Sunteți pe pagina 1din 27

14.01.

2013

Portofoliu Pedagogie II
Tema
Nume : FLORESCU Prenume: BOGDAN GABRIEL Fa ultate: I!S" Gru#a: $%&BB

Cu#rin'
1.6. Completai schema:..........................................................................................................................................3 2.Punei n relaie principiile nvrii i condiiile predrii eficiente: ...................................................................4 3.1. nali!ai demersuri ale unor inventatori i preci!ai c"teva pilde ale acestor montri sacri din domeniul tehnic #$enri Coand% l&ert 'instein% (homas 'dison% )ames *att .a.+............................................................., 4.1. -efinii un sistem de metode proprii nvm"ntului profesional i tehnic...................................................... ,./e!umat 0i1loacele de invatamant....................................................................................................................11 6./e!umat 2ormele or3ani!arii procesului de invatamant....................................................................................14 4./e!umat Proiectarea didactica...........................................................................................................................14 ../e!umat consilierea scolara si inte3rarea scioprofesionala...............................................................................25 ..............................................................................................................................................................................25 6./e!umat evaluarea si autoevaluarea in procesul de invatamant........................................................................24

1. 6. Completai schema: Dida ti a 'au teoria in'truirii Con e#te Elemente de on(inut Definirea dida ti ii )Ioan Ni ola a#re ia*+ + dida ti a #oate fi on'iderat+ dre#t teorie ,tiin(ifi + a #ro e'ului de -n.+(+m/nt0 ea refle t/nd0 #e de o #arte0 rela(iile dintre laturile a e'tuia0 iar #e de alt+ #arte0 interde#enden(a dintre a e't #ro e' ,i onte1tul 'o ial -n are 'e de'f+,oar+2 Dida ti a 'e #reo u#+ de me ani'mele interne ale #ro e'ului de -n.+(+m/nt are a'igur+ a e'tuia un e 3ili4ru ,i o finalitate #edagogi + -n on ordan(+ u erin(ele 'o iale ,i u ele mai noi u eriri ale #'i3ologiei 2 O4ie tul de 'tudiu al dida ti ii Fun (iile dida ti ii Su4ramuri ale dida ti ii -n.+(+m/ntul organi*at -n in'titu(ii , olare E1#li ati.a0 normai.a0 refle1i.e5a1iologi al6 & dida ti a generala % dida ti a '#e iala 'au metodi a 7 autoin'truirea 8 dida t a adultilor 9 dida ti a uni.er'itara )tendin(a de re on'iderare ,i .alorifi are ontinu+ a dida ti ii tradi(ionale: )tendin(a de -m4og+(ire otinu+ a metodologiei dida ti e #rin moderni*area -n.+(+m/ntului ,i #reg+tirea alitati. 'u#erioar+ a adrelor dida ti e: )tendin(a de a a orda aten(ie egal+ elor dou+ a'#e te ale #ro e'ului dida ti : informati. ,i formati.: )tendin(a de a fa e din ele. un #artener -n edu a(ie2

"endin(e a tuale -n dida ti +

2. Punei n relaie principiile nvrii i condiiile predrii eficiente:

Prin i#iile -n.+(+rii Prin i#iul moti.+rii ,i al -n rederii -n -n.+(are2 ;n a e't onte1t e'te #lin+ de 'emnifi a(ii afirma(ia marelui #'i3olog rom/n Ale1andru Ro, a: <Ar fi de a,te#tat a #ro4lema moti.a(iei '+ on'tituie o #arte e'en(ial+ din #rogramul ori +rei , oli2 Dar -n lo de a ea'ta0 'e fa 'tudii la4orioa'e u #ri.ire la diferitele metode de #re*entare a materialului la 'itua(ia a tual+ a -n.+(+rii ,i 'e are -n mi + m+'ur+ 'au delo -n .edere moti.a(ia2=: Prin i#iul -nt+ririi 5Ed>ard Lee "3orndi?e0 #'i3olog ameri an60 #otri.it +ruia -n.+(area unui a t e'te int+rit+ #rintr)o re om#en'+ 5o 'tare de 'ati'fa (ie62 Dar0 de ele mai multe ori0 #rofe'orii0 -n lo '+ #remie*e0 'an (ionea*+0 #enali*ea*+ gre,elile 'u4liniate u reionul ro,u: Prin i#iul .alorifi +rii unor de#rinderi intele tuale de -n.+(are0 on'truirea unor 'trategii .i*/nd -n.+(area ele.ului um '+ -n.e(e2

Condi(iile #red+rii Promo.area unor fa tori dinamogeni fa.ora4ili -n.+(+rii0 moti.a(ional) atitudinali: #a'iunea0 intere'ul0 urio*itatea #uterni +0 am4i(ia0 dorin(a de afirmare :

Pre#onderen(a re om#en'elor -n ra#ort u #ede#'ele -n 'timularea -n.+(+rii: laud+0 a#re iere0 di#lom+0 'im4oluri :

) .alorifi area #oten(ialit+(ilor intele tuale '#e ifi e ni.elului de*.olt+rii0 #rin ada#tarea on(inuturilor0 metodelor ,i formelor de organi*are: ) #er'onali*area -n.+(+rii ,i om4inarea u fa torii de gru# fa.ori*an(i -n.+(+rii: limat0 rela(ii0 atra (ia a#artenen(ei :

Prin i#iul ontinuit+(ii at/t -ntre 'itua(ia) 'timul ,i r+'#un'0 /t ,i -ntre 'e .en(ele -n.+(+rii e,alonate -n tim# ade .at

Prin i#iul re#eti(iei0 ,tiut fiind + <re#etitio mater 'tudiorum e't=:

) 'tru turarea logi + a materialului de -n.+(at0 are '+ onfere organi itate0 'u4'tan(ialitate0 fun (ionalitate unoa,terii ) on'truirea unor 'itua(ii de -n.+(are 'timulati.e0 #ro4lemati*area ,i rearea onfli tului ogniti. #entru determinarea -n.+(+rii Permanenta ra#ortare la #ra ti +0 la domeniile on rete de a#li are a teoriei ,i de*.oltarea -n rederii -n ade.+rurile ,i #uterea -n.+(+rii2 Re#etrea notiunilor teoreti e #rin #ra ti a2

3. 1. Anali ai demersuri ale unor inventatori i preci ai c!teva pilde ale acestor montri sacri din domeniul tehnic "#enri Coand$ Al%ert &instein$ 'homas &dison$ (ames )att .a.*

@enri !arie Coand+ 5n2 A iunie &BB$ ) d2 %9 noiem4rie &CA%6 a fo't un a ademi ian i inginer rom/n0 #ionier al a.iaiei0 fi*i ian0 in.entator0 in.entator al motorului u rea ie i de' o#eritor al efe tului are -i #oart+ numele2 D!uli indi.i*i din 'o ietatea modern+ 'unt a 4ar agiii: trag la ./'le dar 'tau u '#atele la .iitor2D DEiitorul e'te 'uma #ailor #e are)i fa ei0 in lu'i. a elor mi i0 ignora i 'au lua i -n r/'2D Al4ert Ein'tein 5n2 &8 martie &BAC0 Ulm ) d2 &B a#rilie &C990 Prin eton6 a fo't un fi*i ian teoreti ian german0 a#atrid din &BC$0 el.eian din &BCC0 emigrat -n &C77 -n SUA0 naturali*at ameri an -n &C8F0 #rofe'or uni.er'itar la Berlin i Prin eton2 Autorul teoriei relati.it+ii2 ;n &C%& i ')a de ernat Premiul No4el #entru Fi*i +2 Cele mai multe dintre ontri4uiile 'ale -n fi*i + 'unt legate de teoria relati.it+ii re'tr/n'e 5&CF960 are une' me ani a uele tromagneti'mul0 i de teoria relati.it+ii generali*ate 5&C&96 are e1tinde #rin i#iul relati.it+ii mi +rii neuniforme0 ela4or/nd o nou+ teorie a gra.itaiei2 Alte ontri4uii ale 'ale in lud o'mologia relati.i't+0 teoria a#ilarit+ii0 #ro4leme la'i e ale me ani ii 'tati'ti e u a#li aii -nme ani a uanti +0 e1#li area mi +rii 4ro>niene a mole ulelor0 #ro4a4ilitatea tran*iiei atomi e0 teoria uantelor #entru ga*ulmonoatomi 0 #ro#riet+ile termi e al luminii 5al +ror 'tudiu a ondu' la ela4orarea teoriei fotoni e60 teoria radiaiei 5 e in ludeemi'ia 'timulat+60 teoria /m#urilor unitar+ i geometri*area fi*i ii2 Una din formulele 'ale ele4re e'te EGm H 5a#re iat+ a ea mai faimoa'+ e uaie a lumii60 are uantifi + energia di'#oni4il+ a materiei2 Pe a ea't+ formul+ 'e 4a*ea*+ atomi'ti a0 'e iunea din fi*i + are 'tudia*+ energia nu lear+2 Ein'tein nu ')a manife'tat doar -n domeniul tiin ei2 A fo't un a ti. militant al #+ ii i 'u'in+tor al au*ei #o#orului e.reu +ruia -i a#arinea2 Ein'tein a #u4li at #e'te 7FF de lu r+ri tiin ifi e i #e'te &9F -n alte domenii2 A fo't de'igur o min iun+ eea e ai itit de'#re on.ingerile mele religioa'e0 o min iun+ are e'te re#etat+ 'i'temati 2 Nu red -ntr)un Dumne*eu #er'onal0 i ni iodat+ nu am negat a'ta0 dar am afirmat)o lar2 Da + e1i't+ e.a religio' -n mine0 a ea'ta e'te admiraia f+r+ limite fa+ de 'tru tura lumii at/t /t ne)o #oate de*.+lui tiina2 Al4ert Ein'tein: "3e @uman Side2 Ne> Glim#'e' from 3i' Ar 3i.e'0 @elen Du?a' i Bane'3 @offmann0 Prin eton Uni.er'itI Pre'' De*.oltarea tiinei o identale 'e 4a*ea*+ #e dou+ mari de' o#eriri ) in.en ia 'i'temului de logi + formal+ 5in geometria eu lidian+6 de +tre filo*ofii gre i0 i de' o#erirea #o'i4ilit+ii de a afla relaii au*ale #rin e1#eriment 'i'temati 5-n Renatere62 Du#+ #+rerea mea0 nu tre4uie 'a ne mir+m + -n.+ a ii 3ine*i nu au #ar ur' a eti #ai2 Lu rul uimitor e'te + a e'te de' o#eriri #ur i 'im#lu au a.ut lo 2 Cleo#atraJ' No'e0 E''aI' on t3e Une1#e ted0 Daniel K Boor'tin 5&CC960 Ne> Lor?: Eintage Boo?'0 #2 7 Con e#tele are ')au do.edit a fi utile -n a ordona lu rurile0 do4/nde' u uurin+ o a'emenea autoritate a'u#ra noa'tr+ -n /t le uit+m originile tere'tre i le a e#t+m a un dat imua4il2 A'tfel0 ele #ot fi on'iderate Dne e'it+ i ale g/ndiriiD0 Ddat) uri a#riori eD0 Calea #rogre'ului tiinifi e'te ade'ea 4lo at+ #e termen lung de
6

a'emenea erori2 Prin urmare0 nu e'te -n ni i un a* un Mo inutil da + ne o4i nium '+ anali*+m on e#te are de mult tim# au fo't -nele'e de la 'ine dre#t .alide i ar+t+m irum'tanele #rin are Mu'tifi area i utilitatea lor de#ind0 i um au re' ut0 indi.idual0 din datul e1#erienei2 A'tfel0 autoritatea lor e1 e'i.+ .a fi *drun inat+2 Eor fi -nde#+rtate da + nu #ot fi legitimate ade .at0 ore tate da + orelarea lor u lu ruri date e'te mult #rea 'u#erflu+0 'au -nlo uite da + un nou 'i'tem #oate '+ fie 'ta4ilit #e are '+)l #refer+m #entru ori e anume moti.2 Ne rolog #entru fi*i ianul Ern't !a 30 P3I'2 Neit' 3r2 &A0 &F& 5&C&$6 Cea mai frumoa'+ i mai #rofund+ tr+ire omenea' + e'te mi'terul2 Cel mai neinteligi4il lu ru de'#re lume e'te + e inteligi4il+2 Cu /t matemati ile 'unt mai e1a te0 u at/t 'e de'#rind de realitate2 Cultura nu e'te urmare a olii i a dorinei de o .ia + de a o do4/ndi2 Cum de un 'a.ant a#a4il din tiinele naturii 'e o u#+ u e#i'temologiaO Nu e1i't+ mun + mai .aloroa'+ are tre4uie de#u'+ -n a e't domeniuO A'ta m+ intrea4+ muli dintre olegii mei0 i a eeai -ntre4are 'imt + i)o #un mul i altii2 Dar nu #ot -m#+rt+i a e't 'entiment2 C/nd m+ g/nde' la ei mai a#a4ili 'tuden i #e are i)am -nt/lnit -n adrul arierei mele de #rofe'or ) adi + ei are 'e di'ting #rin inde#enden a Mude +ii lor0 nu #rin #rom#titudine0 ) #ot afirma + au a.ut un intere' .iu #entru e#i'temologie2 Au -n e#ut 4u uroi di' uii de'#re ' o#urile i metodele tiin ei0 i au ar+tat -n mod ine 3i.o 0 #rin argumentarea tena e a o#iniilor lor0 + 'u4ie tul li 'e #+rea im#ortant2 Doar .iaa e o tr+im #entru alii e'te o .ia+ e merit+ '+ fie tr+it+2 Dou+ lu ruri 'unt infinite: uni.er'ul i #ro'tia omenea' +0 i -n + nu 'unt 'igur de #rimulDumne*eu nu Moa + *aruri u Uni.er'ul 5-n leg+tur+ u fi*i a uanti +0 #e are Ein't2 Dumne*eu e'te 'u4til0 dar nu r+u intenionat2 ein a re'#in')o62 E'te mai uor de 'f+r/mat un atom de /t o #reMude at+ fal'a2 GriMa #entru om i de'tinul lui tre4uie '+ on'tituie intere'ul #rin i#al2 Imaginaia e'te mai im#ortant+ de /t erudiia2 ;n ear + nu '+ fii un 'u e'0 i '+ fii o .aloare2 Lu rul u ade.+rat .aloro' e'te intuiia2 !+ intere'ea*+ e g/ndete Dumne*eu: re'tul 'unt detalii2 !arile '#irite -ntotdeauna au -nt/lnit o#o*i ii .iolente de la min ile medio re2 !intea intuiti.+ e'te un dar 'f/nt i mintea raional+ e'te 'er.itorul fidel2 Noi am reat 'o ietatea are onorea*+ #e 'er.itor i are a uitat darul2 !i 'e #are + ideea unui Dumne*eu #er'onal e'te un on e#t antro#ologi #e are nu -l #ot on'idera 'erio'222 tiina a fo't a u*at+ + 'u4minea*+ moralitatea0 #e nedre#t222Omul ar fi -ntr)ade.+r -ntr)o 'tare Malni + da + ar tre4ui '+ fie -nfr/nat de fri a de #edea#'+ i '#erana re om#en'ei du#+ moarte2 Natura ne arat+ oada leului2 Dar nu m+ -ndoie' + leul a#ar ine naturii0 3iar da + nu ni 'e #oate -nf+ia dintr)o dat+ -n -ntregime din au*a m+rimii 'ale enorme2 Ni i o #ro4lem+ nu #oate fi re*ol.at+ la a ela i ni.el de uno tin e la are a fo't reat+2 Nu e1i't+ u.inte mari i doar oameni mi i2 Nu m+ g/nde' la .iitor2 Ea .eni el ori um2
4

Nu tiu u e arme .a fi lu#tat el de)al treilea r+*4oi mondial0 dar u 'igura + el de)al #atrulea .a fi lu#tat u 4ee i #ietre2 Ori e #ro't #oate ti2 S o#ul e'te '+ -nelegi2 Pune m/na #e o 'o4+ fier4inte un minut i i 'e .a #+rea o or+2 Stai u o fat+ frumoa'+ o or+ i i 'e .a #+rea un minut2 A'ta e'te relati.itatea2 Realitatea e'te o ilu*ie2 S o#ul ultim al ori +rei teorii e'te de a a'igura a elementele de 4a*+ iredu ti4ile '+ fie /t mai 'im#le #o'i4il i redu'e a num+r0 f+r+ '+ tre4uia' + '+ renun e la re#re*entarea ade .at+ 3iar i a unui 'ingur e1#eriment2 Singura modalitate 'igur+ de a nu grei e'te '+ nu ai idei noi2 Sunt dou+ feluri de a)i tr+i .iaa: UNUL ) de a rede + nu e1i't+ mira ole0 AL"UL ) de a rede + totul e'te un mira ol2 Sunt 'ati'f+ ut u mi'terul eternit+ii .ieii i u o unoa tere0 un 'im 0 al minunatei 'tru turi a e1i'tenei ) #re um i -n er area umil+ de a -n elege 3iar i o mi + #oriune a Raiunii are 'e manife't+ -n natur+2 "eoria de' rie eea e #utem o4'er.a2 Un om dete#t re*ol.+ #ro4lema0 un om i mai dete#t o e.it+2 Ealoarea unui om re*id+ -n eea e d+ el i nu -n eea e e'te a#a4il '+ #rime' +2 Da + fa#tele nu 'e #otri.e' u teoria0 ' 3im4+ fa#tele2 "3oma' Al.a Edi'on 5n2&& fe4ruarie &B8A) d2&B o tom4rie &C7&6 a fo't un im#ortant in.entator i om de afa eri ameri an a 'f/ritului de'e ol PIP i -n e#ut de 'e ol PP2 A fo't uno' ut i a D!agi ianul din !enlo Par?D0 fiind i el mai #rolifi in.entator al tim#ului #rin a#li area #ra ti + a de' o#eririlor tiin ifi e 5&CF7 4re.ete62 E'te un autodida t0 -n'+ a e't lu ru nu l)a -m#iedi at '+ reali*e*e in.en ii -n domeniul ele tri it+ii 54e ul u filament60 telefoniei0 al 'i'temului de tran'mi'ie multi#la a telegramelor0 -nregi'tr+rii me ani e a 'unetului 5fonograful6 i inematografiei ) ?ineto' o#ul2 ;n lumea indu'triei introdu e noiunea de #rodu ie de 'erie2 Pentru meritele 'ale0 A ademia Ameri an+ de Arte i tiin+ -i a ord+ -n anul &BC9 DPremiul RumfordD #entru a ti.itatea din domeniul ele tri it+ii i -n anul &C&9 D!edalia Fran?linD #entru ontri4uia 'a #entru 4inele umanit+ii2 Edi'on ')a n+' ut -n !ilan0 O3io0 Statele Unite ale Ameri ii i i)a #etre ut o#il+ria -n !i 3igan2 A fo't #arial 'urd din adole' en+0 eea e nu l)a -m#iedi at '+ de.in+ o#erator de telegraf -n anii &B$F2 Primele in.enii ale lui au fo't legate de telegraf2 ;n adole' ena 'a0 Edi'on a lu rat i -n alte domenii0 ./n*/nd m/n are i 4om4oane +l+torilor #rin trenuri2 Primul '+u 4re.et de in.en ie a fo't o4 inut #entru maina ele tromagneti + de -nregi'trat .oturi -n %B o tom4rie &B$B2 "alentul e &F la 'ut+ in'#iraie i CF la 'ut+ tran'#ira ie2 Nelini,tea .ine din nemul(umire ,i nemul(umirea e'te #rima ondi(ie a #rogre'ului2 Ar+ta(i)mi un om #rofund mul(umit ,i eu .+ ar+t un e,e +. 1. ,efinii un sistem de metode proprii nvm!ntului profesional i tehnic.

Reali*area o4ie ti.elor #ro e'ului de -n.+(+m/nt im#une a ne e'ar+0 -n diferite eta#e ale -n.+(+rii0 intuirea o4ie telor0 #ro e'elor0 fenomenelor realit+(ii0 fie dire t0 fie #rin intermediul unor 'u4'titute2 "otodat+0 formarea unor #ri e#eri ,i de#rinderi 'oli it+ #re*en(a unor 'u#orturi materiale #entru e1er'area a (iunilor2 !etodologia dida ti + de'emnea*+ 'i'temul metodelor utili*ate -n #ro e'ul de -n.+(+m/nt #re um ,i teoria are 't+ la 4a*a a e'tuia2 Sunt luate -n on'iderare: natura0 fun (iile0 la'ifi area metodelor de -n.+(+m/nt0 #re um ,i ara teri*area0 de' rierea lor0 u #re i*area erin(elor de utili*are2 Prin Dmetod+ de -n.+(+m/ntD 'e -n(elege0 a,adar0 o modalitate omun+ de a (iune a adrului dida ti ,i a ele.ilor -n .ederea reali*+rii o4ie ti.elor #edagogi e2 Cu alte u.inte0 metoda re#re*int+ Qun mod de a #ro eda are tinde '+ #la'e*e ele.ul -n)tr) o 'itua(ie de -n.+(are0 mai mult 'au mai #u(in diriMat+=2 Su4 ra#ortul 'tru tur+rii0 metoda e'te un an'am4lu organi*at de o#era(ii0 de #ro edee2 ;n anumite 'itua(ii0 o metod+ #oate de.eni #ro edeu -n adrul altei metode 5e12 #ro4lemati*area #oate fi in lu'+ -ntr)o demon'tra(ie62 !etodele de -n.+(+m/nt 'unt un element de 4a*+ al 'trategiilor dida ti e0 -n 'tr/n'+ rela(ie u miMloa ele de -n.+(+m/nt ,i u modalit+(ile de gru#are a ele.ilor2 De a eea0 o#(iunea #entru o anumit+ 'trategie dida ti + ondi(ionea*+ utili*area unor metode de -n.+(+m/nt '#e ifi e2 "otodat+0 metodele de -n.+(+m/nt fa #arte din ondi(iile e1terne ale -n.+(+rii0 are determin+ efi ien(a a e'teia2 De ai i de urge im#ortan(a alegerii Mudi ioa'e a metodelor ore'#un*+toare fie +rei a ti.it+(i dida ti e2 Si'temul metodelor de -n.+(+m/nt on(ine: ) metode tradi(ionale0 u un lung i'tori -n in'titu(ia , olar+ ,i are #ot fi #+'trate u ondi(ia re on'ider+rii ,i ada#t+rii lor la e1igen(ele -n.+(+m/ntului modern: ) metode moderne0 determinate de #rogre'ele -nregi'trate -n ,tiin(+ ,i te3ni +0 unele dintre a e'tea de e1em#lu0 'e a#ro#ie de metodele de er etare ,tiin(ifi +0 #un/ndu)l #e ele. -n 'itua(ia de a do4/ndi uno,tin(ele #rintr)un efort #ro#riu de in.e'tiga(ie e1#erimental+: altele .alorifi + te3ni a de ./rf 5'imulatoarele0 al ulatorul62 ;n , oala modern+0 dimen'iunea de 4a*+ -n fun (ie de are 'unt on'iderate metodele de -n.+(+m/nt e'te ara terul lor a ti. adi + m+'ura -n are 'unt a#a4ile '+ de lan,e*e angaMarea ele.ilor -n a ti.itate0 on ret+ 'au mental+0 '+ le 'timule*e moti.a(ia0 a#a it+(ile ogniti.e ,i reatoare2 Un riteriu de a#re iere a efi ien(ei metodelor -l re#re*int+ .alen(ele formati.e ale a e'tora0 im#a tul lor a'u#ra de*.olt+rii #er'onalit+(ii ele.ilor2 A#li area metodelor moderne de #redare) -n.+ are la di' i#linele te3ni e2 Cerin(ele #rogre'ului te3ni o)e onomi i ondi(iile on uren(ei #e #ia(a mun ii im#un de'f+,urarea unui #ro e' de -n.++m/nt are '+ a'igure o ultura general+0 #e fondul +reia '+ 'e de*.olte g/ndirea te3ni +0 '+ #romo.e*e o rea (ie #o*iti.+ fa(+ de mediul te3ni i '+ forme*e #remi*ele te3ni e i #ra ti e ale -n'u,irii -n ondi(ii 4une a di' i#linelor e a'igur+ o alifi are i o '#e iali*are -nalt+2 Liniile fundamentale '#re are tinde #erfe (ionarea metodologiei -n.+ +m/ntului 'unt: ) ;n dire (ia a ti.i*+rii ma1ime a tuturor metodelor i #ro edeelor de in'truire
6

) ;n dire (ia a#li +rii unor metode are reu,e' '+ ulti.e intregul #oten(ial indi.idual Cla'ifi area metodelor #entru o -n.+are a ti.+ I2 !etode are fa.ori*ea*a -n(elegerea on e#telor i ideilor Di' u(ia De*4aterea Ko ul de rol II2 !etode are 'timulea*+ g/ndirea i reati.itatea Studiul de a* Re*ol.area de #ro4leme Ko ul dida ti E1#erimentul III2 !etode #rin are ele.ii 'unt -n.+ati '+ lu re*e #rodu ti. u al(ii mo*ai ul afeneaua #roie tul -n gru#uri mi i 2 !etodele e1#o*iti.e 5e1#unerea6 on'tau -n tran'miterea 'i'temati + a unui .olum mare de uno,tin(e #rin intermediul u./ntului adrului dida ti 2 Pot -m4r+ a urm+toarele forme: Povestirea on't+ -n nararea unor fa#te0 e.enimente0 -ntr)o form+ e1#re'i.+0 menit+ '+ de lan,e*e 't+ri afe ti.e la ele.i2 Se folo'e,te u #rioritate la la'ele #rimare2 Descrierea urm+re,te e.iden(ierea #+r(ilor om#onente 'au ara teri'ti ilor unui o4ie t 'au fenomen0 de ele mai multe ori -n #re*en(a o4ie tului de' ri'2 Explicaia on't+ -n larifi area unui ade.+r ,tiin(ifi 0 #e 4a*a unui ,ir de argumenta(ii2 Prelegerea on't+ -n tran'miterea unui .olum mare de informa(ii0 'ele tate ,i organi*ate #e 4a*a unui #lan de idei2 Pe #ar ur'ul #relegerii0 #rofe'orul re urge la argument+ri0 defini(ii0 om#ara(ii0 e1em#le0 on lu*ii -n .ederea #re*ent+rii a e'i4ile ,i on.ing+toare a temei #ro#u'e2 !etodele e1#o*iti.e 'unt utili*ate #entru tran'miterea a elor uno,tin(e are0 datorit+ .olumului 'au gradului de om#le1itate0 nu #ot fi do4/ndite de ele.i #rin efort #ro#riu2

15

-. .e umat /i0loacele de invatamant

Reali*area o4ie ti.elor #ro e'ului de -n.+(+m/nt im#une a ne e'ar+0 -n diferite eta#e ale -n.+(+rii0 intuirea o4ie telor0 #ro e'elor0 fenomenelor realit+(ii0 fie dire t0 fie #rin intermediul unor 'u4'titute2 "otodat+0 formarea unor #ri e#eri ,i de#rinderi 'oli it+ #re*en(a unor 'u#orturi materiale #entru e1er'area a (iunilor2 E1i't+ a'tfel -n -n.+(+m/nt o di.er'itate de a'emenea <in'trumente #edagogi e= numite miMloa e de -n.+(+m/nt2 !iMloa ele de -n.+(+m/nt re#re*int+ an'am4lul de o4ie te0 di'#o*iti.e0 a#arate are ontri4uie la de'f+,urarea efi ient+ a a ti.it+(ii dida ti e2 Ele 'unt re'ur'e materiale ale #ro e'ului de -n.+(+m/nt0 'ele (ionate din realitate0 modifi ate 'au onfe (ionate -n .ederea atingerii unor o4ie ti.e #edagogi e2 Progre'ul te3ni ii a im#ul'ionat di.er'ifi area ,i #erfe (ionarea a e'tor re'ur'e2 ;n literatura de '#e ialitate 'unt 'emnalate in i genera(ii de miMloa e de -n.+(+m/nt are re#re*int+ tot at/tea eta#e -n ino.area in'tru (iei 2 !iMloa ele de -n.+(+m/nt re#re*int+ materiale au1iliare are 4enefi ia*+ de un anumit #oten(ial #edagogi .alorifi a4il -n #ro e'ul de -n.+(+m/nt2 A e't #oten(ial 'e #oate manife'ta a : '#riMin a ordat ele.ilor #entru -n.+(area o4ie ti.elor #edagogi e '#riMin a ordat ele.ilor ,i #rofe'orului #entru ra(ionali*area a ti.it+(ii de'f+,urate ,i #re.enirea a#ari(iei #remature a o4o'elii2 O re'ur'+ material+ #oate di'#une de un #oten(ial : de omuni are de a ti.i*are: de formare Clasificarea mijloacelor de nvmnt are dre#t riteriu fun (ia #edagogi + -nde#linit+ u #riorit+(i de a e'tea R&0 #2 %F7 ,i urm2S2 Se de'#rind a'tfel urm+toarele ategorii: A2 Mijloace informativdemonstrative 0 are fa ilitea*+ do4/ndirea informa(iilor0 formarea re#re*ent+rilor ,i no(iunilor: &2 mijloace intuitive0 are u#rind: ) o4ie tele naturale 'au originale 5ier4are0 in'e tare0 #re#arate mi ro' o#i e0 a#arate0 unelte0 di'#o*iti.e0 in'trumente6: ) o4ie te onfe (ionate -n ' o#uri dida ti e are re#rodu 'au re on'tituie o4ie te 'au fenomene reale e.iden(iind tr+'+turile ara teri'ti e ale a e'tora 5ma 3ete0 mulaMe0 or#uri geometri e et 6: ) 'u4'tituen(i imagi'ti i: #lan,e0 3+r(i0 ' 3eme0 dia#o*iti.e0 diafilme0 folii #entru retro#roie tor0 filme0 -nregi'tr+ri audio 'au .ideo : %2 mijloace logicoraionale: 'im4oluri ,i om#le1e de 'im4oluri 5formule matemati e0 note mu*i ale0 te1tul ' ri'62 ;n a e't onte1t0 manualul e'te un miMlo de -n.+(+m/nt2 B2 Mijloace de exersare i formare 0 ne e'are form+rii #ri e#erilor ,i de#rinderilor 'au ulti.+rii a#a it+(ilor reatoare2 Din a ea't+ ategorie fa #arte: tru'e0 a#arate0 in'tala(ii de la4orator: ' ule0 in'tala(ii0 ma,iniunelte de atelier: a#arate '#orti.e: in'trumente mu*i ale: 'imulatoare
11

C2 Mijloace de raionali!are a timpului colar 0 din are fa #arte ,a4loane0 ,tam#ile0 ma,ini de multi#li at2 D2 Mijloace de evaluare a performanelor colare 0 are u#rind: 'eturi de te'te0 ma,ini 'au in'tala(ii om#le1e #entru .erifi +ri0 !iMloa ele de -n.+(+m/nt di'#un de un -n'emnat potenial pedagogic2 Dimen'iunile a e'tui #oten(ial #edagogi #ot fi onturate #rin e.iden(ierea fun (iilor #e are a e'te miMloa e le #ot -nde#lini -n a ti.itatea in'tru ti.edu a(ional+2 De ele mai multe ori0 acela i mijloc de nvmnt poate ndeplini mai multe funcii pedagogice2 A tuali*area ,i reali*area a e'tora la #arametrii 'u#eriori e'te ondi(ionat+ de ore ta lui integrare -ntr)o 'trategie dida ti +2 "a o lecie sau capitol #tem$ 'e utili*ea*+ de regul+ mai multe miMloa e de -n.+(+m/nt2 Ele al +tuie' un complex de mijloace de nvmnt 5 om#le1 multimedia60 -nde#linind urm+toarele ondi(ii: 'unt 'u4ordonate reali*+rii a elora,i o4ie ti.e: 'unt -n rela(ii de om#lementaritate2 In #ro e'ul de -n.+(+m/nt te3nologi 'e folo'e' at/t re'ur'ele materiale reali*ate inten(ionat #entru a ea't+ a ti.itate0 /t ,i re'ur'e #rodu'e -n alte domenii ,i #relu rate de -n.+(+m/nt #entru ' o#urile 'ale2 Prin a#li area on omitent+ a riteriilor de la'ifi are 5du#+ #oten(ialul de(inut ,i du#+ inten(ionalitatea reali*+rii60 re*ult+ mai multe ti#uri de re'ur'e materiale ,i anume: miMloa e de -n.+(+m/nt on e#ute ,i reali*ate inten(ionat in'truireT -n.+(areT e.aluare 5 #lan,e0 dia#o*iti.e0 ma 3ete fun (ionale0 tru'e dida ti e0 6: miMloa e de -n.+(+m/nt #reluate din alte domenii 5a#arate0 in'trumente0 ' ule0 utilaMe0 im#rimate0 formulare0 S"AS)uri6: e 3i#amente te3ni e #reluate din alte domenii a./nd #oten(ial te3ni ,i ergonomi #entru #ro e'ul de -n.+(+m/nt 5 retro#roie toare0 .ideo)#roie toare0 al ulatoare0 6: materialul dida ti natural 'au organe .ii ale a e'tora .ii0 e1i ate0 ier4ori*ate0 formoli*ate0 0 toate a e'tea nefiind un material dida ti i #lante ,i animale are numai du#+ o #reala4il+ #relu rare 'e tran'form+ -n material dida ti : medii de in'truire are #ot fi reali*ate inten(ionat #entru -n.+(+m/nt 5 '+li de la'+0 la4oratoare0 ferme , olare0 ateliere 0 lotul , olar0 gr+dina0 mini)#ar ul62 Pro e'ul de informati*are al , olilor a adu' 4enefi ii multi#le #ro e'ului de -n.+(+m/nt0 f+ /nd #o'i4il+ e1i'ten(a unor e 3i#amente te3ni e -n dotarea , olii0 #re um: 7 al ulatoare ele troni e: 7 tele.i*or: 7 .ideo)#roie tor multimedia: 7 amere foto digitale: 7 amer+ .ideo: 7 a'etofon0 7 retro#roie tor: 7 al ulatoare de 4u*unar: 7 di'#o*iti.e de in'truire

12

Integrarea miMloa elor de -n.+(+m/nt -n strategii didactice adecvate2 ;n general0 'e #ar urg trei etape: a6 #reg+tirea ele.ilor -n .ederea re e#t+rii me'aMului dida to).i*ual0 eea e #re'u#une: 'timularea aten(iei0 a urio*it+(ii: a tuali*area unor uno,tin(e anterior -n.+(ate: orientarea ele.ilor -n .ederea re e#t+rii o#time a me'aMului audio).i*ual 5ele.ii afl+ e au de urm+rit0 um '+ on'emne*e informa(iile 6: 46 utili*area efe ti.+ a miMlo ului de -n.+(+m/nt0 urm+rindu)'e a ti.area ele.ilor #e #ar ur'ul utili*+rii: 6 .alorifi area informa(iilor do4/ndite -n urma utili*+rii miMlo ului de -n.+(+m/nt0 #rin a ti.it+(i ulterioare 5 on.er'a(ie0 efe tuarea unei teme 62 Pregtirea cadrului didactic2 Se are -n .edere -n #rimul r/nd #roie tarea 'trategiilor dida ti e -n are 'unt integrate miMloa ele de -n.+(+m/nt0 dar ,i a ti.it+(ile de -ntre(inere a materialului dida ti 0 a a#araturii te3ni e ,i mai ale' de onfe (ionare de noi miMloa e de -n.+(+m/nt 5folii0 fi,e0 #lan,e 6 In'truirea a'i'tat+ de al ulator 5IAC6 Informati*area 'o iet+(ii a determinat #+trunderea al ulatorului -n in'titu(iile de -n.+(+m/nt2 Cal ulatorul #oate fi folo'it -n , oal+ #entru a ti.it+(i de: #redare -n.+(are ) e.aluare: a ti.it+(i e1tra, olare ) #roie te: er etare: admini'tra(ie0 ge'tiune2 ;n a e't onte1t0 al ulatorul de.ine o re'ur'+ .aloroa'+0 are generea*+ o 'erie de a.antaMe0 #re um: ) #o'i4ilitatea furni*+rii unor informa(ii de alitate0 -n 4a*a unor #rograme ela4orate de e 3i#e multidi' i#linare: ) #o'i4ilitatea de a diriMa -n.+(area unui num+r mare de ele.iT'tuden(i0 a ord/ndu) le o a'i'ten(+ #edagogi + de alitate: ) #o'i4ilitatea indi.iduali*+rii -n.+(+rii #rin re'#e tarea ritmului de lu ru ,i a ni.elului de #reg+tire al fie +rui ele.: ) #o'i4ilitatea reali*+rii unui -n.+(+m/nt Qla di'tan(+= #entru diferite ategorii de ele.iT'tuden(i dar ,i adre dida ti e2 Cu aMutorul al ulatorului #ot fi #re*entate: informa(ii: a#li a(ii0 e1er i(ii0 #ro4leme: Mo uri dida ti e: 'imularea unor #ro e'eTfenomene: itemi de e.aluareTautoe.aluare: Efi ien(a in'truirii a'i'tat+ de al ulator de#inde de: alitatea #rogramelor: om#eten(ele dida to)metodi e ,i te3ni e ale adrului dida ti : om#eten(ele te3ni e ale ele.ilor2

13

6. .e umat 1ormele or2ani arii procesului de invatamant Forma de organi*are 'e refer+ la modul de lu ru -n are 'e reali*ea*+ a ti.itatea #rofe'or)ele.0 mod de lu ru u gru#ul 'au u indi.idul2 Cara terul 'i'temati 0 organi*at al #ro e'ului de -n.+(+m/nt im#une de'f+,urarea a e'tuia -ntr)un anumit adru2 Forma de organi*are de'emnea*+ to mai a e't adru -n are 'e de'f+,oar+ #ro e'ul de -n.+(+m/nt a a ti.itate de #redare) -n.+(are)e.aluare0 -n unitatea om#onentelor 'ale0 -n .ederea reali*+rii o4ie ti.elor #edagogi e #ro#u'e2 Altfel '#u'0 forma de organi*are 'e refer+ la QmodulTmaniera de lu ru -n are 'e reali*ea*+ a ti.itatea 4inomului #rofe'or)ele.0 mod de lu ru u gru#ul 'au u indi.idul E1i'ta mai multe forme de organi*are ale #ro e'ului de in.atatamant: &2 Cel mai uno' ut ,i #ra ti at la ni.el mondial e'te 'i'temul de organi*are #e la'e ,i le (ii2A e'ta 'e ara teri*ea*+ #rin urm+toarele: ele.ii 'unt gru#a(i -n la'e0 -n fun (ie de ./r't+ ,i ni.el de #reg+tire0 eea e #ermite de'f+,urarea unei a ti.it+(i omune: on(inutul e'te 'tru turat #e di' i#line , olare ,i teme0 e,alonate #e unit+(i de tim#: a ti.itatea , olar+ 'e de'f+,oar+ #e 4a*a unui #rogram #re'ta4ilit0 #entru anul , olar0 '+#t+m/na ,i *iua , olar+: tre erea ele.ilor dintr)o la'+ -n alta 'e efe tuea*+ -n fun (ie de anumite ondi(ii de #romo.are2 Prin i#ala limit+ a a e'tui 'i'tem de organi*are re*id+ -n difi ultatea lu+rii -n on'iderare a #arti ularit+(ilor indi.iduale0 eea e -ngreunea*+ reali*area unui -n.+(+m/nt inten'i.2 %2 Si'temul monitorial 72 Si'temul la'elor omogene0 'au 'i'temul !an3eim 82 Planul Dalton 92 Si'temul Uinnet?a $2 !etoda De rolI 5a entrelor de intere'2 A2 Si'temul #roie telor B2 A ti.it+(ile organi*ate #e gru#e de ele.i "oate a e'te e1#erien(e #orne' de la riti a unor neaMun'uri ale 'i'temului tradi(ional #e la'e ,i #e le (ii2 ;n -n er area de a de#+,i a e'te neaMun'uri 'unt #ro#u'e o 'erie de ino.a(ii0 ,i anume: o alt+ organi*are a on(inutului -n.+(+m/ntului: luarea -n on'iderare a #arti ularit+(ilor ele.ilor 5'u4 ra#ortul tre4uin(elor0 intere'elor0 a#a it+(ilor de -n.+(are6: noi #o'i4ilit-(i de gru#are0 mai fle1i4ile0 a ele.ilor: a ent #e a ti.itatea ele.ilor2 Si'temul de organi*are #e la'e ,i #e le (ii r+m/ne -n'+ 'i'temul ofi ial0 oferind -n + #o'i4ilit+(i de moderni*are2 Le (ia ) form+ fundamental+ de organi*are a #ro e'ului de -n.+(+m/nt Le (ia e'te forma fundamental+ de organi*are a #ro e'ului de -n.+(+m/nt -n are 'e de'f+,oar+ a ti.itatea ele.ilor 'u4 ondu erea adrului dida ti -ntr)o unitate de tim# delimitat+2 Le (ia e'te on e#ut+ dre#t o entitate dida ti + de 'ine 't+t+toare0 Qo elul+= are 't+ la 4a*a #ro e'ului de -n.+(+m/nt ,i on(ine toate elementele ,i ara teri'ti ile a e'tuia

14

A4ordat+ -ntr)o #er'#e ti.+ 'i'temi +0 le (ia #re*int+ trei ategorii de .aria4ile :fun (ionale 5' o#0 o4ie ti.e6: 'tru turale 5re'ur'e umane ,i0 on(inut0 metode0 miMloa e0 forme de gru#are a ele.ilor0 tim#0 materiale '#a(iu , olar6: o#era(ionale 5de'f+,urarea #ra ti +: 'trategii de in'truire ,i e.aluare62 "i#urile de le (ii "i#urile #rin i#ale de le (ii 'unt urm+toarele: le (ia de tran'mitereT-n'u,ire de uno,tin(e: le (ia de formare de #ri e#eri ,i de#rinderi: le (ia de re a#itulare ,i 'i'temati*are a uno,tin(elor0 #ri e#erilor ,i de#rinderilor: le (ia de e.aluare a #erforman(elor , olare: le (ia mi1t+ 5 om4inat+62 Fie +rui ti# de le (ie -i e'te #ro#rie o anumit+ 'tru tur+ general+2 A ea't+ 'tru tur+ nu e'te o4ligatorie ,i rigid+2 "i#urile de le (ii 'e reg+'e' -n realitate -n #ra ti a , olar+ 'u4 forma unor variante concrete2 Con'tituirea .ariantelor de le (ii e'te determinat+ de: '#e ifi ul o4ie tului de -n.+(+m/nt: #arti ularit+(ile ele.ilor: ondi(iile materiale lo ale: om#eten(ele adrului dida ti 2 Parti ularit+(i ale le (iilor -n fun (ie de ni.elul , olarit+(ii Un alt #arametru are generea*+ di.er'itatea le (iilor e'te ni.elul , olarit+(ii la are 'e de'f+,oar+ a e'tea: #rimar0 gimna*ial0 li eal0 #rofe'ional).o a(ional2 Pe de alt+ #arte0 #ornind de la o4ie ti.ele urm+rite0 -n -n.+(+m/ntul #rofe'ional) .o a(ional #redomin+ le (iile u ara ter #ra ti 0 de formare de #ri e#eri ,i de#rinderi0 organi*ate -n ateliere2 !oduri de organi*are a a ti.it+(ii ele.ilor -n adrul le (iei Du#+ num+rul ele.ilor are #arti i#+ la reali*area 'ar inii0 a ti.itatea ele.ilor #oate fi organi*at+: frontal: #e gru#e: indi.idual2 %ctivitatea frontal de'emnea*+ modul de organi*are -n are #rofe'orul lu rea*+ dire t u -ntreaga la'+2 A entul ade0 -n a e't a*0 #e a ti.itatea adrului dida ti 0 are diriMea*+ ,i -ndrum+ a ti.itatea ele.ilor RBS2 Ele.ii au mai mult un rol #a'i. ,i nu e1i't+ #o'i4ilit+(i de diferen(iere a in'truirii2 %ctivitatea pe grupe2 Gru#ele 'unt on'tituite #rin di.i*area ole ti.ului la'ei ,i fun (ionea*+ doar #e #ar ur'ul reali*+rii unei 'ar ini2 Fie are gru#+ -,i de'f+,oar+ a ti.itatea inde#endent de elelalte0 #rin oo#erarea dintre mem4rii '+i2 %ctivitatea individual #re'u#une a fie are ele. din la'+ '+ reali*e*e 'ar ini , olare inde#endent de olegii '+i '+ re*ol.e e1er i(ii0 #ro4leme0 'tudia*+ un te1t0 lu rea*+ la al ulator0 efe tuea*+ un e1#eriment et 62 Sar inile de lu ru #ot fi -n a e't a*: omune #entru to(i ele.ii din la'+0 diferen(iate #e ategorii de ele.i0 indi.iduali*ate 5#er'onali*ate62

1,

Alte forme de organi*are a #ro e'ului de -n.+(+m/nt Al+turi de le (ie ,i om#let/nd)o #e a ea'ta0 -n , oal+ 'e -nt/lne' ,i alte forme de organi*are a #ro e'ului de -n.+(+m/nt2 Pre*en(a lor e'te erut+ -n #rin i#al de: om#le1itatea o4ie ti.elor #ro e'ului de -n.+(+m/nt: de ne e'itatea re'#e t+rii diferen(elor dintre ele.i 'u4 ra#ortul ni.elului de #reg+tire0 intere'elor0 a#titudinilor: #re um ,i de ne e'itatea .arierii e1#erien(elor de -n.+(are2 Formele de organi*are a a ti.it+(ii dida ti e om#lementare le (iei #ra ti ate de ole ti.ul dida ti al , olii #ot fi gru#ate a'tfel2 A ti.it+(i de'f+,urate -n , oal+ 5-n afara la'ei6: ) on'ulta(ii: ) medita(ii: ) er uri #e materii: ) ,e*+tori literare: ) Mo uri ,i on ur'uri , olare: ) 'er4+ri , olare: ) ena luri: ) -nt/lniri u #er'onalit+(i din domeniul ,tiin(ei0 te3 ni ii0 ulturii A ti.it+(i de'f+,urate -n afara , olii: ) e1 ur'ii ,i .i*ite dida ti e: ) a ti.it+(i ultural)di'tra ti.e: ) .i*ion+ri de '#e ta ole0 filme2 Formele de organi*are men(ionate au urm+toarele #arti ularit+(i: au un ara ter o#(ional: ofer+ o di.er'itate de e1#erien(e de -n.+(are: #ermit organi*area de #rograme diferen(iate ,i 3iar #er'onali*ate: #romo.ea*+ un alt ti# de rela(ie #rofe'or)ele.: ne e'it+ forme '#e ifi e de e.aluare2

16

3. .e umat Proiectarea didactica An'am4lul de #ro e'e ,i o#eratii de anti i#are a de'f+,ur+rii a ti.it+tii in'tru ti.) edu ati.e2Proie tarea 'e reali*ea*+ la dou+ ni.eluri:ma ro'tru tural0 la ni.elul #ro e'ului de -n.+t+m/nt -n an'am4lul '+u 5ela4orarea #lanurilor de -n.+t+m/nt0 a #rogramelor , olare 6: mi ro'tru tural0 la ni.elul di' i#linei 5ela4orarea#lanifi +rilor alendari'ti e #entru unit+ti de -n.+tare0 a#itole0 teme0 alte a ti.it+ti dida ti e reali*ate -n , oal+62 Pro e'ul de -n.+(+m/nt u#rinde un an'am4lu de a (iuni0 dintre are e'en(iale 'unt: ) proiectarea0 -n are0 #ornind de la o anali*+ diagno'ti +0 'e #refigurea*+ modalit+(ile de de'f+,urare ,i de e.aluare a a ti.it+(ilor in'tru ti.)edu ati.e ,i0 -n final0 'e ela4orea*+ #roie te #edagogi e: reali!are efectiv0 -n are 'e tran'#une -n #ra ti + #roie tul #edagogi on'iderat el mai efi ient: evaluarea #erforman(elor ele.ilor ,i a a ti.it+(ii in'tru ti.)edu ati.e -n an'am4lu: informa(iile a'tfel o4(inute 'er.e' dre#t #un t de #le are #entru a ti.it+(ile ulterioare2 Eta#ele #roie t+rii: ) 'ta4ilirea o4ie ti.elor a ti.it+(ii in'tru ti.)edu ati.e2 ) alegerea on(inuturilor a ti.it+(ii in'tru ti.)edu ati.e2 ) #re i*area +ilor ,i miMloa elor de reali*are a o4ie ti.elor0 eea e im#li + alegerea metodelor ,i miMloa elor de -n.+(+m/nt0 ela4orarea 'u#orturilor materiale0 on'truirea 'itua(iilor de -n.+(are ,2a2: ) ela4orarea modalit+(ilor de e.aluare0 #rin 'ta4ilirea riteriilor ,i te3ni ilor de e.aluare ,i on'truire a in'trumentelor de e.aluare2 Proie tarea a ti.it+(ii anuale la ni.elul unei di' i#line , olare #re'u#une: ) anali*a #lanului de -n.+(+m/nt ,i a #rogramei , olare: ) 'ta4ilirea o4ie ti.elor de referin(+Ta #redarea di' i#linei re'#e ti.e: om#eten(elor generale urm+rite #rin

) unoa,terea #arti ularit+(ilor #o#ula(iei , olare +rora li 'e adre'ea*+: ) 'tru turarea on(inutului di' i#linei #e arii de rela(iilor dintre a e'tea: on(inut T a#itole ,i 'ta4ilirea

) re#arti*area num+rului de ore #entru fie are a#itol /t ,i #entru a ti.it+(ile de re a#itulare ,i e.aluare Proie tarea #edagogii + e,alonat+: .i*ea*+ #erioade de tim# mai re'tr/n'e 5an , olar0 'eme'tru0 a#itol0 le (ie62 E'te reali*at+ de adrele dida ti e ,i 'e on reti*ea*+ -n #lanifi +ri ,i #roie te dida ti e2 Ni.elurile #roie t+rii e,alonate Proie tarea a ti.it+(ii anuale la ni.elul unei di' i#line , olare #re'u#une:
14

) anali*a #lanului de -n.+(+m/nt ,i a #rogramei , olare: ) 'ta4ilirea o4ie ti.elor de referin(+Ta om#eten(elor generale urm+rite #rin #redarea di' i#linei re'#e ti.e: ) unoa,terea #arti ularit+(ilor #o#ula(iei , olare +rora li 'e adre'ea*+: ) 'tru turarea on(inutului di' i#linei #e arii de on(inut T a#itole ,i 'ta4ilirea rela(iilor dintre a e'tea: ) re#arti*area num+rului de ore #entru fie are a#itol /t ,i #entru a ti.it+(ile de re a#itulare ,i e.aluare2 Proie tarea a ti.it+(ii anuale 'e finali*ea*+ u ela4orarea #lanifi +rii anuale2 Proie tarea a ti.it+(ii 'eme'triale are ca punct de plecare proiectarea anual ,i #re'u#une: 'tudierea #rogramei , olare ,i a manualelor: anali*a am+nun(it+ a on(inutului fie +rui a#itol0 identifi area unit+(ilor de informa(ii0 ordonarea ,i ierar3i*area a e'tora: e,alonarea on(inutului #e #ar ur'ul 'eme'trului #/n+ la 'ta4ilirea 'u4ie tului fie +rei le (ii: #refigurarea 'trategiilor dida ti e ore'#un*+toare fie +rei arii de on(inut: orelarea ne e'arului de miMloa e de -n.+(+m/nt u re'ur'ele materiale e1i'tente -n , oal+: identifi area miMloa elor de -n.+(+m/nt e .or fi #ro urate T ela4orate de adrul dida ti : 'ta4ilirea metodelor de e.aluare #entru fie are a#itol2 Proie tarea a ti.it+(ii 'eme'triale 'e finali*ea*+ u ela4orarea planificrii semestriale2 Proie tarea unit+(ii de -n.+(are presupune: #re i*area o4ie ti.elor de referin(+T om#eten(elor '#e ifi e: 'ele tarea on(inuturilor: anali*a re'ur'elor 5metode de #redare)-n.+(are: miMloa e de -n.+(+m/nt: forme de organi*are a a ti.it+(ii ele.ilor: lo ul de'f+,ur+rii: tim#ul6: 'ta4ilirea in'trumentelor de e.aluare2 Proie tarea le (iei Proie tarea unei le (ii im#li + urm+toarele demer'uri de 4a*+: formularea o4ie ti.elor: identifi area re'ur'elor: 'ta4ilirea 'trategiilor dida ti e: on'truirea in'trumentelor de e.aluare2 Formularea o4ie ti.elor a ti.it+(ii dida ti e 5le (iei6 Deoare e o4ie ti.ele #re.+*ute de #rograma , olar+ nu 'e #ot reali*a -ntr)o 'ingur+ a ti.itate dida ti +0 e'te ne e'ar+ formularea unor finalit+(i on rete are '+ indi e re*ultatele e 'e #ot atinge la 'f/r,itul unei a ti.it+(i dida ti e date2 A e'tea re#re*int+ o4ie ti.ele o#era(ionale ale le (iei2 O4ie ti.ele o#era(ionale 'unt re*ultate anti i#ate ale a ti.it+(ii de -n.+(are are #re*int+ urm+toarele ara teri'ti i: e1#rim+ -n termeni de om#ortamente o4'er.a4ile ,i #e /t #o'i4il m+'ura4ile0 modifi +rile a#+rute la ele.0 -n #lan ogniti.0 afe ti. ,i #'i3omotor0 la 'f/r,itul unei 'itua(ii de -n.+(are: re#re*int+ #un te de referin(+ #entru organi*area0 reglarea ,i e.aluarea a ti.it+(ii de #redare)-n.+(are2

1.

Identifi area re'ur'elor a ti.it+(ii dida ti e 5le (iei6 ;n a e't ' o# 'unt luate -n on'iderare: &6 re'ur'ele umane: a6 #arti ularit+(ile ele.ilor: ni.el de #reg+tire0 ritm de -n.+(are0 'til de -n.+(are0 intere'e0 -n lina(ii0 tre4uin(e2 46 a6 om#eten(ele adrului dida ti : #reg+tire ,tiin(ifi +0 'til de #redare et 2: on(inutul: 'ele tarea ,i anali*a riguroa'+ a informa(iei0 alegerea e1em#lelor0 a#li a(iilor0 temelor et : %6 re'ur'ele materiale:

46 miMloa ele de -n.+(+m/nt: 'ta4ilirea om#le1ului multimedia #entru le (ii0 onfe (ionarea de noi miMloa e et 2: 6 lo ul de'f+,ur+rii le (iei: la'+0 a4inet0 la4orator0 atelier: d6 tim#ul alo at le (iei2 Pentru a fi efi ient0 un #roie t de le (ie tre4uie '+ -nde#linea' + urm+toarele erin(e : ) ade .area la 'itua(iile dida ti e on rete: ) o#era(ionalitate0 #ut/nd fi u,or de de' om#u' -n o#era(iuni di'tin te0 #entru a fi a#li at -n #ra ti +: ) fle1i4ilitate ,i ada#ta4ilitate la 'itua(ii noi0 are er modifi +ri Qdin mer'=0 #e #ar ur'ul de'f+,ur+rii le (iei: ) e onomi itate0 a'tfel -n /t0 -ntr)un adru 'trategi 'im#lu0 '+ 'e #oat+ reali*a /t mai mult din #un t de .edere #ra ti 2 Proie tul de le (ie e'te un in'trument al a ti.it+(ii adrului dida ti 2 Un #roie t dida ti 4ine on'truit e'te o ondi(ie ne e'ar+0 dar nu ,i 'ufi ient+0 #entru reali*area unei le (ii reu,ite2 El e'te menit a a,e*a #e 4a*e ,tiin(ifi e demer'ul dida ti 0 f+r+ -n'+ a ,a4loni*a a ti.itatea in'tru ti.)edu ati.+ ,i a -n or'eta reati.itatea adrului dida ti 2 Al+turi de le (ie ,i om#let/nd)o #e a ea'ta0 -n , oal+ 'e -nt/lne' ,i alte forme de organi*are a #ro e'ului de -n.+(+m/nt2 Pre*en(a lor e'te erut+ -n #rin i#al de: om#le1itatea o4ie ti.elor #ro e'ului de -n.+(+m/nt: de ne e'itatea re'#e t+rii diferen(elor dintre ele.i 'u4 ra#ortul ni.elului de #reg+tire0 intere'elor0 a#titudinilor: #re um ,i de ne e'itatea .arierii e1#erien(elor de -n.+(are2

16

4. .e umat consilierea scolara si inte2rarea scioprofesionala Orientarea #guidance$ a fo't termenul folo'it #e ' ar+ larg+ -n #rima #arte a 'e olului PP0 a de'emn/nd totalitatea a ti.itatilor #e are un on'ilier , olar le #utea de'f+,ura2 La miMlo ul 'e olului0 -n unele (+ri #re um: Fran(a0 Anglia0 Olanda termenul #referat #entru a e't '#e iali't era consilier de orientare #guidance oun'elor2 Pro4lema on'ilierii , olare e'te una on'iderat+ de im#ortan(+ maMor+ -n (+rile de*.oltate0 #reo u#ate de de*.oltarea tinerei genera(ii2 ;n a ea't+ eta#+ i'tori +0 -n are rolul , olii e'te onte'tat on'ilierea edu a(ional+ #are a fi r+'#un'ul #entru multe dileme2 Unii e1#er(i on'ider+ + 'olu(ia ri*ei , olii ar 'ta -ntr)o a4ordare #roa ti.+ a #o'i4ilelor #ro4leme u are a tualii ele.i0 .iitorii a4'ol.en(i0 'e #ot onfrunta #e'te /(i.a ani2 So iologi0 antro#ologi0 i'tori i0 anali,ti e onomi i0 a'i'ten(i 'o iali 'unt 3emati 'a fa + e 3i#+ u '#e iali,tii -n on'iliere , olara2 Ele.ul .a fi 4enefi iarul unor #rograme e 3ili4rate0 de #re.enire ,i de inter.en(ie a on'ilierilor , olari2 Ini(ial0 domeniul on'ilierii a fo't identifi at -n mod eronat u el al #'i3otera#iei0 #entru a mai a#oi 'ferele elor dou+ a ti.it+(i '+ 'e delimite*e net din #un t de .edere teoreti 2 ;ntre ei doi termeni e1i't+ diferen(e 'emnifi ati.e: on'ilierea e'te o a (iune #roa ti.+0 -n tim# e #'i3otera#ia e'te inter.en(ia #o'tfa tum 5de remediere0 de tera#ie62 Orientarea , olar+ ,i #rofe'ional+ re#re*int+ an'am4lul a (iunilor o#(ionale ,i on'ultati.e reali*ate #rin modalit+(i #edagogi e0 generale ,i '#e iale0 'u4ordonate0 din #un tul de .edere al on(inutului0 dimen'iunii te3nologi eTa#li ati.e a edu a(iei0 iar din #er'#e ti.a metodologi + a ti.it+(ii de a'i'ten(+ #'i3o#edagogi + ,i 'o ial+ a adrelor dida ti e0 ele.ilor ,i #+rin(ilor0 #roie tat+ la ni.elul 'i'temului de -n.+(+m/nt0 -n .ederea unor o#(iuni ore te , olare ,i #rofe'ionale Pe l/ng+ rolurile generale ale unui on'ilier 5 on'iliere indi.idual+0 on'iliere de gru#0 training0 on'ultan(+ ,i de*.oltare organi*a(ional+60 on'ilierul , olar mai e'te #regatit '+ de'f+,oare a ti.it+(i de e.aluare0 a'i'ten(+ -n arier+0 #la'ament0 #re.enire a #ro4lemelor de de*.oltare2 Profilul #ie(ei de mun +0 dramati diferit de el din anii VBF0 ne determin+ '+ on'ider+m +0 #e l/ng+ rolul de '#e iali't -n orientarea , olar+ ,i #rofe'ional+0 on'ilierul , olar e'te 3emat '+ a (ione*e ,i #entru reorientarea , olar+ ,iT'au #rofe'ional+ a ele.ilor 5de li eu6 ,i a 'tuden(ilor2 Reorientarea , olar+ ,i #rofe'ional+ e'te un domeniu la are0 -n Rom/nia a e'tui moment0 nu 'e fa e de' a#el de /t in mod '#oradi ,i ne'i'temati 2 ;n general0 ele.ii 'unt ei are de id -n otro '+ 'e indre#te0 3otar/rea lor fiind influen(at+ de #+rin(i0 de gru#ul de #rieteni ,i de #ro#riile a'#ira(ii 5mai mult 4+nuite0 de /t 'ondate ore'#un*+tor60 ,i nu de inter.en(ia efe ti.+ a unui '#e iali't2 Reorientarea #rofe'ional+ din #ro#rie ini(iati.+ 'e fa e foarte rar 'au delo 2 Prin i#alii fa tori im#li a(i ,i u re'#on'a4ilit+(i -n on'iliere ,i orientare , olar+ ,i #rofe'ional+ 'unt: , oala0 familia0 unit+(ile e onomi e0 ma'')media0 alte in'titu(ii '#e iali*ate2
25

Cei doi agen(i im#li a(i dire t -n #ro e'ul de on'iliere 'unt ei doi fa tori umani: on'ilierul a '#e iali't0 ,i0 re'#e ti.0 Q lientul= ele.ul0 'tudentul0 #+rin(i2 &copul fundamental al on'ilierii edu a(ionale e'te a'igurarea unei fun (ion+ri o#time a indi.idului 'au gru#ului0 ' o# are 'e #oate atinge #rin -m#linirea o4ie ti.elor on'ilierii: #romo.area '+n+t+(ii ,i a 't+rii de 4ine: de*.oltare #er'onal+: #re.en(ie2 Con'ilierea -n .ederea unei ore te orient+ri , olare ,i #rofe'ionale are o'iective i funcii speciali!ate 4ine definite: ) unoa,tea ,i auto unoa,terea #er'onalit+(ii ele.ilor0 -n .ederea orela(iei /t mai efi iente -ntre #o'i4ilit+(i)a'#ira(ii ,i erin(e 'o io#rofe'ionale: 'timularea ele.ilor a#a4ili de #erforman(e 'u#erioare '+ o#te*e #entru domenii #rofe'ionale -n on ordan(+ u a#titudinile '#e iale de are di'#un : ) edu area ele.ilor -n .ederea unor o#(iuni , olare ,i #rofe'ionale ore te ,i reali'te: fa ilitarea #er e#erii ategoriilor 'o io#rofe'ionale ,i de a#re iere a 'itua(iilor reale de mun +0 de re'#e t #entru fie are domeniu de a ti.itate: ) -ndrumarea ,i on'ilierea ele.ilor -n ' o#ul #lanifi +rii #ro#riilor 'tudii -n ra#ort de .iitoarele #roie te #rofe'ionale ,i de arier+: '#riMinirea ele.ilor -n #refigurarea #roie ti.+ a de.enirii: ) informarea , olar+ ,i #rofe'ional+0 e .i*ea*+ unoa,terea unor informa(ii ore te ,i 'ufi iente de'#re #rofe'ie ,i domenii #rofe'ionale0 unoa,terea realit+(ilor e onomi e ,i 'o iale0 #re um ,i a ri' urilor ,i a.antaMelor #rofe'ionale: informarea #+rin(ilor u #ri.ire la #o'i4ilit+(ile de formare ale ele.ilor0 #re um ,i u dinami a o4ie ti.+ a rutelor , olare ,i #rofe'ionale: ) ore tarea o#(iunilor formulate eronat0 reorientarea #rin on'iliere: 5 on'ilierea ele.ilor0 #rofe'orilor ,i #+rin(ilor are -n .edere elemente de e1aminare #'i3ologi + ,i #'i3o'o ial+ a ele.ilor -n general0 ,i a ele.ilor)#ro4lem+ -n '#e ial0 a'#e te ale ada#t+rii a e'tora la mediul , olar0 familial ,i informal0 #re.enirea ,i re*ol.area a*urilor de e,e ,i a4andon , olar0 orientarea , olar+ ,i #rofe'ional+ a ele.ilor0 ada#tarea -n , oal+)familie) omunitate: ) #roie tarea m+'urilor '#e ifi e #entru o#timi*area a ti.it+(ilor edu ati.e: ) '#riMinirea a ti.it+(ilor de #erfe (ionare ,i de er etare #edagogi + organi*ate *onal de in'titu(iile de '#e ialitate: ) ela4orarea materialelor ne e'are admini'tratorilor , olari #entru o#timi*area a ti.it+(ilor manageriale edu a(ionale0 de'f+,urate la ni.el teritorial ,i lo al2 !etode ,i te3ni i utili*ate -n on'iliere ;n ra#ort de fun (iile e'en(iale ale on'ilierii0 metodele ,i te3ni ile utili*ate #ot fi de mai multe ategorii: () Metode de cunoa tere a personalitii celui consiliat #rin te'te ,i 3e'tionare de intere'e #rofe'ionale2 ;n a eea,i ategorie a metodelor de unoa,tere a #er'onalit+(ii 'e -n' riu ,i te'tele de a#titudini generale ,i '#e iale0 te'tele de reati.itate0 te'tele de #er'onalitate2 %2 Metode de autocunoa tere a personalitii #rin: ) auto ara teri*are 'tru turat+ de +tre on'ilier ,i reali*at+ u '#riMinul logi'ti ,i metodi al a e'teia0 mai u 'eam+ -n eea e #ri.e,te utili*area ore t+ a unor in'trumente #re um te'tele0 #ortofoliile0 referin(ele et :
21

) autoe.aluarea #otri.it unor 4aremuri ,i riterii de #erforman(+ u aMutorul unor te3ni i /t mai o4ie ti.e2 72 Metode de informare i documentare0 de mar?eting #er'onal a'u#ra #ie(ei for(ei de mun + #rin: ) #roie te #rofe'ionale ,iT'au de arier+0 are define' #oliti a #ro#rie -n on'tru (ia de.eni*+rii ,i reali*+rii 'o io)#rofe'ionale: rutele , olare ,i #rofe'ionale0 om#eten(ele ,i ni.elurile de #erforman(+ erute de .iitoarele #rofe'ii0 o#ortunit+(i de arier+ et 2: ) t/rguri ale for(ei de mun + #rin are .in -n onta t u ofertan(ii unor lo uri #o'i4ile de mun +0 unde #arti i#+ la inter.iuri et 2: ) on'ultarea unor re.i'te de '#e ialitate0 a unor #liante de #re*entare et 2: ) .i*ionarea unor emi'iuni "E0 .ideo) a'ete0 #rin are 'e #re*int+ di.er'e domenii #rofe'ionale0 medii de mun +: ) on'ultarea unor #agini >e40 'ite)uri u#rin*/nd informa(ii utile on'ilierii: ) ela4orarea unor ' ri'ori de inten(ie are0 -m#reun+ u CE)ul0 #re*int+ om#eten(ele 'oli itantului0 intere'ele ,i moti.a(iile #entru re'#e ti.ul lor de mun +0 inten(iile #ri.ind de*.oltarea firmei: e.entual #roie te manageriale2 82 Metode de consiliere propriu*!is #de sftuire$ #rin: ) de*4ateri #e #ro4leme de orientare ,i on'iliere0 a./nd dre#t o4ie ti. fie larifi area o#(iunilor ,i atitudinilor #arti i#an(ilor0 fie anali*a a.antaMelor 'au de*a.antaMelor -n alegerea unei .ariante de rute 'o io#rofe'ionale: larifi area unor -ntre4+ri ale tinerilor0 .i*a.i de e.olu(ia -n arier+: ) 'tudiul de a* 0 metoda 'itua(iei 5Q a'e)'tudI=6 a in identului riti 0 e determin+ anali*a 'itua(iei0 'ta4ilirea unor .ariante de de i*ie a fa torilor fa.ori*an(i 'au defa.ori*an(i #entru fie are .ariant+0 #re um ,i m+'urile ore'#un*+toare de a#li are a de, i*iei o#time: ) Mo ul de rol0 #re um ,i 'imularea unei 'itua(ii #ot fi a1ate #e #ro4leme #re um #ro4lemati a angaM+rii0 alegerea #rofe'iei et 2: ) inter.iul: menit '+ larifi e #ro4lemati a #e are 'e .a a1a on'ilierea 'au 3iar e1er'area #entru inter.iul real #rileMuit de angaMare2 Erori #o'i4ile -n #ro e'ul de on'iliere ) u referire la on'ilierea adul(ilor Im#li area dire t+ a#are ori de /te ori on'ilierul are o rela(ie #er'onal+ u lientul0 alta de /t ea #rofe'ional+0 de on'iliere2 E'te .or4a de'#re 'itua(iile -n are ei doi 'unt #rieteni0 ami i0 rude0 'au /nd -i anim+ intere'e omune 'au are interferea*+ -ntr)un anume #un t2 Identifi area 'im#l+ a#are atun i /nd on'ilierul 'e reg+'e,te -n <#o.e'tea= lientului0 re unoa,te anumite a'#e te ale e1#erien(ei a e'tuia a fiind omune u ale 'ale2 Interferen(a de tem+0 tran'ferul ,i ontratran'ferul 'e manife't+ de ele mai multe ori la ni.el 'u4 on,tient0 de.enind u at/t mai difi il+ identifi area ,i a#li area 'trategiilor de 'to#are a lor2 Interferen(a de tem+ a#are atun i /nd o #ro4lem+ #arti ular+ de' ri'+ de lient aminte,te de o 'itua(ie nere*ol.at+ -n + de on'ilierul -n'u,i2 ;n a e'te ondi(ii0

22

on'ilierul are tendin(a de a -n er a '+ -,i re*ol.e #ro#ria #ro4lem+0 -n detrimentul a'i't+rii lientului2 "ran'ferul e'te un on e#t de 4a*+ al a4ord+rii #'i3analiti e ,i #re'u#une #la'area de +tre lient a unor 'entimente ,i emo(ii e1#erimentate -n tre ut 5-n rela(ie u alt+ #er'oan+6 -n rela(ia a tual+ u un on'ilier2 A e't #ro e' #'i3ologi nu 'e limitea*+ doar la 'itua(iile de '#riMin0 i #oate fi -nt/lnit ,i -n rela(ia #rofe'or)ele.0 medi )#a ient0 ,ef)'u4altern2 A e'ta e'te un moti. -n #lu' #entru are .iitorii on'ilieri 5-n ori e '#e iali*are6 tre4uie '+ fie temeini in'tru ta(i u #ri.ire la a ea't+ manife'tare2 De#re'ia de e#ui*are 5Q4urnout=6 e'te de' ri'+ de '#e iali,ti a fiind o #iedere #rogre'i.+ a energiei ,i a ' o#urilor on'ilierului0 a urmare a im#li +rii emo(ionale e1 e'i.e -n rela(iile u lien(ii '+i2 Contratran'ferul #re'u#une e1#erimentarea de +tre on'ilier a unor 'entimente fa(+ de lient0 are 'unt de fa#t adre'ate unei alte #er'oane0 din tre utul 'au #re*entul on'ilierului2 Wi #entru + oamenii 'e reg+'e' unul -n e1#erien(ele de .ia(+ ale eluilalt0 .or e1i'ta -ntotdeauna e1#erien(e de ontratran'fer -n adrul rela(iilor de on'iliere: 'e retul efi ien(ei #re'u#une doar a '#e iali'tul '+ re unoa' + 'emnele #re.e'titoare ,i '+ men(in+ neutralitatea2 Con'ilierea edu a(ional+0 a'a um ni 'e -nf+(i,ea*+ ea a't+*i0 e'te un fenomen 'o ial0 mai mult de /t o #rofe'iune oare are2 E'te #ro4a4il una dintre foarte #u(inele <me'erii= are #re'u#une un efort interdi' i#linar ,i o .i*iune de an'am4lu a'u#ra #er'oanei o#ilului0 ele.ul de a't+*i0 adultul ,i '#e iali'tul de m/ine2

23

6. .e umat evaluarea si autoevaluarea in procesul de invatamant E.aluarea re*ultatelor a ti.it+(ii , olare re#re*int+ un compartiment esenial i definitoriu al procesului de nvmnt+ 'ituat #e a ela,i #lan u do4/ndirea uno,tin(elor0 #ri e#erilor ,i de#rinderilor2 O#er+ 'o ial #edagogi + #rin e1 elen(+0 e.aluarea nsoe te i se inserea! n aciunea instructiv educativ cotidian+ constituind punctul de plecare i premisa autoreglrii i ameliorrii continue a acestei activiti i a sistemului de nvmnt n ansam'lu) E.aluarea e'te integrat+ #ro e'ului de #redare -n.+(are #rin di.er'e modalit+(i um ar fi: o4'er.area f+r+ -ntreru#ere0 e1er i(ii0 -ntre4+ri #entru notarea urent+0 lu r+rile ' ri'e urente0 te'tele do imologi e0 #ro4ele #ra ti e0 e.aluarea ini(ial+0 e.aluarea ontinu+ ,i e.aluarea final+0 fidelitatea ,i .aliditatea di.er'elor ti#uri de e1amene2 Dintre on e#tele are (in de aria do imologiei atrag -n mod deo'e4it aten(ia .erifi area0 m+'urarea0 a#re ierea0 efi ien(a -n.+(+m/ntului0 randamentul , olar0 e1amenul ,i on ur'ul2 a6 Ealorifi area0 termen 'inonim u ei de e1aminare ,i ontrol0 -n'eamn+ a ti.itatea om#le1+ de unoa,tere a #rogre'ului , olar0 re'#e ti. de onfirmare 'au infirmare a a umul+rii de +tre ele.i0 'tuden(i 'au andida(ii la anumite #o'turi a uno,tin(elor ,i a4ilit+(ilor erute de #rogramele , olare0 finalit+(ile -n.+(+m/ntului 'au 'ar inile lo ului de mun + de(inut 'au are urmea*+ '+ fie -n redin(at ui.a2 ;n adrul .erifi +rii #rogre'ului , olar e'te ne e'ar '+ 'e de#i'te*e0 -n momentul o#ortun0 defi ien(ele -n #reg+tire0 lu/ndu)'e m+'urile de -m4un+t+(ire2 "ermenul de .erifi are are o 'fer+ mai larg+ de /t el de a' ultare0 are 'e refer+ doar la e1aminarea oral+ a , olarilor2 46 !+'urarea e'te #ro e'ul de uantifi are 'au de determinare a num+rului de ara teri'ti i de un anumit fel #o'edate de , olari0 de i a m+rimii re*ultatelor .erifi ate2 Cifrele are e1#rim+ #ro e'ul m+'ur+rii nu 'unt ra#ortate la un etalon0 un 'tandard 'au o 'fer+ 'ta4ilit+ ,i nu im#li + di'tin (ia 4ine r+u0 'u#erior inferior2 6 A#re ierea e'te no(iunea orelati.+ u m+'urarea0 re*ultatele a ti.it+(ii in'tru ti.)edu ati.e fiind e1#rimate #rin alifi ati.e0 men(iuni '#e iale ,i0 mai ale'0 #rin note 5'im4oluri grafi e re#re*ent/nd e1#re'ia #edagogi + a ifrelor 'au numerelor ra#ortate la o ' ar+ 'ta4ilit+62 A#re ierea im#li + ,i formularea unor Mude +(i de .aloare a'u#ra a (iunii in'tru ti.)edu ati.e2 d62 Efi ien(a -n.+(+m/ntului 'e refer+ la a#a itatea 'i'temului edu a(ional de a #rodu e0 -n mod 'ati'f+ +tor0 re*ultatele #re oni*ate0 adi + de a le .edea on reti*ate -n om#onentele ,i atitudinile a4'ol.en(ilor0 #rin eforturi determinate la ni.el ma ro ,i mi ro'tru tural2 e6 Progre'ul , olar e1#rim+ re*ultatele are 'emnifi + o re,tere0 o nou+ alitate -n e.olu(ia #rodu (iei , olare2 f6 Randamentul , olar0 u 'inonimiile 'ala #rodu ti.itate 'au #erforman(+0 de'emnea*+ re*ultatele o#time -n ra#ort u o4ie ti.ele urm+rite0 o4(inute de un 'u4ie t) , olar0 la'+ de ele.i 'au alt+ ole ti.itate , olar+ -ntr)un tim# o#tim ,i -n ondi(ii normale de a ti.itate2

24

g6 E1amenul e'te o modalitate de e.aluare are 'e on'tituie a o eta#+ final+ a unei ur'e mai mari2 El #re'u#une /nt+rirea0 um#+nirea0 ir um' rierea om#eten(elor a 3i*i(ionate #/n+ la un moment dat 5.e*i e1amenul de 4a alaureat62 ;n #rin i#iu0 e1amenul #oate fi tre ut de to(i andida(ii2 El are fun (ia dominant+ de on'tatare ,i de diagno'ti are ale unor noi a 3i*i(ii0 on'iderate deMa e1i'tente2 E1amenul 'e on'tituie a o form+ de ontrol relati. 'e#arat+ fa(+ de #rogramul de in'truire0 a./nd ,i fun (ia de 4ilan(0 u ' o#ul de orientare , olar+ ,i #redi ti.+2 In ludem ai i e1amenul de 4a alaureat0 e1amenele urente din tim#ul 'tuden(iei0 e1amenul de li en(+ 5Con'tantin Cu o,62 36 Con ur'ul #re'u#une onfruntare0 lu#t+0 -nt/lnire ,i on uren(+ -ntre #er'oane e red a a.ea o om#eten(+ -ntr)o dire (ie a form+rii2 Con ur'ul e'te o eta#+ ini(ial+ de e.aluare ,i are un #ronun(at ara ter 'ele ti.2 El Moa + un rol de #rogno'ti ,i de de i*ie #ri.ind tra'eul ulterior al andidatului2 Con ur'urile 'e #ot edita fie la -n e#utul unui i lu de , olari*are 5.e*i on ur'ul de admitere -n fa ultate60 fie la tre erea de la un i lu de -n.+(+m/nt la altul -n *ona monoo4ligatorie a 'i'temului , olar 5din i lul gimna*ial -n el li eal de #ild+62 Con ur'ul are un ara ter #redi ti.2 Pro4ele de on ur' a#elea*+ la: rele.area unor uno,tin(e a umulate -n domeniul '#e ialit+(ii 'au domenii one1e0 are au .aloare o#era(ional+ #entru #rofilul .i*at: rele.area unor a#titudini ,i intere'e: a4ilit+(i te3ni e0 de e1e u(ie et 2 -n a*ul domeniilor a#li ati.e2 Fun (iile e.alu+rii re*ultatelor a ti.it+(ii , olare A (iunea de e.aluare -nde#line,te numeroa'e ,i .ariate fun (ii2 de #reg+tire a ele.ilor0 a'#e tele ,i tendin(ele de*.olt+rii lor Prima fun (ie a e.alu+rii e'te ea de diagno*+ 'au diagno'ti are0 adi + de on'tatare #re i'+ a efe telor a (iunii #edagogi e ,i de a#re iere a a e'tor efe te -n #er'#e ti.a o4ie ti.elor 'ta4ilite2 Fun (ia de #rogno'ti are 'au #rono'ti are e'te -n interde#enden(+ u #re edenta0 -ntru /t unoa,terea re*ultatelor unei eta#e 'au ale unui anumit i lu , olar ofer+ #re.i*iunea referitoare la a#a itatea ele.ului de a a4orda o nou+ le (ie0 un nou a#itol0 o materie nou+0 de a fa e fa(+ i lului , olar urm+tor 'au de a 'e ada#ta la noi 'itua(ii edu a(ionale Prin fun (ia 'a de one1iune in.er'+ 'au de feed4a ?0 e.aluarea re*ultatelor a ti.it+(ii , olare re#re*int+ ,i un im#ortant miMlo de a (iune ore ti.+0 adi + de reglare continu 5#rin m+'uri 'o iale ,i in'titu(ionale60 autoreglare i autoperfecionare permanent 5m+'uri de ore tare -ntre#rin'e de ei angaMa(i -n #ro e'ul in'truirii #rofe'orii ,i ele.ii62 Fun (ia edu ati. formati.+ ,i 'timulati.+ e'te generat+ de efe tele e1er itate de e.aluare a'u#ra -ntregii .ie(i #'i3i e a edu a(ilor0 a om#le1ului de tr+'+turi definitorii ale #er'onalit+(ii ,i om#ortamentului lor2 Fun (ia de la'ifi are ,i 'ele (ie a e.alu+rii 'e refer+ la -n,iruirea 'au a,e*area ele.ilor -n adrul la'ei din are fa #arte -n ordinea notelor o4(inute0 ierar3i*area la'elor din adrul , olii 'au 3iar a , olilor de un anumit ti#0 #rofil 'au 3iar dintr)o *on+ teritorial+ du#+ re*ultatele o4(inute0 or/nduirea andida(ilor la on ur'urile de admitere 'au la olim#iadele , olare -n ordinea mediilor o4(inute0 alegerea ,i #a'area

2,

a4'ol.en(ilor de , oli #rofe'ionale0 li ee ,i fa ult+(i -n unit+(ile #rodu ti.e tot -n fun (ie de rangul o u#at a re*ultat al di'tri4u(iei mediilor Fun (ia 'o ial+ a e.alu+rii , olare de urge din e1igen(ele re' /nde fa(+ de alitatea for(ei de mun + #reg+tit+ -n e'en(+ #rin -n.+(+m/nt la toate ni.elurile ,i -n toate 'e toarele de a ti.itate e onomi +0 'o ial+0 #oliti + ,i ultural+2 Numeroa'ele forme ,i te3ni i ale e.alu+rii re*ultatelor a ti.it+(ii , olare #ot fi gru#ate -n Murul a trei 'trategii du#+ modul um 'unt integrate -n #ro e'ul dida ti a element on'tituti. al a e'tuia: a6 e.aluarea #redi ti.+0 ini(ial+ 'au de #ornire: 46 e.aluarea ontinu+0 de #rogre' 'au formati.+: 6 e.aluarea umulati.+0 'umati.+ 'au final+2 Deo'e4irea dintre ele trei 'trategii nu e'te at/t de natura te3ni ilor de m+'urare folo'ite -n adrul lor ,i ni i a riteriilor de a#re iere0 i de momentul reali*+rii a tului e.alu+rii -n ra#ort u #ro e'ul dida ti 5'e .a .edea -n #aginile urm+toare + du#+ a ela,i riteriu 'unt a elea,i ategorii de te'te do imologi e62 Se onturea*+ trei dire (ii #rin i#ale de #reo u#+ri -n #ri.in(a formelor e.alu+rii: a6 una 'e refer+ la e1aminarea0 re'#e ti. ontrolul 'au .erifi area urent+0 a modalitate o#erati.+0 de rutin+0 #entru unoa,terea ,i a#re ierea #re'ta(iei , olarilor la fie are le (ie 'au gru# de le (ii 5e1aminarea 'e de'f+,oar+ -n adrul a ti.it+(ii de #redare -n.+(are 'au -n alternan(+ u a ea't+ a ti.itate6: 46 ealalt+ #ri.e,te e1aminarea #eriodi + u ara ter final0 de 4ilan( 5in.entar6 al a 3i*i(iilor la 'f/r,it de 'eme'tru0 an , olar 5 /nd e'te .or4a de 'tuden(i6 'au la 'f/r,itul li eului0 , olii #rofe'ionale0 de mai,tri 'au al fa ult+(ii 5 /nd e'te .or4a de e1amenul de 4a alaureat 'au de di#lom+6: 6 -n 'f/r,it0 e1aminarea de 'ele (ie u ' o#ul #la'+rii andida(ilor -ntr)o limit+ de lo uri di'#oni4ile -n 'tru tura .erti al+ a 'i'temului de -n.+(+m/nt0 la on ur'urile de admitere -n -n.+(+m/ntul li eal0 'u#erior0 la do torat0 fie #entru 'ele (ia 'au #romo.area 'o io#rofe'ional+ -n adrul 'tru turii ierar3i*ate a #o'turilor2 C3e'tionarea 5e1aminarea6 oral+ e'te on e#ut+ a un dialog -ntre #rofe'or ,i ele.i0 #rin are #rofe'orul urm+re,te .olumul ,i alitatea uno,tin(elor0 #ri e#erilor ,i de#rinderilor ele.ilor ,i a a#a it+(ii de a o#era u ele2 C3e'tionarea oral+ urent+ 'e de'f+,oar+ -n adrul le (iilor ,i #oate fi indi.idual+0 frontal+ 'au om4inat+2 Pro4a ' ri'+ o u#+ -n eta#a a tual+ un lo de #rim rang -n e.aluarea ni.elului de #reg+tire a ele.ilor ,i 'tuden(ilor2 Ea are o .aloare multi#l+ ,i e'te 'u#erioar+ elei orale + deoare e -ntr)un tim# relati. ' urt 'e .erifi + randamentul unei ole ti.it+(i de , olari 5mai mi + 'au mai mare60 oglindind totodat+ mai fidel ,i mai am#lu #reg+tirea a e'tora #rin urm+toarele: o4ligati.itatea tuturor #entru a),i etala a4'olute inde#endent uno,tin(ele ,i a#a it+(ile -n ela4orarea r+'#un'ului ' ri'0 f+r+ inter.en(ia #rofe'orului: di'#ari(ia unora din au*ele emo(iilor e)i 't+#/ne' #e ele.ii timi*i: notarea e'te mai o4ie ti.+0 -ntru /t om#ararea lu r+rilor ' ri'e generea*+ o r+'#undere mai mare -n a tul a#re ierii: <'to area= lu r+rilor ' ri'e ,i om#ararea ni.elurilor a e'tora la diferite inter.ale de tim# fa #o'i4il+ urm+rirea longitudinal+ a e.olu(iei #reg+tirii ele.ilor2
26

"e'tul do imologi e'te o #ro4+ 'tandardi*at+ 'u4 a'#e tul on(inutului0 al ondi(iilor de a#li are ,i al te3ni ii de e.aluare a re*ultatelor2 Du#+ modul de manife'tare a om#ortamentului te'tat 'au du#+ materialul utili*at0 te'tul #oate fi scris i oral sau ver'al i nonver'al) A e'ta e'te ,i moti.ul #entru are nu #oate fi integrat -n e1 lu'i.itate -n r/ndul uneia dintre ele dou+ ti#uri de #ro4e #re*entate anterior orale 'au ' ri'e de,i ea mai mare am#loare o unoa,te te'tul ' ri'2 Pro4a #ra ti +. S#re deo'e4ire de #ro4a oral+ ,i ea ' ri'+0 constituie mijlocul de 'a! prin care cuno tinele teoretice generale sau cele specifice diferitelor profesiuni sunt transpuse n te,nici de lucru i n produse materiale) A'#e tele #rodu'elor on rete ,i ale te3ni ilor de lu ru 'unt foarte numeroa'e0 -n fun (ie de ti#urile ,i #rofilurile in'titu(iilor de -n.+(+m/nt ,i de largul e.antai al #rofe'iunilor -n are a e'tea #reg+te' , olarii2 E1amenul e'te un -n'o(itor #ermanent ,i fire' nu numai al a ti.it+(ii dida ti e0 i ,i al a ti.it+(ii 'o iale largi din 'o ietatea modern+2 In formulare metafori +0 e1amenul e'te Xo luare de tem#eratur+ indi.idual+Y are -nregi'trea*+ -n'+ gradul de uno,tin(e0 de de*.oltare intele tual+0 de a#a it+(i ,i0 -n general0 de #reg+tire al unor andida(i2 !etodele om#lementare de e.aluare2 Dintre metodele e.aluare men(ion+m: referatul0 in.e'tiga(ia0 #roie tul ,i #ortofoliul2 om#lementare de

"e3ni ile folo'ite -n ' o#ul edu +rii a#a it+(ii de a#re iere0 auto ontrol ,i autoa#re iere 'unt .ariate2 Fa torul #rimordial -l on'tituie e.aluarea 4ine on e#ut+ de +tre #rofe'or are '+ fie etalon de o4ie ti.itate #ra ti +0 '+ ai4+ .aloare de referin(+ ,i '+)i aMute a'tfel #e ele.i '+ 'e g3ide*e ei -n,i,i du#+ riteriile de a#re iere fundamentate ,tiin(ifi ,i .erifi ate #ra ti 2

24