Distribuciones Acumuladas

Contreras Gonzlez Miriam Jimnez Estrada Laura Hortencia Lpez Cerqueda Delia

DISTRIBUCIONES ACUMULADAS

Distribuciones acumuladas
Describe la probabilidad de que una variable aleatoria real X sujeta a cierta ley de distribucin de probabilidad, se site en la zona de valores menores o iguales a x.

Frecuencias acumuladas (fa) Porcentajes acumulados (c % )

Numero total de casos que tengan cualquier puntaje dado o uno que sea mas bajo.

El tanto por ciento de casos que tengan cualquier puntaje o uno mas bajo

Intervalos de clase

Rango utilizado para dividir el conjunto de posibles valores numricos al trabajar con grandes cantidades de datos. Por ejemplo, si los valores estn entre 1 y 100, se podran definir grupos por medio de los intervalos 1-25, 26-50, 51-75, 76-100 cuando el intervalo de la clase es 25.

Nmeros naturales

son aquellos que permiten contar los elementos de un conjunto.

Las frecuencias acumuladas (fa)

Se define como el nmero total de casos que tenga cualquier puntaje dado o
uno que sea mas bajo.
x (marca Clase de clase) (1- 3) 2 (4 - 6) 5 (7 - 9) 8 (10 - 12) 11 f 4 9 16 11 fa 4 13 29 40 La columna de frecuencia acumulada nos muestra como la fa para la segunda clase es la suma de las frecuencias de la primera y segunda clase (4+9)

La fa para la tercera clase (7-9) es la suma de las frecuencias de: la primera, segunda y tercera clase (4+9+16)
As el ltimo intervalo tendr una fa = N.

Porcentaje acumulado (c%)

El tanto % de casos que tengan cualquier puntaje o uno ms bajo.
Clase f (1- 3) 4 (4 - 6) 9 (7 - 9) 16 (10 - 12) 11 fa 4 13 29 40 C% 10 32.5 72.5 100
% = 100
= = .

Al calcular el % acumulado el de la frecuencia acumulada igual al nmero de

casos totales tendr un 100 %

Agrupamiento de Datos en intervalos de clase.

Se utiliza agrupamiento de datos, cuando estos son demasiados.
Con los datos siguientes que representan datos de litros de leche vendidos diariamente por un pequeo comerciante durante un bimestre (junio - julio de 1990) construye una distribucin agrupada de 9 intervalos.

29 46 46 42 38

30 35 54 59 40

26 26 35 60 28

32 37 36 37 52

44 42 41 36 35

37 59 31 55 49

27 61 45 39 32

40 60 54 31 38

40 34 33 36 43

51 27 35 43 54

57 52 37 49 59

28 44 39 29 37

Se localiza el Valor Mayor y el Valor Menor en los Datos.

Valor Mayor = 61
Valor Menor = 26 Tamao de intervalo o Ancho de Clase

=
61 26 9

En este caso el problema indica que deben ser 9 intervalos

=
35 9

= 3.8 4

Algunos autores recomiendan que el nmero de intervalos no debe ser

menor de cinco, ni mayor de veinte.

Estableciendo los intervalos o clases

Clase El valor menor es el primer Lmite inferior de Clase (LI) 26 - 29 30 - 33 34 - 37 Conteo
|||| ||| |||| |

Frecuencia 8 6

Se recomienda que para realizar un conteo efectivo se vaya tachando cada valor contado.
NOTA: Observa que la diferencia entre los lmites superiores de una clase es igual al ancho de clase, en este caso 33 9 = 4

Para establecer el lmite superior puedes contar cuatro datos; es decir; 26, 27, 28, 29