UNIVERSITATEA ,, STEFAN CEL MARE- SUCEAVA FACULTATEA DE STIINTE ALE EDUCATIEI MASTER: MANAGEMENTUL INSTITUTIILOR EDUCATIONALE MASTERAND: ANDRONIC

MARIANA-BRINDUSA

ABSENTEISMUL CAUZA MAJORA A ABANDONULUI SCOLAR

LUCRARE DE DISERTATIE

2012

INTRODUCERE

Una dintre cele mai grave probleme cu care se confrunt nvtmntul romanesc este abandonul colar. Problema abandonului colar este strns legat de problema absenteismului si, din pcate, acesta se nva de timpuriu, n colile generale, avndu-i nceputul c iar n timpul nvmntului prescolar si primar. Pn cnd un elev a!unge s abandone"e coala, el e#ersea" mult i bine absenteismul, ncepnd cu un numr mic de absene nemotivate, care ulterior crete treptat, ducnd n unele ca"uri la abandon. Probabil c n mediul urban acest fenomen este asemntor cu cel din mediul rural, doar c rata abandonului colar din mediul urban este mai mare. $ar si in mediul rural se ncepe cu absenele nemotivate. Presupun c e#ist i ca"uri de elevi care nu frecventea" deloc coala, de la bun nceput, dar cred c totui acestea sunt foarte rare, atipice. %ns msuri care s remedie"e situaia ar fi foarte necesare att pentru reducerea abandonului colar ct i pentru fenomenul absenteismului, care este o adevrat plag a nvmntului nostru obligatoriu. %n afar de elevii care abandonea" coala, avem muli elevi cu o frecven necorespun"toare, care trec cum trec prin coal & toat lumea e contient de fenomen' n clipa n care elevii practic n mas absentarea nemotivat, scdem, vrnd & nevrnd, tac eta, promovnd elevi cu un volum insuficient de cunotine. (ceast practic a dus la scderea nivelului general de pregtire al elevilor dar i la deteriorarea imaginii colii n societatea noastr. Prin urmare, pentru reducerea abandonului cred c este esenial s acionm n sensul reducerii absenteismului la nvmntul obligatoriu, ncepnd cu msuri luate cu mult responsabilitate nc de la primele absene nemotivate care apar la un elev. )coala a depus i pn acum eforturi pentru colari"area corespun"toare a tuturor elevilor, dar, din pcate, acestea nu au fost suficiente. $ei unele msuri erau prev"ute i n vec ea lege a nvmntului, acestea nu erau operante. *oncret, n afar de scderea notei la purtare, nu se fcea nimic, ori problemele de multe ori proveneau din familiile elevilor, crora nici nu le psa de astfel de msuri. +ai mult dect att, elevul minor nu i cunoate suficient de bine interesele, este n mod clar responsabilitatea prinilor , tutorilor s asigure colari"area elevului. Privite astfel lucrurile, scderea notei la purtare este o sanciune aplicat victimei i nu vinovatului, dar era

singura msur pe care o puteau lua cadrele didactice n ncercrile de re"olvare a unor astfel de situaii. %n ca"ul colii, conlucrarea cu familiile elevilor mergea foarte bine cnd prinii erau dornici i interesai de aceasta iar re"ultatele se vedeau n evoluia bun a elevilor respectivi. Problemele apreau la familiile de"interesate sau c iar ruvoitoare. %n astfel de situaii cred c se impune intervenia autoritilor pentru contienti"area prinilor i c iar pentru aprarea intereselor copiilor minori, ca principali beneficiari ai sistemului de nvmnt. Pentru mbuntirea situaiei, n condiiile actualei legi a nvmntului, supun ateniei o serie de propuneri de colaborare dintre coal, familie i autoriti n vederea mbuntirii frecvenei colare i a reali"rii efective a nvmntului obligatoriu. (bsenteismul se constituie ntr-un fenomen ce nu mai poate fi ignorat. -l nu ine numai de sfera nvmntului, ci afectea" att elevul, ct i familia i comunitatea. -levii care absentea" la coala se confrunta cu mai multe probleme dect colegii lor care frecventea" in mod regulat coala. .n primul rand ei vor fi primele victime ale abandonului colar si ca o consecina a acestuia ,vor avea probleme in gsirea unui loc de munca sau in integrarea sociala. Cauzele absenteismului sunt numeroase , de la evitarea obinerii unor note proaste pana la srcia crunta de care sunt lovite unele familii. Importanta este insa, cunoaterea acestor cauze, descoperirea lor in situaii concrete si cutarea de modalitati eficiente pentru combaterea cauzelor si, implicit, a absenteismului. Lucrarea de fata isi propune sa ofere o imagine de ansamblu asupra fenomenului absenteismului, raportndu-l la starea actuala a societatii romaneti. +utaiile din societate i din familia contemporan /problemele economice, problemele de relaionare ntre prini i copii, timp redus petrecut cu familia, redistribuirea rolurilor, suportul social i emoional redus, suprancrcarea profesional a prinilor sau munca n strintate etc.0 determin mai multe probleme emoionale la copii dect n trecut. 1a acestea se adaug presiunea grupului, riscul consumului de droguri i a altor forme de dependen, metodele educative slabe, inconstante, suprancrcarea colar, disfunciile n evaluare i notare, frica de e#amene etc. constituindu-se n adevrai stresori pentru elevi care, din pcate, uneori evit confruntarea cu ,,problema prin fuga de

la ore. 2"ut din aceast perspectiv, absenteismul devine o problem social, un semnal tardiv al e#istenei unor probleme, o conduit care reflect atitudinea structurat a lipsei de interes, motivaie, ncredere n educaia colar. $in pcate, absenteismul este n cretere, la toate nivelele de invatamant, dar mai ales la nivel liceal, iar ignorarea sau pedeapsa e#cesiv pot doar contribui la cronici"area fenomenului. 3tudiu privind relaia dintre nivelul de trai i absenteism ca premis a abandonului colar a fo ! "#a$%&a! '# C#(!")$ M)(%*%+%)$)% B)*)"#,!% '# R# )" # ,% A % !#(-. E')*a-%o(a$. ,% C#(!")$ M)(%*%+%)$)% B)*)"#,!% '# A % !#(-. / %0o+#'a1o1%*. 2( *o$a3o"a"# *) I( +#*!o"a!)$ 4*o$a" a$ M)(%*%+%)$)% B)*)"#,!% 2( +#"%oa'a 25 %a()a"%# 25 f#3")a"%# 20116 (bsenteismul colar este definit de specialiti ca o problem social, e#plicat n mod frecvent ca o caracteristic socio-cultural a mediului din care provine elevul' mediul urban, familii srace. Psi ologii consider comportamentul celui care absentea" ca un tip de conduit eva"ionsit stabil, permanent ce reflect o atitudine de lips de respect, interes, motivaie i ncredere n educaia colar. -ste o form de agresivitate pasiv mpotriva colii, ca un mecanism de aprare al elevului, care culminea" cu abandonul scolar. %n ultimele decenii, absenteismul colar a de"voltat o dinamic spectaculoas. $e e#emplu, n pre"ent, mpini de la spate de lipsa banilor, prinii prefer s-i trimit copiii la munc, nu la coal. Potrivit unui studiu reali"at de Centrul Educaia 2000+ i UNICEF, absenteismul colar a crescut cu 45 procente, ca urmare a cri"ei, iar de aici la abandonul colar nu e dect un pas. /(. 6edelcu, 75450 *nd elevii ncep s lipseasc de la coal sistematic i generali"at, putem considera c acest acest comportament indic e#istena unor probleme, care de cele multe ori se dovedesc a fi grave, iar interveniile tradive. 8actorii care conduc la creterea abandonului colar sunt' dificultile materiale, cri"a economic, srcia, modelul parental, de"organi"area familiei, implicarea n activiti aflate la limita legii, accesul mai mult sau mai putin ec ivoc pe piaa muncii, ncrederea sc"ut n sistemul educaional. 3pecialitii consider c, n 9omnia, cea mai mare problem este nu accesul la educaie, ci meninerea elevului ntr-o form de nvmnt. Prin adoptarea :$eclaraiei mondiale asupra educaiei pentru toi n anul 4;;5 n cadrul unei conferine mondiale asupra educaiei, U6-3*< a atras atenia asupra unor fenomene socioeducative ce au luat amploare n ultimii ani n mediul colar aducnd serioase pre!udicii nu numai eficienei

actului educativ, ci i funcionrii normale a ntregii societi & abandonul colar i absenteismul. * iar dac nu erau singurele forme de devian colar care diminuau calitatea sistemelor naionale de nvmnt /anali"a respectiv nu fcea referiri i la alte fenomene, la fel de grave, care afectau imaginea colii i fceau dificil ndeplinirea obiectivelor sale' violena colar, to#icomania, vandalismul .a.0, documentul supus ateniei ntregii comuniti educaionale promova o nou vi"iune asupra devianei colare. $atorit impactului pe care abandonul colar i absenteismul l au pe plan economic, social i cultural n oricare din rile anali"ate, U6-3*< a propus ca principale modaliti de prevenie i diminuare a acestora democratizarea educaiei i accentuarea calitii acesteia, n sensul adecvrii ei la trebuinele de nvare fundamentale ale tinerilor. %n legtur cu aceast ultim apreciere, rein atenia asupra conceptului de trebuine de nvare considerat ca fiind adevrata :c eie a interveniei n aciunea de diminuare a absenteismului i abandonului colar. Pentru succesul n :diminuarea abandonului i absenteismului, fenomene socio-educative ngri!ortoare prin consecinele de ordin !uridic, economic i cultural, coala se vede obligat s identifice, s ntrein i s satisfac pe deplin trebuinele de nvare ale copiilor, preadolescenilor i adolescenilor /=. 2ideanu, 4;;>, p. 750.

(cest material se dorete a fi un suport pentru profesor, invatatori, diriginii care se confrunt cu problema absenteismului.