Capitalul uman i capacitatea de inovare

Coordonator: Popescu Cristian

Realizat de: Potlog Carmen Oana Purcel Florentina Rabinschi Andrada

Introducere Studiul ntreprins de echipa noastr pentru a efectua o cercetare tiinific este despre capitalul uman i capacitatea de inovare. Inovarea, cercetarea i dezvoltarea ocup un rol important pentru a nelege mecanismele procesului de inovare. Acesta reprezint, n acest moment o problem important pentru creterea avantajului competitiv al unei firme. n primul capitol al lucrrii am realizat o abordare despre capitalul uman i despre particularitile sale, pe baza literaturii de specialitate. Astfel, teoria modern n ceea ce privete capitalul uman a fost emis la sfritul anului 1950 i nceputul anului 1960 a secolului XX din SUA, de reprezentanii Universitii din Chicago pentru a explica mrirea discrepanei n ritmul creterii economice i dezvoltrii ntre rile puternic industrializate i celelalte, dup cel de al doilea rzboi mondial. Specialitii din Chicago, coordonai de T. Schultz, au definit capitalul uman: ,,ca fiind acea for productiv a omului care este datorat pregtirii sale profesionale, sistemului educaional i strii de sntate. Investiia n capitalul uman trebuie s fie o prioritate pentru orice ar care vrea o dezvoltare durabil economico-social pentru c este una dintre cele mai profitabile. Gradul de cercetare al capitalului uman n starea actual dar i rolul acestuia n capacitatea de inovare a determinat optarea pentru obiectul de studiu, sarcinilor i obiectivelor cercetrii date. Capitolul al doilea trateaz, de asemeni tot pe baza literaturii de specialitate, relaia ce se formeaz ntre capitalul uman i capacitatea de inovare prin raportarea la studiile deja realizate n articole din domeniul economic. Capitolul al treilea Scopul lucrrii

Capitolul 1. Capitalul uman i particularitile sale 1.1 Capitalul uman - concepte i abordri Progresul nregistrat de rile dezvoltate a sprijinit la formarea noii economii, i anume: economia cunotinelor, noilor tehnologii, inovaiilor, i business-venture. Capitalul uman reprezint baza acestei noi economii. Modificarea rolului capitalului uman, schimbarea lui din element al costului n principalul factor social i productiv al dezvoltrii, a dirijat la necesitatea formrii unei noi paradigme a creterii economice. Adam Smith a fost cel care a deschis drumul, definind printre elementele capitalului cunotinele i abilitile folositoare ale fiinelor umane. Teoria modern n ceea ce privete capitalul uman a fost emis la sfritul anului 1950 i nceputul anului 1960 a secolului XX din SUA, de reprezentanii Universitii din Chicago pentru a explica mrirea discrepanei n ritmul creterii economice i dezvoltrii ntre rile puternic industrializate i celelalte, dup cel de al doilea rzboi mondial. Cei din Chicago, coordonai de T. Schultz, au definit capitalul uman: ,,ca fiind acea for productiv a omului care este datorat pregtirii sale profesionale, sistemului educaional i strii de sntate. Investiia fcut n capitalul uman capt valene noi, teoria capitalului uman acordnd o sporit atenie eficienei economice a investiiilor n sntate i educaie. Ulterior, evoluia teoriei capitalului uman ncepnd de la ideile lui Jacob Mincer, care a dezvoltat modelul capitalului uman conform faptului c, ctigurile observate depind n mod special de capitalul uman ncorporat ntr-o persoan, se ndreapt spre a demonstra rolul pe care-l dobndete investiia n capitalul uman n creterea productivitii. Dac ar fi s ne lum dup G. Becker am putea spune c pentru a genera ctiguri trebuie investite sume n capitalul uman, acesta din urm fiind determinat de comparaia dintre costuri i beneficii. Distribuia inegal a veniturilor i are originea n dezacorduri ce in de diferenierile biologice dintre oameni i cele culturale reieite din eforturi educaionale disparate. n publicaiile lui Thomas Pinckney, Richard Sabot i Nancy Birsdall, s -a studiat raportul dintre creterea economic i educaie n rile n care exist multe resurse natural. Astfel s-a ajuns la concluzia c cheltuielile acestor ri pentru educaiesunt mici n comparaie cu celelalte ri.

Ar trebui s se investeasc mai mult n educaia capitalului uman pentru c prin creterea acesteia crete i productivitatea, facilitarea progresului tehnologic sau salariile. Teoriile contemporane abordeaz relaia ce se stabilete ntre capitalul uman i inovaie. Astfel, Dirk de Clercq si Mourad Dakhli dezvolt o demonstraie a acestei relaii, fcnd urmtoarea afirmaie: cu ct este mai mare nivelul de capital uman n cadrul unei ri, cu att mai mare va fi nivelul educaiei n acea ar.1 Inovaia este intrinseca privind identificarea i utilizarea oportunitilor de a crea noi produse, servicii sau practici de lucru. Nu este surprinztor, c procesul de inovare este de obicei echivalat cu o urmrire continu a valorificrii cunotinelor noi i unice (Nonaka & Takeuchi, 1995). O parte critic a cunotinelor i abilitilor necesare pentru inovare aparin i este utilizat de ctre persoane fizice. Cu toate acestea, complexitatea multor inovaii moderne, necesit o punere n comun i de integrare a mai multor componente ale acestor cunotine. Cum Van de Ven a observat, "Dei invenia sau concepia de idei inovatoare poate fi o activitate individual, inovare (inventarea i punerea n aplicare a ideilor noi) este o realizare colectiv". Dup Garud & Nayyar, organizaiile acumulau, codificau, i stocau cunotinele individuale n manuale, baze de date, si brevete de utilizare actuale i viitoare iar Cooper spunea c organizaiile creeau structuri robuste, sisteme i procese (cum ar fi noi echipe de dezvoltare a produselor -planificarea proceselor) pentru a eficientiza intrri individuale n fluxuri stabile de rezultate inovatoare. n opinia lui Allen, organizaiile, prin partajarea indivizilor i transferul acestora, de asemenea i prin ncurajarea interaciunilor grupurilor i reelelor i nsueau i ncorporau cunotinele2. Teoriile privind capitalul uman se ndreapt i spre exportul de inteligen. Procesele migrainioste au adus beneficii att rilor importatoare prin importul de capital uman ct i rilor donatoare de capital uman din cauza creterii n investiiile n educaia membrilor din familiile migranilor. Teoriile contemporane nu ocolesc nici interaciunea dintre economie i sntatea 3 ca un factor esenial n calitatea capitalului uman sau a aciunii persoanelor n activitatea economic. Investiia n capitalul de sntate a devenit din ce n ce mai cutat att de indivizi dar i de stat.
1

Dirk de Clercq, Mourad Dakhli, Human Capital, Social Capital and Innovation: a Multi- Country Study, Institute of International Business, Georgia State University, Entrepreneurship & Regional Development, 16, March (2004), p.107-128 2 Subramaniam, Mohan; Youndt, Mark A., The influence of intellectual capital on the types of innovative capabilities, Academy of Management Journal 2005, Vol. 48, No. 3, pag 451

Un rezumat asupra evoluiei abordrilor capitalului uman este prezentat n tabelul 1 de la Anexa 1. Inovarea n capitalul uman este reprezentat de toate capacitile intelectuale ale individului pentru a genera i a realize noi cunotine integrand capacitile fizice i cele intelectuale. Structura sa este format din: pregtire profesional, sntate, educaie fiecruia, capacitatea de adaptare la progresul tehnologic, motivaiile. Fiecare firm trebuie s aib un interes crescut pentru inovarea capitalului uman deoarece prin acesta firmele pot ocpupa o poziie frunta pe pia.4 Indivizii cei mai educai opteaz pentru servicii medicale de calitate sporit, selectnd alternativele cele mai adecvate pentru meninerea sntii n parametri optimi. Se susine c activitatea de cercetare si dezvoltare intensificata, care este principalul motor al schimbrilor tehnologice i creterea economica, este mpiedicat de o lips de resurse de capital uman. Aa cum este ilustrat n modele teoretice cu competenele specifice R&D de Arnold (1999) i Grossman (2007), aceast situaie apare atunci cnd resursele utilizate de ctre industria de cercetare i dezvoltare sunt inelastice n aprovizionare. Acestea arat c, n acest caz, cea mai eficient politic de cretere este de a crete disponibilitatea lor. Problema empiric rmne la fel n masura in care o cretere a ofertei de for de munc nalta calificate va servi pentru a crete capacitatea de inovare a unei economii (Furman et al. 2002), mai degrab dect s fie absorbite de alte industrii intensive, de nalt calificare. Cresterea produciei de nalt tehnologie coincide cu o cretere a cotei de nalt calificare a economiei, investiiile high-tech vor tinde s aib loc n industriile bunurilor finale care combin intensitatea high-tech, cu intensitatea de nalt calificare. Capacitatea de absorbie a unei economii este stimulata att de intensitatea R&D cat i de nivelul capitalului uman al firmelor implicate in comertul international.

3 4

Becker, G. Comportamentul uman: o abordare economic, , Ed. All Bucureti, 1998 George Messinisand Abdullahi D. Ahmed, Human capital, innovation and technology diffusion , Centre for Strategic Economic Studies, Victoria University, Australia, 2009

O motivaie politic pentru stimularea dinamicii tranziionale de cretere sunt externalitile pozitive asociate cu R & D i capacitatea de absorbie. Creterea ponderii forei de munc cu studii superioare promoveaz capacitatea de a inova, prin activiti de cercetare si dezvoltare alturi de capacitatea de a absorbi efecte de contagiune transfrontaliere. n cazul n care efectul capacitii de absorbie este suficient de puternic, politicile de educaie pot provoca chiar ca activitatea de cercetare-dezvoltare s scad. Att procesele de inovare i de absorbie contribuie la creterea economic i o bunstare mai mare. Inovarea intern rezultata dintr-o pondere mai mare de for de munc educat tinde s favorizeze nalta calificare (i inalta tehnologie) pri intensive ale economiei. Acest punct este recunoscut de modele economice mari i nchise de Acemoglu (1998) i Kiley (1999).5 Procesul inovaional a dus la multe reflecii de-a lungul timpului asupra oamenilor de tiin. Astfel Schumpeter, J., Tofler, A., Fukuyama, F., Bell, D., Drucker, P. au abordat acest concept, iar Aghion. Ph., Howitt, P., G. Grossman i E. Helpman, P. Segerstrom, T. Anant, E. Dinopoulus au abordat corelaia dintre creterea economic i inovarea capitalului uman Grossman i E. Helpman, P. Segerstrom, T. Anant, E. Dinopoulus. Factorii determinani ai inovrii sunt: dimensiunea firmei, cererea pe pia, calitatea capitalului uman sau dinamica procesului de inovare. ns inovarea este determinat de capitalul uman ca o legtur ntre dezvoltarea economic durabil i inovaie. Cadrul naional al capacitii de inovare se bazeaz pe trei domenii distincte de cercetare anterioare: teoria creterii endogene (Romer, 1990), teoria grupului pe baza de avantaj competitiv industrial naional (Porter, 1990), i de cercetare privind sistemele naionale de inovare (Nelson, 1993). Fiecare dintre aceste perspective identific factorii specifici fiecrei ri, care determin fluxul de inovare. Aceste teorii au o serie de elemente de analiz comune, dar diferite cu privire la nivelul lor de abstractizare i factorii pe care i scot n eviden.

Brita Bye, Taran Fhn, Innovative and absorptive capacity effects of education in a small open economy, Statistics NorwayNo. 694, June 2012, pag 4-5

n timp ce teoria creterii endogene opereaz la un nivel ridicat de abstractizare, concentrndu-se pe ntreaga economie "stocul de cunotine" i dimensiunea de for de munc R & D, celelalte dou perspective subliniaz determinani mai nuanati De exemplu, Porter evideniaz bazele microeconomice a inovaiei n clustere industriale naionale (inclusiv interaciunea dintre cerere de intrare i condiiile cererii locale, prezena i orientarea industriilor conexe i de sprijin, precum i natura i intensitatea rivalitii locale), n timp ce sistemele naionale de literatura de inovare subliniaz rolul global mediu naional politic (de exemplu, politica comercial sau IP), nvmnt superior, i instituiile specifice rii (de exemplu, abordrile de finanare ale ageniilor specifice. 6 Investiia n capitalul uman duce la obinerea de beneficii att n mediul social ct i n cel privat. Un alt aspect studiat este relaia existent ntre educaie i calitatea vieii. Persoanele care au un nivel mai ridicat de educaie par s aib o sntate mai bun dect cele care au un nivel sczut de educaie. n ceea ce privesc rapoartele anuale despre dezvoltarea uman care cuprind i indicele care determin nivelul de dezvoltare al sistemului educaional (rata colarizrii la nivel primar, teriar, secundar sau rata de alfabetizare a adulilor), n 2011 Romnia a nregistrat un indice de 0.831 ocupnd poziia 20 n rndul statelor UE. Machin i McNally (2007) concluzionau c sub-furnizarea de nvmnt superior n cauz este o problem n cele mai multe ri, i documentul lui Salvanes i Frre (2003), aratau ca oferta de munc i dezvoltarea cererii n economia norvegian mica, seamana cu majoritatea multor tari din OCDE. Benhabib i Spiegel (1994) susin c cel mai important rol al capitalului uman este facilitarea unei dispersii tehnologice.Rezultate similare apar n Borensztein colab. (1998) i Lutz colab. (2008). Acest argument implic faptul c, capitalul uman are "un al doilea chip," aa cum a sugerat iniial Nelson i Phelps (1966) i modelat n mod oficial ntr-un cadru general de Eicher (1999). Aceast ipotez este susinut de studii ulterioare, care includ cunotine bazate si capitalul uman care sunt determinani ai capacitatii de absorbie (Griffith et al 2004;. Crespo et al 2004;. Madsen et al 2010.).
6

Scott Stern, Michael E. Porter, Jeffrey L. Furman, The Determinants of National Innovative Capacity, NBER Working Paper No. 7876, September 2000, pag 2-3

1.2 Esena i structura capitalului uman Abordarea noiunii de capital uman a fost realizat din mai multe direcii ns fiecare dintre acestea, n final, capitalul uman a fost prezentat ca fiind un ansamblu de abiliti, priceperi i cunostine ale oamenilor i care contribuie n mod nemijlocit la creterea veniturilor acestora. Fiind o noiune complex, capitalul uman, ne conduce spre o detaliat analiz a caracteristicilor sale. n urma acestei analize se stabilesc trsturile capitalului uman care reies, pe de o parte, din inseparabila legtur de individualitate a posesorului, iar pe de alt parte din condiiile distribuirii i producerii veniturilor produse de acesta: Portabilitatea reprezint imposibilitatea ca resursa uman s nu funcioneze fr implicarea direct i prezena posesorului acesteia; Limitarea este reprezentat de restricia pe care o are capitalul uman asupra capacitilor intelectuiale sau fizice.

Intangibilitatea, capitalul uman nu poate fi protejat prin brevete i licene i nici nu poate fi expus, depozitat, etalat. Mobilitatea care o confer purttorului un individ cu o stare bun de sntate i instruit are avantajul de a se deplasa unde dorete, gama larg de opiuni privind valorificarea capitalului uman al su fiind mult mai larg dect a unei persoane calificat slab. Prin componena inovaional pe care o are, capitalul uman este reprezentat de totalitatea

capacitilor intelectuale ale individului pentru producerea i realizarea de noi cunotine dar i pentru selectarea, utilizarea i organizarea capacitilor intelectuale ale individului. (Figura 1.2)

O particularitate a capitalului uman pentru economia inovaional are valoare multipl astfel nct la output, n urma procesului de producie valoarea nou creat este depit de valoarea sa la input.

Capitolul 2. Capacitatea de inovare n capitalul uman Capitolul 2.1 Inovarea n capitalul uman Literatura economic de specialitate a acordat n ultimii ani o deosebit atenie pentru trei din componentele capitalului uman, respectiv: capital intelectual, capital social i capital biologic, considerate ca fiind elemente cu o influen mare asupra individului dar i a creterii economice dintr-o economie inovaional. Totalitatea capacitilor prioritar native reprezint fora de munc, ns fora de munc calificat este reprezentat de capacitile native dar i dobndite. Capitalul uman desemneaz cunotinele, deprinderile i competenele pe care muncitorii le iau cu ei seara acas. Putem exemplifica capacitatea de inovaie, creativitate, deprind erile, experiena profesional, aptitudinea de a munci n echip, flexibilitatea, tolerana, motivaia, satisfacia, capacitatea de instruire, formarea structural i studiile. Chiar dac capitalul uman i cel social se depreciaz o dat cu trecerea timpul ui, acesta prin simpla utilizare se dezvolt i sporete de la sine.

Astfel putem spune c teoria capitalului uman are multe riscuri dar de asemenea are i merite. Tom Shuller punea n eviden n lucrarea Les roles complementaires du capital humain et du capital social faptul c un factor de legtur ntre capitalul uman i inovaia tehnologic sunt relaiile sociale n creterea economic. Capitalul uman reprezint pentru o companie componenta cheie a valorii de pia. Intr-un studiu realizat de ctre CFO Research Services8 n 2003 se estima c 36% din valoarea totala a unei organizaii o reprezint capitalul uman. Un important factor al capitalului uman este relaionarea sau dezvoltarea inovaional, astfel putem concluziona: Capitalul uman este structurat n elemente ce conin educaia, capacitile i tipurile de personalitate, renoirea cunotinelor sau capacitatea de reproducere.

7 Sirven, N., Capital social et developpement:quelques elements danalyse, Centre dEconomie du Developpement, Universite Montesquieu -

Bordeaux, IV Septembre 2000

8 CFO Research Services, Human Capital Management: The CFO`s perspectives, CFO Publisching, Boston, 2003

Capitalul uman este reprezentat printr-un set de cunotine i motivaii cu valori economice. Cresc preteniile n ceea ce privelte calitatea capitalului uman, dup trecerea la societatea post-industrial. Investiiile n sntate, educaie, dezvoltarea capacitii sau pregtirea locului de munc sunt principalele investiii care se desfoar pentru capitalul uman.

Capitolul 2.2 Efectele educaiei asupra capacitii de inovare Ultimele trei decenii, au dat natere la o cantitate considerabil de discuii cu privire la rolul pe care capitalul uman l poate juca n consolidarea creterii economice a regiunilor. Investiia n ceea ce privete capitalul uman, reprezint, orice activitate menit s asigure o sporire a calitilor productive ale factorului uman..9. Printr-o analogie cu investiia facut n capitalul fizic, n investiia realizat n capitalul uman sunt necesare cheltuieli. Prin analiza literaturii de specialitate se remarc deosebirile i asemanrile dintre investiiile n capitalul uman i cel fizic: 1. Asemnri: orice cheltuieal presupune consumul curent i asimilarea n viitor a venitului capitalul fizic, ca i cel uman, nfieaz un stoc de resurse, adic are o capacitate de acumulare; au un efect pozitiv ambele tipuri de investiii, fiind productive pe o perioad lung; nivelul dezvoltrii economiilor n viitor depinde n mare msur de investiiile curente n ambele forme de capital. 2. Deosebiri:

Campbel, R., Mc Connel, Stanlei B., Contemporary Labour Economics, Second edition, Mc, Grow-Hill, Book, Co, New York, 1988, p.77

 capitalul uman este indivizibil de purttor, acesta nu poate fi transmis sau vandut prin motenire, precum capitalul fizic; poate fi realizat numai prin munca purttorului su; prin asimilarea de noi competene este regenerabil permanent, prin transfer de cunotine, deprinderi, competen; preul capitalului uman este reflectat sub forma salariului. Educarea unui individ n timpul educaiei formale dar i pe tot parcursul vieii ntrezrete alocarea de resurse financiare, materializate n investiiile n educaie precum i n pregtirea acestuia la locul de munc. Capitalul uman, n general, a fost tratat ca o investiie, considerndu-se c investiia att n educaie ct i n sntate, produce efecte pe termen lung permindu-i individului s aiba parte de venituri n cretere, iar la nivel macroeconomic s duc la cretere economic. Decizia de a se investi n capitalul uman trebuie s fie una raional, studiindu-se n profunzime att beneficiile ct i consturile rezultate, aplicnd metoda cost beneficiu. Investiiile n capitalul uman presupun un beneficiu pentru individ, societate i firm. n anul 2004, FMI a desfurat un studiu Capitalul uman i dezvoltarea economic n care spunea c ,,O ar care nu investete n educaie, nu se poate dezvolta. Astfel recomanda tuturor rilor s investeasc n educaia locuitorilor, astfel nct s asigure o dezvoltare durabil i rapid.10 O problem major este constituit de fenomenul migraionist, respectiv a migraiei creierelor. n masura n care capitalul uman are un rol foarte important n evoluia economic a unei ri, scurgerea de inteligen fr a avea un feedback cu efect pozitiv, poate duce la o adncire a srciei. Din viziunea rii care emite, fenomenul de brain-drain semnific o pierdere de investiii putand reduce rata de cretere economic, dar i nivelul veniturilor. rile care au un nivel ridicat de educaie dein anumite avantaje primordiale i anume: se adapteaz efectiv la oportunitaile si efectele globalizrii pentru c ntreprinderile din aceste ri sunt dinamice i flexibile n adoptarea i adaptarea noilor tehnologii. n demararea procesului de investiie ntr-un individ trebuie avute n vedere urmtoarele aspecte ale acestor investiii:
10 OECD, Education at a Glance-2007, p.126

1. Pe msur ce se

acumuleaz

capitalul uman, crete venitul pn la momentul

performanei atinse pn la punctul maxim n activitatea lucrativ. 2. Uzura, n privinta capitalului uman se arat prin gradul de uzur fizic a organismului dar i prin gradul de uzur moral, determinat de modificarea educaiei primare i invechirea cunostintelor. 3. Forma i caracterul de a investi n indivizi este artat de particularitile naturale, istorice, culturale dar i prin tradiii. 4. Gradul mare de risc al investiiilor fcute duce la momentul n care este imposibil garantarea rezultatelor scontate. Pentru a se investi n capitalul uman i n sntatea, educaia sau formarea lui trebuie avut n vedere pregtirea profesional de care dispun, dar i de modul n care se pot adapta la schimbrile structurale a economiei impuse de progresul tehnico-tiinific Potrivit lui Faggian i McCann (2009), aceast stare de lucruri a aprut pentru c nu exist o recunoatere crescnd pentru faptul c factorul cheie al creterii n economiile regionale este cunoaterea i c lucrtorii cu nalt calificare sunt principalii furnizori ai acestor cunotine Astfel, capitalul uman disponibil ntr-o regiune afecteaz n mod direct producia eficient de bunuri de consum finale. n plus, acest capital uman, influeneaz n mod indirect producia acestor bunuri finale prin participarea la R & D. La rndul su, aceast participare duce iniial la invenia de planuri pentru noi intrri i, ulterior, la producerea acestor noi intrri n ultima vreme, cercetatorii cum ar fi Fischer i Nijkamp (2009), Baumol (2010), i Batabyal i Nijkamp (2012) au constatat c, n plus c fa de rolul important jucat de capitalul uman n sporirea creterii economice a regiunilor, activiti inovatoare sunt de asemenea importante i driverele de cretere i dezvoltare regional. n cuvintele lui Fischer i Nijkamp (2009), factorii de decizie politic neleg acum c "prezena antreprenoriatului de succes i a unui climat de afaceri favorabil i inovare va aduce beneficii mari pentru regiunea gazda." O concluzie cheie care decurge din aceast linie de de cercetare este c, creterea i dezvoltarea regional sunt foarte strns legate de activitile de antreprenori inovatoare.

Florida colab. (2008) se concentreaz pe msuri educative i profesionale ale capitalului uman i arat c msura muncii surclaseaz msura educativ atunci cnd se ncearc a ine cont de productivitatea muncii regionale msurat n salarii. n schimb, msura educativ este mai bun n cazul n care obiectivul cuiva este de a ine cont de venitul regional. Brunow i Hirte (2009) se concentrez pe Germania i arat c exist efecte de capital uman specific de vrst i c o cretere de moment a productivitii regionale poate aprea n tranziia demografic.11

11

Amitrajeet A. Batabyal Peter Nijkamp, A Multi-Region Model of Economic Growth With Human Capital and

Negative Externalities in Innovation, August, 2012, IT Economics Department Working Paper No. 12-07 . pag 3-4

Bibliografie
1. Dirk de Clercq, Mourad Dakhli, Human Capital, Social Capital and Innovation: a MultiCountry Study, Institute of International Business, Georgia State University, Entrepreneurship & Regional Development, 16, March (2004), p.107-128 2. Subramaniam, Mohan; Youndt, Mark A., The influence of intellectual capital on the types of innovative capabilities, Academy of Management Journal 2005, Vol. 48, No. 3, pag 451 3. Becker, G. Comportamentul uman: o abordare economic, , Ed. All Bucureti, 1998 4. George Messinisand Abdullahi D. Ahmed, Human capital, innovation and technology diffusion, Centre for Strategic Economic Studies, Victoria University, Australia, 2009 5. Brita Bye, Taran Fhn, Innovative and absorptive capacity effects of education in a small open economy, Statistics NorwayNo. 694, June 2012, pag 4-5 6. Scott Stern, Michael E. Porter, Jeffrey L. Furman, The Determinants of National Innovative Capacity, NBER Working Paper No. 7876, September 2000, pag 7. Sirven, N., Capital social el developpement: guelgues elements d'Economie du Developpement, Universite Montesquieu-Bordeaux, IV Septembre 2000 8. CFO Research Services, Human Capital Management: The CFO's perspectives, CFO Publisching, Boston, 2003 9. Campbel, R., Mc Connel, Stanlei B., Contemporary Labour Economics, Second edition, Mc, Grow-Hill, Book, Co, New York, 1988, p.77 10. OECD, Education at a Glance-2007, p. 126 11. Amitrajeet A. Batabyal Peter Nijkamp, A Multi-Region Model of Economic Growth With Human Capital and Negative Externalities in Innovation, August, 2012, Department Working Paper No. 12-07 . pag 3-4 IT Economics

Surse electronice www.ssrn.com www.repec.com www.sciancedirect.com http://www.oecd.org http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home

Anexe Tabelul 1. Sinteza abordarilor capitalului uman Nr. Crt . 1 ndemnarea indivizilorcrete odat ci diviziunea i specializarea muncii Investiiile n educaie sunt considerate surse viitoare de venit cunotinele, experiena sunt elemente ale capitalului fix Adam Smith Esenta abordarii Autor

capacitile de producie ale individului sunt capital circulant apare distincia ntre munca simpl i cea complex relaia ntre instruire i salarizare rolul capitalului intelectual n formarea capitalului tehnic

Karl Marx

educaia este inclus n noiunea de capital i reprezint investiia ce influeneaz veniturile

Irving Fischer Gary Becker

explic conceptele de pregtire general i pregtire specific afirm c educaia i instruirea sunt investiii care sporesc veniturile individului se demonstreaz rolul eficienei investiiilor se stabilete relaia dintre capitalul uman i distribuia veniturilor

5hr uro

capitalul uman este indivizibil de purttor

Lester C. Thrurow

are cea mai sczut lichiditate

investiiile n educaie sunt de lung durat investiiile n capitalul uman sunt foarte riscante