2013

FQ - Atividades Laboratoriais

ASPECTOS IMPORTANTES
ANDREIA COSTA

ATIVIDADES LABORATORIAIS

10Ano Exatido e Preciso

A EXATIDO indica a proximidade entre os valores medidos e o valor real. Est associada ocorrncia de erros sistemticos podem resultar do instrumento usado, de erros do observador, do mtodo usado, do ambiente, Do-se sempre no mesmo sentido e podem ser corrigidos. A PRECISO traduz a proximidade entre os valores medidos. Se tivermos vrias medidas, h uma grande preciso quando a disperso dos valores pequena. Est associada ocorrncia de erros aleatrios- so provocados por causas acidentais, ora por excesso, ora por defeito provocando disperso dos resultados da medida.

AL 1.2 Anlise Elementar por Via Seca

Quando uma amostra aquecida, os seus tomos podem ser excitados, ocorrendo ento uma absoro de energia. Mas os tomos sofrem depois uma desexcitao com a consequente libertao de energia. Que pode ser poe emisso de luz. A luz emitida tem uma energia dependente da diferena energtica entre os nveis eletrnicos final e inicial. tomos de elementos diferentes possuem nveis de energia distintos para os eletres. Assim, as respetivas transies eletrnicas so diferentes, pelo que as cores da luz emitida so caractersticas de cada elemento. , assim, possvel conhecer a composio qumica de um material analisando a luz por ele emitida.

Vantagens do teste de chama: - Requer uma amostra reduzida; - Envolve equipamento simples e barato.

Materiais importantes: Bico de Bunsen Para a chama ser mais quente abre-se o orifcio presente no bico de Bunsen para que se d a entrada de maiores quantidades de O2 e assim, a combusto mais extensa. A zona mais quente na zona branca/transparente da chama. Problema: se existirem vrios elementos dificulta a identificao, porque ocorre sobreposio de cores. S permite identificar um nmero reduzido de elementos. As cores observadas nos fogos-de-artifcio resultam da emisso de radiao visveis por tomos, ou ies, energeticamente excitados. A energia libertada, sob a forma de calor, na combusto da plvora do foguete produz a excitao dos tomos, ou ies, presentes. O excesso de energia adquirido pelos tomos ou ies vai ser emitido sob a forma de luz de

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ATIVIDADES LABORATORIAIS diferentes cores. Como as substncias usadas nos foguetes diferem apenas no catio, as cores que se iro observar resultam da emisso de luz pelos ies metlicos excitados. Os ensaios de chama baseiam-se no facto de, quando os sais so sujeitos a elevadas temperaturas, os caties metlicos que os constituem passarem a estados excitados, emitindo posteriormente radiaes de cores caractersticas, sob a forma de uma chama colorida.

AL 1.3 Identificao de substncias e avaliao da sua pureza

Identificar a substncia atravs da determinao da sua massa volmica, ponto de fuso e ponto de ebulio e comparao destes com os valores tabelados.

Determinao da massa volmica de um lquido por areometria (com densmetro)

Diferenas entre o valor medido e o tabelado podem se dever a diferena de temperaturas, ao facto da substancia no estar completamente pura e a ocorrncia de possveis erros experimentais.

Determinao da densidade relativa de um lquido por picnometria

d= lquido/gua d= mlquido/mgua

A presena de bolhas de ar no picnmetro induz erros sistemticos.

Determinao da densidade relativa de um slido por picnometria d= mA(mB-mC)

Massas determinadas DIRECTAMENTE (balana), densidade relativa INDIRECTAMENTE (clculos).

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Identificao do metal de uma pea Sem utilizar picnmetro podemos determinar a densidade de um slido atravs da medio em primeiro lugar da massa dos objetos na balana digital e do seu volume numa proveta, atravs da diferena entra a proveta com gua e a proveta com a mesma quantidade de gua e o objeto dentro dela.

Identificao do ponto de ebulio de um lquido Para determinar a temperatura de ebulio pelo mtodo tradicional necessrio aquecer o lquido at que entre em ebulio e medir a temperatura do vapor. Para evitar o SOBREAQUECIMENTO devem adicionar-se pequenos de porcelana ou esferas de vidro que sirvam de ncleos de ebulio. As temperaturas de fuso e ebulio dependem apenas da substncia e da presso a que ocorre a mudana de fase. Identificao do ponto de fuso de um slido Para determinar a temperatura de fuso pelo mtodo tradicional necessrio aquecer o slido at que entre em fuso, medindo a temperatura.

Al 2.1 Solues e colides

Para preparar solues so necessrios recipientes que possam medir volumes apreciveis com elevado grau de preciso. Esses recipientes so os chamados bales volumtricos ou bales de diluio que tm uma marca (trao) no colo (parte mais estreita) pela qual se acerta o volume. C=n/v Para certar corretamente o menisco pela marca utiliza-se um conta-gotas. A base do menisco dever coincidir com o trao. Se for acrescentada uma gota a mais, a soluo est irremediavelmente estragada, porque, na prtica, impossvel retirar o excesso de solvente sem retirar tambm uma parte de soluto!

F= v(soluo diluda)/v(soluo-me) = c(soluo me)/c(soluo diluda)

Fabrico de acendalhas O etanol muito inflamvel, como tal deve-se manter afastado de fontes de ignio e ser manuseado com cuidado. Meio disperso-slido/Meio dispersante- lquido
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ATIVIDADES LABORATORIAIS A mistura preparada forma um gel o que facilita a combusto e prolonga-a pois o gel retm o etanol evitando que este se evapore. Uma possvel forma de aumentar o tempo de combusto da acendalha obtida seria acrescentar maior quantidade de etanol. Preparao de solues de cidos A preparao de solues de cidos faz-se por diluio de cidos concentrados. Os cidos concentrados so corrosivos, provocando queimaduras graves. Por isso, quando se usam cidos concentrados necessrio utilizar culos de proteo e ter cuidado para evitar derrames e salpicos. Nunca se deve adicionar gua a um cido concentrado, mas sim o cido gua, uma vez que poder ocorrer uma exploso com a consequente projeo de cido. A dissoluo de cidos concentrados liberta bastante energia, por isso deve-se adicionar cido concentrado gua lentamente e com agitao constante.

FSICA

AL 1.1 Absoro e emisso de radiao

A variao da temperatura na lata preta superior da lata branca pois a lata pintada de preto absorve radiao da zona visvel enquanto a pintada de branco a reflete. Um objeto branco reflete toda a radiao visvel. O aumento da temperatura em cada lata deve-se absoro de radiao eletromagntica. A temperatura no interior de cada uma das latas mantm-se praticamente constante uma vez que o interior de cada uma das latas encontra-se em equilbrio trmico com as paredes respetivas. A energia absorvida igual energia emitida para o mesmo intervalo de tempo.

Um corpo preto devido ao seu forte poder de absoro sofre um aumento de temperatura bastante considervel, quando exposto a uma radiao num intervalo de tempo considervel, devido ao seu forte poder de absoro. A sua emissividade aproxima-se daquilo a que os fsicos designam por corpo negro, ou seja, um corpo cuja emissividade igual a 1. Um corpo espelhado tem um elevado poder de reflexo e, desta forma, a energia que refletida no absorvida, logo no contribui para o aumento da temperatura (energia interna) do corpo. Devido a este facto, o corpo espelhado sofre uma variao de temperatura pouco relevante, num intervalo de tempo considervel. Por esta razo, utilizam-se papeis envolventes prateados nos chocolates e no interior das garrafas trmicas. Em suma, o corpo preto o mais absorvente, dado que neste reservatrio que se verifica o maior aumento de temperatura. A superfcie espelhada a mais refletora, embora na branca tambm se tenha verificado um baixo aumento da temperatura.

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AL 1.2 Energia fornecida por um painel fotovoltaico

O painel fotovoltaico um gerador de energia eltrica porque, por ao da radiao incidente, produz-se uma diferena de potencial nos polos do painel fotovoltaico. Repare-se que os painis fotovoltaicos so uma fonte de energia no poluente, mas esto dependentes da insolao do local onde so instalados. A sua montagem ainda cara. Nume regio muito quente no h vantagens na utilizao de painis solares dado que uma temperatura elevada produz diminuio na diferena do circuito, tendo de se associar mais clulas em srie para compensar o efeito. A Potncia instantnea desenvolvida por um dispositivo de dois terminais o produto da diferena de potencial entre os terminais e a corrente que passa atravs do dispositivo. Segundo o Sistema Internacional de Unidades (SI), medida em watts. P=UI A resistncia eltrica a capacidade de um corpo qualquer se opor passagem de corrente eltrica pelo mesmo, quando existe uma diferena de potencial aplicada. Seu clculo dado pela Lei de Ohm, e, segundo o Sistema Internacional de Unidades (SI), medida em ohms.

Como P = U I necessrio medir a diferena de potencial nos terminais do painel fotovoltaico e a intensidade de corrente que atravessa o circuito em srie. A tabela dever se como a que se apresenta a seguir: de fazer-se variar a resistncia no restato e, para cada valor de resistncia, leem-se os valores da intensidade de corrente (I) e a diferena de potencial (U) que est aplicada aos terminais do painel, mas que tambm igual aplicada nos terminais da resistncia (suponto o ampermetro ideal); com estas duas medies pode completar-se as duas colunas referentes ao valor da resistncia (R = U/I) e da potncia (P = U I). A representao grfica da potncia em funo da resistncia exterior, P(R), mostra que, quaisquer que sejam as condies de iluminao do painel, h um valor da resistncia para o qual a potncia mxima. Esse valor mximo da potncia aumenta quando mxima a radiao incidente. R = U/ I

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Al 1.3 Capacidade trmica mssica

O Ampermetro serve para medir a intensidade da corrente, enquanto que o Voltmetro serve para medir a diferena de potencial existente no circuito. Para determinar o calor, ou seja, a energia transferida num determinado intervalo de tempo, devemos utilizar a expresso P = U I para determinar a potncia e seguidamente a Energia (Calor) atravs da expresso E = P.t. Para melhorar o contacto trmico quer com o termmetro quer com a resistncia, deve colocar-se glicerina no interior dos respetivos orifcios do bloco. Porque que no vero a areia fica escaldante e a gua do mar no? A capacidade trmica da gua muito maior do que a da areia; a mesma quantidade de energia transferida provoca um menor aquecimento na gua do que aquele que se verifica na areia. A capacidade trmica mssica inversamente proporcional variao da temperatura. Como a capacidade trmica mssica da areia menor, a variao de temperatura maior. Porque que os climas martimos so mais amenos que os continentais? Quanto maior for a capacidade trmica mssica de um material, o arrefecimento do mesmo demora mais tempo a efetuar-se, ou seja, a gua do mar emite para a atmosfera menor quantidade de calor, logo o clima ser mais ameno. Pelo contrrio as areias e outros materiais existentes num clima continental, tendo uma capacidade trmica mssica mais baixa, arrefecem rapidamente, isto , aquecem rapidamente o meio ambiente o meio ambiente e por isso o clima menos ameno. Podemos ainda referir que os climas martimos so mais amenos do que os continentais porque, devido sua enorme capacidade trmica mssica, a gua capaz de armazenar grandes quantidades de energia ao longo do dia, que aquando do arrefecimento noturno, pode libertar, aquecendo o ar das vizinhanas.

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AL 1.4 Balano Energtico num Sistema Termodinmico

O gelo cede mais energia gua a maior temperatura antes de derreter e atinge o equilbrio trmico mais rpido do que com a gua a 0C, visto que o gelo necessita de retirar duas parcelas de energia (para a sua fuso e para aumentar a sua temperatura), enquanto que a gua apenas necessita de energia para aumentar a sua temperatura. Em suma, o gelo mais eficaz a arrefecer a gua quente do que a gua fria. Q recebido pela gua = - Q cedido pela gua fria (0C)

AL 2.2 Bola Saltitona

Quando se deixa cair verticalmente uma bola semi-elastica, esta ressalta. Durante este movimento ocorrem transformaes e transferncias de energia. Assim quando a bola aproxima-se ao solo, a energia potencial gravtica diminui, transformando-se em energia cintica. Quando a bola afasta-se do solo a energia cintica diminui, transformando-se em energia potencial gravtica. As transferncias de energia ocorrem durante a coliso da bola com o cho, tambm ocorre dissipao de energia por resistncia do ar. Quando consideramos o primeiro ressalto, verificamos que a bola no instante que largada (t1) se encontrava a altura h1, e possua a energia mecnica mgh1. No instante t2, atinge a h2, possuindo a energia mecnica mgh2. No intervalo de tempo t=t2- t1, a energia mecnica variou assim: Em = Em2 Em1 em = mgh2 mgh1 A energia total do sistema no se conserva porque h transferncia de energia para a sua vizinhana. A energia dissipada relaciona-se com o coeficiente de restituio (Kr). A expresso matemtica que permite calcular o Kr : Kr = Ecf / Eci

Conclumos que o Kr est compreendido entre 1 e0, pois h dissipao de energia, ou seja, abola nunca atinge a altura donde partiu. Tambm comprovamos que a bola no um sistema isolado e o Kr est relacionado com a elasticidade do material e a dissipao de energia. Quando se constri o grfico da altura de ressalto em funo da altura adequada, obtm-se uma relao linear. O declive (m) da reta dado pela expresso matemtica:

A energia cintica de translao da bola, imediatamente aps a coliso, proporcional altura de ressalto. E a energia cintica de translao da bola, imediatamente antes da coliso, proporcional altura de queda. O valor do coeficiente de restituio na coliso da bola com o solo relaciona-se com o declive da reta.

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ATIVIDADES LABORATORIAIS Em todos os ensaios a altura do primeiro ressalto inferior altura inicial devido dissipao de energia durante o batimento com o solo. Durante o movimento da bola, ocorrem transformaes de energia. Assim, considerando o solo como nvel de referncia: Quando a bola se aproxima do solo, a energia potencial gravtica diminui, transformando -se em energia cintica de translao; Quando a bola se afasta do solo, a energia cintica de translao diminui e transforma-se em energia potencial gravtica. O sistema (bola) no isolado, ocorrendo trocas de energia com o exterior, no embate da bola com o cho e por efeito da resistncia do ar. Estas trocas de energia resultam na dissipao de parte da energia mecnica do sistema. Logo, a energia mecnica do sistema no se conserva. em =/= 0 Verificando-se ento que a altura de ressalto (hr) sempre menor do que a altura a partir da qual a bola foi abandonada. Se fossem usadas bolas diferentes o coeficiente de restituio seria diferente. O coeficiente de restituio, por exemplo, para uma bola de futebol seria menor do que para uma bola de basquetebol (no basquetebol importante que a bola ressalte, contrariamente ao que sucede no futebol). A escolha do piso tendo em conta o desporto a realizar, tambm muito importante, j que a altura atingida no ressalto depende do tipo de bola mas tambm do piso.

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11 Ano FSICA

AL 1.1 Queda Livre

Dois atletas com pesos diferentes, em queda livre, experimentam ou no a mesma acelerao?

A queda livre o movimento de um corpo que parte do repouso e est sujeito apenas interao gravtica, ou seja, onde a fora que atua no corpo somente a fora gravtica, e so desprezadas foras de atrito. Um corpo em queda livre, move-se na vertical, na direo do centro de massa da terra, com acelerao constante, isto , move-se num movimento retilneo uniformemente acelerado, onde: a = g 9,8 m/s Esta condio verifica-se para qualquer corpo que seja largado nas proximidades da superfcie da terra, independentemente da sua massa. Foi Galileu quem primeiro chegou a esta concluso.

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Para determinar experimentalmente a acelerao gravtica na sala de aula iremos utilizar o seguinte processo:

Abandonar de uma altura predefinida duas esferas de material diferentes e de dimetros diferentes. Utilizam-se clulas fotoeltricas e um digitmetro no modo de funcionamento adequado, para media o intervalo de tempo da passagem da esfera pela segunda clula fotoeltrica (t) e o intervalo de tempo entre a posio inicial e a posio final (t). Determinar a velocidade instantnea na posio final a partir da relao Vf = dimetro/t e determina-se a acelerao do movimento a partir de a= (VfVi)/t

t2

t1

Podemos usar vf=dimetro/ t dado o tempo de passagem da esfera pela segunda clula, t1, muito pequeno, o que se significa que a velocidade se mantem praticamente constante nesse intervalo de tempo.

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ATIVIDADES LABORATORIAIS Equipamento Necessrio: - Rgua de plstico transparente marcada com fita opaca - Digitmetro - Sensor de passagem - Suporte universal - Mola de madeira - 2 Esferas de massas diferentes

A partir desta experiencia, com os resultados obtidos podemos concluir que: Os valores mdios obtidos esto prximos dos valores tabelados para a acelerao gravtica nas proximidades da superfcie terrestre, provamos assim que a massa de um corpo, quando desprezada a resistncia do ar, no interfere no valor de g9,8 m/s. Portanto podemos concluir que dois atletas com pesos diferentes, em queda livre, experimentam a mesma acelerao gravtica. Os resultados obtidos no so exatamente iguais aos tabelados devido a erros experimentais sistemticos, como a resistncia do ar, e possveis erros aleatrios, por exemplo erros de manuseamento dos materiais utilizados. Nesta experincia interferiram: o facto de se ter considerado a velocidade inicial como sendo zero, ter-se realizado o lanamento com alguns desvios, no se tendo lanado o corpo sempre da mesma forma, o corpo no ter descrito uma trajetria rigorosamente retilnea e, por fim, o facto de quanto menor a distncia entre as clulas, maiores seriam os erros. Quando mais prximas as clulas, menores sero os intervalos de tempo medidos, logo menor ser a preciso da medida, embora seja mais fcil a realizao da experiencia nessa situao pois consegue-se que as esferas acertem com a queda. O tempo que a esfera bloqueia a clula no corresponde exatamente ao dimetro da esfera pois depende de como a esfera passa pela clula. A possibilidade de se imprimir velocidade inicial esfera tambm pode introduzir mais erros pois quando calculamos a variao de velocidade, consideramos que a velocidade inicial nula e portanto a variao da velocidade s depende da velocidade final do corpo. Conclumos que a acelerao no depende da massa de corpos, mas da ausncia da resistncia do ar. Todos os corpos, no mesmo local, caem com a mesma acelerao. As eventuais diferenas nos valores obtidos resultam de erros experimentais. A Terra estar em queda livre volta do Sol? Se sim, por que no cai para o Sol? Sim, a Terra est em queda livre volta do Sol. A Terra no cai para Sol porque o movimento tem de obedecer fora, mas no tem se a seguir, isto , a velocidade da Terra mantm o seu valor, mas sofre influncia da fora centrpeta (perpendicular velocidade) mudando a sua direo. A fora centrpeta/gravitacional aponta sempre para o centro da rbita o que permite manter tal situao.
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ATIVIDADES LABORATORIAIS Se se pretende comparar a acelerao na queda de pessoas com massas diferentes, por que se deve medir a acelerao de esfera do mesmo material mas com dimetros diferentes? Porque ao determinarmos a acelerao de duas pessoas com massas diferentes necessrio experimentalmente utilizar esferas que as representem. Neste caso, uma esfera com as mesmas caractersticas mas com peso/massa diferente comprada assim com outra esfera representando assim a comparao dos dois atletas.

Al 1.2 Ser necessria uma fora para que um corpo se mova?

Utilizamos um sensor de movimento para obter o grfico velocidade-tempo v(t).

Aristteles: dizia existirem duas espcies de movimento: o dos corpos terrestres e dos corpos celestes. Um corpo tinha um lugar natural e os corpos caam para chegar ao seu lugar natural, opondo resistncia a qualquer esforo que tentasse retir-los desse lugar. Um corpo exigia para se mover a presena contnua de uma fora. Newton: Afirmava que os movimentos da Terra e dos cus obedeciam s mesmas leis. Na ausncia de foras, um corpo em repouso permanecia em repouso, e um corpo em movimento permanecia em movimento, ficando em movimento retilneo e com velocidade constante.

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ATIVIDADES LABORATORIAIS Galileu: realizava experincias reais e pensadas. Imaginou que uma bola, depois de descer uma rampa rolava plano acima por outra rampa at atingir a altura inicial, independentemente da sua inclinao. Se a segunda rampa fosse menos inclinada do que a primeira, a bola rolava mais longe, no parando enquanto no atingisse a mesma altura inicial. Quanto mais a segunda rampa se aproximava da horizontal, mais a bola rolava. Se ela se tornasse horizontal, com a superfcie bem lisa, a bola nunca pararia. Qualquer velocidade manter-se-ia constante, desde que no atuassem outras foras.

Clculos (valores genricos):

Bloco: p = m x g Fgp = 0,05 x 10 Fgp = 0,5 N |T | = FgP |T | = 0,5 N Carro: Fgc = m x g Fgc = 0,222 x 10 Fgc = 2,22 N |T | = |T | |T | = 0,5 N Rnc = Fgc Rnc = 2,22 N F = ma T = ma 0,5 = 0,222 x a |a| = 2,25 ms-2

O grfico velocidade tempo apresenta-nos a relao entre a velocidade/tempo no movimento do carrinho nesta atividade. Inicialmente o carrinho (sob a ao da tenso provocada pelo bloco) move-se com movimento uniformemente acelerado passando, no momento em que o bloco embate no cho, para movimento retilneo uniforme, verificando-se assim, a 2 Lei de Newton. No movimento retilneo uniformemente acelerado: a velocidade aumenta uniformemente ao longo do tempo e a acelerao constante. Este movimento tem incio quando se larga o carrinho da posio inicial e termina quando o bloco embate no solo. No movimento retilneo uniforme, a posio aumenta uniformemente com o tempo, sendo a velocidade constante e a acelerao nula, j que a fora resultante nula. Assim, quando o peso atine o solo, deixa de haver fora de tenso exercida no carro, o que faz com que no haja acelerao e, portanto, o valor da velocidade mantem-se constante. Este movimento acaba quando o carro embate no elstico que faz de amortecedor no final da calha, reduzindo a sua velocidade para 0 m/s. Para determinar o valor da acelerao: calcula-se o declive dos grficos. No caso do mrua o valor foi, pe, de 0,29 m/s2 e no mru foi de 0 m/s2.

Ser necessria uma fora para que um corpo se mova? Esta questo apresenta duas respostas, sendo que estas esto relacionadas com o facto de desprezarmos ou no a fora de atrito: Se no existir atrito no ser necessrio aplicar constantemente uma fora para que o carro se mantenha em movimento, apenas necessria uma fora de impulso, que, neste caso, uma fora de tenso exercida pelo fio no carrinho, para que este se mova. Quando o bloco embate no solo, deixa de existir fora de tenso e o carro segue com a velocidade que tinha no momento em que o bloco embateu no solo, velocidade
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ATIVIDADES LABORATORIAIS constante. Se a calha continuasse infinitamente, o carro nunca pararia, pois o atrito desprezvel nesta situao. O carrinho continuaria infinitamente o seu movimento, com velocidade constante na ausncia de foras tal como indica a primeira lei de Newton. Se, por outro lado, existir uma fora de atrito, para que o corpo se mova necessria uma fora constante aplicada no carro-a fora de tenso- sendo que esta ter de ter uma intensidade superior intensidade da fora de atrito. Quando o bloco embater no solo, deixar de existir fora de tenso e o carro acabar por parar.

ATENO!!! A altura inicial do bloco ao cho dada pela rea do grfico v(t) correspondente ao mrua, ou seja, rea desde que o bloco se move at que embate no solo.

AL 1.3 Salto para a piscina

Dizer que um corpo lanado horizontalmente significa que lhe imprimimos velocidade segundo a componente horizontal. Caracterizao do movimento: Segundo o eixo horizontal o movimento uniforme, no h fora resultante a atuar na direo horizontal, o movimento da bola faz-se mantendo o mdulo da velocidade e segundo o eixo vertical o movimento uniformemente acelerado, a fora resultante a fora gravtica, a acelerao a acelerao da gravidade e a velocidade aumenta 9,8 m/s em cada segundo de queda. Como obter um maior alcance horizontal? Quando se abandona a rampa com uma velocidade pequena ou elevada? Ter um maior alcance horizontal quando abandona a rampa com velocidade elevada, visto que xmx= v0.tqueda. Podemos concluir assim que o alcance diretamente proporcional velocidade inicial e, portanto, aumentando o valor da velocidade inicial o corpo ter um maior alcance. Para atingir uma maior velocidade sada da rampa a pessoa deve deixar-se cair de uma altura elevada. Sabemos que Emec=Ecin+Epot, Epot=mgh e Ecin= 1/2mv^2. Considerando as foras de atrito desprezveis (gua dos escorregas reduz substancialmente o atrito), podemos concluir que a energia mecnica do corpo se manter constante ao longo do percurso (lei da conservao de energia). Sabemos tambm que a energia potencial diminui ao longo da queda, devido diminuio da altura transformando-se em energia cintica, que logicamente aumenta, o que se significa que tambm a velocidade aumenta. A velocidade com que se atinge a gua depender da velocidade com que deixou a rampa? Sabemos que um lanamento horizontal resulta da composio de dois movimentos: movimento uniforme, na direo horizontal, e movimento uniformemente variado, na direo vertical. S h velocidade inicial na direo horizontal e, correspondendo esta a um movimento uniforme podemos concluir que na direo horizontal a velocidade ser sempre
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ATIVIDADES LABORATORIAIS igual velocidade inicial. Concentrando-nos agora na direo vertical, sabemos que vyt(x)= -gt, podemos observar que na direo vertical a velocidade est dependente da acelerao gravtica e do tempo. Mas, sabemos tambm que v= vx2+vy2 e, como vx=v0, conclui-se que a velocidade final, isto , a velocidade com que a pessoa atinge a gua est dependente da velocidade com que a pessoa sai da rampa.

Variando as alturas de onde a esfera lanada, de modo a que esta obtenha velocidades diferentes sada da calha faz com que a esfera tenha diferentes alcances. O alcance de um corpo varia de acordo com a velocidade com que este sai da calha. Uma maior velocidade resulta num maior alcance.

Cuidados a ter na construo de um escorrega: Para a construo do escorrega em condies de segurana temos que ter em considerao a altura desse escorrega, visto que quanto maior for a altura do escorrega maior ser o seu alcance. Temos, portanto, que ter em conta as dimenses da piscina e construir um escorrega com uma altura que no permita que o alcance obtido por uma pessoa nesse escorrega seja maior do que as prprias dimenses da piscina. Temos ainda que ter em conta a profundidade da piscina, visto que o corpo ao cair dentro de gua, dependendo da velocidade com que sai do escorrega ir atingir profundidades diferentes. Consideramos as foras de atrito desprezveis, visto que nos aquaparques as piscinas costumem ter sempre gua a correr, diminuindo assim o atrito.

AL 1.4 Satlite Geoestacionrio

Se a velocidade angular duplicar, e se o raio da trajetria e a massa do corpo forem constantes, o que acontece acelerao? A acelerao, dita centrpeta, independente da massa, sendo dada por ac = w2r. Se a velocidade angular duplicar, a acelerao tornar-se- quatro vezes maior. Se o raio da trajetria for reduzido para metade e a velocidade angular e a massa do corpo forem constantes, o que acontece acelerao? A acelerao reduzir-se- tambm para metade. No movimento circular uniforme: A massa do corpo influencia o valor da resultante das foras que atua no corpo. O raio da trajetria influencia os valores da velocidade linear (v), da acelerao (a) e da resultante das foras. O valor da velocidade angular influencia todas as grandezas referidas (T,f,v,a,Fr).

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ATIVIDADES LABORATORIAIS

O movimento de um satlite geoestacionrio tem caractersticas bem definidas: o perodo de 24h e a altitude de 35 880km. A velocidade depender da sua massa? Justificar.

Para que a resposta a esta questo pudesse ser dada com base numa atividade experimental, os alunos teriam que ter construdo um grfico que relacionasse a acelerao no movimento circular uniforme com a massa (mantendo constante a velocidade angular e o raio da trajetria). Veriam que a linha que melhor se ajusta ao grfico acelerao-massa uma reta horizontal, concluindo da que a acelerao no depende da massa. Como a acelerao dada por ac= v2/r, mantendo-se constantes a e r, v tambm ser constante e independente da massa do satlite.

AL 2.1 Osciloscpio
O osciloscpio um aparelho que permite observar sinais num ecr medida que o tempo decorre. Para possibilitar a sincronizao da imagem no ecr, necessrio que sejam sinais peridicos. Por exemplo, o osciloscpio permite que se observem variaes de diferenas de potencial em funo do tempo: v= f(t). No ecr do osciloscpio visualiza-se uma representao grfica. A imagem no ecr como se fosse um grfico com: a varivel tempo representada no eixo das abcissas; a varivel diferena de potencial(tenso) representada no eixo das ordenadas.

No osciloscpio, possvel distinguir-se entre corrente contnua e corrente alternada. Objetivo Medir tenses contnuas e alternadas; Mostrar no ecr, simultaneamente, a variao temporal de duas tenses; Medir amplitudes e perodos e calcular frequncias duma tenso sinusoidal; Relacionar amplitudes e frequncias de diferentes sinais sonoros; Reconhecer que o valor da tenso alternada lido por um voltmetro (tenso eficaz) inferior ao valor mximo da tenso alternada.

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ATIVIDADES LABORATORIAIS

Para se medir uma tenso, a ligao entre a fonte de tenso e o osciloscpio tem de ser feita em paralelo. Porqu? A ligao de um osciloscpio ao circuito deve ser feita em paralelo devido sua elevada resistncia interna, de modo, de modo a que a intensidade de corrente que por eles passe seja muito pequena e no afete a medio em causa.

Tenso (U) = n de divises na escala vertical x tenso/diviso

Ligou-se uma fonte de tenso contnua (que produz corrente contnua) ao osciloscpio. A linha de base, que estava centrada no ecr, deu um salto vertical, como indica a Fig. 158 da pgina 173 do livro adotado, correspondente a 2,1 divises, utilizando a escala 2 V/diviso. Indique a tenso fornecida pela fonte. Tenso = 2,1 x 2 = 4,2 V

Em seguida fez-se o mesmo tipo de ligao, mas a uma fonte alternada (que produz corrente alternada), observando-se o sinal sinusoidal da Fig. 159 da pgina 174 do livro adotado. A tenso varivel no tempo e dada por U= Umaxsin(2ft), onde Umax a amplitude da onda observada no ecr. Fez-se a medio da distncia pico a pico, isto , do mximo ao mnimo, para minimizar erros experimentais, e obteve-se 4,1 divises para uma escalar de 5 V/diviso. Indique o valor de Umax. Upico a pico = 5 x 4,1 = 20,5 V Umx= 20,5/2 = 10,25 V Ao associar em paralelo a fonte de tenso alternada anterior a um voltmetro, verifica-se que o valor registado no aparelho no coincide com Umx, mas inferior. A tenso medida no voltmetro denominada tenso eficaz. Por exemplo, a tenso alternada fornecida s nossas casas tem um valor eficaz de 230 V. A tenso eficaz relaciona-se com a tenso mxima atravs da expresso Uef= Umx/2. Qual seria o valor lido num voltmetro que medisse a tenso fornecida pela fonte de tenso alternada da alnea anterior? Uef= 10,25 /2= 7,25 V

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ATIVIDADES LABORATORIAIS

A expresso U= Umaxsin(2ft) caracteriza o sinal sinusoidal observado no ecr do osciloscpio. Considere o sinal observado na fig. 159 da pgina 174 do livro adotado. Meio ciclo corresponde a 4,8 divises e a base de tempo indica 5s/div. Qual o perodo e a frequncia do sinal? Utilizar a expresso para este sinal, substituindo os valores da amplitude e da frequncia.

Tempo= n divises na escala horizontal x tempo/diviso onda = 4,8 divises x 5 = 24,0 s 1 onda = 48 s => T = 48 s F= 1/T f = 1/48 Hz U= Umaxsin (2ft) U= 10,25 sin (2/48t) U = 10,25 sin (/24 t) V

Medio de frequncias e intensidades sonoras

1. Ligue um altifalante ao gerador de sinais (fig.166 da pg. 177 do manual) e escolha uma frequncia de cerca de 1 kHz. Faa variar a intensidade do sinal no gerador de sinais. O que acontece onda que se v no osciloscpio? Que relao h com o som mais forte ou mais fraco que ouvido? Ao variar a intensidade do sinal no gerador de sinais, pode verificar-se que a amplitude da onda tambm varia. A intensidade permite-nos distinguir um som forte de um som fraco. Assim, aumentando a intensidade do sinal no gerador de sinais observa-se uma onda com amplitude cada vez maior e o som ouvido cada vez mais forte.

2. Para um sinal de 1kHz, regule a intensidade no gerador de sinais de modo que o som seja ouvido em toda a sala. Sem alterar esta intensidade, v selecionando frequncias, primeiro cada vez menores e, depois, partindo ainda de 1kHz, cada vez maiores. O som continua a ser ouvido por todos quando as frequncias aumentam? E quando as frequncias diminuem? A partir de que frequncias, alta e baixa, algum deixa de ouvir o som? O ser humano consegue ouvir sons cujas frequncias estejam entre os 20 Hz e os 20000 Hz. Mantendo a intensidade sonora e fazendo variar a frequncia, verifica-se que os sons mais agudos so melhor ouvidos por todos os alunos (mesmo mantendo uma intensidade sonora baixa), ao contrrio dos sons graves correspondentes a frequncias mais baixas. 3. Utilizando a voz, emita sons correspondentes a letras (o, s, etc.) ou assobios sobre o microfone e visualize-os no osciloscpio. Repita o procedimento observando no osciloscpio sons semelhantes emitidos por outros colegas. Registe as suas observaes. Os sons observados so complexos, uma vez que so somatrios de sons puros, ou seja, o resultado da sobreposio de sinusides de amplitudes e frequncias diferentes. Ao emitir

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sons correspondentes s vogais a, e, i, o e u pudemos concluir que o a, e e o so vogais fortes e o i e o u so vogais fracas. 4. A partir das concluses que retirou das observaes efetuadas, discuta em grupo uma forma de identificao, alternativa impresso digital, do reconhecimento de voz. Pode usar-se um aparelho que converta sinal sonoro em sinal eltrico. Sons da mesma nota, emitidos por diferentes pessoas, tm timbre diferente, pelo que as ondas de presso so diferentes de pessoa para pessoa. A onda representada resulta da combinao do som fundamental e dos seus harmnicos; o n de harmnicos varia de pessoa para pessoa identificao de voz

AL 2.2 Velocidade do som e da luz

As ondas sonoras, ou ondas acsticas, so ondas mecnicas longitudinais. Assim, a velocidade de propagao das ondas sonoras vai depender do meio de propagao. A velocidade de propagao das ondas sonoras , geralmente, maior nos slidos que nos lquidos e nos lquidos maior que nos gases. So as propriedades do meio que definem a velocidade com que uma onda sonora se propaga. O objetivo desta atividade determinar experimentalmente a velocidade de propagao do som no ar e comparar esse valor com o valor da velocidade da luz no mesmo meio. Para determinar a velocidade do som no ar necessrio um computador com placa de som para se descobrir o intervalo de tempo que o som demora a percorrer um determinado comprimento. Sendo assim, a velocidade do som dada por Vsom= l/t. Para a realizao da atividade pode colocar-se numa extremidade de uma mangueira um funil de vidro de modo a captar facilmente o som produzido, e colocar-se- um microfone na outra extremidade de modo a determinar o tempo que o som demorou a percorrer a mangueira. Deste modo substituindo na equao, o l ser o comprimento da mangueira e o t o tempo que o som demorou a percorrer toda a mangueira.

Produz-se um sinal com o gerador de sinais, ligando-o a um canal do osciloscpio. O sinal eltrico deve ser captado por um altifalante, ligado ao gerador de sinais, de modo a ouvir-se um som. Mesmo em frente ao altifalante coloca-se um microfone que, por sua vez, deve ser ligado ao outro canal do osciloscpio. Observa-se um desfasamento entre os sinais. Os resultados obtidos experimentalmente podem ter sido afetados por vrios erros associados m leitura dos instrumentos de medida. O procedimento experimental que se usou tambm introduz muitos erros nos resultados obtidos, tais como por exemplo, a dificuldade de medir-se a distncia entre o emissor e o recetor, a presena de humidade no ar, a temperatura da prpria sala.

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AL 2.3 Comunicaes por radiao eletromagntica

Com o recurso tina de ondas demonstra-se que a reflexo, a refrao e a difrao so propriedades ondulatrias. Com o laser podem-se comprovar experimentalmente as leis da reflexo, levando a cabo a medio dos ngulos de incidncia e de reflexo, com um transferidor adequado, e verificar a lei de Snell-Descartes. Com o kit de micro-ondas pode observar-se experimentalmente, no s os fenmenos de reflexo, refrao, e as respetivas leis, e difrao, mas tambm reconhecer que parte da energia associada a uma onda eletromagntica incidente na superfcie de separao de dois meios , para alm de refletida e transmitida, tambm absorvida.

Ser que as antenas parablicas podem ter qualquer dimenso? E por que motivo no se colocam ao nvel do solo? R: as antenas parablicas no podem ter qualquer dimenso, e o motivo para tais no serem colocadas ao nvel do solo que determinadas ondas eletromagnticas propagam se em linha reta, e por isso, se essas antenas estiverem ao nvel do solo, podero no ter altitude o suficiente para receber o sinal. As radiaes conseguem difratar-se e contornar objetos com fendas, cuja largura da ordem de grandeza do comprimento de onda, isto , uma radiao de comprimento de onda X consegue contornar uma fenda com x ou mais largura. As micro-ondas so facilmente absorvidas pela gua, da dar-se preferncia aos alimentos ricos em gua quando os aquecemos nos fornos micro-ondas. Nas fibras ticas o ncleo tem que ser mais denso que o seu revestimento (ncleo tem que ser mais refringente (n (ncleo) > n (revestimento) v (ncleo) < v (revestimento)).

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QUMICA

AL 1.1 Amonaco e compostos de amnio em materiais de uso comum

A designao azoto amoniacal refere-se existncia do elemento azoto, sob a forma de amonaco e/ou compostos de amnio (NH4+). A designao das duas espcies (NH3 e NH4+) em conjunto justifica-se pelo facto de se poderem transformar uma na outra. Quando se aplica um produto de limpeza amoniacal, o amonaco reage com as gorduras da sujidade originando substncias solveis em gua. Este fenmeno permite remover facilmente a sujidade. Os constituintes de muitos produtos de limpeza deixam um resduo que permanece nas superfcies limpas mesmo depois da secagem. Mas o amonaco um gs, pelo que quando o produto de limpeza amoniacal seca o amonaco liberta-se para atmosfera sem deixar esduo. Como detetar azoto amoniacal Utilizam-se quantidades reduzidas de reagentes nos testes. Os testes em pequena escala permitem: Diminuir custos; Facilitar a eliminao de resduos; Diminuir o risco associado manipulao de reagentes perigosos.

Se a amostra em estudo contiver apenas o io NH4+ ele poder ser transformado em amonaco por adio de NaOH, dado que o OH- existente no NaOH reage com o NH4+ dando origem a NH3 e H2O. Nesse caso, o teste tambm permite identificar a presena de amnio porque este convertido em amonaco. Teste 1- Aquecimento da amostra Amonaco evapora tornando azul o papel de tornesol humedecido com gua (propriedades alcalinas). Amonaco reage com o cloreto de hidrognio (g) dando origem a fumos brancos NH4Cl (s).

Amonaco CORROSIVO E NOCIVO! A identificao com o cido clordrico requer a presena de uma quantidade considervel de azoto amoniacal- o teste tem pouca sensibilidade.

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Teste 2 o amonaco identificado atravs do aparecimento de uma cor azul escura, que resulta da formao do iao complexo tetraminocobre (II) (adiciona-se sulfato de cobre). Se houver amonaco formar-se : um precipitado gelatinoso azul claro Cu(OH)2 e uma soluo azul escura ( Cu(OH)2 + 4 NH3 -> [Cu(NH3)4]2+ + 2 OH-). A mudana de cor de azul para azul claro diz respeito precipitao de hidrxido de cobre e ocorre se a soluo for alcalina. A mudana para azul-escuro deve-se formao do io complexo tetraminocobre (II) e s esta corresponde a um ensaio positivo, pois ocorre devido presena de amonaco. O facto de os reagentes serem corados pode mascarar a modificao a visualizar (por exemplo, a formao de precipitado). Pode tambm acontecer que o reagente de identificao esteja estragado. Nestes casos, o resultado pode ser negativo mesmo que exista azoto amoniacal. Para evitar tais dificuldades comum utilizar uma amostra-padro (ou amostra de referncia) e uma amostra de controlo (ou amostra em branco): Amostra padro: amostra onde se sabe que existe a espcie a analisar; Amostra de controlo: amostra que no tem, de certeza, a espcie a detetar.

Perigos NaOH: Ingesto: Pode causar danos graves e permanentes ao sistema gastrointestinal. Inalao: Irritao com pequenas exposies, danoso ou mortal em altas doses. Pele: Perigoso. Os sintomas vo desde irritaes leves at lceras graves. Olhos: Perigoso. Pode causar queimaduras, danos na crnea ou conjuntiva.

Teste 3 Reagente de Nessler O reagente de Nessler permite detetar o amonaco e o amnio por formao de um precipitado cor acastanhada. muito sensvel deteta quantidades de amonaco muito pequenas). Reagente de Nessler: Txico e corrosivo O reagente de Nessler alcalino e corrosivo no devendo ser armazenado em frascos de vidro. Apenas se deve utilizar uma pequena quantidade de reagente de Nessler dado que este reagente muito txico, contm mercrio, corrosivo e tambm porque basta uma pequena quantidade de reagente para podermos concluir se o produto contm ou no azoto amoniacal. No necessrop adocopmar NaOH apesar de se pretender determinar o azoto amoniacal, porque o prprio reagente de Nessler uma soluo alcalina, conferindo a alcalinidade necessria transformao de io amnio em amonaco.

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AL 1.2 Sntese do sulfato de tertraminocobre (II) monohidratado

O amonaco pode ser utilizado como matria-prima para preparar certas substncias. Uma delas o sulfato de tetraminocobre (II), um composto de coordenao que foi outrora utilizado para produzir fibras artificiais como o nylon (seda artificial). Atualmente utilizado na estamparia txtil. As espcies resultantes chamam-se complexos. Os compostos de coordenao so estruturas qumicas que possuem pelo menos um complexo. O sulfato de tetraminocobre (II) um sal complexo, j que inclui o io complexo [Cu(NH3)4]2+. Muitos sais incorporam, durante a cristalizao, molculas de gua na sua estrutura: so os sais hidratados. As molculas de gua retidas no cristal inico chamam-se guas de hidratao ou de cristalizao. As guas de hidratao so indicadas atravs de um ponto seguido do nmero de molculas de gua. 4NH3(g) + CuSO4.5H2O (aq) -> [Cu(NH3)4]SO4.H2O (aq) + 4H2O (l) O composto formado separado da soluo aquosa atravs da adio de lcool, uma vez que este diminui a solubilidade de sais em solues aquosas. Embora o lcool e a gua sejam miscveis, os dois lquidos no se misturam imediatamente se for colocada lentamente uma camada de lcool sobre a gua. Neste caso, o lcool difunde-se lentamente para baixo formando-se cristais de P1. Quando uma substncia cristaliza rapidamente os cristais obtidos tm pequena dimenso, mas ficam maiores se a cristalizao for lenta. Durante a difuso do lcool, a formao lenta de P1 permite obter cristais maiores em forma de agulha e de cor azul-violeta. Segurana: R1: Corrosivo e perigoso para o meio ambiente. R2: Nocivo P1: Nocivo lcool Etlico: Facilmente inflamvel. Para a filtrao o equipamento necessrio o funil de Buchner, tubo de borracha, bomba de vcuo, papel de filtro e balo de kitasato. Uma alternativa ao banho de gelo (que permite obter cristais menores) a estadia dos cristais de sulfato de cobre (II) penta-hidratado numa caixa de petri durante alguns dias ou s at mesmo um. O rendimento da reao pode ser muito elevado apesar das perdas significativas durante a filtrao, pois os cristais de sulfato de tetraminocobre (II) mono-hidratado podem no ter estado tempo suficiente no funil de Buchner para ocorrer uma filtrao por suco mais eficaz. Como tal, o etanol no foi removido totalmente, da o elevado rendimento. Uma
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ATIVIDADES LABORATORIAIS outra hiptese o filtro com a soluo de sulfato de tetraminocobre (II) mono-hidratado no ter estado tempo suficiente no excicador. Os cristais de R2 devem ser inicialmente reduzidos a p num almofariz antes de efetuar a pesagem deste reagente para aumentar a superfcie de contacto soluto/solvente, tornando a dissoluo em gua mais rpida. A filtrao mais adequada sabendo que os cristais que se obtm nesta sntese so muito finos a filtrao a presso reduzida ou filtrao por vcuo.

AL 2.3-Neutralizao: uma reao de cido-base

As reaes de neutralizao so usadas no tratamento fsico-qumico de resduos perigosos. Na eliminao de resduos cidos ou bases utiliza-se uma soluo de hidrxido de sdio, se o resduo for cido, ou uma soluo de cido sulfrico, se o resduo for bsico. Para conhecer a concentrao inicial da soluo cida/bsica a neutralizar recorre-se a uma titulao de cido-base. A pea mais importante numa titulao a BURETA, que permite medir volume de titulante de forma cmoda e precisa. No se armazena o NaOH num frasco de vidro porque o NaOH pode reagir com o silicato de sdio que uma espcie anfotrica que reage com cidos e bases. Armazena-se, sim, num frasco de plstico porque este representa um sistema isolado onde no h intercmbios de matria com o exterior e assim o NaOH mantm-se estvel. Antes de usar a bureta deve-se lav-la com cuidado de forma a evitar qualquer vestgio de gordura no seu interior com o objetivo de impedir que algumas gotas de soluo fiquem aderentes s paredes, provocando um erro de leitura do volume. A fora de um cido ou base diz respeito quantidade de cido ou de base que se ioniza/dissocia, manifestando assim as suas propriedades em soluo.

AL 2.4 - Srie eletroqumica: o caso dos metais

Srie eletroqumica: lista de espcies qumicas organizadas por ordem decrescente da sua capacidade de se oxidarem ou seja, por ordem crescente do seu poder redutor. A capacidade redutora de um metal manifesta-se quando ele colocado em contacto com uma soluo de um sal de outro metal.

Qual das solues de sais poder ser guardada em recipientes de qualquer destes metais? Solues de sais de magnsio, pelo facto de no se reduzirem, logo no oxidam os recipientes

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Porque nem todos os metais podem ser utilizados como recipientes? Qual destes metais poder ser utilizado num recipiente que possa conter qualquer uma das solues usadas? Porque alguns dos metais reduzem os ies de outros metais presentes em soluo, oxidandose eles prprios, o que leva corroso do recipiente. Apenas o cobre pode ser utilizado como recipiente para guardar os sais dos outros metais estudados, pois foi o nico que no reagiu com nenhuma soluo utilizada. Com base nesta srie eletroqumica, indique os metais que podem ser usados para proteger o ferro por sacrifcio. O magnsio e o zinco protegem o ferro por sacrifcio, pois oxidam-se mais facilmente que o ferro, envolvendo-o com uma camada de magnsio ou zinco.

AL 2.5 Solubilidade: solutos e solventes

Dos solventes estudados, qual dissolve mais substncias? E dos solutos utilizados qual se dissolve em maior nmero de solventes? Dos solventes estudados, a gua o solvente que dissolve mais substncias. Dissolve o cloreto de clcio, a sacarose e o etanol. Dos solutos utilizados, o iodo o soluto que se dissolve em mais solventes. Dissolve-se no etanol e no n-heptano. Responda questo-problema: alguma das substncias muito solvel em gua pouco solvel noutro solvente? O cloreto de clcio e a sacarose so muito solveis em gua mas pouco solveis nos outros dois solventes.

Variao da solubilidade com a temperatura

O que acontece solubilidade do nitrato de potssio em gua quando se varia a temperatura? Defina solubilidade. Solubilidade a quantidade mxima de soluto que se consegue dissolver num solvente at se obter 1 dm3 de soluo, a uma dada presso e temperatura.

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AL 2.6 Dureza da gua e problemas de lavagem

A dureza de uma gua corresponde concentrao em caties metlicos nela presentes, com exceo dos caties de metais alcalinos. Est relacionada com o tipo de solo da sua nascente. A dureza de uma gua exprime-se em mg de carbonato de clcio/dm3. Uma gua considera-se dura quando a sua dureza for superior a 75mg/dm3. As guas de consumo domstico e industrial apresentam dureza varivel. No entanto, o valor mximo permitido por lei 500mg/dm3. Um modo de reconhecer a dureza de uma gua atravs da sua interao com o sabo. Uma grande parte dos sabes tm, na sua constituio, cidos gordos e sais de sdio, sendo um dos componentes, o estearato de sdio, Na(C18H35O2)2. Quando se utilizam guas duras, os ies C18H35O2- reagem com os ies Ca2+ da gua formando um precipitado, o estearato de clcio. Este depsito cinzento adere roupa tornando-a spera e s louas sanitrias.

O que significam os termos gua dura e gua macia? Uma gua dura significa que tem concentraes elevadas de ies clcio e magnsio. gua macia refere-se ao contrrio. O que uma soluo saturada? Como se podem preparar solues saturadas de sabo ou detergente? Uma soluo saturada uma soluo em que no possvel dissolver mais soluto. Podem preparar-se solues saturadas adicionando pores de sabo ou detergente at no ser possvel dissolver mais. Pode tambm deixar-se a gua em contacto com uma poro considervel de sabo durante um longo perodo de tempo e decantar o sobrenadante.

Onde que o sabo mais eficiente, na gua macia ou na gua dura? Na gua macia, pois houve alguma formao de espuma. H alguma vantagem em lavar com detergentes em vez de sabo? Sim, pois o detergente no precipita em gua dura. Escreva uma equao qumica que traduza a formao de escuma (Estearato de clcio Ca(C18H35O2)2). Ca2+ (aq) + 2 C18H35O2- (aq) -> Na(C18H35O2)2 (s) Qual a utilidade de utilizarmos uma amostra em branco (gua destilada) e uma amostrapadro (gua com cloreto de clcio) nesta atividade laboratorial? Servem de termos de comparao, pois correspondem aos extremos de uma escala de dureza da gua. Sabendo que a dureza da soluo de cloreto de clcio equivalente a 180 mg/L de CaCO3, o que se pode concluir quanto dureza da gua da torneira?
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ATIVIDADES LABORATORIAIS Tendo em conta uma anlise quantitativa da altura da espuma formada, pode concluir-se que a gua da torneira macia.

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