FACULTATEA DE LIMBI I LITERATURI S TR I N E

Str. Edgar Quinet, nr. 7, tel. 021-314.35.08, 021-314.89.65 Prima medie/ultima medie (anii 2005-2008):
Domeniul de licen A Englez Francez German Rus Italian Spaniol Portughez Filologie clasic Japonez Chinez Arab Srb Slovac Ucrainean Maghiar Turc Bulgar Ceh Croat Polon Neogreac Rromani Neerlandez LMA Englez/Francez LMA Englez/Italian LMA Englez/Spaniol LMA Englez/German Studii americane Traductori Studii Iudaice 2008 9,38/5,02 9,34/5,14 9,32/5,44 9,97/6,46 9,07/5,78 9,38/5,11 10,00/9,60 9,87/7,48 9,56/7,17 8,85/5,19 9,38/6,19 9,70/7,38 2007 9,92/8,03 9,61/7,16 9,58/8,26 9,74/9,32 9,23/6,29 9,30/5,78 9,92/9,77 9,56/8,84 9,84/8,60 8,80/6,79 9,55/7,92 2006 9,39/7,35 9,57/6,79 9,57/8,23 9,83/9,04 8,16/6,35 8,56/6,86 8,61/5,78 9,80/8,89 9,74/8,24 9,43/7,29 9,23/6,76 9,66/7,52 9,74/8,85 9,42/7,12 9,42/6,46 9,72/8,77 2005 9,73/8,88 9,37/8,60 9,28/7,70 9,82/7,83 9,23/5,95 9,77/5,97 9,02/6,31 9,88/8,32 9,61/8,52 9,03/6,65 9,67/8,34

9,38/5,02 8,84/5,50 9,89/7,59 9,86/7,62

9,42/8,13

9,69/7,92 9,14/6,35 9,85/9,43 9,71/8,85 9,81/9,20 9,93/8,85 9,24/6,31 9,97/9,34 9,92/8,56 9,95/9,63 9,98/8,62 9,94/9,22 9,27/7,50

9,85/8,79 9,69/9,30 9,90/9,68 9,38/7,52 9,96/9,81 9,96/9,81 9,96/9,81 9,96/9,81 9,59/7,76 9,68/5,01

8,40/6,40 9,56/5,49 10,00/9,77 9,99/9,49 9,98/9,57 10,00/9,62 9,28/5,09 9,37/5,01 10,00/7,72

9,40/7,01 9,91/9,52 9,98/9,91 9,81/7,23 9,85/9,85 9,62/7,22 9,98/9,86 9,85/7,24 9,88/9,88 9,81/8,25 8,81/6,46

Prima medie/ultima medie (anii 2001-2004):

Domeniul de licen A Englez Francez German Rus Italian Spaniol Portughez Filologie clasic Japonez Chinez Arab Srb Slovac Ucrainean Maghiar Turc Bulgar Ceh Croat Polon Neogreac Rromani Neerlandez LMA Englez/Francez LMA Englez/Italian LMA Englez/Spaniol LMA Englez/German Studii americane Traductori 2004 9,34/8,10 9,60/7,97 9,42/7,81 10/9,60 9,55/7,39 9,52/7,19 9,03/6,84 10/9,69 9,53/8,23 9,33/6,48 9,07/7,55 9,86/9,33 9,95/9,66 9,80/9,24 10/9,26 9,98/9,08 2003 9,45/7,72 9,53/7,95 10/6,96 9,72/9,24 9,18/6,93 9,03/6,60 9,23/7,61 10/9,35 9,36/8,14 9,07/6,55 8,81/7,59 2002 9,23/7,58 9,67/7,77 9,06/7,34 10/9,48 9,40/6,91 8,72/6,50 9,22/7,16 10/9,34 9,47/7,67 9,45/6,55 8,85/7,17 9,77/9,38 10/9,41 9,64/9,26 9,76/9,29 9,85/9,57 2001 9,48/6,93 9,45/6,51 9,42/6,87 8,97/5,75 9,28/5,96 8,89/5,45 8,87/5,32 9,80/5,00 8,36/7,16 8,30/6,98 9,14/5,35

9,76/8,86 9,36/8,79 9,73/9,37 9,68/9,03 9,76/9,10

9,97/9,55 9,92/9,61 10/9,06 9,91/9,53 9,56/8,84 9,08/7,30

9,82/9,14 9,89/9,24 10/9,30

Concurena n anii anteriori (candidai/loc) n anii 2002-2008:

A Englez Francez German Rus Italian Spaniol Portughez Filologie clasic Neerlandez Japonez Chinez Neogreac Rromani LMA Englez-Francez LMA Englez-Italian LMA Englez-Spaniol LMA Englez-German LMA Englez-Rus Arab Bulgar Polon Srb Slovac Ceh Croat Turc Ucrainean Maghiar Studii americane Traductori Studii iudaice

2008 5,18 2,78 2,25 8,30 3,10 3,15 40 3,00 2,50 8,00 1,93 1,07 6,28 6,28 6,28 6,28 6,28 3,53 2,96 2,96

2007 6,55 6,55 2,39 9,00 1,70 2,00 63,40 4,50 8,31 5,67 14,15 1,80 3,52 1,70 2,00 2,93 1,07 5,13 7,53

2006 4,34 3,12 2,65 3,55 2,07 1,61 2,07 2,33 4,93 1,60 2,27 3,78 5,10 6,73 6,03 0,83 4,07

2005 4,34 3,12 2,65 3,55 1,71 1,61 2,07 2,33 4,93 1,60 8,27 2,27 3,78 5,10 6,73 6,03 0,83 4,07 2,87 2,87

2004 5,96 4,16 2,40 5,80 3,13 3,87 2,60 3,07 3,93 2,20

2003 4,5 5,09 1,91 4,10 2,52 2,52 2,87 3,10 3,80 1,73

2002 3,38 3,58 2,06 7,53 2,25 2,15 2,53 5,90 2,73 2,00

3,15/5

4,12

4,98

3,87

3,85 3,73 4,53

2,86

7,13 7,66 7,53 2,87 2,87 4,73 4,00 11,93 6,13 5,53

2,96

1,87 4,19 4,19 7,40

2,63 6,55 6,55

1,40 11,40 4,85

1,40 11,40 4,85

2,47 7,70 3,43

3,07

NOT: Pentru limbile: rus, srb, croat, slovac, ucrainean, maghiar, turc ca specializare A i pentru seciile Filologie clasic i Limbi moderne aplicate, admiterea s-a fcut n baza seleciei de dosare.

Domeniul de licen Limbi i literaturi Proba scris la Limba Romn (subiect tip A)
Se d textul: Ce rost ar avea s m plng c nu mai sunt tnr? N-a face dect s ngreunez o situaie i aa dificil. S dau sfaturi, n-am chef. i nici n-are nimeni nevoie de ele. Iar despre experiena mea ce-a putea spune? Poate, doar c viaa a avut un sens ct vreme n-am inut s-i dau unul [...]. Din pcate, n-am inut niciodat un jurnal. Am ncercat de mai multe ori, dar n-am reuit [...]. Unele amnunte, pe care avem prostul obicei s nu le uitm, ar fi o necuviin s le scoatem la lumin din adncul mizeriilor noastre. (Octavian Paler, Autoportret ntr-o oglind spart, Bucureti, Albatros, 2004) I. 1. Extragei din text propoziiile subordonate i indicai funcia lor sintactic. (5 puncte) 2. Analizai morfologic i sintactic urmtoarele cuvinte din text: s-i dau, noastre. Explicai de ce s-a folosit cratima n gruparea s-i. (2 puncte)

3. Precizai cror pri de vorbire le aparin cuvintele prostul i adncul, din textul dat. Explicai care este rolul articolului hotrt, n aceste dou situaii. (1 punct) 4. Explicai de ce s-a folosit virgula n urmtoarele structuri din textul dat: (1 punct) (a) S dau sfaturi, n-am chef. (b) Poate, doar c viaa a avut un sens. II. 1. Extragei din text un cuvnt derivat i unul compus: descriei structura lor intern i explicai modul de formare. (2 puncte) 2. Indicai 3 sensuri ale verbului a ine (diferite de cele din text). Ilustrai fiecare sens printr-un exemplu. (3 puncte) 3. Indicai 2 antonime ale cuvntului prost, folosit cu alte sensuri dect cel din textul dat. (1 punct). 4. Corectai greelile din exemplele urmtoare: (3 puncte) (a) Eu, dac e s iau altfel de carton, de-la care spunei dumneavoastr, la e mult mai scump. (b) textul unei legi recent aprobat n Parlament.

Barem de corectare
I. Se acord 10 puncte: 9 puncte + 1 punct din oficiu. 1. 5 puncte: 0,5 x 10 propoziii. La fiecare propoziie, se acord 0,25 pentru segmentare, 0,25 pentru indicarea funciei sintactice. 2. 2 puncte: 0,5 x 3 pentru analiz; 0,5 pentru explicarea ortografiei. 3. 1 punct: cte 0,5 pentru fiecare cuvnt. 4. 1 punct: cte 0,5 pentru fiecare structur. II. Se acord 10 puncte: 9 puncte + 1 punct din oficiu. 1. 2 puncte: cte 1 punct pentru fiecare cuvnt. 2. 3 puncte: 0,5 x 3 pentru indicarea sensurilor; 0,50 x 3 pentru exemplele construite corect. 3. 1 punct: cte 0,5 pentru fiecare antonim. 4. 3 puncte: cte 1 punct pentru fiecare greeal corectat.

Proba scris la Limba Englez (subiect tip A)

I.A. 1. Put each verb in brackets into an appropriate tense: A: How long you (know) your new assistant? B: I (know) him for two years. A: What he (do) before he (come) here? B: I think he (be) in prison, but I never (ask). 2. Turn the following sentences into the passive: a) Parents don't tell children enough bedtime stories. b) Why are you cutting down that tree? 3. Find the mistake in each of the following sentences and correct it: a) Nobody can tell whether it's going to be enough money left for a new pair of shoes. b) I cannot help not looking at him. 4. Rewrite each sentence so that it contains a suitable modal verb and the meaning remains the same: a) It would have been better if you had thought about it first! b) I really don't think Bill stole that money, he's not that kind of person. I.B. Translate into English: Cnd n sfrit s-a terminat spectacolul, actorul a disprut n mulime. Nu a aplaudat nimeni, aa cum s-ar fi cuvenit la sfritul unui numr, orict de nereuit, ci au nceput s vorbeasc cu toii, ca i cum ar fi comentat o conferin extrem de important pentru ei. i imediat mi-a trecut prin minte c totul nu este dect un spectacol pus la cale pentru mine, dar al crui sens tocmai mie mi scap. n orice caz, i curiozitatea i dorina de cunoatere ncepeau s m prseasc pe msur ce mi cretea oboseala. Faptul c nimeni nu prea impresionat de acea prezen mi ddea i mie o stare de indiferen pe care nu mi-a fi bnuit-o. Eram i cuprins de un fel de remucare, de un fel de iritaie de care, evident, nu puteam s scap pn nu scpm de ntreaga ntmplare. II. A. Translate into Romanian: My own table is on the village square side of the room and I have thus spent much of the past hour watching the rain falling on the square, and upon the Ford and one or two other vehicles stationed outside. The rain has now steadied, but it is still sufficiently hard to discourage me from going out and wandering around the

village. Of course, the possibility has occurred to me that I might set off now to meet Miss Kenton; but then in my letter I informed her I would be calling at three o'clock and I do not think it wise to surprise her by arriving any earlier. It would seem quite likely then, if the rain does not cease very shortly, that I will remain here drinking tea until the proper time comes for me to set off. I have made sure that the address where Miss Kenton is presently residing is fifteen minutes walk away, which implies I have at least another forty minutes to wait. II.B. Read the text below and answer each question in no more than 6 lines: - From a report in The Times, dated Oct. 23, 1793, on the execution of Marie Antoinette Thus then had the unfortunate Queen of France been brought to the guillotine and terminated a miserable existence. The descendant of the Caesars, condemned by sanguinary judges, had perished under the hands of a hangman. The assassination of Louis XVI had prepared us for that of his unfortunate Consort; and the horrible calumnies circulated by the Jacobins had long since weakened our hopes for her preservation. The shameful treatment which she experienced in the prison, when she was confined in a nasty, humid room, appeared to us as only the forerunner of her execution. But how can we wonder at any actions committed by a horde of evildoers, who surpass in wickedness everything which the history of tyrants has taught us, or that the most fanciful imagination could picture to itself! 1. How was the former queen treated by the revolutionary authorities? 2. What is the position of the English newspaper as concerns the events in France during the Revolution?

Barem de corectare
Fiecare subiect este notat cu note de la 1 la 9, deci un punct se acord din oficiu. Subiectul I Subiectul se compune din dou subpuncte I.A i I.B, fiecare notate cu 10 puncte, dintre care unul din oficiu. ntre aceste subpuncte se face medie. I.A. se noteaz dup cum urmeaz: 1: 0,50 x 6 = 3 puncte; 2: 1 x 2 = 2 puncte; 3: 1 x 2 = 2 puncte; 4: 1 x 2 = 2 puncte La totalul de nou puncte se adaug un punct din oficiu. I.B. Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba englez, cunoaterea vocabularului implicat de traducerea textului. Se depuncteaz cu 0,25 puncte folosirea greit sau formarea greit a timpurilor verbale, a verbelor modale i a diatezei pasive, nerespectarea regulilor de concordan a timpurilor, folosirea greit a infinitivului, gerundului sau participiului. Se depuncteaz cu 0,10 puncte formele greite de plural, folosirea necorespunztoare a principalelor prepoziii din limba englez, greelile de topic. Se consider c cinci greeli de ortografie se vor depuncta cu 0,10 puncte. Se pot puncta cu un bonus ntre 0,50 i 1 punct soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Subiectul II Subiectul se compune din dou subpuncte II. A i II. B, fiecare notate cu 10 puncte, dintre care unul din oficiu. ntre aceste subpuncte se face medie. II.A. Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a sensului textului n limba englez. Se depuncteaz cu 0,25 puncte abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea total a nelesului ca i exprimarea confuz n limba romn. Se apreciaz elegana exprimrii n limba romn, gsirea de soluii ct mai aproape de sensul textului englezesc. Se pot puncta cu un bonus de 0,50 pn la 1 punct soluiile ingenioase de traducere. II.B. Se acord cte 4,5 puncte pentru fiecare subpunct (1, respectiv 2), apoi se adaug un punct din oficiu. Se vor deduce 0,10 puncte pentru fiecare rnd care depete limita de rnduri indicate n cerin. Se apreciaz: exprimarea corect, coerent i concizia rspunsului, claritatea i consecvena, ncadrarea n limitele cerinei, precum i capacitatea candidatului de a structura argumentaia. Se acord un bonus de 0,50 pn la 1 punct pentru idei originale i exprimare nuanat.

Proba scris la Limba Francez (subiect tip A)

I. a. Dans les phrases suivantes, utilisez le pluriel la place du singulier partout o cest possible: Cet historien a crit une bonne biographie. Dans cette grammaire, elle trouva une bonne explication de la conjugaison du verbe. I. b. Reliez les phrases suivantes par un pronom relatif: Quelles sont ces fleurs? Je ne sais pas le nom de ces fleurs. Il y a sous la crypte une voie souterraine. On na pas encore explor cette voie. I. c. Mettez les verbes en italique la voix passive:

Je ferai tout mon possible pour quon retienne votre proposition. Les soldats envahirent le territoire ennemi. I. d. Traduisez en franais: George nu te-a neles niciodat. Lui i-a fost de ajuns s tie c exist cineva care-l ascult i care se teme de el, o persoan pe care, la nevoie, s se poat bizui i care s nu-i pun ntrebri dect atunci cnd avea el chef s rspund. Iar tu ai fost suficient de naiv nct s crezi toate minciunile lui. M ntrebi dac n-ar trebui s-l asculi i acum, dei este limpede c ar fi o greeal. II. a. Dans les phrases ci-dessous, remplacez les squences en italique par des pronoms possessifs: Maintenant que nous avons rencontr vos amis, il faut que vous rencontriez nos amis. Ma sur est dj l; tes surs se font attendre. Tu as crit tes parents? Moi aussi, jai crit mes parents. II. b. Compltez les phrases suivantes par des conjonctions ou des locutions conjonctives: Cet homme rprouve lanarchie, il soutienne lautorit, mais parce quil hait le dsordre. . exigu que soit cette pice, elle me plat. . la cour dassises aquitterait laccus, il serait libr sur linstant. II. c. Lisez attentivement le texte suivant: Nombreux sont ceux pour qui lart nest quun jeu, suprieur, certes, mais un jeu, un amusement; nombreux sont ceux qui ne le rvrent que par conformisme et avec un secret mpris pour son inutilit. Certains ne sont pas loin de le considrer comme un luxe. Pourtant lart est une fonction essentielle de lhomme, indispensable lindividu comme aux socits et qui sest impos eux comme un besoin ds les origines prhistoriques. Lart et lhomme sont indissociables. Par dart sans homme, mais peut-tre galement pas dhomme sans art. Par lui, lhomme sexprime plus compltement, donc se comprend et se ralise mieux. Par lui, le monde devient plus intelligible et accessible, plus familier. [...] Ltre isol ou la civilisation qui naccdent pas lart, sont menacs dune secrte asphyxie spirituelle, dun trouble moral. (R. Huyghe, Sens et destin de lart) 1. Rsumez en une phrase, en utilisant vos propres mots, la thse soutenue par lauteur. 2. tes-vous daccord avec la thse de lauteur? Donnez cette question une rponse argumente (12 15 lignes). TOATE SUBIECTELE SUNT OBLIGATORII. TIMPUL DE LUCRU ESTE DE DOU ORE.

Barem de corectare
Fiecare subiect (I i II) se noteaz cu 9 puncte, la care se adaug punctul din oficiu. Subiectul I se noteaz astfel: I. a. 1 p. I. b. 1 p. I. c. 1 p. I. d. 6 p. II. a. 1,5 p. II. b. 1,5 p. II. c. 6 p. La traducerea n limba francez, greelile vor fi depunctate astfel: 0,02 0,05 p. greelile de grafie, n funcie de gravitate; 0,10 p. greelile de lexic; 0,15 p. greelile de morfosintax (flexiunea verbului, elementele de relaie, regimul prepoziional al verbului, acordul); 0,25 0,40 p. folosirea greit a negaiilor, interogaia direct i indirect, folosirea greit a modurilor; SI condiional, concordana timpurilor; 0,50 1 p. contrasensurile, n funcie de gravitate. La proba de redactare se acord: 1,5 p. pentru identificarea i rezumarea tezei; 2 p. pentru folosirea adecvat a argumentelor; 2 p. pentru calitatea exprimrii n limba francez; 0,5 p. pentru respectarea dimensiunilor indicate; - greelile grave de ortografie, lexic i/sau gramatic se sancioneaz ca acelea de la proba de traducere n limba francez.

Proba scris la Limba German (subiect tip A timp de lucru: 2 ore)

I. Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen: 1 Traumjobs sind ganz selten Ich habe insgesamt fnfzig Bewerbungen geschrieben, um einen Ausbildungsplatz als Brokauffrau zu bekommen, erzhlt Nicole C. (19). Kaufmnnische Berufe sind fr viele 5 Jugendliche die Traumberufe. Auf dem Land aber fehlen Lehrstellen im Handel, bei Banken und Versicherungen. Deshalb war Nicole auch sehr froh, als sie eine Zusage von einer Firma aus der nchsten Grostadt erhielt. Jeden Morgen stand sie um vier Uhr auf und fuhr mit dem Zug zur Arbeit in die Stadt. Abends war ich zu mde, um noch etwas mit meinen Freunden zu unternehmen, berichtet Nicole. Das Arbeitsklima in der stdtischen Firma war schlecht. Als 10 Lehrling vom Land fhlte sie sich nicht akzeptiert. Ihre Kollegen empfand sie als arrogant. Sie waren stets nach der neuesten Mode gekleidet. Das hat mich nicht interessiert. Nach zwei Jahren hielt sie es im Betrieb nicht mehr aus. Sie nahm ihren Mut zusammen und brach ihre Lehre ab. [...] Juma 1/1997 I.1. Warum muss Nicole so viele Bewerbungen schreiben? 2 Punkte I.2. Nicole bricht nach zwei Jahren ihre Lehre ab. Finden Sie zwei Pro- und zwei Contra-Argumente fr ihre Entscheidung. Schreiben Sie nicht mehr als 5-7 Zeilen! 2 Punkte I.3. Verwandeln Sie die direkte in indirekte Rede: 2 Punkte

Abends war ich zu mde, um noch etwas mit meinen Freunden zu unternehmen.
I.4. Warum bricht Nicole ihre Lehre ab? [Antworten Sie mit einem Kausalsatz] 2 Punkte I.5. Ersetzen Sie das Wort abbrechen durch ein in den Kontext passendes Wort. Schreiben Sie dann den letzten Satz (Zeile 12) neu um. 1 Punkt II. 1. bersetzen Sie den folgenden Text ins Rumnische: 4 Punkte Zrich, 12.11.2006 Liebe Sylvie, wie geht es dir? Ich habe seit deinem Praktikum bei uns in Zrich nichts mehr von dir gehrt und hoffe, dass alles in Ordnung ist. Was macht dein Studium? Sicher bist du jetzt schon mit der Vorbereitung deiner Abschlussprfungen beschftigt und hast deshalb wenig Freizeit. Du Arme! Hier in der Firma ist alles wie immer. Zum Glck haben wir jetzt nicht mehr so viel Arbeit wie in den Sommermonaten. Peter und Kathrin haben auch schon nach dir gefragt und lassen dich herzlich gren. Leider beginnt es schon kalt zu werden. Heute hat es sogar ein bisschen geschneit. Ich wrde mich sehr freuen, bald von dir zu hren. Schreibe doch mal! Viele Gre, Maria (Dinsel, S./Reimam, M. (2004): Fit frs Zertifikat Deutsch. Tipps und bungen. Ismaning: Hueber) II. 2. Sie haben die Postkarte aus II. 1. von einer Freundin aus der Schweiz bekommen. Antworten Sie Ihrer Freundin und schreiben Sie einen Brief zu folgenden Punkten: Was Sie mit ihr in Ihrer Stadt alles unternehmen wollen. Erkundigen Sie sich nach ihren Wnschen. Einladung in Ihre Stadt. Zu welcher Jahreszeit es in Ihrem Land am schnsten zu reisen ist und warum. Bringen Sie die Punkte in eine logische Reihenfolge und schreiben Sie einen passenden Einleitungs- und Schlusssatz, (ca. 150 Wrter- 1,5 Seiten)! 5 Punkte

Barem de corectare
I. nelegerea unui text (scris) i rspunsul la ntrebri: Se acord 9 puncte, alocate dup cum urmeaz: cte 2 puncte pentru rspunsurile corecte la ntrebrile I. 1.I. 4. i respectiv 1 punct pentru rspunsul corect la ntrebarea I.5., i 1 punct din oficiu. I. 1. aus 2 Grnden: 1) Kaufmnnische Berufe sind bei Jugendlichen sehr nachgefragt. (Zeilen 4-5) o.. 1 punct 2) Auf dem Land fehlen solche Lehrstellen. (Zeile 5) o.. 1 punct I. 2. z.B. ihre Erkenntnis, dass der Ausbildungsplatz in der Stadt nicht die ideale Lsung fr sie ist (Zeilen 911) - 2 Pro-Argumente: 1) Arbeitsklima ist schlecht. o.. 0,5 puncte 2) Sie wird nicht akzeptiert, sie kommuniziert nicht richtig mit ihren Kollegen. o.. 0,5 puncte z.B. 2 Contra-Argumente:

1) Es kann sein, dass sie einen neuen Ausbildungsplatz nicht mehr (so schnell wieder) findet. o.. 0,5 puncte 2) Ein anderes Risiko wre, dieselben Arbeitsverhltnisse wieder zu finden. o.. 0,5 puncte I. 3. Nicole berichtet, dass sie abends zu mde gewesen sei, um noch etwas mit ihren Freunden zu unternehmen. 2 puncte 3. Person 0,5 puncte richtige Form des Konjunktiv I 1 punct richtige Wortstellung/Syntax (mit oder ohne,,dass-Satz) 0,5 puncte I. 4. Nicole bricht ihre Lehre ab, weil sie das Arbeitsklima nicht ertragen kann. o.. 2 puncte angemessener Inhalt 0,5 puncte die richtige Konjunktion: weil, da, denn 0,5 puncte die richtige Verbposition 1 punct I. 5. z.B. beenden, aufgeben, unterbrechen, o.. 0,5 puncte richtig umschriebener Satz 0,5 puncte II. Se acord 9 puncte i 1 punct din oficiu. II. 1. Traducere: Se apreciaz cu punctaj maxim (4 puncte) redarea fidel a sensului textului, forma lingvistic ngrijit i corect. Nu se ine cont de variantele indicate de candidat n paranteze. Se depuncteaz: - 0,25 puncte: devierea grav de sens; - 0,10 puncte: orice eroare lexical sau gramatical; - 0,10 puncte: orice omisiune sau element adugat; - 0,05 puncte: orice eroare de ortografie sau punctuaie. II.2. Redactare: Se acord un punctaj maxim de 5 puncte. Aceste 5 puncte se apreciaz dup 3 criterii: coninut corespunztor, organizare comunicaional, corectitudine lingvistic. Conform baremului din tabelul de mai jos, toate cele 3 criterii mpreun acumuleaz 15 puncte. Punctajul maxim pentru redactare se obine din mprirea punctelor total acumulate la cele 3 criterii menionate la 3. De exemplu: punctaj pt. coninut corespunztor: 5 puncte punctaj pt. organizare comunicaional: 1 punct punctaj pt. corectitudine lingvistic 3 puncte punctaj total 3 criterii: 5+1+3 = 9 puncte punctaj total redactare: 9:3 = 3 puncte Observaie: Punctajele permise pentru cele 3 criterii sunt doar cele prevzute n tabel! De exemplu: pentru criteriul organizare comunicaional punctele posibile sunt: 5, 3 sau respectiv 1 punct. Asta nseamn c de exemplu nu se pot aloca: 2, 4, sau 3,5 puncte etc. Coninut corespunztor toate cele 4 puncte au fost tratate corespunztor d.p.d.v. al coninutului i al volumului 5 3 puncte au fost tratate sumar, concis, dar corespunztor d.p.d.v. al coninutului 3 1 2 puncte au fost tratate corespunztor d.p.d.v. al coninutului un singur punct a fost tratat corespunztor d.p.d.v. al coninutului i al volumului 0 Structur comunicaional: aspecte precum: strategii ale discursului, lexic i sintax, adaptare contextual (aici scrisoare neoficial/familiar), strategii compensatorii structur comunicaional deplin corespunztoare 5 structur comunicaional acceptabil 3 structur comunicaional parial acceptabil 1 0 structur comunicaional inacceptabil Corectitudine lingvistic: morfologie, sintax, ortografie, punctuaie nicio greeal sau greeli izolate greeli care nu afecteaz nelegerea textului greeli care afecteaz vizibil nelegerea textului multe greeli care afecteaz textul, astfel nct acesta devine neinteligibil 5 3 1 0

Proba scris la Limba Italian

SUBIECTUL I Leggete con attenzione il testo e rispondete alle seguenti domande (con frasi complete e argomentando): A quei tempi, al giornale si lavorava dalla mattina alla sera: le notizie arrivavano ogni minuto e dovevano essere selezionate, ordinate e trascritte per l'indomani. C'era una dattilografa ma in genere gli articoli li scrivevamo ciascuno di noi a macchina. A volte li rivedeva il caporedattore ma a volte, se si arrivava alla sera, partivano direttamente in tipografia. Cos che le notizie pi calde erano sempre quelle con pi sbagli. A volte i nostri errori di grafia potevano provocare anche gravi distorsioni di contenuto cosi che il giorno dopo in redazione iniziava il baccano. 1. Che mestiere fa, secondo te, il narratore di questo brano? 2. Quale problema tecnico produceva i pi frequenti errori? 3. Secondo te, c' una differenza tecnica - nell'attivit presentata nel testo - fra la situazione di allora e quella di adesso? 4. A che periodo storico potrebbe riferirsi il testo? SUBIECTUL II (9 puncte) II. a. Sostituite nelle frasi seguenti le forme verbali sottolineate con un altro tempo dell'indicativo, dove il senso lo permette: Ieri faceva troppo caldo, cos che non siamo usciti di casa. Sei sicuro che lei non viene alla nostra festa di domani perch il suo nuovo-vestito non pronto? Constato che nessuno di voi mi da retta. Vorrebbe venire con noi ma non pu perch malato. II. b. Volgete il plurale nel singolare e viceversa dovunque sia possibile: Amavano passeggiare sulla spiaggia deserta sempre soli. Le citt si scorgevano appena da quella incredibile altezza. I giochi perferiti dei bambini erano stati guardati sempre male dai loro genitori. Gli ultimi film italiani raccontavano storie di mafia. II. c. Completate le frasi seguenti, badando ad un significato logico e ad una loro forma corretta: Se fossi venuto con noi Domenica potremo riposare, bench Dove vai con questo caldo? Meglio Mi ha detto che il prossimo giorno . Ci chiediamo perch voi non .. Per la cena di stasera ho comprato tutto: pane, .

Barem de corectare
SUBIECTUL I (9 puncte) - rspunsurile care dovedesc nenelegerea parial sau total a textului se depuncteaz cu 2-3 puncte (per ansamblu); - rspunsurile care dovedesc nelegerea textului dar sunt nelogice, neargumentate sau incoerente se depuncteaz fiecare cu 0,5 - 1 puncte; - fiecare eroare n grafierea italian se penalizeaz cu 0,1 puncte; - fiecare eroare/omisiune/confuzie la nivel lexical i semantic se penalizeaz cu 0,2 puncte; - fiecare greeal de morfologie se penalizeaz cu 0,3 puncte; - fiecare greeal de sintax se penalizeaz cu 0,4 puncte. SUBIECTUL II (9 puncte) II.a. 2 puncte - fiecare form corect valoreaz 0,40 puncte. II.b. 3 puncte - fiecare form corect valoreaz 0,50 puncte. II.c. 4 puncte - fiecare rspuns corect (ca sens i form) valoreaz 0,50 puncte; - fiecare eroare n grafierea italian se penalizeaz cu 0,1 puncte; - fiecare eroare/omisiune/confuzie la nivel lexical i semantic se penalizeaz cu 0,2 puncte; - fiecare greeal de morfologie se penalizeaz cu 0,3 puncte; - fiecare greeal de sintax se penalizeaz cu 0,4 puncte.

Proba scris la Limba Latin (subiect tip A timp de rezolvare 2 ore)

I. Traducei textul urmtor: Tum Rebilus, legatus Caesaris, quem Curio secum ex Sicilia duxerat, quod magnum usum habere in re militari sciebat, dixit: Curio, perterritum esse hostem vides. Quid dubitas uti temporis opportunitate? Ergo Curio tub signum proelii dedit. II 1. Cicero, homo polticus et optimus orator. II 2. Dintre cele trei variante latineti a, b, c, ale urmtorului fragment romnesc, alegei-o pe cea corect i marcai-o cu x. mi pare aidoma unui zeu cel care, eznd n faa ta, te privete i te ascult rznd dulce. Mie, privelitea aceasta mi rpete glasul i mi acoper ochii cu o ngemnat noapte. Catul crede c rgazul i este duntor. a Mihi par esse deo videtur ille qui, sedens adversus, te spectat et audit dulce ridentem. Hic aspectus mihi vocem rapit et oculos gemina nocte tegit. Catullus credit sibi otium molestum esse. b Mihi par esse deo videtur ille qui sedet adversus et te spectat et audit dulce ridentem. Hic aspectus mihi vocem rapiebat et oculos gemina nocte tegebat. Catullus credit sibi otium molestum esse. c Mihi par esse deo videbitur ille qui, sedens adversus, te spectabit et audiet dulce ridentem. Hic aspectus mihi vocem rapit et oculos gemina nocte tegit. Catullus credit sibi otia molesta esse. N.B. Candidaii au dreptul s foloseasc Dicionarul Latin-Romn.

Barem de corectare
Se acord o not ntre 1 i 10 pentru fiecare dintre cele dou subiecte (I i II). La fiecare dintre cele dou notri se acord cte 1 punct din oficiu. Cum subiectul II conine dou componente, II. 1 i II. 2, nota parial II se va calcula astfel: 1 punct din oficiu, 4 puncte pentru rezolvarea componentei II. 1 (ntrebarea de literatur) i 5 puncte pentru rezolvarea componentei II. 2 (varianta corect).

Nota final rezult din media celor dou note pariale: I i II.
Din valorile maxime se vor scdea cte 0,10 - 0,50 puncte pentru greelile de morfologie, sintax sau lexic, n funcie de gravitatea lor (de pild, grav este neidentificarea unei participiale absolute sau a unei infinitivale. Ezitrile n interpretarea corect a unei sintagme gerunziale sau gerundivale vor putea beneficia de o anumit indulgen). Nenelegerea textului se taxeaz cu 2-3 puncte, n funcie de ntinderea i profunzimea erorii. O tez care impresioneaz prin corectitudine, prin demonstrarea obiceiului traducerii, a siguranei gramaticale, precum i prin aptitudini de sintetizare i de prezentare clar a rspunsurilor va putea beneficia de 1 punct n plus, adugat mediei finale. Se vor sanciona drastic greelile de limba romn.

Proba scris la Limba Spaniol (subiect tip A)

I.1. Leer atentamente el fragmento siguiente y resolver las tareas relacionadas con l (en los puntos a y b slo una de las respuestas es vlida): Observ, cuando era embajador en Espaa cerca del rey don Fernando de Aragn, prncipe prudente y religioso, que, cuando meditaba en empresa nueva o algn negocio importante, lejos de anunciarlo primero para justificarlo en seguida, se arreglaba hbilmente de modo que se dijera por las gentes: "El rey debera hacer tal cosa por estas y aquellas razones", y entonces publicaba su resolucin, diciendo que quera hacer lo que todo el mundo consideraba necesario, y parece increble el favor con que se acogan sus proyectos. Una de las mayores fortunas es tener ocasin de mostrar que la idea del bien pblico ha determinado acciones en que uno est empeado por inters particular. Esto es lo que daba tanto lustre a las empresas del rey. Hechas siempre con la mira de su propia grandeza o de su seguridad, pareca que tenan por objeto la defensa de la Iglesia o la propagacin de la fe cristiana. a) Del texto se deduce que antes de publicar sus decisiones, el rey: 1. Las expona pblicamente. 2. Las analizaba con la Reina. 3. Haca llegar a sus sbditos las razones de su decisin. b) Al analizar el sintagma parece increble el favor con que se acogan sus proyectos se deduce que: 1. Los proyectos eran increblemente buenos. 2. Costaba trabajo creer que los recursos utilizados dieran resultados tan espectaculares.

3. El autor del texto no crea que se pudieran utilizar tales maniobras propagandsticas. c) Encuentren equivalencias para las palabras subrayadas de modo que el significado del contexto no venga modificado. d) Realice una redaccin de 25 renglones como mximo sobre el tema: El estado ideal. I. 2. Tradzcase al espaol: Sunt vise ce parc le-am trit cndva i undeva, precum sunt lucruri vieuite despre care ne ntrebm dac nau fost vis. La asta m gndeam deunzi cnd, cutnd printre hrtiile mele ca s vd ce mai putea fi ars, am dat peste o scrisoare care mi-a deteptat amintirea unei ntmplri ciudate, aa de ciudat c de n-ar fi dect apte ani de cnd s-a petrecut, m-a simi cuprins de ndoial, a crede c am visat-o numai sau c am citit-o ori auzit-o demult. Fusesem grav bolnav n Bucureti i m ntorsesem acas, la Berlin, iar doctorul mi recomandase ca n viitor s m feresc de orice zguduiri sufleteti. Bietul doctor! Am ridicat din umeri i i-am spus s fie pe pace. (Matei Caragiale, Remember, text adaptat) II. 1. Tradzcase al rumano: Tiene la cara de pordiosero; mendiga con la mirada. Sus ojos, de color de avellana, inquietos, medrosos, siguen los movimientos de aquel de quien esperan algo como los ojos del mono sabio a quien arrojan golosinas, y que, devorando unas, espera y codicia otras. No repugna aquel rostro, aunque revela miseria moral, escaso aseo, ninguna pulcritud, porque expresa todo esto, y ms, de un modo clsico, con rasgos y dibujo del ms puro realismo artstico: es nuestro Zalamero, que as se llama, un pobre de Velzquez. Zalamero ha sido diputado en una porcin de legislaturas, conoce a Madrid al dedillo, por dentro y por fuera; entra en toda clase de crculos, por altos que sean; se hace la ropa con un sastre de nota, y, con todo, anda por las calles como por una calleja de su aldea, remota y pobre. (Leopoldo Alas Clarn, Un candidato, texto adaptado) II. 2. a. Poner los verbos que van entre parntesis en la forma conveniente: l. Si est ah, (decirle Ud.) que entre. 2. Se enfad conmigo no porque le (insultar) sino por mero capricho. 3. Me gustara tener un jardn en que (florecer) tulipanes multicolores. b. Formular equivalencias sintcticas para las frases en cursiva: 1. Como no viene, no podemos entregarle el dinero. 2. Como no venga, no le entregaremos el dinero. 3. Maana, al llegar Ud. a su oficina, le entregaremos el dinero.

Barem de corectare
Pentru fiecare dintre subiectele notate cu cifre romane se acord cte un punct din oficiu, la care se adaug nou puncte pentru ndeplinirea corect a cerinelor, cu urmtoarea repartizare a punctajului pe sarcinile de lucru: Subiectul I va fi notat dup cum urmeaz: I. 1 a. (nelegerea corect a respectivei secvene de text) - 0,5 p. b. (identificarea corect a enunului care rezum nelesul secvenei respective) - 0.5 p. c. (indicarea corect a echivalenelor) - 1 p. d. (realizarea unei redactri coerente i argumentate) - 2,5 p. I. 2. - 4,5 p. Pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda un punct. Subiectul II va fi notat dup cum urmeaz: II. 1. -3p. II. 2. - 6 p. distribuite astfel: a. - 3 p. b. - 3p. n toat lucrarea, greelile de limb se vor depuncta astfel: - 0,10 p.: semne diacritice greite sau omise, greeli de ortografie; - 0,25 p.: distorsiuni lexicale i frazeologice, contextualizare improprie; - 0,30 p.: greeli de morfosintax (forme verbale i nominale, conectori, acord); - 0,50 p.: folosirea greit a verbelor ser i estar, selecia greit a modurilor i timpurilor verbale n subordonat; - 0,50 p. - 1 p.: calcuri, lacune, distorsiuni semantice grave la nivelul frazei.

Proba scris la Limba Japonez (subiect tip A)

Subiectul I

a) Traducei urmtorul text n limba romn:

b) Completai cu particulele potrivite (cu excepia particulei

c) Punei verbele sau adjectivele din parantez la forma potrivit:

d) Scriei antonimele urmtoarelor cuvinte utiliznd un lexic diferit (cuvintele scrise numai n hiragana se vor puncta doar pe jumtate): Subiectul al II-lea: a) Traducei n limba japonez: 1. Nu tiu dac mncarea este gustoas sau nu. 2. M-am ntors acas n jurul orei ase. 3. Cam ct timp petreci zilnic studiind limba japonez? 4. Am primit un dicionar bun de la profesorul meu de limb japonez. 5. Dei eu i-am spus c ar fi mai bine s nu l cumpere, ea a cumprat acel dicionar. b) Scriei n kanji cuvintele de mai jos: c) Scriei n hiragana citirile cuvintelor de mai jos: d) Scriei o compunere de aproximativ 8-10 rnduri cu titlul:

Barem de corectare
SUBIECTUL I: 10 p. (1 p. din oficiu + 9 p.) a) 5,4 p., (se acord difereniat, 1,50 p. pentru prima propoziie din text tradus corect din punct de vedere lexical i gramatical, 0,60 p. pentru a doua propoziie din text tradus corect din punct de vedere lexical i gramatical, 0,4 p. pentru a treia propoziie din text tradus corect din punct de vedere lexical i gramatical, 1,30 p. pentru a patra propoziie din text tradus corect din punct de vedere lexical i gramatical, i cte 0,8 p. pentru ultimele dou propoziii din text traduse corect din punct de vedere lexical i gramatical). Exemplificare:

b) 1,2 p. (fiecare particul potrivit se noteaz cu 0,30 p.) c) 1,2 p. (fiecare form verbal sau adjectival corect se noteaz cu 0,30 p.)

d) 1,2 p. (fiecare termen scris corect n kanji se noteaz cu 0,24 p.; termenii potrivii scrii ns complet n hiragana, se noteaz pe jumtate, cu numai 0,12 p. pentru fiecare). SUBIECTUL al II-lea: 10 p. (1 p. din oficiu + 9 p.) a) 3 p. (fiecare propoziie tradus corect se noteaz cu 0,60 p.) b) 2 p. (fiecare cuvnt scris corect n kanji se noteaz cu 0,40 p.) c) 1 p. (fiecare cuvnt scris corect n hiragana se noteaz cu 0,20 p.) d) 3 p. (se acord 2 p. pentru exprimare corect din punct de vedere gramatical i lexical, 0,75 p. pentru utilizarea corect i variat a ideogramelor kanji, 0,25 p. pentru originalitate i stil).

Proba scris la Limba Chinez (subiect tip A)

I. a) Traducei n limba chinez: 1. Colegul meu a adus de la pot o scrisoare. Era trimis din China. 2. Dicionarul cumprat de mine de la acea librrie este cu 32,05 yuani mai scump dect cel cumprat de tine din Beijing. 3. Cnd a intrat n camer, el a vzut c pe perei erau agate cteva tablouri chinezeti. 4. Masa nc nu a fost mutat la etaj. Noi l ateptm pe fratele meu ca s vin i s ne ajute. 5. Eu l-am cutat astzi de dou ori, dar de fiecare dat era foarte ocupat. M gndesc ca mine s m duc din nou la el acas. b) Traducei n limba romn:

II. a) Alctuii 4 propoziii n care s folosii cte un verb + element complementar de rezultat: b) Realizai o compoziie cu titlul:

Barem de corectare
Punctare: I. Se acord un punct din oficiu. a) Se acord cte 1 punct pentru fiecare fraz tradus corect n limba chinez. (Total 5 puncte) b) Se acord 4 puncte pentru traducerea corect din punct de vedere gramatical i formularea ngrijit n limba romn. (Total 10 puncte) II. Se acord un punct din oficiu. a) Se acord cte 1 punct pentru fiecare din cele 4 propoziii construite corect. (Total 4 puncte) b) Se acord 5 puncte pentru compoziia realizat pe tema dat. (Total 10 puncte) Depunctare: Se penalizeaz cu: - 0,05 puncte pentru o greeal de scriere (caracter scris greit sau lips); - 0,15 puncte pentru o greeal de lexic (cuvnt greit sau lips); - 0,25 - 0,50 puncte pentru o greeal de gramatic (n funcie de gravitate).

Proba scris la Limba Arab (subiect tip A)

I. Vocalizai complet textul de mai jos i traducei-l n limba romn:

II. Traducei n limba arab, cu vocalizare complet, propoziiile de mai jos: 1) Am nceput s nv limba arab acum doi ani. 2) Locuitorii Bagdadului iubesc foarte mult fluviul Tigru. 3) Profesorul i-a cerut lui Ali s citeasc acea carte. 4) Universitatea va publica o carte despre teatrul arab din secolul XX. 5) I-am vzut pe cei trei studeni care s-au ntors asear din Irak. 6) Astzi vrem s vizionm un film documentar despre Marea Roie. 7) Prietena mea mi-a cumprat unsprezece cri de la Damasc. 8) Filmul pe care l-am vzut sptmna trecut era foarte vechi. 9) Dac reuesc la examen, plec n excursie la munte.

Barem de corectare
Acordarea punctajului: Subiectele I i II (se acord 10 puncte: 4,50 puncte pentru traducerea corect a textului, 4,50 puncte pentru vocalizarea corect a acestuia + 1 punct din oficiu.) a) Vocalizarea incorect a unei consoane finale a cuvntului se penalizeaz cu 0,10 puncte. b) Vocalizarea incorect a unei consoane n interiorul cuvntului se penalizeaz cu 0,05 puncte. c) Se penalizeaz netraducerea integral a textului, sczndu-se din numrul de puncte procentul corespunztor prii netraduse, cu o aproximaie de 5%. d) Se penalizeaz cu 0,10 puncte folosirea unui cuvnt greit care modific sensul frazei. e) Se penalizeaz cu 0,10 puncte cuvntul netradus, n locul cruia s-a lsat spaiu gol. Observaie general: Penalizarea altor eventuale tipuri de greeli este lsat la latitudinea profesorului care face corectarea, dar nu cu mai mult de 0,2 puncte pentru o greeal.

Proba scris la Limba Turc (subiect tip A)

1. Traducei urmtoarele propoziii din limba turc n limba romn: a. Ayasofya Istanbulda Topkap Saray bahesiyle Sultan Ahmet Meydan arasnda Bizans zamannda kilise iken Fatih Mehmet tarafndan camiye evrilen tarihi bir binadr. b. Sirkin lme mahkum edilen Bozo adl fili vaktiyle btm ocuklarm sevgisini kazanm uslu bir hayvand.

c. Zeynep Onba, atk kal, esmer yzl, krl sal, kocas seferberlikten dnmemi bir dul Anadolu kadmyd. d. Ne zaman eski Ramazanlar dnsem, gzlerimin nne aktar dkknlarnn cameknalarnda dizi dizi aslm Karagz tasvirleri gelir. e. Oscar dllerinin datm treni ge saatlere kald iin pek ok okurumuzca izlenememi olabilir. f. Arka srann en ucunda, beyaz denecek kadar kk sar sal, duru beyaz tenli, melek gibi gzel bir kz ocuu, inci gibi beyaz dileriyle bana glyordu. g. Byk Fransz bilgini Pastr kuduz asn bulmu, hayvanlarda deneyip baar salamt. h. Nuri annesinden ald mektubu okuyunca az kald alayacakt, ok heyecanland. i. Kulp doktoru Burhan Uslu, Rotariunun adalesinin att ve bu nedenle Gaziantepsor manda oynamasnn ok zor olduunu syledi. 2. Traducei urmtoarele propoziii din limba romn n limba turc: a. Gazi Mustafa Kemal Atatrk este ntemeietorul Republicii Turcia. b. Dei (eu) merg destul de des la Istanbul, nu pot s spun c am vizitat toate muzeele de acolo. c. Strmtoarea Bosfor, care este unul dintre cele mai frumoase locuri din lume, seamn cu un fluviu larg i adnc. d. Limba permite comunicarea gndurilor i asigur colaborarea ntre oameni. e. Dei azi-noapte a plouat foarte mult, acum s-a nseninat i a ieit soarele, aa nct putem iei la plimbare. f. Profesorul a spus c fratele meu a rspuns foarte bine la examen i c va lua not mare. g. Datorit faptului c Reat este nc tnr, nu are prea mult experien de via. h. n oraul Toledo s-a pstrat mult vreme un climat de toleran i nelegere reciproc. i. Din cauz c nu i-am restituit la timp aceast carte, nu a vrut s-mi mai mprumute altele.

Barem de corectare
1. Rezolvarea integral a fiecruia dintre subiecte se apreciaz cu cte 10 puncte. 2. Pentru fiecare dintre subiecte se acord cte 1 punct din oficiu. 3. Barem de corectur pentru traducerea din limba turc n limba romn Se depuncteaz cu precdere urmtoarele greeli: - Erori de traducere denotnd ignorarea regulilor gramaticale 0,5 puncte - Traducerea eronat a unor cuvinte 0,25 puncte - Omiterea unor construcii, cuvinte sau expresii 0,25 puncte - Dezacordurile gramaticale, greelile de ortografie grave, variantele 0,25 puncte - Greelile minore, care nu afecteaz ansamblul traducerii 0,15 puncte - Greelile de punctuaie sau de ortografie minore 0,1 puncte 4. Barem de corectur pentru traducerea din limba romn n limba turc Se depuncteaz cu precdere urmtoarele erori: - Erorile de armonie vocalic 0,2 puncte - Erorile de conjugare a verbului 0,5 puncte - Erorile de concordan a timpurilor verbale 0,4 puncte - Erorile de utilizare a postpoziiilor cazuale 0,3 puncte - Confuziile ntre cele trei tipuri de mbinri atributive 0,3 puncte - Greelile de topic 0,25 puncte - Folosirea inadecvat a pluralului sau a singularului 0,25 puncte - Confuzia tipologic a propoziiilor circumstaniale 0,25 puncte - Omiterea unor construcii, cuvinte sau termeni 0,25 puncte - Greelile minore de ortografie i punctuaie 0,1 puncte

Proba scris la Limba Englez (subiect tip B)

I.A. 1. Put each verb in brackets into an appropriate tense: When I came in they (sit) round the fire. Mr Jones (do) a crossword puzzle, Mrs Jones (knit), the others (read). Mrs Jones (smile) at me and (say), Come and sit down. 2. Turn the following sentences into the passive: a) I forgive you, Bill. b) Can you repair the remote control?

3. Find the mistake in each of the following sentences and correct it: a) Theyve just wrote a new letter to the president of the company. b) What other informations do you need? 4. Rewrite each sentence so that it contains a suitable modal verb and the meaning remains the same: a) I forbid you to smoke in this room. b) It is possible he will solve the secret very soon. I.B. Translate into English Dac a fi reuit s explic ce se ntmplase cu adevrat, nu m-ar fi crezut nimeni. Aa c am vrut s m ridic i s m mut n alt vagon, dar tocmai atunci trenul a oprit ntr-o staie, un nou val de cltori a inundat toate spaiile rmase libere i a trebuit s m aez la loc i s ascult, fr a mai ncerca s intervin, povestea vieii i morii lui Virgil Ostahie. Era ca o dezlegare a unei enigme pe care nu fusesem n stare s-o rezolv la timpul su i care mi se oferea pe ultima pagin a revistei. Mai rmnea, desigur, i bnuiala c aceast ultim scen nu era nici ea dect un ultim episod al serialului desfurat n onoarea mea. Un ultim episod n care mi se explica, n caz c nu pricepusem nc, tot ce se petrecuse. II.A. Translate into Romanian That was the only time we mentioned Lord Darlington during our meeting. Predominantly, we concerned ourselves with very happy memories and those two hours we spent together in the restaurant were, I would say, extremely pleasant ones. I seem to remember various other guests coming in while we were talking, sitting down for a few moments and leaving again, but they did not distract us in any way at all. Indeed, one could hardly believe two whole hours had elapsed when Miss Kenton looked up at the clock on the wall and said she would have to be returning home. On establishing that she would have to walk in the rain to a bus stop a little way out of the village, I insisted on running her there in the Ford, and so we stepped outside together. II.B. Read the text below and answer each question in no more than 6 lines: On the evening of October 30th 1938, American film director and radio producer Orson Welles was preparing to broadcast the latest in a series of weekly literary adaptations. The Halloween production of H.G.Wells novel The War of the Worlds should have been no different to any that had gone before, but before the hour was up, Welles would find himself at the centre of a perfect storm of controversy. His innovative retelling of a tale of the Martians invasion had triggered one of the first great mass panics of the modem media age. The action of the novel was transplanted to contemporary America, but much more significantly, Welles told the story as a series of news items (the impact of a meteor, the Martians advance toward New York City) that intruded without warning into the radio programme. This dramatic format was to prove devastatingly effective, and it added significantly to the depth of the listeners panic. Many people were ready to believe that what they heard from a trusted source was the whole truth and nothing but the truth. 1. What was special about that dramatisation directed by Orson Welles, which had such an extraordinary impact? 2. What does that event tell us about the relation between truth and media productions?

Barem de corectare
Fiecare subiect este notat cu note de la 1 la 9, deci un punct se acord din oficiu. Subiectul I Subiectul se compune din dou subpuncte I. A. i I. B., fiecare notate cu 10 puncte, dintre care unul din oficiu. ntre aceste subpuncte se face medie. I. A. se noteaz dup cum urmeaz: 1: 0,50 x 6 = 3 puncte; 2:1 x 2 = 2 puncte; 3: 1 x 2 = 2 puncte; 4: 1 x 2 = 2 puncte La totalul de nou puncte se adaug un punct din oficiu. I. B. Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba englez, cunoaterea vocabularului implicat de traducerea textului. Se depuncteaz cu 0,25 puncte folosirea greit sau formarea greit a timpurilor verbale, a verbelor modale i a diatezei pasive, nerespectarea regulilor de concordan a timpurilor, folosirea greit a infinitivului, gerundului sau participiului. Se depuncteaz cu 0,10 puncte formele greite de plural, folosirea necorespunztoare a principalelor prepoziii din limba englez, greelile de topic. Se consider c cinci greeli de ortografie se vor depuncta cu 0,10 puncte. Se pot puncta cu un bonus ntre 0,50 i 1 punct soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Subiectul II

Subiectul se compune din dou subpuncte II. A i II. B, fiecare notate cu 10 puncte, dintre care unul din oficiu. ntre aceste subpuncte se face medie. II. A. Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a sensului textului n limba englez. Se depuncteaz cu 0,25 puncte abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea total a nelesului ca i exprimarea confuz n limba romn. Se apreciaz elegana exprimrii n limba romn, gsirea de soluii ct mai aproape de sensul textului englezesc. Se pot puncta cu un bonus de 0,50 pn la 1 punct soluiile ingenioase de traducere. II. B. Se acord cte 4,5 puncte pentru fiecare subpunct (1, respectiv 2), apoi se adaug un punct din oficiu Se vor deduce 0,10 puncte pentru fiecare rnd care depete limita de rnduri indicate n cerin. Se apreciaz: exprimarea corect, coerent i concizia rspunsului, claritatea i consecvena. ncadrarea n limitele cerinei, precum i capacitatea candidatului de a structura argumentaia. Se acord un bonus de 0,50 pn la 1 punct pentru idei originale i exprimare nuanat.

Proba scris la Limba German (subiect de tip B)

I. Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen: Ein neues Hobby 1. Neulich wollte ich von einer Telefonzelle aus meinen Freund anrufen. Als ich meine Telefonkarte aus der Tasche nahm, fragte mich ein Mann: Verkaufen Sie mir die Karte? Ich gebe Ihnen 100 Euro. Als ich ihm sagte, dass die Karte nur 10 Euro gekostet habe und jetzt nur noch Gesprche fr 3 Euro darauf seien, antwortete er: Das macht nichts. 5. Er gab mir die 100 Euro, nahm die Karte und war verschwunden. In Deutschland gibt es an die 60.000 Kartentelefone, jhrlich kommen 25.000 dazu. Seit die Deutsche Bundespost die Telefonkarten auch fr die Werbung zur Verfugung stellt und die Karten mit farbenfroher und vielversprechender Reklame versehen sind, werden sie fr die Sammler immer interessanter. 10. Es gibt Kataloge, eine Zeitschrift und Sammlerbrsen*, wo die Karten getauscht und verkauft werden. Immer wieder gibt die Post neue Karten heraus: Je kleiner die Serie ist, desto grer ist ihr Wert. * Sammlerbrse = licitaie I.1. Was passierte vor kurzer Zeit einem Freund? 2 Punkte I.2. Erklren Sie genauer, warum der Mann diese Telefonkarte haben wollte? 2 Punkte I.3. Verwandeln Sie die direkte in indirekte Rede: Benutzen Sie als einleitende Verben: bitten oder fragen: Verkaufen Sie mir die Karte? Ich gebe Ihnen 100 Euro. (Z. 2/3) 2 Punkte I.4. Verbinden Sie die beiden Stze mit Hilfe der Konjunktionen aus den Klammern. a) Die Serie ist klein. Ihr Wert ist gro. (wenn) b) Auf der Telefonkarte waren nur noch Gesprche fr 3 Euro. Der Mann wollte die Karte haben. (obwohl) 2 Punkte I.5. Ersetzen Sie den Ausdruck zur Verfgung stellen durch ein in den Kontext passendes Wort und schreiben Sie den Satz neu. 1 Punkt II.1. bersetzen Sie den folgenden Text ins Rumnische: 4 Punkte Neulich wollte ich von einer Telefonzelle aus meinen Freund anrufen. Als ich meine Telefonkarte aus der Tasche nahm, fragte mich ein Mann: Verkaufen Sie mir die Karte? Ich gebe Ihnen 100 Euro. Als ich ihm sagte, dass die Karte nur 10 Euro gekostet habe und jetzt nur noch Gesprche fr 3 Euro darauf seien, antwortete er: Das macht nichts. Er gab mir die 100 Euro, nahm die Karte und war verschwunden. II. 2. Sie stehen vor einer wichtigen Prfung und sind seit drei Wochen krank. Es geht Ihnen langsam wieder besser und sie schreiben Ihrem Cousin einen Brief. Schreiben Sie ihm zu folgenden Punkten: - die bevorstehende Prfung - die pltzliche Krankheit - wie es Ihnen jetzt geht - was Sie wegen der Krankheit nicht tun konnten und jetzt erledigen mssen. Bringen Sie die Punkte in eine logische Reihenfolge und schreiben Sie einen passenden Einleitungs - und Schlusssatz. (ca. 150 Wrter - 1,5 Seiten)! 5 Punkte

Barem de corectare
I. nelegerea unui text (scris) i rspunsul la ntrebri: Se acord 9 puncte, alocate dup cum urmeaz: cte 2 puncte pentru rspunsurile corecte la ntrebrile I. 1. I. 4. i respectiv 1 punct pentru rspunsul corect la ntrebarea I. 5., i 1 punct din oficiu.

I. 1. mgliche Antwort: Ein Freund ging in eine Telefonzelle, um zu telefonieren. Hier wollte ein Mann seine Telefonkarte fr 100 Euro kaufen. Er hat sie auch gekauft, obwohl die Karte nur noch Gesprche im Wert von 3 Euro drauf hatte. 2 puncte I. 2. Der Mann wollte die Karte unbedingt haben, weil er in Sammler ist. In der letzten Zeit gibt es in Deutschland auf den Telefonkarten sehr interessante und bunte Werbung. Deshalb steigt ihr Wert. (Z. 6-13), o.. 2 puncte I. 3. Der Mann bat ihn, ihm die Telefonkarte zu verkaufen. Er wollte ihm 100 Euro dafr geben./ Der Mann fragte ihn, ob er ihm die Telefonkarte verkaufen knne/wolle. 2 puncte I. 4. a) Wenn die Serie klein ist, so ist ihr Wert gro 1 punct b) Obwohl auf der Telefonkarte nur noch Gesprche im Wert von 3 Euro waren, wollte der Mann sie kaufen. 1 punct I. 5. benutzt; bereitstellt; freigibt. 1 punct II. Se acord 9 puncte i 1 punct din oficiu. II. 1. Traducere: Se apreciaz cu punctaj maxim (4 puncte) redarea fidel a sensului textului, forma lingvistic ngrijit i corect. Nu se ine cont de variantele indicate de candidat n paranteze. Se depuncteaz: - 0,25 puncte: devierea grav de sens; - 0,10 puncte: orice eroare lexical sau gramatical; - 0,10 puncte: orice omisiune sau element adugat; - 0,05 puncte: orice eroare de ortografie sau punctuaie. II. 2. Redactare: Se acord un punctaj maxim de 5 puncte. Aceste 5 puncte se apreciaz dup 3 criterii: coninut corespunztor, organizare comunicaional, corectitudine lingvistic. Conform baremului din tabelul de mai jos, toate cele 3 criterii mpreun acumuleaz 15 puncte. Punctajul maxim pentru redactare se obine din mprirea punctelor total acumulate la cele 3 criterii menionate la 3. De exemplu: punctaj pt. coninut corespunztor: 5 puncte punctaj pt. organizare comunicaional: 1 punct punctaj pt. corectitudine lingvistic 3 puncte punctaj total 3 criterii: 5+1+3=9 puncte punctaj total redactare: 9:3 = 3 puncte Observaie: Punctajele premise pentru cele 3 criterii sunt doar cele prevzute n table! De exemplu: pentru criteriul organizare comunicaional punctele posibile sunt: 5, 3 sau respective 1 punct. Asta nseamn c de exemplu nu se pot aloca: 2, 4, sau 3, 5 puncte etc. Coninut corespunztor toate cele 4 puncte au fost tratate corespunztor d.p.d.v. al coninutului i al volumului 5 3 puncte au fost tratate sumar, concis, dar corespunztor d.p.d.v. al coninutului 3 1 2 puncte au fost tratate corespunztor d.p.d.v. al coninutului un singur punct a fost tratat corespunztor d.p.d.v. al coninutului i al volumului 0 Structur comunicaional: aspecte precum: strategii ale discursului, lexic i sintax, adaptare contextual (aici scrisoare neoficial/familiar), strategii compensatorii structur comunicaional deplin corespunztoare 5 structur comunicaional acceptabil 3 structur comunicaional parial acceptabil 1 0 structur comunicaional inacceptabil Corectitudine lingvistic: morfologie, sintax, ortografie, punctuaie nicio greeal sau greeli izolate greeli care nu afecteaz nelegerea textului greeli care afecteaz vizibil nelegerea textului multe greeli care afecteaz textul, astfel nct acesta devine neinteligibil 5 3 1 0

Proba scris la Limba Rus (subiect de tip B)

I. I. 1. : 1. . ... 2 . 2. ... . 3. ... . 4. , ... . 5. ... , ... . 6. . 7. 15 . 8. . I.2. : 1. , ... ( ). 2. ... (). 3. ... (). 4. ... (). 5. ... (). 6. ... ( ). 7. ... (). 8. ... (). 9. ... (, ). 10. ... (). II. I. : II.1. : , XIX . 50 , , , . , . , . II. 2. : Odat m-am hotrt s merg la prietenul meu Serghei, care locuia n satul vecin. M-am sculat dis-de-diminea, am luat micul dejun i am ieit din cas. M ndeprtasem puin de cas, cnd mi-am amintit c am uitat cartea pe care mi-o ceruse ieri prietenul meu. M-am ntors acas, am luat cartea i am plecat din nou la drum. Am trecut pe la un magazin i am cumprat o cutie de bomboane pentru sora lui mai mic. Mergeam foarte repede, dar cnd am obosit am nceput s merg mai ncet. Mergeam tot timpul drept nainte, dar lng ru am luat-o la dreapta, apoi am trecut peste ru. Am ocolit un lac, apoi am trecut prin pdure. Am ajuns repede n satul prietenului meu.

Barem de corectare
Fiecare din cele dou subiecte se va evalua cu cte o not ntre 1 i 9, un punct acordndu-se din oficiu. SUBIECTUL I - 9 puncte: - subpunctul 1: 4,5 puncte (pentru fiecare construcie greit se scad 0,5 puncte) - subpunctul 2: 4,5 puncte (pentru fiecare construcie greit se scad 0,5 puncte) SUBIECTUL II - 9 puncte: - subpunctul 1: 4,5 puncte (se apreciaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a textului din limba rus.; se pot puncta soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile; se scad 0,5 puncte pentru fiecare propoziie netradus, pentru deviere grav de sens a unei ntregi fraze sau propoziii; se scad 0,3 puncte pentru omisiune sau element adugat; se scad 0,1 puncte pentru fiecare greeal de echivalare lexical) - subpunctul 2: 4,5 puncte (se apreciaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba rus, cunoaterea vocabularului cerat de traducerea textului; se pot puncta soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile; se scad 0,5 puncte pentru fiecare echivalare incorect a structurilor gramaticale fundamentale; se scad 0,3 puncte pentru fiecare greeal de gramatic (reciune verbal, terminaii substantivale, adjectivale, pronominale, verbale etc.); se scad 0,2 puncte pentru fiecare greeal de echivalare lexical; se scad 0,1 puncte pentru fiecare greeal de punctuaie sau ortografie).