Sunteți pe pagina 1din 4

Programe de educaie a prinilor

Definirea conceptelor Educaia prinilor este o form de intervenie asupra prinilor n favoarea educaiei copiilor lor, este un set de msuri educative i de sprijin care ajut prinii pe urmtoarele dimensiuni: nelegerea propriilor nevoi Cunoaterea i acceptarea nevoilor copiilor lor Construirea punilor de legtur ntre prini i copii. Educaia prinilor trebuie realizat n primul rnd pe direcia informrii i formrii deprinderilor parentale, competenelor i atitudinilor parentale eficiente. Toi prinii au nevoie de informaii adecvate pentru a afla cum cre te i cu ce probleme se confrunt orice copil. Programele sunt uniti comple e de informaii i capaciti care se transmit prinilor. !ceste uniti sunt mprite n edine de durate egale n care, specific pedagogiei adulilor, participarea i interaciunea ntre formatori i beneficiari sunt la loc central. "unt trei modaliti prin care putem sprijini prinii: oferire de informatii# formare i sc$imbare a deprinderilor, competenelor i abilitilor# organizarea unor grupuri de sprijin. Repere n programele de educaie a prinilor %ronfenbrenner propune patru strategii cheie care definesc cile cele mai eficiente de a asigur succesul aciunilor n favoarea activitilor prinilor n familie: &. 'rogramele trebuie s fie interactive i s implice activ familiile. (. " construiasc pe valorile culturii n care sunt crescui copiii n familie. ). 'rogramele trebuie s fie multidimensionale *psi$ologice, cognitive, emoionale i sociale+. ,. 'entru ca procesele de dezvoltare s fie stimulate, copiii au nevoie de stabilitate i predictibilitate n viaa lor, de aceea i ei i prinii trebuie sprijinii pe o perioad lung de via. "unt trei teme necesare oricrui program de educaie a prinilor: -.elaiile intrafamiliale/# -0amiliile srace/# -0amiliile i munca/. Coordonatele unui program 1. Momentul optim al interveniei 1 orice program trebuie s debuteze foarte devreme *nc de la natere i pn n primii ani de via ai copilului+. 2n concept de baz este prevenirea 1 a aciona nainte de a aprea dificulti ale copilului. 2. Agenii interveniei 3 educatorii, profesorii, lucrtorii sociali, psi$ologii, logopezii. !ceti profesioniti trebuie s intre n legtur cu familia i s se integreze n mediul familial pentru programele de nvare propuse. 3. Activitile de intervenie 1 sunt trei categorii de activiti pe care le propun i le realizeaz programele de intervenie asupra prinilor: !menajarea mediului de nvare i via 4bservarea copilului 5ntervenia propriu3zis.

Evaluarea unui program Obiectivele unui program de educaie a prinilor trebuie s fie adaptate cerinelor de educaie ale diferitelor categorii de prini. Ele includ: realizarea parteneriatului coal 1 familie# formarea contiinei educative a prinilor# contientizarea responsabilitilor care revin fiecrui factor educativ *coal, familie, societate+. Coninutul programului este reprezentat printr3o serie de abordri tematice, ntre care problemele de ordin psi$opedagogic sunt considerate centrale. !stfel, programul trebuie s includ: cunoaterea i popularizarea unor aspecte ce in de psi$ologia copilului la diferite vrste# cunoaterea de ctre prini a influenelor mediului familial i social asupra copilului# cunoaterea unor metode i procedee pedagogice i utilizarea lor difereniat n funcie de vrst, de particularitile individuale ale copilului etc. Formele i metodele utilizate n programul de educaie a prinilor menionate de cursani sunt: alctuirea unor programe de asisten social specific *dup modelul celor e perimentate n alte ri+# atragerea prinilor spre dialog# se insist asupra necesitii de a evita discursul moralizator, didactic *de la nlimea catedrei+# reuniuni n coal, grupe de discuii, studii de caz. Evaluarea programului de educaie a prinilor va fi realizat prin: testarea periodic a participanilor *nregistrarea progresului+ prin c$estionare, interviuri# legtura permanent cu familia, prin care s fie consemnate sc$imbrile pozitive n relaia de cuplu sau n relaia cu copilul# fi de observaie psi$opedagogic. Modele de programe n educaia prinilor 'rogramul de activare a facultilor motorii i perceptive ale copilului mic 3 !bidin, 6eber 'rogramul de dezvoltare a deprinderilor parentale 1 !bidin .. *&78(+ 'rogramul de dezvoltare a a elor de formare parental 1 9epart *elaborate de 'ourtois, 0orgione i 9esmet, &78:+ 'rogramul pentru dezvoltarea capacitilor cognitive i instrumentelor logice 1 6ead "tart, %ereiter 1 Engelman "timularea nvrii limbajului i conduitelor de comunicare 1 ;etzi, ;c9onald mbogirea abilitilor parentale 1 <ei=art, .obinson 9ezvoltarea relaiilor coal 1 familie 1 "milans=i, %ataille 0ormarea profesional a mamelor 1 6eber "timularea creativitii persoanelor *copii, prini+ 1 5ppolito 5nventarul de comportamente necesar prinilor 1 'ortage. Importana programelor de educaie a prinilor 'roblematica sprijinirii familiei, realizarea unei colaborri efective i eficiente ntre coal, familie i comunitatea din care fac parte, n scopul creterii i educrii mai adecvate a copiilor, este de mare actualitate.

"impozionul internaional 2>E"C4, care a avut loc n 'ortugalia *&77&+, a avut ca tem colarizarea i a evideniat rolul aciunilor socio3educaionale adresate familiilor i comunitii n conte tul colarizrii copiilor: !sigurarea nevoilor de perfecionare a mediului? conte tului nvrii i acoperirea tuturor nevoilor elevilor n respectul $ranei, sntii, ngrijirii i sprijinirii fizice i afective etc. Construirea unor atitudini pozitive la prini n raport cu ac$iziiile educaionale. Evidenierea lipsei unor structuri de sprijinire a familiilor i a mediului familial. Crearea unor structuri i asociaii n care prinii s3i spun cuvntul.

ibliogra!ie
unescu ".# Alecu ".# adea $.# Educaia prinilor. "trategii i programe, E.9.'., %ucureti, &77@ %rma Ecaterina, 5ntervenia socio3educaional ca sprijin pentru prini, Ed. !ramis, %ucureti, (AA8