UNIVERSITATEA CRETIN DIMITRIE CANTEMIR FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

PROFESOR NDRUMTOR: MIHAELA DANIELA CRSTEA

STUDENT: VLSCEANU (BANU) MIHAELA AN I - GRUPA 4

2013-2014

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

ARGUMENT Am ales aceast tem deoarece consider c necunoaterea gramaticii, a regulilor de funcionare a limbii, nu numai c duce la folosirea insuficient a limbii ca mijloc de comunicare, dar constituie i o lips de respect fa de sine i fa de alii. Necunoaterea regulilor gramaticale poate duce la grave greeli de exprimare oral i scris care vor duna elevilor n viitor. Fr o exprimare corect i coerent, elevii nu vor putea prezenta cunotinele n mod clar, fluent i plcut. nvtorii sunt datori s-i deprind pe elevi s-i exerseze i s-i supravegheze exprimarea, s scrie corect. La tineri i la cei mai n vrst ntlnim greeli de exprimare, mai ales de ortografie i de punctuaie. Verbul, alturi de substantiv, este o noiune gramatical de baz. Programa colar prevede elaborarea definiiei verbului n clasa a III-a. Verbul, este partea de vorbire care se nva ncepnd cu clasa a III-a cu specificaia: definiie, recunoatere, numr i persoana, cu completare n clasa a IV-a, timpul verbului.

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

CUPRINS

Capitolul I - Aspecte teoretice ale verbului 1.1 Definiia 1.2 Clasificarea verbelor 1.3 Categoriile gramaticale ale verbelor 1.3.1 1.3.2 1.3.3 Diateza Modul i timpul Persoana i numrul verbului

1.4 Funciile sintactice ale verbului Capitolul II - Metode de predare a verbului la clasa a IV-a 2.1 Conversaia euristic 2.2 Metoda activitii cu fiele 2.3 Analiza gramatical Concluzii Bibliografie

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

CAPITOLUL I ASPECTE TEORETICE ALE VERBULUI 1.1 Definiia verbului Verbul este partea de vorbire care exprim aciunea (merge, cnt, scrie), starea (st, ateapt, tace) sau existena (este, exist) fiinelor, lucrurilor, fenomenelor naturii. [1] 1.2 Clasificarea verbelor a. Dup coninutul lor lexical: Verbe predicative sunt verbele care pot forma singure predicatul unei propoziii, de exemplu: Maria citete. Verbe nepredicative sunt verbele care, prin natura coninutului lor, nu pot forma singure predicatul, ci mpreun cu un nume predicativ auxiliare a fi, a avea, a vrea; copulative a fi, a iei, a ajunge, a se face, a se nate, etc. b. Dup sensul lexical: Verbe tranzitive sunt verbele care pot primi un complement direct: Bea ap./ Coase un nasture. Cnd complementul direct nu este exprimat, verbele sunt tot tranzitive, dar folosite absolut: Bea prea mult./ A cusut toat ziua. Verbe intranzitive sunt verbele care nu pot avea un complement direct: verbe impersonale: a ninge, a ploua, a se ntmpla, a trebui, etc. verbe unipersonale: a bzi, a adia, a mieuna, a rsri, etc. Verbe care exprim un proces de devenire: a albi, a cheli, etc. Verbe care exprim procese nchise: a fi, a muri, a tri, a rde, etc. Verbe care exprim rezultatul unei aciuni: a nflori, a cltori, etc. Verbe de micare: a pleca, a umbla, a zbura, a iei, a alerga, etc. Verbe care exprim obiectul unor aciuni, devenit el nsui proces: a doini, a hori, a cotiza, etc. [2] c. Clasificarea n conjugri: Prezentarea tuturor formelor unui verb ntr-un chip organizat, pe moduri, timpuri, persoane i numr, reprezint conjugarea acelui verb. [3] Verbele sunt clasificate n patru mari clase de conjugri (n funcie de terminaia la infinit):

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

Conjugarea I: -a: a lucra, a aprecia, a apropia, a aduna Conjugarea a II-a: -ea: a bea, a putea, a avea, a cdea, a aprea, a plcea Conjugarea a III-a: -e: a cere, a face, a bate, a merge, a ajunge, a pune Conjugarea a IV-a: -i, -: a citi, a veni, a privi, a auzi, a ur, a cobor, a hotr [4] 1.3.Categoriile gramaticale ale verbelor Categoriile gramaticale ale verbului sunt: diateza, modul, timpul, persoana i numrul. 1.3.1 Diateza Este forma pe care o mbrac verbul pentru a arta n ce raport se afl aciunea pe care o exprim cu autorul acestei aciuni. [2] Conform Gramaticii Limbii Romne 1966, exist trei diateze: diateza activ, pasiv i reflexiv, iar conform GALR 2005, exist tot trei diateze, dar acestea sunt: diateza activ, pasiv i impersonal. Eliminarea reflexivului dintre valorile de diatez se explic prin faptul c niciuna dintre ipostazele reflexivului , exceptnd reflexivul pasiv i reflexivul impersonal nu ndeplinete caracteristicile definitorii ale categoriei diatezei. Reflexivul pasiv este o realizare posibil a diatezei pasive, iar reflexivul impersonal este unica realizare a diatezei impersonale. [5] 1.3.2 Modul i timpul Modul - exprim atitudinea subiectului vorbitor fat de desfurarea aciunii verbale.
[6]

Modurile se clasific morfologic (dup capacitatea de a exprima persoana) n personale i nepersonale, iar sintactic (dup capacitatea de a ndeplini funcia de predicat) n predicative i nepredicative. Timpul este categoria gramatical care indic fixarea desfurrii unui proces (aciune, eveniment sau stare) n raport cu actul enunrii i se manifest prin existena unor ansambluri (seturi) de forme verbale. [5] Timpurile verbului sunt: - prezent, aciunea se desfoar n momentul vorbirii: Eu alerg. - trecut, aciunea s-a desfurat nainte de momentul vorbirii: Eu am alergat. - viitor, aciunea se va desfura dup momentul vorbirii: Eu voi alerga. 1.3.3 Persoana i numrul verbului Verbul are dou numere singular i plural i trei persoane I, a II-a i a III-a.

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

NUMRUL CINE FACE ACIUNEA De persoana care vorbete De persoana cu care se vorbete De persoana despre care se vorbete 1.4 Funciile sintactice ale verbelor 1. PREDICAT Indicativ: Imperativ: Am pregtit o surpriz pentru mama. Pregtete caietul de tem! PERSOANA I a II-a a III-a singular Eu spun Tu spui El, ea spune plural Noi spunem Voi spunei Ei, ele spun

Conjunctiv: S ne pregtim de srbtori! Condiional optativ: M-a fi pregtit pentru concurs. 2. SUBIECT Infinitiv: Gerunziu: Supin: 3. NUME PREDICATIV Infinitiv: Supin: 4. ATRIBUT Infinitiv: A se pregti este o datorie a fiecruia. Se aude pregtindu-se de ploaie. E uor de pregtit un spectacol? Sarcina lui era de a se pregti continuu. Leciile sunt de pregtit. Obiceiul de a se pregti ncet o cost. Tema de pregtit pentru mine e grea. Nu pot pregti attea mti. Am de pregtit un proiect. S-a plictisit a se pregti zilnic. M-am sturat de pregtit attea hrtii. A venit nainte de a se pregti . A venit fr a se pregti suficient.

Gerunziu: Vd elevi pregtindu-se de or. Supin: 5. COMPLEMENT DIRECT

Infinitiv:

Gerunziu: Am auzit pregtindu-se nunta. Supin: 6. COMPLEMENT INDIRECT

Infinitiv:

Gerunziu: M-am plictisit pregtindu-m singur. Supin: 7. COMPLEMENT CIRC. DE TIMP Infinitiv:

Gerunziu: S-a mpiedecat, pregtindu-se de curs. 8. COMPLEMENT CIRC. DE MOD Infinitiv: Gerunziu:Teza a trecut , pregtindu-se constant. [7]

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

CAPITOLUL II METODE DE PREDARE A VERBULUI LA CLASA A IV-A 2.1 Conversaia euristic (dialogul euristic) Presupune nlnuirea de ntrebri i rspunsuri prin care se urmrete, ntr-o lecie de dobndire de cunotine, trecerea de la concret la abstract, de la exemplu la definiii, reguli, concepte gramaticale. [8] Exemplu: La clasa a IV-a, la lecia cu titlul Pri principale de propoziie, dup ce le-am cerut elevilor s identifice prile de vorbire din propoziia Andrei scrie., am purtat cu ei urmtoarea discuie: - Ce este, ca parte de vorbire, primul cuvnt din propoziie? E - Cuvntul Andrei este substantiv. - De ce spunei c este substantiv? E - Este substantiv pentru c denumete o fiin. - Ce numr i ce gen are substantivul Andrei? E - Substantivul Andrei are numrul singular, genul masculin. - Dar cuvntul scrie ce este ca parte de vorbire? E - Cuvntul scrie este verb, pentru c arat o aciune. - Ce persoan i ce numr are verbul? E - Verbul scrie are persoana a III-a, numrul singular. - Cine scrie? E - Andrei. - Ce este ca parte de propoziie cuvntul Andrei, dac rspunde la ntrebarea cine? E - Cuvntul Andrei este subiect. - Ce face Andrei? E - Scrie. - Ce funcie are n propoziie verbul scrie, dac rspunde la ntrebarea ce face?, adresat subiectului? E - Cuvntul scrie are n propoziie funcia de predicat. - Pentru c este exprimat printr-un verb, spunem c scrie are funcia de predicat verbal.

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

2.2 Metoda activitii cu fiele Este considerat drept prima form de organizare programat a nvrii. Utilizarea fielor individualizeaz nvarea, ntruct subiectele formulate pe diferite tipuri de fie au destinaie precis. [9] Exemplu de fi de cunotine: clasa a IV-a: VERBUL Definiie: Partea de vorbire care arat aciunea, existena sau starea se numete verb: a mnca, a exista, a sta. Persoana: - I: mnnc, mncam - a II-a: mnnci, mncai - a III-a: mnnc, mnnc Numrul: - singular: mnnc, mnnci, mnnc - plural: mncam, mncai, mnnc Timpul: - trecut: mncam, mncai, am mncat, mncasem - prezent: mnnc - viitor: voi mnca Funcia sintactic: - predicat verbal: Mihaela mnnca. Exemplu de fi de exerciii: FI DE LUCRU Subliniaz verbele din textul de mai jos. Analizeaz-le dup modelul dat: Azi am primit o invitaie la circ. Prietenul meu cumprase dou bilete pentru spectacol. Dup amiaz am plecat spre locul unde se instalase circul. - Dup spectacol vom vizita menajeria, spune prietenul meu. - Cu plcere! rspund eu. tiam c circul are multe animale dresate care strnesc interesul vizitatorilor. Cnd am ajuns acas se nserase. Am adormit cu gndul la animalele captive n cuti. verb persoan numr timp

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

S. subliniaz verbele i precizeaz numrul B. subliniaz verbele i precizeaz persoana i numrul F.B. subliniaz verbele i precizeaz persoana, numrul i timpul 2.3 Analiza gramaticala Este metoda principal de studiere a limbii. Folosit n toate tipurile de lecii i asociat mai ales cu metoda conversaiei i cea a exerciiului, ea presupune operaia de separare din context a anumitor fenomene gramaticale categorii gramaticale, clase de pri de vorbire, corespondenele dintre acestea, rolul sintactic al prilor de vorbire etc. Dup definiie, analiza gramatical devine exerciiu aplicativ: elevii separ faptele de limb de restul contextului, le caracterizeaz folosind notele din definiie, realiznd astfel consolidarea noiunii. Exemplu: nainta pe strdua casei mele. nainta = verb, persoana a III-a, numrul singular, timpul trecut, funcia sintactic de predicat verbal

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

CONCLUZII Verbul este o parte de vorbire flexibil care arat aciunea, starea sau existena. Categoriile gramaticale specifice verbului sunt: diateza, modul i timpul, persoana i numrul Verbele din limba romn se mpart n patru clase tradiionale de conjugri. Diatezele tradiionale sunt n numr de trei: activ, pasiv i reflexiv. Exist i diateze intermediare neacceptate de toi lingvitii: diateza pasiv-reflexiv sau diateza activpronominal. Definirea diatezei se face n funcie de relaia care exist ntre subiect i obiect, relaie realizat cu ajutorul verbului. Modurile verbului se mpart n: personale i nepersonale. Modurile personale sunt: indicativul, conjunctivul, condiional-optativul, imperativul i, dup unii, prezumtivul. n propoziie verbul poate ndeplini diverse funcii sintactice. Verbele la moduri personale ndeplinesc funcia de predicat verbal sau predicat nominal. Verbele la moduri nepersonale pot ndeplini funcia de subiect, nume predicativ, atribut, complement direct, complement indirect, complement circumstanial de timp, de mod, de scop, de cauz. Verbul este o parte de vorbire extrem de important deoarece constituie nucleul comunicrii, de nelegerea conceptului de verb depinznd nelegerea gramaticii limbii romne. De aceea, pentru predarea verbului n ciclul primar sunt necesare metode, procedee diferite, eficiente.

ASPECTE ALE PREDRII VERBULUI LA CLASA a IV-a

BIBLIOGRAFIE
[1] T. Piil, C. Mihilescu Limba i Literatura Romn manual pentru clasa a III-a, Ed. Aramis,

Bucureti, 2005
[2] C. Marinescu Metodica predrii verbului la clasele I-IV Lucrare pentru obinerea gradului didactic

I, Dolj, 2008
[3] t. Popescu Gramatica practic a limbii romne Ed. TEDIT FZH, Bucureti, 2001 [4] M. D. Crstea Limba romn suport de curs Ed. Pro Universitaria, Bucureti, 2012 [5] Gramatica limbii romne, vol. I II, editia a II-a, Ed. Academiei Romne, Bucuresti, 2 005 [6] I. Dumitru Structura gramatical a limbii romne. Verbul, Ed. Junimea, Iai, 1 976; [7] www.didactic.ro- prof.Vasile Conioi-Mesteanu [8] Gh. Dumitru Limba romna n coala primar, culegere de exerciii, teste i probe de evaluare

pentru clasele I VI, ndrumtor metodic, Editura Didactic Nova, Craiova, 1 999
[9] N. Florea Didactica specialitatii, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2 005