Compararea a dou metode didactice: conversaia euristic i observarea.

Conversaia euristic trezete mai mult interesul elevilor, datorit stimulrii gndirii acestora. Elevul, aflat ntr-un dialog deschis cu profesorul, poate formula ntrebri, poate rspunde la ntrebri, i lmurete neclaritile n timp ce prin intermediul observrii, elevii dobndesc un sistem de reprezentri clare despre obiectele i fenomenele lumii nconjurtoare, claritatea reprezentrilor, acuitatea imaginilor perceptive sporesc capacitatea de verbalizare i , n acest sens, crete fora de sintetizare i generalizare. Un alt avantaj al utilizrii observaiei este acela c ea contribuie la dezvoltarea spiritului de observaie, fiind mijlocul principal de dobndire a noi informaii, este o metod direct de cunoatere a realitii, elevul se afl n contact direct, senzorial, cu realitatea ce urmeaz a fi cunoscut.

Compararea a dou metode didactice: conversaia i o metod expozitiv Extrem de mult folosita , metoda conversatiei consta in dialogul dintre profesor si elevi, in care profesorul este un partener care nu doar intreaba , dar si raspunde intrebarilor elevilor. Avantajele conversatiei (intrebarilor) ca metoda de predare: _ expune logica disciplinei si asigura transmiterea ei, incurajand intelegerea si nu memorarea mecanica; _ asigura ca invatarea se bazeaza pe invatarea anterioara intr-o maniera constructivista; _ produce invatare transferabila; _ ofera feed-back imediat daca invatarea s-a produs, atat profesorului cat si elevului; _ este o activitate dinamica si interesanta pentru elevi; _ ofera elevilor ocazia sa exerseze folosirea ideilor si vocabularului predat si dobandit recent; _ descopera ideile si presupunerile gresite, favorizand dezvatul; _ este motivanda, dand elevilor sansa de a-si demonstra succesul in invatare; _ ofera sansa profesorului de a diagnostica problema vreunui elev; _ poate fi folosita pentru a disciplina un elev; _ permite profesorului sa evalueze invatarea; _ incurajeaza dezvoltarea capacitatilor de gandire de rang inalt.

Dezavantajele conversatiei: _ este o metoda consumatoare de timp; _ face dificila implicarea tuturor elevilor dintr-un grup; _ nu reprezinta o tehnica simpla. Metode expozitive sunt: povestirea, descrierea, explicaia, prelegerea, expunerea. Avantajele metodei expozitive : - permit transmiterea ordonat a informaiei; - mod realist de abordare a realitii (expunerea); - se pot forma stiluri elevate de gndire; - sunt metode foarte flexibile; - dau profesorului spontaneitate i putere de adaptare la specificul temei i la nivelul intelectual al asculttorilor. Dezavantajele metodei expozitive: -cunotinele elaborate de-a gata, spuse autoritar de profesor; -acceptarea ca adevruri a celor spuse de profesor; -comunicarea ex catedra face apel la receptivitatea auditoriului fr ca ei s participe activ la elaborarea noilor achiziii, fr spirit critic; -meninerea auditoriului n stare de pasivitate risc s atrag oboseala, lipsa de atenie, scderea randamentului; -asemenea metode duc la un formalism n nvare. Sau pot fi inserate intr-un tabel si astfel pot fi notate elementele comune si elementele specifice. ex. Metoda conversaiei metoda activa cunostinte descoperite centrata pe elev centrata pe competente invatare prin descoperire grad ridicat de eficienta tehnica ampla de utilizare consumatoare de timp Metoda expunerii metoda pasiva cunostinte de-a gata centrata pe profesor centrata pe continut invatare mecanica, rigida, neproductiva grad minim de eficienta tehnica simpla de utilizare economica d.p.d.v al timpului Elemente comune
- Ambele sunt metode de comunicare orala . - Ambele se pot fonda pe ideea complementaritatii, dizolvarea uneia in cealalta, alternarea lor sau pur si simplu completarea unei metode cu cealalta, creand astfel o unitate constructiva si eficienta .

.... cam asa !!! Poti merge pe doua "trasee" - le iei separat pe fiecare si le definesti, apoi stabilesti avantajele si dezavantajele sau le asezi in tabel sau o diagrama , in care stabilesti cum e una si cum e alta si viceversa , plus o coloana in care atingi elementele comune, sau spatiul comun prin unirea celor doua cercuri ale diagramei, in care precizezi elementele comune

Un tabel foarte interesant n care pot fi comparate doua metode de invatamant Criterii metode 1. Caracteristici generale 2. Avantaje 3. Dezavantaje 4. Conditii de realizare (ce tin de profesor, de elevi, de context) 5. Exemplificare (concret un exemplu) La lectia cutare La lectia cutare conversatia euristica cealalta metoda pe care o alegi

Demersul didactic presupune strategie. De ce voi face? Ce voi face? Cu ce voi face? Cum voi face? Cat s-a realizat? Deci, vor fi doua drumuri, doua cai generale de urmat.

Descriptori de performan
Item 1. FOARTE BINE Rspuns corect i complet: BINE SUFICIENT

Rspuns corect i parial Rspuns parial corect i parial complet: complet

2. 3.

Evaluare final ITEM Rezolva corect i integral 3 itemi Rezolva corect i integral 2 itemi, incorect 1 item Rezolva parial corect i parial complet 2 itemi, incorect 1 item CALIFICATIV FB B S

Barem de corectare/ rspunsul ateptat

Descriptorii de performanta descriu realizarea obiectivelor evalurii la nivel maximal, mediu sau minimal. S - reprezint nivelul minim de rezolvare a itemilor. Nu se poate elabora un descriptor in care sa inserezi sintagma "raspuns incorect". Aceasta descriere nu este corecta din punct de vedere pedagogic si metodic.