Rezultat colar- schimbrile pozitive pe care le produce actul de instruire n comportamentul elevului, deci efectele pe care le produce instruirea

asupra personalitii acestora. Performan colar- nivelul rezultatelor obinute ale schimbrilor produse. Performana exprim cota atins n procesul de realizare a unui obiectiv educaional. Nivelul la care se plaseaz elevul n raport cu ceilali. Progres colar raportul dintre rezultatele obinute la un moment dat i rezultatele anterioare. Randament colar- ansamblul performanelor colare realizate de o anumit populaie colar ntr-un timp i spaiu pedagogic determinat: an de nv, ciclu, treapt sau disciplin de nv. Succesul colar reprezint alternativa pozitiv, favorabil, optim, a randamentului colar, denumit i reuit colar. Succesul colar este evideniat prin calitile superioare ale personalitii elevilor, cum ar fi: capaciti intelectuale elevante(memorie, logic, gndire abstract i creativ, imaginaie bogat, spirit de observaie), aptitudini i nclinaii deosebite, trsturi etice i sociale valoroase, comportament civilizat. Insuccesul colar reprezint alternativa negativ, nefavorabil a randamentului colar fiind denumit i nereuit colar sau eec colar. Insuccesul colar evideniaz rezultatele slabe la nvtur i insuficien a dimensiunilor personalitii elevilor(studenilor), ce pot fi exprimate n: capaciti intelectuale slab dezvoltate, abateri comportamentale, lips de motivaie, de interes i de aspiraii privind nvtura, inadaptabilitate colar i social.

Cauzele insuccesului colar Cauze de natur familial: familii dezorganizate, n care soii triesc n acelai spaiu, dar ca i cum ar fi persoane strine; familii deorganizate, n care soii s-au desprit official prin divor; lipsa de condiii necesare vieii( hran, mbrcminte, nclminte, spaiu de locuit); lipsa condiiilor de nvtur( spaiu de studiu, cri, rechizite); exigenele exagerate ale unor prini care cer copiilor rezultate peste posibilitile reale; lipsa controlului unor prini asupra activitii colare i a celei extracolare; comportarea autoritar a unor prini fa de copiii lor cu aplicarea de restricii i sanciuni exagerate; lipsa legturii unor prini cu coala, cu profesorii, cu dirigintele; lipsa preocuprii unor prini fa de orientarea colar i profesional a copiilor lor. Cauze de natur fiziopsihosociologic: tulburri fiziologice cum sunt cele senzoriale ( auditive, vizuale), unele boli(maladii) cardiace, biliare, digestive, endocrine etc.; tulburri psihice de comportament care pot fi de natur nevrotic ,mental, afectiv i caracterial; tulburri psihosociale, care pot fi conflicte cu normele etice i sociale ca urmare a turburrilor relaiilor sociale i interpersonale n cadrul grupului social din care face parte. Cauze de natur pedagogic calitatea necorespunztoare a organizrii colare; pregtirea necorespunztoare a profesorilor din punct de vedere al specialitii; coninutul nvmntului necorespunztor cu exigenele contemporane; baza tehnico-material i didactic necorespunztoare; tratarea numai ca obiect al educaiei a elevilor, ceea ce frneaz dezvoltarea performanelor colare ale elevilor; lipsa de cooperare dintre profesori ce poate duce la suprancrcarea elevilor, studenilor; orientarea colar i profesional necorespunztoare, care determin dezinteres fa de pregtirea colar; evaluarea subiectiv care nedreptete pe elevi i-i demobilizeaz la nvtur; metodologia didactic pasiv i neadecvat unei participri active i euristice a elevilor n procesul instructiveducativ; insuficiena contribuie a mass-mediei ,i a altor factori educativi n susinerea rolului colii, contientizarea tineretului fa de necesitatea pregtirii lor de calitate.

Condiii de promovare a succesului colar De natur familial: prezena activ a unui grup familial nchegat; relaii familial democratice, bazate pe ndrumare i exigene istructiv educative, pe cooperare, nelegere, respect i ajutor reciproc; preocuparea constant a prinilor pentru educaia elevat acopiilor; antrenarea copiilor la ndeplinirea anumitor activiti gospodreti i de alt natur, care ns s nu duc la diminuarea preocuprilor lor pentru nvtur; condiii favorabile de via, de hran, mbrcminte, nclminte, igien, sntate; condiii favorabile de nvtur-loc de studiu, manuale, rechizite necesare; stimularea spiritului de independen i iniiativ; sprijin n rezolvarea unor dificulti la nvtur; relaii i contacte nemijlocite ale prinilor cu coala, cu profesorii, cu profesorul diriginte n deosebi. De natur psihosociofiziologic: asigurarea unui organism bine dezvoltat, sntos, puternic i echilibrat; asigurarea unui psihic normal, echilibrat, capabil s dezvolte o activitate intelectual, afectiv, volitiv, favorabil unei activiti de nvare eficiente; dac este cazul, realizarea tratamentului medical i a psihoterapiei corespunztoare n vederea nlturrii unor tulburri nervoase i psihice; asigurarea unor relaii interumane i sociale valoroase; De natur pedagogic: calitatea organizrii colare la toate nivelurile; calitatea i modernitatea coninutului nvmntului; calitatea profesorilor, n sensul posedrii a unei nalte pregtiri de specialitate; o modern i complet baz tehnico-material necesar activitii instructive-educative; folosirea de strategii didactice modern, care s determine caracterul active-participativ al elevilor; tratarea n ct mai mare msur a elevilor, ca subieci ai educaiei, transformndui n proprii lor educatori; cooperare sistematic ntre profesorii diferitelor discipline de nvmnt; relaii democratice ntre elevi, ntre profesori i elevi, ntre profesorul diriginte i elevii clasei; asigurarea unei valoroase i reale orientri colare i profesionale a elevilor; dezvoltarea dragostei la studeni fa de profesia aleas; formarea convingerilor pentru obinerea unei pregtiri de nalt performan; organizarea de competiii colare interne i internaionale; contribuia mass-media i a altor factori educativi n cntientizarea rolului nvmntului, a necesitii sporirii eforturilor pentru obinerea unei pregtiri de calitate.