Anthony de Mello

nelepciune la minut
Crile printelui Anthony de Mello au fost scrise ntr-un context multi-religios, pentru a-i ajuta pe credincioii altor religii, pe agnostici i pe atei, n cutarea lor spiritual, nefiind n nici un caz manuale pentru credincioii catolici pentru instruirea n doctrina sau dogma cretin ! "xist nelepciune la minut# ! Cu siguran exist, a rspuns Maestrul ! $ar un minut nu este prea puin# ! %u, dureaz cu &' de secunde prea mult Maestrul le-a explicat mai t(rziu discipolilor uluii) ! C(t timp dureaz pentru a *edea luna# ! Atunci, de ce sunt necesari toi aceti ani de eforturi spirituale# ! $eschiderea ochilor unei persoane poate dura o *ia +ederea propriu-zis nu dureaz mai mult de o fraciune de secund Maestrul din aceste po*estioare nu se refer la o persoan anume "l poate fi n egal msur un guru hindus, un roshi zen, un nelept taoist, un ra,in e*reu, un clugr cretin sau un mistic sufit "l poate fi deopotri* -ao .se, /ocrate, 0uddha, 1isus, 2arathustra sau Mohamed 3n*turile sale sunt la fel de *ala,ile n secolul 44 cum erau n secolul +11 Ch "le nu aparin mai mult 5ccidentului dec(t 5rientului, sau in*ers Conteaz oare cu ade*rat toate aceste antecedente istorice# -a urma urmei, istoria nu reprezint altce*a dec(t o nregistrare a aparenelor, n nici un caz 6ealitatea "a este o niruire a doctrinelor, nicidecum .cerea 5rice anecdot *ei alege dintre cele care urmeaz, citirea ei nu *a dura mai mult de un minut -im,ajul Maestrului *i se *a prea de multe ori ironic, exasperant, chiar a,surd, c(teodat Aceasta, *ai7 %u este o carte uoar "a nu a fost scris pentru a instrui, ci pentru a .rezi 3n paginile ei 8dar nu n cu*intele tiprite, nici mcar n po*estioarele ca atare, ci n spiritul ei, n atmosfera pe care o creeaz9 este ascuns o 3nelepciune care nu poate fi tradus n cu*inte omeneti :e msur ce *ei citi paginile tiprite i * *ei lupta cu lim,ajul criptic al Maestrului, este posi,il s experimentai fr s * dai seama 3n*tura /ecret care se ascunde n spatele acelui lim,aj, fiind astfel .rezii, transformai Acesta este nelesul 3nelepciunii) acela de a fi transformat fr nici cel mai mic efort din partea dumnea*oastr; de a fi transformat < credei sau nu < prin simpla trezire la realitatea de dincolo de cu*inte, care nu poate fi nici mcar atins de cu*inte $ac *ei tri fericirea de a fi astfel .rezit, *ei nelege pe loc de ce ade*ratul lim,aj al 6ealitii este cel care nu poate fi rostit, la fel cum ade*rata aciune este cea care nu este fcut, iar ade*rata transformare este cea care nu presupune eforturi Atenie)

Citii aceste po*estiri n doze micue < c(te una sau dou o dat 5 supradoz le *a diminua puterea :artea = Miracole >n om a tra*ersat munii i mrile pentru a se con*inge personal de autenticitatea faimosului Maestru ! Ce miracole a fcut Maestrul tu# --a ntre,at el pe un discipol ! "i ,ine, exist miracole i miracole 3n ara din care *ii tu, oamenii consider un miracol c(nd $umnezeu mplinete *oina cui*a 3n ara noastr, se consider un miracol atunci c(nd cine*a mplinete *oina lui $umnezeu /tarea de adult Maestrul s-a adresat unui discipol care se ruga tot timpul) ! C(nd ai s ncetezi s te mai ,azezi pe $umnezeu i ai s ncepi s te sprijini pe propriile tale picioare# $iscipolul a rmas uluit) ! $ar tu nsui ne-ai n*at s l pri*im pe $umnezeu ca pe .atl nostru ! C(nd oare ai s n*ei c tatl nu este cine*a de care te sprijini tot timpul, ci cine*a care te n*a s scapi de tendina de a te sprijini de alii# /ensi,ilitate ! Cum a putea experimenta unitatea mea cu creaia# ! Ascult(nd, i-a rspuns Maestrul ! ?i cum tre,uie s ascult# ! $e*ino o ureche care ascult cu atenie fiecare oapt a uni*ersului 3n schim,, dac auzi c cel care *or,ete eti chiar tu, oprete-te A,surditate Maestrul a nceput s r(c(ie cu o crmid podeaua camerei n care medita discipolul -a nceput, discipolul a fost chiar mulumit, con*ins c Maestrul i testeaz puterea de concentrare C(nd zgomotul a de*enit insuporta,il, el a iz,ucnit ns) ! Ce, $oamne iart-m, faci# %u *ezi c meditez# ! ?lefuiesc aceast crmid, ca s fac o oglind din ea, i-a rspuns Maestrul ! "ti ne,un# Cum poi face o oglind dintr-o crmid# ! 3n nici un caz nu sunt mai ne,un ca tine7 Cum poate egoul s mediteze# Claritate ! %u l cutai pe $umnezeu, le-a spus Maestrul $oar cutai, i totul *i se *a re*ela ! $ar cum tre,uie s cutm# ! Atunci c(nd pri*ii ce*a, uitai-* numai la ceea ce este, i nu mai pri*ii altce*a $iscipolii au rmas uimii $e aceea, Maestrul le-a explicat) ! /pre exemplu, dac pri*ii luna, uitai-* numai la lun, la nimic altce*a ! :i, ce altce*a ai putea *edea atunci c(nd te uii la lun# ! $e pild, un om flm(nd ar putea *edea o ,ucat rotund de ,r(nz >n ndrgostit, faa iu,itei sale 6eligie @u*ernatorul s-a oprit din cltoria sa pentru a-i aduce un omagiu Maestrului ! Afacerile de stat nu-mi permit s ascult o disertaie prea lung, i s-a adresat e- Ai putea reda esena religiei ntr-un singur paragraf, pentru un om ocupat ca mine# ! :entru 3nlimea +oastr, am s-o exprim ntr-un singur cu*(nt ! 1ncredi,il7 ?i care este acel cu*(nt neo,inuit#

! .cerea ! $ar care este calea ctre aceast tcere# ! Meditaia ! ?i ce este aceast meditaie, dac mi permii s ntre,# ! .cerea /piritualitate $ei era ziua n care Maestrul practica tcerea, un cltor a ndrznit s-i cear un cu*(nt de nelepciune, care s-l ghideze n cltoria lui de-a lungul *ieii Maestrul a dat afirmati* din cap, cu ama,ilitate, a luat o foaie de h(rtie i a scris pe ea un singur cu*(nt) A-uciditateB +izitatorul a rmas perplex ! " prea scurt Ai putea s dez*oli puin su,iectul# Maestrul a luat din nou foaia de h(rtie i a scris) Aluciditate, luciditate, luciditateB ! $ar ce nseamn toate aceste cu*inte# A ntre,at, neajutorat, strinul Maestrul a luat din nou foaia de h(rtie i a scris) A-uciditate, luciditate, luciditate, nseamn ->C1$1.A."B +igilen ! :ot face ce*a pentru a de*eni iluminat# ! %u poi face nimic, la fel cum nu poi sili soarele s rsar dimineaa ! Atunci, la ce ,un toate exerciiile spirituale pe care le recomanzi# ! Ca s m asigur c nu o s adormi atunci c(nd rsare soarele :rezen ! >nde tre,uie s caut 1luminarea# ! Aici ! C(nd se *a petrece ea# ! /e petrece chiar acum ! Atunci de ce nu o experimentez# ! :entru c nu eti atent ! -a ce ar tre,ui s fiu atent# ! -a nimic, doar s fii atent ! -a ce# ! -a orice i iese n faa ochilor ! .re,uie s pri*esc ntr-un fel anume# ! %u "ste suficient s pri*eti n mod o,inuit ! $ar nu pri*esc ntotdeauna n mod o,inuit# ! %u ! Cum adic# ! Ca s pri*eti, tre,uie s fii de fa $e regul, tu eti altunde*a :rofunzime Maestrul i-a spus omului de afaceri) ! Aa cum petele moare dac este scos pe uscat, la fel mori i tu atunci c(nd te identifici cu lumea exterioar :entru a supra*ieui, petele tre,uie s se ntoarc n ap -a fel, tu tre,uie s te ntorci la solitudine 5mul de afaceri a rmas uimit) ! Asta nseamn c tre,uie s renun la afacerea mea i s intru ntr-o m(nstire# ! %u, *ai7 :oi s-i pstrezi afacerea .ot ce tre,uie s faci este s ptrunzi n inima ta 1nterioritate

$iscipolul i-a cerut Maestrului un sfat nelept ! $u-te i stai n chilia ta, iar aceasta i *a da un sfat nelept ! $ar eu nu am o chilie %u sunt clugr ! 0ineneles c ai o chilie Caut n interiorul tu Carisma $iscipolul era e*reu ! Ce fapt ,un tre,uie s fac pentru a fi acceptat de $umnezeu# ! $e unde s tiu eu# 1-a rspuns Maestrul 0i,lia ta susine c A*raam a practicat ospitalitatea, iar $umnezeu a fost alturi de el 1lie a practicat rugciunea, iar $umnezeu a fost alturi de el $a*id a gu*ernat un regat, iar $umnezeu a fost i alturi de el ! "xist *reo cale prin care s mi pot descoperi menirea# ! $a Caut n inima ta, descoper care este cea mai profund nclinaie pe care o ai i urmeaz-o Armonie Maestrul nu a*ea un respect prea mare pentru tradiii i ceremonii 3ntr-o zi, ntre un discipol i fiica acestuia a iz,ucnit o ceart 5mul insista ca fata s se conformeze regulilor religiei familiei sale atunci c(nd i *a alege soul, n timp ce fata dorea s l aleag dup dorina inimii sale Maestrul i-a luat deschis partea fetei C(nd discipolul i-a exprimat consternarea c un om sf(nt poate face aa ce*a, Maestrul ia rspuns) ! .re,uie s nelegi c *iaa este la fel ca muzica Am,ele sunt gu*ernate mai mult de sentimente i de instincte dec(t de reguli 3nelegere ! Ce pot face ca s nu mai mi judec *ecinii# ! / te rogi ! Atunci, de ce nu am atins nc aceast realizare# ! :entru c nu te-ai rugat la locul corect# ! Care este acel loc# ! 3n inima lui $umnezeu ! ?i cum pot ajunge acolo# ! /implu) tre,uie s nelegi c cei care pctuiesc nu tiu ce fac i merit s fie iertai 1luzie ! Cum pot cunoate +iaa "tern# ! +iaa "tern este chiar acum .riete momentul prezent ! $ar triesc n prezent, nu# ! %u ! Cum nu# ! :entru c nu ai renunat la trecut ! $e ce s renun la trecut# %u tot trecutul meu este ce*a ru ! .re,uie s renuni la trecut nu pentru c este ce*a ru, ci pentru c este ce*a mort :rofeie ! $oresc s de*in un predicator al Ade*rului ! "ti pregtit s fii ridiculizat, ignorat i nfometat p(n la *(rsta de C& de ani# ! $a $ar spune-mi, ce se *a nt(mpla dup ce *oi mplini C& de ani# ! 5 s te o,inuieti :erfecionare

>n t(nr i-a risipit ntreaga a*ere motenit Aa cum se nt(mpl de regul n asemenea cazuri, c(nd a rmas fr nici un ,an a descoperit c nu mai are nici prieteni Ca un ultim refugiu, el l-a cutat pe Maestru i l-a ntre,at) ! Ce se *a nt(mpla cu mine# Am rmas fr ,ani i fr prieteni ! %u fii ngrijorat, fiule Ascult ce i spun eu) totul *a fi ,ine .(nrului i-a aprut n ochi un licr de speran) ! +oi fi din nou ,ogat# ! %u, dar o s te o,inuieti cu lipsa de ,ani i cu singurtatea :ragmatism 5 femeie-discipol i pregtea festinul de nunt i a declarat c din dragoste pentru sraci, a nclcat con*eniile familiei i i-a aezat pe sraci n capul mesei i pe ,ogai i-a lsat la margine "a l-a pri*it pe Maestru n ochi, atept(nd apro,area sa Maestrul s-a g(ndit c(te*a clipe, apoi a spus) ! $raga mea, nu mi se pare o idee prea fericit %imeni nu o s se simt ,ine la nunta ta Damilia ta se *a simi st(njenit, oaspeii ,ogai se *or simi insultai, iar cei sraci *or rm(ne flm(nzi, cci *or fi prea expui pri*irilor n capul mesei ca s mn(nce dup pofta inimii 1gnoran .(nrul discipol era at(t de nzestrat nc(t sa*ani din toate colurile lumii *eneau s-i cear sfatul i se minunau de n*tura sa 5dat, @u*ernatorul i cuta un consilier $e aceea, el a *enit la Maestru i l-a ntre,at) ! /pune-mi, e ade*rat c acest t(nr tie at(t de multe, precum spune lumea# ! Ca s fiu sincer, i-a rspuns Maestrul cu seriozitate, acest t(nr citete at(t de mult nc(t nu *d cum ar mai a*ea timp s i neleag ce*a Mituri Maestrul le *or,ea discipolilor n para,ole i po*estioare, pe care acetia le ascultau cu plcere, dar i cu frustrare, cci ar fi dorit s aud ce*a mai profund Maestrul a rmas ns de neclintit -a toate o,ieciile lor, el rspundea) ! $ragii mei, tre,uie s nelegei c cea mai scurt distan ntre un om i Ade*r este o istorioar Altdat le-a spus) ! %u pri*ii para,olele cu uurin 5 moned de aur este gsit cu ajutorul unei lum(nri care nu cost mai mult de c(i*a gologani Ade*rul cel mai profund poate fi gsit cu ajutorul unei po*estiri simple Dericire ! Am o ne*oie disperat de ajutor; simt c am s nne,unesc .rim ntr-o singur camer, eu i soia mea, copiii i socrii mei %er*ii notri sunt ntini la limit, ipm unii la alii, iar *iaa noastr a de*enit un iad ! :romii s faci ce am s te n* eu# --a ntre,at Maestrul cu seriozitate ! Eur c am s fac tot ce spui ! Doarte ,ine C(te animale ai# ! 5 *ac, o capr i ase gini ! 0un, ia-le pe toate n camer cu *oi Apoi, ntoarce-te peste o sptm(n $iscipolul era consternat, dar promisese s fac ce i *a spune Maestrul7 $e aceea, el a ,gat animalele n cas 5 sptm(n mai t(rziu, el s-a ntors la Maestru, cu o figur demn de mil)

! /unt n pragul unei crize de ner*i Ce murdrie7 Ce miros7 Ce zgomot7 Am ajuns cu toii n pragul apoplexiei ! :erfect, i-a rspuns Maestrul Acum du-te napoi i scoate animalele din cas Dericit, omul a alergat i a scos animalele din cas A doua zi, s-a ntors cu ochii strlucind de ,ucurie) ! Ce dulce mi se pare *iaa7 Dr animale, casa mi se pare un paradis < e at(t de linitit, de curat i de spaioas7 Meditaie >n discipol a adormit i a *isat c a ajuns n :aradis /pre uimirea lui, el l-a gsit aici pe Maestru i pe ceilali discipoli, ad(ncii n meditaie ! / fie aceasta rsplata :aradisului# A strigat el, disperat :i, acelai lucru l fceam i pe pm(nt "l a auzit ns o *oce) ! :rostule7 Credeai c aceti meditatori se afl n :aradis# %-ai neles nimic 6ealitatea este in*ers) :aradisul se afl n cei care mediteaz 6ealism >n juctor i-a spus odat Maestrului) ! 1eri m-au prins c triez, aa c partenerii mei de joc m-au ,tut i m-au aruncat pe fereastr Ce m sftuieti s fac# Maestrul l-a pri*it n ochi i i-a spus cu seriozitate) ! $ac a fi n locul tu, de acum nainte a juca la parter $iscipolii si au rmas foarte nemulumii) ! $e ce nu i-ai spus s renune la jocul de cri# ! :entru c tiam c nu o *a face, le-a explicat n termeni simpli Maestrul $iscurs $iscipolul de-a,ia atepta s i spun Maestrului z*onul pe care l-a auzit la pia ! Ateapt o clip, l-a oprit Maestrul "ti con*ins c ceea ce doreti s ne spui este ade*rat# ! %u prea crea s fie ! "ste util# ! %u, nu este ! "ste foarte amuzant# ! %u ! Atunci, de ce ar tre,ui s te ascultm# Alinare spiritual Maestrul a afirmat c nici un cu*(nt nu este ru dac este folosit n contextul corect C(nd cine*a i-a atras atenia c unul din discipolii su are *iciul njuratului, el a spus) ! /e tie c njurturile aduc o uurare spiritual profanilor care nu cunosc *aloarea rugciunii 0(rf >n discipol i-a mrturisit Maestrului c are prostul o,icei de a repeta ,(rfele Maestrul i-a rspuns cu maliie) ! Daptul c repei aceste ,(rfe nici nu ar fi at(t de ru, dar faptul c mai pui i de la tine c(te ce*a ne nne,unete pe toi Micare $iscipolilor care i cereau ntotdeauna sfaturi nelepte, Maestrul le-a spus) ! 3nelepciunea nu se exprim n cu*inte "a se re*eleaz prin aciune

+z(nd c acetia se reped s fac di*erse acti*iti, el a nceput s r(d i a adugat) ! Aceasta nu este aciune "ste micare 3ntemniare ! "ti at(t de m(ndru de inteligena ta, i-a spus Maestrul unui discipol :arc ai fi un om nchis, m(ndru de imensitatea celulei sale :artea a doua 1dentitate ! Cum tre,uie cutat fuziunea cu $umnezeu# ! Cu c(t o caui mai intens, cu at(t mai mare de*ine distana ntre tine i $umnezeu ! Atunci, ce poi face n legtur cu aceast distan# ! / nelegi c ea nu exist ! Asta nseamn c eu i $umnezeu suntem deja una# ! %u suntei una, dar nu suntei nici doi# ! Cum adic# ! /oarele i lumina lui, oceanul i *alul, c(ntreul i c(ntecul su < nu poi spune c sunt una $ar nu sunt nici dou $iscriminare 3ndrgostitul dezamgit) ! M-am ars odat, aa c nu am de g(nd s m mai ndrgostesc niciodat Maestrul) ! .u eti ca pisica ce s-a p(rlit o dat pe cuptor, dup care a refuzat s se mai aeze *reodat pe acesta Mecanicism Maestrul i-a ntre,at odat discipolii ce anume este mai important, nelepciunea sau aciunea $iscipolii au rspuns la unison) ! Aciunea, cci la ce ar folosi nelepciunea dac nu s-ar manifesta prin aciune# ! ?i la ce folosete aciunea care se nate n inima neiluminat# %u s-a lsat mai prejos Maestrul Adoraie >nui discipol, care era exagerat de respectuos, Maestrul i-a spus) ! -umina este reflectat de perete $e ce respeci peretele# Dii atent la lumin "*itare >n turist *iziteaz templu "l se uit la portretele maetrilor de dinainte i spune) ! Mai exist Maetri pe pm(nt# ! Mai exist unul, i-a rspuns ghidul .uristul a cerut o audien la Maestru i i-a pus aceast ntre,are) ! >nde pot fi gsii marii Maetri la ora actual# ! Cltorule7 A strigat Maestrul ! $a, domnule# 1-a rspuns turistul cu politee ! >nde eti .># $estin >nei femei care se pl(ngea de destinul ei, Maestrul i-a spus) ! .u singur i croieti destinul ! $ar cu siguran nu eu sunt responsa,il de faptul c m-am nscut femeie ! Daptul c te-ai nscut femeie nu reprezint un destin "ste o fatalitate $estinul se refer la felul n care i accepi statutul de femeie i la ceea ce faci cu el 6enatere

! 6upe-o definiti* cu trecutul i *ei fi iluminat, i-a spus Maestrul discipolului ! "ste exact ceea ce fac, dar treptat ! Creterea se realizeaz treptat 1luminarea este instantanee Mai t(rziu, a adugat) ! D marele salt %u poi trece o prpastie cu salturi mici +ise ! C(nd *oi fi iluminat# ! C(nd *ei *edea, i-a rspuns Maestrul ! Ce s *d# ! Copacii, florile, luna i stelele ! $ar le *d n fiecare zi ! %u Ceea ce *ezi sunt nite desene pe h(rtie, cci tu nu trieti n realitate, ci n cu*intele i g(ndurile tale :entru a fi mai ,ine neles, a adugat cu ,l(ndee) ! +iaa ta este ca un desen animat, i *ai7 Moartea ta *a fi la fel .ransformare $iscipolului care se pl(ngea mereu de colegii si, Maestrul i-a spus) ! $ac *rei s cunoti stare de pace, ncearc s te schim,i pe tine, nu pe cei din jur "ste mult mai uor s-i protejezi picioarele ncl(ndu-le cu papuci, dec(t s acoperi ntregul pm(nt cu un co*or 6eacie Maestrul a fost ntre,at dup ce criterii i-a ales discipolii "l a rspuns) ! "u acionez ntotdeauna cu umilin i supunere >nii rspund la aceast umilin cu arogan :e acetia i resping pe loc Alii m *enereaz, consider(nd c sunt un sf(nt 3i resping i pe acetia la fel de rapid Dilosofie 3nainte ca *izitatorul s accepte s de*in discipol, el a dorit s o,in o asigurare de la Maestru) ! M poi n*a care este scopul *ieii umane# ! %u ! Cel puin, semnificaia ei# ! %u ! 3mi poi arta care este natura morii i a *ieii de dincolo de morm(nt# ! %u +izitatorul a plecat, dezamgit $iscipolii nu erau prea nc(ntai, cci Maestrul lor i-a aprut acestuia ca o fiin ignorant $ar Maestrul i-a consolat) ! -a ce i folosete s cunoti natura i semnificaia *ieii dac nu ai apucat niciodat s guti din ea# :ersonal, a prefera s * m(ncai ,udinca, dec(t s facei speculaii asupra ei /tarea de discipol >nui *izitator care dorea s-i de*in discipol, Maestrul i-a spus) ! :oi tri alturi de mine, dar nu *ei de*eni discipolul meu ! Atunci, pe cine s urmez# ! :e nimeni 3n clipa n care te apuci s urmezi pe cine*a, ncetezi practic s mai urmezi Ade*rul 5r,ire ! :ot s de*in discipolul tu#

! .u eti discipol numai pentru c ochii ti sunt nchii 3n clipa n care i *ei deschide, *ei constata c nu ai nimic de n*at de la mine sau de la altcine*a ! Atunci la ce mai folosete Maestrul# ! "l este singurul care i poate explica inutilitatea unui Maestru Meditaie ! $e ce ai ne*oie de un Maestru# --a ntre,at *izitatorul pe unul dintre discipoli ! :entru a nclzi apa, ai ne*oie de un *as, ca intermediar ntre ap i foc, i-a rspuns discipolul /upra*ieuire 3n fiecare zi, discipolul i punea Maestrului aceeai ntre,are) ! Cum l pot gsi pe $umnezeu# .ot n fiecare zi, el primea acelai rspuns misterios) ! :rin intermediul dorinei ! 0ine, dar eu l doresc pe $umnezeu din toat inima mea, nu# Atunci, de ce nu l-a descoperit nc# 3ntr-o zi, Maestrul fcea ,aie n r(u, alturi de discipolul su :e neateptate, el l-a prins pe acesta de cap i l-a scufundat su, ap, p(n c(nd discipolul a nceput s lupte din rsputeri, ncerc(nd s supra*ieuiasc 3n ziua urmtoare, Maestrul a fost cel care a nceput con*ersaia) ! $e ce te-ai luptat ieri cu at(ta *ehemen ca s i scoi capul de su, ap# ! :entru c t(njeam dup aer ! C(nd *ei t(nji i dup $umnezeu aa cum t(njeti dup aer, atunci l *ei gsi $ependen Maestrul i-a spus unui discipol care era de-a dreptul dependent de cri) ! >n om a *enit la pia cu o list de cumprturi, dar a pierdut-o /pre imensa lui ,ucurie, la un moment dat a gsit-o A citit-o cu a*iditate, apoi i-a fcut cumprturile, iar la sf(rit a aruncat-o, ca pe o ,ucat de h(rtie care nu-i mai era de nici un folos "*adare Maestrul a de*enit o ade*rat legend n *ia /e spunea chiar c nsui $umnezeu i-a cerut o dat sfatul) ! $oresc s joc un joc de-a *-ai ascunselea cu umanitatea Mi-am ntre,at ngerii care este cea mai ,un ascunztoare >nii mi-au sugerat s m ascund pe fundul mrii, alii pe *(rful munilor, sau chiar pe lun sau pe soare .u ce mi sugerezi# ! Ascunde-te n inima oamenilor Acesta este ultimul lor n care ei se *or g(ndi s caute7 1-a rspuns Maestrul %on-*iolen :rin sat ,(ntuia un arpe care mucase at(t de muli oameni nc(t nimeni nu mai ndrznea s ias la c(mp Daima Maestrului a crescut enorm dup ce se spune c ar fi con*ins arpele s i de*in discipol i s urmeze disciplina non-*iolenei /tenii i-au dat seama rapid c arpele nu le mai face nici un ru Dericii, ei au aruncat cu pietre n arpe, l-au tras de coad i l-au chinuit n fel i chip 6nit, arpele s-a t(r(t p(n la casa Maestrului, s se pl(ng Maestrul i-a spus) ! :rietene, acum nu le mai produci team oamenilor, iar acesta este un lucru ru ! $ar tu m-ai n*at s practic disciplina non-*iolenei7 ! .e-am n*at s nu mai muti, nu s nu mai s(s(i7 $istracie

3ntre discipoli a iz,ucnit o disput aprins n legtur cu sarcina cea mai dificil) aceea de a scrie ceea ce a re*elat $umnezeu ntr-o scriptur, de a nelege aceast re*elaie sau de a o explica altora, dup ce ai neles-o tu nsui 3ntre,at care este opinia lui, Maestrul a rspuns) ! "u cunosc o sarcin mult mai dificil dec(t acestea trei ! Care# ! Aceea de a * re*ela realitatea *ou, care suntei preocupai numai de prostii7 3ntoarcerea acas ! "xist trei etape n dez*oltarea spiritual a unui om, a spus Maestrul Cea trupeasc, cea spiritual i cea di*in ! -a ce se refer etapa trupeasc, au ntre,at discipolii ! Aceasta este etapa n care omul *ede n copaci copacii, iar n muni munii ! $ar etapa spiritual, la ce se refer# ! 3n aceast etap, omul pri*ete mai profund lucrurile $e aceea, copacii nu mai sunt copaci, iar munii nu mai sunt muni pentru el ! ?i etapa di*in# ! Ah, aceasta este 1luminarea, a chicotit Maestrul C(nd omul atinge iluminarea, copacii rede*in din nou copaci, iar munii muni /terilitate Maestrul nu a*ea nici un fel de preuire pentru discursurile erudite, pe care le numea Aperle de nelepciuneB ! 0ine, dar dac sunt perle, de ce le dispreuieti# --au ntre,at discipolii ! Ai *zut *reodat o perl care crete dac este plantat n pm(nt# Dr grai ! -a ce * folosete toat n*tura i toat aspiraia# Credei c un mgar *a de*eni mai nelept dac triete ntr-o ,i,liotec, sau c un oarece *a de*eni mai sf(nt dac locuiete ntr-o ,iseric# ! Atunci, de ce a*em ne*oie# ! $e o inim ! ?i cum poate fi do,(ndit aceasta# Maestrul n-a *rut s le rspund Ce le mai putea spune# Ce argumente le putea aduce, c(nd ei transformau totul ntr-un su,iect de n*tur sau ntr-un o,iect al de*oiunii# /osire ! "ste uoar sau grea calea ctre iluminare# ! %iciuna, nici alta ! Cum adic# ! :entru c ea nu exist ! Atunci cum poi cltori p(n la aceast destinaie# ! %u cltoreti :ractic, este o cltorie fr distan 3ncetai s mai cltorii i ai ajuns la destinaie "*oluie A doua zi, Maestrul a continuat) ! $in pcate, este mai uor s cltoreti dec(t s te opreti7 $iscipolii l-au ntre,at de ce ! $eoarece, at(ta *reme c(t cltoreti ctre o destinaie, te poi aga de un *is $ac te opreti din mers, tre,uie s te confruni cu realitatea

! $ar cum ne-am putea schim,a dac nu am a*ea *ise sau aspiraii# --au ntre,at discipolii, ncurcai ! Ade*rata schim,are este cea care nu este dorit :ri*ii realitatea n fa i aceast schim,are se *a petrece 1ncontien ! >nde l pot gsi pe $umnezeu# ! "l este chiar n faa ta ! Atunci de ce nu l *d# ! $e ce nu i *ede ,ei*ul casa, dei a ajuns# Mai t(rziu, Maestrul a adugat) ! $escoper ce anume te m,at Ca s *ezi, tre,uie s fii treaz 6esponsa,ilitate Maestrul a plecat la plim,are cu unul din discipoli 3n apropierea unui sat, ei s-au nt(lnit cu @u*ernatorul local, care, crez(nd c i-au ieit n nt(mpinare, le-a spus) ! +ai, nu tre,uia s * deranjai ca s-mi ieii n nt(mpinare ! + nelai, 3nlimea +oastr, ia rspuns discipolul %oi ne plim,m pur i simplu, dar dac am fi tiut c *enii, am fi fcut eforturi chiar mai mari ca s * ieim n nt(mpinare Maestrul nu a spus nimic Mai pe sear, el i s-a adresat discipolului) ! Chiar tre,uia s-i spui c nu i-am ieit n nt(mpinare# %u ai *zut ce st(njenit s-a simit# ! $ar dac nu i-am fi spus ade*rul, nu ne-am fi fcut *ino*ai de nelciune# ! %u l-am fi nelat cu nimic /-ar fi amgit singur Ateism /pre nc(ntarea discipolilor si, Maestrul le-a spus c de ziua lui i dorete o hain nou $iscipolii s-au gr,it s cumpere cele mai fine materiale Croitorul satului a *enit s i ia msura, dup care a promis c i *a face haina ntr-o sptm(n, prin *oia lui $umnezeu /ptm(na a trecut, iar discipolii s-au gr,it la croitor, n timp ce Maestrul i atepta cu ner,dare haina Croitorul le-a spus ns) ! Am fost ne*oit s nt(rzii puin, dar, prin *oia lui $umnezeu, haina *a fi gata m(ine A sosit i a doua zi, dar croitorul a continuat s se scuze) ! 3mi pare ru, nu e gata nc 3ncercai i m(ine, i, prin *oia lui $umnezeu, haina *a fi gata "xasperat, Maestrul le-a spus discipolilor) ! 3ntre,ai-l c(t i *a lua s mi fac haina dac l las deoparte pe $umnezeu :roiecie ! $e ce toat lumea de aici este at(t de fericit, cu excepia mea# ! :entru c ei au n*at s *ad frumuseea i ,untatea pretutindeni, i-a rspuns Maestrul ! $ar eu de ce nu *d frumuseea i ,untatea pretutindeni# ! :entru c nu poi *edea n afar ceea ce nu *ezi nluntrul tu :rioriti :otri*it legendei, $umnezeu i-a trimis un 3nger la Maestru, cu urmtorul mesaj) ! Cere-mi s trieti un milion de ani, i eu i *oi acorda aceast fa*oare :oi s-mi ceri s trieti i un miliard de ani C(t de mult doreti s trieti# ! FG de ani, a rspuns Maestrul, fr ezitare $iscipolii au rmas cu gura cscat

! $ar, 3n*torule, g(ndete-te c(te generaii ar putea profita de nelepciunea ta dac ai tri un milion de ani ! $ac a putea tri un milion de ani, oamenii ar fi tentai mai degra, s afle cum i pot prelungi *iaa dec(t cum s i culti*e nelepciunea Dr efort >nui om care ezita s o apuce pe calea spiritual de teama c nu *a rezista eforturilor i renunrilor pe care le presupune aceasta, Maestrul i-a spus) ! 3n fond, ce efort crezi c este necesar pentru a-i deschide ochii i a *edea# :artea a treia $etaarea ! Ce tre,uie s fac pentru a atinge iluminarea# ! %imic ! $e ce nimic# ! :entru c iluminarea nu poate fi atins fc(nd ce*a; ea se petrece pur i simplu ! Atunci, nseamn c nu poate fi atins niciodat# ! 0a da ! Cum# ! :rin non-aciune ! ?i ce tre,uie s fac ca s ating starea de non-aciune# ! Ce faci atunci c(nd adormi, sau c(nd te trezeti# "xpresie >n scriitor pe teme religioase era interesat de n*turile Maestrului ! Cum poate fi descoperit $umnezeu# Maestrul i-a rspuns sarcastic) ! Al,indu-i inima prin meditaie i tcere, nu nnegrind h(rtia cu tot felul de idei despre $umnezeu Apoi, el s-a ntors ctre discipolii prezeni i le-a spus, nu mai puin ironic) ! /au lud(ndu-* cu n*turile *oastre7 $escoperire ! Ajut-ne s l descoperim pe $umnezeu ! %imeni nu * poate ajuta n aceast pro,lem ! $e ce nu# ! $in acelai moti* pentru care nimeni nu poate ajuta petele s descopere oceanul 6etragere ! Cum a putea s ajut lumea# ! 3neleg(nd-o, a rspuns Maestrul ! ?i cum o pot nelege# ! 3ndeprt(ndu-te de ea ! Atunci, cum a mai putea ajuta umanitatea# ! 3neleg(ndu-te pe tine nsui 6ecepti*itate ! $oresc s n* +rei s-mi fii Maestru# ! %u prea cred c tii cum tre,uie s n*ei, i-a rspuns Maestrul ! M poi n*a cum s n*# ! $ar tu, poi n*a cum s m lai pe mine s-i predau# $iscipolilor uimii, el le-a explicat mai t(rziu)

! :redarea n*turilor nu poate a*ea loc dec(t odat cu n*area 3n*area nu poate a*ea loc dec(t atunci c(nd tu nsui i predai ce*a ie Con*ertire Maestrul le-a spus unor discipoli care doreau s plece ntr-un pelerinaj la locurile sfinte) ! -uai cu *oi aceast ,ucat amar de do*leac %u uitai s o scufundai n toate r(urile sfinte i s o lsai pe toate altarele sacre C(nd discipolii s-au ntors, Maestrul a dispus gtirea ,ucii de do*leac, pentru a o m(nca mpreun, ca aliment sfinit ! Ciudat, a spus el, dup ce a gustat Constat c apa sfinit i altarele sacre nu au ndulcit cu nimic do*leacul Cauzalitate .oat lumea a rmas uimit s-l aud pe Maestru actualiz(ndu-i n*turile) ! +iaa este precum un motor de main Au ateptat cu toii n tcere, tiind c urmeaz o explicaie ! $a, a spus Maestrul, dup mult *reme >n motor de main te ajut s cltoreti ctre nlimi Au urmat alte momente de tcere ! $in pcate, cei mai muli oameni stau n faa mainii, i permit acesteia s calce peste ei, dup care dau *ina pe ea pentru accident Coerciie Maestrul o,inuia s le cear celor care doreau s-i de*in discipoli s i urmreasc scopul cu toat seriozitatea :e de alt parte, i certa pe cei care se extenuau n eforturi spirituale "l dorea de la ei o seriozitate jucu, la fel ca n cazul unui sporti* care particip la un meci sau al unui actor care joac ntr-o pies 3n plus, le mai cerea discipolilor foarte mult r,dare ! Dlorile a cror cretere este forat i pierd parfumul Dructele a cror cretere este forat i pierd gustul, o,inuia s spun el Calcule Maestrul r(dea deseori de cei care se g(ndeau la nesf(rit nainte s se hotrasc s ia o decizie "l le spunea) ! $ac oamenii ar deli,era at(ta la fiecare pas pe care l fac, ei i-ar petrece ntreaga *ia ntr-un singur picior 6e*oluie 3n m(nstire existau reguli, dar Maestrul i a*ertiza ntotdeauna discipolii mpotri*a tiraniei legii ! 5,ediena pstreaz regulile, le spunea el 1u,irea tie ns c(nd s le ncalce 1mitaie $up ce a atins iluminarea, Maestrul a nceput s triasc foarte simplu, cci i plcea acest trai "l r(dea ns de discipolii care triau la fel de simplu ca i el, numai dintr-un spirit de imitaie ! -a ce * folosete s mi copiai comportamentul, dac nu suntei moti*ai# -a ce * folosete s mi copiai moti*aiile, dac * lipsete *iziunea care a stat la ,aza lor# $ar cel mai ,ine l-au neles acetia atunci c(nd le-a spus) ! Credei c o capr poate de*eni un ra,in numai pentru c i las ,ar,a s creasc# /ingurtate >nui discipol care atepta ntotdeauna rspunsuri de la el, Maestrul i-a spus)

! .u ai n tine rspunsurile la toate ntre,rile pe care mi le pui, dar nu tii unde s caui Altdat, i-a spus) ! 3n lumea spiritual nu poi um,la cluzit de lumina lmpii unei alte persoane .u doreti s mi mprumui lampa mea "u a prefera s te n* cum s-i construieti propria lamp 5chelari de cal ! $ac faci din mine singura autoritate dup care te ghidezi < i-a spus Maestrul discipolului, care fcuse ochii mari de uimire < i faci singur ru, cci refuzi s *ezi lucrurile cu propriii ti ochi $up o pauz, a adugat cu ,l(ndee) ! .otodat, mi faci i mie un ru, cci refuzi s m *ezi aa cum sunt >milin Maestrul s-a adresat *izitatorului care se descrisese singur ca fiind un cuttor al Ade*rului) ! $ac ceea ce caui tu este Ade*rul, atunci i tre,uie o calitate mai presus de orice altce*a ! ?tiu, mi tre,uie o aspiraie deplin ! %u, i tre,uie o con*ingere profund a faptului c te poi nela 6eprimare $e c(te*a sptm(ni, Maestrul se afla pe patul de moarte, n com 3ntr-o ,un zi, el a deschis su,it ochii i i-a *zut discipolul preferat la cpt(iul lui ! %u ai prsit nici o clip patul meu, nu-i aa# 1-a spus el cu ,l(ndee ! %u, 3n*torule, nu am putut ! $e ce# ! :entru c tu eti lumina *ieii mele Maestrul a oftat) ! Chiar at(t de mult te-am or,it, fiule, nc(t refuzi s *ezi lumina din tine# "xpansiune Maestrul sttea i l asculta cu cea mai mare atenie pe renumitul economist, n timp ce acesta i explica teoria dez*oltrii economiei mondiale ! Aadar, creterea este singurul criteriu al teoriei economice# --a ntre,at el ! $a, orice cretere este ,un n sine ! 5are nu la fel g(ndete i celula canceroas# A insistat Maestrul Acceptare ! Cum a putea de*eni i eu un om mare, la fel ca tine# ! $e ce *rei s de*ii un om mare# A ntre,at Maestrul / fii un om mi se pare o realizare suficient de mare n sine +iolen Maestrul afirma deseori c *ino*ia este o emoie negati*, care tre,uie e*itat la fel de mult ca un demon 5rice fel de *ino*ie7 ! $ar nu ar tre,ui s se respingem pcatele# --a ntre,at odat un discipol ! Atunci c(nd * simii *ino*ai, *oi nu * ur(i pcatele, ci pe *oi ni* 1rele*ant -a conferina din acea zi, toate ntre,rile pe care le-a pus auditoriul erau legate de *iaa de dincolo de morm(nt Maestrul nu fcea altce*a dec(t r(d, fr s dea nici un rspuns Mai t(rziu, c(nd discipolii l-au ntre,at de ce a fost at(t de e*azi*, el l-a spus)

! %u ai remarcat niciodat c cei care i doresc cel mai tare o *ia de apoi *enic sunt exact cei care nu tiu ce s fac cu actuala *ia# ! $ar la urma urmei, exist sau nu o *ia de apoi# ! "xist o *ia nainte de moarte# Aceasta este ntre,area7 A rspuns enigmatic Maestrul :ro*ocare >n discipol cam lene s-a pl(ns c nu a experimentat niciodat tcerea de care *or,ea at(t de des Maestrul ! .cerea nu apare dec(t la oamenii acti*i, i-a rspuns acesta 1deologie >n grup de acti*iti politici au ncercat odat s-l con*ing pe Maestru c Hideologia lor ar schim,a lumea Maestrul i-a ascultat cu cea mai mare atenie A doua zi, el a spus) ! 5 ideologie este la fel de ,un sau de rea ca i cei care o aplic Credei c dac un milion de lupi ar crea un altfel de sistem juridic, ei ar nceta s mai fie un milion de lupi# Moralitate $iscipolii discutau deseori ntre ei despre chestiunea ,inelui i rului >neori, rspunsurile erau explicite Alteori, era foarte greu s gseti un rspuns $ac asista la asemenea discuii, Maestrul nu lua niciodat parte la ele 3ntr-o zi, discipolii l-au ntre,at direct) ! "ste corect s ucizi pe cine*a care ncearc s te omoare# /au este greit# ! $e unde s tiu eu# A rspuns Maestrul ?ocai, discipolii l-au ntre,at) ! Atunci, cum putem deose,i ,inele de ru# ! C(t timp suntei n *ia, fii a,solut mori fa de *oi ni* 5ricum ai aciona atunci, putei fi siguri c aciunea *oastr este corect Dantezie ! Care este cel mai mare duman al iluminrii# ! .eama ! $e unde se nate teama# ! $in amgire ! Ce este amgirea# ! Atunci c(nd crezi c florile din jurul tu sunt nite erpi otr*itori ! Cum pot atinge iluminarea# ! $eschide-i ochii i pri*ete ! Ce# ! Constat faptul c n jurul tu nu exist nici un arpe Control de la distan >nui discipol sfios, care dorea s capete mai mult ncredere n sine, Maestrul i-a spus) ! .u caui certitudini n ochii celorlali, i apoi crezi c aceasta este ncrederea n sine ! Atunci, nu ar mai tre,ui s c(ntresc opiniile celorlali# ! $impotri* C(ntrete tot ce spun ei, dar nu te lsa controlat de prerile lor ! Cum se poate renuna la acest control# ! Cum se poate renuna la amgire# 1n*estiie ! Cum pot scpa de team# ! Cum poi scpa de acel lucru de care te agi#

! +rei s spui c eu m ag singur de lucrurile de care m tem# %u pot fi de acord ! @(ndete-te la toate acele lucruri de care te protejeaz temerile tale, i atunci *ei fi de acord cu mine7 ?i tot atunci, *ei nelege c(t de mare este ne,unia n care trieti -uciditate ! Cum poate fi o,inut m(ntuirea# :rin aciune, sau prin meditaie# ! %ici prin una, nici prin cealalt M(ntuirea poate fi o,inut prin *edere ! Ce anume tre,uie s *ezi# ! C lanul de aur pe care doreti s-l o,ii se afl deja la g(tul tu C arpele de care te temi at(t de mult nu este altce*a dec(t o funie uitat la sol .rezirea din somn +z(nd c Maestrul se afl ntr-o stare de ,un dispoziie, discipolii s-au gr,it s-l ntre,e) ! :o*estete-ne cu ce te-ai ales de pe urma 1luminrii# Ai de*enit di*in# ! %u ! Ai de*enit un sf(nt# ! %u ! Atunci, ce ai de*enit# ! >n om care s-a trezit din somn $etaare $iscipolii erau foarte intrigai de faptul c Maestrul, care tria o *ia at(t de simpl, nu i condamna deloc adepii ,ogai ! /e nt(mpl, rareori, dar nu este imposi,il ca cine*a s fie ,ogat i sf(nt n acelai timp, le-a spus el ntr-o ,un zi ! Cum este posi,il# ! $e pild, atunci c(nd ,anii au acelai efect asupra inimii omului pe care l are um,ra acelui ,am,us asupra curii $iscipolii s-au ntors i au pri*it um,ra copacului Aceasta mtura curtea odat cu trecerea soarelui, dar fr s clinteasc nici mcar un fir de praf $istincie Maestrul se plim,a cu c(i*a discipoli pe malul unui r(u "l a spus) ! +edei cum se plim, petii ncolo i ncoace, fr s le pese de nimic# -e place foarte mult acest lucru >n strin l-a auzit *or,ind i l-a ntre,at) ! $e unde tii tu ce le place petilor# $oar tu nu eti un pete7 $iscipolii erau c(t pe-aici s-l admonesteze pe strin, con*ini c acesta d do*ad de neo,rzare /ingur Maestrul a z(m,it, recunosc(nd spiritul lipsit de team al celui care dorete s afle ade*rul $e aceea, el i-a rspuns cu ama,ilitate) ! $ar tu, prietene, de unde tii ce tiu eu# $oar tu nu eti una cu mine# $iscipolii au nceput s r(d, con*ini c Maestrul lor d do*ad intenionat de sarcasm %umai strinul a rmas ptruns de profunzimea rspunsului primit "l s-a g(ndit toat ziua la el, dup care a *enit la m(nstire i i-a spus Maestrului) ! :oate c nu eti at(t de diferit de pete, aa cum credeam :oate c nici eu nu sunt at(t de diferit de tine Creaie Maestrul era recunoscut pentru fe,leea pe care o a*ea pentru re*oluionari, chiar cu riscul de a suferi neplceri din partea gu*ernului

C(nd cine*a l-a ntre,at de ce nu se implic acti* ntr-o re*oluie social, el a rspuns cu acest pro*er, misterios) A3n linite, Dr s fac nimic, :rim*ara *ine, ?i iar,a ncepe s creascB :artea a patra :erspecti* Maestrul era ntr-o dispoziie melancolic, iar discipolii au nceput s-i pun ntre,ri ce se nt(mpl --au ntre,at dac s-a simit *reodat deprimat $a, s-a simit, a rspuns el $ar nu era ade*rat c se afla ntr-o stare continu de fericire# 0a da Atunci, care era secretul# Maestrul) ! 1at care este secretul) orice lucru poate fi pri*it ca fiind ,un sau ru, n funcie de opinia pe care i-o faci despre el /eparare 3n*turile Maestrului nu erau pe placul @u*ernatorului, care l-a izgonit din pro*incia sa $iscipolii l-au ntre,at atunci dac nu i se face dor Maestrul a rspuns scurt) ! %u ! $ar este inuman s nu-i fie dor de cas, au protestat ei -a care, Maestrul a ripostat) ! +ei nceta s * mai simii nite exilai atunci c(nd *ei descoperi c patria *oastr este ntreaga creaie /chim,are >n istoric l-a *izitat pe Maestru, gata s nceap o contro*ers ! 5are nu schim, eforturile noastre cursul istoriei umanitii# --a ntre,at el ! 0a da, i-a rspuns Maestrul ! ?i oare nu au schim,at acti*itile noastre ntregul pm(nt# ! Cu siguran ! Atunci de ce susii c eforturile oamenilor nu au aproape nici un fel de consecine# ! $eoarece chiar i atunci c(nd *(ntul nu mai ,ate, frunzele continu s cad 6ecunoatere C(nd Maestrul a m,tr(nit i a nceput s se simt din ce n ce mai ,olna*, discipolii l-au implorat s nu moar Maestrul le-a rspuns) ! $ac eu nu *oi pleca, cum *ei ajunge *oi s *edei# ! Ce anume nu *edem atunci c(nd tu eti printre noi# --au ntre,at ei, nedumerii Maestrul nu a dorit ns s le rspund C(nd moartea sa a de*enit iminent, discipolii l-au ntre,at din nou) ! Ce anume *om *edea atunci c(nd tu nu *ei mai fi printre noi# Cu un licr amuzat n ochi, Maestrul le-a rspuns) ! .oat *iaa nu am fcut dec(t s stau pe malul r(ului i s * indic direcia n care se afl acesta /per ca dup ce eu nu *oi mai fi, s o,ser*ai n sf(rit r(ul +iziune $iscipolii erau ad(ncii ntr-o con*ersaie aprins pe tema cauzei care pro*oac suferina uman >nul dintre ei i-a dat cu prerea c aceasta este egoismul Altul i-a rspuns c este *or,a de amgire >n al treilea, c ade*rata cauz este incapacitatea de a face distincia ntre ceea ce este real i ceea ce este C(nd au ajuns n sf(rit la Maestru, acesta a rspuns)

! 3ntreaga suferin se nate din incapacitatea omului de a sta linitit i singur Autonomie Maestrului nu prea s-i pese prea mult de ceea ce credeau alii despre el C(nd discipolii l-au ntre,at cum a reuit s ating acest grad de li,ertate interioar, el a r(s i le-a rspuns) ! :(n la *(rsta de IG de ani nu mi-a psat de ceea ce credeau oamenii despre mine $up *(rsta de IG de ani, am de*enit extrem de preocupat de ceea ce g(ndesc *ecinii despre mine :e la *(rsta de &G de ani, mi-am dat seama c acetia nu se g(ndesc aproape deloc la mine 1munitate /pre surpriza tuturor, Maestrul nu prea deloc entuziasmat de educaia religioas dat tinerilor 3ntre,at de ce, el a rspuns) ! $ac le inoculai tot felul de idei n cap atunci c(nd sunt tineri, c(nd *or crete *or de*eni incapa,ili s surprind realitatea Autenticitate Maestrul nu s-a lsat niciodat impresionat de diplome sau de calificri "l pri*ea ntotdeauna omul, nu certificatul adus de acesta 3ntr-o zi, el le-a spus discipolilor) ! $ac ai urechi i poi auzi cum c(nt o pasre, este inutil s-i mai ceri referine legate de coala pe care a urmat-o :rejudeci ! %imic nu este ,un sau ru Delul n care g(ndii *oi face ca ce*a s par ,un sau ru, le-a spus o dat Maestrul discipolilor si 6ugat s explice ce *rea s spun, el a adugat) ! >n ,r,at a postit cu ,ucurie timp de apte zile, din moti*e religioase Altul a murit de foame, urm(nd aceeai diet Corectitudine Maestrul i ndrgea sincer pe oamenii simpli, dar era foarte precaut c(nd nt(lnea persoane con*inse de *irtuile lor C(nd un discipol l-a ntre,at ce fel de fat s-i aleag pentru a se cstori cu ea, el i-a rspuns) ! Ai grij s nu dai peste *reo sf(nt7 ! $e ce nu# ! :entru c este cea mai sigur cale pentru a de*eni martir, i-a rspuns amuzat Maestrul "ntuziasm >nei femei care se pl(ngea c ,ogia nu a fcut-o mai fericit, Maestrul i-a spus) ! +or,eti de parc ,ogia i luxul ar fi ingredientele fericirii $raga mea, ca s fi cu ade*rat fericit, ai ne*oie de ce*a care s te entuziasmeze cu ade*rat .otalitarism /pre consternarea discipolilor si, Maestrul i-a spus odat unui episcop c oamenii religioi au o tendin natural ctre cruzime ! $e ce# --au ntre,at discipolii dup plecarea episcopului ! $eoarece ei sacrific prea uor oamenii de dragul unor idealuri Altruism >n om de afaceri influent s-a adresat odat Maestrului) ! Ce profesie ai# ! %iciuna, i-a rspuns detaat Maestrul ! Ja, ha7 Asta nu nseamn lene# ! +ai, nu7 $e regul, lenea este *iciul oamenilor foarte acti*i

Mai t(rziu, Maestrul le-a spus discipolilor) ! %u facei nimic, i toate lucrurile se *or face prin *oi A nu face nimic presupune un mare efort 3ncercai 3nelepciune Maestrul era nc(ntat atunci c(nd oamenii i recunoteau cu modestie propria ignoran ! 3nelepciunea are tendina s creasc direct proporional cu recunoaterea propriei ignorane, a afirmat el 6ugat s ofere mai multe explicaii, el a adugat) ! Atunci c(nd *ei ajunge s nelegei c nu suntei la fel de nelepi astzi pe c(t credeai ieri, *ei fi deja mai nelepi 1u,ire >n cuplu de tineri cstorii l-a ntre,at pe Maestru) ! Ce tre,uie s facem pentru ca iu,irea noastr s dureze o *enicie# ! / iu,ii mpreun toate celelalte lucruri 0ogie ! Cum poate ajuta spiritualitatea un om de lume, ca mine# A ntre,at omul de afaceri# ! .e *a ajuta s ai mai mult, i-a rspuns Maestrul ! 3n ce fel# ! 3n*(ndu-te s doreti mai puin 0eatitudine >n ,roKer a pierdut o a*ere la ,urs %efericit, el a *enit la m(nstire, n cutarea linitii interioare, dar era prea agitat pentru a putea medita $up plecarea lui, Maestrul nu a a*ut dec(t un singur comentariu de fcut) ! Cei care dorm pe podea nu pot cdea din pat >ni*ersalitate $e regul, Maestrul nu-i ncuraja pe oameni s rm(n la m(nstire ! Ca s profii de pe urma crilor nu tre,uie s trieti ntr-o ,i,liotec, o,inuia s le spun el Alteori, le *or,ea chiar mai direct) ! :oi s citeti o carte fr s peti niciodat ntr-o ,i,liotec -a fel, poi practica spiritualitatea fr s calci niciodat ntr-un templu Curgere C(nd i-au dat seama c Maestrul lor nu mai are mult i *a muri, discipolii su s-au ntristat foarte tare Maestrul le-a spus ns z(m,ind) ! %u nelegei c cea care d farmec *ieii este moartea# ! %u Am prefera s nu te stingi niciodat ! .ot ceea ce este cu ade*rat *iu tre,uie s moar :ri*ii florile) numai florile din plastic nu mor niciodat A*entur .ema conferinei de astzi a Maestrului era +iaa "l a nceput s po*esteasc despre un pilot care transporta muncitori din China n 0irmania, n timpul celui de-al $oilea 6z,oi Mondial, pentru a lucra n jungl 2,orul era lung i plictisitor, aa c muncitorii s-au g(ndit s joace un joc de noroc Cum nu a*eau ,ani, i-au propus s pun drept miz chiar *ieile lor) cel care pierdea tre,uia s sar din a*ion fr paraut7 ! Ce groaznic7 Au spus discipolii, indignai ! " drept, a rspuns Maestrul, dar jocul de*enea astfel mult mai palpitant Mai t(rziu, el a adugat)

! %iciodat nu trieti mai plenar dec(t atunci c(nd i pui drept miz a jocului propria *ia Mortalitate C(nd un discipol l-a implorat s-i ofere cunoaterea, Maestrul a rspuns) ! 1at ce tehnic i recomand) nchide ochii i *izualizeaz urmtoarea imagine) tu i tot restul creaiei * pr,uii ntr-o prpastie fr fund $e fiecare dat c(nd ntinzi m(na ca s te prinzi de ce*a, i dai seama c i el cade, la fel ca tine $iscipolul a ncercat tehnica $e atunci, nu a mai fost niciodat acelai "li,erare ! Cum pot atinge eli,erarea# ! Afl mai nt(i cine te-a nlnuit, i-a spus Maestrul $up o sptm(n, discipolul s-a ntors) ! %imeni nu m-a nlnuit ! Atunci de ce doreti s fii eli,erat# 3n acest moment, discipolul a trit n mod spontan iluminarea i a de*enit li,er -imitare Maestrul era foarte ama,il cu profesorii uni*ersitari care l *izitau, dar nu le rspundea niciodat la ntre,ri i nu se lsa atras n speculaiile lor teologice +z(nd c discipolii si se minuneaz n faa acestui comportament, el a spus) ! Cum poi *or,i despre ocean cu o ,roasc ascuns ntr-o f(nt(n# Cum poi *or,i despre di*in cu oamenii limitai de propriile lor con*ingeri# 1mplicare $ei era ama,il cu toi discipolii su, Maestrul nu-i putea ascunde preferina fa de cei care triau n lume < adic fa de cei cstorii, fa de negustori, fermieri, etc ! :rin comparaie cu cei care triau la m(nstire 3ntre,at de ce, el a rspuns) ! /piritualitatea practicat ntr-o stare acti* este infinit superioar celei practicate ntr-o stare de izolare %atura >n confereniar explica odat cum o mic parte din totalitatea sumelor cheltuite pe armament ar putea rezol*a toate pro,lemele materiale cu care se confrunt umanitatea $up conferin, reacia natural a discipolilor a fost s ntre,e) ! $e ce sunt oamenii at(t de proti# ! $eoarece, a rspuns cu gra*itate Maestrul, ei au n*at s citeasc n crile tiprite, uit(nd arta de a citi crile netiprite ! $-ne un exemplu de carte netiprit $ar Maestrul a refuzat s dea un asemenea exemplu 3ntr-o zi, *z(nd insistenele lor, el le-a spus) ! C(ntecele psrilor, zumzetul insectelor, toate acestea clameaz cu *oce tare Ade*rul Dlorile i firele de iar, * arat calea Ascultai7 :ri*ii7 Acesta este modul corect de a citi7 Cerul >nui discipol o,sedat de *iaa de dup moarte, Maestrul i-a spus) ! $e ce pierzi at(ta timp inutil g(ndindu-te la *iaa de apoi# ! $ar este posi,il s trieti altfel# ! $a ! Cum# ! .rind n cer chiar aici i acum

! ?i unde este acest cer# ! "ste aici i acum :rezen C(nd discipolii i-au cerut un model de spiritualitate pe care s-l urmeze, tot ce le-a spus Maestrul a fost) ! ?t7 Ascultai7 C(nd s-a lsat tcerea, toat lumea ascult(nd zgomotele care se auzeau din noapte, n afara m(nstirii, Maestrul a nceput s recite cu *oce optit ,inecunoscutul haiKKu) A@reierul c(nt despre moartea prematur, fr s-i peseB 6ealizare ! Ce i-a adus n plus 1luminarea# ! 0ucuria ! ?i ce este 0ucuria# ! 6ealizarea c orice ai pierde, nu pierzi de fapt dec(t o jucrie Ade*rul Maestrul o,inuia s repete deseori c sfinenia este mai puin legat de ceea ce face cine*a, c(t de ceea ce permite el s se petreac C(nd un grup de discipoli i-a exprimat nedumerirea, el a adugat urmtoarea explicaie) AA fost odat un dragon cu un singur picior "l s-a adresat unui miriapod) ! Cum reueti s-i miti toate acele picioare# "u de-a,ia reuesc s mi controlez acest unic picior ! Ca s fiu sincer, i-a rspuns miriapodul, eu nu le controlez delocB 2gomot 3n fiecare zi, Maestrul era literalmente sufocat cu ntre,ri, la care rspundea de fiecare dat, fie serios, fie jucu, fie cu ,l(ndee, fie cu fermitate -a fiecare edin, un singur discipol rm(nea complet tcut C(nd cine*a l-a ntre,at de ce, el a rspuns) ! A,ia aud ce spune M distrage prea tare tcerea lui :artea a cincea @(ndire ! $e ce eti at(t de preocupat mpotri*a g(ndirii# --a ntre,at filosoful @(ndirea este singurul instrument de care dispunem pentru organizarea acestei lumi ! "ste ade*rat $ar ea o organizeaz at(t de ,ine, nc(t nimeni nu o mai poate *edea Mai t(rziu, Maestrul le-a explicat discipolilor) ! >n g(nd este la fel ca un ecran, nu ca o oglind $in cauza g(ndurilor, *oi trii n*luii n ele, incapa,ili s atingei sau s percepei 6ealitatea 6e*elaie Clugrii dintr-o m(nstire n*ecinat i-au cerut Maestrului ajutorul pentru a regla o disput >nii dintre ei auziser c Maestrul ar a*ea o metod garantat, care poate readuce iu,irea i armonia n orice grup "l le-a re*elat aceast metod) ! $e fiecare dat c(nd * aflai mpreun cu altcine*a sau c(nd * g(ndii la altcine*a, spunei-* n sinea *oastr) A"u mor, i aceast persoan moare i eaB >rmrii s trii efecti* realitatea acestor cu*inte $ac *ei fi de acord cu toii s practicai aceast metod, *ei constata c orice ranchiun dispare i c armonia se *a reinstaura din nou printre *oi $up ce a spus aceste cu*inte, el s-a ntors i a plecat 0un*oin

>n negustor a *enit la Maestru foarte tul,urat ca s-i spun c peste drum s-a deschis un magazin uria al unui mare lan comercial, care l *a aduce rapid n stare de faliment Damilia lui motenise micuul su magazin timp de un secol, iar el l *a pierde, i n plus, nu tia s fac nimic altce*a Maestrul i-a rspuns) ! $ac te temi de proprietarul marelui lan de magazine, l *ei ur, iar aceasta este o pierdere mult mai mare pentru tine ! Ce pot s fac# A ntre,at negustorul, disperat ! 3n fiecare diminea, iei n faa magazinului tu i ,inecu*(nteaz-l, ur(ndu-i prosperitate Apoi, ntoarce-te ctre magazinul concurent i ,inecu*(nteaz-l i pe el ! Cum# /-mi ,inecu*(ntez ri*alul, pe cel care m *a distruge# ! 5rice ,inecu*(ntare adresat lui se *a ntoarce nmiit asupra ta 5rice ru i *ei dori te *a distruge pe tine $up ase luni, negustorul s-a ntors la Maestru i i-a spus c aa cum se temuse, a fost ne*oit s i nchid magazinul, dar ntre timp a fost numit director la magazinul de peste drum i c afacerile i mergeau mai ,ine dec(t i-au mers *reodat ca proprietar :cat >na din cele mai deconcertante, dar i din cele mai nc(nttoare n*turi ale Maestrului era aceasta) A$umnezeu este mai apropiat de pctoi dec(t de sfiniB 1at cum explica el aceast n*tur) A$umnezeu st n ceruri i ine fiecare om cu o sfoar 5ri de c(te ori pctuii, *oi tiai aceast sfoar, dar $umnezeu o leag la loc, fc(nd un nod 3n acest fel, sfoara se scurteaz puin, iar *oi ajungei ce*a mai aproape de el +oi continuai s tiai sfoara prin pcatele *oastre, i cu fiecare nod, de*enii din ce n ce mai apropiai de elB +indecare Maestrul s-a adresat unei persoane ,olna*e, care a *enit la el pentru ajutor) ! $oreti cu ade*rat s te *indeci# ! $ac nu a fi dorit, m-a mai fi deranjat oare s *in la tine# ! $esigur Doarte muli oameni *in ! $e ce# ! "i nu *in ca s se *indece .ratamentul este dureros "i *in ca s primeasc o alinare Mai t(rziu, el a adugat, n faa discipolilor) ! Cei care doresc s se *indece, dar fr s suporte nici un fel de durere, sunt la fel ca cei care doresc progresul, dar fr schim,are $octrin Maestrul s-a adresat astfel unui *izitator care susinea c nu simte ne*oia s mai caute Ade*rul, cci l-a descoperit n con*ingerile religiei sale) ! A fost odat un student care nu a de*enit niciodat un matematician, deoarece credea or,ete n rspunsurile de la sf(ritul culegerii sale de pro,leme ?i culmea7 6spunsurile erau corecte7 Credin Maestrul l-a citat pe Aristotel) ! 3n cutarea ade*rului, este firesc, i chiar necesar, ca noi s renunm la tot ce ne este mai drag "l a nlocuit ns cu*(ntul Aade*rB cu A$umnezeuB Mai t(rziu, un discipol l-a ntre,at) ! "u m aflu n cutarea lui $umnezeu i m simt pregtit s renun la tot) la a*ere, la prieteni, la familie, la ar, chiar i la *ia -a ce altce*a a mai putea renuna#

Calm, Maestrul i-a rspuns) ! -a con*ingerile tale despre $umnezeu 3ntristat, discipolul a plecat, cci credea cu trie n con*ingerile sale "l se temea de AignoranB mai ru dec(t de moarte %on-instruire ! Ce pred Maestrul *ostru# A ntre,at un *izitator ! %imic, a rspuns discipolul ! Atunci, de ce ine conferine# ! "l nu face dec(t s ne arate calea %u ne pred nimic +izitatorul nu a neles mare lucru din aceste cu*inte, aa c discipolul a ncercat s-i explice mai clar) ! $ac Maestrul ar dori s ne predea ce*a, noi am transforma n*turile sale n con*ingeri :e Maestru nu-l intereseaz ce credem, ci numai ce *edem 5rigini "ra ziua de natere a discipolei ! Ce cadou doreti de ziua ta# --a ntre,at Maestrul ! Ce*a care s-mi aduc iluminarea, a rspuns discipola Maestrul a z(m,it) ! /pune-mi, draga mea, c(nd ai *enit pe lume, te-ai nscut n ea ca o stea co,or(t din cer, sau ai co,or(t din cer precum frunza unui copac# Data s-a g(ndit toat ziua la ciudata ntre,are a Maestrului C(nd a gsit rspunsul, ea a trit spontan iluminarea "xpunere 3ntr-o zi, Maestrul a ntre,at) ! Care este, dup prerea *oastr, cea mai important dintre toate ntre,rile religioase# A primit multe rspunsuri) ! "xist $umnezeu# ! Cine este $umnezeu# ! Care este calea ctre $umnezeu# ! "xist *ia dup moarte# ! %u, a spus Maestrul Cea mai important ntre,are este aceasta) cine sunt eu# $iscipolii au neles ce*a mai clar ce dorea s spun atunci c(nd l-au auzit spun(ndu-i unui predicator) ! $eci, potri*it opiniei dumnea*oastr, atunci c(nd *ei muri, sufletul dumnea*oastr *a ajunge n cer# ! $a ! 1ar corpul dumnea*oastr *a rm(ne n morm(nt# ! "*ident ! ?i atunci, dac nu * deranjeaz ntre,area, dumnea*oastr unde *ei fi# 1dentificare ! $oresc s-l *d pe $umnezeu ! 3l pri*eti chiar acum, i-a spus Maestrul ! Atunci, de ce nu l *d# ! $e ce nu se *ede ochiul pe sine# Mai t(rziu, Maestrul a explicat) ! -a fel cum nu poi s-i ceri unui cuit s se taie pe sine sau unui dinte s se mute pe sine, nu poi s-i ceri lui $umnezeu s se re*eleze pe sine

3nelegere ! Diecare cu*(nt, fiecare imagine pe care o folosim pentru $umnezeu mai degra, l distorsioneaz pe acesta dec(t l descrie ! Atunci cum se poate *or,i despre $umnezeu# ! :rin tcere ! $ar tu de ce *or,eti n cu*inte# -a care, Maestrul a nceput s r(d n hohote) ! $ragul meu, atunci c(nd *or,esc, nu tre,uie s-mi asculi cu*intele Ascult-mi tcerea /emnificaie Cltorul i-a spus unuia dintre discipoli) ! Am *enit de la mare distan ca s ascult cu*intele Maestrului, dar ele mi se par destul de o,inuite ! %u-i mai asculta cu*intele Ascult-i mesajul ! Cum se poate face aa ce*a# ! 1a una din frazele pe care le rostete /cutur-o ,ine, p(n c(nd toate cu*intele cad .e asigur c ceea ce *a rm(ne i *a pune inima pe jar @oliciune >neori, n m(nstire *enea un puhoi de *izitatori glgioi, iar linitea o,inuit disprea Acest lucru prea s-i supere pe discipoli, dar nu i pe Maestru, care arta la fel de senin n mijlocul zgomotului ca i n tcere "l le-a spus ntr-o ,un zi discipolilor care protestau) ! .cerea nu este a,sena sunetului, ci a,sena eului /er*iciu .oat lumea tia c Maestrul prefer aciunea retragerii n izolare "l insista ns mereu asupra aciunii AiluminateB $iscipolii nu prea nelegeau ce *rea s spun el prin aciune AiluminatB "ra *or,a oare de aciunea ,ine intenionat# ! +ai, nu, le-a rspuns Maestrul @(ndii-* c(t de ,ine intenionat este maimua care scoate un pete din ap pentru a-l sal*a de la nec7 Diina ! Ce tre,uie s fac pentru a atinge starea de sfinenie# A ntre,at un *izitator ! >rmeaz-i inima, i-a rspuns Maestrul 6spunsul i-a plcut *izitatorului 3nainte de a pleca, Maestrul a mai adugat ce*a, n oapt) ! Ca s-i poi urma inima, *ei a*ea ne*oie de foarte mult putere Cele,rare ! Ce-mi poate oferi mie spiritualitatea# --a ntre,at un alcoolic pe Maestru ! 5 ,eie fr alcool, i-a rspuns acesta Aparene Maestrul ironiza tot ceea ce friza senzaionalul ! $i*inul, o,inuia el s spun, nu poate fi descoperit dec(t n lucrurile o,inuite /e spune c el s-a adresat astfel unui discipol care practica anumite forme extreme de ascez, care preau de-a dreptul ,izare) ! /finenia este ce*a misterios) cu c(t este mai mare, cu at(t este mai puin remarcat /finenie

Maestrul i-a spus unui preot care repeta mereu fraza) A%oi tre,uie s-l aducem pe $umnezeu n *iaa noastrB) ! $umnezeu se afl deja acolo /copul nostru este s ne dm seama de acest lucru :rietenie ! Ce tre,uie s fac pentru a-mi iu,i aproapele# ! 3nceteaz s te mai urti pe tine nsui $iscipolul s-a g(ndit mult *reme la aceste cu*inte, dup care s-a ntors i i-a spus Maestrului) ! 0ine, dar eu m iu,esc foarte mult pe mine, cci sunt egoist i centrat n mine nsumi Cum pot scpa de acest lucru# ! 3mprietenete-te cu tine nsui, iar sinele tu *a fi mulumit i i *a eli,era iu,irea pentru semeni Afirmaie 5 femeie foarte ndurerat din cauza morii fiului ei a *enit la Maestru, pentru a gsi alinare "l a ascultat-o cu r,dare, ls(nd-o s se descarce, dup care i-a spus cu ,l(ndee) ! $raga mea, eu nu-i pot terge lacrimile .ot ce pot face este s te ajut s pl(ngi cu lacrimi sacre $eschidere >n cuplu disperat i s-a pl(ns Maestrului c fiul lor a renunat la tradiiile religioase ale familiei i s-a autodeclarat li,er cugettor Maestrul le-a spus celor doi) ! %u * temei $ac ,iatul g(ndete cu ade*rat cu mintea lui, se *a st(rni un +(nt :uternic care l *a duce la ade*rata sa cas Constr(ngere +z(nd c(t de speriat este *izitatorul, Maestrul l-a ntre,at) ! $e ce eti at(t de speriat# ! $e faptul c a putea s nu ating M(ntuirea ! $ar ce anume este M(ntuirea# ! MoKsha "li,erarea -i,ertatea Maestrul a nceput s r(d cu lacrimi n ochi, dup care a spus) ! $eci, eti silit s fii li,er# .e simi constr(ns s te eli,erezi# 1nstantaneu, *izitatorul s-a relaxat $e atunci, nu i-a mai fost team niciodat /rcire C(nd la Maestru a *enit un *izitator dintr-o ar ndeprtat, acesta l-a ntre,at) ! Ce anume caui# ! 1luminarea ! .u ai propria ta cas, n care exist at(tea comori $e ce le caui n alt parte# ! >nde este casa mea, plin de comori# ! "a este chiar aceast aspiraie, care te-a m(nat p(n aici 3n acea clip, *izitatorul a cunoscut iluminarea Ani mai t(rziu, el a continuat s le spun prietenilor si) ! $eschidei-* propria cas i ,ucurai-* de comorile *oastre /u*eranitate $iscipolii cutau 1luminarea, dar nu tiau ce nsemna aceasta i cum ar putea s o o,in Maestrul le-a spus) ! "a nu poate fi atins %u este ce*a pe care s poi pune m(na +z(nd tristeea din ochii discipolilor, el a adugat) ! %u * temei, cci nici nu o putei pierde

Chiar i astzi, discipolii continu s caute acel lucru pe care nu l poi atinge, dar nici nu l poi pierde Cu*inte $iscipolii erau a,sor,ii ntr-o discuie despre un *erset al lui -ao .se) ACei care tiu, nu spun; cei care spun, nu tiuB C(nd a intrat Maestrul, ei l-au ntre,at la ce se refer aceste cu*inte ! Care dintre *oi cunoate parfumul unui trandafir# 1-a ntre,at Maestrul ! .oi ! 0ine, descriei-mi acest parfum n cu*inte %imeni nu a putut face ns acest lucru $isciplin $iscipolii doreau s tie ce fel de meditaie practic Maestrul dimineaa, n grdin "l lea rspuns) ! $ac pri*esc cu atenie, pot *edea tufiul de trandafiri nflorii ! $e ce tre,uie s pri*eti cu atenie tufiul de trandafiri, ca s-l *ezi# $oar i noi l *edem ! +oi nu *edei trandafirii, ci numai percepia *oastr legat de ei Moderaie Maestrul nu nceta s-i descurajeze discipolii s depind de el, pentru a nu-i ,loca astfel contactul cu /ursa lor interioar 3ntr-o zi, le-a spus) ! "xist trei lucruri care de*in duntoare dac te apropii prea mult de ele, inutile dac te ndeprtezi prea tare de ele, i fa de care cel mai ,ine este s pstrezi o distan medie) focul, gu*ernul i Maestrul Contradicie ! Ce tre,uie s fac pentru a-l cunoate pe $umnezeu# ! Ca s-l cunoti pe $umnezeu, exist dou lucruri pe care tre,uie s le cunoti :rimul este urmtorul) toate eforturile de a-l cunoate sunt inutile ! ?i cel de-al doilea# ! .re,uie s acionezi ca i cum nu ai cunoate prima condiie "xperien Con*ins de experiena mistic a Maestrului, rectorul unei uni*ersiti de prestigiu i-a propus s-l con*ing s de*in eful catedrei de teologie 3n acest scop, el l-a a,ordat pe unul dintre discipolii Maestrului i i-a po*estit intenia sa $iscipolul i-a rspuns) ! Maestrul insist asupra faptului c tre,uie s fii iluminat, nu s po*esteti despre experiena ta ! $ar cu ce-l mpiedic acest lucru s de*in eful catedrei de teologie# ! "ste acelai lucru cu propunerea adresat unui elefant de a de*eni eful catedrei de zoologie :artea a asea :u,licitate Cu greu puteai o,ser*a ce*a neo,inuit la Maestru, dac nu a*eai pri*irea extrem de ascuit "l putea fi nspim(ntat sau ntristat, dac circumstanele o cereau :utea r(de, pl(nge sau face crize de furie 3i plcea o mas ,un, nu a*ea nimic mpotri*a unui phrel sau dou, i nu ezita s-i ntoarc pri*irea dup o femeie mai nurlie C(nd un *izitator s-a pl(ns c Maestrul nu este un om Asf(ntB, unul din discipoli i-a rspuns) ! >na este ca omul s fie sf(nt, i cu totul altce*a ca el s i par ie sf(nt

1dolatrie Maestrul nu nceta niciodat s-i a*ertizeze discipolii n legtur cu pericolele religiei -ui i plcea s repete po*estea acelui profet care alerga pe strzi cu o tor aprins n m(n, amenin(ndu-i pe oameni c *a da foc la templu, pentru ca ei s fie mai preocupai de $umnezeu dec(t de templu $up care aduga) ! 3ntr-o ,un zi, o s iau eu nsumi o tor aprins i *oi da foc at(t templului c(t i lui $umnezeu7 Culti*are >n cltor aflat n cutarea di*inului l-a ntre,at pe Maestru cum s fac s disting un profet ade*rat de unul fals atunci c(nd se *a ntoarce n ara sa 1at ce i-a rspuns Maestrul ! >n maestru ade*rat ofer practici >nul fals ofer teorii ! $ar cum pot face diferena ntre o practic ,un i una greit# ! -a fel cum fermierul i d seama dac ceea ce a culti*at *a crete sau nu .ranzien Maestrul fcea alergie la oamenii care i prelungeau prea mult ederea la m(nstire Mai de*reme sau mai t(rziu, fiecare discipol tre,uia s asculte cu*intele de care se temea) ! A sosit timpul s-i iei rmas ,un $ac nu *ei pleca, /piritul nu *a *eni la tine Cine era acest AspiritB, a dorit s afle unul din discipoli Maestrul i-a rspuns) ! Apa rm(ne *ie i li,er atunci c(nd curge .u *ei rm(ne *iu i li,er numai dac *ei merge mai departe $ac nu te *ei despri de mine, *ei stagna i *ei muri < Cci *ei fi contaminat %on-experiena Asist(nd la o discuie despre experimentarea direct a lui $umnezeu, Maestrul a spus) ! C(nd $umnezeu este experimentat, eul dispare Cine mai rm(ne atunci ca s fac experiena# ! /e poate spune atunci c existena lui $umnezeu este o non-experien# ! "ste ca somnul, a rspuns Maestrul "xperiena somnului nu poate fi cunoscut dec(t dup ce somnul s-a ncheiat 3ng(mfare Maestrul a relatat odat po*estea unui *as antic, considerat nepreuit, care *alora o a*ere la o licitaie pu,lic +asul fusese folosit mult *reme de un ceretor care nu i cunotea *aloarea i care a murit fr un ,an, alturi de *asul n care i aduna donaiile trectorilor C(nd un discipol l-a ntre,at pe Maestru ce semnifica *asul, el a rspuns) ! /inele *ostru7 6ugat s explice, el a adugat) ! .oat atenia *oastr este focalizat asupra cunoaterii pe care o adunai din cri i de la maetri, i care nu *aloreaz dec(t c(i*a gologani Ai face mai ,ine s * concentrai asupra *asului n care adunai aceast cunoatere Minunare /e spunea despre Jaji care tria la marginea oraului c fcea miracole $e aceea, casa sa era un centru de pelerinaj pentru tot felul de oameni ,olna*i Maestrul, despre care toat lumea tia c nu este interesat de miracole, nu rspundea niciodat la ntre,rile referitoare la Jaji 3ntre,at odat negru pe al, de ce se opune miracolelor, el a rspuns) ! Cum m-a putea opune acelor lucruri pe care le *d n fiecare clip n faa ochilor mei#

$ecepie ! Cum putem face distincia ntre un mistic ade*rat i unul fals# --au ntre,at pe Maestru discipolii, care erau extrem de interesai n tot ce este ocult ! Cum putei distinge ntre cel care doarme cu ade*rat i cel care se preface c doarme# -e-a rspuns el ! "ste imposi,il %umai cel care doarme tie c(nd se preface Maestrul a z(m,it Mai t(rziu, le-a spus discipolilor) ! Cel care se preface c doarme i poate pcli pe alii, dar nu i pe sine $in pcate, falii mistici i pot pcli deopotri* pe cei din jur i pe ei nii "schi*are >n cltor a relatat po*estea sf(ntului care, dorind s i *iziteze un prieten aflat pe patul de moarte, dar tem(ndu-se s cltoreasc noaptea, i-a spus soarelui) A3n numele lui $umnezeu, rm(i pe cer p(n c(nd *oi ajunge n satul prietenului meuB /oarele s-a oprit pe cer, iar sf(ntul a putut cltori p(n n satul respecti* Maestrul a z(m,it) ! %u ar fi fost mai simplu ca sf(ntul respecti* s-i n*ing teama de a cltori noaptea# Eudecat ! Cum i pot ierta pe alii# ! $ac nu i-ai condamna, nu ai mai a*ea de ce s-i ieri /enintate ! "xist modaliti prin care ne putem ntri puterea spiritual# ! Doarte multe ! $-ne una ! Aflai c(t de des * pierdei controlul ntr-o singur zi Agitaie Maestrul insista ntotdeauna c noi tre,uie s n*m singuri i s nu depindem de o autoritate strin "*ident, exist i limite la acest principiu, ca de pild n cazul acelui t(nr care a dorit s ncerce droguri pentru a tri o experien spiritual, Aasum(ndu-i riscul, cci nimeni nu poate n*a dec(t prin ncercare i eroareB Asta l-a fcut pe Maestru s po*esteasc *echea para,ol a cuiului i a uru,ului ! %u exist dec(t o singur modalitate s afli dac pentru a fixa o sc(ndur ai ne*oie de un cui sau de un uru, 0ate cuiul n ea $ac sc(ndura se despic, nseamn c ar fi fost mai indicat uru,ul %e,unie 5ri de c(te ori era ntre,at cum s-a produs iluminarea n cazul su, Maestrul refuza s *or,easc, dei discipolii si au ncercat prin toate mijloacele s l trag de lim, /ingura informaie pe care o deineau ei era c atunci c(nd propriul su fiu l-a ntre,at ce a simit c(nd a trit iluminarea, el a rspuns) AAm nne,unitB C(nd ,iatul l-a ntre,at de ce, Maestrul a rspuns) ! "i ,ine, fiule, m-am simit ca i cum a fi fcut nite eforturi uriae pentru a intra ntr-o cas urc(ndu-m pe o fr(nghie i sprg(nd o fereastr, numai ca s descopr n final c ua era larg deschis $ez*oltare >nui discipol care se pl(ngea de propriile sale limite, Maestrul i-a spus) ! "ti ntr-ade*r limitat $ar nu ai remarcat faptul c astzi poi face lucruri pe care acum =& ani nu le puteai face# Ce anume s-a schim,at#

! /-au schim,at a,ilitile mele ! %u, tu te-ai schim,at ! %u este acelai lucru# ! %u %u eti ceea ce crezi c eti C(nd g(ndirea ta s-a schim,at, te-ai schim,at i tu /uperficialitate 3ntr-o zi, un ziarist l-a rugat pe Maestru s numeasc un lucru care caracterizeaz lumea modern Maestrul i-a rspuns fr ezitare) ! Cu fiecare zi care trece, oamenii tiu tot mai multe despre cosmos i tot mai puine despre ei nii Cu o alt ocazie, c(nd un astronom l-a nne,unit *or,indu-i despre minunile astronomiei moderne, el i-a spus ,rusc) ! 3ntre toate milioanele de o,iecte ciudate din uni*ers < toi aceti cuasari i pulsari, toate aceste guri negre < cel mai ciudat este cu siguran sinele7 A,andonare ! Care este actul suprem pe care l poate realiza cine*a# ! / stea n meditaie ! 5are nu conduce acest lucru la inaciune# ! "l chiar este inaciune ! 3nseamn atunci c aciunea este inferioar# ! 1naciunea d *ia aciunilor Dr ea, orice aciune este moart Creati*itate ! Care este actul suprem pe care l poate realiza cine*a# ! / stea n meditaie ! $ar Maestrul nsui st foarte rar n meditaie "l face tot felul de tre,uri, acas, la c(mp, ine conferine i primete oaspei 3n ultima *reme a preluat p(n i registrele conta,ile ale m(nstirii $e ce i petrece el tot timpul n acti*itate# ! 5mul nu tre,uie s ias din meditaie numai pentru simplul fapt c lucreaz $ispariie Maestrul i s-a adresat odat unui discipol care a fcut asemenea eforturi n sperana c *a atinge iluminarea nc(t s-a epuizat) ! 5 raz de lumin poate fi prins, dar nu cu m(inile 1luminarea poate fi atins, dar nu prin eforturi >imit, discipolul i-a spus) ! $ar nu m-ai n*at tu s aspir ctre starea de *id# "xact asta ncerc s fac ! $a, dar acum eti mult prea plin de efort pentru a cunoate starea de *id7 1-a spus Maestrul, printre hohote de r(s 6ealitate $ei Maestrul era renumit pentru faptul c i triete *iaa din plin, el nu se sfia s i asume uneori riscuri mari, ca n cazul n care a condamnat tirania gu*ernului, risc(nd s fie arestat i ucis, sau atunci c(nd i-a dus un grup de discipoli s *iziteze un sat lo*it de cium ! Cel nelept nu se teme de moarte, o,inuia s spun el ! $e ce i riti *iaa cu at(ta uurin# --au ntre,at discipolii ! Ce mai mi pas mie de lum(narea aprins, c(nd au rsrit zorii# $istan :roprietarul unui parc de distracii a comentat cu amrciune c n timp ce copii se distreaz de minune n parcul lui, el se simea tot timpul deprimat ! Ce ai prefera# / fii proprietarul parcului, sau s te distrezi# --a ntre,at Maestrul

! -e-a prefera pe am(ndou Maestrul nu a mai spus nimic C(nd discipolii l-au rugat mai t(rziu s comenteze, el le-a citat *or,ele *aga,ondului, adresate proprietarului de teren) ! .u stp(neti proprietatea Alii se ,ucur ns admir(nd peisajul -imitare ! "xist $umnezeu# --a ntre,at marxistul ! 3n orice caz, nu cel la care se g(ndesc oamenii, a rspuns Maestrul ! -a cine te referi atunci c(nd *or,eti de oameni# ! -a toat lumea $emonstraie ! "xist $umnezeu# A ntre,at Maestrul ntr-o ,un zi ! $a, i-au rspuns discipolii n cor ! @reit, a spus Maestrul ! 0a nu, au spus discipolii ! @reit din nou ! Atunci, care este rspunsul# ! %u exist nici un rspuns ! $e ce nu exist# ! :entru c nu exist nici o ntre,are, a conchis Maestrul Mai t(rziu, el le-a explicat) ! $ac nu poi spune nimic n legtur cu Cel care se afl dincolo de cu*inte, cum poi pune ntre,ri n legtur cu el# :recedent Maestrul nu a*ea nimic mpotri*a progresului tehnologic, dar era perfect contient de limitrile acestuia C(nd un industria l-a ntre,at care este meseria lui, el a rspuns) ! -ucrez n industria oamenilor ! ?i cu ce < $oamne iart-m < se ocup aceasta# ! / te lum, spre exemplu, pe tine "forturile tale produc lucruri mai ,une Ale mele < oameni mai ,uni Mai t(rziu, el le-a explicat discipolilor) ! /copul *ieii este nflorirea oamenilor 3n zilele noastre, oamenii sunt mult mai preocupai s i perfecioneze o,iectele 1nsinuare Maestrul afirma deseori c are o carte care conine tot ce se poate spune despre $umnezeu %imeni nu a *zut *reodat cartea, p(n c(nd un sa*ant care *izita m(nstirea, a furat-o, dintr-o curiozitate tiinific C(nd a ajuns acas i a deschis cu a*iditate cartea, a constatat c toate paginile acesteia erau goale ! 0ine, dar cartea ta este goal7 /-a pl(ns el Maestrului ! " ade*rat, i-a rspuns cu condescenden acesta $ar nu *ezi c(t de multe indicaii d# 1nflexi,ilitate ! $oamne, cum ai m,tr(nit7 A exclamat Maestrul re*z(ndu-i un prieten din copilrie ! 5mul nu poate mpiedica m,tr(nirea, nu-i aa# 1-a spus prietenul ! %u, nu poate, a fost de acord Maestrul, dar el ar tre,ui s o e*ite

$istrugere Cu toat sfinenia sa recunoscut, Maestrul prea s fie mai degra, mpotri*a religiei Acest lucru nu nceta s-i intrige pe discipoli, care, spre deose,ire de Maestru, considerau c religia este tot una cu spiritualitatea ! Aa cum este practicat astzi, religia echi*aleaz cu tot felul de pedepse i rspli Altfel spus, ea alimenteaz teama i lcomia, cele mai distructi*e fore care se mpotri*esc spiritualitii Mai t(rziu, el a adugat) ! "ste ca i cum ai alimenta un puhoi cu ap, sau o so, deja ncins cu lemne de foc 5primare Maestrul i lsa ntotdeauna discipolii s creasc n propriul lor ritm "l nu AforaB niciodat creterea spiritual 1at cum le-a explicat el discipolilor si acest proces) ! >n om a *zut un fluture care se lupta s ias din crisalida sa :rocesul i se prea prea lent, aa c a nceput s sufle asupra fluturelui Cldura respiraiei sale a urgentat ntr-ade*r lucrurile Ce a rezultat ns nu a fost un fluture, ci o creatur cu aripile deformate Atunci c(nd este *or,a de cretere, a conchis Maestrul, nu poi accelera procesul .ot ce poi face este s-l ,lochezi Drustrare $iscipolii nu puteau nelege maniera aparent ar,itrar n care unii oameni erau acceptai de Maestru, iar alii erau respini "i au nceput s neleag mai ,ine ntr-o zi, c(nd l-au auzit pe Maestru spun(nd) ! %u ncercai s n*ai un porc s c(nte %u *ei face dec(t s * pierdei timpul ?i n plus, *ei ener*a la culme porcul $efiniii Maestrul era fascinat ca un copil de in*eniile moderne C(nd a *zut primul calculator de ,uzunar, nu-i putea re*eni din uimire Mai t(rziu, el a spus, amuzat) ! /e pare c muli oameni au asemenea calculatoare de ,uzunar, dar nu nimic n ,uzunare care s merite s fie calculat7 C(te*a sptm(ni mai t(rziu, c(nd un *izitator l-a ntre,at ce anume le pred discipolilor si, el a rspuns) ! /-i pun n ordine prioritile "ste mai ,ine s ai ,ani n ,uzunar dec(t s-i calculezi "ste mai ,ine s ai experien dec(t s o defineti 6e*elaie 5dat, discipolii discutau despre utilitatea lecturii >nii considerau c aceasta este o pierdere de timp, alii erau n dezacord C(nd l-au ntre,at pe Maestru, acesta le-a spus) ! Ai citit *reodat unul din acele texte n care notele m(zglite pe margine se do*edesc la fel de re*elatorii ca i textul nsui# $iscipolii au dat afirmati* din cap ! "i ,ine, a spus Maestrul, *iaa este un asemenea text :artea a aptea +ulnera,ilitate >n cuplu de oameni cstorii se certau mereu Maestrul le-a oferit soluia perfect) ! %u mai cerei ca pe un drept ceea ce putei cere ca pe o fa*oare $up aplicarea acestui principiu, certurile au ncetat instantaneu 5poziie

>nui spirit de *erita,il pionier, descurajat de criticile frec*ente ale celor care nu l nelegeau, Maestrul i-a spus) ! Ascult *ocea criticilor "i i re*eleaz ceea ce prietenii nu i *or spune niciodat $ar tot el a adugat) ! %u te lsa do,or(t de ceea ce spun criticii %imeni nu a ridicat *reodat o statuie unui critic /tatuile sunt rezer*ate celor criticai 1nfinitate "ra imposi,il s-l con*ingi pe Maestru s *or,easc despre $umnezeu sau despre aspectele di*ine A$espre $umnezeu, o,inuia s spun el, nu putem ti dec(t un singur lucru) c ceea ce tim nu nseamn nimicB 3ntr-o zi, el a po*estit despre un om care a cumpnit ndelung i indecis dac s accepte s i de*in discipol) ! A *enit s studieze cu mine, dar nu a n*at nimic :uini au fost discipolii care au neles ce *roia s spun) ceea ce a*ea de predat Maestrul nu putea fi n*at %ici mcar predat $e aceea, tot ce puteai n*a de la el era nimicul :ersecuie >n discipol le-a reamintit colegilor si cum 0uddha, 1isus, Mahomed, i alii, au fost considerai la *remea lor eretici i re,eli de contemporani Maestrul a completat) ! %u se poate considera c un om a atins culmea ade*rului p(n c(nd o mie de semeni sinceri nu l denun ca ,lasfemiator >nitate C(nd un om care a*ea pro,leme n csnicie i-a cerut sfatul, Maestrul i-a spus) ! .re,uie s n*ei s o asculi pe soia ta 5mul a acceptat sfatul i s-a ntors dup o lun ca s-i spun c a n*at s asculte fiecare cu*(nt pe care l rostete soia sa Maestrul i-a replicat, z(m,ind) ! Acum du-te i ascult fiecare cu*(nt pe care nu-l rostete Mreie ! %ecazul cu aceast lume, a spus Maestrul oft(nd, este c oamenii refuz s creasc ! C(nd se poate spune despre cine*a c a atins maturitatea# A ntre,at un discipol ! 3n ziua c(nd nu mai tre,uie s fie minit n toate pri*inele 1luminare Maestrul susinea deopotri* procesul de n*are i 3nelepciunea C(nd i s-a cerut s clarifice aceast chestiune, el a spus) ! 3n*area se o,ine citind cri sau ascult(nd conferine ! ?i 3nelepciunea# ! Citind acea carte care eti tu nsui $up ce s-a mai g(ndit o *reme, a adugat) ! %u este deloc uor, cci n fiecare minut apare o ediie nou7 Manifestare 5ri de c(te ori primea un discipol nou, iat care era Catehismul pe care i-l preda Maestrul) ! ?tii cine nu te *a a,andona niciodat n toat *iaa ta# ! Cine# ! .u $ar tii cine i poate rspunde la toate ntre,rile pe care le-ai putea a*ea# ! Cine# ! .u 3n sf(rit, tii cine i poate oferi soluii la toate pro,lemele de care te *ei iz,i# ! %u ! .u nsui

Contemplare Maestrul o,inuia s spun c numai .cerea aduce dup sine transformarea %imeni nu l-a putut con*inge ns s defineasc ce este .cerea 5ri de c(te ori era ntre,at, el r(dea, dup care i ducea degetul la ,uze, lucru care nu fcea dec(t s sporeasc misterul 3ntr-o zi, cine*a l-a ntre,at pe Maestru ntr-o pauz) ! ?i cum se poate ajunge la aceast .cere de care *or,eti at(ta# Maestrul a dat un rspuns at(t de simplu, nc(t discipolii si au fost ne*oii s i studieze cu atenie faa, ca s *ad dac glumete sau nu /e pare ns c nu glumea) ! 5riunde ai fii, pri*ete, chiar dac aparent nu este nimic de *zut Ascult, chiar dac totul pare tcut 1nocen -a un picnic, Maestrul a spus) ! +rei s tii cum arat *iaa iluminat# :ri*ii acele psri care z,oar pe deasupra lacului Cei din jur au pri*it, iar Maestrul a continuat) ! "le i reflect imaginea n ap, dar nu sunt contiente de ea -acul cunoate reflexia, dar nu este ataat de ea Art ! -a ce folosete un Maestru# A ntre,at cine*a ! Ca s te n*ee ceea ce ai tiut dintotdeauna, a rspuns un discipol Ca s-i arate ceea ce ai pri*it dintotdeauna +z(nd perplexitatea de pe faa *izitatorului, el a adugat) ! >n pictor m-a n*at prin picturile sale cum s pri*esc un apus de soare Maestrul m-a n*at prin n*turi sale cum s *d realitatea n fiecare moment /olitudine ! $oresc s fiu alturi de $umnezeu, n rugciune ! Ceea ce doreti tu este o a,surditate ! $e ce# ! $eoarece oriunde eti tu, $umnezeu nu este 5riunde este $umnezeu, tu nu eti prezent $eci, cum ai putea fii alturi de $umnezeu# Mai t(rziu, Maestrul a adugat) ! Caut solitudinea C(nd eti cu altcine*a, nu eti singur %ici mcar c(nd eti Acu $umnezeuB nu eti singur /ingura cale de a fi ntr-ade*r cu $umnezeu este atunci c(nd eti complet singur A,ia atunci, dac ai noroc, $umnezeu *a fi, iar tu *ei disprea /uspiciune C(nd un cltor l-a ntre,at cum poi deose,i un n*tor ade*rat de unul fals, Maestrul a rspuns scurt) ! $ac nu i place s te amgeti singur, nu *ei putea fi amgit Mai t(rziu, el le-a explicat discipolilor) ! 5are de ce presupun ntotdeauna cuttorii c numai ei sunt cinstii i c singurul lucru de care au ne*oie este un instrument cu care s poat detecta c(t de mincinoi sunt maetrii# :roporie >n *izitator care ateptase foarte multe de la aceast *izit a rmas foarte neplcut impresionat de cu*intele comune pe care i le-a adresat Maestrul ! Am *enit aici n cutarea unui Maestru, i-a spus el unui discipol .ot ce am gsit a fost o fiin uman, deloc deose,it de ceilali

$iscipolul i-a rspuns) ! Maestrul este ca un pantofar care dispune de o cantitate infinit de piele .re,uie s ii cont ns de faptul c el taie i lipete pielea n funcie de dimensiunea piciorului tu Agresiune >n discipol zelos i-a manifestat dorina de a le preda altora Ade*rul "l l-a ntre,at pe Maestru ce crede n legtur cu acest proiect Maestrul i-a rspuns) ! Ateapt 3n fiecare an, discipolul se ntorcea la el cu aceeai cerere, dar de fiecare dat Maestrul i ddea acelai rspuns) AAteaptB 3ntr-o zi, el l-a ntre,at pe Maestru) ! C(nd *oi fi pregtit s predau# ! C(nd nu *ei mai a*ea aceast dorin at(t de aprins de a preda, i-a rspuns sincer Maestrul 6ugciune Maestrul nu o,osea niciodat s resping concepiile despre $umnezeu ale oamenilor ! $ac $umnezeul *ostru * sare n ajutor i * scoate din necaz, o,inuia s spun el, nseamn c a sosit timpul s l cutai pe ade*ratul $umnezeu 6ugat s explice mai ,ine, el a relatat o po*este) ! >n om s-a dus la pia i a plecat la cumprturi, ls(ndu-i ,icicleta nesupra*egheat %u i-a amintit de ea dec(t a doua zi, c(nd s-a repezit la pia, con*ins c ,icicleta i-a fost furat Aceasta se afla ns exact n locul n care o lsase Copleit de ,ucurie, el a intrat n primul templu care i-a ieit n cale i i-a mulumit lui $umnezeu pentru c i-a pstrat ,icicleta C(nd a ieit afar din templu, ,icicleta dispruse7 "xtra*agan 3ntr-o zi, discipolii au dorit s afle ce fel de om are profilul ideal pentru a fi discipol Maestrul le-a spus) ! Acel om care, dei are numai dou cmi, i *inde una i i cumpr o floare Manipulare Maestrul a fost ne*oit s asculte pl(ngerile unei femei mpotri*a soului ei C(nd n sf(rit a a*ut prilejul s spun ce*a, el i-a zis) ! $raga mea, csnicia ta ar fi mai fericit dac tu ai fi o soie mai ,un# ! Cum aa# ! 6enun(nd la eforturile tale de a face din el un so mai ,un Ataament ! %u am nici o idee cum *a fi ziua de m(ine, aa c doresc s m pregtesc pentru ea ! .u te temi de ziua de m(ine, dar nu-i dai seama c ziua de ieri este la fel de periculoas "xpunere C(nd unul dintre discipoli i-a anunat intenia de a le preda altora Ade*rul, Maestrul i-a propus un test) ! Line un discurs n faa oamenilor, la care s asist i eu, ca s mi dau seama dac eti pregtit $iscursul a fost unul inspirat -a sf(rit, un ceretor a *enit i i-a dat *or,itorului haina sa, ceea ce li s-a prut tuturor foarte edificator Mai t(rziu, Maestrul i-a spus) ! Diule, cu*intele tale au fost foarte e*la*ioase, dar nu eti nc pregtit ! $e ce nu# A ntre,at, dezamgit, discipolul

! $in dou moti*e) pe de o parte, nu i-ai dat omului ansa s-i exprime ne*oia, iar pe de alt parte, nu te-ai detaat de ne*oia de a-i impresiona pe cei din jur cu *irtutea ta Mulumire $ei poate prea paradoxal, Maestrul insista ntotdeauna spun(nd c ade*ratul reformator este cel care i d seama c totul este perfect exact aa cum este ! Atunci de ce i-ar mai dori el s reformeze ce*a# Au protestat discipolii ! "i ,ine, sunt reformatori i reformatori >nii las aciunea s curg prin ei, fr s fac nimic personal; acetia sunt oamenii care pot schim,a cursul unui r(u Alii i genereaz propriile lor aciuni Acetia sunt cei care ncearc s fac apa r(ului mai ud dec(t este @raie >n t(nr a *enit la Maestru i i-a spus) ! $oresc s fiu un 3nelept Cum mi pot mplini aceast dorin# Maestrul a oftat i i-a rspuns) ! A fost odat un t(nr, la fel ca tine $orea i el s fie un 3nelept, iar aceast dorin a*ea o mare putere asupra lui 3ntr-o zi, el s-a trezit c se afl exact n locul n care m aflu eu 3n faa lui se afla un t(nr, exact n locul n care te afli tu 1ar t(nrul i-a spus) A$oresc s fiu un 3neleptB /uperioritate >n discipol din "st, foarte con*ins de superioritatea spiritualitii orientale, a *enit la Maestru i i-a spus) ! $e ce ,eneficiaz 5ccidentul de progres material, iar 5rientul de spiritualitate# ! $eoarece atunci c(nd s-a fcut repartizarea pro*iziilor, la nceputuri, 5ccidentul a fost primul care a putut s aleag, i-a rspuns Maestrul, laconic 1ncompeten Maestrul insista ntotdeauna c cel mai mare o,stacol n realizarea lui $umnezeu este chiar cu*(ntul A$umnezeuB Auzind acest lucru, un preot local s-a nfuriat at(t de tare nc(t a *enit ca o trom, ca s discute chestiunea cu Maestrul ! Cu siguran, cu*(ntul A$umnezeuB ne poate conduce la $umnezeu, nu-i aa# A spus el ! 0a da, a rspuns calm Maestrul ! Atunci, cum poate acelai lucru s ajute i s fie n acelai timp un o,stacol# ! Maimua care te conduce la poart nu este tot una cu poarta prin care intri n cas 3ndrzneal +izitatorul dezamgit) ! $e ce ederea mea aici nu a generat nici un fel de fructe# ! :oate pentru c i-a lipsit curajul s scuturi pomul, i-a rspuns cu ,onomie Maestrul :rincipiu C(nd discipolul a *enit la Maestru s-i ia rmas ,un, nainte de a se ntoarce acas la familia i la afacerile sale, el i-a cerut o amintire pe care s o ia cu el ! @(ndete-te la urmtorul principiu) nu focul este fier,inte, ci tu eti cel care simte astfel %u ochiul este cel care *ede, ci tu %u compasul este cel care face cercul, ci desenatorul Comuniune C(nd a de*enit o certitudine faptul c Maestrul *a muri, discipolii i-au propus s-i fac o nmorm(ntare demn de toat lauda Auzind de aceast intenie, Maestrul le-a spus) ! $ac *oi a*ea cerul i pm(ntul drept sicriu, soarele, luna i stelele drept coroane funerare, i dac ntreaga creaie m *a nsoi pe ultimul drum < ce mi-a putea dori mai mult#

"l le-a cerut s l lase dezgropat, dar discipolii nici nu au *rut s aud, argument(nd c *a fi m(ncat de animale i de psri ! Atunci, punei-mi ,astonul alturi, ca s le gonesc, le-a spus, z(m,ind, Maestrul ! ?i cum *ei reui acest lucru# $oar *ei fi incontient ! 3n acest caz nu *a mai conta dac *oi fi m(ncat de animale i de psri7 -upta cu um,ra %oilor *enii, Maestrul o,inuia s le spun) ! 0ate i i se *a deschide >nora dintre ei le spunea mai t(rziu, conspirati*) ! Cum te-ai putea atepta ca ua s i se deschid c(nd ea nu a fost nchis niciodat# Dormulri ! Ce anume caui# --a ntre,at Maestrul pe un sa*ant care a *enit la el n cutarea inspiraiei ! +iaa, a *enit rspunsul ! $ac doreti s trieti, i-a spus discipol, cu*intele tre,uie s moar 3ntre,at mai t(rziu ce a *rut s spun, el a explicat) ! +oi suntei rtcii, cci trii ntr-o lume a cu*intelor + hrnii cu cu*inte, suntei satisfcui de ele, dei de su,stan a*ei ne*oie, nu de cu*inte >n meniu nu poate satisface foamea 5 formul nu poate alunga setea $egajare >n ,r,at cu o anumit reputaie spiritual a *enit la Maestru i i-a spus) ! %u pot s m rog %u neleg scripturile %u pot face eu nsumi exerciiile pe care le recomand altora ! Atunci renun la aceast mascarad, i-a spus cu *oioie Maestrul ! Cum a putea s fac acest lucru# .oat lumea crede c sunt un om sf(nt i muli m urmeaz Mai t(rziu, Maestrul a spus, oft(nd) ! 3n zilele noastre, sfinenia a de*enit doar un nume care nu este acoperit de nici o realitate Ade*rata sfinenie reprezint de fapt o realitate care nu poart un nume Cu inima uoar Ca s accentueze asupra doctrinei sale, potri*it creia nimic nu tre,uie luat prea n serios, nici mcar propriile sale n*turi, Maestrului i plcea s repete aceast po*estire din *iaa sa) ! :rimul meu discipol a fost at(t de sla, nc(t exerciiile pe care i le-am recomandat l-au ucis Cel de-al doilea discipol pe care l-am a*ut a nne,unit Al treilea discipol i-a distrus intelectul din cauza contemplrii exagerate A,ia cel de-al patrulea a reuit s-i pstreze sntatea ! Cum aa# 3ntre,a ntotdeauna cine*a ! :oate pentru c a fost singurul care a refuzat s fac exerciiile >rma ine*ita,il un hohot generalizat de r(s +anitate Maestrul le reamintea frec*ent discipolilor si c la fel ca i frumuseea, sfinenia nu este autentic dec(t atunci c(nd este incontient -ui i plcea s citeze urmtoarele *ersuri) .randafirul nflorete :entru c nflorete "l nu se ntrea, de ce, ?i nu se mpodo,ete :entru a-mi capta pri*irea

$up care aduga urmtorul pro*er,) A>n sf(nt este un sf(nt numai p(n c(nd afl c este un sf(ntB "ducaie $ei Maestrul era foarte reticent n a *or,i despre chestiunile legate de di*initate, el ncuraja ntotdeauna artele, tiinele i orice alt form de n*are $e aceea, nu a fost o surpriz pentru nimeni c(nd el a acceptat s *or,easc la un seminar la >ni*ersitate /-a prezentat cu o or mai de*reme, pentru a a*ea timp s se plim,e prin campus i s se minuneze de facilitile care au aprut ntre timp i care nu existau pe *remea c(nd era el t(nr .ipic pentru el, discursul pe care l-a inut nu a durat mai mult de un minut 1at ce a spus el) ! -a,oratoarele i ,i,liotecile, slile de curs i amfiteatrele < toate acestea nu folosesc la nimic dac lipsesc o inim neleapt i un ochi care *ede M(hnire ! %enorocirile pot aduce dup sine creterea i iluminarea, a spus Maestrul $up care, a explicat) ! 5 pasre i-a fcut cui, pe una din ramurile goale ale copacului ce sttea singur, n deert 3ntr-o zi, un *(nt puternic a smuls din rdcini copacul, silind ,iata pasre s z,oare sute de Kilometri n cutarea unui alt adpost C(nd a ieit n sf(rit din deert, ea a ajuns la o grdin de pomi fructiferi $up care, a conchis) ! $ac ar,orele desfrunzit ar fi supra*ieuit, pasrea nu ar fi putut fi con*ins pentru nimic n lume s renune la securitatea ei prezent i s z,oare mai departe Curaj ! Ce este iu,irea# ! A,sena total a fricii, a rspuns Maestrul ! $e ce anume ne temem# ! $e iu,ire Maya 1at cum a explicat Maestrul faptul c iluminare nu *ine prin efort, ci prin nelegere) ! 1maginai-* c suntei hipnotizai i *edei n aceast camer un tigru $ac * temei, *ei ncerca s scpai de el, s * luptai cu el, s * aprai $ac *raja dispare, constatai c nu a*ei practic nimic de fcut, iar acest lucru * transform complet Altfel spus, nelegerea rupe *raja, ceea ce aduce dup sine schim,area, care conduce la inaciune, iar inaciunea nseamn putere :utei face acum orice dorii, cci nu *oi suntei cei care acioneaz :urificare Maestrul insista mereu c el nu pred nimic i nu face nimic $iscipolii lui au descoperit treptat c 3nelepciunea *ine la cei care nu n*a nimic, sau mai ,ine zis care se dez*a de toate Aceast transformare nu este consecina unei aciuni, ci a unei renunri @eniu >n scriitor a *enit la m(nstire ca s scrie o carte despre Maestru ! 5amenii spun c suntei un geniu "ste ade*rat# A ntre,at el ! :utei spune i aa, a rspuns Maestrul, fr fals modestie ! ?i ce calitate face din cine*a un geniu# ! Capacitatea de a recunoate ! $e a recunoate ce#

! Dluturele ntr-o omid, *ulturul ntr-un ou, sf(ntul ntr-un om egoist >manitate /-a fcut mult pu,licitate la conferina pe care urma s o in Maestrul pe tema) A$istrugerea lumiiB $rept urmare, o mulime uria s-a adunat n curtea m(nstirii ca s-l asculte Conferina a durat ns numai un minut "a a sunat astfel) ! 1at care sunt lucrurile care pot distruge rasa uman) politica fr principii, progresul fr compasiune, ,ogia fr munc, n*area fr tcere, religia fr a,sena fricii, i adoraia fr luciditate 6espingere ! -a ce fel de om d natere 1luminarea# Maestrul rspunde) ! "a d natere unui om pu,lic, dar care nu aparine nici unui partid, care se mic, dar fr a urma o direcie anume, care accept lucrurile aa cum sunt, care nu i regret trecutul i nu se teme de *iitor, care pleac atunci c(nd este mpins, care *ine atunci c(nd este tras, care este la fel ca un *(nt puternic, dar i ca frunza dus de *(nt, ca un lemn care plutete pe ap, dar i ca roata de moar care se n*(rtete i macin, care iu,ete n egal msur ntreaga creaie, la fel cum cerul i pm(ntul sunt egale pentru toi Auzind aceste cu*inte, un t(nr discipol a strigat) ! Aceast n*tur nu este pentru cei *ii, ci pentru cei mori $up care a plecat i nu s-a mai ntors niciodat Copert interioar fa Alte cri de printele Anthony de Mello /adhana) o cale ctre $umnezeu "ste descris de /ocietatea .eologic Catolic din America drept Apoate cea mai ,un carte disponi,il la ora actual n lim,a englez care i n*a pe cretini cum s se roage, cum s mediteze i cum s contempleB C(ntecul psrii Aceast carte a fost scris pentru oameni cu con*ingeri diferite, religioase sau ateiste "a cuprinde o sumedenie de po*estiri, de toate felurile) ,udiste, cretine, zen, hasidice, ruseti, chinezeti, hinduse, sufite, de altdat sau moderne 1z*oare) o carte de exerciii spirituale .raduce n practic n*turile /adhana-ei i conine mai mult de FG de exerciii folosite de la ,un nceput de autor i de discipolii si ca instrumente de meditaie la 1nstitutul pe care l conduce 3nelepciune la minut 5rice anecdot *ei alege dintre cele care urmeaz, citirea ei nu *a dura mai mult de un minut -im,ajul Maestrului *i se *a prea de multe ori ironic, exasperant, chiar a,surd, c(teodat Aceasta, *ai7 %u este o carte uoar "a nu a fost scris pentru a instrui, ci pentru a .rezi 6ugciunea ,roatei :o*estirile din aceast carte pro*in dintr-o mare *arietate de ri, de culturi i de religii "le aparin motenirii spirituale i umorului popular; pe scurt, rasei umane +ol =) 6>@MC1>%"A < ->C1$1.A."A < 6"-1@1A < /D1%L11 < /1%"-" < 1>016"A < A$"+M6>Coperta interioar spate +ol I) "$>CAL1A < A>.561.A."A < /:161.>A-1.A."A < %A.>6A >MA%M < 6"-AL11-" < /"6+1C1>- < 1->M1%A6"A

Contactul cu $umnezeu Conferine n izolare AAceasta este o alt carte postum a lui Anthony de Mello "a reprezint o transcriere a conferinelor sale inute n izolare, pe care le-a redactat cu atenie, dar pe care nu le-a pu,licat niciodat %u tim de ce nu le-a pu,licat i ce ar g(ndi el dac ar ti c noi am fcut acest lucru .extul este reprodus exact aa cum l-a lsat autorul, cu foarte puine corecturi /u,iectul conferinelor poate fi redus la cele .rei :rincipii Dundamentale) rugciunea, penitena i iu,irea lui ChristosB Dr :armananda $i*arKar 3n 1ntroducere Chemarea iu,irii Meditaiile din acest *olum nu reprezint doctrine noi, ci amintirile unui mistic ce a a*ut curajul de a pri*i n fa realitatea; de aceea, el s-a umplut de compasiune i de iu,ire pentru toate fiinele *ii i pentru toate lucrurile, desft(ndu-se cu Atotul i nimicB 3ntr-un fel, cartea este auto,iografic, cci red calea dificil pe care a urmat-o .ony n ultimii ani ai *ieii pentru a renuna la toate sistemele de con*ingeri, la toate ideologiile, formulele i ataamentele, pentru a descoperi *iaa ade*rat, iu,irea, li,ertatea, solitudinea A,surditi la minut Aceast ultim carte a lui Anthony de Mello este o continuare la lucrarea 3nelepciune la minut $ac *ei a*ea norocul s simii graia, *ei nelege de ce ade*ratul lim,aj este cel care nu este rostit, ade*rata aciune este cea care nu este fcut i ade*rata schim,are este cea care nu este dorit Copert spate Ce se ascunde n spatele succesului fenomenal al crilor lui Anthony de Mello# "ste simplu) ele rspund perfect setei de spiritualitate care domnete astzi n lume "ste o sete cu nite caracteristici foarte speciale 5amenii nu mai doresc s cumpere formule gata sta,ilite sau platitudini pioase care aparin unei epoci re*olute "i nu mai doresc crrile ,ttorite, care nu au a*ut succesul scontat n trezirea spiritual a celor care le-au urmat "xist astzi o cutare asidu, care nu i gsete ntotdeauna direcia just, a unor a,ordri mai li,erale 5mul modern dorete s afle mai nt(i unde se afl, ce anume i ntemnieaz sufletul, ce se opune progresului su spiritual "l dorete s l descopere pe acel $umnezeu care se ascunde n spatele tuturor acelor su,stitute care i-au purtat p(n acum numele) legi, norme, doctrine, cu*inte strine de *ia .ony de Mello spunea c A/piritualitatea noastr *iolent ne-a creat at(tea pro,lemeB, iar A1isus Christos a cptat un renume prost din cauza cu*intelor rostite despre el de la nlimea am*onuluiB "l aduga c A"ste foarte dificil s recunoti un sf(nt, cci el arat la fel ca noi ceilaliB :e scurt, ce dorete .ony de Mello s ne transmit este faptul c dac dorim s redm credi,ilitatea cretinismului, noi tre,uie s redescoperim profunzimea spiritului uman, s ne transcendem actualele frontiere $in A+ida %ue*aB, Madrid, =I septem,rie ='FN

/DO6?1.