CUESTIONARIO: QUE TANTO SABES DE EDUCACION AMBIENTAL?

1.- Cul es la finalidad de aplicar ejercicios como el siguiente? Para el tema de DISTRI !CI"# D$% &'!& $# $% (!#D") el profesor propone al grupo la organi*aci+n de una mesa redonda . %os alumnos intercam,ian opiniones) dudas - conocimientos. $l maestro los a-uda a refle.ionar formulando preguntas) promo/iendo la participaci+n de todos - los apo-a para 0ue) al t1rmino) est1n en posi,ilidades de formular sus conclusiones. 1.- $/aluar la capacidad /er,al de los alumnos. 2.- Proponer la interacci+n grupal en los alumnos. 3.- Propiciar el pensamiento cr4tico de los alumnos. 5.- Indagar la retenci+n de informaci+n de los alumnos. a) 1,2 b) 1,3 c) 2,3 c) Germoplasma d) 3,4 d) Dicotilednea

2.- !n sin+nimo de semilla ser4a6 a) Frugvoro b) Germinados

3.- %ee los siguientes enunciados relacionados con $l desarrollo 7ist+rico de la agricultura - elige la opci+n 0ue contenga el orden cronol+gico de esta acti/idad. 1.- % a re/oluci+n agr4cola se lle/+ a ca,o al mismo tiempo 0ue la Re/oluci+n Industrial. 2.- %a re/oluci+n agr4cola conocida como la Re/oluci+n 8erde. 3.- %a re/oluci+n agr4cola 0ue transform+ la regi+n geogrfica conocida como (edia %una. a) 1,2,3 b) 3,1,2 c) 1,3.2 d) 3,2,1

5.- $s un compuesto deri/ado del o.4geno - se encuentra de manera natural en la estrat+sfera) la capa ms alta de la atm+sfera. a) El o ono b) !a lluvia "cida c) #$ido de a u%re d) &on'$ido de carbono 9.- $s una delgada capa de la corte*a terrestre formada por material orgnico - mineral no consolidado en el 0ue se sustentan los ecosistemas. a) (nversi'n t)rmica b) De%orestaci'n c) *uelo d) +gua :.- Son enunciados 0ue coinciden con el enfo0ue educati/o actual6 1.- Conce,ir el aula como el espacio donde maestro - alumno emprenden juntos la tarea de lograr &prendi*ajes. 2.- Considerar al alumno como agente receptor de informaci+n - el docente como el responsa,le Informador. 3.- Promo/er la consolidaci+n del aprendi*aje de los alumnos por medio de la organi*aci+n de tareas Colecti/as. 5.- ;omentar la transmisi+n de conocimientos por medio de la informaci+n /er,al - escrita 0ue se le ,rinde formalmente al alumno. 9.- $ntender el aprendi*aje como producto com<n de la participaci+n) anlisis - creati/idad de todos %os participantes. a) 1,2,4 b) 1,3,, c) 2.3.4 d) 3,4,, =.- %as siguientes opciones presentan aspectos 0ue pro/ocan la desecaci+n de los lagos) E-.E/0#1 a) !a ocurrencia de los sismos b) !a alta salinidad de sus aguas c) !as temperaturas altas d) !a %alta de lluvias

>.- Parte de la tierra en la 0ue e.iste /ida6 a) Estrat's%era b) 2i's%era

c) E$'s%era

d) /arsec

?.- Cules de las siguientes entidades cuentan con recursos naturales importantes) en contraste con el desigual desarrollo econ+mico de su po,laci+n? 1.- C7i7ua7ua - #ue/o %e+n 2.- @alisco - Coa7uila 3.- C7iapas - "a.aca 5.- 'uerrero - Aucatn a) 1,2 b) 1,3 c) 2,3 d) 3,4 1B.- (ediante esta acti/idad la atm+sfera a,sor,e - retiene la radiaci+n infrarroja 0ue refleja la tierra) esto permite conser/ar por la noc7e el calor almacenado durante el d4a6 a) (nversi'n t)rmica b) .apa de o ono c) E%ecto invernadero d) !luvia "cida 11.- Se produce cuando la llu/ia la/a el ,asurero - arrastra los desec7os al agua del su,suelo - esta agua puede llegar a ser consumida por los seres 7umanos. a) /recipitaci'n b) Decantaci'n c) Degradaci'n d) !i$iviaci'n 12.- Cul de los siguientes ejemplos presenta un am,iente educati/o 0ue est1 acorde con el enfo0ue actual De la enseCan*a? a) El maestro promueve la competencia entre sus alumnos, con el %in de catalogar el grupo en +lumnos de alto, mediano o ba3o aprovec4amiento. b) El maestro solicita la ma5or disciplina posible a su grupo, con el %in de obtener toda su atenci'n. c) El maestro promueve las intervenciones de sus alumnos, con el prop'sito de intercambiar las !as opiniones de todos. d) El maestro solicita el silencio de su grupo, con el %in de poder e$plicar el tema sin interrupciones Durante la clase 13.- Se le considera la unidad en Ecologa. a) Especie b) 6ivel tr'%ico c) .omunidad d) /oblaci'n.

15.- Conjunto de organismos de la misma especie 0ue 7a,itan en un rea determinada - en un tiempo dado. a) /oblaci'n b) .adena alimenticia c) .omunidad d) Evoluci'n 19.- Determina las formas de apro/ec7amiento - uso de los recursos naturales6 a) Deterioro ambiental b) +ctividades econ'micas c) .adena alimentaria d) 7evoluci'n industrial 1:.- %as siguientes acti/idades econ+micas pertenecen al sector primario, E-.E/0#6 1.- &gricultura 3.- Industria 9.- Turismo 2.- 'anader4a 5.- Pesca :.- (iner4a a) 3,8 b) 3,, c) ,,8 d),,2 1=.- Disciplina 0ue nos a-uda a reconstruir la 7istoria de las relaciones entre la sociedad - la naturale*a6 a) +ntropologa b) /aleontologa c) Demogra%a d) 6umism"tica 1>.- $s el tercer gran cam,io cultural de las sociedades) es producto de un gran desarrollo tecnol+gico $ inici+ en Inglaterra a mediados del siglo D8III. a) 7evoluci'n de la &edia !una b) 7evoluci'n 9erde c) 7evoluci'n &e$icana d) 7evoluci'n (ndustrial

1?.- Sector econ+mico al 0ue pertenecen las acti/idades de transformaci+n) principalmente las industriales6 a) *ector primario b) *ector terciario c) *ector secundario d) *ector i :uierdo 2B.- $n cul de las siguientes situaciones se retoman las sugerencias para la e.posici+n de temas por parte De los alumnos? a) El maestro entrega al grupo la bibliogra%a donde pueden consultar los temas por tratar, indicando ;ue deben preparar e$posiciones para todos, apegados a las %uentes, 5 :ue por sorteo, en cada .lase, uno de los e:uipos e$pondr" el tema :ue le to:ue b) El maestro pide al grupo :ue, por e:uipos, eli3an uno de los temas para e$ponerlo, luego orienta el /roceso de preparaci'n 5 %omenta el intercambio de materiales c) El maestro indica a los alumnos :ue estudien previamente por n<mero de lista para :ue se E$ponga la in%ormaci'n del tema correspondiente d) El maestro distribu5e al grupo los temas por abordar para :ue, por e:uipos, se responsabilicen de e$poner cada uno de ellos d) 0erciario

21.- $l turismo) el comercio - el transporte pertenecen al sector6 a) /rimario b) 7e%orma c) *ecundario

22.- Son factores 0ue pro/ocan la erosi+n del suelo, E-.E/0#6 a) Empleo e$cesivo de %ertili antes 5 agua b) &onocultivos 5 empleo de plaguicidas c) =so de abonos org"nicos, rotaci'n de cultivos d) .ortina de "rboles, uso de pesticidas 23.- %a conforman todas las po,laciones 0ue interact<an entre ellas en un rea determinada6 a) .omunidad b) /oblaci'n c) Ecologa d) Especie 25.- $s un proceso 0u4mico mediante el cual la energ4a luminosa se transforma en energ4a 0u4mica6 a) Energa b) 7espiraci'n c) Fotosntesis d) 2ioma 29.- Son importantes espacios econ+micos - de producci+n de ,ienes - ser/icios -) de toma de Decisiones por unos cuantos. a) /ases b) /ueblos c) *ociedades d) .iudades 2:.- %as siguientes opciones presentan di/ersas peticiones de maestros a sus alumnos. $lija la 0ue retome %as sugerencias del enfo0ue educati/o actual6 a) >*i :uieren, pueden 4acer un "lbum con los traba3os me3or elaborados, 5, si lo entregan antes de cada e$amen, lo cali%icar) por este medio b) >/ara cali%icarlos, elaboren un "lbum donde inclu5an las copias de los temas m"s importantes de su libro de te$to, acompa?adas con dibu3os atractivos@ c) >.on sus traba3os, materiales :ue recopilen 5 comentarios, elaboren un "lbum, 5a :ue )ste les servir" como arc4ivo personal de consulta 5 se los tomar) en cuenta para sus evaluaciones d) >.ada ve :ue dicte un tema, tomen nota, con el ob3eto de incorporarlo a su "lbum 5 deber"n acompa?arlo de ilustraciones, 5a :ue lo tomar) en cuenta para sus evaluaciones@ 2=.- & cul sector econ+mico pertenece nuestra acti/idad profesional del magisterio? a) /rimario b) *ecundario c) 0erciario d) &edia ba3a 2>.- $s la modificaci+n desfa/ora,le del medio am,iente natural) por la adici+n de alg<n material o calor

$n cantidades 0ue no pueden ser eliminadas rpidamente por el medio. a) .ontaminante b) .ontaminaci'n c) (mpacto ambiental d) Ecosistema 2?.- Son contaminantes ,iodegrada,les, E-.E/0#6 1.- 7ojarasca 9.- cscaras de frutas 2.- fungicidas :.- petr+leo 3.- pasto =.- 7eces 5.- plstico >.- nematicidas a) 1,3,,,A b) 2,4,8,B c) 1,2,3,4 d) ,,8,A,B 3B.- $ste gas) 0ue est relacionado con $l efecto in/ernadero) es producido por el uso de aerosoles) Refrigerantes - sol/entes6 a) 2i'$ido de carbono C.#2) b) #$ido de nitr'geno C6#$) c) &etano C.D4) d) .loro%luorurocarbonos C.F.) 31.- !n concepto de desarrollo sustentable ser4a6 a) Espacios donde se %omentan de manera natural valores 5 actitudes positivas, como la a5uda mutua 5 la participaci'n colectiva en las actividades. ,E !a capacidad de adaptaci'n de los seres 4umanos a distintos ambientes 5 para adaptar el medio a las necesidades de nuestros estilos de vida. cE /roceso de aprovec4amiento de los recursos :ue satis%ace las necesidades del presente sin poner en riesgo la satis%acci'n de las necesidades de las generaciones %uturas. d) (n%ormaci'n <til para :ue el maestro domine contenidos b"sicos de educaci'n ambiental. 32.- $l go,ierno federal puso en marc7a este programa en fe,rero de 1??3 con el fin de recuperar) Conser/ar - ampliar la cu,ierta /egetal del pa4s. a) .(&&E0 C.entro (nternacional de &e3oramiento del &a 5 del 0rigo) b) .E. C.entro de Educaci'n .ampesino) c) .#6+DE C .onse3o 6acional de Ecologa) d) /7#6+DE C/rograma 6acional de 7e%orestaci'n) 33.- $ste fen+meno es pro/ocado por el empleo e.cesi/o de fertili*antes) plaguicidas - el agua6 a) (nversi'n t)rmica b) Desarrollo sustentable c) Erosi'n del suelo d) 6ivel tr'%ico 35.- $s importante por0ue permite e.plicar el pasado) comprender el presente -) as4) tener un camino ms Claro 7acia el futuro de las sociedades. a) Globali aci'n de la cultura b) (dentidad cultural de los pueblos c) +ctividades terciarias d) 9ida urbana 39.- &cti/idades 0ue pro/ocan deterioro am,iental6 1.- !tili*aci+n indiscriminada de agro0u4micos 5.- !so de tecnolog4as apropiadas 2.- ciclo 7idrol+gico 9.- !so de redes de pesca de arrastre 3.- !so de plaguicidas - fertili*antes :.- So,reapro/ec7amiento de productos madera,les a) 1,2,3,4 b)3,4,,,8 c) 1,2,3,, d) 1,3,,,8 3:.- $s un proceso social mediante el cual se ,usca su formaci+n con referencias sociales) culturales) De /alores - conocimientos co7erentes con el conte.to en 0ue /i/e. a) !a educaci'n del individuo b) El desarrollo sustentable c) !a participaci'n social d) !os mensa3es implcitos

3=.- $l siguiente ejercicio presenta un estudio de caso so,re la capa de o*ono. Relacione cada proceso sugerido Por el enfo0ue actual de la enseCan*a) con la situaci+n de clase correspondiente6 PR"C$S"S SIT!&CI"#$S aE$l grupo de,ate so,re los ensa-os presentados 1.- Definici+n del pro,lema. por cada estudiante. ,E %os alumnos emprenden una ,<s0ueda de 2.- In/estigaci+n del 7ec7o o anlisis del ,i,liograf4a especiali*ada del tema. Pro,lema. cE $l grupo llega al concenso de emplear clorofluorurocar,ono. 3.- $la,oraci+n del caso por escrito. dE %os alumnos se interesan en indagar so,re la destrucci+n de la capa de o*ono. eE $l grupo ela,ora ensa-os 0ue contengan las 5.- Discusi+n en grupo del caso) por medio del 7ip+tesis personales so,re el tema. (aterial ela,orado. a) 1d F 2b F 3e F 4a b) 1d F 2c F 3e F 4b c) 1a F 2b F 3e F 4c d) 1a F 2d F 3b F 4c

3>.- Cundo se inclu-eron temas am,ientales en geograf4a - ciencias naturales? a) 2G1G b) 1HH3 c) 2GGH d) 1HH, 3?.- $spacio inicial donde maestros - estudiantes puedan construir un puente para aprender la realidad Social - cultural de manera 0ue los am,ientes interno - e.terno se retroalimenten. a) !a escuela b) !a comunidad c) .reatividad d) *al'n de clases 5B.- ;actores 0ue de,emos tomar en cuenta al educar para la participaci+n6 a)!a iniciativa, la creatividad, la toma de decisiones, la organi aci'n b) +mbiente adecuado, la realidad, construcci'n de conocimientos, creatividad. c) *al'n de clases, escuela, comunidad, estado. d) #rgani aci'n, causas 5 consecuencias, estructura colectiva, ambiente interno. 51.- Fu1 es necesario para iniciar un pro-ecto de participaci+n en la escuela acerca de la pro,lemtica &m,iental? a) !uc4ar contra el con%ormismo 5 la pasividad. b) (denti%icar una situaci'n :ue interese a todos. c) Evaluar el pro5ecto 5 la participaci'n de todos dE Evitar el con%ormismo, sumisi'n 5 autoritarismo. 52.- $s la generaci+n de nue/as e.plicaciones) propuestas) argumentos) estrategias) 0ue propician la Construcci+n de conocimientos significati/os. a) !a participaci'n b) Educaci'n ambiental c) !a creatividad d) !os 3'venes.