Sunteți pe pagina 1din 9

Orientrile valorice ale tinerilor

Alexandru BALAN, Arina CORBU, Ana CIORNEA, Facultatea de psihologie i asisten social, Universitatea de stat "Alecu Russo", Bli Coord. Nicoletta CANER, lector Univ.

Abstract: In this research e tr! to identi"! hierarch! o" value orientations o" students at the Facult! o" #s!cholog! and $ocial Assistance. In the surve! participated%&' students (et een %) and &' !ears. In this a! in this piece o" or* is anal!+ing hierarch! o" values (! !ears o" stud!, specialt! and age o" respondents. Key ord! students, values, value orientations. Actualitatea te"ei ,e-a lungul ti.pului personalitatea u.an se "or.ea+ /n (a+a .ai .ultor "actori: tririle, scopuri, valori, etc. Unul dintre cele .ai i.portante aspecte /n de+voltarea personalitii sunt valorile general u.ane. Acestea vin a "i trans.ise prin .ai .ulte .ecanis.e, cu. ar "i: educaia, sociali+area individului cu nor.ele i regulile societii, "iind do(/ndite i interiori+ate de person. 0alorile sunt asi.ilate cpt/nd ast"el, un caracter nor.ativ, intr/nd /n structura .entalitii individului, aceaste acionond ca nite criterii i repere de orientare a conduitelor i aciunilor. ,iscut/nd recent cu o gac de tineri a. identi"icat, c valorile pe care se a1ea+ ei sunt /ndreptate spre propria satis"acie, spre /ntreinerea trupului. #entru ei via personal capat un rol pri.ordial. Relaiile se1uale, consu.ul de tutun , alcool ... sunt percepute ca valori. Aceasta ne-a in"luienat spre a cerceta ierarhia orientrilor valorice ale tinerilor conte.porani. 2e.a actualei lucrri vine ca o necesitate /n "lu1ul de eveni.ente i preocupri vis-a-vis de orientrile valorice ale studenilor. #co$ul studiului respectiv ur.rete s descopere ierarhia valorilor tinerii conte.porani. Obiective #entru reali+area ne.i3locit a scopului a. sta(ilit ur.toarele o(iective: studierea literaturii de specialitate ce vi+ea+ su(iectul orientrilor valorice4 pro.ovarea chestionarului cu re"erina la ierarhia valorilor /n r/ndul tinerilor4 interpretarea re+ultatelor calitative dar i cantitative a chestionarului4

e.iterea conclu+iilor i reco.andrilor cu re"erire la su(iect.

I$ote%a Anali+a literaturii de specialitate ne-a per.is s deter.in. un ir de indicatori care in"luenea+ orientarile valorice ale studenilor de la Facultatea de psihologie i asisten social, de aceea ipote+ele de lucru propuse sunt ur.toarele: #resupune. c valorile pri.ordiale ale studenilor de la Facultatea de psihologie i asisten social sunt: dragostea, "ru.usee, sntatea. #resupune. c e1ist o di"eren .a3ora /ntre orientrile valorice /n "uncie de anii de studiu, de genul respondenilor i de specialitile la care studia+. Eta$ele cercetrii! &' Anali+a literaturii de specialitate 5a. /nceput cercetarea /n luna noie.(rie-dece.(rie &6%& cercet/nd literatura de specialitate, i datele cu privire la alte cercetri reali+ate /n do.eniul ierarhi+rii orientorilor valorice la tineri.7 (' $electarea instru.entului de cercetare pentru ierarhi+area orientrilor valorice ale studenii Facultii de psihologie i asisten social. 8a /nceputul lunii "e(ruarie &6%9 a. identi"icat ,,Inventarul de re"lecii valorice5IR07 reali+at de :ihai ;leahtichi. )' <n luna .artie a. aplicat chestionarul la %&' de respondeni, studenii Facultii de psihologie i asisten social. *' Interpretarea calitativ i cantitativ a re+ultatelor o(inute. =la(orarea conclu+iilor i reco.andrilor vis-a-vis de acestea. +etodele de cercetare! :etodele de cercetare utili+ate sunt: anali+a surselor tiini"ice4 chestionarul4 o(eservaia. =antionul supus studiului respectiv a "ost constituit din %&' de tineri, cu v/rsta cuprins /ntre %) i &' de ani. 8a eantionul au particitat studenii de la Facultatea de psihologie i asistena social. #ri.ul eantion a "ost "or.at din %66 de "ete, grupul doi de studiu a constituit din &' de (aiei. $tudiul respectiv este structurat /n trei pri, pri.a parte o constituie aspectul teoretic, partea a

doua repre+ent/nd cercetarea practic i /n cea treia patre au "ost reali+ate de conclu+iile i reco.andrile. As$ectul teoretic! :odi"icarea valorilor u.ane /n"iea+ un proces per.anent, dar de durat. :ultitudinea de valori se pierd dup o perioad de ti.p, pentru ca /n locul acestora s apar altele noi, aa cu. valorile disparute odat, pot "i reactuali+ate. 8a reactuali+area valorilor disparute odat, pot contri(ui .e.(rii unei societi, co.uniti care vin s trans.it integritatea valorilor generaiilor ur.toare. 8iteratura de specialitate de"inete valoarea i orientrile ca:

8iteratura evidenia+ o serie de valori i.portante /n de+volatarea unei personaliti acestea "iind: "ru.useea, protecia, dragostea, autoreali+area, asigurarea, aprecierea, cultura, etc., /ns realitatea vine /n contradicie cu aceasta. >a.eni nu .ai aprecia+ "ru.osul ca o art, ci aprecia+ "ru.osul ca pe o reali+are personal a unu-i o.. Invidia este ,,cancerul,, tinerilor de a+i. R+(unarea este o valoare pro.ovat cu .ult intu+ias. de tineri (asara(eni. ,ac tu ai, atunci eu o s "ac /n aa "el /nct s nu .ai ai, /n aa .od este pro.ovat aceast valoare. > alt categorie de valori sunt cele culturale : respectul, cunotinele, etc. C/t de "ru.os este atunci c/nd ve+i , c tinerii respect oa.enii .ai ales pe cei v/rsnici, a. "ost /nvai c de aici pornete adevrata personalitate a o.ului. <ns , realitatea strig tare : respectul este pe s"/rite, nu .ai are potenial, se stinge. Ast"el , a. "ost .otivai i cointeresai s studie. ierarhia orientrilor valorice ale studenii Facultii de psihologie i asisten social. Av/nd o (a+ teoretic i practic sunt .ult .ai convingtoare, prin pre+entarea unor "apte i dove+i concrete, a. reali+at un studiu vi+/nd ierarhia valorilor la tineretul studios. <n continuare vo. pre+enta re+ultatele Inventarului de re"lecii valorice, care este constituit din 9? de indicatori, acestea "iind clasi"icate /n %9 valori de (a+. Chestionarea s-a des"urat /n cadrul Facultii de psihologie i asisten social, unde respondenii au acordat pentru "iecare enun note cuprinse /ntre %-@, "iecare not av/nd ur.toarele se.ni"icaii:

%Alips total de i.portan4 &Ai.portan "oarte .ic4 9Ai.portan .ic4 BAi.portan .edie4 ?Ai.portan .are4 'Ai.portan "oarte .are4 @Ai.portan total . <n luna .artie &6%9 a. aplicat Inventarul de re"lecii valorice pe un eantion %&' studeni ai Facultii de psigologie i asisten social a Universitii de $tat ,,Alecu RussoC din Bli . #ute. ierarhi+a respondenii chestionai /n "uncie de: $pecialitatea la care /i "ac studiile: #sihologie-?@ st. i Asisten social- 'D st.4 Anul de studii: anul I-B&, anul II- ?? , anul III- &D4 0/rst: %) - &' ani4 $e1: .asculin-&', "e.inin-%664 8i.(a de instruire: ro./na- %6', rusa- &64 <n continuare vo. pre+enta anali+a cantitativ i calitativ a re+ultatelor cercetrii, "iind reali+at /n a pri.a 3u.tate a lunii aprilie &6%9, con"or. scalelor: cunotere, protecie, odihn, dragoste, se1, apartenenE acceptare, asigutatrea .aterial, apreciere, adpost, cultur, sntate, "ru.usee, autoreali+are. Con"or. re+ultatelor o(inute, diagra.a de .ai 3os ne pre+int ierarhia orientrilor valorice ale studenilor de la Facultatea de psihologie i asisten social /n (a+a indicatorului de i.portan total 5@7. Respectiv s-au acu.ulat: )F din nu.rul total de valori incluse /n inventar a "ost acu.ulat de scala cunoatere, DF revenindu-i proteciei, cu un nu.r de )F a "ost cotat odihna, %?F din nu.rul total de valori a "ost acordat pentru dragoste, scala se1 acu.ul/nd BF, )F i-a revenit scalei de apartenenEacceptare, ?F -asigurarea .aterial, @F-apreciere, 'F-adpost, ?Fcultur, scala sntate a "ost cotat cu DF, scala "ru.usee acu.ul/nd DF i @F din nu.rul total de valori indicate /n inventar revenindu-i autoreali+rii . ,eci, o(serv. c un loc de "runte din cele %9 scale /l ocup scala dragoste cu %? F, locul II revenindu-le scalelor proteciei, sntate i "ru.usee acu.ul/nd un nu.r egal de procente 5DF7, iar pe locul III "iind situate scalele: cunoatere, odihn, apartenenei i acceptrii 5)F7. =ste evident

"aptul c i celelalte scale au o i.portan .a3or /n ierarhia orientrilor valorice, /ns /n ur.a anali+ei acestea au acu.ulat un puncta3 .ai .ic.

Fig. % ,ate generale privind scalele orientrilor valorice /n (a+a indicatorului de i.portan totalA@.

<n ur.toarele .o.ente vo. pre+enta re+ultatele cercetrii /n "unc ie de :

Anul de studii4 $pecialitate4 <n "uncie de se1e. =1a.in/nd re+ultatele /n (a+a anilor de studii, a. o(servat c e1ist o di"eren .a3or /n ierarhi+area orientrilor valorilorice ast"el /nc/t anul I de studiu con"or. indicatorului "@ A i.portan total", ierarhi+ea+ B scale ca "iind cele .ai i.portante. Respectiv scala dragoste, protecie, autoreali+are, apartenen E acceptare au acu.ulat cite %6F din nu.rul total 5Fig.&7. ,e aici o(serv. c acestea sunt valorile pri.ordiale pe carese a1ea+a .a3oritatea sudenilor de la anul I, l Facultii de psihologie i asisten socil. > deose(ire .ai evident a. re.arct-o la scala se1, creia studenii anului II i-au da o .ai .are valoare- %6F, /n co.paraie cu anul I i III 5Fig. 97. $pre deose(ire de anul I i II de studiu, anul a(solvent a dat o not de valoare .a1i. scalei "ru.esee, aceasta acu.ul/nd %BF din nu.rul total 5Fig. B7. Cel .ai .ic puncta3 acu.ulat /n ierarhia celor %9 valori, corespun+toare inventarului de repre+entri valorice /i revine scalei se1 DF at/t pentru anul I c/t i pentru anul III. <n ca+ul anului II ulti.ul loc /n ierarhia orientrilor valorice /i revine scalei "ru.usee.

Ge-a "ost destul de interesant s identi"ic. cu. sunt ierarhi+ate valorile /n "uncie i de specialitate: #sihologie i Asisten social. Ast"el a. o(inut ur.toarele re+ultate: dac la specialitatea psihologie scala apreciere i se1 au acu.ulat procenta3 .a1i. 5DF7, atunci la asisten social /n pri. plan sunt situate scalele cunoaterea, dragostea, sntatea etc. cu un puncta3 de )F pentru "iecare. Cel .ai .ic puncta3 au acu.ulat scalele cunotere, protecie, odihn, apartenenEacceptare, asigurare .aterial i adpost pe care /l pute. identi"ica /n "igura ?, la specialitatea psihologie. <n co.paraie cu acestea la specialiatatea asisten social cu puncta3 .ini. au "ost identi"icate scalele se1, apreciere, cultur i autoreali+are.

Gu tre(uie s neg. "aptul c at/t pentru o specialitate, c/t i pentru alta toate valorile sunt a(solut i.portante, i necesare /n "or.area unie personalitai, a pro"esie, creia /i sunt indispensa(ile evantaiul de valori propuse .ai sus. <n "uncie de nu.rul de (aiei i de "ete, con"or. celor %9 scale, nu s-au identi"icate deose(iri pronunate, po+iia principal ocup/ndo scala dragostei, apartenenei Eacceptrii, sntate. Conclu%ii! <n (a+a re+ultatelor o(inute /n cadrul cercetrii pute. e.ite ur.toarele conclu+ii: <n ur.a o(servrilor e"ectuate pe .arginea "Inventarului de repre+entri valorice" ne-a. propus s vede. care sunt totui acele valori pri.ordiale /n viaa tinerilor. 8a (a+a ierarhi+rii orientrilor valorice de ctre studenii Facultii de psihologie i asisten social se identi"ic c/teva aspecte: de+voltarea personal, educaia, relaionarea cu .e.(rii societii, ai co.unitii. <n cadrul studiului, cele %9 valori: cunotere, protecie, odihn, dragoste, se1, apartenenE acceptare, asigutatrea .aterial, apreciere, adpost, cultur, sntate, "ru.usee, autoreali+are, au "ost ierarhi+ate con"or. indicatorului "@ A I.portan total", care a per.is s clasi"ic. cele %9 valori /n procente i s le ierarhi+. /n "uncie de gradul lor de i.portan pentru su(iecii care au participat la studiu. Ast"el ipote+a /n care a. presupus c valorile pri.ordiale ale studenilor de la Facultatea de psihologie i asisten social sunt: dragostea, "ru.usee, sntatea, a "ost con"ir.at, ast"el /nc/t scala dragoste, sntate i "ru.usee a acu.ulat puncta3 .a1i. dintre cele %9 valori

indicate /n inventar. Respectiv o(serv. c un accent deose(it /n de+voltarea tinerilor ca personaliti este a1at pe valorile ce in de dragoste, sntate i "ru.usee, cu un grad .ai .ic de i.portan venind cele de ordin .aterial. :ai pute. .eniona i "aptul c valorile di"er de la un an de studiu la altul. Respectiv din cele %9 valori de (a+ se o(serv o di"eren .a3or /n ierarhi+area valorilor. Ipote+a "iind i de aceast dat con"ir.at. ,ac atrage. atenia la clasi"icarea valorilor /n dependen de specialiti, atunci sa o(servat c i aici au "os identi"icate c/teva valori care di"er dup gradul de i.portan. #ro(a(il aceste di"erene au "ost .arcate nu nu.ai de specialitatea, anul de /nv./nt la care-i "ac studiile tinerii ci i de gradul de+voltare personale a acestora. ,ac la /nceput .eniona. "aptul c pentru tinerii conte.porani o a.ploare au luat-o valorile ce in de /ntreinerea raporturilor se1uale, atunci o(serv. c /n (a+a studiului e"ectuat o .are parte din respondeni situia+ scala se1, ca "iind una dintre cele .ai i.portante. $iste.ti+/nd, valorile sunt percepute ca tririle luntrice ale indivi+ilor, /ns "iind deter.inate social i de ti.pul, acestea venind s direcione+e activiatea tinerilor, atitudinile, co.porta.entele i opiniile pe care le au acetea vis-a-vis de anu.ite te.etici. Acest siste. de valor este destul de consistent, legtura poternic dintre acestea deter.in alegerile pe care le pot "ace tinerii /n orice .o.ent al vieii. ,e ase.enea ele vin s structure+e o societate, .odul /n care se "or.ea+ i "uncionea+ o "a.ilie, .odul /n care acionea+ o instituie, o cu.intate. <ntr-o societate valorile sunt destul de "le1i(ile, acestea av/nd proprietatea s "ie oric/nd /nlocuite cu alete valorii, "iind caracteris"tice unor alte ti.puri, unor alete generii care au alte vi+iuni despre via. :odalitatea de schi.(are a valorilor i de+voltare a acestora este /n"luienate de de+voltarea societii din care "ace parte individul, schi.(ul per.anent al valorilor /ntr-o societare in"luienea+ destul de .ult i de+voltarea culturii. ,e aceea este "oarte i.portant s atrage. atenia la "lu1ul de valori care vin /n contact cu .e.(rii unei colectiviti i cu. deter.in acestea un co.porta.ent sau altul. Reco"andri Creterea i activi+area interesului pentru cunoatere al tierilor. $tudierea legturii dintre siste.ul de valori i "or.area tinerilor ca personalitate a unei societi echili(rate. =.iterea unor reco.andri cu privire la gradul de studiere al valorilor ca prioritate a unui individ.

Reali+area unor activiti de pro.ovare a valorilor general u.ane. In"or.area tinerilor despre "lu1ul de valori i in"luiena acestora /n de+voltarea acestora pe /ntreg parcursul vieii. Biblio,ra-ie ;leahtichi, :ihai, Liderii, Chiinu, =ditura ;tiina, %DD). 0oicu, Bogdan, Valorile i sociologia valorilor, =diia &66) http:EE cv(,F&6vB.pd" H&' dece.(rie &6%&I Jluc*hohn, Cl!de, 0alues and value-orientations in the theory of action: An exploration in definition and classification, in Parsons, Talcott, Edward hils, eds!, Toward a general theory of action! Ca.(ridge, %D?%, p. 9))-B99. .iccv.roEvaloriEte1teEvalori-