Sunteți pe pagina 1din 5

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

OLIMPIADA LECTURA CA ABILITATE DE VIA etapa judeean, 7 decembrie 2013 Nivelul 4 clasele a XI-a i a XII-a nainte de a rspunde la cerinele formulate, citete cu atenie urmtoarele precizri: Toate subiectele sunt obligatorii. n cazul subiectelor care presupun ncadrarea ntr-o limit de rnduri, vei numerota fiecare rnd pe care l vei scrie. Textul care depete limita maxim de rnduri, n cazul n care aceasta este precizat, nu va fi luat n considerare. Timpul de lucru este de 3 ore. Citete cu atenie fiecare text de la cele trei subiecte, apoi cerinele i rspunde la fiecare dintre acestea. SUBIECTUL I LEGENDA PICTURII de Michael Tournier Eu i Pierre ne-am nscut n acelai an, n acelai sat. Am nvat s citim i s scriem n aceeai coal. Dar acolo destinele noastre au nceput s o ia fiecare pe alt drum. n vreme ce Pierre excela la matematic, era pasionat de chimie i ctiga toate premiile la fizic, pentru mine contau numai literatura, poezia i, mai trziu, filosofia. nc de la vrsta de douzeci de ani, Pierre s-a expatriat. Eu am rmas n sat, n casa secular a strmoilor mei. Nu-l mai vedeam pe prietenul meu din copilrie, dar mai aveam veti despre el prin prinii lui, care-mi rmseser vecini. El se afla n S.U.A. Fcuse studii de electricitate, de electronic i de informatic. Se spunea c ocup un post important la o firm de calculatoare. l simeam ndeprtndu-se de mine pe msur ce-i urma treptat vocaia. Eu scriam povestiri i legende ce se adpau la izvoarele tradiiei populare. Mi se prea c numai apropierea pdurilor i a pmnturilor arate ale copilriei mele mi-ar putea hrni inspiraia de povestitor. Cu ct miestria mea se mbogea, cu att m nrdcinam mai adnc n pmntul meu natal. ntr-o zi, pe neateptate, Pierre apru din nou. Sun la ua mea i mi se arunc n brae. Nu se schimbase aproape deloc. n ciuda distanei, mi urmrise activitatea. Nu exista vreo carte de-a mea pe care s n-o fi citit i rscitit. i venea la mine cu o propunere fantastic. Firma lui tocmai pusese la punct un sistem de codificare internaional. Orice program putea fi nregistrat ntrun volum infim i devenea accesibil unei multitudini de decodificri n diverse limbi. mi propunea s fiu eu primul scriitor din lume care s profite de acest sistem. Dac eram de acord, toat opera mea ar fi introdus n calculator i descifrat apoi n cele o sut treizeci de ri dotate n prezent cu un terminal corespunztor. Crile mele ar cunoate astfel o uimitoare rspndire, comparabil cu cea a Bibliei i a Coranului. Proiectul lui Pierre mi trezi entuziasmul. Eu sunt un om al comunicrii, mi spuse el. Tu eti un om de creaie. Comunicarea nu se justific dect prin mesajul pe care l vehiculeaz. Fr tine, eu n-a fi nimic. Nu fi prea modest, i spusei la rndul meu. Creaia nu se poate dispensa de rspndire. Eu nu aspir nici la glorie, nici la avere. Dar am nevoie s fiu citit. Ce-i un muzician a crui muzic nu e cntat, un autor dramatic fr teatru? Comunicarea adaug creaiei o via multiplicat de nenumrate ori i imprevizibil, fr de care ea nu e dect un obiect inert. i cum eu m exprim cel mai bine ca povestitor, i povestii o parabol a neleptului dervi1 Algazel, mai corect numit Rhazali sau Ghazali, parabol uor modificat n stilul meu, aa cum o ngduie lesne tradiia oral.
1

30 de puncte

dervi s. m. clugr musulman

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII


A fost odat un calif2 al Bagdadului, care voia s fie decorate cele dou ziduri ale slii de onoare din palatul su. Aduse acolo doi artiti, unul din Orient, cellalt din Occident. Primul era un vestit pictor chinez care nu pusese niciodat piciorul afar din provincia lui. Cel de-al doilea, un grec, vizitase toate naiile i prea s vorbeasc toate limbile. Nu era numai pictor. Era la fel de priceput n astronomie, fizic, chimie, arhitectur. Califul le spuse care-i era intenia i-i ncredin fiecruia cte unul din zidurile slii de onoare. Cnd vei fi terminat, spuse el, curtea se va aduna cu mare pomp. Ea va cerceta i compara operele voastre, iar aceea care va fi socotit cea mai frumoas i va aduce autorului ei o imens recompens. Apoi, ntorcndu-se ctre pictorul grec, l ntreb ct timp i-ar trebui ca s-i termine fresca. Iar grecul rspunse misterios: Cnd confratele meu chinez va fi terminat, voi fi terminat i eu. Atunci califul l ntreb pe chinez, care ceru un rgaz de trei luni. Bine, spuse califul. O s pun s fie mprit ncperea n dou printr-o draperie, ca s nu v stnjenii unul pe cellalt, i ne vom revedea peste trei luni. Cele trei luni trecur, iar califul i chem la el pe cei doi pictori. ntorcndu-se ctre cel grec, l ntreb: Ai terminat? Iar grecul, enigmatic, i rspunse: Dac confratele meu chinez a terminat, am terminat i eu. Atunci califul l ntreb la rndul lui pe chinez, care rspunse: Am terminat. Curtea se ntruni dup dou zile i se ndrept n mare alai ctre sala de onoare pentru a judeca i compara cele dou opere. Era un cortegiu magnific, n care se vedeau numai rochii brodate, panae, bijuterii de aur, arme frumos meteugite. Toat lumea se strnse mai nti n partea cu zidul pictat de chinez. Izbucni atunci un strigt de admiraie. Fresca reprezenta ntradevr o grdin de vis cu pomi nflorii i cu mici lacuri n form de pstaie pe deasupra crora traversau graioase pasarele. O viziune paradisiac pe care nu te mai sturai s-o priveti. ncntarea era att de mare nct unii voiau s fie declarat chinezul ca nvingtor al concursului, chiar fr s arunce mcar o privire la opera grecului. Dar curnd califul puse s se dea la o parte draperia ce desprea ncperea n dou, i mulimea se ntoarse. Mulimea se ntoarse i slobozi o exclamaie de uimire i de ncntare. Aadar, ce fcuse grecul? Nu pictase absolut nimic. Se mulumise s aeze pe zid o oglind imens care se ntindea de la pmnt pn-n tavan. i, desigur, aceast oglind reflecta grdina chinezului pn n cele mai mici detalii. Dar, vei spune, prin ce era aceast imagine mai frumoas i mai emoionant dect modelul ei? Prin aceea c, n vreme ce grdina chinezului era pustie i lipsit de locuitori, n grdina grecului se vedea o mulime minunat, cu rochii brodate, panae, bijuterii de aur i arme frumos meteugite. i toi acei oameni se micau, gesticulau i se recunoteau n oglind plini de ncntare. Grecul fu declarat n unanimitate ctigtor al concursului. (traducere de Bogdana Savu) A. (4 puncte: 1 puncte pentru fiecare rspuns corect) Scrie, pe foaia de concurs, litera corespunztoare rspunsului corect. 1. Cei doi prieteni se ndeprteaz pentru o vreme, deoarece: a. Pierre nu era interesat de literatur i de filosofie; b. Pierre nu rezona cu firea idealist a naratorului; c. Pierre i prietenul su au ales fiecare ceea ce era mai potrivit pentru el; d. Pierre s-a expatriat, iar prietenul su a rmas n sat. 2. Scriitorul accept cu entuziasm propunerea lui Pierre, deoarece: a. este un om al comunicrii; b. ca scriitor, are nevoie s fie citit; c. este interesat de eventuale ctiguri; d. aspir la glorie.
2

calif s.m. titlu purtat, dup moartea lui Mahomed, de efii musulmanilor care deineau puterea politic i pe cea religioas; persoan avnd acest titlu.

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII


3. a. b. c. d. 4. a. b. c. d. Diferenele dintre pictorul chinez i cel grec sunt: de cultur i de vrst; sociale i mentalitare; culturale i de experien; de vrst i sociale. Pictura chinezului impresioneaz prin: idealizarea reprezentrii realitii; calitatea reprezentrii realitii; infuzia de pitoresc i de exotic; dinamismul formelor i al contururilor.

B. (4 puncte: 0,5 p. pentru fiecare idee plasat corect) Stabilete ordinea logic i temporal a urmtoarelor idei principale ale textului, apoi noteaz pe foaia de concurs doar cifrele corespunztoare acestora, ntr-o caset similar celei de mai jos:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Ctigtor este declarat n unanimitate pictorul grec. n parabola derviului, un calif angajeaz doi pictori. Pictorul chinez trezete admiraia tuturora prin frumuseea picturii sale. Pictorul grec aezase pe perete o oglind n care se reflecta pictura chinezului. Pictorul grec cere califului acelai rgaz solicitat de pictorul chinez. Pierre i propune prietenului su s devin primul scriitor inclus n sistemul su informatic. Pierre l viziteaz pe prietenul su din tineree. Scriitorul ncepe s-i spun lui Pierre parabola derviului Algazel.

C. (12 puncte: 3 puncte pentru rspunsul corect la fiecare din cerine) Rspunde, pe foaia de concurs, formulnd enunuri, la fiecare din urmtoarele cerine: 1. Precizeaz modalitatea prin care Pierre pstrase legtura spiritual cu prietenul su. 2. Din text reiese c pictorul grec anticipeaz rezultatul concursului. Precizeaz dou indicii n favoarea acestei idei, prezente n text. 3. Explic, n cel mult 6 rnduri, motivul pentru care scriitorul evoc parabola derviului. 4. Prezint, n cel mult 6 rnduri, de ce crezi c mulimea este gata s l declare ctigtor pe pictorul chinez, fr a mai vedea creaia pictorului grec. D. (10 puncte) Dou persoane care au citit povestirea Legenda picturii de Michael Tournier discut ntre ele: Cred c pictorul grec a ctigat pe nedrept, deoarece el nu a creat o oper de art. Da? Eu cred, dimpotriv, c a ctigat meritat, cci a integrat arta n via. Redacteaz dou texte, de cte 150-300 de cuvinte fiecare, care s reprezinte susinerea fiecrui punct de vedere exprimat de cei doi cititori, valorificnd textul lui Michael Tournier. SUBIECTUL al II-lea____________________________________________ 20 de puncte

Vizionarea TV, factor determinant n apariia hiperactivitii, a irascibilitii i a insomniei de Virgiliu Gheorghe Dup o zi de munc stresant i epuizant, odat ajuni acas, unul dintre puinele lucruri pentru care mai gsim for i oarecum plcere s le ndeplinim este s deschidem televizorul. ncercm astfel s ne deconectm de grijile zilei, s ne relaxm i s uitm de toate, s ne distrm puin fr s trebuiasc s mai depunem efort sau s ne implicm n ceva anume. Dorina

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII


incontient creia i dm glas este de a ne relaxa sau odihni i este oarecum ndreptit gestul, deoarece experiena arat c dup numai dou minute de vizionare creierul trece ntr-o stare similar relaxrii, caracterizat de o activitate cortical predominant alfa. Dac suntem suficient de obosii fizic sau dac avem o structur mental mai puin abstract i o experien de telespectatori foarte redus, este posibil s avem norocul ca din aceast stare de semiadormire (unde alfa), s trecem direct n starea de somn, caracterizat de unde cerebrale mai lente (delta) sau (teta). Dar odat cu dezvoltarea obiceiului vizionrii zilnice a televizorului, proporional cu timpul alocat acestei activiti, se micoreaz aceast probabilitate de a adormi rapid n faa televizorului. ntrebarea cere se poate pune este: ce caracterizeaz aceast relaxare din faa televizorului i care este efectul ei n contextul vieii noastre cotidiene i a sntii noastre psihice? Cu toate c, dup numai dou minute de vizionare, cortexul intr ntr-o stare predominant alfa, ceea ce ar fi un indiciu al relaxrii n acelai timp, n chip paradoxal, creierul primete mai multe mesaje, imagini, informaii dect oricare alt experien de via. Adic, n pofida pasivitii, a reducerii activitii contiente a proceselor decizionale, a gndirii i a comportamentului intenional structurile profunde ale minii sunt solicitate intens. Imaginile, odat ptrunse n minte, nu sunt depozitate acolo ca nite sertare, ci provoac reacii emoionale, afective sau instinctuale care, prin mulimea, intensitatea i diversitatea lor, au puterea de a obosi mintea pn la epuizare. Aadar, chiar dac televizorul are capacitatea de a induce o stare de relaxare, aceasta nu este una de real odihn a minii i deconectare, ci doar ne simim ca i cum mintea s-ar relaxa, n timp ce ea este chiar mai solicitat ca de obicei. Gndurile, grijile noastre sunt ndeprtate pe perioada vizionrii, ns, dup ncetarea ei, acestea vor reveni, adugndu-se alte imagini, probleme, simminte pe care le-am trit uitndu-ne la televizor. Care sunt efectele neurologice i psihice pe termen lung ale acestei solicitri puternice i anormale pe care mintea oamenilor o suport pe parcursul vizionrii TV? n primul rnd, ca o reacie general ntlnit ntr-un grad mai sczut sau mai ridicat, n funcie de timpul de vizionare i de caracteristicile sistemului nervos, se observ o cretere a hiperactivitii cu consecine dintre cele mai serioase privind sntatea sistemului nervos i comportamentul uman. Mai mult de o treime dintre copiii americani sufer de hiperactivitate, iar n unele clase peste 50 % dintre copii sunt hiperactivi. Nu numai copiii sunt victimele acestei afeciuni. Hiperactivitatea constituie una dintre problemele cu care se confrunt tot mai muli dintre adulii rilor dezvoltate. Ea este considerat, de altfel, cauza impulsivitii excesive, a lipsei de control interior, i este vzut ca o cauz principal a comportamentului impulsiv la aduli, a comportamentului antisocial i a delincvenei. A. (10 puncte: 2 puncte pentru fiecare rspuns corect) Formuleaz, sub form de enunuri, rspunsuri la fiecare din urmtoarele cerine, raportndu-te la textul citat: 1. Precizeaz dou motive pentru care omul apeleaz la vizionarea programelor TV. 2. Numete dou condiii care determin trecerea telespectatorului n stare de somn. 3. Menioneaz ce tip de activitate cerebral este asociat relaxrii. 4. Prezint, n cel mult 6 rnduri, un efect pe termen lung pe care l are vizionarea excesiv a programelor TV. 5. Explic, n cel mult 6 rnduri, de ce vizionarea programelor TV nu reprezint o real relaxare. B. (10 puncte) Imagineaz-i c eti invitat/invitat s vorbeti n faa unor elevi din clasa a V-a despre efectul vizionrii excesive a programelor TV. Redacteaz un text, de cel mult 15 rnduri, care s reprezinte discursul tu.

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII


SUBIECTUL al III-lea____________________________________________ 10 puncte Privete afiul de mai jos. 1. Precizeaz scopul pentru care a fost elaborat afiul. 2. Explic, n cel mult 20 de rnduri, relaia dintre titlul expoziiei i fotografia folosit n afi.