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PLAN DE TUTORA
I. Datos personales: GREA UGEL I.E. : ........................................................................................................... : ........................................................................................................... : ................................................ Grado: ................. Seccin: ............

Docente : ........................................................................................................... Director : ........................................................................................................... II. Fundamentacin:

Es necesario que los estudiantes del 4to grado reconozcan la importancia de respetar amar a su patria para lograr un pa!s li"re con tra"a#o $onesto cola"oracin de todos los peruanos.

III. O !eti"os: % &ue el estudiante se $aga responsa"le del legado cultural de nuestros antepasados. % &ue el estudiante asuma su rol como e#e importante en el desarrollo del pa!s 'alore la li"ertad.

I#. Temas: (. La conser'acin del patrimonio arqueolgico. ). El ele*ante encadenado. +. Identidad.

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#. Desarrollo del plan tutorial:

Presentacin La conser"acin del patrimonio ar(ueol)ico. $ ,"ser'an una l-mina del mapa del .er/. $ La descri"en. $ Enumeran regiones naturales del .er/. $ Responden a: 0&u1 riquezas tiene el .er/2 Desarrollo - Se comenta so"re la riqueza cultural del .er/. - Leen el te3to 4La conser'acin del patrimonio arqueolgico5 - Dialogan so"re la importancia de cuidar nuestras riquezas naturales culturales. - De*inen patrimonio 6'alor que consiste en culti'ar el amor respeto a la patria7. - Resuel'en cuestionarios *ic$a de tra"a#o. - Leen el te3to 4El ele*ante encadenado5. - 8omentan lo le!do. - Realizan la comprensin del te3to. - Responden a: 0.or qu1 es importante la li"ertad2 - De*inen li"re al"edr!o como la *acultad de elegir entre lo "ueno lo malo9 li"ertad en el estado de no dependencia a nada. 6el dominio a"soluto de s! mismo7. - 8omo e#emplo de li"ertad se presenta un organizador de Simn :ol!'ar. - De*inen escla'itud. - Enumeran o"st-culos para la li"ertad. - Sistematizamos lo aprendido. - Leen el te3to relacionado a la identidad. - Realizan la comprensin del te3to. 'ierre - Ela"oran normas para el cuidado del patrimonio cultural. - Ela"oran un tr!ptico proponiendo la 'isita de un lugar arqueolgico del .er/ lo presentan al grupo. - Ela"oran un mural con aportes culturales de nuestros antepasados.

El ele*ante encadenado - ,"ser'an l-mina del te3to a leer la descri"en. - In*ieren so"re lo que tratarel te3to.

- Resuel'en *ic$a de tra"a#o. - Escri"en la "iogra*!a de dos persona#es de su pre*erencia que $a an luc$ado por la li"ertad. - Ilustran sus tra"a#os los presentan al pleno.

Identidad - Escri"en en un cuadro lo que les

- Resuel'en cuestionarios. - Escri"en compromiso de cmo 'an a demostrar

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___________________________________________________________________________ - Se presenta un tema "re'e en papelgra*os de *rases c1le"res. - De*inen identidad. identidad para con su patria. - Di"u#an los s!m"olos patrios escri"en lo que representa cada uno los sentimientos que inspiran de ellos a todo peruano.

agrada de su pa!s lo que no les agrada.

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TE-A &: .LA 'ON/ER#A'I0N DEL PATRI-ONIO AR1UE0LO2I'O3

Se lee el siguiente texto: El .er/ es rico en sitios arqueolgicos9 es decir9 lugares en donde se $an encontrado restos $umanos o materiales de las antiguas culturas peruanas. Sin em"argo9 muc$os de estos sitios $an sido saqueados destruidos por los llamados 4$uaqueros59 que 'enden las piezas u o"#etos arqueolgicos a coleccionistas pri'ados 6nacionales o e3tran#eros79 o"teniendo un "ene*icio econmico personal. Este *ue el caso de la tum"a del Se;or de Sip-n del cementerio m-s importante de la cultura <ic/s9 donde se saquearon unas dos mil tum"as9 desapareciendo cerca de 4= === piezas. ,tra amenaza para los sitios arqueolgicos es que est-n su#etos al deterioro de"ido al paso del tiempo9 los *enmenos medioam"ientales el e3ceso de 'isitantes. .ero la m-s reproc$a"le es la de algunas personas inescrupulosas que $an osado gra*itearlas o demostrarles poco respeto9 us-ndolas como letrinas. Actualmente9 el go"ierno peruano est- gestionando la recuperacin de piezas arqueolgicas o"tenidas de *orma ilegal. .ero no es una tarea *-cil. 8omo "uenos peruanos de"emos cuidar el legado de los antiguos peruanos que causan en otros pue"los admiracin respeto. 'UE/TIONARIO Resuel"e. > E3plica qu1 es el $uaqueo qu1 consecuencias trae.

> Ela"ora una lista de o"#etos o sitios $istricos que requieren proteccin en tu localidad. > 0&u1 podemos $acer para a udar a conser'ar el patrimonio nacional2 > Ela"ora un a*ic$e que persuada a las personas a conser'ar el patrimonio nacional. > A'erigua qu1 es el Instituto ?acional de 8ultura 6I?87 signi*ica 4patrimonio nacional52 cu-l es su la"or. 0&u1

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FI'5A DE TRA6A%O &. Relaciona: <alora las distintas razas Los que piensan en irse culturas. no 'ol'er.

Amar a su .atria

Se a'erg@enzan de sus ra!ces. Los que se capacitan en el e3tran#ero aplicar sus conocimientos. ?o ama a su .atria Aenosprecian lo nacional. Aprecia su riqueza $istrica geogr-*ica. se es*uerza regresan a

8onoce los pro"lemas de su pa!s por resol'erlos.

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TE-A +: .EL ELEFANTE EN'ADENADO3

Leen el siguiente texto: 8uando o era peque;o me llama"a especialmente la atencin el ele*ante del circo. Durante la *uncin9 la enorme "estia $ac!a gala de un tama;o9 un peso una *uerza descomunalesB .ero despu1s de la actuacin $asta poco antes de 'ol'er al escenario9 el ele*ante siempre permanec!a atado a una peque;a estaca cla'ada en el suelo con una cadena que aprisiona"a sus patas. Sin em"argo9 la estaca era solo un min/sculo pedazo de madera apenas enterrado unos cent!metros en el suelo. C aunque la madera era gruesa poderosa9 me parec!a o"'io que un animal capaz de arrancar un -r"ol de cua#o con su *uerza9 podr!a li"erarse con *acilidad de la estaca $uir. Eso me parec!a un misterio. 0&u1 lo su#eta"a entonces2 0.or qu1 no $u!a2 8uando era ni;o9 pregunt1 entonces por el misterio del ele*anteB Alguien me e3plic que el ele*ante no $u!a porque esta"a amaestrado. Dice entonces la pregunta o"'ia: 4Si est- amaestrado9 0por qu1 lo encadenan25. ?o recuerdo $a"er reci"ido ninguna respuesta co$erente. Dace algunos a;os descu"r! que9 por suerte para m!9 alguien $a"!a sido lo su*icientemente sa"io como para encontrar la respuesta. 4El ele*ante del circo no escapa porque $a estado atado a una estaca parecida desde que era mu 9 mu peque;o. Ese ele*ante enorme poderoso que 'emos en el circo no escapa9 porque9 po"re9 cree que no puede. C lo peor es que #am-s se $a 'uelto a cuestionar seriamente ese recuerdo. Eam-s9 #am-s intent 'ol'er a poner a prue"a su *uerza5. Fodos somos un poco como el ele*ante del circo: 'amos por el mundo atados a ciertos de estacas que nos restan li"ertad. Reflexiona: (. 0Est-s de acuerdo con lo /ltimo que se;ala el autor2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG ). 08u-les ser!an 4las estacas5 que te restan li"ertad2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG +. 08mo entiendes la li"ertad2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG 4. 0.iensas que eres li"re cuando $aces lo que quieres sin pensar en los dem-s2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG > Escri"e un compromiso para demostrar tu li"ertad. a. Respet-ndote a ti mismo: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG ". Respetando a los dem-s: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

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Se explica que Simn Bolvar a pesar de tener riquezas prefiri luchar por la libertad
Ser'ir a la corona de la li"ertad.
Luc$ para

Iamilia

?o apo

Aristocr-tica con enorme *ortuna

SIAH? :,LI<AR

?om"re

Simn Eos1 Antonio de la Sant!sima Frinidad .alacios

Haciendas Minas Esclavos

R1gimen colonial

!numeran obst"culos de la libertad

,"st-culos de la li"ertad son -iedo Femor a ser castigado o censurado. I)norancia Aceptan 'alores doctrinas que otros les imponen. 'on*ormismo ?o se a'enturan a ir m-s all-9 no e3perimentan el 'alor de ser li"res.

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___________________________________________________________________________ FI'5A DE TRA6A%O &. Relaciona: ?o somos due;os de nuestros actos. Decide por s! mismo. .iensa en su "ienestar en el de los dem-s. otros

Li"ertad

8uando se renuncia a ser uno mismo deciden por uno. Escla'itud

Se atre'en a decir lo que piensan aunque su opinin sea contraria a la de los dem-s. 8uando no act/a li"remente.

+. Escri e dos oraciones con li ertad . GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG ,. Escri e dos oraciones con escla"itud. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG 4. Escri e un acrstico a: L ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: I :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 6 ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: E ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: R ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: T ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: A ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: D :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

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TE-A ,: .IDENTIDAD3
Se lee el siguiente texto: Da"!a un $om"re que siempre 'i'!a criticando a su pa!s. 8ritica"a las pocas oportunidades la"orales9 los malos go"ernantes9 la delincuencia9 etc. Un d!a 'io a unos ni;os en e3trema po"reza. Le'ant la ca"eza al cielo pregunt a Dios: 40Se;or9 por qu1 no $aces algo por mi pa!s25 le

Despu1s de unos minutos9 escuc$ una 'oz que dec!a: 4Si $e $ec$o algo: Fe $e $ec$o a t!5. Reflexiona: (. 0&u1 pro"lemas de nuestro pa!s se mencionan en el te3to2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG ). A pesar de estos pro"lemas9 0crees que nuestro pa!s tiene aspectos positi'os2 08u-les2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG +. 0.or qu1 Dios le responde al $om"re 4Si $e $ec$o algo: te $e $ec$o a t!2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG 4. 0&u1 opinas de la actitud que muestra el $om"re de la $istoria2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG J. 08mo podr!as demostrar el amor a tu patria2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG K. 0.iensas que se demuestra amor a la patria con el estudio el tra"a#o2 0.or qu12 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG > Escri"e un compromiso para demostrar tu identidad nacional. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG Leen: 4El patrimonio no es ala"anza sino cr!tica constructi'a. Se descu"ren los errores para que no se repitan. Se se;alan los 'icios para corregirlos las llagas para curarlas. El patriotismo es en esencia amor admirati'o superacin5. an$elo apasionado de %es<s /il"a 5er=o). 4?o e3isten pa!ses peque;os. La grandeza de un pue"lo no se mide por el n/mero de sus componentes9 como no se mide por su estatura la grandeza de un $om"re5: #>ctor 5u)o

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Reflexionan # responden:
a. 08u-l es el tema de las *rases c1le"res2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG ". 0&u1 signi*ica cada una de ellas2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG c. 0&u1 sentimientos me producen las *rases2 GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

$e comprometo:

Hemos aprendido a volar como los pjaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos

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