Sunteți pe pagina 1din 17

Tema: ,,Dezvoltarea familiei i apariia unui copil n perioada tinereii

Introducere
A crea o familie stabil, sntoas este o datorie a fiecrui om. a baza vieii se!uale trebuie s stea dra"ostea adevrat, nele"erea deplin i armonia sufleteasc. #nica form de via se!ual corect n societatea uman este cstoria fr de care e imposibil de a forma familia. $amilia este unul dintre cele mai rspndite tipuri de "rupuri sociale. %rice individ, dac este ntrebat, ar putea spune c este o familie, pentru c fiecare om a avut de&a face n decursul veii sale cu familii, fie c e vorba de familia n care s&a nscut, de propria lui familie sau de familiile din comunitatea n care triate. 'i totui, lucrurile nu sunt att de evidente cu apar la nivelul simului comun. $amilia este un "rup constituit pe baza relaiilor de cstorie, consan"uinitate i rudenie, membrii "rupului mprtind sentimente, aspiraii i valori comune, se refer la stabilirea paternitii, drepturile i obli"aiile soilor, relaia dintre prini i copii, modul de transmitere a motenirii. Definiie:,,$amilia este unicul "rup social caracterizat prin determinri naturale i biolo"ice n care le"turile de dra"oste i consan"vietate dobndesc o importan primordial. $amilia este primul "rup de socializare din care face parte copilul. (aracteristici: )ste primul "rup n care copilul e!erseaz comportamentele sociale i se descoper pe sine* %fer climatul de si"uran afectiv, necesar dezvoltrii personalitii* )ste mediul principal de cretere i dezvoltare intelectual, motivaional, afectiv, estetic, moral, etc. +eprezint cel dinti model al comportamentelor viitoare* )ste le"tura biolo"ic de baz a individului*

)ste cadrul de dezvoltare i valorizare individual, prin ncrctura afectiv dintre membrii si. -... /runer consider comportamentul uman ca fiind o consecin a tipului de copilrie* familia este un fel de ,,cooperativ de sentimente, capabil s ,,ndulceasc pentru fiecare membru n parte loviturile mai "rele ale veii. )sena familiei const n cei 0 (&compromis, consideraie, comunicare, cooperare i presupune : e"turi de rudenie&cstorie, natere, adopie, etc. e"turi afective*

1ea comun* Intirese i aspiraii similare* +esponsabiliti: $amilia reprezint una dintre cele mai vec2i forme de comunitate uman, o instituie stabil, cu rosturi fundamentale pentru indivizi. 3n faa societii, aceasta este responsabil de: 4eninerea continuitii biolo"ice* 5strarea i dezvoltarea tradiiilor culturale* Transmiterea motenirii spirituale n procesul socializrii* 3mplinirea emoional* Apariia sentimentului de securitate, favorabil dezvoltrii personalitii* .ocializarea tuturor membrilor familiei, ndeosebi a copiilor. (onsecven: )ducaia nu poate da rezultate dac printele: 3i sc2imb mereu atitudinea fa de copil, dup diversele stri emoionale* Amenin, fr s fac nimic din ceea ce spune* Trateaz aceeai fapt, cnd cu severitate cnd cu indul"en* 3i ne"li6eaz copilul o perioad, aproape i"norndu&l* Impune anumite restricii nemotivate.
7

3nele"ere : De ce oamenilor maturi li se prmite s aib indispoziii, toane sau dorine8 (opilul i pune o astfel de ntrebare atunci cnd printele l obli" s fac ceva mpotriva dorinei sale. .unt cazuri n care de e!emplu, copilul nu poate mnca un anumit fel de mncare, fie pentru c nu&i place, fie pentru c nu are c2ef, iar printele l obli" s&o fac. 3n aceast situaie, printele i v&a arta copilului ce este spre binele lui 9de ce, n 9ce fel, 9cu ce efect. Autocontrolul : )!ist prini care se nfurie repede, la cea mai mic abatere, adreseaz copilului cuvinte urte, 6i"nitoare, amenin. Aceste atitudini ns nu conduc, obli"atoriu, la ndreptarea comportamentului. :umai autocontrolul adultului ndeamn la atitudini similare. Dac la cea mai mic "reeal, copilul este aspru pedepsit, urmarea fireasc va fi apariia sentimentului de ur i a dorinei de rzbunare. .e tie c prea mult severitate duneaz n educaie* )ste important recunoaterea de ctre copil a spiritului nostru de dreptate* 5entru copil, consecina natural a "relii este suficient pentru a o re"reta. 5rinii vor interveni cu msur i 6ustee n pedepse* (nd prinii impun ne6ustificat anumite lucruri, copilul nele"e c n&ar fi iubit i se comport n consecin& rutatea "enernd rutate* 1orbele, tonul i atitudinea sunt 2otrtoare n apropierea sau ndeprtarea dintre printe i copil* . fie cluz, s ofere spri6in moral i matereal* .&i asculte copilul, ncercnd s se transpun n situaia acestuia* . se intereseze de problemele copilului, dar nu pentru a critica, ci pentru a descoperi ceea ce este util* . fie ct mai fle!ibili, dispui s&i modifice opiniile, deoarece copilul poate deine informaii i e!periene pe care ei, prinii nu le au*
;

. evite conflictele atunci cnd adolescentul, spre e!emplu, nu este de aceeai prere i e!prim aceasta n mod ve2ement* . se "ndeasc mereu la efectele oricrei reacii* . ofere totdeauna variante de "ndire i aciune* . determine rspunsul cel mai apropiat de capacitatea de nele"ere i ateptrile copilului. )ducaia prinilor nseamn: $ormare pentru educarea copilului* .tudiu al dezvoltrii acestuia* )valuare i autoavaluare a sarcinilor privind creterea, dezvoltarea i educarea copilului. )ducaia prinilor este centrat pe domeniul co"nitiv, adic pe cunoaterea sarcinilor i aciunilor de natur educativ i se adreseaz tuturor prinilor, fr nici o discriminare acoperind toate dimensiunile, activitile i competenele educative. (opiii nu doresc niciodat separarea prinilor. (2iar atunci cnd divorul devine o realitate, copiii se ntreab cum i pot a6uta prinii s rmn mpreun. +elaii n familie: +elaiile n cadrul familiei pot fi reduse la cteva cate"orii principale: +elaii dintre soi <parteneri= re"lementate prin cstorie sau prin consens* +elaii dintre prini i copii <dintre ascendeni i descendeni=* +elaia dintre descendeni <dintre copiii aceluiai cuplu=* +elaii de rudenie dintre membrii cuplului familial i alte persoane <prinii din familia de ori"ine, socri, cumnai, etc.=.

(uprins
3n limba6ul comun, termenul 9familie este folosit n mod nedefereniat att pentru familia din care provine un individ, ct i pentru propria familie, constituit prin cstorie. 5artenerii cuplului familial se raporteaz unul la altul prin rolurile i statusurile de so i soie. Aceti parteneri ndeplinesc n raporturile cu descendenii lor rolul de prini. Descendenii ndeplinesc rolul de copii n relaiile cu prinii lor i rolul de frai. 3n decursul istoriei, familia a cunoscut o mare diversitate de forme, dintre care unele au disprut, altele au avut ns o mare persisten, ntlnindu&se pn n prezent. (ercetrile etnolo"ice i antropolo"ice au scos n eviden e!istena familiei de tip poli"amic, poliandric i mono"amic. 3n poliandrie, o femeie are mai muli soi, copiii sunt stabilii pe linie matern. )!istena acestui tip de familie a fost probat n puine cazuri de societi primitive. 3n cazul poli"amiei, un brbat are mai multe soii, copiii sunt stabilii pe linie patern. .e pare c aceast form de familie a fost relativ lar" rspndit n societile primitive. Anumite forme de poli"amie se ntlnesc i n prezent n unele ri de reli"ie islamic, n care att re"lementrile reli"ioase, ct i cele 6uridice permit unui brbat s se cstoreasc cu mai multe femei. 4ono"amia este forma cea mai rspndit de familie i cea mai persistent de&a lun"ul istoriei. 4ono"amia este convieuirea n cuplu i se intemeiaz pe relaiile socio& afective dintre doi parteneri. $unciile familiale:
>

/iolo"ic* De spri6in* )conomic* De dezvoltare afectiv* De comunicare inter&uman, cultural, educativ* De socializare. $unciile familiei au fost clasificate n diverse moduri. ?. 5. 4urdoc@ distin"e patru funcii: se!ual, reproductiv, economic i socializatoare. 3n +omnia este lar" acceptat i utilizat clasificarea profesorului Aenri A. .ta2l, n care sunt puse n eviden urmtoarele tipuri i subtipuri: ,. Fncii interne, prin care se asi"ur membrilor familiei un climat de afeciune, securitate i protecie: $uncii biolo"ice i sanitare, prin care se asi"ur satisfacerea nevoilor se!uale ale membrilor cuplului, procrearea copiilor, necesitile i"ienico&sanitare ale copiilor i dezvoltarea biolo"ic normal a membrilor familiei: $uncii de solidaritate familial, care se refer la a6utorul bazat pe sentimente de dra"oste i respect ntre membrii familiei* $uncii peda"o"ico&educative i morale prin care se asi"ur socializarea copiilor. 7. Fncii externe, prin care se asi"ur relaionarea familiei cu e!teriorul. Funcia biologic, este o dimensiune esenial a familiei. 3n mod obinuit, necesitile se!uale ale indivizilor sunt satisfcute n cadrul cuplurilor familiale. .ocietile contemporane au devenit mai permisive cu privire la raporturile se!uale premaritale i e!tracon6u"ale. (u toate acestea, familia rmne principalul loc de satisfacere a necesitilor se!uale i sin"ura modalitate de reproducere biolo"ic. $amilia asi"ur i profesionalizarea copiilor, n mod obinuit, copiii reproduceau profesiile prinilor. (omportamentele familiale: (reterea importanei relaiilor emoional&afective dintre parteneri*
B

4odificarea fertilitii i a rolului copiilor. Familia nucliar. % asemenea familie este format din so i soie unii prin cstorie le"al i dintr&un anumit numr de copii minori <numrul copiilor variaz de la o familie la alta i de la o societate la alta. $amilia ca sistem este mai mult dect suma prilor componente. $iecare familie i formeaz o structur proprie de repartizare a responsabilitii. $amilia este un a"ent de socializare prn intermediul creia membrii familiei interiorizeaz norme i valori, preiau roluri i abiliti de rezolvare a problemei fiecare sistem are limite interioare i limite e!terioare. imitele e!terioare distin" elementele componente unele fa de celelalte. 5rincipalele dimensiuni ale familiei sunt: ,. "ranie e!terne ale sistemului familial* 7. "ranie interne delimiteaz subsistema sistemului familial, re"leaz raportul dintre soi, bunici, copii* ;. structura puterii n familie: a. decizia n familie* b. e!primare a sentimentelor* c. funciile familiei: de reproducere* economic* formativ&educativ. d. rolurile n familie* e. stiluri de comunicare* f. punctele tari ale familiei <ce face ca s fie unit=* ". ciclul de via a familiei <aceste dimensiuni sunt necesare=. )tapele ciclului de via a familiei: Adulii tineri se desprind de familia de ori"ine. )tapa de formare, idealurilor i

formrii personalitii sunt remarcate sc2imbri n stilul de via i n adaptarea social a tinerilor aduli care ar consta n dezvoltarea unor relaii apropiate cu prietenii, stabilirea i acceptarea independenei financiare i profesionale n aceast perioad este specific formarea cuplului. (onstituirea cuplului prin cstorie : cel mai semnificativ pentru aceast perioad este realizarea unui sistem n sine prin cstorie care presupune o "am divers de sentimente, relaii, roluri, responsabiliti, etc. .ocietatea uman e!ist datorit capacitii de continuare a vieii. De aceea se evideniaz faptul c activitatea se!ual este manifestarea principal a tendinei omului spre prelun"irea speciei umane. 3n dezvoltarea atraciei se!uale, rolul principal aparine sistemului nervos, de aceea s&a tras concluzia c cea mai prielnic perioad de vrst pentru nceputul vieii se!uale este perioada dezvoltrii fizice i intelectuale depline a omului. 3ns, de obicei, atracia se!ual ncepe s se formeze de la ,0 &,B ani. 4enionez faptul c viaa se!ual prematur poate avea o influien nefast asupra strii sntii i sferei emoionale a tinerilor. $emeile pot rmne pentru totdeauna fri"ide, din care cauz trinicia cstoriei va fi sub semnul ntrebrii, vor aprea n familie conflictele. (limatul favorabil n familie, respectul i "ri6a unuia fa de altul a membrilor familiei, modul de via normal i sntos& toate acestea formeaz comportarea corect a adolescentului. )ducaia se!ual este strns le"at de educaia sentimentului de iubire. 5rinii educatorii, nvtorii trebuie s cunoasc i s se conduc de teza lui A... 4acaren@o, precum c copilul care nu s&a nvat s&i iubeasc prinii, fraii, surorile, coala n care nva, patria, atunci el va deveni un e"oist brutal, va avea nclinaii spre desfrnarea se!ual i, practic, nu va fi capabil la o via familiar, sntoas i frumoas. +elaiile reciproce dintre prini i copii au o importan determinat n educaia se!ual: prinii trebuie s fie pentru copii nu numai cei mai apropiai oameni, dar i prieteni mai mari nelepi, crora copiii ar putea s le mprteasc, "ndurile i frmntrile lor sufleteti i de la care ar putea atepta nele"erea deplin, comptimirile, a6utor n rezolvarea tuturor problemelor. Din primii ani de via copilul are nevoie de atenie i fr ndoial, de control din partea prinilor. 3ns totul trebuie s se fac n msura cuvenit.
D

Tutela strict este mai ales caracteristic pentru familiile care au numai un sin"ur copil. 3n aceste familii de multe ori prinii se struie cu ct e cu putin s&i izoleze odrasla de copiii de aceeai vrst, pentru ca aceasta s nu capete deprinderi urte. 5eda"o"ii i psi2olo"ii mai poart discuii n privina faptului cnd i cum copilul trebuie iniiat n problemele se!ului. 4a6oritatea specialitilor consider c de6a la vrsta de ,7 &,; ani e necesar ca el s dispun de informaia cuvenit. De aceea e necesar ca i fetiele i bieeii trebuie neaprat s li se lmureasc c relaiile se!uale premature, duc la "raviditate care este foarte periculoas pentru fetiele de vrst minor. Tineretul n cretere trebuie s cunoasc toate aspectele dezvoltrii se!uale: biolo"ice, psi2olo"icei, n special cele sociale. $iecrui adolescent trebuie s nu&i fie strin simul rspunderii fa de alt om, de soarta, sntatea i viitorul lui. Atunci el nu&i va permite s pun n prime6die prietena, va avea fa de eao atitudine "ri6ulie, astfel fetia se va convin"e c este respectat, cbiatul o iubete cu adevrat. )sena educaiei se!uale rezid n formarea la "eneraia, n cretere a nele"erii 6uste a sensului normelor morale i respectarea lor n relaiile dintre se!e. De aceea pentru a rezolva aceast problem cu succes, e nevoie n primul rnd, ca fiecare tnr sau tnr s&i cunoasc la perfecie particularitile propriului or"anism, precum i pe cele ale persoaneide se! opus. a baza vieii se!uale trebuie s persiste dra"ostea adevrat, nele"erea deplin i armonia sufleteasc. )ducaia se!ual presupune cunoaterea profund a or"anismului, a funciilor lui* a modificrilor i proceselor fiziolo"ice care apar n perioada maturizrii. Astfel necunoaterea acestor lucruripoate duce la dere"lri se!uale, psi2ose!uale, impoten i sterilitate. Destul de duntoare este aa numita teorie a 9dra"ostei libere care nea" complet viaa de familie, naintnd pe primul plan satisfacerea uuratic a dorinelor i poftelor. Dezordinea n viaa se!ual, este foarte duntoare i poate conduce la depravarea, destrblarea, boli venerice, la sarcini nedorite, avorturi i la pierderea celui mai sfnt i preios sentiment pentru femeie& sentimentul bucuriei i al fericirii de mam. )videniez faptul c avortul este duntor pentru or"anismul femeii, ns, cea mai periculoas este ntreruperea primei sarcini, deoarece poate avea consecine "rave, provocnd c2iar sterilitatea deplin.

5entru fiecare om este absolut natural i necesar de a forma familie, a crete copii. 3ns cstoria este o sarcin de mare rspundere, ea nu trebuie s se nfptuiasc pe ne"ndite, n prip. 1iitorii soi e necesar ca s se cunoasc, s tie ce "nduri i preocup, ce interese au. (a s iei decizia de a te cstori nu sunt destule doar ntlnirile ocazionale cu fata sau biatul la discotec. 4odele de cstorie demne de urmat sunt cele ale buneilor notri. 3n trecut tinerii, de re"ul, se cunoteau de mici copii i tiau din ce familie poart. . nu se cread c bunicile noastre la vrsta de ,C& ,D ani, aveau mai puine dorine i atracii naturale. 3ns ele tiau s&i stpneasc emoiile, lsnd ca toate s se petreac la timpul lor. +espectarea norrnelor de bun purtare nainte de cstorie n viitor, era o chezie a cimentrii relaiilor familiare, a ntririi ncrederii reciproce ntre soi. ) bine de tiut faptul c relaiile se!uale la vrsta de ,0& ,> ani niciodat nu pot s se sfreasc cu bine, s duc la formarea unei familii sntoase. De aceea este nevoie ca prinii s discute cu copiii despre educaia se!ual, pentru ca acetia s nu nceap o via se!ual prematur. Desi"ur c ma6oritatea tinerilor respect principiile morale sntoase, adic, prietenesc sincer ani de&a rndul, cunoscndu&se i stimndu&se reciproc i n sfrit se cstoresc, formnd familii stabile i sntoase. 3ns, o parte din tineri, din curiozitate sau sub influiena unor persoane depravate intr n relaii se!uale. Astfel acetia de6a la vrsta de ,B& ,D ani sunt cu sufletul pustiu, n& au nimic sfnt pe lume, vor crete nite oameni cinici i este puin probabil c vor avea cndva familii trainice. a vrstade ,0& ,> ani bieii i mai ales fetele tind tare mult spre independen, deseori i"noreaz sfaturile prinilor neinnd seama nici de indicaiile medicilor considerndu&i oameni cu ide nvec2ite. Din cauza cunotinelor nendestulatoare privind familia, multe cstorii se fac din fu" i nu dovedesc s se mprtie nuntaii, cum ncep problemele de divor. .&a constatat c >F G din totalul cstoriilor se destram. ) straniu i de neneles de ce ca s capei permis pentru bazinul de not e necesar a trece comisia medical, instructa6ul respectiv, iar pentru nre"istrarea cstoriei, este suficient pur i simplu o cere obinuit, fr vre&o adeverin de la medic. 5e nimeni nu&l intereseaz faptul dac tinerii sunt sntoi, se potrivesc dup caracter, "ene, au spaiu locativ, au loc de munc stabil, pot s ntrein familia. Dup datele academiceanului /ocov, de la Institutul de ?enetic 4edicinal al
,F

A. '. 4. arusiei, anual se nasc de la BF pn la ,FF.FFF copii bolnavi de boli eriditare, cauza fiind incompatibilitatea "enic la prini. Astfel, nou& nscuii de6a de la natere au nevoie de un tratament special de a6utor, iar mai trziu de "rdinie i coli speciale, numrul crora pe an ce trece, crete. %are apariia pe lume a acestor copii nu este o tra"edie pentru prini, o povar pentru societate8 'i oare nu indiferena fa de formarea viitoarei familii este cauza creterii catastrofale a procentului de divoruri8 Deseori mirele i mireasa 2otrsc s se cstoreasc dar nu sunt pe deplin maturi, pre"tii de viaa n comun, n&au specialitate, nu sunt n stare s ntrein viitoarea familie. De exemplu: Maria avnd vrsta de 18 ani i Petru 19 ani, dup cteva luni de ntlniri ocazionale, au hotrt s se castoreasc. up nunt totul mer!ea "ine, ns dup cteva luni au aprut pro"leme cu situaia #inanciar, certuri i chiar a"u$ #izic din partea soului. up nici %umtate de an, ei au divorat. Astfel cauzele divorului fiind nee!periena de via i lipsa de informaie n ceea ce privete viaa familial. #nii miri nc nu au inut briciul n mn, iar unele mirese nu pot s se despart de ppui. % daun serioas familiei a fost adus prin anii HBF cnd se susinea c copilul trebuie numai nscut, iar de cretere i de educarea lui se va ocupa crea, "rdinia, coala&internat. 5rinii, ns, trebuie s fie liberi, s nu le amestece copiii, s frecventeze teatrele, muzeele, bibliotecile, cu alte cuvinte, s se distreze. De aceea ndrznesc s spun c o asemenea educaie este "reit. :u a fost, nu este i nici nu poate fi fericit copilulfr mam, fr "in"ia ei. $ericirea prinilor const n faptul ca s triasc i s munceasc pentru copil, s&l creasc, s&l vad om adevrat. De trinicia familiei trebuie s poarte rspundere nu doar tinerii cstorii, prinii, dar i colectivul, societatea. Ritualuri: n trecut, de re"ul, tinerilor cstorii ndat dup nunt prinii, rudele ncepeau s le fac ca ei s fie independeni, s aib "ospodria lor, s&i poat crete copiii. 3ns n prezent, mai ales n ora, ritualul de a pune temelia unei case noi, dispare. Astfel, nscriindu&se, tinerii vin n apartamentul prinilor fr s se "ndeasc cum vor
,,

tri mai departe, ce vor cti"a, ce vor mnca, lsnd toate "ri6ile pe seama acestora. $amiliile care de la bun nceput au totul, de&a "ata, dup ,&7 ani, de obicei se destrsm. De aceea a e neaprat nevoie ca tinerii cstorii, ndrumai i a6utai de prini i prieteni, s&i construiasc sin"uri cminul familial, s vad i s se bucure de rezultatele muncii lor. Naterea primului copil. 5rincipiul c2eie pentru aceast etap este acceptarea unor noi membri ai familiei. .istemul marital capt o nou structur, are loc acomodarea cu sarcinile n"ri6irii copiilor i a ntreinerii familiei n care a aprut noul membru. Are loc constituirea rolului de printe rol care este uneori dificil de a fi realizat. 5rincipala problem la aceast etap este mprirea responsabilitilor referitoare la creterea copilului precum i la "ospodrie. Din momentul naterii copilului devine un individ ce are un ir de trebuine nscute <2ran, cldur, n"ri6ire i"ienic, etc=. .ensibilitatea este i ea nscut i necesit e!citane n lipsa lor nu are loc dezvoltarea analizatorilor i n primul rnd a scoarei cerebrale. (opilul nou nscut este un obiect al influienei mediului social. 3n psi2olo"ie prin noiunea de subiect se subnele"e manifestarea contient a activismului nou nscutului nu se consider subiect deoarece toate micrile lui comportamentale sunt nite reacii de rspuns i nu de iniiativ. Adultul devine pentru copil cel mai frecvent i important e!citant a copilului, apare le"tura condiionat dintre acest obiect i satisfacerea trebuinelor vitale. A crea o familie stabil, sntoas este datoria unui om. $amilia este conceput de /oIen cu un sistem, ca o unitate interdependent emoional. % sc2imbare ntr&o parte a sistemului familial va determina sc2imbri n alte pri i n ntrea"a familie. (omportamentele n cadrul unei familii au tendina de a se cristaliza n paternuri re"ulate de&a lun"ul timpului. $amilia, ca oricare alt sistem, e!ercit o puternic influen n ce privete 2omeostazia, astfel c ele susin conformitatea comportamentului fiecrui membru, evitnd n acest mod sc2imbrile comportamentale.
,7

Triunghiurile. #n triun"2i este unitatea de baz a interdependenei n sistemul emoional familial. 5entru /oIen, o diad adic un sistem de dou persoane, este stabil att timp ct ea este calm. Dac apar factori stresori care determin creterea nivelului de an!ietate, diata rmne stabil, dar cnd an!ietatea ntr&o diad atin"e un nivel mai ridicat, o a treia persoan, va fi atras n cmpul emoional al celor doi. De e!emplu, naterea primului copil determin apariia unui triun"2i format din cei doi prini i copil. Transmiterea sau proiecia problemei ctre copil. De multe ori, probleme dintre soi i an!ietatea acestora tind s fie evitate prin concentrarea lor pe primul copil. (el mai comun patern este ca mama s&i concentreze o mare parte din ener"ia sa emoional pe copil < a6un"ndu&se c2iar la fenomenul de fuziune simbolic ntre mam i copil =, n timp ce tatl se distaneaz i este evitat n acelai timp, dar copilului i sporesc reactivitatea i fuziunea sistemului intelectual i emoional. De aceea, el este mai vulnerabil la dezvoltarea unor simptome. Anii copilriei sunt eseniali ppentru dezvoltarea personalitii i comportamentului. 5ractic un copil nu posed nici un fel de cunoatere despre cum s evalueze ceea ce aude i vede. 5rinii, de cele mai multe ori incontient, l determin s adopte valori diferite, n funcie de se!ul fiecrui. Aceast atitudine difereniat se poate observa nc de la naterea copilului, moment n care prinii i creeaz anumite ateptri, strns le"ate de steriotipurile e!istente. Despre naterea primului copil. 5otrivit informaiilor culese de +ut2 /enedict <,E0;=, c2iar dac nainte de cstorie femeia pune mare pre pe corpul i pe puterea ei de seducie, apariia copilului i aduce, de re"ul, o satisfacie fr e"al. :aterea i creterea primului copil reprezint motivaii eseniale ale cstoriei. (opilul pare a reprezenta principala raiune a vieii i a muncii adultului, rspunznd unei 9le"i. 5rima natere este resiomit ca o "ri6 foarte mare pentru femeile tinere. +elaia mam&copil este dominant de un principiu al afeciunii i proteciei. (onform informaiilor culese de +ut2 /enedict, protecia ncepe c2iar din perioada intrauterin, unele femei cred c dac femeia nsrcinat este suprt, starea sufleteasc i viaa
,;

nsi a copilului se afl n prime6die. Dup natere, protecia este orientat att ctre aspectele matereale ct i ctre aspectele spirituale. :oul Jnscut este inut strns nfat <fiind lsat liber apro!imativ o or pe zi = i i se d s su" orict pare a manifesta nevoia de a fi 2rnit.

faturi practice pentru !n"elegerea neplcerilor sarcinii. Recomandri necesare unui comportament psihic adec#at acestora. $iina nou, care tinde spre pmnt, trebuie s lupte pentru a se ntrupa, pentru a se putea acomoda cu nveliul matern. Tocmai aceast lupt, este cauza mai adnc a neplcerilor "ravidei, din timpul sarcinii. Dac tnra mam ncearc s&i e!plice n acest conte!t neplcerile care o deran6eaz n timpul sarcinii, s le considere necesare i normale, perioada de "estaie va fi suportat mult mai uor. $emeia trebuie avertizat c un copil cu personalitate accentuat va pricinui mai multe "reuti mamei sale, att nainte ct i dup natere, fa de un copil care seamn familiei. 1iitoarea mam trebuie s tie c trupul su este pre"tit pentru cea mai mare misiune, evenimentul naterii. Acest trup va servi dezvoltrii i apoi naterii unui om pe pmnt. 5rin ea, pmntul i ndeplinete sensul&asi"urarea vieii. (opilul se va nate, poate va aveaun loc important, poate va avea un loc modest n via. Dar, indiferent de acest loc, el se va putea dezvolta, se va putea instrui i va putea s evolueze. )ste de dorit ca tririle viitoarei mame s se orienteze spre interior. $orele sufleteti se vor aduna i se vor ndrepta spre marele scop: copilul s fie sntos. 5entru aceasta, se recomand ca viitoarea mam s priveasc de mai multe ori i n linite, cu participare sufleteasc, tablouri ale marilor artiti, ca +afael, i n special 94adona .i!tina. 5entru aceea care va nate, sarcina trebuie s fie o verificare a poziiei interioare fa de problemele profunde ale vieii. Totodat, este timpul potrivit pentru a contientiza
,0

rspunderea pentru soarta copilului care vine. 3n acest sens, recomandm mult atenie i discernmnt pentru a nu aluneca pe panta ncrcrii sufletului cu probleme de dilem, "rele, filosofice. )ste bine de tiut c inactivitatea, plictiseala sau e!cesul de plceri, pot "enera malformaii ale capului fetal. (onsiderm important s menionm, n cteva cuvinte, ce atitudine s se aib n vedere, fa de copiii mai mari, viitorii frai ai celui ce se va nate. )i vor fi prevenii din timp, cu tact, asupra friorului ateptat. Adic, pentru a face cunoscut copiilor un adevr ce nu poate fi rstlmcit uor, ce se va relata c barza aduce sufletul copilului ce urmeaz s vin, din cer. . fim ateni ca ulterior s nu se creeze "elozie, prin ne"li6area frailor mai mari, n favoarea celui mai mic. Dezvoltarea sentimentului fresc, prin cointeresarea lor n n"ri6irea nou&nscutului, va duce la creterea armoniei n cadrul familiei. Tririle noi, formatoare de caracter, constituie o baz solid n dezvoltarea sentimentului de responsabilitate fa de semeni.

,>

(oncluzii:
3n "eneral prin familie se nele"e "rupul din care fac parte toi acei nrudii ntre ei. $amilia este modelul cel mai bun pentru indivizi. Individul trebuie s accepte familia sau persoana aa cum este ea i n special cu noiunile de 9bun sau 9ru, 9corect sau 9incorectcare pot fi 6udecate doar n conte!t. ) mare influiena microclimatului familial i asupra devenirii personalitii omului. $amilia este o coal a sentimentelor copilului. %bservnd relaiile dintre maturi, reaciile emoionale dintre ei i simind cum se reflect asupra sa multitudinea de sentimente ale celor apropiai, copilul acumuleaz e!periene emoional& moral. 3ntr& un antura6 linitit i copilul e calm, are sentimentul si"uranei, al ec2ilibrului emoional. Atmosfera din familie se spri6in pe temeiurile morale i sociale sntoase, pe sntatea spiritual, interesele comune. $amilia se consolideaz prin aciuni i "ri6i comune, printr&o via cotidian plin de coninut pozitiv, prin srbtorile publice i familiale, odi2na n comun, de aceea educatorii apreciaz or"anizarea n comun a timpului liber nu numai ca un factor important de educaie a copilului, ci i ca mi6loc de consolidare a familiei. Toate acestea nu numai c dau natere unor noi interese, ci i provoac emoii pozitive. 3n aceste condiii familia este capabil s reziste mai uor neplcerilor care pot s se abat asupra ei.

,B

/iblio"rafie:
,. Academia de 'tiine a 4oldovei. (entrul de cercetri medicale i socio demo"rafice a familiei ,,$amilia. 7. Aurel 5opescu ,,$iina spiritual a copilului editura %ltenia, (raiova ,EE; ;. /oris 4elnic ,,$ormarea calitii omeneti 0. )lisabeta .tnicilescu ,,.ociolo"ia educaiei familiei >. ?2eor"2e 5aladi ,,$amilia: probleme sociale i psi2olo"ice B. Iolanda 4itrofan ,,5si2olo"ie, cursa cu obstacole a dezvoltrii umane

,C