Sunteți pe pagina 1din 4

1 Scoala..

Clasa

A elev.n anul scolar n localitatea.jud.. I) DATE 1. 2. 3. 4. 5. FAMILIALE

Ocupatia parintilor : tatamama Structura si componenta familiei. Atmosfera si climatul educativ Conditii de viata si munca ale elevului. Influente extrafamiliale( vecinatate, cerc de prieteni ).

II )

DATE

MEDICALE

1. Antecedente 2. Dezvoltarea fizica si starea sanatatii..

III) R E Z U L T A T E 1.

IN

ACTIVITATEA

ELEVULUI

REZULTATE LA I N V A T A T U R A a). grafic global pe clase........................................................................... b) date selective........................................................................................................ M a t e r i i cele mai bune rezultate la . c u r e z u l t a t e cele mai slabe rezultate .. ..

Clasa ..

c). Aspiratiile si reactiile parintilor in legatura cu rezultatele scolare ale elevului 2. ACTIVITI DE TIMP LIBER ( HOBBY- URI )

. 4. CE VREA SA URMEZE DUPA ABSOLVIREA SCOLII GENERALE :

2 Dorintele parintilor : Aspiratiile elevului :

IV ). I N T E L I G E N T A

SI

STILUL

DE

MUNCA

1). N I V E L U L D E I N T E L I G E N T A : Puterea de judecata, capacitatea de intelegere, priceperea de a sistematiza, de a desprinde esentialul,de a stabili legaturi, asociatii. Cum il apreciati : * foarte inteligent * inteligent * nivel mediu * nivel sczut. 2) CUM LUCREAZ ELEVUL ( STILUL DE MUNC ) a). Cum lucreaz - sistematic, temeinic, cu preocupri de adncire, ( depind manualul sau programa ; - organizat , ritmic ( rmne n limita manualului, a programei ); - inegal, fluctuaii vizibile n note, alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare; - neglijent, improvizeaz rspunsurile , copiaz temele, speculeaz nota - nva n salturi numai pentru not de trecere. b).Srguina ( hrnicia ) : # foarte srguincios # srguincios # puin srguincios # deloc srguincios. c) Independen - creativitate - inventiv, cu manifestri de creativitate; - ocazional are iniiativ, manifest independen; - lucreaz mai mult ablonat, stereotip; - nu manifest deloc iniiativ i independen ; - .. V ). C O N D U I T A LA LECII I N COLECTIV

1 ). MODUL DE PREGTIRE : a). Cum se pregtet e : vine pregtit la ore, cu temele de cas fcute cu regularitate; alterneaz pregtirea contiincioas cu delsarea; b). Cum particip : intervine cu completri , particip activ, i aduce contribuia spontan la lecia nou; manifest interes inegal , fluctuant, se las greu antrenat , particip numai cnd este direct solicitat; obinuit inactiv, parc absent, numai observaii repetate l aduc la ordine. c). Disciplina la lecii

se ncadreaz n disciplina leciei , este receptiv la observaii i ndrumri; disciplinat numai n condiii de supraveghere i constrngere, nereceptiv la cerinele colare; indisciplinat, turbulent, atrage i pe alii n abateri fuge de la ore , are atitudine de bravare, preocupri laterale. 2). CORELAIA NTRE REZULTATE, ( SRGUIN, INTERES ) APTITUDINI I MOTIVAIE

3) . ATITUDINI I COMPORTAMENT

a). Cum particip la viaa colectivului : mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului; se sustrage de la munci sociale, lucreaz numai din obligaie; face strictul necesar, fr vreo iniiativ: se integreaz n colectiv, este un bun executant dar fr opinie proprie; autoritar, bun organizator i animator al colectivului ( leader, pozitiv sau negativ )

b). Cum este apreciat de colegi : 4). bun coleg, sensibil la greutile i problemele celorlali; preocupat mai mult de sine , individualist,egoist; preuit pentru rezultatele la nvtur; apreciat pentru poziia n colectivul clasei; preuit pentru performanele colare; NOTA LA PURTARE I JUSTIFICAREA ACESTEIA

cu abateri disciplinare grave - not mic la purtare cu abateri disciplinare minore dar frecvente; comportare corect, cuviincioas - not mare la purtare, exemplu de purtare.

5). REACIILE ELEVULUI FA DE APRECIERI I NOTE ( nota critic, reacii fa de note, efecte frustrante ale aprecierii colare, stri de anxietate, aspiraii legate de performanele colare, reacii fa de aprecierile pozitive ori nega tive, etc . VI ) T R S T U R I DE PERSONALITATE

1). FIREA I TEMPERAMENTUL ELEVULUI a). Introvertit - extrovertit deschis comunicativ - sociabil nchis - rezervat - puin sociabil b). Temperamentul

4 impulsiv, nestpnit, brutal energic,vioi, adaptabil linitit, domol, reinut , lent rezisten redus la efort, extrem de sensibil

c) Dispoziia afectiv general realist, cu nclinaii practice, utilitariste vesel, optimist vistor, cu tendine romantice nclinat spre meditaie, interiorizat, singuratic, mai mult trist, deprimat, cu o umbr de melancolie. 2). ECHILIBRUL EMOTIV

hiperemotiv, excesiv de timid, emoiile i dezorganizeaz performanele, emotiv, fr reacii dezadaptative controlat, stpnit, cu preul unui efort, calm, echilibrat, uneori nepstor. .. 3). TRSTURI DOMINANTE DE CARACTER

a) pozitive : .. b) negative : . VII ). M S U R I I ACIUNI PENTRU R AREA SITUAIEI ELEVULUI AMELIO

1 ). CU PRINII .. .. 2). CU DIRIGINII I CEILALI PROFESORI .. 3). CU ELEVUL.. VIII ) . C O N C L U Z I I :

.................................................................................................................................. . DIRIGINTE,