REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN ESCUELA BOLIVARIANA SIMN RODRIGUZ NUEVO BARRIO

MUNICIPIO CARIRUBANA EDO. FALCN

NOMBRE DEL ALIMENTNDONOS ADECUADAMENTE, DESARROLLAMOS PROYECTO: NUESTRO CUERPO Y HABILIDADES DE LECTURA Y DE MATEMTICA
GRADO Y SECCIN: MATRCULA:

2 GRADO A
23 ESTUDIANTES HEMBRAS: 11 1 MES 07 DE OCTUBRE DEL 2.013 11 DE NOVIEMBRE DEL 2.013 VARONES: 12

TIEMPO DE DURACIN:
DESDE: HASTA:

El 2do. Grado seccin U, tiene una matrcula de estudiantes, 12 varones y 11 hembras, con edades comprendidas entre 06 y 08 aos, estatura entre 1.11 cm y 1.30 cm y con un peso que oscila entre 17.500 Kg y 40.00 Kg.; de los cuales 12 estudiantes se encuentran acorde con su peso y talla, 1 pasado de peso, 2 medianamente pasado de peso, 1 poco bajo de peso y 5 bajo de pes y 2 estudiantes que se desconocen su talla y peso. Por otra parte son estudiantes que en su mayora pertenecen a hogares consolidados, pero tambin hay estudiantes que viven con otros parientes como son: abuelos, tos o solo con su madre. En las observaciones realizadas en las semanas diagnsticas, se pudo detectar lo siguiente: existen (3) nio Andrs Gmez, Bryant Padilla e Isaac Amaya (1) una nia Francheska Cuauro que son altamente activo por lo que se le dificulta realizar exitosamente sus actividades; de igual manera hay un nio Cristian Perozo que presenta problema de diversidad funcional (motora y de lenguaje) y se le dificulta la pronunciacin adecuada de algunos sonidos simples y de los sonidos compuestos; de igual manera la nia Jormary Arguello presenta diversidad funcional (travismo). Por otro lado los nios y nias Yerika Naranjo, Mario Garcia, Yurbelis Manzano, Mileidys Gmez, Jess Cspedes, Samuel Atacho y Mara V. Yoris ;se distraen mucho y por lo tanto se les dificulta la realizacin de las actividades en clase en el tiempo programado, cabe mencionar que la nia Yerika Naranjo y el nio Jess Cspedes son repitientes. Se pudo evidenciar que los nios y nias Antonier , Valeska, Cristian, Ronni, Ebrahim,, Mara P, Leriannys, Gabriel ,Edixon, Oriana y Jormarys realizan las actividades con muy poca dificultad y en el tiempo establecido. Por otra parte los nios y nias Isaac, Jess, Mario , Andrs, y Samuel, Jormarys, Leriannys, Francheska , Mileidys, Yurbelys, Adriana, Yerika y Mara V ; aun estn en lectura silbica y presentan problemas para identificar algunos sonidos simples en su mayora se ha podido detectar la falta de practica en su hogar y algunos no tiene libros de lectura inicial. as mismo Jess, Mario , Andrs, y Samuel, Jormarys, Leriannys, Yurbelys, Adriana, Yerika y Mara .V se les dificulta reconocer los nmeros del 0 al 100; Sin embargo copian de la pizarra del libro, efectan sumas y resta con ayuda, su escritura es legible, participan en clase. En cuanto el resto del grupo su lectura esta en proceso de fluidez, agarran dictado con poca dificultad conocen los nmeros hasta el 100 y mas, copian y su escritura es legible y ordenada.

DIAGNSTICO

Por otro lado la gran mayora de los estudiantes presentan algunas dificultades para comer algunos grupos de alimentos manifiestan que no le gustan y que en su casa no lo comen, a pesar de que se les induce a comerlo por su poder nutritivo, de igual manera en poner en practica los hbitos de alimentacin y de higiene. Por lo que se decide en conjunto con el grupo trabajar este primer proyecto que se llamara: ALIMENTNDONOS ADECUADAMENTE, DESARROLLAMOS NUESTRO CUERPO Y HABILIDADES DE LECTURA MATEMTICA. En cuanto al estilo de aprendizaje del grupo se pudo notar que existen diferentes estilos como: memorstico, en el se encuentran los nios (as) Antonier, Edixon, Ebrahim, Gabriel, Oriana, francheska y Valeska; en el visual encontramos a Jess, Samuel, Mara P y Yerika;en cuanto al auditivo estn Isaac, Mario, Cristian, Jormarys, Leriannys, Mileidys, Adriana y Mara V y en el quinestsico tenemos; Ronni, Brianth, Andrs y Yurbelys (aunque la gran mayora de estudiantes presentan la combinacin de 2 o mas estilo ) por lo que se planificaran diferentes estrategias que aborde dichos estilos y as llegar a consolidar el aprendizaje de los mismos. En otro orden de idea, se puede decirse que el tamao del aula es bueno, ya que existe espacio suficiente para desplazarse de manera fcil y cmoda, cuenta con una pizarra acrlica, una cartelera, papelera, 24 mesas con sus respectivas sillas, un escritorio para el maestro con su silla, ventanales de los cuales faltan 3 vidrio y algunas manillas estn daadas y otras muy duras, 2 ventiladores 1 de la docente Defina Parra y el otro de la docente Martha Ramrez, 1 aire acondicionado de ventana que aun no esta instalado y un Split que no funciona , presenta buena iluminacin ya que cuenta con 3 bombillo de luz blanca y una lmpara; as mismo cuenta con un estante con puerta el cual es compartido por las docentes de ambos turno, 1 estante abierto para ubicar los libros. un archivo metlico.

DIAGNSTICO

Por otra parte se puede decir que la combinacin de colores empleada para las paredes est acorde al lugar, ya que son colores claros que transmiten una sensacin de paz, tranquilidad y armona. Siguiendo este orden de ideas la escuela esta conformada por 5 aulas de clase, 1 preescolar que funciona maana y tarde, 2 baos (1 para nias y 1 para nios), 1 direccin, 1 espacio exterior techado y 2 espacio al aire libre y 1 comedor; la cerca perimetral de la escuela esta un poco deteriorada en la parte posterior. Adems cuenta con la fortaleza de un personal directivo, docente, administrativo, obrero y una portera. En cuanto a la ubicacin de la escuela se encuentra en el plano urbanstico de fcil acceso en la parroquia Norte del municipio Carirubana del Estado Falcn - Venezuela especficamente en la Calle Jos Feliz Ribas del sector Nuevo Barrio. Cercana a ella se encuentran Bodegas, Empresa camaronera (Golfo Mar), el Ambulatorio el cual funciona solo en horas de la maana y 1 modulo para el rea de maternal que aunque esta fura de la institucin pertenece a la misma, cuenta con los consejos comunales. Adems, ofrece sus instalaciones para el adecuado funcionamiento de la Misin Robinsn, Pasante de las universidades.

DIAGNSTICO

Nuestro pas en la educacin ha mostrado cambios significativos en diferentes aspectos, en cuanto al rea de nutricin, se ha podido evidenciar el esfuerzo y preocupacin en cuanto a la alimentacin de los estudiantes del nivel de inicial y primaria como parte fundamental en el desarrollo integral del mismo, aplicando el programa P.A.E en las diferentes instituciones; es por ello que es necesario reafirmar los conocimientos que tienen los nios y nias sobre la importancia de una buena alimentacin, creando conciencia del valor nutritivo de los alimentos y el beneficio que les brindan a los mismos, a travs de diferentes estrategias como: cuentos, lecturas, dibujos, copias, elaboracin de laminas, canciones, dramatizaciones trabajo en grupo, videos educativos, caligrafa, realizacin de mesclas para preparar algunas bebidas, comida o postre, tomando en cuenta los hbitos de higiene de alimentacin, entre otras estrategia y as de esta manera lograr que los estudiantes alcancen los contenidos abordados y obtengan su aprendizaje. Por otra parte es necesario tambin motivar a los nios y nias en la escritura, lectura, copia, los procesos matemticos y estimularlos en la investigacin y exposicin de temas relacionados con el proyecto de igual forma fomentar el conocimiento de las efemrides que se encuentre dentro del periodo del proyecto; para todo ello se tomaran en cuenta las caracterstica del grupo y los ejes integradores, que dando el proyecto abierto a diversas actividades que pudieran surgir durante su ejecucin.

PRESENTACIN

OBJETIVO PROYECTO

Que los nios y nias sean capaces de Identificar y reconocer los beneficio de una buena alimentacin, as como el recorrido interno que hacen los alimentos hasta llegar al estomago y la relacin de los hbitos de higiene y la aparicin de enfermedades mas comunes de estomago y boca. Por otro lado desarrollar la escritura y lectura de los nmeros hasta el 500 y mas, tambin realizacin de operaciones matemticas (sumas llevando, resta quitando y problemas sencillos ), de igual manera la identificacin y descripcin de las figuras geomtricas comparadas con elementos del ambiente o con alimentos. As como, que reconozcan los sonidos simples y compuestos para aplicarlos en la creacin de palabra sencillas, oraciones y frases; para el desarrollo de la lectura y escritura para recibir y aportar informacin. As mismo siguiendo instrucciones orales y escrita, tambin describir elementos de la alimentacin, separacin de palabras en silabas, creacin de composicin plstica con material de provecho y recurso de la naturaleza; dramatizacin de situaciones cotidiana o ficticias y la ejecucin de danzas de manera organizadas a partir de la practica. De igual forma realicen conversatorio sobre la alimentacin en la poca colonial y la actual; de igual manera que investiguen sobre los alimentos que mas con sumen en su entorno familiar y social y el porque?. As mismo el reconocimiento de la resistencia indgena en conmemoracin de la fecha patria y las posibles efemrides del mes a travs de cuento, copia, video y dibujos.

GLOBALIZADO DEL

REAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CONTENIDO POR REAS

Lenguaje, Comunicacin y Cultura

Reconocimiento de los sonidos simples y compuestos para aplicarlos en la creacin de palabra sencillas, oraciones y frases; para el desarrollo de la lectura y escritura para recibir y aportar informacin. As mismo siguiendo instrucciones orales y escrita, tambin describir elementos de la alimentacin, separacin de palabras en silabas, creacin de composicin plstica con material de provecho y recurso de la naturaleza; dramatizacin de situaciones cotidiana o ficticias y la ejecucin de danzas de manera organizadas a partir de la practica

REAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CONTENIDO POR REAS

Matemticas, Ciencias Naturales y Sociedad

Identifica y reconozca los beneficio de una buena alimentacin, as como el recorrido interno que hacen los alimentos hasta llegar al estomago y la relacin de los hbitos de higiene y la aparicin de enfermedades mas comunes de estomago y boca. Por otro lado desarrollar la escritura y lectura de los nmeros hasta el 500 y mas, tambin realizacin de operaciones matemticas (sumas llevando, resta quitando y problemas sencillos ), de igual manera la identificacin y descripcin de las figuras geomtricas comparadas con elementos del ambiente o con alimentos.

REAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CONTENIDO POR REAS

Conversacin sobre la alimentacin en la poca colonial y la actual; de igual manera que investiguen Ciencias Sociales, sobre los alimentos que mas con sumen en su Ciudadana entorno familiar y social y el porque?. As mismo el e Identidad reconocimiento de la resistencia indgena en conmemoracin de la fecha patria y las posibles efemrides del mes a travs de cuento, copia, video y dibujos.

REAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CONTENIDO POR REAS

Educacin Fsica, Deporte y Recreacin ojo

ESPCIOS

ACTIVIDAD LOGRO Que los estudiantes sirvan de canal para que la familia y la comunidad formen parte de su aprendizaje; as como de reforzar los valores a travs de dibujos y actividades que involucren a sus padres

ESPACIOS DE LA
Para la Creacin y Creatividad

NUEVA
ESCUELA
Para la
Formacin integral

Lecturas de cuentos que incentiven a la buena alimentacin y a la higiene .

INDICADORES A LOGRAR INDICADORES Conoce letras y sonidos simples .

Conoce sonido compuestos. Separa palabras en silabas Realiza correspondencia entre lo que escribe y lo que pronuncia. Realiza y copia investigaciones asignadas crea palabras, oraciones y frases sencillas . Dramatiza situaciones cotidiana o ficticia. Participa en daza. Reconoce el recorrido de los alimentos hasta llegar al estomago . Menciona y conoce las causa de las enfermedades del estomago y boca. Realiza sumas llevando, resta quitando. Resuelve problemas sencillos de matemtica Conoce las figuras geomtricas y las compara con las formas que poseen algunos alimentos practicas las normas de higiene en la alimentacin . sigue instrucciones orales y escritas. Realiza las actividades en clase. Realiza creaciones y composiciones libres utilizando material de provecho. Respeta las normas de convivencia . Reconoce y escribe los nmeros hasta el 500 o mas .. Conoce los beneficio de una buena alimentacin . Aplica los hbitos de higiene. Identifica el 12 de octubre como da de la resistencia indgena. Reconoce efemrides celebradas. Participas en conversatorio sobre la alimentacin de la poca colonial y la actual

EVALUACIN

METODOLOGA DE LA EVALUACIN TIPO FORMA Diagnstica y Formativa Coevaluacin y TCNICA Observacin Lectura Heteroevaluacin INSTRUMENTOS Lista de cotejo Escala de Estimacin

EVALUACIN

Revisin Actividad en Clase Escala de verificacin

Revisin de Actividades Asignadas

Registro Diario
Registro Angdotico