Sunteți pe pagina 1din 9

Rolul contextului n procesul de nvare

Caracteristici: procesare activ i de adncime (Entwistle & Ramsden, 1983 autoreglare (Boekaerts, 1997)

constructivism (Duffy & Jonassen, 1992, apud Boyle, Duffy & Dunleavy, 2003

Perspectiva personalist

perspectiva contextualizat

-abordarea nvrii este considerat specific i variabil n funcie de contextul de nvare.

abordare de suprafa a textelor

atenia nspre informaiile textuale


reproducerea textului nvat

abordare de adncime

nelegerea mesajului transmis de autor relaionarea cunotinelor nvate

Entwistle (1988)
3 stiluri de nvare

orientare spre reproducerea materialului (memorare)


spre performan (note mari)

orientare spre comprehensiune

abordare de adncime (orientare spre comprehensiune)

nelege informaia

adopt o atitudine critic realizeaz legturi ntre concepte

motivai de factori intrinseci

abordare de suprafa(orientare spre reproducere)

strategii de memorare

motivai de factori extrinseci(dorina de a obine un loc de munc/diplom)


-

Vermunt -> 4 stiluri de abordare a nvrii orientarea spre comprehensiune-- caracterizat prin autoreglare, relaionare i structurare, gndire critic i strategii de concretizare orientarea spre reproducere/memorare const n reglare extern, memorare i analiz; orientare spre aplicaie identificarea utilitii practice a coninuturilor;

nedirecionat caracterizat prin lipsa reglrii nvrii.

Variabilitatea abordrilor nvrii sugerat de Vermunt (1998) a fost confirmat de o serie de date experimentale, obinute la nivele diferite de analiz:

a) ntre diverse departamente ale unei universiti b) ntre sarcini diferite din cadrul aceluiai curs c) ntre cursurile aceleiai faculti

Studiu
Subieci
-53 studeni de la Universitatea Babe-Bolyai -cu vrste cuprinse ntre 19 i 23 ani - 27 studeni la Facultatea de Psihologie an III i 26 studeni la Facultatea de Geografie, anul I.