EXPERIMENTUL Metoda experimental este o metod de investigaie direct, presupune modificarea fenomenului pe care l investigm, crend condiii speciale

de apariie i desfurare, n condiiile unui control riguros al factorilor implicai. Experimentul gsete i msoar efectele obinute ntr-o situaie provocat prin introducerea unuia sau mai multor factori determinani ( . !onta, "##$%. &e poate vorbi de trei tipuri de experimente' experimentul de laborator reali(at ntr-un spaiu special amena)at i utili(nd aparate i materiale specifice. *vanta)ul acestei metode este acela c putem elimina factori perturbatori dar totodat pre(int de(avanta)ul artificiali(rii condiiilor i a sarcinilor, existnd riscul ca subiecii s nu se comporte firesc. +n acest ca( e dificil s generali(m re(ultatele obinute i asupra comportamentelor n condiiile vieii obinuite. experimentul n condiii standardi(ate se desfoar n condiii obinuite (ex. sala de clas%, subiectul participnd la probe cu care nu este familiari(at de cele mai multe ori. ,robele sunt aceleai pentru toi subiecii (sunt standardi(ate%. experimentul natural presupune studierea unei persoane sau a unui grup n condiii obinuite de via, n condiiile apariiei sau provocrii unei modificri (-osmovici, "##.%. /e exemplu, dac un cadru didactic dorete s studie(e consecinele introducerii muncii pe grupe ca form de organi(are a etapei de fixare a cunotinelor, este indicat s colabore(e cu psi0ologul colar pentru a asigura riguro(itate studiului fenomenului i interpretrii re(ultatelor obinute. Experimentul repre(int, n primul rnd, un mi)loc de anali(. -u a)utorul su, situaii de via sunt miniaturi(ate, aduse n form concentrat n condiii de laborator, punnd sub control factorii implicai. *ducerea n laborator nseamn reducerea numrului de variabile (cel mult 1 2 $%3 preci(ia fiind astfel, obinut cu preul simplificrii. 4 situaie complex 2 cum este, de regul, cea din teren 2 nu poate fi studiat dintr-o dat, n toat complexitatea ei . Exemple: 1o. 4bsevaia ne arat un declin al re(ultatelor nvrii sub influena oboselii. 5e propunem s studiem efectul oboselii asupra pstrrii materialului nvat. Experimentul va fi centrat pe evidenierea relaiei dintre oboseal (6cau(% i re(ultatul nvrii (6efect%, relaie ce poate fi notat pe scurt y6f(x), unde y este efectul i x este cau(a. ,utem aduga imediat' x este variabila independent i are statutul de cau( iar y este variabila dependent avnd statutul de efect.

5otm n continuare variabila independent cu A iar pentru cea dependent pstrm notaia utili(at. /eci y6f(A). +n general, factorul experimental, adic variabilele independente le notm cu literele mari alfabet A, B, C. & observm c oboseala poate avea grade diferite, de exemplu' uoar, medie i accentuat. 5otm aceste modaliti cu a1, a2, a3. /esfurarea experimentului pn la acest nivel sugerea( un plan unifactorial. /ac n continuare, materialul care se nva va fi pre(entat pre(enta ca material figural, (concret% sau pe suport pur verbal, va apare o a doua variabil. 5otm cu B natura materialului, care va pre(enta dou modaliti3 b1 i b2. ,resupunem c efectul oboselii va fi diferit n ca(ul celor 7 tipuri de material. 8e(ultatul nvrii (y% este pus n relaie cu doi factori' gradul de oboseal ( A) i natura materialului (B%. *vem de-a face cu un experiment bifactorial. ,ractic nu putem studia oboseala n mod global, ci lum msuri ale oboselii dup cum nu considerm nvarea n general ci msurri ale rezultatului nv rii. ntervine deci operaionali(area conceptelor ceea ce nseamn transpunerea n termenii unei operaii de evaluare, msurare cu a)utorul unor probe psi0ologice adecvate. *adar lum o msur a nvrii pe care o punem n relaie cu anumite msuri ale oboselii. 8e(ultatul nvrii l verificm adesea prin probe de reactuali(are liber din memorie, iar pentru evaluarea oboselii utili(m un test de atenie sau de eficien vi(ual . /ar pentru a cunoate efectul oboselii, va trebui s considerm o situaie de contrast sau o situaie-martor de 9neoboseal: ori de oboseal (ero. -onvenim s numim aceasta 9condiia (ero:, notat a! i care pre(int situaia de control. *adar, variabila independent (A% va fi pre(ent n experiment prin patru modaliti' a1, a2, a3 "i a!. 8e(ultatul nvrii ne va apare diferit n cele patru condiii i se vor compara n final msurri ale efectelor oboselii n condiiile a!, a1, a2, a3 (figura ".7.%. ,e scurt vom avea'
conditia a0 conditiile a1, a2, a3

situatie de control

situatii experimentale

#i$. 1.2. %eprezentarea $rafic a con&i iilor experimentale ;rmea( s comparm re(ultatele nvrii n condiia (ero, apoi n condiiile experimentale a1, a2, a3, mai concret o msur a nvrii n condiia (ero cu msurri ale nvrii n condiiile a1, a2 respectiv a3. 8e(ultatul final ne va apare sub forma unor diferene ntre aceste msurri luate perec0i sau grupat (figura ".1.%.

a0

a1

a2

a3

#i$.1.3. %eprezentarea $rafic a compara iilor posibile *adar, pentru a rspunde la ntrebarea iniial 2 referitor la nvarea n condiii de oboseal 2 vor trebui efectuate mai multe comparaii. *cestea vor repre(enta n form condensat msurri ale re(ultatului nvrii n condiiile a!, a1, a2, a3 n combinaii sugerate de experiment. ,e ba(a exemplului pre(entat se poate desprinde o sc0em general ce surprinde principalele fa(e ale demersului experimental (figura ".<.%

OBSERVAIE CURENT

IDEE

DOCUMENTARE

RAIONAMENT DEDUCTIV

FORMULAREA UNEI IPOTEZE TESTABILE

ELABORAREA UNUI DESIGN EXPERIMENTAL

SELECIA SUBIECILOR

DESFURAREA EXPERIMENTULUI

ANALIZA I INTERPRETAREA DATELOR

#i$ura 1.'. #azele &emersului experimental STABILIREA IPOTEZELOR /atele observaiei conduc la anumite ipote(e, presupuneri, cu privire la anumite relaii cau( 2 efect. *ceste presupuneri sunt sugerate de observarea faptelor i de cunotinele anterioare.. pote(a traduce ideea ntr-o propo(iie testabil, adic 9operaionali(ea(: problema. +n acest domeniu nu se pot formula reguli generale3 pe ba(a experienei se pot sc0ia doar anumite cerine utile. =estarea ipote(elor repre(int o secven crucial a procesului experimental iar a de(volta ipote(e de cercetare repre(int o sarcin ma)or pentru experimentator. pote(ele de cercetare ale unui studiu i au rdcinile ntr-o idee iniial, deseori vag i general, n legtur cu un fenomen natural. -ercettorul
3

filtrea( cu gri) ideile ntr-o situaie problematic, dup ce a observat iniial fenomenul i dup ce a rev(ut cercetrile ce s-au reali(at n acest domeniu. &ituaia-problem este transformat n ipote( de cercetare atunci cnd conceptele teoretice ale problemei sunt convertite n procedee specifice de msurare sau manipulaer. ,rocedeele de msurare>manipulare se refer la definiii operaionale ale conceptelor. -ercettorul rafinea( situaia-problem, adugnd definiii operaionale care de(volt ipote(ele de cercetare 2 o predicie asupra efectului ?. . operaionali(at asupra ?./. definit specific. -ercettorul acord mult atenie n stabilirea ipote(elor, deoarece ele repre(int ceea ce se testea( pe parcursul experimentului (msurrii, anali(ei i interpretrii% n condiii controlate. =rebuie s se neleag faptul c situaia-problem, definiiile operaionale i ipote(ele de cercetare sunt elemente importante la orice nivel al cercetrii. (&eea ini ial poate avea drept surse literatura de specialitate, alte cercetri, observaii personale, interese, nevoi, cutarea soluiilor unei probleme. deea iniial identific aria viitoarei cercetri i variabilele importante. Exemple de idei iniiale' are re!" e#e$% #ee&'(a$)'!* +,e&+a% a* re-!*%a%e*.r *a e/a,e" a0!1ra rea*+-2r+*.r !*%er+.are3 a$%+ +%a%ea 6$.*ar23 )efinirea problemei se focali(ea( pe o predicie de cau(alitate (existena unei relaii cau(-efect%. Ex. ,roduce variabila * o sc0imbare specific asupra variabilei @A ,entru ideea iniial ,2 4"%re( &a$2 "!%r+5+a a#e$%ea-2 a$%+ +%a%ea 6$.*ar2 se formulea( problema U" ,+$ &e7!" a&e$ a% 4,(!"2%25e6%e a$%+ +%a%ea 6$.*ar23 -aracteristici' -cuprinde mare parte din informaia ce va determina cercetarea -se poate pune sub forma unei ntrebri -evidenia( o relaie de cau(alitate -sugerea( direcia efectelor ateptate (feed-bacB-ul imediat se ateapt s mbunteas deprinderile aritmetice, administrarea de cocain se ateapt s afecte(e nvarea etc.% -sugerea( modul n care va decurge cercetarea. Exemple i aplicaii' ". ,re(ena 0ormonilor masculini crete rata agresivitii n comportamentul cobailorA 7. ,re(ena unui mediator crete probabilitatea obinerii unui compromis ntr-o situaie de negociereA 1. -uvintele uor de vi(uali(at sunt mai repede nvate dect cele dificil de vi(uali(atA $. ,re(ena unui strin ntr-o ncpere provoac plnsul la copiii miciA
8

Care e e#e$%!* $.$a+"e+ a0!1ra 4" 252r++ *a $.(a+3

N!%r+5+a +"#*!e"5ea-2

<. *dministrarea unui tratament a)ut copiii 0iperactivi s-i controle(e comportamentulA .. *dministrarea de ntriri immediate crete preci(ia deplasrii cobailor n labirintA C. ,ersoanele frustrate au un comportament mai agresivA D. ,rivarea sen(orial duce la perturbri severe n gndire i responsivitate emoionalA -riterii pentru o formulare corect a problemei' a. specificarea clar a relaiilor dintre variabile b. formularea clar sub form de ntrebare c. s poat fi testat )efini ii opera ionale +nainte ca ?./. s poat fi msurat, ea trebuie definit. &imilar, nainte ca cercettorul s manipule(e ?. . (relaxarea la copiii autiti%, trebuie definit relaxarea. ?ariabilele trebuie definite conceptual i operaional. -onceptul de relaxare se refer la o stare intern, o condiie n care omul funcionea( normal, fr stres sau anxietate. 5u putem observa direct aceast condiie intern, dar putem s o deducem, deci este un construct inferat. /efiniia conceptual a relaxrii ne ofer o idee asupra a ceea ce vrem s manipulm. -um putem manipula ceva ce este interiorsubiectului i nu este direct accesibil cercettoruluiA +n acest ca(, trebuie s definim operaional 2 cum s manipulm condiia de relaxare a subiecilor. /oar dac este definit clar modul de manipulare a relaxrii, ali cercettori vor putea replica studiul. ?om defini relaxarea n termeni de operaii, proceduri ce vor fi utili(ate n manipularea, controlul i msurarea ei. =rebuie s se descrie e la aspectul ncperii pn la ceea ce face i spune cercettorul pentru a induce relaxare subiecilor. 4dat definiia formulat, termenul de relaxare trebuie neles n detaliu i cu paii de procedur. ?./. 2 cri(ele 2 trebuie definit operaional, la rndul ei. -ri(a poate fi definit ca un comportament ce perturbactivitatea proprie sau pe cea a altor persoane. ,ot fi oferite numeroase exemple de comportamentedisruptive pentru a recunoate mai uor un comportament de cri(. /efiniiile operaionale l a)ut pe cercettor n formularea ipote(elor de cercetare. *tabilirea ipotezelor &e cercetare ,roblema trebuie de(voltat ntr-o predicie testabil care devine ipote( de cercetare. /up ce am definit ?./. (comportament disruptiv% i ?. . (training de relaxare%, putem combina definiiile operaionale i situaia problem ntr-o predicie specific 2 ipote(a de cercetare. +n acest ca(, ipote(a este' frecvena, durata i intensitatea comportamentului disruptiv vor fi semnificativ mai sc(ute n urma trainingului de relaxare. face o afirmaie n legtur cu relaia dintre variabile este o propo(iie declarativ
9

sugerea( modul n care cercettorul o va testa. O1era5+."a*+-area ar+a(+*e*.r

+ariabilele in&epen&ente (+(% sunt repre(entate de orice stimul care poate avea o influen relevant (cau(al% asupra unor prestaii sau comportamente, care devin variabile dependente ( +)%. Modalitile +( pot fi fixate anticipat (9factori fixai:% sau pot fi selectate aleator (9factori aleatori:%. /e exemplu, ntr2un experiment care vi(ea( detectarea influenei (gomotului asupra performanelor mne(ice se pot alege (gomote de $E, .E, DE d! pentru a vedea efectul lor asupra memoriei. +ntr2un experiment ulterior pentru o generali(are a re(ultatelor se pot lua alte modaliti +( (de ex.' (gomote de 1E, <E, CE, #E d!%. +n capitolele lucrrii de fa se vorbete mai frecvent de grupe aleatoare i de grupe sistematice, referindu2se mai ales la modul cum sunt considerate grupele cuprinse n studiu. Experimentele din prima categorie presupun c, nu numai compo(iia grupelor n parte este aleatoare, dar i alegerea lor n studiu se face la ntmplare. +n cea de-a doua categorie, grupele sunt alese pe ba(a unui criteriu precis, compo(iia lor rmnnd aleatoare. *ceast di0otomie a variabilelor sau grupelor nu este una scolastic, efectul ei v(ndu2se n proceduri diferite de calcul i mai ales de interpretare a re(ultatelor n ca(ul anali(ei de varian. +ariabilele &epen&ente sunt, de regul, performanele comportamentale. /estul de rar reuim s sesi(m nemi)locit efectul +( asupra +), ca atare. 5u putem studia comportamentul global n mod calitativ i trebuie s desprindem faete. /e multe ori, +) sunt operaionali(ri ale unui construct teoretic. /ificultatea apare n faptul c multe dintre constructele psi0ologice 2 de exemplu, memoria, gndirea, 9depresia:,etc - nu au o singur definiie operaional. /e exemplu, depresia se poate operaionali(a sub mai multe forme' &cale de evaluare psi0ometric- ex. MM, . File de spitali(are- pentru depresia sever Modificri bioc0imice- un deficit la nivelul neurotransmitorilor. *nxietatea, de pild, poate fi operaionali(at sub form de variabil dependent ca 'G &c0imbri psi0ofi(iologice (ritm cardiac, transpiraia minilor, rspuns electrodermal etc.%3 G ,rin sen(aii subiective resimite de subiect (de exemplu 9verti):, 9team:%3 G ,rin comportamente specifice (evitarea situaiilor de risc, evitarea confruntrilor, performane sc(ute n situaii de stres%.

;neori variabila dependent (+)%, nu operaionali(ea( ceea ce am stabilit noi s operaionali(e(e3 este ca(ul rspunsului electrodermal 2 n ca(ul detectorului de minciuni 2 care este mai curnd o re(ultant. /e regul, reinem ca +) anumite faete ale comportamentului global. /e exemplu, reacia oamenilor ntr-o situaie de ateptare (o barier prelungit pe osea% pre(int mai multe faete' agitaie, violene verbale, reacii vegetative (creterea pulsului, a tensiunii sangvine%, creterea catecolaminelor .a.m.d. &e reine numai o component a acestui comportament global. Enumerm cteva dintre condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc variabila dependent pentru a avea un bun experiment' G s fie sensibil la variaiile sau manipulrile variabilei independente. /e exemplu, dificultatea unei probleme poate fi operaionali(at prin coeficientul de reuite i abandonuri obinute. Ea poate fi operaionali(at ns i prin timpul necesar pentru re(olvarea problemei respective. Evident, vom opta pentru a doua variant de operaionali(are, deoarece e mult mai sensibil i pune n eviden mult mai subtil dificultatea problemei n cau(. G variabila dependent trebuie s fie uor de msurat i clar definit, pentru a putea fi msurat i de un alt cercettor n acelai fel. G s fie fiabil, adic s dea efecte statornice, nu fluctuante episodice.

Se*e$5+a 6+ re1ar%+-area 0!(+e$5+*.r 4rice experiment presupune selectarea unei mulimi de subieci. /in pcate, selecia subiecilor nu este la discreia cercettorului. /e multe ori ea se face pe ba( de voluntariat din subiecii pe care cercettorul i are la ndemn. 4r, aceast situaie poate induce de la nceput distorsiuni. *a cum s-a remarcat de)a (Mc5emar, "#$.% o mare parte a datelor psi0ologiei se ba(ea( pe cercetri asupra
;

oarecilor albi de laborator i a studenilor din anul 2 psi0ologie. dealul ar fi ca selecia subiecilor s fie aleatoare, dar aceast pretenie este exagerat fa de posibilitile reale. *desea utili(m grupuri naturale intacte, n compo(iia lor datorat 0a(ardului. /e exemplu, o clas de elevi ca atare ar satisface aceast exigen numai c trebuie s fim ateni la faptul dac actuala ei compo(iie nu este re(ultanta unor selecii pregtitoare. &ituaia trebuie totui avut n vedere la interpretarea re(ultatelor. +ntr-o cercetare clinic asupra coeficientului de recidiv la fumtori s-a constatat c n urma tratamentului DE#E H dintre fumtori recidivea( (&c0acter, "#D7%. /atele experimentale intrau n contradicie cu numeroase statistici care artau c proporia celor care au abandonat fumatul fr recidiv este foarte mare. +n acest ca(, re(ultatele obinute n clinic s-au dovedit nerelevante, pentru c lotul clinic, era format tocmai din pacieni care recidivau. 8eparti(area subiecilor n grupul de control i n grupul sau grupurile experimentale se face aleatoriu (randomi(at%. 8andomi(area se poate face prin mai multe te0nici (ve(i 5unallI, "#.C, pag #<%. Mai importante fiind' G randomi(area simpl (9tragerea la sori 9, metoda loteriei%. G randomi(area stratificat (n care populaia este mprit pe 9straturi:, dup unul sau mai multe criterii, pentru fiecare strat, reali(ndu-se o eantionare aleatoare%.

<