Sunteți pe pagina 1din 3

Suport de curs pentru uz intern la prelegerile i seminarele de pedagogie. Material realizat de Sebastian Stnculescu - www.sebastianstanculescu.

ro

Fazele de dezvoltare a copilului - prelucrare dup concepia lui Rudolf Steiner


Stadiul 0-7 ani (Dezvoltarea fizic) - Lumea este bun
Etap destinat structurrii corpului i organelor care vor fi suportul activitii sufleteti i spirituale a copilului de-a lungul vieii. Alimentaia i input-ul provenit din influenele exterioare sociale, tehnice i media au un efect puternic pentru ntreaga via psihic i spiritual ulterioar. n tot acest stadiu, prinii i educatorii pot i este necesar s fie autoritatea iubit care ofer copiilor cu fermitate ceea ce este bine i sntos pentru dezvoltarea lor interioar, regulile nefiind discutate, mai ales n raport cu alimentaia, expunerea la filme, TV sau calculator, capacitatea copilului de a decide n mod just i nu pe baza plcerii fiind legat de dezvoltarea ulterioar a gndirii. o Etapa 0-30 luni (Dezvoltarea sistemului nervos) Linitea i prezena mamei - absolut necesare pentru o dezvoltare sntoas; Spaiul personal al copilului trebuie protejat pn la dob. poziiei verticale. Etapa 30 luni 5 ani (Dezvoltarea sistemului cardio-respirator) Se dezvolt vorbirea i apare ncpnarea lui nu i primele scnteieri ale eu- lui; copilul vorbete despre el la persoana I; Apar imaginaia i jocul creativ liber, teatrul cu ppui i personaje imaginare; Copilul are nevoie de poveti i de mijloace de a-i hrni fantezia activ. Etapa 5-7 ani (Dezvoltarea membrelor i oaselor, puseu de cretere) Adultul devine model urmat cu mai mult atenie i cu veneraie; Crete focusarea pe detalii i ncep marile ntrebri de ce; copilul cruia i se ofer rspunsuri intelectuale i raionale i pierde forele fanteziei, abandonnd mai repede jocul creativ; rspunsurile potrivite vrstei trebuie s fie exprimate n imagini frumoase i poveti. n jurul vrstei de 6 ani apare o criz a pregtirii pentru urmtorul stadiu, unde se intensific conflictul cu regulile impuse de aduli i curiozitate despre propriul trup (masturbare) i al altora.

Stadiul 7-14 ani (Dezvoltarea ritmurilor vieii, ntlnirea cu socialul) - Lumea este frumoas
Al doilea stadiu de apte ani constituie ntlnirea copilului cu mediul social de la coal, unde se formeaz noi obiceiuri, noi ritmuri i noi scheme de adaptare la regulile lumii extra-familiale. Copilul are nevoie de frumos, de artistic, de creativ, pentru a- i valorifica la maxim potenialul, dezvoltnd o gndire liber i ncrederea de sine de care are nevoie n viaa de adult. La finalul acestui stadiu apare sexualitatea care modific percepia propriei corporaliti i interesul pentru cei de aceeai vrst, realiznd trecerea spre al treilea mare stadiu al dezvoltrii. o Etapa 7-9 ani (Rubiconul dezvoltarea gndirii abstracte) - Apare interesul pentru nvtor-profesor, pentru a cunoate mai multe, pentru abiliti; - Crete puterea de concentrare i dorina de a fi apreciat de cei din mediul social i colar;

Suport de curs pentru uz intern la prelegerile i seminarele de pedagogie. Material realizat de Sebastian Stnculescu - www.sebastianstanculescu.ro

Spre nou ani urmeaz criza contestrii prinilor, cnd crete spiritul critic i independena, odat cu dezvoltarea gndirii abstracte; deprtare de copilrie: povetile mor treptat, oscilaie agresiv ntre vreau s fiu mare i vreau s revin la copilria anterioar.

Etapa 9-12 ani (Prepubertatea) - Dup criza din jurul vrstei de 9 ani crete interesul pentru nelegerea naturii mai ales, dar i a relaiilor sociale dintre copii/colegi i aduli copii; - Se dezvolt interesul pentru un domeniu anume al cunoaterii, cel mai des fiind deschis de personalitatea model al unui dascl favorit; - Devin importante modelele de comportament ale adulilor, care sunt urmrii cu atenie. Etapa 12-14 ani (Dezvoltarea organelor sexuale, puseu de cretere) - Continu cutarea modelelor autentice n aduli, la nceputul etapei; - Criza contientizrii sexualitii, ca legtur cu propria corporalitate, crete interiorizarea; - Contestarea i critica adulilor apare ca revolt la neadaptarea interioar la propriul trup n schimbare; modificrile hormonale i psihice produc o cretere a intensitii afective: apar iritabilitatea, emotivitatea, entuziasmul, furia cu grade mai ample de manifestare i labilitate.

Stadiul 14-21 ani (Dezvoltarea spaiului personal i vieii afective) - Lumea este adevrat
Al treilea stadiu de apte ani are sarcina de a forma spaiul personal, identitatea i concepiile de baz care vor face trecerea de la copilrie la viaa de adult. Este o perioad de maxime schimbri i treceri de la o extrem la alta, care au rolul de a forma i modela propria lume interioar, n raport cu libertatea i iniiativa. Cnd acestea au putut s se manifeste i au fost direcionate corect vom ntlni un adult liber, independent, empatic, cnd ele sunt reprimate sau direcionate greit ntlnim adultul pasiv/fr voin sau iniiativ ori rebelul egoist, fr responsabilitate pentru actele sale. o Etapa 14-16 ani (ntlnirea cu sine) - Pentru fete are loc o orientare spre parteneri i relaii, un interes pentru viaa interioar i posibiltile ei; pentru biei are loc acomodarea cu modificrile corpului propriu, afind, n paralel cu criza adaptrii i cunoaterii de sine, superficialitate i egoism n exterior; - Fetele caut n acest stadiu stabilitatea, exersnd posibile profesiuni viitoare i idealuri despre rolul feminin n viaa de cuplu; - Bieii caut triri i provoac situaii spre a experimenta propria afectivitate; nenelegnd nc fetele i interesul lor pentru viaa interioar, ei se ndreapt spre integrarea n grupuri i spre cldirea unor raporturi stabile n grupurile de biei, spre a fi vizibili. Etapa 16-18 ani (ntlnirea cu ceilali) - Se echilibreaz decalajul dintre dezvoltarea fizic a bieilor i fetelor, interesul reciproc apropiindu-se de aceleai praguri de vrst; - Adolescentul la acest stadiu i dorete s cunoasc lumea, s mprteasc experienele sale altora i s afle cum triesc alii de aceeai vrst; devin importante momentele n care tinerii pot sta mpreun, ca ntr-un suflet grup, fr s aib o activitate concret;

Suport de curs pentru uz intern la prelegerile i seminarele de pedagogie. Material realizat de Sebastian Stnculescu - www.sebastianstanculescu.ro

Perioad n care cei mai muli tineri i ncep viaa sexual, discuiile despre teme sexuale sunt importante att n grupuri de adolesceni ct i cu adulii din jur, dac acetia pot fi deschii i fireti n raport cu sexualitatea.

Etapa 18-21 ani (Cutarea propriei identiti) - Identitatea profesional devine important pentru tineri, care caut modul n care i doresc s cldeasc viaa lor de aduli, n raport cu vocaia lor, dac o pot identifica; - Identitatea de sine este cristalizat pe baza modelelor de adevr i autenticitate pe care le-a avut n adolescen, gsind propria concepie despre via i sine, care primete update-uri pe parcursul ntregii viei; - Idealurile de bine, frumos i adevr, sau dezamgirile privind lumea vor contribui semnificativ la modul n care se structureaz acum propria atitudine n faa vieii; - Spre 20-21 ani, tnrul i ia viaa n mini mai mult sau mai puin contient, adoptnd o atitudine general n faa vieii, o identitate a eului su, care poate rmne constant pn la sfritul vieii.

Bibliografie orientativ:

Carlgren, Frans & Arne Klingborg, Educaie pentru libertate, Editura Triade, Cluj-Napoca,1994; Lanz, Rudolf, Pedagogia Waldorf. Un drum ctre un nvmnt mai uman, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1994; Leber, Stefan, Die Menschenkunde der Waldorfpdagogik, Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart, 1993; Lievegoed, Bernard, Fazele de dezvoltare a copilului, Editura Univers Enciclopedic Gold, Bucureti, 2012; Bucureti 1994; Steiner, Rudolf, Teosofie, Editura Univers Enciclopedic Gold, Bucureti, 2011; Steiner, Rudolf, Antropologia ca baz a pedagogiei, Editura Triade, Cluj-Napoca, 1998.

S-ar putea să vă placă și