Caiet de Practica Pedagogica

Academia de Studii Economice din Bucureti
Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic
Caiet de practic pedagogic

Nivelul I de pregtire psihopedagogic
Coordonatori:
Conf. univ. dr. Corina Cace
Lect. univ. dr. Camelia Sticulescu
Lect. univ. dr. Maria Liana Lctu
Autori:
Conf. univ. dr. Olga Ciobanu
Conf. univ. dr. Mihai Diaconu
Conf. univ. dr. Corina Cace
Lect. univ. dr. Camelia Sticulescu
Lect. univ. dr. Maria Liana Lctu
Lect. univ. dr. Monica Elisabeta Pduraru
Asist. univ. dr. Elena Ramona Richieanu Nstase
Refereni de specialitate:
Prof. Elena Lucia Blan, Prof. Irina Bodnari, Prof. Sabina Diana Botea, Prof. Mariana Ciobanu, Prof. Elena Denissa Dicu, Prep. univ. drd. Vladimir Aurelian
Enchescu, Prof. dr. Georgeta Georgescu, Prof. Valentin Ghea, Prof. Marieta Iordan, Prof. Mihai Manea, Dr. Elena Nicoleta Mircea, Prof. Ortansa Moise,
Prof. Ana Negulescu, Prof. univ. dr. Ion Schileru, Prof. dr. Nicoleta Singureanu, Prof. Mihaela Stoenescu, Prof. Cristina tefan, Prof. Liliana Zaschievici
Bucureti, 2012
ISBN 978-606-505-611-4
Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Axa prioritara 2 Corelarea nvatarii pe tot parcursul vietii cu piata muncii
Domeniul major de interventie 2.1 Tranzitia de la scoala la viata activa
Titlul proiectului: Prin practica pedagogica de calitate cu un pas mai aproape
de cariera didactica POSDRU/109/2.1/G/81526
Colectia tiinele educaiei

Copyright2012, Olga Ciobanu, Mihai Diaconu, Corina Cace, Camelia Sticulescu, Maria Liana Lctu, Monica Elisabeta Pduraru, Elena
Ramona Richieanu Nstase
Toate drepturile asupra acestei ediii sunt rezervate autorilor.
Editura ASE
Piaa Roman nr. 6, sector 1, Bucureti, Romnia
Cod 010374
www.ase.ro
www.editura.ase.ro
editura@ase.ro
Refereni tiinifici:
Conf. univ. dr. Papuc Chiva Marilena
Conf. univ. dr. Dobrea Rzvan Ctlin
Autorii i asum ntreaga responsabilitate pentru ideile exprimate, pentru originalitatea materialului i pentru sursele bibliografice menionate.
Student (nume i prenume): ...............

Anul de studiu: ..
Anul universitar: .........
Facultatea: .............................................................................
Specializarea: .............................................................................
Unitatea de nvmnt baz de practic pedagogic:

Profesor ndrumtor din baza de practic (tutore): ..................
Semntura: .
Coordonator practic pedagogic din Academia de Studii Economice D.P.P.D.:

Semntura: .
Activiti de nvare proiectate pentru semestrele I i II

Descrierea i analiza activitilor didactice i nedidactice
Fi de descriere a activitilor didactice (de cunoatere a colii, de observare a procesului de nvmnt i de analiz a documentelor colare, edine
ale catedrei, consiliu profesoral etc.)
Descrierea activitilor didactice (de cunoatere a colii, de observare a procesului de nvmnt i de analiz a documentelor colare,
edine ale catedrei, consiliu profesoral etc.)
STUDENTUL VA PARTICIPA I VA DESCRIE MINIM O ACTIVITATE/SEMESTRU
Nr. crt.
Data
Denumirea activitatii Descrierea activitatii
Observatii
Nr. crt.
Data
Denumirea activitatii
Descrierea activitatii
Observatii
Fi de descriere a activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere / dirigenie
etc.)
Descrierea activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere/dirigenie etc.)
STUDENTUL VA PARTICIPA I VA DESCRIE MINIM O ACTIVITATE/SEMESTRU
Nr. crt.
Data
Denumirea activitatii Descrierea activitatii
Observatii
Nr. crt.
Data
Denumirea activitatii
Descrierea activitatii
Observatii
Fie de observare ale leciilor demonstrative

Fia de observare a leciei demonstrative nr. 1

coala: Numele i prenumele cadrului didactic asistat:..
Clasa:
Data
Disciplina:
Tema/subiectul leciei: ...
Tipul leciei:
NOT:
1.Pentru indicatorii de observare de mai sus marcai cu semnul *, studentul va repartiza ponderi astfel nct suma per indicator (1-7, 11) s
fie 100%.
2. Pentru ceilali indicatori de observare (nemarcai) se va realiza o descriere n spaiul repartizat fiecrui indicator.
INDICATORI DE OBSERVARE
I. Studiul programei i al manualului
1. Cum sunt organizate cunotinele din manual*:
1.1 Coninutul conduce la formarea i dezvoltarea gndirii critice
1.2 Asigur asimilarea cunotinelor necesare prin activarea memoriei
2. Compatibilitatea programei colare cu manualul
II. Observaii asupra profesorului
3. Forma de organizare a leciei*:
3.1 frontal
3.2 microgrupal
3.3 individual
4.Metode folosite n cadrul leciei*:
4.1 expunerea
4.2 problematizarea
OBSERVAII
PROCENTE %
4.3 conversaia
4.4 exerciiul didactic
4.5 joc de rol
4.6 studiu de caz
4.7 alte metode (specificai)
5.Mijloace de nvmnt folosite*:
5.1 iconice
5.2 audiovizuale
5.3 mijloaceGutenberg (cri, culegeri,cursuri)
6. Ponderea n lecie a urmtoarelor momente*:
6.1 momente teoretice
6.2 momente aplicative
7. Evaluarea continu a elevilor
7.1 Modaliti de msurare a performanei elevilor*:
7.1.1 prin ntrebri (chestionare oral)
7.1.2 prin fie de munc independent
7.1.3 prin munc cu manualul (culegere)
7.1.4 prin observare continu
7.1.5 alte forme
7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii*:
7.2.1 capacitatea reproductiv a elevilor
7.2.2 reformularea rspunsului folosind propriile cuvinte
7.2.3 capacitatea de analiz n profunzime a subiectului
7.2.4 creativitatea rspunsurilor formulate
7.2.5.capacitatea de argumentare i susinere a rspunsului
7.2.6 atitudini i comportamente constatate a. proactive
b. conformiste
7.2.6 alte aspecte
7.3 Modalitile de apreciere a performanei elevilor*:
7.3.1 prin not
7.3.2 prin aprobare i ncurajare
7.3.3 prin dojan/ameninare
7.3.4 prin critic stimulatoare
7.3.5 alte aprecieri (Specificai)
8. Coerena parcursului didactic/leciei
9. Particularitile de personalitate i profesionale ale cadrului
didactic asistat:
9.1 experiena
9.2 stilul didactic
9.3 caracteristici personale:
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor
abordabil, cu umor etc.
- atitudine distant, rece, nervos, irascibil, amenintor , indiferent
- alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate)
10. Modaliti de captare a ateniei
III. Observaii asupra elevilor
11. Comportamentul n timpul leciei (ponderea)*:
11.1 sunt ateni, rspund corect la ntrebri
11.2 rspund la ntrebri cu ajutorul profesorului
11.3 rspund la ntrebri simple ca dificultate i cu sprijin din partea
profesorului
11.4 sunt neateni i ntrzie cu rspunsul
11.5 sunt neateni i deranjeaz profesorul i pe ceilali elevi

11.6 sunt pasivi, nu particip la lecie
11.7 sunt deosebit de activi, creativi, ateni, interesai
11.8 alte manifestri
12. Alte observaii (reaciile elevilor n timpul etapelor de desfurare
a leciei)

coala:
Numele i prenumele cadrului didactic asistat:..
Clasa:
Data
Disciplina:
Tema/subiectul leciei:
Tipul leciei:
NOT:
fie 100%.
1.2 Asigur asimilarea cunotinelor necesare doar prin activarea memoriei
2. Compatibilitatea programei colare cu manualul*
3.1 frontal
3.2 microgrupal
3.3 individual
4.1 expunerea
4.2 problematizarea
4.3 conversaia
OBSERVAII
PROCENTE %

4.5 joc de rol
4.6 studiu de caz
5.1 iconice
5.2 audiovizuale
7.1.5 alte forme
b. conformiste
7.2.6 alte aspecte

7.3.1 prin not
9. Particularitile de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat:
9.1 experiena
9.2 stilul didactic
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor abordabil, cu
umor etc.
profesorului

12. Alte observaii (reaciile elevilor n timpul etapelor de desfurare a leciei)

coala: Numele i prenumele cadrului didactic asistat:..
Clasa:
Data
Disciplina:
Tema/subiectul leciei:
Tipul leciei:
NOT:
fie 100%.
1.2 Asigur asimilarea cunotinelor necesare doar prin activarea memoriei
2. Compatibilitatea programei colare cu manualul*
3.1 frontal
3.2 microgrupal
3.3 individual
4.1 expunerea
4.2 problematizarea
4.3 conversaia
OBSERVAII
PROCENTE %

4.5 joc de rol
4.6 studiu de caz
5.1 iconice
5.2 audiovizuale
7.1.5 alte forme
b. conformiste
7.2.6 alte aspecte

7.3.1 prin not
9. Particularitile de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat:
9.1 experiena
9.2 stilul didactic
- calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor abordabil, cu
umor etc.
profesorului

12. Alte observaii (reaciile elevilor n timpul etapelor de desfurare a leciei)
Planificarea calendaristic 1
Semestrul I
coala: ..
Clasa: ....
Disciplina:
Nr.de ore/sptamn: ..
Nr. total de ore (conform planului de nvmnt): ..
An colar:
Unitatea de nvare
Competene specifice /
rezultate ale nvrii
Profesor ndrumtor:
Coninuturi selectate
Nr. ore
alocate
Sptmna(ile)
Studentul va realiza planificarea calendaristic pentru una din disciplinele predate, att pentru simestrul I ct i pentru semestrul II
Observaii
Planificarea calendaristic
Semestrul II
coala: ..
Clasa: ....
Disciplina:
Nr.de ore/sptamn: ..
Nr. total de ore (conform planului de nvmnt): ..
An colar:
Unitatea de nvare
Competene specifice /
rezultate ale nvrii
Profesor ndrumtor:
Coninuturi selectate
Nr. ore
alocate
Sptmna(ile)
Observaii
Proiectul unitii de nvare2

coala: ..
Clasa:
Disciplina:
An colar: ..
Semestrul: .
Profesor ndrumtor:...
Unitatea de nvare .
Numr de ore alocate:
Coninuturi (detalieri)
coala: ..
2
3
Competene specifice vizate / rezultate

ale nvrii
Activiti de nvare
Resurse3
Evaluare
Profesor ndrumtor:...
Studentul va realiza cte un proiect al unei uniti de nvare n fiecare semestru al anului colar
Resurse: materiale, umane (cati elevi, cum sunt organizati, alti participanti la lectie), procedurale (strategii didactice utilizate metode, mijloace, organizarea clasei), de timp
Clasa:
Disciplina:
An colar: ..
Semestrul: .
Unitatea de nvare .
Numr de ore alocate:
Coninuturi (detalieri)
Competene specifice vizate / rezultate

ale nvrii
Activiti de nvare
Resurse4
Evaluare
Resurse: materiale, umane (cati elevi, cum sunt organizati, alti participanti la lectie), procedurale (strategii didactice utilizate metode, mijloace, organizarea clasei), de timp
Proiectele didactice ale leciilor de prob i finale semestrele I i II

coala de aplicaie: .
Disciplina:
Clasa: .
Data: ..
Student practicant: ..
Profesor ndrumtor: ...
PROIECT DIDACTIC
MODEL
Unitatea de nvare:
Subiectul leciei: ..
Tipul leciei:
Competene specifice vizate:.
Obiective operaionale ale leciei:
O1:
O2:
O3:
.
.
.
On
Locul de desfurare a leciei:
Bibliografie: .
Desfurarea leciei
EVENIMENTELE
INSTRUCIONALE /
etapele leciei
INDICATIVUL
OBIECTIVULUI(ELOR)
OPERAIONAL(E)
VIZAT(E)
TIMP
ALOCAT
fiecrei
etape
(minute)
ACTIVITATEA
PROFESORULUI
(activiti i aciuni
iniiate i realizate n
fiecare etap a leciei)
ACTIVITATEA
ELEVILOR (ce vor
face concret n
fiecare etap)
METODE, PROCEDEE
DIDACTICE I
MIJLOACE DE
NVMNT
UTILIZATE N FIECARE
ETAP A LECIEI
6
MODALITI DE
EVALUARE (tipul de
evaluare, metoda,
instrumentul de evaluare
folosit n fiecare etap a
leciei)
7
NOT:
- Proiectele realizate de studentul practicant se realizeaz n caietul de practic i vor avizate nainte ca studentul s realizeze predarea (avizul va
fi dat de profesorulu ndrumtor din coala de aplicaie i de profesorul coordonator de practic pedagogic din ASE)
- Acest model de proiect se utilizeaz pentru toate tipurile de lecii (lecie de comunicare i asimilare de cunotine; lecie de formare a deprinderilor i
abilitilor; lecie de recapitulare, sistematizare i consolidare a achiziiilor; lecie de evaluare; lecie mixt/combinat).
EVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele leciei (lecie mixt):
- Moment organizatoric, Captarea ateniei - Se menioneaz sub ce form se realizeaz. Nu exist proceduri standardizate.;
- Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale;
- Reactualizarea cunotinelor anterioare necesare nvrii care urmeaz (eventual, aprecierea i notarea rspunsurilor elevilor) - Se precizeaz ce cunotine vor fi
reactualizate i sub ce form (prin ntrebri puse de profesor, pe baza unei scheme de recapitulare, printr-o prob scris, al crei coninut va fi prezentat etc.;
- Comunicarea noilor coninuturi: organizarea i dirijarea nvrii (n funcie de situaiile de nvare construite) - Se precizeaz: cunotinele eseniale, situaia/ situaiile de
nvare (inclusiv modul de lucru cu elevii: frontal, pe grupe, individual) i cum se realizeaz dirijarea nvrii;
- Obinerea feed-back-ului i realizarea de precizri, completri etc. - Se menioneaz modalitile de obinere a feedback-ului (prin ntrebri, prin sarcini de lucru n clas, prin
teste etc.);
- Evaluarea performanei - Evaluarea nu se va face doar ntr-o secven distinct a leciei, ci pe tot parcursul acesteia (n toate etapele) pentru a permite realizarea conexiuniii
ntre cunotine i meninerea ateniei elevilor n ntreaga or;
- Fixarea cunotinelor - Se precizeaz coninutul activitii (ce anume se fixeaz, ce sarcini se dau pentru studiul individual i ca teme pentru acas, sub ce form)
- Stabilirea sarcinilor pentru activitatea independent a elevilor - Se precizeaz coninutul activitii (ce anume se fixeaz, ce sarcini se dau pentru studiul individual i ca
teme pentru acas, sub ce form).
Proiectul activitii extracurriculare

Titlul activitii extracurriculare:
Locul de desfurare:
Clasa:
Data:
1. Finaliti educative:
a. Valori i atitudini dezvoltate:
b. Interese i talente activate/dezvoltate:
c. Obiective cognitive:
2. Tipul activitii extracurriculare (activitate desfurat n coal, experiene de munc, serviciu comunitar)
3. Coordonare i supervizare (profesori participani, alte persoane coordonatoare):
4. Implicarea prinilor (dac particip la activiti, n ce const implicarea acestora):
5. Transport (dac este necesar, cine l asigur, condiii speciale de transport):
6. Comportament i disciplin:
7. Activiti specifice previzionate

Nr. crt.
Activiti principale
Resurse necesare
Materiale
Umane
8. Modaliti de evaluare/valorificare a activitii propuse:
9. Sugestii de continuare a activitii (extracurricular, n cadrul disciplinei/ariei curriculare):
Fia de caracterizare psihopedagogic a elevului 5

modelul A
I.
Date personale (nume i prenume, vrst, clas):
................................................................................
1. Date de stare civil (tata, mama):
................................................................................
................................................................................
2. coli frecventate:
..
..............................................................................
................................................................................
3. Localitatea n care are domiciliul stabil:
..
..............................................................................
II. Date asupra strii de sntate:
1. Antecedente ereditare i condiii de mediu:
..
..............................................................................
5
Studentul va completa doar un model de fi psihopedagogic pentru un elev pe care l-a analizat.
................................................................................
2. Defecte fizice, deficiene senzoriale:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
................................................................................
3. Starea general a sntii
..
..............................................................................
................................................................................
4. Meniuni medicale cu importan pentru procesul de nvmnt:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
III. Date asupra mediului familial:
1. Familia (este compus din):
..
..............................................................................
................................................................................
2. Caracteristicile vieii de familie:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
3. Gradul de integrare a elevului n familie:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
4. Atenia acordat formrii copilului:

..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
5. Influene extrafamiliale:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
6. Aciuni ale colii n colaborare cu familia
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
IV. Date asupra colaritii
1. Situaia colar:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
2. Gradul de integrare a copilului n coal
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
3. Rezultate deosebite la concursuri, olimpiade, competiii:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
4.
Activitatea n cercurile de elevi:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
5. Preocupri n afara colii:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
6. Factori explicativi ai reuitei sau nereuitei colare:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
7. Recomandri pentru ameliorarea nivelului de pregtire i educaie
..
..............................................................................
................................................................................
V. Date asupra structurii psihologice
1. Caracteristicile proceselor intelectuale:
a. Memoria:
- viteza de memorare a cunotinelor (rapid, medie, lent): ...........
- durata pstrrii cunotinelor (de lung durat, medie, de scurt durat): ..........
- reproducerea cunotinelor (fidel, creatoare, cu dificulti): ......... ....
b. Imaginaia:
- formele imaginaiei (reproductiv sau creatoare): .........................................................................................................................
c. Gndirea:
- capacitatea de a utiliza operaiile gndirii (analiza, sinteza, comparaia, abstractizarea, generalizarea, concretizarea):
...................................................................................................................................................................................................................................
- operaiile instrumentale (algoritmica i euristica): ........................................................................................................................
- predominanta gndirii (convergena sau divergena):.....................................................................................................................
d. Limbajul
- volumul vocabularului (bogat, srac, mediu): .......
- forma de limbaj (concret, contextual, monologat, dialogat): .....

- construcia ideilor n cadrul comunicrii cu adulii i ntre copii (exprimare bogat n idei, srac): ...........................................
............................................................................................................................................................................................
2. Caracteristici de personalitate
a. trsturi temperamentele:
- mobilitate (rapid, medie, lent): .......................................................................................................
- stabilitatea conduitei (stabil, instabil): ........................................................................................................
- intensitatea reaciilor (reinut, exploziv): ........................................................................................................
- rezisten la efort (rezistent, obosete uor): ......................................................................................................
b. trsturi de caracter:
- sociabilitate: ............................................................................................................................................
- capacitatea de comunicare: .............................................................................................................................................
- spirit de prietenie: ..........................................................................................................................................
- sinceritate: .........................................................................................................................................
- respect fa de adulti: .........................................................................................................................................
- politee: ..........................................................................................................................................
- sim de ordine:............................................................................................................................................
- hrnicie: ..........................................................................................................................................
- respect pentru munc: ............................................................................................................................................
c. aptitudini:
- interese: ......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
- nclinaii: .........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
- preocupri: .........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
- aptitudini:.........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
- talente:.........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
VI. Recomandri
..
..............................................................................
................................................................................
Semntura studentului practicant,
Fi de caracterizare psihopedagogic a elevului

Modelul B
I. Date personale
1. Numele i prenumele: .............................................................................................................................................
2. Locul i data naterii: ..............................................................................................................................................
3. Domiciliul stabil (se ncercuiete varianta potrivit):
a. cu ambii prini
b. cu tata
c. cu mama
d. cu bunicii
e. la Casa de copii
f. alte cazuri*................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
Alte persoane care locuiesc n spaiul locuinei (se specific gradul de rudenie dac este cazul i identitatea lor, prini plecai n strintate)
4. coala i clasa n care nva ..............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
1.
II. Date familiale

Prini
NUMELE I PRENUMELE
VRSTA
STUDII*
PROFESIA
STAREA SNTII
TATA
MAMA
2.
Frai
NR.......
DIN CARE BIEI ....., FETE.....BUNI...... VITREGI........
NUMELE
I PRENUMELE
VRSTA
STUDII*
PROFESIA
STAREA SNTII
*Se noteaz ultima instituie colar absolvit

Alte situaii:.......................................................................
Alte persoane (rude apropiate) n familie: .......................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
3.
Tipul familiei (se ncercuiete varianta potrivit):

- normal
- tat (mama decedat)
- prini desprii
- prini vitregi (unul, amndoi)
Relaiile ntre membrii familiei

Instruciuni: v rugm s marcai cu x n dreptul nr-lui care descrie cel mai bine situaia indicat (1 - armonie/nelegere - 5. dezacord/
conflicte).
4.
Relaii
Cu fraii
Cu surorile
Mam tat
Mam fiu/fiic
Tat fiu/fiic
.
Copilul este agresat (precizai persana care agreseaz): ...............................................................................................................................................
DA - n ce fel? (ncercuii varianata corespunztoare):
- abuz fizic (bti);
- emoional(jigniri, ameninri, umiliri);
- sexual.
NU
5. Atmosfera n familie (ncercuii varianata corespunztoare):

1. Relaxat
2. Tensionat
6. Climat educativ (bifai varianta corespunztoare 1 favorabil / 5 nefavorabil):
1
a.
Factori ai climatului educativ (bifai varianta corespunztoare):

1
Nivel material foarte bun

Nivel cultural foarte ridicat
Interes foarte mare pentru educaia elevului
5
Nivel material foarte sczut
Nivel cultural foarte sczut
Interes foarte sczut pentru educaia elevului
Nivelul influenelor negative a mediilor din afara colii (vecintate, grup de prieteni) - bifai varianta
corespunztoare:
b.
Deloc
c.
Camera
Singur
Foarte ridicat
Condiii de nvare (bifai varianta corespunztoare):

Birou
Cu fraii (ci)
Cu alt rud
Bibliotec TV
Calculator/internet
Alt situaie
III. Dezvoltarea fizic i starea sntii

1. Caracteristici ale dezvoltrii fizice:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
2. mbolnviri:
a. anterioare intrrii la coal:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
b. pe parcursul colaritii:
..
..............................................................................
................................................................................
..
..............................................................................
3. Deficiene, handicapuri (senzoriale, motorii):
..
..............................................................................
................................................................................
IV. Rezultatele obinute de elev
1. Rezultate la nvtur
Medii (cte, la
ce discipline)
10
Clasa
VI
VII
VIII
IX
9
8
7
6
5
Corigene
2. Frecvena la cursuri (ncercui varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
- foarte bun
- bun
- medie
- slab
- foarte slab
3. Cercuri frecventate de elev:
Clasa Cercul
Rezultate obinute
4. Participarea la concursuri colare i extracolare

Clasa Concursul
Rezultate obinute
5. Activitatea independent a elevului (ncercuiti varianta/tele care descrie/u cel mai bine situaia indicat):
- citete suplimentar din manual;
- rezolv probleme n plus;
- utilizeaza si alte surse de informare (alte cri, internet, reviste, mass-media etc.
- alte ocupaii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice si sociale):......................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
V. Procesele cognitive i stilul de munc intelectual
1.
Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
1. predomin modalitatea vizual de recepie a informaiei;
2. predomin modalitatea auditiv de recepie a informaiei;
3. percepie difuz, superficial a materialului de nvare;
4. percepie complex (spirit de observaie).
2. Nivelul de inteligen (bifai varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
Inteligen
bun
foarte Inteligen
bun
Inteligen
medie
Inteligen
sczut
Inteligen
..........................6
3. Memoria (bifai varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
Foarte bun
Bun
Medie
Slab
Foarte slab
4. Imaginaia (bifati cate una din varintele fiecarei categorii):

A. - srac
6
B. - reproductiv
C. - pentru activiti tehnice
Conform teoriei inteligentelor multiple (Gartner): lingvistic, muzical/ritmic, naturalist, logic/matematic, spaial/vizual,
kinestetic a corpului, intrapersonal, interpersonal, existenial - Vezi cursul de Psihologia educaiei.
- bogat
- productiv-creativ
- pentru activiti artistice
5. Limbajul (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
-
vocabular bogat, exprimare frumoas i corect;

exprimare uoar i corect;
vocabular redus, exprimare greoaie;
vocabular foarte srac, exprimare incorect.
6. Stil de munc (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
Cum lucreaz:
- sistematic, temeinic, cu preocupri de adncire;
- organizat, ritmic, rmnnd la limitele manualului;
- inegal, prezint fluctuaii n note, alterneaz pregtirea;
- neglijent, improvizeaz rspunsurile, copiaz temele;
- nva n salturi doar pentru a obine note de trecere.
a.
b.
Srguina (Hrnicia):
foarte srguincios;
srguincios;
puin srguincios;
lene.
Independen, creativitate:
- inventiv, cu manifestri creative;
- ocazional are iniiativ, manifest independen;
- lucreaz mai mult ablonar, stereotip;
c.
nu manifest deloc iniiativ i independen.
VI. Conduita elevului la lecie i n clas (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
1. Conduita la lecie:
- atent, particip activ, cu interes;
- atenia i interesul inegale, fluctuante;
- de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;
- prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.
2. Purtarea n general:
- exemplar, ireproabil;
- corect, cuviincioas, bun;
- cu puine abateri comportamentale;
- cu abateri comportamentale grave, deviante.
VII. Conduita n grup, integrarea social a elevului (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
1. Participarea la viaa de grup:
- mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ;
- particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;
- este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive;
- caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabilete uor relaii, vine cu idei i propuneri;
- activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i animator al grupului.
2. Cum este vzut de colegi:
- bun, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el;
- bun coleg, sritor la nevoie, te poi baza pe el;
- preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.
3. Colegii i apreciaz pentru:

- rezultatele la nvtur;
- performanele extracolare;
- pentru c este prietenos, apropiat.
VIII. Trsturi de personalitate (ncercuiti varianta care descrie cel mai bine situaia indicat):
1.
Temperament
a. Introvertit-extravertit
- deschis, comunicativ, sociabil
- nchis, rezervat, puin sociabil
b. Temperament
- impulsiv, nestpnit, uneori brutal (coleric)
- energic, vioi, uor adaptabil (sangvinic)
- linitit, domol, reinut, chiar lent (flegmatic)
- rezisten redus la efort, extrem de sensibil (melancolic)
2. Dispoziie afectiv predominant:

- vesel, optimist;
- mai mult trist, deprimat.
3. Aptitudini:
- literare
- artistice
- tehnice
- istorice
- tiinifice
- sportive
4. Trsturi de caracter n devenire:

a. atitudini fa de munc:
-pozitive
b. atitudini fa de alii:
c. atitudini fa de sine:
- pozitive
- pozitive
- negative
- negative
- negative
IX. Orientare colar i profesional

a. Opiunea
elevului......................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
Motivaie.........................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
b. Opiunea
priniilor......................................................................................................................................................................................
Motivaie.........................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
c. Sfatul final de orientare colar i profesional:

...................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................
.
...................................................................................................................................................................................................................................
.
...................................................................................................................................................................................................................................
.
...................................................................................................................................................................................................................................
.
...................................................................................................................................................................................................................................
.
X. Concluzii i recomandri
...................................................................................................................................................................................................................................
.
...................................................................................................................................................................................................................................
.
...................................................................................................................................................................................................................................
.
Semntura studentului practicant
Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare. Realizai o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de
competen al unui profesor, dup ncheierea practicii pedagogice. Completai chestionarul de mai jos, bifnd csua care considerai c vi se
potrivete7.
Unitatea de competen
Competene
n
specialitii (tiinifice)
domeniul
Competene metodologice
Indicatori
1 - n foarte
mic msur
2 - n
mic
msur
3 - n
msur
potrivit
4 - n
mare
msura
mi sunt cunoscute conceptele, principiile,

teoriile.
mi sunt cunoscute :
- finalitile educaiei (scop, competene,
obiective)
- strategiile de predare (metode i mijloace)
- metodele i mijloacele folosite pentru a
stimula dezvoltarea capacitilor cognitive
(gndirea critic i creativitate);
- modaliti de individualizare a instruirii.
Competene de comunicare
Sunt capabil:
- s comunic asertiv;
- s ascult activ;
- s pun ntrebri pertinente;
Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun

5 - n foarte
mare msur
- s captez auditoriul;
- s m fac neles.
Competene de evaluare
Sunt capabil:
- s concep instrumente de evaluare;
- s aplic instrumentele de evaluare concepute.
- s folosesc strategii i metode de evaluare
diverse.
- s analizez rezultatele evalurilor rezultate i
s apreciez performana colar.
Competene
orientare
de
consiliere
Sunt capabil:
- s identific nevoile individuale i de grup;
- s fac sugestii privind orientarea colar i
profesional;
- s ofer suport elevilor/ studenilor n probleme
personale;
- s informez i s consiliez prinii elevilor;
Competene de management al
clasei de elevi
Sunt capabil:
- s organizez eficace spaiul clasei;
- s gestionez situaii conflictuale;
- s distribui roluri i sarcini n clas adaptate

personalitii elevilor;
- s asigur un climat suportiv.
Competene de
propriei cariere
manager
al
Am disponibilitatea de a profesa n cariera

didactic
Sunt capabil:
- s reflectez
educaionale;
asupra
propriilor
practici
- s evoluez n carier
Descrie i apreciaz experienele trite la practic pedagogic (ce ai apreciat n mod deosebit, cum ai nvat anumite lucruri, cum te-ai
simit, ce ar mai fi de mbuntit)
Seciunea profesorului tutore - evaluarea activitilor de practic

Fie de evaluare ale leciilor de prob i finale semestrele I i II

Fia de evaluare a leciei de prob nr. 1- Semestrul I
Data:
Clasa:
Disciplina:
Subiectul leciei:
Nr. crt.
Indicatori
1.
PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (studierea planurilor de invatamant, programe scolare, continuturi, metodologii etc.)
Calitatea proiectiilor didactice (unitatea de invatare, planificarea calendaristica, proiectele de lectie etc.) - formularea
obiectivelor operaionale, unitatea competente -obiective-coninut-itemi de evaluare.
DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat, interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a
aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.); individualizarea, motivarea, activizarea
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect, expresivitate,
accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: microdecizii luate n situaii de feedback); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.
CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE
Formele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru
lecia viitoare;
Spirit autocritic; capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite.
Note
4
2.
3.
SEMNTURA Profesor ndrumtor
Nota final= media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3=
(cifre i litere)
Fia de evaluare a leciei de prob nr. 2- Semestrul I

10
Data:
Nr. crt.
Clasa:
Disciplina:
Subiectul leciei:
Indicatori
Note
4
1.
2.
3.
PROIECTAREA LECIEI
DESFURAREA LECIEI
lecia viitoare;
SEMNTURA
Profesor ndrumtor
(cifre i litere)
Fia de evaluare a leciei finale Semestrul I
10
Data:
Nr. crt.
Clasa:
Disciplina:
Subiectul leciei:
Indicatori
Note
4
1.
2.
3.
PROIECTAREA LECIEI
DESFURAREA LECIEI
lecia viitoare;
SEMNTURA
Profesor ndrumtor
(cifre i litere)
Fia de evaluare a leciei de prob - Semestrul II

10
Data:
Nr. crt.
Clasa:
Disciplina:
Subiectul leciei:
Indicatori
Note
4
1.
2.
3.
PROIECTAREA LECIEI
DESFURAREA LECIEI
lecia viitoare;
SEMNTURA
Profesor ndrumtor
(cifre i litere)
Fia de evaluare a leciei finale- Semestrul II
10
Data:
Nr. crt.
Clasa:
Disciplina:
Subiectul leciei:
Indicatori
Note
4
1.
2.
3.
PROIECTAREA LECIEI
DESFURAREA LECIEI
lecia viitoare;
SEMNTURA
Profesor ndrumtor
(cifre i litere)
CENTRALIZATORUL NOTELOR OBINUTE DE STUDENT LA PRACTICA PEDAGOGIC

(semestrele I II)
10
Student practicant:
Nr.
crt.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Profesor ndrumtor:.
ELEMENTELE COMPONENTE ALE

PORTOFOLIULUI
Activitate de practic observatorie i de analiz
Activitate
de
proiectare
(planificare
calendaristic, proiectul unei uniti de nvare)
Lecia de prob nr.1 semestrul I
Lecia de prob nr.2 semestrul I
Lecia final semestrul I
Lecia de prob semestrul II
Lecia final semestrul II
Activiti extracolare
Fia de caracterizare psihopedagogic a unui elev
MEDIA GENERAL (n cifre i litere)
Semntura profesorului
pedagogic
ndrumtor
de
SEMESTRUL I
4
5
6
NOTE ACORDATE
SEMESTRUL II
9
10
4
5
6
practic
Semntura directorului colii de aplicaie + tampila colii

Semntura coordonatorului de practic pedagogic din
ASE DPPD
10

Caiet de Practica Pedagogica

Încărcat de

Informații document

Descriere:

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Descriere:

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Caiet de Practica Pedagogica

Încărcat de

Descriere:

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Academia de Studii Economice din Bucureti

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Caiet de practic pedagogic

Colectia tiinele educaiei

Student (nume i prenume): ...............

Unitatea de nvmnt baz de practic pedagogic:

Coordonator practic pedagogic din Academia de Studii Economice D.P.P.D.:

Activiti de nvare proiectate pentru semestrele I i II

Fie de observare ale leciilor demonstrative

Fia de observare a leciei demonstrative nr. 1

11.5 sunt neateni i deranjeaz profesorul i pe ceilali elevi

Fia de observare a leciei demonstrative nr. 2

4.4 exerciiul didactic

7.2.6 alte aspecte

11.7 sunt deosebit de activi, creativi, ateni, interesai

Fia de observare a leciei demonstrative nr. 3

4.4 exerciiul didactic

7.2.6 alte aspecte

11.7 sunt deosebit de activi, creativi, ateni, interesai

Proiectul unitii de nvare2

Competene specifice vizate / rezultate

Competene specifice vizate / rezultate

Proiectele didactice ale leciilor de prob i finale semestrele I i II

Proiectul activitii extracurriculare

7. Activiti specifice previzionate

8. Modaliti de evaluare/valorificare a activitii propuse:

9. Sugestii de continuare a activitii (extracurricular, n cadrul disciplinei/ariei curriculare):

Fia de caracterizare psihopedagogic a elevului 5

Date personale (nume i prenume, vrst, clas):

4. Atenia acordat formrii copilului:

Activitatea n cercurile de elevi:

- forma de limbaj (concret, contextual, monologat, dialogat): .....

Fi de caracterizare psihopedagogic a elevului

II. Date familiale

DIN CARE BIEI ....., FETE.....BUNI...... VITREGI........

*Se noteaz ultima instituie colar absolvit

Tipul familiei (se ncercuiete varianta potrivit):

Relaiile ntre membrii familiei

5. Atmosfera n familie (ncercuii varianata corespunztoare):

Factori ai climatului educativ (bifai varianta corespunztoare):

Nivel material foarte bun

Condiii de nvare (bifai varianta corespunztoare):

III. Dezvoltarea fizic i starea sntii

4. Participarea la concursuri colare i extracolare

4. Imaginaia (bifati cate una din varintele fiecarei categorii):

C. - pentru activiti tehnice

- pentru activiti artistice

vocabular bogat, exprimare frumoas i corect;

nu manifest deloc iniiativ i independen.

3. Colegii i apreciaz pentru:

2. Dispoziie afectiv predominant:

4. Trsturi de caracter n devenire:

IX. Orientare colar i profesional

c. Sfatul final de orientare colar i profesional:

mi sunt cunoscute conceptele, principiile,

Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun

- s distribui roluri i sarcini n clas adaptate

Am disponibilitatea de a profesa n cariera

Seciunea profesorului tutore - evaluarea activitilor de practic

Fie de evaluare ale leciilor de prob i finale semestrele I i II

SEMNTURA Profesor ndrumtor