INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN VLCEA

Avizat, Inspector colar General, Conf. Univ.Dr. Grigorescu Remus

RAPORT GE ERA! A"UPRA I "PEC#IEI $CO!ARE An colar %&'% (%&')

. Inspectia unitatilor e in!ata"ant preuni!ersitar repre#inta e!aluarea o$iciala e catre institutiile a%ilitate prin le&e a reali#arii scopurilor si o%iecti!elor proprii i$eritelor cate&orii e unitati e in!ata"ant' asa cu" sunt acestea e$inite prin le&islatia in !i&oare. Ea repre#int( un ansa"%lu e ac)iuni care ur"(resc *n ru"area' controlul +i e!aluarea acti!it()ii es$(+urate e ca rele i actice' colecti!ele e cate r( , co"isiile "eto ice' con ucerile unit()ilor e *n!()("-nt' inspectorii +colari e specialitate' inspectori +colari &enerali a .unc)i +i inspectorii +colari &enerali' *n ca rul procesului e *n!()("-nt. Inspec)ia +colar( asi&ur( o e!aluare e/tern( e proces a calit()ii +i a ni!elului atin&erii stan ar elor e uca)ionale0 ea se es$(oar( prin aciuni speci$ice proiectate i reali#ate la ni!elul unit( ilor e *n!(("-nt' al Inspectoratului colar i al 1inisterul E uca)iei Na ionale. 1)Documentele care au stat la baza planificrii, organizrii i desfurrii activitii de

inspecie colar de la nivelul ISJ V lcea au fost!

2 Le&ea e ucatiei nationale nr. 3,45330

- Planul 1ana&erial al ISJ pentru anul scolar 4534 6 45370 - Planul 1ana&erial al Co"parti"entului Curriculu" +i inspec)ie +colar(0 - 8ra$icul Unic e Control al ISJ0 2 Re&ula"entului e inspectie a unitatilor e in!ata"ant preuni!ersitar. - Calen arul pri!in *nscrierea la e/a"enele pentru o%)inerea &ra elor i actice - 9 e$initi!at'&ra ul II' &ra ul I: 9inspec)ii curente +i speciale: 0 - Or in e "inistru pentru apro%area structurii anului +colar 9inspec)ii te"atice:0 - Calen arul e/a"enelor na)ionale 9inspec)ii te"atice: 0 - Date statistice pri!in re#ultatele la e/a"enele na)ionale' oli"pia ele +i concursurile +colare' rapoarte la inspec)iile anterioare0 3

Alte acte nor"ati!e care re&le"entea#( or&ani#area +i es$a+urarea acti!it()ilor in *n!()("-ntul preuni!ersitar' !ala%ile *n anul +colar 4534 6 4537. ")#rganigrama $ompartimentului $urriculum i Inspecie %colar & '(ne)a 1) *)#biectivele activitii de inspecie colar pentru anul colar "+1","+1*: $ompartimentul $urriculum i inspecie colar a avut ca obiectiv principal monitorizarea i evaluarea calitii procesului educaional i spri-inirea unitilor colare .n vederea consolidrii autonomiei instituionale i a .mbuntirii calitii ofertei educaionale/ #biectivele specifice ale inspeciei colare! respectarea le&isla)iei +colare' a re&ula"entelor' "eto olo&iilor' O.1. +i a altor acte nor"ati!e !ala%ile *n anul +colar 4534 6 45370 cre+terea calit()ii ser!iciilor e uca)ionale0 e!aluarea calit()ii o$ertei e uca)ionale +i a ni!elului atin&erii stan ar elor e per$or"an)( e c(tre ca re i actice +i pre+colari,ele!i' la ni!el .u e)ean +i local0 e!aluarea calit()ii aplic(rii curriculu"2ului na)ional +i a curriculu"2lui local,re&ional' a calit()ii acti!it()ilor e/tracurriculare0 e!aluarea calit()ii acti!it()ii personalului in *n!()("-nt +i a calit()ii "ana&e"entului +colar0 e!aluarea calit()ii ser!iciilor e uca)ionale; actului i actic' o$ertei e uca)ionale' "ana&e"entului +colar' acti!itat(tii e/tracurriculare 9+colar( +i e/tra+colar(:0 e!aluarea ni!elului atin&erii stan ar elor e per$or"an)( e c(tre ca rele i actice' pre+colari +i ele!i0 spri.inirea +i consilierea ca relor i actice *n !e erea cunoa+terii +i atin&erii stan ar elor e per$or"an)( e c(tre ele!i0 e!aluarea co"peten)elor pro$esionale ale "ana&erilor +colari *n ia&no#a' pre!i#iunea' plani$icarea' proiectarea' or&ani#area' coor onarea' "onitori#area' e!aluarea' controlul acti!it()ii +colare in or&ani#a)ia $urni#oare e e uca)ie0 e!aluarea atitu inii p(rin)ilor $a)( e o$erta e uca)ional( a unit()ii e *n!()("-nt0 e!alurea rela)iei unit()ii e *n!()("-nt cu co"unitatea local(0 e!aluarea co"peten)elor pro$esionale ale inspectorilor +colari' ale irectorilor +i "eto i+tilor' precu" +i a a%ilit()ilor acestora e a controla' e!alua' *n ru"a +i consilia0 e!aluarea atitu inii pre+colarilor +i ele!ilor $a)( e acti!itatea unit()ii e *n!()("-nt0 spri.inirea unit()ilor +colare +i a ca relor i actice *n procesul e *"%un(t()ire a acti!it()ii e pre are' *n!()are +i e!aluare' a procesului "ana&erial0 spi.inirea unit()ilor +colare +i a personalului i actic pentru e#!oltarea pro$esional(' *n !e erea cre+terii calit()ii actului i actic +i a atin&erii stan ar elor e per$or"an)( e c(tre e uca%ili0

eter"inarea concor an)ei intre e!aluarea intern( 9la ni!elul unit()ii e *n!()("-nt' co"isiei,cate rei "eto ice' etc.:' e!aluarea e/tern( 9"inister,inspectorat +colar: +i situa)ia real(0 sinteti#area o%ser!a)iilor *n !e erea reali#(rii propunerilor e "o i$icare sau e ela%orare e politici e uca)ionale0 consilierea colecti!elor i actice *n re#ol!area con$lictelor0 "onitori#area "o ului e aplicare a "(surilor re"e iale' *n !e erea eli"in(rii is$unc)iilor constatate0 anali#a +i sinteti#a o%ser!a)iilor' *n !e erea ini)ierii propunerilor e "o i$icare sau e ela%orare a noi politici e uca)ionale.

0) Scopurile inspeciei colare! spri.inirea unit()ilor +colare +i a personalului i actic *n cre+terea calit()ii procesului e ucati! prin consiliere +i re!i#uire continu(0 spri.inirea e!alu(rii calit()ii o$ertei e uca)ionale +i a ni!elului e per$or"an)( atins e ele!i' la ni!el na)ional' re&ional' .u e)ean +i local' prin $urni#area c(tre cei *n rept a rapoartelor e inspec)ie. 1)2rincipiile inspeciei colare! principiul co"peten)ei +i al pro$esionalis"ului0 principiul transparen)ei0 principiul a"elior(rii +i e#!olt(rii0 principiul autoe!alu(rii0 principiul e!alu(rii "ulticriteriale0 principiul $ee %ac< 6 ului constructi!0 principiul calit()ii o$ertei e uca)ionale0 principiul e&alit()ii +anselor0 principiul e"iterii .u ec()ilor e !aloare. 3)4unciile inspeciei colare! e ia&no#(' pro&no#( +i prospec)ie a siste"ului e *n!()("-nt pe o perioa ( eter"inat(0 e plani$icare +i or&ani#are a siste"ului e *n!()("-nt0 e orientare +i *n ru"are "eto olo&ic( a procesului e *n!()("-nt0 e "onitori#are a eli"in(rii is$unc)iilor constatate prin aplicarea planului e "(suri0 e re&lare,autore&lare a siste"ului +i,sau a procesului e *n!()("-nt0 5)6rsturile inspeciei colare! pro$esionalis"0 o%iecti!itate0 transparen)(0 7

rit"icitate0 a apta%ilitate0 $le/i%ilitate0 $un a"entare le&al(.

7) 6ipuri ale inspeciei colare inspectia scolara generala a unitatilor *e invatamant preuniversitar, inspectia tematica inspectia *e specialitate.

8) 2roiectarea inspeciei colare =n proiectarea inspec)iei +colare reali#at( la *nceputul anului +colar' s2a e;

)inut sea"a

politica na)ional( *n o"eniul e uca)iei0 "aterialele e sinte#( reali#ate pe %a#a rapoartelor *ntoc"ite cu prile.ul inspec)iilor +colare anterioare0 &ra$icele inspec)iilor e specialitate ela%orate la ni!elul inspectoratului +colar0 rapoartele e anali#( a re#ultatelor o%)inute e ele!i la e/a"enele na)ionale +i la alte acti!it()i speci$ice0 solicit(ri in partea unit()ilor e *n!()("-nt0 proiectarea inspec)ei +colare s2a concreti#at *n planul "ana&erial anual *nso)it e &ra$icul unic e inspec)ie +colar(. ca rele i actice care au a!ut atri%u)ii *n o"eniul inspec)iei +colare au o!e it co"peten)e pro$esionale' sociale +i e e!aluare ' ast$el *nc-t re#ultatele acti!it()ii lor au $ost %une +i $oarte %une.

1+) $riterii care au stat la baza selectrii unitilor de .nvm nt i a cadrelor didactice inspectate! re#ultatele sla%e o%)inute la e/a"enele na)ionale 45340 i$eren)ele se"ni$icati!e *ntre "e iile anuale o%)inute *n ti"pul +colari#(rii +i "e ia o%)inut( la e/a"enele na)ionale0 procentul ri icat e ele!i eclara)i repeten)i la s$-r+itul anului +colar 0 a%senteis"ul +i a%an onul +colar concentrat pe anu"ite unit()i0 is$unc)iile e "ana&e"ent +i st(rile tensionate in ca rul colecti!elor i actice sau intre +coal( +i p(rin)i sau al)i $actori ai co"unit()ii locale0 ulti"a inspec)ie e$ectuat( *n +coal(0 unit()i +colare *n care nu s2au es$(+urat inspec)ii e acest tip e "ai "ult e oi ani0 unit()i +colare cu "ana&e"ent +colar ine$icient0 consilierea "eto ic( +i pe a&o&ic( a ca relor i actice e%utante sau a celor cu re#ultate sla%e *n acti!itatea i actic(0 *n eplinirea &ra$icului e inspec)ii curente e specialitate *naintea inspec)iilor speciale0 >

priorit()ile isciplinei' *n $unc)ie e o%iecti!ele e la ni!elul specialit()ii0 respectarea &ra$icului e inspec)ii speciale al $iec(rui inspector0 unit()i +colare cu re#ultate %une *n toate o"eniile e uca)ionale; curriculu". resurse u"ane' resurse "ateriale +i in$or"a)ionale' rela)ii co"unitare' ca e/e"ple e "o ele e %une practici0 alte situaii eose%ite.

11) 9raficul planificrii inspeciilor colare 'anual:semestrial) , (ne)a ";

1")<umrul i tipurile de inspecii planificate : realizate, -ustificarea sc=imbrilor produse fa de programarea iniial!
A. Inspectia scolara generala a unitatilor *e invatamant preuniversitar (Conform RIUIP

+ORDI r.,,-. privin* apro/area Regulamentului *e inspectie a unitatilor *e invatamantreuniversitar0 "cop1 a: e!aluarea si "onitori#area acti!itatii unitatilor e in!ata"ant preuni!ersitar' concreti#ata prin $urni#area catre cei in rept a rapoartelor e inspectie0 %: i"%unatatirea re#ultatelor scolare prin e!aluarea con$or"itatii $unctionarii si e#!oltarii unitatilor e in!ata"ant preuni!ersitar cu le&islatia pri!in in!ata"antul in !i&oare' cu politicile' strate&iile si proiectele nationale in o"eniul e ucatiei si cu ne!oile in i!i uale' co"unitare' re&ionale si nationale in o"eniul e ucatiei0 c: consilierea si spri.inirea unitatilor e in!ata"ant preuni!ersitar si a personalului i actic' i actic au/iliar si ne i actic pentru i"%unatatirea propriei acti!itati Arii tematice2*omenii1 a: "ana&e"entul scolar' "ana&e"entul calitatii' e#!oltarea institutionala' e$icienta atra&erii si $olosirii resurselor 9u"ane' $inanciare' "ateriale si in$or"ationale:' respectarea le&islatiei in !i&oare si a re&ula"entelor0 %: "o ul e aplicare a curriculu"ului national' e#!oltarea si aplicarea curriculu"ului la eci#ia scolii,in e#!oltare locala' calitatea acti!itatilor e/tracurriculare reali#ate e personalul i actic si unele cate&orii e personal i actic au/iliar0 c: acti!itatea personalului i actic 9proiectare' pre are2in!atare' e!aluare' re&lare,re"e iere' i$erentiere a e"ersului e ucational:0 : ni!elul per$or"antelor reali#ate e ele!i in in!atare raportat la stan ar ele e ucationale nationale 9curriculare si e e!aluare:0 e: "o ul in care unitatea e in!ata"ant spri.ina si incura.ea#a e#!oltarea personala a ele!ilor si "oti!atia acestora in in!atare 9consiliere' orientare scolara' asistenta in i!i uali#ata:' respectan principiile e ucatiei inclu#i!e si asi&urarea e&alitatii e sanse0 $: relatiile unitatii e in!ata"ant cu parintii si cu co"unitatea locala0 &: atitu inea ele!ilor $ata e e ucatia pe care le2o $urni#ea#a unitatea e in!ata"ant. Inspectia scolara generala'conform >I?I2) um3r *e unit34i planificate pentru inspec4ie conform um3r *e unit34i inspectate conform 5ustificarea sc6im/3rilor pro*use sau a nerealiz3rii O/s.

RIUIP 7

RIUIP .

tuturor inspec4iilor Suprapunerea e acti!it(i

B. Inspec4ie tematic3 (Conform RIUIP +ORDI

r.,,-. privin* apro/area Regulamentului *e inspectie a unitatilor *e invatamantreuniversitar0

"cop1 ( colectarea si anali#area in$or"atiilor in !e erea !alori$icarii aspectelor po#iti!e si a solutionarii unor pro%le"e ale siste"ului e e ucatie. Domenii si aspecte vizate1

"emestrul I 3: respectarea le&islatiei scolare0 4: co"pletarea ocu"entelor scolare si a actelor e stu ii0 7: acti!itatea e pre&atire "eto ico2stiinti$ica sau' prin e/tensie' e!aluarea tuturor acti!itatilor e $or"are si per$ectionare0 >: acti!itatea pro$esorului2 iri&inte' acti!itatea e orientare scolara si pro$esionala0 ?: selectia resursei u"ane0 @: alte te"e e interes e ucational. Semestrul II 3: calitatea "ana&e"entului institutiilor e e ucatie0 4: acti!itatea i$eritelor co"isii instituite0 7: reali#area planului e scolari#are0 >: acti!itatea e anali#a si re#ol!are a scrisorilor' sesi#arilor si recla"atiilor0 ?: &ra ul e utili#are a resurselor "ateriale0 @: alte te"e e interes e ucational.

um3r *e inspec4ii tematice planificate

um3r *e inspec4ii tematice realizate , , , ,

E*.fizic3 +,0 E*.muz.2 E*.pl. +, 0 :izic3. 2 C6imie +, 0 Istorie 2"ocio( umane +. 0

um3r *e unit34i *e 8nv343m9nt planificate pentru inspec4ie ( ( ( 7

um3r *e unit34i inspecta te ( ( ( 7

5ustificarea sc6im/3rilor pro*use sau a nerealiz3rii tuturor inspec4iilor ( (

O/s.

Unit(i inspectate; coala 8i"na#ial( Aerisl(!eti' coala 8i"na#ial( 1uereasca' coala 8i"na#ial( S(l(trucel' Liceul BAnti" I!ireanulC R". V-lcea' coala Dal or$ R". V-lcea' Scoala 8i"na#ial( Nr.

37 R". V-lcea 9step %E step:' coala 8i"na#ial( BN. A(lcescuC Dr(&(ani 9step %E step:' 8r( inia Catolic( S$. Ioana Anti a9step %E step: ;nv.preprimar +,0 ;nv.primar+', 0 , ', ( '< ( '< ( ( Unit(ile inspectate sunt; coala 8i"na#ial( BAnton PannC R". Valcea' Sc. 8i"na#iala 1al aresti' Sc. 8i"na#iala Slatioara' Sc. 8i"na#iala Aer%esti' Sc. 8i"na#iala Alunu' Sc.8i"na#iala 1ateesti' coala 8i"na#iala 8uoieni' coala 8i"na#iala 1( ulari' c. 8i"na#ial( uani' c. 8i"na#ial( irineasa' Sc. 8i"na#ial( C-rst(neti 6 Oteani' L.T. Special Aistrita'0 Sc.8i"na#iala Costesti' Liceul CConstantin Aranco!eanuC Fore#u Sc.8i"na#iala Vai eeni' Sc. 8i"na#iala Nr.? R". Valcea' Sc. 8i"na#iala Vla esti' CSEI Aa%eni' LT CI.C. AratianuC Dra&asani

;nv.particular +,0 ;nv.prof.te6n. +% 0

'=

'-

Calen*ar aglomerat cu pro/ele *e e>amene, a*mitere /ilingv, pro/a practica pentru e>amenul *e titularizare.

!im/a i literatura rom9n3 rom9n3 + .0 !im/i mo*erne+% 0

'=

'-

Calen*ar aglomerat cu pro/ele *e e>amene, a*mitere /ilingv, pro/a

practica pentru e>amenul *e titularizare. ?atematic3+,0 Unit(ile inspectate sunt; coala 8i"na#ial( 8Hioroiu' coala 8i"na#ial( A(%eni2Olteu' Diculeti' coala 8i"na#ial( I(ureti' coala 8i"na#ial( Lalou' Cole&iul Naional ''Ale/an ru LaHo!ariJ' "unicipiul R". V-lcea' .u . V-lcea Liceul TeHnolo&ic ''PetracHe PoenaruJ' ora A(lceti' .u . V-lcea' Liceul TeHnolo&ic ''Justinian 1arinaJ' ora A(ile Ol(neti' .u . V-lcea i Cole&iul Econo"ic' "unicipiul R". V-lcea' .u . V-lcea .

@io2Geo+)0 Informatic3+,0 Religie + %0 Proiecte e*ucaionale Total

C.Inspec4ie *e specialitate (Conform RIUIP +ORDI r.,,-. privin* apro/area Regulamentului *e inspectie a unitatilor *e invatamantreuniversitar0( "cop; 2e!aluarea si,sau "onitori#area acti!itatii i actice' in "o $un a"ental a acti!itatii e proiectare' pre are2in!atare2e!aluare' prin raportare la siste"ul e co"petente al pro$esiei i actice' consilierea ca relor i actice in le&atura cu acti!itatea lor pro$esionala si posi%ilitatile e e#!oltare pro$esionala si e!olutie in cariera. O/iective1 a: e!aluarea co"petentelor ca rului i actic inspectat e a ela%ora' pe %a#a unei lecturi personali#ate a pro&ra"ei scolare' plani$icarile calen aristice si proiectele unitatilor e in!atare0 %: consilierea ca rului i actic inspectat in le&atura cu reali#area acti!itatilor e plani$icare si proiectare i actica0 c: e!aluarea capacitatii ca rului i actic inspectat e a proiecta si utili#a strate&ii i actice corespun#atoare in!ata"antului "o ern %a#at pe co"petente0 : consilierea ca rului i actic inspectat in le&atura cu proiectarea si utili#area unor strate&ii i actice corespun#atoare in!ata"antului "o ern %a#at pe co"petente0

e: e!aluarea capacitatii ca rului i actic inspectat e a inte&ra TeHnolo&ia in$or"atiei si co"unicatiilor 9TIC: si lectiile in ca rul Plat$or"ei e eLearnin& 9AEL: in acti!itatea i actica0 $: consilierea ca rului i actic inspectat in le&atura cu inte&rarea TIC si a lectiilor AEL in acti!itatea i actica0 &: e!aluarea co"petentelor ca rului i actic inspectat e a utili#a "eto ele e in!atare i$erentiata0 H: consilierea ca rului i actic inspectat in le&atura cu utili#area unor "eto e e in!atare i$erentiata0 i: e!aluarea capacitatii ca rului i actic inspectat e a inte&ra ele"entele e e!aluare in ca rul acti!itatilor e pre are2in!atare0 .: consilierea ca rului i actic inspectat in le&atura cu inte&rarea ele"entelor e e!aluare in ca rul acti!itatilor e pre are2in!atare0 <: consilierea ca relor i actice in !e erea i!ersi$icarii o$ertei curriculare e cursuri optionale0 l: consilierea ca relor i actice in le&atura cu posi%ilitatile e e#!oltare pro$esionala si e!olutie in cariera. Tipuri1 a: inspectia e specialitate curenta0 %: inspectia e specialitate reali#ata in !e erea o%tinerii e$initi!arii in in!ata"ant0 c: inspectia e specialitate reali#ata in !e erea o%tinerii &ra elor i actice II si I sau inspectia scolara speciala0 : orice alta $or"a e e!aluare,control,consiliere a acti!itatii ca rului i actic in o"eniul e specialitate in care este inca rat' reali#ata e inspectorii e specialitate la ni!elul 1EN sau ISJ,IS1A. Spre e/e"plu' inspectia e specialitate reali#ata in !e erea !eri$icarii unor aspecte particulare ale acti!itatii i actice 9"o ul e aplicare a curriculu"ului national' "o ul e reali#are a e!aluarii curente etc.:' sau inspectia e specialitate reali#ata in !e erea !eri$icarii unor aspecte ale acti!itatii ca relor i actice' se"nalate in ca rul unor "e"orii' petitii' recla"atii. Inspecie de specialitate , curent i special pentru definitivare .n .nvm nt i obinerea gradelor didactice Nu"(r e ca re i actice asistate prin inspec)ii speciale pentru o%)inerea &r. i . e$ Nu"(r e ca re i actice asistate prin inspec)ii curente pentru o%)inerea &r. i . II Nu"(r e ca re i actice asistate prin inspec)ii curente pentru o%)inerea &r. i . I Nu"(r e ca re i actice asistate prin inspec)ii speciale pentru o%)inerea &r. i . II Nu"(r e ca re i actice asistate prin inspec)ii speciale pentru o%)inerea &r. i . I

Speciali#area

O%s.

;nv33m9nt profesional i te6nic Mecanica Economic Educatie ) % L ) ' '

Tehnologica Turism Protectia mediului Contabilitate Industrie alimentar Electrotehnic Management Industrie Textil Marketing Medicina veterinara Alimentatie publica
@iologie C6imie E*uca4ie fizic3

% ' '

) ' ' ' -

' ' ' ' )

' % % % ' %

' '% & ') ) & % & -=

),

E*.muzical3 E*ucaie plastic3

:izic3 Geografie Informatic3 ;nv343m9nt preprimar ;nv33m9nt primar Istorie !im/a Engleza !im/a :ranceza !im/a Germana !im/a Ai lit.rom9n3 ?atematic3 Religie "ocio( umane

= & '& , % % < -&

,&

. % ) , % ) , -=
-.

& '& & ' ' 7

''

% % ' . ' & ) , )&

)%

'& = & '%

12

'= %) '= & 7

18

'% %) '& ' %

6

, = = & '9

) % ' .
2

'' -

'. ,

< )

. '

= (

Inspecie colar pentru soluionarea unor sesizri, reclamaii, pentru soluionarea unor conflicte, etc/ r. crt. Unitatea Acolar3 inspectat3 "itua4ia care a generat inspec4ia ?o*ul *e solu4ionare a situa4iei sesizate O/s.

Sector , inspector colar prof/ @.rzan $oca Iuliana '. coala gimnazial3 !ungeti

%.

C B ?ircea cel @3tr9n C rm.

Separarea claselor pregtitoare i clasa I care uncionea! simultan "n aceast unitate# Con lict "ntre doua cadre didactice din 35

Se aplic( 1eto&olo&ia e or&ani#are a claselor in *n!(("-ntul preuni!ersitar *n re&i" si"ultan. Nu intr( in atri%uiile ISJ V-lcea i 1EN

v9lcea

aceast unitate privind partenitatea unuio copil Solita un post pe catedra de $udo la Palatul Copiilor %m# &lcea#

).

Enac6e ?arcel

-.

C BTu*or Dla*imirescuC Dr3g3ani

' altercaie in timpul unei pau!e "ntre doi elevi ai acestei uniti#

acest con$lict care are pe rol un proces *n es$(urare. Palatul Copiilor nu a a!ut solicit(ri pentru cursuri e .u o pentru anul colar 453424537' eci "o i$icarea nu"(rului e posturi ne$iin *n concor an( cu nor"ele reparti#ate e 1EN. Nu se con$ir"( cele sesi#ate i se !or "onitori#a "o ul *n care se respect( nor"ele e pre!enire i co"%atere a !iolenei *n coal(. S2a soluionat pri"tr2o ancHeta intern( si "onitori#are la ni!elul unit(ii e *n!(("-nt' cele sesi#ate necon$ir"-n u2se.

,.

C B ?IRCEA CE! @ETRF C Rm. D9lcea

' elev s(a accidentat in timpul orei de ed# i!ic.

Sector ( inspector colar pro # te an )atalia '. $coala Gimnazial3 @ar/atesti (@o*esti

%eclama*ie privind con lictele din scoala +arbatesti ( +odesti

Inspec)ie +colar( la unitatea +colar( +i r(spuns la sesi#are

Mcoala 8i"na#ial( Aar%atesti 2Ao esti

Sector ( inspector colar pro # Ionescu ,abriela '. $coala %eclama*ie privind Gimnazial3 Olanu unc*ionarea "n regim de simultan pe ra!a comunei 'lanu Sector ( inspector colar pro # 'prica ,heorghe

Inspec)ie +colar( la unitatea +colar( +i r(spuns la sesi#are

3.

coala Gimnazial3 "3l3trucel

Sesi!are la adresa directorului unitii colare

iscuii cu ca rele i actice' cu p(rinii i autorit(ile locale 2 e"iterea irectorului 2

33

4.

coala Gimnazial3 ?uereasca

Sesi!are a unui printe cu privire la un con lict "ntre elevi

7.

coala Gimnazial3 ?uereasca !iceul BAntim IvireanulC Rm. D9lcea

>.

Sesi!are a unui cadru didactic privind cali icativul pentru anul colar -.//(-./Sesi!are a unui locatar din cminul liceului privind "ntreruperea urni!rii curentului electric

prin eci#ie a inspectorului colar &eneral 2 iscuii cu con ucerea colii' ele!i i ca re i actice 2 in$or"are in partea con ucerii colii pri!in "(surile a optate 2 r(spuns a resat petentului 2 stu ierea ocu"entelor colare 2 r(spuns a resat petentului 2 iscuii cu con ucerea liceului 2anali#a ocu"entelor $inanciar2conta%ile 2r(spuns a resat petentului
R(spunsul a $ost at i in scris recla"antului#

Sector ( inspector colar pro # 0umitrescu Paul1Sraru Coca1'prea Ion '. !iceul BPre*a Con lict "ntre un printe i Discuii cu parintii' @uzescuC @er/esti conducerea colii2 ele!ul' con ucerea colii0 diriginta de la clas pe *ncercarea e a "e ia tema sanctionarii unui act con$lictul cu spri.inul de indisciplina comis de un co"parti"entului elev "ana&e"ent al ISJ %. $coala cu cls. I( Semnalarea unor carente DIII privind des asurarea "tanesti procesului instructiv( educativ in invatamantul primar "coala Carente mani estate in Gimnaziala transportul elevilor Gusoeni

S2au purtat iscutii cu R(spunsul a $ost at irectiunea scolii pentru *n scris petentului. re"e ierea aspectelor se"nalate S2au purtat iscutii cu Pri"arul localitatii si irectorul unitatii e in!ata"ant.

Sector ( inspector colar pro # )icolescu Eugenia '. $coala Gimnazial3 Popeti, comuna Goleti

%eclama*ie privind activitatea omului de serviciu din coala Popeti

Inspec)ie +colar( la unitatea +colar( +i r(spuns la sesi#are

Mcoala 8i"na#ial( Popeti' co"una 8oleti

%.

C. . ?ircea cel

%eclamaie privind 34

Inspec)ie +colar( la

C.N. 1ircea cel

@3tr9n

orarul claselor a I3(a

unitatea +colar( +i r(spuns la sesi#are Cole&iul Iorestier 1un. R".V-lcea 2 coala Postliceal( Sil!ic( pri!in $rec!enta ele!ilor la clasa

A(tr-n

Sector ( inspector colar pro # &lsceanu Ion

3.

Colegiul :orestier ?un. Rm.D9lcea ( coala Postliceal3 "ilvic3 COA!A GI? AGIA!E :FRTEETI Reclamant1 G9Hu Ale>an*ru Colegiul Te6nic :orestier Rm. D9lcea Reclamant1 Anonim Colegiul Te6nic :orestier Rm. D9lcea Reclamant1 Concu/inul mamei uneia *intre eleve "coala gimnaziala Creteni

Adresa ME) 1 0,EITP& cu nr#/445/1/.#.4#-./67 inregistrata la IS8 &alcea cu nr#-9 1 -:#.;#-./6

3.

Sector ( inspector colar pro # <loroiu AnaMaria

'.

&eri icarea legalitii anga$rii unui om de serviciu

Nu se !eri$ic( cele sesi#ate.

%.

&eri icarea activitii unor ingineri i maitri

Nu se !eri$ic( cele sesi#ate.

).

' altercaie in timpul unei pau!e "ntre doi elevi ai acestei uniti colare#

Nu se con$ir"( cele sesi#ate i se !or "onitori#a "o ul *n care se respect( nor"ele e pre!enire i co"%atere a !iolenei *n coal(. Aspectele sesi#ate nu se con$ir"a. Scoala a pus la ispo#itie ocu"ente care sustin acest lucru. In reptare "ateriala 6 s2au $acut corecturile necesare si sa2 in"anat parintelui $oaia "atricola a ele!ului. Aspectele se"nalate nu se con$ir"a. Scoala a pus la ispo#itie ocu"ente care sustin acest lucru. Aspectele se"nalate nu

Sector ( inspector colar pro # Popa Monica

'.

%.

C ?ircea cel @atran RD

).

"coala gimnaziala Orlesti

Sesi!are nr#;44.1/4#//#-./&ladescu Aurel la adresa directorului Toana +uruga &alentin Sesi!area nr#-=%S> 1 .5#./#-./6 Mu$a 0an Mihai la adresa d(nei pro # Tatu Claudia Sesi!area nr#// =%S> +ucila Ioana la adresa directorului +ulacu 0aniela Sesi!area nr#/- =%S> 1 37

-.

!iceul Teoretic

?aciuca

/??.. ME) spre veri icare: Ionescu <lorina vs#directorul liceului

Con lict "ntre un printe i conducerea colii2 diriginta de la clas pe tema donaiilor pe care le ac prinii prin Comitetul repre!entativ al Prinilor

se con$ir"a. Scoala a pus la ispo#itie ocu"ente care sustin acest lucru.

Discuii cu con ucerea colii0 *ncercarea e a "e ia con$lictul. R(spunsul a $ost at i scris' at-t contestatarului' c-t i MI)ISTE%@A@I E0@CAIEI )AI')AAE' prin 0I%ECIA ,E)E%AAB E0@CAIE I C)&BA%E PE T'T PA%C@%S@A &IEII# Pro%le"a este re#ol!at(. R(spunsul a $ost at i *n scris.

Sector ( inspector colar pro # Ciuc ,heorghe '. C. . ,,Al. !a6ovariI, municipiul Rm. D9lcea, Hu*. D9lcea

%.

coala Gimnazial3, sat ?ologeti, comuna !alou

@n printe a solicitat o nou perioad de corigene7 deoarece iul su nu s(a putut pre!enta la exanemenul stabilit de coal#

Iiul o"niei sale' ele! al colii 8i"na#iale' sat 1olo&eti' co"una Lalou 9*n se"estrul I al anului colar 4533, 4534:' s2a trans$erat *n se"estrului al II2lea la o coal( in alt .u e i a ra"as cori&ent la Li"%a i literatura ro"-n(. =n perioa a 4G273 au&ust nu s2a pre#entat la e/a"enul e cori&en(' or&ani#at *n ca rul acelei coli. Deoarece se"estrului al II2lea al anului colar 453324534 nu l2a incHeiat *n .u eul nostru' i2a" reco"an at s( se a rese#e inspectoratului colar al .u eului un e este *nscris ele!ul. Discuie cu irectorul unit(ii colare i cu oa"na pro$esoar(.

).

coala Gimnazial3, sat @o*eti, comuna @3r/3teti

%eclamaie la adresa pro esoarei de matematic7 re eritoare la comportamentul acesteia i la modul "n care ace evaluarea la clas#

Pro%le"a nu are suport real. Anoni"a nu pri"ete r(spuns scris.

3>

-.

coala Gimnazial3, comuna ?3l*3reti

%eclamaie la adresa pro esorului de matematic7 re eritoare la comportamentul acestuia i la modul "n care ace evaluarea la clas# Solicitarea de a aproba uncionarea cu clase sub e ectiv7 la structura coala ,imna!ial 77Ionescu CheianuD7 +ile 'lneti# Con lict "ntre conducerea colii =director> i Consiliul Pro esorilor clasei7 de la clasa a 3(a E pe tema notei la purtare a uniu elev Contestaia unui printe re eritor la aptul c iul su nu a ost cali icat la Etapa )aional a 'limpiadei de matematic

Discuie cu irectorul unit(ii colare i cu o"nul pro$esor.

Pro%le"a nu are suport real. Anoni"a nu pri"ete r(spuns scris.

,.

!iceul Te6nologic ,,5ustinian ?arinaI, ora @3ile Ol3neti, Hu*. D9lcea C. . ,,Al. !a6ovariI, municipiul Rm. D9lcea, Hu*. D9lcea

Solicitarea a $ost anali#at( e CA al ISJ' in ata e 45.5L.4534.

R(spunsul a $ost at i *n scris.

=.

Discuii cu con ucerea colii0 *ncercarea e a "e ia con$lictul

R(spunsul a $ost at *n scris.

C. . ,,?ircea cel @3tr9nI, municipiul Rm. D9lcea, Hu*. D9lcea

Anali#a situaiei *n co"isia e or&ani#are Oli"pia ei e "ate"atic(' e la ni!elul ISJ V-lcea. =n ur"a anali#ei a reieit $aptul c( s2au respectat proce urile e lucru. Discuii cu con ucerea colii0 *ncercarea e a "e ia con$lictul 0 anali#a situaiei' solicitarea e note e/plicati!e.

R(spunsul a $ost at *n scris.

!iceul Te6nologic ,,Petrac6e 7PoenaruI, ora @3lceti, Hu*. D9lcea

%eclamaie din partea unui cadru didactic la adresa conducerii liceului7 re eritoare la probleme de mobilitate#

Pro%le"a nu are suport real. R(spunsul a $ost at i scris' at-t contestatarului c-t i Consiliului Ju eean V-lcea' c(ruia petiionarul i se a resase. Pro%le"a e "o%ilitate a $ost re#ol!at(0 celelalte pro%le"e se"nalate nu au suport real. R(spunsul a $ost at *n scris. Pro%le"ele suport Anoni"ele nu au real. nu au

<

!iceul Te6nologic ,,Petrac6e PoenaruI, ora @3lceti, Hu*. D9lcea

%eclamaie din partea unui cadru didactic la adresa conducerii liceului7 re eritoare la probleme de mobilitate i la comportamentul incorect al directorului a de petent # %eclamaie din partea unor 77 cadre didacticeD sau 77prinii de la clasa###D la

Discuii cu con ucerea colii0 *ncercarea e a "e ia con$lictul 0 anali#a situaiei' solicitarea e note e/plicati!e.

'&

!iceul Te6nologic ,,Petrac6e PoenaruI, ora

Discuii cu con ucerea colii' cu ca rele

3?

@3lceti, Hu*. D9lcea

adresa conducerii liceului7 re eritoare la probleme de mobilitate7 sau la comportamentul unor cadre didactice %eclamaia unui printe re eritor la aptul c nu a primit rspuns din partea colii la contestaia depus la coal7 "n legtur cu nota la purtare a iul su7 elev "n clasa a 3I(a E#

i actice *ncri"inate.

pri"it r(spuns r(spuns scris.

''

C. . ,,Al. !a6ovariI, municipiul Rm. D9lcea, Hu*. D9lcea

Discuii cu con ucerea colii0 *ncercarea e a "e ia con$lictul. =n CA al colii' in ata e 5K.5G.4537 s2a reanali#at situaia.

Pro%le"a a $ost re#ol!at( *n $a!oarea ele!ului. R(spunsul a $ost at i *n scris.

Sector , inspector colar prof/ $lina >o)ana '. %. Sector , inspector colar prof/ Ionescu Daniela

Sesi!are "n privin*a scderii notei la purtare a elevilor de la clasa a &III(a Sector , inspector colar prof/ Dumbrvescu Doru

$coala Gimnazial3 C I. G6. DucaC

Ele!ii *n cau#( r("-n su% supra!e&Here

Sector , inspector colar prof/ Aioara #=.i

'

Gr3*inia cu P.P Ostroveni ', Rm.D9lcea

)emulumirea unui printe "n legtur cu comportamentul d(nei educatoare Copacel Auminita )emulumirea unui printe "n legtur cu comportamentul d(nei educatoare Mihai Ana #

Deplasare la &r( ini(' iscuii cu irectorul unit(ii' cu petenta' cu "e"%rii C.P. i C.A.

"coala "inesti( Urzica, 5u*. Dalcea

Deplasare la unitatea e in!ata"ant' iscuii cu irectorul unit(ii' cu "e"%rii C.P. i C.A. Atenionarea petentei ' sanctionarea cu o%ser!atie scrisa . Deplasare la unitatea e in!ata"ant i"preuna cu inspectorul e sector ,l Oprica 8Heor&He0 iscuii

"coala cu clasele I(DIII ?uereasca

)emultumirea d(nei educatoare Avramica 0aniela cu privire la acordarea cali icativului 3@

F+ineG #

cu irectorul unit(ii' cu "e"%ri CA0 l("urirea petentei. Deplasare la &r( ini(' iscuii cu irectorul unit(ii'cu petenta si cu "e"%rii C.P. i C.A.

Gr3*inia cu P.P. r' Cozia , Rm.D9lcea

)emulumirea d(nei +osonea ,eorgeta cu privire la activitatea de manager si dispunerea incetarii detasarii in interesul invatamantului# )emulumirea unui printe "n legtur cu comportamentul d(nei director Telespan Adela privind progamul de vara al unitatii#

Gr3*inia cu P.P. r', Dragasani , D9lcea

Deplasare la &r( ini(' iscuii cu irectorul unit(ii' cu petenta' cu "e"%rii C.P. i C.A' ar si cu 2na irector e la I.C.Aratianu pentru pri"irea copiilor pe perioa a e !ara . Deplasare la &r( ini( i"preuna cu un colecti! e control e la Departa"entul e 1ana&e"ent si resurse u"ane ' iscuii cu irectorul unit(ii' cu "e"%rii C.P. i C.A ' ar si cu personalul a "inistrati! .

Gr3*inia cu P.P. r' Cozia , Rm.D9lcea

)emulumirea unor cadre didactice si parinti sesi!ata la C8 &alcea cu privire la activitatea managerului si nerespectarea programului de lucru al salartiatilor7 dar si cu privire la normele didactice si anga$area de personal ara respectarea prevederilor legale in vigoare #

Inspec4ie *e specialitate( *n alt conte/t ec-t *n ca rul tipurilor e inspec)ii "en)ionate "ai sus "pecializarea ;nv33m9nt primar ;nv33m9nt preprimar ?atematic3 ?uzic32arte plastice :izic32c6imie @iologie 2geografie Religie orto*o>3 Istorie um3r *e ca*re inspectate .) '%% ,& um3r *e unit34i implicate ,+P50 =& ). O/s

) ), 3G

% )

tiine socio(umane !im/a Ai literatura roman3 !im/a englez3 !im/a francez3 !im/a german3 ;nv83m9nt te6nic

%% -) =,' & %&

) %) % & '&

Inspec4ie pentru vali*area rapoartelor *e autoevaluare ale unit34ilor *e 8nv343m9nt profesional Ai te6nic um3r *e unit34i um3r *e *e 8nv343m9nt unit34i *e planificate 8nv343m9nt pentru inspec4ie inspectate '7 '7 5ustificarea sc6im/3rilor pro*use sau a nerealiz3rii tuturor inspec4iilor O/s.

&

Evi*en4a numeric3 a ca*relor *i*actice inspectate pe *iscipline *e stu*iu Ca re i actice r. Disciplina la crt care s(a realizat . inspec4ia

Total ca*re *i*actic inspectate

3 4 7 >

? @ G K L 35 33 34 37

3> 3? 3@ 3G 3K

C6imie ) Confec4ii E*uca4ie fizic3 ,. E*uca4ie '7 muzical3, plastic3 E*ucatoare :izic3 '' Informatic3 ;nv343tori Istorie 7) !im/a englez3 '<% !im/a francez3 ',& !im/a german3 % !im/a Ai ')= literatura roman3 ?atematic3 Religie orto*o>3 ,& "ocio(umane -' @iologie )' Geografie %&

Calificative acor*ate +*ac3 e cazul0 :@ @ "atisf "la :oa / rt sla/ % %) '-

ote acor*ate '& < 7 "u/ 7

O/s.

' )-

, )7 =& -' '

<'

= %= ,% )7 ' -, . %) %7 & . . '% & , '' , &

)%&

, % &

& & &

& & &

%= ', ') '-

( '

%') '7 =

( .

( )

( %

3K

3L 45 43 44 47 4> 4? 4@ 4G 4K 4L 75 73 74

?ecanica Economic E*ucatie Te6nologica Turism Protectia me*iului Conta/ilitate In*ustrie alimentar3 Electrote6nic3 ?anagement In*ustrie Te>til3 ?arJeting ?e*icina veterinara Alimentatie pu/lica Prelucrarea lemnului TOTA!

'7 , ) , = ' , '& ) = % ' ) '

'

7 , ) , =

<

' , 7 % ' % ' % % ,

'

' ' (

70 Constat3ri Ai aprecieri referitoare la aspecte *e interes pentru ?E , I"52I"?@, rezultate *in toate tipurile *e inspec4ie realizate.

I/ $alitatea activitii cadrelor didactice asistate! #biective urmrite! conceperea unui e"ers i actic $le/i%il' ina"ic' interacti!' a aptat particularit(ilor e !-rst(' caracteristice $iec(rui ele!0 a aptarea "eto elor e pre are la speci$icul po#iiei ele!ului $a( e isciplinele artistice0 asi&urarea ni!elului e pre&(tire al ele!ilor ''*n con$or"itate cu stan ar ele "e ii. aplicarea unei e!alu(ri pro$esionale care respect( stan ar ele i criteriile sta%ilite pentru $iecare clas( i i"puse e coninutul pro&ra"ei colare0 ocu"entarea tiini$ic( i "eto ic(0 capacitatea e proiectare a actului i actic0 a ec!area o%iecti!elor si strate&iilor lectiei la ne!oile si ni!elul e e#!oltare ale ele!ilor0 crearea situatiilor e in!atare0 utili#area unor strate&ii i actice %a#ate pe "eto e "o erne +i alternarea $or"elor e acti!itate0 ri icarea ni!elului e pre&(tire "eto ico2+tiin)i$ic( a personalului i actic

3L

!eri$icarea laturii conceptuale a e"ersului prin corelarea o%iecti!elor speci$ice' a acti!it()ii e *n!()are' a $or"elor +i a "o alit()ilor e pre are +i e e!aluare a con)inuturilor0 "onitori#area e$icienti#(rii "ana&e"entului clasei prin centrarea e"ersurilor pe $or"area e eprin eri , capacit()i0 "onitori#area acti!it()ii e pre&(tire a ele!ilor pentru sus)inerea E!alu(rii Na)ionale i a E/a"enului e Aacalaureat0 asi&urarea calit()ii actului i actic *n acor cu stan ar ele curriculu"ului na)ional +i local0 continuarea aplicarii pro&ra"ului e re$or"a pentru pre area li"%ilor "o erne asi&urarea resurselor u"ane si "ateriale necesare %unei es$asurari a acti!itatii la ni!elul co"parti"entului0 asi&urarea cresterii e$icientei acti!itatii la ni!elul pre arii0 actuali#area si asi&urarea con itiilor e cunoastere a le&islatiei scolare precu" si a literaturii e specialitate0

Bducaie muzical : Bducaie plastic (specte pozitive!

acti!itatea e pre are se es$(+oar( *n &eneral *n con$or"itate cu stan ar ele curriculare' con)inutul +tiin)i$ic este con$or" curriculu"ului +i pro&ra"elor +colare a$late *n !i&oare' pentru ca rele i actice asistate' aspectele "eto ice $iin *n "are "(sur( %ine puse *n !aloare0 particularit()ile e !-rst( ale ele!ilor sunt respectate in proportie e K5N e c(tre ca rele i actice asistate0 "a.oritatea ocu"entelor e proiectare i actic( sunt intoc"ite con$or" pro&ra"elor scolare in !i&oare' pro&ra"ele pentru isciplinele optionale $iin !i#ate e inspectorul e specialitate0 se lucrea#( at-t pe "anual' c-t si cu i!erse cule&eri e pro%le"e' plan+e' $i+e e lucru' ceea ce $ace ca lec)iile s( $ie "ult "ai interesante0 "o ul in care pro$esorii asista)i $olosesc strate&iile i actice este unul %un si $oarte %un0 acestea au $ost alese cu "ult tact pe a&o&ic *n !e erea atin&erii scopului lectiei0 con!ersa)ia iri.at(' ialo&ul' ar&u"enta)ia' anali#a' interpretarea' e#%aterea' e/punerea' au $ost cele "ai $olosite "eto e. S2a insistat asupra intele&erii $eno"enului . rela)ia ele!2pro$esor se %a#ea#( pe cola%orare' *n)ele&ere +i respect reciproc' ceea ce con uce la reali#area $ee 2%ac<2 ului +i la o%)inerea per$or"an)ei. se asi&ur( in proportie e K5N principiul inter isciplinarit()ii +i le&(tura cu e/perien)a e !ia)( a ele!ilor +i cu realitatea coti ian(. con i)iile asi&urate *n clas( sunt %une +i $oarte %une. (specte negative! e/ist( +i situa)ii e nea aptare a con)inutului pro&ra"ei +colare la ni!elul e cuno+tin)e al clasei nu *n toate "o"entele lec)iei' captarea aten)iei ele!ilor a $ost e %un( calitate' ace+tia $iin par)ial aten)i0 e/ista unele pro%le"e le&ate e caracterul practic aplicati! al cuno+tin)elor pre ate' aspect atorat *n unele situa)ii +i e ni!elul sc(#ut e cuno+tinte al ele!ilor0 spri.inul acor at ele!ilor e c(tre ca rele i actice nu este *ntot eauna per"anent' necon i)ionat +i e$icient.

Soluii de optimizare ! 45

se !a ur"(ri a%or area unei noi orient(ri !alorice' a unor noi criterii i a unui nou ea$o a. conceptual *n e ucaia "u#ical( i plastic( prin raportarea la un siste" !aloric superior' sta%il i coerent' se !a controla &ra ul e a aptare a noilor strate&ii i actice la ni!elul colecti!elor e ele!i in coli' $or"area capacit(ii e receptare conte/tual( a lucr(rilor "u#icale i plastice' e i enti$icare a isponi%ilit(ilor unei lucr(ri prin corelaia intre acetea' creator i con iiile socio2 culturale *n care au $ost create.

Bducaie fizic i sport (specte pozitive se poate aprecia o cre+tere a nu"(rului e ca re i actice cu pre&(tire e specialitate %un( +i $oarte %un(' care +i2au e#!oltat +i per$ec)ionat co"peten)ele cerute e noile pro&ra"e colare. in perspecti!a i"plica)iilor calit()ii procesului instructi!2e ucati! asupra ni!elului e pre&(tire a ele!ilor se aprecia#( c(' o %un( parte intre asc(li au $a!ori#at *n "o e!i ent pro&resul +colar la isciplin(' re$lectat *n re#ultate *nre&istrate la pro%ele e control +i concursurile sporti!e or&ani#ate. plani$ic(rile +i proiectele lec)iilor sunt' *n &eneral' corect *ntoc"ite' *n concor an)( cu noile pro&ra"e +colare *n !i&oare0 ti"pul i actic este e$icient utili#at' lec)iile a!-n o ensitate +i o OacoperireC corespun#(toare a con)inuturilor prin sarcini e *n!()are corect i"ensionate0 e!aluarea se practic( *n "anier( tra i)ional( ar +i *n conte/te care per"it ia&no#a "ai e/act( a structur(rii $iec(rei co"peten)e' preci#at( *n stan ar ele curriculare ale isciplinei. (specte negative a%sen)a proiectelor e lec)ie la pro$esorii e%utan)i +i la cei cu e/perien)( re us( *n *n!()("-nt' con uc-n la e#it(ri *n pre are' la lips( e ri&oare +i e siste"ati#are. utili#area li"itat( a spaiilor i "i.loacelor e *n!()("-nt *n or&ani#area acti!it()ilor sporti!e e $i/are a cunotinelor. cli"atul e uca)ional in c-te!a unit()i e *n!()("-nt este pertur%at e ani"o#it()i *ntre ca rele i actice' *ntre acestea +i con ucere. lipsa e consec!en)( *n aplicarea criteriilor e e!aluare a $ost sesi#at( cu $rec!en)( estul e "are' a!-n e$ect e!i ent asupra o%iecti!it()ii not(rii0 nu e/ist( *ntot eauna o %un( corelatie *ntre notele o%)inute e ele!i si per$or"antele reali#ate la nor"ele e control. 4izic : $=imie (specte pozitive!
acti!itatea e pre are se es$(+oar( *n &eneral *n con$or"itate cu stan ar ele curriculare' con)inutul +tiin)i$ic este con$or" curriculu"ului +i pro&ra"elor +colare a$late *n !i&oare' pentru ca rele i actice asistate' aspectele "eto ice $iin *n "are "(sur( %ine puse *n !aloare0 particularit()ile e !-rst( ale ele!ilor sunt respectate in proportie e K5N e c(tre ca rele i actice asistate0

43

 "a.oritatea ocu"entelor e proiectare i actic( sunt intoc"ite con$or" pro&ra"elor scolare in !i&oare' pro&ra"ele pentru isciplinele optionale $iin !i#ate e inspectorul e specialitate0 se lucrea#( at-t pe "anual' c-t si cu i!erse cule&eri e pro%le"e' plan+e' $i+e e lucru' ceea ce $ace ca lec)iile s( $ie "ult "ai interesante0 "o ul in care pro$esorii asista)i $olosesc strate&iile i actice este unul %un si $oarte %un0 acestea au $ost alese cu "ult tact pe a&o&ic *n !e erea atin&erii scopului lectiei0 con!ersa)ia iri.at(' ialo&ul' ar&u"enta)ia' anali#a' interpretarea' e#%aterea' e/punerea' au $ost cele "ai $olosite "eto e. S2a insistat asupra intele&erii $eno"enului . rela)ia ele!2pro$esor se %a#ea#( pe cola%orare' *n)ele&ere +i respect reciproc' ceea ce con uce la reali#area $ee 2%ac<2 ului +i la o%)inerea per$or"an)ei. se asi&ur( in proportie e K5N principiul inter isciplinarit()ii +i le&(tura cu e/perien)a e !ia)( a ele!ilor +i cu realitatea coti ian(. con i)iile asi&urate *n clas( sunt %une +i $oarte %une. (specte negative! e/ist( +i situa)ii e nea aptare a con)inutului pro&ra"ei +colare la ni!elul e cuno+tin)e al clasei nu *n toate "o"entele lec)iei' captarea aten)iei ele!ilor a $ost e %un( calitate' ace+tia $iin par)ial aten)i0 e/ista unele pro%le"e le&ate e caracterul practic aplicati! al cuno+tin)elor pre ate' aspect atorat *n unele situa)ii +i e ni!elul sc(#ut e cuno+tinte al ele!ilor0 spri.inul acor at ele!ilor e c(tre ca rele i actice nu este *ntot eauna per"anent' necon i)ionat +i e$icient.

Soluii de optimizare! e$ectuarea unui nu"ar sporit e interasistente la cole&ii in scoala' con$or" unui pro&ra" care sa $ie sta%ilit la ni!elul $iecarei cate re "eto ice 0 participarea la cursuri e per$ectionare a/ate pe i actica pre arii $i#icii' cHi"iei sau stu iul in i!i ual 9in anu"ite situatii:' cu pri!ire la notiunile e specialitate 0 erularea unor acti!itati "eto ice supli"entare in ca rul cate relor in care $ac parte in !e erea e#!oltarii pro$esionale si e ce nu' personale' a ca relor i actice asistate in ca rul acestei inspectii te"atice. Istorie :Socio,umane (specte pozitive! pre&(tirea +tiin)i$ic( a ca relor i actice 0 proiectarea i actic( 0 aplica%ilitatea practic( a e"ersului i actic 0 $olosirea "eto elor alternati!e +i centrarea acti!it()ii i actice pe ele!. (specte negative! concentrarea pe o%iecti!e +i nu pe co"peten)e i actice 0 nu"(rul "ic e ore pre!(#ut *n planul2ca ru. Soluii de optimizare! acti!it()ilor e "entorat *n unit()ile e *n!()("-nt. Cnvm nt preprimar 44

(specte pozitive! acti!it()ile plani$icate respect( ni!elul e !-rst( al pre+colarilor +i sunt *n concor an)( cu te"a s(pt("-nii0 con)inutul *n!()(rii este accesi%il copiilor +i sunt $olosite strate&ii in i!i uali#ate +i i$eren)iate e e!aluare0 e/ist( un ecHili%ru real al acti!it()ilor +i ti"pul a$ectat acestora0 sunt respectate e!eni"entele lec)iei' asi&ur-n u2se $luen)a e"ersului i actic0 e!alu(rile au $ost e$ectuate at-t oral' c-t +i scris0 acti!it()ile e e#!oltare personal( 9rutinele +i tran#i)iile: se es$(+oar( *ntr2o at"os$er( estins(' e ucatoarele pun-n accent pe e/pri"area corect( a copiilor' pe $or"area eprin erilor e i&ien(' e co"portare ci!ili#at(' pe utili#area corespun#(toare a $or"uleleor e polite)e la sosirea +i plecarea in &r( ini)( etc. (specte negative! e+i sunt co"pletate la #i' plani$ic(rile tre%uie a aptate noului curriculu" pentru *n!()("-ntul pre+colar0 *n unele ca#uri con)inuturile pre ate sunt a ec!ate ni!elului e e#!oltare al copiilor +i accesi%ile' *ns( nu se utili#ea#( strate&ii i actice i$eren)iate e *n!()are0 "aterialele i actice utili#ate sunt potri!ite !-rstei pre+colarilor' *ns( insu$iciente0 acti!itatea i actic( este a%or at( *ntr2o "anier( tra i)ional(' clasic(' $(r( utili#area "eto elor participati!2acti!e. Cnvm nt primar (specte pozitive; *n!()(torii inspecta)i sta%ilesc corect o%iecti!ele' esen)iali#-n con)inuturile +i a apt-n u2le la particularit()ile e !-rst( ale ele!ilor' pe %a#a pro&ra"elor +colare0 e"ersul i actic se es$(+oar( pe %a#a unor strate&ii clare' interacti!e' "enite s( e#!olte personalitatea ele!ilor +i interesul pentru cunoa+tere0 noile cuno+tin)e sunt inte&rate *n siste"ul e acHi#i)ii +i a%ilit()i o%-n ite anterior' care sunt constant reactuali#ate0 su% aspect e!aluati!' ele!ii sunt !eri$ica)i prin test(ri ini)iale' $or"ati!e +i su"ati!e0 este sti"ulat( creati!itatea ele!ilor prin participarea la concursuri +colare' oli"pia e' e/po#i)ii etc. (specte negative! %u&etul e ti"p al lec)iilor nu este *ntot eauna %ine &estionat +i rareori se are *n !e ere "unca i$eren)iat( cu ele!ii0 nu este ur"(rit +i interpretat constant pro&resul +colar al ele!ilor0 teoreti#area e/cesi!( in actul *n!()(rii. Soluii de optimizare!

47

 a%or area unor te"e *n ca rul co"isiilor "eto ice care s( !i#e#e aspectele
"en)ionate. Cnvm nt special i special integrat (specte pozitive! Planurile e inter!enie personali#ate In clasele speciale o%iecti!ele i e"ersul e ucaional au aspect terapeutic prin "eto ele speci$ice i prin lucrul in i!i uali#at cu ele!ii. A ec!area o%iecti!elor si strate&iilor lectiei la ne!oile si ni!elul e e#!oltare ale ele!ilor se reali#ea#( a ec!at ne!oilor copiilor In cele "ai "ulte ca#uri' e ucatoarele i *n!((torii $olosesc e$icient "eto ele "o erne' ar i "eto ele tra iionale' pentru alternarea acti!it(ilor. (specte negative! In clasele o%inuite cu copii inte&rai' e/ist( o%ser!aia per"anent( cu pri!ire la reali#area PIP e c(tre *n!((tori,e ucatoare Ca rele i actice *ncep(toare au ne!oie e "entor pentru a putea ep(i perioa a e aco"o are i pentru a co"unica e$icient cu p(rinii. In ca#ul copiilor cu ele"ente autiste' inte&rai *n clasele o%inuite' e ucaia ca e' e "ulte ori' *n sarcina e/clusi!( a persoanei2u"%r(. Totui' ei uoare' "eto ele e lucru *n &rupuri 9care ar putea a.uta ele!ii cu CES inte&rai *n clasele e "as(: nu se utili#ea#( $rec!ent. Lucrul $rontal este pre$erat' acti!it(ile captea#( ele!ii pentru cel "ult 35 "inute. Soluii de optimizare! Consilierea ca relor i actice i spri.inul pentru scrierea PIP *n cola%orare cu p(rinii Sta%ilirea unor ca re i actice "entori care s( poat( acor a asisten( speciali#at( cole&ilor *ncep(tori sau care inte&rea#( copii cu CES. Consilierea a ec!at( a ca relor i actice Consilierea a ec!at( a ca relor i actice Cnvm nt profesional i te=nic (specte pozitive! actul e pre are se es$asoara in &eneral in con itii %une si $oarte %une' continutul stiinti$ic este consi erat %un si $oarte %un' pentru ca rele i actice asistate' aspectele "eto ice $iin in "are "asura %ine puse in !aloare0 particularitatile e !arsta ale ele!ilor sunt respectate in proportie e K5N e catre ca rele i actice asistate0 "a.oritatea ocu"entelor e proiectare i actica sunt intoc"ite con$or" pro&ra"elor scolare in !i&oare' pro&ra"ele pentru isciplinele optionale $iin !i#ate e inspectorul e specialitate0 se lucrea#a atat pe "anual' cat si cu i!erse cule&eri e pro%le"e' planse' atlase' ceea ce $ace ca lectiile sa $ie "ult "ai interesante0

4>

 "o ul in care pro$esorii asistati $olosesc strate&iile i actice este unul %un si $oarte %un0 acestea au $ost alese cu "ult tact pe a&o&ic in !e erea atin&erii scopului lectiei0 con!ersa)ia iri.at(' ialo&ul' ar&u"enta)ia' anali#a' interpretarea' e#%aterea' e/punerea' au $ost cele "ai $olosite "eto e. S2a insistat asupra intele&erii $eno"enului0 rela)ia ele!2pro$esor se %a#ea#( pe cola%orare' *n)ele&ere +i respect reciproc' ceea ce con uce la reali#area $ee 2%ac<2 ului+i la o%)inerea per$or"an)ei0 se asi&ur( in proportie e K5N principiul inter isciplinarit()ii +i le&(tura cu e/perien)a e !ia)( a ele!ilor +i cu realitatea coti ian( 0 con itiile asi&urate in clasa sunt %une si $oarte %une. (specte negative! e/ista si situatii e nea aptare a continutului pro&ra"ei scolare la ni!elul e cunostinte al clasei' ele!ii $iin epasiti e instru"entul "ate"atic pe care pro$esorul incearca sa2l $oloseasc(0 nu in toate "o"entele lectiei' captarea atentiei ele!ilor a $ost e %una calitate' acestia $iin partial ateni0 e/ista unele pro%le"e le&ate e caracterul practic aplicati! al cunostintelor pre ate' aspect atorat in unele situatii si e ni!elul sca#ut e cunostinte al ele!ilor0 spri.inul acor at ele!ilor e c(tre ca rele i actice nu este intot eauna per"anent' necon i)ionat +i e$icient. Soluii de optimizare! e$ectuarea unui nu"ar sporit e interasistente la cole&ii in scoala' con$or" unui pro&ra" care sa $ie sta%ilit la ni!elul $iecarei cate re "eto ice 0 participarea la cursuri e per$ectionare a/ate pe i actica pre arii isciplinelor teHnolo&ice sau stu iul in i!i ual 9in anu"ite situatii:' cu pri!ire la notiunile e specialitate 0 erularea unor acti!itati "eto ice supli"entare in ca rul cate relor in care $ac parte in !e erea e#!oltarii pro$esionale si e ce nu' personale' a ca relor i actice asistate in ca rul acestei inspectii te"atice. Dimba i literatura rom n (specte pozitive! e/isten)a *n +coli a tuturor ocu"entelor curriculare ela%orate la ni!el e truncHi co"un' CD +i C.D.M. pro$esorii au ocu"ente e plani$icare la #i +i e calitate %un(' *n concor an)( cu curriculu"2ul na)ional +i resursele isponi%ile' acestea $iin utili#ate $unc)ional +i respectate calen aristic0 proiectarea' *n &eneral corect(' a unit()ilor e *n!()are' cu accent pe i"plicarea acti!( a ele!ilor *n *n!()are0 *n ca rul lec)iilor' in$or"a)ia +tiin)i$ic( trans"is( este ri&uroas( +i prelucrat( i actic *n "o corespun#(tor asi&ur-n u2se accesi%ilitatea' lo&ica' coeren)a +i siste"ati#area pre#ent(rii0 4?

 ti"pul i actic este e$icient utili#at' lec)iile a!-n o ensitate +i o OacoperireC corespun#(toare a con)inuturilor prin sarcini e *n!()are corect i"ensionate0 re&istrul proce ural al ca relor i actice este *n &eneral %ine in i!i uali#at' orientat "ai ales spre teHnici e instruire e esen)( euristic(' cu poten)ial $or"ati! ri icat 9 e"onstra)ia' e/plica)ia' acti!itatea pe $i+e e lucru' pro%le"ati#area etc.: 0 tri"iterile spre practic(' spre o"eniul e aplica%ilitate a li"%ii i literaturii ro"-ne au un $oarte %un i"pact asupra ele!ilor' constituin u2se *n ele"ent suporti! al intui)iei +i "oti!a)iei acestora0 e!aluarea per$or"an)elor ele!ilor se reali#ea#( su"ati! +i $or"ati!' utili#-n u2se "eto e +i instru"ente i!erse e e!aluare0 propuneri e cursuri op)ionale inter isciplinare $acilitea#( e#!oltarea personal( a ele!ilor +i pro&resul acestora. (specte negative! e!aluarea e proces nu se !alori$ic( su$icient re&latoriu *n proiectarea +i a"eliorarea e"ersului i actic0 colecti!ele i actice +i con ucerile +colilor nu !alori$ic( su$icient e!aluarea intern( *n cuanti$icarea pro&resului +colar +i *n re&larea,re"e ierea e"ersului i actic0 strate&iile i actice continu( s( $ie' *n unele cate re' cele tra i)ionale' %a#ate pe rolul central al pro$esorului' e/plor-n +i !alori#-n insu$icient cuno+tin)ele anterioare +i e/perien)a coti ian( a ele!ilor0 nu se o$er( ele!ilor su$iciente acti!it()i i$eren)iate *n $unc)ie e !-rsta' ne!oile +i particularit()ile lor intelectuale0 "ana&e"entul clasei este e$icitar *n ca#ul pro$esorilor e%utan)i 9$or"are ini)ial( insu$icient(: +i a celor care nu au participat la acti!it()ile e $or"are continu( *n i actica isciplinei0 co"o itatea +i a !ersitatea unor pro$esori $a)( e ele"entele e noutate 9*n!()are prin cooperare' *n!()are acti!(' !alori$icarea e/perien)ei coti iene anterioare a ele!ilor +i a pre2concep)iilor acestora *n in i!i uali#area e"ersului i actic' e!aluarea centrat( pe con)inuturi +i in$or"a)ii $actuale:0 e$icien)e *n co"unicare' ina ec!are la particularit()ile e !-rst( +i ne!oile ele!ilor. Soluii de optimizare! e/isten)a +i participarea pro$esorilor la pro&ra"ele europene prin inter"e iul a&en)iei e specialitate a 1.EN..0 accesul li%er al ca relor i actice la ela%orarea , e!aluarea , ale&erea "anualelor0 o$erta sporit( a acti!it()ilor cu caracter e/tracurricular0 pu%licarea e au/iliare curriculare e calitate ale pro$esorilor e c(tre C.C.D. V-lcea. Dimbi moderne (specte pozitive! Respectarea pro&ra"ei colare *n !i&oare.
Cunoaterea coninuturilor isciplinei.

4@

Corelarea *ntre co"petenele speci$ice !i#ate' o%iecti!e e re$erin( i operaionale i coninuturi *n *ntoc"irea ocu"entelor i actice 9plani$ic(ri anuale i calen aristice' proiecte i actice:. Aplicare a continuturilor in $unctie e particularitatile e !arsta si psiHo2 intelectuale ale ele!ilor.
Preocuparea pentru $olosirea tuturor tipurilor e e!aluare i a instru"entelor speci$ice acestora

Iolosirea unor strate&ii i "eto e i actice "o erne "enite s( con uc( la reali#area co"petenelor !i#ate' la *nsuirea noilor coninuturi i la reali#area pro&resului colar Asi&urarea caracterului practic 2 aplicati! al leciilor pre ate. Iolosirea "i.loacelor TIC at-t *n proiectarea c-t i *n reali#area acti!it(ilor i actice. (specte negative! E!aluarea nu este tot ti"pul $or"ati!( 1oti!area si responsa%ili#area ele!ilor De$icit in unele ca#uri a "anualelor scolare,casetelor,CD2urilor si a altor "ateriale i actice "o erne Reali#area $ee 2%ac<2ului Nu se "oti!ea#( *ntot eauna notele ele!ilor
Personali#area plani$ic(rii unit(ilor e *n!(are *n $unc ie e realit( ile o$erite e clasa. Do#area sarcinilor nu este intot eauna corespun#atoare

Soluii de optimizare! O "ai %una cola%orare intre pro$esor2ele!i si o%tinerea e $ee 2%ac< la s$arsitul acti!itatilor !i#ate,lectiei pre ate Reali#area unei e!aluari $or"ati!e intr2o proportie "ai "are Ele!ii tre%uie sa $ie responsa%ili#ati si "oti!ati pentru a in!(a li"%ile "o erne' pro"o!area unei atitu ini po#iti!e $a( e *n!(are Procurarea e "anuale pentru toi ele!ii' acHi#iionarea e casete' CD2uri =ncura.area ialo&ului ele!2ele! in special in li"%a straina stu iata si $olosirea acesteia cu prepon eren( *n ti"pul orelor e curs0
Dispunerea "o%ilierului *n $uncie e acti!itate.

Tre%uie reali#at( o "ult "ai %un( cola%orare *ntre toi $actorii i"plicai *n procesul e ucati!' i aici "( re$er la coal(2co"unitate. Ca rele i actice care pre au li"%a en&le#( tre%uie spri.inite pentru a pro"o!a *n r-n ul ele!ilor o atitu ine po#iti!( $a( e li"%ile str(ine. Procurarea in re&i" e ur&enta e "anuale a ec!ate ast$el incat e"ersul i actic sa $ie "ai $acil atat pentru pro$esor cat si pentru ele!. Aatematic (specte pozitive! plani$ic(rile sunt *n "area "a.oritate corect *ntoc"ite' *n concor an( cu pro&ra"ele colare *n !i&oare0 ti"pul i actic este utili#at corespun#(tor in-n u2se sea"a e coninutul leciilor ar i e ni!elul ele!ilor i puterea acestora e asi"ilare a cunotinelor0 *n "area "a.oritate pro$esorii $olosesc teHnici "o erne e pre are *n!(are0 4G

 strate&iile i actice $olosite e "area "a.oritate sunt escoperirea' e/plicaia' pro%le"ati#area i e/punerea. (specte negative! notarea ele!ilor nu se $ace rit"ic i nu se reali#ea#( ec-t $oarte rar $ee 2%ac<2ul 0 $oarte puini ele!i in colile inspectate 9cu c-te!a e/cepii: particip( la oli"pia e i concursuri 0 e/erciiile re#ol!ate la ta%l( sunt e un &ra "ini" e i$icultate. Soluii de optimizare! notarea rit"ic( i !eri$icarea s(pt("-nal( e c(tre irector a cataloa&elor colare 0 o%li&ati!itatea susinerii Etapei pe coal( a Oli"pia ei i cali$icarea a cel puin un ele! e clas( pentru Oli"pia a Local( 0 pre&atire supli"entar( cu ele!ii claselor te"inale *n !e erea o%inerii unor re#ultate %une la e/a"enul e E!aluare Naional i Bacalaureat. >eligie (specte pozitive! Plani$ic(rile +i proiectele i actice ale lec)iilor au $ost corect *ntoc"ite' *n concor an)( cu pro&ra"ele +colare *n !i&oare ela%orate 1EN +i e PatriarHia Ro"-n(' sectorul E uca)ie0 S2au respectat particularit()ile e !-rst(' in i!i uale +i ale colecti!elor e ele!i' acest $apt eter"in-n e$icienti#area e"ersului i actic0 Pre&(tirea +tiinti$ic( +i pe a&o&ic( a ca relor i actice este e la %un( la $oarte %un(0 S2a )inut cont e i"plica)ia $or"(rii "oral2 uHo!nice+ti a ele!ilor' prin reali#area unor acti!it()i e/tra+colare +i prin a%or area pre (rii *n "o inter isciplinar0 Lec)iile es$(+urate up( un scenariu lo&ic au eter"inat re#ultate po#iti!e *n acti!itatea i actic( a pro$esorilor0 Ca rele i actice au escHi ere spre e#!oltarea parteneriatului e uca)ional +i cultural +i spre per$ec)ionarea continu(. (specte negative 1 Lipsa unei %a#e "ateriale care sa $acilite#e reali#area unor ca re a ec!ate' speci$ice in care sa se es$asoare orele e reli&ie0 A%sen)a proiectelor e lec)ie la pro$esorii e%utan)i +i la cei cu e/perien)( re us( *n *n!()("-nt' con uc-n la e#it(ri *n pre are' la lips( e ri&oare +i e siste"ati#are0 Utili#area li"itat( a "i.loacelor e *n!()("-nt *n or&ani#area acti!it()ilor e *n!()are0 1ul)i pro$esori nu se apropie nu se apropie e ele!i' $(c-n in aceast( isciplin( o +tiin)( ari (0 Nu toate ca rele i actice au aten)ie cercurilor pe a&o&ice0 Lipseste a%or area inter isciplinar( la toate "o ulele in pro&ra"a +colar(0 Se re"arc( o i"plicare e$icitar( *n ceea ce pri!e+te participarea la Si"po#ioanele cu te"atica e specialitate. . Informatic

4K

@iologie:geografie (specte pozitive!

acti!itatea e pre are se es$(+oar( *n &eneral *n con$or"itate cu stan ar ele curriculare' con)inutul +tiin)i$ic este con$or" curriculu"ului +i pro&ra"elor +colare a$late *n !i&oare' pentru ca rele i actice asistate' aspectele "eto ice $iin *n "are "(sur( %ine puse *n !aloare0 particularit()ile e !-rst( ale ele!ilor sunt respectate in proportie e K5N e c(tre ca rele i actice asistate0 "a.oritatea ocu"entelor e proiectare i actic( sunt intoc"ite con$or" pro&ra"elor scolare in !i&oare' pro&ra"ele pentru isciplinele optionale $iin !i#ate e inspectorul e specialitate0 se lucrea#( at-t pe "anual' c-t si cu i!erse cule&eri e pro%le"e' plan+e' $i+e e lucru' ceea ce $ace ca lec)iile s( $ie "ult "ai interesante0 "o ul in care pro$esorii asista)i $olosesc strate&iile i actice este unul %un si $oarte %un0 acestea au $ost alese cu "ult tact pe a&o&ic *n !e erea atin&erii scopului lectiei0 con!ersa)ia iri.at(' ialo&ul' ar&u"enta)ia' anali#a' interpretarea' e#%aterea' e/punerea' au $ost cele "ai $olosite "eto e. S2a insistat asupra intele&erii $eno"enului . rela)ia ele!2pro$esor se %a#ea#( pe cola%orare' *n)ele&ere +i respect reciproc' ceea ce con uce la reali#area $ee 2%ac<2 ului +i la o%)inerea per$or"an)ei. se asi&ur( in proportie e K5N principiul inter isciplinarit()ii +i le&(tura cu e/perien)a e !ia)( a ele!ilor +i cu realitatea coti ian(. con i)iile asi&urate *n clas( sunt %une +i $oarte %une. (specte negative! e/ist( +i situa)ii e nea aptare a con)inutului pro&ra"ei +colare la ni!elul e cuno+tin)e al clasei nu *n toate "o"entele lec)iei' captarea aten)iei ele!ilor a $ost e %un( calitate' ace+tia $iin par)ial aten)i0 e/ista unele pro%le"e le&ate e caracterul practic aplicati! al cuno+tin)elor pre ate' aspect atorat *n unele situa)ii +i e ni!elul sc(#ut e cuno+tinte al ele!ilor0 spri.inul acor at ele!ilor e c(tre ca rele i actice nu este *ntot eauna per"anent' necon i)ionat +i e$icient.

Aonitorizarea curriculumului descentralizat (specte pozitive Asi&urarea ca rului instituional i or&ani#atoric pentru aplicarea corect( i e$icient( a curriculu"2ului naional 9 planurile ca ru' pro&ra"e colare *n !i&oare' "anuale apro%ate:0 Asi&urarea concor anei *ntre curriculu"ul naional' CD,CDL cu ne!oile actuale e $or"are a ele!ilor i cu strate&iile e "o erni#are instituional(0 Ela%orarea e instru"ente e lucru pri!in CD2ul,CDL2ul' concursurile colare 9o "eto olo&ie e or&ani#are a concursurilor scolare si o proce ura e proiectare a CDS2ului:0 Reali#arrea %a#ei e ate a CDS2urilor pre ate la ni!elul institutiilor e in!ata"ant in .u et0 Reali#arrea %a#ei e ate si a unui calen ar al concursurilor scolare or&ani#ate la ni!elul .u etului0

4L

 Dise"inarea e e/e"ple e %una practica la ni!el e ISJ pri!in ela%orarea +i i"ple"entarea CDS2urilor la ni!elul .u e)ului' calitatea curriculu"2ului escentrali#at0 Acor area e spri.in +colilor *n e"ersul e o%)inere a a!i#(rii,acre it()ii i!erselor pro$ile +i speciali#(ri0 S2a ur"arit pro"o!area e c(tre +coli a unor o$erte e uca)ionale care s( satis$ac( e/i&en)ele pie)ei "uncii +i escHise pentru i$erite cate&orii in co"unitate. (specte negative Nerespectarea proce urii i ter"enelor pentru CD2uri E/istena unor CD2uri nea!i#ate ISJ Soluii de optimizare! Ienti$icarea e $or"e +i ac)ionarea pentru e"ocrati#area proiect(rii +i a eci#iei la ni!elul unit()iilor e *n!()("-nt2 pe co"ponenta CDS0 Pro"o!area e c(tre +coli a unor o$erte e uca)ionale care s( satis$ac( e/i&en)ele pie)ei "uncii +i escHise pentru i$erite cate&orii in co"unitate.

Cnvm nt particular (specte pozitive Reali#area statelor e $unc)ii in *n!()("-ntul particular pentru ca rele i actice' cu a.utorul co"parti"entului e "o%ilit()i personal i actic
Elaborarea bazei de date pentru unitile de nvmnt particular din jude. Preocuparea pentru asi&urarea calit()ii procesului e uca)ional +i "en)inerea la un ni!el ri icat a procentului de promovabilitate, precum i de pregtirea elevilor n vederea u inerii e!amenelor naionale

Relaii e cola%orare *ntre unit()ile e *n!()("-nt' Inspectoratul Mcolar Ju e)ean +i autorit()ile pu%lice locale Ca re i actice i"plicate sau interesate *n erularea i$eritelor proiecte +i pro&ra"e na)ionale +i interna)ionale e tip; POSDRU' Co"enius' A oua +ans(' Socrates' Leonar o a Vinci' Arion s.a. ScHi"%uri e e/perien)( pe pro%le"atica calitaii e uca)iei' !i#-n co"peten)ele &enerale +i speci$ice at-t la ca rele i actice c-t +i la ele!i0 Ar"oni#area o$ertei e uca)ionale *n concor an)( cu speci$icul #onei +i cu pia)a "uncii Pro"o!area *n "ass 2 "e ia a *n!()("-ntului particular (specte negative
Calitatea co"unic(rii +i a cola%or(rii interinstitu)ionale nu este *nc( la ni!elul orite0 Irec!ena e$icitar( la cursuri la colile postliceale. stan ar elor

Soluii de optimizare!
Control ri&uros la cursuri0 1onitori#area atent( i consec!ent( a procesului instructi! e c(tre con ucerile colilor. Re#ol!area pro%le"elor le&ate e acre itari i a!i#e e $unc ionare 0

75

II/ <ivelul atingerii standardelor educaionale de ctre elevi #biective! o%tinerea pro&resului e catre $iecare ele! 0 "onitori#area e!alu(rii pro&resului +colar prin utili#area e$icient( a "eto elor +i a instru"entelor e e!aluare $or"ati!( +i su"ati!( 0 sti"ularea creati!it()ii ele!ilor prin participarea la concursuri +colare' oli"pia e' e/po#i)ii 0 !eri$icarea e/isten)ei criteriilor in i!i uale pri!in re#ultatele e in!()are +i )inte e in!()are 0 oportunitatile create ele!ilor cu aptitu ini i$erite e a a.un&e la ni!ele corespun#atoare e per$or"an( 0 o$erirea e anse e&ale tuturor ele!ilor care parcur& $or"e ale *n!(t("-ntului preuni!ersitar' *n sensul inseriei sociale a ec!ate aspiraiilor i potenialului in i!i ual 0 $a"iliari#area i perceperea corect( a li"%a.ului speci$ic isciplinei. Bducaie muzical : Bducaie plastic (specte pozitive! a $ost asi&urat *n "ulte situaii' ca rul a ec!at' pentru reali#area unui real i e$icient parteneriat pro$esor2 ele!0 corelarea C.D.S2ului cu opiunile ele!ilor i speci$icul local0 interesul $a( e cele ou( o%iecte e stu iu ale ele!ilor este *n "ulte pri!ine e!i ent'acest lucru uc-n la e/ploatarea *n $a!oarea noastr( a a%ilit(ii e a transpune *n practic( cunotinele teoretice o%-n ite0 se poate o%ser!a ' *n "ulte ca#uri ' culti!area sensi%ilit(ii pentru $ru"os i capacitatea e a2l crea i e a2l *nele&e ca pe un act esenial al !ieii spirituale. (specte negative! nu tot eauna ele!ii au $ost capacit(i' in cau#e care apartin *n e/clusi!itate ca rului i actic0 e "ulte ori pro&resul colar a epins e e/periena ca rului i actic ' e Harul acestuia prin care *i e/ercit( "eseria e asc(l. Soluii de optimizare!

i enti$icarea ele!ilor cu isponi%ilit(i creati!e' antrenarea *ntr2o acti!itate susinut( i sti"ularea acestora0

sta%ilirea i reali#area o%iecti!elor a$ecti!2 atitu inale0 !eri$icarea ni!elului e pre&(tire al ele!ilor pe %a#a unor teste speci$ice isciplinelor.
>ezultate la olimpiade si concursuri 2 4 pre"ii III la Oli"pia a Nationala e 1u#ica' sectiunea PIAN 2 Aanescu Sa%in si Cirnu 8loria Fanelore 2 3pre"iu II la Oli"pia a Nationala e Arte Vi#uale sectiunea Tapiserie 6 Dinu Aurel

73

2 3 pre"iu III la Oli"pia a Nationala e Arte Vi#uale sectiunea Creatie Vesti"entara 6 Ionascu Doroteea 2 ?4 pre"ii la Concursuri Nationale 2 Arte plastice 2 33 pre"ii la Concursuri Internationale 6 Arte plastice 2 75 pre"ii la Concursuri Nationale 6 1u#ica 2 3? pre"ii la Concursuri Internationale 2 1u#ica

Bducaie fizic i sport (specte pozitive! se constat( respectarea curriculu"ului na)ional 0 cre+terea pon erii acti!it()ilor cu caracter aplicati!' a a%or (rii inter isciplinare a cuno+tin)elor' atitu inilor si co"petentelor0 se poate aprecia o cre+tere a nu"(rului e ca re i actice cu pre&(tire e specialitate %un( +i $oarte %un(' care +i2au e#!oltat +i per$ec)ionat co"peten)ele cerute e noile pro&ra"e colare0 o %un( parte intre asc(li au $a!ori#at *n "o e!i ent pro&resul +colar la isciplin(' re$lectat *n re#ultate *nre&istrate la pro%ele e control +i concursurile sporti!e or&ani#ate0 plani$ic(rile +i proiectele lec)iilor sunt' *n &eneral' corect *ntoc"ite' *n concor an)( cu noile pro&ra"e +colare *n !i&oare0 ti"pul i actic este e$icient utili#at' lec)iile a!-n o ensitate +i o OacoperireC corespun#(toare a con)inuturilor prin sarcini e *n!()are corect i"ensionate0 e!aluarea se practic( *n "anier( tra i)ional( ar +i *n conte/te care per"it ia&no#a "ai e/act( a structur(rii $iec(rei co"peten)e' preci#at( *n stan ar ele curriculare ale isciplinei 0 preocup(ri e!i ente pentru "o erni#area teHnicilor +i instru"entelor e lucru la un nu"(r consi era%il e ca re i actice0 cre+terea pon erii "eto elor interacti!e utili#ate e ca rele i actice *n acti!itatea e pre are2*n!()are0 utili#area unor resurse e uca)ionale a ec!ate0 $le/i%ili#area rela)iei pro$esor 6 ele!0 o$erirea oportunit()ilor e interrela)ionare e$icient( +i e *ncre ere a ele!ilor *n conte/tul acti!it()ii i actice0 lar&( palet( a o$ertei e iscipline op)ionale '*n concr an( cu speci$icul local' specialitatea pro$esorului' tra iia local(' re#ultatele o%inute *n anii anteriori 0 o %un( cola%orare *ntre institu)iile +colare +i autorit()ile locale pentru "o erni#a %a#ei i actico 6 "ateriale a institu)iilor e *n!()("-nt . (specte negative! a%sen)a proiectelor e lec)ie la pro$esorii e%utan)i +i la cei cu e/perien)( re us( *n *n!()("-nt' con uc-n la e#it(ri *n pre are' la lips( e ri&oare +i e siste"ati#are 0 utili#area li"itat( a spaiilor i "i.loacelor e *n!()("-nt *n or&ani#area acti!it()ilor sporti!e e $i/are a cunotinelor0

74

 cli"atul e uca)ional in c-te!a unit()i e *n!()("-nt este pertur%at e ani"o#it()i *ntre ca rele i actice' *ntre acestea +i con ucere.0 lipsa e consec!en)( *n aplicarea criteriilor e e!aluare a $ost sesi#at( cu $rec!en)( estul e "are' a!-n e$ect e!i ent asupra o%iecti!it()ii not(rii0 nu e/ist( *ntot eauna o %un( corelatie *ntre notele o%)inute e ele!i si per$or"antele reali#ate la nor"ele e control0 "en)inerea unui stil e lucru tra i)ional' ri&i ' cu accent e/clusi! pe in$or"a)ie ' *n e$a!oarea e#!olt(rii personalit()ii ele!ilor0 resurse in$or"a)ionale a%sente sau ine$iciente0 pasi!itate +i iner)ie *n receptarea +i i"ple"entarea noului *n procesul i actic0 sla%e preocup(ri pri!in a"ena.area spatiilor e lucru pentru pre area e ucatiei $i#ice' *ntreinerii acestora pentru e!itarea acci entelor i *nt(ririi st(rii e s(n(tate.0 e#interes *n crearea unui a"%ient e uca)ional sti"ulati! 4izic : $=imie (specte pozitive "area "a.oritate a ele!ilor au ni!elul e cuno+tin)e *n con$or"itate cu anul e stu iu +i cu pre!e erile pro&ra"ei +colare pe care o ur"ea#(0 ele!ii cola%orea#( pe tot parcursul lectiei at-t *n pre are c-t si *n e!aluare' r(spun la *ntre%(ri' co"pletea#( alte r(spunsuri' re#ol!a pro%le"e'se lansea#( cu *ncre ere *n co"entarii personale0 ele!ii "ani$est( isponi%ilitate pentru *n!(area $i#icii ' cHi"iei si pentru "unca *n ecHip(.0 or&ani#area e concursuri scolare si oli"pia e la ni!elul specialitatii a $ost o oportunitate e care ele!ii e la clasele VII2PII au putut %ene$icia' pentru a2si e#!olta a%ilitatile teoretice si practice 0 nu"(rul "are e pre"ii o%tinute la $a#a .u eteana a oli"pia elor e $i#ica 'cHi"ie ne per"ite sa a$ir"a" ca ele!ii sunt estul e "oti!ati in in!atarea acestor iscipline 0
>ezultate la olimpiade si concursuri 2 3"e alie e aur' 3 "e alie e ar&int' 3 "e alie e %ron#' 4 "en)iuni 1EN la Oli"pia a Na)ional( e Ii#ic(0 2 3 pre"iu II ' 7 "en)iuni speciale la Oli"pia a Na)ional( e CHi"ie0 2 3 pre"iu I' 7 pre"iu III'3 +i 7 "en)iuni la Concursul Inter.u e)ean e Ii#ic( Aiviu TtarH 2 3Pre"iul III la Concursul Na)ional e Ii#ic( EvrikaH 2 31en)iune la Concursul National e CHi"ie %aluca %ipan0 2 31en)iune la Concursul National e $i#ic(2"ate"atic( Vr-nceanu2Procopiu 2 41en)iuni la Concursul National e CHi"ie Petru Poni0 2 31en)iune la Si"po#ionul National e CHi"ie Chimia ( prieten sau duImanJ

Istorie : Socio,umane (specte pozitive!

77

 ele!ii pre#int( un &ra "are e interes pentru *n!()area istoriei , &eo&ra$iei , culturii ci!ice 9*n unit()ile &i"na#iale: 0 ele!ii au a%ilit()i e lectur( critic( a surselor' plasea#( corect pe Hart(' utili#ea#( internetul etc (specte negative! ele!ii nu au e/erci)iul perceperii lo&ice a $eno"enelor cau#( 6 e$ect' a scHi"%(rilor 0 ele!ii au i$icult()ii e co"unicare a in$or"a)iilor solicitate 9a%u#(n u2se e "e"orare:. Soluii de optimizare! aplica)ii i actico2+tiin)i$ice practice cu ele!ii. 2>ezultatele la #limpiadele colare faza naional , i $oncursurile nationale si internationale! Oli"pia a e istorie 9etapa naional(:; 2 Persu 1iHai Cristian e la Mcoala 8i"na#ial( ''Ta<e IonescuQQ R". V-lcea' pre&(tit e oa"na pro$esor Nea"u Aurelia a o%inut premiul II la clasa a VIII2a 2 Aron 1aria e la Cole&iul Na)ional ''1ircea cel A(tr-nC R". V-lcea' pre&(tit( e c(tre o"nul pro$esor Nea"u Ion Ale/ie' a o%inut meniune +locul ID0 la clasa a P2a. Oli"pia a e tiine socio2u"ane 9etapa naional(:; 2 Ilorescu An ra a e la Liceul BConstantin Ar-nco!eanuC Fore#u' pre&(tit( e o"nul pro$esor Sorici Constantin a o%inut premiul III la psiHolo&ie0 2 *ou3 meniuni speciale1 ( e ucaie ci!ic( 9clasele a III2a 6 a IV2a:' prin ecHipa.ul $or"at in Al("an An reea Daniela i 1iu Victor An rei e la Liceul Teoretic Are#oi' pre&(tit e oa"na *n!( (toare Ieretean Veronica i 2 cultur( ci!ic( 9clasele a VII2 a 6 a VIII2a:' prin ecHipa.ul $or"at in Niculicioiu te$ania i Popescu Denisa e la Mcoala 8i"na#ial( ''Ta<e IonescuQQ R". V-lcea' pre&(tit e o"nul pro$esor V( u!a C(t(lin. Oli"pia a e pe a&o&ie2psiHolo&ie pentru licee pe a&o&ice 9etapa naional(: 2 Popescu Elena te$ania 2 Cole&iul Naional e in$or"atic( B1atei Aasara%C R". V-lcea 6 premiul I 9clasa a P2a: 2 Cos"a Clarisa Elena 2 Cole&iul Naional e in$or"atic( B1atei Aasara%C R". V-lcea 6 premiul I 9clasa a PI2a: 2 Petria Ionela Aurelia 2 Cole&iul Naional e in$or"atic( B1atei Aasara%C R". V-lcea 6 premiul special 9clasa a PI2a:. Concursul BCultur( i ci!ili#aie *n Ro"-nia 2 EcHipa.ul e la C.N. B1ircea cel A(tr-nC R". V-lcea ,Palatul Copiilor R-"nicu V-lcea pre&(tit e o"nul pro$esor S*iulescu C(t(lin 6 premiul special.

@iologie :9eografie
>ezultate la olimpiade si concursuri 23 Pre"iu II la Concursul e Co"unic(ri tiini$ice ale ele!ilor la Aiolo&ie 27 Pre"ii Speciale la Oli"pia a Naional( e Aiolo&ie

7>

Cnvm nt preprimar (specte pozitive! la &rupa "ic( se o%ser!( a aptarea copiilor la "e iul &r( ini)ei prin "o ul cu" reac)ionea#( la cerin)ele e ucatoarei' ar +i prin $aptul c( au eprin eri i&ienice +i e autoser!ire estul e %ine $or"ate0 pe parcursul acti!it()ilor copiii rela)ionea#( %ine cu e ucatoarea +i cu ceilal)i cole&i0 copiii e &rup( "i.locie au *n!()at re&ulile pe care le presupune acti!itatea in co"un' au un li"%a. su$icient e e#!oltat' ceea ce le per"ite s( sus)in( con!ersa)ia cu e ucatoarea0 copiii au o rela)ie e cola%orare *ntre cole&i pe parcursul es$(+ur(rii acti!it()ilor' $olosesc $or"ule e polite)e *n a resarea c(tre e ucatoare +i c(tre cole&i0 copiii sunt $a"iliari#a)i creioanele colorate +i posi%ilit()ile i$erite e a le $olosi *n ca rul acti!it()ilor0 la &rupa "are +i la cele pre&(titoare copiii sunt capa%ili s( poarte un ialo&' s( relate#e o *nt-"plare' ceea ce enot( i"a&ina)ie creatoare +i utili#area unui li"%a. acti! su$icient e e#!oltat.0 *n ca rul acti!it()ii "ate"atice' copiii au $ost capa%ili s( atri%uie caracteristici pieselor &eo"etrice i s( le &rupe#e con$or" cerintelor 0 se o%ser!( $olosirea unui li"%a. "ate"atic a ec!at te"ei propuse0 copiii sunt capa%ili s( re#ol!e $(r( pro%le"e sarcinile ate.0 *n toate acti!it()ile copiii sunt pu+i *n situa)ia e a se co"porta i$erit *n situa)ii create e e ucatoare sau i"a&inate e copii0 este accentuat( partea "oral( a co"porta"entului lor +i se insist( pe $olosirea $or"ulelor e polite)e0 acti!it()ile inter isciplinare' se acti!ea#( *n per"anen)( cuno+tin)e *nsu+ite anterior in i$erent e tipul acti!it()ii es$(+urate. Cnvm nt primar (specte pozitive! in son a.ele e$ectuate a reie+it c( cei "ai "ul)i ele!i au cuno+tin)e *n concor an)( cu noile pro&ra"e *n !i&oare. (specte negative! e/ist( ele!i care au lacune *n pre&(tire +i acestora tre%uie s( li se acor e o aten)ie special. Soluii de optimizare! e$ectuarea e pre&(tire supli"entar( +i acti!itate i$eren)iat(. Cnvm nt special i special integrat (specte pozitive! o%iecti!ele sunt sta%ilite'in $unctie e e!olutia copilului' in aproape in aproape si "onitori#at pro&resul0 (specte negative!

7?

 pentru copiii inte&rati' acest lucru este i$icil e reali#at e catre ca rul i actic atorita nu"arului "are e ele!i Soluii de optimizare! *n clasele cu copii cu CES inte&rati' nu"arul ele!ilor tre%uie sa $ie "ai "ic. Cnvm nt profesional i te=nic (specte pozitive! "area "a.oritate a ele!ilor au ni!elul e cuno+tin)e *n con$or"itate cu anul e stu iu +i cu pre!e erile pro&ra"ei +colare pe care o ur"ea#(0 ele!ii cola%orea#a pe tot parcursul lectiei at-t *n pre are c-t si *n e!aluare' r(spun la *ntre%(ri' co"pletea#( alte r(spunsuri' re#ol!a pro%le"e'se lansea#( cu *ncre ere *n co"entarii personale0 ele!ii "ani$est( isponi%ilitate pentru *n!(tarea isciplinelor teHnice si pentru "unca *n ecHip( 0 or&ani#area e concursuri scolare si oli"pia e la ni!elul specialitatii a $ost o oportunitate e care ele!ii e la clasele PI2PIII au putut %ene$icia' pentru a2si e#!olta a%ilitatile teoretice si practice 0 nu"arul "are e pre"ii o%tinute la $a#a .u eteana a concursurilor pro$esionale ne per"ite sa a$ir"a" ca ele!ii sunt estul e "oti!ati in in!atarea acestor iscipline 0 re#ultatele o%tinute la s$arsitul se"estrului I e catre ele!i sunt "ultu"itoare' ne$iin raportate "ultiple situatii e cori&en( la isciplinele teHnolo&ice. Dimba i literatura rom n (specte pozitive! se constat( respectarea curriculu"ului na)ional +i preocupare pentru atin&erea stan ar elor na)ionale e cuno+tin)e 0 cre+terea pon erii acti!it()ilor cu caracter aplicati!' a a%or (rii inter isciplinare a cuno+tin)elor' atitu inilor si co"petentelor *n +colile in "e iul ur%an0 preocup(ri e!i ente pentru "o erni#area teHnicilor +i instru"entelor e lucru la un nu"(r consi era%il e ca re i actice0 cre+terea pon erii "eto elor interacti!e utili#ate e ca rele i actice *n acti!itatea e pre are2*n!()are0 utili#area unor resurse e uca)ionale a ec!ate0 recepti!itatea pro$esorilor la o$erta e $or"are *n i actica li"%ii i literaturii ro"-ne0 $le/i%ili#area rela)iei pro$esor ele!0 o$erirea oportunit()ilor e interrela)ionare e$icient( +i e *ncre ere a ele!ilor *n conte/tul acti!it()ii i actice0

7@

 o %un( cola%orare *ntre institu)iile +colare +i autorit()ile locale' interes pentru "o erni#area%a#ei i actico2"ateriale a institu)iilor e *n!()("-nt . (specte negative! "en)inerea unui stil e lucru tra i)ional' ri&i ' cu accent e/clusi! pe in$or"a)ie ' *n e$a!oarea e#!olt(rii personalit()ii ele!ilor0 or&ani#area unor lec)ii escripti!e neinteresante ' "ai ales *n +colile &enerale in "e iul rural0 resurse in$or"a)ionale a%sente sau ine$iciente *n +colile in "e iul rural0 pasi!itate +i iner)ie *n receptarea +i i"ple"entarea noului *n procesul i actic *n +colile in "e iul rural0 sla%e preocup(ri pri!in a"ena.area spatiilor speciali#ate +i a ca%inetului pentru pre area li"%ii i literaturii ro"-ne0 utili#area la%oratoarelor e %iolo&ie ' cHi"ie ' $i#ic( in +colile in "e iul rural ca s(li e clas( per"anente0 e#interes *n crearea unui a"%ient e uca)ional sti"ulati!0 sla%e preocup(ri pentru acti!itatea e per$or"an)( cu ele!ii si nu nu"ai *n +colile in "e iul rural. Dimbi moderne (specte pozitive! "area "a.oritate a ele!ilor au ni!elul e cuno+tin)e *n con$or"itate cu anul e stu iu +i cu pre!e erile pro&ra"ei +colare pe care o ur"ea#(0 parte intre ele!i $olosesc in proportie e K5N o pronun)ie corect(' $luent( 0 ele!ii *ntele& s( cola%ore#e pe tot parcursul lectiei at-t *n pre are c-t si *n e!aluare 0 r(spun la *ntre%(ri' co"pletea#( alte r(spunsuri' citesc' tra uc' utili#ea#( sinoni"e' antoni"e' o"oni"e' se lansea#( cu *ncre ere *n co"entarii personale 0 ele!ii "ani$est( isponi%ilitate pentru *n!(tarea li"%ilor straine si pentru "unca *n ecHip( 0 or&ani#area e concursuri scolare si oli"pia e la ni!elul specialitatii a $ost o oportunitate e care ele!ii e la clasele VII2PII au putut %ene$icia' pentru a2si e#!olta a%ilitatile e co"unicare0 a" constatat o crestere si a nu"arului e participanti la li"%a &er"ana ceea ce ne arata ca ele!ii sunt estul e "oti!ati in in!atarea acestei li"%i "o erne 0 re#ultatele o%tinute la s$arsitul anului scolar e catre ele!i sunt "ultu"itoare' ne$iin raportate "ultiple situatii e cori&enta la isiplinele li"%i "o erne 9$rance#a'en&le#a' &er"ana:0 nu"(rul pre"iilor o%inute la concursurile e li"%a &er"an(2 >?2 a $ost "ai "are ec-t cel in anul colar trecut. (specte negative! se constata insa o re&resie a participarii ele!ilor la acest &en e concursuri' nu"arul participantilor sca#an in co"paratie cu anul trecut 2 cu 4@N 9la $a#a .u eteana a oli"pia elor scolare s2au o%tinut ur"atoarele pre"ii li"%a en&le#a 6 @?' in sca ere in 7G

co"paratie cu anul scolar trecut' li"%a $rance#a 6 75' tot in sca ere in co"paratie cu anul colar trecut:. >ezultatele elevilor valceni la olimpiadele nationale de limbi moderne! 2 au $ost !aloroase si s2au "ateriali#at in; 4 pre"ii II 9 Fo&ea Cristina 6 L%. Irance#a si Rarioiu An reea 6 L%. 8er"ana:' 7 pre"ii III 9 Aalaceanu Anca 6 L%. En&le#a' Po#inarea Ioana si Diaconescu Ioana 6 L%. 8er"ana:' 7 "entiuni 1EN 9 Cus"a Ste$ania si Nita A ina 6 L%. Irance#a si Saceanu Cristina 6 L%. 8er"ana: si o "entiune speciala 9Spinciu A ela 6 L%. Irance#a: .
r. Crt 3 4 7 > ? @ G K L 35 umele si prenumele Cus"a Ste$ania Fo&ea Cristina Teo ora Nita Elena A ina Spinciu A ela Aalaceanu Anca Saceanu Cristina Po#inarea Ioana Diaconescu Ioana Ae.enariu An reea Teo ora Rarioiu Alina An reea Clasa VII VIII IP P IP PI PI PII P P "coala Ta<e Ionescu Anton Pann CN 8i% 1iHaescu CNI 1atei Aasara% CNI 1atei Aasara% CN Al. LaHo!ari CN 1ircea cel Aatran CN 1ircea cel Aatran CN 1ircea cel Aatran CN 1ircea cel Aatran Disciplina L%. Irance#a L%. Irance#a L%. Irance#a L%. Irance#a L%. En&le#a L%. 8er"ana L%. 8er"ana L%. 8er"ana L%. 8er"ana L%. 8er"ana Premiul 1entiune 1EN Pre"iul II 1entiune 1EN
?entiune speciala

Pre"iul III 1entiune 1EN Pre"iul III Pre"iul III Pre"iul I proiect Pre"iul II proiect

Scolile in care pro!in acesti ele!i sunt in &eneral consacrate ; CN 1ircea cel Aatran' CN Al. LaHo!ari' CNI 1atei Aasara%' CN 8i% 1iHaescu ar si scoli care pana acu" nu au participat la ast$el e co"petitii cu" ar $i Scolile &i"na#iale Anton Pann sau Ta<e Ionescu.

Aatematic (specte pozitive! se constat( respectarea curriculu"ului naional i preocupare pentru atin&erea stan ar elor naionale e cunotine 0 sunt pro$esori care au un caracter aplicati! acti!it(ilor es$(urate i "ani$est( o a%or are inter isciplinar( a cunotinelor' atitu inilor i eprin erilor0 se reali#ea#( *n "area "a.oritate a colilor pre&(tire supli"entar( cu ele!ii e clasa a VIII2a 0 au c-ti&at teren "eto ele interacti!e utilizate de cadrele"didactice n activitatea de
predare nvare

(specte negative! sunt "uli ele!i care nu au cunotine "ate"atice "ini"e i nu "ani$est( nici interes *n a re#ol!a aceast( pro%le"( 0 e#interes *n crearea unui spaiu e ucaional sti"ulati!. Soluii de optimizare! plan re"e ial i pre&(tire supli"entar( pentru acoperirea &olurilor e "aterie0 a"ena.area unui la%orator e "ate"atic(.

7K

Informatic >eligie (specte pozitive! preocuparea sustinuta pentru atin&erea stan ar elor na)ionale e cuno+tin)e si pentru $or"area "orala a ele!ilor0 asi&urarea co"ple"entaritatii e ucatiei $or"ale' in$or"ale 6 in!atarea per"anenta ca i"ensiune "a.ora a procesului e ucational0 pre&atirea in sensul escHi erii catre societate' catre "e iul social' econo"ic' cultural0 $or"area si consoli area constiintei !erticalitatii in relatie cu !alorile nationale in conte/t &lo%al0 cre+terea pon erii "eto elor interacti!e utili#ate e ca rele i actice *n acti!itatea e pre are2*n!()are0 e#!oltarea interesului pentru e#!oltarea parteneriatului e ucational si cultural si pentru acti!itatile e $or"are continua0 (specte negative! e/istenta unor acti!itati e ucati!e plani$icate si erulate $or"al0 ne&li.area i"pactului social in proiectarea acti!itatii i actice0 ne&li.area actiunilor e sti"ulare a participare colecti!a la cultul pu%lic i!in0 lipsa utili#arii unor strate&ii i!ersi$icate0 inertie in acti!itatea e relationare la ni!elul co"unitatii cu pri!ire la i eea &resita in ceea ce pri!este relati!i#area locului +i a i"portan)ei orei e reli&ie0 "en)inerea unui stil e lucru ri&i ' cu accent e/clusi! pe in$or"a)ie ' *n e$a!oarea e#!olt(rii personalit()ii ele!ilor0 or&ani#area unor lec)ii escripti!e neinteresante ' "ai ales *n +colile &enerale in "e iul rural0 resurse in$or"a)ionale a%sente sau ine$iciente0 pasi!itate +i iner)ie *n receptarea +i i"ple"entarea noului *n procesul i actic0 $oncursuri -udeene 2COrto o/ie i s$inenieCH 2CSpiritualitate cretin(CH $oncursuri i simpozioane inter-udeene 2 Via( i spiritualitate orto o/( H 2 S$inii Orto o/iei 2 "o ele e ur"atH 2 Tra iii laice i reli&ioase *n *n!()("-ntul ro"-nesc' e itia a VI2a 0 2CTra i)ii +i o%iceiuri *n pra& e iarn( la ro"-ni CH 2 Iesti!alul Reli&ie i sport 6 pentru Se"inariile Teolo&iceH (lte activiti Reali#area unor parteneriate *ntre coli i paroHii *n ca rul pro&ra"ului naional BFristos *"p(rt(it copiilorC i *n ca rul proiectului Ale&e coala.

7L

III/ Aanagementul administrativ i educaional al unitilor de .nvm nt inspectate #biective! i enti$icarea irectiilor e actiune *n ceea ce pri!este "o erni#area si a aptarea e ucatiei copiilor cu i#a%ilit(ti0 i enti$icarea si reali#area necesarului e ot(ri la ni!elul $iecarei iscipline0 opti"i#area' e$icienti#area e ucatiei speciali#ate' *n concor ant( cu orient(rile0 e/pri"ate e Con!entia pri!in repturilor persoanelor cu i#a%ilit(ti0 asi&urarea calit(ii actului i actic pe toate palierele0 asi&urarea resursei u"ane cali$icate *n siste"0 procurarea ' con$ecionarea i i!ersi$icarea "aterialelor i actice0 asi&urarea aparaturii electronice necesare es$(ur(rii *n %une con iii a procesului instructi!2e ucati! 0 selectarea opti"( a curriculu"2ului la eci#ia scolii0 calitatea "ana&e"entului acti!it(tilor i actice0 calitatea ocu"entele e proiectare, plani$icare0 "o erni#area %a#ei "ateriale si a in$rastructurii pentru asi&urarea unui cli"at nor"al e es$(surare a acti!it(tii instructi!2e ucati!e 0 i enti$icarea irectiilor e actiune *n ceea ce pri!este "o erni#area si a aptarea e ucatiei la pro%le"atica ele!ilor cu i#a%ilit(ti0 creterea &ra ului e acoperire a unit(tilor scolare cu ca re i actice cali$icate si %inepre&(tite pro$esional0 opti"i#area'e$icienti#area e ucatiei speciali#ate' *n concor ant( cu orient(rile e/pri"ate e Con!entia pri!in repturilor persoanelor cu i#a%ilit(ti0 circula)ia in$or"a)iei ca siste". Bducaie muzical : Bducaie plastic (specte pozitive! "ulte unit(i colare i2au asi&urat necesarul aparaturii electronice 0 *n "e iul ur%an unit(ile colare ispun e personal e specialitate cali$icat9 e . "u#ical(:0 se o%ser!( preocuparea unor ca re i actice *n con$ecionarea i "ai ales a procur(rii "aterialului i actic. (specte negative "ulte unit(i colare in "e iul rural un ispun e pro$esori e specialitate la a"%ele iscipline 0 e/ist( unit(i colare care nu ispun e ot(ri "ini"e . Soluii de optimizare capacitarea con ucerii unit(ilor colare i a ca relor i actice irect i"plicate *n re#ol!area ur&ent( a acestor e#i erate. >5

Bducaie fizic i sport (specte pozitive!

*n cea "ai "are parte a +colilor inspectate apartin-n sectorului e care r(spun ' ecHipele "ana&eriale au &estionat corect +i e$icient resursele "ateriale +i u"ane' *ntr2o %un( cola%orare cu repre#entan)ii a "inistra)iei locale' asi&ur-n con i)ii corespun#atoare pentru es$(+urarea acti!it()ilor i actice' situa)ie atestat( +i prin acor area a!i#ului sanitar e $unc)ionare0 *n toate unit()ile a $ost *nca rat personal i actic cali$icat la e ucatie $i#ica' pe %a#a "eto olo&iei "i+c(rilor e personal' $apt care a con us la asi&urarea unui *n!()("-nt e calitate0 scHe"ele orare au $ost *ntoc"ite *n con$or"itate cu pre!e erile planurilor2ca ru0 nu *n toate +colile se aplic( principiul con ucerii *n ecHip( la toate ni!elurile +i *n toate $unc)iile "ana&eriale0 rele!ana analitic( +i pro&nostic( a ocu"entelor e "ana&e"ent institu)ional este re$lectat( *n; planurile e ac)iune' proiectele pentru parteneriate' porto$oliile reali#ate in ce *n ce "ai %ine0 a%ilit()i sporite *n &estionarea , a"eliorarea a"%ientului' a resurselor "ateriale ale +colii0 speciali#area &rupurilor e lucru in "a.oritatea unit()ilor +colare' re$lectat( *n proiectarea +i erularea unor pro&ra"e e uca)ionale co"ple/e 9pro&ra"e e inter!en)ie e uca)ional(; +colile cu cl. I2VIII erularea unor parteneriate +colare cu +coli in )ar( sau str(in(tate *n liceele cu tra i)ie +i *n "ulte +coli in "e iul ur%an0

(specte negative! lipsa pro"ptitu inii *n re actarea unor situa)ii , rapoarte solicitate e I.S.J. 4izic : $=imie (specte pozitive!
inspec)iile te"atice reali#ate au !i#at respectarea *n teritoriu a le&isla)iei &enerale +i speci$ice' a or inelor +i instruc)iunilor 1EN +i ISJ0 *n toate ca#urile s2au controlat ocu"entele pri!in "ana&e"entul unit()ii e *n!()("-nt' s2au reali#at rapoarte +i note e control' s2au propus "(suri pentru *"%un(t()irea acti!it()ii *n teritoriu 0 unitatile scolare a$late in sectorul e acti!itate' au $ost reor&ani#ate la ni!el e ISJ0 controalele au !i#at atat ocu"entele e proiectare "ana&eriala' "o ul e e!aluare a personalului i actic si au/iliar pentru anul scolar trecut cat si opti"i#area retelei scolare sau "o ul e es$asurare a acti!itatii curente in scoala 0 in actiunile e control e$ectuate a reiesit ca toti con ucatorii e unitati scolare in sector si2au insusit nor"ele le&islati!e in !i&oare' noile "eto olo&ii si or ine trans"ise e 1EN 0 "a.oritatea au raspuns cu pro"ptitu ine solicitarilor $acute e Inspectoratul Scolar sau inspectorii e specialitate.0 trans"iterea situatiilor s2a $acut in &eneral in ca rul ter"enelor sta%ilite' cu pro"ptitu ine si responsa%ilitate 0 stilul e con ucere e"ocratic' a optarea *n "o e"ocratic +i transparent a eci#iilor' pro"o!area unui "ana&e"ent $oarte %un la toate ni!elele asi&ur( ecHili%rul +i starea e nor"alitate in scoala0 $aptul ca acti!itatea se %a#ea#a pe cooperare si incre ere reciproca con uce la o %una co"unicare intre con ucerea scolii si ca rele i actice in scoala.

>3

Soluii de optimizare!
se i"pune un curs e $or"are a "ana&erilor e scoli' care sa "o erni#e#e "o ul e &an ire al persoanelor a$late in $unctii e con ucere.

@iologie,9eografie (specte pozitive!

to)i con uc(torii e unit()i +colare in sector +i2au *nsu+it nor"ele le&islati!e *n !i&oare' noile "eto olo&ii +i or ine trans"ise e 1EN 0 "a.oritatea au r(spuns cu pro"ptitu ine solicit(rilor $(cute e Inspectoratul Mcolar sau inspectorii e specialitate. trans"iterea situa)iilor s2a $(cut *n &eneral *n ca rul ter"enelor sta%ilite' cu pro"ptitu ine +i responsa%ilitate *n ceea ce pri!e+te *ntoc"irea ocu"entelor. stilul e con ucere e"ocratic' a optarea *n "o e"ocratic +i transparent a eci#iilor' pro"o!area unui "ana&e"ent $oarte %un la toate ni!elele asi&ur( ecHili%rul +i starea e nor"alitate *n +coala. 2$aptul c( acti!itatea se %a#ea#( pe cooperare +i *ncre ere reciproca con uce la o %un( co"unicare *ntre con ucerea +colii si ca rele i actice in +coal(.

Soluii de optimizare;

Se i"pune totusi un curs *e formare a managerilor *e scoli ' care sa "o erni#e#e "o ul e &an ire al persoanelor a$late in $unctii e con ucere.

Istorie : Socio,umane (specte pozitive! colile ispun e o %a#( "aterial( %un(' e/ist-n H(r)i' cule&eri e te/te +i c(r)i e specialitate' "i.loace i actice speci$ice0 colile sunt otate cu la%oratoare e in$or"atic( cu acces la internet +i AEL. (specte negative! nu to)i pro$esorii au co"peten)e *n teHnolo&ia in$or"a)iei0 suprasolicitarea pro$esorilor *n i!erse alte acti!it(i . Soluii de optimizare;

in!entarul "i.loacelor i actice +i a spa)iului estinat procesului e uca)ional 0 per$ec)ionarea ca relor i actice .
Cnvm nt preprimar (specte pozitive! "a.oritatea e ucatoarelor au reali#at proiectarea i actic( con$or" Pro&ra"ei acti!it()ilor instructi!2e ucati!e pentru *n!()("-ntul pre+colar +i *n concor an)( cu ni!elul psiHoin i!i ual e e#!oltare al pre+colarilor precu" +i cu ulti"ele in ica)ii ale scrisorii "eto ice 0 o%iecti!ele &enerale +i cele speci$ice sunt $or"ulate clar +i realist sunt cone/ate *n con)inutul +i strate&ia i actic(0

>4

 o%iecti!ele opera)ionale sta%ilesc co"porta"entul copiilor la ni!el co&niti! e *n)ele&ere +i aplicare0 strate&ia i actic( este speci$ic( !-rstei pre+colare0 e!alu(rile s2au reali#at pe %a#a unor criterii presta%ilite +i au $ost $olosite *n spri.inul *"%un(t()irii acti!it()ii ulterioare0 "i.loacele e *n!()("-nt utili#ate au $ost inte&rate e$icient *n acti!itatea i actic(0 rela)iile e ucatoare2copil ' copil2copil sunt sti"ulati!e +i $a!ori#ea#( co"unicarea0 cea "ai "are parte a e ucatoarelor asistate au reu+it s( reali#e#e un raport opti" *ntre in$or"ati! +i $or"ati!' prioritate a!-n $or"ati!ul0 co"unicarea interpersonal( s2a reali#at $(r( $actori pertur%atori' at-t pe !ertical( c-t +i pe ori#ontal(' reu+in s( eter"ine circula)ia corect( a in$or"a)iei0 Cnvm nt primar (specte pozitive! e/isten)a unor rela)ii constructi!e *ntre; ecHipele "ana&eriale +i personal' pro$esori +i ele!i' pro$esori +i p(rin)i' +coal( +i co"unitatea local(0 %una otare cu calculatoare a +colilor. e/isten)a unui nu"(r "are e parteneriate +i proiecte e uca)ionale0 (specte negative! "i.loacele "o erne e *n!()("-nt nu sunt $olosite estul e $rec!ent0 e/ist( super$icialitate +i $or"alis" *n porto$oliul +i acti!itatea unor co"isii "eto ice. Soluii de optimizare! anali#a *n Consiliile e a "inistra)ie +i responsa%ili#area con ucerilor +colilor Cnvm nt special i special integrat (specte pozitive! curriculu" la eci#ia +colii este apro%at *n toate unit(ile inspectate +i pentru anul +colar 4534245370 co"isiile "eto ice sunt erulate perio ic' acti!it(ile sunt practice i interesante0 se &(sesc *n toate unit(ile colare pentru *n!(("-nt special; Planul "ana&erial' Planul e aciune al colii' Planurile e inter!enie in i!i ualS#ate' 1apa responsa%ilului co"isiei "eto ice' Dosarele ele!ilor. Docu"entele e plani$icare sunt reali#ate la #i +i e calitate %un(' *n concor an)( cu curriculu"2ul na)ional' cu pro&ra"ele speciale +i cu resursele isponi%ile0 colile sunt' *n "are parte' escHise inte&r(rii copiilor cu i#a%ilit(i0 *n toate unit(ile inspectate sunt ca re i actice cali$icate0 e!aluarea ele!ilor *n $uncie e pro&resul $iec(ruia0 circula)ia in$or"a)iei *n siste" se reali#ea#( electronic prin &rupurile ca relor i actice' prin $a/ sau tele$onic. (specte negative! *n ecursul anului scolar' "ai "ulte ca re i actice i un nu"(r *nse"nat e p(rini nu au *neles i"portana inte&rarii *n clasele o%inuite a copiilor cu CES' *n special cei cu ele"ente autiste i,sau ADFD0 >7

 $luctuaia ca relor i actice a$ectea#( calitatea e ucaiei o$erite0 nu"(rul ca relor i actice in *n!(("-ntul special i special inte&rat este cu "ult "ai "ic ec-t necesarul0 nu toate unit(ile e *n!(("-nt au ele"entele necesare accesi%ilit(ii0 *n unele situaii repturile persoanelor cu i#a%ilit(i nu sunt respectate. Soluii de optimizare! ca rul le&islati! tre%uie s( $acilite#e inte&rarea' ast$el *nc-t' s( nu e/iste reacii ne&ati!e0 p(rinii tre%uie consiliai pentru a ale&e cea "ai %un( soluie pri!in colari#area copiilor0 *n$iintarea unei clase speciale in scoala o%isnuita0 aplicarea noilor "eto olo&ii e *nca rare0 *nca rerea personalului *n $uncie e ne!oi0 conse"narea *n re&istrele e inspecii a lipsei ra"pei e acces *n unit(ile colare. Cnvm nt profesional i te=nic (specte pozitive! inspec)iile te"atice reali#ate au !i#at respectarea *n teritoriu a le&isla)iei &enerale +i speci$ice' a or inelor +i instruc)iunilor 1EN +i ISJ0 *n toate ca#urile s2au controlat ocu"entele pri!in "ana&e"entul unit()ii e *n!()("-nt' s2au reali#at rapoarte +i note e control' s2au propus "(suri pentru *"%un(t()irea acti!it()ii *n teritoriu 0 controalele au !i#at atat ocu"entele e proiectare "ana&eriala' "o ul e e!aluare a personalului i actic si au/iliar pentru anul scolar trecut cat si opti"i#area retelei scolare sau "o ul e es$asurare a acti!itatii curente in coal(0 in actiunile e control e$ectuate a reiesit ca toti con ucatorii e unitati scolare in sector si2au insusit nor"ele le&islati!e in !i&oare' noile "eto olo&ii si or ine trans"ise e 1EN 0 "a.oritatea con ucatorilor e unitati scolare au raspuns cu pro"ptitu ine solicitarilor $acute e Inspectoratul Scolar sau inspectorii e specialitate0 trans"iterea situatiilor s2a $acut in &eneral in ca rul ter"enelor sta%ilite' cu pro"ptitu ine si responsa%ilitate in ceea ce pri!este intoc"irea ocu"entelor0 stilul e con ucere e"ocratic' a optarea *n "o e"ocratic +i transparent a eci#iilor' pro"o!area unui "ana&e"ent $oarte %un la toate ni!elele asi&ur( ecHili%rul
+i starea e nor"alitate*n coal(.

Soluii de optimizare! se i"pune un curs e $or"are a "ana&erilor e coli ' care sa "o erni#e#e "o ul e &-n ire al persoanelor a$late *n $uncii e con ucere. Dimba i literatura rom n (specte pozitive!
*n cea "ai "are parte a +colilor inspectate apar in-n sectorului e care r(spun ' ecHipele "ana&eriale au &estionat corect +i e$icient resursele "ateriale +i u"ane' *ntr2o %un( cola%orare

>>

cu repre#entan)ii a "inistra)iei locale' asi&ur-n con i)ii corespun#atoare pentru es$(+urarea acti!it()ilor i actice' situa)ie atestat( +i prin acor area a!i#ului sanitar e $unc)ionare0 *n toate unit()ile a $ost *nca rat personal i actic cali$icat la li"%a i literatura ro"-n(' pe %a#a "eto olo&iei "i+c(rilor e personal' $apt care a con us la asi&urarea unui *n!()("-nt e calitate0 scHe"ele orare au $ost *ntoc"ite *n con$or"itate cu pre!e erile planurilor2ca ru0 rele!ana analitic( +i pro&nostic( a ocu"entelor e "ana&e"ent institu)ional este re$lectat( *n; planurile e ac)iune' proiectele pentru parteneriate' porto$oliile reali#ate in ce *n ce "ai %ine0 a%ilit()i sporite *n &estionarea , a"eliorarea a"%ientului' a resurselor "ateriale ale +colii0 speciali#area &rupurilor e lucru in "a.oritatea unit()ilor +colare' re$lectat( *n proiectarea +i erularea unor pro&ra"e e uca)ionale co"ple/e 0

(specte negative!
*n pu)ine unit()i +colare s2a *ntoc"it &ra$icul lucr(rilor scrise curente +i se"estriale' pentru e!itarea supra*nc(rc(rii ele!ilor0 nu *n toate +colile se aplic( principiul con ucerii *n ecHip( la toate ni!elurile +i *n toate $unc)iile "ana&erial0 neaplicarea instru"entelor , a stan ar elor e per$or"an)( *n e!aluarea per$or"an)elor pro$esionale ale $iec(rui ca ru i actic' e!alu(ri $or"ale prin atri%uirea cali$icati!ului anual B$oarte %ineC $iecarui ca ru i actic cHiar i *n colile la care re#ultatele e la ie irea in siste" sunt su% "e ia pe .u e0 a%sen)a ini)iati!ei e a proiecta , erula acti!it()i e $or"are continu( "o erne la ni!elul +colii 9pre!alea#( acti!it()i e tipul lec)iilor e"onstrati!e +i e tipul pre#ent(rii unui re$erat , eseu *n o"eniul "eto icii isciplinei0 i$icult(i *n asi&urarea $luenei *n in$or"are i co"unicare0 i$icult()i *n i"plicarea' responsa%ili#area repre#entan)ilor a "inistra)iei locale *n !e erea e$ectu(rii unor repara)ii capitale0 aplicarea $or"al( a pre!e erilor pri!in e$ectuarea a unui nu"(r "ini"al e asisten e la ore e c(tre irector' *n unit()ile +colare "ici' *n "o special *n "e iul rural0 lipsa pro"ptitu inii *n re actarea unor situa)ii , rapoarte solicitate e I. .J.

Soluii de optimizare!
"o erni#area %a#ei "ateriale si a in$rastructurii pentru asi&urarea unui cli"at nor"al e es$(surare a acti!it(tii instructi!2e ucati!e.

Dimbi moderne (specte pozitive! inspec)iile te"atice reali#ate au !i#at respectarea *n teritoriu a le&isla)iei &enerale +i speci$ice' a or inelor +i instruc)iunilor 1EN +i ISJ0 *n toate ca#urile s2au controlat ocu"entele pri!in "ana&e"entul unit()ii e *n!()("-nt' s2au reali#at rapoarte +i note e control' s2au propus "(suri pentru *"%un(t()irea acti!it()ii *n teritoriu 0 controalele au !i#at atat ocu"entele e proiectare "ana&eriala' "o ul e e!aluare a personalului i actic si au/iliar pentru anul scolar trecut cat si opti"i#area retelei scolare sau "o ul e es$asurare a acti!itatii curente in scoala0

>?

in actiunile e control e$ectuate a reiesit ca toti con ucatorii e unitati scolare in sector si2au insusit nor"ele le&islati!e in !i&oare' noile "eto olo&ii si or ine trans"ise e 1EN si au raspuns cu pro"ptitu ine solicitarilor $acute e Inspectoratul Scolar sau inspectorii e specialitate0 trans"iterea situatiilor s2a $acut in &eneral in ca rul ter"enelor sta%ilite' cu pro"ptitu ine si responsa%ilitate in ceea ce pri!este intoc"irea ocu"entelor0 acest $apt se atorea#a $aptului ca o parte in irectori sunt cu "ai "ulta e/perienta la ni!el "ana&erial si stiu ce insea"na un "ana&e"ent "o ern %a#at pe "ana&e"entul e o%iecti!e sau "ana&e"entul participati!0 nici cei care au pri"it aceste atri%utii e curan nu s2au lasat "ai pre.os in!atan in "ers ''secreteleC unui "ana&e"ent per$or"ant' care sa le per"ita sa reali#e#e ' la ni!el e scoala' re#ultate eose%ite0 stilul e con ucere e"ocratic' a optarea *n "o e"ocratic +i transparent a eci#iilor' pro"o!area unui "ana&e"ent $oarte %un la toate ni!elele asi&ur( ecHili%rul +i starea e nor"alitate in scoala0 $aptul ca acti!itatea se %a#ea#a pe cooperare si incre ere reciproca con uce la o %una co"unicare intre con ucerea scolii si ca rele i actice in scoala.

Soluii de optimizare! se i"pune totusi un curs e $or"are a "ana&erilor e scoli' care sa "o erni#e#e "o ul e &an ire al persoanelor a$late in $unctie e con ucere. stilul e con ucere e"ocratic' a optarea *n "o e"ocratic +i transparent a eci#iilor' pro"o!area unui "ana&e"ent $oarte %un la toate ni!elele care asi&ur( ecHili%rul +i starea e nor"alitate Aatematic (specte pozitive! toate posturile sunt ocupate cu personal i actic cali$icat0 cu "ici e/cepii acolo un e nu au $ost solicit(ri au $ost an&a.ai' prin cu"ul' ca re i actice pensionare 0 osarul co"isiei "eto ice este in &eneral %ine pus la punct 0 paleta unit(ilor colare *n ceea ce pri!ete CD2urile este %o&at(' iar acestea sunt a!i#ate e ISJ. (specte negative! se constat( sc( erea nu"(rului e ore asistate e "ana&eri i rept ur"are creterea pl-n&erilor le&ate e actul i actic0 "ulte propuneri e CD sunt oar pentru a co"pleta Tnele nor"e0 otarea ca%inetelor e "ate"atic(9acolo un e ele e/ist(: este insu$icient( 6 lipsesc sau sunt $oarte u#ate trusele e &eo"etrie' planele cu $i&urile i corpurile &eo"etrice stu iate sau "acHetele cu aceste corpuri &eo"etrice. Soluii de optimizare! pro&ra" e asistene la ore al "ana&erului colii. Informatic (specte pozitive! >@

 toate posturile sunt ocupate cu personal i actic cali$icat0 cu "ici e/cepii acolo un e nu au $ost solicit(ri au $ost an&a.ai' prin cu"ul' ca re i actice pensionare 0 osarul co"isiei "eto ice este in &eneral %ine pus la punct 0 paleta unit(ilor colare *n ceea ce pri!ete CD2urile este %o&at(' iar acestea sunt a!i#ate e ISJ. (specte negative! se constat( sc( erea nu"(rului e ore asistate e "ana&eri i rept ur"are creterea pl-n&erilor le&ate e actul i actic0 "ulte propuneri e CD sunt oar pentru a co"pleta Tnele nor"e0 otarea ca%inetelor e "ate"atic(9acolo un e ele e/ist(: este insu$icient( 6 lipsesc sau sunt $oarte u#ate trusele e &eo"etrie' planele cu $i&urile i corpurile &eo"etrice stu iate sau "acHetele cu aceste corpuri &eo"etrice. Soluii de optimizare! pro&ra" e asistene la ore al "ana&erului colii.

>eligie (specte pozitive! s2a re"arcat o &estionare ecHili%rata a resurselor u"ane si "ateriale in scopul reali#arii unui ca ru rational 0 s2au asi&urat con itiile necesare pentru %una es$asurare a acti!itatilor i actice si a cola%orarii cu repre#entantii a "inistratiei locale0 ocu"entele e "ana&e"ent institu)ional au $ost corect intoc"ite0 proiectarea si erularea unor pro&ra"e e uca)ionale constructi!e. (specte negative! lipsa pro"ptitu inii *n re actarea unor situa)ii , rapoarte solicitate e I.S.J.0 a%sen)a ini)iati!ei e a proiecta , erula acti!it()i e $or"are continu( "o erne la ni!elul +colii0 i$icult()i *n asi&urarea $luen)ei *n in$or"are +i co"unicare0 IV/ Aanagementul resurselor umane .n unitile de .nvm nt inspectate #biective! e$icienti#area acti!it()ii Co"isiilor "eto ice 0 !eri$icarea te"aticii propuse in ca rul co"isiilor "eto ice i concor an)a acesteia cu pro%le"ele $un a"entale ale re$or"ei *n!(("-ntului0 accesul tuturor unit(ilor colare la in$or"aie' prin inter"e iul "i.loacelor "o erne0 sti"ularea particip(rii unui nu"(r c-t "ai "are e ca re i actice la toate $or"ele e per$ecionare0 *nca rarea cu personal cali$icat0 calitatea ocu"entelor ca relor i actice. Bducaie muzical : Bducaie plastic >G

(specte pozitive! au $ost or&ani#ate acti!it(i e per$ecionare la ni!el e cercuri pe a&o&ice pe specialit(i0 e/istena *n ca rul liceelor !ocaionale in "unicipiu a co"isiilor e specialitate. (specte negative! a%senteis"ul la cercurile pe a&o&ice0 *n "e iul rural nu e/ist( co"isii "eto ice e specialitate0 lipsa e interes a ca relor i actice e alte specialit(i care pre au orele e "u#ic( sau e ucaie plastic(' pentru a participa la cursuri e $or"are in cele ou( specialit(i0 $or"alis"ul unor acti!it(i e per$ecionare la ni!el e co"isii "eto ice. Soluii de optimizare!

spri.inirea acti!it(ii e$ilor e co"isii "eto ice e specialitate e c(tre con ucerile
unit(ilor colare un e $iinea#( i "ai ales a inspectorului e specialitate in ca rul I.S J0

reali#area intr2un !iitor $oarte apropiat a unor cursuri e $or"are a ca relor i actice
e alte specialit(i care pre au e ucaia "u#ical( sau e ucatiei plastice0

sti"ularea particip(rii personalului i actic la sesiuni i co"unic(ri tiini$ice e specialitate i i"plicarea ele!ilor care "ani$est( interes pentru art(.
Bducaie fizic i sport (specte pozitive! *n ur"a ac)iunilor e "o%ilitate a personalului i actic' *ncHeiate cu +e in)ele pu%lice e reparti#are in septe"%rie' toate unit()ile e *n!()("-nt in .u e)ul V-lcea au $ost *nca rate cu personal i actic cali$icat ' *ncep-n cu ata e 3? septe"%rie 4535' niciun post,cate r( ne$iin !acant( la acea at(. 4izic : $=imie (specte pozitive!
acti!itatea e $or"are pro$esionala este asi&urata e o ecHipa e pro$esori "eto isti' toti pro$esori cu &ra ul i actic I' cu e/perienta i actica $oarte "are' o parte intre ei cu statut e $or"ator national sau .u etean' cu capacitati e in ru"are eose%ite' $apt care a contri%uit si el intr2o anu"ita "asura la re#ultatele $oarte %une o%tinute e pro$esorii !alceni la e/a"enele e e$initi!are in in!ata"ant si o%tinerea &ra elor i actice II si I.

Istorie : Socio,umane (specte pozitive! to)i pro$esori sunt cali$ica)i' cu stu ii e specialitate0 (specte negative! nu"(rul "ic e ore0 re&resul e"o&ra$ic0 nu"(r re us e ca re i actice titulare0 nu"(r "are e ca re i actice cu statut e suplinitor0 >K

 insta%ilitatea ca relor i actice pe posturile i actice. Soluii de optimizare! reconversia pro esional# Cnvm nt preprimar (specte pozitive! acti!itatea e $or"are pro$esionala este asi&urata e o ecHipa e ca re i actice "eto isti cu e/perienta i actica $oarte "are' cu capacitati e in ru"are' $apt care a contri%uit si el intr2o anu"ita "asura la re#ultatele $oarte %une o%tinute e e ucatoare la e/a"enele e e$initi!are in in!ata"ant si o%tinerea &ra elor i actice II si I. Cnvm nt primar (specte pozitive! proiectarea +i plani$icarea se $ace con$or" re&le"ant(rilor *n !i&oare0 e/isten)a personalului i actic cali$icat' *n totalitate. (specte negative! "ai e/ist( CDM2 uri nea!i#ate e I.S.J. Soluii de optimizare

se !or !eri$ica aceste ocu"ente e c(tre irectorii unit()ilor e *n!()("-nt.

Cnvm nt special i special integrat (specte pozitive! toate ca rele i actice sunt cali$icate0 *n CSEI Aa%eni s2a cautat reparti#area ca relor si in $unctie e isponi%ilitatea e a lucra cu ele!ii' in $unctie e speci$icul i#a%ilitatii copiilor0 toate ca rele i actice inspectate au pre#entat porto$oliile0 ele!ii au porto$olii care rele!a tipul i#a%ilitatii si pro&resul in ur"a ser!iciilor e ucationale. Cnvm nt profesional i te=nic (specte pozitive! acti!itatea e $or"are pro$esionala este asi&urata e o ecHipa $or"ata in 3L e pro$esori "eto isti' toti pro$esori cu &ra ul i actic I' cu e/perienta i actica $oarte "are' o parte intre ei cu statut e $or"ator national sau .u etean' cu capacitati e in ru"are eose%ite' $apt care a contri%uit si el intr2o anu"ita "asura la re#ultatele $oarte %une o%tinute e pro$esorii !alceni la e/a"enele e e$initi!are in in!ata"ant si
o%tinerea &ra elor i actice II si I.

Dimba i literatura rom n (specte pozitive! i!ersi$icarea strate&iilor +i scenariilor i actice prin apelul la "eto e interacti!e' la ialo&ul "ulti irec)ionat' la "aterial2suport al $iec(rei lec)ii etc0

>L

 situarea ele!ului *n centrul e"ersului e uca)ional0 atri%uirea e responsa%ilit()i reale *n actul instruirii +i autoinstruirii0 e#!oltarea personali#at( a rela)iei pro$esor2ele! +i ele!2ele!i0 inte&rarea *n lec)ie a unor resurse u"ane +i "ateriale necon!en)ionale' "enite s( capte#e +i s( "en)in( interesul ele!ilor0 *nl(turarea $or"alis"ului *n erularea acti!it()ii "eto ice *n cate re e specialitate , co"isii "eto ice prin reor&ani#area pe principiul &rupului e unit()i +colare asociate care or&ani#ea#( acti!it()i lunare !i#-n per$ec)ionarea "eto ic( teoretic( +i practic(0 &rupul $iin or&ani#at *n .urul unei +coli2resurs( *n care este a"ena.at un centru e ocu"entare *n o"eniul specialit()ii0 or&ani#area unor sesiuni locale' .u e)ene' re&ionale e co"unic(ri +tiin)i$ice , eseuri "eto ice' a unor coloc!ii' se"inarii' e#%ateri' *n cola%orare cu Uni!ersitatea Si%iu' cu ASTRA' cu Inspectoratul pentru Cultur(' cu ANPRO etc. 0 spri.inirea pre#en)ei *n spa)iul pu%licistic a pro$esorilor e ro"-n(0 acor area consultan)ei *n o"eniul specialit()ii pro$esorilor e%utan)i0 spri.inirea accesului la "ateriale i actice' in$or"ati!2"eto ice etc.0 participarea la concursurile .u e)ene , inter.u e)ene e crea)ie0 (specte negative! reticen)a $a)( e nou +i scHi"%are' a unor ca re i actice0 a%sentei*n r-n ul ele!ilor0 sc( erea popula)iei +colare' cu i"plica)ii asupra nor"(rii personalului i actic +i a re)elei +colare0 Soluii de optimizare! posi%ilitatea acces(rii e $on uri europene *n scopul per$ec)ion(rii resurselor u"ane +i *"%un(t()irii e uca)iei ele!ilor0 $erta CCD V-lcea pri!itoare la pro&ra"ele e per$ec)ionare0 parteneriate cu institu)ii culturale 9"u#ee' %i%lioteci' case "e"oriale etc.:0 an&a.area *n erularea e parteneriate e uca)ionale cu +coli europene0 pro"o!area unei noi $ilo#o$ii i actice' a unei "entalit()i "o erne cu pri!ire la actul pre (rii' care s( $ie centrat pe ele!. Dimbi moderne (specte pozitive! acti!itatea e $or"are pro$esionala este asi&urata e o ecHipa pro$esori "eto isti' toti pro$esori cu &ra ul i actic I' cu e/perienta i actica $oarte "are' o parte intre ei cu statut e $or"ator national sau .u etean' cu capacitati e in ru"are eose%ite' $apt care a contri%uit la re#ultatele $oarte %une o%tinute e pro$esorii !alceni la e/a"enele e e$initi!are in in!ata"ant 6 sesiunea septe"%rie 4535' si o%tinerea &ra elor i actice II si I. Aatematic (specte pozitive! ?5

 $oarte "uli pro$esori sunt i"plicai *n i$erite cursuri e $or"are sau *nscri i pentru $or"are0
unt pro#e ori implicai n predarea la $entrul de e!celen .

Informatic >eligie (specte pozitive! *ntoc"irea ocu"entelor e proiectare i actic( *n con$or"itate cu pre!e erile curriculu"ului na)ional preocuparea ca relor i actice *n !e erea $or"(rii +i e#!olt(rii capacit()ii e opera)ionali#are a cuno+tin)elor *n special a ele!ilor in "e iul ur%an pre&(tirea "eto ico2+tiin)i$ic( a ca relor i actice' ca ur"are a *nca r(rii nu"ai cu personal i actic cali$icat +i participarea la acti!it()i e $or"are continu( or&ani#ate e +coli' CCD' ISJ' uni!ersit()i acti!i#area constant( a ele!ilor prin crearea unor situa)ii e *n!()are cu !alen)e $or"ati!e (specte negative! $or"alis" *n conceperea proiectelor unit()ilor e *n!()are la ni!elul parcursului *n $uncie e personali#are relati! re us( pe clase' respecti!' pe &rupuri e ele!i0 utili#area li"itata a "i.loacelor i actice si a celor alternati!e e e!aluare0 $or"area ini)ial( nu asi&ur( o pre&(tire "eto ico2+tiin)i$ic( per$or"ant( ca relor i actice e%utante 0 e/isten)a unor ca re i actice in unitatile inspectate' care utili#ea#( prepon erent "eto e +i proce ee peri"ate i lipsite e e$icien( *n acti!itatea e pre are2*n!()are2 e!aluare. 2roiecte educaionale i programe europene (specte pozitive! coor onatorii e proiect sunt %uni cunosc(tori ai li"%ii en&le#e' cu a%ilit(i e co"unicare cu partenerii i"plicai *n erularea proiectului' entu#iati' co"peteni' coor onatorii e proiect spri.in( ecHipa e proiect i o!e esc o %una cola%orare cu "e"%rii acesteia0 ca rele i"plicate *n proiectele erulate e"onstrea#( o %un( cooperare cu autorit(ile locale' cu "e"%rii co"unit(ii' a!-n resurse e a capacita p(rinii ele!ilor spre a spri.ini acti! acti!it(ile iniiate0 "e"%rii ecHipei e proiect au capacitatea e a ise"ina corespun#(tor acti!it(ile proiectului 0 "e"%rii ecHipei e proiect sunt %uni a"%asa ori ai culturii ro"-neti0 s2au o%ser!at re#ultate $oarte %une la clas( in ur"a erul(rii proiectului' ele!ii sunt entu#iati i ornici s( se i"plice acti!0 (specte negative! ?3

 nu"(r re us e ele!i i"plicai *n erularea acti!it(ilor proiectelor insu$icient( pro"o!ate a acti!it(ilor proiectelor "ass "e ia local(. Soluii de optimizare! o i"plicare e$icient( a irectorilor unit(ilor e *n!(("-nt *n spri.inirea reali#(rii acti!it(ilor proiectelor0 continuarea parteneriatelor e/istente prin alte proiecte0. D/ 2erfecionarea personalului didactic din unitile de .nvm nt inspectate Bducaie muzical : Bducaie plastic (specte pozitive! interesul pentru utili#area noilor teHnolo&ii in$or"aionale0 participarea la cursuri e Iniiere I.T. 'i utili#are AEL0 *nscrierea la Pro&ra"ul e $or"are ino!ati!2PROIICS.or&ani#at e ISJ V-lcea 'CCD V-lcea *n cola%orare cu ISJ i CCD 8iur&iu0 reali#area i pu%licarea unor articole e specialitate*n re!ista E ucatorul0 interesul "ani$estat e ca rele i actice e la cele oua speciali#ari pentru inscrierea si pro"o!area e/a"enelor e o%tinere a &ra elor i actice 9la a"%ele specialitati:. (specte negative! nu"(rul relati! re us al ca relor i actice interesate e reali#area unor acti!it(i e $or"are continu(' Soluii de optimizare! reali#area unor acti!it(i e per$ecionare atracti!e i sti"ulati!e a personalului i actic e specialitate' *ncep-n cu unit(ile colare un e *i es$(oar( acti!itatea i e ce nu p-na la ni!el naional0 ur"(rirea ' la ni!el .u eean a ca relor i actice care au o%inut co"petene ca ur"are a particip(rii acestora la sta&ii e pre&(tire' $or"are continu('per$ecion(ri' si"po#ioane' proiecte' etc. Bducaie fizic i sport (specte pozitive! $or"area continu( e!ine un i"perati! institu)ional +i in i!i ual' "oti!at prin re e$inirea conceptului e Be uca)ieC ca *n!()are pe toat( urata !ie)ii0 inte&rarea *n siste"ul e $or"are pro$esional( escHis( care !i#ea#( pro$esionali#area carierei i actice' *nsea"n( e#!oltarea per$or"an)elor proprii +i participarea acti!( la re$or"a e siste" +i la re$or"a curricular( a isciplinei pre ate0 cercurile +i co"isiile "eto ice +i2au i!ersi$icat ariile e co"peten)( +i e inter!en)ie' or&ani#-n u2se &rupuri e lucru pentru ela%orarea unor ocu"ente0 speci$ice isciplinei a plani$ic(rilor unice la siste" naional la ur"(toarele iscipline; 2 atletis"2sprint' *n!(("-nt pri"ar' &i"na#ial' liceal' !ocaional 2 Han %al $ete2 *n!(("-nt pri"ar' &i"na#ial' liceal' !ocaional 2 so$t%all2 *n!(("-nt pri"ar' &i"na#ial' liceal' !ocaional ?4

4izic : $=imie (specte pozitive!

acti!itatea e per$ectionare s2a es$asurat si la ni!elul cate relor "eto ice constituite in scoli' prin inter"e iul acti!itatilor propuse in planurile "ana&eriale ale $iecarei cate re' acti!itati practice sustinute in $ata cole&ilor' re$erate si co"unic(ri tiin i$ice.

@iologie:9eografie Istorie:Socio,umane (specte pozitive! con$erin)a anual( a pro$esorilor0 cercurile pe a&o&ice0 pro&ra"e CCD V-lcea0 proiectele Unit()ii e 1ana&e"ent a Proiectelor in ca rul 1EN0 pro&ra"ele ISJ V-lcea (specte negative! la per$ec)ion(ri particip( *n "are "(sur( aceia+i pro$esori. Soluii de optimizare! e!aluarea $or"a%ililor *n unit()ile +colare inspectate *n ceea ce pri!e+te %una practic( +i ise"inarea in$or"a)iei. Cnvm nt preprimar (specte pozitive! ca rele i actice in in!ata"antul prescolar inspectate sunt cali$icate si sustin inspectii curente si speciale pentru a o%tine &ra ele i actice in in!ata"ant' con$or" le&islatiei in !i&oare0 toate e ucatoarele inspectate participa la Co"isia "eto ica si la Cercurile pe a&o&ice es$asurate la ni!el e specialitate0 parte intre acestea participa si la acti!itati stiinti$ico2"eto ice es$asurate la ni!el local' .u etean' national sau cHiar international. Cnvm nt primar (specte pozitive! interesul ca relor i actice pentru per$ec)ionare continu( +i autoper$ec)ionare. Cnvm nt special i special integrat (specte pozitive! cola%orarea cu CCD0 porto$oliile epuse pentru e!aluare sunt %ine reali#ate0 e/istena cursurilor CCD estinate ca relor i actice in *n!(("-ntul special' ar i in *ntre& .u eul0 (specte negative! ?7

 Nu"(rul "are e cereri pentru participarea la acest curs i care nu au putut $i onorate Soluii de optimizare! Plani$icarea ur"(toarelor sesiuni e $or"are *"preun( cu CCD. Cnvm nt profesional i te=nic (specte pozitive!
acti!itatea e per$ectionare s2a es$asurat si la ni!elul cate relor "eto ice constituite in scoli' prin inter"e iul acti!itatilor propuse in planurile "ana&eriale ale $iecarei cate re' acti!itati practice sustinute in $ata cole&ilor' re$erate i co"unic(ri tiin i$ice.

Dimba i literatura rom n (specte pozitive! cercurile +i co"isiile "eto ice +i2au i!ersi$icat ariile e co"peten)( +i e inter!en)ie' or&ani#-n u2+i propriile &rupuri e lucru pentru ela%orarea unor ocu"ente speci$ice' a unor stu ii e ca#' resurse i actice' pro&ra"e +i proiecte e uca)ionale *n s$era isciplinei' a ot(rii centrelor2resurs( sau e tipul "entoratului 9lec)ii AEA' porto$olii e pro$esor pentru iscipline op)ionale' pentru e!aluarea $or"ati!( a ele!ilor' pentru practica pe a&o&ic( a stu en)ilor etc.:. (specte negative! $or"alis" +i su$icien)(' reiterarea unor te"e inactuale , acti!it()i lipsite e !alen)elor "o elatoare care s( in uc( noi co"porta"ente +i co"peten)e pro$esionale0 pre#en)a relati! re us( *n re!istele e specialitate a eseurilor "eto ice' a stu iilor e specialitate nu ser!e+te la o&lin irea $i el( a acti!it()ii +tiin)i$ice a pro$esorilor e li"%a +i literatura ro"-n( in .u e)0 $or"area ini)ial( nu asi&ur( o pre&(tire "eto ico2+tiin)i$ic( per$or"ant( ca relor i actice e%utante. Soluii de optimizare! !alori#area e/e"plelor e %une practice0 i"plicarea responsa%il( a ca relor i actice *n scHi"%uri e e/perien)(. Dimbi moderne (specte pozitive! acti!itatea e per$ectionare s2a es$asurat si ni!elul cate relor "eto ice constituite in scoli' prin inter"e iul acti!itatilor propuse in planurile "ana&eriale ale $iecarei cate re' acti!itati practice sustinute in $ata cole&ilor' re$erate si co"unicari stiinti$ice0 s2a incercat "o erni#area acti!itatii e cerc pe a&o&ic' participarea la acesta in acest an scolar e$ectuan u2se in $or"atul Cons$atuirilor ca relor i actice' cu toti pro$esorii in specialitate &rupati pe centre' in toate cele trei #one ale .u etului R". Valcea' Fore#u si Dra&asani0 in $ee 2%ac<2ul o%tinut upa erularea acetui &en e acti!itate' cole&ii reco"an a continuarea acestui $or"at' paran sa $ie "ult "ai util in special pentru cole&ii "ai tineri' ar si pentru toti ceilalti0

?>

 te"atica cercurilor a $os sta%ilita e co"un acor cu cole&ii' printr2o lar&a consultare in ca rul Cons$atuirilor .u etene in luna septe"%rie si upa es$asurarea acestora prin inter"e iul &rupului pro$esorilor e li"%a en&le#a si al celor care pre au li"%a $rance#a0 prin crearea&rupurilor e lucru ' accesul la in$or"atie a e!enit e/tre" e %ene$ic si transparent' o$erin si un $ee %ac< rapi ' la orice pro%le"a lansata in iscutie' si ' in consecinta re&larea unei is$unctionalitati constatate e participani. Aatematic (specte pozitive! "a.oritatea pro$esorilor inspectai au &ra ele i actice la #i 0 "a.oritatea pro$esorilor inspectai au $ost pre#eni la Cons$(tuirile .u eene i au participat la Cercurile pe a&o&ice e specialitate0 pro$esorii in "e iul ur%an particip( la Si"po#ioane i Con$erine e specialitate. (specte negative! sla%a participare a pro$esorilor in "e iul rural la aciuni precu" Si"po#ioane sau Con$erine . Soluii de optimizare! i"plicarea pro$esorilor in toate actiunile e per$ectionare . Informatic (specte pozitive! "a.oritatea pro$esorilor inspectai au &ra ele i actice la #i 0 "a.oritatea pro$esorilor inspectai au $ost pre#eni la Cons$(tuirile .u eene i au participat la Cercurile pe a&o&ice e specialitate0 pro$esorii in "e iul ur%an particip( la Si"po#ioane i Con$erine e specialitate. (specte negative! sla%a participare a pro$esorilor in "e iul rural la aciuni precu" Si"po#ioane sau Con$erine . Soluii de optimizare! i"plicarea pro$esorilor in toate actiunile e per$ectionare . >eligie (specte pozitive! acti!itatea e per$ectionare a ca relor i actice s2a concreti#at prin participarea la pro&ra"e e $or"are continua or&ani#ate e CCD0 s2a re"arcat e#!oltarea personal( +i socio2pro$esional( a ca rului i actic0 s2au actuali#at co"peten)ele e %a#( 9pe a&o&ice' e specialitate:0 au $ost *nsu+ite noi co"peten)e0 s2au aplicat co"peten)ele e %a#( la ni!elul i acticii specialit()ii0 $a!ori#area inter isciplinarit()ii pe $on ul !alori$ic(rii conceptelor e %a#(0 sti"ularea cercet(rii pe a&o&ice0 ??

 a aptarea la scHi"%(rile socio2culturale speci$ice societ()ii in$or"ati#ate0 ca rele i actice care pre au reli&ie au ur"at cursuri *n toate +colile s2au es$(+urat acti!it()i "eto ice' coloc!ii' iar *n unele +coli ore escHise. responsa%ilii cercurilor pe a&o&ice au coor onat corespun#(tor acti!itatea pro$esorilor e reli&ie. 2roiecte educaionale i programe europene (specte pozitive! pe parcursul anului colar trecut au participat la acti!it(i e $or"are un nu"(r "are e ca re i actice 9 irectori' pro$esori' *n!((tori' e ucatori' responsa%ili cercuri pe a&o&ice: prin Pro&ra"ul LLP 2 %urse Co"enius pentru "o%ilitate in i!i ual(' !i#ite e stu iu. au $ost "onitori#ai cei 4> e %ene$iciari e %urse Co"enius pentru "o%ilit(i in i!i uale0 s2a o$erit consultant( pentru o%inerea ocu"entelor Europass necesare ca relor i actice. VI/ 2roblematica educaiei inclusive .n unitile de .nvm nt inspectate #biective! inte&rarea copiilor cu CES *n coli0 o$erirea e ser!icii speciali#ate estinate $acilit(rii inte&r(rii copiilor cu CES in .u e0 *ncura.area ele!ilor,tinerilor pentru a se e ica acti!it()ilor es$(+urate cu persoane a$late *n i$icultate' *n scopul sus)inerii procesului e inte&rare social( a acestora precu" +i e e#!oltare e uca)ional( personal(. Cnvm nt special i special integrat (specte pozitive! colile sunt interesate e o$erirea unei e ucaii e calitate0 spri.in e ucaional speciali#at' consiliere psiHope a&o&ic(' terapia tul%ur(rilor e li"%a. lo&ope ie' <inetoterapie "e iere *n co"unit(i 0 erularea acti!it(ilor aparin-n Strate&iei Naionale Aciunea Co"unitar( *n coli in .u e (specte negative!
ca re i actice care acu#( necunoaterea "o alit( ilor e lucru cu copiii cu CES

e/ist( p(rini care nu recunosc &ra!itatea i#a%ilit(ilor copiilor lor sau care nu accept( inte&rarea copiilor cu CES0 necunoaterea le&islaiei0 nu"(r insu$icient e speciali+ti' "ai ales pentru *n!()("-ntul special inte&rat 9*n +colile e "as(:0
nu toate colile au raportat acti!it(ile. Puine licee au inclus *n curriculu" acti!it( i e !oluntariat.

?@

Soluii de optimizare! reali#area e acti!it(i in$or"ati!e i $or"ati!e per$ecion(ri pentru ca re i actice i p(rini0 reali#area e clase speciale *n colile e "as( pentru copii cu CES i potenial ri icat la *n!((tur(0 nu"(rul ca relor i actice e spri.in e insu$icient0 nu"(rul consilierilor psiHope a&o&i este insu$icient nu"(rul lo&ope#ilor este insu$icient continuarea acti!it(ilor e populari#are a aciunilor SNAC. Cuprin erea n Planul "ana&erial a acti!it)ilor e !oluntariat estinate copiilor , persoanelor care $ac parte in &rupuri e$a!ori#ate i care se pot reali#a *n ca rul Strate&iei Na ionale e Aciune Co"unitar(' O1EC 3G7>,455G' la ni!el e coal. Cnvm nt preprimar (specte pozitive! *n unitatile inspectate nu au $ost se"nalete pro%le"e in ceea ce pri!este iscri"inarea e orice $el. Cnvm nt primar (specte pozitive! cei "ai "ul)i *n!()(tori se str( uiesc s( cunoasc( ele!ii' s( *i "oti!e#e' s( le culti!e interesele +i s( le escopere ne!oile' ur"(rin reali#area unei co"unic(ri e$iciente cu ei. (specte negative! reticen)a unor $a"ilii *n recunoa+terea st(rii e s(n(tate a copilului Soluii de optimizare! cooptarea speciali+tilor e la CJAP *n consilierea p(rin)ilor. VII/ (lte aspecte de interes 2 Au&etul alocat acti!it()ii e inspec)ie +colar(; 2 CHeltuielile e$ecti!e cu inspec)ia +colar( la s$-r)it e an +colar 2 Re$lectarea acti!it()ii ISJ *n "ass "e ia Inspector colar General A*Hunct Prof Do/rete A*ina

?G