1

MARA DEL CARMEN ARZADN JOS MARA BARBANO

EL CUARTO INFORME
DE LA E.P. N 22 MARCOS SASTRE

(Una sinfona de la burocracia del Sistema)

RESTAURACIN Y SINTESIS DEL INFORME OFICIAL PREPARADO POR LA COMISIN AD HOC

Cualquier semejanza con hechos y personajes de la vida real debe ser tomada puramente como coincidencia.

* A MANERA DE PRESENTACIN * INTERVIENE JUAN E.T.

Los ltimos tres aos los pas caminado sin rumbo, sufriendo el premio de la jubilacin y gozando del despido implcito otorgado por la multinacional a la que serv fielmente durante 40 aos. Iba a decir que caminaba sin sentido. Pero no. El sentido lo decidieron dos extraordinarias mujeres dueas de mi corazn. Una de ellas era Eugenia, mi cardiloga. Me haba amenazado muy seriamente que si no caminaba al menos 40 cuadras diarias, mi corazn dejara tambin l de caminar en cualquiera de mis siestas. La otra era Mara, mi entraable esposa. Ella me estimulaba permanentemente a disfrutar el fresco de la maana, la sombra del medioda y la brisa del atardecer. Ms la sugerencia expresa de pasear al perro en las horas de limpieza de la casa o de preparar la comida. Agrguese a esto la iniciativa personal cuando los nubarrones imprevistos anunciaban las clsicas tormentas hogareas, esas que solamente escampan tras la rpida retirada. El que me ayud a cambiar la senil rutina fue Juan. Desde mi banco en la estacin de Ringuelet, lo vea subir a la hora de la siesta para tomar agua en el piletn del tiempo de los ingleses. Fue una vez que se sent en el suelo, al lado del matorral de margaritas, y me dijo: -Por qu en vez de caminar al pedo todo el da no te pons a juntar cartones como yo? La idea me pareci fascinante. Ped prestado un carrito y anduve un mes a su lado para aprender el oficio. Juan era el tipo ms feo y a la vez ms amable y tierno de todo el distrito. En el desarmadero, donde nos reunamos para vender el rebusque, se burlaban de l y lo apodaban E.T. Y la verdad es que algn parecido no le faltaba. Cuando me consider seguro y alcanc a demarcar un territorio libre, me independic amigablemente de Juan E.T. Agudic mi vista, flexibilic mi cintura y mi caminata se llen de un fructfero inters. Y yo, que pas la mayor parte de mi vida preocupado por lo que le faltaba a la gente, empec a vivir de lo que a la gente le sobraba. Fue nuevamente Juan E.T. quien honr la amistad que habamos construido y sali nuevamente en mi auxilio de novato: - Compaero me dijo torciendo la boca, como disimulando,- no se lo vas a decir a nadie, eehh!!!!!! - Y porqu tendra que decir nada a nadie?

5
- El Ministerio, maana empiezan a tirar papeles. Venite y hacemos el da sin movernos. No levants la perdiz. Porque si otros se enteran, nos cagan Llegamos al Ministerio de Educacin en el momento que salan a la calle las primeras carretillas. contratos, Haba papeles, formularios, encuestas, certificados, actas, memos, boletas, estadsticas, censos, contralor, rectificatorios de contralor, correccin de cartas, sumarios, denuncias, renuncias, faxes

rectificatorios, planillas, registros, actas, todo un archivo.

borrados, fotocopias cajas, carpetas, cartapacios, otra vez actas, cartonesTodo, en fin,

Me pareci una extraa manera de descalificar documentos y le quise contar a E.T. cmo en un estilo ms elegante lo hacen tambin los Archivos Vaticanos y el Departamento de Estado. - No, no. Fue por lo de El Gato me aclar. Me record que dos aos atrs, el arroyo El Gato rompi el entubamiento y aneg el barrio cntrico. La primera oleada cay como un tsunami en los subsuelos del histrico edificio llenando de agua ptrida todos los rincones, los estantes y los anaqueles correspondientes a dcadas de archivos. Todo esto me lo explic brevemente, aunque haciendo uso de otro vocabulario. Ahora, esas toneladas de materiales hmedos, enmohecidos y manchados llegaron mal olientes a la calle, en masiva descalificacin forzada. Alquilamos un flete y alcanzamos a cargarlo antes que cayera la nube de cartoneros sobre el despojo. Tras la venta, muchos de ellos podran soar las vacaciones ninguneadas durante aos. Por nuestra parte, calculamos que si la oferta no haca bajar los precios, podamos juntar unos pesos como para recuperar la mitad de lo hubieron de gastar nuestros padres durante toda nuestra primaria. En el patio de casa, ocup una semana entera en seleccionar y secar papeles. Fue quedando una serie de montculos alineados al sol y al viento. El domingo, vino E.T. a verme con un gesto de picarda y satisfaccin. - Encontr algo para vos me dijo, y me tendi un grueso volumen encuadernado en media pasta. Es algo que habla de tu escuela. Pens en los aos de ayuno y abstinencia de compra de libros que estaba pasando, y se lo arranqu de las manos. En realidad estaba equivocado. No era exactamente la escuela de mis primeros aos, pero era la escuela 22, Marcos Sastre sita en el barrio donde resida con mi esposa desde un

6
tiempo. Si se quiere, era de alguna manera nuestra, porque acudamos a los bingos que hacan dos o tres veces al ao. El regalo me pareci extraordinario. Lo agradec y le regal por mi parte una bolsa de papeles blancos. Eran cerca de 200 talonarios esquela, desechados en su momento por el cambio de logo y de membrete. Mientras mi esposa nos preparaba unos mates, nos pusimos a curiosear. Se trataba de un grueso informe relacionado con la escuela primaria nmero 22 en relacin con una tragedia o algo as, sucedida un tiempo atrs. La lectura se haca un poco difcil porque el deterioro, las manchas y el olor eran obstculo. Agradec el gesto. Se llev los talonarios, y el palimpsesto qued olvidado. A la hora de vender los ltimos papeles en el Centro de Reciclado, mi esposa se acerc a la cordillera de papeles y me quit el libro. A escondidas haba estado revisndolo y le pareci interesante. Con su habilidad de Grafloga Cientfico-Tcnica fue descubriendo ms de lo yo lea a simple vista. Nos pusimos entonces a descifrar todo el grueso texto. Los folios escritos en una vieja Rmington haban perdido el color de la cinta, pero en muchas hojas todava se poda distinguir huellas del martilleo del teclado. Fuimos reconstruyendo poco a poco y prrafo por prrafo; muchas pginas se perdieron irremisiblemente. Otras veces, tratamos de suplir con nuestra fantasa y la obviedad. Pero siempre, como lo declararon los redactores de este CUARTO INFORME hemos permanecido fielmente adheridos al contexto y al espritu del original. El fruto de nuestro esfuerzo es el que presentamos humildemente. Nuestros cmplices lectores notarn que puede leerse de diversas maneras: siguiendo el ritmo normal de los horarios sealados, o buscando entre los distintos testimonios la opinin y la forma de ver los hechos de cada protagonista, o preferir quedarse con la escueta redaccin del INFORME. Tambin podr descubrir por s mismo otro lado entretenido de acercarse al texto. Aunque ciertamente, si no es del palo, conocer otra manera de entretenerse sin leer este libro. El sistema educativo de la Provincia es suficientemente amplio como para integrar todas las opiniones, intereses y proyectos en el proceso de construccin de la identidad ciudadana. LOS AUTORES

EL INFORME: A la Sra. Inspectora Jefe y a quien corresponda: En cumplimiento de la orden recibida del Ministerio correspondiente, presentamos aqu nuestro informe sobre los graves acontecimientos que tuvieron lugar en la EP N22,Marcos Sastre. De aqu podrn extraer los elementos necesarios para acusar o defender en las acciones judiciales que ataan, o bien iniciar los sumarios a los actores que les competa. En nombre de la comisin que he tenido el honor de presidir: MGH de A inspectora de EFI.
(En el original consta sello de Mesa de Entrada, correspondiente al 19 de agosto de 2003, hora 08,03, y sello oficial. En la pgina siguiente consta:)

----- **** ---CUARTO INFORME SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS VIVIDOS EN LA E.P.N22, MARCOS SASTRE DURANTE LA SEMANA DEL 18 AL 25 DE AGOSTO DEL AO 1998

La primera comisin designada para la investigacin que preocupa a las autoridades, redact un informe totalmente incompleto. Rechazado ste, se le encomend una nueva redaccin que result inferior en calidad y documentacin. En vista de ello se design una nueva comisin de 4 miembros que al cabo de 18 meses apenas esboz un somero esquema. Acto seguido se nombr otra comisin, esta vez de 12 miembros para que analizasen exhaustivamente la realidad. Esta camisn, que me cabe el honor de presidir, se puso a trabajar intensamente , entrevistando a todos los implicados que an vivan, estuvieran directamente o indirectamente conectados con el acontecimiento principal o con los antecedentes inmediatos del mismo. En el transcurso de las entrevistas se han grabado centenares de horas en cintas y soporte de variada tecnologa. Todos estos elementos, cuidadosamente conservados y etiquetados, se adjuntan como probatoria en un paquete de 7

8
kilogramos y 630 gramos, entregado a un mismo tiempo con este original y sus cuatro copias carbnico. Posteriormente, la mayor tarea de el equipo fue desgrabar el riqusimo material, en tres decenas de cartapacios, con un total de 5.725 folios que tambin se adjuntan. Finalmente, nos hemos avocado a seleccionar los prrafos ms significativos, resumindolos en algunos casos, pero siempre respetando el contexto y adhiriendo exclusivamente a la mente de los entrevistados. En todos los casos, cada resumen ha sido revisado por todos los miembros del equipo, cotejndolo con la integridad de la grabacin obtenida meses antes. El ltimo trabajo que se ha llevado a cabo ha sido la redaccin del informe. Se ha procurado cuidadosamente, en primer lugar, respetar la opinin y pensamiento de los entrevistados, cosa bastante difcil si se tiene en cuenta la importancia del volumen de informacin acopiada. Solamente se han obviado algunas expresiones de los docentes, referentes al concepto sobre sus compaeros y autoridades. Aunque algunas expresiones son ciertamente fuertes, resultan irrelevantes para el objetivo del presente informe. En caso de ser necesario, ser fcil encontrarlas en los cartapacios de referencia. Mediante las grabaciones que han sido esmeradamente rotuladas, se podr evaluar las palabras, observando el tono de la voz, que acaba dando el sentido completo y la intencionalidad de las apreciaciones. Habiendo cumplido nuestra misin, dejamos a su criterio la utilizacin del copioso material que ponemos a su disposicin en tiempo y forma.

Con el mayor respeto: LA COMISIN INVESTIGADORA (Siguen las doce firmas con los respectivos sellos aclaratorios.)

RESTAURACIN Y SNTESIS EL INFORME RECUPERADO

6,30: Mariela, Auxiliar Turno Maana: A m no me tocaba. Pero la Sra. Directora me pidi que acompaara a la Sra. Jernima que tena que abrir la escuela y comenzar la limpieza. Siempre tiene mucho miedo y cuando le toca llegar temprano y abrir, alguien tiene que acompaarla disimuladamente. 6,31: Jernima, Aux.TM: Yo llegu temprano con la llave. Todava estaba oscuro. No quise abrir hasta que llegase mi compaera para evitar cualquier sospecha cuando entro sola. Se burlan de m porque les cont lo de la aparicin en la escalera. Pero eso fue en otro momento y ya pas. 6,32: Mariela, Aux.TM: Ella cuenta que ve a la difunta directora parada en la escalera del primer ciclo. Ahora lo niega, pero la directora nos manda a acompaarla para que no se nos desmaye. Aunque en realidad puede utilizar el desmayo para no trabajar por un rato. 6,32: Jernima, Aux.TM: Lo que pas fue que una maana tuve una visin muy fea. Tambin el da era muy feo, porque haba tormenta. Yo estaba por subir la escalera y de repente se cort la luz. En ese momento veo a la Seorita Lucila parada all arriba, en la parte alta. Fue una vez sola. Ahora no la veo ms. 6,33: Anala, Aux. TM: Es la historia de la Seorita Lucila, soltera, primera directora de la 22. Fue dire por 17 aos, y se jubil. Estaba totalmente quemada por su trabajo y ya nadie la soportaba. Pero al da siguiente de la jubilacin, se muri de un infarto. Estaba tan rematada que se cay mientras se pona el guardapolvo como si volviese a la escuela. As noms la cremaron, con guardapolvo y todo. El entorno de maestras obsecuentes trajeron sus cenizas y la desparramaron por toda la escuela. 6,33: Jernima, Aux. TM: Yo entr a trabajar el da que trajeron las cenizas. No la haba conocido. Pero todo el mundo hablaba de sus 17 aos de directora. Ya era muy vieja. No me pareci lindo lo de tirarlas por los pasillos y la escalera. Sobre todo la escalera. Ah fue que se cay la caja con el montoncito que quedaba. Y me encargaron a m, que era la nueva, que con escobilln la desparramase un poco... Me acuerdo, s, me acuerdo... 6,34: Mariela, Aux. TM: Entramos normalmente, me ofrec para ayudarle y le ped que empezase por el pasillo del costado. Pero ella insisti en hacer la entrada. Trabajamos unos minutos y como no senta ruidos volv para atrs y la veo dura, con la mirada fija

10
en la parte alta de la escalera. La sacud y me d cuenta que se le haba bajado la presin. La hice sentar en el banco de al lado, y llam a la Sra. Directora. 6,34: Noem, Directora: Yo terminaba de vestirme para ir a la reunin con la Sra. Inspectora y la Sra. Mariela me llam para contarme que la Sra. Jernima se haba descompuesto. Le ped que la atienda y que despus vemos. Que le pregunte si quiere que llamemos al mdico. Hay que ofrecerle ART. Le ped que llame a otra auxiliar y que entre las dos terminen la limpieza antes de que lleguen los chicos. 6,35: Anala, Aux.TM: Yo estaba tomando mate en la cocina y ya preparada para salir. Me llam Mariela y me cont que Jernima haba vuelto con su crisis. Que por favor vaya corriendo para ayudarle. Sal a tomar el colectivo y dej a mis hijos a medio preparar. Son bastante grandecitos para arreglarse solos, pero me pregunto yo, qu esperan para darle una carpeta siquitrica a la mina esta que nos tiene a todos a los saltos!!! 6,36: Jernima, Aux. TM: De repente me sent muy descompuesta y como que no poda moverme. No la vea. Pero saba que estaba all. Siempre est all. Por suerte ya estaba bastante de da y mis compaeras me ayudaron. 6,37: Mariela, Aux.TM: Le ofrec, pero no quiso mdico ni ART. Le dije que cuando venga la dire hacemos el acta y me fui a trabajar esperando que Anala viniese cuanto antes. 6,38: Anala, Aux. TM: La encontr plida recostada en el banco. Le hice un te. Le dije si quera un mdico. 6,39: Jernima, Aux.TM: Fueron muy buenas conmigo. Pero les dije que no al mdico. Despus lo podra en el acta. Para entonces crea que se me haba pasado todo. Ya era casi de da. Yo me senta bien, pero no me dejaron trabajar. 6,40: Anala, Aux. TM: Cuando yo llegu todava no haba nadie en la puerta. Lo de los padres con la maestra de mayor puntaje vino despus. 7,20: Vernica, Mayor Puntaje TM: La parada queda a dos cuadras. Yo vena caminando en eso de las 7 y 20, con dos chicos que haban subido en el camino. Haba algunos autos pero no me llamaron la atencin. En eso salieron de los autos tres hombres y cuatro mujeres y me dijeron que queran hablar con la directora o con algn directivo. 7,21: Directora: Nosotros tenamos que estar a las 9,00 en la Normal N 1 para un encuentro con la Sra. Inspectora por la presentacin de las nuevas planillas de asistencia de docentes. Tambin haba nuevas directivas para realizar la POF y la POFA. No poda ir a mi escuela y luego llegar a tiempo para la reunin. Haba una cierta incompatibilidad horaria.

11
7,21: JM, Padre: Apenas vimos a la seora maestra nos dirigimos cortsmente a ella para solicitarle un dilogo en trminos buenos pero enrgicos. Sabamos que ese da iba a faltar de nuevo la seorita de 3 A. Eran varios das que faltaba, y no haba suplente. 7,22: MC de H: Madre: En la escuela faltan siempre las maestras. Muchas veces traen suplentes. Otras veces hay una suplente de la suplente, porque estn enfermas, o estn embarazadas, o tienen familiar enfermo o qu se yo quien se les muere. Porque siempre hay algo. Parece que ahora no hay suplente. Ser porque a 3 A no los quiere nadie. Claro, no son del centro. Pero tampoco somos la villa, para que sepa. Ni somos todos bolivianos ni tobas. 7,23: Vernica, MP TM: Yo les expliqu: El problema es que Inspeccin no nombra suplente por menos de tres das. A la maestra de 3 A, el mdico le otorg certificado por dos das, y le orden volver para evaluar la evolucin. Como el problema segua, le dio otros dos das. Y as otra vez ms. La pobre docente iba cada dos das con fiebre, a que le otorguen otros dos das. Y ya va una semana larga. El problema no est en la escuela. Son los mdicos de Salud Laboral. 7,24: SN, Madre: Ya empezaba a enojarme. Mejor dicho, a mostrar mi enojo porque a mi chico lo tengo en casa encerrado y yo le hago hacer cuentas y lo tengo leyendo en voz alta, con un coscorrn cada vez que se equivoca. Pero, y las madres que trabajan afuera! Y porqu no van a otro mdico? Ellas son muy cmodas y van al que les queda cerca o es ms blandito para dar licencia o inventar enfermedades. 7,25: Vernica, Mayor Puntaje TM: Llegaron otros padres y madres y me rodearon, como si lo tuvieran estudiado, los ms grandes y agresivos delante. Tuve un poco de miedo, pero pens que siempre se respeta a una maestra. Les segu explicando lo mismo. De hecho, la MG 6C TT tiene licencia por 45 das por haberse fracturado un brazo. Como sucedi en un accidente in itnere, la ART le cubre los das y ya tiene suplente que viene por la tarde. Ciertamente se trata de un problema pero los gremios nunca lo tratan. 7,30: Mara Lujn, Maestra Secretaria: La compaera Vernica, Mayor Puntaje TM, no se haba enterado que no haba llegado la suplente TT. Por eso yo tuve que ir esa maana a Secretara de Inspeccin para ver porqu no haban tomado la suplencia. Me respondieron que el IGE estaba mal hecho. Que el artculo de la licencia no estaba correcto. Se haba puesto Art. 114 a1 y corresponda 114 a2. Lo dems en la planilla estaba bien. Pero por el error de cdigo no se public ni se ofreci suplencia. Correg la diferencia, firm en conformidad, y prometieron que a las 8 saldra la convocatoria. Ese motivo me retuvo lejos de la escuela. Despus tuve que ir a Concejo Escolar llevando

12
una nota de pedido del arreglo de la claraboya de la cocina, y a buscar los COULI de todas mis compaeras. 7,35: Vernica, MP TM: Al principio estaba muy nerviosa. Despus me seren y me dije: porqu me van a atropellar todos estos! Entonces, con mucha calma, expliqu a los padres que la Sra. Directora estaba ausente por convocatoria de mayor jerarqua. Que la Sra. Vicedirectora estaba ocupando cargo provisional en otra escuela. Que la Seora Secretaria se presenta turno maana, pero debe de estar cumpliendo con los mandados propios de su tarea en las oficinas del centro. Que la Sra. Prosecretaria revista en el turno tarde. Y que por el momento me toca asumir la responsabilidad de la escuela, pero sin poder de decisin. 7,39: JM, Padre: Nosotros lo que queramos era que atendieran a los chicos. El problema del doctor y toda esa cosa, que lo arreglen ellas. La situacin era tan incomprensible y la ineficiencia evidente que decidimos ir a los medios para que ellos hagan conocer a la poblacin lo que pasa con nuestros impuestos. 7,40: SN, Madre: Visto la inoperancia de esa maestra algunas decidieron llevarse de nuevo a los nenes. Otras los dejaron para que se arreglen ellas con sus problemas. 7,45: Mirta: Tareas pasivas por ACV. Tratamos de ayudar, pero los padres no queran entender. Se enojaron mucho y tambin insultaban. Vino Jernima, que estaba mejor, y nos apoy en todo. 7,45: Jernima, Aux. TM: Me doli mucho porque la gente ya no respeta a las maestras como era en tiempos de la Seorita Lucila. 7,58: Esteban, Aux. TM: Llegu un poco atrasado por el trnsito en el centro. Estaban llegando en el tren los del conflicto metalrgico, y se atasc todo. Cuando doble en la calle de la escuela y vi todo el movimiento, pens que haba pasado un accidente. La Sra. Mayor puntaje me pidi que ayudase adentro y que volviese cuanto antes. En eso fue que lleg la polica. 7,53; Comisario Comisara 2: Recibimos comunicacin annima que haba un piquete en la calle de la escuela. Tom contacto con los dos agentes ciclistas que estaban en la plaza. Los mand para observar y notificar lo sucedido 7,46: Vernica, MP TM: los padres seguan insistiendo y cada vez se agregaba ms gente. Tambin los alumnos, se iban sumando y algunos escuchaban, otros se entrometan y otros empezaban a fastidiarse entre ellos. Los hicimos pasar como pudimos y la ayudante de secretara, a pesar de su enfermedad, los hizo formar y empez a organizar a los chicos y se ocup de mi grado hasta tanto pudiese llegar yo.

13
7,53: Romn: Agente ciclista: Nosotros en la ronda, habamos pasado por la esquina y le dije a mi compaero: - Hay una fiestita en la escuela y estn llegando los padres. Porque haba mucha gente. Cuando lo ordenaron, fuimos a ver. Estaba todo ms o menos sin agresin ni lesionados. No haba cubiertas quemadas y lo referimos. No nos pareci piquete. 7,53: Comisario, Comisara 2: Pens que sera algo relacionado con la semana anterior y ped que mantengan observacin discreta y protejan a la poblacin de la calle y comuniquen. Que no se involucren demasiado porque hay que mantenerse para el partido de la tarde. Necesito todo el personal para la cancha y los alrededores. 7,57: Esteban, Aux. TM: Volv y me qued cerca. La maestra haba retrocedido hasta los primeros escalones de la puerta y los chicos iban entrando por un huequito. En eso lleg la maestra de 3B protestando que no podan organizar la formacin. Yo invent que la Sra. Directora haba dicho que vayan noms a los salones. Que despus vemos. Que suba la bandera alguna auxiliar, y ya est. S que lo invent. Pero qu quiere que se haga en ese estado. La cosa, sin embargo, se resolvi fcil porque la tarde anterior se haban olvidado de arriar la bandera, y estuvo all toda la noche. No hizo falta formacin. Un problema menos. 7,59: Anala, Aux. TM: Entre el amontonamiento de gente y el desorden de la entrada, muchos chicos no se atrevan a entrar. Algunos se volvieron a casa. La Sra. MMP 6 estaba conteniendo a los padres, y dej un paso muy estrecho entre ella y la puerta. El primero que se lanz por all fue un perro de las quintas; le marc el camino a su dueo y detrs siguieron todos., 8,05: Fabiana, M3 B: Estbamos entrando al saln y vino la ayudante de secretara con todos los chicos de 3A para repartirlos ms los de 6A . Me quiso entregar 6, pero y tena lugar slo para 4. No se puede tener tanto chico. Al final la vi tan desesperada con los dos cursos a cuesta, a pesar de su ACV, recorriendo la escuela que le acept 10 del tercero. Los mayorcitos que esperen a su maestra que est en la puerta conversando, 8,20: Mirta, Tareas Pasivas ACV: Cuando estaba subiendo la escalera con todos los alumnos de sexto para atenderlos, vino el Sr. Esteban a decirme que distribuya tambin ese grupo y que corra a la secretara para atender el telfono que no dejaba de sonar. Empec el recorrido por los grados del segundo ciclo, y fue all donde pas lo de la reja. 8,30: Jernima, Aux. TM: Mis compaeras fueron muy atentas y me dejaron sentada hasta que me sintiera mejor. Ayud a bajar la leche y las facturas que llegaron bastante tarde. 8,45: Mara Lujn, Secretaria: Me asust mucho cuando vi tanta gente. Pens que era por lo que haba pasado el mircoles y apareci en el diario. Cuando me enter llam

14
inmediatamente a la Sra. Directora, pero no responda. Luego llam a la Sra. Vicedirectora; me contest que estaba atendiendo un grado en la otra escuela, cubriendo su turno. Que tratemos de atender a la gente y hagamos un acta, que la firmen todos. 8,46: Noem, Directora: Al comenzar la reunin la Sra. Inspectora nos mand apagar los celulares. Era una reunin muy importante porque presentaba las nuevas planillas del POF que haba que llenarlas con precisin, porque son enviadas a UNESCO para evaluar de la marcha de la educacin en el continente. No me enter de la llamada. 8,47: Mirta, ACV: Quedaban muy pocos chicos y trataba de que me los recibiesen en 7. La maestra protest un poco, no obstante, estaba dispuesta a dar una mano y recibirlos a todos. Pero uno no quiso entrar porque haba una nena que segn decan gustaba de ella. La maestra se arrim a la puerta y trataba de convencerlo. Le llev apenas unos segundos. Yo estaba apurada para ir al telfono. En eso, en el fondo del aula, los compaeritos empezaron a molestar a la nena de los encantos, que en realidad era que le gustaba a ms de uno. Se arm un revuelo y antes que nos diramos cuenta se empujaron entre varios contra la ventana, con tan mala suerte que se desprendi la reja y cay al tingladito de la planta baja con todo el ruido que es de imaginar. Corrimos las dos, preguntamos si alguien se haba lastimado. Por suerte no. Pero se hizo imposible calmarlos. A los gritos, finalmente la maestra los contuvo pero ya era casi la hora del primer recreo. 8,48: Mara Lujn, MS: El estruendo de la reja fue pavoroso. Sentimos a los chicos gritar desde arriba y nos asustamos mucho. Los padres, en la calle sintieron el ruido pero no se dieron demasiada cuenta. Pensaron que era normal en nuestra escuela. Si no, hubiera servido solamente para agravar las cosas. Corr para ver que haba pasado, pero ya estaban las auxiliares tratando de entender y buscando algn herido. Les ped que hagan desaparecer cuanto antes la reja y traten de limpiar rpido. 849: Esteban, Aux. TM: Trep rpido al alero y baj la reja. La escond detrs de la despensa, por si en algn momento entraban todos esos padres, para que no vean. 8,50: Mirta, ACV: Faltaban distribuir algunos nios; en eso son el timbre y los mand al recreo. Me sent muy aliviada. Con la maestra nos pusimos a hacer el acta de la reja. Despus, con calma, tendramos que hacer la nota al Consejo Escolar, para reponerla. De cualquier manera, fue un muy mal momento. Algunos porteros comenzaron a hacer chistes sobre la Seorita Lucila, que cuando alguien la ve... anuncia cosas. Pero si anunciaba problemas, todava no haba dicho todo para ese da... 8,50: Mariela, Aux. TM: La reja es de tiempos de la Seorita Lucila. Entonces no haba robos como los de ahora, por eso eran cosas muy precarias, ms para adornar y proteger los

15
vidrios que para seguridad. Despus rodearon la escuela con un alambrado olmpico y pas en la parte superior, como en las crceles de Estados Unidos que se ven en pelculas. En la escuela no hay tanto para robar, despus de todo... 8,51; Anala, Aux. TM: No hay tanto para robar. Lo hacen ms para molestar que para sacar cosas. Total saben que con o sin material, con las instalaciones nuevas o destrozadas, la escuela sigue funcionando. A nadie le importa qu pasa adentro, ni si limpiamos o no limpiamos 8,55: Mara Lujn, MS: Venan algunos padres de otros cursos exigiendo la constancia de la escolaridad para la Asignacin Universal. Les iba a pedir que vengan en otro momento, pero bamos a agregar lea al fuego. Por otra parte, para ellos era fundamental, porque se les atrasa el cobro. De manera que las hice pasar y dej a la Sra. Vernica en la calle con el nico auxiliar varn y fui a sellar los papeles. Los dos policas en bicicleta estaban mirando y hablando con su jefe por la radio esa que tienen. No s quien los llam, pero al verlos nos sentimos un poco ms protegidos. 8,58: Noem, Directora: Se supone que con el 6% del producto bruto el sistema tiene fondos para todo. Alcanza para apoyar con un mnimo recurso a la familia de los nios. Tenemos por otra parte seguro el refuerzo alimentario. 9,45: Mariela, Aux. TM: Era casi la hora de servir cuando trajeron los elementos para el desayuno. Pusimos en funcionamiento todas las hornallas y cacerolas disponibles y llegamos justo a tiempo. 9,46; Maestra: Si se atrasa la cocina se nos complica todo el trabajo del da, se alteran los recreos y el horario de clase. 9,47: Mariela, Aux. TM. En general la mercadera es buena. Claro que dentro de la bolsa de facturas siempre aparecen algunas de ayer 10,00: Madre: Estuve toda la noche aguantando la bronca. En eso de las 10 me fui para la escuela a reclamar. Haba mucha gente en la puerta y me contaron lo que pasaba. Yo vena para otra cosa. Porque resulta que mi hija tena las mejores notas del 6 TM, y no la han puesto abanderada. La bandera se la dieron a un varn con menos notas. Le dijeron a la nena que era porque haba faltado dos das... Qu quieren! Venimos de la quinta con barro hasta la nariz. Dos das de lluvia sin parar no nos dej ni para ir a llevar la verdura al Regional. Lo que pasa que somos bolivianos y no quieren que mi nena lleve la bandera argentina. Le dan la de la provincia para consolarla. Qu tienen miedo! Que le hagamos una invasin en la frontera! o que seamos narcos?... Pura discriminacin, noms!

16
10,01: Noem, Directora: Apenas me vio, la Sra. Inspectora me amonest por los certificados de 6. Era obra de la secretaria, - a la que llam deficiente - y me recrimin que yo haya firmado ese mamarracho. Promet enmendar en la brevedad y me sent para escuchar la conferencia. 10,30: Noem, Directora: Cuando llegu hacia las 10,30 me asust un poco porque los agentes de polica haban cruzado las bicicletas y cortado la circulacin. Haba mucha gente y pens que venan por el caso del mircoles 20. Mircoles 20: Noem, Directora: El mircoles de la semana anterior fue muy movido. En el tercer recreo del T.T. unos nios estaban jugando con una pelotita. Era propiedad de una nia de 6 que siempre viene con la camiseta de River, y la pelotita tena esos mismos colores. Mircoles 20: Justina, 6 C TT: Me tocaba atender el recreo. No estaban jugando al ftbol. Se pasaban la pelotita tirndosela uno a otro, tratando que la duea no la pudiera alcanzar. No me gusta que jueguen as. Pero los dej porque sino comienzan a agarrarse de los guardapolvos y a empujarse. Los chicos de ahora no saben jugar. Tampoco tienen ninguna disciplina en los recreos. Si no tienen una play no saben cmo entretenerse. En una de esas, me dijeron que fue sin querer, alguien tir la pelotita que se qued enganchada en la cornisa del primer piso. Mircoles 20: Alumno 5 C: (Por ser menores se emiten los nombres de los alumnos; en folio adjunto quedan a disposicin de la autoridad competente.) Fue sin querer. Se lo juro. Estbamos jugando, todo bien! La tir un poco alto. Pero estbamos todos tirando alto, porque la chica es bastante grandota. Por eso se qued ah la pelotita. La Seo dijo que ahora no se poda hacer nada y que as aprendamos. Que juguemos con otra cosa. Mircoles 20: Justina, 6 C TT: Me qued tranquila y segu atendiendo el patio. De repente veo que los chicos comienzan a arremolinarse y a hacer aspavientos. Mir yo tambin para arriba y veo a una alumna trepada en la cornisa, como a la altura del techo. Me qued dura. Mire si se nos caa! Le grit que se quede quieta pero todos gritaban y no oa nada. Vinieron las otras maestras y empezamos a darle rdenes y a preguntarnos cmo haba llegado ah arriba. Yo les explicaba que fue un segundo noms, se me escap de la vista y ahora estaba all arriba. Mircoles 20: *** Alumna involucrada: Comenc a caminar por la cornisa arrimada a la pared. Al principio me pareci divertido y me burlaba de *** que es de gimnasia. Por eso me tir la pelotita. No fue sin querer, lo se, porque lo festej mucho. Cuando quise agacharme para agarrarla, me di cuenta que no alcanzaba y me dio miedo mirar abajo. Me acord en una pelcula que decan no haba que mirar para abajo. Las maestras

17
queran hacer callar a los chicos y me decan que me quede tranquila. Que vuelva para atrs, despacito. Tambin me dijo que no me iban a castigar ni llamar a mi mam. Que todo va a salir bien. Pero que baje. Yo no saba cmo bajar. Mircoles 20: Ismaela, M5 C TT: La vi totalmente paralizada con las palmas de las manitos contra la pared. No se mova y temblaba un poco. No sabamos como hacerla bajar. La Sra. Prosecretaria corri a buscar una escalera y la traa con dos chicos, pero era muy corta. La Sra. Vicedirectora se hizo presente y antes que pase tiempo mand a la M 5 TT. llamar a emergencia. Ella se qued abajo asumiendo toda la responsabilidad. Quera que saquemos a los chicos, pero no los podamos contener. Mircoles 20: Carla, M 5C TT: Llam a emergencias, una ambulancia y los bomberos. Primero lleg la ambulancia, con la sirena a full. Les ped que no entren para no asustarla ms. Pero entraron y se hicieron cargo de la situacin. En unos minutos ms, muy rpido, llegaron los bomberos con la escalera larga. Bajaron dos o tres con una red, como en las pelculas. Mientras tanto queran hacer entrar el camin pero el portn del patio era muy estrecho y creo que rozaron el guardabarros. Pero entraron y pusieron la escalera. Mircoles 20: *** Alumna involucrada: No s cunto tiempo dur. Me pareci como una hora. Pero pensaba que no era tanto porque el recreo dura 10 minutos, y todava no haban tocado la campana. Despus me enter que estuve all bastante tiempo. Senta fro y tena ganas, pero me daba vergenza de hacerme pis ah arriba delante de todos. Mircoles 20: Noem, Directora: Me avisaron por telfono y vol con un remisse a la Escuela. Ya estaban los bomberos y haba acabado todo. Los chicos seguan en el patio comentando y fantaseando. Despus hice un acta deslindando responsabilidades y elogiando la actitud de todos. A la nia la llevaron con su maestra a la ambulancia y trataron de sosegarla. Despus llevaron a las dos al domicilio de la nia. Mircoles 20: Mara Lujn, MS: No se saba por dnde lleg hasta all. Despus, cuando a los dos o tres das la nena lo coment, nos pareci que haba elegido un camino posible pero que no se le haba ocurrido a nadie. Avisamos al esposo de la Sra. Directora, que es arquitecto, que incluya la indicacin y posibilidad en el mapa de riesgo de la escuela. Mircoles 20: Zulema, Vicedirectora: Haba sido un susto muy grande. Pero nada ms que consecuencia de un juego inocente. El problema vino despus. El diario del jueves dedic un prrafo largo y un ttulo que deca: "NIA ENAMORADA AMENAZA TIRARSE AL VACO EN LA ESCUELA" Por suerte no nos identificaron con el nmero. Pero en el texto pusieron la direccin, y una historia de amor con el chico de la pelotita. Hicimos aclaracin y pedimos espacio para rectificar. Pero nunca nos atendieron.

18
Mircoles 20: Noem, Directora: La mam de la nena qued muy mortificada, como no poda ser menos. Exigi que aclarramos la publicacin. No estuvo demasiado contenta con la forma en que actuamos. Prometi hacer su denuncia en la televisin. Por eso cuando llegu a la Escuela, pens que era la amenaza de la familia. Mircoles 20: Mama de la nena involucrada: Uno no va a ir contra la Escuela. Imagnese. Pero mi nena qued escrachada como loca para toda la vida. La Directora no se movi. Ella tena que ir al diario y golpearle el escritorio al dueo y exigirle que responda por la mentira y la fantasa que inventaron. No tengo porqu ir yo a golpearle el escritorio a ella. Ella era la responsable de mi hija. Y si se me caa? Dnde estaba la maestra? Posible que no se den cuenta!!!! 10,30: Vernica, MP TM: Lo del mircoles 20 me lo echaron en cara varias veces, como que no ramos responsables. Entre ellos comentaban que el pap de *** (una menor) era periodista de TV y lo haban llamado. Vinieron al rato con las cmaras y todo el equipo. Se me acercaron con todo. Yo pens que era el momento de aclarar lo del 20 y mand a llamar a la Directora. No me dieron tiempo. Me preguntaron directamente porqu en esta escuela no se dictan clases en ningn curso...! Se iba haciendo tarde y no poda desligarme de la gente y sus palabras agresivas. Me preocupaba por mis chicos. Ahora eran dos los grados sin maestra. La Sra. Directora lleg y entr con las planillas nuevas. Me dijo que siga, noms, que lo estaba haciendo bien y ella me apoyaba. 10,31: Noem, Directora: Siempre suponiendo que el conflicto arrancaba en la historia del 20, me enoj porque no me haban avisado nada y promet que hara un acta muy severa a la Sra. Secretaria por no haberme comunicado inmediatamente lo que estaba pasando. Me apresur un poco y saqu el telfono de mi cartera para llamarla y comentarle mi disgusto. Entonces me d cuenta que el telfono estaba apagado, como nos orden la Sra. Inspectora en la reunin. 10,32: Vernica, MP TM: Entr a la escuela detrs de la Sra. Directora que vena muy nerviosa. Le fui diciendo en el camino de qu se trataba. Me pidi que ya que haba estado hablando con los padres, continuase all, porque si no, ella hubiera tenido que comenzar de nuevo. Se asegur que el Sr. Esteban estuviera cerca por cualquier cosa. 11,30: Vernica, MP TM: Me sostuve como pude hasta que se fueron la TV y todos. Los que estaban con sus hijos, se los llevaron medio a la rastra. Otros reclamaban que llamemos a los que haban entrado para llevrselos antes. Todos se iban protestando y amenazando con la Inspectora. En realidad, despus de los medios, para qu la Inspectora...

19
Me toc todo eso por ser la maestra de Mayor Puntaje. Por las ausencias del Equipo Directivo en juego paralelo, me tuve que hacer cargo, como tantas otras veces. Pero no por eso cobro ms. Te palmean la espalda y te felicitan. Pero ninguna paritaria te tiene en cuenta. Como tantas cosas que pasan...Es como en la casa. Te golpes con todo y te quems las piernas con la puerta del horno, que siempre se cae, y nadie ni te preguntan. Te dicen que estuvo rico y siguen por su cuenta... Fue una maana que me dej muy mal... No s si se nota! Me quera ir a casa, pero todava faltaba la formacin con la oracin a la bandera... 11,30: Mara Lujn, MS: La sorpresa fue ver llegar a tres empleados del Consejo Escolar, encargados de mantenimiento. Antes de irme a casa, la tarde anterior, llev una nota pidiendo reparacin de un sanitario y mantenimiento de las caeras de desage. No puse carcter de urgencia, porque en realidad era una rutina y prevencin. Las auxiliares se quejaban un poco pero no era urgente. Poco despus de las 10,30 se presentaron tres empleados, con su equipo y uniforme. Les indiqu la tarea; la cumplieron con bastante rapidez. Les firm el acta y se fueron. Los auxiliares comentaron positivo. Pero al da siguiente me enter que el asunto no haba terminado. De cualquier manera, despus del suceso realmente dramtico de esa tarde, a nadie le importaba ya gastar dos palabras en los plomeros y su historia. En realidad, una historieta. 12,00: Noem, Directora: Slo al da siguiente me enter lo de la Srta. Lucila que haba tenido lugar por la maana. Si me lo hubieran dicho antes del medio da, hubiera insistido en la necesidad de ofrecer una carpeta siquitrica con licencia prolongada a las dos porteras implicadas. Pero me lo contaron recin al da siguiente y empec a pensar que era slo un preanuncio del da que nos esperaba... 12,30: Zulema, VD: Llegu como todos los das. A las 12 en punto dejo la otra escuela y me alcanza el tiempo para llegar a la EP22 media hora antes de que empiece el turno. La Sra. Secretaria me sorprendi con las cosas que me contaba. Unos minutos despus, me cruc con la Sra. mayor puntaje que se retiraba, a todas luces muy alterada. Quiso contarme lo sucedido, pero le dije que vaya noms a su casa a descansar , que aproveche el fin de semana, y que ya la Sra. Secretaria me estaba poniendo al tanto. 12,32: Vernica, MP TM: Me haba olvidado los libros y mi portafolio y volv para buscarlos, cuando me cruc con la Sra. Vice. Pens que era bueno informarle la discusin con los padres. Me dijo que me vaya tranquila a casa, que la secretaria la haba puesto al tanto. Me molest un poco porque me pareca importante hacerle saber las cosas que decan de ella en la calle. En realidad necesitaba ms desahogarme que informarla. Pero la secretaria le habr dado su versin. Es muy eficiente y siempre cuenta y escribe todo.

20
No se le escapa nada de su trabajo. No como la anterior, que ahora pas a otra escuela por MAD, una mujer muy desordenada. A veces se le pasaba un nombre o una suplente, no la pona en la planilla del Contralor, y ese mes no cobraba. A m me haca acordar de las listas de Martn Fierro en la frontera, que leamos con los chicos de 6. El caso ms famoso, consta en las actas, fue de una interina que no cobr por cinco meses seguidos. Como haca suplencias en otras escuelas, la muy tonta no se dio cuenta. Cuando el marido la agarr a palos porque faltaba plata, se aviv y empez a reclamar en todas las reparticiones. Finalmente, como a los dos meses, le pagaron todo junto. Una cantidad de pesos, y se vino a trabajar con autito cero kilmetro. Contentsima. Ella fue la que bautiz a la secretaria: ""Seora Ahorro Previo"" 12,33: Jimena, Suplente 5C TT: Iba medio temprano para tomar suplencia T T. En la parada me cruc con Vernica que buscaba cambio de monedas para subir al micro. La conozco desde hace tiempo, en el barrio. Vena muy mal y enojada por la tarea obligada durante toda la maana. Renegaba contra la directora y dems porque la dejaron sola en el problema. Quera ir a la Inspectora y pedir un sumario por la irresponsabilidad. La escuch y trat de calmarla, porque al final iba a salir perdiendo ella. Los sumarios no sirven y adems no tienen ganas de hacerlos. Le cont lo de Martn Fierro, que me gusta citarlo cuando dice: Todo era alborotar / al udo, y hacer papel./ / mas si voy al coronel / me hacen bramar en la estaca. Y as te tienen le dije, - de indagacin en indagacin, entre el cabo y el sargento. Hice un poco de teatro, como recitndolo. Nos remos un poco, y se fue algo ms serena. Pero la verdad que es como para reventar a ms de cuatro Adems, haba que prepararse para el Clsico de la tarde. Me coment que ya tena las entradas para toda la familia. Creo que se le pas un poco y prometimos vernos en la tribuna. 12,34: Esteban, Aux. TM: Esta secretaria no deja escapar nada. Todo, inmediatamente lo refiere a la Dire, a la Vice, y a alguien ms... De eso estamos seguros. Lo que no sabemos bien qu informa... y cmo lo informa. Siempre con el telfono al rojo vivo 12,35: Andrea, Prosecretaria: Cuando nos enteramos de lo de la maana, nos pareci enorme. Sin embargo, a la tarde no tenemos problemas con los padres, salvo alguna mam que no tiene nada que hacer y viene, siempre acompaada por una vecina, con la que toma mate y se dan manija mutuamente, por algn reclamo de notas o retos, o supuestos maltratos, o lo que sea. En cambio s tenemos problemas con los alumnos. 12,36: Ismaela, M4C TT: Es como si se hubiesen juntado todos. Muchos salen a cartonear a la noche, y por eso se levantan tarde a la maana, o cuidan los caballos, o seleccionan los residuos. Otros muchos, en cambio, no hacen nada y se pasan la maana vagando.

21
Cuando llegan a la escuela traen el arrastre de las peleas de la maana, o saltaron la hora de comer suplindola con la bolsita. 12,37: Rosa, 3C TT: Me reincorpor ese da a la tarde. Vena de una licencia de 5 das que me correspondan previos a un examen para secretaria titular. No saba lo del mircoles 20 ni lo del 22. El examen no pude darlo porque un sindicato bloque la entrada con los bombos y no permiti que se formara la mesa. Estaba en juego algunas promesas del ministro, como la titularizacin de los provisionales con ms de tres aos de antigedad, y no se pudo hacer nada. Se posterg la fecha y me fui a casa. 12,36: Jimena, Suplente 5C TT: Ese da tom cargo por primera vez en la 22. No conoca a nadie. Apenas llegu, los porteros estaban comentando lo de la aparicin de la Srta. Lucila. En realidad no saban si se haba aparecido o si era slo una fantasa. Lo que decan todos era que iba a haber desgracia. No le d demasiada importancia porque pens que era para asustar a la nueva. Siempre hay alguna chistosa que lo hace a propsito. Un poco de miedo me qued. 12,38; Rosa, M3C TT: El problema de la maana no fue solo problema de la maana. Tambin haba padres y madres en la protesta, sobre todo madres! de la tarde. Porque nadie est contento con la forma en que se manejan los chicos a la tarde. Hacen lo que quieren. Gritan, no escuchan ni respetan ninguna consigna. Y no es que las madres protesten por el desastre que hacen sus hijos. Acusan a las maestras porque segn ellas nosotros los provocamos. 12,39: Ismaela, M4C TT: Justo dos das antes de todo esto una mam me par a la salida, me reclam por no s que entuerto con el nene, (qu nene!!!) y me amenaz con prenderme fuego. Creo que era slo para darme miedo, y puramente ocasional porque cuando me encontr traa un bidoncito con kerosene que llevaba a casa para la "Carusita". Gente muy pobre. Si viera cmo viven. Pero muy violenta! 12,39: Carolina, mam: Nosotros tenamos una idea de hacer encuentros con los padres de los alumnos para charlar los problemas junto con las maestras y los directivos. Se podran evitar no pocos disgustos, prevenir actos de violencia y desencuentros con las familias. Pensamos que todos los que estamos a la puerta esperando la salida, podramos charlar y colaborar. Nos dijeron que era muy difcil porque los de la maana tienen que correr al segundo empleo, y los de la tarde tienen que salir cuanto antes para atender sus familias. Algunos tardan ms de una hora para llegar a sus casas. De cualquier manera la directora nos pidi un proyecto escrito. Nos cost mucho pero al fin una chica que ingres en asistente social nos dio una mano y prepar el proyecto en papel. Eran como 20 hojas. Se lo entregamos entre varias. Lo recibi, dijo me parece muy interesante y nunca ms

22
12,40: Gustavo, 1 C TT: A la maana el problema son las familias. A la tarde los chicos. 12,40: Leticia Aux. TM (en uso de carpeta siquitrica): Hay siempre problemas entre el personal auxiliar, porteros, le dicen, y cocina y limpieza con los docentes y con los chicos. Nunca estn de acuerdo en las indicaciones. Los docentes no pueden entrar a la cocina y en las horas libres hay que pasarles el termo desde la puerta. Los auxiliares no pueden dar indicaciones a los alumnos. No estamos todos en lo mismo? No es un mismo equipo que trabaja por un mismo pas? Tenemos distintas tareas, y por lo mismo distintos reglamentos, claro. Pero porqu distintos sindicatos? Si ellos hacen huelga, nosotros nos quedamos acuartelados sin hacer nada. Si nosotros tenemos un reclamo, ellos siguen su vida sin que les importe un comino. No podremos un da unir nuestros reclamos y proyectos? Si los sindicatos son para hacer sentir la voz del pueblo, porqu las voces partidas.? Cuntos problemas ms fciles seran si las dirigencias de las orgas nos dirigiesen en la unidad. Es un decir, noms Pero no hay nadie que se fije?????? 13,45: Jimena, Suplente 5C TT: Todava no me haba enterado del problema del mircoles 20. Durante el primer recreo los vi entretenidos con un muequito con los colores Gimnasia y me pareci que jugaban bien, pasndoselo uno a otro. Me pareci hasta simptico, porque de pronto uno grit: "vuela el pato". Era Lo sent como recitar gauchesco que yo saba de memoria. Me gust, y aunque tocaba matemtica, me propuse tomar la hora para prctica de lenguaje y trabajar el significado, la historia, la actualidad del juego. 13,46; Justina, M6C TT: La Sra. VD, a cargo de Turno Tarde, me haba indicado la atencin de los baos durante los recreos. Es un lugar clave para desrdenes y los nios tienen una fantasa extraordinaria para inventarlos. diario que estuviste violando a un chico. 13,47: Rosa, 3C TT: En realidad el peligro mayor est durante las horas de clase. Siempre hay alguno o alguna que salen del aula para ir al bao y se pueden encontrar con los ms chicos. Yo dej constancia en un acta hace como dos meses. Pero no me parece que se hayan tomado medidas... 13,48: Justina, M6C TT: De pronto vi que estaban de vuelta tirando cosas al aire, ahora con un muequito. O era algo parecido, porque era un lobito de goma espuma. La suplente estaba como tonta mirndolos, divertida. Pens que se vena otra vez lo del mircoles y corr a pararlos. Me puse en medio y pegu un grito que los dej helados. Les quit la mascota y les recrimin si queran repetir lo del otro da. Tenamos la orden de vigilar discretamente. La discrecin es fundamental, porque basta una mirada y ya sals en el

23
13,49: Jimena, Sup. 5C TT: Me pareci totalmente desaforada la actitud de la Srta. Justina. Claro que yo no estaba enterada de la historia del mircoles 20. Pero pas por encima de m. Era mi primer da de suplencia y me desautoriz delante de todos los alumnos. Tena que haberme advertido y pedirme a m que corte el juego. Haba otras maestras en el patio y nadie deca nada. 13,50: Ismaela, M4C TT: Durante el recreo, nosotros estbamos reunidos en una esquina del patio repartiendo las tareas para la fiestita patria que se nos vena encima. 1351; Alejandra, M Interina 2 C TT: Sentamos que los chicos jugaban y estaban ocupados. Si no se entretienen empiezan a empujarse, se tironean de la ropa, se tiran al suelo, juegan a manosearse y otras cosas peores. De cualquier manera estbamos en un lugar donde podamos impedir una nueva ascensin al techo. 13.51; Jimena Sup. 5C TT: Le dije lo de la falta de respeto. No me lo reconoci. Me enrostr que era boba, que no entenda nada de lo que poda pasar, y que, si quera, que le pida a la Vice un acta de queja, y sumario, y lo que se me cante. (En realidad, con otras palabra, y otro tono que no quiero repetir aqu). Me promet con toda mi fuerza que hara el reclamo antes irme a casa. No pudo ser. Los acontecimientos que iba a presenciar me dejaron paralizada y sin alternativa. Lo mo era realmente insignificante. 1352; Zulema, VD: La interrupcin del juego - despus supe lo del "pato" - cre un malestar general. Lo que alter a los chicos fueron los gritos desperados de la Srta. Justina. No le faltaba razn; se poda repetir lo del mircoles 20. Pero su modo provoc algo nuevo y malo. Todos los chicos se callaron y hubo en el patio, en pleno recreo, un silencio espantoso. Empezaron a hablar entre ellos en voz baja. Se cre un clima de tormenta y me apresur a tocar la campana aunque todava no se haba cumplido la hora. Gabinete 1: Los chicos en la escuela, como realidad barrial, tienen actitudes de violencia entre pares. Suelen tomar de punto a uno de los ms chicos, o ms dbiles, y hacerlo vctima de sus burlas o presiones o otras formas de violencia. A veces se da por cuestin de gnero. Pero suele ser ms por cuestin de dominio y poder. Puede ser sistemtico y recibe el nombre de bulling. A veces se muestra abiertamente. Otras se hace con tanto disimulo que es prcticamente imposible para el personal a cargo advertirlo. Padre 1: Yo tuve un da una conversacin con la Sra. Directora, porque mi hijo, de 2 B lo sufri abiertamente. En el recreo. 1353: Jimena, Sup. 5C TT: Comenzamos la clase unos minutos antes. Haba un ambiente pesado. Los chicos se culpaban entre ellos y estaban agresivos. Como pude empec la clase, y cuando quise hablar de Ascasubi y "el Pato", estall la bronca.

24
13,54: Alumno 5C TT: Todos los chicos empezaron a hablar al mismo tiempo. Pero la Seo nos hizo callar y me pidi a m que cuente. Le dije: Mire, Seo. Estbamos jugando bien. Siempre tiene que meterse la Seo esa y nos reta y no nos deja en paz en el recreo. 15,10: Sandra, Aux. TT: Eran cerca de las 3 cuando lleg la cuadrilla de plomeros para arreglar los baos. Traan la carta con el pedido de la escuela y la planilla del Consejo Escolar. Los hice pasar, pero me pareci que ya haban venido en el turno maana. Vino Nicols, Aux. TT y juntos recorrimos el libro de actas. En efecto, constaba que haban venido a la maana. 15,13: Don Achval, operario: Nos leyeron un acta. Pero los de la maana no somos nosotros. Resulta que hay una empresa trucha que lograron tercerizarse a travs de la lista opositora del sindicato. Por izquierda, consiguen los pedidos y mandan a su gente y pasan la factura directamente al Ministerio. Ellos cobran por trabajo. Nosotros, por mes. Cuando llegamos nosotros el trabajo est hecho. Claro que siempre tenemos que completarlo, de manera que hay que hacerlo dos veces. Vamos a revisar. 15,14: Felipe, operario: Lo de la reja no nos dijeron nada. Seguro que ellos no van a venir porque no tienen los materiales. Les permiten robarnos el trabajo, pero los materiales tienen que ponerlos ellos. La reja, no van a venir. 15,16: Sandra, Aux. TT: El personal que nos mandan para mantenimiento tiene una cantidad de normas y vericuetos que nos deja pagando siempre. Por ejemplo, si el problema es la bomba, los que vienen se limitan a la bomba. Para cambiar la trmica que salta a cada rato por los problemas de la bomba, para eso tiene que venir otra cuadrilla. Y casi siempre doble. Vienen otro da, si te toca 16,00: Prosecretaria: Los auxiliares seguan discutiendo y dando indicaciones a los plomeros. Trat de servirme un te por mi misma y relajarme un poco. Todava no haba llegado a tomar dos sorbos y abrir el minipaquete de galletitas, cuando me trajeron a la direccin, (en realidad me los "tiraron") a tres chicos del Segundo Ciclo. Suele ser el recurso normal de una maestra que no puede ms con un nio. As despejan el ambiente del aula por un rato, y de paso lo hacen sentir como un castigo. El problema est en el personal de direccin que tiene que trabajar y atender a los indisciplinados. 15,01: Rosa, M 3C TT: A veces les mandamos algunos nenes a la direccin. Ellas en su escritorio no saben lo que es luchar y perder la voz en el saln. 15,02: Prosecretaria: Los chicos en la direccin estaban insoportables. Trat de ocuparlos con unas tareas innecesarias. Pens que tenan que ver con el desorden del mueco. Me cost creerles, pero acab aceptando su inocencia. Ni siquiera eran del grado que

25
estaba ms comprometido. Por lo que ellos saban era slo una burla por el partido de un tiempo atrs que acab 7 a 0. Era tambin una "bardeada" por la amenaza del descenso a la B que sufran los equipos. Para ms, esa tarde se jugaba el clsico en la ciudad. No haba razn para no creerles, los amonest seriamente, los envi al saln con los dems, bajo promesa, y escrib un acta con la informacin recabada. 15,30: Carmen, Aux. TT: Estbamos todos atrapados con la cuestin de los plomeros y nadie se preocupaba por preparar la merienda. Yo me enoj y esa fue la discusin que sintieron desde los salones del Primer Ciclo. No fue, como dijeron algunos, un desacuerdo permanente ni tuvo nada que ver con nada de esa tarde. Yo a mis compaeros los respeto mucho. Una de ellas en particular, es muy trabajadora. Tiene tres hijos, y adems, a los 35 aos, tiene valor para estudiar enfermera en la escuela del Sindicato. 15,30, Prosecretaria: El conflicto de los nenes se origin por las miradas de otra chica del mismo grado. El problema est en la edad. Est tres aos desfasada por encima de lo normal. El gabinete lo sabe, pero no se decide a tomar las medidas que autoriza el reglamento. 15,31: Carmen, Aux. TT: Esa chica, el comedor siempre nos trae problemas. Los que se quieren sentar a su lado, los que no quieren; los que le dan la espalda, los que la miran demasiado 15,32: Gabinete 1: La chica es demasiado grande y un poco cortita, la pobre. Por su sola presencia de seorita causa un revuelo entre los varones y una competencia desembozada entre las nenas. Lo ms fcil es mandarla a otra escuela. Pero no hay nada adecuado para su nivel y edad. Nos exigen al gabinete que la derivemos a una atencin siquitrica. 1533: Gabinete 2: Lo que hay que mandar al siquiatra es a todo el grado. O mejor dicho a los padres de todos. O mejor, a ese pozo ciego de la televisin que nos ensea a ser como las moscas que se regodean con la basura. Jehov los confunda. 15,34: Sandra, Aux. TT: No es para tanto! 15,31: Carmen, Aux. TT: El problema de los baos y los operarios nos atras la merienda. Estbamos todos tensos, porque nos mandan dos veces a destapar las caeras, y nadie se da cuenta que los baos, en realidad estn destruidos. Se han cado azulejos, se han perdido canillas y se limitaron a sellar unos caos. 15,32: Josefina, Aux. TT: Si hay que hablar de los baos una limpia, limpia, pero no luce nada. Nos mandan lavandina y detergente, y no sirve para quitar el sarro incrustado de aos. Pedimos a la Cooperadora, pero no pas nada

26
15,33: cooperadora, 1: Los pedidos de artculos de limpieza, llueven a montones. Tratamos de abastecer, pero no tenemos fondos suficientes. Nos alcanza para lo indispensable, como ser alcohol en gel para las manos, papel higinico, o dulce y facturas para el desayuno y merienda. 15,34: Cooperadora 2: La cuota de cooperadora, no todos la pagan. Completamos de nuestro bolsillo. Nos sentimos responsables y colaboradores del sistema pblico de educacin. No somos tercerizados, ni sustitutos de la responsabilidad del Estado. 15,35: Cooperadora 3: Estado? Qu responsabilidad del Estado! Existe el Estado? No se trata de un partido ni del staff gobernante. Es el sistema que no va ms! El Estado es una vieja mquina que sigue echando humo pero no avanza. Es slo una apariencia de movimiento que muestran por televisin. 15,36: Cooperadora 2: Al Estado no le interesa la educacin. Cuanto ms ignorante sea el pueblo, ms fcil es manejarlo. Cuanto ms sucios, exigen menos. 15,37: Cooperadora 1: Quiz no sea para tanto. El gobierno tiene tantas cosas para ocuparse, que no alcanza a todos los detalles. La mayora de los chicos no tiene un bao mejor en sus casas. No saben usar los de la escuela. 15,38: Sandra, Aux. TT: Son todos comunistas 15,35: Justina M 6C TT: Antes del tercer recreo not que del armario haba desaparecido el lobito. Yo lo tena bajo llave en la biblioteca del aula. Estaba cerrado todo y seguro, no entiendo cmo, en algn momento me distrajeron estos diablos. Aqu hay gente que a la maana duerme con tres hermanos en la misma cama, a la tarde viene a la escuela con todo el barrio y a la noche sale con la familia a abrir puertas, entrar por las ventanas y saltar tapiales. Les coment a las maestras de los grados vecinos para que estn atentas. Llam a la Vice y empezamos a revisar las mochilas. Era grave que violaran el armario y era peligroso que el muequito estuviese de vuelta en los recreos. Sera una burla a todo el sistema, como que a nadie le importa. 15,36 Zulema, VD: Estbamos revisando mochilas y cosas de los chicos cuando me avisaron que haba madres esperando la certificacin de escolaridad para el salario y la Asignacin Universal por Hijo. Mand avisar a la Pro que estaba atendiendo un grado para que llame a una auxiliar que la supla y ella se aboque a sellar certificados. 15,39: Zulema, VD: Vi que no haban preparado la merienda y lleg la hora de servirla. Trat de ayudar y mientras tanto los chicos empezaron a llegar al comedor en el orden habitual. Las maestras se pusieron mal y los alumnos se alteraron un poco. 15,40: M 1C TT: Estaba con todo mi curso en el corredor que se usa para servir la merienda. ramos las tres del Primer Ciclo y nos sentimos indignadas. Las porteras se la pasa

27
lengeteando y caminando de pasillo en pasillo y no cumplen con lo principal que es tener las cosas a tiempo. No tienen conciencia de lo que cuesta mantener a un grupo quieto, esperando, simplemente esperando, sin hacer nada. 15,41: M2C TT: Nos pusimos a discutir entre nosotras. Los chicos se dieron cuenta y empezaron a reclamar la merienda; golpeaban las manos contra las mesas y se hizo un ruido ensordecedor. 15,42: M 1C: Les pegu un grito, pero no me escuchaban. Tuve que gritar varias veces y finalmente pareci que se calmaban. Esperaron con bastante malestar hasta que los sirvieron. 15,43: Josefina, Aux. TT: Estbamos todos mal. Los chicos se iban poniendo cada vez ms molestos. Sin querer culpar a nadie, se puede decir que las maestras no colaboraron. Estoy segura que el desorden de ese momento fue el comienzo de lo que sucedi despus. 15,44: Rosa, M 3 TT: Los chicos estaban mal desde que llegaron a la una. No tienen derecho a decir que todo comenz en el comedor. Traen de las casas y la calle mil tensiones. Ni bien terminan las clases, muchos de ellos salen a cirujear hasta la noche. Traen mucha calle encima. No se los puede manejar. De un momento a otro pueden pasar de la inercia a la violencia. 15,46: Suplente 4 D: A pesar de ser tan chicos ya se suman a los recitales de cumbia que siempre acaban mal. Nadie respeta el horario de los boliches ni la venta de alcohol, y el paco circula libremente desde la puerta misma de la Escuela. 15,45: Cristina, MP TT: En mi condicin de Maestra de Mayor Puntaje del turno, tuve que llamar a la ambulancia, porque la Vice estaba hablando con la Inspectora. Una nena de cuarto se cay y lastim la rodilla. Le sangraba bastante. Una auxiliar que estudia enfermera en la escuela del Sindicato hizo la primera cura. 15,46: Josefina, Aux. TT: Yo estudio enfermera en la escuela de ATE. Cuando me avisaron de la herida, no me puse a pensar si la sangre o no la sangre, y realic la cura sin guantes, porque no hay. No me pareci grave, y a pesar de eso hice llamar a la ambulancia para deslindar responsabilidades. Es frecuente llamar a la ambulancia. Una o dos veces por semana, seguro. Pero cada vez que hay seales de la Srta. Lucila la mano viene pesada y por eso haba que tomar todos los recaudos Vaya uno a saber qu nos espera hoy. 15,45: Jimena, 5 C TT: En el recreo me encontr de pronto con la Srta. Justina. Fue un roce sin querer, porque la escalera all pega una vuelta estrecha. Me haban acercado un te

28
y volqu delante de ella. Se enoj y me dijo "estpida". Yo estaba todava enojada por lo del juego del pato, le contest por la rima y eso fue malo. 15,46: Justina, M 6 C TT: Una tiene ms de 20 aos en la docencia y estas borreguitas llegan recin y se llevan a todo el mundo por delante. Era su primer da y piensa que lo sabe todo, que conoce todas las vueltas de la escuela y no se da cuenta que no se puede bajar la escalera con una taza de te en la mano, y con todos los chicos corriendo. 15,47; Zulema, VD: A los 15,47 recib un llamado de la Inspectora preguntando si todava estaba la televisin. No se escuchaba bien porque haba mucho ruido en el patio y alcanc a aclararle que eso fue por la maana. Me pareci que llegaba una ambulancia, y cerr la puerta para que no sientan desde el telfono. La inform sobre el periodismo y ped a la Prosecretaria que deje constancia en acta del llamado y la respuesta. 15,47: Jimena, 5C TT: Fue feo porque nos trenzamos en discusin delante de los chicos. Ellos me miraban y me apoyaban porque no quieren a la vieja que les secuestr el mueco. Yo quera jugar con ellos. All me reafirme en el propsito de pedir explicaciones cuando terminen de irse los alumnos. Pensaba quedarme despus de despedir a los alumnos, para enfrentarla y poner los puntos en su lugar. Pero las circunstancias repentinas del momento me iban involucrar una lo dramtico de otra situacin totalmente distinta. 15,48: Josefina. Auxiliar: Es el choque generacional, que le dicen. Unas se reciban a los 17 aos. Era como si siguieran jugando a la maestra Estas son universitarias, y el ttulo pesa lo suyo 15,48: Cristina, MP TT: Llamamos a la casa de la nena lastimada para advertirles del incidente. No haba nadie. Los padres estaban trabajando y no respondan al celular. Son gente muy difcil. Se supo que estaban con el grupo de la maana. Creo que tendremos que enfrentarlos a la hora de la salida. Ser un problema ms para rematar el da. 15,49: Zulema, VD: Estbamos terminando con las mochilas, y el mueco no apareci. Es increble la facilidad y rapidez con que actu el o los culpables. Las caritas de inocentes que ponen! Queramos revisar por otros rincones pero vino la Sra. Prosecretaria con el caso de un alumno faltador. La madre exiga el certificado pero el chico llevaba ms de 20 faltas alternadas. Las ltimas, 10 das sin concurrir. La madre asegura que el nio viene a clase, pero que aqu nadie lo toma en cuenta. Si no le damos el certificado pierde la asignacin. Bajo para explicarle, al menos, el problema, y escuchar sus justificaciones. Mand avisar a gabinete

29
15,50: Gabinete: En el gabinete no tenamos noticias del nio abandnico. Pedimos informes a secretara. Empezamos a averiguar el grado a que perteneca. Era de cuarto. Como al tiempo supimos que el chico faltaba, pero apareca todos los das a la hora de la salida. Estaba all con todos la tarde del incidente. No fue ajeno a los hechos. 15,51: Justina, 6C TT: Buscamos bien. Cuando la Sra. Vice se fue, yo segu revisando. Intent continuar la clase, observando todo, en especial las miradas cmplices entre ellos. Yo estaba mal por la vergenza. Me lo haban hechos ante mis propias narices, estos atorrantes! Ms que avergonzada estaba asustada. Desde el da de la cornisa se haban sucedido una cadena de desgracias, y todas algo que ver con muecos. Son nada ms que una mascotita con camiseta de ftbol. Son inocentes por fuera, pero una nunca sabe qu encierran. Hacen muchas brujeras con los muecos. Tuve miedo, y a los pocos minutos los acontecimientos demostraron que estaba en lo cierto. En mi descargo debo decir que intent por todos los medios evitarlo reteniendo el mueco. Adems de la maldad o la irresponsabilidad de los alumnos est la fatalidad. Eso tambin es cierto. 16,00: Prosecretaria: En eso de las 4 los obreros se retiraban asegurando que los desperfectos estaban solucionados. Hice un acta. Me pareci justo firmarles la planilla, aunque me qued el olor a gato encerrado. El mismo sindicato da trabajo a 6 afiliados en lugar de tres. Ojal los docentes tuviramos ese rebusque. 16,01: Zulema, VD: Mientras tanto haban hecho pasar a una madre bastante alterada. Vena a denunciar que un chico grande haba entrado en el bao cuando estaba su hijo y lo haba estado bardeando. No saba bien de quin se trataba, ni tampoco de qu grado era. 16,02: Madre: Una no tiene porqu saber los detalles. Mi nene est en tercero. Son unos bebs. Ellos ven a todos como grandes, 5, 6, no s. Hay adems otros comentarios sobre los chicos de la tarde. Siempre los de la tarde. 16,03: Zulema, VC: Promet interiorizarme y dej constancia con los datos que medi, a pesar de que eran pocos y no muy bien fundados. Se fue ms o menos tranquila y exigi mayor control para que no se enteren los medios. Como si no controlsemos cada paso. Una acusacin as no era poca cosa. El chico poda ser un poco fabulador y lo llam ms tarde cuando estaban preparando las mochilas para irse. Lo hice esperar un poco en la direccin y eso lo salv de verse involucrado en problema dramtico de esa tarde. 16,05: Justina, M6C TT: En el segundo recreo la Sra. Vice me advirti del reclamo de la mam y volvi a insistir en el control de los baos. La mujer no pudo dar detalles, pero lo que menos nos hace falta es que inventemos un mini-violador-serial y con la

30
televisin en la puerta... Le contest que lo nico que anda mal en la escuela no son los baos, y eso es responsabilidad del Equipo Directivo, y de ella, para que lo vaya asumiendo. Jueves Zulema, VD: El da anterior, jueves, tuvimos un incidente entre dos chicos del primer ciclo. Fue muy serio porque se puso difcil separarlos. Una no los puede tocar porque ya parece que los ests violando o agrediendo. Se haban puesto muy bravucones y citamos a los padres para encarar el asunto desde el hogar. Hice un acta y llam a los padres. Jueves: Sr. Hernndez, padre citado: Nosotros somos vecinos, nos conocemos desde hace aos y nos cruzamos todo el da. Nos citaron a los dos juntos como si fuera un juicio oral y pblico. El problema no es nuestro, es de los chicos. Los chicos siempre se pelean. Jueves: Sr. Giotto, padre citado: No estn las maestras para cuidarlos? Jueves: Noem, Dir: Por lo menos los seores Hernndez y Giotto concurrieron a la entrevista. A los padres, por regla general los citamos por nota, y no acuden jams. La nota va a la basura y no se habla ms. Generalmente acaban advirtiendo que retirarn a su hijo de la escuela. Con la "Asignacin Universal por Hijo" que estuvo vigente tiempo atrs, se poda reducir estas amenazas. 16,40: Zulema, VD: Venan llegando grado por grado y se iban formando. Es un modo de decir. El clsico inminente los tena ms que excitados. Los del piso de arriba aprovechaban para ir empujndose por la escalera. Todos hablaban, todos discutan. Las maestras, pobres, sudaban tratando de contenerlos en fila. Habremos estado 10 minutos renegando y dando rdenes. Estaban realmente incontenibles. 16,30: Zulema, VD: Faltaba como media hora para la salida y me avisaron que estaba el pap de *** (menor) esperando a su hija. El problema es que tiene prohibido por juez acercarse a la nia a menos de 2 cuadras, y estaba all, en la puerta. Otro problema para esta tarde. Pero ya estbamos con la formacin y no haba tiempo para mucho. Trat de dar una sugerencia y segu intentando contener a toda la Escuela. 16,30: Sandra, Aux. TT: La Sra. Directora me orden que habitualmente un rato antes de las 5,00 me de una vuelta por la entrada para ver cmo se presenta el panorama. Ese da vi al pap de *** que estaba merodeando la zona desde temprano. Me qued disimulando y se me acerc. Le dije que la viene a buscar la mam y no queremos generar tensiones. Me dijo que solamente quera verla, y traa un chocolate, nada ms. Le advert que no poda. Despus me fui adentro, le avis a la Sra. VD. Me dijo que est atenta y que pregunte en secretara.

31
16,45: Prosecretaria: Con Sandra estuvimos buscando el legajo. Se dice lo de dos cuadras, pero no consta orden judicial. Consta que la nia se va con su madre. No se le permite llevarse a la nia, pero no puede impedrsele ver a su hija. Ser un problema entre padres. Slo miremos que no haya alguna pelea en la entrada. Mirando mejor, consta, esto s con certificado mdico, los problemas de salud. La nia es celaca y alrgica al chocolate. 16,45: Zulema, VD: En prevencin mand a avisar a las Srta. Griselda de primerito, y a Anglica, de segundo, para que estuvieran alertas, ya que sus chicos son los primeros en salir. Pueden encargarse de contener la situacin en la vereda. Vamos a retener como ltimo al grado de la nena. 16,00: Cristina, MP TT: La ltima hora, (comenzaba a las 16,00) se hizo dificilsima. Imposible hablar o hacer trabajar a los chicos. La tensin por el clsico que comenzaba esa noche en el estadio, haba comenzado en el recreo y continu, creo, en todas las aulas. Me manej como pude, rezando para que suene la campana y nos vayamos de aqu. A la maana, cuando vimos la bandera en el mstil, pens que los de la tarde se haban olvidado de arriarla. Lo comentamos entre nosotros y nos remos y los criticamos por el descuido. 16,00: El da anterior; Noem, Dir: La tarde anterior yo estaba a cargo de la Escuela.

Normalmente asisto a la formacin de la bandera y despido a los chicos. Pero ese da me encontr en la direccin con un problema de madres que venan a acusar a una maestra, (para el caso no importa quien) de golpeadora. Conozco muy bien al personal y se que no era justo. Adems el nio tiene alto de fabulador. Tuve que soportar la indignacin y calmar los nimos. Por supuesto me tuve que atrasar haciendo el acta. Ellas no queran firmar porque no promet castigar a la docente. Fue medio largo y se vena la hora. La Prosecretaria sabe que si no llego, ella debe hacerse cargo. Hay tambin un orden para la distribucin de tareas segn cada uno de los roles, escritos en el Estatuto del Docente por el cual de definen responsabilidades. 16,00: El da anterior; Prosecretaria: Los chicos estaban formados, y bastante en silencio y di la orden de arriar la bandera. Se acercaron los alumnos encargados de ese da. La maestra del grado, el turno era de 2 C, desat la cuerda y se la dio a los mayorcitos. Empezaron a tirar, primero suavemente y despus a cada vez ms fuerte, pero no pudieron porque la cuerda se haba trabado en la roldana. Hubo risas y empez a desordenarse la formacin. Me par delante y con la ayuda de mis compaeras, cada una con su grado, pudimos recuperar la formacin. Alcanc a pronunciar unas palabras de despedida en nombre de la Sra. Directora, ausente por sus mltiples actividades. Me acuerdo que recomend mucho la atencin en la calle, el respeto al salir, y cosas

32
as. Empezaron a salir como siempre, bastante ordenados. En el Cuaderno de Comunicados dej constancia del problema para que la Sra. Secretaria pidiera el arreglo a la reparticin que manda las cuadrillas. 16,00; Mara Lujn, MS: Cuando vi el Cuaderno de Comunicaciones sobre mi escritorio me encontr con la novedad del mstil la bandera. Haba que pedir la reparacin por nota al Consejo Escolar. Esa maana yo pas por all,; Lstima que no me hubieran avisado al menos por telfono. Ahora, recin el lunes, con suerte, poda pedirlo. Dej constancia en el Cuaderno. Ya era viernes. Pens que quiz el fin de semana se poda acudir a un joven del barrio que es muy hbil para treparse en todos lados, quiz poda resolver antes del lunes. 16,30: Zulema, VD: Todos saban lo de la soga trabada, pero nadie me lo comunic. Es cierto que estaba en el Cuaderno. Pero eso es comunicacin entre la gente de Secretara. Yo respet siempre los roles y nunca quise parecer como desconfiada. A la hora de bajar la bandera, me encontr con la sorpresa. Cuando los chicos no pudieron bajar la bandera, me acerqu yo, intent ver qu les estaba pasando y me puse a tirar con fuerza una y otra vez. Pareca como que me haban hecho una broma. Fue en ese momento cuando se desorden todo. Los chicos empezaron a reirse a carcajadas y a moverse de una fila a otra. 16,30: Sandra, Aux. TT: Todos sabamos lo de la bandera. La Sra. VD el da anterior tuvo turno de maana pero haba actas, segn me dijeron. No se entiende cmo estaba enterada. En mi opinin de cocina, noms, parece que estn ms interesados todos en escribir actas, que en leerlas. Es como si todo fuese cubrirse las espaldas ante el Sistema, que en enterarse de los problemas para solucionarlos. 16,30: Cristina, MP TT: En cuanto la Sra. VD. Dio la espalda y se puso frente al mstil los chicos empezaron a divertirse, porque ellos saban lo del da anterior, y la VD no. Pareca realmente una broma pesada contra la pobre que empez a tirar y a tirar y a ponerse ms nerviosa. Sudaba y no atinaba a nada. 16,30: Jimena, Suplente 5C TT: De las carcajadas y abucheos, pasaron con la mayor naturalidad a la burla entre ellos por el clsico que se vena encima. Entre los de 6 se escuch algn cantito del estadio. A partir de all a nadie le import ms nada de la bandera ni de la VD ni de la Escuela. Se contagiaron entre ellos y el bullicio se hizo tremendo. Faltaban apenas unos minutos para la salida, y lo mejor era parar all. 16,30; Justina, 6 C TT: Todos lo sabamos. Cmo puede ser que nos sorprendan en un acto como este?!!! Me pareci absurdo, y eso ya no era manejable. Nos pusimos a gritar todas, cada una a calmar a los suyos. El silencio ya no se recuper. Apenas si logramos reorganizar cada grado. As no se puede trabajar!!

33
16,45: Zulema, VD: Las maestras estaban luchando con los suyo. Faltaban menos de 10 minutos para las cinco. Esto ni siquiera era un recreo. Opt por asumir responsabilidad y anticipar la salida, haciendo que los gados salgan ms distanciados y lo ms ordenados posible. 16,45: Madre: Siempre llego un cuarto de hora antes para buscar a mi nene de tercero. Ese da, cuando todava estaba lejos, vi que estaban saliendo y me pareci raro que me hubiese atrasado tanto. Mir el reloj por si estaba equivocada. No. Cuando llegu a la puerta me encontr con mi nene que estaba saliendo en medio de esa avalancha. Por suerte alcanc a agarrarlo y tenerlo conmigo sacndolo de un tirn. 16,45: Otra madre: No eran nunca un modelo, por decirlo. Sin embargo no era estilo ni costumbre de ellos salir de esa manera. Evidentemente estaba pasando algo. Unos decan que era por el mstil, otros, que por el partido. No lo s. Lo cierto que eso era un desorden descomunal. 16,45: Zulema, VD: Pens que haba que hacerlos salir ya. Pero haba muchos padres

testigos y podran complicar la vida comentando a la Inspectora. Adems, el seguro no cubre esos diez minutos. Dejarlos en el patio hasta las cinco, sera generar mayor problema. Me sent muy molesta porque no se haba arreglado la bendita soga. Sobre todo porque no me haban avisado. De saberlo, se poda prolongar unos minutos la ltima hora y evitbamos el desorden y la burla. 16,45: Cristina, MP TT: Faltaban unos pocos minutos y fracas en los intentos de hacer silencio y mantener la formacin. La vi a la Sra. VD sin saber qu hacer, y me acord de aquello de Martn Fierro: era peligro atacar,/ era peligro juir,/ y ms peligro seguir / aguaitndo de ese modo 16,50: Zulema, VD: Trat de serenarme y dejar pasar unos minutos. A las 10,50 empec a mover la formacin, grado por grado, hasta la puerta pidiendo retenerlos all todava unos segundos. No bamos a llegar a cumplir con el horario exacto. 16,45: Justina, 6 C TT: El desorden en la formacin de la bandera y despedida, me sac de mis casillas, y no quise gritar ni imponer el orden. Simplemente dej que todo siga. Total es viernes y me quedaba un fin de semana para desintoxicarme. Me propuse mandarle un mail a la VD para hacerla reaccionar. Si no es capaz de estar al frente de una formacin, tiene que irse. Hay otras ms jvenes que estn esperando ocupar lugares con dignidad. 16,50: Justina, 6 C TT: Los chicos arrancaron en desorden y con todo el alboroto que no podamos contener. Se fueron amontonando del lado de adentro, empujndose desafindose por el partido, y la Sra. VD mand abrir la puerta y

34
16,54: Ismaela, M 4C: Los chicos salieron atropellados sin que los pudiramos dominar. Evidentemente el partido de esa noche en el Estadio los tena en expectativa y tensin, por el espectculo y por la competencia entre ellos. 16,55: Zulema, VD: Algo estaba pasando que no podamos registrar. Me puse en la puerta y los fui frenando como pude. Por suerte el grupo de padres y hermanos que estaban esperando sirvieron como tapn para que no bajasen todos a la calle, peligrosa por los micros. Ismaela y Jimena se me pusieron a la par y juntas formamos el dique que estaba haciendo falta. Griselda y Anglica estaban controlando al pap de las dos cuadras. 16,58: Ismaela, 4C: Nos atropellaron, pero pudimos sujetarlos en la vereda. Vi a Jimena a mi lado y nos volvimos a rer por el nudo del mstil, y la bronca de nuestra compaera Justina, siempre tan formal ella. Le dije: Al fin se acab el da de la Seorita Lucila, y nos remos juntas. 16,59: Jimena, Suplente 5C TT: Cuando Ismaela me dijo lo de la Seorita Lucila, me re con ella, pero en el momento me acord de Julio Csar y le dije: Esper un rato En ese momento siento precisamente al lado, casi junto a mi odo, el grito: VUELA EL PATO!!! y veo al lobito de espuma volar hacia la otra vereda. En un instante todos en tropel corrieron detrs. Atropellados por el desorden, Griselda, Anglica, y el pap acabaron en medio de la calle. 17,00: Ismaela, 4C TT: V que Anglica tropezaba y se caa. Corr para levantarla, pero en ese instante siento el chirriar de gomas. Qued paralizada. Miro hacia la izquierda y veo doblar por la esquina el taxi con una parturienta

EL INFORME Ha sido misin de este equipo documentar lo sucedido ese da viernes 29 de octubre hasta la hora 17,00, hora de la salida oficial, adelantada unos minutos en la ocasin. Lo sucedido posteriormente, la opinin de los padres, la distancia que estaba cada uno de sus hijos, por lo que se define la responsabilidad, las corridas y lo sucedido el fin de semana en el plan de Escuela Abierta a cargo de la Comunidad Educativa, figuran en el informe que entregar oportunamente la comisin designada para el caso. Por tanto, cumplimos en entregar en tiempo y forma nuestro consciente trabajo. (Siguen las firmas de los doce miembros de la Comisin Ad Hoc con sello aclaratorio)

35
Hay agregados de pginas que documentan el camino seguido por este CUARTO INFORME, con sellos de entrada en la secuencia que se detalla. Podemos agregar la informacin del horario porque junto a cada sello se agregaba prolijamente a mano la hora de entrada y salida.

19 de agosto 2000

8,30: Mesa de entrada de SECRETARIA DE INSPECCIN. Hay dos firmas y sello aclaratorio. 8,45: Oficina Inspectora Jefe. Sello recepcin y firma con sello aclaratorio. 9,00: Visto. Pase a Inspectora de Psicologa. Sello reparticin. Firma Inspectora Jefe y sello aclaratorio. 9,45: Visto. Pase a Ministerio. Sello reparticin. Firma Inspectora de Psicologa y sello aclaratorio. 11,00: Mesa de entrada Ministerio. Pase urgente oficina Sr. Ministro. 11,45: Secretara Oficina Ministro. Sello de Entrada. 14,00: Visto. Firma de Secretario privado del Seor Ministro. Sello Aclaratorio. Sello:

ARCHVESE