RELAIA FAMILIE-COAL.

AVANTAJE ALE COMUNICRII

Intr-o recenzie a literaturii de specialitate, Thorkildsen i Stein (1998) au constatat c activiti de tipul prini care !ncura"eaz cititul i e#ectuarea te$elor, crora le pas ce se !nt%$pl !n clas, care sunt interesai de pro&resul colar al copiilor lor i care-i &sesc copilului un loc de studiu - au #ost corelate cu per#or$ana colar a copilului' (u aprut trei $ari te$e din studiile !ntoc$ite de ei - un $ediu #a$ilial suportiv o#erit de prinii cu e)pectaii ridicate !n ceea ce privete succesul copilului la coal are cea $ai $are in#luen asupra realizrilor acestuia* - co$unicarea printelui cu coala este i$portant, ca i cea dintre el i copil, pe su+iecte ce vizeaz coala* - prinii au nevoie de un spri"in puternic din partea colilor, pentru a se i$plica e#icient' ,ste ast#el evident c prinii i pro#esorii !$prtesc o responsa+ilitate uria' -$preun o#er copiilor dorina de a !nva i a $unci din &reu' . +un co$unicare !ntre ei este esenial succesului, !n scopul $otivrii copiilor pentru !nvare i al creterii interesului lor !n aceast direcie' /opii 1 (titudini pozitive 0rini 0ro#esori 1 . $ai +un !nele&ere a 1 . conduit siste$ului colar !$+untit 1 2 $ai +un #recven 1 2 $ai $are !ncredere !n1 . $ai $are apreciere rolul de 3tutore4 i din partea prinilor printe 1 5ote $ai +une 1 2 $ai +un i$presie !n 1 6elaii printe 1 6ate $ai !nalte #aa pro#esorului pro#esor $ai apropiate 1 6ezultate $ai +une de a+solvire ale elevilor 1 7ai $uli copii 1 6elaii $ai puternice !nscrii !n cu co$unitatea !nv$%ntul liceal /o$unicarea !ntre cele dou cate&orii i$plicate nu tre+uie s #ie li$itat' 0ot #i an&a"ai !n discuii i +unicii, unchii, $tuile, #raii, surorile i prietenii apropiai ai #a$iliei' I$portant este ca #iecare copil s ai+ un adult interesat de pro&resul su colar' 8o$ prezenta c%teva +ene#icii ale co$unicrii, avanta"e pentru toi cei an&a"ai !n acest proces' 0rinii

1 s !i pre&teasc copiii pentru a !nva' S le prezinte coala ca #iind interesant i i$portant i s le precizeze #aptul c se constituie !n parteneri valoroi* 1 s discute cu pro#esorii copiilor lor' S sta+ileasc o relaie adecvat cu ei' S contientizeze #aptul c #iecare are de !nvat de la cellalt' . convor+ire tele#onic scurt sau o !nt%lnire la coal sau acas la copil !i pot uni pe a$%ndoi, !n scopul de a-1 a"uta pe copil* 1 s participe la eveni$entele din coal' 9edinele cu pro#esorii, eveni$entele sportive i "ocurile !n coal - toate le o#er ansa de a-i cunoate pe pro#esorii copilului lor' 7ai $ult de-at%t, copilul va #i#oarte $%ndru c%nd prinii si $er& la coal* 1 s #ie pre&tii' S cunoasc pro#esorii, orarul copilului i re&ulile din coal' S tie ce tip de te$ i se d i !n c%t ti$p tre+uie s #inalizeze* 1 s discute per$anent cu copilul despre ce se !nt%$pl la coal' Si pun !ntre+ri speci#ice, le&ate de activitatea din clas, de pro#esori i de alte aciuni supli$entare* 1 s creeze acas un $ediu +un de !nvare' S spri"ine !nvarea, prin des#urarea de activiti zilnice cu copilul' S citeasc cu el' S-i veri#ice te$a' S-i li$iteze accesul la T8 sau la "ocurile video* 1 s o+serve i s asculte' S discute cu prietenii copilului pentru a avea o vedere de ansa$+lu a ceea ce se !nt%$pl la coal' S cunoasc i rezultatele altor elevi, pentru a putea s contientizeze nivelul la care se a#l propriul copil* 1 s cear i s#atul pro#esorilor' (cetia tiu $ai $ulte despre dezvoltarea copilului i !i petrec $ult ti$p cu el* 1 s le o#ere in#or$aii utile pro#esorilor' Schi$+area condiiilor #a$iliale, cu$ ar #i divorul, +oala prinilor sau chiar $oartea unui ani$al pre#erat pot deter$ina tul+urri de concentrare !n !nvare* 1 s cear an&a"atorului lor s spri"ine e#orturile sale !ndreptate spre educaia copilului' 0olitici #a$iliale 3prietenoase4, cu$ ar #i un orar $ai #le)i+il, ore de pauz $ai $ulte i spt$%ni co$pri$ate de lucru o#er an&a"ailor c%teva ore !n ti$pul zilei de coal, pentru a se i$plica !n activitile de aici' .rele li+ere o+inute pot #i #olosite pentru a $er&e $ai t%rziu la slu"+ sau pentru a veni $ai devre$e acas* 1 s se o#ere voluntari' S cear $e$+rilor co$unitii s procedeze !n $od si$ilar' I$plicarea adulilor !$+untete activitatea colii' :iecare aciune din coal tre+uie #cut cu entuzias$* 1 s se i$plice !n or&anizaiile care spri"in cola+orarea printepro#esor i !n re#or$a colii' S !nvee cu$ #uncioneaz consiliul colii respective' S a"ute conducerea la sta+ilirea de re&uli' S cear s#atul unui pro#esor, al directorului sau al altui printe !n le&tur cu $odul !n care se pot i$plica'

0rinii i pro#esorii, !$preun 1 s ai+ e)pectaii ridicate i s-i laude adesea pe copii* 1 s sta+ileasc o+iceiuri +une dc !nvare' S-i a"ute pe copii s !i plani#ice activitile i s le dezvolte interesul !n diverse do$enii* 1 s se an&a"eze !n discuii unii cu alii, #ie personal, #ie la tele#on, pentru c dac apare o situaie di#icil le va #i $ai uor s-o discute, dac anterior au sta+ilit o relaie +un* 1 s discute personal, la tele#on sau s tri$it note scrise, c%nd e)ist pro+le$e sau c%nd apar aspecte +une* 1 s #oloseasc #a) sau e-$ail, dac e)ist acas i la coal, pentru a uura co$unicarea* 1 s se ai+ !n vedere i sta+ilirea de !nt%lniri !n locuri convena+ile a$+elor pri, dac nu este posi+il s se vad la coal* 1 #iecare s ela+oreze o list cu !ntre+ri i s o prezinte' 5ici unul nu tre+uie !ns s co$enteze asupra ideilor celuilalt* 1 nu tre+uie s se uite c prinii i pro#esorii au cea $ai $are in#luen asupra tinerilor' :iecare s !ncerce s o#ere oportuniti de !nvare' S lucreze ca parteneri' 0ro#esorii 1 s-i deter$ine pe prini s !nelea& c ua le este deschis i c !ntotdeauna vor #i +ine pri$ii, dac doresc s intre !n clas i s-i vad pe copii la lucru* 1 s $enin #lu)ul co$unicaional pozitiv' S tri$it lunar c%teva !nse$nri printelui, prin care acesta este !ntiinat !n le&tur cu activitile clasei' S dea 3vetile +une4 personal sau s le tele#oneze prinilor de c%teva ori pe an* 1 s caute oportuniti pentru discuii in#or$ale' S $ear& pe terenul de"oac !n #iecare zi c%teva $inute, pentru a le o#eri oportunitatea prinilor de a-1 cunoate' S participe la eveni$entele co$unitii* 1 s !nvee despre cultura, viaa, locul de $unc al celor din #a$ilii, pentru a realiza i$pactul tuturor acestora asupra copiilor' S #ie receptivi la ali $e$+ri ai #a$iliei sau prieteni apropiai ai acestora, care sunt interesai de educaia copiilor* 1 s e)plice clar politica de atri+uire a te$elor sau de sta+ilire a re&ulilor clasei* 1 s descrie prinilor $odul !n care vor #i !$plinite o+iectivele educative propuse* 1 s spun #iecrui printe ceva special despre copilul su, ast#el !nc%t acesta s !nelea& $otivele pentru care pro#esorul crede c elevul va avea succes* 1 s cear prinilor s se !nscrie ca voluntari' ;ac acetia nu pot #i prezeni !n ti$pul orelor de coal, atunci s le solicite spri"inul !n proiecte, care se pot realiza !n a#ara orarului o+inuit*

1 s-i in#or$eze pe prini !n le&tur cu pro+le$e curente ale !nv$%ntului' S le e)plice structura consiliului colii i politicile colare' S le o#ere un &losar de ter$eni i s evite #olosirea lor, dac prinii nu-i stp%nesc !nc* 1 s participe la or&anizaiile care spri"in cola+orarea pro#esor printe' S le a"ute s se centreze pe scopuri speci#ice i s le dezvolte' S atra& atenia asupra nevoilor unor #a$ilii, care nu sunt prezente la edinele cu prinii, dar ai cror copii vin totui la coal* 1 s caute se$inarii de dezvoltare pro#esional sau literatur despre $odul !n care pot #i conatactai prinii' S cear directorului sau consiliului colii s #urnizeze instruire iniial !n do$eniul i$plicrii prinilor !n coal, precu$ i cea re#eritoare la rolurile educatorilor* 1 s-i a"ute pe prini s !neleea& i$portana spri"inului lor' S $ulu$easc acestora pentru i$plicare i s e)plice care vor #i avanta"ele aciunilor lor pentru copil i pentru coal'