Sunteți pe pagina 1din 9

Marathon

STUDIU PRIVIND OPTIMIZAREA NIVELULUI DE DEZVOLTARE AL CAPACITII DE COORDONARE I ECHILIBRU LA ELEVII CU DEFICIEN MINTAL
Prof. drd. Andreea VOINEA
coala Special nr. 5

Abstract
In this study we want to underline the importance of playing in psychomotor therapy. To demonstrate this I applied 6 tests to assess level of coordination and balance ability of students with mental disability. For performing this study, I tested 50 students with intellectual deficiency from the Special School number 5 and Special School number 8, between ages of 12 and 15 years old. The data was analyzed and compared. disability

Keywords: balance ability, coordination ability, play, psychomotor therapy, mental

Scopul cercetrii Demonstrarea eficienei utilizrii jocurilor n programul de terapie psihomotric la copiii cu deficien mintal i perfecionarea procesului instructiveducativ al acestor elevi. Ipoteza Dac vom elabora un program de terapie n care vom implementa aptitudini de sorginte ereditar (de exemplu conduita ludic, nevoia de micare, spiritul de ntrecere), atunci vom obine ameliorri substaniale asupra capacitii de coordonare i echilibru a elevilor cu deficien mintal, inclui n programul terapeutic. Sarcinile studiului experimental sunt urmtoarele: studierea literaturii de specialitate; investigarea caracteristicilor capacitii de coordonare i echilibru la copiii cu deficien mintal: selectarea lotului experimental, a mijloacelor i metodelor de intervenie; examinarea dezvoltrii psihomotrice; elaborarea programului de stimulare psihomotric; aplicarea programului de stimulare psihomotric; adaptarea programului la caracteristicile individuale ale subiecilor urmrii; folosirea jocului ca principal mijloc de stimulare psihomotric; asigurarea ambianei; aprecierea msurii n care programul propus a contribuit la optimizarea capacitii psihomotrice a elevilor deficieni mintal.
Vol II Nr. 2 2010

Studiu privind optimizarea nivelului de dezvoltare al capacitii de coordonare i echilibru la elevii cu deficien mintal Metodele de cercetare utilizate Studiul literaturii de specialitate. Documentarea este o activitate indispensabil i de cea mai mare nsemntate pentru cercetarea tiinific, ntruct prin intermediul ei se ia cunotin de experiena social dobndit n diferite domenii ale realitii. [Epuran, 2005, p. 131] n scopul cunoaterii fondului de baz tiinific din care face parte tema, ct i a datelor noi n continua dinamic, pe care le furnizeaz literatura de specialitate, am consultat o serie de lucrri de specialitate, care au prezentat interes din punctul de vedere al temei alese. Observaia ,,este contemplarea (perceperea) intenionat a unui obiect, document, fenomen sau proces. Cunoaterea tiinific a unei realiti prin contemplare intenionat i metodic este condiionat de prelucrarea prin raiune a datelor obinute. [Epuran, 2005, p. 204] Metoda observaiei am folosit-o n scopul obinerii de informaii referitoare la potenialul psihomotric specific elevilor din coala special. Metoda anchetei. ,,Sensul iniial al anchetei era culegerea sistemic de fapte despre un grup social definit, termenul fiind folosit i astzi cu acelai sens. Anchetele pot aduna informaii despre indivizi, roluri, reele sociale, grupuri sociale, ca de pild gospodrii sau familii, organizaii precum coli, locuri de munc sau companii. Informaiile sunt furnizate de indivizi. [Marshall, 2003, pp. 42-43] Aceast metod a stat la baza culegerii informaiilor pentru ntocmirea fielor copiilor. Convorbirea cu personalul auxiliar i cadrele didactice, implicate n procesul educaional i terapeutic al copiilor, ne-a oferit prilejul conturrii unui tablou general asupra comportamentului motric al copiilor, programelor instructivrecreative existente, asupra prerii Comisiei Interne de Evaluare Continu de la nivelul colii, precum i a normelor metodologice n vigoare. Metoda msurrii i evalurii ,,este procesul prin care se fac judeci asupra rezultatelor msurtorilor, judeci care au n vedere anumite criterii i care reprezint n acelai timp scopul msurrii [Epuran, 2005, p. 175] n vederea stabilirii particularitilor specifice de vrst i sex, a potenialului biomotric caracteristic i a orientrii interveniei viitoare prin ameliorarea programelor de terapie psihomotric existente. Testele reprezint tot o metod de evaluare. Pentru a stabili nivelul psihomotric al elevilor din lotul supus studiului i lotul de control am folosit o serie de teste. ,,Testul este o prob determinat, ce implic o sarcin de ndeplinit, identic pentru toi subiecii examinai, pe baza unei tehnici precise, n scopul aprecierii succesului sau eecului sau notrii numerice a reuitei. Sarcina poate fi relativ fie la cunotinele dobndite, fie la funciile senzorio-motrice sau mentale. [Pieron, 1968, p. 186] Metoda experimentului este ,,caracterizat n mod esenial prin tendina spre coeren a unui sistem de relaii controlate prin experien. ... Experimentarea are drept scop s verifice existena unei relaii ntre dou ordine de fapte. [Fraisse, 1968, pp. 74; 92] Metoda statistico-matematic este principala metod de interpretare a rezultatelor.
Vol II Nr. 2 2010

Marathon Coninutul experimentului Experimentul s-a desfurat n perioada septembrie 2008 martie 2010. Pentru realizarea cercetrii am constituit dou grupe, formate fiecare din 25 subieci, cu deficien mintal uoar i moderat, din clasele terminale. Grupa experimental este compus din elevii colii Speciale nr. 5, iar grupa de control este compus din elevii colii Speciale nr. 8. Grupele au fost stabilite prin metoda loteriei. Grupa experimental va urma programul de terapie psihomotric, avnd ca principal mijloc de intervenie jocul, sub diferite forme, n cadrul orelor de kinetoterapie, iar grupa martor nu va urma niciun program terapeutic psihomotric. Menionm ca grupa de control nu a fost privat de terapia psihomotric, ntruct programa colara nu prevede ore de terapie psihomotric dect pentru clasele I-VI, care colarizeaz elevi cu deficiene severe. Programul de terapie psihomotric a inclus urmtoarele jocuri, n funcie de obiective: Dezvoltarea coordonrii: ,,intaul, ,,Vntorul, ,,Labirintul, pingpong, jocuri de colorat, pase cu mingea, construcie cu cuburi, Bijutierul, fotbal cu nasturi, jocuri cu incastre, joc Quercetti, ,,otronul; Pictorul fr mini, Croitorul, Bicilistul (efectuarea bicicletei), ,,Piticul vesel, ,,Mingea frige, ,,Mgruul, otronul, ,,Mingea sare, S trecem peste obstacole, fotbal, baschet, Dansez pentru tine, Schiorul. Dezvoltarea echilibrului: ,,Munii Carpai, Cocostrcul, Statuile adormite, ,,Circul, Cumpna, Coarda, ,,Elasticul, Frunza, Pansionul, Gimnastul. Probele de evaluare 1. Testarea coordonrii intersegmentare Testul Bruininks-Oseretsky [cf.: Manole, V.; Manole, Lcrmioara, 2009, pp. 129 131]; [cf.: Moet, 2001, pp. 195-196]; [cf.: Wilson, Brenda; Kaplan, Bonnie; Crawford, Susan; Dewey Deborah, 01.2000, p. 104 ]; 2. Coordonarea membrelor inferioare I testul autoarei; 3. Coordonarea membrelor inferioare II testul autoarei; 4. Testarea coordonrii membrelor superioare Testul BruininksOseretsky [cf.: Manole, V.; Manole, Lcrmioara, 2009, pp. 131 136]; [cf.: Moet, 2001, pp. 196-197]; [cf.: Wilson, Brenda; Kaplan, Bonnie; Crawford, Susan; Dewey Deborah, 01.2000, p. 104]; 5. Testul echilibrului dinamic Testul Bruininks-Oseretsky [cf.: Moet, 2001, p. 195], [cf.: Manole, V.; Manole, Lcrmioara, 2009, pp. 136-138]; [cf.: Wilson, Brenda; Kaplan, Bonnie; Crawford, Susan; Dewey Deborah, 01.2000, p. 104]; 6. Testul echilibrului static Testul Bruininks-Oseretsky [cf.: Manole, V.; Manole, Lcrmioara, 2009, pp. 136-138]; [cf.: Wilson, Brenda; Kaplan, Bonnie; Crawford, Susan; Dewey Deborah, 01.2000, p. 104].
Vol II Nr. 2 2010

Studiu privind optimizarea nivelului de dezvoltare al capacitii de coordonare i echilibru la elevii cu deficien mintal Analiza i interpretarea datelor Rezultatele obinute la testarea iniial i final de cele dou grupe, grupa de control (g.c.) i grupa experimental (g.e.), au fost introduse n tabele, prelucrate statistic i interpretate. Din cadrul statisticii descriptive au fost calculai urmtorii parametri statistici: medie, abatere standard, eroarea standard a mediei i coeficientUL de variabilitate. Prelucrarea statistic a rezultatelor obinute de subiecii eantioanelor experimentului a fost realizat cu ajutorul programului SPSS 17.0. Pentru verificarea normalitii distribuiei irurilor de date am aplicat din cadrul statisticii descriptive testul Shapiro-Wilk. Rezultatele obinute n urma verificrii normalitii irurilor sunt urmtoarele (tabelul 1): Rezultatele testului Shapiro-Wilk la testarea final - grupa de control i grupa experimental
Grupa de control (g.c.) statistic 0.885 0.737 0.880 0.782 0.980 d.f. 25 25 25 25 25 Sig. 0.009 0.000 0.007 0.000 0.894 Tabelul 1 Grupa experimental (g.e.) statistic 0.873 0.836 0.880 0.921 0.890 d.f. 25 25 25 25 25 Sig. 0.005 0.001 0.007 0.055 0.011

Test aplicat 1. 2. 3. 4. 5. test de coordonare intersegmentar test de coordonare m.i. I test de coordonare a m.s. test echilibru dinamic test echilibru static

unde: df reprezint numarul gradelor de libertate ale statisticii; Sig. coeficientul care exprim gradul de siguran al acceptrii ipotezei de nul. n consecin, deoarece analiza preliminar a variabilei dependente (componentele capacitii psihomotrice) relev abateri mari de la condiiile de normalitate, va trebui s aplicm un test neparametric pentru a verifica semnificaia statistic a rezultatelor. De aceea am aplicat testul Mann-Whitney U. Pentru calcularea valorii testului s-a folosit programul SPSS 17.0. ntruct, grupele au un numr de subieci mai mare de 20, distribuia valorilor testului poate fi aproximat de curba normal z, aadar se va lua n considerare valoarea lui Z din prezentarea rezultatelor testului. Aceasta se va compara cu valorile critice tabelare de pe curba normal corespunztoare nivelului alfa ales ( =0,05), bilateral - Z crt. = +/-1,96 [cf. Popa, 2008]. La testul de coordonare intersegmentar, mediile aritmetice iniiale au fost apropiate, acestea reliefnd valori de debut ale subiecilor nesupuse programului de terapie psihomotric. Se remarc la testarea iniial rezultate mai bune ale grupului de control fa de grupul experimental. La testarea final se remarc o mbuntire superioar la grupa experimental fa de grupa de control 33,08 pct. < 46,08 pct., n urma aplicrii programului de terapie propus. Aceasta depete deficitul iniial, progresnd considerabil.
Vol II Nr. 2 2010

Marathon

n urma aplicrii testului Mann-Whitney obinem valoarea Z=-4,094, rezultatele sunt semnificative statistic cu anse minime s se produc la ntmplare, pentru un prag bilateral = 0,05, Zcrt < Z calculat. Decizia statistic: se respinge ipoteza de nul. Concluzia cercetrii: se admite ipoteza cu o probabilitate de 95%. La testul de coordonare a membrelor inferioare mediile aritmetice iniiale au fost apropiate, acestea reliefnd valori de debut ale subiecilor nesupuse programului de terapie psihomotric. Se remarc la testarea iniial rezultate mai bune ale grupului de control fa de grupul experimental. La testarea final se remarc o mbuntire superioar la grupa experimental fa de grupa de control - 17,7 pct. < 13,14 pct., n urma aplicrii programului de terapie propus. Aceasta depete deficitul iniial, progresnd considerabil fa de grupa de control. n urma aplicrii testului Mann-Whitney obinem valoarea Z=-3,529, rezultatele sunt semnificative statistic cu anse minime s se produc la ntmplare, pentru un prag bilateral = 0,05, Zcrt < Z calculat. Decizia statistic: se respinge ipoteza de nul. Concluzia cercetrii: se admite ipoteza cu o probabilitate de 95%.

Vol II Nr. 2 2010

Studiu privind optimizarea nivelului de dezvoltare al capacitii de coordonare i echilibru la elevii cu deficien mintal

La testul de coordonare a membrelor superioare, mediile aritmetice iniiale au fost diferite, acestea reliefnd valori de debut ale subiecilor nesupuse programului de terapie psihomotric. Se remarc la testarea iniial rezultate mai bune ale grupului de control fa de grupul experimental. La testarea final se remarc o imbuntaire superioar la grupa experimental fa de grupa de control - 33,8 pct. < 38,84 pct., n urma aplicrii programului de terapie propus. Aceasta depete deficitul iniial, progresnd considerabil fa de grupa de control. n urma aplicrii testului Mann-Whitney obinem valoarea Z=-3,245, rezultatele sunt semnificative statistic cu anse minime s se produc la ntmplare, pentru un prag bilateral = 0,05, Zcrt < Z calculat. Decizia statistic: se respinge ipoteza de nul. Concluzia cercetrii: se admite ipoteza cu o probabilitate de 95%.

La testul de echilibru dinamic, mediile aritmetice iniiale au fost apropiate, acestea reliefnd valori de debut ale subiecilor nesupuse programului de terapie psihomotric. Se remarc la testarea iniial rezultate mai bune ale grupului de control fa de grupul experimental. La testarea final se remarc o mbuntire superioar la grupa experimental fa de grupa de control - 19,96 pct. > 19,08 pct. n urma aplicrii programului de terapie propus, grupa experimental depete

Vol II Nr. 2 2010

Marathon deficitul iniial, progresnd considerabil fa de grupa de control. n urma aplicrii testului Mann-Whitney obinem valoarea Z=-3,738, rezultatele sunt semnificative statistic cu anse minime s se produc la ntmplare, pentru un prag bilateral = = 0,05, Zcrt < Z calculat. Decizia statistic: se respinge ipoteza de nul. Concluzia cercetrii: se admite ipoteza cu o probabilitate de 95%.

La testul de echilibru static, mediile aritmetice iniiale au fost apropiate, acestea reliefnd valori de debut ale subiecilor nesupuse programului de terapie psihomotric. Se remarc la testarea iniial rezultate mai bune ale grupului de control fa de grupul experimental, diferena fiind nesemnficativ. La testarea final se remarc o mbuntire superioar la grupa experimental fa de grupa de control - 24,58 pct. > 18,72 pct. n urma aplicrii programului de terapie propus, grupa experimental depete deficitul iniial, progresnd considerabil fa de grupa de control. n urma aplicrii testului Mann-Whitney obinem valoarea Z=-3,378, rezultatele sunt semnificative statistic cu anse minime s se produc la ntmplare, pentru un prag bilateral = 0,05, Zcrt < Z calculat. Decizia statistic: se respinge ipoteza de nul. Concluzia cercetrii: se admite ipoteza cu o probabilitate de 95%.

Vol II Nr. 2 2010

Studiu privind optimizarea nivelului de dezvoltare al capacitii de coordonare i echilibru la elevii cu deficien mintal

n urma finalizrii cercetrii desprindem urmtoarele concluzii: n urma aplicrii programului de terapie psihomotric, grupa experimental nregistreaz valori superioare la toate probele comparativ cu grupa martor. La nivelul grupei martor se constat regrese ale mediei la testele ce vizeaz nivelul capacitii de echilibru dinamic. n urma aplicrii testelor de evaluare, constatm diferene semnificative din punct de vedere statistic la toate probele. n urma prelucrrii statistice i interpretrii datelor, am concluzionat acceptarea ipotezei. Am constatat c jocul este principalul mijloc de intervenie terapeutic, chiar i pentru adolescenii cu deficien mintal. Prin intermediul jocului m-am putut apropia de elevi, am creat o legtur strns de prietenie, acetia efectund astfel toate sarcinile propuse. La sfritul perioadei de terapie am constatat c s-au legat prietenii, s-au format grupuri ce au interese comune, s-au remarcat liderii de grup. Elevii participani la programul de terapie sunt mai hotri, mai siguri pe forele proprii, au aspiraii i eluri tangibile. Astfel, putem concluziona c programul de terapie psihomotric are efecte benefice asupra ntregii structuri psihice a elevului deficient mintal. Lipsa orelor de terapie psihomotric din curricula nvmntului special priveaz elevii acestor instituii de nvmnt de un important bagaj motric.

Propunerile, ulterioare cercetrii, sunt: Propunerea unei programe de terapie psihomotric la nivelul nvmntului special. Introducerea n plaja orar a orelor de terapie psihomotric, de care s beneficieze toi elevii cu deficien mintal. Mrirea numrului de ore de kinetoterapie, alocndu-se astfel ore de terapie psihomotric, care s fie efectuate de colegii terapeui.

Vol II Nr. 2 2010

Marathon BIBLIOGRAFIE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Epuran, M. (2005). Metodologia cercetrii activitilor corporale. Bucureti: Fest. Fraisse, P. (1968). Manuel pratique de psychologie experimentale. Paris: PUF. Manole, V.; Manole, Lcrmioara. (2009). Evaluare motric i funcional n kinetoterapie. Iai: Editura Pim. Mnzat, B. (1997). Terapia psihomotricitii i abilitare manual. n Muu, I. T., Terapia educaional integrat (pp. 226-272). Bucureti: Editura Pro Humanitate. Marshall, G. (2003). Dicionar de sociologie. Oxford. Bucureti: Univers Enciclopedic. Moet, D. (2001). Psihopedagogia recuperrii handicapurilor neuromotorii. Bucureti: Editura Fundaiei Humanitas. Pieron, H. (1968). Vocabulaire de la psyhologie. Paris: PUF. Popa, M. (2008). Statistica pentru psihologie. Teorie i aplicaii SPSS. Iai: Editura Polirom. Wilson, Brenda; Kaplan, Bonnie; Crawford, Susan; Dewey Deborah. (01. 2000). Interrater Reliability of Bruininks-Oseretsky Test of motor Proficiency - Long Form. n Claudine, S., Adaptated Physical Activity Quarterly. The Official Journal of The International Federation of Adapted Physical Activity. Vol. 17, nr. 1 (pp. 95-110). Human Kinetics.

Vol II Nr. 2 2010