Anexa 1.5 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5210 / 25.09.

2006 MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

STUDIUL FORMELOR I DESENUL

CLASA A X-A
[CURRICULUM DIFERENIAT] Filiera vocaional, profil artistic Specializrile: Arte plastice, Arte decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 5210 / 25.09.2006

Bucureti, 2006

NOT DE FUNDAMENTARE privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu: - asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002; - obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995; - nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel liceal; - valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor. - rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003. Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente. n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur: - Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se fundamenteaz: - Not de prezentare, n care se detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european; - Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora; - Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite pentru nvmntul liceal; - Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru fiecare an de studiu; - Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Studiul formelor i desenul, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: arte plastice i decorative, arhitectur, arte ambientale,design

NOTA DE PREZENTARE
Disciplina Studiul formelor i desenul se studiaz pe parcursul a 2 ore/sptmn. Prin desen, elevii vor descoperi c imaginea plastic nu nseamn copierea naturii, a realitii, ci sugerarea expresiv i personal a acesteia, pe o suprafa bidimensional, cu ajutorul elementelor de limbaj i al mijloacelor de expresie (ritm, proporii, echilibru simetrie, contraste, armonii etc.) i al tehnicilor specifice, care se cer descoperite, cunoscute i stpnite de ctre elevi, prin experimentri i exerciii practice. Desenul se definete prin varietate subiectiv, alturi de acele legi elementare obiective care caracterizeaz felul n care micarea face ca punctul s devin linie, linia suprafa, suprafaa spaiu volumetric, deci prin modalitile constituirii imaginii care obiectiveaz gndirea uman prin procedee grafice. Punctul, energiile liniare, pata de negru sau de gri, care constituie contrastul imaginii, apariia unui gest uman care prinde sau exprim forme explic desenul ca expresie a coninutului i a judecii creatoare. Prin intermediul desenului, elevii pot s ordoneze, s construiasc i s configureze structuri plastice complexe. Mod universal de expresie, care a precedat cuvntul scris, desenul dup natur, din memorie sau din imaginaie este prima expresie a artelor grafice i baza tuturor artelor vizuale.

Studiul formelor i desenul, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: arte plastice i decorative, arhitectur, arte ambientale,design

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic 2. Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic 3. Exprimarea plastic, utiliznd materiale, instrumente i tehnici specifice artelor plastice

VALORI I ATITUDINI Motivaia pentru nsuirea limbajului plastic i pentru iniierea n utilizarea tehnicilor artistice Manifestarea interesului pentru realizarea operelor de art plastic, decorativ i ambiental Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art (compararea propriului punct de vedere cu prerile celorlali) Disponibilitatea pentru perceperea universului real, obiectiv, i pentru transpunerea acestuia n limbaj plastic Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului artistic naional i universal Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca fundament pentru participarea la viaa cultural Manifestarea interesului pentru aprofundarea sistematic a diverselor forme de expresie ale artelor plastice

Studiul formelor i desenul, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: arte plastice i decorative, arhitectur, arte ambientale,design

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. 1.1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic Competene specifice Armonizarea elementelor de limbaj, contientiznd utilizarea lor ca form de expresie plastic Coninuturi Elementele de limbaj plastic punctul, linia, pata: - expresiviti ale punctului, liniei i petei (suprafeei); - alternative de realizare a relaiei ntre elementele de limbaj plastic n studiul formei prin lumin i umbr; - complexitatea rolurilor tuturor elementelor de alfabet plastic, n cadrul structurilor plastice intenionate; - limitele i performanele elementelor de limbaj grafic. Complexitatea rolurilor tuturor elementelor de alfabet plastic, n cadrul structurilor plastice intenionate. Categorii de forme exemple: forme simple-forme complexe, forme spontane-forme elaborate, forme naturale etc. Modaliti de redare a formelor, prin mijloacele specifice studiului. Raporturi valorice n redarea formei (relaia ton local-treapt tonal). Expresiviti ale punctului, liniei i petei (suprafeei). Modaliti de redare a spaiului i a volumului, cu ajutorul unor elemente de sprijin, specifice desenului perspectiv. Expresiviti ale liniei, ale petei valorice i ale formei. Particulariti ale raportului lumin-umbr, n perceperea i n redarea formelor, de la elementele constitutive la ansamblu. Raportul detaliu-ansamblu, n cadrul studiului.

1.2. 1.3.

Investigarea, prin studiu, a structurilor plastice intenionate Transpunerea selectiv a unor elemente din universul formelor, n limbaj specific

1.4. 1.5.

Aplicarea criteriilor de analiz n studiul expresivitii elementelor de limbaj Construcia formei i a spaiului plastic cu ajutorul elementelor de perspectiv Diversificarea modalitilor plastice de redare a volumului i a spaiului Armonizarea elementelor morfologice ntr-un ansamblu, n cadrul studiului Identificarea tuturor relaiilor dintre elementele constitutive i ansamblu

1.6. 1.7.

1.8. 2. 2.1.

Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic Competente specifice Structurarea unei suprafee, n funcie de semnificaiile asociate realitii obiective investigate Realizarea expresivitii grafice, pornind de la sugestia formelor tridimensionale percepute Identificarea raporturilor valorice adecvate propriilor intenii n cadrul studiului, prin analiza realitii obiective Evidenierea relaiilor structurale din universul formelor naturale, n vederea utilizrii acestora n cadrul studiului Coninuturi Modaliti de structurare a suprafeei, prin mijloace specifice studiului n desen. Modaliti de structurare a suprafeelor, prin redarea materialitii. Modaliti de expresivizare a raportului lumin-umbr, n perceperea i n redarea formelor. Raporturi valorice n percepia vizual a formei.

2.2.

2.3.

Modaliti de utilizare a elementelor de limbaj grafic, specifice studiului, n relaie cu universul formelor naturale.
5

Studiul formelor i desenul, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: arte plastice i decorative, arhitectur, arte ambientale,design

3. 3.1.

Exprimarea plastic, utiliznd materiale, instrumente i tehnici specifice artelor plastice Competente specifice Amplificarea expresivitii elementelor de limbaj plastic, pentru sugerarea volumului i/sau a spaiului Corelarea potenialului expresiv al elementelor de limbaj plastic i al tehnicilor grafice, pentru a evidenia caracterul naturii studiate Coninuturi Contraste valorice n percepia vizual a formei (relaia ton local-treapt tonal). Expresiviti ale liniei, ale petei valorice i ale formei. Modaliti de obinere a materialitii, prin tehnici variate.

3.2.

CONINUTURI
Elementele de limbaj plastic punctul, linia, pata: - expresiviti ale punctului, liniei i petei (suprafeei), - alternative de realizare a relaiei ntre elementele de limbaj plastic n studiul formei prin lumin i umbr, - complexitatea rolurilor tuturor elementelor de alfabet plastic, n cadrul structurilor plastice intenionate. Complexitatea rolurilor tuturor elementelor de alfabet plastic, n cadrul structurilor plastice intenionate Categorii de forme exemple: forme simple-forme complexe, forme spontane-forme elaborate, forme naturale etc. Modaliti de redare a formelor, prin mijloacele specifice studiului. Raporturi valorice n redarea formei (relaia ton local-treapt tonal). Modaliti de redare a spaiului i a volumului, cu ajutorul unor elemente de sprijin, specifice desenului perspectiv. Expresiviti ale formei. Particulariti ale raportului lumin-umbr, n perceperea i n redarea formelor, de la elementele constitutive la ansamblu. Raportul detaliu-ansamblu, n cadrul studiului. Modaliti de structurare a suprafeei, prin mijloace specifice studiului n desen. Modaliti de structurare a suprafeelor, prin redarea materialitii. Modaliti de expresivizare a raportului lumin-umbr, n perceperea i n redarea formelor. Raporturi valorice n percepia vizual a formei. Modaliti de utilizare a elementelor de limbaj grafic, specifice studiului, n relaie cu universul formelor naturale. Contraste valorice n percepia vizual a formei (relaia ton local-treapt tonal). Modaliti de obinere a materialitii, prin tehnici variate.

Studiul formelor i desenul, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: arte plastice i decorative, arhitectur, arte ambientale,design

SUGESTII METODOLOGICE
n parcurgerea temelor plastice specifice studiului formelor i desenului, se va urmri mbinarea exerciiului individual cu demonstraia practic i cu explicaia. Toate demersurile metodologice vor fi dublate de conversaia euristic, n scopul asigurrii feed-back-ului, precum i de exemplificarea pe creaiile diverilor artiti a demersurilor intenionate. Se vor avea n vedere tipuri de exerciii, precum: - exerciii de generare a elementelor de limbaj i de armonizare a rolului acestora, pe suprafaa plastic; - exerciii de valorificare a posibilitilor de expresie a elementelor de limbaj; - exerciii de compunere a suprafeei, cu ajutorul elementelor de limbaj; - exerciii de studiere a proporiilor formelor naturale, geometrice, simple, complexe etc.; - exerciii de figurare a relaiei cantitative dintre lumin i umbr; - exerciii de studiu al formelor i al proporiilor, n funcie de deformrile perspective; - exerciii de expresivizare a formelor i a volumelor; - exerciii pentru redarea materialitii obiectelor, a structurilor i a texturilor.

Studiul formelor i desenul, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: arte plastice i decorative, arhitectur, arte ambientale,design