METODOLOGIE

privind aplicarea planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar

I. Dispoziii enerale !rticolul " Prezenta metodologie reglementeaz aplicarea planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar. !rticolul # n sensul prezentei metodologii, se definesc urmtorii termeni: a$ plan-cadru de nvmnt - document de politic educaional care reflect parcursul de nvare pe care coala l ofer copiilor pe durata unui nivel de nvmnt, preciznd disciplinele obligatorii trunc!iul comun" studiate de elevi pe parcursul fiecrui an colar i numrul de ore alocat acestora pe sptmn, precum i numrul de ore care pot fi alocate disciplinelor opionale curriculum la decizia colii#$%&"' %$ arie curricular - grupa( de discipline colare care transpun didactic domenii nrudite din cunoaterea uman. )a nivelul proiectrii programelor colare, gruparea pe arii curriculare favorizeaz coerena orizontal ntre discipline i economia de timp colar prin transferurile conceptuale i metodologice care se realizeaz ntre discipline nrudite' c$ trunc&i comun * ofert educaional de parcurs n mod obligatoriu de ctre toi elevii care urmeaz acelai tip de program de formare' d$ 'D( )curriculum la decizia *colii$ - ofert educaional propus de coal, adecvat pe ct posibil specificului local, intereselor i nevoilor elevilor' e$ pla+ orar - numr variabil de ore pe sptmn alocat unei#unor discipline opionale din planul-cadru de nvmnt, coala fiind cea care l decide' ,$ sc&em orar - modalitate concret prin care clasele i colile i alctuiesc programul, incluznd orele cuprinse n trunc!iul comun i orele stabilite pentru $%&' sc!emele orare ale claselor formeaz mpreun sc!ema orar a colii.

II. Ela%orarea planului-cadru de nvmnt pentru ciclul primar !rticolul - $onstrucia planului-cadru de nvmnt are n vedere realizarea dezideratelor profilului de formare al copilului care finalizeaz ciclul primar, profil determinat de domeniile de competene-c!eie specificate n art. +, din )egea educaiei naionale nr. -#./--, cu modificrile i completrile ulterioare. n mod concret, pn la finalul clasei a 01-a, se urmrete atingerea unui nivel de performan elementar n formarea urmtoarelor competene: ". .tilizarea modalitilor de comunicare/ n lim%a romn/ n lim%a matern *i n cel puin o lim% strin/ ntr-o varietate de situaii0 -.-. 2tilizarea corect a limbii romne i a limba(ului nsuit la disciplinele studiate. -... 3perarea cu mesa(e verbale i nonverbale, accesibile vrstei, pentru a elabora i transmite mesa(e care e4prim idei, e4periene, sentimente. -.5. 6daptarea propriei comunicri la conte4te de via din mediul cunoscut. #. .tilizarea conceptelor/ a metodelor speci,ice di,eritelor domenii ale cunoa*terii *i a instrumentelor te&nolo ice/ n vederea rezolvrii de pro%leme n conte1te *colare/ e1tra*colare *i pro,esionale0 ..-. 2tilizarea capacitilor formate n scopul rezolvrii de probleme simple, n conte4te date. .... 7olosireaunor raionamente simple n vederea lurii de decizii n conte4te familiare. ..5. 7olosirea metodelor de investigare nsuite, pentru e4plorarea unor procese naturale i sociale simple. -. Inte rarea/ participarea activ *i responsa%il la viaa social0 5.-. $unoaterea drepturilor i responsabilitilor copilului. 5... 8elaionarea corect cu persoanele cu care intr n contact i asumarea unor roluri n conte4te familiare. 5.5. $ooperarea n grupurile de apartenen i acceptarea competiiei. 5.9. 8espectarea diversitii ntlnite n conte4te familiare' identificarea unor elemente relevante pentru identitatea proprie. 5.:. Prevenirea conflictelor prin manifestarea unui comportament bazat pe

respect, toleran, gri( fa de sine i fa de ceilali. 5.+. 7olosirea noilor te!nologii de informare i comunicare n conte4te colare i e4tracolare adaptate vrstei. 2. .tilizarea e,icace a instrumentelor necesare educaiei pe tot parcursul vieii0 9.-. 0dentificarea unor obiective de nvare corespunztoare att propriilor interese i aptitudini, ct i influenelor educative e4ercitate de coal i familie. 9... 7olosirea unor te!nici de munc intelectual care valorizeaz autonomia, disciplina i perseverena, n scopul rezolvrii de probleme n conte4te familiare. 9.5. ;4ersarea responsabilitii pentru propria nvare. 9.9. 7olosirea, la nivelul vrstei, a unor te!nici noi de informare i comunicare. 9.:. ;4ersarea procedeelor i a instrumentelor de creare a coninutului informaional n spaiile virtuale, prin activiti de nvare specifice vrstei i dezvoltrii personale de e4emplu, constituirea portofoliilor de nvare, portofolii artistice, elaborarea unor pagini personale sau de grup, <i=i, bloguri etc.". 3. Interiorizarea unui sistem de valori care s orienteze atitudinile *i comportamentele0 :.-. $unoaterea unor valori referitoare la coal, familie i mediul n care se dezvolt i e4primarea unor opinii asupra acestora. :... ;4ersarea unor comportamente moral-civice n conte4te de via din mediul cunoscut. :.5. %ezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de alii: stim de sine, respect, ncredere n forele proprii, responsabilitate. :.9. 8ecunoaterea unui mediu potrivit pentru nvare i pentru via. :.:. >anifestarea opiunii pentru o via sntoas i ec!ilibrat pentru propria dezvoltare. :.+. >anifestarea unor iniiative pozitive n activitile colare i e4tracolare. 4. Mani,estarea creativitii *i a spiritului inovator0 +.-. Participarea la proiecte n conte4tede via din mediul cunoscut. +... 8ealizarea unor produse folosind te!nicide lucru noi. +.5. 7olosirea cunotinelor obinute pe mai multe ci pentru rezolvarea

unor sarcini de lucru. 5. Mana ementul vieii personale *i al evoluiei n carier0 ?.-. 2tilizarea capacitilor formate pentru rezolvarea unor situaiiproblem din mediul cunoscut. ?... 6naliza propriilor resurse pentru stabilirea traseului de dezvoltare personal. ?.5. >anifestarea disponibilitii pentru noi eforturi fizice i intelectuale. ?.9. >anifestarea disponibilitii pentru valorificarea ofertelor de continuare a studiilor. !rticolul 2 Planul-cadru de nvmnt stabilete disciplinele studiate de elevi n ciclul primar, numrul de ore pe sptmn alocat fiecrei discipline studiate n trunc!iul comun, numrul total de ore pe sptmn n trunc!iul comun, numrul de ore pe sptmn alocat $%&, precum i numrul minim#ma4im de ore pe sptmn. !rticolul 3 Planul-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar opereaz cu urmtoarele arii curriculare: )imb i comunicare, >atematic i tiine ale naturii, 3m i societate, 6rte, @e!nologii, ;ducaie fizic, sport i sntate, $onsiliere i orientare. !rticolul 4 -" Planul-cadru cuprinde o zon comun pentru toi elevii trunc!iul comun. n orele de trunc!i comun se va parcurge programa colar. )egea nr.-#./--, cu modificrile i completrile ulterioare, precizeaz la art. ++ alin. 5" modul n care pot fi folosite orele alocate disciplinelor colare: programa colar acoper 75% din orele de predare i evaluare, lsnd la dispoziia cadrului didactic 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu respectiv. n funcie de caracteristicile elevilor i de strategia colii din care face parte, profesorul decide dac procentul de 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu este folosit pentru nvare remedial, pentru consolidarea cunotinelor sau pentru stimularea elevilor capa!ili de performane superioare, conform unor planuri individuale de nvare ela!orate pentru fiecare elev. ." n oferta colii poate fi inclus o or reprezentnd $urriculum la decizia colii, distribuit unei discipline opionale. 5" %isciplina opional va fi stabilit n urma procesului de consultare a elevilor i a prinilor.

!rticolul 5 )a fiecare disciplin prevzut n planul-cadru, activitile de predare-nvare-evaluare acoper, la clasa pregtitoare i clasa 0, 5/-5: minute din ora de curs, restul de timp fiind destinat unor activiti liberalese, recreative. )a clasele a 00-a, a 000-a i a 01-a, activitile de predarenvare-evaluare acoper 9: de minute. III. 6rocedura de aplicare a planului-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar !rticolul 7 6plicarea planului-cadru de nvmnt n unitile de nvmnt se realizeaz prin intermediul sc!emelor orare. !rticolul 8 8ealizarea sc!emei orare pornete de la tabelul care e4pliciteaz trunc!iul comun. )a acesta se adaug, n funcie de opiuni, ora de $%&. !rticolul "9 -" Pentru anul colar ./-5-./-9, sc!emele orare pentru clasa pregtitoare sunt definitivate de consiliul de administraie al colii, la nceputul lunii septembrie ./-5, pe baza evalurii resurselor umane i materiale proprii i a consultrii cadrelor didactice i a prinilor elevilor. ." ncepnd cu anul colar ./-9-./-:, sc!emele orare ale claselor din nvmntul primar vor fi realizate pn la sfritul anului colar n curs i se vor face actualizri, dac este cazul, n primele : zile ale lunii septembrie din noul an colar. 5" $onsiliile profesorale pot face propuneri de sc!eme orare consiliului de administraie, pe baza evalurii condiiilor locale, a potenialului i intereselor elevilor. 9" $onsultarea prinilor poate fi fcut prin mai multe ci: completarea de ctre prini a unor c!estionare, votul e4primat de prini n adunarea clasei sau a colii, nvestirea de ctre prini a reprezentanilor lor n consiliul de administraie cu puterea de a decide n numele lor etc. 7iecare consiliu de administraie i va alege propria cale de consultare a prinilor elevilor.

ORDIN
privind structura anului colar 2013 2014 n conformitate cu Aotrrea Buvernului nr. -,:#./-5, privind organizarea i funcionarea >inisterului ;ducaiei Caionale, n temeiul art. D9, alin. .", lit. r" din )egea educaiei naionale nr.-#./--, cu modificrile i completrile ulterioare, >0C0&@82) ;%2$6E0;0 C603C6); emite prezentul ordin: Art 1 -" 6nul colar ./-5-./-9 are 5+ de sptmni de cursuri, nsumnd -?+ de zile lucrtoare. ." Prin e4cepie de la prevederile alin. -", se stabilesc urmtoarele: a" pentru clasele terminale din nvmntul liceal, anul colar are 5? de sptmni din care durata cursurilor este de 55 de sptmni, 9 sptmni fiind dedicate desfurrii e4amenului naional de bacalaureat. $ursurile claselor terminale se nc!eie n data de 5/ mai ./-9' b" pentru clasa a 1000-a, anul colar are 5+ de sptmni din care durata cursurilor este de 5: de sptmni, o sptmn fiind dedicat desfurrii evalurii naionale. $ursurile claselor a 1000-a se nc!eie n data de -5 iunie ./-9' c" pentru clasele din nvmntul liceal - filiera te!nologic, cu e4cepia claselor terminale, durata cursurilor este cea stabilit prin planurile-cadru de nvmnt, n vigoare. d" pentru clasele din nvmntul profesional cu durata de . ani, durata cursurilor este cea stabilit prin planurile-cadru de nvmnt n vigoare' e" pentru nvmntul special - clasele a 0F-a - a F0-a, ciclul inferior al liceului, filiera te!nologic, durata cursurilor este de 5? de sptmni, nsumnd -,de zile' f" stagiile de pregtire practic pentru care au optat absolvenii ciclului inferior al liceului, filiera te!nologic, cuprind ?./ de ore care se desfoar n perioada propus de unitatea de nvmnt organizatoare i aprobat de inspectoratul colar, conform structurii anului colar, cu respectarea vacanelor' g" pentru nvmntul postliceal coal postliceal i coal de maitri", durata cursurilor este cea stabilit prin planurile-cadru de nvmnt, n vigoare. Art 2 6nul colar ./-5-./-9 ncepe pe data de - septembrie ./-5, se nc!eie pe data de 5- august ./-9 i se structureaz pe dou semestre, dup cum urmeaz: !emestrul I "ursuri * luni, -+ septembrie ./-5 * vineri, ./ decembrie ./-5 n perioada . - -/ noiembrie ./-5, clasele din nvmntul primar i grupele din