. Materialele utilizate pentru testare
III.2.7. Instruciunile de administrare a chestionarului CP5F
III.2.8. Cotarea rspunsurilor
III.2.9. Validarea chestionarului CP5F
III.2.10. Fidelitatea chestionarului CP5F
III.2.11. Etalonarea chestionarului CP5F
III.2.12. Interpretarea scorurilor scalelor chestionarului CP5F
III.2.13. Concluzii
Bibliografie
Anexe:
Anexa 1 Caietul chestionarului CP5F
Anexa 2 Foaia de rspuns a chstionarului CP5F
Anexa 3 Repartizarea itemilor pe scalele chestionarului CP5F i modul
de cotare a itemilor
Anexa 4 Transformarea cotelor brute n cote T pentru scalele
chestionarului CP5F
Anexa 5 Intervalele de ncredere ale scorurilor reale pentru
probabilitatea P=0,95

209

III.2.1. PREZENTAREA GENERAL A CHESTIONARULUI CP5F


III.2.1.1. Scopul chestionarului CP5F i domeniile sale de aplicare
Chestionarul de Personalitate cu 5 Factori (Chestionarul CP5F) este destinat evalurii
celor cinci suprafactori ai modelului Big Five (Extraversiune, Stabilitate emoional,
Contiinciozitate, Amabilitate i Autonomie).
El poate fi utilizat pentru diagnoza personalitii, n domeniul educaional, n domeniul
clinic i al psihologiei sntii
III.2.1.2. Populaia pentru care poate fi folosit chestionarul CP5F
Chestionarul CP5F a fost etalonat ntr-o populaie non-clinic, format din persoane cu
vrsta cuprins ntre 14 i 65 de ani.
III.2.1.3. Condiiile de utilizare a chestionarului CP5F
Chestionarul se administreaz individual sau colectiv, fr limit de timp.
Persoana care interpreteaz scorurile subiecilor la chestionar trebuie s aib studii de
psihologie, pentru a putea oferi explicaii cu privire la semnificaia suprafactorilor modelului
Big Five. La administrarea chestionarului i la cotarea acestuia ea poate fi ajutat de persoane
care nu sunt psihologi, dar au cunotine despre testarea psihologic.
III.2.1.4. Motivul construirii chestionarului CP5F
CP5F a fost realizat de Monica Albu (2008) dup modelul chestionarul FFPI (Five-Factor
Personality Inventory) (Hendriks, 1997).
FFPI a fost construit de A.A. Jolijn Hendriks, Willem K.B. Hofstee, Boele de Raad (de la
Universitatea din Groningen) i Alois Angleitner (de la Universitatea din Bielefeld) pentru a
evalua cei cinci suprafactori din modelul Big Five: Extraversiunea, Amabilitatea,
Contiinciozitatea, Stabilitatea emoional i Autonomia.
FFPI const din 100 de itemi, grupai n cinci scale a cte 20 de itemi. Fiecare scal
msoar un suprafactor.
Adaptarea chestionarului FFPI n limba romn a fost realizat cu acordul principalului su
autor, A.A.J. Hendriks.
Traducerea a fost efectuat de I. Czitrom i M. Albu, folosind versiunile n limbile englez
i german. Ea a fost avizat de autorii chestionarului FFPI, dup ce dou persoane originare din
Romnia i stabilite n Olanda, alese de acetia, au efectuat retroversiunea itemilor n limba
olandez.
Adaptarea chestionarului FFPI n limba romn a necesitat parcurgerea mai multor etape
(Albu, 1999). Fiecare din ele s-a finalizat cu o nou versiune a chestionarului. Prin calitile sale
210

psihometrice, ultima versiune (cea de a IV-a) se asemna mult cu varianta original a


chestionarului FFPI.
n urma administrrii FFPI la peste 400 de persoane s-a constatat c acest chestionar
prezint dou inconveniente:

itemii sunt formulai la persoana a treia singular i unii subieci i-au manifestat
nemulumirea c trebuie s se descrie ca i cnd s-ar referi la o alt persoan;

nu pot fi identificate persoanele care rspund la itemi ncercnd s i creeze o imagine


favorabil.
Din aceste motive s-a decis s se construiasc un chestionar care s evalueze suprafactorii
modelului Big Five, s conin o scal de evaluare a tendinei subiectului de a da rspunsuri
dezirabile social i care s fie compus din itemi avnd verbul la persoana I singular.
Versiunea a IV-a a adaptrii n limba romn a chestionarului FFPI a servit ca model
pentru construirea chestionarului CP5F.

III.2.2. CONSTRUCTELE MSURATE DE CHESTIONARUL CP5F


Nici n teza de doctorat a principalei autoare a chestionarului FFPI (Hendriks, 1997) i nici
n Manualul FFPI (Hendriks, Hofstee, de Raad, Angleitner, 1996) nu figureaz definiii ale
suprafactorilor evaluai de FFPI i nu sunt propuse interpretri ale scorurilor scalelor.
Pentru a deduce semnificaia suprafactorilor au fost prelucrai prin analiz factorial itemii
fiecrei scale n parte, folosind rspunsurile date de 115 studeni. Au fost grupai itemii care
aveau cea mai mare saturaie n acelai factor i apoi s-a analizat coninutul fiecrei grupe. S-a
ajuns astfel la urmtoarele interpretri ale scorurilor scalelor:
pentru scala Extraversiune:
Scor mare:
Se simte bine n societate. Particip activ la distracii. i place s vorbeasc.
Stabilete cu uurin contacte cu alii.
Scor mic:
Se izoleaz de ceilali. Este tcut.
pentru scala Amabilitate:
Scor mare:
Manifest interes pentru cei din jur. Respect prerile i drepturile celorlali.
ncearc s se afle n relaii bune cu ceilali.
Scor mic:
l intereseaz doar propria persoan. Se strduiete s atrag atenia asupra sa.
Vrea s-i impun punctul de vedere. i deranjeaz pe cei din jur.
pentru scala Contiinciozitate:
Scor mare:
Respect normele i regulile. Este ordonat. i planific aciunile. Se
strduiete s fac totul bine. Este o persoan de ncredere.
Scor mic:
211

Este nonconformist. ncepe aciuni fr a se gndi la ce servesc i cum se vor


termina. Nu se ncadreaz n termenele fixate.
pentru scala Stabilitate emoional:
Scor mare:
Gndete pozitiv. Este optimist. i controleaz emoiile. Are ncredere n
forele proprii.
Scor mic:
i face griji pentru orice. Este mereu nelinitit. n situaii stresante se pierde.
pentru scala Autonomie:
Scor mare:
Acioneaz altfel dect ceilali. Este creativ. Nu se las condus de alii.
Scor mic:
Nu are preri proprii. Accept orice i se spune. Poate fi manevrat cu uurin.
Aceste descrieri ale persoanelor care au scoruri mari i ale celor care au scoruri mici la
scalele din FFPI au servit ca model pentru construirea itemilor din CP5F.

III.2.3. PROCEDEUL URMAT PENTRU CONSTRUIREA


CHESTIONARULUI CP5F
Au fost parcurse mai multe etape.
Etapa I : Stabilirea condiiilor pe care trebuie s le ndeplineasc CP5F
S-a decis ca fiecare suprafactor s fie evaluat prin cte o scal a chestionarului CP5F, iar o
scal suplimentar s msoare tendina subiectului de a da rspunsuri conforme dezirabilitii
sociale.
S-au stabilit umtoarele reguli pentru formularea itemilor:

Fiecare item va avea forma unei propoziii concrete.


Propoziiile vor avea verbul la persoana nti singular.
Itemii vor fi formulai corect din punct de vedere gramatical.
Itemii trebuie s fie uor de neles de persoane cu nivel de educaie mediu.
Nu vor fi utilizate cuvinte i expresii dificil de neles sau care aparin unor dialecte.
Itemii nu vor conine mai multe idei, deoarece exist posibilitatea ca pentru un subiect
unele s fie valabile, iar altele nu.

Propoziiile vor fi ct mai simple, evitndu-se cuvintele care pot da natere la


interpretri diferite (de exemplu : tinde s... , adesea, cu uurin, aici, acum).

Itemii nu vor conine cuvinte absolute, precum totdeauna sau niciodat.


Itemii se vor referi la comportamente observabile n activitatea obinuit i nu la
comportamente foarte specifice.

Itemii care nu fac parte din scala care msoar tendina de a da rspunsuri conform
212

dezirabilitii sociale nu vor descrie comportamente foarte dezirabile social sau foarte
indezirabile social.

Nu se vor include n itemi adverbe referitoare la intensitate dect n cazurile cnd acest
lucru este absolut necesar pentru a descrie un comportament tipic.

Itemii nu vor descrie comportamente valabile pentru foarte multe persoane.


Se va urmri ca itemii s nu conin adjective sau substantive care descriu trsturi de
personalitate (precum este nervos sau manifest nervozitate).

Se vor evita exprimrile care sugereaz rspunsul i cele cu aluzii la ras, apartenen
etnic sau sex.

Nu se vor prelua itemi din alte chestionare.


Itemii vor fi formulai astfel nct subiectul s rspund la fiecare item indicnd ct de
mult i se potrivete afirmaia coninut de acesta.
Etapa a II-a : Construirea itemilor din CP5F
La formularea itemilor chestionarului a participat un grup de studeni din ultimul an al
Facultii de Psihologie de la Universitatea Tibiscus din Timioara.
a. Mai nti a fost construit scala care msoar tendina subiectului de a rspunde conform
dezirabilitii sociale.
16 studeni au avut sarcina s formuleze cte ase itemi, din care trei s descrie
comportamente dezirabile social (conforme regulilor de conduit) i trei s ilustreze
comportamente indezirabile social (nclcri ale normelor de conduit). Itemii trebuiau s descrie
comportamente ntlnite frecvent n societate.
Fiecare student, lucrnd independent de ceilali, a analizat fiecare item, urmrind dac sunt
respectate regulile stabilite cu privire la formularea itemilor. Itemii pe care cel puin trei studeni
i-au considerat eronai au fost eliminai. Au rmas 20 de itemi. Pentru acetia s-a stabilit modul
de cotare astfel nct persoanele care rspund ncercnd s creeze o imagine bun despre ele s
obin scoruri mari.
b. La construirea scalelor care evalueaz suprafactorii modelului Big Five au participat 30
de studeni.
Fiecrui student i s-a cerut s formuleze 20 de itemi, pentru dou scale. Dintre cei 10 itemi
ai fiecrei scale, 5 trebuiau s fie cu cotare direct i 5 cu cotare invers. Au fost formulai 160 de
itemi pentru scala Extraversiune, 100 de itemi pentru scala Amabilitate, 110 itemi pentru scala
Contiinciozitate, 120 de itemi pentru scala Stabilitate emoional i 110 itemi pentru scala
Autonomie.
Itemii fiecrei scale au fost dai spre analiz unei grupe compus din 5-8 persoane care nu
participaser la construirea lor.
Lucrnd individual, membrii grupei au urmrit, pentru fiecare item, dac respect regulile
de formulare a itemilor stabilite n prima etap i dac descrie un comportament caracteristic
suprafactorului pe care trebuie s-l evalueze. Itemii considerai de toi membrii grupei ca fiind
213

coreci au fost reinui n chestionar. Itemii neclari i cei care nu se refereau la suprafactorul pe
care trebuiau s-l evalueze au fost eliminai. Ceilali itemi au fost pstrai pentru a fi reformulai.
Fiecare item reinut n chestionar a fost analizat de 17-24 de studeni. Acetia au avut
sarcina de a identifica suprafactorul pe care l evalueaz itemul i modul de cotare (direct sau
invers). Au fost reinui itemii pentru care cel puin dou treimi dintre persoanele care i-au
analizat au indicat acelai suprafactor i acelai mod de cotare.
Dintre itemii reinui care descriau acelai comportament a fost pstrat numai unul, cel care
era formulat mai clar. Dintre itemii reinui care exprimau idei diametral opuse a fost inclus n
chestionar acela pentru care era mai mic riscul ca rspunsul subiectului s fie influenat de
tendina de a face o impresie bun.
Au rmas, astfel, n chestionar 60 de itemi : 8 pentru scala Extraversiune, 16 pentru scala
Stabilitate emoional, 15 pentru scala Amabilitate, 10 pentru scala Contiinciozitate i 11 pentru
scala Autonomie.
Pentru a completa chestionarul, au fost construii 164 de itemi pornind de la cei pstrai
pentru a fi reformulai. S-a urmrit ca noii itemi s nu descrie comportamente identice sau
diametral opuse cu cele ilustrate de itemii aflai deja n chestionar.
Fiecare item nou a fost analizat de patru psihologi. Acetia au verificat mai nti dac sunt
respectate regulile stabilite pentru formularea itemilor, iar n caz afirmativ, au ncercat s
identifice suprafactorul pe care l evalueaz itemul i modul de cotare (direct sau invers). Au
fost reinui 96 de itemi (20 de itemi pentru scala Extraversiune, 18 itemi pentru scala Stabilitate
emoional, 17 itemi pentru scala Amabilitate, 23 de itemi pentru scala Contiinciozitate i 18
itemi pentru scala Autonomie) pe care toi membrii echipei i-au considerat coreci i pentru care
toi au indicat acelai suprafactor i acelai mod de cotare.
S-a obinut, astfel, un chestionar compus din 176 de itemi grupai n ase scale.
Etapa a III-a : Analiza rspunsurilor la itemii chestionarului CP5F i a scalelor
formate
Chestionarul a fost administrat la dou eantioane de subieci : E1, format din 165 de
persoane (79 de brbai i 86 de femei), i E2, compus din 149 de persoane (70 de brbai i
79 de femei). n ambele eantioane, subiecii aveau ntre 15 i 65 de ani (tabelul III.2.1).
ntre populaiile din care s-au extras eantioanele nu difer nici distribuia pe sexe
2
[ (1)=0,002; p=0,963] i nici distribuia pe grupe de vrst [2(4)=0,309; p=0,989].
Eantionul E1 a fost utilizat pentru a identifica itemii cu deficiene i a construi scale
reduse, din itemii coreci, iar eantionul E2, pentru a verifica rezultatele obinute n eantionul
E1 i a analiza scalele rezultate.
Tabelul III.2.1. Repartiia pe grupe de vrst a subiecilor din cele dou eantioane
utilizate la analiza itemilor din CP5F
Eantion
E1
E2

15-24
37
32

Grupa de vrst (n ani)


25-34
35-44
45-54
33
32
34
31
26
32

214

Total
55-65
29
28

165
149

a. Mai nti a fost analizat distribuia de frecvene a scorurilor pentru fiecare item, att
n eantionul E1, ct i n eantionul E2, cu scopul de a depista i elimina itemii care au o
distribuie bimodal a cotelor (pentru c acetia puteau fi neclari i, din acest motiv,
interpretai diferit de subieci) i cei care nu au fost cotai cu toate cele cinci valori posibile.
Nici un item nu a ndeplinit aceste condiii.
b. Au fost prelucrai, apoi, prin analiz de clusteri itemii fiecrei scale, n eantionul E1.
Coeficientul de similaritate ntre doi itemi a fost egal cu coeficientul de corelaie liniar ntre
scorurile itemilor. Coeficientul de similaritate ntre doi clusteri a fost egal cu media tuturor
coeficienilor de similaritate calculai ntre itemii celor doi clusteri (un item dintr-un cluster i
un item din cellalt cluster). Au fost eliminai din fiecare scal itemii izolai (care nu fceau
parte din gruprile de itemi formate) i s-a format scala din itemii rmai. Chestionarul
rezultat avea 132 de itemi.
c. Cu ajutorul testului Kolmogorov-Smirnov s-a constatat c scorurile tuturor scalelor
noi au o distribuie normal n populaiile din care provin eantioanele E1 i E2.
d. S-au calculat coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile scalelor noi care msoar
suprafactorii modelului Big Five (tabelul III.2.2).
Tabelul III.2.2. Coeficienii de corelaie liniar ntre scalele chestionarului CP5F
care msoar suprafactorii modelului Big Five
Scalele ntre care s-a calculat
coeficientul de corelaie liniar
Amabilitate Autonomie
Amabilitate Contiinciozitate
Amabilitate Extraversiune
Amabilitate - Stabilitate emoional
Autonomie Contiinciozitate
Autonomie Extraversiune
Autonomie - Stabilitate emoional
Contiinciozitate Extraversiune
Contiinciozitate - Stabilitate emoional
Extraversiune - Stabilitate emoional

Eantionul E1
(N=165)
r
p
-0,004
0,962
0,000
0,696
-0,100
0,203
0,001
0,253
0,125
0,111
0,000
0,533
0,000
0,518
-0,043
0,585
0,000
0,377
0,000
0,523

Eantionul E2
(N=149)
r
p
0,019
0,818
0,000
0,763
-0,127
0,123
0,000
0,374
0,019
0,192
0,000
0,490
0,000
0,531
-0,151
0,066
0,000
0,340
0,000
0,481

Cu o singur excepie (perechea de scale Autonomie Contiinciozitate) pentru toate


perechile de scale coeficienii de corelaie calculai n cele dou eantioane sunt fie amndoi
nesemnificativi (la pragul p=0,05), fie ambii semnificativi (la pragul p=0,001).
Coreleaz pozitiv ntre ele, semnificativ cel puin la pragul p=0,001, scalele:

Autonomie, Extraversiune i Stabilitate emoional;


Amabilitate, Contiinciozitate i Stabilitate emoional.
215

Patternul de corelaii este asemntor celui obinut pentru scalele chestionarului FFPI n
eantionul olandez. n tabelul cu coeficieni de corelaie prezentat de Hendriks (1997) n teza
sa de doctorat, cele mai mari valori le au coeficienii de corelaie dintre:

Autonomie, Extraversiune i Stabilitate emoional:


9 r(Extraversiune, Autonomie)=0,53;
9 r(Extraversiune, Stabilitate emoional)=0,48;
9 r(Stabilitate emoional, Autonomie)=0,48.
Amabilitate, Contiinciozitate i Stabilitate emoional :
9 r(Amabilitate, Contiinciozitate)=0,34;
9 r(Amabilitate, Stabilitate emoional)=0,29;
9 r(Contiinciozitate, Stabilitate emoional)=0,13.
Extraversiune i Amabilitate (r=0,15).
e. S-a efectuat analiza factorial asupra celor cinci scale care evalueaz suprafactorii
modelului Big Five, punnd condiia s se extrag 5 factori, pentru a vedea dac scalele
msoar constructe diferite (caz n care fiecare scal ar avea saturaii mari n cte un singur
factor).
Rezultatele obinute n cele dou eantioane sunt asemntoare:

cei cinci factori extrai acoper aproximativ aceleai procente din variana total (n
eantionul E1: F1: 20,69%, F2: 20,34%, F3: 20,20%, F4:19,43%, F5:19,34%; n
eantionul E2: F1: 20,44%, F2: 20,34%, F3: 20,28%, F4: 19,67%, F5: 19,26%);

fiecare scal a chestionarului CP5F are o singur saturaie foarte mare, iar factorii n
care scalele au cele mai mari saturaii difer de la o scal la alta (tabelele III.2.3 i
III.2.4).
Tabelul III.2.3. Saturaiile scalelor chestionarului CP5F
n factorii extrai, n eantionul E1 (N=165) (sunt notai doar coeficienii
de corelaie liniar semnificativi la pragul p=0,05)
Scala
F1
Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Autonomie

F2
0,259

Factor
F3
0,932

0,930
0,389
0,254
0,939

216

0,271
0,253

F4
0,349
0,901
0,183

F5
0,245
0,178
0,902
0,226

Tabelul III.2.4. Saturaiile scalelor chestionarului CP5F


n factorii extrai, n eantionul E2 (N=149) (sunt notai doar coeficienii
de corelaie liniar semnificativi la pragul p=0,05)
Scala
Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Autonomie

F1
0,237

0,267
0,938

F2
0,938

0,258
0,237

Factor
F3
0,891
0,421
0,194

F4
0,406
0,883

F5
0,226
0,187
0,896
0,233

f. Coeficienii de consisten intern ai scalelor chestionarului CP5F sunt


acceptabili, n ambele eantioane (tabelul III.2.5), fiind puin mai sczui dect cei
obinui pentru scalele din FFPI de autorii chestionarului FFPI, dar apropiai ca valoare de
cei obinui de autorii adaptrilor chestionarului FFPI n Cehia (Cermak, Hrebickova,
Macek, Urbanek, 1996) i n Italia (Marino, Perugini, Ercolani, 1996) (tabelul III.2.6).
Tabelul III.2.5. Coeficienii de consisten intern ()
ai scalelor chestionarului CP5F care msoar suprafactorii modelului Big Five
Scala

Nr.
itemi
23
24
25
21
22

Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Autonomie

Eantionul
E1
E2
(N=165) (N=149)
0,851
0,851
0,873
0,856
0,889
0,898
0,820
0,822
0,796
0,802

Tabelul III.2.6. Coeficienii de consisten intern ai scalelor din FFPI


n diverse ri
Scala
Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Autonomie

Olanda
(N=1311)

Italia
(N=249)

Cehia
(N=217)

0,93
0,91
0,90
0,92
0,89

0,90
0,85
0,85
0,90
0,84

0,86
0,82
0,86
0,88
0,84

217

Din rezultatele obinute n eantioanele E1 i E2 s-a dedus c cele cinci scale care
evalueaz suprafactorii modelului Big Five din chestionarul CP5F au proprieti psihometrice
asemntoare scalelor din FFPI.
Etapa a IV-a : Analiza scalei de evaluare a Dezirabilitii sociale
Chestionarul CP5F, compus din 132 de itemi, a fost administrat mpreun cu versiunea a
IV-a a chestionarului FFPI, unui eantion format din 198 de persoane (89 de brbai, 109
femei), cu vrsta cuprins ntre 14 i 65 de ani (tabelul III.2.7.).
Tabelul III.2.7. Repartiia pe grupe de vrst a persoanelor
care au rspuns la chestionarele CP5F i FFPI

14-24
48

Grupa de vrst (n ani)


25-34
35-44
45-54
42
32
50

Total
55-65
26

198

91 de persoane au rspuns mai nti la CP5F, apoi la FFPI. Ceilali subieci au rspuns
mai nti la FFPI, apoi la CP5F.
n urma analizei coeficienilor de corelaie ntre itemi, n cadrul fiecrei scale din CP5F,
au fost identificai doi itemi din scala Dezirabilitate social pentru care majoritatea
coeficienilor de corelaie liniar erau negativi sau nesemnificativi statistic la pragul p=0,05.
Acetia au fost eliminai din scal. Prin reducerea scalei Dezirabilitate social de la 17 la 15
itemi, consistena sa intern (coeficientul ) a crescut n acest eantion de subieci de la 0,785
la 0,793.
Scala Dezirabilitate social compus din 15 itemi coreleaz liniar direct cu majoritatea
scalelor din CP5F i din FFPI :

cu scala Amabilitate:
9 din FFPI : r=0,361; p=0,000;
9 din CP5F : r=0,622; p=0,000;

cu scala Contiinciozitate :
9 din FFPI : r=0,468; p=0,000;
9 din CP5F : r=0,693; p=0,000;

cu scala Stabilitate emoional :


9 din FFPI : r=0,185; p=0,009;
9 din CP5F : r=0,373; p=0,000;

cu scala Autonomie :
9 din FFPI : r=0,201; p=0,005;
9 din CP5F: r=0,219; p=0,002 .
Aceasta nseamn c trebuie manifestat pruden atunci cnd se interpreteaz scorurile
obinute la CP5F de o persoan care a realizat la scala Dezirabilitate social un scor foarte
mic sau foarte mare.
218

De exemplu, s-a remarcat faptul c printre persoanele din eantion care au obinut la
scala Dezirabilitate social un scor cel puin egal cu 69 (9,6% din totalul subiecilor) se afl
subiecii care au realizat cele mai mari scoruri din eantion la scalele: Extraversiune din FFPI,
Amabilitate din FFPI, Contiinciozitate din FFPI, Stabilitate emoional din FFPI,
Extraversiune din CP5F, Amabilitate din CP5F, Contiinciozitate din CP5F i Stabilitate
emoional din CP5F.

III.2.4. CONINUTUL CHESTIONARULUI CP5F


Chestionarul CP5F conine 130 de itemi, grupai n ase scale:
Extraversiune: 23 de itemi;
Amabilitate: 24 de itemi;
Contiinciozitate: 25 de itemi;
Stabilitate emoional: 21 de itemi;
Autonomie: 22 de itemi;
Dezirabilitate social: 15 itemi.
Repartizarea itemilor pe scale este indicat n Anexa 3.

III.2.5. DESCRIEREA ITEMILOR CHESTIONARULUI CP5F


Fiecare item din chestionarul CP5F conine o afirmaie despre felul n care o persoan
simte (de exemplu: M necjesc din cauza unor ntmplri neplcute, chiar dac tiu c ele
sunt puin importante.), gndete (de exemplu: Consider c viaa este plin de lucruri
interesante.) sau acioneaz (de exemplu: Evit s conduc activiti efectuate n colectiv.).
Subiectul trebuie s aprecieze n ce msur afirmaia din fiecare item i se potrivete i s
rspund cu una din variantele: 1 = mi se potrivete foarte puin, 2 = mi se potrivete puin,
3 = mi se potrivete cam pe jumtate, 4 = mi se potrivete mult i 5 = mi se potrivete
foarte mult.

III.2.6. MATERIALELE UTILIZATE PENTRU TESTARE


Caietul chestionarului conine instruciunile pe care le primete subiectul pentru a
rspunde la chestionar i itemii chestionarului CP5F, grupai cte 25 pe fiecare pagin.
Caietul chestionarului se gsete n Anexa 1.
Pe Foaia de rspuns sunt notate informaiile pe care subiectul trebuie s le comunice
pentru a putea fi identificat (numele, data naterii i data evalurii) i pentru a se putea
interpreta rspunsurile sale (sexul). Vrsta se calculeaz n ani, luni i zile, fcnd diferena
ntre data evalurii i data naterii, apoi se reine doar numrul de ani (care reprezint vrsta
subiectului, n ani mplinii, la data evalurii).
219

Pe Foaia de rspuns urmeaz ase coloane, care corespund celor ase pagini cu itemi din
caietul chestionarului. Fiecare coloan conine, pentru itemii de pe o pagin, numrul itemului
i un spaiu n care subiectul noteaz rspunsul pe care l-a ales.
n Anexa 2 se gsete o Foaie de rspuns.
n Grila de cotare a chestionarului CP5F (aflat n Anexa 3) sunt indicai itemii care
intr n componena fiecrei scale. Pentru fiecare item este notat modul de cotare (direct sau
invers).

III.2.7. INSTRUCIUNILE DE ADMINISTRARE A CHESTIONARULUI


CP5F
Chestionarul CP5F poate fi administrat individual sau colectiv.
Subiectul primete Caietul chestionarului mpreun cu o Foaie de rspuns i cu un
instrument de scris.
Prima etap a administrrii chestionarului const n completarea corect a datelor
biografice cuprinse n Foaia de rspuns (numele, prenumele, data naterii, data evalurii i
sexul). Persoanele cu dificulti vor fi ajutate la completarea acestor informaii.
Cea de-a doua etap const n parcurgerea chestionarului.
Persoana care administreaz chestionarul l invit pe subiect s citeasc instruciunile de
completare a rspunsurilor din Caietul chestionarului:
Vi se vor prezenta 130 de afirmaii care descriu comportamente.
Notai pentru fiecare dintre ele n ce msur vi se potrivete. Pentru aceasta, scriei pe
Foaia de rspuns, n dreptul numrului afirmaiei respective, una dintre cifrele 1, 2, 3, 4 i 5,
care nseamn:
1 = mi se potrivete foarte puin;
2 = mi se potrivete puin;
3 = mi se potrivete cam pe jumtate;
4 = mi se potrivete mult;
5 = mi se potrivete foarte mult.
Exemplu
Afirmaiile din chestionar sunt de urmtoarea form:
135. mi place s povestesc ntmplri hazlii.
Apreciai ct de mult vi se potrivete aceast afirmaie. Dac vi se pare c ea vi se
potrivete mult, notai n dreptul numrului de ordine al itemului (135) cifra 4, care
corespunde rspunsului mult.
Nu v gndii prea mult la rspunsurile dumneavoastr.
Dac avei ndoieli, comparai-v cu persoane pe care le cunoatei bine.
220

Avei grij s scriei rspunsul n locul corect. La sfritul fiecrei pagini cu afirmaii,
verificai dac ai ajuns la sfritul unei coloane din Foaia de rspuns.
Dac, din greeal, ai notat un alt rspuns dect cel pe care l doreai, scriei un X
peste rspunsul eronat i notai alturi de el rspunsul corect.
Rspundei la toate afirmaiile !
Scriei numai pe Foaia de rspuns ! Nu scriei nimic n caiet !
Rspunsurile dumneavoastr sunt confideniale.
Timpul de rspuns nu este limitat.
Dup ce subiectul a citit instruciunile, persoana care administreaz chestionarul l
ntreab dac a neles ce are de fcut i, n cazul n care acesta rspunde afirmativ, l invit s
rspund la itemi.
Dac subiectul nu a neles sau are ntrebri, i se citesc acele pri din instruciunile de
completare a rspunsurilor care i aduc lmuririle necesare.
Se poate ntmpla ca subiectul s ntrebe la ce servete chestionarul. I se va rspunde c
ajut la cunoaterea unor aspecte ale personalitii sale.
n cazul administrrii colective a chestionarului sau al persoanelor care au dificulti la
citire, instruciunile de completare a rspunsurilor vor fi citite de persoana care administreaz
chestionarul.
Atunci cnd preia de la un subiect Foaia de rspuns, persoana care administreaz
chestionarul trebuie s verifice dac acesta a completat toate datele personale i la fiecare item
a notat un rspuns i numai unul (sunt admise corecturile realizate prin bararea rspunsurilor
greite i notarea, alturi de ele, a rspunsurilor corecte). Dac observ omisiuni, constat c
au fost notate mai multe rspunsuri pentru un item ori identific rspunsuri diferite de cifrele
1-5, i va cere subiectului s efectueze completrile i/sau corecturile necesare.

III.2.8. COTAREA RSPUNSURILOR


Cotele itemilor sunt numere ntregi cuprinse ntre 1 i 5. n cazul itemilor cu cotare
direct, cota 1 corespunde rspunsului mi se potrivete foarte puin, iar cota 5, rspunsului
mi se potrivete foarte mult. Pentru itemii cu cotare invers, cota 1 corespunde rspunsului
mi se potrivete foarte mult, iar cota 5, rspunsului mi se potrivete foarte puin.
Scorul fiecrei scale se obine prin nsumarea cotelor itemilor componeni.

221

III.2.9. VALIDAREA CHESTIONARULUI CP5F


III.2.9.1. Noiuni teoretice despre validitate i validare
Mult vreme, noiunea de validitate a unui test a fost legat de funcia ndeplinit de test.
Relevant n acest sens este definiia dat de R.H. Lindeman (1978, apud Albu, 2000):
validitatea unui test este dat de msura n care acesta i ndeplinete funcia.
n ultimul timp, ns, accepiunea atribuit termenului validitate s-a schimbat. Acum,
validitatea este privit ca o calitate a utilizrii rezultatelor testului: Validitatea unui test se
refer la ct de potrivite sunt interpretrile descriptive, explicative sau predictive care se dau
scorurilor sale. (Silva, 1993).
Investigarea gradului de validitate a interpretrii propuse de un test poart numele de
validare a testului. Exist mai multe categorii de strategii de validare (Albu, 2000):

validare relativ la constructul msurat de test;


validare relativ la coninutul testului;
validare relativ la criteriu.
III.2.9.2. Strategii utilizate pentru validarea chestionarului CP5F
Chestionarul CP5F a fost construit pentru a msura constructele psihologice numite
Extraversiune, Amabilitate, Contiinciozitate, Stabilitate emoional i Autonomie. Din acest
motiv, pentru validarea sa au fost folosite strategii din categoria validrii relative la construct.
S-a avut n vedere utilizarea chestionarului CP5F doar n scop de diagnostic (msurare),
nu i de predicie. Prin urmare, nu s-au folosit strategii de validare predictiv. Strategiile de
validare relativ la criteriu utilizate au servit validrii relative la construct.
III.2.9.2.1. Analiza
chestionarului CP5F

acoperirii

domeniului

constructului

prin

coninutul

Pentru fiecare scal din CP5F care evalueaz un suprafactor, pentru a identifica modul
n care itemii componeni acoper domeniul de coninut al suprafactorului s-a efectuat analiza
factorial a itemilor, utiliznd metoda componentelor principale i rotaia prin metoda
Varimax.
Prelucrrile s-au efectuat asupra rspunsurilor date la itemii din CP5F de 973 de subieci
(410 brbai i 563 de femei), cu vrsta cuprins ntre 15 i 30 de ani (pentru brbai: m=20,24;
=4,38; pentru femei: m=21,41; =4,77).
Au fost extrai ntre 4 i 7 factori pentru fiecare scal (tabelul III.2.8).
S-a constatat c itemii care au saturaii mari n acelai factor se refer la cte unul sau
doi dintre descriptorii utilizai la construirea scalelor (tabelul III.2.9). Aceasta dovedete c
scalele din CP5F respect modelul oferit de scalele din FFPI.

222

Tabelul III.2.8. Factorii extrai n urma analizei factoriale


a itemilor fiecrei scale din CP5F
Scala

Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate
emoional
Autonomie

Numrul de Partea din variana total (n %) acoperit de


factori toi factorii fiecare factor extras
extrai
extrai
6
50,404 F1: 10,577; F2: 9,139; F3: 9,114; F4: 8,418;
F5: 7,045; F6: 6,111
4
44,942 F1: 16,083; F2: 12,393; F3: 9,122; F4: 7,344
4
42,959 F1: 12,227; F2: 11,148; F3: 10,557; F4: 9,027
4
46,585 F1: 14,421; F2: 12,925; F3: 10,149; F4: 9,090
7

53,158 F1: 9,127; F2: 8,914; F3: 8,048; F4: 7,666;


F5: 6,787; F6: 6,488; F7: 6,128

Tabelul III.2.9. Descriptorii ilustrai de itemii care au saturaii mari n acelai factor,
pentru fiecare scal din CP5F
Scala

Factor

Numr Descriptorul ilustrat de itemi


de itemi

Extraversiune

F1
F2
F3
F4
F5
F6

6
4
5
3
4
1

Amabilitate

F1

10

F2

F3
F4

5
3

F1

F2
F3

6
6

F4

Se strduiete s fac totul bine. Este o persoan de


ncredere.

F1
F2
F3
F4

7
6
4
4

i face griji pentru orice. Este mereu nelinitit.


Gndete pozitiv. Este optimist.
i controleaz emoiile.
Are ncredere n forele proprii.

Contiinciozitate

Stabilitate
emoional

Se simte bine n societate.


Stabilete cu uurin contacte cu alii.
Se izoleaz de ceilali.
Particip activ la distracii.
i place s vorbeasc.
Este tcut.
Manifest interes pentru cei din jur. ncearc s se afle n
relaii bune cu ceilali.
Vrea s-i impun punctul de vedere. i deranjeaz pe cei
din jur.
Respect prerile i drepturile celorlali.
l intereseaz doar propria persoan.
Nu se ncadreaz n termenele fixate. ncepe aciuni fr
a se gndi la ce servesc i cum se vor termina.
Este ordonat. i planific aciunile.
Respect normele i regulile.

223

Tabelul III.2.9. Descriptorii ilustrai de itemii care au saturaii mari n acelai factor,
pentru fiecare scal din CP5F (continuare)
Scala
Autonomie

Factor
F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7

Numr Descriptorul ilustrat de itemi


de itemi
4
4
4
3
2
2
3

Este creativ.
Nu se las condus de alii.
Nu are preri proprii.
Poate fi manevrat cu uurin.
i conduce pe alii.
Accept orice i se spune.
Acioneaz altfel dect ceilali.

III.2.9.2.2. Validarea scalelor din CP5F prin strategii ale validrii relative la
criteriu
III.2.9.2.2.1. Corelaii ntre scalele din chestionarele CP5F i FFPI
Au fost prelucrate statistic rspunsurile obinute la versiunea a IV-a a chestionarului
FFPI i la chestionarul CP5F n eantionul format din 198 de persoane prezentat anterior (a
crui distribuie de frecvene pe grupe de vrst se gsete n tabelul III.2.7).
a. S-a constatat c scalele din CP5F i din FFPI care au aceeai denumire coreleaz
liniar direct ntre ele, semnificativ la pragul p=0,001 (tabelul III.2.10).
Tabelul III.2.10. Coeficienii de corelaie liniar ntre scalele chestionarelor CP5F i FFPI
semnificativi la pragul p=0,05 (N=198)
Scala din CP5F

Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate
emoional
Autonomie

Extraversiune
0,646 **

Amabilitate

0,429 **

0,473 **
0,352 **
0,201 *

0,168

-0,141

Scala din FFPI


ContiinStabilitate
ciozitate
emoional
0,331 **
0,323 **
0,139
0,195 *
0,615 **
0,288 **
0,678 **
0,212 *

Autonomie
0,251 **
0,306 **
0,433 **
0,439 **

Legend: Au fost marcai cu * coeficienii de corelaie semnificativi la pragul p=0,01 i cu ** cei semnificativi la
pragul p=0,001.

Pentru fiecare scal din CP5F patternul corelaiilor liniare cu celelalte scale ale
chestionarului CP5F este asemntor cu pattern-ul corelaiilor liniare cu scalele din
chestionarul FFPI (tabelele III.2.10 i III.2.11). De exemplu, scala Extraversiune din CP5F
224

coreleaz liniar direct semnificativ (la pragul p=0,001) cu scalele Stabilitate emoional i
Autonomie din ambele chestionare i nu coreleaz liniar semnificativ (la pragul p=0,05) cu
scalele Amabilitate i Contiinciozitate din CP5F i din FFPI.
Tabelul III.2.11. Coeficienii de corelaie liniar ntre scalele chestionarului CP5F
semnificativi la pragul p=0,05 (N=198)
Scala din CP5F

Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate
emoional
Autonomie

Extraversiune
1,000

Amabilitate

1,000

Scala din CP5F


ContiinStabilitate
ciozitate
emoional
0,440 **
0,542 **
0,283 **
1,000
0,347 **
1,000

Autonomie
0,397 **
0,329 **
0,360 **
1,000

Legend: Au fost marcai cu * coeficienii de corelaie semnificativi la pragul p=0,01 i cu ** cei semnificativi la
pragul p=0,001.

n timp ce toate scalele din FFPI coreleaz liniar direct ntre ele (semnificativ la pragul
p=0,01 sau 0,001) (tabelul III.2.12), ntre scalele din CP5F exist i corelaii liniare
nesemnificative la pragul p=0,05 (tabelul III.2.11), ceea ce dovedete c scalele din CP5F au
o validitate discriminant mai bun dect cele din FFPI.
Tabelul III.2.12. Coeficienii de corelaie liniar ntre scalele chestionarului FFPI
semnificativi la pragul p=0,05 (N=198)
Scala din FFPI
Extraversiune

Extraversiune
Amabilitate
Contiinciozitate
Stabilitate emoional
Autonomie

1,000

Scala din FFPI


AmabiliContiinStabilitate
ciozitate
tate
emoional
0,206 *
0,189 *
0,447 **
1,000
0,584 **
0,292 **
1,000
0,331 **
1,000

Autonomie

0,423 **
0,296 **
0,444 **
0,496 **
1,000

Legend: Au fost marcai cu * coeficienii de corelaie semnificativi la pragul p=0,01 i cu ** cei


semnificativi la pragul p=0,001.

b. S-au prelucrat prin analiz de clusteri scorurile obinute de cei 198 de subieci la
scalele din FFPI i la scalele din CP5F care evalueaz suprafactori.
Coeficientul de similaritate ntre dou scale a fost egal cu coeficientul de corelaie liniar
ntre scorurile celor dou scale.
225

Coeficientul de similaritate ntre doi clusteri a fost egal cu cel mai mic dintre coeficienii
de corelaie liniar ntre o scal a unui cluster i o scal a celuilalt cluster.
Din dendrograma obinut (figura III.2.1) se observ gruparea scalelor din cele dou
chestionare care msoar acelai suprafactor, ceea ce arat c scalele care au aceeai denumire
evalueaz constructe asemntoare.
SE FFPI
SE CP5F
E FFPI
E CP5F
A FFPI
A CP5F
C FFPI
C CP5F
Am FFPI
Am CP5F
Fig. III.2.1. Dendrograma scalelor din FFPI i din CP5F
(SE = Stabilitate emoional; E = Extraversiune; A = Autonomie;
C = Contiinciozitate; Am = Amabilitate)

III.2.9.2.2.2. Corelaii ale scalelor Extraversiune, Stabilitate emoional i


Dezirabilitate social din CP5F cu scalele corespunztoare lor din chestionarul EPQ
EPQ (Eysenck Personality Questionnaire), construit de H.J. Eysenck i S.B.G. Eysenck,
const din 79 de itemi grupai n patru scale: Extraversiune (E), Neuroticism (N), Psihoticism
(P) i Minciun (L).
Persoanele care obin scoruri mari la scala E sunt sociabile, dominante, cu
responsabilitate sczut, impulsive, caut senzaii tari i i asum riscuri.
Cele care au scoruri mari la scala N sunt anxioase, deprimate, tensionate, au o stim de
sine sczut i o autonomie sczut.
Scala L msoar tendina subiecilor de a rspunde la chestionar astfel nct s-i creeze
o imagine favorabil.
226

Au fost administrate chestionarele CP5F i EPQ unui eantion format din 80 de


persoane cu vrsta cuprins ntre 20 i 36 de ani: 30 de brbai (pentru vrst m=26,67 i
=2,50) i 50 de femei (pentru vrst: m=28,06 i =3,54).
ntre scalele care msoar constructe similare s-au gsit coeficieni de corelaie liniar
semnificativi statistic (tabelul III.2.13), ceea ce constituie o dovad a validitii relative la
construct a celor trei scale din CP5F.
Tabelul III.2.13. Coeficienii de corelaie liniar
ntre scalele chestionarelor CP5F i EPQ care msoar constructe similare
Scalele ntre care s-a calculat
coeficientul de corelaie liniar

Brbai (N=30)

Femei (N=50)

din CP5F
Dezirabilitate social
Extraversiune
Stabilitate emoional

r
0,329
0,851
-0,827

r
0,421
0,696
-0,680

din EPQ
L
E
N

p
0,018
0,000
0,000

p
0,002
0,000
0,000

III.2.9.2.2.3. Variaia scorurilor scalei Contiinciozitate n funcie de vrst


S-a urmrit dac scala Contiinciozitate din CP5F verific urmtoarele afirmaii, fcute
de Rus (2008):
a. Contiinciozitatea este destul de puin prezent la nivelul adolescenilor, dar crete ca
prezen ntre 18 i 30 de ani.
b. Nivelul contiinciozitii rmne relativ stabil pe perioada vrstei adultului.
Toi subiecii utilizai n aceast cercetare au rspuns la chestionarul CP5F benevol i nu
n cadrul unor examinri psihologice obligatorii, cnd ar fi putut exista tendina de a rspunde
nesincer, ncercnd s se prezinte ca persoane cu o contiinciozitate ridicat.
a. Au rspuns la Chestionarul CP5F 354 de brbai cu vrsta cuprins ntre 18 i 30 de
ani (m=22,88; =4,12) i 517 femei avnd vrsta ntre 18 i 30 de ani (m=22,89; =4,45). Att
pentru brbai, ct i pentru femei scorurile scalei Contiinciozitate cresc liniar pe msura
naintrii n vrst, coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile scalei i vrst fiind
semnificativi la pragul p=0,001:

pentru brbai: r=0,301; p=0,000;


pentru femei: r=0,253; p=0,000.
S-au comparat mediile scorurilor scalei Contiinciozitate, pe sexe, ntre adolesceni cu
vrsta cuprins ntre 14 i 17 ani i aduli cu vrsta cuprins ntre 27 i 30 de ani (tabelul
III.2.14). Att pentru brbai, ct i pentru femei, media scorurilor adolescenilor este mai
mic dect cea a adulilor, diferena mediilor fiind semnificativ la pragul p=0,001.

227

Tabelul III.2.14. Compararea mediilor scorurilor scalei Contiinciozitate


ntre adolesceni (14-17 ani) i aduli (27-30 de ani)
Brbai
Adolesceni
N
m

201 85,69 12,03


Femei
Adolesceni
N
m

198 88,38 12,95

N
71

Aduli
m
98,51

N
115

Aduli
m
98,82

12,51

7,635
t

11,65

7,124

g.l.

270

0,000

g.l.

311

0,000

Prin urmare, ntre 18 i 30 de ani scorurile medii ale scalei Contiinciozitate cresc liniar,
spre sfritul acestui interval de vrst (ntre 27 i 30 de ani) media fiind semnificativ mai
mare dect cea a intervalului 14-17 ani.
b. S-a urmrit variaia scorurilor scalei Contiinciozitate n intervalul de vrst 31-50 de
ani, ntr-un eantion format din 168 de brbai (pentru vrst: m=38,67 i =5,53) i 303 femei
(pentru vrst: m=37,97 i =5,51).
S-a constatat c scorurile scalei Contiinciozitate nu coreleaz liniar cu vrsta (tabelul
III.2.15), iar mediile scorurilor nu difer semnificativ (la pragul p=0,05) ntre intervalele de
vrst 31-35, 36-40, 41-45 i 45-50 (tabelul III.2.16).
Tabelul III.2.15. Coeficienii de corelaie liniar
ntre scorurile scalei Contiinciozitate i vrst
Sex
Brbai
Femei

N
168
303

r
0,083
0,010

p
0,287
0,867

Tabelul III.2.16. Compararea mediilor scorurilor scalei Contiinciozitate


ntre intervale de vrst
Intervalul de
vrst
(n ani)
31-35
36-40
41-45
46-50
F
p

Brbai
m

60
46
36
26

96,45
96,35
98,78
98,42

13,23
16,09
13,13
12,77

F(3, 164)=0,333
0,801

228

Femei
m

124
93
45
41

95,73
98,38
95,47
96,80

13,70
12,73
13,23
18,23

F(3, 299)=0,755
0,520

Scorurile scalei Contiinciozitate rmn relativ constante ntre 31 i 50 de ani.


Rezultatele obinute constituie dovezi ale validitii relative la construct a scalei
Contiinciozitate.
III.2.9.2.2.4. Relaiile scorurilor scalelor Contiinciozitate i Stabilitate emoional cu
performana colar i comportarea la locul de munc
Contiinciozitatea este dimensiunea personalitii cea mai intens asociat cu performana
colar i cu cea profesional. Numeroase meta-analize confirm faptul c persoanele cu un
nivel ridicat al contiinciozitii au performane ridicate aproape n fiecare domeniu
profesional (Rus, 2008). Coeficientul de corelaie ntre factorul contiinciozitate i evalurile
performanei profesionale variaz ntre 0,20 i 0,30. Corelaia este mic din cauza evalurilor
imperfecte i datorit faptului c performana este condiionat i de ali factori, ca: inteligena,
pregtirea i experiena sau compatibilitatea cu colegii de munc (R.R. McCrae, 2004, apud
Rus, 2008).
M.R. Barick, T.R. Mitchell i G.I. Stewart (2003, apud Rus, 2008) susin c factorii de
personalitate Contiinciozitatea i Stabilitatea emoional sunt predictorii universali ai
performanei profesionale ntr-o multitudine de profesii.
a. S-a urmrit dac scorurile scalelor Contiinciozitate i Stabilitate emoional au
legtur cu performana colar.
S-a administrat chestionarul CP5F n 21 de clase de liceu (de la clasa a IX-a pn la
clasa a XII-a), din cinci coli. Din fiecare clas, avnd n vedere rezultatele la nvtur ale
elevilor, dirigintele clasei a nominalizat 2-3 elevi buni (cei mai buni din clas), 2-3 elevi
slabi (cei mai slabi din clas) i 2-3 elevi mediocri.
Au fost cuprini n cercetare elevii nominalizai care rspunseser la CP5F. Acetia
aveau vrsta cuprins ntre 15 i 19 ani (m=17,08; =1,04).
Structura eantionului este prezentat n tabelul III.2.17.
Tabelul III.2.17. Frecvenele elevilor n funcie de nivelul
performanei colare, pe sexe
Sexul

Nivelul performanei colare


buni
mediocri
slabi

Total

Biei
Fete

18
31

30
30

17
11

65
72

Total

49

60

28

137

Pentru fiecare subiect s-au transformat scorurile brute ale scalelor Contiinciozitate i
Stabilitate emoional n cote T, utiliznd etaloanele existente pentru grupa de vrst 14-19
ani, pe sexe.
ntre grupele formate n funcie de performana colar difer semnificativ mediile
cotelor T ale scalei Contiinciozitate (tabelul III.2.18), diferenele fiind semnificative ntre
229

grupa slabi i grupa buni (p=0,002) i ntre grupa mediocri i grupa buni (p=0,043).
Elevii apreciai ca fiind buni sunt mai contiincioi dect cei considerai mediocri sau
slabi.
Media cotelor T a scalei Stabilitate emoional este mai mic pentru elevii slabi dect
pentru elevii mediocri i pentru cei buni, dar mediile nu difer semnificativ ntre cele trei
categorii de elevi (tabelul III.2.18).
Tabelul III.2.18. Compararea mediilor cotelor T
ale scalelor Contiinciozitate i Stabilitate emoional
ntre grupele formate n funcie de performana colar
Nivelul de
performan

Contiinciozitate
N
m

slabi
mediocri
buni

28
60
49

45,83
49,64
53,70

Stabilitate emoional
N
m

9,25
11,35
9,51

28
60
49

47,16
50,62
50,43

5,416
0,005

F(2, 134)
p

8,95
9,22
9,90
1,434
0,242

S-a observat c modul n care se asociaz scorurile scalelor Contiinciozitate i


Stabilitate emoional este legat de performana colar (tabelul III.2.19). Astfel, frecvena
elevilor slabi este foarte mic n rndul celor care au scor mare (cota T cel puin egal cu 60)
la una dintre scale i un scor mediu sau mare (cota T mai mare dect 40) la cealalt: dintre cei
28 de elevi slabi, numai 2 au un scor mare la o scal i mediu la cealalt. Dintre cei 5 elevi
care au scoruri mari la ambele scale niciunul nu este slab (4 sunt buni i unul este
mediocru).
Tabelul III.2.19. Frecvenele diverselor asocieri ale scorurilor scalelor
Contiinciozitate i Stabilitate emoional
n grupele formate n funcie de nivelul de performan
Modul de asociere ntre
scorurile scalelor
Un scor mare i unul mediu
sau mare
Ambele scoruri medii
Un scor mic i unul mediu
sau mic
Un scor mic i unul mare
Total

Total

Elevi slabi

Elevi
mediocri
F.a.
F.r.

F.a.

F.r.

33

0,07

17

66
34

17
8

0,61
0,29

137

28

Elevi buni
F.a.

F.r.

0,28

14

0,29

26
16

0,43
0,27

23
10

0,47
0,20

0,04

0,02

0,04

1,00

60

1,00

49

1,00

Legend: F.a. reprezint frecvena absolut, iar F.r., frecvena relativ n cadrul grupei.

230

Raportul dintre numrul celor care au un scor mic i unul mediu sau mic i numrul
celor care au un scor mare i unul mare sau mediu este mai mare (egal cu 4) n grupa elevilor
slabi i este mai sczut n grupa elevilor mediocri (egal cu 0,94) i n grupa elevilor
buni (egal cu 0,71).
Se pare c asocierea unei cote mari la o scal cu o cot mare sau medie la cealalt scal
nu garanteaz performana colar bun, dar micoreaz ansele de a obine o performan
colar slab.
b. S-a cercetat relaia dintre scorurile scalelor Contiinciozitate i Stabilitate emoional
din CP5F i modul n care persoanele respect disciplina la locul de munc.
Eantionul de subieci a fost format din 137 de brbai, cu vrsta cuprins ntre 20 i 62
de ani (m=43,93 i =8,00). Toi subiecii au studii generale sau liceale i i desfoar
activitatea n domeniul transporturilor feroviare, fiind angajai ca mecanici, dispeceri, acari,
revizori de cale etc. Ei au rspuns la chestionarul CP5F n cadrul evalurii psihologice
periodice obligatorii.
Fiecare persoan a fost evaluat de un ef direct sub mai multe aspecte (Preocupare
pentru calificarea profesional, Orientarea n situaii critice, Puterea de munc etc.), primind
cte o not cuprins ntre 1 i 7.
S-a urmrit n aceast cercetare doar nota la criteriul ncadrare n disciplina unitii.
Notele primite de subieci au fost cuprinse ntre 3 i 7, predominnd notele mari, aa
nct media lor a fost 5,91 (=1,03). Nota maxim (7) a fost obinut de 40,1% dintre subieci,
n timp ce doar dou persoane au primit nota 3 i ase persoane au fost notate cu 4.
Pentru fiecare subiect s-au transformat scorurile scalelor Contiinciozitate i Stabilitate
emoional n cote T, utiliznd etaloanele existente pe grupe de vrst pentru situaiile de
evaluare psihologic periodic obligatorie i selecie de personal. S-a apreciat c un scor la o
scal este mic dac i corespunde o cot T mai mic dect 40 i este mare dac i
corespunde o cot T mai mare dect 60. Distribuia subiecilor n funcie de mrimea
scorurilor realizate la cele dou scale este prezentat n tabelul III.2.20.
Tabelul III.2.20. Frecvenele subiecilor n funcie de mrimea scorurilor obinute
la scalele Contiinciozitate i Stabilitate emoional
Scorurile scalei
Stabilitate
emoional
mici
medii
mari
Total

Scorurile scalei Contiinciozitate


mici medii
mari

Total

9
8
0

13
81
9

0
6
11

22
95
20

17

103

11

137

231

Dup cum se observ nu exist nicio persoan care s aib scor mare la o scal i scor
mic la cealalt scal. Toi subiecii care au scor mare la scala Contiinciozitate au la scala
Stabilitate emoional un scor mare sau mediu.
Media notelor primite la criteriul ncadrare n disciplina unitii de persoanele care au
scor mare la scala Contiinciozitate difer semnificativ de media notelor persoanelor care la
scala Contiinciozitate au scor mediu sau mic (tabelul III.2.21).
Tabelul III.2.21. Compararea mediilor notelor la criteriul
ncadrare n disciplina unitii ntre persoanele care la scala
Contiinciozitate au scor mare i cele care au scor mic sau mediu
Mrimea scorului
la scala
Contiinciozitate
mare
mediu sau mic

t(28)

11
120

6,35
5,85

0,70
1,06

2,569

0,016

Se constat, astfel, c persoanele care au scoruri mari la scala Contiinciozitate sunt


mai disciplinate la locul de munc dect cele care la scala Contiinciozitate au scoruri medii
sau mici. Ele au o stabilitate emoional medie sau mare.
III.2.9.2.2.5. Compararea scorurilor scalei Amabilitate ntre categorii profesionale
Pornind de la ideea c amabilitatea se nva i c ea este necesar sau, chiar, obligatorie
n anumite profesii n care se lucreaz cu clieni sau pacieni (de exemplu, la medici, frizeri
etc.) ori n interaciune cu grupuri de persoane (de pild, la profesori), s-au format patru grupe
compuse din persoane cu vrsta cuprins ntre 20 i 30 de ani:
G1: persoane fr studii superioare care nu lucreaz cu clieni (muncitori, operatori la
calculator, buctari, patiseri, oferi de TIR etc.);
G2: persoane fr studii superioare care lucreaz cu clieni i al cror ctig depinde de
felul n care se poart cu acetia (frizeri, manichiuriste, osptari etc.);
G3: persoane cu studii superioare care nu lucreaz n interaciune cu alte persoane
(economiti, juriti, ingineri etc.);
G4: persoane cu studii superioare care lucreaz n interaciune cu alte persoane i pentru
care amabilitatea este o obligaie de serviciu (profesori, instructori de educaie,
medici etc.).
Structura celor patru eantioane este prezentat n tabelul III.2.22.

232

Tabelul III.2.22. Frecvenele grupelor de subieci utilizate la validarea scalei Amabilitate,


n funcie de nivelul de studii i de specificul profesiei
Grupa

Profesia
pretinde
amabilitate?
nu
da
nu
da

G1
G2
G3
G4

Nivelul de
studii

Total

Brbai

Femei

medii
medii
superioare
superioare

137
77
80
64

109
25
30
10

28
52
50
64

Vrsta
m

25,81
23,83
27,64
26,89

3,11
3,19
1,98
2,10

Scorul fiecrei persoane la scala Amabilitate a fost transformat n cot T pe baza


etaloanelor existente, innd cont de vrst, sex i de situaia n care a avut loc administrarea
chestionarului CP5F (pentru diagnoza personalitii sau intervenie psihologic ori pentru
evaluare psihologic periodic obligatorie sau selecie de personal).
S-au comparat mediile cotelor T ale scalei Amabilitate ntre persoanele care ar trebui s
fie amabile la locul de munc i cele crora profesia nu le pretinde acest lucru, n funcie de
nivelul de studii (tabelul III.2.23). n ambele situaii diferena mediilor este semnificativ
statistic la pragul p=0,001. Obin medii mai mari cei crora serviciul le pretinde amabilitate.
Tabelul III.2.23. Compararea mediilor scorurilor scalei Amabilitate
(transformate n cote T) ntre persoanele crora profesia le pretinde amabilitate
i cele care lucreaz n profesii n care amabilitatea nu este obligatorie
Profesia
pretinde
amabilitate?

Nivelul de
studii

G1
G2

nu
da

medii
medii

G3
G4

nu
da

superioare
superioare

Grupa

Cotele T ale scalei


Amabilitate

g.l.

137
77

48,22
53,92

8,98
7,92

4,644

212

0,000

80
64

48,91
55,01

9,10
8,10

4,190

142

0,000

Mediile nu difer semnificativ ntre persoanele fr studii superioare i cele cu studii


superioare, nici pentru cele crora profesia nu le pretinde s fie amabile [t(215)=0,545;
p=0,587] i nici pentru cele care lucreaz cu clieni sau interacioneaz cu grupuri de persoane
[t(139)=0,802; p=0,424].
Faptul c mrimea scorurilor scalei Amabilitate este asociat cu specificul profesiei
persoanelor constituie o dovad a validitii scalei.

233

III.2.9.2.2.6. Analiza mrimii scorurilor scalei Stabilitate emoional ntr-o


populaie selecionat, format din persoane cu un bun control emoional
Au rspuns benevol la Chestionarul CP5F 80 de brbai cu vrsta cuprins ntre 21 i 40
de ani (m=31,19; =5,24) care sunt angajai ntr-o unitate de pompieri militari. Specificul
muncii lor impune un bun control emoional.
Scorul obinut de fiecare subiect la scala Stabilitate emoional a fost transformat n cot
T utiliznd etaloanele existente pentru situaia de evaluare psihologic n scop de diagnoza
personalitii sau intervenie psihologic i innd cont de vrst.
Cotele T au fost cuprinse ntre 40,53 i 72,50. Peste trei sferturi dintre subieci (63) au
avut la scala Stabilitate emoional un scor mediu (cota T fiind cuprins ntre 40 i 60), 14 au
obinut un scor mare (cota T fiind cuprins ntre 60 i 70), iar 3 au realizat un scor foarte mare
(cota T depind valoarea 70). Nimeni nu a avut scor mic.
Indicatorii statistici ai cotelor T n eantion sunt: m=55,47 i =7,24.
Media cotelor T difer semnificativ de 50, care este valoarea medie a cotelor T n
populaia din care provin subiecii: t(79)=6,764; p=0,000.
Faptul c ntr-o populaie selecionat, n care este obligatoriu un bun echilibru psihic,
scorurile scalei Stabilitate emoional sunt semnificativ mai mari dect n populaia normal
(non-clinic) constituie o dovad a validitii scalei.
III.2.9.2.2.7. Corelaii ntre scorurile scalei Autonomie i scorurile chestionarului
AP
S-a analizat legtura de corelaie liniar ntre scorurile scalei Autonomie din CP5F i
scorurile chestionarului de evaluare a autonomiei personale AP.
Chestionarul AP a fost construit de M. Albu (2007) i msoar patru dimensiuni ale
autonomiei personale, care sunt definite astfel:
Autonomia cognitiv const n:

capacitatea de a raiona independent, de a-i forma propriile opinii i de a lua decizii;


capacitatea de a gndi critic;
dorina de mbogire i mbuntire a cunotinelor (dorina de informare);
capacitatea de auto-evaluare;
un sentiment de ncredere n propria persoan;

credina c poi alege ce s faci.


Autonomia comportamental reprezint auto-dirijarea comportamentului i acionarea
conform deciziilor proprii.
Autonomia emoional nseamn independena formrii i exprimrii sentimentelor.
Autonomia valoric se exprim n constituirea unui set propriu de convingeri i
principii, rezistente la presiunea celorlali.
Chestionarul AP se compune din 36 de itemi, grupai n patru scale (cte una pentru
fiecare dimensiune). Suma cotelor scalelor constituie o msur a autonomiei personale.
234

Au rspuns la cele dou chestionare mai multe eantioane de subieci. n fiecare eantion
scorurile scalei Autonomie coreleaz liniar direct, semnificativ la pragul p=0,05, cu scorurile
chestionarului AP (tabelul III.2.24). Coeficienii de corelaie liniar nu sunt foarte mari
deoarece constructele msurate de cele dou instrumente se suprapun doar parial.
Ecuaiile de regresie liniar multipl ale scalei Autonomie din chestionarul CP5F fa de
cele patru scale din chestionarul AP n cele 10 eantioane de subieci descrise n tabelul
III.2.24 arat c ponderile dimensiunilor autonomiei personale n constructul msurat de scala
Autonomie difer n funcie de sex i de grupa de vrst (tabelul III.2.25). n majoritatea
eantioanelor formate din femei (n 4 din 5) cea mai mare valoare a coeficientului o are
scala Autonomie cognitiv. Aceasta nseamn c femeile care au capacitatea de a lua singure
decizii, de a analiza critic informaiile i a-i forma opinii fr a se lsa influenate de cei din
jur obin scoruri mai mari la scala Autonomie dect cele care au nevoie de ajutorul altora
atunci cnd trebuie s ia hotrri, nu au ncredere n capacitile proprii i se las influenate
de prerile celorlali.
n cazul brbailor, dimensiunea care are cea mai mare pondere se schimb de la o grup
de vrst la alta.
Tabelul III.2.24. Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile scalei Autonomiei
i scorurile chestionarului AP, n diverse eantioane de subieci
Caracteristicile eantionului de subieci
Grupa de
vrsta
sex
vrst
m

(n ani)

15-20

17,21
17,49

0,91 biei
1,02 fete

201
214

0,618
0,611

0,000
0,000

21-25

22,76
22,22

1,36 brbai
1,31 femei

37
73

0,771
0,692

0,000
0,000

26-35

29,83
31,80

2,51 brbai
2,29 femei

46
41

0,460
0,653

0,001
0,000

36-45

41,14
39,70

2,57 brbai
2,48 femei

77
44

0,588
0,596

0,000
0,000

46-55

49,51
50,92

2,46 brbai
2,57 femei

79
36

0,524
0,773

0,000
0,000

235

Tabelul III.2.25. Coeficienii ai scalelor din chestionarul AP


n ecuaia de regresie multipl a scalei Autonomie din CP5F
fa de dimensiunile autonomiei personale msurate de chestionarul AP,
n diverse eantioane de subieci
Grupa
de
vrst
(n
ani)

sex

15-20

biei
fete

21-25

R2

Scala din chestionarul AP


Autonomie
valoric

Autonomie
comport.

Autonomie
cognitiv

Autonomie
emoional

201
214

0,126
0,150

0,246
0,165

0,299
0,355

0,139
0,112

0,391
0,393

brbai
femei

37
73

0,267
0,278

0,215
0,231

0,236
0,351

0,344
-0,037

0,602
0,533

26-35

brbai
femei

46
41

0,241
0,161

0,069
0,226

0,179
0,271

0,112
0,208

0,219
0,430

36-45

brbai
femei

77
44

0,141
0,191

0,250
-0,113

0,226
0,454

0,116
0,224

0,351
0,409

46-55

brbai
femei

79
36

-0,071
0,548

0,077
0,144

0,622
0,086

0,076
0,143

0,408
0,652

III.2.9.2.2.8. Analiza mrimii scorurilor scalei Autonomie n populaii selecionate,


formate din persoane care au fost sau sunt obligate s se supun ordinelor
a. Pornindu-se de la ipoteza c autonomia personal este sczut n cazul persoanelor care
nu au fost ncurajate sau, chiar, au fost mpiedicate n copilrie i tineree s i formeze i s i
exprime preri proprii, s ia singure decizii ori s se comporte astfel nct s-i duc la
ndeplinire propriile hotrri, s-au comparat mediile scorurilor scalei Autonomie ntre dou
eantioane formate din brbai cu vrsta cuprins ntre 21 i 25 de ani.
Primul eantion a fost format din 39 de tineri care i-au petrecut copilria i adolescena n
centre de plasament (pentru vrst: m=23,51; =1,50).
Al doilea eantion a fost compus din 115 tineri care i-au petrecut copilria i adolescena
n familiile proprii (pentru vrst: m=23,00; =1,35).
Media scorurilor primului eantion la scala Autonomie este mai mic dect media
scorurilor celui de-al doilea. Diferena mediilor este semnificativ la pragul p=0,001 (tabelul
III.2.26).
Rezult, astfel, c tinerii care n copilrie i adolescen au fost obligai s se supun
unor programe fcute de alii, care nu au avut libertatea de a-i organiza singuri activitatea i
de a lua hotrri n ceea ce i privete sunt mai uor de convins s accepte ceea ce li se spune
i mai uor de manipulat dect cei care au fost lsai de prini s i proiecteze aciuni i s le
duc la ndeplinire.

236

Tabelul III.2.26. Compararea mediilor scorurilor scalei Autonomie


ntre tineri provenii din centre de plasament i tineri crescui n familiile proprii
Eantion
Tineri crescui n
centre de plasament
Tineri crescui n
familiile proprii

N
39

m
67,92

8,18

115

75,74

8,31

t(152)
5,205

p
0,000

b. S-a formulat ipoteza c exercitarea unei profesii n care este obligatorie executarea
necondiionat a ordinelor primite i respectarea regulamentelor are influen asupra autonomiei
personale, sczndu-i nivelul.
Pentru a o verifica, s-au comparat mediile scorurilor scalei Autonomie din CP5F ntre
dou eantioane formate din brbai cu vrsta cuprins ntre 26 i 35 de ani.
Primul eantion a fost format din 50 de brbai care lucreaz ca pompieri militari ntr-un
detaament de intervenie (pentru vrst: m=30,10; =3,16).
Al doilea eantion a fost compus din 240 de brbai care i desfoar activitatea n
organizaii cu un regulament mai puin strict (pentru vrst m=30,00; =2,69).
Media scorurilor primului eantion la scala Autonomie este mai mic dect media
scorurilor celui de-al doilea. Diferena mediilor este semnificativ la pragul p=0,05 (tabelul
III.2.27). Prin urmare, ipoteza formulat s-a confirmat.
Tabelul III.2.27. Compararea mediilor scorurilor scalei Autonomie
ntre pompieri militari i persoane care lucreaz
n organizaii cu un regulament mai puin strict
Eantion
pompieri
alte profesii

N
50
240

m
73,62
76,11

6,53
8,74

t(90)
2,304

p
0,024

III.2.9.2.2.9. Analiza mrimii scorurilor scalei Dezirabilitate social n diferite


condiii de administrare a chestionarului CP5F
Este de ateptat ca persoanele crora li se administreaz chestionarul CP5F n condiiile
unei evaluri psihologice care poate avea influene puternice asupra viitorului lor profesional
s se strduiasc s i creeze o imagine favorabil, ct mai apropiat de cea apreciat n
societatea din care fac parte sau n organizaia n care doresc s lucreze i, din acest motiv, s
nu rspund sincer. Ele vor ncerca s par contiincioase, amabile i stabile emoional.
Scala Dezirabilitate social ar trebui s furnizeze scoruri mai mari la persoanele care
doresc s creeze o imagine pozitiv despre sine dect la cele care sunt mai puin interesate de
impresia pe care o las, iar scorurile sale s coreleze direct cu scorurile scalelor
Contiinciozitate, Amabilitate i Stabilitate emoional.
237

a. S-au comparat distribuiile de frecvene ale scorurilor scalei Dezirabilitate social


ntre trei eantioane formate din brbai cu vrsta cuprins ntre 30 i 45 de ani.
Primul eantion (E1) cuprinde 108 brbai fr studii superioare, angajai n domeniul
transportului feroviar, crora li s-a administrat chestionarul CP5F n timpul unei evaluri
psihologice periodice obligatorii.
Persoanele din celelalte dou eantioane au rspuns benevol la chestionarul CP5F. Ele
fceau parte dintre rudele, colegii i prietenii operatorilor care au administrat chestionarul. Al
doilea eantion (E2) cuprinde 68 de brbai fr studii superioare, iar al treilea eantion (E3),
48 de brbai cu studii superioare.
Dup cum se observ n tabelul III.2.28, n primul eantion sunt mult mai numeroase
dect n celelalte eantioane persoanele care obin scoruri mari la scala Dezirabilitate social.
Aproape trei sferturi dintre subiecii eantionului E1 (72,2%) au scorul n intervalul [65, 75],
n timp ce n fiecare din eantioanele E2 i E3 frecvena persoanelor care au obinut scoruri n
acest interval este mai mic de o treime.
Distribuia de frecvene a scorurilor scalei difer semnificativ ntre cele trei categorii de
persoane: 2(8)=45,777; p=0,000.
Distribuia de frecvene a scorurilor scalei Dezirabilitate social nu difer ntre
persoanele cu studii superioare i cele fr studii superioare care au rspuns benevol la
chestionarul CP5F: 2(4)=3,215; p=0,522 Dar, distribuia de frecvene a scorurilor
persoanelor crora li s-a administrat chestionarul CP5F n cadrul examinrii psihologice
obligatorii difer semnificativ att de distribuia de frecvene a scorurilor persoanelor fr
studii superioare care au rspuns benevol la CP5F [2(4)=32,639; p=0,000], ct i de
distribuia de frecvene a scorurilor persoanelor cu studii superioare care au rspuns benevol
la CP5F [ 2(4)=32,180; p=0,000].
n toate cele trei categorii de subieci scorurile scalei Dezirabilitate social coreleaz
liniar semnificativ (la pragul p=0,001) cu scorurile scalelor Contiinciozitate, Amabilitate i
Stabilitate emoional din CP5F (tabelul III.2.29).
Tabelul III.2.28. Distribuia de frecvene a scorurilor scalei Dezirabilitate social n
eantioanele de subieci formate n funcie de condiiile de administrare a chestionarului CP5F
Intervalul de scoruri la scala
Eantionul de subieci
Dezirabilitate social
E1
E2
E3
53
54-59
60-64
65-69
70-75

12
17
44
34

19
18
15
7

9
17
7
7

Total

108

68

48

Legend : E1: persoane fr studii superioare care au rspuns la


CP5F n cadrul unei evaluri psihologice periodice obligatorii ;
E2: persoane fr studii superioare care au rspuns benevol la
CP5F ; E3: persoane cu studii superioare care au rspuns benevol
la CP5F .

238

Tabelul III.2.29. Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile scalei


Dezirabilitate social i scorurile celorlalte scale din CP5F
Scala din CP5F

Extraversiune
Contiinciozitate
Amabilitate
Stabilitate emoional
Autonomie

Eantionul
E2 (N=68)
r
p
0,175
0,154
0,850
0,000
0,725
0,000
0,699
0,000
0,322
0,007

E1 (N=108)
r
p
0,210
0,029
0,772
0,000
0,675
0,000
0,530
0,000
0,173
0,074

E3 (N=48)
r
p
0,374
0,009
0,830
0,000
0,687
0,000
0,707
0,000
0,399
0,005

Legend: E1: persoane fr studii superioare care au rspuns la CP5F n cadrul unei
evaluri psihologice periodice obligatorii; E2: persoane fr studii superioare care au
rspuns benevol la CP5F; E3: persoane cu studii superioare care au rspuns benevol la
CP5F .

b. S-au comparat distribuiile de frecvene ale scorurilor scalei Dezirabilitate social


ntre dou eantioane formate din femei, cu studii superioare, cu vrsta cuprins ntre 26 i 35
de ani.
Primul eantion (E1) cuprinde 48 de femei crora li s-a administrat chestionarul CP5F n
cadrul examinrii psihologice efectuate cu ocazia unor selecii profesionale. Al doilea
eantion (E2) cuprinde 107 femei care au rspuns benevol la chestionarul CP5F.
Distribuiile de frecvene ale scorurilor scalei Dezirabilitate social difer semnificativ
ntre cele dou categorii de persoane: 2(4)=10,323; p=0,035. n eantionul E1, comparativ cu
eantionul E2, sunt mai multe scoruri mari i mai puine scoruri mici (tabelul III.2.30).
Tabelul III.2.30. Distribuia de frecvene a scorurilor scalei Dezirabilitate social
n eantioanele de subieci formate n funcie de condiiile de administrare a chestionarului CP5F
Intervalul de scoruri
la scala Dezirabilitate
social

Eantionul de
subieci
E1
E2

53
54-59
60-64
65-69
70-75

10

7
14
18
9

31
26
27
13

Total

48

107

Legend: E1: persoane cu studii superioare care au


rspuns la CP5F n cadrul unei selecii profesionale;
E2: persoane cu studii superioare care au rspuns
benevol la CP5F.

239

n ambele categorii de subieci scorurile scalei Dezirabilitate social coreleaz liniar


semnificativ la pragul p=0,01 cu scorurile scalelor Contiinciozitate, Amabilitate i Stabilitate
emoional din CP5F (tabelul III.2.31).
Tabelul III.2.31. Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile scalei
Dezirabilitate social i scorurile celorlalte scale din CP5F
Scala din CP5F

Extraversiune
Contiinciozitate
Amabilitate
Stabilitate emoional
Autonomie

Eantionul
E1 (N=48)
E2 (N=107)
r
p
r
p
0,048
0,699
0,605
0,389
0,106

0,745
0,000
0,000
0,006
0,472

0,118
0,738
0,588
0,288
0,191

0,227
0,000
0,000
0,003
0,049

Legend : E1 : persoane cu studii superioare care au rspuns la CP5F


n cadrul unei selecii profesionale; E2 : persoane cu studii superioare
care au rspuns benevol la CP5F.

III.2.10. FIDELITATEA CHESTIONARULUI CP5F


III.2.10.1. Noiuni teoretice despre fidelitate
Conform definiiei din Standards for Educational and Psychological Tests (1985),
fidelitatea unui test este gradul n care scorurile testului sunt consistente sau repetabile, adic
gradul n care ele nu sunt afectate de erorile de msur.
Dac un test este fidel, atunci se poate avea ncredere c administrndu-l de mai multe
ori la o aceeai persoan scorurile sale se vor modifica foarte puin.
Fidelitatea testelor se msoar cu ajutorul coeficientului de fidelitate (notat de obicei cu
2
). Acesta este un numr cuprins ntre 0 i 1, care ia valori cu att mai mari, cu ct testul este
mai fidel.
Coeficientul de fidelitate al unui test nu poate fi calculat. Dar, n funcie de ceea ce
msoar testul i de condiiile n care a fost administrat, se calculeaz unul sau mai muli
coeficieni care aproximeaz valoarea coeficientului de fidelitate. Asemenea coeficieni sunt:

coeficienii consistenei interne;


coeficienii de stabilitate.
Coeficienii consistenei interne arat concordana diferitelor pri ale testului.
n cazul testelor formate din n itemi (n2), pentru care scorul testului se obine prin
nsumarea cotelor itemilor, fidelitatea testului se calculeaz de obicei cu ajutorul
coeficientului al lui Cronbach.
Coeficienii de stabilitate arat ct de stabile sunt scorurile testului n timp. Ei se
calculeaz prin metoda test-retest, calculnd coeficientul de corelaie liniar ntre scorurile
240

obinute la test de aceiai subieci, n dou momente diferite (la test i la retest). Intervalul de
timp dintre test i retest trebuie stabilit astfel nct subiecii s nu i poat aminti la retest cum
au rspuns la test, pentru c multe persoane sunt tentate s repete, la ntrebrile la care nu sunt
sigure de rspunsul corect sau care li se potrivete, rspunsurile pe care le-au dat, la
ntmplare, cu ocazia primei administrri a testului.
III.2.10.2. Cercetarea fidelitii chestionarului CP5F
III.2.10.2.1. Coeficienii consistenei interne
S-a investigat consistena intern a scalelor n cele dou eantioane de subieci utilizate
la etalonare: persoanele din primul eantion au rspuns la chestionarul CP5F n situaia de
evaluare psihologic periodic obligatorie sau cu ocazia unei selecii de personal, iar
persoanele din al doilea eantion au fost evaluate cu acest chestionar n scopul efecturii
diagnozei personalitii sau al interveniei psihologice ori au rspuns benevol.
S-au calculat coeficienii de consisten intern pe sexe i pe grupele de vrst folosite
la etalonare (tabelul III.2.32). Din totalul de 132 de coeficieni calculai, doar 9 sunt mai
mici dect 0,700. Unul dintre ei este mai mic dect 0,6 (are valoarea 0,526 pentru scala
Autonomie, dar ntr-un eantion format din numai 23 de persoane). Cea mai slab consisten
intern o are scala Autonomie, pentru care 7 coeficieni sunt mai mici dect 0,700 i 15 sunt
cuprini ntre 0,700 i 0,783. Cea mai ridicat consisten intern apare la scala
Contiinciozitate, pentru care coeficienii iau valori ntre 0,820 i 0,924.
Tabelul III.2.32. Coeficienii de consisten intern
ai scalelor chestionarului CP5F
Scala Dezirabilitate social (15 itemi)
Diagnoza personalitii i
Grupa
intervenie psihologic
de
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
N
N

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

0,747
0,796
0,832
0,859
0,812
0,737

407
121
311
138
77
103

0,793
0,769
0,800
0,781
0,819
0,768

241

Evaluare psihologic periodic


obligatorie i selecie de
personal
Brbai
Femei
N
N

75
121
123
129
23

0,869
0,775
0,719
0,763
0,788

77
141
152
117
26

0,781
0,720
0,676
0,729
0,759

Tabelul III.2.32. Coeficienii de consisten intern


ai scalelor chestionarului CP5F (continuare)
Scala Extraversiune (23 de itemi)
Diagnoza personalitii i
Grupa
intervenie psihologic
de
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
N
N

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

0,755
0,721
0,835
0,817
0,816
0,718

407
121
311
138
77
103

0,837
0,817
0,828
0,821
0,852
0,738

Scala Contiinciozitate (25 de itemi)


Grupa
Diagnoza personalitii i
de
intervenie psihologic
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
N
N

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

0,840
0,820
0,888
0,924
0,878
0,838

407
121
311
138
77
103

0,878
0,878
0,875
0,880
0,910
0,880

Scala Stabilitate emoional (21 de itemi)


Grupa
Diagnoza personalitii i
de
intervenie psihologic
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
N
N

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

0,731
0,736
0,864
0,850
0,702
0,748

407
121
311
138
77
103

0,806
0,798
0,821
0,847
0,837
0,809

242

Evaluare psihologic periodic


obligatorie i selecie de
personal
Brbai
Femei
N
N

75
121
123
129
23

0,847
0,848
0,751
0,732
0,740

77
141
152
117
26

0,903
0,886
0,854
0,867
0,667

Evaluare psihologic periodic


obligatorie i selecie de
personal
Brbai
Femei
N
N

75
121
123
129
23

0,886
0,893
0,846
0,846
0,904

77
141
152
117
26

0,860
0,855
0,869
0,893
0,863

Evaluare psihologic periodic


obligatorie i selecie de
personal
Brbai
Femei
N
N

75
121
123
129
23

0,859
0,844
0,797
0,801
0,821

77
141
152
117
26

0,883
0,866
0,829
0,859
0,857

Tabelul III.2.32. Coeficienii de consisten intern


ai scalelor chestionarului CP5F (continuare)
Scala Amabilitate (24 de itemi)
Diagnoza personalitii i
Grupa
intervenie psihologic
de
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
N
N

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

0,812
0,822
0,862
0,897
0,799
0,794

407
121
311
138
77
103

0,868
0,797
0,850
0,857
0,862
0,859

Scala Autonomie (22 de itemi)


Diagnoza personalitii i
Grupa
intervenie psihologic
de
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
N
N

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

0,654
0,654
0,740
0,730
0,727
0,756

407
121
311
138
77
103

0,756
0,699
0,741
0,730
0,745
0,741

Evaluare psihologic periodic


obligatorie i selecie de
personal
Brbai
Femei
N
N

75
121
123
129
23

0,882
0,856
0,821
0,797
0,865

77
141
152
117
26

0,850
0,833
0,807
0,839
0,838

Evaluare psihologic periodic


obligatorie i selecie de
personal
Brbai
Femei
N
N

75
121
123
129
23

0,719
0,639
0,651
0,631
0,526

77
141
152
117
26

0,734
0,783
0,747
0,761
0,708

Consistena intern a scalelor fiind bun, chestionarul CP5F poate fi folosit cu succes la
compararea grupelor de persoane i furnizeaz informaii destul de precise despre subieci.
Dar, trebuie manifestat pruden atunci cnd se compar dou persoane care au scoruri
apropiate ca valoare la o scal, ntruct este posibil ca ordinea real a acestora n ceea ce
privete nivelul suprafactorului msurat s nu fie cea a scorurilor obinute la scala respectiv.
Este necesar determinarea intervalelor de ncredere ale scorurilor reale (v. subcapitolul
III.2.12.2. Utilizarea intervalelor de ncredere ale scorurilor reale).
III.2.10.2.2. Coeficienii de stabilitate
Pentru cercetarea fidelitii test-retest s-a administrat de dou ori chestionarul CP5F, la
interval de 8 sptmni, unui eantion format din 50 de persoane (17 brbai i 33 de femei),
cu vrsta cuprins ntre 20 i 25 de ani (m=22,46; =1,40), care au absolvit liceul i lucreaz
(nu sunt studeni). Acestea au participat benevol la cercetare.
243

S-au comparat mediile scorurilor scalelor ntre test i retest, folosind testul t pentru
eantioane perechi. S-a constatat c mediile nu difer semnificativ (la pragul p=0,05) (tabelul
III.2.33). Coeficienii de corelaie liniar ntre scorurile la test i scorurile la retest
(coeficienii de stabilitate) sunt semnificativi la pragul p=0,000.
Aceasta nseamn c scalele chestionarului CP5F au o stabilitate bun pentru un interval
de 8 sptmni, dac administrarea chestionarului nu se face n cadrul unor evaluri
psihologice periodice obligatorii sau n scop de selecie profesional.
Tabelul III.2.33. Indicatorii scorurilor scalelor chestionarului CP5F la test i la retest (N=50)
Scala

Test

Dezirabilitate social
Extraversiune
Contiincioazitate
Amabilitate
Stabilitate emoional
Autonomie

Retest

56,82
74,90
88,22
82,60
70,10
74,28

8,62
8,29
12,31
11,38
8,50
6,86

56,94
75,12
87,18
82,16
70,20
73,86

8,86
10,70
13,28
14,01
11,14
8,06

Compararea
mediilor
ntre test i
retest
t(49)
p

Corelaia
liniar testretest
r

0,319
0,300
1,260
0,538
0,128
0,796

0,954
0,881
0,899
0,917
0,876
0,887

0,000
0,000
0,000
0,000
0,000
0,000

0,751
0,765
0,214
0,593
0,898
0,430

III.2.11. ETALONAREA CHESTIONARULUI CP5F


III.2.11.1. Prelucrri preliminare
Chestionarul CP5F a fost administrat la 2932 de persoane cu vrsta cuprins ntre 14 i
65 de ani, n perioada mai 2007 - ianuarie 2009.
Dintre acestea, 1948 (791 de brbai i 1157 de femei) au rspuns benevol (fiind rude,
prieteni sau colegi ai operatorilor care au administrat chestionarul) ori n cadrul unor
examinri psihologice pentru diagnoza personalitii sau intervenie psihologic.
Celelalte 984 (471 de brbai i 513 femei) au rspuns n condiii de examinare
psihologic periodic obligatorie sau de selecie profesionale. Acestea aveau vrsta cuprins
ntre 20 i 65 de ani.
S-au format 6 grupe de vrst: 14-19 ani, 20-25 de ani, 26-35 de ani, 46-55 de ani i 5665 de ani.
S-au comparat distribuiile de frecvene ale scorurilor scalei Dezirabilitate social ntre
cele dou categorii de situaii de administrare a chestionarului CP5F, pe sexe i pe grupe de
vrst, i s-a observat o frecven mult mai mare a scorurilor mari la subiecii care au rspuns
la chestionarul CP5F fiind convini c rezultatele pe care le vor obine vor influena viitorul
lor profesional (tabelul III.2.34). Drept consecin, aceste persoane au obinut o medie mai

244

mare a scorurilor scalei Dezirabilitate social dect cei care au rspuns la chestionar fr a
avea motive s ncerce s i creeze o imagine favorabil (tabelul III.2.35).
Tabelul III.2.34. Frecvenele scorurilor scalei Dezirabilitate social
n funcie de condiiile n care a fost administrat chestionarul CP5F,
pe sexe i pe grupe de vrst
Brbai, evaluare psihologic periodic obligatorie sau selecie profesional
Total
Grupa Intervalul de scoruri pentru scala Dezirabilitate social
de
[15, 45] [46, 53] [54, 59] [60, 64] [65, 69] [70, 75]
vrst
(n ani)
2
7
15
15
18
18
75
20-25
2,7%
9,3%
20,0%
20,0%
24,0%
24,0%
100,0%
1
5
18
29
41
27
121
26-35
0,8%
4,1%
14,9%
24,0%
33,9%
22,3%
100,0%
14
27
44
38
123
36-45
11,4%
22,0%
35,8%
30,9%
100,0%
4
10
25
41
49
129
46-55
3,1%
7,8%
19,4%
31,8%
38,0%
100,0%
3
3
7
10
23
56-65
13,0%
13,0%
30,4%
43,5%
100,0%
Brbai, evaluare pentru diagnoza personalitii sau intervenie psihologic
Total
Grupa Intervalul de scoruri pentru scala Dezirabilitate social
de
[15, 45] [46, 53] [54, 59] [60, 64] [65, 69] [70, 75]
vrst
(n ani)
43
79
95
73
23
6
319
14-19
13,5%
24,8%
29,8%
22,9%
7,2%
1,9%
100,0%
11
29
43
21
18
5
127
20-25
8,7%
22,8%
33,9%
16,5%
14,2%
3,9%
100,0%
7
15
39
41
41
26
169
26-35
4,1%
8,9%
23,1%
24,3%
24,3%
15,4%
100,0%
2
7
18
27
15
13
82
36-45
2,4%
8,5%
22,0%
32,9%
18,3%
15,9%
100,0%
2
3
15
11
13
4
48
46-55
4,2%
6,3%
31,3%
22,9%
27,1%
8,3%
100,0%
1
12
13
9
10
1
46
56-65
2,2%
26,1%
28,3%
19,6%
21,7%
2,2%
100,0%

245

Tabelul III.2.34. Frecvenele scorurilor scalei Dezirabilitate social


n funcie de condiiile n care a fost administrat chestionarul CP5F,
pe sexe i pe grupe de vrst (continuare)
Femei, evaluare psihologic periodic obligatorie sau selecie profesional
Total
Grupa Intervalul de scoruri pentru scala Dezirabilitate social
de
[15, 45] [46, 53] [54, 59] [60, 64] [65, 69] [70, 75]
vrst
(n ani)
6
18
19
24
10
77
20-25
7,8%
23,4%
24,7%
31,2%
13,0%
100,0%
2
21
44
46
28
141
26-35
1,4%
14,9%
31,2%
32,6%
19,9%
100,0%
1
1
12
34
61
43
152
36-45
0,7%
0,7%
7,9%
22,4%
40,1%
28,3%
100,0%
2
16
20
46
33
117
46-55
1,7%
13,7%
17,1%
39,3%
28,2%
100,0%
1
10
5
10
26
56-65
3,8%
38,5%
19,2%
38,5%
100,0%
Femei, evaluare pentru diagnoza personalitii sau intervenie psihologic
Grupa Intervalul de scoruri pentru scala Dezirabilitate social
Total
de
[15, 45] [46, 53] [54, 59] [60, 64] [65, 69] [70, 75]
vrst
(n ani)
30
87
112
103
57
18
407
14-19
7,4%
21,4%
27,5%
25,3%
14,0%
4,4%
100,0%
4
19
29
34
25
10
121
20-25
3,3%
15,7%
24,0%
28,1%
20,7%
8,3%
100,0%
11
20
70
85
85
40
311
26-35
3,5%
6,4%
22,5%
27,3%
27,3%
12,9%
100,0%
3
15
25
39
43
13
138
36-45
2,2%
10,9%
18,1%
28,3%
31,2%
9,4%
100,0%
5
12
14
25
9
12
77
46-55
6,5%
15,6%
18,2%
32,5%
11,7%
15,6%
100,0%
9
22
34
18
14
6
103
56-65
8,7%
21,4%
33,0%
17,5%
13,6%
5,8%
100,0%

Din cauz c scorurile scalei Dezirabilitate social coreleaz liniar direct cu scorurile
scalelor Contiinciozitate, Amabilitate i Stabilitate emoional fapt constatat cu ocazia
cercetrii validitii scalei Dezirabilitate social ntre cele dou categorii de persoane
formate n funcie de condiiile de administrare a chestionarului CP5F difer semnificativ
mediile tuturor acestor trei scale, exceptnd scala Stabilitate emoional la grupa de vrst 5665 de ani (tabelul III.2.35).
246

Tabelul III.2.35. Compararea mediilor scorurilor scalelor din chestionarul CP5F


ntre dou categorii de situaii de administrare a chestionarului CP5F
Scala Dezirabilitate social
Sex
Grupa
Diagnoza
de
personalitii sau
vrst
intervenie
psihologic
(n ani)

Evaluare
psihologic
periodic
obligatorie sau
selecie de personal
N
m

g.l.

Brbai 14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

54,96
56,75
61,49
61,62
60,81
58,15

7,92
8,66
8,13
8,36
7,57
7,21

75
121
123
129
23

62,84
64,60
66,38
66,91
67,04

7,92
6,22
5,31
5,92
5,76

4,981
3,689
4,578
5,042
5,144

200
287
124
70
67

0,000
0,000
0,000
0,000
0,000

Femei

407
121
311
138
77
103

57,51
60,00
61,87
61,86
59,88
57,24

7,73
6,97
7,34
7,09
8,62
7,67

77
141
152
117
26

62,70
64,76
66,16
66,03
66,46

6,37
5,12
4,97
5,73
5,27

2,746
4,812
5,928
5,502
5,787

196
375
243
120
127

0,007
0,000
0,000
0,000
0,000

g.l.

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Scala Extraversiune
Diagnoza
Sex
Grupa
personalitii sau
de
intervenie
vrst
(n
psihologic
ani)
N
m

Evaluare
psihologic
periodic
obligatorie sau
selecie de personal
N
m

Brbai 14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

74,29
73,61
77,86
75,56
73,88
73,65

10,11
10,60
11,27
11,01
11,12
9,50

75
121
123
129
23

81,44 11,32
80,66 11,24
75,60 9,59
73,60 9,80
71,26 9,69

4,947
2,091
0,028
0,162
0,980

200
288
203
175
67

0,000
0,037
0,978
0,872
0,331

Femei

407
121
311
138
77
103

75,45
76,64
74,13
72,22
72,26
74,96

12,06
11,22
11,93
11,60
13,03
9,80

77
141
152
117
26

82,06
76,99
73,97
71,43
68,54

2,973
2,325
1,283
0,430
3,078

196
450
288
192
127

0,003
0,020
0,200
0,668
0,003

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

247

14,31
12,52
11,50
13,30
8,19

Tabelul III.2.35. Compararea mediilor scorurilor scalelor din Chestionarul CP5F


ntre dou categorii de situaii de administrare a chestionarului CP5F (continuare)
Scala Contiinciozitate
Diagnoza
Sex
Grupa
personalitii sau
de
intervenie
vrst
(n
psihologic
ani)
N
m

Evaluare
psihologic
periodic obligatorie
sau selecie de
personal
N
m

g.l.

Brbai 14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

86,50
90,33
97,90
97,41
96,06
95,39

12,52
12,26
13,01
14,82
12,59
11,57

75
121
123
129
23

99,28
104,01
103,87
104,71
106,35

12,65
11,39
10,30
10,40
11,34

4,955
4,151
3,429
4,639
3,734

200
288
132
175
67

0,000
0,000
0,001
0,000
0,000

Femei

407
121
311
138
77
103

89,70
93,60
97,44
97,43
96,57
92,45

13,37
12,68
12,92
12,92
15,48
13,49

77
141
152
117
26

98,30
103,21
105,16
106,68
106,19

11,43
9,91
10,34
11,88
10,45

2,642
5,189
5,594
5,131
4,838

196
346
262
192
127

0,009
0,000
0,000
0,000
0,000

Evaluare
psihologic
periodic
obligatorie sau
selecie de personal
N
m

g.l.

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Scala Amabilitate
Sex
Grupa
de
vrst
(n ani)

Diagnoza
personalitii sau
intervenie
psihologic
N

Brbai 14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

80,37
82,72
88,03
88,84
87,58
84,52

11,56
12,31
12,25
13,27
10,55
10,67

75
121
123
129
23

90,79
91,93
92,98
94,09
92,87

12,41
11,03
10,26
9,89
11,04

4,484
2,788
2,515
3,822
3,029

200
288
203
175
67

0,000
0,006
0,013
0,000
0,003

Femei

407
121
311
138
77
103

86,04
88,38
90,69
91,25
89,00
84,90

12,63
9,94
11,94
11,65
13,16
12,69

77
141
152
117
26

94,04
94,28
96,74
97,35
98,00

10,42
9,69
9,08
10,46
8,92

3,832
3,385
4,444
4,904
4,956

196
329
258
192
127

0,000
0,001
0,000
0,000
0,000

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

248

Tabelul III.2.35. Compararea mediilor scorurilor scalelor din Chestionarul CP5F


ntre dou categorii de situaii de administrare a chestionarului CP5F (continuare)
Scala Stabilitate emoional
Diagnoza
Sex
Grupa
personalitii sau
de
intervenie
vrst
(n ani)
psihologic

Evaluare
psihologic
periodic
obligatorie sau
selecie de personal
N
m

g.l.

Brbai 14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

74,30
72,65
79,93
78,73
75,54
74,78

9,13
9,93
11,24
10,28
8,06
8,85

75
121
123
129
23

84,39
85,78
82,24
81,78
78,48

10,05
9,40
8,83
9,34
9,80

8,077
4,810
2,605
4,089
1,578

200
281
203
175
67

0,000
0,000
0,010
0,000
0,119

Femei

407
121
311
138
77
103

70,40
72,10
73,48
73,96
72,70
71,66

10,30
9,70
10,79
11,05
11,14
10,88

77
141
152
117
26

80,35
78,49
80,43
76,90
75,85

11,38
10,42
9,40
11,42
10,35

5,451
4,623
5,344
2,528
1,769

196
450
270
192
127

0,000
0,000
0,000
0,012
0,079

Evaluare
psihologic
periodic
obligatorie sau
selecie de personal
N
m

g.l.

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

Scala Autonomie
Sex
Grupa
de
vrst
(n ani)

Diagnoza
personalitii sau
intervenie
psihologic
N

Brbai 14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

74,71
72,27
75,45
76,50
76,29
76,83

8,16
9,00
9,08
8,56
8,53
9,56

75
121
123
129
23

77,00
76,01
74,24
74,43
75,74

8,14
7,48
8,01
8,12
6,88

3,740
0,555
1,928
1,340
0,485

200
288
203
175
67

0,000
0,579
0,055
0,182
0,629

Femei

407
121
311
138
77
103

75,83
75,77
76,38
74,28
74,78
73,84

9,27
8,08
9,25
8,80
9,72
9,05

77
141
152
117
26

75,42
75,46
75,22
75,67
77,46

8,50
8,63
8,60
9,32
7,69

0,294
0,995
0,921
0,638
1,874

196
450
288
192
127

0,769
0,320
0,358
0,524
0,063

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

249

Avnd n vedere faptul c mediile scorurilor mai multor scale din CP5F difer
semnificativ ntre cele dou categorii de condiii de administrare a chestionarului s-a decis s
se calculeze un etalon valabil pentru evaluarea psihologic periodic obligatorie i selecia
profesional i unul altul pentru cazul cnd administrarea chestionarului CP5F se face n scop
de diagnoz a personalitii sau intervenie psihologic.
Ambele etaloane sunt calculate pe sexe i pe grupe de vrst.
III.2.11.2. Forma distribuiei scorurilor scalelor din CP5F n grupele folosite pentru
construirea etaloanelor
Pentru fiecare din cele dou categorii de situaii de administrare a chestionarului CP5F,
n fiecare din grupele de vrst formate pentru etalonarea chestionarului CP5F s-a verificat,
folosind testul Kolmogorov-Smirnov, dac distribuiile scorurilor scalelor sunt normale.
Att pentru femei, ct i pentru brbai, scorurile scalelor chestionarului CP5F au o
distribuie normal, n toate grupele vrst (tabelul III.2.36). Singurele excepii le constituie
distribuiile scorurilor scalei Dezirabilitate social, pentru brbai i pentru femei, la grupa de
vrst 26-35 de ani, atunci cnd chestionarul este administrat n vederea realizrii diagnozei
personalitii sau a interveniei psihologice, care sunt asimetrice, n form de j.
Tabelul III.2.36. Verificarea normalitii distribuiei de frecvene
pentru scorurile scalelor chestionarului CP5F, cu ajutorul testului Kolmogorov-Smirnov
Scala Dezirabilitate social
Grupa
Diagnoza personalitii sau
de
intervenie psihologic
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
z
p
z
p
14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

1,239
0,909
1,384
0,936
0,698
0,649

0,093
0,380
0,043
0,344
0,715
0,794

1,287
1,036
1,357
1,288
0,959
0,769

0,073
0,233
0,050
0,073
0,316
0,596

250

Evaluare psihologic
periodic obligatorie sau
selecie de personal
Brbai
Femei
z
p
z
0,764
1,065
0,879
1,284
0,715

0,604
0,206
0,423
0,074
0,686

0,993
0,956
1,136
1,147
0,747

0,277
0,320
0,151
0,144
0,632

Tabelul III.2.36. Verificarea normalitii distribuiei de frecvene


pentru scorurile scalelor chestionarului CP5F, cu ajutorul testului Kolmogorov-Smirnov
(continuare)
Scala Extraversiune
Diagnoza personalitii sau
Grupa
intervenie psihologic
de
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
z
p
z
p
14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

0,981
0,724
0,867
0,754
0,464
0,754

0,291
0,671
0,440
0,620
0,982
0,620

1,067
0,634
0,704
0,639
0,672
0,558

0,205
0,816
0,705
0,809
0,757
0,914

Scala Contiinciozitate
Grupa
Diagnoza personalitii sau
de
intervenie psihologic
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
z
p
z
p
14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

0,637
0,652
0,919
1,181
0,404
0,509

0,812
0,789
0,368
0,123
0,997
0,958

1,193
0,664
1,237
1,250
0,732
0,724

0,116
0,769
0,094
0,088
0,658
0,672

Scala Amabilitate
Grupa
Diagnoza personalitii sau
de
intervenie psihologic
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
z
p
z
p
14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

0,884
0,743
0,791
0,962
0,626
0,745

0,415
0,639
0,560
0,313
0,828
0,636

1,049
0,641
1,214
1,050
1,135
0,922

0,222
0,806
0,105
0,220
0,152
0,363

251

Evaluare psihologic
periodic obligatorie sau
selecie de personal
Brbai
Femei
z
p
z
0,622
0,648
0,947
0,615
0,528

0,833
0,796
0,331
0,843
0,943

0,765
0,722
0,857
0,693
0,615

0,602
0,675
0,455
0,724
0,843

Evaluare psihologic
periodic obligatorie sau
selecie de personal
Brbai
Femei
z
p
z
0,850
0,818
0,625
0,601
0,546

0,465
0,514
0,830
0,863
0,927

0,614
0,985
0,921
0,791
0,932

0,492
0,627
0,445
0,588
0,758

0,552
0,727
0,867
0,815
0,330

0,845
0,287
0,364
0,559
0,350

Evaluare psihologic
periodic obligatorie sau
selecie de personal
Brbai
Femei
z
p
z
0,832
0,750
0,864
0,774
0,672

0,921
0,665
0,440
0,519
1,000

Tabelul III.2.36. Verificarea normalitii distribuiei de frecvene


pentru scorurile scalelor chestionarului CP5F, cu ajutorul testului Kolmogorov-Smirnov
(continuare)
Scala Stabilitate emoional
Diagnoza personalitii sau
Grupa
intervenie psihologic
de
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
z
p
z
p
14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

0,866
0,768
1,147
0,958
0,614
0,837

0,441
0,598
0,144
0,318
0,846
0,485

0,978
0,724
0,781
0,751
0,788
0,473

0,294
0,672
0,576
0,625
0,564
0,979

Scala Autonomie
Diagnoza personalitii sau
Grupa
intervenie psihologic
de
vrst
(n ani)
Brbai
Femei
z
p
z
p
14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

1,172
0,932
1,064
0,783
0,756
0,720

0,128
0,350
0,207
0,572
0,616
0,678

0,914
0,907
0,923
0,759
0,604
0,913

0,373
0,383
0,362
0,612
0,859
0,375

252

Evaluare psihologic
periodic obligatorie sau
selecie de personal
Brbai
Femei
z
p
z
0,862
0,796
0,756
0,653
0,912

0,448
0,550
0,617
0,787
0,377

0,772
0,757
0,795
0,651
0,597

0,590
0,615
0,552
0,790
0,869

Evaluare psihologic
periodic obligatorie sau
selecie de personal
Brbai
Femei
z
p
z
0,660
0,674
0,893
0,745
0,678

0,776
0,755
0,402
0,636
0,747

0,751
0,840
0,853
0,653
0,640

0,625
0,481
0,461
0,787
0,807

III.2.11.3. Etaloane
Structura eantionului de subieci utilizat pentru etalonarea chestionarului CP5F este
prezentat n tabelul III.2.37.
Tabelul III.2.37. Structura eantionului de subieci folosit la etalonare
Grupa de
vrst
(n ani)

Diagnoza personalitii sau


intervenie psihologic

Evaluare psihologic
periodic obligatorie sau
selecie de personal
Brbai
Femei

Brbai

Femei

14-19
20-25
26-35
36-45
46-55
56-65

319
127
169
82
48
46

407
121
311
138
77
103

75
121
123
129
23

77
141
152
117
26

Total

791

1157

471

513

Mediile i abaterile standard ale scorurilor scalelor se gsesc n tabelul III.2.35.


Pentru interpretarea scorului obinut de un subiect la o scal a chestionarului se
transform acesta n cot T, utiliznd formula:
m
T = 50 + 10 x
unde:
T reprezint cota T corespunztoare scorului x;
m i sunt media i abaterea standard pentru scorurile scalei corespunztoare sexului
subiectului, grupei de vrst din care face parte i condiiilor n care a rspuns la chestionarul
CP5F.
n Anexa 45, pentru fiecare scal a chestionarului CP5F i pentru fiecare grup de vrste
exist un tabel care conin cotele T corespunztoare tuturor scorurilor brute posibile la scal,
pe sexe, n cadrul fiecreia din cele dou categorii de situaii de administrare a chestionarului
(diagnoza personalitii sau intervenie psihologic i evaluare psihologic periodic
obligatorie sau selecie profesional).
O cot T este considerat mic dac este mai mic dect 40 i este considerat mare,
dac este mai mare dect 60. Cotele T cuprinse ntre 40 i 60 sunt considerate medii.
Tabelul III.2.38 indic scorurile brute pn la care cotele T corespunztoare sunt
considerate mici i scorurile brute ncepnd de la care cotele T corespunztoare sunt
considerate mari.

Anexa 4 se gsete numai n varianta electronic a CAS++. Personalitate i interese.

253

Tabelul III.2.38. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari)
Scala Dezirabilitate social Diagnoza personalitii i intervenie psihologic
Brbai
Femei
Intervalul
de vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
14-19

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

47
63

39,95
60,15

49
66

38,99
60,98

20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

48
66

39,90
60,68

53
67

39,96
60,04

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

53
70

39,56
60,47

54
70

39,28
61,08

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

53
70

39,69
60,02

54
69

38,91
60,07

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

53
69

39,68
60,82

51
69

39,70
60,58

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

50
66

38,70
60,89

49
65

39,26
60,12

Scala Dezirabilitate social Evaluare psihologic periodic obligatorie i selecie de personal


Brbai
Femei
Intervalul
de vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

54
71

38,84
60,30

56
70

39,48
61,46

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

58
71

39,39
60,29

59
70

38,75
60,23

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

61
72

39,87
60,58

61
72

39,62
61,75

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

60
73

38,33
60,29

60
72

39,48
60,42

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

61
73

39,51
60,35

61
72

39,64
60,51

254

Tabelul III.2.38. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari) (continuare)
Scala Extraversiune Diagnoza personalitii i intervenie psihologic
Brbai
Intervalul
de vrst
Scor
Cota T
(n ani)
brut

Femei
Scor
Cota T
brut

14-19

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

64
85

39,82
60,59

63
88

39,68
60,41

20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

63
85

39,99
60,75

65
88

39,63
60,12

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

66
90

39,48
60,77

62
87

39,83
60,79

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

64
87

39,50
60,39

60
84

39,47
60,16

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

62
85

39,32
60,00

59
86

39,82
60,54

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

64
84

39,84
60,89

65
85

39,84
60,24

Scala Extraversiune Evaluare psihologic periodic obligatorie i selecie de personal


Brbai
Femei
Intervalul
de vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

70
93

39,89
60,21

67
97

39,48
60,44

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

69
92

39,63
60,09

64
90

39,62
60,39

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

66
86

39,99
60,84

62
86

39,59
60,46

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

63
84

39,18
60,61

58
85

39,90
60,20

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

61
81

39,41
60,05

60
77

39,57
60,33

255

Tabelul III.2.38. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40

(pn la care cotele T sunt considerate mici) i


cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari) (continuare)
Scala Amabilitate Diagnoza personalitii i intervenie psihologic
Intervalul
Brbai
de vrst
Scor
Cota T
(n ani)
brut

Femei
Scor
Cota T
brut

14-19

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

68
92

39,30
60,06

73
99

39,68
60,26

20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

70
96

39,67
60,79

78
99

39,56
60,68

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

75
101

39,36
60,59

78
103

39,37
60,31

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

75
103

39,57
60,67

79
103

39,48
60,09

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

77
99

39,97
60,82

75
103

39,36
60,64

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

73
96

39,20
60,76

72
98

39,83
60,32

Scala Amabilitate Evaluare psihologic periodic obligatorie i selecie de personal


Intervalul
Brbai
Femei
de vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

78
104

39,69
60,64

83
105

39,40
60,52

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

80
103

39,18
60,04

84
104

39,39
60,03

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

82
104

39,30
60,74

87
106

39,27
60,20

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

84
104

39,80
60,02

86
108

39,15
60,18

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

81
104

39,25
60,08

89
107

39,91
60,09

256

Tabelul III.2.38. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari) (continuare)
Scala Contiinciozitate Diagnoza personalitii i intervenie psihologic
Brbai
Intervalul
de vrst
Scor
Cota T
(n ani)
brut

Femei
Scor
Cota T
brut

14-19

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

73
100

39,22
60,78

76
104

39,75
60,70

20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

78
103

39,94
60,33

80
107

39,27
60,57

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

84
111

39,32
60,07

84
111

39,60
60,50

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

82
113

39,60
60,52

84
111

39,61
60,50

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

83
109

39,63
60,28

81
113

39,94
60,61

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

83
107

39,29
60,03

78
106

39,29
60,04

Scala Contiinciozitate Evaluare psihologic periodic obligatorie i selecie de personal


Brbai
Femei
Intervalul
de vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

86
112

39,50
60,06

86
110

39,24
60,24

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

92
116

39,46
60,53

93
114

39,70
60,89

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

93
115

39,45
60,81

94
116

39,21
60,48

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

94
116

39,70
60,86

94
119

39,33
60,37

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

95
118

39,99
60,27

95
117

39,29
60,34

257

Tabelul III.2.38. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40
(pn la care cotele T sunt considerate mici) i
cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari) (continuare)
Scala Stabilitate emoional Diagnoza personalitii i intervenie psihologic
Brbai
Femei
Intervalul
de vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
14-19

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

65
84

39,81
60,62

60
81

39,90
60,29

20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

62
83

39,27
60,42

62
82

39,59
60,21

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

68
92

39,39
60,74

62
85

39,36
60,68

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

68
90

39,56
60,96

62
86

39,18
60,90

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

67
84

39,40
60,50

61
84

39,50
60,14

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

65
84

38,95
60,42

60
83

39,28
60,42

Scala Stabilitate emoional Evaluare psihologic periodic obligatorie i selecie de personal


Brbai
Femei
Intervalul
de vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

74
95

39,66
60,56

68
92

39,15
60,24

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

76
96

39,60
60,87

68
89

39,93
60,09

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

73
92

39,54
61,05

71
90

39,97
60,18

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

72
92

39,53
60,94

65
89

39,58
60,60

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

68
89

39,31
60,73

65
87

39,52
60,77

258

Tabelul III.2.38. Cel mai mare scor brut cruia i corespunde o cot T mai mic dect 40

(pn la care cotele T sunt considerate mici) i


cel mai mic scor brut cruia i corespunde o cot T mai mare dect 60
(de la care cotele T sunt considerate mari) (continuare)
Scala Autonomie Diagnoza personalitii i intervenie psihologic
Intervalul
Brbai
de vrst
Scor
Cota T
(n ani)
brut

Femei
Scor
Cota T
brut

14-19

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

66
83

39,33
60,16

66
86

39,40
60,97

20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

63
82

39,70
60,81

67
84

39,15
60,19

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

66
85

39,59
60,52

67
86

39,86
60,40

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

67
86

38,90
61,10

65
84

39,45
61,05

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

67
85

39,11
60,21

65
85

39,94
60,51

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

67
87

39,72
60,64

64
83

39,13
60,12

Scala Autonomie Evaluare psihologic periodic obligatorie i selecie de personal


Intervalul
Brbai
Femei
de vrst
Scor
Cota T
Scor
Cota T
(n ani)
brut
brut
20-25

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

68
86

38,94
61,06

66
84

38,92
60,09

26-35

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

68
84

39,29
60,68

66
85

39,04
61,05

36-45

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

66
83

39,71
60,94

66
84

39,28
60,21

46-55

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

66
83

39,62
60,55

66
85

39,62
60,01

56-65

Limita superioar a scorurilor mici


Limita inferioar a scorurilor mari

68
83

38,75
60,55

69
86

39,00
61,11

Scorul real al unei persoane la un test este media scorurilor pe care le-ar obine persoana
respectiv dac i s-ar administra testul de o infinitate de ori, n condiii diferite. El este
interpretat ca fiind scorul pe care l-ar obine subiectul dac testul ar fi perfect i ar fi
administrat n condiii ideale.
Evident, scorul real al unei persoane la un test nu poate fi cunoscut. Dar, tiind scorul pe
care l-a obinut persoana respectiv la o administrare a testului, se poate determina, cu o
259

probabilitate P aleas (de obicei, P=0,95), intervalul n care exist anse de 100xP % s se
gseasc scorul real. Acest interval se numete interval de ncredere al scorului real
corespunztor probabilitii P.
Dac x este scorul obinut de o persoan la test i se alege P=0,95, atunci intervalul de
ncredere al scorului real este (x-1,96E, x+1,96E), unde E este eroarea standard de msur
a testului n populaie.
E se calculeaz cu ajutorul coeficientului de fidelitate al testului, 2, i al abaterii
standard a scorurilor testului n eantionul de subieci extras din populaie, , folosind formula:

E = 1 2
Intervalul de ncredere al scorului real are o lungime mic, permind o localizare mai
precis a scorului real, atunci cnd eroarea standard de msur a testului n populaie este
mic, ceea ce se ntmpl doar dac testul are o fidelitate mare (2 este mare) i scorurile sale
n eantionul extras din populaie variaz puin ( este mic).
Anexa 56 conine tabele care indic, pentru fiecare scor brut posibil la chestionarul CP5F,
intervalul de ncredere al scorului real pentru probabilitatea P=0,95. Tabelele sunt construite
pe categorii de situaii de administrare a chestionarului CP5F (diagnoza personalitii sau
intervenie psihologic i evaluare psihologic periodic obligatorie sau selecie profesional),
pe grupe de vrst i pe sexe.

III.2.12. INTERPRETAREA SCORURILOR SCALELOR


CHESTIONARULUI CP5F
III.2.12.1. Utilizarea cotelor T
Cotele T servesc la interpretarea scorurilor subiectului la scalele chestionarului CP5F,
prin raportarea acestora la rezultatele obinute de persoanele din eantionul extras din
populaia din care subiectul face parte (avnd n vedere sexul i vrsta sa i condiiile n care a
rspuns la chestionar).
Cotele T mai mari dect 60 sunt considerate mari, iar cele mai mici dect 40 sunt
considerate mici.
n tabelul III.2.39 sunt notate interpretrile scorurilor mici i ale scorurilor mari la
scalele chestionarului CP5F.

Anexa 5 se gsete numai n varianta electronic a CAS++. Personalitate i interese.

260

Tabelul III.2.39. Interpretrile scorurilor mici i ale scorurilor mari


la scalele chestionarului CP5F
Scala
Extraversiune

Scoruri mici
Se izoleaz de ceilali. Este tcut.

Amabilitate

l intereseaz doar propria persoan.


Vrea s-i impun punctul de vedere.
i deranjeaz pe cei din jur.

Contiinciozitate

ncepe aciuni fr a se gndi la ce


servesc i cum se vor termina. Nu se
ncadreaz n termenele fixate.

Stabilitate emoional

i face griji pentru orice. Este mereu


nelinitit.

Autonomie

Nu are preri proprii. Accept orice i


se spune. Poate fi manevrat cu
uurin.

Scoruri mari
Se simte bine n societate. Particip
activ la distracii. i place s
vorbeasc. Stabilete cu uurin
contacte cu alii.
Manifest interes pentru cei din jur.
Respect prerile i drepturile
celorlali. ncearc s se afle n relaii
bune cu ceilali.
Respect normele i regulile. Este
ordonat. i planific aciunile. Se
strduiete s fac totul bine. Este o
persoan de ncredere.
Gndete pozitiv. Este optimist. i
controleaz emoiile. Are ncredere
n forele proprii.
Acioneaz altfel dect ceilali. Este
creativ. Nu se las condus de alii. i
conduce pe alii.

Atunci cnd scorul scalei Dezirabilitate social este mic sau este mare se va manifesta
pruden n interpretarea scorurilor celorlalte scale, deoarece este posibil ca subiectul s fi
denaturat rspunsurile n sens negativ (pentru a da impresia c este altfel dect ceilali) sau n
sens pozitiv (pentru a-i crea o imagine favorabil).
Exemplu. Un brbat de 26 de ani a rspuns la chestionarul CP5F n scop de diagnoz a
personalitii. A obinut urmtoarele scoruri brute:

pentru scala Dezirabilitate social: 64;


pentru scala Extraversiune: 96;
pentru scala Contiinciozitate: 114;
pentru scala Amabilitate: 103;
pentru scala Stabilitate emoional: 95;

pentru scala Autonomie: 84.


Pentru fiecare scal se caut n Anexa 4 tabelul corespunztor scalei i grupei de vrst
26-35. Se identific n acesta linia n care este notat n prima coloan scorul obinut de subiect.
Din coloana a doua (care corespunde brbailor i categoriei de situaii diagnoz a
personalitii i intervenie psihologic), se citete cota T.
Scorurilor subiectului le corespund urmtoarele cote T:

pentru scala Dezirabilitate social: 53,09;


pentru scala Extraversiune: 66,10;
261

pentru scala Contiinciozitate: 62,38;


pentru scala Amabilitate: 62,22;
pentru scala Stabilitate emoional: 63,41;

pentru scala Autonomie: 59,42.


Cota T a scalei Dezirabilitate social fiind cuprins n intervalul cotelor medii (ntre
40 i 60), se poate avea ncredere n sinceritatea rspunsurilor date de subiect.
Cu excepia scalei Autonomie, la toate celelalte scale cota T este mai mare dect 60.
Subiectul poate fi descris astfel (v. tabelul III.2.39):

Se simte bine n societate. Particip activ la distracii. i place s vorbeasc. Stabilete cu


uurin contacte cu alii.

Respect normele i regulile. Este ordonat. i planific aciunile. Se strduiete s fac


totul bine. Este o persoan de ncredere.

Manifest interes pentru cei din jur. Respect prerile i drepturile celorlali. ncearc s
se afle n relaii bune cu ceilali.

Gndete pozitiv. Este optimist. i controleaz emoiile. Are ncredere n forele proprii.
Cota T a scalei Autonomie fiind apropiat de 60 se poate afirma s exist anse destul de
mari ca subiectul s acioneze altfel dect ceilali, s fie creativ i s nu se lase condus de alii.
La aceleai constatri se ajungea utiliznd tabelul III.2.38. Conform acestui tabel, pentru
brbaii din grupa de vrst 26-35 de ani, care au fost evaluai cu ajutorul chestionarului
CP5F n scop de diagnoz a personalitii, scoruri mari sunt:

la scala Dezirabilitate social: scorurile cel puin egale cu 70 (70);


la scala Extraversiune: scorurile cel puin egale cu 90 (90);
la scala Amabilitate: scorurile cel puin egale cu 101 (101);
la scala Contiinciozitate: scorurile cel puin egale cu 111 (111);
la scala Stabilitate emoional: scorurile cel puin egale cu 92 (92);

la scala Autonomie: scorurile cel puin egale cu 85 (85).


Subiectul are scoruri mari la scalele: Extraversiune (9690), Amabilitate (103101),
Contiinciozitate (114111) i Stabilitate emoional (9592).
III.2.12.2. Utilizarea intervalelor de ncredere ale scorurilor reale
Intervalele de ncredere ale scorurilor reale permit compararea persoanelor ntre ele. Se
poate considera c dou persoane se deosebesc una de alta n ceea ce privete constructul
msurat de o scal doar dac intervalele de ncredere ale scorurilor reale corespunztoare
cotelor brute ale acestor persoane la scala respectiv sunt disjuncte (nu au poriuni comune).
Atunci cnd intervalele de ncredere ale scorurilor reale pentru dou persoane se intersecteaz,
exist posibilitatea ca scorurile reale s se afle n poriunea comun, fiind egale sau chiar ntr-o
relaie de ordine opus celei n care se gsesc scorurile obinute la chestionar de cele dou
persoane.
262

Exemplu. O fat A, de 19 ani a obinut la scala Contiinciozitate 100 de puncte. O


alt fat B, de 20 de ani a realizat la aceeai scal 104 puncte. Ambele persoane au
rspuns la chestionarul CP5F n scopul diagnozei personalitii, iar cotele T la scala
Dezirabilitate social sunt situate n intervalul scorurilor medii (ntre 40 i 60). Se poate
afirma c B are o contiinciozitate mai mare dect A? Pentru a rspunde la aceast ntrebare se
parcurg urmtorii pai:
a. n Anexa 5 se caut tabelele construite pentru scala Contiinciozitate.
b. Din tabelul corespunztor grupei de vrst 14-19 ani se citete intervalul de ncredere
al scorurilor reale care corespunde scorului brut 100 la fete. Acesta este [91, 109].
c. Din tabelul corespunztor grupei de vrst 20-25 de ani se citete intervalul de
ncredere al scorurilor reale care corespunde scorului brut 104 la fete care au rspuns la CP5F
n categoria de situaii diagnoza personalitii sau intervenie psihologic. Acesta este [96,
112].
d. Se observ c intervalele au o poriune comun: intervalul [96, 109]. Scorurile reale
ale celor dou persoane se pot afla n acest interval, fiind posibil ca ntre scorul real al
persoanei A i scorul real al persoanei B s fie potrivit semnul <, semnul = sau semnul
>. n consecin, nu se poate afirma c persoana A este mai puin contiincioas dect
persoana B.

III.2.13. CONCLUZII
Chestionarul CP5F este destinat evalurii celor cinci suprafactori ai modelului Big Five
(Extraversiune, Stabilitate emoional, Contiinciozitate, Amabilitate i Autonomie). El
conine ase scale: cte una pentru fiecare suprafactor (al crui nume coincide cu cel al
suprafactorului pe care l msoar) i o scal (denumit Dezirabilitate social) pentru
identificarea persoanelor ale cror rspunsuri nu sunt conforme realitii, fie pentru c acestea
doresc s-i creeze o imagine favorabil, fie pentru c rspund la ntmplare sau vor s par
altfel dect restul oamenilor.
Chestionarul CP5F poate fi folosit pentru diagnoza personalitii, scalele sale avnd o
bun validitate relativ la construct i o consisten intern ridicat. Nu au fost efectuate studii
de validare pentru utilizarea sa n scop de predicie.
Chestionarul CP5F a fost etalonat pe o populaie non-clinic, format din persoane cu
vrsta cuprins ntre 14 i 65 de ani. Au fost construite etaloane separate pentru dou categorii
de condiii de administrare a chestionarului: un etalon valabil pentru evaluarea psihologic
periodic obligatorie i selecia profesional (atunci cnd majoritatea subiecilor se strduiesc
s-i creeze o imagine favorabil i rspund n sensul dezirabilitii sociale) i unul pentru
cazul cnd administrarea chestionarului CP5F se face n scop de diagnoz a personalitii sau
intervenie psihologic (atunci cnd, n general, subiecii rspund sincer).
Ambele etaloane sunt calculate pe sexe i pe ase grupe de vrst (14-19 ani, 20-25 de
ani, 26-35 de ani, 36-45 de ani, 46-55 de ani i 56-65 de ani). Ele permit transformarea
scorurilor brute ale scalelor n cote T. Sunt propuse interpretri ale scorurilor mari i ale
scorurilor mici (crora le corespund cote T mai mari dect 60, respectiv, mai mici dect 40).
263

Din cauza faptului c scorurile scalei Dezirabilitate social coreleaz liniar direct cu
scorurile scalelor Contiinciozitate, Amabilitate i Stabilitate emoional trebuie manifestat
pruden la interpretarea scorurilor acestor scale pentru subiecii care la scala Dezirabilitate
social au obinut un scor mic sau unul mare.

BIBLIOGRAFIE
Albu, M. (1999). Cteva rezultate privind validitatea Chestionarului de Personalitate cu Cinci Factori
(FFPI). n: Studii i cercetri din domeniul tiinelor socio-umane, prezentate la sesiunea tiinific
anual 1998.(74-78). Academia Romn - Filiala Cluj-Napoca, Institutul de Cercetri Socio-Umane,
Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Albu, M. (2000). Metode i instrumente de evaluare n psihologie, Cluj-Napoca: Editura Argonaut.
Albu, M. (2008). Un nou chestionar de personalitate: CP5F. n: M. Albu (coord.), Incursiuni
psihologice n cotidian. (7-23). Cluj-Napoca: Editura ASCR.
Cermak, I., Hrebickova, M., Macek, P., & Urbanek, T. (1996). The Czech Version of FFPI - Preliminary
Findings, Manuscris primit de la autori.
Hendriks, A.A.J. (1997). The Construction of the Five-Factor Personality Inventory (FFPI), Tez de
doctorat, Rijksuniversiteit Groningen.
Hendriks, A.A.J., Hofstee, W.K.B., de Raad, B., & Angleitner, A. (1996). The Five-Factor Personality
Inventory (FFPI), Prezentarea testului primit de la autori.
Marino, G., Perugini, M., & Ercolani, A.P. (1996). Validation of the FFPI in Italy: Preliminary Results,
Manuscris primit de la autori.
Rus, A.V. (2008). Relaia dintre contiinciozitate, ca trstur de personalitate, i interesele
vocaionale. n: Studii i cercetri din domeniul tiinelor socio-umane. vol. 17, 106-113. ClujNapoca: Editura Argonaut.
Silva, F. (1993). Psychometric Foundations and Behavioral Assessment, Sage Publications, Inc.

264

ANEXA 1
Caietul chestionarului CP5F
Vi se vor prezenta 130 de afirmaii care descriu comportamente.
Notai pentru fiecare dintre ele n ce msur vi se potrivete. Pentru aceasta, scriei pe
Foaia de rspuns, n dreptul numrului afirmaiei respective, una dintre cifrele 1, 2, 3, 4 i 5,
care nseamn:
1 = mi se potrivete foarte puin;
2 = mi se potrivete puin;
3 = mi se potrivete cam pe jumtate;
4 = mi se potrivete mult;
5 = mi se potrivete foarte mult.
Exemplu
Afirmaiile din chestionar sunt de urmtoarea form:
135. mi place s povestesc ntmplri hazlii.
Apreciai ct de mult vi se potrivete aceast afirmaie. Dac vi se pare c ea vi se
potrivete mult, notai n dreptul numrului de ordine al itemului (135) cifra 4, care
corespunde rspunsului mult.
Nu v gndii prea mult la rspunsurile dumneavoastr.
Dac avei ndoieli, comparai-v cu persoane pe care le cunoatei bine.
Avei grij s scriei rspunsul n locul corect. La sfritul fiecrei pagini cu afirmaii,
verificai dac ai ajuns la sfritul unei coloane din Foaia de rspuns.
Dac, din greeal, ai notat un alt rspuns dect cel pe care l doreai, scriei un X
peste rspunsul eronat i notai alturi de el rspunsul corect.
Rspundei la toate afirmaiile !
Scriei numai pe Foaia de rspuns ! Nu scriei nimic n caiet !
Rspunsurile dumneavoastr sunt confideniale.
Timpul de rspuns nu este limitat.

265

1.

mi place s trec neobservat().

2.

Reuesc s depesc greutile vieii.

3.

Fac cu plcere farse, chiar dac ele i deranjeaz pe unii.

4.

mi in promisiunile.

5.

n colectivitate prefer locurile retrase.

6.

mi place s-i necjesc pe cei care nu-mi sunt simpatici.

7.

Prefer ca ceilali s decid n locul meu.

8.

ncerc s-i nveselesc pe ceilali cu glumele mele.

9.

mi pltesc la timp facturile (de telefon, electricitate etc.).

10.

M neleg bine cu cei din jurul meu.

11.

Spun adevrul, indiferent ce mi se va ntmpla dup aceea.

12.

mi ndeplinesc sarcinile, chiar dac nu-mi place ce am de fcut.

13.

n societate pot s m simt la largul meu, chiar dac nu-i cunosc pe ceilali.

14.

Lucrez mai bine de unul singur(de una singur) dect sub conducerea cuiva.

15.

M necjesc din cauza unor ntmplri neplcute, chiar dac tiu c ele sunt puin
importante.

16.

Nu in cont de dorinele celorlali dac ele mi sunt piedici n activitate.

17.

M simt liber() s hotrsc singur() ce am de fcut.

18.

mi pun lucrurile la locul lor.

19.

M comport aa nct s nu atrag atenia asupra mea.

20.

Dac e necesar, rmn peste program pn mi termin treaba.

21.

M supun dorinelor celorlali.

22.

ncerc s aflu nevoile celor care mi sunt apropiai.

23.

Sunt convins() c pot s duc la bun sfrit ceea ce mi-am propus.

24.

Ascult cu rbdare problemele celor din jur, chiar dac sunt ocupat().

25.

n prezena unor persoane strine sunt tcut().

266

26.

M supr uor.

27.

mi neglijez ndatoririle dac tiu c nu voi fi sancionat() din aceast cauz.

28.

n societate m simt stingher().

29.

Duc la bun sfrit activitile pe care le-am nceput.

30.

mi place s fiu nconjurat() de muli oameni.

31.

in cont de emoiile celor din jur.

32.

Promit ceva, chiar puin important, doar dac sunt convins() c pot s m in de
cuvnt.

33.

Nu m intereseaz ce simt cei care pierd, atunci cnd eu ctig.

34.

mi place munca organizat.

35.

Respect legile.

36.

Consider c viaa este plin de lucruri interesante.

37.

M strduiesc s gsesc rezolvri pentru problemele celor care-mi cer ajutorul.

38.

Abandonez sarcinile pe care le am de ndeplinit, atunci cnd gsesc ceva mai


interesant de fcut.

39.

Cnd cineva mi prezint prerea sa, l(o) las s termine, chiar dac nu sunt de acord
cu el(ea).

40.

Evit s conduc activiti efectuate n colectiv.

41.

mi place ordinea.

42.

i ajut pe cei din grupul meu care nu se descurc singuri.

43.

Cred c orice problem poate fi rezolvat.

44.

Cnd cineva ncearc s poarte o discuie cu mine, gsesc o scuz i m retrag.

45.

M simt pregtit() s nfrunt greutile vieii.

46.

M supun ordinelor fr s caut rostul lor.

47.

mi planific cu atenie aciunile.

48.

Cnd sunt de fa mai multe persoane, sunt n centrul ateniei.

49.

M port frumos i cu cei care m enerveaz.

50.

Cnd prietenii mei se ceart, ncerc s-i mpac.

267

51.

M revolt cnd mi se arat c am greit.

52.

M ngrijorez i pentru motive care nu sunt grave.

53.

ncerc s neleg comportamentele celorlali, nainte de a-i judeca.

54.

Ajung la ntlniri dup ora fixat.

55.

M strduiesc s ias perfect ceea ce fac.

56.

Eu hotrsc ce este mai bine pentru mine.

57.

i contrazic pe ceilali, chiar dac astfel i supr.

58.

Cer prerea altora nainte de a aciona.

59.

Consider c merit s-mi fac timp s ascult prerile celor din jurul meu.

60.

Provoc discuii, n societate.

61.

M las influenat() de cei pe care i consider mai pricepui dect mine.

62.

Decid singur(), fr ajutorul altora.

63.

mi revin greu dup un eec.

64.

Pot s-mi manifest entuziasmul, chiar dac sunt de fa persoane pe care nu le


cunosc.

65.

Sunt mereu nelinitit() din cauza problemelor pe care le am de rezolvat.

66.

ncerc s le ridic moralul prietenilor care au necazuri.

67.

M enervez repede.

68.

Sunt sigur() c i n viaa mea, dup ploaie, apare soarele.

69.

Cnd trebuie s povestesc ceva, folosesc puine cuvinte.

70.

Stabilesc ce s fac alii.

71.

Mi-e greu s respect termenele.

72.

Dac cineva m supr, povestesc despre defectele lui, de cte ori am ocazia.

73.

Problemele de peste zi m mpiedic s am un somn linitit.

74.

Sunt de prere c, dei exist multe greuti, viaa ofer i multe bucurii.

75.

M simt stnjenit() cnd se vorbete despre mine, n societate, n prezena mea.

268

76.

Vorbesc cu gura plin.

77.

ncalc regulile de circulaie.

78.

mi place s fac cunotin cu oamenii pe care i-am ntlnit de mai multe ori pe
strad sau n magazine.

79.

Vorbesc politicos chiar i cu persoanele care se comport necivilizat.

80.

n mijloacele de transport n comun cedez locul meu persoanelor n vrst.

81.

n situaii neprevzute mi pierd controlul.

82.

Intru n vorb uor cu necunoscui.

83.

Cnd urmresc un scop important pentru mine, mi neglijez obligaiile.

84.

ncep mai multe lucruri dect pot face.

85.

M cert cu cei care nu sunt de acord cu mine.

86.

mi place s caut soluii la probleme dificile.

87.

Dac este necesar, pentru a termina la timp o sarcin comun, fac i treaba altora.

88.

Cnd sunt de fa mai multe persoane, mi gsesc cu greu cuvintele.

89.

Simt nevoia ca cineva s-mi spun dac acionez corect sau greit.

90.

Cred c am caliti de conductor.

91.

M strduiesc s fac bine chiar i lucrurile care nu-mi plac.

92.

nainte de a face ceva, m gndesc dac nu i voi deranja pe ceilali.

93.

Cnd sunt emoionat, mi este greu s-mi adun gndurile.

94.

ntr-o conversaie nu ntrerup persoana care mi vorbete.

95.

Plng cu uurin.

96.

mi place mai mult s ascult dect s vorbesc.

97.

Atunci cnd mi fac un plan de lucru, nu m abat de la el.

98.

Sunt foarte sever() cnd apreciez calitatea lucrrilor mele.

99.

Pentru mine, sarcinile dificile sunt provocri crora ncerc s le rspund.

100.

ntr-o problem, accept ideile celorlali numai dac eu nu am informaii pentru a-mi
forma singur() o prere.

269

101.

Am rbdare cu cei care neleg mai greu.

102.

M adaptez cu uurin regulilor.

103.

Atunci cnd aflu c un prieten (o prieten) obine succese, mi place s le povestesc


despre aceasta celor care l (o) cunosc.

104.

Chiar dac sunt convins c prerea mea este cea mai bun, renun la ea dac cei
(cele) din jurul meu au alt prere.

105.

mi folosesc intens timpul de lucru.

106.

n viaa mea, mereu apare ceva care m nemulumete.

107.

M simt mai bine ntr-un cerc restrns de persoane dect ntr-un colectiv mare.

108.

Dac trebuie s fac ce au hotrt alii, mi stabilesc singur() planul de lucru.

109.

Sunt foarte suprat() dac nu-mi termin treaba la termenul fixat.

110.

Consider c este foarte important s se respecte regulile stabilite la locul de munc.

111.

i vorbesc de ru pe cei (cele) care nu sunt de fa.

112.

Rspndesc veselie n jurul meu.

113.

Cnd vreau s fac ceva, reuesc s uit de problemele pe care le am.

114.

mi recunosc vina cnd greesc.

115.

Fac glume pe seama greelilor celor prezeni.

116.

Caut partea bun n ntmplrile neplcute.

117.

Accept prerea cuiva numai dac aduce argumente care mi se par corecte.

118.

Sunt superficial() n munc, dac ceea ce am de fcut mi se pare neinteresant.

119.

Consider c este o pierdere de timp s-i planifici aciunile.

120.

Dac vd c o persoan este n dificultate, o ajut, chiar dac nu o cunosc.

121.

mi petrec mult timp meditnd asupra problemelor vieii.

122.

Cnd fac cunotin cu cineva, gsesc imediat subiecte de conversaie.

123.

Sunt o persoan cu iniiativ.

124.

Dac o munc mi se pare foarte dificil, o abandonez.

125.

Am preri diferite de cele ale persoanelor din jurul meu.

270

126.

Arunc hrtii (ambalaje, bilete) pe strad.

127.

Cnd vreau s realizez ceva, nu m intereseaz sentimentele celor care m


mpiedic n aciune.

128.

Mi-e greu s nviorez o persoan plictisit.

129.

M bucur din plin de orice succes al meu.

130.

mi place s mi se spun ce am de fcut.

271

ANEXA 2
CHESTIONARUL DE PERSONALITATE CU 5 FACTORI (CP5F)
Foaie de rspuns
NUMELE:_____________________ PRENUMELE: ______________________________
DATA NATERII:

DATA EVALURII:

zi

lun

an

zi

lun

SEXUL: M F
1 = mi se potrivete foarte puin;
2 = mi se potrivete puin;
3 = mi se potrivete cam pe jumtate;
4 = mi se potrivete mult;
5 = mi se potrivete foarte mult.
1. __
2. __
3. __
4. __
5. __
6. __
7. __
8. __
9. __
10. __
11. __
12. __
13. __
14. __
15. __
16. __
17. __
18. __
19. __
20. __
21. __
22. __
23. __
24. __
25. __

26. __
27. __
28. __
29. __
30. __
31. __
32. __
33. __
34. __
35. __
36. __
37. __
38. __
39. __
40. __
41. __
42. __
43. __
44. __
45. __
46. __
47. __
48. __
49. __
50. __

51. __
52. __
53. __
54. __
55. __
56. __
57. __
58. __
59. __
60. __
61.__
62. __
63. __
64. __
65. __
66. __
67. __
68. __
69. __
70. __
71. __
72. __
73. __
74. __
75. __

76. __
77. __
78. __
79. __
80. __
81. __
82. __
83. __
84. __
85. __
86. __
87. __
88. __
89. __
90. __
91. __
92. __
93. __
94. __
95. __
96. __
97. __
98. __
99. __
100. __

SCORURI:
Dezirabilitate social (DS): ___
Extraversiune (E): ___
Amabilitate (A): ___
Contiinciozitate (C): ___
Stabilitate emoional (S): ___
Autonomie (D): ___

272

101. __
102. __
103. __
104. __
105. __
106. __
107. __
108. __
109. __
110. __
111. __
112. __
113. __
114. __
115. __
116. __
117. __
118. __
119. __
120. __
121. __
122. __
123. __
124. __
125. __

126. __
127. __
128. __
129. __
130. __

an

ANEXA 3
Repartizarea itemilor pe scalele chestionarului CP5F
i modul de cotare a itemilor
Cotarea direct (D):
cota 1 = mi se potrivete foarte puin;
cota 2 = mi se potrivete puin;
cota 3 = mi se potrivete cam pe jumtate;
cota 4 = mi se potrivete mult;

cota 5 = mi se potrivete foarte mult.


Cotarea invers (I):
cota 1 = mi se potrivete foarte mult;
cota 2 = mi se potrivete mult;
cota 3 = mi se potrivete cam pe jumtate;
cota 4 = mi se potrivete puin;
cota 5 = mi se potrivete foarte puin.

273

Scala Dezirabilitate
social
(15 itemi)
Nr.item Cotare
4 D
9 D
10 D
11 D
27 I
35 D
51 I
76 I
77 I
80 D
94 D
111 I
114 D
120 D
126 I

Scala Extraversiune
(23 de itemi)
Nr. item
1
5
8
13
19
25
28
30
44
48
60
64
69
75
78
82
88
96
107
112
121
122
128

Cotare
I
I
D
D
I
I
I
D
I
D
D
D
I
I
D
D
I
I
I
D
I
D
I

274

Scala Contiinciozitate
(25 de itemi)
Nt. item
12
18
20
29
32
34
38
41
47
54
55
71
83
84
87
91
97
98
102
105
109
110
118
119
124

Cotare
D
D
D
D
D
D
I
D
D
I
D
I
I
I
D
D
D
D
D
D
D
D
I
I
I

Scala Amabilitate
(24 de itemi)
Nr.item
3
6
16
22
24
31
33
37
39
42
49
50
53
57
59
66
72
79
85
92
101
103
115
127

Cotare
I
I
I
D
D
D
I
D
D
D
D
D
D
I
D
D
I
D
I
D
D
D
I
I

Scala Stabilitate
emoional
(21 de itemi)
Nr. item Cotare
2 D
15 I
23 D
26 I
36 D
43 D
45 D
52 I
63 I
65 I
67 I
68 D
73 I
74 D
81 I
93 I
95 I
106 I
113 D
116 D
129 D

275

Scala Autonomie
(22 de itemi)
Nt. item
7
14
17
21
40
46
56
58
61
62
70
86
89
90
99
100
104
108
117
123
125
130

Cotare
I
D
D
I
I
I
D
I
I
D
D
D
I
D
D
D
I
D
D
D
D
I

ANEXA 4
TRANSFORMAREA COTELOR BRUTE N COTE T
PENTRU SCALELE CHESTIONARULUI CP5F
Scala Dezirabilitate social
Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
-4,99
-0,45
-3,70
0,81
-2,41
2,07
-1,11
3,33
0,18
4,60
1,47
5,86
2,77
7,12
4,06
8,38
5,36
9,65
6,65
10,91
7,94
12,17
9,24
13,43
10,53
14,70
11,82
15,96
13,12
17,22
14,41
18,48
15,71
19,75
17,00
21,01
18,29
22,27
19,59
23,54
20,88
24,80
22,17
26,06
23,47
27,32
24,76
28,59
26,05
29,85
27,35
31,11
28,64
32,37
29,94
33,64
31,23
34,90
32,52
36,16
33,82
37,42

276

Scala Dezirabilitate social (continuare)

Grupa de vrst 14-19 ani


Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
35,11
38,69
36,40
39,95
37,70
41,21
38,99
42,47
40,28
43,74
41,58
45,00
42,87
46,26
44,17
47,53
45,46
48,79
46,75
50,05
48,05
51,31
49,34
52,58
50,63
53,84
51,93
55,10
53,22
56,36
54,51
57,63
55,81
58,89
57,10
60,15
58,40
61,41
59,69
62,68
60,98
63,94
62,28
65,20
63,57
66,46
64,86
67,73
66,16
68,99
67,45
70,25
68,75
71,52
70,04
72,78
71,33
74,04
72,63
75,30

277

Scala Dezirabilitate social


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
1,79
2,94
4,10
5,25
6,41
7,56
8,72
9,87
11,03
12,18
13,34
14,49
15,65
16,80
17,96
19,11
20,27
21,42
22,58
23,73
24,88
26,04
27,19
28,35
29,50
30,66
31,81
32,97
34,12
35,28
36,43

Femei
-14,56
-13,13
-11,69
-10,26
-8,82
-7,39
-5,95
-4,52
-3,08
-1,65
-0,22
1,22
2,65
4,09
5,52
6,96
8,39
9,83
11,26
12,70
14,13
15,57
17,00
18,44
19,87
21,31
22,74
24,18
25,61
27,04
28,48

Brbai
-10,40
-9,14
-7,88
-6,62
-5,35
-4,09
-2,83
-1,57
-0,30
0,96
2,22
3,48
4,75
6,01
7,27
8,54
9,80
11,06
12,32
13,59
14,85
16,11
17,37
18,64
19,90
21,16
22,42
23,69
24,95
26,21
27,47

278

Femei
-24,88
-23,31
-21,74
-20,17
-18,60
-17,03
-15,46
-13,89
-12,32
-10,75
-9,18
-7,61
-6,04
-4,47
-2,90
-1,33
0,24
1,81
3,38
4,95
6,51
8,08
9,65
11,22
12,79
14,36
15,93
17,50
19,07
20,64
22,21

Scala Dezirabilitate social (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
37,59
38,74
39,90
41,05
42,21
43,36
44,52
45,67
46,82
47,98
49,13
50,29
51,44
52,60
53,75
54,91
56,06
57,22
58,37
59,53
60,68
61,84
62,99
64,15
65,30
66,45
67,61
68,76
69,92
71,07

Femei
29,91
31,35
32,78
34,22
35,65
37,09
38,52
39,96
41,39
42,83
44,26
45,70
47,13
48,57
50,00
51,43
52,87
54,30
55,74
57,17
58,61
60,04
61,48
62,91
64,35
65,78
67,22
68,65
70,09
71,52

Brbai
28,74
30,00
31,26
32,53
33,79
35,05
36,31
37,58
38,84
40,10
41,36
42,63
43,89
45,15
46,41
47,68
48,94
50,20
51,46
52,73
53,99
55,25
56,52
57,78
59,04
60,30
61,57
62,83
64,09
65,35

279

Femei
23,78
25,35
26,92
28,49
30,06
31,63
33,20
34,77
36,34
37,91
39,48
41,05
42,62
44,19
45,76
47,33
48,90
50,47
52,04
53,61
55,18
56,75
58,32
59,89
61,46
63,03
64,60
66,17
67,74
69,31

Scala Dezirabilitate social


Grupa de vrst 26-35 de ani
Cota T
Scor

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
-7,18
-5,95
-4,72
-3,49
-2,26
-1,03
0,20
1,43
2,66
3,89
5,12
6,35
7,58
8,81
10,04
11,27
12,50
13,73
14,96
16,19
17,42
18,65
19,88
21,11
22,34
23,57
24,80
26,03
27,26
28,49
29,72

Femei
-13,86
-12,49
-11,13
-9,77
-8,41
-7,04
-5,68
-4,32
-2,96
-1,59
-0,23
1,13
2,49
3,86
5,22
6,58
7,94
9,31
10,67
12,03
13,39
14,75
16,12
17,48
18,84
20,20
21,57
22,93
24,29
25,65
27,02

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-29,74
-28,14
-26,53
-24,92
-23,31
-21,70
-20,10
-18,49
-16,88
-15,27
-13,67
-12,06
-10,45
-8,84
-7,23
-5,63
-4,02
-2,41
-0,80
0,80
2,41
4,02
5,63
7,23
8,84
10,45
12,06
13,67
15,27
16,88
18,49

280

Femei
-47,19
-45,23
-43,28
-41,33
-39,38
-37,42
-35,47
-33,52
-31,56
-29,61
-27,66
-25,70
-23,75
-21,80
-19,84
-17,89
-15,94
-13,98
-12,03
-10,08
-8,13
-6,17
-4,22
-2,27
-0,31
1,64
3,59
5,55
7,50
9,45
11,41

Scala Dezirabilitate social (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani

Cota T
Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
30,95
32,18
33,41
34,64
35,87
37,10
38,33
39,56
40,79
42,02
43,25
44,48
45,71
46,94
48,17
49,40
50,63
51,86
53,09
54,32
55,55
56,78
58,01
59,24
60,47
61,70
62,93
64,16
65,39
66,62

Femei
28,38
29,74
31,10
32,47
33,83
35,19
36,55
37,92
39,28
40,64
42,00
43,37
44,73
46,09
47,45
48,81
50,18
51,54
52,90
54,26
55,63
56,99
58,35
59,71
61,08
62,44
63,80
65,16
66,53
67,89

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
20,10
21,70
23,31
24,92
26,53
28,14
29,74
31,35
32,96
34,57
36,17
37,78
39,39
41,00
42,60
44,21
45,82
47,43
49,04
50,64
52,25
53,86
55,47
57,07
58,68
60,29
61,90
63,50
65,11
66,72

281

Femei
13,36
15,31
17,27
19,22
21,17
23,12
25,08
27,03
28,98
30,94
32,89
34,84
36,80
38,75
40,70
42,66
44,61
46,56
48,52
50,47
52,42
54,37
56,33
58,28
60,23
62,19
64,14
66,09
68,05
70,00

Scala Dezirabilitate social


Grupa de vrst 36-45 de ani

Cota T
Scor

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
-5,77
-4,57
-3,37
-2,18
-0,98
0,22
1,41
2,61
3,80
5,00
6,20
7,39
8,59
9,78
10,98
12,18
13,37
14,57
15,77
16,96
18,16
19,35
20,55
21,75
22,94
24,14
25,33
26,53
27,73
28,92
30,12

Femei
-16,09
-14,68
-13,27
-11,86
-10,45
-9,04
-7,63
-6,22
-4,81
-3,40
-1,99
-0,58
0,83
2,24
3,65
5,06
6,47
7,88
9,29
10,71
12,12
13,53
14,94
16,35
17,76
19,17
20,58
21,99
23,40
24,81
26,22

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-46,76
-44,88
-42,99
-41,11
-39,23
-37,34
-35,46
-33,58
-31,69
-29,81
-27,93
-26,05
-24,16
-22,28
-20,40
-18,51
-16,63
-14,75
-12,86
-10,98
-9,10
-7,21
-5,33
-3,45
-1,56
0,32
2,20
4,09
5,97
7,85
9,74

282

Femei
-52,94
-50,93
-48,91
-46,90
-44,89
-42,88
-40,87
-38,85
-36,84
-34,83
-32,82
-30,80
-28,79
-26,78
-24,77
-22,76
-20,74
-18,73
-16,72
-14,71
-12,70
-10,68
-8,67
-6,66
-4,65
-2,64
-0,62
1,39
3,40
5,41
7,42

Scala Dezirabilitate social (continuare)


Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
31,32
32,51
33,71
34,90
36,10
37,30
38,49
39,69
40,89
42,08
43,28
44,47
45,67
46,87
48,06
49,26
50,45
51,65
52,85
54,04
55,24
56,44
57,63
58,83
60,02
61,22
62,42
63,61
64,81
66,00

Femei
27,63
29,04
30,45
31,86
33,27
34,68
36,09
37,50
38,91
40,32
41,73
43,15
44,56
45,97
47,38
48,79
50,20
51,61
53,02
54,43
55,84
57,25
58,66
60,07
61,48
62,89
64,30
65,71
67,12
68,53

Brbai
11,62
13,50
15,39
17,27
19,15
21,04
22,92
24,80
26,69
28,57
30,45
32,34
34,22
36,10
37,98
39,87
41,75
43,63
45,52
47,40
49,28
51,17
53,05
54,93
56,82
58,70
60,58
62,47
64,35
66,23

283

Femei
9,44
11,45
13,46
15,47
17,48
19,50
21,51
23,52
25,53
27,55
29,56
31,57
33,58
35,59
37,61
39,62
41,63
43,64
45,65
47,67
49,68
51,69
53,70
55,71
57,73
59,74
61,75
63,76
65,77
67,79

Scala Dezirabilitate social


Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-10,52
-9,19
-7,87
-6,55
-5,23
-3,91
-2,59
-1,27
0,05
1,37
2,69
4,02
5,34
6,66
7,98
9,30
10,62
11,94
13,26
14,58
15,90
17,23
18,55
19,87
21,19
22,51
23,83
25,15
26,47
27,79
29,11

Femei
-2,06
-0,90
0,26
1,42
2,58
3,74
4,90
6,06
7,22
8,38
9,54
10,70
11,86
13,02
14,18
15,34
16,50
17,66
18,82
19,98
21,14
22,30
23,46
24,62
25,78
26,94
28,10
29,26
30,42
31,58
32,74

Brbai
-37,69
-36,00
-34,31
-32,62
-30,93
-29,24
-27,55
-25,86
-24,17
-22,48
-20,79
-19,10
-17,42
-15,73
-14,04
-12,35
-10,66
-8,97
-7,28
-5,59
-3,90
-2,21
-0,52
1,17
2,85
4,54
6,23
7,92
9,61
11,30
12,99

284

Femei
-39,06
-37,31
-35,57
-33,82
-32,08
-30,33
-28,59
-26,84
-25,10
-23,35
-21,61
-19,86
-18,12
-16,37
-14,62
-12,88
-11,13
-9,39
-7,64
-5,90
-4,15
-2,41
-0,66
1,08
2,83
4,57
6,32
8,06
9,81
11,55
13,30

Scala Dezirabilitate social (continuare)


Grupa de vrst 46-55 de ani
Cota T
Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
30,44
31,76
33,08
34,40
35,72
37,04
38,36
39,68
41,00
42,32
43,65
44,97
46,29
47,61
48,93
50,25
51,57
52,89
54,21
55,54
56,86
58,18
59,50
60,82
62,14
63,46
64,78
66,10
67,42
68,75

Femei
33,90
35,06
36,22
37,38
38,54
39,70
40,86
42,02
43,18
44,34
45,50
46,66
47,82
48,98
50,14
51,30
52,46
53,62
54,78
55,94
57,10
58,26
59,42
60,58
61,74
62,90
64,06
65,22
66,38
67,54

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
14,68
16,37
18,06
19,75
21,44
23,12
24,81
26,50
28,19
29,88
31,57
33,26
34,95
36,64
38,33
40,02
41,71
43,40
45,08
46,77
48,46
50,15
51,84
53,53
55,22
56,91
58,60
60,29
61,98
63,67

285

Femei
15,04
16,79
18,53
20,28
22,02
23,77
25,51
27,26
29,01
30,75
32,50
34,24
35,99
37,73
39,48
41,22
42,97
44,71
46,46
48,20
49,95
51,69
53,44
55,18
56,93
58,67
60,42
62,16
63,91
65,65

Scala Dezirabilitate social


Grupa de vrst 56-65 de ani
Cota T
Scor

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
-9,85
-8,46
-7,07
-5,69
-4,30
-2,91
-1,53
-0,14
1,25
2,64
4,02
5,41
6,80
8,18
9,57
10,96
12,34
13,73
15,12
16,50
17,89
19,28
20,67
22,05
23,44
24,83
26,21
27,60
28,99
30,37
31,76

Femei
-5,07
-3,77
-2,46
-1,16
0,14
1,45
2,75
4,05
5,36
6,66
7,97
9,27
10,57
11,88
13,18
14,49
15,79
17,09
18,40
19,70
21,00
22,31
23,61
24,92
26,22
27,52
28,83
30,13
31,43
32,74
34,04

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-40,35
-38,61
-36,88
-35,14
-33,40
-31,67
-29,93
-28,19
-26,46
-24,72
-22,99
-21,25
-19,51
-17,78
-16,04
-14,31
-12,57
-10,83
-9,10
-7,36
-5,63
-3,89
-2,15
-0,42
1,32
3,06
4,79
6,53
8,26
10,00
11,74

286

Femei
-47,65
-45,75
-43,85
-41,95
-40,06
-38,16
-36,26
-34,36
-32,47
-30,57
-28,67
-26,77
-24,88
-22,98
-21,08
-19,18
-17,29
-15,39
-13,49
-11,59
-9,70
-7,80
-5,90
-4,00
-2,11
-0,21
1,69
3,59
5,48
7,38
9,28

Scala Dezirabilitate social (continuare)


Grupa de vrst 56-65 de ani

Cota T
Scor

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
33,15
34,54
35,92
37,31
38,70
40,08
41,47
42,86
44,24
45,63
47,02
48,40
49,79
51,18
52,57
53,95
55,34
56,73
58,11
59,50
60,89
62,27
63,66
65,05
66,44
67,82
69,21
70,60
71,98
73,37

Femei
35,35
36,65
37,95
39,26
40,56
41,86
43,17
44,47
45,78
47,08
48,38
49,69
50,99
52,29
53,60
54,90
56,21
57,51
58,81
60,12
61,42
62,72
64,03
65,33
66,64
67,94
69,24
70,55
71,85
73,16

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
13,47
15,21
16,94
18,68
20,42
22,15
23,89
25,63
27,36
29,10
30,83
32,57
34,31
36,04
37,78
39,51
41,25
42,99
44,72
46,46
48,19
49,93
51,67
53,40
55,14
56,88
58,61
60,35
62,08
63,82

287

Femei
11,18
13,07
14,97
16,87
18,77
20,66
22,56
24,46
26,36
28,25
30,15
32,05
33,95
35,84
37,74
39,64
41,54
43,43
45,33
47,23
49,13
51,02
52,92
54,82
56,72
58,61
60,51
62,41
64,31
66,20

Scala Extraversiune
Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie psihologic
Biei
Fete
6,51
-0,73
7,34
0,26
8,17
1,25
9,00
2,24
9,83
3,22
10,66
4,21
11,48
5,20
12,31
6,19
13,14
7,18
13,97
8,17
14,80
9,16
15,63
10,15
16,46
11,14
17,29
12,13
18,12
13,12
18,95
14,10
19,78
15,09
20,61
16,08
21,43
17,07
22,26
18,06
23,09
19,05
23,92
20,04
24,75
21,03
25,58
22,02
26,41
23,01
27,24
24,00
28,07
24,99
28,90
25,97
29,73
26,96
30,56
27,95
31,38
28,94
32,21
29,93
33,04
30,92

288

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie psihologic
Biei
Fete
33,87
31,91
34,70
32,90
35,53
33,89
36,36
34,88
37,19
35,87
38,02
36,85
38,85
37,84
39,68
38,83
40,51
39,82
41,33
40,81
42,16
41,80
42,99
42,79
43,82
43,78
44,65
44,77
45,48
45,76
46,31
46,75
47,14
47,73
47,97
48,72
48,80
49,71
49,63
50,70
50,46
51,69
51,29
52,68
52,11
53,67
52,94
54,66
53,77
55,65
54,60
56,64
55,43
57,63
56,26
58,62
57,09
59,60
57,92
60,59

289

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie psihologic
Biei
Fete
58,75
61,58
59,58
62,57
60,41
63,56
61,24
64,55
62,06
65,54
62,89
66,53
63,72
67,52
64,55
68,51
65,38
69,50
66,21
70,48
67,04
71,47
67,87
72,46
68,70
73,45
69,53
74,44
70,36
75,43
71,19
76,42
72,01
77,41
72,84
78,40
73,67
79,39
74,50
80,38
75,33
81,36
76,16
82,35
76,99
83,34
77,82
84,33
78,65
85,32
79,48
86,31
80,31
87,30
81,14
88,29
81,97
89,28
82,79
90,27

290

Scala Extraversiune
Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
2,25
3,20
4,14
5,08
6,03
6,97
7,92
8,86
9,80
10,75
11,69
12,63
13,58
14,52
15,46
16,41
17,35
18,29
19,24
20,18
21,12
22,07
23,01
23,95
24,90
25,84
26,78
27,73
28,67
29,61
30,56
31,50
32,44

Femei
2,19
3,08
3,98
4,87
5,76
6,65
7,54
8,43
9,32
10,21
11,11
12,00
12,89
13,78
14,67
15,56
16,45
17,34
18,24
19,13
20,02
20,91
21,80
22,69
23,58
24,47
25,37
26,26
27,15
28,04
28,93
29,82
30,71

Brbai
-1,63
-0,74
0,14
1,02
1,91
2,79
3,67
4,56
5,44
6,33
7,21
8,09
8,98
9,86
10,74
11,63
12,51
13,39
14,28
15,16
16,04
16,93
17,81
18,69
19,58
20,46
21,34
22,23
23,11
23,99
24,88
25,76
26,64

291

Femei
8,73
9,43
10,13
10,82
11,52
12,22
12,92
13,62
14,32
15,02
15,72
16,42
17,11
17,81
18,51
19,21
19,91
20,61
21,31
22,01
22,70
23,40
24,10
24,80
25,50
26,20
26,90
27,60
28,29
28,99
29,69
30,39
31,09

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani
Cota T
Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
33,39
34,33
35,27
36,22
37,16
38,10
39,05
39,99
40,93
41,88
42,82
43,76
44,71
45,65
46,59
47,54
48,48
49,42
50,37
51,31
52,25
53,20
54,14
55,08
56,03
56,97
57,92
58,86
59,80
60,75

Femei
31,60
32,50
33,39
34,28
35,17
36,06
36,95
37,84
38,73
39,63
40,52
41,41
42,30
43,19
44,08
44,97
45,86
46,76
47,65
48,54
49,43
50,32
51,21
52,10
52,99
53,89
54,78
55,67
56,56
57,45

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
27,53
28,41
29,29
30,18
31,06
31,94
32,83
33,71
34,59
35,48
36,36
37,24
38,13
39,01
39,89
40,78
41,66
42,54
43,43
44,31
45,19
46,08
46,96
47,84
48,73
49,61
50,49
51,38
52,26
53,14

292

Femei
31,79
32,49
33,19
33,89
34,58
35,28
35,98
36,68
37,38
38,08
38,78
39,48
40,17
40,87
41,57
42,27
42,97
43,67
44,37
45,07
45,77
46,46
47,16
47,86
48,56
49,26
49,96
50,66
51,36
52,05

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani
Cota T
Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
61,69
62,63
63,58
64,52
65,46
66,41
67,35
68,29
69,24
70,18
71,12
72,07
73,01
73,95
74,90
75,84
76,78
77,73
78,67
79,61
80,56
81,50
82,44
83,39
84,33
85,27
86,22
87,16
88,10
89,05

Femei
58,34
59,23
60,12
61,02
61,91
62,80
63,69
64,58
65,47
66,36
67,25
68,15
69,04
69,93
70,82
71,71
72,60
73,49
74,39
75,28
76,17
77,06
77,95
78,84
79,73
80,62
81,52
82,41
83,30
84,19

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
54,03
54,91
55,80
56,68
57,56
58,45
59,33
60,21
61,10
61,98
62,86
63,75
64,63
65,51
66,40
67,28
68,16
69,05
69,93
70,81
71,70
72,58
73,46
74,35
75,23
76,11
77,00
77,88
78,76
79,65

293

Femei
52,75
53,45
54,15
54,85
55,55
56,25
56,95
57,65
58,34
59,04
59,74
60,44
61,14
61,84
62,54
63,24
63,93
64,63
65,33
66,03
66,73
67,43
68,13
68,83
69,52
70,22
70,92
71,62
72,32
73,02

Scala Extraversiune
Grupa de vrst 26-35 de ani
Cota T
Scor

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
1,32
2,21
3,10
3,98
4,87
5,76
6,65
7,53
8,42
9,31
10,20
11,08
11,97
12,86
13,74
14,63
15,52
16,41
17,29
18,18
19,07
19,96
20,84
21,73
22,62
23,50
24,39
25,28
26,17
27,05
27,94
28,83
29,72

Femei
7,14
7,98
8,82
9,66
10,49
11,33
12,17
13,01
13,85
14,69
15,52
16,36
17,20
18,04
18,88
19,72
20,55
21,39
22,23
23,07
23,91
24,74
25,58
26,42
27,26
28,10
28,94
29,77
30,61
31,45
32,29
33,13
33,96

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-1,30
-0,41
0,48
1,37
2,26
3,15
4,04
4,93
5,82
6,71
7,60
8,49
9,38
10,27
11,16
12,05
12,94
13,83
14,72
15,60
16,49
17,38
18,27
19,16
20,05
20,94
21,83
22,72
23,61
24,50
25,39
26,28
27,17

294

Femei
6,88
7,68
8,47
9,27
10,07
10,87
11,67
12,47
13,27
14,07
14,86
15,66
16,46
17,26
18,06
18,86
19,66
20,46
21,25
22,05
22,85
23,65
24,45
25,25
26,05
26,85
27,64
28,44
29,24
30,04
30,84
31,64
32,44

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani
Cota T
Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
30,60
31,49
32,38
33,27
34,15
35,04
35,93
36,81
37,70
38,59
39,48
40,36
41,25
42,14
43,03
43,91
44,80
45,69
46,57
47,46
48,35
49,24
50,12
51,01
51,90
52,79
53,67
54,56
55,45
56,34

Femei
34,80
35,64
36,48
37,32
38,16
38,99
39,83
40,67
41,51
42,35
43,19
44,02
44,86
45,70
46,54
47,38
48,21
49,05
49,89
50,73
51,57
52,41
53,24
54,08
54,92
55,76
56,60
57,44
58,27
59,11

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
28,06
28,95
29,84
30,73
31,62
32,51
33,40
34,29
35,18
36,07
36,96
37,85
38,74
39,63
40,52
41,41
42,30
43,19
44,07
44,96
45,85
46,74
47,63
48,52
49,41
50,30
51,19
52,08
52,97
53,86

295

Femei
33,23
34,03
34,83
35,63
36,43
37,23
38,03
38,83
39,62
40,42
41,22
42,02
42,82
43,62
44,42
45,22
46,01
46,81
47,61
48,41
49,21
50,01
50,81
51,61
52,40
53,20
54,00
54,80
55,60
56,40

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani
Cota T
Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
57,22
58,11
59,00
59,88
60,77
61,66
62,55
63,43
64,32
65,21
66,10
66,98
67,87
68,76
69,65
70,53
71,42
72,31
73,19
74,08
74,97
75,86
76,74
77,63
78,52
79,41
80,29
81,18
82,07
82,95

Femei
59,95
60,79
61,63
62,46
63,30
64,14
64,98
65,82
66,66
67,49
68,33
69,17
70,01
70,85
71,68
72,52
73,36
74,20
75,04
75,88
76,71
77,55
78,39
79,23
80,07
80,91
81,74
82,58
83,42
84,26

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
54,75
55,64
56,53
57,42
58,31
59,20
60,09
60,98
61,87
62,76
63,65
64,54
65,43
66,32
67,21
68,10
68,99
69,88
70,77
71,65
72,54
73,43
74,32
75,21
76,10
76,99
77,88
78,77
79,66
80,55

296

Femei
57,20
58,00
58,79
59,59
60,39
61,19
61,99
62,79
63,59
64,38
65,18
65,98
66,78
67,58
68,38
69,18
69,98
70,77
71,57
72,37
73,17
73,97
74,77
75,57
76,37
77,16
77,96
78,76
79,56
80,36

Scala Extraversiune
Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
2,26
3,17
4,08
4,99
5,89
6,80
7,71
8,62
9,53
10,44
11,34
12,25
13,16
14,07
14,98
15,89
16,79
17,70
18,61
19,52
20,43
21,34
22,24
23,15
24,06
24,97
25,88
26,78
27,69
28,60
29,51
30,42
31,33

Femei
7,57
8,43
9,29
10,16
11,02
11,88
12,74
13,60
14,47
15,33
16,19
17,05
17,91
18,78
19,64
20,50
21,36
22,22
23,09
23,95
24,81
25,67
26,53
27,40
28,26
29,12
29,98
30,84
31,71
32,57
33,43
34,29
35,16

Brbai
-4,85
-3,81
-2,76
-1,72
-0,68
0,36
1,41
2,45
3,49
4,54
5,58
6,62
7,66
8,71
9,75
10,79
11,84
12,88
13,92
14,96
16,01
17,05
18,09
19,13
20,18
21,22
22,26
23,31
24,35
25,39
26,43
27,48
28,52

297

Femei
5,68
6,55
7,42
8,29
9,16
10,03
10,90
11,77
12,63
13,50
14,37
15,24
16,11
16,98
17,85
18,72
19,59
20,46
21,33
22,20
23,07
23,94
24,81
25,68
26,55
27,42
28,29
29,16
30,03
30,90
31,77
32,63
33,50

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
32,23
33,14
34,05
34,96
35,87
36,78
37,68
38,59
39,50
40,41
41,32
42,23
43,13
44,04
44,95
45,86
46,77
47,67
48,58
49,49
50,40
51,31
52,22
53,12
54,03
54,94
55,85
56,76
57,67
58,57

Femei
36,02
36,88
37,74
38,60
39,47
40,33
41,19
42,05
42,91
43,78
44,64
45,50
46,36
47,22
48,09
48,95
49,81
50,67
51,53
52,40
53,26
54,12
54,98
55,84
56,71
57,57
58,43
59,29
60,16
61,02

Brbai
29,56
30,60
31,65
32,69
33,73
34,78
35,82
36,86
37,90
38,95
39,99
41,03
42,08
43,12
44,16
45,20
46,25
47,29
48,33
49,37
50,42
51,46
52,50
53,55
54,59
55,63
56,67
57,72
58,76
59,80

298

Femei
34,37
35,24
36,11
36,98
37,85
38,72
39,59
40,46
41,33
42,20
43,07
43,94
44,81
45,68
46,55
47,42
48,29
49,16
50,03
50,90
51,77
52,63
53,50
54,37
55,24
56,11
56,98
57,85
58,72
59,59

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
59,48
60,39
61,30
62,21
63,12
64,02
64,93
65,84
66,75
67,66
68,56
69,47
70,38
71,29
72,20
73,11
74,01
74,92
75,83
76,74
77,65
78,56
79,46
80,37
81,28
82,19
83,10
84,01
84,91
85,82

Femei
61,88
62,74
63,60
64,47
65,33
66,19
67,05
67,91
68,78
69,64
70,50
71,36
72,22
73,09
73,95
74,81
75,67
76,53
77,40
78,26
79,12
79,98
80,84
81,71
82,57
83,43
84,29
85,16
86,02
86,88

Brbai
60,84
61,89
62,93
63,97
65,02
66,06
67,10
68,14
69,19
70,23
71,27
72,31
73,36
74,40
75,44
76,49
77,53
78,57
79,61
80,66
81,70
82,74
83,79
84,83
85,87
86,91
87,96
89,00
90,04
91,08

299

Femei
60,46
61,33
62,20
63,07
63,94
64,81
65,68
66,55
67,42
68,29
69,16
70,03
70,90
71,77
72,63
73,50
74,37
75,24
76,11
76,98
77,85
78,72
79,59
80,46
81,33
82,20
83,07
83,94
84,81
85,68

Scala Extraversiune
Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
4,24
5,14
6,04
6,94
7,84
8,74
9,64
10,54
11,44
12,34
13,24
14,14
15,04
15,94
16,83
17,73
18,63
19,53
20,43
21,33
22,23
23,13
24,03
24,93
25,83
26,73
27,63
28,53
29,42
30,32
31,22
32,12
33,02

Femei
12,19
12,96
13,73
14,50
15,26
16,03
16,80
17,57
18,33
19,10
19,87
20,64
21,40
22,17
22,94
23,71
24,47
25,24
26,01
26,78
27,54
28,31
29,08
29,85
30,61
31,38
32,15
32,92
33,68
34,45
35,22
35,99
36,75

Brbai
-1,63
-0,61
0,41
1,43
2,45
3,47
4,49
5,51
6,53
7,55
8,57
9,59
10,61
11,63
12,65
13,67
14,69
15,71
16,73
17,76
18,78
19,80
20,82
21,84
22,86
23,88
24,90
25,92
26,94
27,96
28,98
30,00
31,02

300

Femei
13,59
14,34
15,09
15,84
16,59
17,35
18,10
18,85
19,60
20,35
21,11
21,86
22,61
23,36
24,11
24,86
25,62
26,37
27,12
27,87
28,62
29,38
30,13
30,88
31,63
32,38
33,14
33,89
34,64
35,39
36,14
36,89
37,65

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
33,92
34,82
35,72
36,62
37,52
38,42
39,32
40,22
41,12
42,01
42,91
43,81
44,71
45,61
46,51
47,41
48,31
49,21
50,11
51,01
51,91
52,81
53,71
54,60
55,50
56,40
57,30
58,20
59,10
60,00

Femei
37,52
38,29
39,06
39,82
40,59
41,36
42,13
42,89
43,66
44,43
45,20
45,96
46,73
47,50
48,27
49,03
49,80
50,57
51,34
52,10
52,87
53,64
54,41
55,17
55,94
56,71
57,48
58,24
59,01
59,78

Brbai
32,04
33,06
34,08
35,10
36,12
37,14
38,16
39,18
40,20
41,22
42,24
43,27
44,29
45,31
46,33
47,35
48,37
49,39
50,41
51,43
52,45
53,47
54,49
55,51
56,53
57,55
58,57
59,59
60,61
61,63

301

Femei
38,40
39,15
39,90
40,65
41,41
42,16
42,91
43,66
44,41
45,17
45,92
46,67
47,42
48,17
48,92
49,68
50,43
51,18
51,93
52,68
53,44
54,19
54,94
55,69
56,44
57,20
57,95
58,70
59,45
60,20

Scala Extraversiune (continuare)


Grupa de vrst 46-55 de ani
Cota T
Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
60,90
61,80
62,70
63,60
64,50
65,40
66,29
67,19
68,09
68,99
69,89
70,79
71,69
72,59
73,49
74,39
75,29
76,19
77,09
77,99
78,88
79,78
80,68
81,58
82,48
83,38
84,28
85,18
86,08
86,98

Femei
60,54
61,31
62,08
62,85
63,61
64,38
65,15
65,92
66,68
67,45
68,22
68,99
69,75
70,52
71,29
72,06
72,82
73,59
74,36
75,13
75,89
76,66
77,43
78,20
78,96
79,73
80,50
81,27
82,03
82,80

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
62,65
63,67
64,69
65,71
66,73
67,76
68,78
69,80
70,82
71,84
72,86
73,88
74,90
75,92
76,94
77,96
78,98
80,00
81,02
82,04
83,06
84,08
85,10
86,12
87,14
88,16
89,18
90,20
91,22
92,24

302

Femei
60,95
61,71
62,46
63,21
63,96
64,71
65,47
66,22
66,97
67,72
68,47
69,23
69,98
70,73
71,48
72,23
72,98
73,74
74,49
75,24
75,99
76,74
77,50
78,25
79,00
79,75
80,50
81,26
82,01
82,76

Scala Extraversiune

Grupa de vrst 56-65 de ani


Cota T
Scor

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
-3,32
-2,26
-1,21
-0,16
0,89
1,95
3,00
4,05
5,11
6,16
7,21
8,26
9,32
10,37
11,42
12,47
13,53
14,58
15,63
16,68
17,74
18,79
19,84
20,89
21,95
23,00
24,05
25,11
26,16
27,21
28,26
29,32
30,37

Femei
-3,02
-2,00
-0,98
0,04
1,06
2,08
3,10
4,12
5,14
6,16
7,18
8,20
9,22
10,24
11,27
12,29
13,31
14,33
15,35
16,37
17,39
18,41
19,43
20,45
21,47
22,49
23,51
24,53
25,55
26,57
27,59
28,61
29,63

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
0,20
1,23
2,26
3,29
4,32
5,36
6,39
7,42
8,45
9,48
10,52
11,55
12,58
13,61
14,64
15,68
16,71
17,74
18,77
19,80
20,84
21,87
22,90
23,93
24,96
26,00
27,03
28,06
29,09
30,12
31,16
32,19
33,22

303

Femei
-5,60
-4,38
-3,16
-1,94
-0,72
0,50
1,72
2,94
4,16
5,38
6,61
7,83
9,05
10,27
11,49
12,71
13,93
15,15
16,37
17,59
18,82
20,04
21,26
22,48
23,70
24,92
26,14
27,36
28,58
29,80
31,03
32,25
33,47

Scala Extraversiune (continuare)

Grupa de vrst 56-65 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
31,42
32,47
33,53
34,58
35,63
36,68
37,74
38,79
39,84
40,89
41,95
43,00
44,05
45,11
46,16
47,21
48,26
49,32
50,37
51,42
52,47
53,53
54,58
55,63
56,68
57,74
58,79
59,84
60,89
61,95

Femei
30,65
31,67
32,69
33,71
34,73
35,76
36,78
37,80
38,82
39,84
40,86
41,88
42,90
43,92
44,94
45,96
46,98
48,00
49,02
50,04
51,06
52,08
53,10
54,12
55,14
56,16
57,18
58,20
59,22
60,24

Brbai
34,25
35,28
36,32
37,35
38,38
39,41
40,44
41,48
42,51
43,54
44,57
45,60
46,64
47,67
48,70
49,73
50,76
51,80
52,83
53,86
54,89
55,92
56,96
57,99
59,02
60,05
61,08
62,12
63,15
64,18

304

Femei
34,69
35,91
37,13
38,35
39,57
40,79
42,01
43,24
44,46
45,68
46,90
48,12
49,34
50,56
51,78
53,00
54,22
55,45
56,67
57,89
59,11
60,33
61,55
62,77
63,99
65,21
66,43
67,66
68,88
70,10

Scala Extraversiune (continuare)

Grupa de vrst 56-65 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
63,00
64,05
65,11
66,16
67,21
68,26
69,32
70,37
71,42
72,47
73,53
74,58
75,63
76,68
77,74
78,79
79,84
80,89
81,95
83,00
84,05
85,11
86,16
87,21
88,26
89,32
90,37
91,42
92,47
93,53

Femei
61,27
62,29
63,31
64,33
65,35
66,37
67,39
68,41
69,43
70,45
71,47
72,49
73,51
74,53
75,55
76,57
77,59
78,61
79,63
80,65
81,67
82,69
83,71
84,73
85,76
86,78
87,80
88,82
89,84
90,86

Brbai
65,21
66,24
67,28
68,31
69,34
70,37
71,40
72,44
73,47
74,50
75,53
76,56
77,60
78,63
79,66
80,69
81,72
82,76
83,79
84,82
85,85
86,88
87,92
88,95
89,98
91,01
92,04
93,08
94,11
95,14

305

Femei
71,32
72,54
73,76
74,98
76,20
77,42
78,64
79,87
81,09
82,31
83,53
84,75
85,97
87,19
88,41
89,63
90,85
92,08
93,30
94,52
95,74
96,96
98,18
99,40
100,62
101,84
103,06
104,29
105,51
106,73

Scala Contiinciozitate
Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
1,61
0,88
2,36
1,68
3,10
2,48
3,85
3,27
4,60
4,07
5,35
4,87
6,10
5,67
6,84
6,47
7,59
7,27
8,34
8,07
9,09
8,87
9,84
9,66
10,58
10,46
11,33
11,26
12,08
12,06
12,83
12,86
13,58
13,66
14,32
14,46
15,07
15,26
15,82
16,05
16,57
16,85
17,31
17,65
18,06
18,45
18,81
19,25
19,56
20,05
20,31
20,85
21,05
21,65
21,80
22,44
22,55
23,24
23,30
24,04
24,05
24,84

306

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
24,79
25,64
25,54
26,44
26,29
27,24
27,04
28,04
27,79
28,83
28,53
29,63
29,28
30,43
30,03
31,23
30,78
32,03
31,53
32,83
32,27
33,63
33,02
34,42
33,77
35,22
34,52
36,02
35,27
36,82
36,01
37,62
36,76
38,42
37,51
39,22
38,26
40,02
39,01
40,81
39,75
41,61
40,50
42,41
41,25
43,21
42,00
44,01
42,74
44,81
43,49
45,61
44,24
46,41
44,99
47,20
45,74
48,00
46,48
48,80

307

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
47,23
49,60
47,98
50,40
48,73
51,20
49,48
52,00
50,22
52,80
50,97
53,59
51,72
54,39
52,47
55,19
53,22
55,99
53,96
56,79
54,71
57,59
55,46
58,39
56,21
59,19
56,96
59,98
57,70
60,78
58,45
61,58
59,20
62,38
59,95
63,18
60,70
63,98
61,44
64,78
62,19
65,58
62,94
66,37
63,69
67,17
64,44
67,97
65,18
68,77
65,93
69,57
66,68
70,37
67,43
71,17
68,18
71,96
68,92
72,76

308

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
69,67
73,56
70,42
74,36
71,17
75,16
71,91
75,96
72,66
76,76
73,41
77,56
74,16
78,35
74,91
79,15
75,65
79,95
76,40
80,75

309

Scala Contiinciozitate
Grupa de vrst 20-25 de ani
Cota T
Scor

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
-3,29
-2,47
-1,66
-0,84
-0,02
0,79
1,61
2,42
3,24
4,05
4,87
5,69
6,50
7,32
8,13
8,95
9,76
10,58
11,39
12,21
13,03
13,84
14,66
15,47
16,29
17,10
17,92
18,74
19,55
20,37
21,18

Femei
-4,10
-3,31
-2,52
-1,74
-0,95
-0,16
0,63
1,42
2,21
3,00
3,79
4,57
5,36
6,15
6,94
7,73
8,52
9,31
10,09
10,88
11,67
12,46
13,25
14,04
14,83
15,62
16,40
17,19
17,98
18,77
19,56

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-8,72
-7,93
-7,14
-6,35
-5,56
-4,77
-3,98
-3,19
-2,40
-1,60
-0,81
-0,02
0,77
1,56
2,35
3,14
3,93
4,72
5,51
6,30
7,09
7,88
8,67
9,46
10,25
11,04
11,83
12,62
13,42
14,21
15,00

310

Femei
-14,13
-13,25
-12,38
-11,50
-10,63
-9,76
-8,88
-8,01
-7,13
-6,26
-5,38
-4,51
-3,63
-2,76
-1,88
-1,01
-0,13
0,74
1,62
2,49
3,37
4,24
5,12
5,99
6,87
7,74
8,62
9,49
10,37
11,24
12,12

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
22,00
22,81
23,63
24,45
25,26
26,08
26,89
27,71
28,52
29,34
30,15
30,97
31,79
32,60
33,42
34,23
35,05
35,86
36,68
37,50
38,31
39,13
39,94
40,76
41,57
42,39
43,21
44,02
44,84
45,65

Femei
20,35
21,14
21,92
22,71
23,50
24,29
25,08
25,87
26,66
27,44
28,23
29,02
29,81
30,60
31,39
32,18
32,97
33,75
34,54
35,33
36,12
36,91
37,70
38,49
39,27
40,06
40,85
41,64
42,43
43,22

Brbai
15,79
16,58
17,37
18,16
18,95
19,74
20,53
21,32
22,11
22,90
23,69
24,48
25,27
26,06
26,85
27,64
28,43
29,23
30,02
30,81
31,60
32,39
33,18
33,97
34,76
35,55
36,34
37,13
37,92
38,71

311

Femei
12,99
13,87
14,74
15,62
16,49
17,37
18,24
19,12
19,99
20,87
21,74
22,62
23,49
24,37
25,24
26,12
26,99
27,87
28,74
29,62
30,49
31,36
32,24
33,11
33,99
34,86
35,74
36,61
37,49
38,36

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani
Cota T
Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
46,47
47,28
48,10
48,92
49,73
50,55
51,36
52,18
52,99
53,81
54,62
55,44
56,26
57,07
57,89
58,70
59,52
60,33
61,15
61,97
62,78
63,60
64,41
65,23
66,04
66,86
67,68
68,49
69,31
70,12

Femei
44,01
44,79
45,58
46,37
47,16
47,95
48,74
49,53
50,32
51,10
51,89
52,68
53,47
54,26
55,05
55,84
56,62
57,41
58,20
58,99
59,78
60,57
61,36
62,15
62,93
63,72
64,51
65,30
66,09
66,88

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
39,50
40,29
41,08
41,87
42,66
43,45
44,25
45,04
45,83
46,62
47,41
48,20
48,99
49,78
50,57
51,36
52,15
52,94
53,73
54,52
55,31
56,10
56,89
57,68
58,47
59,26
60,06
60,85
61,64
62,43

312

Femei
39,24
40,11
40,99
41,86
42,74
43,61
44,49
45,36
46,24
47,11
47,99
48,86
49,74
50,61
51,49
52,36
53,24
54,11
54,99
55,86
56,74
57,61
58,49
59,36
60,24
61,11
61,99
62,86
63,74
64,61

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai

Femei

Brbai

Femei

70,94
71,75
72,57
73,38
74,20
75,02
75,83
76,65
77,46
78,28

67,67
68,45
69,24
70,03
70,82
71,61
72,40
73,19
73,97
74,76

63,22
64,01
64,80
65,59
66,38
67,17
67,96
68,75
69,54
70,33

65,49
66,36
67,24
68,11
68,99
69,86
70,73
71,61
72,48
73,36

313

Scala Contiinciozitate
Grupa de vrst 26-35 de ani

Scor

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-6,03
-5,27
-4,50
-3,73
-2,96
-2,19
-1,42
-0,65
0,12
0,88
1,65
2,42
3,19
3,96
4,73
5,50
6,26
7,03
7,80
8,57
9,34
10,11
10,88
11,64
12,41
13,18
13,95
14,72
15,49
16,26
17,03

Femei
-6,07
-5,29
-4,52
-3,75
-2,97
-2,20
-1,42
-0,65
0,12
0,90
1,67
2,45
3,22
3,99
4,77
5,54
6,32
7,09
7,86
8,64
9,41
10,19
10,96
11,73
12,51
13,28
14,06
14,83
15,60
16,38
17,15

Brbai
-19,37
-18,49
-17,61
-16,73
-15,86
-14,98
-14,10
-13,22
-12,34
-11,47
-10,59
-9,71
-8,83
-7,95
-7,08
-6,20
-5,32
-4,44
-3,56
-2,69
-1,81
-0,93
-0,05
0,83
1,70
2,58
3,46
4,34
5,22
6,09
6,97

314

Femei
-28,92
-27,91
-26,90
-25,89
-24,88
-23,87
-22,87
-21,86
-20,85
-19,84
-18,83
-17,82
-16,81
-15,80
-14,79
-13,78
-12,77
-11,77
-10,76
-9,75
-8,74
-7,73
-6,72
-5,71
-4,70
-3,69
-2,68
-1,68
-0,67
0,34
1,35

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani
Cota T
Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
17,79
18,56
19,33
20,10
20,87
21,64
22,41
23,17
23,94
24,71
25,48
26,25
27,02
27,79
28,55
29,32
30,09
30,86
31,63
32,40
33,17
33,94
34,70
35,47
36,24
37,01
37,78
38,55
39,32
40,08

Femei
17,93
18,70
19,47
20,25
21,02
21,80
22,57
23,34
24,12
24,89
25,67
26,44
27,21
27,99
28,76
29,54
30,31
31,08
31,86
32,63
33,41
34,18
34,95
35,73
36,50
37,28
38,05
38,82
39,60
40,37

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
7,85
8,73
9,60
10,48
11,36
12,24
13,12
13,99
14,87
15,75
16,63
17,51
18,38
19,26
20,14
21,02
21,90
22,77
23,65
24,53
25,41
26,29
27,16
28,04
28,92
29,80
30,68
31,55
32,43
33,31

315

Femei
2,36
3,37
4,38
5,39
6,40
7,41
8,42
9,42
10,43
11,44
12,45
13,46
14,47
15,48
16,49
17,50
18,51
19,52
20,52
21,53
22,54
23,55
24,56
25,57
26,58
27,59
28,60
29,61
30,62
31,62

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
40,85
41,62
42,39
43,16
43,93
44,70
45,47
46,23
47,00
47,77
48,54
49,31
50,08
50,85
51,61
52,38
53,15
53,92
54,69
55,46
56,23
56,99
57,76
58,53
59,30
60,07
60,84
61,61
62,38
63,14

Femei
41,15
41,92
42,69
43,47
44,24
45,02
45,79
46,56
47,34
48,11
48,89
49,66
50,43
51,21
51,98
52,76
53,53
54,30
55,08
55,85
56,63
57,40
58,17
58,95
59,72
60,50
61,27
62,04
62,82
63,59

Brbai
34,19
35,07
35,94
36,82
37,70
38,58
39,46
40,33
41,21
42,09
42,97
43,85
44,72
45,60
46,48
47,36
48,24
49,11
49,99
50,87
51,75
52,63
53,50
54,38
55,26
56,14
57,01
57,89
58,77
59,65

316

Femei
32,63
33,64
34,65
35,66
36,67
37,68
38,69
39,70
40,71
41,72
42,72
43,73
44,74
45,75
46,76
47,77
48,78
49,79
50,80
51,81
52,82
53,82
54,83
55,84
56,85
57,86
58,87
59,88
60,89
61,90

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani

Scor

116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
63,91
64,68
65,45
66,22
66,99
67,76
68,52
69,29
70,06
70,83

Femei
64,37
65,14
65,91
66,69
67,46
68,24
69,01
69,78
70,56
71,33

Brbai
60,53
61,40
62,28
63,16
64,04
64,92
65,79
66,67
67,55
68,43

317

Femei
62,91
63,92
64,92
65,93
66,94
67,95
68,96
69,97
70,98
71,99

Scala Contiinciozitate
Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
1,14
1,82
2,49
3,16
3,84
4,51
5,19
5,86
6,54
7,21
7,89
8,56
9,24
9,91
10,59
11,26
11,94
12,61
13,29
13,96
14,64
15,31
15,99
16,66
17,33
18,01
18,68
19,36
20,03
20,71
21,38

Femei
-6,06
-5,29
-4,51
-3,74
-2,96
-2,19
-1,42
-0,64
0,13
0,91
1,68
2,45
3,23
4,00
4,78
5,55
6,32
7,10
7,87
8,65
9,42
10,19
10,97
11,74
12,52
13,29
14,06
14,84
15,61
16,39
17,16

Brbai
-26,57
-25,60
-24,63
-23,66
-22,69
-21,72
-20,75
-19,78
-18,81
-17,83
-16,86
-15,89
-14,92
-13,95
-12,98
-12,01
-11,04
-10,07
-9,10
-8,13
-7,16
-6,18
-5,21
-4,24
-3,27
-2,30
-1,33
-0,36
0,61
1,58
2,55

318

Femei
-27,52
-26,56
-25,59
-24,62
-23,66
-22,69
-21,72
-20,75
-19,79
-18,82
-17,85
-16,89
-15,92
-14,95
-13,98
-13,02
-12,05
-11,08
-10,12
-9,15
-8,18
-7,21
-6,25
-5,28
-4,31
-3,35
-2,38
-1,41
-0,44
0,52
1,49

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 36-45 de ani
Cota T
Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
22,06
22,73
23,41
24,08
24,76
25,43
26,11
26,78
27,46
28,13
28,81
29,48
30,16
30,83
31,50
32,18
32,85
33,53
34,20
34,88
35,55
36,23
36,90
37,58
38,25
38,93
39,60
40,28
40,95
41,63

Femei
17,93
18,71
19,48
20,26
21,03
21,80
22,58
23,35
24,13
24,90
25,67
26,45
27,22
28,00
28,77
29,54
30,32
31,09
31,87
32,64
33,41
34,19
34,96
35,74
36,51
37,28
38,06
38,83
39,61
40,38

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
3,52
4,50
5,47
6,44
7,41
8,38
9,35
10,32
11,29
12,26
13,23
14,20
15,17
16,15
17,12
18,09
19,06
20,03
21,00
21,97
22,94
23,91
24,88
25,85
26,83
27,80
28,77
29,74
30,71
31,68

319

Femei
2,46
3,42
4,39
5,36
6,32
7,29
8,26
9,23
10,19
11,16
12,13
13,09
14,06
15,03
16,00
16,96
17,93
18,90
19,86
20,83
21,80
22,77
23,73
24,70
25,67
26,63
27,60
28,57
29,54
30,50

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
42,30
42,98
43,65
44,33
45,00
45,67
46,35
47,02
47,70
48,37
49,05
49,72
50,40
51,07
51,75
52,42
53,10
53,77
54,45
55,12
55,80
56,47
57,15
57,82
58,50
59,17
59,84
60,52
61,19
61,87

Femei
41,15
41,93
42,70
43,48
44,25
45,02
45,80
46,57
47,35
48,12
48,89
49,67
50,44
51,22
51,99
52,76
53,54
54,31
55,09
55,86
56,63
57,41
58,18
58,96
59,73
60,50
61,28
62,05
62,83
63,60

Brbai
32,65
33,62
34,59
35,56
36,53
37,50
38,48
39,45
40,42
41,39
42,36
43,33
44,30
45,27
46,24
47,21
48,18
49,16
50,13
51,10
52,07
53,04
54,01
54,98
55,95
56,92
57,89
58,86
59,83
60,81

320

Femei
31,47
32,44
33,40
34,37
35,34
36,31
37,27
38,24
39,21
40,17
41,14
42,11
43,08
44,04
45,01
45,98
46,94
47,91
48,88
49,85
50,81
51,78
52,75
53,71
54,68
55,65
56,62
57,58
58,55
59,52

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 36-45 de ani
Cota T
Scor

116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
62,54
63,22
63,89
64,57
65,24
65,92
66,59
67,27
67,94
68,62

Femei
64,37
65,15
65,92
66,70
67,47
68,24
69,02
69,79
70,57
71,34

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
61,78
62,75
63,72
64,69
65,66
66,63
67,60
68,57
69,54
70,51

321

Femei
60,48
61,45
62,42
63,38
64,35
65,32
66,29
67,25
68,22
69,19

Scala Contiinciozitate
Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-6,44
-5,65
-4,85
-4,06
-3,26
-2,47
-1,68
-0,88
-0,09
0,71
1,50
2,30
3,09
3,88
4,68
5,47
6,27
7,06
7,86
8,65
9,44
10,24
11,03
11,83
12,62
13,42
14,21
15,00
15,80
16,59
17,39

Femei
3,77
4,41
5,06
5,70
6,35
7,00
7,64
8,29
8,93
9,58
10,23
10,87
11,52
12,16
12,81
13,46
14,10
14,75
15,39
16,04
16,69
17,33
17,98
18,62
19,27
19,92
20,56
21,21
21,85
22,50
23,15

Brbai
-26,64
-25,68
-24,72
-23,76
-22,80
-21,84
-20,88
-19,91
-18,95
-17,99
-17,03
-16,07
-15,11
-14,14
-13,18
-12,22
-11,26
-10,30
-9,34
-8,38
-7,41
-6,45
-5,49
-4,53
-3,57
-2,61
-1,64
-0,68
0,28
1,24
2,20

322

Femei
-18,75
-17,91
-17,07
-16,23
-15,39
-14,55
-13,70
-12,86
-12,02
-11,18
-10,34
-9,49
-8,65
-7,81
-6,97
-6,13
-5,29
-4,44
-3,60
-2,76
-1,92
-1,08
-0,24
0,61
1,45
2,29
3,13
3,97
4,81
5,66
6,50

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
18,18
18,98
19,77
20,56
21,36
22,15
22,95
23,74
24,54
25,33
26,12
26,92
27,71
28,51
29,30
30,10
30,89
31,68
32,48
33,27
34,07
34,86
35,66
36,45
37,24
38,04
38,83
39,63
40,42
41,22

Femei
23,79
24,44
25,08
25,73
26,38
27,02
27,67
28,31
28,96
29,61
30,25
30,90
31,54
32,19
32,84
33,48
34,13
34,77
35,42
36,07
36,71
37,36
38,00
38,65
39,30
39,94
40,59
41,23
41,88
42,53

Brbai
3,16
4,13
5,09
6,05
7,01
7,97
8,93
9,89
10,86
11,82
12,78
13,74
14,70
15,66
16,63
17,59
18,55
19,51
20,47
21,43
22,39
23,36
24,32
25,28
26,24
27,20
28,16
29,13
30,09
31,05

323

Femei
7,34
8,18
9,02
9,87
10,71
11,55
12,39
13,23
14,07
14,92
15,76
16,60
17,44
18,28
19,12
19,97
20,81
21,65
22,49
23,33
24,18
25,02
25,86
26,70
27,54
28,38
29,23
30,07
30,91
31,75

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
42,01
42,80
43,60
44,39
45,19
45,98
46,78
47,57
48,36
49,16
49,95
50,75
51,54
52,34
53,13
53,92
54,72
55,51
56,31
57,10
57,90
58,69
59,48
60,28
61,07
61,87
62,66
63,46
64,25
65,04

Femei
43,17
43,82
44,46
45,11
45,76
46,40
47,05
47,69
48,34
48,99
49,63
50,28
50,92
51,57
52,22
52,86
53,51
54,15
54,80
55,45
56,09
56,74
57,38
58,03
58,68
59,32
59,97
60,61
61,26
61,91

Brbai
32,01
32,97
33,93
34,89
35,86
36,82
37,78
38,74
39,70
40,66
41,63
42,59
43,55
44,51
45,47
46,43
47,39
48,36
49,32
50,28
51,24
52,20
53,16
54,13
55,09
56,05
57,01
57,97
58,93
59,89

324

Femei
32,59
33,43
34,28
35,12
35,96
36,80
37,64
38,48
39,33
40,17
41,01
41,85
42,69
43,54
44,38
45,22
46,06
46,90
47,74
48,59
49,43
50,27
51,11
51,95
52,79
53,64
54,48
55,32
56,16
57,00

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
65,84
66,63
67,43
68,22
69,02
69,81
70,60
71,40
72,19
72,99

Femei
62,55
63,20
63,84
64,49
65,14
65,78
66,43
67,07
67,72
68,37

Brbai
60,86
61,82
62,78
63,74
64,70
65,66
66,63
67,59
68,55
69,51

325

Femei
57,85
58,69
59,53
60,37
61,21
62,05
62,90
63,74
64,58
65,42

Scala Contiinciozitate
Grupa de vrst 56-65 de ani
Cota T
Scor

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
-10,84
-9,97
-9,11
-8,25
-7,38
-6,52
-5,65
-4,79
-3,92
-3,06
-2,20
-1,33
-0,47
0,40
1,26
2,13
2,99
3,85
4,72
5,58
6,45
7,31
8,18
9,04
9,90
10,77
11,63
12,50
13,36
14,23
15,09

Femei
0,00
0,74
1,48
2,22
2,97
3,71
4,45
5,19
5,93
6,67
7,41
8,15
8,90
9,64
10,38
11,12
11,86
12,60
13,34
14,08
14,83
15,57
16,31
17,05
17,79
18,53
19,27
20,01
20,76
21,50
22,24

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-21,74
-20,86
-19,97
-19,09
-18,21
-17,33
-16,45
-15,56
-14,68
-13,80
-12,92
-12,04
-11,16
-10,27
-9,39
-8,51
-7,63
-6,75
-5,86
-4,98
-4,10
-3,22
-2,34
-1,46
-0,57
0,31
1,19
2,07
2,95
3,84
4,72

326

Femei
-27,69
-26,74
-25,78
-24,82
-23,87
-22,91
-21,95
-21,00
-20,04
-19,08
-18,12
-17,17
-16,21
-15,25
-14,30
-13,34
-12,38
-11,43
-10,47
-9,51
-8,56
-7,60
-6,64
-5,68
-4,73
-3,77
-2,81
-1,86
-0,90
0,06
1,01

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 56-65 de ani
Cota T
Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
15,96
16,82
17,68
18,55
19,41
20,28
21,14
22,01
22,87
23,73
24,60
25,46
26,33
27,19
28,06
28,92
29,78
30,65
31,51
32,38
33,24
34,11
34,97
35,83
36,70
37,56
38,43
39,29
40,16
41,02

Femei
22,98
23,72
24,46
25,20
25,95
26,69
27,43
28,17
28,91
29,65
30,39
31,13
31,88
32,62
33,36
34,10
34,84
35,58
36,32
37,06
37,81
38,55
39,29
40,03
40,77
41,51
42,25
42,99
43,74
44,48

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
5,60
6,48
7,36
8,25
9,13
10,01
10,89
11,77
12,65
13,54
14,42
15,30
16,18
17,06
17,95
18,83
19,71
20,59
21,47
22,35
23,24
24,12
25,00
25,88
26,76
27,65
28,53
29,41
30,29
31,17

327

Femei
1,97
2,93
3,89
4,84
5,80
6,76
7,71
8,67
9,63
10,58
11,54
12,50
13,45
14,41
15,37
16,33
17,28
18,24
19,20
20,15
21,11
22,07
23,02
23,98
24,94
25,89
26,85
27,81
28,77
29,72

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 56-65 de ani
Cota T
Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

Diagnoza personalitii
i intervenie psihologic
Brbai
41,88
42,75
43,61
44,48
45,34
46,21
47,07
47,93
48,80
49,66
50,53
51,39
52,26
53,12
53,98
54,85
55,71
56,58
57,44
58,31
59,17
60,03
60,90
61,76
62,63
63,49
64,36
65,22
66,08
66,95

Femei
45,22
45,96
46,70
47,44
48,18
48,93
49,67
50,41
51,15
51,89
52,63
53,37
54,11
54,86
55,60
56,34
57,08
57,82
58,56
59,30
60,04
60,79
61,53
62,27
63,01
63,75
64,49
65,23
65,97
66,72

Evaluare psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
32,05
32,94
33,82
34,70
35,58
36,46
37,35
38,23
39,11
39,99
40,87
41,75
42,64
43,52
44,40
45,28
46,16
47,05
47,93
48,81
49,69
50,57
51,46
52,34
53,22
54,10
54,98
55,86
56,75
57,63

328

Femei
30,68
31,64
32,59
33,55
34,51
35,46
36,42
37,38
38,33
39,29
40,25
41,21
42,16
43,12
44,08
45,03
45,99
46,95
47,90
48,86
49,82
50,78
51,73
52,69
53,65
54,60
55,56
56,52
57,47
58,43

Scala Contiinciozitate (continuare)


Grupa de vrst 56-65 de ani

Scor

116
117
118
119
120
121
122
123
124
125

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
67,81
68,68
69,54
70,41
71,27
72,13
73,00
73,86
74,73
75,59

Femei
67,46
68,20
68,94
69,68
70,42
71,16
71,91
72,65
73,39
74,13

Brbai
58,51
59,39
60,27
61,16
62,04
62,92
63,80
64,68
65,56
66,45

329

Femei
59,39
60,34
61,30
62,26
63,22
64,17
65,13
66,09
67,04
68,00

Scala Amabilitate
Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
0,88
1,24
1,67
2,10
2,46
2,97
3,25
3,83
4,05
4,70
4,84
5,56
5,63
6,43
6,42
7,29
7,21
8,16
8,00
9,02
8,80
9,89
9,59
10,75
10,38
11,62
11,17
12,48
11,96
13,35
12,76
14,21
13,55
15,08
14,34
15,94
15,13
16,81
15,92
17,67
16,71
18,54
17,51
19,40
18,30
20,27
19,09
21,13
19,88
22,00
20,67
22,86
21,46
23,73
22,26
24,59
23,05
25,46
23,84
26,32
24,63
27,19
25,42
28,05

330

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
26,22
28,92
27,01
29,78
27,80
30,65
28,59
31,51
29,38
32,38
30,17
33,24
30,97
34,11
31,76
34,97
32,55
35,84
33,34
36,70
34,13
37,57
34,92
38,43
35,72
39,30
36,51
40,16
37,30
41,03
38,09
41,89
38,88
42,76
39,68
43,62
40,47
44,49
41,26
45,35
42,05
46,22
42,84
47,08
43,63
47,95
44,43
48,81
45,22
49,68
46,01
50,54
46,80
51,41
47,59
52,28
48,38
53,14
49,18
54,01

331

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
49,97
54,87
50,76
55,74
51,55
56,60
52,34
57,47
53,14
58,33
53,93
59,20
54,72
60,06
55,51
60,93
56,30
61,79
57,09
62,66
57,89
63,52
58,68
64,39
59,47
65,25
60,26
66,12
61,05
66,98
61,84
67,85
62,64
68,71
63,43
69,58
64,22
70,44
65,01
71,31
65,80
72,17
66,60
73,04
67,39
73,90
68,18
74,77
68,97
75,63
69,76
76,50
70,55
77,36
71,35
78,23
72,14
79,09
72,93
79,96
73,72
80,82
74,51
81,69
75,30
82,55
76,10
83,42
76,89
84,28

332

Scala Amabilitate
Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
2,30
3,11
3,92
4,74
5,55
6,36
7,17
7,99
8,80
9,61
10,42
11,23
12,05
12,86
13,67
14,48
15,30
16,11
16,92
17,73
18,55
19,36
20,17
20,98
21,80
22,61
23,42
24,23
25,04
25,86
26,67
27,48

Femei
-14,77
-13,76
-12,76
-11,75
-10,74
-9,74
-8,73
-7,73
-6,72
-5,71
-4,71
-3,70
-2,70
-1,69
-0,68
0,32
1,33
2,33
3,34
4,35
5,35
6,36
7,36
8,37
9,38
10,38
11,39
12,39
13,40
14,41
15,41
16,42

Brbai
-3,82
-3,01
-2,21
-1,40
-0,60
0,21
1,02
1,82
2,63
3,43
4,24
5,04
5,85
6,66
7,46
8,27
9,07
9,88
10,68
11,49
12,30
13,10
13,91
14,71
15,52
16,33
17,13
17,94
18,74
19,55
20,35
21,16

333

Femei
-17,22
-16,26
-15,30
-14,34
-13,38
-12,42
-11,46
-10,50
-9,54
-8,58
-7,62
-6,66
-5,70
-4,74
-3,78
-2,82
-1,86
-0,90
0,06
1,02
1,98
2,94
3,90
4,86
5,82
6,78
7,74
8,69
9,65
10,61
11,57
12,53

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
28,29
29,11
29,92
30,73
31,54
32,36
33,17
33,98
34,79
35,61
36,42
37,23
38,04
38,85
39,67
40,48
41,29
42,10
42,92
43,73
44,54
45,35
46,17
46,98
47,79
48,60
49,42
50,23
51,04
51,85

Femei
17,42
18,43
19,44
20,44
21,45
22,45
23,46
24,47
25,47
26,48
27,48
28,49
29,50
30,50
31,51
32,52
33,52
34,53
35,53
36,54
37,55
38,55
39,56
40,56
41,57
42,58
43,58
44,59
45,59
46,60

Brbai
21,97
22,77
23,58
24,38
25,19
26,00
26,80
27,61
28,41
29,22
30,02
30,83
31,64
32,44
33,25
34,05
34,86
35,66
36,47
37,28
38,08
38,89
39,69
40,50
41,31
42,11
42,92
43,72
44,53
45,33

334

Femei
13,49
14,45
15,41
16,37
17,33
18,29
19,25
20,21
21,17
22,13
23,09
24,05
25,01
25,97
26,93
27,89
28,85
29,81
30,77
31,73
32,69
33,65
34,61
35,57
36,53
37,49
38,45
39,40
40,36
41,32

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
52,66
53,48
54,29
55,10
55,91
56,73
57,54
58,35
59,16
59,98
60,79
61,60
62,41
63,23
64,04
64,85
65,66
66,47
67,29
68,10
68,91
69,72
70,54
71,35
72,16
72,97
73,79
74,60
75,41
76,22
77,03
77,85
78,66
79,47
80,28

Femei
47,61
48,61
49,62
50,62
51,63
52,64
53,64
54,65
55,65
56,66
57,67
58,67
59,68
60,68
61,69
62,70
63,70
64,71
65,71
66,72
67,73
68,73
69,74
70,74
71,75
72,76
73,76
74,77
75,77
76,78
77,79
78,79
79,80
80,80
81,81

Brbai
46,14
46,95
47,75
48,56
49,36
50,17
50,98
51,78
52,59
53,39
54,20
55,00
55,81
56,62
57,42
58,23
59,03
59,84
60,64
61,45
62,26
63,06
63,87
64,67
65,48
66,29
67,09
67,90
68,70
69,51
70,31
71,12
71,93
72,73
73,54

335

Femei
42,28
43,24
44,20
45,16
46,12
47,08
48,04
49,00
49,96
50,92
51,88
52,84
53,80
54,76
55,72
56,68
57,64
58,60
59,56
60,52
61,48
62,44
63,40
64,36
65,32
66,28
67,24
68,20
69,16
70,12
71,07
72,03
72,99
73,95
74,91

Scala Amabilitate
Grupa de vrst 26-35 de ani

Scor

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-2,27
-1,45
-0,64
0,18
1,00
1,81
2,63
3,44
4,26
5,08
5,89
6,71
7,53
8,34
9,16
9,98
10,79
11,61
12,42
13,24
14,06
14,87
15,69
16,51
17,32
18,14
18,96
19,77
20,59
21,40
22,22
23,04

Femei
-5,85
-5,02
-4,18
-3,34
-2,50
-1,67
-0,83
0,01
0,85
1,68
2,52
3,36
4,20
5,03
5,87
6,71
7,55
8,38
9,22
10,06
10,90
11,73
12,57
13,41
14,25
15,08
15,92
16,76
17,60
18,43
19,27
20,11

Brbai
-11,59
-10,68
-9,77
-8,87
-7,96
-7,05
-6,15
-5,24
-4,33
-3,43
-2,52
-1,61
-0,71
0,20
1,11
2,01
2,92
3,83
4,73
5,64
6,55
7,45
8,36
9,27
10,17
11,08
11,99
12,89
13,80
14,71
15,61
16,52

336

Femei
-22,53
-21,50
-20,46
-19,43
-18,40
-17,37
-16,34
-15,30
-14,27
-13,24
-12,21
-11,18
-10,14
-9,11
-8,08
-7,05
-6,02
-4,98
-3,95
-2,92
-1,89
-0,86
0,18
1,21
2,24
3,27
4,30
5,34
6,37
7,40
8,43
9,46

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
23,85
24,67
25,49
26,30
27,12
27,93
28,75
29,57
30,38
31,20
32,02
32,83
33,65
34,47
35,28
36,10
36,91
37,73
38,55
39,36
40,18
41,00
41,81
42,63
43,44
44,26
45,08
45,89
46,71
47,53

Femei
20,95
21,78
22,62
23,46
24,30
25,13
25,97
26,81
27,65
28,48
29,32
30,16
31,00
31,83
32,67
33,51
34,35
35,18
36,02
36,86
37,70
38,53
39,37
40,21
41,05
41,88
42,72
43,56
44,40
45,23

Brbai
17,43
18,33
19,24
20,15
21,05
21,96
22,86
23,77
24,68
25,58
26,49
27,40
28,30
29,21
30,12
31,02
31,93
32,84
33,74
34,65
35,56
36,46
37,37
38,28
39,18
40,09
41,00
41,90
42,81
43,72

337

Femei
10,50
11,53
12,56
13,59
14,62
15,66
16,69
17,72
18,75
19,78
20,82
21,85
22,88
23,91
24,94
25,98
27,01
28,04
29,07
30,10
31,14
32,17
33,20
34,23
35,26
36,30
37,33
38,36
39,39
40,42

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
48,34
49,16
49,98
50,79
51,61
52,42
53,24
54,06
54,87
55,69
56,51
57,32
58,14
58,96
59,77
60,59
61,40
62,22
63,04
63,85
64,67
65,49
66,30
67,12
67,93
68,75
69,57
70,38
71,20
72,02
72,83
73,65
74,47
75,28
76,10

Femei
46,07
46,91
47,75
48,58
49,42
50,26
51,10
51,93
52,77
53,61
54,45
55,28
56,12
56,96
57,80
58,63
59,47
60,31
61,15
61,98
62,82
63,66
64,50
65,34
66,17
67,01
67,85
68,69
69,52
70,36
71,20
72,04
72,87
73,71
74,55

Brbai
44,62
45,53
46,44
47,34
48,25
49,16
50,06
50,97
51,88
52,78
53,69
54,60
55,50
56,41
57,32
58,22
59,13
60,04
60,94
61,85
62,76
63,66
64,57
65,48
66,38
67,29
68,20
69,10
70,01
70,92
71,82
72,73
73,64
74,54
75,45

338

Femei
41,46
42,49
43,52
44,55
45,58
46,62
47,65
48,68
49,71
50,74
51,78
52,81
53,84
54,87
55,90
56,93
57,97
59,00
60,03
61,06
62,09
63,13
64,16
65,19
66,22
67,25
68,29
69,32
70,35
71,38
72,41
73,45
74,48
75,51
76,54

Scala Amabilitate
Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
1,14
1,89
2,65
3,40
4,15
4,91
5,66
6,41
7,17
7,92
8,67
9,43
10,18
10,93
11,69
12,44
13,20
13,95
14,70
15,46
16,21
16,96
17,72
18,47
19,22
19,98
20,73
21,48
22,24
22,99
23,75
24,50

Femei
-7,73
-6,87
-6,01
-5,15
-4,29
-3,43
-2,58
-1,72
-0,86
0,00
0,86
1,72
2,58
3,43
4,29
5,15
6,01
6,87
7,73
8,58
9,44
10,30
11,16
12,02
12,88
13,73
14,59
15,45
16,31
17,17
18,03
18,88

Brbai
-17,23
-16,26
-15,28
-14,31
-13,33
-12,36
-11,38
-10,41
-9,43
-8,46
-7,49
-6,51
-5,54
-4,56
-3,59
-2,61
-1,64
-0,66
0,31
1,29
2,26
3,24
4,21
5,19
6,16
7,13
8,11
9,08
10,06
11,03
12,01
12,98

339

Femei
-30,11
-29,01
-27,91
-26,81
-25,70
-24,60
-23,50
-22,40
-21,30
-20,20
-19,10
-18,00
-16,89
-15,79
-14,69
-13,59
-12,49
-11,39
-10,29
-9,19
-8,08
-6,98
-5,88
-4,78
-3,6 8
-2,58
-1,48
-0,37
0,73
1,83
2,93
4,03

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
25,25
26,01
26,76
27,51
28,27
29,02
29,77
30,53
31,28
32,03
32,79
33,54
34,30
35,05
35,80
36,56
37,31
38,06
38,82
39,57
40,32
41,08
41,83
42,58
43,34
44,09
44,85
45,60
46,35
47,11

Femei
19,74
20,60
21,46
22,32
23,18
24,03
24,89
25,75
26,61
27,47
28,33
29,18
30,04
30,90
31,76
32,62
33,48
34,33
35,19
36,05
36,91
37,77
38,63
39,48
40,34
41,20
42,06
42,92
43,78
44,64

Brbai
13,96
14,93
15,91
16,88
17,86
18,83
19,81
20,78
21,75
22,73
23,70
24,68
25,65
26,63
27,60
28,58
29,55
30,53
31,50
32,48
33,45
34,42
35,40
36,37
37,35
38,32
39,30
40,27
41,25
42,22

340

Femei
5,13
6,23
7,33
8,44
9,54
10,64
11,74
12,84
13,94
15,04
16,15
17,25
18,35
19,45
20,55
21,65
22,75
23,85
24,96
26,06
27,16
28,26
29,36
30,46
31,56
32,67
33,77
34,87
35,97
37,07

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 36-45 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
47,86
48,61
49,37
50,12
50,87
51,63
52,38
53,13
53,89
54,64
55,40
56,15
56,90
57,66
58,41
59,16
59,92
60,67
61,42
62,18
62,93
63,69
64,44
65,19
65,95
66,70
67,45
68,21
68,96
69,71
70,47
71,22
71,97
72,73
73,48

Femei
45,49
46,35
47,21
48,07
48,93
49,79
50,64
51,50
52,36
53,22
54,08
54,94
55,79
56,65
57,51
58,37
59,23
60,09
60,94
61,80
62,66
63,52
64,38
65,24
66,09
66,95
67,81
68,67
69,53
70,39
71,24
72,10
72,96
73,82
74,68

Brbai
43,20
44,17
45,15
46,12
47,10
48,07
49,04
50,02
50,99
51,97
52,94
53,92
54,89
55,87
56,84
57,82
58,79
59,77
60,74
61,72
62,69
63,66
64,64
65,61
66,59
67,56
68,54
69,51
70,49
71,46
72,44
73,41
74,39
75,36
76,34

341

Femei
38,17
39,27
40,37
41,48
42,58
43,68
44,78
45,88
46,98
48,08
49,19
50,29
51,39
52,49
53,59
54,69
55,79
56,89
58,00
59,10
60,20
61,30
62,40
63,50
64,60
65,70
66,81
67,91
69,01
70,11
71,21
72,31
73,41
74,52
75,62

Scala Amabilitate
Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-10,27
-9,32
-8,37
-7,42
-6,47
-5,53
-4,58
-3,63
-2,68
-1,73
-0,79
0,16
1,11
2,06
3,00
3,95
4,90
5,85
6,80
7,74
8,69
9,64
10,59
11,54
12,48
13,43
14,38
15,33
16,27
17,22
18,17
19,12

Femei
0,61
1,37
2,13
2,89
3,65
4,41
5,17
5,93
6,69
7,45
8,21
8,97
9,73
10,49
11,25
12,01
12,77
13,53
14,29
15,05
15,81
16,57
17,33
18,09
18,84
19,60
20,36
21,12
21,88
22,64
23,40
24,16

Brbai
-20,87
-19,86
-18,85
-17,84
-16,83
-15,81
-14,80
-13,79
-12,78
-11,77
-10,76
-9,75
-8,74
-7,72
-6,71
-5,70
-4,69
-3,68
-2,67
-1,66
-0,65
0,36
1,38
2,39
3,40
4,41
5,42
6,43
7,44
8,45
9,46
10,48

342

Femei
-20,12
-19,17
-18,21
-17,26
-16,30
-15,34
-14,39
-13,43
-12,48
-11,52
-10,56
-9,61
-8,65
-7,70
-6,74
-5,78
-4,83
-3,87
-2,92
-1,96
-1,00
-0,05
0,91
1,86
2,82
3,78
4,73
5,69
6,64
7,60
8,56
9,51

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
20,07
21,01
21,96
22,91
23,86
24,81
25,75
26,70
27,65
28,60
29,55
30,49
31,44
32,39
33,34
34,28
35,23
36,18
37,13
38,08
39,02
39,97
40,92
41,87
42,82
43,76
44,71
45,66
46,61
47,55

Femei
24,92
25,68
26,44
27,20
27,96
28,72
29,48
30,24
31,00
31,76
32,52
33,28
34,04
34,80
35,56
36,32
37,08
37,84
38,60
39,36
40,12
40,88
41,64
42,40
43,16
43,92
44,68
45,44
46,20
46,96

Brbai
11,49
12,50
13,51
14,52
15,53
16,54
17,55
18,56
19,58
20,59
21,60
22,61
23,62
24,63
25,64
26,65
27,66
28,68
29,69
30,70
31,71
32,72
33,73
34,74
35,75
36,76
37,78
38,79
39,80
40,81

343

Femei
10,47
11,42
12,38
13,34
14,29
15,25
16,20
17,16
18,12
19,07
20,03
20,98
21,94
22,90
23,85
24,81
25,76
26,72
27,68
28,63
29,59
30,54
31,50
32,46
33,41
34,37
35,33
36,28
37,24
38,19

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 46-55 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
48,50
49,45
50,40
51,35
52,29
53,24
54,19
55,14
56,09
57,03
57,98
58,93
59,88
60,82
61,77
62,72
63,67
64,62
65,56
66,51
67,46
68,41
69,36
70,30
71,25
72,20
73,15
74,09
75,04
75,99
76,94
77,89
78,83
79,78
80,73

Femei
47,72
48,48
49,24
50,00
50,76
51,52
52,28
53,04
53,80
54,56
55,32
56,08
56,84
57,60
58,36
59,12
59,88
60,64
61,40
62,16
62,92
63,68
64,44
65,20
65,96
66,72
67,48
68,24
69,00
69,76
70,52
71,28
72,04
72,80
73,56

Brbai
41,82
42,83
43,84
44,85
45,86
46,88
47,89
48,90
49,91
50,92
51,93
52,94
53,95
54,96
55,98
56,99
58,00
59,01
60,02
61,03
62,04
63,05
64,06
65,08
66,09
67,10
68,11
69,12
70,13
71,14
72,15
73,16
74,18
75,19
76,20

344

Femei
39,15
40,11
41,06
42,02
42,97
43,93
44,89
45,84
46,80
47,75
48,71
49,67
50,62
51,58
52,53
53,49
54,45
55,40
56,36
57,31
58,27
59,23
60,18
61,14
62,09
63,05
64,01
64,96
65,92
66,87
67,83
68,79
69,74
70,70
71,65

Scala Amabilitate
Grupa de vrst 56-65 de ani

Scor

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-6,72
-5,78
-4,85
-3,91
-2,97
-2,03
-1,10
-0,16
0,78
1,72
2,65
3,59
4,53
5,46
6,40
7,34
8,28
9,21
10,15
11,09
12,02
12,96
13,90
14,84
15,77
16,71
17,65
18,58
19,52
20,46
21,40
22,33

Femei
2,01
2,80
3,59
4,37
5,16
5,95
6,74
7,53
8,31
9,10
9,89
10,68
11,47
12,25
13,04
13,83
14,62
15,41
16,19
16,98
17,77
18,56
19,35
20,13
20,92
21,71
22,50
23,29
24,07
24,86
25,65
26,44

Brbai
-12,38
-11,48
-10,57
-9,66
-8,76
-7,85
-6,95
-6,04
-5,14
-4,23
-3,32
-2,42
-1,51
-0,61
0,30
1,20
2,11
3,02
3,92
4,83
5,73
6,64
7,55
8,45
9,36
10,26
11,17
12,07
12,98
13,89
14,79
15,70

345

Femei
-32,96
-31,84
-30,72
-29,60
-28,48
-27,35
-26,23
-25,11
-23,99
-22,87
-21,75
-20,63
-19,51
-18,39
-17,26
-16,14
-15,02
-13,90
-12,78
-11,66
-10,54
-9,42
-8,30
-7,17
-6,05
-4,93
-3,81
-2,69
-1,57
-0,45
0,67
1,79

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 56-65 de ani

Scor

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
23,27
24,21
25,15
26,08
27,02
27,96
28,89
29,83
30,77
31,71
32,64
33,58
34,52
35,45
36,39
37,33
38,27
39,20
40,14
41,08
42,02
42,95
43,89
44,83
45,76
46,70
47,64
48,58
49,51
50,45

Femei
27,23
28,01
28,80
29,59
30,38
31,17
31,95
32,74
33,53
34,32
35,11
35,89
36,68
37,47
38,26
39,05
39,83
40,62
41,41
42,20
42,99
43,77
44,56
45,35
46,14
46,93
47,71
48,50
49,29
50,08

Brbai
16,60
17,51
18,41
19,32
20,23
21,13
22,04
22,94
23,85
24,76
25,66
26,57
27,47
28,38
29,28
30,19
31,10
32,00
32,91
33,81
34,72
35,62
36,53
37,44
38,34
39,25
40,15
41,06
41,97
42,87

346

Femei
2,91
4,04
5,16
6,28
7,40
8,52
9,64
10,76
11,88
13,00
14,13
15,25
16,37
17,49
18,61
19,73
20,85
21,97
23,09
24,22
25,34
26,46
27,58
28,70
29,82
30,94
32,06
33,18
34,30
35,43

Scala Amabilitate (continuare)


Grupa de vrst 56-65 de ani

Scor

86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
51,39
52,32
53,26
54,20
55,14
56,07
57,01
57,95
58,88
59,82
60,76
61,70
62,63
63,57
64,51
65,45
66,38
67,32
68,26
69,19
70,13
71,07
72,01
72,94
73,88
74,82
75,75
76,69
77,63
78,57
79,50
80,44
81,38
82,31
83,25

Femei
50,87
51,65
52,44
53,23
54,02
54,81
55,59
56,38
57,17
57,96
58,75
59,54
60,32
61,11
61,90
62,69
63,48
64,26
65,05
65,84
66,63
67,42
68,20
68,99
69,78
70,57
71,36
72,14
72,93
73,72
74,51
75,30
76,08
76,87
77,66

Brbai
43,78
44,68
45,59
46,49
47,40
48,31
49,21
50,12
51,02
51,93
52,84
53,74
54,65
55,55
56,46
57,36
58,27
59,18
60,08
60,99
61,89
62,80
63,70
64,61
65,52
66,42
67,33
68,23
69,14
70,05
70,95
71,86
72,76
73,67
74,57

347

Femei
36,55
37,67
38,79
39,91
41,03
42,15
43,27
44,39
45,52
46,64
47,76
48,88
50,00
51,12
52,24
53,36
54,48
55,61
56,73
57,85
58,97
60,09
61,21
62,33
63,45
64,57
65,70
66,82
67,94
69,06
70,18
71,30
72,42
73,54
74,66

Scala Stabilitate emoional


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
2,04
-8,38
3,01
-7,28
3,98
-6,19
4,95
-5,09
5,92
-4,00
6,89
-2,90
7,86
-1,81
8,83
-0,71
9,81
0,38
10,78
1,48
11,75
2,57
12,72
3,67
13,69
4,76
14,66
5,86
15,63
6,96
16,60
8,05
17,57
9,15
18,54
10,24
19,51
11,34
20,49
12,43
21,46
13,53
22,43
14,62
23,40
15,72
24,37
16,81
25,34
17,91
26,31
19,00
27,28
20,10
28,25
21,19
29,22
22,29
30,19
23,38

348

Scala Stabilitate emoional (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
31,17
24,48
32,14
25,58
33,11
26,67
34,08
27,77
35,05
28,86
36,02
29,96
36,99
31,05
37,96
32,15
38,93
33,24
39,90
34,34
40,87
35,43
41,84
36,53
42,82
37,62
43,79
38,72
44,76
39,81
45,73
40,91
46,70
42,00
47,67
43,10
48,64
44,19
49,61
45,29
50,58
46,39
51,55
47,48
52,52
48,58
53,50
49,67
54,47
50,77
55,44
51,86
56,41
52,96
57,38
54,05
58,35
55,15
59,32
56,24

349

Scala Stabilitate emoional (continuare)


Grupa de vrst 14-19 ani
Scor

81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105

Cota T
Diagnoza
personalitii i
intervenie
psihologic
Biei
Fete
60,29
57,34
61,26
58,43
62,23
59,53
63,20
60,62
64,17
61,72
65,15
62,81
66,12
63,91
67,09
65,01
68,06
66,10
69,03
67,20
70,00
68,29
70,97
69,39
71,94
70,48
72,91
71,58
73,88
72,67
74,85
73,77
75,83
74,86
76,80
75,96
77,77
77,05
78,74
78,15
79,71
79,24
80,68
80,34
81,65
81,43
82,62
82,53
83,59
83,63

350

Scala Stabilitate emoional


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-2,01
-1,01
0,00
1,01
2,01
3,02
4,03
5,04
6,04
7,05
8,06
9,06
10,07
11,08
12,08
13,09
14,10
15,11
16,11
17,12
18,13
19,13
20,14
21,15
22,16
23,16
24,17
25,18
26,18
27,19

Femei
-2,68
-1,65
-0,62
0,41
1,44
2,47
3,51
4,54
5,57
6,60
7,63
8,66
9,69
10,72
11,75
12,78
13,81
14,85
15,88
16,91
17,94
18,97
20,00
21,03
22,06
23,09
24,12
25,15
26,19
27,22

Brbai
-13,07
-12,08
-11,08
-10,09
-9,09
-8,10
-7,10
-6,11
-5,11
-4,12
-3,12
-2,13
-1,13
-0,14
0,86
1,85
2,85
3,84
4,84
5,83
6,83
7,82
8,82
9,81
10,81
11,80
12,80
13,79
14,79
15,78

351

Femei
-2,15
-1,27
-0,40
0,48
1,36
2,24
3,12
4,00
4,88
5,76
6,63
7,51
8,39
9,27
10,15
11,03
11,91
12,79
13,66
14,54
15,42
16,30
17,18
18,06
18,94
19,82
20,69
21,57
22,45
23,33

Scala Stabilitate emoional (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
28,20
29,20
30,21
31,22
32,23
33,23
34,24
35,25
36,25
37,26
38,27
39,27
40,28
41,29
42,30
43,30
44,31
45,32
46,32
47,33
48,34
49,35
50,35
51,36
52,37
53,37
54,38
55,39
56,39
57,40

Femei
28,25
29,28
30,31
31,34
32,37
33,40
34,43
35,46
36,49
37,53
38,56
39,59
40,62
41,65
42,68
43,71
44,74
45,77
46,80
47,84
48,87
49,90
50,93
51,96
52,99
54,02
55,05
56,08
57,11
58,14

Brbai
16,78
17,77
18,77
19,76
20,76
21,75
22,75
23,74
24,74
25,73
26,73
27,72
28,72
29,71
30,71
31,70
32,70
33,69
34,69
35,68
36,68
37,67
38,67
39,66
40,66
41,65
42,65
43,64
44,64
45,63

352

Femei
24,21
25,09
25,97
26,85
27,72
28,60
29,48
30,36
31,24
32,12
33,00
33,88
34,75
35,63
36,51
37,39
38,27
39,15
40,03
40,91
41,78
42,66
43,54
44,42
45,30
46,18
47,06
47,93
48,81
49,69

Scala Stabilitate emoional (continuare)


Grupa de vrst 20-25 de ani

Scor

81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
58,41
59,42
60,42
61,43
62,44
63,44
64,45
65,46
66,47
67,47
68,48
69,49
70,49
71,50
72,51
73,51
74,52
75,53
76,54
77,54
78,55
79,56
80,56
81,57
82,58

Femei
59,18
60,21
61,24
62,27
63,30
64,33
65,36
66,39
67,42
68,45
69,48
70,52
71,55
72,58
73,61
74,64
75,67
76,70
77,73
78,76
79,79
80,82
81,86
82,89
83,92

Brbai
46,63
47,62
48,62
49,61
50,61
51,60
52,60
53,59
54,59
55,58
56,58
57,57
58,57
59,56
60,56
61,55
62,55
63,54
64,54
65,53
66,53
67,52
68,52
69,51
70,51

353

Femei
50,57
51,45
52,33
53,21
54,09
54,96
55,84
56,72
57,60
58,48
59,36
60,24
61,12
61,99
62,87
63,75
64,63
65,51
66,39
67,27
68,15
69,02
69,90
70,78
71,66

Scala Stabilitate emoional


Grupa de vrst 26-35 de ani

Scor

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Cota T
Diagnoza personalitii
Evaluare psihologic
i intervenie psihologic
periodic obligatorie
i selecie de personal
Brbai
-2,43
-1,54
-0,65
0,24
1,13
2,02
2,91
3,80
4,69
5,58
6,47
7,36
8,25
9,14
10,03
10,92
11,81
12,70
13,59
14,48
15,36
16,25
17,14
18,03
18,92
19,81
20,70
21,59
22,48
23,37

Femei
1,36
2,29
3,22
4,14
5,07
6,00
6,92
7,85
8,78
9,70
10,63
11,56
12,48
13,41
14,34
15,26
16,19
17,12
18,04
18,97
19,90
20,82
21,75
22,68
23,61
24,53
25,46
26,39
27,31
28,24

Brbai
-18,91
-17,85
-16,79
-15,72
-14,66
-13,60
-12,53
-11,47
-10,40
-9,34
-8,28
-7,21
-6,15
-5,09
-4,02
-2,96
-1,89
-0,83
0,23
1,30
2,36
3,43
4,49
5,55
6,62
7,68
8,74
9,81
10,87
11,94

354

Femei
-5,17
-4,21
-3,25
-2,29
-1,33
-0,37
0,59
1,55
2,50
3,46
4,42
5,38
6,34
7,30
8,26
9,22
10,18
11,14
12,10
13,06
14,02
14,98
15,94
16,90
17,86
18,82
19,78
20,74
21,70
22,66

Scala Stabilitate emoional (continuare)


Grupa de vrst 26-35 de ani

Scor

51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80

Cota T
Diagnoza