1.

Asistena social n societatea contemporan: funcii i caracteristici definitorii a)Relatai despre evoluia asistenei sociale ca profesie i ca tiin Ajutorarea persoanelor aflate n dificultate, n baza valorilor solidaritii umane i a caritii cretine, este o constant a vieii comunitare. Fiecare epoc istoric a iniiat forme specifice de ajutor social, adecvate sistemului politico-economic i modelului cultural dominant n societatea respectiv. Evoluia formelor de asisten social, de la aciuni caritabile pn la activiti profesionalizate, fundamentate tiinific, a fost condiionat de conte tul istoric n care acestea au aprut i s-au dezvoltat. !ocietatea modern i debutul erei industriale au "enerat transformri radicale n privina condiiilor de via, a valorilor i mentalitilor, aducnd n prim-plan alte probleme sociale i impunnd sc#imbarea perspectivei de abordare a acestora. !tudierea problemei apariiei i dezvoltrii asistenei sociale n $oldova este intercalat cu numeroase dificulti, "enerate de necesitatea delimitrii spaiilor istorice. %n perioada sec.&'& ( && deosebim cteva etape principale, fiecare avnd contribuia sa specific n constituirea identitii asistenei sociale) *. perioada dominaiei Imperiului Rus ( dimensiune a istoricului as.soc. cuprinde ) diverse acte de caritate din partea !tatului rus+sub form de u,azuri,le"i sau decrete medicina de zemstv ( o etap de mare importan n evoluia i dezvoltarea sferei sociale n $oldova .. perioada interbelic (1918 1940), cnd Basarabia i de!"olt ser"iciile sociale n componena Rom#niei ( a cuprins or"anizarea asistenei sociale la nivel de stat, emiterea unor le"i ce prevedeau protecia pturilor defavorizate. /. perioada re$imului comunist+dup *012- ( n aceast perioad a fost instituit $inisterul $uncii i 3roteciei !ociale, care se ocupa de pensionarea i subsidiile bneti.3roblemele sociale au fost ne"ate n aceast perioad, fiind promovat ideea c societatea comunist nu are probleme ce ar necesita asisten social comunitar. 1. perioada e%istenei Rep&'oldo"a ca stat su"eran i independent +dup *00*- ( dup anul *002 se contientizeaz necesitatea profesiei de asistent social, astfel a nceput pre"tirea specialitilor n domeniul A! la nivel universitar. E remarcabil faptul c din *004 ( profesia de asistent social e inclus n nomenclatorul de profesii. b)Determinai i analizai funciile asistenei sociale n societatea contemporan prin evidenierea beneficiilor acesteia Functii ale asistentei sociale in societatea contemporana) Identificarea i nregistrarea segmentului populaiei ce s-a pomenit n dificultate , care face obiectivul activitii de asisten social.5e e .)copii abandonai, victimele violenei domestice .a. Diagnosticarea problemelor socio-umane cu care persoanele vulnerabile sau "rupurile cu risc crescut se pot confrunta ntr-o anumit perioad i n anumite condiii socio-economice i culturale date.5e e .)lipsa de adpost, de mijloace materiale, consum de dro"uri.a 3rocedura dia"nosticrii include . componente interdependente) (ia$nosticarea mediului social al bene)iciarului, orientat prioritar spre identificarea resurselor sociale favorabile mbuntirii situaieiacestuia, precum i a factorilor destructivi,"eneratori de vulnerabilitate6 (ia$nosticarea personalitii bene)iciarului, aceasta fiind orientat spre identificarea resurselor, posibilitilor personale ale beneficiarului. 'nformaia primit n urma unei asemenea abordri a dia"nosticrii ne va permite s stabilim un raport eficient ntre 7activismul8 beneficiarului i cel al asistentului social. Dezvoltarea unui sistem coerent de programe, msuri, activiti profesionalizate de protecie i suport a persoanelor aflate n dificultatel . Identificarea surselor de finantare , a pro"ramelor de sprijin pentru cate"oriile de populaie defavorizat.Aceste resurse pot proveni att de la stat,cruia i aparine n ' rnd responsabilitatea asi"urrii necesitilor cetenilor si, ct i de la finanatori privai din interiorul i e teriorul rii. Stabilirea drepturilor i modalitatilor concrete de acces la serviciile specializate de asisten social cu ajutorul cadrului le"islativ instituional. Suportul prin consiliere, terapie individual sau de grup n vederea refacerii capacitilor de inte"rare socio-cultural i economic. Promovarea unor strategii de prevenire a situaiilor defavorizante.Actualmente situaia social este marcat de dinamismul intens al patolo"iilor sociale ca narcomania, alcoolismul, prostituia, delicvena juvenil .a.9ratamentul unei boli este ns cu mult mai costisitor dect activitile de prevenire, profila ie a acesteia.Funcia de profila ie este una dintre direciile principale de activitate a asistenei sociale.
1

 Evaluarea serviciilor i programelor sociale, n scopul acumulrii de informaii privind eficiena activitilor de asisten social, care sunt necesare att pentru perfectarea metodelor de lucru,ct i pentru asi"urarea continuitii, durabiletii acestor activiti. Dezvoltarea unui program de cercetare tiintific la nivel naional i local privind dimensiunea problemelor celor aflai n situaii defavorizate i modalitile eficiente de soluionare.:ercetarea contribuie la nele"erea comportamentului i a sc#imbrilor umane.Ea este un instrument pentru conceperea strate"iilor de intervenie, pentru msurarea eficienei interveniilor i evaluarea practicii asisteniale. c)Argumentai necesitatea dezvoltrii asistenei sociale n Republica oldova 9recerea de la un sistem de relaii social-economice la altul este un proces comple i dificil, care afecteaz mai mult sau mai puin toate cate"oriile de populaie. %n condiiile perioadei de tranziie pe care o parcur"e ;epublica $oldova ntr-o situaie deplorabil sau pomenit n special familiile cu muli copii, copiii orfani, persoanele cu disabiliti, persoanele vrstnice. !tarea dat a lucrurilor impune necesitatea dezvoltrii serviciilor de asisten social, pre"tirii specialitilor care vor lucra cu cele mai diverse cate"orii de oameni aflai n dificultate. 9oate acestea au devenit n prezent o preocupare important a statului. Astfel, au fost adoptate !trate"ia <aional privind 3rotecia :opilului i Familiei, =e"ea asistenei sociale i un ir de alte acte le"islative adresate persoanelor n dificultate6 au fost create 5epartamentul Asisten !ocial n cadrul $inisterului $uncii i 3roteciei !ociale, seciile raionale de asisten social i protecie a familiei6 a fost instituit unitatea de asistent social n statele de funcii ale primriilor6 se prevd locuri bu"etare pentru pre"tirea asistenilor sociali n instituiile de nvmnt superior etc. !. Rolurile i sarcinile asistentului social n societatea contemporan a)"dentificai rolurile i sarcinile pe care trebuie s le e#ercite asistentul social Asistentul social n munca sa ndeplinete un ir de roluri, printre care putem evidenia urmtoarele) "niiator - ofer atenie problemei aprute sau problemei poteniale. Acest rol urmrete n esen anticiparea apariiei problemei. asistentul social ajut indivizii i "rupurile s-i determine nevoile, s-i clarifice i identifice problemele, s-i selecteze i s aplice o strate"ie de lucru, s-i dezvolte capacitile pentru a se ocupa de problemele lor ntr-un mod eficient. Acest rol este cel mai mult ntlnit n practica consilierii individuale, a "rupurilor i familiei. $odelul este folosit, de asemenea, n practica comunitar, n special atunci cnd obiectivul principal este acela de a ajuta oamenii pentru a se or"aniza. $onsultant+consilier pentru persoane- este un rol activ ce are ca finalitate rezolvarea problemelor acestuia i>sau obinerea unor sc#imbri n capacitatea individului de a-i rezolva problemele Avocat Este un rol activ i direct, n care asistentul social se lupt, pledeaz pentru drepturile, nevoile unui client sau ale unui "rup. %ntr-un astfel de rol, asistentul social promoveaz liders#ip pentru colectarea de informaii, ar"umenteaz nevoile i drepturile clientului. ?biectivul este s modifice sau s provoace sc#imbri ale politicilor sociale n concordan cu nevoile sociale. %ro&er 'agent de legtur) ( acest rol asistentul social l ndeplinete prin stabilirea le"turilor dintre indivizi sau "rupuri sociale, care au nevoie de ajutor, i serviciile comunitare. 5e e emplu) unei femei care este deseori btut de so i se propune s se adreseze unui serviciu de violen domestic. ediator - rolul implic intervenia asistentului social n dispute dintre pri, pentru a le ajuta s ajun" la un consens. 5e e emplu) divoruri, vecini n conflict, proprietarul de bloc-cas cu c#iriaul etc. )egociator - adun mpreun acele persoane care sunt n conflict i ncearc s le ajute s ajun" la un compromis. @neori, la fel ca si mediatorul, ne"ociatorul "sete o soluie de mijloc ce asi"ur contraprilor e isten n comun. *ducator - rolul de educator implic oferirea de informaii clientului. 3entru a fi un educator bun, asistentul social trebuie s dein cunotinele necesare. 5e e emplu) s-l familiarizeze pe client cu obli"aiunile prinilor, s fie competent n educaia se ual, n cutarea locurilor de munc pentru tineri. $oordonator (implic conju"area a mai multor componente ntr-o manier or"anizat. 5e e emplu, n cazul unei familii cu multiple probleme, care necesit att servicii de sntate, ct i servicii de educaie, asistentul social joac rolul de 7case mana"er8 pentru coordonarea acestor servicii6 fce le"tura ntre sistemele i subsistemele n care este implicat clientul $ercettor - n anumite momente, fiecare asistent social e un cercettor. 'nvesti"aiile n asistena social includ analiza literaturii de specialitate, evaluarea rezultatelor i studierea nevoilor comunitare.
2

+acilitator de "rup - un lider pentru "rupurile e perimentale.Arupul poate fi de educaie, terapeutic, de autoajutorare etc. ,lanificator- director de program rol ce presupune activiti specifice de scriere de proiecte i de evaluare a lor n vederea dezvoltrii i susinerii resurselor , serviciilor i pro"ramelor sociale *#pert consultant ( asi"ur asistena n cazul unor cercetri precum i a altor specialiti sau servicii n efortul de nele"ere i rezolvare a problemelor sociale. anager-administrator rol ce presupune scrierea de proiecte i evaluarea lor n vederea susinerii resurselor, serviciilor i pro"ramelor sociale. .upervizor de stagiu- supervizeaz personalul sau studenii care '-au fost distribuii spre ndrumare embru al unei ec/ipe de profesioniti - desfoar activiti n cadrul unei ec#ipe, prestatori de servicii sociale dintr-o instituie sau a"enie. Ec#ipa poate fi una interdisciplinar, deci asistentul social va colabora cu ceilali specialiti ai serviciului asisteni sociali, medici, psi#olo"i, avocai etc Arbitru- e amineaz i evalueaz faptele i ia decizii n unele situaii conflictuale $olectare de fonduri -popularizeaz serviciile sociale pentru a aduna fonduri n vederea dezvoltrii i implementrii de pro"rame sau servicii Relaii cu publicul -planific i desfoar acticiti de relaii cu publicul n numele a"eniei, instituiei, profesiei.

;olurile asistentului social sunt comple e. Este necesar ca asistentul social s fie contient de faptul c toate activitile lui cu clienii trebuie s poarte pecetea unei munci cu druire de sine. !arcinile asistentului social includ) Ajutorarea persoanelor aflate n nevoi s-i dezvolte la un "rad mai nalt propriile capaciti de a soluiona problemele. 5e e emplu, a le nva s conduc cu bu"etul familial, a contribui la ameliorarea relaiilor n cadrul familiei. ;ealizarea unor noi interrelaii ntre persoanele dezavantajate i instituiile de asisten social. 5e e emplu, a prezenta unei persoane n vrst un azil la care aceasta s-ar putea decide s mear" n cazul cnd este neajutorat i nu are pe nimeni n preajma sa. Acordarea de ajutor n obinerea unor recompense ce se cuvin conform le"ii. 5e e emplu, a ajuta o mam necstorit s obin de la departamentul de stat respectiv suma de bani ce i se cuvine pentru ntreinerea copilului. %mbuntirea relaiilor, coordonarea activitilor diferitelor instituii de asisten social. 5e e emplu, a stabili relaii de cooperare ntre dou servicii de asisten social care 7trateaz8 aceeai problem. Acordarea de ajutor practic. 5e e emplu, un copil care cerete n strad poate nimeri oricnd n minile unui infractor, de aceea este necesar ca acest copil, pn a ajun"e s fie protejat de familia sa +dac o are-, s fie luat sub suprave"#ere de ctre anumite instituii. A contribui la dezvoltarea i modificarea politicii sociale, asistenii sociali activnd concomitent n calitate de a"eni ai controlului social. b)Analizai fia de post a asistentului social comunitar Fia de post cuprinde B pri) '. 5ispoziii "enerale) Caza le"islativ ( =e"ea asistenei sociale 5efiniia A! $odaliti de an"ajare ''.:ompetene ale A! '''. Atribuii 'D. 5repturi D. ;esponsabiliti c)*valuai rolul asistentului social n stabilirea parteneriatelor cu actorii comunitari Asistentul social are scopul de a servi bunstrii individului de a dezvolta modaliti tiinifice de a cunoate comportamentul individual i social de a dezvolta resurse, de a promova justiia social A! sunt implicai n prevenirea, estimarea aplicarea evaluarea i modificarea politicilor sociale i a serviciilor sociale adresate "rupurilor i comunitilor.

0. ,rocesul asistenei sociale: etape constitutive a)Relatai despre procesul asistenei sociale din perspectiva lui D.1o2e 5in cei care s-au ocupat de procesul asistenei sociale l putem nominaliza pe 5avid EoFe, care definete asistena social ( ca proces ndelun"at de munc. El afirm c un asistent social poate deveni profesionist doar atunci, cnd tie care trebuie s fie relaiile lui cu clientul. 5ac nu se tie unde te afli, nu poi ti n ce direcie s te ndrepi. 5ac nu tii unde te ndrepi, nu vei ti c ai ajuns. 5e aceea , n practica lor, A! au nevoie de) @n bun sim al localizrii @n bun sim al direciei Aceste . simuri l ajut pe A! s-i structureze, s-i or"anizeze practica. Aadar, A! trebuie s-i fie clar rolul, scopul i metodele sale de lucru. Aceasta ne conduce la ideea despre asistena social ( ca proces de lun" durat, structurat din mai multe etape planificate de activitate pe care trebuie s le parcur" n comun A! i clientul. 3entru o bun practic, planficarea are o valoare suprem. Ea implic o evaluare fcut cu "rij, anumite scopuri ce trebuie formulate, elaborarea unor pro"rame de intervenie i de estimare a resurselor. E periena demonstreaz c practica asistenei sociale este mai eficient atunci, cnd toate activitile A! este implicat i clientul. A! trebuie s cunoasc ce ateapt clientul de la implicarea lui. Asistena social poate fi continuat ca proces dac A! i clientul vor "si rspuns la urmtoarele ntrebri) *. :are este problemaG Asistentul social trebuie s recunoasc i s identifice problema cu care se confrunt persoana asistat.+5efinirea problemei.. :e se ntmplG !ituaia trebuie evaluat, interpretat i e plicat.+Aprecierea/. :e trebuie de fcutG Cazndu-se pe constatrile evalurii iniiale, asistentul, mpreun cu clientul, trebuie s decid obiectivele, s planifice intervenia i s-i clarifice inteniile.+5eciderea obiectivelor1. :um se va faceG 9rebuie alese metodele de intervenie n vederea ndeplinirii obiectivelor propuse.+3lan de intervenieB. :are este rezultatulG Evaluarea rezultatelor finale ale interveniei.+Evaluareb)$lasificai i analizai etapele procesului asistenei sociale *. Definirea problemei sau a necesitii de asisten 3 la aceast etap se impun . seturi de ntrebri ) :are este problemaG :e nnseamn s fie definit ca o problemG :ine spune c are o problemG 3entru cine este o problemG :ine este clientulG %n mod normal, clientul este o persoan care ateapt s primeasc ajutor de la A! i s beneficieze de interbenia A!.A! are nevoie s clarifice statutul diferitelor persoane care comunic n aceast problem. .. Aprecierea 3 ec#ivalent cu dia"nosticul medicului, A! are nevoie s adune informaii relevante care l vor ajuta s-i formeze un punct de vedere asupra situaiei. El trebuie s "seasc semnificaia problemei sau a nevoii. E necesar s ia n consideraie resursele care e ist n aceast situaie i trebuie s nelea" ce s-a ntmplat, care a fost cauza i ce menine problema. Atunci cnd fac aprecieri A! trebuie s nelea" realia i interaciunea dintre psi#olo"ia individual i mediul social ( familia, a"enii publice, "rupurile asemntoare, opiniile , e plicaiile lor pot fi luate n consideraie cnd se ncearc s se nelea" o anumit nevoie sau problem.%n cele din urm la aceast etap A! ar trebui s poat ) Enuna problema sau necesitatea :aracteriza personalitatea clientului, apreciindu-i caracterul Evalua situaia social n care se afl clientul 5etermina relaiile dintre client i mediul ce-l nconjoar /. Deciderea obiectivelor ?dat ce A! i-a fcut propriile aprecieri, el poate s ia n consideraie scopul implicrii sale. A! poate s-i propun urmtoarele scopuri) ! sc#imbe+sau s vindece-individul i comportamentul su problem ! sc#imbe societatea sau resursele sociale pentru a mbunti condiiile de trai ale clientului. ! suprave"#eze clienii al cror comportament este privit ca o problem social ! n"rijeasc de persoane vulnerabile 1. ,lan de intervenie i metode de a4utor ?dat ce s-au stabilit scopurile, A! trebuie s decid asupra celor mai bune metode prin care ele ar putea fi atinse. $etodele selectate vor fi determinate de modul n care a fost apreciat o problem sau o nevoie. B. *valuarea =a aceast etap a procesului de asist. social A! trebuie s fac o le"tur distins ntre )
4

,roblem 3 apreciere 3 scopuri 3 metode. 5ac A! s-a clarificat asupra scopului implicrii sale i cunoate ceea ce ncearc s realizeze, el ar trebui s tie dac implicrile sale au fost sau nu reuite. c)*valuai etapele procesului asistenei sociale prin evidenierea sarcinilor asistentului social. Activitatea asistentului social este focalizat simultan asupra urmtoarelor aciuni) H 'dentificarea i analiza problemelor persoanelor care solicit asisten i stabilirea aspectelor asupra crora trebuie s se intervin6 3entru o evaluare corect a nevoilor i resurselor, asistentul social trebuie s nelea" modul n care elementele conte tului social, familial i individual afecteaz) - situaia persoanei asistate6 - voina persoanei asistate de a utiliza sprijinul asistentului social pentru mbuntirea condiiilor de via +cine solicit ajutorul asistentului socialG - persoana care are nevoie de ajutor sau o persoan din anturajul acesteia6 modul n care persoana asistat susine aciunea de colectare a datelor i de pre"tire a documentelor necesare asistenei etc.-6 - cadrul familial +relaiile dintre membrii familiei6 compoziia familiei i relaia cu rudele6 identitatea etnic, reli"ioas i valorile asociate6 situaiile n care membrii familiei au mai beneficiat de suportul serviciilor sociale i modul n care au fost folosite resursele6 distribuia rolurilor i a puterii n familie etc.- 6 - "radul de inte"rare a persoanei asistate n comunitate +sentimentul de apartenen la alte "rupuri6 responsabilitile asumate n cadrul comunitii6 modul de utilizare a resurselor comunitare pentru a rspunde nevoilor personale sau familiale etc.-6 - aspectele de natur emoional +tendina de a se retra"e i de a se izola de ceilali6 nclinaia spre stri cum ar fi tristeea, furie, teama, ruinea etc.-6 - aspectele de natur intelectual +idei i cunotine folosite pentru nele"erea propriei persoane, a problemelor i a celorlali6 abilitatea de a interpreta propria e perien6 modalitatea de folosire a informaiilor i cunotinelor pentru a lua decizii etc.-6 - locul de munc +relaia cu cole"ii, percepia asupra muncii etc.-6 - aspectele economice +ac#iziionarea resurselor i capacitatea de a administra i aloca banii necesari plii bunurilor i serviciilor etc.-6 - aspectele fiziolo"ice +starea de sntate, nutriia-6 - aspectele juridice +drepturile i responsabilitile care i revin n calitate de cetean etc.-. H 'dentificarea resurselor individuale i comunitare care ar putea fi folosite pentru a rspunde nevoilor6 5up identificarea resurselor necesare pentru soluionarea problemei, asistentul social mpreun cu persoana asistat trebuie s "seasc resursele care pot fi folosite dintre cele disponibile. !istemul de resurse nu este le"at numai de fondurile financiare, ci trebuie considerate i alte forme de resurse, cum ar fi suportul social sau reelele familiale > comunitare. %n evaluarea resurselor care ar putea fi utilizate trebuie s se aib n vedere) - disponibilitatea resurselor - resursele sunt prezente n cantitate suficient pentru toi cei care au nevoie de eleG6 - distribuia resurselor n mediul urban i rural i accesul la resurse al celor care au nevoie de ele. 9rebuie s se in seama de faptul c oamenii care au nevoie de resurse i servicii sunt de obicei prea sraci pentru a acoperi c#eltuielile de deplasare sau din cauza problemelor medicale nu pot s se deplaseze pe distane lun"i6 - accesibilitatea resurselor - dac persoanele aflate n nevoile nu tiu de e istena resurselor, acestea nu pot fi considerate accesibile pentru ei. %n evaluarea resurselor, asistentul social trebuie s acorde atenie i resurselor personale de care dispune persoana pe care o asist. %n aceast evaluare, asistentul social trebuie s se focalizeze mai mult pe ceea ce persoana poate face i ceea ce dorete s fac, dect pe ceea ce nu poate sau nu va face. H 'dentificarea obiectivelor i a aciunilor care urmeaz s fie realizate6 Asistentul social mpreun cu persoana asistat trebuie s transforme nevoile n obiective ale interveniei. ?biectivele stabilite trebuie s fie att specifice i relevante pentru problemele persoanei asistate, ct i realizabile n raport cu) - resursele disponibile6 - rezistena sau obstacolele care pot fi ntlnite6 %n stabilirea obiectivelor, asistentul social trebuie s cunoasc i s se bazeze pe prioritile interveniei. %n multe cazuri, asistentul social i persoana asistat vd situaia i obiectivele urmrite n mod diferit6 asistentul social trebuie s tie care sunt scopurile pe care i le propune i le dorete persoana asistat i care sunt scopurile care se impun n situaia dat. 5. Diagnoza social: concepte6 tipuri i etape constitutive a)Definii noiunea de 7diagnoz social8. Analizai etapele constituirii unui diagnostic social !emnificaia termenului Idia"nostic8 este cunoaterea precis+de la "recescul Idia8 ( a strbate prin i I"nosis8 ( cunatere-.Diagnoza social poate fi definit ca procedeu prin care se coordoneaz materialul adunat i se
5

stabilete factorul viciat i cel cauzator al dependenei sociale.5ia"noza social, ca i cea medical, este necesar pentru stabilirea i cunoaterea tuturor simptomelor, a manifestrilor de anomalie i a circumstanelor sociale care influeneaz starea dependentului.5ia"noza social este un rezultat, o opinie format treptat, pas cu pas, n tot cursul investi"aiei. Atta timp ct nu cunoatem precis care este cauza principal de dependen a individului sau a familiei, lucrurile rmn n faza de investi"aie, iar A! urmeaz s continue obinerea de informaii. %n stabilirea dia"nozei sociale, oricare ar fi cauzele dependenei, trebuie s le distin"em cu deosebit "rij, nct dac nu se pune suficint atenie pentru separarea lor, se face munc inutil, nlocuindu-se efectul cu cauza, ceea ce este o "reel fundamental. :auza este des confundat cu efectul, ndeosebi cnd se pune problema de boal sau vulnerabilitate, care este "enerat de aceasta. 5iaa"noza social trebuie s cuprind) 3recizarea cauzei de dependen 'dentificarea factorilor cauzei de dependen !tabilirea factorilor care se pot e ploata n favoarea terapiei sociale i a factorilor care constituie obstacole n terapia social b)$lasificai tipurile de diagnoz social prin evidenierea specificului acestora ?rce dia"nostic tiinific cuprinde) @n dia"nostic descriptiv+nosolo"ic @n dia"nostic e plicativ +cauzalDiagnosticul descriptiv va cuprinde descrierea problemei i a condiiilor de via ale familiei+dia"nosticul de prim nfiare-. 5ia"nosticarea diferenial a problemelor de asisten social se face pe calea unei Isimptomatolo"ii8, adic pe baza cunoaterii unor serii de Isemne8 prin care se manifest problema. 3recizia dia"nosticului diferenial nu se face pe cale intuitiv, ci sistematic, prin analizarea tuturor Isimptomelor8 caracteristice fiecrui tip de caz n parte. 5oar cnd "sim seria de simptome +adic sindromul- , alctuind laolalt dovada e istenei unei probleme de o anumit cate"orie, putem proceda la o dia"nosticare diferenial just. Diagnosticul cauzal ( cuprinde analiza "enetic a Icarenei8 funcionale i a efectelorei. A constata i a descrie ce se ntmpl nu este ns suficient. Aciunea noastr de repunere n stare de funcionalitate a unei familii nu se poate ntemeia doar pe simpla descriere a faptelor, ci are nevoie de o e plicare a lor, de o precizare a proceselor ce au condus la apariia problemei de asisten social. Este necesar o analiz a cauzei care face ca familia s fie disfuncional,adic a mecanismului ncetrii uneia din funciile ei. 3unnd fa n fa condiiile de via ale familiei i efectele carenelor familiale pe care le putem observa direct, reconstituim procesul de disfuncie. c)+ormulai ! 3 0 modele de diagnoz social6 n baza unor e#emple concrete e ) Dasile, *. ani, se afl la colonia de reeducare pentru minori +pentru o serie de furturi'nvesti"area familiei) 3rinii ( mama $aria, 1. ani, tata 'on 1J ani ( dependeni de alcool Dasile a frecventat doar ciclul primar. :auzele i efectele) :auze) - prini alcoolici Efecte) - comportament deviant - iresponsabilitate printeasc - abandon colar lipsa afeciunii> ataamentului - a"resivitate i nervozitate sporit - =ipsa de suprave"#ere - ima"ine de sine sczut - <ereuita colar "erar/izarea cauzelor ( *.ne"lijarea copilului ..consum e cesiv de alcool /.neimplicarea n educaia copilului 9. Reeaua serviciilor de asisten social din Republica oldova a)Descriei reeaua de servicii de asisten social din Republica oldova :onceptul de servicii sociale include o "am lar" de servicii Astfel serviciile sociale pot fi servicii de asisten social i servicii de n"rijire socio-medical !erviciile de asisten social ( sunt servicii cu caracter primar i servicii specializate ce se adreseaz unor probleme particulare, cu instrumente i te#nici de dia"noz i intervenie nalt specializat. 5in punct de vedere formal, distin"em dou forme de servicii de asisten social) *. !ervicii de asisten social acordate beneficiarilor n mediul lor de via6 .. !ervicii acordate n instituii specializate.
6

!erviciile de asisten social intervin n dou tipuri distincte de situaii) n situaii de ur"en, e cepionale +copii abuzai, abandonai, victime ale violenei, persoane care sufer n urma dezastrelor naturale etc.-6 n situaii de dificultate cronic, dublat de deficitul de capaciti proprii de depire a dificultilor +srcie e trem, persoane dependente de dro" etc.-. b)$lasificai serviciile de asisten social conform ,rogramului naional privind crearea sistemului integrat de servicii sociale :lasificarea serviciilor sociale +*- !erviciile sociale se clasific n urmtoarele tipuri de servicii) a- servicii sociale primare6 b- servicii sociale specializate6 c- servicii sociale cu specializare nalt. +.- !erviciile sociale primare se acord la nivel de comunitate tuturor beneficiarilor i au drept scop prevenirea sau limitarea unor situaii de dificultate, care pot cauza mar"inalizarea sau e cluziunea social. +/- !erviciile sociale specializate sunt acele servicii care implic intervenia specialitilor i au drept scop meninerea, reabilitarea i dezvoltarea capacitilor individuale pentru depirea unei situaii de dificultate n care se afl beneficiarul sau familia acestuia. +1- !erviciile sociale cu specializare nalt sunt acele servicii prestate ntr-o instituie rezidenial>de plasament de lun" durat sau de profil, care implic un ir de intervenii comple e, ce pot include orice combinaie de servicii sociale specializate, beneficiarilor cu dependen sporit i care necesit suprave"#ere continu +.1>.1 ore-. .ervicii sociale primare 'comunitare) !erviciile sociale primare ar trebui s fie primul punct de contact pentru beneficiarii sistemului de asisten social. =a nivel comunitar e ist un numr limitat de servicii sociale) n"rijirea la domiciliu, cantinele de ajutor social, sprijin din partea asistenilor sociali comunitari e isteni, sprijin financiar din fondul de susinere social a populaiei i serviciile centrelor comunitare. !erviciul de ngri4ire la domiciliu este adresat persoanelor vrstnice i persoanelor cu disabiliti prestat de ctre lucrtori sociali. Kinnd cont de nre"istrarea solicitrilor de la mai mult de *2222 de oameni, care, n prezent, nu beneficiaz de n"rijire la domiciliu i, deoarece prestarea serviciului este limitat la vrstnicii solitari i la cei ce nu pot lucra, este necesar de a dezvolta acest tip de serviciu. !erviciul de alimentare n cadrul cantinelor de a4utor social ofer #ran pentru persoane vulnerabile pe o perioad ce nu depete /2 de zile trimestrial. Acest serviciu este finanat, n mare parte, din bu"etele locale i din subveniile de la Fondul republican de susinere social a populaiei, precum i din donaii private i de la or"anizaii ne"uvernamentale. =imitarea serviciului la un numr fi de zile pe persoan, indiferent de circumstanele individuale, reduce capacitatea serviciului de a satisface necesitile e istente. %n ultimii cinci ani au nceput s se dezvolte serviciile sociale comunitare, aflate n responsabilitatea asistentului social comunitar. Aceste servicii includ) consilierea, informarea, mana"ementul de caz. Ele se bazeaz pe evaluarea iniial i comple a beneficiarului i nevoilor lui individuale. Aciunile se a eaz pe mobilizarea eforturilor persoanei i sporirea sprijinului din partea familiei i comunitii n vederea depirii situaiei dificile precum i asi"urarea inte"rrii sociale eficiente. @n serviciu comunitar solicitat este acordarea a4utorului material de la Fondul republican i fondurile locale de susinere social a populaiei. Acest ajutor se acord, de re"ul, o sin"ur dat n an i nu ntotdeauna este orientat spre satisfacerea nevoilor celor mai nevoiae persoane. @nele din centrele comunitare e istente presteaz servicii sociale primare, precum i activiti e tracurriculare i n "rupuri de suport pentru diferii beneficiari. .ervicii sociale specializate Aceste servicii deservesc un numr redus de persoane ale cror nevoi nu pot fi soluionate la nivel de comunitate. !e preconizeaz c numrul persoanelor care au nevoie de servicii sociale specializate este mult mai mic dect numrul celor care beneficiaz de servicii sociale primare. Acestea includ servicii specializate
7

de n"rijire de zi, centre de plasament temporar, suport pentru familiile substitutive, suport pentru reinte"rarea copiilor n familii din n"rijirea rezidenial. $entrele specializate de zi au nceput s se dezvolte, mai ales, n ultimii cinci ani. !erviciile sociale specializate prestate n cadrul lor pot include i asisten medical i psi#olo"ic. =a moment e ist .2 de centre de n"rijire de zi pentru aduli i persoane cu disabiliti i ./ de centre pentru familii cu copii cu disabiliti. Adesea, aceste centre combin n"rijirea specializat cu activiti de n"rijire primar. $entrele de plasament temporar sunt create, de obicei, de societatea civil i cu suportul or"anizaiilor internaionale. Acestea numr L centre pentru aduli, inclusiv cei cu disabiliti, i L centre pentru copii cu disabiliti, precum i un adpost pentru persoanele fr domiciliu n municipiul :#iinu. 3rotecia specializat pentru copiii n dificultate este asi"urat, n mare parte, prin intermediul serviciilor de substituire a familiei. %n unele re"iuni ale republicii a fost instituit sistemul de prevenire a instituionalizrii copiilor, care urmrete reducerea numrului de copii plasai n instituii rezideniale. .ervicii sociale cu specializare nalt .erviciile de ngri4ire rezidenial continu a fi cele mai solicitate, datorit accesului limitat la alte tipuri de servicii sociale. %n"rijirea rezidenial +.1>.1 ore- ar trebui s fie prestat numai unui numr foarte restrns de persoane, care se confrunt cu probleme e trem de "rave. !erviciile rezideniale implic costuri mari, nu reflect i nici nu satisfac pe deplin nevoile beneficiarilor. Acetia ar putea beneficia de servicii sociale n familie i n comunitatea lor. %n ;epublica $oldova sunt dezvoltate cteva servicii sociale cu specializare nalt6 orientate spre nevoile unui "rup restrns de beneficiari. Acestea includ) :entrul de plasament temporar pentru minori +copiii strzii-, :entrul pentru reabilitarea victimelor traficului de fiine umane. :u toate acestea, este evident insuficiena serviciilor sociale cu specializare nalt pentru persoanele ce se confrunt cu multe probleme sociale "rave, precum violena n familie i dependena de alcool i dro"uri. @nele servicii de acest "en au fost dezvoltate doar n re"iuni pilot, n special de ?<A-uri. <u e ist analize privind acoperirea nevoilor reale ale populaiei n astfel de servicii. .erviciile protetico(ortopedice se presteaz n cadrul :entrului E perimental, protezare, ?rtopedie i ;eabilitare aflat n subordinea $3!F:. !erviciile :entrului sunt prestate persoanelor cu disabiliti locomotorii) asi"urarea cu nclminte ortopedic, mijloace de locomoie nemecanizate i servicii de recuperare. !erviciile se presteaz att n cadrul :entrului ct i la locul de trai prin intermediul ec#ipelor medicale-te#nice i al felcerului pentru protezare din subordinea structurilor teritoriale de asisten social. .erviciile de reabilitare balneo(sanatorial ofer n"rijire intensiv pe termen scurt n centrele republicane pentru reabilitarea persoanelor cu disabiliti i persoanelor vrstnice I!perana8 din oraul Dadul-lui-Dod i IDictoria8 din oraul !er"#eevca, re"iunea ?desa, @craina. Aceste servicii sunt acordate n form de faciliti pentru persoanele sus menionate, n dependen de cate"orie, cu reducere la *22M sau L2M din costul biletului de reabilitare. :adrul pentru prestarea serviciilor sociale. c),roiectai organigrama serviciilor de asisten social din Republica .ervicii sociale !ervicii de intervenie n situaie de risc 'nstituii rezideniale +J4Aziluri+.*:entre de plasament A33 NNNNNNNNNNNNNNNN !ervicii de prevenire a intrrii n dificultate :onsultan i sprijinirea familiilor cu copii :entre de zi 3rotezare i ortopedie :antine de ajutor social
8

oldova

5eservirea la domiciliu a btrnilor i invalizilor :. .istemul beneficiar n asistena social: definiri i tipuri a)Definii noiunea de 7beneficiar al asistenei sociale8 din diverse perspective i abordri %eneficiari ai asistenei sociale 3sunt persoanele,familiile, "rupurile sau comunitile umane marcate de o incapacitate temporar sau permanent de satisfacere a nevoilor prin fore proprii. Ceneficiarii activitilor asisteniale nu au fost dintotdeauna numii 7clieni8. Ei au fost numii n mod diferit +srci, calici, nenorocii, mizeri-, n funcie de situaia lor material i de tipul de prestaie de care beneficiau. @lterior, cnd asistena social s-a dezvoltat n continuarea asistenei medicale, a fost preferat termenul de 7pacient8. $etodolo"ia caseFor, a lansat conceptul de 7client8, considernd c acesta ine cel mai mult de statutul asistatului. %n prezent, datorit diversificrii crescnde a prestaiilor de tip social +fapt ce implic e tinderea activitii asisteniale la cate"orii de persoane care nu se confrunt cu probleme 7clasice8 ale asistenei-, se folosete tot mai mult termenul de 7utilizator8.'ndiferent de conceptul utilizat pentru desemnarea asistatului, trebuie precizat c el este o entitate individual sau multipersonal, care beneficiaz de ajutorul specializat al unei profesii asisteniale. Aceast definiie sintetic rezult din combinarea mai multor accepiuni pe care Emanual 9ropp le ddea clientului, respectiv aceea de persoan sau "rup care caut un ajutor specializat, profesionist6 accepiunea de utilizator al ajutorului acordat de cineva i accepiunea de individ sau entitate multipersonal care este deservit de o a"enie sau o instituie. !cott Criar i EenrO $iller vorbesc despre 7client8 n termeni de rol social) clientul este cel care joac un rol re"izat de un comple de norme i ateptri ce vin din partea a"eniei asisteniale, a "rupului de referin i a comunitii +a publicului "eneral-. !istemul client se deosebete de ceea ce literatura asistenial numete 7sOstem> "rup int8. 5ac identificarea clientului presupune o raportare multipl) la instituiile asisteniale, la "rupul de referin i la autopercepia celui care beneficiaz de ajutorul specializat, precum i e istena unui raport administrativ clar ntre un beneficiar i o instituie asistenial, sistemul int este un concept care are relevan doar din perspectiva asistentului social i a instituiei sale. !istemul>"rupul int este persoana, "rupul sau comunitatea, care se afl ntr-o situaie problematic i care necesit intervenia unui serviciu asistenial specializat, n sensul sc#imbrii. Aadar, identificarea "rupului int este o activitate de evaluare a nivelului de normalitate funcional a unui sistem social, activitate desfurat de ctre asistentul social sau de ctre un 7sistem - martor8. Arupul int se poate transforma n sistem client fie ca urmare a contientizrii propriei situaii disfuncionale i ca urmare a formulrii unei cereri de ajutor, fie ca urmare a iniiativei asistentului social, fie n urma sesizrii instituiilor asisteniale de ctre un ter. 3otrivit lui 5avid =andO, procesul prin care o persoan devine client al asistenei sociale presupune o serie de etape) *. individul recunoate fa de sine c ceva nu mer"e bine n viaa sa6 .. cel care caut ajutor i asum riscul ca cei apropiai lui +familia, prietenii, cunotinele- s afle despre incapacitatea lui de a-i rezolva sin"ur problemele6 /. cel care caut ajutor i recunoate starea critic i incapacitatea de a o depi prin fore proprii, n faa unui asistent social6 1. cel care solicit ajutorul specializat accept s renune la o parte din autonomia sa i s se plaseze ntr-un rol de dependen. b)$lasificai tipurile de beneficiari. Analizai specificul fiecrui tip Ceneficiarii asistenei sociale includ cele mai diverse cate"orii de oameni) pot fi clieni minori, orfani, abandonai, n alte situaii ce necesit instituirea tutelei, familiile aflate n criz +economic, psi#o-afectiv-, persoanele cu dezabiliti, vrstnicii, omerii, dependenii de alcool etc. %n pofida acestei diversiti, se poate totui opera cu unele clasificri ale clienilor. Astfel) *. *n )uncie de componena numeric a inte$ritii pe care o repre!int deosebim clieni individuali i clieni multipersonali) H clientul individual este individul aparte, care trebuie tratat totdeauna ca persoan unic aflat ntr-o situaie unic, c#iar dac problemele pe care le au clienii par asemntoare6 H clientul multipersonal poate fi un "rup mic +de tipul familiei- sau o mare comunitate +populaia unei re"iuni, a unei localiti, un "rup etnic etc.-. .. *n )uncie de orientarea a+utorului speciali!at clienii pot fi clasificai n) H clieni care solicit ajutor pentru sine6 H clieni care solicit ajutor n favoarea altor persoane, "rupuri sau comuniti6
9

H clieni care, dei nu au solicitat ajutor, au intrat n zona de interes a asistenei sociale, ntruct ei constituie un factor de blocaj pentru funcionarea social normal a altor clieni +de e ., familia unui minor asistat, familie care constituie un factor educaional carenat-6 H clieni care caut sau utilizeaz asistena social ca alternativ la alte tipuri de asisten +n special, juridicorepresiv-6 H clieni care solicit ajutor pentru scopuri inadecvate. /. *n )uncie de atitudinea clientului )a de ser"iciul asistenial , - beneficiar ruinos ( cel care apeleaz la serviciile sociale doar atunci, cnd nu mai are nici o posibilitate de a depi situaia problematic n care se afl, el prefer un contact ct mai limitat cu instituia asistenial i renun la ajutor de ndat ce i reec#ilibreaz situaia 6 - beneficiar revendicativ ( cel care solicit imperativ jutorul social, bazndu-se pe dreptul su la asisten i pe compararea situaiei sale cu aceea a altor persoane care beneficiaz de asisten social6 - beneficiarul ezitant ( cel care dorete s beneficieze de serviciile asisteniale, dar care evit pe ct este posibil contactul cu sistemul instituional i cu mecanismele birocratice. ? alt clasificare a activitilor de asisten social difereniaz mai multe tipuri de clieni) clieni voluntari, care solicit acordarea ajutorului i care devin astfel motivai s profite de serviciul oferit i clieni involuntari n cazul crora ajutorul este impus fie prin le"e+ajutor mandatat ( deinui, persoane eliberate condiionat, persoane obli"ate s participe la activiti de consiliere-, fie prin influena unor persoane semnificative, cum sunt membrii familiei, cadrele didactice+ajutor nemandatat-. !e mai pot realiza, de asemenea, clasificri ale clienilor n funcie de aria problematic, de vrst etc. ;aporturile care se stabilesc ntre asistent i asistat se nscriu ntr-un conte t sistemic, dominat de procesele de inte"rare i e cludere, de construcie a identitii mar"inalilor i de instituire i reafirmare a normalitii. c)*valuai 7noile8 categorii de beneficiari ai asistenei sociale n corespundere cu sc/imbrile care s( au produs n societatea contemporan

;.

Anc/eta social 3 metod de baz n cunoaterea cauzelor ce determin apariia problemelor de asisten social a)Definii i caracterizai anc/eta social ca metod de culegere a informaiei despre beneficiar Anc#eta social este un nscris+document oficial- prin care se specific situaia concret a persoanei>"rupului ce necesit o anumit form de asistare.Elementele definitorii ale unei anc#ete sociale sunt ) - -copul ) furnizarea unor informaii preliminare lurii unor decizii de ctre factorii i instituiile specializate n rezolvarea problemelor sociale +de e . Autoritatea tutelar- ca!urile (situaiile) care necesit realizarea de anc#ete sociale sunt ) acordarea de ajutoare persoanelor aflate n situaii de risc6 cazurile de adopie naional i internaional6 instituirea tutelei > curatelei6 cazurile care necesit instituionalizarea. - coninutul anc#etei sociale l constituie informaiile, prezentate ntr-o form semistandardizat, cu privire la) identitatea clientului serviciului asistenial6 tipul problemei cu care se confrunt6 mediul social n care se plaseaz6 resursele materiale ce pot fi mobilizate6 propuneri de soluionare a cazului - modalitile de cule$ere a datelor sunt) observaia, consultarea i analiza documentelor personale i oficiale, intervievarea potenialului client i a persoanelor din jurul acestuia, discuii cu specialitii din alte domenii+psi#olo"i,medici,juritib)$lasificai tipurile de anc/et social. "dentificai sarcinile asistentului social n elaborarea anc/etei sociale + ero ( anc#eta social ( anc#eta medico - social c),rezentai un model de anc/et social destinat familiilor social(vulnerabile *.(ate identi)icati"e) nume, prenume, data i locul naterii, acte identificative, domiciliul stabil, instituia sau locul unde se "sete n prezent persoana la care se refer anc#eta social, scopul anc#etei, data i locul deplasrii. .. Istoricul )amiliei , +date despre familie i relaiile ntre membrii familiei-)
10

- prinii+mama, tata- numele, prenumele, vrsta ,locul naterii, starea civil, nivelul de colarizare, profesia, locul de munc6 - numprul de frai>surori numele, prenumele, vrsta ,nivelul de colarizare, profesia, locul de munc6 - aspecte juridice /..enitul )amiliei(condiii materiale) Cu"etul comun al membrilor familiei+salariai sau nesalariai-, nre"istrarea tuturor surselor de venit ale familiei+salarii, pensii, ajutor de omaj, ajutor social, alocaii, burse, ndemnizii.a.1. -tarea de sntate) !e vor nre"istra afeciunile mai "rave +acute sau cronice- de care beneficiarul a suferit pn la momentul evalurii. !e vor specifica i antecedente medicale din familie) afeciuni cronice sau "enetice avute de ctre membrii familiei beneficiarului. 5ac starea de sntate a beneficiarului este bun se va completa cu e presia clinic sntos, iar dac sufer de o afeciune se va specifica dia"nosticul i alte informaii obinute din certificatul medical de sntate. Este recomandat ca asistentul social s solicite un act medical doveditor, indiferent de starea de sntate a beneficiarului. B. /ocuina ( condiiile de locuit ale familiei , dotarea locuinei, nr. de camere, suprafaa camerelor, condiii de nclzire, iluminarea locuinei, starea de i"ien. J. 0onclu!ii ( situaia "eneral a familiei conform celor constatate L. 1ropuneri ( recomandrile investi"atorului.

<. =tilizarea interviului n evaluarea problemelor beneficiarului a)Descriei caracteristicile de baz ale interviului n asistena social %nelesul clasic prezint interviul ca pe o ntlnire fa n fa, ntre dou sau mai multe persoane, cu un anume scop. %n fapt, interviul este o te#nic de obinere a informaiilor verbale de la indivizi i "rupri umane, prin ntrebri i rspunsuri, n vederea verificrii ipotezelor sau pentru descrierea fenomenelor socio-umane . %n asistena social, interviul constituie o modalitate de baz, prin care practicianul interacioneaz cu utilizatorul de servicii pentru stabilirea i atin"erea obiectivelor interveniei. 'nterviul este utilizat pentru) H sc#imbul de informaii6 H identificarea i clarificarea problemelor6 H rezolvarea unor nentele"eri6 H planificarea strate"iilor i aciunilor dorite6 H obinerea unui consens > punct de vedere comun6 H facilitarea dezvoltrii individului> "rupului. b)$lasificai tipurile de interviu n asistena social *-'<9E;D'@;'=E '<F?;$A9'?<A=E -!unt destinate obtinerii de material le"at de mediul sau bio"rafia unui client sau a unei persoane le"ate de problema clientului.!copul nu este sa afli tot ce se poate afla despre mediul de ori"ine ci sa cauti informatia care va permite sa-l intele"i mai bine pe client astfel incit sa iei deciziile cele mai bune.+informatiile include si fapte obiective,atitudini sau sentimente subiective-. ?amenii intervievati pot fi clientii ,dar pot fi si parinti, rude, cole"i sau subordonati de la serviciul clientului,e.t.c. .-'<9E;D'@;'=E 5'AA<?!9':E -!unt interviurile pentru formarea unei pereri sau pentru luarea unei decizii 6sunt in "eneral mai specializate decit interviurile bio"rafice6sunt centrate pe luarea de decizii.'ntrebarile sunt specifice. /-'<9E;D'@;'=E 9E;A3E@9':E-!copul acestora este sa-l ajuti pe client sa se sc#imbe sau sa sc#imbi mediul social pentru a ajuta clientul sa se descurce mai bine. c),roiectai un g/id de interviu informaional adresat unei tinere mame care prezint risc de abandon al copilului >/id de interviu .ubiect: mam tnr $odul A :adru "eneral
11

- Drsta - Drsta cnd a rmas nsrcinat - 9atl copilului - :u cine locuiete $odul C date despre familiea e tins -

?. $onsilierea. Aspecte ale comunicrii verbale n relaia de consiliere Descriei caracteristicile principale ale consilierii :onsilierea - proces interactiv prin care unei persoane i se ofer "#id i asisten n utilizarea serviciilor sociale i ajutor pentru a coopera cu probleme personale prin stabilirea unei relaii de sprijin :onsilierea este aciunea de ajutorare i creditare a persoanei ca fiind capabil ) s-i asume propria dezvoltare personal 6 s previn diverse tulburri i disfuncii 6 s dezvolte strate"ii proprii de rezolvare a problemelor 6 s dezvolte o ima"ine de sine pozitiv 6 s-i formeze o atitudine corect fa de ceilali 6 s-i valorizeze resursele. ? prim caracteristic a consilierii este dat de tipul de persoane crora le este adresat consilierea sau asistena. :onsilierea vizeaz persoanlele ce nu prezint tulburri psi#ice sau de personalitate, deficite intelectuale sau de alt natur. Ea faciliteaz, prin demersurile pe care le presupune, ca persoana s fac fa mai eficient factorilor stresani, sarcinilor vieii cotidiene i, astfel, s mbunteasc calitatea vieii n relaiile cu ceilali semeni. A doua caracteristic definitorie pentru consilierea este dat de faptul c asistena pe care o ofer utilizeaz un model educaional i un model al dezvoltrii inter personale!" !arcina consilierului este de a nva persoana> "rupul s adopte noi strate"ii comportamentale, s i valorizeze potenialul e istent, s i dezvolte noi atitudini i conduite adaptative. Prevenia problemelor ce pot perturba dezvoltarea i funcionarea armonioas a persoanei este o alt caracteristic a consilierii. !trate"ia de prevenie const n identificarea situaiilor problematice, condiiilor de risc i n acionarea asupra lor nainte ca acestea s produc un impact ne"ativ i s declaneze 7crize8 personale sau de "rup. !umariznd aceste / caracteristici putem spune c procesul de consiliere pune accentul pe dimensiunea de prevenie al tulburrilor de comportament i emoionale pe cea a dezvoltrii personale i a rezolvrii de probleme. b)$lasificai i e#emplificai tipurile de ntrebri utilizate n consiliere 1. @ntrebri desc/ise 3 ofer posibilitatea de a formula desinestttor rspunsul. Ele sunt cele la care nu se poate rspunde n doar cteva cuvinte. Ele i ncurajeaz pe ceilali s vorbeasc i ne ofer un ma imum de informaii. %n "eneral ncep cu cuvintele Ice8, I cum8, Icare8, Iai putea s8, Iputei s-mi dai un e emplu specific de ...8. dac utilizm ntrebrile desc#ise n mod eficace putem s ne ateptm ca persoana s discute mai liber i desc#is. !. @ntrebrile nc/ise 3 conin n sine variantele de rspuns sau presupun rspunsuri scurte. %ntreb. %nc#ise sunt acelea la care se poate rspunde n cteva cuvinte sau propoziii. Ele duc la rspunsuri mai scurte i totui pot furniza rspunsuri i aspecte concrete IundeG8, IcndG8. E important de reinut c o ntrebare nc#is sau desc#is despre o tem de interes pentru client, va conduce la o discuie mai lun" dac ntrebarea e important. 5ac interviul decur"e bine distincia dintre ntrebare e mai puin important. 0. @ntrebarea direct 3 este orientat spre cunoaterea subiectului+fapte, date-. 5. @ntrebri indirecte 3 se utilizeaz pentru studierea reaciei emoionale i atitudinilor n cazul n care e ist pericolulu de a influena su"estiv prerea clientului
12

9. @ntrebri proiective 3 masc#eaz scopul urmrit de consilier. :lientul este ru"at s interpreteze tririle unui personaj ipotetic i s fac pronosticul aciunilor. !e presupune c clientul identificat cu personajul vorbete despre propria e perien dar se admite c i faptul c pot fi obinute rspunsuri dezirabile. :. @ntrebri parado#ale. @neori n discuieapar momente cnd clientulare un rspuns destul de evident din punctul lui de vedere, dar care nu contribuie la rezolvarea constructiv a situaiei. !arcina consilierului e de a pune la ndoial acest rspuns.

c)*valuai eficiena te/nicilor de consiliere !copul central al demersului de consiliere l reprezint oportunitatea clientului de a e plora, descoperi i clarifica modalitile de utilizare eficient a resurselor. !copurile consilierii se pot formula n termenii unor dorine, la care se ajun"e ns prin metode diferite de ale altor modele de intervenie. Aadar, o caracteristic esenial a consilierii este cea de facilitare) a nele"erii, a sc#imbrii, a acceptrii noilor situaii, a depirii unor momente dramatice, a inte"rrii i dezvoltrii. 3entru a evalua eficiena te#nicilor de consiliere vom folosi) *.:larificarea cu scopul de a face mai eficient mesajul clientului, pentru a confirma acurateea perceperii mesajului de ctre A! i pentru a verifica corectitudinea nele"erii mesajului. ..3arafrazarea reprezint o reformulare a mesajului clientului de ctre A! care utilizeaz propriile e presii.!copul parafrazrii este de a ajuta clientul s se concentreze asupra ideilor pe care le-a formulat incorect i s ncerce o analiz a acestora /.;eflectarea poate fi considerat sinonim cu rspunsul la partea afectiv a mesajului.!copul reflectrii const n a ncuraja clientul s se e prime ct mai mult despre sentimentele sale, a sprijini clientul n a e perimenta stri emoionale intense 1.;ezumarea ( ansamblu de . sau mai multe parafrazri i reflectri care e prim n mod concret mesajul clientului

1A. .tudiul de caz familial: elemente constitutive a)Definii studiul de caz. Relatai despre istoricul utilizrii acestei metode !tudiul de caz este o metod calitativ i se instituie ntr-o procedur de abordare a unei entiti sociale, de la indivizi pn la comuniti sau or"anizaii, cu scopul de a ajun"e la o ima"ine ct mai complet despre aceast entitate. !tudiul de caz vizeaz o persoan, dar nu numai din perspectiva propriilor sale relatri, ci i din perspectiva unor informaii pe care cercettorul le dobndete prin documentare, observaie participativ i intervievarea unor persoane din pro"imitatea subiectului investi"at. !tudiul de caz este o modalitate comple de investi"are social sau psi#osocial, efectuat cu scopul de a evalua+dia"nostica- o situaie dat, de a pro"noza evoluia acesteia i>sau de a proiecta o intervenie social+ameliorare sau sc#imbare-. b)Analizai etapele studiului de caz familial Etapele studiului de caz) *. !electarea i delimitarea cazului. .. !electarea+eantionarea- n interiorul cazului ales /. Focalizarea pe caz cu metode i din perspective diferite 1. :ompararea cazului interpretat cu alte cazuri asemntoare concrete B. Elaborarea te tului final. !tructura unui studiu de caz ar putea include urmtoarele elemente) #" 1re!entarea problemelor, a) 'dentificarea sistemului clientului+familia,persoaneb) !pecificarea problemelor aa cum au fost ele prezentate de client, precum i a altor probleme importante6 c) 3recizarea problemelor asupra crora se lucreaz. $" Istoria problemelor %" 2"aluarea capacitilor, punctelor slabe, modele i caracteristici a- !isteme interpersonale)
13

 Fizic+biolo"ic $ental+co"nitiv 3si#olo"ic+emoional !tadiu de via+probleme de dezvoltareb- Alte tipuri de sisteme) $odul de funcionare a sistemului social) familia sau alte persoane importante, munca, educaia, reeaua suportului social, situaia financiar6 :onte te ecolo"ice relevante, determinarea mediului urban sau rural, 3robleme ale diferenierilor care inflieneaz situaia clientului, definirea resurselor i a ima"inii de ansamblu. &" 2"aluarea, a- :um trebuie definit problema b- :e probleme suplimentare au fost percepute c- :e factori bio-socio-economici i de mediu influeneaz problema prezentat d- :e defecte ale sistemului clientului sau ale conte tului n care acestea funcioneaz vor afecta rezolvarea problemei '" Roluri, a- ;oluri de intervenie) - scopul clientului, - scopul A!, - resursele a"eniei i limitele acesteia b- 3entru fiecre scop sunt precizate obiectivele c- 5urata de intervenie ateptat i planificat d- Anticiparea obstacolelor i cum vor fi ele depite (" 1lanul de inter"enie& a- $etode pentru intervenie+individ, familieb- !arcini de implementare) de ctre cine, cum i n ce ordine. )" 2"aluarea planului, are!ultatelor i a metodelor de msurare i documentare *" 1roblemele etnice, identi)icarea lipsurilor )inanciare i a de)icienelor de sistem c)*valuai metodologia de elaborare a studiului de caz din perspectiva metodelor6 te/nicilor i procedeelor de culegere a informaiilor %n elaborarea studiului de caz pornim de la un cadru teoretic folosind metode analiza documentelor,te#nica interviului, observaia, diverse instrumente +"eno"rama, ecomapa?bservaia nseamn, urmrirea i nre"istrarea, respectiv, msurarea manifestrilor comportamentale i a mprejurrilor n care se produc. Ea nu are loc la ntmplare, ci se deruleaz n mod sistematic pornind de la o ipotez, pe baza unui plan. Inter"iul presupune interaciuni verbale i non-verbale ntre cercettor i subiect, posibiliti de a cere informaii suplimentare.

11. Berapia familial: abordri comparative a)Relatai despre specificul utilizrii terapiei familiale n asistena social 9erapia de familie se refer la procesul prin care familia ca sistem este ajutat s dobndeasc capacitatea de a sc#imba structura interaciunilor dezvoltate cu scopul de a favoriza fiecrui membru libertatea de a se dezvolta ntr-o direcie favorabil siei, reducndu-se astfel "radul i intensitatea factorilor de risc b)$omparai cele mai renumite abordri privind terapia familial 'C..atir6 D.1aleE6 .. inuc/in) Abordarea terapiei de familie din perspectiva Cirginiei .atir ) %nc din *0JL D.!atir a considerat c structurile de comunicare n familia cu probleme sunt va"i, indirecte, nedefinite, cuplul marital evit s discute dificultile familiale le"ate de necesiti i proiecte, ceea ce conduce la implicarea ine"al a prilor n procesul performanelor n rol-, este astfel accentuat stresul referitor la pierderi posibile, iar conflictele maritale se instaleaz i n aria relaiilor parentale. :opii devin victime ale relaiilor tensionate ntre prini, fiind abuzai fizic, emoional, se ual sau ne"lijai din punctul de vedere al dezvoltrii, n"rijirii, educaiei. ?biectivele terapiei familiale pe care le propune D.!atir se fundamenteaz pe prezumia c fiecare individ are capacitatea de a crete, a se dezvolta, de a prelua responsabilitatea pentru propriile ale"eri i decizii. Aceast ipotez conduce spre urmtoarele concluzii) a- $aturitatea permite fiecrui individ s-i interpreteze propriile idei i sentimente fcd afirmaii desc#ise despre ceea ce "ndete i simte. b- Abilitatea de a coopera cu propria personalitate reprezint premisa pentru a accepta relaia cu alt individ.
14

c- ? alt persoan trebuie s fie neleas ca altcineva unic i separat de propria identitate, ea trebuie acceptat n virtutea nele"erii diferenei d- E istena diferenei este o provocare la a nva i a accepta i nu la a fi intolerant sau a lupta mpotriva cuiva. 3entru a ajuta membrii familiei cu dificulti n a nele"e propria unucitate i de a accepta diferena prin comunicare, D.!atir a apelat la Ite#nica aseriunii eu8. Fiecare membru este stimulat s vorbeasc despre sine, inte"rndu-se astfel ntr-o relaie de comunicare con"ruent, care evideniaz faptul c acceptarea i utilizarea diferenei reprezint un catalizator al propriei dezvoltri..D.satir mai propune utilizarea te#nicii Isculptura familiei8, prin care se ilustreaz ipotezele neverbalizate folosite n familie. 3rinterapia familial propus de !atir familia este ajutat s coopereze cu sc#imbarea prin ne"ociere n interiorul sistemului a noilor re"uli care le pot substitui pe cele vec#i i irelevante. Abordarea terapiei de familie din perspectiva lui .alvador inuc/in $inuc#in subliniaz importana terapeutic a diferenierii subsistemelor din sistemul familial, pentru el fiind semnificativ restructurarea acestor subsisteme dac ele prezint semnele disfuncionalitii. :eea ce $inuc#in numete Isu"estie parado al8 evideniaz "raniele dintre subsistemele unei familii, contribuind la refacerea acesteia prin acordarea unui nonsens creterii i dezvoltrii. 'ntervenia asistenei sociale pune n eviden resursele pe care membrii familiei le dein n concordan cu subsistemele din care fac parte, precum i utilizarea lor.9erapia familiei, aa cum a fost ea dezvoltat de $inuc#in, contribuie la reec#ilibrarea sistemului familial prin) ;edefinirea "ranielor dintre subsisteme Eliminarea disfuncionalitii din sistemul familial !c#imbarea relaiilor ierar#ice din interiorul familiei Abordarea terapiei de familie din perspectiva lui DaE 1aleE. Autorul utilizeaz n terapia familial modelul strate"ic focalizat pe structurile comunicaionale ) cum contribuie comunicarea verbal sau nonverbal la meninerea #omeostazei sistemuluiG Eomeostazia este tendina de a nu produce sc#imbare, de armne stabil. 9oi membrii sistemului familial contribuie la acest ec#ilibru prin consolidarea reciproc a comportamentului. 3entru EaleO cel mai important element n terapia familiei este cel reprezentant de premisa c actuala problem semnalat este produs de familie. El consider c trebuie de lucrat cu ntrea"a familie tocmai pentru a defini corect i relevant problema cu toate particularitile ei, dup care urmeaz etapa elaborrii unui plan orientat spre sc#imbarea comportamentului. EaleO utilizeaz strate"ia acordrii sarcinilor fiecrui membru al familiei pentru a impune astfel deplasarea sistemului spre o zon funcional. 5up EaleO prin terapia familial membrilor familiei li se ofer posibilitatea de a e perimenta o sc#imbare pozitiv ( n urma acesteia ei pot nva analiznd rezultatele aciunilor sale.

c)Argumentai necesitatea utilizrii terapiei familiale n caz de divor !copul terapei familiale n caz de divor este) 9recerea peste consecinele pierderii prietenilor 5ezvoltarea sentimentelor propriei demniti i a independenei 3osibilitatea de a suferi n urma eecului cstoriei date Adaptarea la reacia fa de divor a membrilor familiei e tinse !copurile primare la aceast etap includ ) divorul emoional, stabilirea diferitelor relaii dintre prini copii i deasemenea aduc un ir de condiii care amplific sentimentul de pierdere emoional n timpul divorului. :onsecinele+problemele-) *. convin"erea c problemele se ascund n relaiile date i nu vor aprea n relaiile care urmeaz .. convin"erea c divorul este le"at de o pierdere a autoidentitii pe o perioad lun" de timp /. ne"area pierderii n timpul divorului 1. convin"erea c cel mai important lucru este eliberarea de cellalt. 3ierderea emoional nu va fi att de acut dac perec#ea poate ntreine relaii de colaborare i dup divor. !oii care au o le"tur emoional puternic, n cazul divorului se ntlnesc cu "reuti semnificative. %n special aceasta se ntmpl la perec#ile care au trit cel puin . ( 1 ani mpreun. 5ac le"tura emoional este foarte puternic perec#ea va divora le"al sau oficial, dar nu i emoional. 1!. Asistena social individualizat: caracteristici i proceduri a)Relatai despre dezvoltarea asistenei sociale individualizate Asistena social individualizat are la ori"ini o activitate voluntar caracterizat prin evaluri ale problemelor specifice familiilor srace din medii social-economice deprivate. :u timpul ns s-a impus
15

necesitatea unor cunotine de teorie social, de mana"ement, de metodolo"ie, astfel nct a fost necesar constituirea n *02/ a unei Pcoli de sociolo"ie care s pre"teasc lucrtori pentru asistena social individualizat. 'niial ei erau pre"tii n $area Critanie , ns apro imativ n aceeai perioad asistena social individualizat se dezvolt i n !@A, derivnd tot din activitatea voluntar. 3rin anii B2 A!' n Europa a devenit un sistem de servicii oferit persoanelor care solicitau ajutor pentru problemele personale sau familiale. Astfel aceast accepiune e n vi"oare i astzi, deaorece n centrul as.soc.ind. st individul, adic satisfacerea trebuinelor lui i asi"urarea respectrii depline a intereselor, a demnitii i a drepturilor lui n orice mprejurare i n raport cu orice sistem de referin. !copul as.soc.ind. const n atenuarea stresului clientului i sprijinirea acestuia pentru a realiza o mai bun adaptare personal i social. b)$lasificai i descriei ramurile asistenei sociale individualizate As.soc.ind.a luat n ultimele decenii un avnt puternic, nct a simit nevoia de a o scinda n specialiti. 5iferite cauze de dependen social au determinat ramificarea as.soc.ind.n ) 3sistena social a )amiliei, aceasta avnd scopul de a reface, de a reconstitui familiile dependente, indiferent de cauza care a provocat aceast dependen.9ermenul asistenei familiei este cel mai vast teren de activitate social, unde se ntlnesc cele mai variate probleme de patolo"ie social i este natural deci s fie cea mai dezvoltat ramur a as.sociale. %n sfera ei de preocupare intr familiile, care prin asistena social se pot menine n cminul lor natural. 3sistena social in)antil, care cuprinde n sfera sa de activitate copiii abandonai sau orfani,copii defectivi,precum i copiii delicveni.Aadar, as.soc.infantil se ocup de copiii care nu au un cmin sau care nu se pot menine n cminul lor natural, necesitnd plasarea ntr-o instituie sau o familie adoptiv, cu sau fr plat.%n acest domeniu se pun probleme a cror rezolvare necesit cunotine speciale, formnd astfel specialitatea as.soc.infantile. 3sistena social a delic"enilor este o alt ramur a as.soc.:ercettorii n domeniu susin c mediul social are o influen decisiv asupra delicvenilor minori. ?mul se nate cu anumite caliti ereditare ( mai mult sau mai puin determinate ( caliti care pot fi puternic influenate de mediul social. %n sensul acestei teorii izolarea i pedeapsa prin sistem penitenciar nu sunt indicate. ?r"anele judectoreti, autorizate cu dreptul de a combate criminalitatea, trebuie s se "seasc unele soluii care s permit refacerea moral a tinerilor delicveni. 3sistena social psi4iatric o nou ramur a asist.sociale. 3ro"resul n tiina psi#opatolo"ic i psi#iatric a dovedit imposibilitatea de a pune un dia"nostic i de a face un tratament eficace fr a cunoate personalitatea pacientului i mediul social n care triete. Asistena social are responsabilitatea determinrii cauzelor care a condus la apariia problemelor medicosociale n vederea stabilirii terapiei medicale i sociale utile. c)*valuai procedura asistenei sociale individualizate prin dezvoltarea unui model de analiz *.'nvesti"aia ..5ia"noza /.9erapia social

10. Analiza de coninut: definiri i caracteristici a)Definii i caracterizai specificul utilizrii analizei de coninut n asistena social Analiza de coninut ( reprezint o modalitate cantitativ-calitativ de studiere a comunicrii, dar nu numai a coninutului manifest al acesteia, ci i al celui latent+ascuns- ce vizeaz analiza sistemic a ideilor e primate, cuprinse ntr-un te t, document sau I comunicare verbal8 ( descrierea obiectiv, sistemic i cantitativ a coninutului manifest al comunicrii cu scopul de a-l interpreta ( descompunerea ansamblului de elemente simple n scopul clasificrii, msurrii, cuantificrii sau ierar#izrii. 0aracteristicile anali!ei de coninut, ?biectivitatea ( analiza trebuie realizat potrivit unor re"uli i e i"ene clare, precise i adecvate Idemersului tiinific8 pentru a asi"ura comparietivitatea i veridicitatea rezultatelor. !istematizarea ( coninutul informaional trebuie ordonat i inte"rat n cate"oriile stabilite n funcie de scopul ales :uantificarea ( analiza de coninut vizeaz numrarea elementelor semnificative. b)$lasificai tipurile analizei de coninut ( n dependen de tipul de cercetare: Analiza de eploarare
16

 Analiza de verificare - n f(ie de metod: Analize cantitative Analize calitative ( n funcie de coninut: Analize interne Analize e terne ( n f(ie de gradul de profunzime: Analize asupra coninutului manifest Analize asupra coninutului latent c)Argumentai importana utilizrii analizei de coninut n procesul de evaluare a beneficiarului Daloarea unei analize de coninut,depinde de calitatea conceptualizrii prealabile, adic a ipotezelor, variabilelor a sc#emei de analiz sau a cate"oriilor n sintez, de concordan dintre realitatea investi"at i toate aceste elemente ideal-conceptuale. 3entru a fi eficient analiza de coninut are nevoie de o bun idee iniial care s reflecte probleme reale concret identificabile ntr-un material informativ, semnificativ i reprezentativ pentru Iuniversul social8 ea are nevoie i deo te#nic adecvat de studiu i de intervenie. Analiza de coninut nu vizeaz att e plicativ, ct verificarea unor ipoteze i elaborarea unei ima"ini mai e acte asupra a ceea ce cunoatem superficial, "lobal sau intuitiv. 3rocedeul analizei de coninut este absolut necesar, c#iar indispensabil, pentru nele"erea realitii sociale, ndeosebi a mprejurrilor i a manifestrilor unui subiect , dincolo de ceea ce scrie el direct n formulare.

15. Fudoterapia. Responsabilitile asistentului social n utilizarea ludoterapiei a)Descriei specificul ludoterapiei n munca social cu copiii n dificultate /udoterapiea, terapiea prin +oc - termenul este compus din QludusQ +lat. joc- si Qt#erapiaQ +"r. in"rijire- ( metod prin intermediul creia se promoveaz relaiile interpersonale i e ploararea tririlor& 3rimele referiri la rolul terapeutic al jocului apartin psi#oterapiei. QCazandu-se pe functiile de e ercitiu mintal si instinctual, de inte"rare a realului, de asimilare psi#ica a evenimentelor, de socializare, de descarcare, jocul este utilizat in terapia diverselor tulburari psi#ice. Fara a ne"lija virtutile sano"ene ale jocului la adult, ludoterapia se refera in primul rand la o te#nica psi#oterapeutica aplicata copiilorQ =udoterapia reprezinta o metod de tratament al bolilor mintale prin joc, aflandu-se astzi, la baza tuturor psi#oterapiilor infantile. Acest tip de terapie are ca scop scoaterea subiectul din nc#iderea n sine fcandu-l s ia aminte la conflictele sale interioare. 9e#nicile pot fi individuale sau colective. Rean 3ia"et susinea c jocul reprezint cea mai pur form de asimilare. :onsiderndu-se diferitele atribute i funcii ale jocului, cu reala influen n formarea personalitii omului, mai ales la vrsta de cretere, acesta este utilizat ca un mijloc eficient de terapie pentru diferitele disfuncii psi#ice. Roaca este pentru copii ceea ce vorbirea este pentru adulti. Este un mediu pentru e#primarea sentimentelor6 pentru e#plorarea relaiilor6 descrierea e#perientelor6 marturisirea dorinelor i mplinirea de sine. 5eoarece dezvoltarea limbajului copiilor rmane n urma devoltrii lor co"nitive, ei comunic prin joac. %n terapia prin joc, jucriile sunt percepute ca i cuvinte ale copilului, iar jocul ca i limbaj al copilului. b)$lasificai orientrile privind utilizarea ludoterapiei 5istin"em / orientri cu privire la aplicarea ludoterapiei) *-directiv, .-nondirectiv, /-preventiv*-?rientarea directiv ( planificarea interveniilor, orientare psi#analitic ( plan minuios de activiti cu copilul +depinde de voina copilului-.-?rientarea non-directiva este considerata drept conceptia moderna in ludoterapie, bazata pe conceptul de terapie centrata pe persoana. 'n acest conte t, copilului i se ofera o ambianta de si"uranta, cu relatii armonioase cu terapeutul. Este acceptata manifestarea oricaror sentimente, e plicite sau simbolice, dar nu sunt acceptate toate comportamentele. 9erapeutul asi"ura cele mai bune conditii, cu atitudine pozitiva, Sintra in jocS, pentru a-i asi"ura copilului metafora jocului. 9erapia prin joc ofera posibilitati de dezvoltare si crestere nu numai pentru copil, dar si pentru familie./-orientarea preventiv ( aplicabil n condiiile de coal pentru prevenirea situaiilor neplcute. c)+ormulai recomandri n vederea utilizrii eficiente a ludoterapiei =udoterapia are us spectru lar" de aplicare) - contribuie la dezvoltarea normal a copilului, n special a eului propriu
17

presupude dezvoltarea sistemului terapeutic inte"ru prin convin"erea copilului n posibilele capaciti, atitudini i vitalliti proprii. 3rin joc copilul i e teriorizeaz emoiile, astfel nct A! trebuie s respecte aceast direcie luat de copil. %n "eneral se recomand) - odaia n care va avea loc ludoterapia s nu depeasc *B ( .2 mT.Ea trebuie s "aranteze securitatea copilului. - <u se recomand ca pereii interiori s aib fereastr+din spate- :abinetul s fie amenajat cu multe jucrii. Rucriile s fie selectate astfel nct s conin ) subiecte din viaa real +csue,ppui- 1. +avorizarea realului) ;ealitatea lumii e terioare solicit jucarea unui rol, dar i realitatea intern a fiecruia, corpul su real. 3ersonajul triete n prezent, n, realitate, e ploatnd tot ce ar putea alimenta personalitatea i jocul su. obiecte ce ar contribui la reactualizarea a"resivitii+cuitae,sbii, mnui de bo - !. +avorizarea imaginarului) 5ac psi#oterapeutul reuete s instaureze un cadru suficient de si"ur i de solid pentru a permite desc#iderea porilor ima"inarului, dac subiectul i permite ca n acest cadru s-i formuleze i s-i e prime ima"inile, atunci se va putea surprinde i descoperi o adevrat bo"ie, se vor descoperi noi poteniale. Acest ima"inar i provoac subiectului analo"ii, ima"ini, metafore, amintiri, le"turi. 3rin ludoterapie se poate pune n scen propriul corp ima"inar, dnd natere unui corp deformat, dar care va avea un anumit sens n improvizaie. 'ma"inarul corporal) acesta este n primul rnd e primat n vise, emoii, fantasme, #alucinaii, sentimentul de stranietate i n joc. Astfel, pentru ca corpul s fie creativ, el trebuie s n"duie e primarea ima"inarului.

stimularea creativitii+nisip, ap, lut,pietre- 0. +avorizarea simbolicului) =udoterapia solicit corpul n dimensiunea sa simbolic, deoarece el evoc numeroase simboluri care produce un efect asupra subiectului) l antreneaz ntr-o aciune, l face s ndeplineasc un act sau s spun o vorb. i duce la evoluia corpului n spaiu, l face contient pe subiect. !implul fapt de a ne de"#iza ne face s intrm n starea de spirit a personajului creat. este important ca n cabinet s fie dulap care nu trebuie lipit de perete pentru ca copilul s se poate ascunde.

19. Berapia ocupaional: funcii i caracteristici definitorii a)Descriei specificul terapiei ocupaionale 9erapia ocupationala este o metoda de tratament nemedicamentoasa care are rol important in reabilitarea comportamentelor problematice si reinsertia sociala a copiilor cu nevoi speciale functionale. %nelesul sinta"mei de terapie ocupaional deriv din cuvintele care o compun) - ocupaia reprezint ideea de activitate n care te implici, te an"ajezi i participi efectiv i motivat6 - terapia nsemnnd tratamentul unei boli, al unei dizabiliti sau unui #andicap. 9erapia ocupaional este arta i tiina direcionrii individului bolnav spre participarea la anumite activiti pentru a-i reface, ntri sau mbunti performanele, spre a facilita nsuirea acelor abiliti i funcii care sunt necesare pentru adaptare i productivitate i diminuarea sau corectarea patolo"iei, pentru meninerea strii de sntate. 3roblema fundamental a terapiei ocupaionale este de meninere i dezvoltare a capacitilor, de a realiza satisfctor pentru sine i pentru alii diverse activiti i de a nva s se controleze pe sine i mediul nconjurtor. +biectivele terapiei ocupaionale constau ntr-un pro"ram ce vizeaz ca finalitate creterea ncrederii n sine, creterea independenei n activitatea a pacientului, reinte"rarea n mediul familial, social i profesional, deci de a oferi clientului condiia psi#osocial a normalitii. b)$lasificai orientrile privind utilizarea terapiei ocupaionale %n sfera cerinelor de baz a pro"ramelor de terapie ocupaional se pot meniona urmtoarele e i"ene) *. necesitatea de a asi"ura un pro"ram activ prin ocuparea inte"ral a timpului bolnavului6 .. cuprinderea n pro"ramul de activitate a unor elemente de socio-terapientr-un ansamblu armonios de aciuni recuperatorii cu coninut similar sarcinilor de munc, cum ar fi er"oterapia, cultterapia, meloterapia, artterapia. 5eoarece aceste activiti se desfoar mai ales n "rup- "rup care are valene sano"enetice de a induce sntatea- prin acestea se realizeaz e tinderea sferei de relaii interumane i de interaciune n "rup, ceea ce constituie un deziderat menit s confere clientului ec#ilibru, sentiment de independen i libertate de aciune, capacitate de iniiativ. Aceasta presupune drept cerin diminuarea ponderii terapeut-pacient, a caracterului ei uneori autoritar i amplificarea rolului "rupului. c)Argumentai necesitatea aplicrii n procesul de reabilitare a copiilor cu dizabiliti terapiei ocupaionale
18

3racticianul de terapie ocupaional lucreaz cu pacieni cu dizabiliti fizice, psi#ice sau psi#olo"ice care pot fi rezultatul unui accident, a unei rniri, boli somatice sau psi#ice, a unei dere"lri emoionale, a unui conflict sau stri de stres, al unor ntrzieri n dezvoltare sau al unor anomalii "enetice. @n client poate fi un om paralizat n urma unei leziuni a mduvei spinrii ca urmare a unui accident sau care a avut un atac cerebral care trebuie s se obinuiasc s triasc n propria cas, s-i n"rijeasc familia, dei o parte a corpului su nu mai funcioneaz normal. @n client poate fi un bolnav psi#ic care are nevoie s nvee lucruri simple cum ar fi mersul la cumprturi, pstrarea de caiete de c#eltuieli, utilizarea transportului n comun, deci activiti zilnice considerate banale, dar care confer un "rad de independen putnd fi inte"rat c#iar i ntr-un pro"ram de recalificare. 3arametrii tratamentului n terapia ocupaional sunt determinai de dizabilitile pacientului, respectiv i practic doar ima"inaia terapeutului, cunotinele i e periena sa stabilete limitele i orientrile pornind de la activiti special concepute cum ar fi er"oterapia pn la activitile ludice, deci jocuri, sport, muzic, "rdinrit, dans, computere, n"rijirea animalelor de cas, activiti casnice sau nvarea scrisului. Aceast introducere demonstreaz c persoanele care doresc s practice terapia ocupaional trebuie s "seasc soluii n raport cu pre"tirea i ima"inaia lor, folosind activitatea cu scop pentru a ajuta clientului sau pacientului s ac#iziioneze noi abiliti, s-i mbunteasc abilitile deficitare, s compenseze dizabilitile funcionale promovndu-se astfel sntatea i creterea calitii vieii.

19

1:. Abuzul asupra copilului: delimitri conceptuale i forme a)Definii abuzul asupra copilului i caracterizai cauzele acestuia Abuzul reprezint orice form de maltratare fizic i>sau psi#ic, abuz se ual, ne"lijare, tratare ne"lijent sau e ploatare n scopuri comerciale sau orice alt tip de e ploatare care poate cauza daune efective sau poteniale pentru sntatea, supravieuirea, dezvoltarea sau demnitatea copilului n conte tul unei relaii de responsabilitate, ncredere sau autoritate +?r"anizaia $ondial a !ntii, .22.-. (in punct de "edere +uridic, abuzul este nclcarea normelor le"ale care apr relaiile sociale ce asi"ur o bun i normal cretere i dezvoltare psi#o-fizico-social a copilului. Abuzul mpotriva copilului nu poate fi e plicat de un sin"ur factor declanator. 3entru a nele"e acest fenomen e nevoie de analizat comple interaciunea multiplelor factori ce acioneaz la diferite niveluri. $auzele abuzului de orice fel sunt nenumrate, dar cele mai dese sunt ) -consumul de buturi alcoolice -problemele financiare -problemele sentimentale -cuvinte spuse cu sau fr intenie -simplul caracter violent al Qa"resoruluiQ. b)$lasificai formele de abuz prin identificarea riscurilor fiecrei forme ;aportul "lobal privind sntatea i violena definete patru forme diferite de abuz al copilului) abuzul emoional, abuzul fizic, abuzul se ual, ne"lijarea. Formele se includ reciproc, astfel nct abuzul se ual l conine i pe cel fizic i emoional, iar abuzul fizic l conine pe cel emoional i ne"lijarea. Abuzul emoional -psi/ologic- %n pofida faptului c abuzul emoional este cel mai lar" rspndit, el este i cel mai "reu de identificat, pentru c toate formele de abuz i ne"lijare au componente psi#olo"ice. Abuzul emoional poate fi definit ca acionare psi#ic asupra copilului, unic sau repetat, atitudine ne"lijent sau ostil, alte comportamente ale prinilor sau n"rijitorilor care provoac la copil deformri ale autoaprecierii, pierderea ncrederii n sine i complic procesul de dezvoltare i socializare a copilului. $ai frecvent sunt ntlnite urmtoarele forme de abuz emoional) rejectarea +respin"erea-, izolarea, terorizarea, coruperea, i"norarea. 9oate aceste forme de abuz emoionalsunt nsoite de abu!ul "erbal cuvinte umilitoare i ji"nitoare n adresa copilului. Re4ectarea Adultul ndeprteaz copilul de el, refuz s-i recunoasc valoarea sau le"itimitatea nevoilor6 l ruineaz pe copil cnd acesta manifest emoiile sale fireti $opilul simte c ceva nu este n re"ul cu el, c este Iprost8, Iru8 etc. !e percepe ca o surs a problemelor prinilor>n"rijitorilor. "zolarea Adultul ntreprinde consistent aciuni care izoleaz copilul de comunicarea cu semenii i ali aduli, acas sau n afara casei6 limiteaz nerezonabil libertatea copilului, impune unele restricii referitor la comunicarea cu alii. $opilul triete o Iin#ibiie social8, are dificulti de adaptare +refuzul "rdiniei sau fobie colar-, are dificulti de comunicare, are un sentiment sczut al eficienei personale i carene n sfera afectiv +an ietate, depresii, ostilitate etc.Berorizarea Adultul amenin verbal copilul cu pedeapsa, cu prsirea sau alun"area, l intimideaz i nfricoeaz cu Iarme8 fizice i psi#olo"ice. $opilul are o stare de an ietate puternic, creia "reu i face fa. $oruperea Adultul ncurajeaz i ndrum copilul pentru comportamente neadecvate +autodistructive, antisociale, criminale, deviante etc.-. $odeleaz i permite aa comportamente ca prostituia, abuzul de substane, alcoolismul. 5e asemenea, constrn"e dezvoltarea fireasc a autonomiei copilului +nu susine sentimentele, "ndurile, viziunile, necesitile copilului-. $opilul deseori este maltratat deja de la nivelul vieii intrauterine, fiind un Iconsumator de substane8 Este e pus n faa unor situaii pe care nu le poate nele"e. 9riete an ietate, frustrare, se dere"leaz capacitatea de orientare a copilului ceia ce duce la distorsionarea percepiei copilului, triete sentimentul vinei pentru ceea ce se ntmpl. "gnorarea Adultul i"nor iniiativele i nevoile de interaciune ale copilului6 nu manifest emotivitate n interaciunile cu copilul. <u are motivaie i capaciti de a e prima afeciune, "rij i dra"oste pentru un copil. 'nteracioneaz cu copilul doar cnd este strict necesar. $opilul simte un puternic sentiment de insecuritate, sentimente de vinovie, jen, sentiment de nstrinare de alii. Abuzul emoional poate fi suspectat atunci cnd) =ipsete ataamentului ntre printe i copil 3rintele>n"rijitorul este e trem de critic i ne"ativ n raport cu copilul +c#iar i cu bebeluii 5ezvoltarea psi#olo"ic a copilului este serios afectat Este afectat ne"ativ ima"inea de sine a copilului 3rinii snt violeni unul cu altul :opilul este implicat n mod abuziv n separarea sau divorul prinilor Abuzul fizic ;nirea, traumarea copilului n mod deliberat, sau din cauza insuficienei>lipsei de suprave"e#re.
20

'nclude) - Cti cu mina sau cu orice obiect+furtun, cablu, var"- aplicate pe oricare parte a corpului - 3unerea copilului n "enunc#i - =e"area copilului, scuturarea sau lovirea lui de obiecte - 9rasul de pr i de urec#i - Arderea sau otrvirea lui - E punerea la munci "rele, care depesc capacitile fizice ale copillui . Abuzul se#ual este definit ca implicarea unui copil ntr-o activitate se ual pe care el nu o nele"e, pentru care nu are capacitatea de a-i da ncuviinarea informat, pentru care nu este pre"tit din punctul de vedere al dezvoltrii sau care ncalc le"ile sau tabuurile sociale. ,buzul se-ual cu contact presupune atin"erea zonelor intime ale corpului copilului. Este de . tipuri) *- cu penetrare ( cu penisul, de"etul, diverse obiecte a va"inului, "urii, anusului6 .- )r penetrare ( mn"ierea zonelor intime, srutarea, impunerea copilului de a atin"e prile intime ale abuzatorului +molestare-. ,buzul se-ual fr contact include: "o5eurism 3 impunerea copilului de a se e pune n form nud, privirea or"anelor "enitale sau altor pri ale corpului copilului fr consimmntul acestuia +inclusiv cnd face du sau este dezbrcat-6 e%ibiionism 3 e punerea or"anelor "enitale n faa unui copil, inclusiv e punerea intenionat a copiilor la actele se uale ale altor persoane +incluznd actele prinilor sau ale altor persoane crora li s-au ncredinat spre n"rijire copii-6 implicarea copilului n producerea porno$ra)iei 3 an"ajarea, folosirea, inducerea, atra"erea sau constrn"erea unui copil n a se implica sau a asista alt persoan ntr-un comportament se ual e plicit sau simulat, n scopul producerii unei ima"ini vizuale a unui astfel de comportament6 incitare la prostituie 3 an"ajarea ntr-un raport se ual, sau n alte activiti se uale, a unui copil, n sc#imbul unei sume de bani sau a altor servicii +mncare, #aine, medicamente, afeciune etc.-6 Eruire se ual 3 presupune avansuri se uale nebinevenite, solicitarea unor favoruri se uale i alte conduite verbale de natur se ual& )egli4area ( incapacitatea cronic a printelui>n"rijitorului de a-i satisface copilului nevoile de baz ca #rana, mbrcmintea, adpostul, n"rijirea medical, oportuniti educaionale, protecie i suprave"#ere. 3utem deosebi trei tipuri de ne"lijare)*>emoional .>fizic /> educaional )egli4area emoional e definit ca o slab abilitate a prinilor de a se an"aja, pozitiv, emoional n creterea copilului.)egli4area educaioal are loc atunci cnd copilul nu este nrolat n instituiile educaionale +"rdini, coal- fr un motiv rezonabil. )egli4area fizic const n neoferirea alimentaiei, mbrcminei, ajutorului medical adecvat. .ituaia poate fi apreciat ca negli4are6 atunci cnd: Areutatea i nlimea copilului snt semnificativ mai mici pentru vrsta sa :opilul este murdar i urt mirositor :opilul are rni i boli netratate :opilul este abandonat sau lsat fr suprave"#ere :opilul este orientat spre alte activiti n detrimentul celor colare +n"rijirea frailor mai mici, munci "ospodreti, etc) $ele mai grave forme de negli4are sunt: <easi"urarea unei alimentaii adecvate nevoilor de dezvoltare a copilului <easi"urarea unei mbrcmini adevate 5ezinteres fa de starea de sntate a copilului =ocuin cu spaiu i i"ien necorespunztoare 'nsuficient suprave"#ere =ips de preocupare pentru educaia copilului 3rivarea copilului de afeciune Abandonul copilului Abuzul mpotriva copilului nu poate fi e plicat de un sin"ur factor declanator. 3entru a nele"e acest fenomen e nevoie de analizat comple interaciunea multiplelor factori ce acioneaz la diferite niveluri. "ndividuali ) U Factori le"ai de copil) bolnvicios, #iperactiv, cu disabiliti, nscut prematur, etc. U Factori le"ai de printe) boli psi#ice,dere"lri afective +an ietate, stri depresive,a"resivitate, culpabilitate etc.retard mental,consum de alcool i dro"uri,naterea copilului la vrsta adolescenei,e perien de abuz i>sau ne"lijare n propria copilrie,probleme de personalitate, probleme sociale, etc. =a nivel interpersonal se e amineaz factorii care deriv din multitudinea de relaii interpersonale ( cu membrii familiei, cu vecinii, prietenii, cole"ii ( care pot influena factorii individuali i astfel s mreasc riscul pentru declanarea situaiei de maltratare a copilului. =a aceast cate"orie se atribuie) ataamentul dezor"anizat ntre printe i copil6 violena ntre membrii familiei6 probleme de sntate fizic sau mintal a membrilor familiei6 lipsa suportului din partea reelei sociale6 discriminarea familiei pe motive etnice, reli"ioase, altele6 divorul sau separarea prinilor6 doliul6 practicarea activitilor antisociale de ctre membrii familiei6 delincvena. Factorii de risc plasai la nivel de comunitate caracterizeaz capacitatea sistemelor comunitare de a recunoate, preveni i rspunde la cazurile de abuz i ne"lijare a copiilor. 3e ln" problemele din interiorul
21

familiei, prinii i copiii se lupt cu probleme sociale i economice. 3rintre acestea se enumr) tolerana pedepselor corporale i a violenei n "eneral6 ine"alitatea "enurilor6 lipsa serviciilor de protecie a copilului i familiei6 nivelul sporit al omajului6 srcia6 accesul liber la alcool6 politici locale, instituionale inadecvate n domeniul prevenirii i combaterii violenei. Factorii de risc plasai la nivel de societate se e prim prin normele i valorile promovate i aplicate n societate. Factorii ce pot contribui la creterea incidenei cazurilor de violen n societate sunt) politicile sociale, educaionale, economice, de sntate bazate pe standarde joase6 normele culturale i sociale care ncurajeaz a"resivitatea i violena interpersonal, inclusiv pedepsele corporale +prin mass-media, muzic, jocuri etc.-6 tradiii ce subestimeaz importana relaiilor printe-copil6 e istena porno"rafiei, prostituiei i e ploatrii infantile. c)Argumentai necesitatea serviciilor de prevenie privind abuzul6 prezentGnd e#emple de bun practic 3entru prevenirea abuzului i ne"lijrii copilului vin n ajutor urmtoarele servicii sociale) $entrele de zi pot ajuta familiile care au nevoie de ajutor n n"rijirea copilului, astfel nct prinii pot mer"e la serviciu. Astfel de centre pot, de asemenea, s furnizeze #ran i asisten medical "ratis. %n plus, centrele pot oferi sprijin educaional pentru copiii cu nevoi speciale. %n acelai rnd, centrele pot oferi consiliere copiilor> prinilor sau familiei. .ervicii de planificare familial& Asistenii sociali le pot ajuta pe mame s aib acces "ratuit la serviciile de planificare familial i s fie educate n privina metodelorde contracepie. Aceasta este deseori cea mai bun metod de prevenire a unei sarcini nedorite i, prin urmare, de separare a copilului de familia natural. $entre maternale& %n cazul mamelor aflate n situaii de criz, ceea ce le predispune riscului de a-i plasa copiii n n"rijirea statului, centrul maternal poate fi serviciul ideal. %ntr-un astfel de centru, o mam poate locui o perioad limitat de timp cu copilul sau, n timp ce asistentul social o ajut la pre"tirea pentru traiul independent. $ama poate nva abilitile de printe i auto"ospodrire, poate fi ajutat s-i termine coala sau s-i "seasc un loc de munc i s-i recldeasc relaia cu familia. .pri4in material. :teodat, sprijinul material poate ajuta familiile n situaii de criz, dar acest lucru ar trebui folosit doar ca o msur temporar, ca parte a unui pac#et de msuri. !prijinul material pe termen lun" tinde s creeze dependen i nu ajut ntotdeauna familia n rezolvarea problemelor de durat. .ervicii de consiliere i grup de spri4in pentru prini. 5e foarte multe ori, familiile sau prinii sufer de stres sever ca rezultat al n"rijirii copiilor cu nevoi speciale, sau pentru c sunt familii monoparentale. 5e multe ori au sentimentul c nu mai pot face fa i c un plasament instituional ar fi cea mai bun soluie pentru copil. %n astfel de circumstane, un consilier e perimentat i poate ajuta pe prini s fac fa stresului i s "seasc soluii care nu necesit plasamentul copiilor n n"rijire. >rupurile de spri4in pot avea un efect similar i conduc la reducerea sentimentului de izolare pe care l au muli prini n situaii de dificultate. *#emple de buna practica: :entru pentru 5repturile :opilului a lansat proiectulI! oprim violena mpotriva copiilor8, prin care i propune s promoveze o educaie pozitiv, fr violen a copiilor de ctre prini, reprezentanii le"ali, profesori i de ctre ntrea"a comunitate. %n perioada de implementare a proiectului +noiembrie .224 ( februarie .220- au fost desfurate activiti de sensibilizare a opiniei publice cu privire la violena fa de copii i consecinele acesteia. ;eieind din importana i rolul mass-mediei n sc#imbarea viziunii societii fa de anumite fenomene, va fi or"anizat un trainin" i un concurs de articole>reportaje la tema I! oprim violena mpotriva copiilor8 pentru jurnalitii din mass-media naional i local. %n susinerea proiectului va fi elaborat i distribuit material informativ.

1;. +enomenul violenei n familie: concepte i forme a)Definii conceptul de Hviolen n familie8

violen n familie - orice aciune sau inaciune intenionat, cu excepia aciunilor de autoaprare sau de aprare a unor alte persoane, manifestat fi ic sau !er"al, prin a"u fi ic, sexual, psi#olo$ic, spiritual sau economic ori prin cau are de pre%udiciu material sau moral, comis de un mem"ru de familie contra unor ali mem"ri de familie, inclusi! contra copiilor, precum &i contra proprietii comune sau personale'
!e numete Qviolena n familieQ orice act vtmtor, fizic sau emoional care are loc ntre membrii unei familii. Abuzul n interiorul unei familii poate lua multe forme) abuzul verbal, refuzul accesului la resurse financiare, izolarea de prieteni i familie, ameninri i atacuri care n unele cazuri pot duce la moartea unuia dintre parteneri. 8Diolena domestic este o ameninare sau provocare, petrecut n prezent sau n trecut, a unei rniri fizice n cadrul relaiei dintre partenerii sociali, indiferent de statutul lor le"al sau de domiciliu. Atacul fizic sau se ual poate fi nsoit de intimidri sau abuzuri verbale6 distru"erea bunurilor care aparin victimei6 izolarea de prieteni, familie sau alte poteniale surse de sprijin6 ameninri fcute la adresa altor persoane semnificative pentru victim, inclusiv a copiilor6 furturi6 controlul asupra banilor, lucrurilor personale ale victimei, alimentelor, deplasrilor, telefonului i a altor surse de n"rijire i protecie8.
22

b)$lasificai formele violenei n familie i analizai cadrul legal naional privind fenomenul violenei n familie 3rincipalele forme ale violenei intrafamiliale sunt urmtoarele) a- Abuzul fizic. ?rice act sau omisiune comis n interiorul familiei de ctre unul din membrii acestuia, care aduce atin"ere vieii, inte"ritii corporale sau psi#olo"ice, ori libertii altui membru al aceleiai familii, pericliteaz n mod serios dezvoltarea personalitii lui sau a familiei. E emple de a"resiune fizic) lovire cu palma, pumnii, obiecte contondente, trasul de pr, ruperea oaselor, arsuri, z"riere, izbirea victimei de perei sau de mobil, aruncarea de obiecte i folosirea armelor albe sau de foc. :onstituie de asemenea a"resiune fizic ne"area trebuinelor de baz, deprivarea de somn i> sau alimentaie. b- Abuzul se#ual. ?rice contact se ual nedorit de ctre partener.Diolena se ual n familie este considerat o form de violen domestic. :ontactul se ual fr consimmnt este considerat atac se ual. Atacul se ual nu presupune neaprat folosirea forei fizice, el poate fi realizat prin metode de intimidare, ameninare, #ruire i constrn"ere. c- Abuzul psi/ologic +emoional- cuprinde, ca i comportamente manifestate de ctre abuzator, de"adarea continu i umilirea partenerei, sarcasme, luarea n derdere a acesteia, ameninri, dispre, insulte n public, observaii umilitoare. Acest tip de comportament este n "eneral resimit ca o atin"ere la identitate i la ncrederea n sine, mai ales dac este persistent. %n cele mai multe cazuri a"resiunea emoional este adesea cea mai distructiv, deoarece are repercusiuni asupra mndriei personale i a ncrederii n sine. d- Abuzul economic poate fi definit drept e erciiul unui control inec#itabil asupra resurselor comune, fie c se refer la controlul accesului la bu"et pentru menaj, fie la mpiedicarea partenerei de a-i lua o slujb sau de ai continua educaia, fie c#iar de ne"are a drepturilor femeii asupra bunurilor comune . e- Abuzul social este una dintre cauzele cele mai frecvente care duc la izolarea victimei i incapacitatea ei de a iei din situaia de violen. Aceast form de violen este strns le"at de abuzul economic i conine obstacolele invizibile i intan"ibile care se opun la realizarea oportunitilor potenial oferite femeilor i la e erciiul drepturilor lor fundamentale. 3e ln" cele menionate mai sus, abuz social asupra femeii pot fi considerate i urmtoarele comportamente) abuz verbal n faa altor persoane, "lume, critici referitoare direct la aspectul fizic al femeii, la inteli"ena sa, acuzaii de infidelitate, comportamente de control +urmrirea femeii la serviciu, la prieteni, telefoane de verificare, etc.-, ncuierea femeii n cas, sau nafara ei, etc. ;ezultatul este umilirea public a femeii i izolarea ei de prieteni i membrii familiei sale. Diolena moral asupra femeii rezult din comportamente care minimizeaz sau distru" credinele culturale sau reli"ioase ale femeilor ridiculizndu-le, penalizndu-le sau fornd femeile s adere la un sistem diferit. cadrul legal 0odul penal al Republicii 'oldo"a& Articolul *1B. ?morul intenionat Articolul *1J. ?morul svrit n stare de afect Articolul *B*. Dtmarea intenionat "rav a inte"ritii corporale sau a sntii Articolul *B.. Dtmarea intenionat medie a inte"ritii corporale sau a sntii Articolul *B/. Dtmarea intenionat uoar a inte"ritii corporale sau a sntii Articolul *B1. $altratarea intenionat sau alte acte de violen Articolul *BB. Ameninarea cu omor ori cu vtmarea "rav a inte"ritii corporale sau a sntii 0odul contra"eniilor administrati"e Articolul 1L>*. :auzarea leziunilor corporale uoare, care au provocat o dere"lare de scurt durat a sntii sau o pierdere nensemnat dar stabil a capacitii de munc +aliniatele * i .-. /e$ea cu pri"ire la pre"enirea i combaterea "iolenei n )amilie <r. 1B din 2*.2/..22L 3rezenta le"e stabilete bazele juridice i or"anizatorice ale activitii de prevenire i de combatere a violenei n familie, autoritile i instituiile abilitate cu funcii de prevenire i de combatere a violenei n familie, mecanismul de sesizare i soluionare a cazurilor de violen. %n primul rnd, este mbucurtorfaptul c ea ofer un cadru le"al cuprinztor ( se d definiia violenei i noiunilor asociate, care sunt formele +ori n afar de violena fizic e ist i cea economic, moral, alte tipuri de violen-, sunt definii subiecii +cine pot fi persoanele supuse violenei ( nu doar membrii familiei imediate a unor soi, care au o cstorie nre"istrat civil, ci i cei care locuiesc mpreun) bunei, rude mai ndeprtate-. 5eci n le"e sunt stipulate formele prin care poate fi identificat orice aciune. 9otodat, sunt nominalizate i mecanismele de implementare ( se specific funciile i atribuiile autoritilor statului, care au menirea de a contribui la eradicarea fenomenului, funciile specifice ale fiecrui minister, direcii care lucreaz nemijlocit cu persoanele ce au fost supuse violenei n familie, care sunt aciunile pe care trebuie s le ntreprind autoritile n cazul unui act de violen, cum ar fi scoaterea a"resorului din cas pentru a preveni perpetuarea aciunilor violente sau cum trebuie s fie depus o cerere pentru a-i da curs n justiie. %ntr-un cuvnt, este un act le"islativ pe care trebuia s-l avem demult i care pune accentele corespunztoare. c)+ormulai recomandri n vederea diminurii fenomenului violenei n familie n Republica oldova
23

I" .adrul normativ-regulatoriu i instituional / - Elaborarea instrumentelor re"ulatorii de implementare a =e"ii cu privire la prevenirea i combaterea violenei n familie, ceea ce ar permite +dar i stimula>obli"a- diferitelor cate"orii ale "rupurilor profesionale s desfoare aciuni concrete n domeniu, pentru care ar purta i responsabilitatea cuvenit. - ?r"anizarea unor edine de coordonare re"ulate la care ar participa reprezentanii tuturor a"eniilor implicate n prevenirea i combaterea fenomenului violenei n familie +structuri de stat, ?<A, or"anizaii internaionale-, n cadrul crora s se fac sc#imb de informaii despre activitile desfurate, planurile de viitor, precum i s se coordoneze diverse aspecte ce in de re"lementarea problemei violenei n familie. - Elaborarea cadrului normativ care ar re"lementa lucrul cu subiecii violenei n familie. !ensibilizarea factorilor de decizie privind "ravitatea problemei violenei domestice, fapt care i-ar ndemna la aciuni concrete +traducerea n fapt a prevederilor le"ii, alocarea resurselor financiare de la bu"etul de stat pentru servicii acordate victimelor, a"resorilor-. - Elaborarea i aprobarea la nivel naional a standardelor de calitate privind serviciile oferite n domeniul violenei n familie. Elaborarea i aprobarea la nivel naional a unui mecanism de acreditare a or"anizaiilor care presteaz servicii n acest domeniu. II" Servicii acordate n domeniul violenei n familie prevenire i asisten! - 5esfurarea unor campanii masive de sensibilizare a publicului lar", care ar sc#imba atitudinea populaiei fa de problema dat i mai ales atitudinea factorilor de decizie. - :ampanii de sensibilizare a tinerei "eneraii privind modul de via non-violent. - 'nstituirea unui mecanism eficient de coordonare a activitilor din domeniul prevenirii>combaterii violenei n familie. :onsolidarea serviciilor e istente i e tinderea lor pe o arie "eo"rafic mai mare. Asi"urarea durabilitii serviciilor +implicarea i a structurilor de stat n acordarea serviciilor, consolidarea capacitilor prestatorilor de servicii e istente, ?<A-urilor- prin specializarea actorilor din domeniu. III" .onsolidarea capacitilor grupurilor profesionale - Activiti de sensibilizare>instruire a "rupurilor profesionale,ceea ce ar permite sc#imbarea atitudinii fa de victimele violenei n familie, fcndu-le mai sensibile la aceast problem n activitatea cotidian i, indirect, sporind ncrederea fa de or"anele de drept, n mod special. - E tinderea pro"ramelor de instruire +trenin"uri, seminare- privind prevenirea>combaterea violenei n familie i n rndurile judectorilor, procurorilor, medicilor etc., campanii de sensibilizare asupra problemei i n rndurile acestor cate"orii profesionale. - 'nstituirea i instruirea unor ec#ipe multidisciplinare care s-ar ocupa de cazurile de violen n familie. 3reluarea e perienelor pozitive n acest sens din alte ri n acest domeniu.

1<. etode i te/nici de lucru cu persoanele dependente de drog a),rezentai /arta conceptual privind problematica consumului de droguri Aama divers de literatur n domeniul to icomaniei permite o analiz ampl a fenomenului din diverse perspective. %n acest sens, vom analiza conceptele cele mai relevante pentru problema cercetat. =iteratura de specialitate utilizeaz pe lar" n analiza problematicii privind dependena de dro" conceptul de substan psi#oactiv. 3rin substane psi4oacti"e nele"em acele substane care, introduse n or"anism, stimuleaz sistemul nervos central i intensific activitatea creierului i a unor centri nervoi din mduva spinrii.* Ele pot stimula sau calma persoana, pot modifica starea de spirit, percepia i "ndirea acesteia. Astfel, tutunul, cafeaua, alcoolul, cocaina, #eroina etc. sunt substane psi#oactive. (ro$ul reprezint orice substan care, consumat de un or"anism viu, poate s-i modifice percepia, dispoziia, comportamentul, procesele co"nitive i funcia motorieAceast distincie include alcoolul, tutunul, solveni i e clude substanele medicale nonpsi#oactive. 5ro"ul mai poate fi definit ca substan c#imic sau natural, n stare solid, lic#id sau "azoas, care, dup ce este introdus n or"anism, modific ima"inea asupra propriei persoane i asupra realitii nconjurtoare. (ependena de dro$uri este definit drept o stare psi#ic i uneori fizic, rezultat din interaciunea unui or"anism viu cu un dro", caracterizat prin comportament i alte rspunsuri care ntotdeauna include o constrn"ere de a lua dro"uri ntr-o perioad continu cu scopul de a le e perimenta efectele psi#ice i, uneori, pentru a elimina disconfortul abstenenei. ? persoan poate fi dependent de mai multe dro"uri. Folosirea dro"urilor poate crea dependena )i!ic i dependena psi4ic sau tulburri "rave ale activitii mentale i ale comportamentului. 5iferena dintre aceste dou tipuri de dependen este evident. 5ependena fizic este predispoziia corpului uman de a consuma ntr-un mod re"ulat dro"uri6 cea psi#olo"ic se poate manifesta fr cea fizic, deoarece este n le"tura strns cu psi#icul uman i nu cu procesele fiziolo"ice ale or"anismului. %ns, n practica medical se pot defini mai multe tipuri de dependen, din punctul de vedere al dro"ului consumat. Atunci cnd or"anismul consum abuziv un anumit dro", se creeaz dependena fa de acest dro", c#iar dac persoana ntre timp consum un alt tip de dro", dependena se poate pstra doar fa de dro"ul consumat mai des.
24

6olerana la dro$ apare atunci cnd or"anismul se obinuiete cu prezena unei anumite substane i se adapteaz la aceasta. :a atare, pentru obinerea unei anumite stri to icomanul trebuie s mreasc dozele. Astfel, un to icoman ajun"e s suporte doze care pentru persoanele normale ar fi fatale. 3bstenena este perioad de timp n care persoana dependent de dro" nu le administreaz, nu le utilizeaz. 5eseori, aceast perioad n primele zile este foarte dureroas, prin manifestarea unor sc#imbri fiziolo"ice. Abstenena apare dup J-1. ore n urma administrrii dro"ului, prin) colaps, insuficiena cardiac acuta, dere"lri ale ritmului cardiac, accese convulsive, psi#oze +acest din urm sindrom are specificul sau la diferite dro"uri-. @n concept frecvent utilizat n analiza problematicii privind consumul de dro"uri este se"ra+ul, care desemneaz simptomele fizice i psi#ice care apar atunci cnd un individ este privat de dro"ul de care devenise dependent sau la scderea accentuat a dozelor. -uprado!a desemneaz introducerea n or"anism a unei cantiti de substan mai mari dect poate suporta acesta i, ca urmare, pot aprea reacii ale or"anismului deosebit de periculoase) incontien, oprirea inimii, insuficien cardiovascular6 fiecare din aceste efecte pot conduce la com sau deces. Analiza conceptelor-c#eie ale problematicii privind consumul de dro"uri implic diverse dimensiuni. %n procesul de conceptualizare este important s inem cont de perspectiva medical, juridic, social, psi#olo"ic etc. 9otodat, este important a cunoate amploarea fenomenului, deoarece consumul de dro"uri n ;epublica $oldova nu mai poate fi perceput i analizat din perspectiva anilor 02, cnd opinia public dezbtea problematica privind abuzul de dro"uri ca pe o Item episodic8, o realitate redus la lumea ermetic a persoanei consumatoare de dro"uri. Astzi, n condiiile liberalizrii i"norarea riscului nalt de diseminare a acestui fla"el n societatea moldoveneasc fr tradiii n domeniu, a determinat constatarea faptului c ;epublica $oldova este o ar n care se cultiv, se produc i se consum dro"uri. Aceste perspective se a"raveaz i drept urmare a tranzitului ilicit de dro"uri din rile productoare ale Asiei spre rile consumatoare ale Europei de Est. %n anul .22L la evidena 5ispensarului ;epublican de <arcolo"ie +n continuare ( 5;<- se aflau LL1L persoane +cu 9ransnistria numrul total este de ?01< persoane-, dintre care circa *2M constituie persoanele de "en feminin. $ajoritatea au vrsta de pn la /2 ani. 9otodat, menionm c n prezent la evidena specialitilor narcolo"i sunt circa /B2 minori. <umrul cel mai mare de persoane dependente de dro" este n mun. :#iinu ( B412 persoane, urmat de mun. Cli cu 412 persoane, @n"#eni ( 0L persoane, @9A A"uzia ( 0/ persoane, ?r#ei ( LJ. :onform metodolo"iei ?$!, la * consumator nre"istrat revin *2 nenre"istrai. b)Analizai metodele i te/nicile de evaluare a situaiei persoanelor dependente de drog <umrul mare de persoane dependente de dro"uri implic aplicarea unei metodolo"ii comple e de evaluare i intervenie specializat. 3rincipiul de baz att la nivelul investi"aiei, ct i n intervenia asistenial const n faptul c dro"urile constituie un fenomen cu risc social ridicat i, n consecin, trebuie controlat, diminuat pentru c o eradicare total nu este posibil. @n astfel de proces implic aplicarea diverselor metode i te#nici. $etodele i te#nicile utilizate de asistenii sociali n procesul de evaluare i intervenie social sunt) $unca pe caz =ucrul cu "rupul :ea mai utilizat metod este munca pe caz. Aceast metod presupune parcur"erea urmtoarelor etape) *. !tudiul social .. Evaluarea /. 'ntervenia 1. Evaluarea final i nc#iderea cazului %n continuare prezentm analiza fiecrei etape. 1. .tudiul social %n procesul studiului social este deosebit de important a ti cum recunoatem o persoan care consum dro"uri i ce sc#imbri comportamentale se produc la aceasta. !tudiul social implic, de asemenea, identificarea principalilor factori de risc ce au determinat consumul de dro"uri, influena comportamentului dependent asupra comportamentului infracional etc. @n punct central al studiului social este stresul social i economic, temperamentul, istoria familiei i problemele de sntate mental a prinilor. %n stadiile timpurii de dezvoltare a problemelor de comportament, cele mai puternice cauze sunt n interaciunea copil ( familie. ? ntrea" "am de probleme de comportament apar n special cnd familiile au un nivel nalt de conflict, implicare sczut i o suprave"#ere parental inadecvat. =a sfritul acestei etape se va enuna mpreun cu beneficiarul posibila problem ce urmeaz a fi rezolvat i se vor stabili obiectivele pentru urmtoarea etap. !. *valuarea %n cadrul celei de-a doua etape se va urmri evaluarea comple a sistemului client, fiind identificate i definite problemele clientului i stabilite obiectivele ce trebuie urmrite n cadrul interveniei. Evaluarea va include) 5ate despre consum +tip de substan, frecven etc.-6
25

5ate despre beneficiar +profilul psi#olo"ic, istoria dezvoltrii fizice i emoionale, percepiile i atitudinile beneficiarului privind prinii, consumul de dro"uri etc.-6 5ate despre familie +componena familiei, istoricul familiei, profilul individual al prinilor, relaiile i interaciunile din cadrul familiei, percepiile i atitudinile prinilor fa de beneficiar etc.-6 5ate despre reeaua de suport a beneficiarului. %n cadrul evalurii vor fi identificate problemele ntmpinate de beneficiar, se vor cuta posibilele alternative de soluionare i va fi planificat intervenia6 ;iscul de recidiv i consum de dro". 3rocesul de evaluare are la baz modelul bio-psi#o-socio-cultural, cuprinznd astfel toate aspectele ce au determinat apariia problemelor i modurile n care reeaua de suport i conte tul n care se afl beneficiarul pot sprijini reuita interveniei. ?biectivele evalurii) *- recunoaterea i tratamentul oricrei ur"ene sau a unei probleme acute6 .- obinerea confirmrii referitoare la consumul de dro" +istoric, e aminare i analiz-6 /- evaluarea "radului de dependen6 1- identificarea complicaiilor abuzului de dro" i evaluarea comportamentelor de risc6 B- identificarea tuturor problemelor medicale, sociale i psi#iatrice6 J- determinarea ateptrilor clientului fa de tratament i "radul motivaiei pentru sc#imbare6 L- evaluarea celui mai adecvat serviciu terapeutic pentru client i referirea lui ctre serviciul corespunztor. %n procesul de obinere a informaiilor asistentul social poate utiliza o "am lar" de metode i te#nici. ? te#nic pe lar" utilizat n evaluare este interviul. !c#ema interviului include definirea clar a problemei6 elaborarea unor alternative posibile, mpreun cu clientul6 ale"erea unei alternative i implementarea ei n practic. 0. "ntervenia 'ntervenia n ceea ce privete consumatorii de dro"uri urmeaz un proces n dou etape) cura i post7cura& :ercetrile au demonstrat c succesul unei intervenii este determinat n proporie de /2M de prima etap i de L2M ( de cea de-a doua etap. Aceeai pondere o dein cele dou etape i sub aspectul duratei interveniei. :ura este n e clusivitate medical i are ca scop diminuarea dependenei fizice prin dou strate"ii. 3rima strate"ie este abstinena brusc care presupune stoparea consumului de dro"uri i care poate fi aplicat persoanelor care nu sufer de dependen profund. :ea mai frecvent aplicat este strate"ia care presupune o diminuare treptat aconsumului de dro"uri sau de substane substitut +metadona, naltre ona- pe o perioad mai mare de timp +uneori pn la *1 zile-. 3aralel cu tratamentul medical se desfoar intervenia psi#olo"ic i social care vizeaz aspecte de ec#ilibru psi#ic, funcionare social, rezolvarea de probleme etc. la care ne vom referi mai jos. Aceast form de asisten se desfoar n paralel cu intervenia medical pe care o susine i se continu n faza de post-cur. !copul oricrei intervenii n cazul persoanelor dependente de dro" este de a sprijini beneficiarul s-i dezvolte ntre"ul potenial i s fie capabil s triasc n limitele unei eficiene rezonabile n cadrul mediului su de via, s funcioneze la locul de munc i n relaiile din comunitate. 3entru a putea atin"e acest scop, obiectivul cel mai dorit este meninerea abstinenei. %ns, acest rezultat este deosebit de dificil de a fi obinut, deoarece persoanei dependente de dro"uri, de re"ul, i lipsesc att resursele interne, ct i suportul i protecia mediului. %n procesul de intervenie trebuie s ne preocupm de motivarea i an"ajarea beneficiarului n tratament, nainte de a ne n"rijora de posibila recdere, care n majoritatea cazurilor este inevitabil i normal. !uccesul interveniei este asi"urat i de buna relaionare cu beneficiarul, de detaliile interaciunii dintre cel care ajut i cel ajutat. $etodele utilizate n cadrul acestei etape sunt consilierea i psi4oterapia indi"idual. :onsilierea este un demers or"anizat prin intermediul cruia o persoan calificat acord asisten unei alte persoane, ofer i accept e plicit s acorde timp i respect clientului, ajutndu-l pe acesta s funcioneze mai eficient i s aib relaii pozitive cu cei din jurul su. %n procesul de consiliere se va ine cont de urmtoarele aspecte specifice) pstrarea caracterului confidenial al datelor obinute, cu e cepia situaiilor cnd pstrarea acestuia pune n pericol viaa sau libertatea altei persoane sau contravine interesului superior al beneficiarului6 realizarea muncii n cadrul ec#ipei multidisciplinare, inndu-se cont de caracterul comple al interveniei6 evitarea solicitrii e cesive de detalii irelevante6 tratarea beneficiarului cu respect, onestitate i acceptare6 descoperirea de alternative noi de a face fa dificultilor vieii. 5. *valuarea final Evaluarea este un proces continuu, necesar n fiecare din cele patru etape prezentate. Evaluarea final determin dac planul de intervenie stabilit a fost eficace i eficient, dac problema persoanei dependente de dro" a fost ameliorat sau rezolvat i dac beneficiarul poate s funcioneze eficient n continuare i fr sprijinul unor profesioniti. Finisarea interveniei reprezint un punct important n cadrul relaiei asistent social ( beneficiar. Este important s terminm relaia ntr-un mod pozitiv i s lsm ntotdeauna o u desc#is clientului pentru ca acesta s poat apela la noi atunci cnd va avea nevoie. %n procesul de reabilitare n practica asistenei sociale a persoanelor dependente de dro" pe lar" este utilizat lucrul cu grupul. Este binevenit formarea "rupurilor de persoane care au trecut tratamentul medical, e amenul
26

psi#olo"ic i au participat la pro"rame terapeutice. Formarea "rupurilor nu se produce de la sine. Asistentul social este cel care creeaz i faciliteaz aceste "rupuri. Astfel, ele sunt pre"tite pentru procesul de reabilitare. c)+ormulai recomandri n vederea diminurii fenomenului consumului de droguri Ajustarea cadrului juridic i normativ la standardele internaionale, reieind din tendinele e istente n domeniu !porirea eficienei activitilor educaionale de profila ie a consumului de substane narcotice E tinderea serviciilor prietenoase tinerilor ) diversificarea serviciilor acordate6 majorarea numrului tinerilor informai n domeniul combaterii fenomenului narcomaniei6 mbuntirea serviciilor acordate6 creterea numrului de centre prietenoase tinerilor :ampanii de informare n vederea prevenirii consumului de dro"uri prin intermediul consiliilor locale ale tinerilor Asi"urarea asistenei psi#olo"ice, psi#oterapeutice i sociale familiilor, membrii crora snt consumatori de substane narcotice !porirea abilitilor de informare i comunicare n problema combaterii consumului i traficului de substane narcotice

!9 .Adopia naional i internaional: caracteristici definitorii a)Descriei caracteristicile de baz ale adopiei naionale i internaionale Adopia 3 msur special de protecie a drepturilor copilului, act juridic n baza cruia se stabilesc raporturi de rudenie ntre nfiat i descendenii si, pe de o parte, i nfietor, ori nfietor i rudele acestuia pe de alt parte, asemntoare acelora care e ist n cazul rudeniei fireti. Adopia este definit) Act prin care cineva devine printele le"al a unui copil care nu este descendentul su biolo"ic6 $sura special de protecie a drepturilor copilului prin care se stabilete filiaia ntre cel care adopt i cel adoptat, precum i rudenia ntre adoptat i rudele adoptatului6 !tabilirea filiaiei dintre cel care adopt i copil6 !tabilirea rudeniei ntre copil i rudele adoptatorului6 !tabilirea obli"aiei reciproce de ntreinere ntre cel care adopt i adoptat i a dreptului la motenire. Att adopia naional ct i cea internaional este dirijat i efectuat conform le"islaiei naionale i internaionale n vi"oare) n special :odul Familiei, :odul de procedur civil, :onvenia de la Ea"a din .0 mai *00/, ratificat de $oldova n octombrie *004. %n scop de ajustare a cadrului le"islativ naional la normele internaionale, de ctre $inister a fost elaborat proiectul de le"e privind statutul juridic al adopiei, care la moment este naintat spre e aminare la Auvern. 3rocesul de elaborare a cadrului normativ, n special, ce se refer la adopie este unul participativ ( conlucrarea cu specialitii din domeniu din ministerele i instituiile de resort, cu societatea civil, or"anizaiile internaionale, precum @<':EF. $inisterul, ca autoritate central n domeniul adopiei dezvolt parteneriatul cu autoritile administraiei publice locale, pe de alt parte colaborarea cu or"anele centrale din statele-membre ale :onveniei de la Ea"a. b)$lasificai categoriile de copii care pot fi adoptai i persoanele care au dreptul la adopie n corespundere cu stipulrile din $odul +amiliei al Republicii oldova :opiii care pot fi adoptai +*- 3ot fi adoptai numai copii minori, cu e cepia celor care au obinut capacitatea deplin de e erciiu sub vrsta de *4 ani. +.- Adopia frailor i surorilor de ctre persoane diferite este interzis, cu e cepia cazurilor cnd aceast cerin contravine intereselor copiilor sau cnd unul dintre frai +surori- nu poate fi adoptat din motive de sntate. +/- Adopia unui copil care este cetean al ;epublicii $oldova de ctre ceteni strini sau apatrizi se admite numai n cazuri e cepionale cnd nu e ist posibilitatea ca acest copil s fie adoptat sau pus sub tutel +curatel-) a- de ctre rudele copilului, indiferent de cetenia lor6 b- de ctre alte persoane ceteni ai ;epublicii $oldova. +1- Adopia, n cazurile prevzute la alin.+/-, se face n conformitate cu prevederile "enerale i dac s-a dovedit c, timp de cel puin J luni din momentul lurii copilului la eviden, acesta nu a fost acceptat pentru adopie sau luat sub tutel +curatel-) a- de ctre rudele sale, indiferent de cetenia lor6 b- de ctre cetenii ;epublicii $oldova, cetenii strini sau apatrizii cu domiciliul n ;epublica $oldova.
27

+B- 3revederile alin.+/- i +1- nu se aplic dac) a- soul adopt copilul celuilalt so6 b- copilul sufer de o boal "rav care necesit un tratament special ce nu poate fi acordat n ;epublica $oldova. Evidena copiilor care pot fi adoptai +*- !nt luai la eviden i propui pentru adopie copiii) a- ai cror prini au decedat6 b- ai cror prini snt deczui din drepturile printeti, snt declarai incapabili sau disprui6 c- care au fost abandonai de ambii prini sau de unicul printe6 d- care au fost propui pentru adopie de ambii prini sau de unicul printe. +.- Evidena copiilor care pot fi adoptai se efectueaz de ctre autoritile tutelare respective i autoritatea central pentru protecia copilului. +/- 3ersoanele cu funcii de rspundere din autoritile administraiei publice locale, din or"anizaiile obteti, precum i alte persoane snt obli"ate s comunice autoritii tutelare informaiile pe care le dein despre copiii care pot fi propui pentru adopie i despre cei care au rmas fr n"rijire printeasc. +1- <erespectarea obli"aiei prevzute la alin.+.- atra"e rspunderea n cazurile i limitele prevzute de le"e. 3ersoanele care au dreptul la adopie +*- Adoptatori pot fi persoane de ambele se e care au atins vrsta de .B de ani, cu e cepia persoanelor) a- deczute din drepturile printeti6 b- declarate incapabile sau cu capacitate limitat de e erciiu6 c- care au adoptat copii, dar adopia a fost anulat din culpa lor6 d- eliberate de obli"aiile de tutore +curator- din cauza nendeplinirii culpabile a obli"aiilor lor6 e- care, n virtutea calitilor morale sau a strii sntii, nu snt n stare s-i ndeplineasc drepturile i obli"aiile printeti de ntreinere i de educaie a copilului adoptat6 f- care urmresc scopul de a obine o adopie fictiv6 "- care au prezentat documente false6 #- care au atins vrsta de B2 de ani +aceast re"ul nu se aplic n cazul cnd adoptatorii snt cstorii ntre ei i unul din ei nu a atins vrsta de B2 de ani, precum i atunci cnd printele adoptiv este soul printelui copilului adoptat sau cnd copilul a trit n familia eventualilor prini adoptivi nainte ca acetia s mplineasc vrsta de B2 de ani-. +.- :etenii strini i apatrizii care i au domiciliul n afara #otarelor ;epublicii $oldova pot fi adoptatori ai copiilor ceteni ai ;epublicii $oldova numai dac ntrunesc att condiiile impuse de le"islaia statului ai crui ceteni snt sau n care i au domiciliul, ct i condiiile impuse de le"islaia ;epublicii $oldova, precum i dac ara lor este membr a :onveniei asupra proteciei copiilor i cooperrii n materia adopiei internaionale sau dac n acest domeniu e ist un acord bilateral ntre state. +/- <u se admite adopia copilului de un cuplu necstorit. +1- =ista contraindicaiilor medicale pentru persoanele care intenioneaz s adopte copii se aprob de Auvern. c)+ormulai propuneri n vederea perfecionrii cadrului socio(4uridic naional privind adopia ( Aprobarea le"ii cu privire la adopie - 3erfecionarea pac#etului de instrumente cu privire la evaluarea copiilor eli"ibili pentru adopie - $onitorizarea,clarificarea procedurilor de monitorizare a copiilor aflai n adopie - !tandarde minime de calitate pentru serviciul de adopie.

0olul asistentului social n stabilirea parteneriatelor cu actorii comunitari"

Asistenta sociala este o componenta a sistemului national de protectie sociala, in cadrul caruia statul si societatea civila se angajeaza sa previna, sa limiteze sau sa inlature efectele temporare sau permanente ale unor evenimente considerate drept riscuri sociale, care pot genera marginalizarea ori excluderea sociala a persoanelor si a familiilor aflate in dificultate, care prin eforturi si resurse proprii nu sint in stare sa-si imbunatateasca situatia, ajutandu-i sa-si dezvolte propriile capacitati si competente pentru o functionare sociala corespunzatoare integrarii sociale. Ajutorul are in vedere, de regula, o perioada limitata de timp pana cand persoanele in conditii de risc isi gasesc resursele economice, sociale, psihologice, pentru a putea duce o viata normala autonoma. Totodata, scopul asistentei sociale este de a preveni posibila excludere a persoanelor din viata sociala si de a reduce saracia. Intr-un sens mai larg, asistenta sociala se refera la orice beneficiu financiar sau serviciu social noncontributoriu, finantat din taxele si impozitele generale sau din fonduri sociale speciale. Intr-un sens mai restrans, conceptul de asistenta sociala nu include ansamblul de beneficii si servicii sociale universalistcategoriale, definind doar acel ansamblu de institutii, programe, masuri, activitati profesionalizate si servicii specializate de protejare a persoanelor, grupurilor sau comunitatilor cu probleme speciale, aflate temporar in dificultate. Din aceaasta perspectiva parteneriatele publice in domeniul social vor contribui la realizarea functiilor pe care le indeplineste asistenta sociala in societatea moderna si care se refera la:

28

identificarea segmentului populatiei ce face obiectul activitatilor de asistenta sociala; diagnoza problemelor socio-umane cu care persoanele vulnerabile sau grupurile cu risc crescut se pot confrunta; identificarea diferitelor surse de finantare a acestor programe de sprijin; dezvoltarea unor servicii indreptate catre prevenirea unor situatii defavorizante.

Orice parteneriat public va raspunde in cel mai eficient mod nevoii de asistenta sociala a beneficiarului de asistenta sociala, care desemneaza resursele necesare pentru o functionare sociala normala, neacoperite prin efortul persoanei in cauza si care vor include: a nevoia provenita din lipsa resurselor economice - un nivel de viata sub standardele minime acceptate, lipsa locuintei, lipsa de acces la serviciile de asistenta medicala sau educatie; b nevoia provenita din limitarea severa a capacitatilor personale de a duce o viata normala - dependenta de alcool sau droguri, probleme de integrare in viata de familie, scoala, munca, comunitate, dificultati de relationare cu ceilalti. Serviciile de asistenta sociala intervin in doua tipuri distincte de situatii: in situatiile de urgenta, care combina, in acest caz, resurse financiare de urgenta cu resurse institut ionale si umane specializate, precum si in situatii de dificultate cronica, du blate de deficitul de capacitati proprii de depasire a dificultatilor !rin insasi natura lor, ca un instrument de asistenta individualizata, serviciile de asistenta sociala sunt puternic foca lizate, asigurand utilizarea eficienta a resurselor sociale in ajutorarea anumitor grupuri-tinta. "in aceasta perspectiva, serviciile sociale pot fi cu caracterprimar si au drept scop prevenirea sau limitarea unor situatii de dificultate ori vulnerabilitate, care pot duce la marginalizare sau excluziune sociala si servicii sociale specializate, ce se adreseaza anumitor probleme particulare ti sunt orientate spre recuperare si reabilitare, reeducare si mediere sociala, consiliere in cadru institutionalizat, in centre de informare si consiliere sau orice alte masuri si actiuni care au drept scop mentinerea, refacerea sau dezvoltarea capacitatilor individuale pentru depasirea unei situatii de nevoie sociala. #erviciile de asistenta pot fi acordate beneficiarilor in mediul lor natural de viata, in familie, in gospodarie, la scoala, la locul de munca sau in institutii specializate de asistenta sociala, centrele de consiliere sau recuperare, care se prezinta ca un loc special protejat, de viata normala, persoanelor ce nu pot, temporar sau permanent, sa isi desfasoare existenta intr-un mediu social natural. Asistenta sociala, ca parte esentiala a protectiei sociale, reprezinta un mod operativ de punere in aplicare a pro gramelor de protectie sociala pentru categoriile mentionate mai sus. $a asigura astfel, prin serviciile sale specializate, atenuarea partiala a inegalitatii existente. Asistenta sociala, prin natura sa, reprezinta un sistem de servicii sociale prestate de autoritatile publice centrale si locale, %&'-uri si organizatii internationale donatoare. %rice sistem de asistenta trebuie sa fie ajustat la posibilitatile economiei statului propunand sa utilizeze sursele disponibile foarte eficient si odata cu aparitia noilor surse financiare sa dezvolte si noi programe. Astfel, Parteneriatul public privat in domeniul social se va incavdra itnr-o formula logica in sistemul asistentei sociale si va reflecta obiectivele de baza ale acestuia. a prevenirea sau reducerea dependentei sociale si atenuarea consecintelor acesteia; b mentinerea unui nivel decent de viata al persoanei sau familiei; c acordarea unui sprijin suplimentar, temporar sau permanent, prin prestatii si servicii sociale "eci, politica de asistenta sociala are drept scop orientarea masurilor politice si socio-economice spre asigurarea de posibilitati egale atat pentru membrii societatii, cit si pentru sistemele institutionaladministrative organizate la nivel local si central. (asurile de asistenta sociala se realizeaza prin programe si actiuni personalizate, preventive sau curente, organizate si garantate de autoritatile administratiei publice centrale si locale, precum si de alte organe sau organizatii ale societatii civile "esi serviciile de asistenta sociala raspund nu numai unor probleme locale sau individuale, ci si unor probleme sociale mai generale, avand o determinare structurala la nivelul societatii, baza organizarii acestora o reprezinta comunitatea locala, in timp ce coordonarea acestora la nivel national implica mai degraba asigurarea unor standarde de calitate pentru functionarea lor, a unui caracter sistematic si a unui suport tehnic, eventual si financiar al acestora si elaborarea unei politici sociale coerente in domeniu. )esponsabilitatile si deciziile privitoare la organizarea si desfasurarea unor servicii de asistenta sociala revin insa, in cea mai mare parte, datorita gradului lor crescut de discretionaritate, comunitatii locale, asigurand astfel o responsabilitate crescuta la problemele locale si specificul local al unor probleme sociale generale. #erviciile de asistenta sociala trebuie deci sa combine prioritati stabilite la nivel national cu prioritati stabilite la nivel local si regional. (ulti specialisti in probleme de administratie publica sustin necesitatea implicarii si responsabilizarii comunitatilor locale in organizarea serviciilor de asistenta sociala prin descentralizarea financiara a acestora. "escentralizarea financiara, ca rezultat al unui proces integrat de descentralizare a unor servicii sociale, are desigur efecte pozitive asupra responsabilizarii si mobilizarii comunitatii locale, dar acest proces trebuie sa reprezinte si o solutie fezabila care sa permita efectiv organizarea si dezvoltarea unor servicii inalt profesionalizate si responsive la nevoile locale. $le trebuie, in fapt, sa vina in completarea unor masuri sustinute la nivel national, ce le degreveaza de o suprasolicitare, ne-sustenabila adesea doar din resurse locale 2.2 Servicii sociale alternative prin delegarea responsabilitatii de prestare a serviciilor sociale Parteneriatele publice in domeniul social cuprind diversede forme de cooperare, generate de dinamismul dezvoltarii sociale, multitudinea particularitatilor, aranjamentelor contractuale si acestea din urma trebuie privite ca o optiune viabila, printre alte modele traditionale existente, in prestarea serviciilor sociale. %biectivele privind crearea unui sistem de asistenta sociala sunt imposibil de realizat fara contributia si concursul tuturor institutiilor autoritatilor publice centrale si locale, precum si a societatii civile. Atat in tarile industrializate, cat si in tarile in curs de dezvoltare sau in tranzitie a crescut foarte mult, in ultimii ani, interesul pentru dezvoltarea parteneriatului si cooperarii dintre guverne si actori nonguvernamentali. !utem vorbi astfel despre o tendinta globala de reforma a practicilor administrative si de guvernare in cadrul careia sunt reconsiderate rolul statului in societate, precum si modalitatile prin care se pot rezolva probleme ale societatii prin cooperare intersectoriala. In acest context, de o importanta majora este si interactiunea intre nivelul national si cel local al politicilor si distribuirea de responsabilitati intre structuri in dependenta de anumite principii elaborate pornind de la competentele institutionale, de la tipul de suport acordat si de la categoriile de beneficiari. $ste necesar sa gandim un mecanism de cooperare flexibil, care va crea un cadrul functional de parteneriate in scopul suportului

29

necesar la dezvoltare a sistemului de asistenta sociala, in care rolul fiecarui actor devine foarte clar si care este cunoscut si inteles de toate partile. Acest lucru este esential pentru procesele de dezvoltare a unui sistem eficient de asistenta si protectie sociala. #ituatia cu care se confrunta institutiile publice din domeniul social este una specifica:- existenta unor anumite servicii sociale putin eficiente, nu numai datorita numarului redus de personal, calificarii inadecvate a acestuia, dar si imposibilitatii atragerii de personal competent si, de cele mai multe ori, bugete insuficiente. "e aceea, in iltimul timp este tot mai mult promovata delegarea responsabilitatii de prestare a anumitor servicii sociale, catre terti. (odaliatile de realizare a acestor delegari pot purta mai multe nume in functie de principiul care guverneaza relatia contractuala.

Ca rezultat al redefinirii rolurilor si responsabilitatilor guvernelor, sectorului privat si societatii civile, apar noi retele avand la baza un parteneriat de tip public-privat care isi propune solutionarea unor probleme sociale considerate altadata a fi exclusiv in responsabilitatea guvernului. Parteneriatul public privat in furnizarea serviciilor sociale ofera un sir intreg de avantaje atat pentru institutiile publice si private, cat si pentru intreg sistemul de asistenta sociala. Astfel, pe termen lung parteneriatele publice private in domeniul social dezvoltata o piata competitiva de servicii sociale, unde exista o concurenta intre organizatiile publice si private, precum si intre entitatile private furnizoare de servicii sociale, permite concentrarea efortului sectorului public pe elaborari de politici si strategii generale de management al serviciilor sociale, lasand implementarea in seama organiza tiilor private. Astfel, sporeste impactul programelor de servicii sociale sustinute de bugetul de stat prin atragerea de resurse complementare. Implicarea actorilor comunitari in identificarea propriilor probleme si oferirea de solutii creeaza cele mai favorabile conditii pentru dezvoltarea unor formule durabile de parteneriat in crearea retelelor comunitare de servicii sociale. Pe de alta parte, sporeste pe aceasta cale controlul societatii asupra utilizarii banilor publici care au menire sociala. Relatiile de parteneriat genereza imbunatatiri ale managementului institutiilor publice prin reglementare de standarde de calitate a serviciilor sociale, permite diversificarea serviciilor sociale, ceea ce conduce la cresterea numarului de beneficiari si contribuie la cresterea calitatii serviciilor.Totodata pentru organizatii si beneficiari permite accesul la fonduri publice, astfel asigurand continuitatea in furnizarea serviciilor sociale prestate de catre %&', ceea ce sporeste credibilitatea pentru initiativele private de acumulare de fonduri. Parteneriatele publice in domeniul social, deosebit de atractive prin eficienta, solicita o capacitate sporita de management atat din partea agentiilor guvernamentale, care finanteaza implementarea in regim privat de servicii de asistenta sociala, precum si din partea furnizorului de servicii. "in aceasta perspectiva, datorita complexitatii serviciilor sociale, trebuie sa creasca capacitatea institutiilor publice de a face un bun management al relatiilor public-private in sensul dezvolarii pietei de servicii sociale prin stimularea competitiei in oferta de servicii sociale. *apacitatea administrativa a Autoritatii contractante, in procesul de selectare a partenerului privat, trebuie sa se centreze pe dezvoltarea managementului procedurii de contractare, monitorizare si evaluare a contractorilor, standarde si indicatori de performanta, atat din punct de vedere al organizarii serviciului, cat si al prestarii directe. Autoritatea contractanta nu va putea atinge acest obiectiv, daca nu va dispune de suficiente mecanisme de a identifica imperfectiunile ofertei de servicii. "iscrepantele care exista intre diferite regiuni de a-si identifica propriile probleme pot crea situatii, in care piata de servicii sociale este subdezvoltata si un anumit numar de comunitati sa nu beneficieze de parteneriate publice locale. "in aceasta perspectiva este foarte necesara informarea corecta a organizatiilor nonguvernamentale si a autoritatilor publice cu privire la oportunitatile !!!; pregatirea organizatiilor nonguvernamentale si a autoritatilor publice in utilizarea tehnicilor eficiente de analiza si evaluare a programelor in parteneriat; imbunatatirea capacitatilor de a dezvolta procese participative, vizand schimbarea+imbunatatirea cadrului de politica publica, formularea unor standarde de buna practica in domeniul contractarii de fonduri publice. Trebuie sa fim constienti de faptul ca eforturile organizatiilor neguvernamentalc nu pot duce la rezolvarea in intregime a unei probleme in comunitatea locala si nici nu vor substitui administratia publica. $le trebuie vazute ca un mod de actiune complementar activitatii administratiei, prin care comunitatea se autoresponsabilizeaza fata de rezolvarea propriilor probleme. ONG-urile pot gasi solutii pentru probleme cu care se confrunta cetatenii, dar aceste solutii devin relevante doar daca ele pot influenta procesul de dezvoltare al nivelul intregii comunitati si contribuie la un proces general de dezvoltare sociala. "eseori aceasta dezvoltare sociala depinde de flexibilitate si predispunerea spre cooperare a institutiilor guvernamentale si ce celor neguvernamentale. Calitatea parteneriatului reprezinta o preocupare constanta a ultimilor ani atat pentru organizatiile nonguvernamentale, cat si pentru autoritatile publice, este subliniata necesitatea de a dezvolta si a imbunatati cooperarea si parteneriatul dintre ,sectorul public- si ,sectorul nonguvernamental-, avand ca rezultat imbunatatirea performantelor guvernarii si a calitatii politicilor publice din )omania prin deschiderea catre societatea civila si apropierea de cetatean.

Pentru a asigura succesul unei astfel de cooperari si pentru a evita esecurile este nevoie:

de coordonare a activitatilor si deciziilor; de un management de calitate al actiunii comune, ceea ce presupune acceptarea de catre parteneri a regulilor si normelor comune de operare; distribuirea corecta a riscurilor intre parteneri; delegarea de gestiune din partea sectorului de stat spre sectorul privat; contracte de parteneriat bine negociate si structurate legal; licitarea proiectului propus pentru cofinantarea publica pentru a alege partenerul privat cel mai convenabil din punct de vedere al calitatii si costului, concurenta asigurand de fapt si succesul unui contract pentru autoritatile publice;

30

preluarea de catre sectorul public a metodelor de management privat, dat fiind ca proiectul de parteneriat public-privat se dovedeste a fi unul dintre principalele mecanisme prin care sectorul public reuseste sa obtina valoare in schimbul banilor; monitorizarea partenerului privat la toate fazele realizarii investitiei si in exploatare, ceea ce solicita sectorului public cunostinte privind managementul antreprenorial, lipsa de competenta de domeniu a institutiei publice ar putea crea mari dificultati in gestiunea parteneriatului; capacitatea parteneriatului public privat de a raspunde problemelor de interes public ale unei comunitati, ceea ce va solicita administratiei publice locale sa invete sa actioneze local, adica sa invete mai intai sa identifice cele mai stringente probleme ale comunitatii, dupa care sa identifice si sa mobilizeze resursele locale. % astfel de abordare va asigura eficienta parteneriatului public privat.

In ultimii ani s-au imbunatatit constant dimensiunea si calitatea parteneriatului public-privat (26) .intre autoritatile publice si sectorul nonguvernamental , dar foarte multe lucruri raman inca de realizat pentru a valorifica la maximum potentialul de parteneriat existent

Istoricul social
Istoricul social este un instrument de evaluare /i interven0ie 1n contextul cazurilor sociale care urm2re/te modul 1n care trecutul beneficiarului influen0eaz2 problema acestuia /i modalitatea de rezolvare. Acest instrument se aplic2 1n foarte multe domenii de interven0ie ale asisten0ei sociale, centr3ndu-se pe individ, familie, grup social sau comunitate, v2zu0i ca beneficiari ai evalu2rii /i interven0iei de specialitate. Istoricul social poate fi utilizat ca parte component2 a anchetei sociale, dar /i ca instrument individual, structurat pe capitole, subcapitole /i puncte. 4n primul caz, istoricul social reprezint2 partea narativ2 a anchetei social, unde 1ntr-un paragraf de maximum o jum2tate de pagin2 A5 se descriu evenimentele importante din via0a clientului, precum /i aspecte care au o rela0ie organic2 cu problema existent2. Aceste evenimente importante fac referire la na/tere, copil2rie, educa0ie, c2s2torie, decese, istoric al institu0ionaliz2rii, etc. $x6 *opilul 7 provine dintr-o familie legal constituit2, fiind al ..... copil n2scut al celor doi so0i 8. &a/terea a fost natural2, la termen, nou n2scutul fiind eutrofic .vezi glosar . !e parcursul dezvolt2rii sale nu s-au 1nregistrat probleme de s2n2tate. 4n prezent, este elev 1n clasa a .... 9coala... /i are rezultate bune la 1nv202tur2 /i disciplin2, conform caracteriz2rii dirigintelui. !e data de ....... a fost institu0ionalizat 1n *!..... :olosit de cele mai multe ori ca instrument individual, istoricul social prezint2 o structur2 complex2 centrat2 pe str3ngerea unor informa0ii cheie despre trecutul clientului /i despre modul 1n care acesta a influen0at apari0ia problemei. 4n acela/i sens, istoricul social cuprinde informa0ii pre0ioase despre resursele personale ale clientului /i+sau ale re0elei de sprijin care pot participa activ 1n identificarea unor modalit20i de rezolvare a problemei. 4n structura istoricului social, informa0iile despre trecutul clientului se vor prezenta dup2 cum urmeaz2: Date personale privind beneficiarul ; #e vor completa date de identificare ale beneficiarului, precum /i statutul juridic al acestuia .aplicabil 1n cazul copiilor 1n dificultate . "ac2 beneficiarul este o familie, structura prezent2rii va fi de la general la particular, 1ncep3nd cu date de identificare ale p2rin0ilor. Date privind familia beneficiarului - *3nd beneficiarul este reprezentat de c2tre o singur2 persoan2 vom completa date privind ceilal0i membrii ai familiei /i rela0iile dintre acesta, folosind stilul narativ. Astfel, se vor face referiri la date de identificare ale membrilor familiei, aspecte morale, psihologice, fiziologice si economice dintre ace/tia, precum /i alte aspecte care pot fi particularizate /i care contribuie la formarea unei viziuni clare a 1ntregului familial din care face parte /i beneficiarul+clientul. Aceste aspecte pot face referire la antecedentele penale ale membrilor familiei, consumul de alcool, anumite fapte+evenimente relevante, boli /i terapii medicale la care au fost supu/i membrii familiei /i care au relevan02 pentru cazul nostru . #e recomand2 s2 fie 1nregistrate informa0ii privind: )olurile 1n familie + structura de putere Tipul /i structura familiei .at3t familia nuclear2 c3t /i familia extins2 - 1n ordinea gradului de rudenie, cu specificarea acestuia, v3rsta, statutul socio-profesional /i locul de munc2 pentru fiecare membru al familiei . Date privind evolu ia beneficiarului Informaii privind naterea i dezvoltarea - "atele culese vor face referire la v3rsta, na/terea /i dezvoltarea copilului. $ste important ca acest item s2 fie completat cu aten0ie 1n cazul copiilor cu 1nregistrare tardiv2 a na/terii /i s2 se precizeze aceast2 situa0ie. Informaii de natur medical - Acest item se completeaz2 cu scopul identific2rii unor posibile boli de care clientul a suferit 1n trecut /i care ar putea recidiva, de asemenea se acord2 o aten0ie deosebit2 deficien0elor, tratamentelor sau altor terapii, acte medicale, consult2rile medicului de familie+specialistului. $x.: din punct de vedere al istoricului familiei, urm2rim modul 1n care boala unui membru al familiei influen0eaz2 dinamica acesteia*
31

Informaii privind activitatea colar educaia ! #e 1nregistreaz2 situa0ia prezent2 /i /colariz2ri anterioare, performan0e+e/ec /colar. #e completeaz2 cu documente /colare .caracterizare, foaie matricol2, adeverin02, etc . Informaii privind statutul socio"profesional - Avem 1n vedere actualul loc de munc2, cel anterior, sau posibile situa0ii de disponibilizare /i /omaj. "e asemenea, vom c2uta informa0ii legate de posibile conflicte de munc2, litigii, eliber2ri din func0ii, cursuri de reconversie profesional2, etc. #elaia cu sistemul de protecie asisten social " #e vor completa detalii cu privire la institu0ionaliz2ri anterioare /i+sau alte forme de ocrotire+sprijin .este un item utilizat 1n mod deosebit pentru copii care au fost+sunt institu0ionaliza0i . Situa ia material! " financiar! $ocuin proprieti ; #e 1nregistreaz2 tipul de locuin02, starea de igien2, forma de proprietate, num2rul de camere, num2rul de persoane care locuiesc 1n aceea/i cas2, dotarea+confortul. %urse de venit ! #e precizeaz2 sursa veniturilor, tipul acestora .ocazionale, stabile, alte forme de venit , alte bunuri, datorii, mo/teniri, cheltuieli curente, etc. Probleme identificate - #e va realiza o clasificare /i o ierarhizare a problemelor identificate pe tot parcursul document2rii pentru realizarea istoricului social, dar /i probleme identificate pe parcursul instrument2rii cazului .privind colaborarea clientului /i a familiei acestuia la rezolvarea problemei . Aceste probleme trebuie ierarhizate dup2 principiul influen0ei pe care o exercit2 asupra cauzei /i dinamicii familiei.

#iclul vietii de familie

$tapele emotionale si intelectuale prin care un om trece din copilarie pana la varsta pensionarii ca membru a unei familii se numeste ciclul vietii de familie. In fiecare etapa, omul se confrunta cu provocari in viata de familie care il ajuta sa isi dezvolte sau sa castige noi abilitati. Imbunatatindu-si aceste abilitati omul poate depasi schimbarile prin care aproape fiecare familie .traditionala sau nu trece.&u oricine trece prin aceste etape usor. #ituatii ca boli severe, probleme financiare sau moartea unei persoane apropiate pot avea repercursiuni asupra modului in care o persoana trece prin aceste etape. "in fericire, abilitati pierdute in una din etape pot fi invatate in urmatoarele. $tapele ciclului vietii de familie sunt: - celibat - cuplul sau mariajul - parinti: copii pana la adolescenta - indrumarea adolescentilor - pensionarea sau varsta a treia.

Importanta intelegerii ciclului vietii de familie

Abilitatile imbunatatite si evenimentele importante din fiecare etapa permit trecerea cu succes la urmatoarele stadii de dezvoltare. "aca nu sunt stapanite aceste aptitudini, trecerea la etapa urmatoare se poate realiza, dar este posibil sa se intampine dificultati in relatiile si tranzitiile viitoare. Teoria acestui ciclu sugereaza ca tranzitiile facute cu succes pot preveni boli si tulburari emotionale sau legate de stress. Indiferent de statut parinte sau copil, frate sau sora, legat prin sange sau dragoste, experientele din acest ciclu vor influenta ceea ce este sau devine o persoana. *u cat se inteleg mai mult provocarile din fiecare etapa cu atat mai usor se trece mai departe.

Intreruperea unui ciclu normal de viata

#tresul vietii cotidiene, confruntarea cu o boala cronica sau orice alte crize scindeaza ciclul normal. % criza sau un stres in derulare poate intarzia urmatoarea faza a vietii, insa se poate merge mai departe, fara ca persoana sa fie pregatita pentru tranzitie.

Imbunatatirea ciclului de viata al familiei

*u siguranta orice persoana poate invata abilitatile neinvatate anterior si prin aceasta sa imbunatateasca calitatea vietii personale si a familiei sale in oricare moment al vietii. !ropria examinare, educatia si posibil consilierea sunt cai de imbunatatire a vietii personale si de

32

familie. "e asemenea cu ajutorul acestor actiuni se poate trece mai usor peste problemele aparute, ca de exemplu un di!ort sau cand persona in cauza face parte dintr-o familie destramata.

Stadiul de celibat .elibatul este cea mai critica perioada. =a maturitate individul se separa emotional de familie. 'n cursul acestui stadiu, oamenii incearca sa devina independenti din punct de vedere emotional, fizic, social si financiar. 'ncep sa dezvolte calitati unice si caracteristici care ii vor defini ca individ.'ntimitatea este foarte importanta in dezvoltarea individului in etapa de precelibat. 'ntimitatea reprezinta abilitatea unei persoane de a dezvolta si mentine relatii stranse care sa reziste in orice conditii. 'n relatiile apropiate se invata despre) - incredere - lucruri comune sau similare - compatibilitate - atasament - dependenta de alta persoana care nu face parte din familie - impartasirea emotiilor intr-o relatie. ?amenii isi pot afla identitatea si in afara cadrului familial.Abilitatea de a avea relatii apropiate cu alta persoana depinde si de succesul cu care s-a format identitatea sa anterior in viata.@rmarirea intereselor si scopurilor este parte importanta in dezvoltarea independentei.'n aceasta etapa a vietii de familie, omul devine responsabil de starea sa de sanatate, de nutritie, de nevoile fizice si medicale. 5ezvoltarea obiceiurilor sanatoase de viata +alimentatie sanatoasa, e ercitii fizice si se protejat- este importanta pentru o sanatate indelun"ata si fericire. 5e-a lun"ul vietii se invata noi aspecte ale independentei. :#iar si cand s-a trecut la un alt stadiu al vietii +de e emplu viata de cuplu- tot se descopera noi aspecte ale independentei, dar in conte tul acelui stadiu de viata.

'n timpul acelui stadiu al independentei se doreste) - vederea in mod separat in relatie cu familia +parinti, copii si alti membri ai familiei- stabilirea locului in cadrul carierei - alte calitati descoperite de-a lun"ul respectivei faze) - incredere - principii morale - initiativa - constiinta - etica - identitate. Stadiul de cuplu 5upa independenta urmeaza stadiul de cuplu. Acum se descopera abilitatea de a forma o noua familie si un nou stil de viata. 'n timpul unei relatii, dar fara a fi vorba de casatorie, se realizeaza un proces de adaptare si construire, pe cand casatoria necesita anumite deprinderi.@n nou sistem familial se va realiza prin casatorie. !c#ita familiala personala formata de idei personale, sperante si valori formate de relatiile si e perientele anterioare se combina cu sc#ita familiala a partenerului. Aceasta presupune o reconsiderare, din partea ambilor
33

parteneri, a obiectivelor. 'n casatoriile care functioneaza, partenerii isi combina credinta si comportamentul intr-un mod siner"ic. !iner"ia intr-un ciclu de viata familial inseamna posibilitatea de a lua doua pareri si de a creea o optiune la care niciunul nu s-a "andit. 5iferenta fata de compromis este prin faptul ca nu se renunta la ceva, ci dimpotriva ener"ia partenerilor se canalizeaza spre a forma o a treia idee, mai buna. !e va descoperi ca idei si sperante din trecut nu mai sunt de actualitate in acest stadiu. :ateva din ariile comune de ajustare ar fi) - finante - stil de viata - recreere si #obbO - relatiile de rudenie - se ualitate - prietenii - acordarea de atentie nevoilor celeilalte persoane inaintea nevoilor personale. -copul suprem in acest stadiu este dobandirea interdependentei, care are loc in momentul in care se poate intra cu totul intr-o relatie cu o alta persoana. Aceasta necesita de asemenea dezbaterea obiectivelor si uneori de a pune mai presus nevoile persoanei de alaturi fata de cele personale. 9otusi, inainte de a obtine interdependenta, e nevoie de a e ista un "rad inalt de independenta. Intr7un cuplu se pot in"ata, - comunicarea avansata intre membrii cuplului - posibilitatea de a trece impreuna peste "reutati - obiective spirituale si emotionale comune - care sunt "ranitele relatiei - cand pot fi puse nevoile partenerului deasupra celor personale. $ajoritatea cercetarilor indica faptul ca la inceput o casatorie reusita e marcata de pasiune si se ualitate, care devin mai putin importante mai tarziu. ? casatorie reusita in acest stadiu include politete sau acte de bunavointa intre parteneri +de e emplu acela de a face ceva dra"ut pentru celalalt fara a il intreba-. 5eprinderile de viata invatate in aceasta perioada sunt importante in dezvoltarea adevaratei interdependente si a abilitatii de a avea o relatie sanatoasa si cooperanta. :ateva din provocarile acestui stadiu sunt) - tranzitia spre un nou sistem familial - includerea partenerului de viata in relatiile cu prietenii si familia - obli"atia de a face casatoria sa mear"a - punerea nevoilor partenerului deasupra nevoilor personale. 5aca trecerea spre un sistem familial nou e lina, atunci partenerii vor fi mai putin stresati, ceea ce va duce la o sanatate mai buna a partenerilor.
34

Scopurile specifice acestei perioade sunt) - creearea unei noi familii cu partenerul de viata - includerea in familia natala si "rupul de prieteni apropiati a partenerului.

Parinti
=uarea deciziei de a avea copii.=a un moment dat in casatorie, va veni momentul deciziei Qcopil - da sau nuQ, cu toate ca unele cupluri stiu ca nu vor copii. :alitatea de a fi parinte este una din cele mai mari incercari a ciclului de viata familial. 5ecizia de a avea copii va afecta dezvoltarea individuala, identitatea familiei si relatiile conju"ale. :opii vor consuma atata timp, incat deprinderile neinvatate in stadiile anterioare vor fi dificil de recuperat. :apacitatile de comunicare, mentinere a relatiilor si de rezolvare a problemelor sunt des testate in cursul acestui stadiu. Aparitia copiilor duce la sc#imbarea rolurilor intre membrii familiei. Fiecare parinte are trei roluri importante si solicitante) ca si individ, partener de viata si parinte. :a si noi parinti, identitatile se modifica in functie de felul in care reactioneaza intre ei si cu alte persoane. 5aca in celelalte stadii nu s-a invatat despre compromis si an"ajament s-ar putea ca individul sa nu aiba deprinderile necesare tranzitiei in acest stadiu. Alaturi de bucuria de a avea copii parintele ar putea simti un stres sau o frica datorata sc#imbarilor aparute. Femeile ar putea fi in"rijorate de faptul ca sunt insarcinate si ca vor trece prin durerile nasterii. Carbatii tind sa fie introvertiti ceea ce ar putea cauza probleme medicale. 3roblemele emotionale sau medicale din cursul acestui stadiu trebuie discutate cu medicul de familie si medicul obstetrician.'ndrumarea copiilor mici 3rocesul emotional major al acestui stadiu este adaptarea copiilor in alte relatii, insa mai ales inte"rarea lor in familie. 3artenerii cuplului isi vor insusi rolurile de indrumatori si vor trece la stadiul de parinte. Astfel ca in timp ce personalitatea individuala se va dezvolta, parintii vor fi si factorii de decizie in noua familie. 5e fapt o casatorie reusita apare in momentul in care personalitatea individuala conlucreaza la realizarea unui cuplu armonios. 5ezvoltarea sanatoasa a unui copil depinde de abilitatea parintilor de a-i oferi un mediu inconjurator plin de afectiune, si"ur si or"anizat. :opii au de casti"at atunci cand parintii au o relatie solida. Arija pe care o poarta copiilor mici scurteaza timpul pe care o persoana il petrece sin"ura sau cu partenerul. 5aca nu s-au invatat anterior lucruri precum compromisul pentru bunastarea familiei, mariajul poate avea de suferit. 5ivortul, relatiile e traconju"ale pot interveni in perioada de crestere a copiilor atunci cand parintii nu si-au insusit deprinderile potrivite. 3e de alta parte, pentru cei care s-au inarmat cu abilitatile potrivite aceasta perioada poate fi una fericita, rasplatita in ciuda tuturor provocarilor. Astfel, o persoana se poate dezvolta atat individual cat si ca parte a unui cuplu sau a unei familii. Scopurile specifice in momentul in care in familie intra un copil sunt) - crearea de spatiu pentru copil prin ajustarea sistemului conju"al - preluarea rolului de parinte - revizuirea relatiilor in familia marita incluzand rolurile de parinte si bunic.

Parinti de adolescenti

3erioada adolescentei poate fi una "rea pentru o familie, o perioada care poate testa abilitatile membrilor de a relationa. 5e asemenea poate fi o perioada de crestere si e plorare creativa pentru intrea"a familie. Familiile
35

care trec cu bine peste aceasta perioada au un mariaj solid, fle ibil, cladit pe comunicare buna, rezolvarea problemelor, "rija reciproca, sustinere si incredere. $ajoritatea tinerilor e perimenteaza diferite "anduri, convin"eri, stiluri care pot cauza un conflict familial. 3uterea unui om ca individ si ca parte a unui cuplu este critica pentru modul in care face fata provocarilor care intervin atunci cand creste un adolescent. !e tinde spre o atmosfera ec#ilibrata in care un tanar capata incredere, si"uranta emotionala si posibilitatea de a incerca noi comportamente. 'mportanta in aceasta etapa este fle ibilitatea cu care se incurajeaza un copil pentru a deveni independent si creativ. !tabilind "ranitele tanarului si in acelasi timp incurajandu-i e plorarea. 5aca o persoana are o identitate individuala bine dezvoltata anterior aceasta va fi mult mai linistita in ceea ce priveste sc#imbarile prin care trece copilul sau. 'n sc#imb, daca persoana nu are abilitatile necesare se simte amenintata de evolutia copilului. Fle ibilitatea in rolurile pe care o persoana le joaca in sistemul familial este o deprindere esentiala in dezvoltarea acestei etape. ;esponsabilitati ca serviciul sau "rija pentru cineva bolnav pot cere unui om sa joace roluri variate, sc#imbatoare. Este momentul in care unul sau mai multi membrii ai familiei simt depresie +stare psi#ica caracterizata prin tristete, incetinirea ritmului ideativ, in#ibitia activitatii- sau alta suferinta. 5e asemenea se pot plan"e de dureri fizice fara cauza aparenta +tulburari somatice ca dureri de stomac sau de cap- alaturi de alte tulburari le"ate de stress. 9oate acestea pot duce la o lipsa de "rija pentru mariaj sau pentru dezvoltarea individuala. !pre sfarsitul acestei faze atentia unui parinte se imparte intre maturizarea adolescentului si cariera si mariajul propriu. <e"lijarea personala si a cuplului face aceasta trecere dificila. ?mul trebuie sa inceapa sa se "andeasca la rolul pe care il joaca in in"rijirea propriilor parinti care imbatranesc. Facand din propria sanatate o prioritate in aceasta faza este de mare ajutor in etapele ce urmeaza in ciclul familial de viata. Scopurile acestei faze sunt) - sc#imbarea relatiilor parinte-copil pentru a permite acestuia evolutii inauntrul si in afara sistemului familial - indreptarea atentiei asupra mariajului si carierei - se incepe indreptarea atentiei asupra batranilor din familie. .uibul gol/ plecarea tinerilor

Aceasta etapa incepe atunci cand primul copil paraseste casa parinteasca si se termina cu Qcuibul "olQ. 3lecarea copilului cel mare de acasa are consecinte pozitive si ne"ative. 5aca familia s-a dezvoltat semnificativ in cadrul ciclului, copiii vor fi pre"atiti sa plece si sa faca fata provocarilor vietii. <efiind responsabili de indatoririle parintesti se poate revi"ora propria relatie sau atin"erea tintelor profesionale. !tabilirea unor relatii mature cu copiii este c#eia acestei etape. 3arintii pot fi pusi la incercare prin acceptarea unor noi membrii in familie datorita casatoriei sau altor relatii ale copiilor. Acum este momentul de a restabili prioritatile in viata, de a ierta pe cei care au "resit +c#iar cu mult timp inainte- si de a evalua convin"erile proprii. 5aca nu s-a trecut peste etape cu mijloace si atitudini potrivite, copii pot avea nesansa sa nu-si fi insusit deprinderile necesare pentru a trai bine pe cont propriu. !otul si sotia trebuie sa faca tranzitia impreuna altfel pot deveni incompatibili unul cu altul. 5ar nu trebuie sa se uite faptul ca toate aceste abilitati se pot inca recupera. Diata unui individ si tranzitia spre faza urmatoare poate fi imbunatatita prin educatie si e aminarea proprie.

36

Acesta este perioada in care sanatatea si vitalitatea unei persoane se poate diminua. @nii sunt c#iar dia"nosticati cu boli cronice. !imptomele acestor boli pot limita activitatile uzuale si cele indra"ite. Problemele de sanatate le"ate de varsta mijlocie pot include) - #ipertensiune +tensiune arteriala crescuta- probleme le"ate de "reutatea corporala - artrita +inflamatia elementelor componente ale unei articulatii- menopauza +incetarea activitatii biolo"ice "enitale caracterizata prin incetarea menstrelor- osteoporoza +decalcifierea oaselor- boli coronariene +boli ale inimii- depresie - boli le"ate de stress. 9ot in aceasta etapa stressul le"at de in"rijirea batranilor poate afecta starea de sanatate a individului. 9elurile specifice acestei etape includ) - atentia asupra mariajului fara copii - dezvoltarea de relatii mature cu tinerii - re"ruparea relatiilor pentru a include aliantele de rudenie si nepotii atunci cand copii si-au intemeiat propria familie.

1arsta a treia
'n cadrul acestei faze a ciclului familial intervin multe sc#imbari in viata omului. 3rimirea unor noi membrii in familie sau plecarea altora pe masura ce copiii se casatoresc sau divorteaza, aparitia nepotilor sunt partea cea mai importanta a etapei.3oate fi o mare implinire cand, dupa ce s-a eliberat de responsabilitatea de crestere a copiilor omul se poate bucura de roadele muncii lui de o viata. 3rovocarile la care o persoana face fata sunt intretinerea altor membrii ai familiei, urmarirea intereselor si activitatilor proprii, concentrarea asupra cuplului. $ajoritatea oamenilor au "rija de parintii mai in varsta in acest stadiu. Astfel se pot simti incercati de problemele emotionale, financiare, fizice ale acestora incercand sa-i ajute si sa-si mentina in acelasi timp independenta. !e poate intalni si declinul in abiltatile fizice si psi#ice precum si modificari in statutul social sau material. E ista de asemenea si posibilitatea mortii unora din membrii familiei, c#iar si a partenerului de viata. :alitatea vietii va depinde de capacitatea fiecaruia de a se adapta sc#imbarilor, dobandita in celelalte stadii. 5epinde de asemenea si de cat de bine fiecare individ a avut "rija de propria sanatate pana in acel punct. 3rocesul normal de imbatranire va afecta corpul uman prin scaderea densitatii osoase, riduri si dureri. E ista posibilitatea aparitiei de boli fizice sau psi#ice odata cu inaintarea in varsta6 cu toate acestea imbatranirea nu inseamna neaparat si sanatate proasta. 3ensionarea poate fi si o perioada de fericire si implinire. Aparitia nepotilor va aduce multa bucurie, fara a aduce si responsabilitatile aparute la cresterea unui copil. 9otusi cei care nu au un sistem de suport sau au dificultati materiale ar putea intampina dificultati in aceasta faza a vietii. Principalele scopuri necesare pentru a ajun"e la acest stadiu final al vietii familiale sunt) - mentinerea intereselor personale si sanatatea fizica alaturi de ale partenerului de viata, odata cu imbatranirea
37

- e plorarea de noi roluri familiale si sociale - acordarea suportului moral copiilor mai mari si a altor membri ai familiei - acceptarea in sistemul familial a inteli"entei si e perientei de viata a celor mai in varsta - acordarea de suport "eneratiilor mai in varsta, fara depasirea limitelor - trecerea peste moartea partenerului de viata, a unui frate, sora sau prieten apropiat precum si pre"atirea pentru propria moarte - cu"etarea si reflectarea asupra a ceea ce s-a invatat si e perimentat in timpul vietii.

38

39