Evaluare curent subiecte , sem I, a. 2012-2013 Joi, 14.11.2013 1. Dificulti ntmpinate de elevi la fiecare etap de posedare a citit-scrieri.

. Tehnici de atenuare. 2. Sistemul exerciiilor recomandate pentru individualizarea muncii didactice cu elevii la etapa de debut n posedarea deprinderilor de citire. a) Se clarific pentru nceput cauzele, ce provoac dificulti. Care sunt ele ? b) C. Punescu recomand 5 grupuri de exerciii:.. 3. Definiia actului lexic. Condiii necesare pentru posedarea actului lexic: 4. Etapele posedrii actului lexic. Caracterizare a fiecrei etape 5. Trsturi specifice elevilor cu deficiene de intellect n posedarea actului lexic. - nsuirea literelor:.. - citirea pe silabe - deformarea structurii fonetice a cuvintelor. - Nenelegerea celor citite.. - Dificulti optice i fonematice . Trei categorii de copii cu dificulti fonematice: .. - Dificulti semantice ale citirii:. 6. Recomandri generale pentru organizarea ct mai raional a activitii de nvare cu elevii : ( 8 recomandri) 7. Metode de nvare a citit scrierii. Metode analitice, sintetice. Metoda Montessori, metoda ortofonic. 8. Metoda tradiional (clasic), fonetic analitico - sintetic. Din istoric. Principiile realizrii. Procese psihice antrenate. 9. Rolul lui D. Elconin n perfecionarea i dezvoltarea metodelor de nvare a citit scrierii n perioada de debut colar. Nazarova L. despre metoda citirii cu orientare spre vocal. 10. Specificul realizrii metodei fonetice analitico - sintetice n activiti didactice cu elevii colii ajuttoare. 11. Sarcini ( obiective) preconizate pentru activiti cu elevii cu CES n perioada preabecedar. 12. Direciile principale ale muncii de trezire i dezvoltare a interesului fa de nvtur n perioada preabecedar.. 13. Dezvoltarea auzului fonematic n perioada preabecedar . 14. Activiti privind dezvoltarea percepiilor vizuale i a orientrii n spaiu. 15. Exerciii de pregtire a elevilor pentru scriere . 16. Reguli tehnice i igienice, necesare pentru formarea deprinderilor de scriere. 17. Rezultate preconizate la sfritul perioadei preabecedare.

Evaluare curent subiecte, sem I, a. 2012-2013 Joi, 21 noiembrie

1. Procesul scrierii - un proces de formare i de legtur a reprezentrilor vizuale,

sonore i articulatorii.
2. Etapele posedrii scrierii.( 2 etape mari) Detalierea acestor etape n cazul

nceptorilor.
3. Etape didactice (stadii) ale nsuirii scrierii. 4. Vgotschii L. despre nsemntatea scrieri pentru copilul deficient mintal. 5. Cerinele programei colare la prima etap de posedare a scrierii. 6. Cerinele programei colare la etap II de posedare a scrierii. 7. Cerinele programei colare la etapele a III-a i a IV-a de posedare a scrierii. 8. Corelaia dintre citire i scriere. Rolul exerciiilor de copiere i transcriere n

formarea i dezvoltarea deprinderilor de citire.

9. Dictarea exerciiu de scriere i de consolidare a citirii. 10. Manifestri specifice n nsuirea deprinderilor de scriere . 11. Elevi cu dereglri ale percepiei auditive. Comparaie cu elevii cu dereglri de

pronunie.
12. Elevii cu dereglri ale motricitii. Comparaie cu elevii cu devieri de

comportament.
13. Elevii cu dereglri de orientare spaial. Comparaie cu elevii care nu neleg

esena procesului de scriere. Comparaie cu fiecare din celelalte grupe de elevi.

14. Perturbrile de scriere ale elevilor colii ajuttoare se

caracterizeaz prin:

confuzii, omisiuni, inversiuni temporospaiale, dificulti cauzate de insuficien motric. Caracterizare.

Componentele i normele posedrii scrierii pentru 28 noiembrie, 2013 ( studenii vor fi antrenai n activiti de scriere) 1. Componentele de baz ale deprinderilor de scriere. Reguli generale. Reguli tehnice n posedarea scrierii. 2. Cele mai importante (2) probleme de ordin metodologic ce trebuie rezolvate n cl.I n predarea-nvarea scrierii. 3. Succesiunea normelor de respectat n posedarea scrierii. (7) 4. Analiza fiecrei norme a scrierii. (7 grupe de studeni metode interactive) 5. Dezvoltarea comunicrii. Condiii importante de pregtire i meninere a relaiei de comunicare. 6. Exerciii logice i gramaticale pentru precizarea sensului cuvntului i mbinrilor de cuvinte la lecii. Selectare cu adugare. 7. Consecutivitatea exerciiilor pentru consolidarea deprinderilor de alctuire a propoziiilor. Paii de urmat. 8. Definiia vorbirii coerente. Analiza componentelor de baz ale vorbirii coerente. 9. Coninutul orelor de dezvoltare a vorbirii, ( comunicrii) metode ce pot fi aplicate. 10. Achiziionarea limbajul oral (vorbirii) de copiii cu anumite dereglri funcionale. 11. Comunicarea augmentativ. Analiza. 12. Variante de exerciii, utile pentru activiti de dezvoltare a vorbirii. Concluzii.