SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

A) IDENTIFICACIN Institucin : Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Plantel: Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios Profesores: !"#$" T%E&!" '()*+" ,*&&"N-E," No.176 CE."#E/ ./TE&/ #"!0#E' Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios 1E.2. .E#,"N3/ ."&+"3/ +"#C0" No.177 #/+E&*/ ."&+"3/ !/#+"N Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios B"&T"'"# +-E,"#" ,"&&E No.82 1",*E# C/CTEC/N "+-*&"# Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No.14 Centro de Bachillerato Tecnolgicos industrial y de servicios No.216 Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 134 Centro de Estudios Tecnolgicos industrial y de servicios No. 13 Asignatura/Mdulo: +E/!ET#0" e"estre: 5EBE#/6 Carrera: Todas Periodo de a#licacin: del $%/$&/'% Fec(a: &)/$'/'% 4 T#*+/N/!ET#0" 1-&*/714 al u!"dulo: &$/$&/'% Duracin en (oras: '$ *) INTEN I+NE F+,MATI-A Pro#sito de la secuencia did.ctica #or Asignatura co"#etencia #rofesional del Mdulo:

Con el desarrollo de las acti/idades descritas en esta secuencia se #retende 0ue los estudiantes co"#rendan los conce#tos funda"entales de la Geo"etr1a Euclidiana2 el uso de los ra3ona"ientos inducti/o 4 deducti/o en la de"ostracin de teore"as relacionados con rectas 4 .ngulos2 su a#licacin en la resolucin de #ro!le"as relacionados con su entorno in"ediato 4 0ue co"o t5cnicos enfrenten con la finalidad de utili3ar adecuada"ente los recursos con los 0ue cuenta6 +tras asignaturas2 "dulos o su!"dulos 0ue tra!a7an el te"a integrador: Ecolog1a2 Ciencia Tecnolog1a ociedad 4 -alores2 8ectura2 e9#resin oral 4 escrita6 Asignaturas2 "dulos 4/o u!"dulo con los 0ue se relaciona: Di!u7o T5cnico2 F1sica2 CT 4- 2 8E+4E6 C) Categor1as Energ1a : ) Di/ersidad : ; ) Tie"#o : ; ) Contenidos f.cticos: Conce#tos Funda"entales: Figuras geomtricas Conce#tos su!sidiarios: Antecedentes histricos de la Geometra. Punto Lnea Mtodo deductivo Mtodo inductivo ngulos -Notacin y diversidad -Sistemas de medicin -Conversiones

Te"a integrador: El entorno y yo

Es#acio : ; ) Materia :9 )

-Teoremas

Contenidos #rocedi"entales: a !tili"ar las mediciones con instrumentos# $ara re$resentar y contrastar matem%ticamente las dimensiones es$aciales# estructurales y &uncionales del am'iente (ue nos rodea. ' Ar)umentar ra"onamientos# a travs del len)ua*e ver'al matem%tico# con mtodos numricos# )r%&icos# analticos y variacionales# de tal manera (ue e+$licite y *usti&i(ue la solucin de distintos $ro'lemas. Contenidos actitudinales: -Com$render (ue el desarrollo de la )eometra est% relacionado con el entorno donde se desarrolla el hom're. -Anali"ar la &orma en (ue ha in&luido la )eometra $ara la modi&icacin del entorno. -,es$onsa'ilidad en la entre)a de tra'a*os y anali"ar (ue este hecho no im$lica el actuar con li'ertad. -Mostrar solidaridad en el tra'a*o de e(ui$o y colectivo# a$ortando e+$eriencias $ara &ortalecer los a$rendi"a*es de los com$a-eros. -,es$eto.

Contenidos en co"#etencias #rofesionales: Co"#etencias gen5ricas 4 atri!utos: .. Se conoce y valora a s mismo y a'orda $ro'lemas y retos teniendo en cuenta los o'*etivos (ue $ersi)ue. ... /n&renta las di&icultades (ue se le $resentan y es consciente de sus valores# &ortale"as y de'ilidades. 0. /li)e y $ractica estilos de vida saluda'les.

0.0 Cultiva relaciones inter$ersonales (ue contri'uye a su desarrollo humano y el de (uienes lo rodean. 1. /scucha# inter$reta y emite mensa*es $ertinentes en distintos conte+tos mediante la utili"acin de medios# cdi)os y herramientas a$ro$iadas. 1../+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. 3. 4esarrolla innovaciones y $ro$one soluciones a $ro'lemas a $artir de mtodos esta'lecidos. 3..Mane*a las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin $ara o'tener in&ormacin y e+$resar ideas. 3.1Construye hi$tesis # dise-a y a$lica modelos $ara $ro'ar su valide". 5. A$rende $or iniciativa e inters $ro$io a lo lar)o de la vida. 5.6 7denti&ica las actividades (ue le resultan de menor y mayor inters y di&icultad# reconociendo y controlando sus reacciones &rente a retos y o'st%culos. 5.0 Articula sa'eres de diversos cam$os y esta'lece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Partici$a y cola'ora de manera e&ectiva en e(ui$os diversos. 8.0 Asume una actitud constructiva# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o. Co"#etencias disci#linares: -Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales. -Cuanti&ica# re$resenta y contrasta e+$erimental o matem%ticamente las ma)nitudes del es$acio y las $ro$iedades &sicas de los o'*etos (ue lo rodean. -Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

D) ACTI-IDADE DE AP,ENDI<A=E A#ertura Acti/idades Co"#etencia:s) Gen5ricas 4 sus atri!utos Encuadre del curso. -/ntre)a del $ro)rama a desarrollar durante el semestre# su relacin con otras asi)naturas del conocimiento. -An%lisis de $ro$sitos# contenidos# estrate)ias# materiales# evaluacin y 'i'lio)ra&a del curso. -7nte)racin de e(ui$os $ara el desarrollo de tra'a*os durante el desarrollo de la secuencia did%ctica. -Los alumnos ad(uirir%n los materiales im$resos $ara $oder cum$lir con las actividades $ro)ramadas. >Se cali&icar%n las di'u*os reali"ados -Se integrarn portafolios de evidencias. Disci#linares Producto:s) de a#rendi3a7e E/aluacin

-Con la &inalidad de dia)nosticar los conocimientos mnimos re(ueridos $ara el desarrollo de esta secuencia# de manera individual resolver%n una evaluacin dia)nstica y se)9n sus resultados re&or"ar a(uellos conce$tos y ... /n&renta las $rocedimientos (ue as lo di&icultades (ue se le re(uieran. $resentan y es consciente de sus valores# &ortale"as y -Correccin )ru$al de los de'ilidades. instrumentos utili"ados en la evaluacin dia)nstica. ..CONTEXTU !"# C"$N 0.0 Cultiva relaciones inter$ersonales (ue Si miramos nuestro contri'uye a su desarrollo entorno nos damos cuenta (ue todos los o'*etos (ue humano y el de (uienes lo nos rodean tienen relacin rodean. con al)una &i)ura )eomtrica# $or lo (ue el 8.0 Asume una actitud estudio de la Geometra constructiva# con)ruente nos $ermite resolver con los conocimientos y $ro'lemas relacionados ha'ilidades con los (ue con todo lo (ue nos rodea. cuenta dentro de distintos 4e manera individual el e(ui$os de tra'a*o. -Cuanti&ica# re$resenta y contrasta e+$erimental o matem%ticamente las ma)nitudes del es$acio y las $ro$iedades &sicas de los o'*etos (ue lo rodean. 4i'u*o ,elacin de elementos Partici$acin en e(ui$o >Se cali&icar%n las di'u*os reali"ados -Se integrarn portafolios de evidencias.

-Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y

alumno resolver% la situacin $ro'lem%tica $lanteada: Con rectas y curvas di'u*a lo (ue llame m%s tu atencin en el entorno. -/n el di'u*o reali"ado# identi&ica lneas# &i)uras# cuer$os )eomtricos. -,elaciona los elementos identi&icados con los conce$tos (ue se es$eci&ican en el $ro)rama de estudio (ue se les entre). A travs de una din%mica se inte)ran e(ui$os $ara: Sociali"ar los elementos identi&icados con los com$a-eros de e(ui$o. /la'orar una relacin )ru$al de elementos )eomtricos identi&icados en el entorno mediante una lluvia de ideas.

variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales.

-Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

'

E) Desarrollo Acti/idades -7nte)rados en e(ui$os de tra'a*o investi)ar los antecedentes histricos de la )eometra y conce$tos '%sicos utili"ados. - /la'orar un resumen del tema. - ,esolver las actividades de a$rendi"a*e del tema. - Contrastar los conce$tos anali"ados y elementos identi&icados en las actividades de a$ertura en &orma individual# $or e(ui$o y )ru$al. - /n &orma individual reali"ar la lectura del material escrito relacionado con la recta y %n)ulos. .!tili"ar la Calculadora T7Ns$ire $ara tra"ar los diversos ti$os de lneas y %n)ulos. Co"#etencia:s) Gen5ricas 4 sus atri!utos Disci#linares 0.0 Cultiva relaciones inter$ersonales (ue contri'uye a su desarrollo humano y el de (uienes lo rodean -Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# 1../+$resa ideas y hi$otticas o &ormales. conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. 1.3 Mane*a las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin $ara o'tener in&ormacin y e+$resar ideas. 3..Si)ue instrucciones y $rocedimientos de manera re&le+iva# con el &in de alcan"ar un o'*etivo. 3.1Construye hi$tesis# Producto:s) de a#rendi3a7e E/aluacin > ,evisin de $rocedimientos# -/+$osicin de los $rocedimientos utili"ados en la resolucin de $ro'lemas. -Cola'oracin y $artici$acin individual y )ru$al. /*ercicios resueltos ,esolucin de e*ercicios

Tra'a*o cola'orativo

,esumen

Tra"os virtuales

4ia$ositivas

/+$osicin Tra"os

- Comentar en e(ui$o los materiales escritos $reviamente anali"ados -/n $lenaria o'tencin de conce$tos# $rinci$ios y re)las relacionadas con los temas estudiados: a Com$lemento# su$lemento y con*u)ado de un %n)ulo. ' Conversin de medida de %n)ulos# radianes# )rado se+a)esimal# )rado centesimal. - /n e(ui$os resolver%n los $ro'lemas (ue se les indi(uen. -/ncontrar la medida de %n)ulos utili"ando la calculadora T7-Ns$ire. -Con&rontacin de resultados y aclaracin de dudas. -Anali"ar $ostulados y teoremas $resentados en el material y descri$cin en &orma )ru$al ;lectura diri)ida . -/l &acilitador $romover%

dise-a y a$lica modelos $ara $ro'ar su valide". -Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

/ncontrar el com$lemento. Su$lemento y con*u)ado de los %n)ulos (ue se le indi(uen.

-Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

Pro'lemas resueltos

/*ercicios donde a$li(ue conversiones de medidas de %n)ulos.

(ue los estudiantes identi&i(uen los $asos se)uidos al reali"ar una demostracin deductiva. -Mediante una lluvia de ideas# anali"ar las caractersticas de un sistema l)ico. -/n &orma individual identi&icar las unidades de medida de %n)ulos# esta'lecer sus e(uivalencias $ara reali"ar conversiones de una unidad a otra y resolver $ro'lemas $lanteados en el material de a$oyo $or e(ui$os. -Cada alumno reali"ar% tra"os elementales con re)la y com$%s. -,evisin de $rocedimientos entre $ares $ara &ortalecer el tra'a*o reali"ado. -Se reali"ar% la retroalimentacin de los contenidos tratados.

Acti/idades -Con el &in de reali"ar la sntesis de conce$tos tratados en las actividades de a$ertura y desarrollo (ue $ermitan relacionar el conocimiento con el conte+to del alumno# el &acilitador les $edir% reali"ar las actividades si)uientes:

a Ma$a conce$tual de cada uno de los temas. ' 4e manera individual ela'orar un e+amen con sus res$ectivas res$uestas ;6< reactivos

F) Cierre Co"#etencia:s) Gen5ricas 4 sus atri!utos Disci#linares 3.1Construye hi$tesis # -Construye e inter$reta modelos matem%ticos dise-a y a$lica modelos mediante la a$licacin de $ara $ro'ar su valide". $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la 5.67denti&ica las actividades com$rensin y an%lisis de (ue le resultan de menor y situaciones reales# hi$otticas o &ormales. mayor inters y di&icultad# reconociendo y controlando sus reacciones -Ar)umenta la solucin &rente a retos y o'st%culos. o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante el 5.0 Articula sa'eres de len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las diversos cam$os y tecnolo)as de la esta'lece relaciones entre in&ormacin y la ellos y su vida cotidiana. comunicacin. 5..7denti&ica las actividades (ue le resultan de menor y mayor inters y di&icultad# reconociendo y controlando sus reacciones &rente a retos y o'st%culos

Producto:s) de a#rendi3a7e

E/aluacin -,esolucin de e*ercicios.

/*ercicios resueltos Ma$a conce$tual /+amen ela'orado

-/+$osicin -/la'oracin de e+amen -Partici$acin -Cola'oracin -4ia$ositivas Com$letar el cuadro:

=>u sa'a?

=>u a$rend?

=>u no a$rend? =Por (u?

E0ui#o Calculadora T7-Ns$ire Proyector Com$utadora Calculadoras cient&icas

F) ,EC?, + Material Li'ro de Geometra y Tri)onometra 4G/T7 @otoco$ias Pa$el 'ond Marcadores 4ia$ositivas Aue)o )eomtrico

Fuentes de infor"acin Aldana Brti"# Ma. /lena y Auli%n Naci& A"ar 7saac# Geometra y Tri)onometra# 4G/T7# 6<<3 7nternet Carlos +ro#e3a *onilla2 Geo"etr1a 4 Trigono"etr1a2 DGETI2 &$'&

@) -A8IDACIN Ela!ora: *N+. #/+E&*/ ."&+"3/ !/#+"N Profesor ,eci!e: &*C. 5#"NC*.C" #E4E. ."&"'"# =efa del D#to6 de er/icios Docentes A/ala: !. C. "&5#E3/ !*#"N3" Presidente de la Acade"ia Estatal de Mate".ticas

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

A) IDENTIFICACIN Institucin : Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Plantel: Centro de Bachillerato Tecnolgicos industrial y de servicios Profesores: !"#$" T%E&!" '()*+" ,*&&"N-E," No.14 #/+E&*/ ."&+"3/ !/#+"N Asignatura/Mdulo: +E/!ET#0" 4 T#*+/N/!ET#0" u!"dulo: e"estre: 5EBE#/6 1-&*/714 Carrera: Todas Periodo de a#licacin: del &'/$&/'% al &'/$A/'% Duracin en (oras: 'B Fec(a: &)/$'/'A

*) INTEN I+NE F+,MATI-A %rop&sito de la secuencia didctica por signatura & competencia profesional del '&dulo( Con el desarrollo de las actividades descritas en esta secuencia se pretende facilitar la comprensi&n de los conceptos ) propiedades de los tringulos* +ue le permitan al educando relacionarlo con su entorno mediante la resoluci&n de pro,lemas. +tras asignaturas2 "dulos o su!"dulos 0ue tra!a7an el te"a integrador:

Te"a integrador: !a escuela

/colo)a# Ciencia Tecnolo)a Sociedad y Calores# Lectura# e+$resin oral y escrita. Asignaturas2 "dulos 4/o u!"dulo con los 0ue se relaciona: Di!u7o T5cnico2 F1sica2 4 8E+4E C) Categor1as Di/ersidad : ; ) Contenidos f.cticos:

Es#acio : ; ) Materia :9 )

Energ1a : ; )

Tie"#o

:; )

Conce#tos Funda"entales: Figuras geomtricas

Conce#tos su!sidiarios: Tringulos -Notacin y diversidad. -Dn)ulos interiores y e+teriores. -,ectas y $untos nota'les. -Teoremas. Contenidos #rocedi"entales:

-,esolver $ro'lemas. -,eali"ar in&erencias y deducciones. -/la'orar estrate)ia de solucin. -,e$resentar )r%&icamente. -/+$resar $or medio de &rmulas. E!tili"ar terminolo)a y notacin matem%tica.

Contenidos actitudinales: - Li'ertad - Cola'oracin -,es$onsa'ilidad. -Tolerancia -4isci$lina -Mostrar solidaridad en el tra'a*o de e(ui$o y colectivo# a$ortando e+$eriencias $ara &ortalecer los a$rendi"a*es de los com$a-eros. -,es$eto.

Contenidos en co"#etencias #rofesionales: Co"#etencias gen5ricas 4 atri!utos: .. Se conoce y valora a s mismo y a'orda $ro'lemas y retos teniendo en cuenta los o'*etivos (ue $ersi)ue. ... /n&renta las di&icultades (ue se le $resentan y es consciente de sus valores# &ortale"as y de'ilidades. ..3 Asume una actitud constructivista# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o. 0. /li)e y $ractica estilos de vida saluda'les. 0.0 Cultiva relaciones inter$ersonales (ue contri'uye a su desarrollo humano y el de (uienes lo rodean.

1. /scucha# inter$reta y emite mensa*es $ertinentes en distintos conte+tos mediante la utili"acin de medios# cdi)os y herramientas a$ro$iadas. 1../+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas.

1.3 Mane*a las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin y la comunicacin $ara o'tener in&ormacin y e+$resar ideas. 3. 4esarrolla innovaciones y $ro$one soluciones a $ro'lemas a $artir de mtodos esta'lecidos. 3..Si)ue instrucciones y $rocedimientos de manera re&le+iva# con el &in de alcan"ar un o'*etivo. 3.1 Construye hi$tesis# dise-a y a$lica modelos $ara $ro'ar su valide".

3.F !tili"a las tecnolo)as de la in&ormacin y comunicacin $ara $rocesar e inter$retar in&ormacin. 7. A$rende $or iniciativa e inters $ro$io a lo lar)o de la vida. 7.1 Articula sa'eres de diversos cam$os y esta'lece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 5.6 7denti&ica las actividades (ue le resultan de menor y mayor inters y di&icultad# reconociendo y controlando sus reacciones &rente a retos y o'st%culos. 8. Partici$a y cola'ora de manera e&ectiva en e(ui$os diversos. 8.6 A$orta $untos de vista con a$ertura y considera los de otras $ersonas de manera re&le+iva. Co"#etencias disci#linares: Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin. -Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales. -Cuanti&ica# re$resenta y contrasta e+$erimental o matem%ticamente las ma)nitudes del es$acio y las $ro$iedades &sicas de los o'*etos (ue lo

rodean.

D) ACTI-IDADE DE AP,ENDI<A=E A#ertura Acti/idades Co"#etencia:s) Gen5ricas 4 sus atri!utos ..CONTEXTU !"# C"$N La escuela es el lu)ar en el (ue los estudiantes desarrollan las com$etencias necesarias $ara en&rentar los retos (ue se le $resenten a lo lar)o de su vida# tiene como $rinci$al o'*etivo 'rindar una educacin inte)ral $ro$orcionando conocimientos# desarrollando ha'ilidades y actitudes en los educandos. -!tili"ando una din%mica se inte)ran en e(ui$os ... /n&renta las di&icultades (ue se le $resentan y es consciente de sus valores# &ortale"as y de'ilidades. > Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las 3.F !tili"a las tecnolo)as tecnolo)as de la de la in&ormacin y in&ormacin y la comunicacin $ara comunicacin. $rocesar e inter$retar -Construye e inter$reta in&ormacin. modelos matem%ticos 1../+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. 7.1 Articula sa'eres de mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# Disci#linares >Se cali&icar%n los tri%n)ulos tra"ados. -Se inte)rar%n $orta&olios de evidencias. Producto:s) de a#rendi3a7e E/aluacin

/*ercicios resueltos

Partici$acin en e(ui$o Tra"o de tri%n)ulos

$ara resolver la si)uiente situacin $ro'lem%tica: 4os )ru$os de Se)undo Semestre del CGTis .5F tomaron la decisin de arre)lar el *ardn de la escuela en un terreno cuadran)ular (ue se dividi en $artes i)uales como se muestra en la &i)ura:

diversos cam$os y )eomtricos y esta'lece relaciones entre variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de ellos y su vida cotidiana. situaciones reales# 8.6 A$orta $untos de vista hi$otticas o &ormales. con a$ertura y considera los de otras $ersonas de manera re&le+iva

Fm

Fm

c d

A travs de una din%mica se inte)ran e(ui$os $ara: Sociali"ar los resultados. Tra"ar un tri%n)ulo identi&icando sus elementos.

Acti/idades
-/n e(ui$os de tres o cuatro estudiantes reali"ar la investi)acin del tema: Tri%n)ulos. -/n &orma individual y e+traclase# los alumnos ela'orar%n un resumen de la lectura e&ectuada en la actividad anterior# (ue a'ar(ue los as$ectos si)uientes: H 4e&inicin# elementos y notacin de los tri%n)ulos. H Clasi&icacin de los tri%n)ulos de acuerdo con la medida de sus lados y con el ti$o de %n)ulos (ue los &orman. H Con)ruencia de tri%n)ulos. H ,ectas y $untos nota'les del tri%n)ulo.

E) Desarrollo Co"#etencia:s) Gen5ricas 4 sus atri!utos Disci#linares ..3 Asume una actitud -Cuanti&ica# re$resenta y constructivista# con)ruente contrasta e+$erimental o con los conocimientos y matem%ticamente las ha'ilidades con los (ue ma)nitudes del es$acio y cuenta dentro de distintos las $ro$iedades &sicas de e(ui$os de tra'a*o. los o'*etos (ue lo rodean. 0.0 Cultiva relaciones inter$ersonales (ue contri'uye a su desarrollo humano y el de (uienes lo rodean. 1../+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. 1.3 Mane*a las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin $ara o'tener in&ormacin y e+$resar ideas. 3..Si)ue instrucciones y -Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

Producto:s) de a#rendi3a7e Tra'a*o cola'orativo 7nvesti)acin Actividades de a$rendi"a*e resueltas. ,esumen -

E/aluacin ,esumen Ma$a conce$tual ,esolucin de las actividades de a$rendi"a*e. Modelo did%ctico del Teorema de Pit%)oras 4ia$ositivas

H4emostracin de teoremas im$ortantes de los tri%n)ulos. H Seme*an"a de tri%n)ulos. HTeorema de Pit%)oras. -Los alumnos ela'orar%n un ma$a conce$tual so're el tema. -!tili"ando su material )eomtrico los estudiantes locali"ar%n los $untos y las rectas nota'les del tri%n)ulo. !tili"ando la calculadora T7Ns$ire realice los tra"os (ue se le indi(uen. -/n e(ui$os reali"ar%n las actividades de a$rendi"a*e (ue se les indi(uen. -A$licar%n el teorema de Pit%)oras en la resolucin de $ro'lemas. -Con&rontacin de los resultados o'tenidos en cada uno de los e(ui$os. -4e manera )ru$al se har% la retroalimentacin de los contenidos tratados.

$rocedimientos de manera -Construye e inter$reta re&le+iva# con el &in de modelos matem%ticos alcan"ar un o'*etivo mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales

Tra"o de tri%n)ulos con sus $untos y rectas nota'les.

A$licacin de conce$tos y teoremas a la resolucin de $ro'lemas.

Acti/idades -Con el &in de reali"ar la sntesis de conce$tos tratados en las actividades de a$ertura y desarrollo (ue $ermitan relacionar el conocimiento con el conte+to del alumno# el &acilitador les $edir% reali"ar las actividades si)uientes:

F) Cierre Co"#etencia:s) Gen5ricas 4 sus atri!utos Disci#linares 3.1 Construye hi$tesis# -Construye e inter$reta dise-a y a$lica modelos modelos matem%ticos $ara $ro'ar su valide". mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# 3.F !tili"a las tecnolo)as )eomtricos y de la in&ormacin y variacionales# $ara la comunicacin $ara com$rensin y an%lisis de $rocesar e inter$retar situaciones reales# in&ormacin. hi$otticas o &ormales. -Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante el len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

Producto:s) de a#rendi3a7e ,esumen Ma$a conce$tual 4ia$ositivas

E/aluacin

-,esolucin y e+$osicin de $ro'lemas. -,esolucin de las actividades de a$rendi"a*e.

/*ercicios

-/valuacin escrita. Com$letar el cuadro:

5.6 7denti&ica las actividades (ue le resultan de menor y mayor inters y a Se les indicar% (ue en di&icultad# reconociendo y e(ui$os y como tarea controlando sus reacciones e+traclase resuelvan uno &rente a retos y o'st%culos. de los $ro'lemas $ro$uestos en las actividades de con&irmacin de conocimientos de la unidad re&erente a tri%n)ulos. ' /n $lenaria se e+$ondr%n los resultados y se aclarar%n dudas. c ,esolver una evaluacin escrita del tema Tri%n)ulos.

/+amen escrito

=>u sa'a?

=>u a$rend?

=>u no a$rend? =Por (u?

E0ui#o Calculadora T7-Ns$ire Com$utadora Proyector

G) ,EC?, + Material Li'ro de Geometra y Tri)onometra 4G/T7 @otoco$ias Pa$el 'ond Marcadores 4ia$ositivas Aue)o )eomtrico

Fuentes de infor"acin Aldana Brti"# Ma. /lena y Auli%n Naci& A"ar 7saac# Geometra y Tri)onometra# 4G/T7# 6<<3 7nternet Carlos Bro$e"a Gonilla# Geometra y Tri)onometra # 4G/T7# 6<.6

@) -A8IDACIN Ela!ora: *N+. #/+E&*/ ."&+"3/ !/#+"N ,*&&"N-E," Profesor ,eci!e: &*C. 5#"NC*.C" #E4E. ."&"'"# =efa del D#to6 de er/icios Docentes A/ala: !. C. "&5#E3/ !*#"N3" Presidente de la Acade"ia Estatal de Mate".ticas

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

A) IDENTIFICACIN Institucin : Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Plantel: Centro de Bachillerato Tecnolgicos industrial y de servicios Profesores: !"#$" T%E&!" '()*+" ,*&&"N-E," No.14 #/+E&*/ ."&+"3/ !/#+"N

Asignatura/Mdulo: +E/!ET#0" 4 T#*+/N/!ET#0" u!"dulo:

e"estre: 5EBE#/6 1-&*/714

Carrera: Todas

Periodo de a#licacin: del &%/$A/'% al $)/$C/'% Duracin en (oras: 'B

Fec(a: &)/$'/'%

*) INTEN I+NE F+,MATI-A %rop&sito de la secuencia didctica por signatura & competencia profesional del '&dulo( Con el desarrollo de las actividades descritas en esta secuencia se pretende facilitar la comprensi&n de los conceptos ) propiedades de figuras geomtricas-pol.gonos* mediciones geomtricas ) circunferencia/* +ue le permitan al adecuando relacionarlo con su entorno mediante la resoluci&n de pro,lemas. +tras asignaturas2 "dulos o su!"dulos 0ue tra!a7an el te"a integrador: /colo)Ia# Ciencia Tecnolo)a Sociedad y Calores# Lectura# e+$resin oral y escrita. Asignaturas2 "dulos 4/o u!"dulo con los 0ue se relaciona: Di!u7o T5cnico2 F1sica2 4 8ectura2 e9#resin oral6

Te"a integrador: El turismo

Es#acio : ; ) Materia :9 )

Energ1a : ; )

C) Categor1as Di/ersidad : ; ) Contenidos f.cticos:

Tie"#o

:; )

%ol.gonos -Notacin y diversidad. -Jn)ulos interiores y e+teriores -4ia)onales -Permetros y %reas -Teoremas Circunferencias -Jn)ulos en la circun&erencia -Permetro -Jrea de &i)uras circulares -Teoremas

Conce#tos Funda"entales: Figuras geomtricas

Conce#tos su!sidiarios: %ol.gonos ) Circunferencias Notacin y clasi&icacin Permetros y %reas -Teoremas.

Contenidos #rocedi"entales: -,esolver $ro'lemas. -,eali"ar in&erencias y deducciones. -/la'orar estrate)ia de solucin. -,e$resentar )r%&icamente. -/la'orar dia$ositivas. -/+$resar $or medio de &rmulas. -!tili"ar terminolo)a y notacin matem%tica. Contenidos actitudinales: - Li'ertad - Cola'oracin -,es$onsa'ilidad. -Tolerancia -4isci$lina -Mostrar solidaridad en el tra'a*o de e(ui$o y colectivo# a$ortando e+$eriencias $ara &ortalecer los a$rendi"a*es de los com$a-eros. -,es$eto.

Contenidos en co"#etencias #rofesionales: Co"#etencias gen5ricas 4 atri!utos: .. Se conoce y valora a s mismo y a'orda $ro'lemas y retos teniendo en cuenta los o'*etivos (ue $ersi)ue.

.../n&renta las di&icultades (ue se le $resentan y es consciente de sus valores# &ortale"as y de'ilidades. ..3 Asume una actitud constructiva# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o 0.0 Cultiva relaciones inter$ersonales (ue contri'uye a su desarrollo humano y el de (uienes lo rodean. 1. /scucha# inter$reta y emite mensa*es $ertinentes en distintos conte+tos mediante la utili"acin de medios# cdi)os y herramientas a$ro$iadas. 1../+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. 1.3 Mane*a las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin $ara o'tener in&ormacin y e+$resar ideas. 3. 4esarrolla innovaciones y $ro$one soluciones a $ro'lemas a $artir de mtodos esta'lecidos. 3..Si)ue instrucciones y $rocedimientos de manera re&le+iva# con el &in de alcan"ar un o'*etivo. 3.1Construye hi$tesis# dise-a y a$lica modelos $ara $ro'ar su valide". 3.F !tili"a las tecnolo)as de la in&ormacin y comunicacin $ara $rocesar e inter$retar in&ormacin. 5. A$rende $or iniciativa e inters $ro$io a lo lar)o de la vida. 5.6 7denti&ica las actividades (ue le resultan de menor y mayor inters y di&icultad# reconociendo y controlando sus reacciones &rente a retos y o'st%culos. 5.0 Articula sa'eres de diversos cam$os y esta'lece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Partici$a y cola'ora de manera e&ectiva en e(ui$os diversos. 8.0Asume una actitud constructiva# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o.

Co"#etencias disci#linares: -Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales. -/+$lica e inter$reta los resultados o'tenidos mediante $rocedimientos matem%ticos y los contrasta con modelos esta'lecidos o situaciones reales. -Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

Acti/idades

.CBNT/KT!AL7LAC7MN El turismo es uno de las principales fuentes de ingreso para nuestra po,laci&n* por lo +ue de,emos conservarlo demostrando actitudes de respeto ) 0ospitalidad para nuestros visitantes. 1Con la din%mica N/l carteroO# se inte)ran

D) ACTI-IDADE DE AP,ENDI<A=E A#ertura Co"#etencia:s) Producto:s) de a#rendi3a7e Gen5ricas 4 sus atri!utos Disci#linares .../n&renta las di&icultades -Ar)umenta la solucin (ue se le $resentan y es consciente de sus valores# o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# &ortale"as y de'ilidades. )r%&icos# analticos o Cuadro m%)ico variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin. Cuestionario

E/aluacin

>Cuestionario -Pro'lemas resueltos. -Se integrarn portafolios de evidencias.

e(ui$os $ara dar solucin a la si)uiente situacin $ro'lem%tica: /n la $laya NLa Gocana se desean construir al'ercas con una su$er&icie de 13m6 de la &orma y dimensiones (ue se muestra en la si)uiente &i)ura:

..3 Asume una actitud constructiva# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o

/*ercicios resueltos

,esolucin de $ro'lemas

1../+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. KP3

=Cu%nto medir% de lar)o cada al'erca? Si nos detuviramos a o'servar con atencin las diversas &ormas de los o'*etos y &i)uras (ue se encuentran en nuestro entorno# nos daramos cuentas de las diversas &i)uras )eomtricas (ue las com$onen# entre ellas: $ol)onos y circun&erencias.

Se les solicitar% a los estudiantes (ue de manera individual resuelvan el cuadro m%)ico (ue se le indi(ue. -Con&rontacin )ru$al de resultados. A travs de una din%mica se inte)ran e(ui$os $ara resolver la si)uiente situacin $ro'lem%tica.

4avid y ,o'erto corren diariamente una $ista como se ilustra a continuacin.

F<m

F<m

4avid en la $ista cuadrada y ,o'erto en la circular. Si am'os ami)os le dan .< vueltas a su res$ectiva $ista. =Cu%l de los dos

recorre m%s metros en su sesin de entrenamiento? Se )uiar% la revisin de la uni&icacin de las res$uestas a los $lanteamientos reali"ados# a$rovechando la o$ortunidad $ara motivar e introducir los temas $or tratar.

E) Desarrollo Acti/idades Co"#etencia:s) Gen5ricas 4 sus atri!utos Disci#linares Producto:s) de a#rendi3a7e E/aluacin

-Como tarea e+traclase y en &orma individual se les $edir% a los alumnos (ue realicen la lectura re&le+iva de los temas: Pol)onos y Mediciones )eomtricas. -Tra"ar $ol)onos y circun&erencias utili"ando la calculadora T7-Ns$ire.

1../+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas.

-Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales.

Tra'a*o cola'orativo

,esumen Tra"os virtuales Tra"o de $ol)onos

/*ercicios. -/n &orma individual y e+traclase los alumnos resolver%n las actividades de a$rendi"a*e (ue se les indi(uen. 3..Si)ue instrucciones y $rocedimientos de manera re&le+iva# con el &in de alcan"ar un o'*etivo. -/+$lica e inter$reta los resultados o'tenidos mediante $rocedimientos 1.3 Mane*a las tecnolo)as matem%ticos y los contrasta con modelos de la in&ormacin y la comunicacin $ara o'tener esta'lecidos o situaciones reales. in&ormacin y e+$resar ideas. 0.0 Cultiva relaciones inter$ersonales (ue contri'uye a su desarrollo humano y el de (uienes lo rodean. -Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la

7nvesti)acin Cuestionarios ,esolucin de las actividades de a$rendi"a*e. Tra"os y construccin de $ol)onos y circun&erencias Partici$acin en la e+hi'icin de sus l%minas.

4ia$ositivas

-7nte)rados en e(ui$o los estudiantes investi)ar%n el tema: Circun&erencia y crculo.

Tra'a*o de investi)acin

-,esolver%n las actividades de a$rendi"a*e del tema.

/+$osicin

-/n una sesin de clase los alumnos com$arar%n sus

resultados y e+$ondr%n los ar)umentos utili"ados $ara lle)ar al resultado.

-Con ayuda de un com$%s y escuadras y del so&tQare Galileo# los alumnos reali"ar%n en &orma individual la si)uiente actividad. .. Tra"ar una circun&erencia de F cm. de radio y di'u*ar en ella los elementos solicitados: a !n radio ' !n di%metro c !na tan)ente d !na cuerda de 3 cm. e !n %n)ulo central de R<S & !na cuerda (ue su'tienda un arco de .6<S y otra (ue su'tienda un arco de 13S 6. /n otras dos circun&erencias de 3 cm. de radio:

8.0 Asume una actitud constructivista# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o.

in&ormacin y la comunicacin. Tra"o de circun&erencias L%minas

1.. /+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas.

) 7nscri'ir un cuadrado. h /n una de las circun&erencias inscri'ir un he+%)ono y en otra circunscri'ir otro. * 7nscri'ir un %n)ulo de F<S#=cu%ntos )rados tendr%n los dos arcos restantes?

/n e(ui$os de cinco elementos ela'orar un cartel con las res$uestas de la actividad anterior.

-Se reali"ar% una retroalimentacin de los contenidos tratados.

F) Cierre Acti/idades Co"#etencia:s) Producto:s) de a#rendi3a7e E/aluacin

Gen5ricas 4 sus atri!utos Con el &in de reali"ar la 3.1Construye hi$tesis# sntesis de conce$tos dise-a y a$lica modelos tratados en las actividades $ara $ro'ar su valide". de a$ertura y desarrollo (ue $ermitan relacionar el conocimiento con el conte+to del alumno# el &acilitador les $edir% reali"ar las actividades si)uientes:

Disci#linares -Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales. -Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante el len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

,esolucin de e*ercicios. /*ercicios resueltos 4ise-o y contenido de las dia$ositivas

4ia$ositivas 4ise-o y contenido del ma$a conce$tual Ma$a conce$tual -,esolucin de las actividades de a$rendi"a*e. Com$letar el cuadro:
=>u sa'a? =>u a$rend? =>u no a$rend? =Por (u?

a /la'oren en su cuaderno de notas un ma$a conce$tual (ue ten)a como conce$tos $rinci$ales &i)uras )eomtricas ;$ol)onos y circun&erencia y como conce$tos su'sidiarios los relacionados con ellos y tratados en la $resente secuencia.

5.67denti&ica las actividades (ue le resultan de menor y mayor inters y di&icultad# reconociendo y controlando sus reacciones &rente a retos y o'st%culos.

' Se les encar)ar% (ue distri'uidos en 8 e(ui$os y como tarea e+traclase resuelvan uno de los

8.0Asume una actitud constructivista# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue

$ro'lemas $ro$uestos en cuenta dentro de distintos las actividades de e(ui$os de tra'a*o. con&irmacin de conocimientos# re&erentes a los temas: Pol)onos# Mediciones )eomtricas y circun&erencia. La asi)nacin se har% $or sorteo.

La retroalimentacin e inte)racin de conce$tos se reali"ar% al &inal de las e+$osiciones de cada uno de los temas# los alumnos de'er%n tener en su cuaderno de notas las soluciones correctas de los ocho $ro'lemas $ro$uestos.

G) ,EC?, + E0ui#o Calculadora T7-Ns$ire Material Li'ro de Geometra y Tri)onometra 4G/T7 @otoco$ias Pa$el 'ond Fuentes de infor"acin Aldana Brti"# Ma. /lena y Auli%n Naci& A"ar 7saac# Geometra y Tri)onometra# 4G/T7#

Calculadoras Com$utadora Proyector C4 del $ro)rama Galileo

Marcadores 4ia$ositivas Aue)o )eomtrico

6<<3 7nternet Carlos +ro#e3a *onilla2 Geo"etr1a 4 Trigono"etr1a2 DGETI &$'&

@) -A8IDACIN Ela!ora: *N+. #/+E&*/ ."&+"3/ !/#+"N Profesor ,eci!e: &*C. 5#"NC*.C" #E4E. ."&"'"# =efa del D#to6 de er/icios Docentes A/ala: !. C. "&5#E3/ !*#"N3" Presidente de la Acade"ia Estatal de Mate".ticas

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

A) IDENTIFICACIN Institucin : Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Plantel: Centro de Bachillerato Tecnolgicos industrial y de servicios Profesores: !"#$" T%E&!" '()*+" ,*&&"N-E," No.14 #/+E&*/ ."&+"3/ !/#+"N

Asignatura/Mdulo: +E/!ET#0" 4 T#*+/N/!ET#0" u!"dulo:

e"estre: 5EBE#/6 1-&*/714

Carrera: Todas

Periodo de a#licacin: del $D/$C/'% al '&/$E/'% Duracin en (oras: &$

Fec(a: &C/$'/'%

*) INTEN I+NE F+,MATI-A %rop&sito de la secuencia didctica por signatura & competencia profesional del '&dulo( Con el desarrollo de las actividades descritas en esta secuencia se pretende +ue los alumnos resuelvan ecuaciones trigonomtricas* e2ponenciales ) logar.tmicas mediante los diversos procedimientos de soluci&n. +tras asignaturas2 "dulos o su!"dulos 0ue tra!a7an el te"a integrador: /colo)Ia# Ciencia Tecnolo)a Sociedad y Calores# Lectura# e+$resin oral y escrita. Asignaturas2 "dulos 4/o u!"dulo con los 0ue se relaciona: Di!u7o T5cnico2 F1sica2 4 8ectura2 e9#resin oral6 C) Categor1as Es#acio : ; ) Materia :9 ) Contenidos f.cticos: Energ1a : ; ) Di/ersidad : ; ) Tie"#o :; )

Te"a integrador: El medio am,iente

Conce#tos Funda"entales: 3elaciones ) funciones en el tringulo.

Conce#tos su!sidiarios: 3elaciones trigonomtricas. -,a"ones tri)onomtricas. -@unciones tri)onomtricas en el $lano cartesiano. -Crculo unitario. -7dentidades &undamentales. -,esolucin de tri%n)ulos.

Contenidos #rocedi"entales: ,esolver $ro'lemas. -,eali"ar in&erencias y deducciones. -/la'orar estrate)ia de solucin. -,e$resentar )r%&icamente. -/+$resar $or medio de &rmulas. -!tili"ar terminolo)a y notacin matem%tica.

Contenidos actitudinales: - Li'ertad

- Cola'oracin -,es$onsa'ilidad. -Tolerancia -4isci$lina -Mostrar solidaridad en el tra'a*o de e(ui$o y colectivo# a$ortando e+$eriencias $ara &ortalecer los a$rendi"a*es de los com$a-eros. -,es$eto.

Contenidos en co"#etencias #rofesionales: Co"#etencias gen5ricas 4 atri!utos: .. Se conoce y valora a s mismo y a'orda $ro'lemas y retos teniendo en cuenta los o'*etivos (ue $ersi)ue. .../n&renta las di&icultades (ue se le $resentan y es consciente de sus valores# &ortale"as y de'ilidades. 1./scucha# inter$reta y emite mensa*es $ertinentes en distintos conte+tos mediante la utili"acin de medios# cdi)os y herramientas a$ro$iadas. 1../+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. 3. 4esarrolla innovaciones y $ro$one soluciones a $ro'lemas a $artir de mtodos esta'lecidos. 3..Si)ue instrucciones y $rocedimientos de manera re&le+iva# con el &in de alcan"ar un o'*etivo. 3.F!tili"a las tecnolo)as de la in&ormacin y comunicacin $ara $rocesar e inter$retar in&ormacin. F. Sustenta una $ostura so're temas de inters y relevancia )eneral# considerando otros $untos de vista de manera crtica y re&le+iva.

F.6 /val9a ar)umentos y o$iniones e identi&ica $re*uicios y &alacias. F.1 /structura ideas y ar)umentos de manera clara# coherente y sinttica. 8. Partici$a y cola'ora de manera e&ectiva en e(ui$os diversos. 8.0 Asume una actitud constructiva# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o.

Co"#etencias disci#linares: ..Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales. 0./+$lica e inter$reta los resultados o'tenidos mediante $rocedimientos matem%ticos y los contrasta con modelos esta'lecidos o situaciones reales. 1.Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin. 3. Anali"a las relaciones entre dos o m%s varia'les de un $roceso social o natural $ara determinar o estimar su com$ortamiento.

Acti/idades

D) ACTI-IDADE DE AP,ENDI<A=E A#ertura Co"#etencia:s) Producto:s) de a#rendi3a7e

E/aluacin

Gen5ricas 4 sus atri!utos ..CONTEXTU !"# C"$N .../n&renta las di&icultades (ue se le $resentan y es -Se solicita a los alumnos consciente de sus valores# (ue o'serven la $royeccin &ortale"as y de'ilidades. de la si)uiente &i)ura e 1../+$resa ideas y inte)rados en e(ui$os conce$tos mediante contesten las si)uientes re$resentaciones $re)untas: lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. G El agua es uno de los 1.3 Mane*a las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin $ara o'tener in&ormacin y e+$resar ideas. 8.0 Asume una actitud constructivista# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o

Disci#linares ..Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales. Cuestionarios >Conclusin escrita. -Cuestionarios -Se integrarn portafolios de evidencias.

A 4

Si los lados del tri%n)ulo AGC son i)uales y G4 es $er$endicular a AC. =>u ti$o de tri%n)ulo es? =Cu%nto mide el %n)ulo G4C? =Cu%nto suman los %n)ulos 4GC T G4C? /n el tri%n)ulo G4C =>u

0./+$lica e inter$reta los resultados o'tenidos mediante $rocedimientos matem%ticos y los contrasta con modelos esta'lecidos o situaciones reales.

Partici$acin en e(ui$o

lado es mayor? Su$on)amos (ue el tri%n)ulo AGC mide .< cm $or ladoU =Cu%nto mide 4C y G4? -Contestar de manera individual el si)uiente cuestionario: .. =>u si)ni&ica tri)onometra? 6. =>u estudia la tri)onometra? 0. Tendr% al)una relacin la tri)onometra con el medio am'iente? 1. =Con (u otras asi)naturas se relaciona la tri)onometra? 3. Sa'es de al)9n $recursor de la tri)onometra? Comentar de manera )ru$al sus res$uestas.

E) Desarrollo Acti/idades -7nte)rados en e(ui$os de cuatro elementos# como tarea e+traclase reali"ar la lectura comentada de los si)uientes temas: .. 7ntroduccin a la tri)onometra. 6. ,a"ones tri)onomtricas a 4e&inicin ' ,a"ones tri)onomtricas rec$rocas. c ,a"ones tri)onomtricas de %n)ulos com$lementarios. d ,a"ones tri)onomtricas de %n)ulos de 0<V#F<V y 13V. 0. ,esolucin de tri%n)ulos Co"#etencia:s) Gen5ricas 4 sus atri!utos Disci#linares 1../+$resa ideas y .. Construye e inter$reta conce$tos mediante modelos matem%ticos re$resentaciones mediante la a$licacin de lin)2sticas# matem%ticas o $rocedimientos aritmticos# )r%&icas. )eomtricos y variacionales# $ara la 1.3 Mane*a las tecnolo)as com$rensin y an%lisis de de la in&ormacin y la situaciones reales# comunicacin $ara o'tener hi$otticas o &ormales. in&ormacin y e+$resar ideas. Producto:s) de a#rendi3a7e E/aluacin Contenido del resumen ,esolucin de las actividades de a$rendi"a*e y )enerales. 4esarrollo de la e+$osicin 4ise-o y contenido de las dia$ositivas

,esumen Actividades de a$rendi"a*e del te+to resueltas. 4ia$ositivas -

1.Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema Actividades )enerales del con mtodos numricos# tema resueltas. )r%&icos# analticos o variacionales# mediante 3..Si)ue instrucciones y len)ua*e ver'al# $rocedimientos de manera matem%tico y el uso de las Cuestionario resuelto. re&le+iva# con el &in de tecnolo)as de la alcan"ar un o'*etivo. in&ormacin y la comunicacin 3.F !tili"a las tecnolo)as de la in&ormacin y 0. /+$lica e inter$reta resultados o'tenidos /*ercicios resueltos mediante $rocedimientos

rect%n)ulos. a Casos de resolucin de tri%n)ulos rect%n)ulos. ' Jn)ulos de elevacin y de$resin. -/scri'ir de manera individual un resumen de los conce$tos de estos temas. -,eali"ar las actividades de a$rendi"a*e del te+to $%)s.. .R1 a .R8. -7nte)rados en e(ui$os e+$onen las ra"ones tri)onomtricas de los %n)ulos de 0<V# 13V y F<V. -7nte)rados en e(ui$os# los alumnos resuelven el si)uiente $ro'lema: =Cu%l es la altura de un de$sito de a)ua si la som'ra (ue $royecta es de ...3m y el %n)ulo de elevacin # de 3RV? -/+$oner la &orma de

comunicacin $ara $rocesar e inter$retar in&ormacin.

matem%ticos y los contrasta con modelos esta'lecidos o situaciones reales.

8.0 Asume una actitud constructivista# con)ruente con los conocimientos y ha'ilidades con los (ue cuenta dentro de distintos e(ui$os de tra'a*o.

3. Anali"a las relaciones entre dos o m%s varia'les de un $roceso social o 7nvesti)acin natural $ara determinar o estimar su com$ortamiento.

/+$osicin

resolucin $or cada uno de los e(ui$os. -Con&rontacin de resultados. -/n &orma individual reali"ar las actividades )enerales del tema N,esolucin de tri%n)ulos rect%n)ulosO. -4e manera )ru$al uni&icar las res$uestas# ar)umentando los mtodos de resolucin. -Leer en &orma individual los si)uientes temas: .. @unciones tri)onomtricas de %n)ulos u'icados en el $lano cartesiano. 6.Si)nos de las &unciones tri)onomtricas de los %n)ulos en los cuatro cuadrantes del $lano cartesiano. 0. C%lculo de los valores de las &unciones

tri)onomtricas de %n)ulos de cual(uier ma)nitud. 1. @unciones tri)onomtricas de %n)ulos (ue limitan los cuadrantes del $lano cartesiano. 3. Gr%&icas de las &unciones tri)onomtricas. /n e(ui$os resolver el si)uiente cuestionario: ..=A (u se le denomina &uncin en matem%ticas? 6.=Cmo se llama el $rimer con*unto de elementos en una relacin (ue es &uncin? 0.=Cmo se denomina al se)undo con*unto de elementos de una &uncin? 1.=Cu%ndo una relacin no es &uncin? -Con la ayuda de la calculadora cient&ica calcular los valores de las

si)uientes &unciones tri)onomtricas. Sen .<<V Sen1F<V Sen-6F<V Sen-R8<V Cos.<<V Cos1F<V Cos-6F<V Cos-R8<V

-Ar)umentar sus resultados utili"ando una )r%&ica. -4e acuerdo con las coordenadas del unto P;+#y # de&ine las &unciones tri)onomtricas del %n)uloW. +: a'scisa y: ordenada d: distancia

d W + -,eali"ar las actividades y

)enerales del tema y a la )ra&icacin de &unciones tri)onomtricas. -Com$arar sus tra'a*os y retroalimentar conce$tos. -Comentar so're la im$ortancia de la resolucin de tri%n)ulos o'licu%n)ulos. -7nte)rados en e(ui$os resolver $ro'lemas (ue im$li(uen la resolucin de tri%n)ulos o'licu%n)ulos. -/+$oner sus resultados y aclarar dudas.

F) Cierre Acti/idades Co"#etencia:s) Producto:s) de a#rendi3a7e E/aluacin

-7nte)rados en e(ui$os de cinco elementos ela'orar un ma$a conce$tual inte)rando los conce$tos de tri)onometra tratados: ,a"ones tri)onomtricas# ra"ones tri)onomtricas rec$rocas# ra"ones tri)onomtricas de %n)ulos de cual(uier ma)nitud# &unciones de %n)ulos en los lmites de cuadrantes del $lano cartesiano y resolucin de tri%n)ulos o'licu%n)ulos.

Gen5ricas 4 sus atri!utos 1.. /+$resa ideas y conce$tos mediante re$resentaciones lin)2sticas# matem%ticas o )r%&icas. F.6 /val9a ar)umentos y o$iniones e identi&ica $re*uicios y &alacias. F.1 /structura ideas y ar)umentos de manera clara# coherente y sinttica.

Disci#linares -Construye e inter$reta modelos matem%ticos mediante la a$licacin de $rocedimientos aritmticos# )eomtricos y variacionales# $ara la com$rensin y an%lisis de situaciones reales# hi$otticas o &ormales.

,esumen Ma$a conce$tual Cuestionario /+hi'icin de ma$as conce$tuales. /+$osicin Actividades de con&irmacin del te+to resueltas. /valuacin individual

Contenido del resumen -,es$uestas del cuestionario -4esarrollo de la e+$osicin -Ma$a conce$tual -,esolucin de las actividades de a$rendi"a*e. -Actividades de Con&irmacin. -Porta&olio de evidencias Com$letar el cuadro:
=>u sa'a? =>u a$rend? =>u no a$rend? =Por (u?

8.0 Asume una actitud constructivista# con)ruente -Como tarea e+traclase y con los conocimientos y en &orma individual reali"ar ha'ilidades con los (ue las actividades de cuenta dentro de distintos con&irmacin del tema# en e(ui$os de tra'a*o. su li'ro de te+to. -Com$arar los $rocesos de solucin atendiendo las dudas y di&icultades (ue se $resenten. -,esolver una evaluacin escrita e individual de los temas tratados de

-Ar)umenta la solucin o'tenida de un $ro'lema con mtodos numricos# )r%&icos# analticos o variacionales# mediante el len)ua*e ver'al# matem%tico y el uso de las tecnolo)as de la in&ormacin y la comunicacin.

/*ercicios

tri)onometra.

E0ui#o Calculadora T7-Ns$ire Com$utadora Proyector

G) ,EC?, + Material Li'ro de Geometra y Tri)onometra 4G/T7 @otoco$ias Marcadores Porta&olio de evidencias 4ia$ositivas Calculadora cient&ica

Fuentes de infor"acin Aldana Brti"# Ma. /lena y Auli%n Naci& A"ar 7saac# Geometra y Tri)onometra# 4G/T7# 6<<3 7nternet

@) -A8IDACIN Ela!ora: #/+E&*/ ."&+"3/ !/#+"N Profesor ,eci!e: 5#"NC*.C" #E4E. ."&"'"# =efa del D#to6 de er/icios Docentes A/ala: !.C. "&5#E3/ !*#"N3" Presidente de la Acade"ia Estatal de Mate".ticas

#2B#*C" 1 "CT*,*3"3E. Identificacin de #ersona7es 0ue inter/inieron en el desarrollo de la geo"etr1a6 Fngulos6 3 En su #roceso de identificacin2 logro la totalidad de #ersona7es 4 desarrollo el c.lculo de .ngulos6 '6 identificacin de #ersona7es6 &6 Clasificacin de .ngulos A6 C.lculo de .ngulos6 %6 Con/ersin de .ngulos6 En el #roceso de solucin considero todos los as#ectos '6 Identifico todos los #ersona7es6 &6 Plantea"iento del #ro!le"a6 A6 Desarrollo del #ro!le"a6 %6 Pertinencias 4 e9actitud del resultado6 2 En su #roceso de identificacin2 logro al "enos & #rocesos de c.lculo6 '6 identificacin de #ersona7es6 &6 Clasificacin de .ngulos A6 C.lculo de .ngulos6 %6 Con/ersin de .ngulos6 En el #roceso de solucin considero al "enos A as#ectos '6 Identifico todos los #ersona7es6 &6 Plantea"iento del #ro!le"a6 A6 Desarrollo del #ro!le"a6 %6 Pertinencias 4 e9actitud del resultado6 1 En su #roceso de identificacin2 logr al "enos un caso6 '6 identificacin de #ersona7es6 &6 Clasificacin de .ngulos A6 C.lculo de .ngulos6 %6 Con/ersin de .ngulos6 En el #roceso de solucin considero al "enos & as#ectos '6 Identifico todos los #ersona7es6 &6 Plantea"iento del #ro!le"a6 A6 Desarrollo del #ro!le"a6 %6 Pertinencias 4 e9actitud del resultado6 Entreg los & e7ercicios en tie"#o 4 for"a6

Proceso de solucin

Preser/ar en la !Gs0ueda de solucin a los #ro!le"as Planteados

Entreg los E e7ercicios en tie"#o 4 for"a6

Entreg los % e7ercicios en tie"#o 4 for"a6

#2B#*C" 2 -N*3"3 * E,*3ENC*" #E8-E#*3" A$I JCalculando el nG"ero #iJ

C#*TE#*/ DiseHa e i"#le"enta en tra!a7o cola!orati/o2 un "5todo e9#eri"ental #ara la esti"acin del nG"ero #i2 anali3an> do los #osi!les errores #ara su!sanarlos 4 o!tener una "e7or #recisin2 e/idenciando su a#rendi3a7e en el .l!u" creati/o6

9/N3E#"C*:N A$I

N*,E& 3E 3E.E!9E)/ ,ECEPTI-+ P,E>F+,MA8 ,eali3a las "ediciones con (erra"ientas tradiciones !.sicas sin i"#ortar u o!ser/ar los errores nu"5ricos2 4 o!tiene resultados #ocos #recisos de "anera 0ue al #resentarlo carecen de e/idencias o funda"entos6 DiseHa un "5todo de "edicin 0ue no (a sido consensuado co"#leta"ente con el e0ui#o de tra!a7oK en consecuencias las "ediciones tienen "uc(as discre#ancias6 8a esti"acin del nG"ero #i es considera!le"ente ine9acta 4 al #resentarlo no (a4 acuerdos entre los integrantes del e0ui#o6 C$I ,E +8?TI-+ :F?NDAMENTA8) Ela!ora e i"#le"enta un "5todo de "edicin2 considerando la idea del /ernier 4 a7ust.ndolo cuando e9isten errores de "edicin6 8a reali3a la "is"a "edicin /arias /eces #ara cerciorarse de 0ue su "edicin es correcta6 +!tiene 4 #resenta resultados con un !uen ni/el de #recisin6 B$I E T,ATLGIC+ A?TN+M+ Consulta en fuentes di/ersas antes de diseHar e i"#le"entar su "5todo de "edicin6 En tra!a7o cola!orati/o #resenta ideas 4 e/alGa constante"ente el "5todo i"#le"entado6 +!tiene 4 #resenta un resultado adecuado6 I"#le"enta 4 #resenta correcta"ente un "5todo #ara calcular e9#eri"ental"ente el nG"ero #iK tra!a7a en for"a cola!orati/a en todo "o"ento 4 conclu4e con !ase en su o!ser/acin 4 resultados2 argu"enta sus conclusiones con lo in/estigado en fuentes di/ersas6 '$$I

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